Regulamento Interno

Sophia de Mello Breyner Andresen nasceu no Porto no dia 6 de Novembro de 1919, onde tambm passou a sua infncia e juventude.
Frequentou Filologia Clssica na Universidade de Lisboa, cidade onde viveu. Sophia de Mello Breyner proveniente de uma famlia da velha aristocracia portuguesa, com fortes tradies liberais. Tornou-se uma das personalidades mais representativas de uma atitude inconformista e democrtica, lutou desde sempre pela liberdade e justia, e a sua poesia ergueu-se como uma espcie de voz de liberdade. Depois de 25 de Abril de 1974, foi deputada Assembleia Constituinte (1975-1976), dando sequncia sua intensa actividade cvica durante a ditadura, designadamente na Comisso Nacional de socorro aos presos polticos. Iniciou a sua actividade literria em 1944, nos cadernos de Poesia. Jorge de Sena referiu que estamos perante um poeta de fluente e escultural segurana expressiva, em cujos poemas o amor da vida e uma intensa exigncia moral encontram smbolos marinhos e areos, usados com fora visionria, para exprimir uma tensa vivncia no sentido trgico da existncia. Motivos concretos e smbolos excepcionais para cantar o amor e o trgico da vida foi-os buscar ao mar e aos pinhais que contemplou na Praia da Granja; com a sua formao helenstica, encontrou evocaes do passado para sugerir transformaes do futuro; pela sua constante ateno aos problemas do homem e do mundo, criou uma literatura de empenhamento social e poltico, de compromisso com o seu tempo e de denncia da injustia e da opresso. A sua obra potica est reunida em trs volumes e da mesma fazem parte ttulos como: Dia do Mar, Coral, No Tempo Dividido, Geografia, O Nome das Coisas, Cristo Cigano, O Livro Sexto, O Bzio de Cs, entre outros. Traduziu o Purgatrio da Divina Comdia de Dante e peas de Shakespeare e de Paul Claudel. Escreveu ainda admirveis contos para crianas e jovens: A Menina do Mar, O Rapaz de Bronze, A Fada Oriana, O Cavaleiro da Dinamarca e Contos Exemplares. Organizou uma Antologia de Poesia para a Infncia de poetas africanos; aquando da sua publicao, diz-nos Sophia: Partindo da possibilidade criada por uma lngua comum, este livro um lugar de encontro onde ponho lado a lado poemas de diversas naes, diversos continentes e diversas culturas. Tentei destacar o que h de particular e o que h de universal em cada povo. Sophia viu a sua carreira consagrada com o Prmio Cames em 1999. Acreditamos que a passagem das crianas e jovens por uma Escola como a nossa seja a oportunidade para conhecer, desde muito cedo, o sonho que ardia nos olhos do Cavaleiro da Dinamarca e seja o tempo de nos deixarmos levar pelo encanto de Oriana e do rapaz de Bronze. Educar no mais do que conduzir, levar a ver o mundo como realidade viva que nos interpela e pede a nossa participao crtica e criadora. No dia 20 de Maio de 1998, a Escola celebrou o nome de Sophia de Mello Breyner, na sua presena, tendo-se realizado uma festa em sua homenagem participada por toda a comunidade escolar, festividade que se repete todos os anos, na celebrao do Dia da Escola. Sophia deixou-nos em 02 de Julho de 2004. A sua vasta obra continuar a ser divulgada s geraes vindouras, o sorriso afvel e sereno da poetisa permanecer para sempre na nossa memria.
Regulamento Interno
NOTA DE ABERTURA INTRODUO CAPTULO I DISPOSIES GERAIS DO AGRUPAMENTO Artigo 1. Objecto, mbito e Princpios Artigo 2. Princpios Gerais Artigo 3. Princpios Orientadores e Objectivos Artigo 4. Princpios Gerais de tica Artigo 5. Regime de Autonomia Artigo 6. Caracterizao do Agrupamento Artigo 7. Perodo de Funcionamento do Agrupamento CAPTULO II ORGOS DE ADMINISTRAO E GESTO Artigo 8. rgos de Administrao e Gesto SECO I CONSELHO GERAL Artigo 9. Conselho Geral Artigo 10. Composio do Conselho Geral Artigo 11. Competncias do Conselho Geral Artigo 12. Designao dos Representantes para o Conselho Geral Artigo 13. Funcionamento do Conselho Geral Artigo 14. Normas do Processo Eleitoral Artigo 15. Mandato do Conselho Geral SECO II DIRECTOR Artigo 16. 9 10 11 11 11 11 11 11 11 12 12 12 12 13 13 13 13 15 15 15 15 15 15 16 16 16 16 17 17 17 17 17 17 18 18 19 19
Agrupamento de Escolas Carnaxide-Portela
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Director Artigo 17. Subdirector e adjuntos do Director Artigo 18. Competncias do Director Artigo 19. Recrutamento Artigo 20. Procedimento Concursal Artigo 21. Eleio Artigo 22. Posse Artigo 23 Mandato Artigo 24 Assessorias Tcnico Pedaggicas SECO III CONSELHO PEDAGGICO Artigo 25. Conselho Pedaggico SECO IV CONSELHO ADMINISTRATIVO Artigo 26. Conselho Administrativo CAPTULO III COORDENAO DE ESTABELECIMENTO Artigo 27. Coordenao de Estabelecimento Artigo 28. Competncias do Coordenador de Estabelecimento CAPTULO IV ESTRUTURAS DE COORDENAO EDUCATIVA E SUPERVISO PEDAGGICA SECO I ESTRUTURAS DE COORDENAO EDUCATIVA Artigo 29. Estruturas de Coordenao Educativa e Superviso Pedaggica Artigo 30. Articulao Curricular Artigo 31. Competncias dos Conselhos de Docentes do Pr-Escolar, do 1 Ciclo e dos Departamentos Curriculares Artigo 32 Coordenao dos Conselhos de Docentes do Pr-Escolar, do 1 Ciclo e dos Departamentos Curriculares 19 19 19 19 19 20 20 20 20 21 21 21 21 21 21 22 22 22 22 22 24 24 24 25 25 25 25 25 26 26 26 26 27 27 28 28 29 29
Regulamento Interno
Artigo 33. Coordenao de Turma/Sala Artigo 34. Coordenao Pedaggica das Actividades por Ciclo Artigo 35. Coordenao de Ciclo SECO II AVALIAO DAS APRENDIZAGENS Artigo 36. Finalidades da Avaliao Artigo 37. Intervenientes de Avaliao Artigo 38. Processo Individual do Aluno Artigo 39. Critrios Gerais de Avaliao Artigo 40. Critrios de Progresso e Reteno em Anos No Terminais de Ciclo SECO III SERVIOS ESPECIALIZADOS EDUCAO ESPECIAL / SERVIO DE PSICOLOGIA E ORIENTAO Artigo 41. Definio / Objectivos e Finalidades Artigo 42. Funcionamento SECO IV BIBLIOTECA ESCOLAR / CENTRO DE RECURSOS Artigo 43 Biblioteca Escolar/Centro de Recursos CAPTULO V PARTICIPAO DA COMUNIDADE EDUCATIVA SECO I ALUNOS Artigo 44. Estatuto de Aluno Artigo 45. Direitos dos Alunos Artigo 46. Deveres dos Alunos Artigo 47. Assiduidade Artigo 48. Infraco Disciplinar Artigo 49. 29 29 31 31 34 34 35 35 35 36 36 37 37 38 38 38 38 39 39 39 42 42 43 43 43 46 46 46 46 47 47 48 48 50 50 51 51 51
Regulamento Interno
Finalidades das medidas correctivas e das medidas disciplinares sancionatrias Artigo 50. Determinao da medida disciplinar Artigo 51. Medidas correctivas Artigo 52. Ordem de sada da sala de aula Artigo 53. Realizao de tarefas e actividades de integrao escolar Artigo 54. Condicionamento ao acesso a espaos e/ou materiais Artigo 55. Condicionantes da aplicao das medidas correctivas Artigo 56. Medidas disciplinares sancionatrias Artigo 57. Cumulao de medidas disciplinares Artigo 58. Tipificao das Medidas Disciplinares Sancionatrias de Suspenso Artigo 59. Competncias para Aplicao das Medidas Disciplinares Artigo 60. Tramitao do Procedimento Disciplinar Artigo 61. Suspenso Preventiva Artigo 62. Conselho de Turma Disciplinar Artigo 63. Execuo das medidas correctivas ou disciplinares sancionatrias Artigo 64. Direitos de Participao e Representao/Reunies Artigo 65. Reconhecimento Valorizao e ao Mrito SECO II PESSOAL DOCENTE Artigo 66. Pessoal Docente Artigo 67. Horrios 51 51 51 52 52 52 52 52 52 52 52 53 53 53 53 54 54 54 54 55 55 56 56 56 56 56 56 57 57 57 57 58 58 59 59 59 62 62
Regulamento Interno
Artigo 68. Critrios de Distribuio do Servio Lectivo Artigo 69. Reduo da Componente lectiva Artigo 70. Faltas Artigo 71. Reunies Gerais de Professores Artigo 72. Princpios Orientadores Artigo 73. Intervenientes Artigo 74. Instrumentos Artigo 75. Fases do Processo de Avaliao Artigo 76. Periodicidade e requisitos de tempo para a avaliao Artigo 77. Avaliao dos docentes em perodo probatrio Artigo 78. Avaliao dos docentes em regime de contrato Artigo 79. Avaliao do Coordenador do Departamento Curricular Artigo 80. Servio de Exames Artigo 81. Actividades de Substituio SECO III PESSOAL NO DOCENTE Artigo 82. Pessoal No Docente Artigo 83. Outros Direitos e Outros Deveres do Pessoal Docente e Pessoal No Docente Artigo 84. Avaliao SECO IV PAIS E ENCARREGADOS DE EDUCAO Artigo 85. Definio 62 62 62 62 63 63 63 63 63 63 63 63 64 64 64 64 64 64 64 64 65 65 65 65 65 65 66 66 66 66 66 69 69 70 70 70 70 70
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Artigo 86. Direitos Gerais dos Pais e Encarregados de Educao Artigo 87. Deveres Gerais dos Pais e Encarregados de Educao SECO V AUTARQUIA Artigo 88. Autarquia Artigo 89. Direitos da Autarquia Artigo 90. Deveres da Autarquia CAPTULO VI OUTRAS ESTRUTURAS E SERVIOS E RESPECTIVO FUNCIONAMENTO A. B. C. D. E. F. G. H. I. J. K. L. Cursos de Educao e Formao de Adultos (EFA) e Cursos Extra Escolares Cursos de Educao e Formao de Jovens Quadro de Excelncia de Aproveitamento e de Assiduidade Associao de Estudantes Associao de Pais Bufete da Escola Sede/Refeitrios das Escolas do Agrupamento Papelaria da Escola Sede Reprografia da Escola Sede Sala de Convvio dos Alunos da Escola Sede Salas de Informtica da Escola Sede Sala de Audiovisuais da Escola Sede Sala dos Directores de Turma da Escola Sede 70 70 71 71 72 72 72 72 72 72 72 73 73 74 75 76 76 76 77 78 78 78 78 79 79 79 79 79 80 80 80 80 81 81 81 82 82 82
M. Pavilho Gimnodesportivo da Escola Sede CAPTULO VII DISPOSIES COMUNS SECO I DISPOSIES COMUNS DO AGRUPAMENTO A. B. C. D. E. Reunies Actas do Conselho Geral, do Conselho Pedaggico e Outras Livros de Ponto Regimentos Internos Visitas de Estudo
SECO II DISPOSIES COMUNS AOS JARDINS-DE-INFNCIA DO AGRUPAMENTO A. B. C. D. E. Especificidade dos Jardins-de-Infncia Inscries e Prioridades na Educao Pr-Escolar Acompanhamento das Crianas Material Faltas
Regulamento Interno
F. G. H. Indisposies e Medicao Doenas Contagiosas e Parasitoses Actividades de Animao e de Apoio Famlia 83 83 83 83 83 84 84 84 84 84 85 85 85 86 86 86 86 86 86
SECO III DISPOSIES COMUNS S ESCOLAS DO 1 CICLO DO AGRUPAMENTO A. B. C. D. E. F. G. H. I. Matrculas e Prioridades no 1 Ciclo do ensino Bsico Acompanhamento dos Alunos Material Vigilncia dos Recreios Faltas Indisposies e Medicao Doenas Contagiosas e Parasitoses Visitas de Estudo Actividades de Enriquecimento Curricular
CAPTULO VIII DISPOSIES FINAIS A. B. C. D. E. Omisses Inelegibilidade Divulgao do Regulamento Interno Processo de Reviso do Regulamento Interno Entrada em vigor
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NOTA DE ABERTURA
O Decreto-Lei n. 75/2008 de 22 de Abril, que aprova o regime de autonomia, administrao e gesto dos estabelecimentos pblicos da educao pr-escolar e dos ensinos bsico e secundrio, bem como dos respectivos agrupamentos, estabelece como prioridade da poltica educativa, o reforo da autonomia das escolas, pelo que se atribui uma importncia significativa ao Regulamento Interno dos Agrupamentos, enquanto documento determinante no processo de construo da autonomia das instituies escolares, designadamente no plano pedaggico, cultural, administrativo e financeiro. Considerando a escola um organismo especfico, onde existe interaco de grupos diferenciados de pessoas que, dentro e fora do seu espao fsico, contribuem para fazer cumprir de forma directa ou indirecta, as funes sociais atribudas instituio escolar, torna-se necessria a criao de um Regulamento Interno que defina, de forma clara, as regras de convivncia, os direitos e deveres dos membros da comunidade escolar, o regime de funcionamento do Agrupamento, dos seus rgos de Administrao e Gesto e das estruturas de orientao e apoio educativo.
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INTRODUO
O Agrupamento de Escolas Carnaxide - Portela insere-se na rea Pedaggica do Concelho de Oeiras e est sob a tutela da Direco Regional de Educao de Lisboa. Este Agrupamento foi constitudo em Maio de 2004 e rege-se por princpios e linhas orientadoras assentes na democraticidade e participao de todos os intervenientes no processo educativo, em que os critrios de mbito pedaggico e cientfico so prioritrios relativamente aos de natureza administrativa. A representatividade dos rgos de Administrao e Gesto do Agrupamento garantida pela eleio democrtica de representantes da comunidade educativa, alicerados em princpios de eficincia, estabilidade e transparncia dos actos decorrentes do exerccio das suas funes governativas, num propsito de bem servir, duma forma justa e pluralista. A proposta de agrupamento dos estabelecimentos de ensino teve por objectivo essencial associar as escolas da mesma zona de influncia. Procurou-se encontrar um caminho funcional para as aprendizagens, de modo a operacionalizar e rentabilizar os recursos de todos os estabelecimentos de ensino que integram o Agrupamento, no sentido de se encontrar uma estratgia global de favorecimento de um percurso sequencial e articulado dos alunos abrangidos pela escolaridade obrigatria. Esta estratgia de operacionalizao vai ao encontro de uma viso qualitativa e de inovao educativa, desde a entrada dos alunos no primeiro ano do jardim-de-infncia at sua sada no ltimo ano do 3 ciclo, e apresenta trs objectivos fundamentais: 1. Rentabilizar os recursos educativos nos estabelecimentos de ensino. 2. Compreender a realidade educativa envolvente, de modo a garantir qualidade no processo ensino aprendizagem. 3. Proporcionar experincias que favoream a sua maturidade cvica e scio-afectiva. Traados os objectivos, urge definir normativas que possibilitem o seu cumprimento, que sejam adequadas, previamente clarificadas e uniformizadoras. O Regulamento Interno deve ser perspectivado neste quadro de referncia, enquanto instrumento que, partida, define papis, responsabilidades e obrigaes, circuitos e procedimentos, servindo de pano de fundo a toda a aco educativa. sua elaborao presidiu, como preocupao e ideia fundamental, a formao integral e insero social dos jovens, nossa grande finalidade e mximo desafio. Procurou-se igualmente ter em conta o contexto social em que o Agrupamento se insere, a sua populao alvo e o seu modo de vida e de agir, as suas mais amplas necessidades, carncias e anseios ou expectativas. Procurou-se, assim, sistematizar as grandes linhas de interveno das Escolas do Agrupamento, onde constassem o seu modelo de organizao e requisitos funcionais. O Regulamento Interno rege-se pelos princpios definidos na Constituio da Repblica Portuguesa, na Lei de Bases do Sistema Educativo e no Decreto-Lei n 75/2008 de 22 de Abril.
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Regulamento Interno
CAPTULO I DISPOSIES GERAIS DO AGRUPAMENTO
Artigo 1.
Objecto, mbito e Princpios

1. 2. O presente documento constitui o Regulamento Interno do Agrupamento de Escolas Carnaxide Portela. Este Regulamento Interno foi elaborado nos termos do disposto no Regime de Autonomia, Administrao e Gesto das Escolas, aprovado pelo Decreto-Lei n75/2008, de 22 de Abril e aplica-se a todo o espao fsico das escolas que constituem o Agrupamento, a todos os seus rgos, estruturas e servios, bem como a toda a comunidade escolar: alunos, pessoal docente, pessoal no docente, pais e encarregados de educao e a todos os cidados que, de uma forma ou de outra, possam utilizarem as instalaes escolares. A violao deste regulamento implica as sanes previstas na lei.
3.
Artigo 2.
Princpios Gerais
1. A autonomia, a administrao e a gesto do Agrupamento de Escolas Carnaxide-Portela orienta-se pelos princpios da igualdade, da participao, da transparncia, da responsabilidade e da prestao de contas. Deve ainda atender aos seguintes princpios gerais: a) Integrar a escola na comunidade que serve e estabelecer a interligao do ensino e das actividades econmicas, sociais, culturais e cientficas, dando especial relevo s que so desenvolvidas no contexto local da sua rea de influncia; b) Contribuir para desenvolver o esprito e a prtica democrticos; c) Assegurar a participao de todos os intervenientes no processo educativo, nomeadamente dos professores, dos alunos, das famlias, das autarquias e de entidades representativas das actividades e instituies econmicas, sociais, culturais e cientificas, tendo em conta as caractersticas especficas dos vrios nveis e tipologias de educao e de ensino ministrados; d) Assegurar o pleno respeito pelas regras da democraticidade e representatividade dos rgos de administrao e gesto da escola, garantida pela eleio democrtica de representantes da comunidade educativa para o Conselho Geral. Artigo 3.
Princpios Orientadores e Objectivos

1. Os princpios orientadores e objectivos aos quais se deve subordinar a administrao do Agrupamento de Escolas Carnaxide-Portela so os seguintes: a) Promover o sucesso e prevenir o abandono escolar dos alunos e desenvolver a qualidade do servio pblico de educao, em geral, e das aprendizagens e dos resultados escolares, em particular; b) Promover a equidade social, criando condies para a concretizao da igualdade de oportunidades para todos; c) Assegurar, no contexto dos constrangimentos existentes, as melhores condies de estudo e de trabalho, de realizao e de desenvolvimento pessoal e profissional; d) Cumprir e fazer cumprir os direitos e os deveres constantes das leis, normas ou regulamentos e manter a disciplina; e) Observar o primado dos critrios de natureza pedaggica sobre os critrios de natureza administrativa nos limites de uma gesto eficiente dos recursos disponveis para o desenvolvimento da sua misso; f) Assegurar a estabilidade, a eficincia e a transparncia da gesto e administrao escolar, designadamente atravs dos adequados meios de comunicao e informao; g) Proporcionar condies para a participao dos membros da comunidade educativa e promover a sua iniciativa. No quadro dos princpios referidos no nmero anterior e no desenvolvimento da autonomia do Agrupamento, deve considerar-se:
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Regulamento Interno
a) A integrao comunitria, atravs da qual a escola se insere numa realidade social concreta, com caractersticas e recursos especficos; b) A iniciativa dos membros da comunidade educativa, na dupla perspectiva de satisfao dos objectivos do sistema educativo e da realidade social e cultural em que a escola se insere; c) A diversidade e a flexibilidade de solues susceptveis de legitimarem opes organizativas diferenciadas em funo do grau de desenvolvimento das realidades escolares; d) O gradualismo no processo de transferncia de competncias da administrao educativa para a escola; e) A qualidade do servio pblico de educao prestada; f) A sustentabilidade dos processos de desenvolvimento da autonomia da escola; g) A equidade, visando a concretizao da igualdade de oportunidades. No respeito pelos princpios e objectivos enunciados e das regras estabelecidas no presente Regulamento Interno, admite-se a diversidade de solues organizativas a adoptar pelo Agrupamento no exerccio da sua autonomia organizacional, em particular no que concerne organizao pedaggica. Artigo 4.
3.
Princpios Gerais de tica

