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Experimento "um tipo de pesquisa cientfica no qual o pesquisador manipula e controla uma ou mais variveis independentes e observa a variao

o nas variveis dependentes concomitantemente manipulao das variveis independentes. Pesquisa Quase-Experimental Quando investigadores procuram aumentar a validade externa e ecolgica, o controle cuidadoso e completo de um delineamento verdadeiro torna-se bastante difcil seno impossvel. O propsito do investigador na realizao de pesquisa quase experimental tentar preparar um delineamento para o ambiente mais prximo do mundo real enquanto procura controlar, da melhor forma possvel, alguns condicionantes que afetam a validade interna. Projetos Quase Experimentais Os projetos quase experimentais no utilizam a atribuio aleatria como os experimentais verdadeiros, mas por outro lado, oferecem mais informaes que os projetos pr-experimentais. Geralmente so projetos com vrias medies ao longo do tempo. Vantagens: Grande validade externa. Desvantagens: Passvel de concluses distorcidas; Baixa validade interna. -> possibilidade de ocorrncia de um ou mais acontecimentos em simultneo com o tratamento utilizado no experimento. Variveis estranhas agravantes: Histria, efeito teste interativo No controlam todas as fontes de distoro Aplicam-se quando no possvel uma seleo aleatria dos sujeitos

Exemplo: Foi registrada a evoluo do nmero de aulas sem incidentes agressivos por parte dos alunos antes e depois de se ter tido uma discusso coletiva desses mesmos incidentes Na investigao em educao possvel que a escola: No permita que as turmas sejam desfeitas ou divididas para proporcionar amostras aleatrias. No permita que um tratamento seja dado a umas turmas e a outras no. Observao Participante Objetivo: captao das significaes e experincias no processo de interao social. Como o observador tem de se integrar num grupo ou comunidade que, em princpio, lhe estranho, ele sofrer um processo de "ressocializao", tendo, frequentemente, de aprender novas normas e linguagens ou grias e de representar novos papis, o que coloca problemas particulares relativos objetividade cientfica.

A observao participante, que muitas vezes tambm designada por trabalho de campo, caracteriza-se pela insero do observador no grupo observado. Se o investigador apenas se integra no grupo a partir do momento em que se inicia o

processo de investigao, falamos de observao-participao. a situao do etnlogo que vai viver uns tempos com a tribo que vai estudar. Se, pelo contrrio, o observador faz parte integrante de um grupo e aproveita essa situao para o observar, estamos numa situao de participao-observao. o caso do professor de Sociologia que investiga na escola onde exerce a docncia. [Ou do crente religioso que aproveita o seu convvio com outros crentes e a sua participao em atividades religiosas para estudar o fenmeno religioso.] A observao-participao tanto pode ser uma participao distanciada e ligeira (caso de uma reportagem sobre uma conferncia ou sobre outra qualquer prtica social; ou da observao presencial de aulas), como uma participao mais profunda e mais integrada (como o caso dos etnlogos que, ao estudarem sociedades primitivas, nelas se integram durante meses). Na participao-observao h a dificuldade acrescida da pertena ntima ao grupo social condicionar bastante a objetividade necessria ao processo investigativo. Observao participante definida como um processo pelo qual se mantm a presena do observador numa situao social com a finalidade de realizar uma investigao cientfica, na qual o observador est em relao face a face com os observadores. Ao participar da vida deles, no seu cenrio cultural, colhe dados e se torna parte do contexto sob observao, ao mesmo tempo modificando e sendo modificado por este. no universo cientfico que a construo sistemtica da observao participante se torna cada vez mais evidente, uma vez que essa tcnica modifica a ao do pesquisador que, ao integrar o grupo que vivencia a realidade social, propicia interaes que contribuam para a mudana de comportamento do grupo observado de forma no intencional. Vantagens da observao participante: rpido acesso a dados sobre situaes habituais acesso a dados que so considerados privados

captar palavras de esclarecimento que acompanham o comportamento dos observados. Vantagens Garante uma informao rica e profunda; Permite compreender directamente comportamentos (material recolhido espontneo/autntico) Permite flexibilidade ao investigador porque lhe torna possvel mudar de estratgia e seguir novas pistas que aparecem.

Limitaes da observao participante: Sua observao restrita a um estrato da populao pesquisada.

Desvantagens S pode ser analisada para estudar pequenos grupos ou comunidades; Levanta dificuldades de generalizao; Dificuldade em ser aceite pelas unidades a observar; Tarefa pesada/fatigante, alm de que a memria selectiva.

