Escuela Julio Montt Salamanca Melozal Subsector: Ciencias Naturales

Planificacin Educacin Matemtica Profesor: Solange Morales Herrera Fecha Objetivo de la clase

Curso: Segundo ao bsico.

Curso: 2 ao bsico

Profesora: Solange Morales Herrera

Actividades Diferenciadas

Recursos Cuaderno asignatura Libro de trabajo Guas de trabajo LPIZ Goma, Lpices de colores Plumones

25/06 26/06

Reconocer los diferentes hbitats terrestres que tienen y los habitantes de cada una de ellos.

Inicio: Bienvenida a la asignatura, se les da a conocer el objetivo de la clase y lo escriben, mencionan conocimientos previos sobre lo trabajado en las clases anteriores clasificacin de los hbitats terrestres y acuticos. Desarrollo: Leen lectura relacionada a los diversos tipos de hbitats que existen y comentan con los compaeros, as tambin desarrollan una gua de trabajo relacionada a la clasificacin de hbitats, a partir de imgenes entregadas, desarrollan actividades de su libro. Cierre: Sistematizacin sobre lo realizado en la clase, revisin de tareas y contestan sobre lo aprendido en la clase. Inicio: Bienvenida a la asignatura, se les da a conocer el objetivo de la clase y lo escriben, mencionan conocimientos previos sobre lo trabajado en las clases anteriores y escuchan atentos los contenidos de la nueva unidad a trabajar en clases. Desarrollo: En su libro de la asignatura desarrollan actividades relacionadas al cuerpo humano, en el cual identifican partes del Los niveles de bajo aprendizaje dibujan su silueta en una cartulina y colorean de acuerdo a las siguientes instrucciones, el tronco de color rojo, piernas color azul, brazos color verde. As tambin buscan en revistas acciones que benefician al auto cuidado del cuerpo humano y las pegan en su cuaderno, y en relacin al ejercicio prctico realizado por sus

02/07 03/07

Conocer e identificar la ubicacin y funcin de algunas partes del cuerpo humano.

Cuaderno asignatura Libro de trabajo Guas de trabajo LPIZ Goma, Lpices de colores Plumones

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Curso: Segundo ao bsico.

Profesora: Solange Morales Herrera

cuerpo uniendo la imagen con el nombre, compaeros ellos medirn el largo de su identifican tambin los hbitos saludables pierna con sus manos y respondern a marcando acciones que ayudan a mantener un unas preguntas. cuerpo sano, realizan un ejercicio prctico en el cual debern medir y registrar su experiencia la que compararan con sus compaeros, deben ser capaces de darse cuenta que a mayor esfuerzo ms lentos son los movimientos, completan la tabla de su libro. Cierre: Anlisis general del tema trabajado en la clase y responden que aprendieron en la clase.
09/07 <Unir un cuerpo armable identificando las partes Inicio: Bienvenida a la asignatura, se les da a conocer el objetivo de la clase y lo escriben en su cuaderno. Retroalimentacin sobre lo trabajado en la clase anterior y sobre cuales son las partes del cuerpo. Desarrollo: a partir de las indicaciones dadas por la docente los alumnos arman un cuerpo humano con la ayuda de una gua de trabajo. Lo primero que hacen lo colorean, luego lo recortan y posteriormente lo unen con ayuda de lana. Desarrollan gua de trabajo relacionada al cuerpo humano. Identifican como est organizado el cuerpo humano. Cierre: Contestan que aprendieron hoy y mencionan las partes del cuerpo. Cuaderno asignatura Libro de trabajo Guas de trabajo LPIZ Goma, Lpices de colores Plumones

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30/07 Identificar la funcin de los rganos en el desarrollo del cuerpo humano.

Curso: Segundo ao bsico.

Profesora: Solange Morales Herrera

Las actividades a desarrollar no requieren un mayor grado de complejidad por lo que esta apta para todos los niveles de aprendizaje del curso. Cuaderno asignatura Libro de trabajo Guas de trabajo LPIZ Goma, Lpices de colores Plumones

Inicio: se les da la Bienvenida a los alumnos, se les da a conocer el objetivo de la clase y lo escriben. Recuerdan lo trabajado en la clase anterior, y reconocen la ubicacin de algunas partes del cuerpo en una silueta e identifican las funciones y utilidad que estos tienen. Desarrollo: Los alumnos deben identificar la ubicacin de los rganos de los sentidos, realizando una pequea actividad en el cual observan una imagen e identifican los lugares en el cual van estos. Leen silenciosamente la pagina 91 sobre los rganos, dibujan una silueta y colorean de distintos colores el corazn, estomago, pulmones y columna vertebral. Completan tabla de clasificacin de acuerdo a los rganos distribuidos en el interior o exterior del cuerpo. Cierre: Revisin de los trabajos realizados en la clase, resaltan aciertos y corrigen errores. Finalmente responden a la pregunta Cmo esta organizado mi cuerpo?