1. No exerccio das suas funes, os titulares dos cargos previstos no presente regulamento esto exclusivamente ao servio do interesse pblico, devendo observar os valores fundamentais e princpios da actividade administrativa consagrados na Constituio e na lei, designadamente os da legalidade, justia e imparcialidade, competncia, responsabilidade, proporcionalidade, transparncia e boa f. Artigo 5.
Regime de Autonomia
1. Autonomia a faculdade reconhecida ao Agrupamento pela lei e pela administrao educativa para, atravs dos seus rgos de administrao e gesto, tomar decises nos domnios da organizao pedaggica, da organizao curricular, da gesto dos recursos humanos, da aco social escolar e da gesto estratgica, patrimonial, administrativa e financeira, no quadro do respectivo Projecto Educativo de Escola e das suas funes, competncias e recursos que lhe esto atribudos considerando, em especial, o enquadramento do DL n.75/2008, de 22 de Abril e os contratos de autonomia formalizados. So instrumentos do exerccio da autonomia: a) Projecto Educativo do Agrupamento (PEA) documento que consagra a orientao educativa do Agrupamento, elaborado e aprovado pelos seus rgos de Administrao e Gesto para um perodo de 3 anos, no qual se explicitam os princpios, os valores, as metas e as estratgias segundo os quais o Agrupamento se prope cumprir a sua funo educativa; b) Projecto Curricular do Agrupamento (PCA) documento orientador da organizao e gesto curricular, com o objectivo de enquadrar as estratgias de desenvolvimento do currculo nacional de forma a adequlo ao contexto e realidade da escola, em articulao com o Projecto Educativo de Escola; c) Regulamento Interno (RI) documento que define o regime de funcionamento do Agrupamento, de cada um dos seus rgos de Administrao e Gesto, das estruturas de orientao e dos servios de apoio educativo, e os direitos e deveres dos membros da comunidade escolar; d) Plano Anual de Actividades (PAA) documento de planeamento, aprovado pelos rgos de Administrao e Gesto do Agrupamento, que define, em funo do Projecto Educativo, os objectivos, as formas de organizao e de programao das actividades e procede identificao dos recursos envolvidos; So ainda instrumentos de autonomia do Agrupamento, para efeitos da respectiva prestao de contas, os seguintes documentos: a) Relatrio anual de actividades, que relaciona as actividades efectivamente realizadas pelo Agrupamento, identificando os recursos utilizados nessa realizao e efectua uma anlise crtica dos resultados obtidos, numa perspectiva de desenvolvimento organizacional sustentvel; b) Conta de gerncia, que relaciona as receitas obtidas e despesas realizadas pelo Agrupamento; c) Relatrio de auto-avaliao, que procede identificao do grau de concretizao dos objectivos fixados no projecto educativo, avaliao das actividades realizadas pelo Agrupamento e da sua organizao e gesto, designadamente no que diz respeito aos resultados escolares e prestao do servio educativo.
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4. O contrato de autonomia constitui o instrumento de desenvolvimento e aprofundamento da autonomia do Agrupamento. celebrado na sequncia de procedimentos de auto-avaliao e avaliao externa, observados os termos do Captulo VII do DL n. 75/2008, de 22 de Abril. Artigo 6.
Caracterizao do Agrupamento
O Agrupamento de Escolas Carnaxide Portela uma unidade organizacional, dotada de rgos prprios de Administrao e Gesto, que integra estabelecimentos pblicos de educao pr-escolar e dos trs ciclos do ensino bsico, a partir de um projecto pedaggico comum. O Agrupamento situa-se no Concelho de Oeiras e composto pelos seguintes estabelecimentos de ensino: Escola Bsica Integrada com Jardim-de-Infncia Sophia de Mello Breyner; Escola Bsica do 1 Ciclo com Jardim-de-Infncia Amlia Vieira Lus; Jardim-de-Infncia Toms Ribeiro. 2. Este Agrupamento foi constitudo em Maio de 2004. Tem sede na Escola Bsica Integrada com Jardim-de-Infncia Sophia de Mello Breyner, que se situa na Rua Pedro Homem de Melo, em Outurela - Portela, na Freguesia de Carnaxide. 3. O Agrupamento funciona com cursos diurnos e nocturnos, coexistindo, a par dos currculos formais, aulas de: apoio, substituio, reforo das aprendizagens, recuperao, tutorias e projectos vrios. So igualmente facultadas actividades de enriquecimento curricular e actividades extracurriculares, em vrias reas de formao pessoal, artstica e social dos alunos, com o objectivo de contribuir para uma melhor insero na comunidade. O Agrupamento, atravs da escola sede, poder organizar programas de ocupao de tempos livres nas frias dos alunos. No Agrupamento existe a componente de apoio famlia, prolongamento de horrio, apenas no Jardim-deInfncia Toms Ribeiro com actividades livres das 15.00 horas s 17.30 horas, encerrando para frias no ms de Agosto. O ensino do Pr-Escolar e 1 Ciclo funciona em regime normal. Nas escolas do 1 Ciclo as actividades de enriquecimento curricular funcionam: 1 e 2 anos de escolaridade das 09.00h s 10.30h com Ingls, Expresso Musical e Actividade Fsica e Desportiva; 3 e 4 anos de escolaridade das 15.30h s 17.00h com as mesmas actividades do ponto anterior. Estas actividades so ministradas por tcnicos exteriores escola colocados de acordo com as parcerias realizadas entre a Cmara Municipal de Oeiras e as vrias entidades. Para alm destas actividades os alunos frequentam ainda o apoio ao estudo ministrado pelo professor titular de turma respectivo. Estas actividades decorrem em conformidade com o calendrio escolar. Artigo 7. 1.
Perodo de Funcionamento do Agrupamento

1. Perodo de Funcionamento do Agrupamento a) Pr-Escolar O horrio de funcionamento do Jardim-de-Infncia ser estabelecido no incio de cada ano lectivo. facultada, apenas, uma tolerncia de 15 minutos aps o incio e o encerramento do horrio de funcionamento estabelecido no ponto anterior; b) 1 Ciclo O horrio de funcionamento das escolas ser estabelecido no incio de cada ano lectivo, de acordo com o nmero de turmas que iro funcionar. Os alunos no podero entrar nas instalaes escolares antes do horrio estipulado, salvo indicao em contrrio. Na Escola Bsica do 1 Ciclo com Jardim-de-Infncia Amlia Vieira Lus as portas de acesso s instalaes escolares sero encerrados 15 minutos aps o incio do horrio lectivo. Sempre que necessrio, durante o perodo de funcionamento, para acesso s instalaes escolares, dever ser utilizada a campainha.
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Na Escola Bsica Integrada com Jardim-de-Infncia Sophia de Mello Breyner, 15 minutos aps o incio do horrio de funcionamento o porteiro no dever permitir a entrada dos alunos sem autorizao do professor respectivo. Sempre que seja necessrio alterar o horrio por motivos de realizao de visitas de estudo ou actividades na escola, o professor dever previamente informar os pais ou encarregados de educao atravs da caderneta do aluno; c) 2 e 3 Ciclos A escola sede funciona das 8.15h s 18.30h, de segunda a sexta-feira. O perodo da manh tem incio s 8.15h e termina s 13.15h. O perodo da tarde tem incio s 13.30h e termina s 18.30h. Poder funcionar fora deste perodo, em situaes autorizadas pelo Director, para reunies e actividades no mbito do Desporto Escolar. Os tempos lectivos esto organizados em blocos de 90 minutos, com intervalos entre si; d) Curso de Educao e Formao de Adultos (EFA) Funciona na escola sede, em horrio nocturno; e) O turno da noite constitudo por 2 blocos lectivos de 90 minutos. O intervalo tem a durao de 15 minutos; f) O incio de cada bloco de 90 minutos assinalado por um toque de campainha; g) A estrutura de tolerncias no horrio a seguinte: No primeiro bloco de cada turno h lugar a uma tolerncia de 10 minutos, favorvel a professores e alunos; Nos restantes blocos no estabelecida uma tolerncia formal mas considera-se, por norma, uma tolerncia de 5 minutos, favorvel apenas a professores. h) O sumrio, a numerao das aulas, a durao das aulas e o registo da assiduidade dos alunos so registados em funo dos respectivos planos curriculares, no respeito pela unidade lectiva de cada aula. Deste modo, a durao da aula, independentemente do ciclo de estudos ou curso onde est inserido, tem como base a aula estruturada no respectivo horrio. De notar que: - Os registos de assiduidade dos alunos so referidos a aulas, independentemente da sua durao; - O registo de assiduidade dos docentes referido a tempos lectivos de 45 minutos. i) Os alunos no podem abandonar o local das actividades lectivas, devendo aguardar a comparncia do professor curricular da disciplina ou o seu substituto, respeitando as orientaes emitidas pelo assistente operacional em servio no sector; j) O professor dever marcar falta aos alunos imediatamente aps a tolerncia do primeiro bloco de cada turno, sem prejuzo do direito de assistncia aula. Nos restantes blocos, o facto de os alunos chegarem depois do docente d direito a uma chamada de ateno por falta de pontualidade, que se pode converter numa marcao de falta caso esta situao ocorra com frequncia. Horrios de atendimento dos servios a) O horrio de atendimento dos vrios servios do Agrupamento, tais como o Gabinete do Director, a Aco Social Escolar (ASE), a Biblioteca Escolar/Centro de Recursos Educativos (BE/CRE), o Servio de Psicologia e Orientao (SPO), os Servios de Reprografia, os Servios de Papelaria, Refeitrio, bar dos alunos, deve estar afixado em local bem visvel, junto entrada do mesmo; b) Os Servios de Administrao Escolar funcionam de 2 a 6 feira, 7 horas por dia e o horrio deve estar afixado em local bem visvel, junto entrada do mesmo. Convocatria de reunies / actas / regimentos a) As reunies podem ser ordinrias ou extraordinrias; b) As reunies ordinrias e outros actos de servio so convocados com a antecedncia mnima de 48 horas, sendo a respectiva convocatria afixada nos lugares determinados para o efeito; c) As reunies extraordinrias so convocadas, pelo rgo competente, com dispensa de formalidades e pelo meio mais expedito, sempre que a urgncia do assunto o justifique. A ausncia s referidas reunies determina falta para o funcionrio ou docente, nos termos da lei; d) De todas as reunies ordinrias e extraordinrias obrigatrio lavrar a respectiva acta, que deve ser apresentada em suporte de papel; e) Em todas as actas deve constar na folha inicial, de um modo claro, a ordem de trabalhos e um quadro de composio integral do rgo em causa, funes desempenhadas e a indicao dos membros em falta;
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3.
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Regulamento Interno
f) O registo de faltas efectuado com base no quadro de convocados e posteriormente entregue no Gabinete do Director; g) O arquivo e a manuteno das actas so da responsabilidade dos presidentes das reunies, sendo as mesmas transcritas em livro prprio, no caso dos Departamentos Curriculares e Conselho Pedaggico e documento prprio para as restantes e posteriormente entregues no Gabinete do Director; h) As estruturas de administrao e gesto e as estruturas de coordenao educativa e superviso pedaggica, com excepo dos Conselhos de Turma, elaboram o respectivo regimento definindo as respectivas regras de organizao e de funcionamento nos primeiros 30 dias do mandato do rgo ou estrutura a que respeita, o qual deve ser guardado em conjunto com as actas. Acesso escola a) Tm acesso escola todos os alunos portadores do respectivo carto de identificao; b) Quando um aluno se esquece do carto de identificao, tal facto deve ser comunicado ao respectivo director de turma. A partir da 3. comunicao o aluno pode ser impedido de aceder s instalaes enquanto no requerer novo carto de identificao; c) Tm acesso condicionado Escola os Encarregados de Educao dos alunos ou qualquer pessoa que, por motivo justificado, tenha algum assunto a tratar; d) Para efeitos de aplicao do disposto no nmero anterior, o funcionrio em servio na portaria solicitar aos visitantes, obrigatoriamente, a sua identificao, bem como a indicao do assunto a tratar contra a entrega de um impresso apropriado, que dever ser entregue sada do visitante, devidamente assinado pela pessoa que o atendeu; e) O acesso escola utilizando um veculo motorizado carece de autorizao. Salas de aulas / Espaos especficos a) As salas de aulas sero abertas pelos funcionrios ou pelos professores, de acordo com orientaes do Director; b) Os professores so sempre os primeiros a entrar e os ltimos a sair das salas de aula, deixando sempre a porta fechada com chave.
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CAPTULO II ORGOS DE ADMINISTRAO E GESTO
Artigo 8.
rgos de Administrao e Gesto

1. 2. A Administrao e Gesto do Agrupamento assegurada por rgos prprios. Os rgos de Administrao e Gesto do Agrupamento so os seguintes: Conselho Geral; Director; Conselho Pedaggico; Conselho Administrativo.
SECO I CONSELHO GERAL
Artigo 9.
Conselho Geral
1. 2. O Conselho Geral o rgo de direco estratgica responsvel pela definio das linhas orientadoras da actividade do Agrupamento, assegurando a participao e representao da comunidade educativa (ponto 1 do artigo 11 do Decreto-Lei n75/2008, de 22 de Abril). No havendo legislao contrria, os representantes dos docentes beneficiaro de uma hora de reduo na sua componente no lectiva. Caso o presidente do Conselho Geral seja docente, este beneficiar de duas horas de reduo na sua componente lectiva.
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Regulamento Interno
Artigo 10.
Composio do Conselho Geral

1. O Conselho Geral composto por 21 elementos, distribudos da seguinte forma: 8 Representantes do Pessoal Docente; 2 Representantes do Pessoal no Docente; 5 Representantes de Pais e Encarregados de Educao; 3 Representantes do Municpio; 3 Representantes da Comunidade Local. O nmero de representantes do pessoal docente e no docente, no seu conjunto, no pode ser superior a 50% da totalidade dos membros do Conselho Geral. O Director participa nas reunies do Conselho Geral, sem direito a voto. A funo do Director nas reunies do Conselho Geral consiste fundamentalmente em prestar esclarecimentos e informaes a propsito dos assuntos a tratar. Artigo 11.
2. 3. 4.
Competncias do Conselho Geral

Ao Conselho Geral compete: a) Eleger o respectivo presidente, de entre os seus membros, excepo dos representantes dos alunos; b) Eleger o Director, nos termos dos artigos 21. a 23. do Decreto-Lei n75/2008, de 22 de Abril; c) Aprovar o Projecto Educativo e acompanhar e avaliar a sua execuo; d) Aprovar o Regulamento Interno do Agrupamento; e) Aprovar os Planos Anual e Plurianual de Actividades; f) Apreciar os relatrios peridicos e aprovar o relatrio final de execuo do Plano Anual de Actividades; g) Aprovar as propostas de contratos de autonomia; h) Definir as linhas orientadoras para a elaborao do oramento; i) Definir as linhas orientadoras do planeamento e execuo, pelo Director, das actividades no domnio da aco social escolar; j) Aprovar o relatrio de contas de gerncia; k) Apreciar os resultados do processo de auto-avaliao; l) Pronunciar-se sobre os critrios de organizao dos horrios; m) Acompanhar a aco dos demais rgos de Administrao e Gesto; n) Promover o relacionamento com a comunidade educativa; o) Definir os critrios para a participao das escolas em actividades pedaggicas, cientficas, culturais e desportivas; 2. O presidente eleito por maioria absoluta dos votos dos membros do Conselho Geral em efectividade de funes. 3. No desempenho das suas competncias, o Conselho Geral tem a faculdade de requerer aos restantes rgos as informaes necessrias para realizar eficazmente o acompanhamento e a avaliao do funcionamento do Agrupamento e de lhes dirigir recomendaes, com vista ao desenvolvimento do Projecto Educativo e ao cumprimento do Plano Anual de Actividades. 4. O Conselho Geral pode constituir no seu seio uma comisso permanente, na qual pode delegar as competncias de acompanhamento da actividade do Agrupamento entre as suas reunies ordinrias. 5. A comisso permanente constitui-se como uma fraco do Conselho Geral, respeitada a proporcionalidade dos corpos que nele tm representao. 1.
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Regulamento Interno
Artigo 12.
Designao dos Representantes para o Conselho Geral

1. Designao dos Representantes para o Conselho Geral 1.1. Os representantes do pessoal docente e no docente no Conselho Geral so eleitos por corpos eleitorais distintos, constitudos, respectivamente pelo pessoal docente e no docente em exerccio efectivo de funes no Agrupamento; 1.2. Os representantes dos pais e encarregados de educao so indicados em assembleia-geral de pais e encarregados de educao, sob proposta das respectivas organizaes representativas e desde que tenham educandos nas escolas do Agrupamento; 1.3. Na falta de designao dos representantes dos pais e encarregados de educao por parte das respectivas organizaes representativas, sero eleitos de entre os representantes de cada turma, de cada ciclo, em reunio convocada pelo Presidente do Conselho Geral para o efeito, e so distribudos da seguinte forma: 1 do Pr-Escolar, 2 do 1 Ciclo, 1 do 2 Ciclo e 1 do 3 Ciclo. 1.4. Os representantes do Municpio so designados pela Cmara Municipal de Oeiras, podendo esta delegar tal competncia na Junta de Freguesia; 1.5. Os representantes da comunidade local, quando se trate de individualidades ou representantes de actividades de carcter econmico, social, cultural e cientfico, so cooptados pelos demais membros, entre entidades ou individualidades de reconhecido prestigio cultural, social, cientfico ou econmico. O convite se feito a uma individualidade dever ser feito pessoalmente. Se de uma entidade se tratar dever ser feito a esta e a ela caber a designao do representante. Artigo 13.
Funcionamento do Conselho Geral

1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. O Conselho Geral elaborar o seu regimento, ou far a sua reviso, no prazo de 30 dias aps a tomada de posse e funcionar de acordo com o mesmo. O Conselho Geral rene, ordinariamente uma vez por trimestre e extraordinariamente sempre que seja convocada pelo respectivo Presidente, por sua iniciativa, a requerimento de um tero dos seus membros em efectividade de funes ou por solicitao do Director. As reunies do Conselho Geral so convocadas pelo Presidente, devendo fazer parte da convocatria a ordem de trabalhos. A ordem de trabalhos das reunies ordinrias deve ser dada a conhecer aos membros do Conselho Geral, com a antecedncia mnima de 5 dias teis. As reunies extraordinrias sero convocadas com uma antecedncia mnima de 48 horas. As faltas s reunies relativas aos membros docentes so equivalentes a 2 tempos. As faltas s reunies relativas aos membros no docentes so equivalentes a 2 horas. Das reunies ser lavrada acta em que devem constar todas as informaes, pareceres e deliberaes, devendo estas ser confirmadas aquando da sua leitura e aprovao que decorrer no final de cada reunio. Artigo 14.
Normas do Processo Eleitoral

1. O Processo eleitoral rege-se segundo as seguintes normas: 1.1. O Presidente do Conselho Geral, nos 90 dias anteriores ao termo do respectivo mandato, convoca as assembleias eleitorais para designao dos representantes do pessoal docente e do pessoal no docente. 1.2. O pessoal docente e o pessoal no docente renem em separado, at oito dias antes da data de realizao das assembleias eleitorais, para decidir da composio das respectivas mesas eleitorais, as quais sero constitudas por um presidente e dois secretrios, eleitos individualmente. 1.3. As convocatrias mencionaro as normas prticas do processo eleitoral, locais de afixao das listas dos candidatos, hora e locais do escrutnio, e so afixadas nos lugares destinados para o efeito. 1.4. Os representantes do pessoal docente e pessoal no docente candidatam-se eleio, constitudos em listas separadas. 1.5. As listas devem conter a indicao dos candidatos a membros efectivos, em nmero igual ao dos respectivos representantes no Conselho Geral, bem como dos candidatos a membros suplentes.
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Regulamento Interno
1.6. 1.7. 1.8. 1.9. 1.10. 1.11. 1.12. 1.13. 1.14. 1.15. a) b) c) d) e) f) g) h) 1.16. 1.17. As listas do pessoal docente devem assegurar a representao dos diferentes nveis e ciclos de ensino, assim como pelo menos a integrao de um professor titular. Os impressos para a constituio de listas estaro ao dispor no gabinete do Director. As listas devero ser entregues at 15 dias antes da abertura da urna da assembleia eleitoral, ao Director ou a quem legalmente o substitua, o qual as rubricar e far afixa nos locais habituais. As mesas da assembleia eleitoral funcionaro em sala a indicar, na escola sede do Agrupamento, e sero compostas por 1 presidente e 2 secretrios. A eleio ser uninominal, por voto secreto e directo. O docente e/ou o elemento no docente que for mais votado ser o presidente da mesa, o segundo mais votado o 1 secretrio, que elabora a acta, e o terceiro mais votado o 2 secretrio, que exerce a funo de escrutinador. Em casos de impedimento devidamente justificado, poder algum dos elementos da mesa ser substitudo por um dos 2 docentes e/ou dos 2 elementos no docentes, imediatamente mais votados, designados suplentes. Podero ser indicados 2 elementos de cada lista para acompanhar o decorrer da assembleia eleitoral. As urnas estaro abertas durante um perodo de 8 horas salvo se todos os eleitores j tiverem votado. O processo eleitoral para o Conselho Geral realiza-se por sufrgio directo, secreto e presencial. Aps a abertura pblica das urnas, proceder-se- contagem dos votos, de acordo com o mtodo de representao proporcional da mdia mais alta de Hondt, convertendo-os em mandatos. Deste acto ser elaborada uma acta, assinada pelos membros da mesa e em que conste: Data do escrutnio; Data da convocatria da assembleia eleitoral; Hora de abertura da urna; Hora de encerramento da urna; Nmero de votos entrados; Nmero de votos em branco e votos nulos; Percentagem em relao ao nmero de eleitores; A converso dos votos em mandatos. Se se verificar que pela aplicao, do ponto 1.6 no resulta a eleio do elemento da educao prescolar ou 1 ciclo do ensino bsico, o ltimo mandato atribudo ao primeiro candidato da lista mais votada, que preencha tal requisito. Caso no haja lista de candidatos para o Conselho Geral, o Director ou o Presidente do Conselho Geral Cessante convocar uma assembleia-geral do pessoal docente e/ou pessoal no docente, conforme o (s) caso (s), onde se far a eleio para os membros efectivos e suplentes da mesma, atravs de voto secreto, transformando-se em lista que ser sufragada. O processo ser entregue ao Presidente do Conselho Geral cessante, e os resultados produzem feitos aps comunicao ao Director regional de Educao de Lisboa, o que se deve verificar num perodo mximo de 5 dias teis. O Presidente do Conselho Geral cessante, nos 7 dias subsequentes ao envio da documentao referida no ponto anterior, d posse aos elementos ou designados e convoca a primeira reunio de Conselho Geral com nova composio. Artigo 15.
1.18. 1.19.
Mandato do Conselho Geral

