Síntesis

Plan Estratégico de Transformación Escolar

Mayo de 2006

ESCUELA SECUNDARIA TÉCNICA Nº 80

CCT: 25DSTOO83Q
Zona escolar 06

Municipalismo y Mina de Copala, Col. Los Huizaches, Culiacán, Sinaloa

 Plan Estratégico de Transformación Escolar
( PET E)
Ciclo escolar: 2006 - 2007

ESCUELA SECUNDARIA TÉCNICA Nº 80

CCT: 25DSTOO830 Teléfono (s):7188267 Nivel: Secundaria

Domicilio: Municipalismo y Mina de Copala, Col. Los Huizaches,

Municipio: Culiacán, Sinaloa

Zona Escolar: 06

Nombre del director: Enrique Ochoa Quiroz Teléfono (s): 7451934

Nombre del presidente del CEPS: Pedro Valenzuela Valenzuela

Nombre del presidente de la APF: ALMA ROSA CAMACHO LÓPEZ

Fecha: 31 de mayo de 2006 Generación: CUARTA

PRESENTACIÓN:

Con respecto a la convocatoria del programa "Escuelas de Calidad" girada por la Secretaría de Educación Pública y Cultura, a través de la Subsecretaría de Educación Básica; el
colectivo escolar de la escuela secundaria Técnica Nº 80 muestra gran disposición a participar en este nuevo reto; que es de vital importancia ya que marcará el rumbo hacia una
mayor eficiencia y eficacia en nuestro quehacer educativo promoviendo una educación integral, basada en atender los lineamientos considerados en los estándares de calidad que
proponen el Sistema Educativo Nacional.
La finalidad de este proyecto es mejorar principalmente la calidad educativa de la Escuela Secundaria Técnica Nº 80 Contrastando el estado real que guarda nuestra institución a la
luz de los estándares de calidad propuestos por el programa "Escuelas de Calidad" de Educación Básica. Para ello al interior de la institución educativa hemos discutido la
problemática y clasificado las incidencias en dimensiones para su análisis.
Esta escuela fue creada en el año de 1994 empezó a funcionar en casas patios y tejabanes prestados por personas de la comunidad, a fines de 1995 se construyó el edificio en la
calle Municipalismo y Mina de Copa S/N. col. Huizaches, funcionando inicialmente con seis aulas, tres talleres, un laboratorio y baños.
Actualmente cuenta con dieciséis aulas, dos de ellas divididas para cubrir las necesidades de dieciocho grupos dos laboratorios, cinco talleres y un área administrativa.
Esta infraestructura se encuentra un poco deteriorada; faltan espacios deportivos, recreativos y anexos (biblioteca).
La estructura escolar esta conformada, por dos turnos de la siguiente manera:
Matutino: seis primeros, seis segundos y seis terceros
Vespertino: seis primeros, seis segundos y seis terceros.
El personal en su totalidad está integrado por 97 trabajadores, de los cuales tres son directivos, 6 mandos medios 44 docentes, 25 administrativos y de apoyo.
Es de gran observancia el medio socioeconómico en el que se desarrollan los alumnos de la EST 80. Debido a que su nivel socioeconómico fluctúa entre el nivel medio, en zona
urbana marginada, donde el ambiente de pobreza sociocultural y económico hace más difícil la tarea educativa debido a que la desintegración familiar es frecuente y por lo regular
la mayoría de los jóvenes tienen que trabajar medio tiempo tal contexto es uno de los principales factores que propicia el alto índice de reprobación, deserción y repetición.
 PARTICIPACION SOCIAL DE LA EDUCACION