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31/07 Identificar las funciones de los msculos en el desarrollo del cuerpo humano, asi tambin como otros rganos del cuerpo.

Curso: Segundo ao bsico.

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Las actividades a desarrollar no requieren un mayor grado de complejidad por lo que esta apta para todos los niveles de aprendizaje del curso. Cuaderno asignatura Libro de trabajo Guas de trabajo LPIZ Goma, Lpices de colores Plumones

Inicio: Bienvenida a los alumnos a la asignatura. Se les da a conocer el objetivo de la clase y lo escriben en su cuaderno. Retroalimentacin sobre los rganos que ayudan al desarrollo del cuerpo humano. Forman grupos de 4 integrantes. Una vez organizados, leen en voz alta la interrogante inicial Cmo nos movemos? y el primer prrafo.-Comentan Desarrollo: Los alumnos observan 2 modelos de columna vertebral y responden en sus cuadernos cual de los dos permite mayor movimiento de la estructura? Leen en voz alta la pagina 93 y contestan las siguientes preguntas cmo son los msculos? Cmo estarn unidos los huesos?. Pintan siluetas con los rganos dados por la docente. Cierre: Revisin general de las preguntas desarrolladas.

06/08

Construir un aparato Inicio: Bienvenida a los alumnos a la asignatura. Se Al ser una clase prctica los alumnos con locomotor con materiales de les da a conocer el objetivo de la clase y lo escriben problemas de aprendizaje desarrollan la desecho. en su cuaderno. Retroalimentacin sobre como nos misma actividad que el resto del curso. movemos. Forman grupos de 4 integrantes. Desarrollo: Los alumnos reunidos en grupos deben ser capaces de conocer a travs de la construccin de un modelo, la estructura de un aparato locomotor, para esto deben seguir las instrucciones tales como, deben tomar dos rectngulos de cartn y perforar el orificio en un extremo, luego amarrar

Cuaderno asignatura Libro de trabajo Guas de trabajo LPIZ Goma, Lpices de colores Rectngulos de cartn Lana

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Globo alargado Plumn Tijeras papel

con la lana ambos cartones. Inflar el globo alargado, amarrarlo al cartn de un extremo. Desarrollan preguntas referentes al trabajo realizado en la clase. Cierre: Responden a preguntas tales como Qu sucedera si nuestro cuerpo no contara con el sistema locomotor? Cmo nos desplazamos? 13/08 20/08 : 14/08 Licencia mdica licencia medica Inicio: Bienvenida a la asignatura, se les da a conocer el objetivo de la clase y lo escriben, retroalimentacin de lo trabajado en clases sobre el cuerpo humano, rganos, msculos, entre otros. Los alumnos reflexionan acerca de como nuestro cuerpo puede extraer los nutrientes de los alimentos. Desarrollo: Los alumnos observan un mapa conceptual sobre el sistema digestivo e identifican como se produce todo el proceso de digestin. Leen pagina 94 y con el propsito de constatar que entendieron la lectura, analizan el mapa conceptual. Desarrollan actividades del libro de la asignatura, en la cual los alumnos pintan de color verde el estomago y de color rojo la ubicacin del corazn. Reconocen la importancia del sistema circulatorio en nuestras vidas, a travs de una lectura. Cierre: Se les plantean preguntas Cul es la funcin del sistema digestivo? Qu aprend?

Identificar como se digieren los nutrientes y el aporte que este nos entregan

Cuaderno asignatura Libro de trabajo Guas de trabajo LPIZ Goma, Lpices de colores

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21/08 Reconocer de donde extraemos la energa y la circulacin de esta en el cuerpo.

Curso: Segundo ao bsico.

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Cuaderno asignatura Libro de trabajo Guas de trabajo LPIZ Goma, Lpices de colores

27/08 28/08

Sistematizar contenidos de la unidad.