1. 2. 3. 4. 5. O mandato dos membros do pessoal docente e do pessoal no docente do Conselho Geral tem a durao de quatro anos lectivos. O mandato dos representantes dos pais e encarregados de educao tem a durao de um ano lectivo. O mandato dos representantes da autarquia de quatro anos lectivos; O mandato dos representantes da comunidade local de quatro anos lectivos; Os membros do Conselho Geral so substitudos no exerccio do cargo caso se verifique: Para o pessoal docente e no docente: a cessao do exerccio efectivo de funes no Agrupamento; Para pais e encarregados de educao: a inexistncia de educandos inscritos no Agrupamento nos respectivos ciclos; Para o representante da autarquia: por deliberao da mesma.
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Regulamento Interno
6. 7. As vagas resultantes da cessao do mandato dos membros eleitos so preenchidos pelo primeiro candidato no eleito, segundo a respectiva ordem de precedncia na lista a que pertencia o titular do mandato. No caso dos membros nomeados, a substituio ser efectuada pelos novos elementos designados pelas instituies/organizaes de origem.
SECO II DIRECTOR
Artigo 16.
Director
1. O Director o rgo de Administrao e Gesto do Agrupamento nas reas pedaggicas, cultural, administrativa e financeira e patrimonial. Artigo 17.
Subdirector e adjuntos do Director

1. 2. 3. 4. 5. O Director coadjuvado no exerccio das suas funes por um Subdirector e por um a trs adjuntos. O Subdirector e os adjuntos so designados pelo Director no prazo mximo de 30 dias aps a sua eleio. O nmero de adjuntos do Director fixado em funo da dimenso do Agrupamento e da complexidade e diversidade da sua oferta educativa, nomeadamente dos nveis e ciclos de ensino e das tipologias de cursos que lecciona. O Subdirector e os adjuntos so nomeados pelo Director de entre os docentes dos quadros de nomeao definitiva que contem pelo menos cinco anos de servio e se encontrem em exerccio de funes no Agrupamento. Os critrios de fixao do nmero de adjuntos do Director so estabelecidos por despacho do membro do Governo responsvel pela rea de educao. Artigo 18.
Competncias do Director
1. 2. Compete ao Director submeter aprovao do Conselho Geral o Projecto Educativo elaborado pelo Conselho Pedaggico. Ouvido o Conselho Pedaggico, compete tambm ao Director: a) Elaborar e submeter aprovao do Conselho Geral: i. As alteraes ao Regulamento Interno; ii. Os planos anual e plurianual de actividades; iii. O relatrio anual de actividades; iv. As propostas de celebrao de contratos de autonomia. b) Aprovar o plano de formao e de actualizao do pessoal docente e no decente, ouvido tambm, no ltimo caso, o Municpio. No acto de apresentao ao Conselho Geral, o Director faz acompanhar os documentos referidos na alnea a) do nmero anterior dos pareceres do Conselho Pedaggico. Sem prejuzo das competncias que lhe sejam cometidas por lei, ou no presente Regulamento Interno no plano da gesto pedaggica, cultural, administrativa, financeira e patrimonial, compete ao Director, em especial: a) Definir o regime de funcionamento do Agrupamento; b) Elaborar o projecto de oramento, em conformidade com as linhas orientadoras definidas pelo Conselho Geral; c) Superintender na constituio de turmas e na elaborao de horrios; d) Distribuir o servio docente e no docente; e) Designar os coordenadores de escola ou estabelecimento de educao pr-escolar;
3. 4.
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Regulamento Interno
f) Designar os coordenadores dos Departamentos Curriculares e os Directores de Turma; g) Planear e assegurar a execuo das actividades no domnio da aco social escolar, em conformidade com as linhas orientadoras definidas pelo Conselho Geral; h) Gerir as instalaes, espaos e equipamentos, bem como os outros recursos educativos; i) Estabelecer protocolos e celebrar acordos de cooperao ou de associao com outras escolas e instituies de formao, autarquias e colectividades, em conformidade com os critrios definidos pelo Conselho Geral nos termos da alnea p) no n1 do artigo 13 do Decreto-lei n75/2008, de 22 de Abril; j) Proceder seleco e recrutamento do pessoal decente, nos termos dos regimes legais aplicveis; k) Dirigir superiormente os servios administrativos, tcnicos e tcnico-pedaggicos. Compete ainda ao Director: a) Representar o Agrupamento; b) Exercer o poder hierrquico em relao ao pessoal docente e no docente; c) Exercer o poder disciplinar em relao aos alunos; d) Intervir nos termos da lei no processo de avaliao de desempenho do pessoal docente; e) Proceder avaliao de desempenho do pessoal no docente. O Director exerce ainda as competncias que lhe forem delegadas pela Administrao Educativa e pela Cmara Municipal; Compete ao Director eleito elaborar o respectivo Regimento Interno nos 30 dias aps a tomada de posse, definindo nomeadamente as funes do Subdirector e adjuntos. O Director pode delegar e subdelegar no Subdirector e nos adjuntos as competncias referidas nos nmeros anteriores. Nas suas faltas e impedimentos, o Director substitudo pelo Subdirector. Artigo 19.
5.
6. 7. 8. 9.
Recrutamento
1. 2. 3. O Director eleito pelo Conselho Geral. Para recrutamento do Director, desenvolve-se um procedimento concursal, prvio eleio, nos termos dos artigos 21, 22 e 23 do Decreto-Lei n75/2008, de 22 de Abril. Podem ser opositores ao procedimento concursal referido no nmero anterior docentes dos quadros de nomeao definitiva do ensino pblico ou professores profissionalizados com contrato por tempo indeterminado do ensino particular e cooperativo, em ambos os casos com, pelo menos, cinco anos de servio e qualificao para o exerccio de funes de administrao e gesto escolar. Consideram-se qualificados para o exerccio de funes de administrao e gesto escolar os docentes que preencham uma das seguintes condies: a) Sejam detentores de habilitao especfica para o efeito, nos termos das alneas b) e c) do n.1 do artigo 56 do Estatuto da carreira Docente dos Educadores de Infncia e dos Professores dos Ensinos Bsico e Secundrio; b) Possuam experincia correspondente a, pelo menos, um mandato completo no exerccio dos cargos de Director ou adjunto do Director, Presidente ou Vice-Presidente do Conselho Executivo, Director Executivo ou adjunto do Director Executivo, ou o membro do Conselho Directivo, nos termos dos regimes previstos respectivamente no Decreto-Lei n75/2008 de 22 de Abril ou no Decreto-Lei n115A/98 de 4 de Maio, alterado, por apreciao parlamentar, pela Lei n24/99 de 22 de Abril, no Decreto-Lei n172/91 de 10 de Maio, e no Decreto-Lei n769-A/76 de 23 de Outubro. c) Possuam experincia de, pelo menos, trs anos como Director ou Director Pedaggico de estabelecimento do ensino particular e cooperativo. Artigo 20.
4.
Procedimento Concursal
1. O procedimento concursal referido no artigo anterior observa regras prprias a aprovar por portaria do membro do Governo responsvel pela rea da educao, no respeito pelas disposies constantes dos nmeros seguintes.
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Regulamento Interno
2. O procedimento concursal aberto no Agrupamento de Escolas, por aviso publicitado do seguinte modo: a) Nas instalaes do Agrupamento de Escolas; b) Na pgina electrnica do Agrupamento e na da Direco Regional de Educao de Lisboa e Vale do Tejo; c) Por aviso publicado na 2. Srie do Dirio da Repblica e divulgado em rgo de imprensa de expanso nacional atravs de anncio que contenha referncia ao Dirio da Repblica em que o referido aviso se encontra publicado. No acto de apresentao da sua candidatura os candidatos fazem entrega do seu curriculum vitae, e de um Projecto de Interveno no Agrupamento. Com o objectivo de proceder apreciao das candidaturas, o Conselho Geral incumbe a sua comisso permanente ou uma comisso especialmente designada para o efeito de elaborar um relatrio de avaliao. Para efeitos da avaliao das candidaturas, a comisso referida no nmero anterior considera obrigatoriamente: a) A anlise do curriculum vitae de cada candidato, designadamente para efeitos de apreciao da sua relevncia para o exerccio das funes de Director e do seu mrito; b) A anlise do Projecto de Interveno no Agrupamento; c) O resultado de entrevista individual realizada com o candidato. Artigo 21.
3. 4. 5.
Eleio
1. 2. 3. O Conselho Geral procede discusso e apreciao do relatrio referido no artigo anterior, podendo na sequncia dessa apreciao decidir proceder audio dos candidatos. Aps a discusso e apreciao do relatrio e a eventual audio dos candidatos, o Conselho Geral procede eleio do Director, considerando-se eleito o candidato que obtenha maioria absoluta dos votos dos membros do Conselho Geral em efectividade de funes. No caso de nenhum candidato sair vencedor, nos termos do nmero anterior, o Conselho Geral rene novamente, no prazo mximo de cinco dias teis, para proceder a novo escrutnio, ao qual so apenas admitidos os dois candidatos mais votados na primeira eleio e sendo considerado eleito aquele que obtiver maior nmero de votos, desde que respeitado o qurum legal e regulamentarmente exigido para que o Conselho Geral possa deliberar. O resultado da eleio do Director homologado pelo Director Regional de Educao de Lisboa e Vale do Tejo nos dez dias teis posteriores sua comunicao pelo Presidente do Conselho Geral, considerando-se aps esse prazo tacitamente homologado. A recusa de homologao apenas pode fundamentar-se na violao da lei ou dos regulamentos, designadamente do procedimento eleitoral. Artigo 22.
4. 5.
Posse
1. 2. 3. O Director toma posse perante o Conselho Geral nos 30 dias subsequentes homologao dos resultados eleitorais pelo Director Regional de Educao de Lisboa e Vale do Tejo. O Director designa o Subdirector e os seus adjuntos no prazo mximo de 30 dias aps a sua tomada de posse. O Subdirector e os adjuntos do Director tomam posse nos 30 dias subsequentes sua designao pelo Director. Artigo 23
Mandato
1. 2. 3. 4. 5. O mandato do Director tem a durao de quatro anos. At 60 dias antes do termo do mandato do Director, o Conselho Geral delibera sobre a reconduo do Director ou a abertura do procedimento concursal tendo em vista a realizao de nova eleio. A deciso de reconduo do Director tomada por maioria absoluta dos membros do Conselho Geral em efectividade de funes, no sendo permitida a sua reconduo para um terceiro mandato consecutivo. No permitida a eleio para um quinto mandato consecutivo ou durante o quadrinio imediatamente subsequente ao termo do quarto mandato consecutivo. No sendo ou no podendo ser aprovada a reconduo do Director de acordo com o disposto nos nmeros anteriores, abre-se o procedimento concursal tendo em vista a eleio do Director, nos termos do artigo 22 do
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Regulamento Interno
Decreto-Lei n75/2008, de 22 de Abril. O mandato do Director pode cessar: a) A requerimento do interessado, dirigido ao Director Regional de Educao, com a antecedncia mnima de 45 dias, fundamentado em motivos devidamente justificados; b) No final do ano escolar, por deliberao do Conselho Geral aprovada por maioria de dois teros dos membros em efectividade de funes, em caso de manifesta desadequao da respectiva gesto, fundada em factos comprovados e informaes, devidamente fundamentadas, apresentados por qualquer membro do Conselho Geral; c) Na sequncia de processo disciplinar que tenha concludo pela aplicao de sano disciplinar de cessao da comisso de servio, nos termos da lei. A cessao do mandato do Director determina a abertura de um novo procedimento concursal. Os mandatos do Subdirector e dos adjuntos tm a durao de quatro anos e cessam com o mandato do Director. O Subdirector e os adjuntos podem ser exonerados a todo o tempo por deciso fundamentada do Director. Artigo 24
6.
7. 8. 9.
Assessorias Tcnico Pedaggicas

1. 2. Para apoio actividade do Director e mediante proposta deste, o Conselho Geral pode autorizar a constituio de assessorias tcnico-pedaggicas, para as quais so designados docentes em exerccio de funes no Agrupamento. Os critrios para a constituio e dotao das assessorias referidas no nmero anterior so definidos por despacho do membro do Governo responsvel pela rea da educao, em funo da populao escolar e do tipo e regime de funcionamento do Agrupamento.
SECO III CONSELHO PEDAGGICO
Artigo 25.
Conselho Pedaggico
1. 2. O Conselho Pedaggico o rgo de coordenao e orientao educativa do Agrupamento de escolas, nomeadamente nos domnios pedaggicos/didcticos, da orientao e acompanhamento dos alunos e da formao inicial e contnua do pessoal docente e no docente. Composio do Conselho Pedaggico a) O Conselho Pedaggico constitudo por 14 elementos distribudos da seguinte forma:
Sector da Comunidade Escolar
N de Representantes
Modo de Designao
Director / Presidente do Conselho Pedaggico Coordenadores de Departamentos Curriculares: Dep. de Lnguas (Portugus, Francs e Ingls); Dep. de Cincias Sociais e Humanas (Ed. Moral e Religiosa Catlica, Histria, Geografia, Histria e Geografia de Portugal); Dep. Matemtica e Cincias Experimentais (Matemtica, Cincias Fsico-Qumicas, Cincias Naturais e Cincias da Natureza); Dep. de Expresses (Ed. Fsica, Ed. Tecnolgica, Ed. Visual, Ed. Visual e Tecnolgica, Tcnicas de Informao e Comunicao, Ed. Musical e Educao Especial) Coordenador do Conselho de Docentes do Pr-Escolar. Coordenador do Conselho de Docentes do 1 Ciclo.
Por inerncia do cargo
Designados pelo Director
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Regulamento Interno
Estruturas de Coordenao Pedaggica: Coordenador do Conselho de Docentes Titulares de Turma do 1 Ciclo. Coordenador do Conselho de Directores de Turma do 2 e 3 Ciclos. Coordenador da Biblioteca Escolar/Centro de Recursos. Coordenador Novas Oportunidades Representante de Projectos de Desenvolvimento Educativo Representante do Pessoal No Docente Representante Pais / Encarregados de Educao
1 1 1 1 1 1 1 Por inerncia do cargo Por eleio Por eleio Designados pelo Director
3.
4.
b) O Director , por inerncia, Presidente do Conselho Pedaggico; c) O Mandato de todos os membros do Conselho Pedaggico de 1 ano, atendendo ao facto de ser um mandato de transio de regime de autonomia, administrao e gesto da escola; d) Os membros docentes do Conselho Pedaggico devem pertencer aos quadros de nomeao definitiva do Agrupamento e estar providos na categoria de professor titular. Sem prejuzo de outras competncias que lhe sejam cometidas por lei, ao Conselho Pedaggico compete: a) Elaborar as propostas de Projecto Educativo e de Projecto Curricular do Agrupamento, a submeter pelo Director ao Conselho Geral; b) Apresentar propostas para a elaborao do Regulamento Interno e dos Planos Plurianual e Anual e Actividades e emitir parecer sobre os respectivos projectos; c) Emitir parecer sobre as propostas de celebrao de contratos de autonomia; d) Apresentar propostas e emitir parecer sobre a elaborao do plano interno de formao e de actualizao do pessoal docente e no docente; e) Definir critrios gerais nos domnios da informao e da orientao escolar e vocacional, do acompanhamento pedaggico e da avaliao dos alunos; f) Propor aos rgos competentes a criao de reas disciplinares ou disciplinas de contedo regional e local, bem como as respectivas estruturas programticas; g) Definir princpios gerais nos domnios da articulao e diversificao curricular, dos apoios e complementos educativos e das modalidades especiais de educao escolar; h) Adoptar os manuais escolares, ouvidos os Departamentos Curriculares; i) Propor o desenvolvimento de experincias de inovao pedaggica e de formao, no mbito da escola e em articulao com instituies ou estabelecimentos do ensino superior vocacionados para a formao e a investigao; j) Promover e apoiar iniciativas de natureza formativa e cultural; k) Definir os critrios gerais a que deve obedecer a elaborao dos horrios; l) Definir os requisitos para a contratao de pessoal docente e no decente, de acordo com o disposto na legislao aplicvel; m) Proceder ao acompanhamento e avaliao da execuo das suas deliberaes e recomendaes; n) Intervir, nos termos da lei, no processo de avaliao do desempenho dos docentes. Funcionamento a) O Conselho Pedaggico deve ser constitudo at 15 de Julho de cada ano lectivo e tomar posse aps a ltima reunio ordinria do ano lectivo cessante, onde ser efectuado o balano do Projecto Educativo executado e, eventualmente, analisados os ltimos pedidos de reviso de classificao (por norma na primeira quinzena de Julho); b) O Conselho Pedaggico rene ordinariamente uma vez por ms e extraordinariamente sempre que seja convocado pelo respectivo presidente, por sua iniciativa, a requerimento de um tero dos seus membros em efectividade de funes ou sempre que um pedido de parecer do Conselho Geral ou do Director o justifique; c) A representao dos pais e encarregados de educao e dos alunos no Conselho Pedaggico faz-se no mbito de uma comisso especializada que participa no exerccio das competncias previstas nas alneas a), b), e), f) j) e k) do ponto anterior;
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d) Na primeira reunio ordinria de cada ano lectivo devem ser programadas as reunies ordinrias mensais previstas para todo o ano lectivo, de modo a facilitar a programao das actividades de todos os rgos e servios implicados; e) O regimento do Conselho Pedaggico ser elaborado nos primeiros trinta dias do seu mandato, e definir as respectivas regras de organizao e de funcionamento, incluindo as de comisso especializada referida na alnea c); f) O Conselho Pedaggico pode solicitar a participao, nas suas reunies, sem direito a voto, dos intervenientes no processo ensino/aprendizagem que considerar relevantes para as suas tomadas de posio nas diferentes matrias cuja discusso promova.
SECO IV CONSELHO ADMINISTRATIVO
Artigo 26.
Conselho Administrativo
1. 2. O Conselho Administrativo o rgo deliberativo em matria de administrao financeira do Agrupamento, nos termos da legislao em vigor. Composio do Conselho Administrativo a) O Conselho Administrativo composto por: Director; Subdirector; Chefe de Servios de Administrao Escolar (CSAE). b) O Conselho Administrativo presidido pelo Director. Competncias do Conselho Administrativo a) Aprovar o projecto de oramento anual do Agrupamento, em conformidade com as linhas orientadoras definidas pelo Conselho Geral; b) Elaborar o relatrio de contas de gerncia; c) Autorizar a realizao de despesas e o respectivo pagamento, fiscalizar a cobrana de receitas e verificar a legalidade da gesto financeira do Agrupamento; d) Zelar pela actualizao do cadastro patrimonial das escolas do Agrupamento; e) Exercer as demais competncias que lhe esto legalmente cometidas. Funcionamento do Conselho Administrativo a) Elaborar ou rever e aprovar o regimento da sua organizao e funcionamento, nos primeiros 30 dias de cada ano lectivo; b) O Conselho Administrativo rene ordinariamente uma vez por ms e extraordinariamente sempre que o Presidente o convoque, por sua iniciativa ou a requerimento de qualquer dos restantes membros; c) Das reunies ser lavrada acta, em livro prprio, que ser assinada por todos os membros. Mandato a) O mandato dos membros do Conselho Administrativo tem a durao do mandato do Director. Gesto Financeira a) A gesto financeira do Agrupamento ser realizada por objectivos, cabendo ao Director apresentar, anualmente, o respectivo plano de actividades. b) A gesto financeira respeitar as regras do oramento por actividades e orientar-se- pelos seguintes instrumentos de previso econmica: i. Plano financeiro anual; ii. Oramento privativo. c) Os saldos apurados no fim de cada exerccio, relativamente s receitas prprias, transitaro para o exerccio seguinte, nos termos das disposies legais relativas ao oramento privativo do Agrupamento.
3.
4.
5. 6.
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Regulamento Interno
7. Receitas Constituem: a) As verbas atribudas pelo Oramento de Estado; b) As multas, que, para o efeito, sero pagas em numerrio, referentes prtica de actos administrativos; c) As receitas derivadas da prestao de servios; d) Outras receitas que lhe sejam atribudas por lei, doaes, subsdios, subvenes, comparticipaes, heranas e legados.
CAPTULO III COORDENAO DE ESTABELECIMENTO
Artigo 27.
Coordenao de Estabelecimento
1. 2. 3. 4. 5. A coordenao de cada estabelecimento de educao ou de ensino integrado num Agrupamento de escolas assegurada por um coordenador. Nos estabelecimentos em que funcione a sede do Agrupamento, bem como nos que tenham menos de trs docentes em exerccio efectivo de funes, no h lugar criao do cargo referido no nmero anterior. O coordenador designado pelo Director, de entre os professores em exerccio efectivo de funes na escola ou no estabelecimento de Educao Pr-Escolar e, sempre que possvel, entre professores titulares; O mandato do coordenador de estabelecimento tem a durao de quatro anos e cessa com o mandato do Director; O coordenador de estabelecimento pode ser exonerado a todo o tempo por despacho fundamentado do Director. Artigo 28.
Competncias do Coordenador de Estabelecimento

1. Compete ao coordenador de estabelecimento: a) Coordenar as actividades educativas do estabelecimento, em articulao com o Director; b) Cumprir e fazer cumprir as decises do Director e exercer as competncias que por este lhe forem delegadas; c) Transmitir as informaes relativas a pessoal docente, no docente e aos alunos; d) Promover e incentivar a participao dos pais e encarregados de educao, dos interesses locais e da autarquia nas actividades educativas; e) Assinar o expediente do respectivo estabelecimento de ensino e dar dele conhecimento no dia seguinte ao Director; f) Organizar e manter actualizado o inventrio do respectivo estabelecimento, garantindo ainda a correcta gesto dos espaos e equipamentos; g) Comunicar superiormente todas as infraces do pessoal docente e no docente, de que tenha conhecimento; h) Verificar as faltas do pessoal docente e no docente e envi-las aos Servios Administrativos da escola sede no dia seguinte; i) Tomar decises, em situaes de emergncia, sobre assuntos relacionados com a organizao e funcionamento do estabelecimento, delas dando de imediato conhecimento ao Director; j) Fomentar, por todos os meios, a normal frequncia escolar, procurando identificar as causas do absentismo dos alunos; k) Organizar o servio de matrculas em articulao com o Director; l) Coordenar o trabalho do pessoal docente e no docente em articulao com o Director; m) Zelar pela disciplina no estabelecimento; n) Elaborar a proposta de notao do pessoal no docente;
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o) Reunir com o pessoal docente e no docente do estabelecimento, sempre que necessrio, para analisar assuntos relacionados com a organizao e funcionamento do mesmo; p) Promover a eleio de representantes dos pais e encarregados de educao, 1 efectivo e 1 suplente por sala no Pr-Escolar e por turma no 1 ciclo.
CAPTULO IV ESTRUTURAS DE COORDENAO EDUCATIVA E SUPERVISO PEDAGGICA
SECO I ESTRUTURAS DE COORDENAO EDUCATIVA
Artigo 29.
Estruturas de Coordenao Educativa e Superviso Pedaggica