Tcnica de Anlise de Contedo http://claracoutinho.wikispaces.com/O+que+%C3%A9+An%C3%A1lise+de+Conte%C 3%BAdo%3F

A anlise de contedo hoje uma das tcnicas ou mtodos mais comuns na investigao emprica realizada pelas diferentes cincias humanas e sociais. Trata-se de um mtodo de anlise textual que se utiliza em questes abertas de questionrios e (sempre) no caso de entrevistas. Utiliza-se na anlise de dados qualitativos, na investigao histrica, em estudos bibliomtricos ou outros em que os dados tomam a forma de texto escrito. A anlise de contedo segundo a conhecida definio de Berelson, uma tcnica de investigao para a descrio objectiva, sistemtica e quantitativa do contedo manifesto da comunicao (Berelson, 1952). Para que seja objectiva, tal descrio exige uma definio precisa das categorias de anlise, de modo a permitir que diferentes pesquisadores possam utiliz-las, obtendo os mesmos resultados; para ser sistemtica, necessrio que a totalidade de contedo relevante seja analisada com relao a todas as categorias significativas; a quantificao permite obter informaes mais precisas e objectivas sobre a frequncia da ocorrncia das caractersticas do contedo. uma metodologia de anlise que pode ser usada em planos quantitativos de tipo survey, para tirar sentido das informaes recolhidas em entrevistas ou inquritos de opinio, como, por exemplo, quando temos em mos um grande volume de dados textuais dos quais h que extrair sentido (Ghiglione & Matalon, 1997, [1977]). Este trabalho aborda as anlises de contedo efectuadas sobre o material de inqurito habitual: as entrevistas. A estrutura deste trabalho est associada a uma possvel cronologia das interrogaes do investigador: Ser que o problema que se me pe passvel de um tratamento revelante com base na anlise de contedo? Quais so os mtodos de anlise de contedo? Como se aplicam? Como testar a sua fidelidade, a sua validade? Quais so os tipos de anlise de contedo de que dispomos no quadro de um inqurito? Veremos agora cada um dos tpicos acima em mais detalhes. Ser que o problema que se me pe passvel de um tratamento revelante com base na anlise de contedo? O mtodo das entrevistas est sempre relacionado com um mtodo de anlise de contedo. Os mtodos de entrevista so uma aplicao dos processos fundamentais de comunicao que quando so correctamente utilizados permitem ao investigador retirar das suas entrevistas elementos de reflexo muito ricos. Nos mtodos de entrevista, contrariamente ao inqurito por questionrio, h um contacto directo entre o investigador e os seus interlocutores. Esta troca permite o interlocutor do investigador exprimir as suas ideias, enquanto que o investigador, atravs das suas perguntas, facilita essa expresso e no deixa fugir dos objectivos de investigao.