ESTRUCTURA DEL CONSEJO ESCOLAR DE PARTICIPACION SOCIAL F-3

ESCUELA : SECUNDARIA TECNICA Nº 80 CLAVE: 25DST0083Q ZONA: 06 LOCALIDAD: SINALOA MUNICIPIO: CULIACAN
CONSEJO Nombre Domicilio Localidad Teléfono (part. Ofic. cel)
ESCOLAR DE PARTICIPACIÓN SOCIAL C. MINA DE COPALA Y MUNICIPALISMO CULIACAN 7-18-82-67
PRESIDENTE:
PEDRO VALENZUELA VALENZUELA C. MINA ESCOBAL Nº 945 COL HUIZACHEZ CULIACAN 7-17-17-77
Dos maestros distinguidos por el Consejo Técnico Escolar
SAMANTHA Y. OSUNA BURGOS AV. TUSILAGO Nº 2903 FRACC. FLORIDA CULIACAN 7-14-35-87
PATRICIA CASTRO MEDINA C. PRESAGIO Nº 3141-A COL. HORIZONTES CULIACAN 7-54-20-56
Dos padres de familia designados por la Asociación de Padres de Familia
PEDRO VALENZUELA VALENZUELA C. MINA SANTA CRUZ DE ALAYA COL HUIZACHEZ CULIACAN 7-49-16-95

CUAHUT EMOC RAMIREZ LOPEZ C. MINA DE COPALA S/N COL. HUIZACHEZ CULIACAN
Representantes del SNTE
FRANCISCO J. ESPPINOZA RODELO AND. PAPIRO Nº 6034 COL. BUGAMBILIAS CULIACAN 7-60-08-82
Dos alumnos de los grados más avanzados en el caso de primarias y secundarias
En el caso de preescolar queda a consideración de los demás integrantes de Consejo Escolar
MIGUEL ANGEL LOPEZ BERRELLEZA PRIV. SIERRA LUCANA 65 OTE. FRACC. VILLA B. CULIACAN
CARLOS ALBERTO CORVERA MTZ. MINA DE PANUCO S/N COL. HUIZACHEZ CULIACAN
Dos ex –alumnos o personas de la comunidad interesados en mejorar el servicio que ofrece la Escuela
SALMA PAULINA ZUÑIGA RUELAS C. ALFONSO REYES Nº… COL GPE. VICTORIA CULIACAN 7-62-00-38
JESUS VIVIANO CAZAREZ SAUCEDO C. MUNICIPALISMO Nº 1260 COL. HUIZACHEZ CULIACAN
 RESULTADOS DE LA AUTOEVALUACIÓN DE LA GESTIÓN ESCOLAR
(Con base en el resultado de las actividades propuestas en la guía)

Con base en el trabajo propuesto por Ishikawa y Demming en nuestra 2º reunión de “Autoevaluación” trabajamos el diagrama de las 5
“W” y las 2H”
de tal manera que el personal identifico en un 1º momento el problema que a su juicio cobrara mayor importancia registrándolo en
tarjetas como el “Que”, logrando integrar los siguientes:
PROBLEMAS:
1. Reprobación
2. Construcción de cancha de usos múltiples
3. Indisciplina del alumno
4. Desinterés del docente
5. Incumplimiento del PNL
6. Planeación deficiente
7. Alumnos fuera del aula
8. Inasistencia alumnos (justificantes)
9. Falta de coordinación mandos medios
10. Desuso de aula de medios

En un 2º momento trabajamos en el llenado del formato e integración del diagrama; considerando las 4”N” restantes y las 2 “H”
destacando solo 8 problemas por elección de los participantes.

3º momento sistematizamos los diagramas de acuerdo a las incidencias por elección de quienes participaron en los equipos de trabajo
relacionando solo tres problemas
Durante la 3º reunión de “Autoevaluación” y de acuerdo a las indicaciones realizadas por el asesor acompañante y atendiendo el
documento.