1. Finalidade: a) Colaborar com o Conselho Pedaggico e com o Director tendo em vista o desenvolvimento do Projecto Educativo do Agrupamento, no sentido de assegurar a coordenao, superviso e acompanhamento das actividades escolares, promover o trabalho cooperativo e realizar a avaliao do desempenho do pessoal docente. s estruturas de coordenao educativa e superviso pedaggica incumbe, em especial: a) A articulao e gesto curricular na aplicao currculo nacional e dos programas e orientaes curriculares e programticas definidas a nvel nacional, bem como o desenvolvimento de componentes curriculares por iniciativa do Agrupamento; b) A organizao, o acompanhamento e a avaliao das actividades de turma ou grupo de alunos; c) A coordenao pedaggica de cada ciclo ou tipologia de estudos; d) A avaliao do desempenho do pessoal docente. As estruturas de coordenao educativa e superviso pedaggica so constitudas pelos seguintes rgos: a) Departamento Curricular, coordenado pelo Coordenador do Departamento Curricular; b) Conselho de Docentes do Pr-escolar, constitudo pela totalidade dos Educadores de Infncia do Agrupamento; c) Conselho de Docentes do 1 Ciclo, constitudo pela totalidade dos professores do 1 Ciclo do Agrupamento; d) Comisso de Coordenao da Avaliao do Desempenho Docente (CCAD), formada pelo Director, que preside, e por 4 docentes membros do Conselho Pedaggico, providos na categoria de professor titular; e) Conselho de Turma, coordenado pelo respectivo Director de Turma ou Conselho de Equipa Pedaggica, coordenada pelo respectivo Mediador, no caso dos Cursos de Educao e Formao de Adultos (EFA); f) Conselho de Coordenao dos Cursos de Educao e Formao de Adultos, formado pelos respectivos Mediadores e dirigido pelo Coordenador dos Cursos de Educao e Formao de Adultos. g) Conselho de Coordenao dos Cursos de Educao e Formao de Jovens, formado pelos respectivos Mediadores e dirigido pelo Coordenador dos Cursos de Educao e Formao de Jovens (CEF). Para alm das estruturas referidas no nmero anterior, podem, por despacho do Director, ser criados outros rgos de Coordenao fundamentados, por norma, em projectos de superviso ou interveno pedaggica, tais como: a) Coordenador das TIC (Tecnologias de Informao e Comunicao); b) Coordenador das reas Curriculares No Disciplinares de rea Projecto e TIC; c) Coordenador da rea Curricular No Disciplinar de Estudo Acompanhado; d) Coordenador do PNL (Plano Nacional de Leitura); e) Coordenador do PAM (Plano de Aco da Matemtica); f) Coordenador do Desporto Escolar; g) Coordenador da Biblioteca / Centro de Recursos;
2.
3.
4.
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5. Provimento Transitrio 5.1. Nos casos em que o procedimento concursal fique deserto ou em que no for provida a totalidade dos lugares postos a concurso em cada um dos departamentos constantes do anexo I, relativo ao Decreto-Lei n15/2007, de 19 de Janeiro, podem as funes de professor titular ser exercidas transitoriamente, em regime de comisso de servio, sem ocupao de lugar. 5.2. O disposto no nmero anterior aplica-se ainda s situaes em que, por virtude do exerccio dos cargos ou funes previstas no n 2 do artigo anterior, a aceitao do lugar no seja seguida do exerccio efectivo das funes de professor titular. 5.3. A nomeao em comisso de servio faz-se por despacho do Director, de entre os docentes cujo grupo de recrutamento, nos termos do anexo I, relativo ao Decreto-Lei n15/2007, de 19 de Janeiro, se enquadra no Departamento Curricular e/ou Concelho de Docentes em causa, preferindo, sucessivamente, os docentes com a categoria de professor posicionados no ndice remuneratrio mais elevado. 5.4. A nomeao em comisso de servio tem a durao de um ano escolar, eventualmente renovvel uma vez por igual perodo. 5.5. O docente nomeado em comisso de servio tem direito ao vencimento correspondente ao 1 escalo da categoria de professor titular, excepto se j for remunerado por ndice igual ou superior, caso em que mantm o ndice que j detm. 5.6. O docente nomeado em comisso de servio mantm o direito ao lugar de origem, contando-se neste, para todos os efeitos legais, o tempo de servio prestado naquele regime. 6. Mandatos 6.1. Os mandatos de coordenao cientifico-pedaggico tm a durao de um ano lectivo. Artigo 30.
Articulao Curricular
1. No mbito da articulao curricular, e tendo como objectivo promover a cooperao entre os docentes do Agrupamento, procurando adequar o currculo aos interesses e necessidades especficos dos alunos, os docentes em exerccio efectivo de funes no Agrupamento organizaram-se em: 2. Conselhos de Docentes na Educao Pr-Escolar e 1 Ciclo do Ensino Bsico; Departamentos Curriculares nos 2 e 3 Ciclos do Ensino Bsico. Tendo em conta a realidade geogrfica do Agrupamento, e procurando sempre atingir os objectivos da articulao curricular na adequao do plano de estudos definido a nvel nacional s caractersticas da populao escolar, foram constitudos os seguintes Conselhos de Docentes/Departamentos Curriculares: Conselho de Docentes do Pr-escolar, constitudos pela totalidade de educadores de infncia do Agrupamento. Conselho de Docentes do 1 Ciclo, constitudos pela totalidade dos professores do 1 Ciclo do Agrupamento.
DEPARTAMENTOS Lnguas Cincias Sociais e Humanas Matemtica e Cincias Experimentais
Expresses
DISCIPLINAS Lngua Portuguesa Lngua Inglesa Lngua Francesa Histria e Geografia de Portugal Histria Geografia Educao Moral e Religiosa Catlica Matemtica Cincias da Natureza Cincias Naturais Cincias Fsico-Qumicas Educao Visual e Tecnolgica Educao Tecnolgica Educao Visual Educao Musical Tcnicas de Informao e Comunicao 9 ano Educao Fsica Educao Especial
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3. reas Curriculares No Disciplinares 3.1. Os Coordenadores das reas Curriculares No Disciplinares so designados pelo Director. 3.2. Os Coordenadores destas reas tm as seguintes competncias: a) Promover medidas de planificao e avaliao; b) Apoiar os professores, promovendo a troca de experincias sobre mtodos, tcnicas e recursos pedaggicos; c) Elaborar e organizar a listagem dos materiais necessrios; d) Propor a aquisio de material didctico-pedaggico; e) Apresentar ao Director, no final de cada perodo lectivo, um relatrio das actividades desenvolvidas, com base nos relatrios entregues pelos professores que as leccionam. 3.3. A Formao Cvica assegurada pelos professores titulares de turma no 1 ciclo e pelos directores de turma nos 2 e 3 ciclos, sem reduo da componente lectiva. 3.4. Os Coordenadores das reas Curriculares No Disciplinares beneficiam das seguintes redues da componente no lectiva: rea de Projecto do 5 ao 9 ano e Tcnicas de Informao e Comunicao do 5 ao 7 ano reduo de 2 horas; Estudo Acompanhado do 5 ao 9 ano reduo de 1 hora. 3.5. O mandato destes cargos tem a durao de 1 ano lectivo. Artigo 31.
Competncias dos Conselhos de Docentes do Pr-Escolar, do 1 Ciclo e dos Departamentos Curriculares

1. A estes conselhos compete: a) Elaborar ou rever o seu Regimento Interno, nos primeiros 30 dias do ano lectivo; b) Planificar e adequar realidade da escola ou do Agrupamento a aplicao dos planos de estudo estabelecidos ao nvel nacional; c) Elaborar e aplicar medidas de reforo no domnio das didcticas especficas das disciplinas; d) Assegurar, de forma articulada com outras estruturas de orientao educativa da escola ou do Agrupamento, a adopo de metodologias especficas destinadas ao desenvolvimento quer dos planos de estudo quer das componentes de mbito local do currculo; e) Analisar a oportunidade de adopo de medidas de gesto flexvel dos currculos e de outras medidas destinadas a melhorar as aprendizagens e a prevenir a excluso; f) Elaborar propostas curriculares diversificadas, em funo da especificidade de grupos de alunos; g) Assegurar a coordenao de procedimentos e formas de actuao nos domnios da aplicao de estratgias de diferenciao pedaggica e da avaliao das aprendizagens; h) Identificar necessidades de formao dos docentes; i) Analisar e reflectir sobre as prticas educativas e o seu contexto. j) Apresentar propostas para elaborao do Projecto Educativo do Agrupamento; k) Promover intercmbios escolares para troca de experincias pedaggicas; l) Apresentar propostas para elaborao do Plano Anual de Actividades; m) Promover actividades extracurriculares e visitas de estudo; n) Apoiar os professores, promovendo a troca de experincias sobre mtodos, tcnicas e recursos pedaggicos; o) Promover a interdisciplinaridade e o intercmbio de recursos pedaggicos e materiais com os outros Departamentos, outros nveis de ensino e escolas do Agrupamento; p) Colaborar na inventariao das necessidades de equipamento e material didctico; q) Analisar a oportunidade de adopo de medidas de gesto flexvel dos currculos e de outras medidas destinadas a melhorar as aprendizagens e a prevenir a excluso; r) Elaborar propostas curriculares diversificadas, em funo da especificidade de grupos de alunos; s) Propor a adopo de manuais escolares; t) Propor a aquisio de material didctico-pedaggico;
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u) Desenvolver, em conjugao com os servios de psicologia e orientao e os directores de turma, medidas nos domnios da orientao, acompanhamento e avaliao dos alunos, visando contribuir para o seu sucesso educativo; v) Colaborar com os directores de turma na elaborao de programas especficos integrados nas actividades e medidas de apoio educativo estabelecidas no contexto do sistema de avaliao dos alunos. Artigo 32
Coordenao dos Conselhos de Docentes do Pr-Escolar, do 1 Ciclo e dos Departamentos Curriculares

1. A estes Coordenadores compete: a) Promover a troca de experincias e a cooperao entre todos os docentes que integram o Conselho de Docentes ou o Departamento Curricular; b) Assegurar a coordenao das orientaes curriculares e dos programas de estudo, promovendo a adequao dos seus objectivos e contedos situao concreta da escola ou do Agrupamento; c) Promover a articulao com outras estruturas ou servios do Agrupamento, com vista ao desenvolvimento de estratgias de diferenciao pedaggica; d) Propor ao Conselho Pedaggico o desenvolvimento de componentes curriculares locais e a adopo de medidas destinadas a melhorar as aprendizagens dos alunos; e) Cooperar na elaborao, desenvolvimento e avaliao dos instrumentos de autonomia do Agrupamento; f) Promover a realizao de actividades de investigao, reflexo e de estudo, visando a melhoria da qualidade das prticas educativas; g) Gerir as instalaes e materiais especficos do Departamento; h) Elaborar um dossier, contendo: Relao nominal de todos os docentes que constituem o respectivo conselho; Cpia dos horrios dos referidos professores; Um exemplar dos programas das disciplinas que compem o Departamento; Cpia do currculo de cada disciplina, bem como do nmero de aulas previstas, por disciplina, por cada turma; Relao dos manuais escolares e outros instrumentos de trabalhos adoptados (individualmente ou de grupo); Critrios de avaliao por ciclo e por ano de escolaridade, gerais (aprovados pelo Conselho Pedaggico e especficos por cada uma das disciplinas que compem o Departamento Curricular); Um exemplar de todos os testes e/ou deliberaes provenientes de algum rgo de Gesto;
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Convocatrias e fotocpias de actas das reunies realizadas. i) Apoiar o servio de exames e provas, nomeando os respectivos jris e coordenando a elaborao de provas e respectivas matrizes; j) Apresentar ao Director um relatrio crtico anual do trabalho realizado. Para o desempenho do cargo, os Coordenadores de Departamento Curricular tm como reduo da componente no lectiva, em funo do nmero de professores que constituem o Departamento Curricular: At 6 docentes, inclusive, reduo de 3 horas; Mais de 6 docentes, reduo de 4 horas. As horas referidas no nmero anterior, so marcadas no respectivo horrio, de modo a abranger os professores dos dois turnos. Artigo 33.
3.
Coordenao de Turma/Sala
1. A organizao, o acompanhamento e a avaliao das actividades a desenvolver na sala com as crianas, na Educao Pr-Escolar, ou na turma, com os alunos do ensino bsico, so da responsabilidade:
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a) Dos respectivos educadores de infncia, na Educao Pr-Escolar; b) Dos professores titulares de turma, no 1 Ciclo do ensino bsico; c) Do conselho de turma, nos 2 e 3 Ciclos do ensino bsico. Compete aos educadores de infncia: a) Planificar as actividades tendo em conta o nvel de desenvolvimento das crianas e promover as melhores condies de aprendizagem em articulao com a famlia; b) Participar, obrigatoriamente, na planificao das actividades de animao e de apoio famlia, na Educao Pr-Escolar (Despacho 12.591/2006, pontos 15 e 19); c) Zelar pela superviso pedaggica e acompanhamento da execuo das actividades de animao e de apoio famlia no mbito da Educao Pr-Escolar (Despacho 12.591/2006, de 12/06, pontos 31 e 32); d) Comunicar a planificao das actividades aos encarregados de educao (Despacho 12.591/2006, de 12/06, ponto 33 em articulao com o Director); e) Superviso pedaggica e acompanhamento da execuo das actividades de animao e de apoio famlia (Pr-Escolar - Despacho 13.599/2006, art. 6, ponto 2). Aos professores titulares de turma e ao conselho de turma compete: a) Analisar a situao da turma e identificar caractersticas especficas dos alunos a ter em conta no processo de ensino e aprendizagem; b) Planificar o desenvolvimento das actividades a realizar com os alunos em contexto de sala de aula; c) Identificar diferentes ritmos de aprendizagem e necessidades educativas especiais dos alunos, promovendo a articulao com os respectivos servios especializados de apoio educativo, em ordem sua superao; d) Assegurar a adequao do currculo s caractersticas especficas dos alunos, estabelecendo prioridades, nveis de aprofundamento e sequncias adequadas; e) Adoptar estratgias de diferenciao pedaggica que favoream as aprendizagens dos alunos; f) Conceber e delinear actividades em complemento do currculo proposto; g) Preparar informao adequada, a disponibilizar aos pais e encarregados de educao, relativa ao processo de aprendizagem e avaliao dos alunos. Ao professor titular de turma, compete ainda: a) Participar, obrigatoriamente, na planificao das actividades de enriquecimento curricular, no 1 Ciclo do ensino bsico; b) Zelar pela superviso pedaggica e acompanhamento da execuo das actividades de enriquecimento curricular no 1 Ciclo do ensino bsico; c) Comunicar a planificao das actividades aos encarregados de educao; d) Superviso pedaggica e acompanhamento da execuo das actividades de enriquecimento curricular no 1 Ciclo do ensino bsico; e) Assegurar as actividades de apoio ao estudo no 1 Ciclo do ensino bsico. Ao professor titular de turma no mbito da avaliao, compete: a) Intervir no processo da avaliao; b) Ser responsvel pela avaliao; c) Ser responsvel pelo processo individual do aluno; d) Operacionalizar os critrios de avaliao, no mbito do respectivo projecto curricular de turma; e) Proceder avaliao formativa, recorrendo a uma variedade de instrumentos de recolha de informao f) Proceder avaliao sumativa interna; g) Coordenar o processo da tomada de decises / Decidir quanto avaliao sumativa interna; h) Elaborar um plano de recuperao para o aluno, sempre que, no final do 1 perodo, o mesmo no tenha desenvolvido as competncias necessrias para prosseguir com sucesso os seus estudos no 1 Ciclo do ensino bsico; i) Apresentar o (s) plano (s) de recuperao ao Director; j) Dar a conhecer, aos pais e encarregados de educao, o plano de recuperao do (s) aluno (s) e proceder de imediato sua implementao;
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Regulamento Interno
k) Elaborar um plano de acompanhamento e submet-lo aprovao do Conselho Pedaggico para ser aplicado no ano escolar seguinte.
Compete ainda ao docente titular de turma ou qualquer outro docente: No mbito disciplinar: a) Aplicar a medida disciplinar preventiva de advertncia, ao aluno, fora da sala de aula; b) Aplicar as medidas disciplinares de advertncia, ordem de sada de sala de aula, repreenso registada, no desenvolvimento do plano de trabalho de turma, dando conhecimento ao director de turma, excepto no caso de advertncia. Artigo 34.
Coordenao Pedaggica das Actividades por Ciclo