Inicio: Bienvenida a los alumnos a la asignatura, se les da a conocer el objetivo de la clase y lo escriben en su cuaderno, observan imgenes sobre los pulmones. Desarrollo: Los alumnos, leen documento relacionado a la extraccin de la energa de su texto de estudio y responden de donde obtenemos la energa, para responderla deben inhalar y exhalar haciendo consciente el acto de la reparacin, con el fin de inferir como obtienen el aire que necesitan para vivir. En pareja realizan una actividad prctica en la cual observan los movimientos de la respiracin dada en su libro pagina 97 y escriben observaciones. Cierre: Revisin del trabajo realizado en la clase y entrega de observaciones del trabajo practico. Responden a preguntas tales como Cul es la funcin? Por qu la caja torcica aumenta al inspirar? Inicio: : Bienvenida a los alumnos a la asignatura, lectura por 10 minutos, se les da a conocer el objetivo de la evaluacin, ubican sus asientos como corresponde para responder . Desarrollo: Escuchan atentamente las instrucciones de la evaluacin, desarrollan la prueba, responden de manera individual, ante cualquier duda levantan la mano. Luego de terminar la evaluacin, los alumnos refuerzan el trmino de la unidad desarrollando de su libro actividades paginas 111, 112 y 113. Cierre: Revisin general de la prueba, corrigen

Cuaderno asignatura Libro de trabajo Guas de trabajo LPIZ Goma, Lpices de colores

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errores en su cuaderno y anlisis de las actividades desarrolladas.

UNIDAD NRO 4: EL AGUA

03/09 04/09 Identificar caractersticas del Inicio: Bienvenida a la asignatura, se les da a agua. conocer el objetivo de la unidad y de la clase y mencionan conocimientos que tengan relacionados al agua y la importancia de esta. Desarrollo: Los alumnos deben identificar diferentes formas en las que se encuentra el agua desarrollando actividades de su texto de estudio paginas 122, desarrollan un trabajo practico, en el cual realizan un experimento y describen las observaciones. Escriben informacin relacionada a la importancia del agua en nuestras vidas. Cierre: Anlisis general de lo realizado en clases, responden algunas preguntas relacionadas a las formas que tiene el agua. Describir por medio de la observacin, las diferentes apariencias en que se encuentra el agua en el entorno. Para los alumnos con bajo nivel de aprendizaje buscan en diarios o revistas de lugares donde haya agua y las pegan en su cuaderno, as tambin realizan el experimento y comentan de lo que se trataba. Lpiz Libro Plumones Cuaderno asignatura Libro de trabajo Guas de trabajo LPIZ Goma, Lpices de colores Agua Vaso Sobre de jugo en polvo Cuchara Lpiz Libro Plumones Cuaderno asignatura Libro de trabajo Guas de trabajo LPIZ Goma, Lpices de colores Agua

10/09

Inicio: Bienvenida a la asignatura, se les da a Los alumnos desarrollan trabajo practico de conocer el objetivo de la unidad y de la clase y experimentacin y responden de forma mencionan conocimientos que tengan relacionados pictrica a unas preguntas. al agua y la importancia de esta. Observar una fotografa de una planta que esta bien cuidada cmo se ve esta planta? Cmo crees que se mantiene as? Despus observan una imagen de planta seca y pregunte cmo se ve esta planta? Qu paso con ella? Qu crees que le hizo falta para que estuviera en buenas condiciones? Desarrollo: Los alumnos renen los materiales:

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Vaso

11/09 (1hr)

vaso, agua, un lpiz. Deben observar algunas caractersticas del agua, siguen las instrucciones dadas por la docente. Desarrollan gua relacionada al cambio de agua pginas 126 y 127. Cierre: Sistematizacin sobre lo trabajado en clases, relacionado con los cambios del agua. Identificar caractersticas del Inicio: Bienvenida a la asignatura, se les da a agua. conocer el objetivo de la clase y lo escriben en su cuaderno. Retroalimentacin sobre la importancia del agua para nuestras vidas. Desarrollo: Responden gua de trabajo relacionada sobre preguntas de anlisis de las caractersticas del agua. Cierre: Revisin general de las preguntas en la pizarra y corrigen sus errores. Observar los cambios del agua lquida en solida o vapor. Inicio: Bienvenida a los alumnos a la clase, se les da a conocer el objetivo de la clase y lo escriben en su cuaderno. Retroalimentacin sobre caractersticas del agua. Desarrollo: Los alumnos observan dos piedras previamente mojadas y se les solicita a los estudiantes que, formulen eventuales explicaciones el agua se sec, vol o desapareci? Desarrollan un trabajo practico reunidos en grupos, siguen las instrucciones y escriben informacin referente al tema. Leen texto con informacin complementaria sobre el agua como disolvente y comentan. Cierre: Foro grupal en el cual responden preguntar inferenciales.

Los alumnos de bajo nivel de aprendizaje recortan imgenes del agua e identifican la funcin que esta tienen.

Lpiz Libro Plumones Cuaderno asignatura Libro de trabajo Guas de trabajo LPIZ Goma Lpiz Libro Plumones Cuaderno asignatura Libro de trabajo Guas de trabajo LPIZ Goma, Lpices de colores Piedras.

24/09 25/09

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