Se trabajó en la integración de los proyectos Interinstitucionales

1. Escuela saludable
 2. Escuela segura
3. Proyectos colaborativos
4. Alimentación
5. P. N. L.
6. Guardianes del agua
7. Vinculación con la comunidad
8. Salud física y mental

Estableciendo objetivos, metas, actividades o acciones especificas, periodo de realización, responsables, recursos y costos de la acción.
En plenaria socializamos el trabajo de cada academia, se hicieron las observaciones correspondientes pro parte del colectivo la planta
docente en un 1º momento y finalmente se sometió a consideración del colectivo escolar quedando listo para ser integrado dentro del
PETE Y PAT en la dimensión correspondiente.
Previo análisis minucioso en la 3º reunión de mandos medios seleccionamos y dimos a conocer al colectivo escolar para su análisis
aquellas metas y/o acciones especificas que debíamos eliminar del PETE y PAT ya sea por haberse cumplido o por encontrarse
desfasadas de acuerdo a lo establecido en esta ultima etapa de reestructuración

1. DIMENSIÓN PEDAGÓGICA – CURRICULAR

En la actualidad los docentes han demostrado interés por la actualización, pero también argumentan que existen estímulos
económicos pero no para todos aquellos que los solicitan.

Se ha notado el interés por los directivos y docentes por conocer y dominar los enfoques y contenidos del plan de estudios,
notándose algunos cambios en los estilos y estrategias de enseñanza, sin embargo, no logra reunir aún todas las expectativas
que debe ejercer un líder académico.

En la actualidad se ha demostrado la capacidad de crítica y autocrítica sobre desempeño académico, lo que demuestra cierta
mejoría en la práctica docente.

La mayoría de los docentes planean su práctica docente, dejándose a un lado la diversidad de los alumnos.

Algunos docentes ofrecen a sus alumnos oportunidades diferenciadas, de acuerdo a sus necesidades, brindándoles confianza
para que el alumno desarrolle y demuestre sus habilidades.

En la actualidad se busca aplicar estrategias para disminuir la reprobación y deserción escolares.

Los coordinadores realizan visitas de asesoría para mejorar el trabajo en el aula.

Los alumnos demuestran poco avances en sus habilidades matemáticas, de comunicación y de pensamiento critico-científico.

La escuela y los maestros han mejorado en la aplicación de estrategias, estimulando a los estudiantes sus avances, esfuerzos y
logros, lo que ha permitido una disminución en los problemas de reprobación y de deserción escolares.

Algunos docentes se esfuerzan en aplicar estrategias didácticas para propiciar en los alumnos una participación activa, crítica y
creativa.

La escuela y sus actores principales propician el fortalecimiento de los valores universales y permiten modificar el marco de la
formación ciudadana y la cultura de la legalidad.

2. DIMENSIÓN ORGANIZATIVA

Hay un incremento en el conocimiento de las funciones normativas en cada nivel correspondiente

Existe una vinculación entre los trabajadores con organismos de apoyo (Padres de familia, y Cooperativa escolar), pero hay
escasa funcionalidad del Consejo Técnico Escolar y el Consejo de Participación Social.

A pesar de los obstáculos que se presentan en el desempeño de las funciones, algunas actividades se planean y se llevan a
cabo de la mejor manera.

El personal directivo, docente y de apoyo se preocupa por trabajar como un equipo integrado, sin embargo el ausentismo
siempre ha estado presente e impide llegar a las metas comunes.

Algunas veces se han hecho por parte de la comunidad escolar autoevaluaciones que han sido de carácter informal y no como
una herramienta para mejorar.

Pese a que los organismos de apoyo han sido integrados de acuerdo al manual de procedimientos administrativos para la
organización y funcionamiento de las asociaciones de padres de familia, y/o Reglamento interno institucional se observan fallas
en el funcionamiento de estos organismos pues no se cumple con las reuniones programadas.

3. DIMENSIÓN ADMINISTRATIVA

La asignación de funciones y responsabilidades se dan por escrito.

No existe un control de recursos de papelería, fotocopiado, material de aseo, etc.

Plantilla de personal incompleta, falta personal de prefectura e intendencia.