1. Em cada escola, a organizao, o acompanhamento e a avaliao das actividades a desenvolver com os alunos pressupem a elaborao de um plano de trabalho ou Projecto Curricular de Turma, o qual deve integrar estratgias de diferenciao pedaggica e de adequao curricular para o contexto da sala de actividades ou da turma, destinadas a promover a melhoria das condies de aprendizagem e a articulao escola-famlia, sendo da responsabilidade: a) Dos professores titulares das turmas, no 1 ciclo do ensino bsico; b) Do conselho de turma, nos 2 e 3 ciclos do ensino bsico, constitudo pelos professores da turma, por um delegado dos alunos e por um representante dos pais e encarregados de educao. Para coordenar o desenvolvimento do plano de trabalho referido na alnea b) do nmero anterior, o Director designa o director de turma de entre os professores da mesma, com competncia pedaggica e cientfica para coordenar e elaborar o plano de trabalho de turma. Nas reunies do conselho de turma previstas na alnea b) do n 1, quando destinadas avaliao sumativa dos alunos, apenas participam os membros docentes. No mbito do desenvolvimento contratual da sua autonomia, a escola pode, ainda, designar professores tutores que acompanharo, de modo especial, o processo educativo de um aluno / grupo de alunos. Sem prejuzo do estipulado no Estatuto da Carreira Docente e na legislao subsidiria, compete aos professores titulares do 1 ciclo do ensino bsico: a) Elaborar e assegurar o desenvolvimento do projecto curricular de turma de forma integrada e a articulao interdisciplinar; b) Avaliar a situao da turma e identificar as caractersticas especficas dos alunos, a ter em conta no processo ensino/aprendizagem; c) Planificar o desenvolvimento das actividades a realizar com os alunos, em contexto de sala de aula; d) Assegurar a adaptao do currculo s caractersticas dos alunos; e) Adoptar estratgias de diferenciao pedaggica que favoream as aprendizagens dos alunos; f) Identificar diferentes ritmos de aprendizagem e as necessidades educativas especiais dos alunos, promovendo a articulao com os servios de apoio educativo; g) Conceber, delinear e propor actividades de complemento curricular; h) Disponibilizar aos encarregados de educao a informao adequada sobre o processo de aprendizagem dos seus educandos, no final de cada perodo, com a entrega de um registo escrito; i) Desenvolver iniciativas no mbito da rea de projecto, nomeadamente na apresentao, planificao, acompanhamento e avaliao dos projectos; j) Colaborar em actividades culturais, desportivas e recreativas que envolvam os alunos; k) Articular, com os outros docentes, as actividades no mbito da monodocncia coadjuvada; l) Analisar as situaes de indisciplina ocorridas com os alunos e colaborar no estabelecimento de medidas de apoio que se julgarem convenientes aplicar, no quadro de um programa especfico de interveno; m) Organizar e manter actualizado o processo individual de cada aluno e envi-lo ao novo estabelecimento de ensino, quando o aluno for transferido; n) Propor, ao conselho de docentes, a ser ratificada pelo Conselho Pedaggico, a deciso de no manter um aluno retido no 2 ou 3 ano de escolaridade, na mesma turma a que j pertencia; o) Elaborar um relatrio analtico que identifique as aprendizagens no realizadas pelo aluno, em situaes de reteno;
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p) Propor ao Conselho Pedaggico, para ratificao, a deciso fundamentada de uma segunda reteno no 1 ciclo; q) Em articulao com o conselho de docentes, analisar os pedidos de reapreciao dos resultados de avaliao no 3 perodo e tomar a deciso no prazo de 5 dias teis aps a sua recepo, para ratificao pelo Conselho Pedaggico; r) Marcar e informar o horrio de atendimento aos encarregados de educao; s) Colaborar no lanamento dos programas de apoio scio-educativo; t) Aplicar as medidas disciplinares de acordo com a Lei n3/2008 de 18 de Janeiro. Ao director de turma compete: a) Presidir s reunies do conselho de turma; b) Recolher e fornecer informaes junto dos professores da turma; c) Elaborar e assegurar o desenvolvimento do projecto curricular de turma de forma integrada e articulao interdisciplinar; d) Desenvolver aces que promovam e facilitem a correcta integrao dos alunos na vida escolar; e) Desenvolver o esprito de solidariedade, autonomia e responsabilidade entre os alunos da turma; f) Acompanhar e detectar os casos problema e reunir regularmente com os alunos da turma; g) Abrir o livro de ponto da turma de que director; h) Controlar a assiduidade dos alunos e fazer o registo das faltas; i) Efectuar a gesto da assiduidade dos alunos da turma, comunicando pelo meio mais expedito aos pais e encarregados de educao todas as faltas no justificadas e as situaes de excesso grave de faltas e estabelecer as medidas correctivas adequadas situao, de acordo com a Lei n3/2008 de 18 de Janeiro; j) Elaborar um Plano de Acompanhamento Especial, em sequncia de falta de assiduidade, tendo em vista a recuperao do dfice de aprendizagens e preparao para a prova de recuperao subsequente; k) Promover a eleio do delegado e subdelegado da turma, garantido a sua democraticidade; l) Comunicar ao Director os casos passveis de procedimento disciplinar; m) Garantir uma informao actualizada, junto dos encarregados de educao, acerca da integrao dos alunos na comunidade escolar, aproveitamento, assiduidade e actividades realizadas no mbito das vrias disciplinas; n) Criar estratgias motivadoras que visem uma crescente participao dos encarregados de educao na vida escolar dos seus educandos; o) Coordenar a elaborao e execuo do projecto curricular de turma; p) Assegurar a adopo de estratgias coordenadas relativamente aos alunos da turma, bem como a criao de condies para a realizao de actividades interdisciplinares, nomeadamente no mbito das actividades curriculares no disciplinares; q) Propor actividades e normas de socializao comportamental e de valores; r) Promover a educao cvica e moral dos alunos atravs de actividades de participao e de complemento curricular; s) Conhecer individualmente os alunos e suas inter relaes, de modo a poder promover e acompanhar o seu desenvolvimento intelectual, afectivo, scio-moral e psicomotor; t) Acompanhar a integrao dos alunos na turma e resolver os seus conflitos, de forma que possam progredir no seu desenvolvimento social; u) Promover a eleio do representante dos pais e encarregados de educao para integrar o conselho de turma; v) Elaborar e conservar o processo individual do aluno, facultando a sua consulta aos professores da turma; w) Coordenar o processo de avaliao formativa e sumativa dos alunos, garantindo o seu carcter globalizante e integrador, solicitando, se necessrio, a participao dos outros intervenientes na avaliao; x) Coordenar a elaborao do plano de recuperao do aluno e manter informado o encarregado de educao, na situao de proposta de segunda reteno no mesmo ciclo; y) Propor uma segunda reteno no mesmo ciclo, aps solicitao do conselho de turma e submet-la ratificao do Conselho Pedaggico; z) Propor medidas de apoio educativo e proceder respectiva avaliao.
6.
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7. Reduo da Componente Lectiva do Director de Turma 7.1. Para o exerccio do cargo, o director de turma tem 2 horas de reduo da componente lectiva, nos 2 e 3 Ciclos. 7.2. As horas de reduo so marcadas no seu horrio semanal. Uma hora destina-se a receber os pais e encarregados de educao e a outra destina-se ao controle e registo de faltas em suporte informtico e organizao do dossier de turma. 7.3. Caso o director de turma se encontre impedido de exercer funes por perodo superior a 10 dias teis, nomeado, pelo Director, outro professor da turma, sendo-lhe atribuda uma compensao em igual nmero de horas. 8. Mandato do Director de Turma 8.1. O mandato do director de turma tem a durao de 1 ano lectivo. 9. Conselhos de Turma 9.1. So atribuies do conselho de turma a organizao, o acompanhamento e a avaliao das actividades pedaggicas a desenvolver pelos alunos, bem como a aplicao de medidas cautelares e disciplinares. 10. Composio dos Conselhos de Turma 10.1. Fazem parte do conselho de turma todos os professores da turma e quando necessrio o representante do servio de psicologia e orientao e/ou apoio educativo, o delegado dos alunos e um representante dos pais e encarregados de educao. 10.2. Nas reunies destinadas avaliao sumativa dos alunos, participam todos os membros docentes. Nas turmas onde estejam integrados alunos ao abrigo da Lei n3/2008, de 18 de Janeiro, deve estar presente o professor de apoio educativo e/ou o representante do servio de psicologia e orientao. 10.3. O conselho de turma disciplinar constitudo pelo Director, que convoca e preside a reunio e pelos professores da turma ou pelo professor titular no 1 ciclo. 11. Competncias dos Conselhos de Turma a) Analisar a situao da turma e identificar caractersticas especficas dos alunos a ter em conta no processo de ensino e aprendizagem; b) Elaborar, aprovar e avaliar o Projecto Curricular de Turma em conjunto com o Director de Turma, articulando-o com o Plano Anual de Actividades e com o Projecto Educativo de Escola; c) Assegurar o desenvolvimento do plano curricular aplicvel aos alunos da turma, de forma integrada e numa perspectiva de articulao interdisciplinar; d) Desenvolver iniciativas no mbito da turma, nomeadamente atravs da apresentao, planificao, acompanhamento e avaliao de projectos com carcter interdisciplinar; e) Detectar dificuldades, ritmos de aprendizagem e outras necessidades dos alunos, colaborando com os Servios de Psicologia e Orientao e os docentes de Educao Especial; f) Colaborar em actividades culturais, desportivas e recreativas que envolvam os alunos e a comunidade, de acordo com os critrios de participao definidos pelo Director, com base nas orientaes gerais emanadas pelo Conselho Pedaggico; g) Promover aces que estimulem o envolvimento dos pais e encarregados de educao no percurso escolar do aluno; h) Acompanhar as medidas correctivas e disciplinares sancionatrias, em especial as que impliquem a execuo de tarefas e actividades de integrao na escola, de suspenso, de transferncia de escola e de repreenso registada; i) Analisar situaes de indisciplina ocorridas com alunos da turma, colaborar no estabelecimento de medidas especficas de interveno e propor aos rgos com competncia disciplinar as sanes a aplicar aos alunos; j) Analisar situaes de absentismo e excesso grave de faltas e colaborar no estabelecimento de medidas correctivas adequadas situao; k) Colaborar na elaborao de um Plano de Acompanhamento Especial, em sequncia de falta de assiduidade, tendo em vista a recuperao do dfice de aprendizagens e preparao para a prova de recuperao subsequente; l) Analisar situaes de insucesso e colaborar no estabelecimento das medidas de apoio educativo consideradas mais ajustadas situao detectada; m) Avaliar os alunos, tendo em conta os objectivos curriculares definidos a nvel nacional, as especificidades da comunidade educativa, as competncias definidas a nvel de Agrupamento e os critrios de avaliao aprovados pelo Conselho Pedaggico;
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n) Estabelecer, com carcter sistemtico e contnuo, medidas relativas a apoios e complementos educativos a proporcionar a alunos, nomeadamente nos termos dos respectivos planos de recuperao; o) Propor a avaliao especializada dos alunos, sempre que tal for considerado necessrio; p) Elaborar Planos de Recuperao para os alunos com dfices de aprendizagem e Planos de Acompanhamento para os alunos retidos, acompanhar a sua execuo e avaliar os resultados; q) Colaborar com o Director de Turma na elaborao de programas especficos integrados nas actividades e medidas de apoio educativo; r) Dar parecer sobre a continuao do grupo/turma ou o seu desmembramento; s) Analisar os pedidos de reapreciao dos resultados do 3 perodo e tomar a deciso no prazo de 5 dias teis, aps a recepo do pedido, e submet-lo a ratificao do Conselho Pedaggico. 12. Funcionamento dos Conselhos de Turma 12.1. O conselho de turma rene no incio do ano lectivo e pelo menos uma vez por perodo. Rene extraordinariamente sempre que seja convocado pelo director de turma/professor titular de turma, por sua iniciativa, a requerimento de um tero dos seus membros em efectividade de funes ou pelo Director. 12.2. As reunies so convocadas e presididas pelo director de turma/professor titular da turma ou por quem as suas vezes fizer, lavrando-se acta em impresso prprio. 12.3. O conselho de turma disciplinar convocado e presidido pelo Director ou quem as suas vezes fizer, e secretariada pelo Director de Turma/professor Titular de Turma. 12.4. As reunies ordinrias e extraordinrias sero convocadas com uma antecedncia mnima de 48 horas. As reunies extraordinrias sero convocadas pelo director de turma ou pelo Director ou quem as suas vezes fizer. 12.5. As convocatrias de todas as reunies devero ser afixadas num placard da sala de professores. 12.6. As faltas dadas pelos professores s reunies de conselho de turma equivalem a 2 tempos. Exceptuam-se as faltas dadas a reunies de avaliao de alunos ou de servio de exames, que equivalem a 1 dia, de acordo com o Estatuto da Carreira Docente, podendo ser justificadas as faltas includas no artigo 96 do mesmo estatuto, e devem constar em acta. 12.7. Outras situaes previstas no artigo 14 da Lei n30/2002 de 20 de Dezembro: a) As reunies devem ser solicitadas ao director de turma, pelo delegado e/ou subdelegado, sendo propostas as matrias a abordar, relacionadas com o funcionamento da turma; b) As reunies podem ser solicitadas para tratar de assuntos que envolvam problemas de integrao de alunos, de relacionamento entre alunos e destes com professores e/ou funcionrios, de funcionamento da escola e apresentao de propostas para o Plano Anual de Actividades; c) As reunies devero ser marcadas fora do horrio lectivo dos professores do conselho de turma; d) Da reunio ser lavrada uma acta que ser tambm assinada pelo delegado, subdelegado de turma e o representante do pais e encarregados de educao, se esteve presente; e) O Director dever tomar conhecimento do contedo da acta para apreciao e despacho, quando necessrio; f) As deliberaes tomadas na reunio no so vinculativas. Artigo 35.
Coordenao de Ciclo
1. Coordenao de Ciclo 1.1. A coordenao pedaggica de cada ano, ciclo ou curso tem por finalidade a articulao das actividades das turmas, sendo assegurada por estruturas prprias, nos seguintes termos: a) Pelo conselho de docentes titulares de turma, no 1 ciclo do ensino bsico; b) Por conselhos de directores de turma, nos 2 e 3 ciclos do ensino bsico. 2. Conselho de Docentes Titulares de Turma / Directores de Turma 2.1. O conselho de directores de turma / titulares de turma a estrutura de coordenao pedaggica de cada ciclo, tendo por finalidade a articulao das actividades das respectivas turmas. 2.2. O conselho de directores de turma e conselho de docentes titulares de turma coordenado por 1 coordenador de ciclo. 2.3. Este conselho composto por todos os directores de turma dos 2 e 3 ciclos e por todos os titulares de turma do 1 ciclo, designados pelo Director em cada ano lectivo.
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2.4. Pelo desempenho do cargo, o coordenador dos 2 e 3 ciclos tem 4 tempos de reduo da componente no lectiva. 2.5. Os tempos so marcados no horrio semanal do coordenador, de modo a abranger os directores de turma dos dois turnos. 3. Aos coordenadores de ciclo compete: a) Presidir aos conselhos de directores de turma e conselhos de docentes titulares de turma; b) Elaborar ou rever e aprovar o regimento do funcionamento e organizao dos conselhos de turma, nos primeiros 30 dias do seu mandato; c) Colaborar com os directores de turma, professores titulares e com os servios de apoio existentes na escola, na elaborao de estratgias pedaggicas destinadas ao ciclo que coordena; d) Assegurar a articulao entre as actividades desenvolvidas pelos directores de turma que coordena e as realizadas por cada departamento curricular no 2 e 3 ciclos, nomeadamente no que se refere elaborao dos projectos curriculares de turma; e) Divulgar, junto dos directores de turma e dos professores titulares, toda a informao necessria ao adequado desenvolvimento das suas competncias; f) Representar os directores de turma e os professores titulares no Conselho Pedaggico, actuando como elo de ligao entre estes docentes e o referido rgo; g) Colaborar com o Conselho Pedaggico na apreciao de projectos relativos a actividades de complemento curricular, ouvido o conselho de directores de turma e professores titulares; h) Planificar, em colaborao com o conselho de directores de turma e professores titulares que coordena as actividades a desenvolver anualmente e proceder sua avaliao; i) Promover, em conjunto com os directores de turma e professores titulares, a interaco entre a escola e a comunidade; j) Propor e planificar, em conjunto com os directores de turma e professores titulares, formas de actuao junto dos pais e encarregados de educao; k) Promover a troca de experincias e a cooperao entre os directores de turma e professores titulares; l) Prestar apoio a cada um dos directores de turma e professores titulares; m) Elaborar periodicamente o guio para os directores de turma e professores titulares, bem como proceder actualizao de toda a documentao necessria ao cabal desempenho do cargo; n) Apresentar ao Conselho Executivo, at 30 de Junho de cada ano, um relatrio de avaliao das actividades desenvolvidas.
SECO II AVALIAO DAS APRENDIZAGENS
Artigo 36.
Finalidades da Avaliao
1. 2. 3. A avaliao um elemento integrante e regulador da prtica educativa, permitindo uma recolha sistemtica de informaes que apoiam a tomada de decises adequadas promoo da qualidade das aprendizagens. Os documentos legais a consultar sobre a avaliao so: Decreto-Lei 6/2001, de 18 de Janeiro; Despacho Normativo n 1/2005, de 5 de Janeiro; Despacho Normativo n 50/2005, de 9 de Novembro; Despacho Normativo n 18/2006, de 14 de Maro e Despacho Normativo n 5/2007, de 10 de Janeiro. A avaliao visa: a) Apoiar o processo educativo, de modo a sustentar o sucesso de todos os alunos, permitindo o reajustamento dos projectos curriculares do Agrupamento e de turma, nomeadamente quanto seleco de metodologias e recursos, em funo das necessidades educativas dos alunos; b) Certificar as diversas aprendizagens e competncias adquiridas pelo aluno, no final de cada ciclo e sada do ensino bsico, atravs da avaliao sumativa interna e externa; c) Contribuir para melhorar a qualidade do sistema educativo, possibilitando a tomada de decises para o seu aperfeioamento e promovendo uma maior confiana social no seu funcionamento. A avaliao incide sobre as aprendizagens e competncias definidas no currculo nacional para as diversas reas e disciplinas de cada ciclo, expressas no projecto curricular de Agrupamento e no projecto curricular de turma, por ano de escolaridade.
4.
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5. 6. As aprendizagens de carcter transversal e de natureza instrumental, nomeadamente no mbito da educao para a cidadania, da compreenso e expresso em lngua portuguesa e da utilizao das tecnologias de informao e comunicao, constituem objecto de avaliao em todas as disciplinas e reas curriculares. A avaliao das aprendizagens e competncias assenta nos seguintes princpios: a) Consistncia entre os processos de avaliao e as aprendizagens e competncias pretendidas, de acordo com os contextos em que ocorrem; b) Utilizao de tcnicas e instrumentos de avaliao diversificados; c) Primazia da avaliao formativa com valorizao dos processos de auto-avaliao regulada e a sua articulao com os momentos de avaliao sumativa; d) Valorizao da evoluo do aluno; e) Transparncia e rigor do processo de avaliao, nomeadamente atravs da clarificao e da explicitao dos critrios adoptados; f) Diversificao dos intervenientes no processo de avaliao. Artigo 37.
Intervenientes de Avaliao
1. Intervm no processo de avaliao: a) O professor; b) O aluno; c) O conselho de docentes, no 1 Ciclo, ou o conselho de turma, nos 2 e 3 Ciclos; d) Os rgos de Gesto do Agrupamento; e) O encarregado de educao; f) Os servios especializados de apoio educativo; g) A administrao educativa. 2. A avaliao da responsabilidade do professor, do conselho de docentes, do conselho de turma, dos rgos de gesto do agrupamento e da administrao educativa. 3. Participao dos intervenientes: a) O professor participa na avaliao por observao directa, diagnstica, formativa e sumativa; b) O aluno participa na sua avaliao sob a forma de auto-avaliao, a partir do 3 ano de escolaridade; c) O conselho de docentes, nos 1, 2 e 3 Ciclos participa na avaliao ao longo do ano lectivo; d) O Conselho Pedaggico, no final do ano lectivo, participa na avaliao dos planos que foram objecto de avaliao continua, participada e formativa, e de avaliao global e o Director do Agrupamento assegura os recursos humanos e materiais necessrios execuo dos planos de recuperao, de desenvolvimento e de acompanhamento; e) O encarregado de educao emite parecer da avaliao global em caso de reteno repetida; f) Os servios especializados de apoio educativo participam na avaliao ao longo do ano lectivo; g) A administrao educativa participa na avaliao assegurando a deciso dos recursos hierrquicos. 4. Procedimentos e Prticas Organizativas e Pedaggicas na Avaliao da Educao Pr-Escolar 4.1. Avaliar um acto pedaggico que requer uma atitude e um saber especfico que permitam desenvolver estratgias adequadas, tendo em conta os contextos de cada criana e do grupo no respeito pelos valores de uma pedagogia diferenciada. Neste sentido, compete ao educador: a) Conceber e desenvolver o respectivo currculo, atravs da planificao, da organizao e da avaliao do ambiente educativo, bem como das actividades e projectos curriculares com vista construo de aprendizagens integradas (Perfil Especfico de Desempenho do Educador de Infncia, Decreto-Lei n 241/2001, de 30 de Agosto); b) Avaliar, numa perspectiva formativa, a sua interveno, o ambiente e os processos educativos, bem como o desenvolvimento e as aprendizagens de cada criana e do grupo (Perfil Especfico de Desempenho do Educador de Infncia, Decreto-Lei n 241/2001, de 30 de Agosto); c) Estabelecer de acordo com o seu projecto pedaggico/curricular, os critrios que o vo orientar na avaliao tanto dos processos como dos resultados;
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d) Utilizar tcnicas e instrumentos de observao e registo diversificados que possibilitem sistematizar e organizar a informao recolhida (registos de observao, porteflios, questionrios, entrevistas, cadernetas informativas), permitindo ver a criana sob vrios ngulos de modo a poder acompanhar a evoluo das suas aprendizagens, ao mesmo tempo que vai fornecendo ao educador elementos concretos para a reflexo e adequao da sua interveno educativa. e) Escolher e dosear a utilizao de tcnicas e instrumentos de observao e registo, tendo em ateno as caractersticas de cada criana, as suas necessidades e interesses, bem como os contextos em que desenvolve as prticas. Considerando que a avaliao realizada em contexto, qualquer momento de interaco, qualquer tarefa realizada pode permitir ao educador a recolha de informao sobre a criana e o grupo. f) Comunicar aos pais e encarregados de educao, bem como aos educadores/professores o que as crianas sabem e so capazes de fazer, atravs de uma informao global escrita das aprendizagens mais significativas de cada criana, realando o seu percurso, evoluo e progressos. A avaliao comporta vrios momentos: planificao, recolha e interpretao da informao e adaptao das prticas e processos que sero objecto de reformulao sempre que necessrio. A avaliao, considerada uma componente integrada do currculo da Educao Pr-Escolar, envolve momentos de reflexo e deciso sobre o projecto pedaggico/curricular. Artigo 38.
4.2. 4.3.
Processo Individual do Aluno

O percurso escolar do aluno deve ser documentado, de forma sistemtica, no processo individual a que se refere o artigo 16 da Lei n 30/2002, de 20 de Dezembro, que o acompanha ao longo de todo o ensino bsico, proporcionando uma viso global do percurso do aluno, de modo a facilitar o seu acompanhamento e interveno adequados. 2. O processo previsto no nmero anterior da responsabilidade do professor titular da turma, no 1 Ciclo, e do director de turma, nos 2 e 3 Ciclos. 3. O processo individual do aluno acompanha-o, obrigatoriamente, sempre que este mude de escola ou Agrupamento. 4. No processo individual do aluno devem constar: a) Os elementos fundamentais de identificao do aluno; b) Os registos de avaliao; c) Relatrios mdicos e/ou de avaliao psicolgica, quando existam; d) Relatrios de apoio pedaggico, quando existam; e) Planos de recuperao, acompanhamento, acompanhamento especial quando existam; f) O plano educativo individual, no caso de o aluno estar abrangido pela modalidade de educao especial; g) Louvores, diplomas, certificados e outras menes quando existam; h) Medidas educativas especiais quando existam; i) Registos anuais de auto-avaliao do aluno, no final de cada ano, com excepo dos 1 e 2 anos, de acordo com critrios definidos pelo conselho pedaggico; j) Outros elementos considerados relevantes para a evoluo e formao do aluno. 5. Ao processo individual tm acesso os professores, o aluno, o encarregado de educao e outros intervenientes no processo de aprendizagem do aluno, sendo garantida a confidencialidade dos dados nele contidos. 6. Para a consulta do processo individual, os pais e encarregados de educao devem apresentar um pedido fundamentado ao professor titular de turma no 1 ciclo ou ao director de turma nos 2 e 3 ciclos. 7. A consulta ser sempre realizada na presena do professor titular de turma no 1 ciclo, ou director de turma nos 2 e 3 ciclos, no perodo de atendimento aos encarregados de educao, mediante garantia de confidencialidade dos dados contidos no processo individual do aluno. 8. Registo no Processo Individual do Aluno 8.1. O processo individual acompanha o aluno ao longo do seu percurso escolar e devolvido, sob forma de fotocpia autenticada, ao encarregado de educao ou ao aluno, sendo maior, no termo da escolaridade obrigatria ou, no se verificando interrupo no prosseguimento de estudos, aquando da concluso do ensino secundrio. 1.
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8.2. So registadas no processo individual os elementos relevantes no percurso educativo do aluno, designadamente comportamentos meritrios, condutas perturbadoras, medidas educativas disciplinares aplicadas e respectivos efeitos, incluindo subsequentes melhorias de comportamento, no podendo estas ltimas constar de qualquer outro registo. Os elementos contidos no processo individual, referentes a medidas educativas disciplinares, bem como os de natureza pessoal ou relativos famlia, so confidenciais, encontrando-se vinculados ao dever de sigilo todos os elementos da comunidade educativa que a eles tenham acesso. Artigo 39.
8.3.
Critrios Gerais de Avaliao

1. Instrumentos de Avaliao 1.1. Os critrios e instrumentos de avaliao especficos das diferentes reas curriculares esto expressos nos projectos curriculares de cada uma delas. Podemos, no entanto, enunciar os instrumentos de avaliao comuns a todas as disciplinas e actividades escolares: Fichas formativas; Testes escritos; Trabalhos individuais; Trabalhos de grupo; Trabalhos de casa; Questionrio oral durante a sesso de ensino; Grelhas de notao de concretizao de tarefas propostas; Ficha de assiduidade e pontualidade; Anotao em ficha de observao de situaes dirias de: Comportamento; Empenhamento do aluno na realizao das tarefas propostas; Participao do aluno nas actividades da aula. 2. Critrios de avaliao 2.1. Os critrios de avaliao, das diferentes reas/curriculares dos 2 e 3 ciclos, assentam em percentagens a aplicar aos registos feitos pelos professores dos vrios departamentos curriculares. Quanto ao 1 ciclo, ela feita de forma qualitativa. 2.2. Nos termos do disposto no nmero anterior, o Conselho Pedaggico definiu as percentagens a atribuir aos instrumentos de avaliao dos alunos: a) Inferior a 20% - Muito Insuficiente; b) De 20% a 49% - Insuficiente; c) De 50% a 74% - Suficiente; d) De 75% a 89% - Bom; e) De 90% a 100% - Muito Bom. Artigo 40.
Critrios de Progresso e Reteno em Anos No Terminais de Ciclo