No mbito da anlise de histrias de vida, o mtodo de entrevista extremamente aprofundado e detalhado com muitos poucos interlocutores, o que leva a que as entrevistas sejam divididas em vrias sesses. O mtodo de entrevista especialmente adequado na anlise que os actores do s suas prticas, na anlise de problemas especficos e na reconstituio de um processo de aco, de experincias ou acontecimentos do passado. Tem como principais vantagens o grau de profundidade dos elementos de anlise recolhidos, a flexibilidade e a fraca directividade do dispositivo que permite recolher testemunhos dos interlocutores. Quanto a desvantagens, a questo de flexibilidade tambm pode vir ao de cima. Isto porque o entrevistador tem que saber jogar com este factor, de forma a estar vontade, mas tambm de forma a no intimidar o interlocutor, o que poderia ocorrer caso por exemplo a linguagem ou a postura do entrevistador fossem de tal forma flexveis. Outra desvantagem comparativamente ao mtodo de inqurito por questionrio o facto de os elementos recolhidos no se apresentarem imediatamente sob uma forma de anlise particular. Quais so os mtodos de anlise de contedo? Os mtodos de AC foram propostos por Henry e Moscovici (1968), na qual distinguiam procedimentos fechados e procedimentos abertos ou exploratrios. Os procedimentos fechados so aqueles que fazem intervir categorias pr definidas anteriormente anlise propriamente dita. A anlise est associada a um quadro emprico ou terico que se sustm e do qual se formulam as questes da entrevista. Depois comparam-se os textos produzidos luz do quadro fixado para se chegar a uma particularizao. Os procedimentos abertos ou exploratrios so aqueles que no fazem intervir categorias pr definidas, tendo por isso um carcter puramente exploratrio. os resultados so devidos unicamente metodologia de anlise, estando isenta de qualquer referncia a um quadro terico pr-estabelecido (Ghiglione & Matalon, 1997, [1977]:210). Devemos comear por colocar em evidncia as propriedades dos textos produzidos na entrevista, definir as diferenas e as semelhanas e eventualmente as transformaes que, devem ser interpretadas de forma a permitir uma caracterizao dos comportamentos observados. Como se aplicam? Quantos mais elementos de informao conseguirmos aproveitar da entrevista, mais credvel ser a nossa reflexo. O investigador tenta construir um conhecimento analisando o discurso, a disposio e os termos utilizados pelo locutor. No decorrer de uma entrevista, o investigador, numa das etapas do seu trabalho, v-se confrontado com os textos produzidos pelo discurso de um certo nmero de pessoas, todas interrogadas segundo a mesma tcnica. Assim podemos enumerar algumas das perguntas que ele levado a colocar na sua investigao: - Como colocar cada discurso sob uma forma mais fcil de abordar, de maneira a nele conservar tudo o que pertinente e nada mais do que isso? - O que disse cada um a propsito de um ponto particular? - Que diferenas e semelhanas existem entre os discursos das pessoas interrogadas? Uma anlise de contedo no tem sentido se no for orientada para um objectivo. Assim, relativamente primeira questo obteremos um resumo de cada entrevista para, sob uma forma mais cmoda, podermos comparar vrias entrevistas; em relao segunda questo, trata-se simples e aparentemente, de isolar em cada discurso o que nos interessa; e relativamente terceira questo, ele pressupe a sistematizao das diferenas e semelhanas e a postulao de hipteses sobre as condies que originaram discursos diferentes nas entrevistas. Como testar a sua fidelidade, a sua validade? A metodologia geral da anlise de contedo responde essencialmente a dois tipos de questes: como codificar? Como assegurar a fiabilidade do procedimento?

Como codificar? O objectivo da investigao transformar a informao obtida junto dos participantes em algo que seja interpretvel, que tenha significado para o investigador: as chamadas categorias de anlise. Berelson, a propsito da escolha das categorias, dizia:Os estudossero produtivos na medida em que as categorias sejam claramente formuladas e bem adaptadas ao problema e ao contedo (a analisar). Existem diversas categorias usuais de anlise como objecto, valores, mtodos, tempo e outros. Um exemplo de um estudo sobre as motivaes dos alunos finalistas da escola dentria, foi realizado um tratamento das entrevistas a partir das categorias valores e tipo de comunicao. Tratar o material codifica-lo. A codificao corresponde a uma transformao, efectuada segundo regras precisas, dos dados brutos do texto que, por recorte, agregao e enumerao, permite atingir uma representao do contedo capaz de esclarecer o analista acerca das caractersticas do texto. Depois de efectuado o trabalho de definio de categorias, conveniente analisar a entrevista. Par tal, so tomadas em considerao trs tipos de unidades: Unidade de registo, Unidade de contexto e Unidade de numerao. A unidade de contexto serve de unidade de compreenso para codificar a unidade de registo e corresponde ao segmento da mensagem, cujas dimenses (superiores s da unidade de registo) so boas para que se possa compreender a significao da unidade de registo, como por exemplo, ser a frase para a palavra e o paragrafo para o tema. No campo da anlise das entrevistas as unidades de registo podem ser, por exemplo, as frases e as unidades de contexto correspondentes podem ser, por exemplo, os pargrafos. Quanto unidade de numerao, esta ser aritmtica e servir para contar o nmero de vezes que se repete a unidade de registo (as frases). Como assegurar a fiabilidade do procedimento? Para garantir o rigor e qualidade dos dados recolhidos e das concluses da investigao, necessrio que esta possua duas caractersticas fundamentais: a validade e a fidelidade. So estas que podero garantir ao investigador que o resultado das observaes efectuadas o mais correcto. A parte referente avaliao da tarefa concentra-se em duas caractersticas ou qualidades de todas as tcnicas de medida, ou seja, a validade e a fidelidade (Tuckman, 2000, p.561). A Validade A validade poderia ser definida como a adequao entre os objectivos e os fins sem distoro dos factos. Refere a qualidade dos resultados da investigao no sentido de os podermos aceitar com factos indiscutveis Tuckman (2000, p.8) refere dois tipos de validade: validade interna e validade externa. Segundo ele, um estudo tem validade interna quando o seu resultado est em funo do programa ou abordagem a testar e tem validade externa se os resultados obtidos forem aplicveis no terreno a outros programas ou abordagens similares (p.8). A validade externa est directamente ligada confiana nos resultados da investigao, a fim de ser possvel generaliz-los. A validade externa tem pouco valor sem um razovel grau de validade interna, dando confiana s nossas concluses, antes de tentarmos generaliz-las (p.9). Num projecto de investigao necessrio procurar o ponto de equilbrio entre os dois tipos de validade. Assim, o investigador dever procurar atingir um nvel satisfatrio de validade interna, para que a investigao possa ser conclusiva. Simultaneamente dever tentar que ela se mantenha integrada na realidade em estudo, para ser representativa e generalizvel, isto , ter validade externa. Uma vez construdas as categorias de anlise de contedo, estas devem ser sujeitas a um teste de validade interna para o investigador se assegurar da sua exaustividade e