Hay poco control de la documentación escolar hacia el interior y el exterior.

Deficiente planeación de actividades y poca operatividad de reuniones interinstitucionales (mandos medios).

Existe el conocimiento de las funciones que debe realizar el personal; pero apatía y resistencia en cumplirla.

Resistencia del personal a cubrir el tiempo que señala el horario para su jornada.

Excesivas bondades para justificar y justificarse.

El cumplimiento del calendario escolar no se optimiza, siendo las reuniones muy repentinas, aunque hay trabajadores que
aprovechan al máximo su tiempo efectivo de trabajo.

La administración se esfuerzan por la conservación material de edificio, mobiliario, y equipo y no así, por la adquisición de
materiales didácticos.

4. DIMENSIÓN COMUNITARIA Y DE PARTICIPACION SOCIAL

La escuela y la comunidad social se preocupa por el cuidado de la salud, el aprecio por el arte, la preservación del medio
ambiente y aún se dificulta una atmósfera para la práctica de valores universales.

El personal, padres de familia y alumnos, en ciertas ocasiones participan en la toma de decisiones y actividades en el beneficio
de la escuela.

Con el programa de escuela segura se ha erradicado el problema de la inseguridad que predomina en la zona.

Poco aprovechamiento de espacios educativos que fortalezcan la actividad educativa como: foros, radio, talleres de la escuela,
televisión, etc.

Hay deficiencia en la información oportuna a la comunidad y a los padres de familia.

Hay poca participación de los padres de familia en actividades escolares.

En la actualidad existe una buena proyección y difusión de los servicios, con el apoyo de instituciones externas se ha promovido
también el aprecio por el arte y por la preservación del medio ambiente.

Deficiente vinculación escuela-comunidad en la solución de problemas escolares, culturales, conductuales y sociales.

Necesario fortalecer el Programa Escuela para Padres
VISIÓN - VALORES

Aspiramos a una escuela que cumpla con las metas y el mejoramiento continuo del aprovechamiento escolar a
través de docentes responsables, permanentemente actualizados, que tengan pleno dominio pleno de Plan y
programas de estudio.

Una escuela que ofrezca un ambiente agradable, de respeto y tolerancia, que fomente el estudio y el trabajo,
privilegiando la colegiación y la toma de decisiones en colectivo, cuya principal premisa sea la formación de
alumnos creativos, participativos, críticos y reflexivos, ofreciendo una educación integral que les permita vivir en
armonía con el medio, apreciar las bellas artes, desarrollando habilidades y competencias para el logro de
aprendizajes significativos.

Asimismo, que promueva valores que fortalezcan siempre su autoestima para alcanzar su óptimo desarrollo e
inclusión en el ámbito escolar y social.
MISIÓN-PROPÓSITOS Y COMPROMISOS

Nuestra misión es formar alumnos íntegros con un desenvolvimiento armónico a través de una educación de calidad
que responda las necesidades básicas que la sociedad demanda, con absoluto apego al laicismo, gratuidad y
democracia; educando con el ejemplo y a la vez desarrollando en ellos las habilidades, actitudes y destrezas que
señalan el Plan y Programas de Estudio vigentes, que les faciliten por medio de un educación tecnológica
innovadora el acercamiento al mundo del trabajo. Así como también fortalecer y dar seguimiento con un liderazgo
administrativo, académico y social del Director.

