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REFLEXES SOBRE AS ABORDAGENS PEDAGGICAS EM EDUCAO FSICA

Autores: Azevedo, Edson Souza de & Shigunov, Viktor Mestrado em Educao Fsica CDS !FSC

Cara ter!"a#$o as a%or$a&e#s


" As A#ordagens $edag%gicas da Educao Fsica &odem ser de'inidas como movimentos enga(ados na renovao te%rico)&r*tico com o o#(etivo de estruturao do cam&o de conhecimentos +ue so es&ec'icos da Educao Fsica, -anto +ue, Souza ./nior 012223 a'irma +ue estes movimentos surgem 45a #usca de uma nova dimenso, tais &ro&osi6es sugerem desde o +ue entendem como e7emento es&ec'ico 0o#(etivo de estudo3 da E,F,, &assando &or o&eraciona7izao de conte/dos do &onto de vista &edag%gico, indo at8 o entendimento de como ava7iar em Educao Fsica9 0&,:;):13, " Como citado anteriormente, e<istem dis&utas &e7a hegemonia no &ensamento &edag%gico e cient'ico da Educao Fsica, como tam#8m, a construo de seu cam&o acad=mico gerando uma diversidade de a#ordagens norteadoras da Educao Fsica #rasi7eira, " Ana7isar)se)* e<c7usivamente as +ue se consideram de maior e<&resso no cen*rio naciona7 e tam#8m como re'erencia7 &ara o estudo, -am#8m, como esc7arecimento adverte)se &ara o 'ato de +ue a7gumas A#ordagens ade+uam)se &arte ou e<c7usivamente > Educao ?n'anti70#*sica e 'undamenta73 onde urge +ue se esta#e7ea um ro7 integra7 das mesmas &ara um com&7eta viso do universo de 7inha e &ro&ostas de ensino da Educao Fsica @rasi7eira, " A A#ordagem da Conce&o de Au7as A#ertas, est* 'undamentada na vida de movimento das crianas, na hist%ria de vida e na construo da #iogra'ia es&ortiva dos estudantes de E,F,, na conce&o de es&orte e movimento +ue a sociedade vem construindo ao 7ongo da hist%ria e na rea7idade das au7as de Educao Fsica Esco7ar, A conce&o de Au7as A#ertas em Educao Fsica considera a &ossi#i7idade de co)deciso no &7ane(amento, o#(etivos, conte/dos e 'ormas de transmisso e comunicao no ensino, Conce#ida, na e<&ectativa de +ue essa nova viso 'osse a7terar a &re&arao &ro'issiona7 criando outros sentidos de au7as &ara as crianas, no +ue re'ere)se ao (ogo, movimento, es&orte e &r*tica docente, A &onto 'orte desta conce&o de au7a est* na com&reenso dos &ro'essores e a7unos so#re o sentido +ue e7a tem e ao mesmo tem&o, so#re os o#(etivos, conte/dos e m8todos, Bogo Ci7de#randt & Baging 012DE3 a'irmam +ueF As conce&6es de ensino, so a#ertas, +uando os a7unos &artici&am das decis6es em re7ao aos o#(etivos, conte/dos e Gm#itos de transmisso ou dentro deste com&7e<o de deciso, A grau de a#ertura de&ende do grau de &ossi#i7idade de co)deciso, As &ossi#i7idades de deciso dos a7unos so determinadas cada vez mais &e7a deciso &r8via do &ro'essor, 0&,1H3 " 5a A#ordagem Atividade Fsica &ara $romoo da Sa/de , #usca a conscientizao so#re tudo da &o&u7ao esco7ar &ara as &es+uisas +ue mostram os #ene'cios da atividade 'sica, Considera im&ortante a adoo &edag%gica dos &ro'essores de assumirem um novo &a&e7 'rente a estrutura educaciona7, &rocurando adotar em suas au7as, no mais uma viso de e<c7usividade a &r*tica des&ortiva, mas, 'undamenta7mente, a7canarem metas em termos de &romoo da sa/de, atrav8s da se7eo, organizao e desenvo7vimento de e<&eri=ncias +ue &ossam &ro&iciar aos educandos, no a&enas situa6es +ue os tornem crianas e (ovens mais ativos 'isicamente, mas, so#retudo, +ue os conduzam a o&tarem &or um esti7o de vida ativo tam#8m +uando adu7tos 0Iuedes & Iuedes, 122JF&,K3, " Considera de 'undamenta7 im&ortGncia a &romoo da &r*tica &razerosa de atividades +ue conduzam ao a&er'eioamento das *reas 'uncionaisF resist=ncia orgGnica ou cardiovascu7arL '7e<i#i7idadeL resist=ncia muscu7ar e a com&osio cor&ora7 como 'atores coad(uvantes na #usca de uma me7hor +ua7idade de vida &or meio da sa/de, Ainda con'orme Iuedes & Iuedes 0122J3, 4A a&tido 'sica re7acionada > sa/de a#riga a+ue7es as&ectos da 'uno 'isio7%gica, +ue o'erecem a7guma &roteo aos distur#ios orgGnicos &rovocados &or um esti7o de vida