1. No sentido de uniformizar os critrios quanto deciso de reteno ou progresso dos alunos, nos anos no terminais de ciclo, matria em que o Despacho Normativo 1/2005 de 5 de Janeiro omisso, o Conselho Pedaggico definiu que: a) Nos anos no terminais de ciclo 5, 7 e 8 anos decide-se pela reteno do aluno, quando este no desenvolveu as competncias essenciais nas disciplinas de Lngua Portuguesa e Matemtica cumulativamente, ou na situao de obter nvel inferior a 3 em 4 ou mais disciplinas.
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ANOS DISCIPLINAS COM NVEL INFERIOR A 3 Dois nveis inferiores a 3, incluindo Lngua Portuguesa e Matemtica Cumulativamente EFEITOS No Transita No Transita Transita
5ANO 7ANO 8ANO
Quatro ou mais nveis inferiores a 3 Trs nveis inferiores a 3 incluindo Lngua Portuguesa e no a Matemtica Trs nveis inferiores a 3 incluindo a Matemtica e no a Lngua Portuguesa
Transita
2. 3.
A Meno de No Satisfaz, a rea de Projecto, corresponde a um nvel inferior a 3 para efeitos do disposto na alnea anterior. Quando o Conselho de Turma for de opinio contrria ao estabelecido na alnea a) do ponto 1, a deciso tem de ser tomada por unanimidade. Caso esta no se verifique, deve proceder-se a nova reunio do conselho de turma, no qual a deciso de progresso, devidamente fundamentada, deve ser tomada por dois teros dos professores que integram o mesmo.
SECO III SERVIOS ESPECIALIZADOS EDUCAO ESPECIAL / SERVIO DE PSICOLOGIA E ORIENTAO
Artigo 41.
Definio / Objectivos e Finalidades

1. Servios Especializados 1.1. Os servios especializados destinam-se a promover a existncia de condies que assegurem a plena integrao escolar dos alunos, devendo conjugar a sua actividade com as estruturas de coordenao e orientao educativa. 1.2. A actividade dos servios especializados visa, nomeadamente, a consecuo dos seguintes objectivos: a) Contribuir para a efectiva igualdade de oportunidades de sucesso educativo de todos os alunos; b) Promover a incluso educativa e social dos alunos com necessidades educativas especiais; c) Organizar e gerir modalidades de apoio socioeducativo, em resposta identificao de necessidades que dificultam a integrao escolar dos alunos; d) Promover actividades de informao e orientao escolar e vocacional dos alunos; e) Esclarecer os alunos e os encarregados de educao quanto s opes curriculares e no curriculares oferecidas pelas escolas da rea e s suas opes quanto ao prosseguimento de estudos ou insero na vida activa; f) Colaborar na preveno do incumprimento da escolaridade obrigatria, seja pelo abandono precoce do sistema de ensino, seja pelo absentismo escolar reiterado; g) Colaborar na promoo da qualidade educativa, designadamente nos domnios relativos orientao educativa, interculturalidade e sade escolar. 1.3. Constituem os servios especializados: a) Os docentes de Educao Especial; b) O Servio de Psicologia e Orientao; c) Outros tcnicos em funes no Agrupamento. 1.4. Os lugares de educao especial configuram os seguintes grupos de docncia: a) 910 lugares de educao especial para apoio a crianas e jovens com graves problemas cognitivos, com graves problemas motores, com graves perturbaes da personalidade ou da conduta, com multideficincia e para o apoio em interveno precoce na infncia;
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b) 920 lugares de educao especial para apoio a crianas e jovens com surdez moderada, severa ou profunda, com graves problemas de comunicao, linguagem ou fala; c) 930 lugares de educao especial para apoio educativo a crianas e jovens com cegueira ou baixa viso. 2. Competncias dos docentes de Educao Especial 2.1. Desenvolvendo a sua actividade com base na articulao dos recursos e das actividades de apoio especializado existentes no Agrupamento, compete aos docentes de educao especial: a) Colaborar com as estruturas de organizao pedaggica e administrativa no levantamento e identificao de alunos com necessidades educativas especiais de carcter permanente e na organizao e implementao dos apoios educativos adequados; b) Colaborar na anlise das situaes e na definio das respostas educativas adequadas aos alunos com necessidades educativas especiais de carcter permanente, em cumprimento do previsto no Decreto-Lei n3/2008, de 7 de Janeiro; c) Contribuir para a igualdade de oportunidades de sucesso educativo para todos os alunos, promovendo a existncia de respostas pedaggicas diversificadas adequadas s suas necessidades especficas e ao seu desenvolvimento global; d) Colaborar com educadores de infncia, professores titulares de turma e directores de turma na sua aco de integrao dos alunos com necessidades educativas especiais de carcter permanente, nas turmas, na escola e na comunidade; e) Colaborar na elaborao dos Programas Educativos Individuais, bem como na sua avaliao em conjunto com os demais intervenientes no processo educativo; f) Assegurar a implementao e desenvolvimento das medidas previstas nos programas Educativos Individuais dos alunos com necessidades educativas individuais de carcter permanente, em colaborao com os docentes titulares de turma/directores de turma, o rgo de gesto, os pais/encarregados de educao e outros intervenientes no seu processo educativo, docentes e no docentes; g) Leccionar as reas curriculares especficas definidas no n2 do artigo 18 e os contedos curriculares referidos no n3 do artigo 21 do Decreto-Lei n3/2008, de 7 de Janeiro; h) Apoiar a utilizao de materiais didcticos adaptados e tecnologias de apoio; i) Realizar as avaliaes especializadas dos alunos sinalizados; j) Colaborar com os Servios de Psicologia e Orientao na elaborao dos relatrios tcnicopedaggicos solicitados; k) Colaborar na elaborao do Plano Anual de Transio; l) Colaborar com entidades e recursos da comunidade, nas respostas educativas adequadas e especficas para cada aluno; m) Promover a existncia de condies para a integrao socioeducativa dos alunos com necessidades educativas especiais de carcter permanente; n) Articular as respostas a necessidades educativas com os recursos existentes noutras estruturas e servios, nomeadamente nas reas da sade, da segurana social, da qualificao profissional e do emprego, justia e administrao local; o) Colaborar e participar activamente no envolvimento dos pais e encarregados de educao na vida escolar dos seus educandos; p) Apoiar os auxiliares de aco educativa no trabalho que desenvolvem com os alunos com necessidades educativas especiais e com problemas graves de sade; q) Emitir parecer, quando solicitado pelo rgo de Gesto, sobre a aplicao de medidas educativas disciplinares/actividades de integrao na comunidade educativa a alunos com necessidades educativas especiais de carcter permanente; r) Incrementar a participao dos docentes em aces de formao contnua. 3. Horrio dos Docentes de Educao Especial 3.1. Os educadores e professores de educao especial, de qualquer nvel de ensino, tm um horrio semanal de 22 horas lectivas. 3.2. Os docentes tm direito s redues previstas no Estatuto da Carreira Docente. 3.3. Os docentes de educao especial elaboram o seu horrio semanal no incio do ano lectivo, de forma a assegurar a resposta s necessidades dos alunos com necessidades educativas especiais de carcter permanente, apresentando-o ao rgo de Gesto do Agrupamento para aprovao. 3.4. Nos termos da legislao em vigor, os horrios devem ter um perodo de uma hora de interrupo para almoo. Agrupamento de Escolas Carnaxide-Portela
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4. Servio de Psicologia e Orientao 4.1. O Servio de Psicologia e Orientao um servio especializado de apoio educativo de acordo com o artigo 26 da Lei de Bases e do Decreto-Lei n. 190/91 de 17 de Maio. A aco dos Servios de Psicologia e Orientao desenvolve-se nos domnios do apoio psicopedaggico e do desenvolvimento do sistema de relaes interpessoais no interior da escola e da comunidade escolar. 4.2. O Servio de Psicologia e Orientao constitudo por um psiclogo, a tempo parcial. 4.3. O Servio de Psicologia e Orientao est sedeado na Escola Bsica Integrada com Jardim-de-Infncia Sophia de Mello Breyner. 5. Competncias do Servio de Psicologia e Orientao 5.1. Ao servio de psicologia e orientao compete: a) Assegurar, na prossecuo das suas atribuies, o acompanhamento do aluno, individualmente ou em grupo, ao longo do processo educativo, bem como o apoio ao desenvolvimento do sistema de relaes interpessoais no interior dos estabelecimentos que integram o Agrupamento e entre estes e a comunidade; b) Contribuir para o desenvolvimento integral dos alunos e para a construo da sua identidade pessoal; c) Apoiar os alunos no seu processo de aprendizagem e de integrao no sistema de relaes interpessoais da comunidade escolar; d) Prestar apoio de natureza psicolgica e psicopedaggica a alunos, professores, pais e encarregados de educao, no contexto das actividades educativas, tendo em vista o sucesso escolar, a efectiva igualdade de oportunidades e a adequao das respostas educativas; e) Assegurar, em colaborao com outros servios competentes, designadamente com o ncleo de apoio educativo, a deteco de alunos com necessidades educativas especiais, a avaliao da sua situao e o estudo das intervenes adequadas; f) Contribuir, em conjunto com as actividades desenvolvidas no mbito das reas curriculares, das actividades de enriquecimento curricular e das outras componentes educativas no escolares, para a identificao dos interesses e aptides dos alunos de acordo com o seu desenvolvimento global e nvel etrio; g) Promover actividades especficas de informao escolar e profissional, susceptveis de ajudar os alunos a situarem-se perante as oportunidades disponveis, tanto no domnio dos estudos e formaes como no das actividades profissionais, favorecendo a indispensvel articulao entre a escola e o mundo do trabalho; h) Desenvolver aces de aconselhamento psicossocial e vocacional dos alunos, apoiando o processo de escolha e o planeamento de carreiras; i) Colaborar em experincias pedaggicas e em aces de formao de professores, bem como realizar e promover a investigao nas reas da sua especialidade. 5.2. O servio de psicologia e orientao desenvolve a sua aco em trs reas especficas, a destacar: a) A nvel do apoio psicopedaggico deve: Intervir na avaliao dos alunos com NEE (decreto-lei n3/2008, de 7 de Janeiro); Colaborar com os educadores e professores, prestando apoio psicopedaggico s actividades educativas; Identificar e analisar as causas de insucesso escolar e propor medidas tendentes sua diminuio; Proceder avaliao global de situaes relacionadas com dificuldades de aprendizagem, problemas de desenvolvimento, competncias e potencialidades especficas e prestar o apoio psicopedaggico mais adequado; Elaborar os planos educativos individuais, ouvidos os restantes intervenientes no processo educativo, e acompanhar as situaes dos alunos que beneficiam do regime educativo especial (decreto-lei n3/2008, de 7 de Janeiro); Articular modalidades de complemento pedaggico, de compensao educativa e de educao especial, tendo em vista tanto a individualizao do ensino e a organizao de grupos de alunos, como a adequao de currculos e de programas; Propor, de acordo com os pais e encarregados de educao, em colaborao com os servios competentes, o encaminhamento de alunos com necessidades educativas especiais para modalidades adequadas de resposta educativa; Elaborar parecer no mbito da reteno repetida avaliao especializada. b) A nvel da orientao escolar e profissional:
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Regulamento Interno
Apoiar os alunos no processo de desenvolvimento da sua identidade pessoal e do seu projecto de vida; Planear e executar actividades de orientao escolar e profissional, nomeadamente atravs de programas a desenvolver com grupos de alunos ao longo do ano lectivo, e de apoio individual ao seu processo de escolha; Realizar aces de informao escolar e profissional sob modalidades diversas, garantindo a participao activa dos alunos na explorao das tcnicas e materiais utilizados; Colaborar na planificao e acompanhamento de visitas de estudo, experincias de trabalho, estgios e outras formas de contacto dos alunos com o meio e o mundo das actividades profissionais; Colaborar com outros servios, designadamente o Instituto de Emprego e Formao Profissional, na organizao de programas de informao e orientao profissional; Desenvolver aces de informao e sensibilizao dos pais e da comunidade em geral no que respeita problemtica que as opes escolares e profissionais envolvem. c) A nvel do apoio ao desenvolvimento do sistema de relaes da comunidade escolar: Colaborar, na sua rea de especialidade, com os rgos de Gesto do Agrupamento em que se inserem; Colaborar em todas as aces comunitrias destinadas a eliminar e prevenir a fuga escolaridade obrigatria, o abandono precoce e o absentismo sistemtico; Articular a sua aco com outros servios especializados, nomeadamente das reas da sade e da Segurana Social, de modo a contribuir para o correcto diagnstico e avaliao scio-mdico-educativa de crianas e jovens com necessidades especiais e planear as medidas de interveno mais adequadas; Estabelecer articulaes com outros servios de apoio scio-educativo necessrios ao desenvolvimento de planos educativos individuais; Colaborar, na sua rea de especialidade, com professores, pais e encarregados de educao e outros agentes educativos, na perspectiva do seu aconselhamento psicossocial; Propor a celebrao de protocolos com diferentes servios, empresas e outros agentes comunitrios, a nvel local; Na educao Pr-Escolar e nos 1 e 2 Ciclos do ensino bsico, desenvolver aces de informao e sensibilizao aos pais e encarregados de educao e comunidade em geral, no que respeita s condicionantes do desenvolvimento e da aprendizagem. Artigo 42.
Funcionamento
1. Funcionamento dos docentes de Educao Especial 1.1. Os docentes de educao especial esto integrados no Departamento Curricular de Expresses. Renem ordinariamente uma vez por ms na escola sede do Agrupamento e extraordinariamente sempre que se justificar. 1.2. Os docentes de educao especial articulam com o Servio de Psicologia e Orientao na anlise conjunta, avaliao global, estudo das medidas adequadas referentes aos alunos com necessidades educativas especiais e na elaborao dos relatrios tcnico-pedaggicos solicitados. 1.3. O registo de presenas dos docentes de educao especial feito no livro de ponto. 1.4. No incio do ano lectivo, cada docente tem de apresentar o Plano Anual de Actividades a desenvolver, ao rgo de Gesto do Agrupamento para aprovao, at 30 de Setembro. 2. Funcionamento do Servio de Psicologia e Orientao 2.1. O servio de psicologia e orientao articula com os docentes de educao especial e com todos os rgos e elementos da comunidade educativa. 2.2. No incio do ano lectivo, o psiclogo tem de apresentar o plano anual de actividades a desenvolver, ao rgo de Gesto do Agrupamento para aprovao, at 30 de Setembro.
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Regulamento Interno
SECO IV BIBLIOTECA ESCOLAR / CENTRO DE RECURSOS
Artigo 43
Biblioteca Escolar/Centro de Recursos