De igual manera el colectivo docente está dispuesto al cambio, a la actualización permanente y a las innovaciones
para mejorar nuestra actividad dentro del aula, desempeñando con calidad y eficiencia el servicio que se les brinda
a los alumnos y padres de familia.
OBJETIVOS DE MEDIANO PLAZO (5 AÑOS): CONCENTRADO

DIMENSIÓN DE LA OBJETIVOS ESTRATEGIAS METAS/ año

GESTIÓN

Pedagógica Fortalecer la actualización y capacitación
Curricular: permanente de directivos, coordinadores y
docentes a través de la participación en los
diferentes programas que se convocan para el
desarrollo profesional de los maestros, para
elevar la calidad de la educación.
Difusión en tiempo y forma de cursos, talleres,
diplomados, convocados el programa de carrera
magisterial, SEPyC, y los que la propia escuela
organice, así como por otras instituciones
formadoras.
Lograr que al menos el 65% del
personal directivo y docente participen
en acciones de actualización en el
presente ciclo escolar
Lograr que asistan a capacitarse y
actualizarse del un 90% del personal.

Lograr que los docentes cumplan con su Promoción y desarrollo de un curso taller, o Que al menos el 85 % del personal
planeación didáctica con eficacia y eficiencia, diplomado para la escuela con cargo económico docente realice y desarrolle la
tomando como base los enfoques al PEC. planeación didáctica con base en los
pedagógicos de las asignaturas para fortalecer enfoque pedagógicos de las
su práctica profesional. asignaturas

Asesoría permanente por parte del coordinador Recibir un curso de capacitación sobre
académico y tecnológico sobre la elaboración de elaboración de unidades didácticas en
unidades didácticas con calidad y dar el ciclo escolar 2006-2007.
seguimiento al cumplimiento.

Lograr la disminución de los índices de
reprobación del aprendizaje para un mejor
aprovechamiento escolar a través de
acompañamiento y asesoría académica
permanente a los alumnos con bajos
aprendizajes escolares.
Incremento en el porcentaje de docentes que Disminuir la reprobación escolar del
realizan una planeación didáctica de calidad con 14% al 10% durante el ciclo escolar
la participación y asistencia a cursos de 2006-2007
capacitación para la elaboración de unidades
didácticas.

Promover la aplicación de los enfoques
pedagógicos en la enseñanza de las
asignaturas a través del intercambio de
experiencias en el colectivo el colectivo
docente, para elevar la calidad de la
educación.
Lograr que los alumnos desarrollen y
fortalezcan sus habilidades de razonamiento
lógico matemático para su aplicación en la
vida cotidiana, a través de situaciones
concretas de aprendizaje en el aula.
Información y análisis puntual sobre los
resultados de las evaluaciones, en tiempo y
forma para darlo a conocer a los padres de
familia al detectar los primeros problemas de
reprobación.
Asesoría permanente a los alumnos detectados
con bajo aprovechamiento para disminuir la
reprobación, dándoles seguimiento por parte del
coordinador académico y de SEC.
Funcionamiento eficaz de las academias y Realizar durante el ciclo escolar 5
coordinaciones, a través de reuniones reuniones de academia
convocadas por los presidentes de academia y
coordinadores de áreas respectivas
Realización de visitas al aula por el coordinador Que los coordinadores eleven el
académico y tecnológico (una vez al mes), con cumplimiento de sus funciones de un
la finalidad de comprobar la aplicación de los 80% a un 85% durante el ciclo escolar
enfoques por parte del docente. vigente.
Que coordinadores y presidentes de academia Que al menos el 75% apliquen los
den seguimiento y ejecución a los acuerdos. enfoques pedagógicos durante el ciclo
escolar vigente.
Establecimiento de un laboratorio de Incrementar en los alumnos las
matemáticas con participación multidisciplinaria. habilidades de razonamiento lógico
En cada aula se fomentara la lectura y el análisis matemático de 80% al 85%
de diferentes juegos donde se involucre a la
matemática y su razonamiento lógico.
Integración de la academia interna de Establecer un laboratorio de
matemáticas para fomentar el uso de material matemáticas de uso multidisciplinario.
reciclable en la práctica de manipulación
desarrollo y armado de figuras
 Realización de un curso taller sobre habilidades Realizar un curso taller de habilidades
matemáticas para la academia institucional matemáticas dirigido a la academia de
zona e institucional

Propiciar que los alumnos desarrollen y Implementar un taller de lectura y redacción Que el alumno lea y escriba cada vez
fortalezcan de sus habilidades comunicativas, fomentando la lecto-escritura, el buen uso y mejor y corrija su dicción de un 60 a
a través de un proyecto de lecto escritura, asistencia a la biblioteca escolar y el un 90%
para su mejor desenvolvimiento social funcionamiento de la biblioteca de aula.