exclusividade. Pretende-se assim garantir, no primeiro caso, que todas as unidades de registo possam ser colocadas numa das categorias; e, no segundo caso, que uma mesma unidade de registo s possa caber numa categoria. Existem vrios tipos de validade, como validade de contedo, validade preditiva, validade comparativa, validade interpretativa e outras. Como exemplo considere um trabalho sobre alcolicos. Uma bateria de rcios sintcticos permite identificar fases diferentes na vivncia do alcolico. Esses rcios so construdos a partir da seleco frequencial de palavras (verbos, adjectivos, nomes, etc.) Poderia querer medir o vocabulrio dos alcolicos e, neste caso, estaria interessada na validade de contedo; poderia igualmente tentar predizer a durao da cura de desintoxicao e seria remetida para a validade preditiva; poderia comparar o vocabulrio dos alcolicos e dos no-alcolicos e teria uma validade comparativa; poderia querer fazer inferncias sobre capacidades mnemnicas dos alcolicos e teria uma validade interpretativa. Entretanto, o problema da validade atravessa todas as etapas de uma anlise de contedo e no h questes de validade especficas. Como em qualquer outro procedimento de investigao, tambm neste o investigador deve assegurar-se e deve assegurar os seus leitores que mediu o que pretendia medir. A Fidelidade A fidelidade dos resultados refere o grau de confiana ou exactido que podemos ter na informao obtida. Os resultados devem ser independentes daqueles que os produzem. A fidelidade do instrumento est ligada ao processo de codificao de que ele dispe. Assim, os testes de fidelidade sero para testar a fidelidade do codificador e a das categorias de anlise. Um conjunto de codificadores, operando sobre um mesmo texto, deve chegar aos mesmos resultados e analisando o mesmo texto em dois momentos diferentes, deve reproduzir a mesma anlise. A fidelidade completa quando a categoria de anlise no ambgua, ou seja, permite classificar sem dificuldade a unidade de registo. Quais so os tipos de anlise de contedo de que dispomos no quadro de um inqurito? O investigador necessita de utilizar mtodos de anlise de contedo que implicam a aplicao de processos tcnicos relativamente precisos, no se devendo preocupar apenas com aspectos formais, estes servem somente de indicadores de actividade cognitiva do locutor. Hoje em dia a importncia da anlise de contedo na investigao social cada vez maior, sobretudo devido forma metdica com que tratam informaes e testemunhos que apresentam algum grau de profundidade complexidade. Ao analisarmos um conjunto de entrevistas, verifica-se que no so homogneas e assim necessrio fazer delas uma sntese, ou seja, obter do seu conjunto um discurso nico. Deveria ser um discurso que tomasse em considerao tanto os traos comuns s diferentes entrevistas como as suasdiferenas, organizando-os na medida do possvel. Consideremos o caso mais frequente das anlises de contedo, em que o mtodo utilizado reduz cada entrevista a um conjunto de preposies. A actuao mais elementar poder consistir na procura de interseco desses conjuntos, quer dizer, das proposies comuns a todas as entrevistas. Poderamos ainda alargar este ncleo procurando pontos comuns para alm das preposies, essencialmente as relaes entre elas. Relativamente s diferenas, trs abordagens so possveis. Em primeiro lugar, podemos evitar o problema postulando a homogeneidade do conjunto dos sujeitos, ou de certos subconjuntos definidos segundo critrios exteriores s prprias entrevistas. Em segundo lugar, uma abordagem alternativa consiste em procurar tipos, quer dizer, subconjuntos de indivduos apresentando traos comuns. Em terceiro, poderemos procurar organizar asdiferenas, ou seja, considerar dois ou mais traos diferentes como modalidades distintas de uma mesma varivel. Podemos assim dizer que no existe um, mas vrios mtodos de anlise de contedo.