1. Disposies Gerais 1.1. A Biblioteca Escolar/Centro de Recursos constitui um conjunto de recursos e equipamentos fundamentalmente vocacionados para o enriquecimento cultural dos alunos, professores e restante comunidade escolar. 1.2. Destina-se a desenvolver nos alunos competncias nas reas da consulta, tratamento e produo de informao, visando a sua autonomia no acesso ao conhecimento. 1.3. Na escola sede, a biblioteca escolar/centro de recursos constituda por: 1 Sala ampla destinada leitura, trabalho individual e de grupo, consulta dos diversos livros, revistas, enciclopdias e obras literrias existentes, material multimdia e audiovisual. 1 Espao destinado leitura informal, actividades de grupo e audiovisual para os alunos do Pr-Escolar e do 1 ciclo. 1 Espao adaptado ao desenvolvimento de actividades de carcter ldico. 1.4. Na Escola Bsica do 1 ciclo com Jardim-de-Infncia Amlia Vieira Lus, a biblioteca escolar constituda por: 1 Espao amplo destinado leitura e consulta das obras literrias existentes; 1 Espao destinado ao desenvolvimento de actividades de carcter ldico, expresses e audiovisual. 2. Objectivos gerais 2.1. Facilitar o acesso dos alunos, professores e funcionrios consulta e leitura de livros, jornais e revistas e outro tipo de documentao, contribuindo deste modo para dar resposta s necessidades de pesquisa/informao e de lazer dos utentes; 2.2. Fomentar o gosto pela leitura como instrumento de trabalho e ocupao de tempos livres, contribuindo para o desenvolvimento cultural dos utilizadores; 2.3. Promover condies que permitam reflexo, o debate, a crtica e o convvio entre todos; 2.4. Estimular, nos alunos, o interesse pela literatura, cincia, arte e cultura; 2.5. Orientar os alunos nas reas de consulta e recolha de informao, visando o estudo individual e autnomo de cada aluno; 2.6. Apoiar a concretizao de projectos e de actividades interdisciplinares no mbito das reas curriculares disciplinares e no disciplinares. 3. Poltica Documental 3.1. A poltica documental definida pelo Director e pelo Coordenador de Biblioteca Escolar. 3.2. A aquisio documental deve seguir as linhas orientadoras do currculo nacional, do Projecto Educativo e Projecto Curricular e dos vrios Departamentos Curriculares, aps o levantamento das necessidades existentes na escola. 3.3. As sugestes de compra devero ser feitas e entregues ao Coordenador que as far chegar ao Director. 3.4. Todos os documentos existentes na Escola devem estar registados no livro de entradas da Biblioteca e no programa informtico adquirido (Bibliobase). 4. Normas sobre a pesquisa e consulta de livros 4.1. Os utilizadores podem procurar os livros directamente nas prateleiras e consult-los. 4.2. Sempre que precisem de alguma ajuda relativamente localizao de um documento, devem dirigir-se ao funcionrio ou professor que se encontre na Biblioteca. 4.3. Depois de terminar a consulta, o utilizador deve entregar os documentos ao balco ou ao funcionrio que procede sua arrumao. 4.4. O utilizador deve zelar pelo bom estado das obras documentais que pretende utilizar: no escrever ou sublinhar, no marcar nem rasgar qualquer folha da mesma. 4.5. O utilizador pode pedir para tirar fotocpias das obras que no podem sair da Biblioteca (enciclopdias, dicionrios), devendo para tal, consultar o responsvel da Biblioteca.
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Regulamento Interno
5. Actividades 5.1. Facilitar o acesso dos alunos, professores e funcionrios consulta e leitura de livros, jornais e revistas e outro tipo de documentao, contribuindo deste modo para dar resposta s necessidades de: 5.2. Zelar pelo enriquecimento permanente do seu fundo documental (livros, revistas, software, ), atravs da compra e oferta de obras; 5.3. Classificar, organizar e actualizar todo o material documental bem como aperfeioar o seu modo de funcionamento; 5.4. Promover exposies, sesses de leitura, concursos, colquios, jornal de parede e outras actividades de dinamizao e animao cultural; 5.5. Promover actividades de intercmbio com outras Bibliotecas Escolares/Biblioteca Municipal ou entidades e organismos culturais. 6. A organizao e gesto da Biblioteca Escolar/Centro de recursos incumbe a uma equipa educativa com competncias nos domnios pedaggico, de gesto de projectos, de gesto da informao e das cincias documentais. 7. O coordenador da Biblioteca Escolar/Centro de Recursos nomeado pelo Director, preferencialmente de entre os docentes providos na categoria de professor titular. 8. As funes do docente coordenador da Biblioteca Escolar/Centro de recursos so as seguintes: a) Promover a integrao da biblioteca na escola, em especial nos seguintes documentos estruturantes: Projecto Educativo de Agrupamento, Projecto Curricular de Agrupamento, Regulamento Interno e Plano Anual de Actividades; b) Assegurar a gesto da Biblioteca e dos recursos humanos e materiais a ela afectos; c) Definir e operacionalizar, em articulao com a direco, as estratgias e actividades de poltica documental da escola; d) Coordenar uma equipa, previamente definida com o Director; e) Favorecer o desenvolvimento das literacias, designadamente da leitura e da informao, e apoiar o desenvolvimento curricular; f) Promover o uso da Biblioteca e dos seus recursos dentro e fora da escola; g) Representar a Biblioteca Escolar/Centro de recursos no desenvolvimento de actividades com outros parceiros da comunidade educativa, externa escola. 9. Competncias dos professores que integram a equipa responsvel pela Biblioteca Escolar, sempre que possvel. 9.1. Competncias na rea do planeamento e gesto (planificao de actividades, gesto do fundo documental, organizao da informao, servios de referncia e fontes de informao, difuso da informao e marketing, gesto de recursos humanos, materiais e financeiros). 9.2. Competncias na rea das literacias, em particular nas da leitura e da informao. 9.3. Competncias no desenvolvimento do trabalho em rede. 9.4. Competncias na rea da avaliao. 9.5. Competncias de trabalho em equipa. 10. Utentes 10.1. Podem utilizar a Biblioteca os alunos, professores e funcionrios do Agrupamento de Escolas CarnaxidePortela. 10.2. Os alunos devem identificar-se, mostrando o carto. 11. Deveres dos utentes 11.1. Cumprir as normas estabelecidas neste regulamento. 11.2. Manter em bom estado de conservao as espcies documentais que lhe so facultadas. 11.3. Preencher os impressos necessrios para fins estatsticos e de gesto. 11.4. Cumprir o prazo estipulado para a devoluo de livros requisitados para a leitura domiciliria. 11.5. Reparar a Biblioteca pelos danos e perdas que forem da sua responsabilidade. 11.6. Contribuir para a manuteno de um bom ambiente na Biblioteca, respeitando o trabalho individual. 11.7. Acatar as indicaes que lhe forem transmitidas pelos professores e funcionrios presentes. 12. reas funcionais Na Biblioteca da escola Sede convergem as reas de leitura, udio, vdeo, jogos de mesa e informtica. 12.1. Atendimento e emprstimo. 12.2. Leitura individual/trabalho de grupo. 12.3. Exposies/espao ldico. Agrupamento de Escolas Carnaxide-Portela 44
Regulamento Interno
12.4. Espao udio. 12.5. Espao ldico. 12.6. Espao multimdia. Cada uma destas reas tem um nmero limitado de utilizadores, que deve ser respeitado e pode ter um horrio prprio, adaptado s caractersticas do servio e dependente dos recursos humanos disponveis. Para a utilizao destes espaos, os alunos devem apresentar o carto de estudante e informar o professor e/ou funcionrio presente na Biblioteca das actividades que pretendem fazer. 13. Espao da Biblioteca 13.1. O espao da Biblioteca deve apenas ser utilizado para fins relacionados com as reas funcionais do ponto anterior. 13.2. A Biblioteca no pode ser utilizada para reunies ou qualquer outro tipo de actividade que no constem deste regulamento, salvo se devidamente justificadas e escritas em impresso ao Coordenador da Biblioteca ou ao Director. 13.3. Os espaos tm nmero limitado de utentes, que no deve ser ultrapassado. 14. Espao Ldico 14.1. O espao audiovisual dispe de um Plasma, um vdeo e um Dvd. Para utilizar este espao, o utilizador dever dirigir-se ao professor ou funcionrio. 14.2. O espao multimdia dispe de dois computadores que os utilizadores podem utilizar para a realizao de trabalhos, os quais devem ser gravados em dispositivo amovvel devido inexistncia de impressoras. 14.3. O nmero mximo de utilizadores de dois por computador. 14.4. A prioridade na utilizao deste espao a realizao de trabalhos escolares. 14.5. No espao dos jogos, o limite de utilizadores de cinco. 14.6. Sempre que houver mais alunos que queiram ocupar esse espao, a durao de utilizao do referido espao ser de vinte minutos. 15. Leitura domiciliria 15.1. S os alunos, professores e funcionrios da escola podero usufruir do emprstimo domicilirio. 15.2. A requisio de livros faz-se em ficha prpria, podendo o leitor requisitar um ttulo por um perodo de oito dias, renovvel caso a obra no tenha sido solicitada por outro leitor. 15.3. O leitor deve ser responsabilizado pela conservao dos livros emprestados. 15.4. Se o leitor no proceder devoluo da obra requisitada no prazo estabelecido, este no poder requisitar outras obras. 15.5. Em caso de perda ou dano, o leitor ter que comprar outro igual ou pagar o livro em falta. 16. Comportamentos na Biblioteca 16.1. A permanncia nas instalaes da Biblioteca obriga a um comportamento que respeite os princpios de civismo e respeito pela escola. 16.2. No permitido comer ou beber neste espao. 16.3. As malas dos respectivos utentes devero ficar dentro do cacifo, entrada. 17. Horrios 17.1. A Biblioteca da escola funcionar no horrio estabelecido no incio do ano lectivo e afixado na porta. 18. Omisses 18.1. Os casos omissos sero resolvidos pelo Director e/ou professor Coordenador da Biblioteca.
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Regulamento Interno
CAPTULO V PARTICIPAO DA COMUNIDADE EDUCATIVA
SECO I ALUNOS
Artigo 44.
Estatuto de Aluno
1. Estatuto de Aluno 1.1. So alunos do Agrupamento todas as crianas do Pr-Escolar e jovens dos 1, 2 e 3 Ciclos do ensino bsico, que tenham a respectiva matrcula confirmada. 1.2. O estatuto de aluno compreende os direitos e deveres gerais consagrados na legislao aplicvel e os especiais, definidos no presente Regulamento Interno. 1.3. Dada a especificidade da Educao Pr-Escolar, as normas aplicveis s crianas que frequentam os jardins-de-infncia que integram o Agrupamento, constam de captulo prprio do presente Regulamento Interno. 1.4. Perdem o estatuto de aluno do Agrupamento: a) Os alunos que, estando fora da escolaridade obrigatria, sejam excludos da frequncia por faltas (artigo 22 da Lei n3/2008, de 18 de Janeiro), ou anulem a matrcula; b) Os alunos que peam transferncia para outro estabelecimento; c) Os alunos que tenham sido transferidos, na sequncia da aplicao da medida disciplinar sancionatria de transferncia de escola. 2. Deveres de assiduidade e pontualidade 2.1. Para alm do dever de frequncia da escolaridade obrigatria, nos termos da lei, os alunos so especialmente responsveis pelo cumprimento dos deveres de assiduidade e pontualidade. 2.2. O dever de assiduidade implica para o aluno quer a presena na sala de aula e demais locais onde se desenvolva o trabalho escolar quer uma atitude de empenho intelectual e comportamental adequadas, de acordo com a sua idade, ao processo de ensino e aprendizagem. 2.3. A falta a ausncia do aluno a uma aula ou a outra actividade de frequncia obrigatria, ou facultativa caso tenha havido lugar a inscrio, com registo desse facto nos suportes administrativos adequados, pelo professor e pelo director de turma. 2.4. Para efeitos do disposto no nmero anterior, considera-se que a ausncia do aluno a cada tempo lectivo de 45 minutos, corresponde a uma falta. 2.5. O aluno deve ser assduo e pontual. Numa situao normal, a falta de presena ser marcada no primeiro bloco lectivo imediatamente aps a tolerncia. No entanto, considerada falta de pontualidade se o aluno chegar sala sistematicamente depois do professor, o qual, depois de efectuar a respectiva advertncia, poder da em diante passar a marcar-lhe faltas de atraso que, para todos os efeitos, so equiparadas a faltas de presena. 2.6. A ordem de sada da sala de aula, por atitudes ou comportamentos considerados incorrectos, corresponde a uma falta de presena. 2.7. As faltas interpoladas so, por norma, consideradas injustificadas, excepto quando justificadas nos termos da lei e com conhecimento no prprio dia do pedido de sada da escola, a requerer pelo encarregado de educao. 2.8. O aluno deve apresentar a justificao de toda e qualquer falta s aulas e actividades escolares para as quais tenha sido convocado ou s quais se inscreveu e tenha o dever de cumprir. a) Essa justificao dever ser formalmente entregue previamente, sendo o motivo previsvel ou, nos restantes casos, no prazo mximo de trs dias teis subsequentes falta, em impresso prprio e directamente ao Director de Turma, sob pena de no ser aceite. Devem entregar a justificao no Gabinete do Director, no caso de impedimento prolongado do Director de Turma; b) obrigatria a apresentao de atestado mdico sempre que a ausncia por doena seja superior a 5 dias teis; c) Deve o Director de Turma solicitar os comprovativos adicionais que entenda necessrios justificao de faltas sempre que o considere necessrio para fundamentar a sua deciso, em especial quando, ponderado o caso concreto da situao escolar do aluno, se verificar a repetio material das justificaes e exista uma dvida plausvel quanto ao facto justificativo;
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Regulamento Interno
d) Sero justificadas as faltas de acordo com o disposto na legislao em vigor. 2.9. Nos casos em que, decorrido o prazo referido no nmero anterior, no tenha sido apresentada justificao para as faltas, ou a mesma no tenha sido aceite, deve tal situao ser comunicada no prazo mximo de trs dias teis, pelo meio mais expedito, aos pais ou encarregados de educao ou, quando maior de idade, ao aluno, pelo director de turma ou pelo professor de turma. 3. Faltas Injustificadas / Limite de Faltas Injustificadas / Efeitos da Ultrapassagem do Limite de Faltas 3.1. As faltas so injustificadas quando para elas no tenha sido apresentada justificao, quando a justificao tenha sido apresentada fora do prazo, ou no tenha sido aceite, ou quando a marcao da falta tenha decorrido da ordem de sada da sala de aula. 3.2. O limite mximo de faltas injustificadas, a actividades de complemento curricular ou de apoio pedaggico, de 3; ao ultrapassar este limite, o aluno perde o direito sua frequncia durante o ano lectivo em curso. 3.3. Sempre que um aluno, independentemente da natureza das faltas, atinja um nmero total de faltas correspondente a trs semanas no 1 ciclo do ensino bsico, ou ao triplo de tempos lectivos semanais, por disciplina, nos 2 e 3 ciclos no ensino bsico, ou, tratando-se, exclusivamente de faltas injustificadas, duas semanas no 1 ciclo do ensino bsico ou o dobro de tempos lectivos semanais, por disciplina, nos 2 e 3 ciclos, deve realizar uma prova de recuperao, na disciplina ou disciplinas em que ultrapassou aquele limite. A prova dever constituir como o prprio nome indica, uma actividade, oral ou escrita (teste, trabalho de projecto, trabalho de investigao ou outra, da iniciativa do(s) professor(es) com a tutela da(s) disciplina(s), que comprove a aquisio de competncias/contedos considerados fundamentais para o prosseguimento das aprendizagens essenciais na(s) disciplina(s) visada(s). Antes da realizao da prova de recuperao dever ser facultado aos alunos todos os materiais necessrios sua preparao para a prova. 3.4. Quando o aluno no obtm aprovao na prova referida no nmero anterior, o conselho de turma pondera a justificao ou injustificao das faltas dadas, o perodo lectivo e o momento em que a realizao da prova ocorreu e, sendo o caso, os resultados obtidos nas restantes disciplinas, podendo determinar: a) O cumprimento de um plano de acompanhamento especial e a consequente realizao de uma nova prova; b) A reteno do aluno inserido no mbito da escolaridade obrigatria ou a frequentar o ensino bsico, a qual consiste na sua manuteno, no ano lectivo seguinte, no mesmo ano de escolaridade que frequenta; c) A excluso do aluno que se encontre fora da escolaridade obrigatria, a qual consiste na impossibilidade do aluno frequentar, at ao final do ano lectivo em curso, o ensino. 3.5. Com a aprovao do aluno na prova prevista no ponto 3.3, o mesmo retoma o seu percurso escolar normal, sem prejuzo do que vier a ser decidido pela escola, em termos estritamente administrativos, relativamente ao nmero de faltas consideradas injustificadas. 3.6. A no comparncia do aluno realizao da prova de recuperao prevista no ponto 3.3, quando no justificada atravs da forma prevista no n4 do artigo 19, da Lei n3/2008, de 18 de Janeiro, determina a sua reteno ou excluso, nos termos e para os efeitos constantes nas alneas b) ou c) do ponto 3.4 do presente Regulamento Interno. Artigo 45.
Direitos dos Alunos

O direito educao e a uma justa e efectiva igualdade de oportunidades, no acesso e sucesso escolares, compreende os seguintes direitos gerais do aluno: 1.1. Usufruir de um ensino e de uma educao de qualidade de acordo com o previsto na lei, em condies de efectiva igualdade de oportunidades no acesso, de forma a propiciar a realizao de aprendizagens bem sucedidas; 1.2. Usufruir de um ambiente e um projecto educativo que proporcionem as condies para o seu pleno desenvolvimento fsico, intelectual, moral, cultural e cvico, para a formao da sua personalidade, da sua capacidade de auto-aprendizagem e de crtica consciente sobre os valores, o conhecimento e a esttica; 1.3. Ver reconhecidos e valorizados o mrito, a dedicao, o esforo no trabalho e no desempenho escolar e ser estimulado nesse sentido; 1.4. Ver reconhecido o empenhamento em aces meritrias, em favor da comunidade em que est inserido ou da sociedade em geral, praticadas na escola ou fora dela, e ser estimulado nesse sentido; 1.5. Usufruir de um horrio escolar adequado ao ano frequentado, bem como de uma planificao equilibrada das actividades curriculares e extra-curriculares, nomeadamente as que contribuem para o desenvolvimento cultural da comunidade; 1.
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Regulamento Interno
Beneficiar, no mbito dos servios de aco social escolar, de apoios concretos que lhe permitam superar ou compensar as carncias do tipo scio-familiar, econmico ou cultural que dificultem o acesso escola ou ao processo de aprendizagem; 1.7. Beneficiar de outros apoios especficos, necessrios s suas aprendizagens, atravs dos servios de psicologia e orientao, ou de outros servios especializados de apoio educativo; 1.8. Ser tratado com respeito e correco por qualquer membro da comunidade educativa; 1.9. Ver salvaguardada a sua segurana na escola e respeitada a sua integridade fsica e moral; 1.10. Ser assistido, de forma pronta e adequada, em caso de acidente ou doena sbita, ocorrido ou manifestada no decorrer das actividades escolares; 1.11. Ver garantida a confidencialidade dos elementos e informaes constantes no seu processo individual, de natureza pessoal ou familiar; 1.12. Participar, atravs dos seus representantes, nos termos da lei, nos rgos de administrao e gesto do Agrupamento, na criao e execuo do respectivo projecto educativo, bem como na elaborao do Regulamento Interno; 1.13. Eleger os seus representantes para os rgos, cargos e demais funes de representao no mbito das escolas, bem como ser eleito, nos termos da lei e do Regulamento Interno do Agrupamento; 1.14. Apresentar crticas e sugestes relativas ao funcionamento da escola e ser ouvido pelos professores, directores de turma e rgos de Administrao e Gesto do Agrupamento, em todos os assuntos que justificadamente forem do seu interesse; 1.15. Organizar e participar em iniciativas que promovam a formao e ocupao dos tempos livres; 1.16. Participar, conhecer e ser informado sobre o Regulamento Interno, em termos adequados sua idade e ao ano frequentado; 1.17. Participar nas demais actividades do Agrupamento, nos termos da lei e do respectivo Regulamento Interno; 1.18. Participar no processo de avaliao, nomeadamente atravs dos mecanismos de auto e hetero-avaliao. 2. Os alunos com necessidades educativas especiais de carcter permanente tm direito a: 2.1. Frequentar a escola, mesmo com idade superior legal, desde que se encontrem nas condies gerais definidas na lei; 2.2. Beneficiar de um servio de apoio especializado, solicitado pelo estabelecimento de ensino; 2.3. Ser dispensado da frequncia de uma ou mais disciplinas, em parte ou no todo, desde que a sua incapacidade o justifique; 2.4. Usufruir de aulas de apoio pedaggico individualizado, nas disciplinas em que revele maiores dificuldades; 2.5. Ser integrado em turmas com nmero reduzido de alunos, e beneficiar de condies especiais de avaliao; 2.6. Beneficiar, em caso de deficincia visual ou motora, de fcil acesso s salas de aula; 2.7. Beneficiar, em caso de deficincia auditiva, de um regime especial de integrao. 3. Os alunos tm ainda o direito de ser informados sobre os seguintes assuntos: 3.1. Matrcula, regimes de candidatura e apoios scioeducativos; 3.2. Programa, objectivos e competncias de cada disciplina ou rea disciplinar, processos e critrios de avaliao, em linguagem adequada sua idade e nvel de ensino frequentado; 3.3. Normas de utilizao e de segurana dos materiais e equipamentos da escola; 3.4. Normas de utilizao de instalaes especficas, designadamente Biblioteca escolar/centro de recursos, laboratrio, refeitrio, bufete e instalaes desportivas; 3.5. Iniciativas em que possa participar e de que o Agrupamento tenha conhecimento. Artigo 46. 1.6.
Deveres dos Alunos

1. A realizao de uma escolaridade bem sucedida, numa perspectiva de formao integral do cidado, implica a responsabilizao do aluno, enquanto elemento nuclear da comunidade educativa e a assuno dos seguintes deveres gerais: 1.1. Conhecer o Regulamento Interno do Agrupamento e zelar pelo seu cumprimento. 1.2. Tratar com respeito e correco qualquer elemento da comunidade educativa. 1.3. No recorrer violncia e/ou uso de linguagem inadequada nas relaes interpessoais.
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Seguir e aceitar as orientaes dos docentes, relativas ao seu processo de ensino e aprendizagem: a) Cuidar dos livros, cadernos dirios e todo o material escolar; b) Ser portador de todo o material escolar previamente solicitado pelos professores; c) Sempre que a falta de material impea a realizao das actividades de aula, ser marcada falta de presena, na segunda aula consecutiva ou terceira interpolada em que tal se verifique, sendo essas faltas contabilizadas para o previsto no artigo 22 da lei n3/2008, de 18 de Janeiro; d) Realizar cuidadosamente e sempre os trabalhos de casa; e) Dar a assinar ao encarregado de educao as fichas de avaliao j realizadas e qualquer comunicao do professor ou do Director de Turma. 1.5. Respeitar as instrues do pessoal docente e no docente, nomeadamente no cumprimento das seguintes normas: a) Aguardar em fila, junto porta da sala de aula, a chegada do professor; b) Esperar pelo professor, at que receba ordem em contrrio, por um dos funcionrios; c) Entrar na sala de aula evitando fazer barulho, dirigindo-se, imediatamente, para o seu lugar; d) Depois de terminada a aula, sair com calma, no permanecendo nos corredores durante os intervalos, bem como durante o funcionamento das aulas, descendo para o ptio exterior; e) Nas escadas e corredores, circular sempre pela direita, evitando gritos, assobios, palavres, empurres e correrias; f) Desligar e guardar o telemvel e outros equipamentos tecnolgicos, passveis de perturbarem o bom funcionamento das aulas; g) No usar bons, chapus, gorros, cales de praia, nem comer ou mastigar pastilhas elsticas dentro da sala de aula; h) No permanecer junto sala dos professores. 1.6. Estudar, empenhando-se na sua educao e formao integral. 1.7. Respeitar o exerccio do direito educao e ensino dos outros alunos. 1.8. Respeitar os direitos dos professores e pessoal no docente. 1.9. Ser assduo, pontual e responsvel no cumprimento dos horrios e das tarefas que lhe forem atribudas. 1.10. Participar nas actividades desenvolvidas no Agrupamento. 1.11. Faltar apenas por motivo de doena ou fora maior. 1.12. Justificar as faltas segundo as normas em vigor. 1.13. Assistir s aulas de apoio pedaggico e outras actividades que lhe sejam disponibilizadas, sob pena de as no poder frequentar, aps 3 ausncias injustificadas. 1.14. Permanecer na escola durante o seu horrio, salvo com autorizao escrita do encarregado de educao: a) Nas aulas de blocos, o aluno tem de comparecer ao segundo meio bloco, mesmo que o professor tenha faltado ao primeiro; b) O seguro escolar no cobre qualquer acidente se o aluno sair da escola durante o seu horrio escolar, mesmo que no tenha aulas. 1.15. Zelar pela preservao, conservao e asseio da escola, nomeadamente no que diz respeito a instalaes, material didctico, mobilirio e espaos verdes, fazendo uso adequado dos mesmos. Assim, os alunos devem: a) Manter limpos todos os espaos da escola, utilizando, para o efeito, os caixotes do lixo; b) No sujar nem escrever nas paredes, mesas, cadeiras, portas e nos restantes espaos da escola; c) No caso do aluno sujar os espaos, dever limpar o que sujou; d) No saltar muros e/ou vedaes; e) Em caso de dano, destruio ou alterao de qualquer equipamento da escola, o encarregado de educao do aluno responsvel pelo estrago pagar a reposio do material destrudo na sua totalidade; f) Respeitar as regras de higiene individual e colectiva. 1.16. Ser diariamente portador do carto de estudante e, da caderneta escolar, apresentando-os sempre que forem solicitados por pessoal docente e no docente. a) A no apresentao do carto pode impedir a entrada do aluno na escola; b) Se perder o carto de estudante, ter de comprar outro na papelaria da escola e valid-lo junto do director de turma; c) Se perder a caderneta escolar, dever comprar outra na papelaria; Agrupamento de Escolas Carnaxide-Portela 49 1.4.
Regulamento Interno
d) A caderneta do aluno dever manter-se limpa e utilizar-se de acordo com as instrues dos professores. Nos 2 e 3 ciclos, participar na eleio dos seus representantes e prestar-lhes colaborao. Conhecer os horrios e as normas de funcionamento dos servios da escola. Ser leal para com os professores, pessoal no docente e colegas. Respeitar a propriedade dos bens de todos os membros da comunidade educativa. No possuir e no consumir substncias aditivas, em especial drogas, tabaco e bebidas alcolicas, nem promover qualquer forma de trfico, facilitao e consumo das mesmas. So expressamente proibidos jogos de cartas e outros considerados de azar, nas instalaes e imediaes da escola. No transportar quaisquer materiais, equipamentos tecnolgicos, instrumentos ou engenhos, passveis de, objectivamente, perturbarem o normal funcionamento das actividades lectivas, ou poderem causar danos fsicos ou morais aos alunos ou a terceiros. No praticar qualquer acto ilcito. Zelar pela boa conservao dos cacifos, cuja utilizao s permitida durante os intervalos. Conhecer e respeitar os valores e os princpios fundamentais inscritos na Constituio da Repblica Portuguesa, a Bandeira e o Hino, enquanto smbolos nacionais, a Declarao Universal dos Direitos do Homem e a Conveno sobre os Direitos da Criana, enquanto matriz de valores e princpios de afirmao da humanidade. Artigo 47.
1.17. 1.18. 1.19. 1.20. 1.21. 1.22. 1.23. 1.24. 1.25. 1.26.
Assiduidade
1. Frequncia Escolar 1.1. Entende-se por frequncia escolar, a assistncia e participao nas aulas e nas actividades previstas no projecto curricular de turma. 1.2. A frequncia escolar abrange ainda a participao dos alunos nas actividades de enriquecimento curricular, de apoio educativo, de carcter cultural, recreativo ou desportivo, bem como a participao em visitas de estudo. 1.3. Cabe ao encarregado de educao assegurar o cumprimento do dever de frequncia por parte do aluno. 2. Regime de Faltas do Aluno 2.1. Para alm do dever de frequncia da escolaridade obrigatria, nos termos da lei, os alunos so responsveis pelo cumprimento do dever de assiduidade. 2.2. Os pais e encarregados de educao dos alunos menores de idade so responsveis, conjuntamente com estes, pelo cumprimento dos deveres referidos no nmero anterior. 2.3. O dever de assiduidade implica para o aluno, quer a presena na sala de aula e demais locais onde se desenvolva o trabalho escolar, quer uma atitude de empenho intelectual e comportamental adequada, de acordo com a sua idade, ao processo de ensino e aprendizagem. 2.4. A falta de assiduidade a ausncia do aluno a uma aula ou a outra actividade de frequncia obrigatria, com registo desse facto no livro de ponto, pelo professor, ou noutros suportes administrativos adequados, pelo director de turma. 2.5. Decorrendo as aulas em tempos consecutivos, h tantas faltas quantos os tempos de ausncia do aluno. 3. Faltas no justificveis a) Aos alunos que deliberadamente decidam faltar s aulas sem motivo atendvel, apesar de se encontrarem no recinto escolar, no so aceites justificaes dessa faltas. b) As faltas descritas no nmero anterior so consideradas injustificadas, para todos os efeitos, devendo os respectivos encarregados de educao tomar conhecimento da situao. c) So ainda consideradas faltas no justificveis as decorrentes da ordem de sada da sala de aula. 4. Faltas Justificveis a) Doena do aluno, devendo esta ser declarada por mdico se determinar impedimento superior a cinco dias teis. b) Isolamento profilctico, determinado por doena infecto-contagiosa de pessoa que coabite com o aluno, comprovada atravs de declarao da autoridade sanitria competente. c) Falecimento de familiar, durante o perodo legal de justificao de faltas por falecimento de familiar previsto no estatuto dos funcionrios pblicos.
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Regulamento Interno
d) Nascimento de irmo, durante o dia do nascimento e o dia imediatamente posterior. e) Realizao de tratamento ambulatrio, em virtude de doena ou deficincia, que no possa efectuarse fora do perodo das actividades lectivas. f) Assistncia na doena a membro do agregado familiar, nos casos em que, comprovadamente, tal assistncia no possa ser prestada por qualquer outra pessoa. g) Acto decorrente da religio professada pelo aluno, desde que o mesmo no possa efectuar-se fora do perodo das actividades lectivas e corresponda a uma prtica comummente reconhecida como prpria dessa religio. h) Participao em provas desportivas ou eventos culturais, nos termos da legislao em vigor. i) Participao em actividades associativas, nos termos da lei. j) Cumprimento de obrigaes legais. k) Outro facto impeditivo da presena na escola, desde que, comprovadamente, no seja imputvel ao aluno ou seja, justificadamente, considerado atendvel pelo director de turma ou pelo professor titular de turma. Artigo 48.
Infraco Disciplinar
1. O comportamento do aluno que viole os deveres previstos no artigo 15 da Lei n3/2008, de 18 de Janeiro e do presente Regulamento Interno, perturbando o funcionamento das actividades ou das relaes da comunidade educativa, ser passvel de medida correctiva ou de medida disciplinar sancionatria, nos termos dos artigos seguintes. Artigo 49.
Finalidades das medidas correctivas e das medidas disciplinares sancionatrias