Incrementar el acervo cultural solicitando

donaciones de libros y materiales didácticos

Gestionar autorización de recursos económicos

del PEC, para la adquisición de bibliografías
diversas.

Organizativa Alcanzar las metas establecidas en el PETE
trabajando los objetivos en forma colegiada
con el Consejo Técnico Escolar y el de
Participación social, para lograr la calidad
requerida en el aprovechamiento.
Integrando equipos de trabajo se reestructurará Lograr formular el PETE y PAT el
el PETE y el PAT. primer año y siguientes reformular el
PETE y elaborar el PAT.
Creación y funcionalidad del Consejo Técnico
Escolar. Integrar el Consejos Técnico Escolar
al inicio de cada ciclo escolar y realizar
Integración y funcionalidad del Consejo de 5 reuniones al año en forma ordinaria
Participación Social. y dar seguimiento a los acuerdos
tomados.

Integrar el Consejo Técnico Escolar al

inicio del ciclo y realizar 5 reuniones al
año en forma ordinaria y dar
seguimiento a acuerdos tomados.

Realizar la evaluación interna y facilitar la Realización de la evaluación interna y externa Realizar 5 reuniones de
evaluación externa del PETE por medio de de PETE, se revisaran cada bimestre los autoevaluación institucional en forma
reuniones bimestrales, con el propósito de una avances realizados. ordinaria.
mejora continua
 Propiciar y consolidar el trabajo en equipo con Trabajo en equipo para constituir el consejo Cumplir del 65% al 75% con la
intereses afines y acciones comunes para técnico escolar, el cual a su vez buscar el responsabilidad de realizar trabajos en
llevar acabo su proyecto de calidad
Administrativa Mejorar y conservar la infraestructura y
mobiliario escolar y construir una cancha de
usos múltiples, para desarrollar habilidades
psicomotrices y de educaron en el educando.
Comunitaria y de Valorar la realidad multicultural nacional y la
Participación preservación del medio ambiente a través de
Social visitas internas y externas a diferentes grupos
étnicos, para que los alumnos comprendan
nuestras diferencias culturales
funcionamiento correcto de la cooperativa forma colegiada.
escolar, de la Asoc., de padres de familia, Asoc.,
estudiantil y comité de participación social.
Reuniones periódicas de academias, asesores, Se realizarán 5 reuniones:
padres de familia y asociación estudiantil la cual
organizará e impulsará clubes escolares en a) academias
todas las disciplinas. b) asesores.
c) asociación de padres de familia.
d) cooperativa escolar
e) asociación estudiantil
f) consejo técnico escolar.
g) comité de participación social.
Fortalecer las gestiones institucionales con los Lograr el 100% de la construcción de
organismos de apoyo educativo de la Secretaría la Cancha de Usos Múltiples
de Educación Pública y Cultura, El Municipio y el
Estado, así como con la asociación de Padres
de familia del plantel escolar Construir los 112 metros faltantes de
la barda perimetral de la escuela.
Reparar instalaciones y mobiliarios
Reparar 100 sillas y 50 mesas para
atender las necesidades que se
presenten
Realización de visitas a comunidades y viajes de Realizar 2 viajes de estudio
estudio multidisciplinarios acoplando los multidisciplinario a comunidades
objetivos de varias asignaturas. indígenas.
Leer diferentes bibliografías y mapas Dedicar al menos 180 módulos de
etnográficos para adquirir el conocimiento y estudio de lecturas alusivas a la
 valoración de nuestra diversidad cultural diversidad cultural y preservación del
(tradiciones y costumbres.) medio ambiente.

