ASESORA PARA EL USO DE TIC EN LA FORMACIN Yury Natalia Hurtado 1. Opcin 2 2.

Las diferencias estriban en la capacidad de incentivar el conocimiento a los estudiantes por medio de prcticas pedaggicas innovadoras que sean capaces de llenar las expectativas actuales, de las cuales sean eficaces para el buen aprendizaje del conocimiento. En este aspecto, no solamente se sustenta con la capacidad de recibir informacin por medio de una sola estrategia, como se usaba en pocas anteriores como procesos cognitivas enfocados solamente a la memorizacin, sino que se busca que se amplen esas estrategias hacia lo que se ha denominado las inteligencias mltiples, es decir, que busque abarcar varias fases del aprendizaje en las cuales se involucren procesos de memoria, resolucin de problemas, razonamientos matemticos, ubicacin espacio- tiempo, habilidades artsticas, entre otras. Por ello mismo, las TICs permiten que su implementacin en la escuela sean un mecanismo que abra las posibilidades de reconocerse a s mismo con las diferentes potencialidades y esto se logra por que maneja un lenguaje multimodal, es decir, conlleva diferentes signos que trascurren ms all de lo visual, tambin involucra aspectos sonoros, los cuales permiten que haya una adaptacin a la informacin que percibimos da a da. Entonces, apreciamos que los nios les atraen objetos que sean llamativos en color, pero que tambin tengan sonido, o en edades ms avanzadas, videos y pginas en las que se puedan interactuar con juegos, hasta los videos en plataformas como Youtube, en los que se adelanta o atrasa y tiene lista de reproduccin para conseguir ms fuentes. En concreto, la bsqueda de la escuelalugar se centra en el conocimiento aprendido casi exclusivamente en la escuela como institucin formadora, mientras que en la escuela nodo, se propende que el estudiante aprenda por su cuenta a travs de estas herramientas pero tambin que sea capaz de manejar y adaptarse a las tecnologas que ofrece el mundo actual. 3. Las instituciones en Colombia han alcanzado un nivel propio en la implementacin de ciertas tecnologas, digamos en casos donde la conexin a internet por medio de Wifi o la bsqueda en que ciertos sitios apartados del pas obtengan equipos actuales para el uso de la comunidad educativa, sin embargo, se ha quedado corto en la formacin tanto docente como estudiantil, ya que no solo es la implementacin y el uso para la clase, debe ir orientada hacia los contextos sociales, geogrficos e histricos que tiene la regin en particular. No es lo mismo su uso en contextos que difieren de la ciudad, donde, en algunas zonas de Colombia, varias esferas de la poblacin son analfabetas, entonces el aprendizaje solo quedar inscrita para los estudiantes; en otros casos, donde la poblacin tiene un acceso a aparatos electrnicos del da a da, como los celulares, que permiten un manejo y aprovechamiento de recursos como internet, as es ms fcil que se involucre mucho ms parte de la poblacin y hasta se logre una familiaridad entre lo que se aprende da a da en la cotidianidad y se logre el dilogo entre generaciones.

Colombia se encuentra en una sociedad de la informacin, puesto que todava se desconoce muchas otras herramientas disponibles aparte de las redes sociales, como el buen uso de los correos electrnicos, el uso de blogs, documentos en pdf, libros electrnicos, entre otros. Ahora, con el uso de redes sociales se ha limitado a conocer gente y ver qu es lo que hace, no obstante se ha dejado de lado la parte educativa para acceder a los contenidos y tener precaucin en toda la informacin que proviene de diferentes partes. Este caso se ve, sobretodo, en el uso del chat cuando se habla a una persona desconocida, sin saber cules son las intenciones o si se est hablando con quien dice ser, tambin en contenidos electrnicos que deben seleccionarse segn la edad y no permitirse acceder tan fcilmente a cualquier tipo de pblico.

Bibliografa Osorio, M. (2012). Unidad 1: Globalizacin, Tecnologa, Sociedad del Conocimiento y Tecnologas de la Informacin y la Comunicacin (TIC): Aproximaciones para situar el binomio educacin-tecnologa en el Copyright SENA , 2012. 6 contexto mundial actual. En curso virtual Asesora para el uso de las TIC en la formacin. Bogot: SENA.