34329750

MUNICIPIO DE MEDELLN
INSTITUCIN EDUCATIVA ALCALDA DE MEDELLN
Resolucin N 16321 del 27 de Noviembre de 2002

Nit 811018049-1 CODIGO DEL_DANE 105001019925 CODIGO ICFES 07564

PLAN DE APOYO Y ESTRATEGIAS PARA LA SUPERACIN DE DEBILIDADES
1. IDENTIFICACIN DEL PLAN

rea/asignatura: MATEMATICAS
Grado/grupo: 8.
Periodo acadmico: QUINTO
Docente: Erica Johana Cifuentes B

2. OBJETIVOS DEL PLAN

Posibilitar el avance en los procesos del rea de los estudiantes que presentaron
dificultades en el
desarrollo de las competencias bsicas de la misma durante el ao escolar, a
travs de la presentacin de las actividades de apoyo correspondientes
3. COMPETENCIAS
Lgica, argumentativa y Interpretativa.
4. ACTIVIDADES
1- Simplifica las siguientes fracciones
A.
12/15
B.
28/14
C.
F.
100/200
G.
72/168
H.
K.
720/450
L.
1200/1600 M.
p. 145800/113400
q. 3465/4095
r.

100/200
100/225
1024/800
13608/9720

D.
I.
N.

120/300
198/54
1080/1530
s. 1323/5292

2- Realizar las siguientes operaciones con nmeros enteros

a) (3 8) + [5 (2)] =
b) 5 [6 2 (1 8) 3 + 6] + 5 =
c) 9 [6 ( 2)] =
d) [(2) (3)] =
e) (5 + 3 2 6 4 ) (4 2 3 + 6) (7 8 : 2 2) =
f)

[(17 15) + (7 12)] [(6 7) (12 23)] =

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E-mail: institucionalcaldiademedellin@gmail.com

E.
J.

250/150
120/216
o. 7560/4320
t. 6075/4050

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3. Realiza las siguientes operaciones con fracciones

a)

+ ) ( - )=

b)

c)

)- ( + )=

d)

) ( +

)=

)- ( )=

4 . re su e l ve la s si g ui e n te s o pe ra ci on e s d e mo n o mi o s y po li n o mio s
S U MA S :
a) (2x4 - x3 - 3x2 + 1/2 x - 8) + (-5x4 - 10 + 3x + 7x3) =
b) (-3xy2 + 4 - 7x2y2 - 6x2y) + (8xy - 2xy2 + 10) =
c) (-3xy2 + 4 - 7x2y2 - 6x2y - 5xy) + (8xy - 2xy2 + 10 + 4x3y)=
d)

(-

x4

5x 3 3x 2 +x-6) + ( x 4 -3x 3 + x 2 -3x +2)

R E S TA S :

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a) (2x3 + 5x 3) (2x3 3x2 + 4x) =

b) 2x3 + 5x 3 2x3 + 3x2 4x=

c)

2x3 2x3 + 3x2 + 5x 4x 3=

d) 3x2 + x 3=

MU L TIP L IC AC ION ES
4
2
a) (2 x y 3 x y +3 xy 1)(2 xy 3)

b)

(5 x

x + 3) ( x 1)

c) ( x 2) (3 x + 2) ( x 2)
d) 1

1
2

2
z z + 4 z 2
2
3
3

D IV IS ION ES
a) (12x 3 ) (4x) =

b) (18x 6 y 2 z 5 ) (6x 3 yz 2 ) =
c) (36x 3 y 7 z 4 ) (12x 2 y 2 ) =

d)

e)

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f)

5. Escribe los trminos que faltan en cada una de las siguientes potencias
a) (2x - ____)2 = _____ - 20xy + _____
b) (7 - ____)2 = _____ - 28x2 + _____
c) (x + ____)2 = _____ + 6x + _____
6. Relaciona cada expresin con su respectivo producto notable
a. (x + 3) (x - 3)
1. 1/92b6 16
b. (3m 4) (3m + 4)
2. 4m2 - 16
3
3
3
3
3. x2 9
c. (a - b ) . (a + b )
d. (6m2 n2p) . (6m2 + n2p)
e. (8x2 y 3y) . (8x2 y + 3y)
f. (5 2/7 m2n3) (5 + 2/7 m2n3)

4.
5.
6.

4x6y4 4
94b2 1
6m2 - 25

4 Completa el cuadro
Producto notable

(a + b)3

Expresin algebraica

Nombre

a2 + 2ab + b2

Binomio al cuadrado

a3 + 3a2b + 3ab2 + b3

(a + b) (a b)

a3 b 3

(a + b + c)2

Diferencia de cubos

7 Realiza los siguientes productos notables identificando el nombre y la frmula a utilizar

a. (11m4n2 7 m3 n2)2 =
b. (9m4 3n)2 =
c. (5a3 + 5y2) =

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d.
e.
f.
g.
h.
i.
j.
k.
l.
m.
n.
o.
p.
q.
r.

(6x + 1)2 =
(3/4m + 2/6n + 3/2p)2=
(5a 2 + 3 7)2=
(3/2x2y 2x +y)2=
(2y2 4y 8)2=
(5x2 3x2y6) (5x2 + 3x2y6) =
(7/2a3 b2c4 1/5ab2) (7/2a3 b2c4 + 1/5ab2)=
(8x2y + 3y) (8x2y - 3y)=
(y + 2)3=
(2a - 3)3 =
(1/2x + 1/5)3 =
(x2y3z + 2xy2)3 =
(5a3b + 3c3)3 =
(xn 3)3 =
(1/6a3b2 5/6b3)3 =

8. Realiza 10 ejercicios de cada uno de los temas vistos en el tercer perodo, que algunos
ejercicios involucren fracciones.
Factor comn
Factor comn por agrupacin de trminos
Trinomio cuadrado perfecto
Diferencia de cuadrados perfectos
Trinomio de la forma x2+bx+c
Trinomio de la forma ax2+bx+c
Suma de cubos
Diferencia de cubos
5. PRODUCTOS ESPERADOS
El estudiante debe:
1. presentar y sustentar el trabajo por escrito
6. VALORACIN DEL PRODUCTO
El taller completo y bien presentado tiene una valoracin de 1 a 5
La exposicin del mapa conceptual o cuadro resumen en
El grupo en la clase indicada, tiene una valoracin de

1.5

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