Informar manera de periódica a los padres
familia sobre el rendimiento escolar de los
alumnos, para que conozcan la situación
escolar de sus hijos y se involucren en apoyo
en su formación.
Entrega de informes académicos bimestrales Realizar una reunión de bienvenida a
para propiciar el acercamiento de asesores y los padres de familia.
personal con padres de familia, motivándolos a
que expresen sus inquietudes de manera oral y
escrita. Realizar 4 reuniones bimestrales de
información escolar a los padres de
familia.

Impulsar la práctica de valores, el aprecio por
las artes y el medio ambiente a través de la
formación de clubes académicos, artísticos, de
salud y limpieza, para mejorar la calidad de
vida de los educandos
Visitas guiadas a museos, centro de ciencias y
museos de arte, así como la creación de un club
de mejoramiento y conservación del medio
ambiente y la salud.
Incrementar en el 85 al 90% de los
alumnos la práctica de valores, el
aprecio por las artes y el medio
ambiente
Realizar 5 visitas a museos, centros
de ciencias y escuela de artes.

Realizar 10 acciones de mejoramiento

y conservación del medio ambiente y
salud integral

Objetivos que Lograr que los docentes consigan de sus Impulso a la aplicación de estrategias didácticas Que al menos el 75% del personal
atienden de alumnos una participación activa, crítica, que propicien el respeto a la diversidad de ideas desarrolle actividades que fomente los
manera directa a analítica y creativa, fomentando el respeto a la entre los alumnos para el fomento de la equidad. valores en los alumnos del plantel.
dos o más diversidad de ideas, para que los alumnos
dimensiones (si adquieran un aprendizaje significativo.
acaso hubiera) Desarrollo de programas internos y externos Involucrar al 75% de los alumnos y al
acerca de la expresión y apreciación artística. personal de la escuela en la
participación activa, critica, analítica y
creativa.

Elevar eficiencia terminal de los alumnos de la Disminución de la deserción contando los Reducir la deserción escolar de un
institución, detectando el ausentismo a las recursos psicopedagógicos, e implementando 12% a un 11%
clases, la reprobación escolar y los alumnos hábitos de buena conducta y disciplina.
con necesidades educativas especiales.
Detección y atención a tiempo de los casos de Reducir los problemas de conducta y
reprobación y bajo rendimiento escolar para disciplina de un 20 % a un 10 %.
brindar apoyo a alumnos con necesidades
especiales de educación y disciplina.

Lograr que los directivos y coordinadores Trabajo colegiado de directores y mandos Incrementar el liderazgo académico y
ejerzan liderazgo estableciendo una medios en base a una comunicación más social del 72% al 77%
comunicación oportuna y desarrollando una oportuna en forma horizontal y vertical para
actitud positiva para elevar el liderazgo sacar adelante proyectos orientados a la Lograr que al menos el 85% de los
académico y social. superación académica propiciando así una trabajadores adopten una actitud
actitud positiva para una comunicación más positiva
continua y adecuada.
Realización de 5 reuniones de
evaluación.

Realización de 5 reuniones de
carácter ordinario del consejo de
cooperativa escolar

Lograr que la escuela se abra a la sociedad y Difusión de las tareas y logros educativos a
rinda cuentas de su desempeño a través de través de medios informativos (periódico mural,
diversos medios para ejercer una periódico escolar, informes escritos…), así como
administración adecuada y transparente. del resultado de las auditorías internas y
externas indicando que se están administrando
adecuada y transparentemente los recursos
económicos.
Mejorar la información de cooperativa
escolar de un 60 a un 70%
Difundir la información de fondos en la
sociedad de padres de familia del 60%
al 80%.

Elaboración de informes y comunicación

oportuna a la Asociación de Padres de Familia.