1. As medidas correctivas e disciplinares sancionatrias tm objectivos pedaggicos, visando o cumprimento dos deveres, o reconhecimento da autoridade e segurana dos professores e demais funcionrios no exerccio da sua actividade, a correco do comportamento perturbador e o esforo da formao cvica e democrtica dos alunos, tendentes ao desenvolvimento equilibrado da sua personalidade e capacidade de se relacionar com os outros, bem como a sua plena integrao na comunidade educativa. As medidas disciplinares sancionatrias tm em conta a relevncia do dever violado e a gravidade da infraco praticada e tm finalidades punitivas. A aplicao de qualquer destas medidas deve ser integrada no processo de identificao das necessidades educativas do aluno, no mbito do desenvolvimento do plano de trabalho da turma e do projecto educativo da escola. Artigo 50.
2. 3.
Determinao da medida disciplinar

1. Para determinar que tipo de medida deve ser aplicvel, deve ter-se em considerao a gravidade do incumprimento do dever, a idade/ maturidade do aluno, as circunstncias em que este se verificou, a intencionalidade da conduta do aluno, o seu aproveitamento escolar e demais condies pessoais, familiares e sociais. Constituem atenuantes da responsabilidade do aluno o bom comportamento anterior e o reconhecimento da conduta bem como a confisso espontnea e a demonstrao do arrependimento. Constituem agravantes da responsabilidade do aluno a ostentao do no arrependimento, a premeditao, o conluio, bem como a acumulao e a reincidncia no incumprimento de deveres gerais ou especiais no decurso do mesmo ano lectivo.
2. 3.
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Regulamento Interno
Artigo 51.
Medidas correctivas
1. As medidas correctivas so eminentemente cautelares. So medidas correctivas: a) Ordem de sada da sala de aula; b) Realizao de tarefas e actividades de integrao escolar; c) Condicionamento ao acesso a espaos e/ou materiais; d) Mudana de turma. Artigo 52.
Ordem de sada da sala de aula

1. 2. 3. 4. 5. A ordem de sada da sala de aula e demais locais onde se desenvolva trabalho escolar uma medida cautelar a utilizar pelo professor e da sua exclusiva responsabilidade em situaes, que fundamentalmente impeam o desenvolvimento do processo ensino-aprendizagem. A ordem de sada da sala de aula implica a permanncia do aluno na escola; o professor indicar ao aluno que tipo de trabalho ir desenvolver durante esse perodo e onde o realizar. O professor decidir quanto tempo o aluno tem para terminar a tarefa e se dever ou no voltar ao espao aula. O professor decidir sobre a marcao ou no de falta ao aluno. O professor deve comunicar por escrito a situao ocorrida ao Director de Turma. Artigo 53.
Realizao de tarefas e actividades de integrao escolar

1. A realizao de tarefas e actividades de integrao escolar consistem no desenvolvimento de tarefas de carcter pedaggico que contribuam para o reforo da formao cvica do aluno e promovam um bom ambiente educativo, nomeadamente as que tm como finalidade a reparao de danos de carcter material, cvico ou moral que conduzam o aluno consciencializao do dever de conduta. As tarefas/actividades de integrao escolar so da competncia do Conselho de Turma, que deve informar o Director, e consistem no desenvolvimento de tarefas de carcter pedaggico que contribuam para o reforo da formao cvica do aluno e, tanto quanto possvel, reparem o dano causado com o comportamento anmalo do aluno e promovam um bom ambiente educativo nomeadamente: a) Realizao das actividades escolares em atraso no seu plano de trabalho da (s) disciplina (s), em horrio a designar pelo director de turma/professor (es) da turma e sob vigilncia de um elemento da equipa pedaggica que vier a constituir-se; b) Vigilncia do cumprimento das regras de comportamento durante os intervalos; c) Prestar apoio na reposio, nos locais prprios, de livros e outro material utilizado no centro de recursos da escola; d) Tratamento de espaos verdes; e) Manuteno do material e instalaes escolares; f) Apoio aos diversos servios da Escola; g) Outras actividades propostas pelo Conselho de Turma. A realizao de tarefas e actividades de integrao escolar podem implicar o aumento do perodo de permanncia obrigatria diria ou semanal, do aluno na escola. Artigo 54.
2.
3.
Condicionamento ao acesso a espaos e/ou materiais

1. O condicionamento no acesso a certos espaos e ou utilizao de certos materiais e equipamentos acontecer quando o aluno intencionalmente e aps ser advertido:
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Regulamento Interno
a) Infringir as regras de conduta desse espao; b) Utilizar incorrectamente e/ ou danificar materiais e equipamentos. A aplicao desta medida no pode ultrapassar o perodo de tempo correspondente a um ano lectivo. Artigo 55.
2.
Condicionantes da aplicao das medidas correctivas

1. 2. 3. As medidas correctivas descritas nos dois artigos precedentes carecem de aceitao do encarregado de educao. A no aceitao das actividades de integrao na comunidade determina a aplicao de medidas disciplinares sancionatrias, sem prejuzo do dever de indemnizao por responsabilidade civil. A determinao das tarefas de integrao a realizar pelo aluno proposta pelo conselho de turma disciplinar, devendo as mesmas ser executadas em horrio no coincidente com as actividades lectivas do aluno e por prazo a definir, consoante a gravidade do comportamento, nunca superior a quatro semanas. Artigo 56.
Medidas disciplinares sancionatrias

As medidas disciplinares sancionatrias so uma censura disciplinar ao comportamento assumido pelo aluno. So medidas disciplinares sancionatrias: a) A repreenso registada; b) A suspenso da escola at 10 dias teis; c) A transferncia de escola. 2. A medida disciplinar sancionatria de repreenso registada consiste no registo de uma censura face a um comportamento perturbador do aluno, a qual visa promover a responsabilizao do aluno no cumprimento dos seus deveres na escola. O registo da infraco fica averbada ao processo individual do aluno e dele constam: a identificao do autor do acto decisrio, data em que o mesmo foi proferido e a fundamentao de facto e de direito que norteou tal deciso. 3. A aplicao desta medida da competncia do professor titular/director de turma quando a infraco acontecer dentro do espao aula e da competncia do Director nas restantes situaes. 4. A aplicao desta medida disciplinar sancionatria deve ser comunicada ao respectivo encarregado de educao. 5. A medida de suspenso da escola at 10 dias teis impede o aluno de entrar nas instalaes da escola, dando lugar marcao de faltas. 6. Tratando-se de alunos abrangidos pela escolaridade obrigatria, a medida disciplinar sancionatria de suspenso da escola deve ser substituda pela realizao de actividades de integrao na comunidade educativa, ficando o efectivo afastamento do aluno do estabelecimento de ensino reservado s situaes em que, fundamentadamente, seja reconhecido como a nica medida apta a alcanar os objectivos de formao do aluno. 7. A aplicao desta medida educativa disciplinar implica a destituio do aluno, nesse ano lectivo, de qualquer cargo para que tenha sido eleito ou designado. 8. As faltas dadas pelo aluno no decurso do perodo de aplicao da medida disciplinar sancionatria de suspenso das actividades escolares at 10 dias teis so consideradas justificadas, sem prejuzo da realizao da prova prevista no ponto 2 do artigo 22 da Lei n3/2008, de 18 de Janeiro. 9. A medida disciplinar sancionatria de transferncia de escola s aplicada quando estiver em causa o normal relacionamento com algum ou alguns dos membros da comunidade educativa ou quando for impeditivo do normal prosseguimento do processo de ensino aprendizagem dos restantes alunos da escola. 10. A transferncia de escola s pode ser aplicada a aluno abrangido pela escolaridade obrigatria quando estiver assegurada a sua inscrio noutro estabelecimento de ensino da mesma localidade ou de localidade contgua, servida de transporte pblico ou escolar no trajecto de e para a respectiva residncia. 11. Na situao referida no nmero anterior, a transferncia de escola depende ainda da disponibilizao, no estabelecimento de ensino de acolhimento, dos meios e apoios especficos necessrios ao acompanhamento do aluno. 1.
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Artigo 57.
Cumulao de medidas disciplinares

1. 2. 3. 4. A aplicao das medidas correctivas previstas nas alneas b) a e), do n2, do artigo 26 da Lei n3/2008, de 18 de Janeiro cumulvel entre si. A aplicao de uma ou mais das medidas correctivas cumulvel apenas com a aplicao de uma medida disciplinar sancionatria. Sem prejuzo do disposto nos nmeros anteriores, por cada infraco apenas pode ser aplicada uma medida disciplinar sancionatria. Tipologia Disciplinar: a) considerado comportamento incorrecto, sempre que o aluno: Desrespeitar qualquer regra da higiene, sade ou bem-estar; Falar sistematicamente criolo na sala de aula; No realizar as tarefas solicitadas pelo professor; b) considerado comportamento grave, sempre que o aluno: Entrar na sala de aula sem autorizao assumindo atitudes incorrectas; Impedir os colegas de realizarem as tarefas propostas; Insultar um colega; Utilizar o telemvel ou outro material electrnico dentro da sala de aula; Danificar material escolar. c) considerado comportamento muito grave, sempre que o aluno: Agredir fisicamente um professor/funcionrio; Agredir um colega; Agredir verbalmente um professor/funcionrio; Fazer gestos imprprios ou ameaadores ao professor/funcionrio; Possuir uma arma branca ou similar; Recusar obedincia afrontando o Professor/funcionrio; Roubar ou assaltar um professor/funcionrio/colega; Sair da sala sem autorizao. Outras situaes: Quando forem alvo de, ou presenciarem, qualquer acto de indisciplina, os elementos da comunidade escolar devero preencher uma ficha de ocorrncia que dever ser remetida ao director de turma ou professor titular, equipa de acompanhamento disciplinar e, em situaes de extrema gravidade, comunicadas ao Director. Artigo 58.
5.
Tipificao das Medidas Disciplinares Sancionatrias de Suspenso

1. Apresenta-se de seguida, uma tipificao genrica das medidas sancionatrias, aprovadas em Conselho Pedaggico:
Tipificao genrica de medidas disciplinares sancionatrias de suspenso
Dias de suspenso
Infraces No acatamento de directivas do Director, tais como a realizao de brincadeiras de Carnaval no autorizadas, invaso de espaos reservados, ou saltar o gradeamento do recinto escolar; acumulao de participaes disciplinares; comportamento indisciplinado pouco grave reiterado; etc.
De 1 a 2 dias
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Faltas de respeito em relao a professores e funcionrios no docentes; ameaas; vandalizao e utilizao danosa de bens e equipamentos da escola; roubo de bens de outros membros da comunidade educativa; fraude na realizao de provas de avaliao; brincadeiras que possam pr em perigo a integridade fsica dos colegas. Agresso fsica de colegas; actos graves de intimidao, associados a extorso de bens; colocao em causa da imagem da escola tendo um comportamento incorrecto perante terceiros; posse de substncias aditivas; falsificao de assinaturas em documentos. Comportamento ofensivo, agresses em relao a professores e funcionrios; consumo, facilitao e/ou trfico de substncia aditivas, em especial drogas, tabaco e bebidas alcolicas; causa directa ou indirecta de danos fsicos ao aluno ou a terceiros devido ao transporte de quaisquer materiais, instrumentos ou engenhos perigos para dentro do recinto escolar; e outros comportamentos especialmente graves. Artigo 59.
De 3 a 4 dias
De 5 a 7 dias
De 8 a 10 dias
Competncias para Aplicao das Medidas Disciplinares

1. Competncia do Professor em Matria Disciplinar 1.1. O professor, no desenvolvimento do plano de trabalho da turma e no mbito da sua autonomia pedaggica, responsvel pela regulao dos comportamentos na sala de aula, competindo-lhe a aplicao das medidas de preveno e remediao que propiciem a realizao do processo de ensinoaprendizagem num bom ambiente educativo, bem como a formao cvica dos alunos. 1.2. No exerccio da competncia referida no nmero anterior, o professor pode ainda aplicar as seguintes medidas educativas disciplinares: a) Advertncia ao aluno; b) Advertncia comunicada ao Encarregado de Educao; c) Ordem de sada da sala de aula. 1.3. O professor tambm competente para a aplicao da medida educativa disciplinar de advertncia ao aluno, nas situaes em que presencie comportamentos perturbadores fora da sala de aula. 1.4. A aplicao das medidas educativas enunciadas nos nmeros anteriores deve ser comunicada ao director de turma, excepto no caso de advertncia. 1.5. Caso o professor entenda que o comportamento passvel de ser qualificado de grave ou muito grave, haver lugar a imediata participao ao director de turma, em impresso prprio, para efeitos de eventual procedimento disciplinar. 2. Competncia do Director de Turma/Professor Titular de Turma em Matria Disciplinar 2.1. O comportamento do aluno que traduza incumprimento dos deveres previstos no Regulamento Interno ou na legislao aplicvel, em termos que se revelem perturbadores do funcionamento normal das actividades da escola, deve ser participado ao director de turma/professor titular de turma. 2.2. No mbito do disposto no nmero anterior, o director de turma ou professor titular de turma competente para a aplicao das seguintes medidas educativas disciplinares: a) Advertncia ao aluno; b) Advertncia comunicada ao Encarregado de Educao; c) Repreenso registada. 2.3. Tratando-se de comportamento objecto de participao, a aplicao das medidas educativas disciplinares referidas no nmero anterior deve ser precedida de averiguao sumria, a realizar pelo director de turma ou professor titular de turma, no prazo de dois dias teis contados da data da participao, na qual so ouvidos o aluno, o participante e eventuais testemunhas. 2.4. Caso o director de turma ou professor titular de turma entenda que o comportamento presenciado ou participado passvel de ser qualificado de grave ou muito grave, haver lugar a imediata participao ao Director, bem como ao respectivo encarregado de educao, para efeitos de instaurao de procedimento disciplinar.
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3. Competncia do Director em Matria Disciplinar 3.1. O Director competente para a instaurao de procedimento disciplinar com vista a aplicao das medidas disciplinares sancionatrias nos termos da Lei n3/2008, de 18 de Janeiro. 4. Competncia do Director Regional de Educao de Lisboa e Vale do Tejo (DRELVT). 4.1. O Director Regional de Educao de Lisboa e Vale do Tejo competente para a aplicao da medida disciplinar sancionatria de transferncia de escola. A aplicao desta medida depende de procedimento disciplinar e de proposta do Director, sendo reservada a comportamentos qualificados como muitos graves. Artigo 60.
Tramitao do Procedimento Disciplinar

1. Recebida a participao, cumpre-se o disposto nos artigos 43, 45, 46, 47, 48, 49,50 e 51 da Lei n3/2008, de 18 de Janeiro. Artigo 61.
Suspenso Preventiva
1. Durante a instruo do procedimento disciplinar o aluno poder, excepcionalmente, ser suspenso preventivamente da frequncia da escola pelo Director, por perodo correspondente ao da instruo, o qual no pode exceder cinco dias teis, se a sua presena na escola perturbar a instruo do processo ou o regular desenvolvimento das actividades escolares. As ausncias do aluno resultantes de suspenso preventiva no so consideradas no respectivo processo de avaliao. Deve garantir-se ao aluno um plano de actividades pedaggicas, durante o perodo de ausncia da escola, que contemple a indicao expressa das actividades consideradas prioritrias para aquele perodo de tempo em todas as disciplinas do currculo, os materiais auxiliares de estudo necessrios e as fontes para autocorreco das actividades propostas. As faltas dadas pelo aluno no perodo de suspenso preventiva so consideradas justificadas, sem prejuzo da realizao da prova prevista no ponto 2 do artigo 22 da Lei n3/2008, de 18 de Janeiro. Artigo 62.
2. 3.
4.
Conselho de Turma Disciplinar

1. 2. 3. Recebido o relatrio do instrutor compete ao Director convocar o conselho de turma disciplinar, que reunir com carcter de urgncia, em prazo no superior a dois dias teis. O Conselho de turma disciplinar emite parecer sobre o relatrio do instrutor e deve formular uma proposta de aplicao de medida educativa disciplinar. O conselho de turma disciplinar presidido pelo Director e tem a seguinte composio: a) Professores da turma ou professor titular de turma, no 1 ciclo; b) Delegado ou subdelegado dos alunos da turma, nos 2 e 3 ciclos; c) Um representante dos encarregados de educao dos alunos da turma; d) Um representante da Associao de pais e encarregados de educao. O Director pode solicitar a presena no conselho de turma disciplinar de um tcnico dos servios especializados de apoio educativo, ou dos servios de psicologia e orientao. Os elementos que detenham uma posio de interessados no procedimento no podem participar no conselho de turma disciplinar. Se, devidamente convocados, os representantes dos alunos ou dos encarregados de educao no comparecerem, o conselho rene sem a sua presena.
4. 5. 6.
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Artigo 63.
Execuo das medidas correctivas ou disciplinares sancionatrias

Compete ao director de turma ou ao professor titular da turma, o acompanhamento do aluno na execuo da medida correctiva ou disciplinar sancionatria, devendo aquele articular a sua actuao com os pais e encarregados de educao e com os professores da turma, em funo das necessidades educativas identificadas e de forma a assegurar a co-responsabilizao de todos os intervenientes nos efeitos educativos da medida. 2. O disposto no n1 deste artigo aplica-se tambm aquando da integrao do aluno na nova escola para que foi transferido na sequncia da aplicao dessa medida disciplinar sancionatria. 3. Na prossecuo das finalidades referidas no n1, a escola conta com a colaborao dos servios especializados de apoio educativo e/ou de uma equipa de integrao que dever ser constituda por: a) O professor dos apoios educativos; b) O Director de Turma; c) O encarregado de educao; d) Um membro da equipa de acompanhamento disciplinar (EAD) 4. Recurso da Deciso Disciplinar 4.1. Da deciso final do procedimento disciplinar cabe recurso hierrquico para ao Director Regional de Educao de Lisboa e Vale do Tejo, interposto pelo encarregado de educao ou pelo aluno, sendo maior, no prazo de 5 dias teis, no sendo admissvel qualquer outro meio de impugnao graciosa. 4.2. O recurso hierrquico no tem efeito suspensivo, quando interposto de deciso de aplicao das medidas disciplinares sancionatrias de suspenso de escola e de transferncia de escola. 4.3. O despacho que apreciar o recurso remetido escola no prazo de 5 dias teis, cumprindo ao Director a adequada notificao, nos termos e para os efeitos do disposto no n4 do Artigo 48. da Lei n3/2008, de 18 de Janeiro. 5. Legislao Subsidiria 5.1. Em tudo o que no se encontrar especialmente regulado na Lei n3/2008, de 18 de Janeiro, so subsidiariamente aplicveis as disposies do Cdigo do Procedimento Administrativo. 6. Responsabilidade civil e criminal a) A aplicao de medida correctiva ou medida disciplinar sancionatria, prevista na Lei n3/2008, de 18 de Janeiro, no isenta o aluno e o respectivo representante legal da responsabilidade civil a que, nos termos gerais de direito, haja lugar, sem prejuzo do apuramento da eventual responsabilidade criminal da decorrente. b) Quando o comportamento do aluno menor de 16 anos, que for susceptvel de desencadear a aplicao de medida disciplinar sancionatria, se puder constituir, simultaneamente, como facto qualificvel de crime, deve a direco da escola comunicar tal facto comisso de proteco de crianas e jovens ou ao representante do Ministrio Pblico junto do tribunal competente em matria de menores, conforme o aluno tenha, data da prtica do facto, menos de 12 ou entre 12 e 16 anos, sem prejuzo do recurso, por razes de urgncia, s autoridades policiais. c) Quando o procedimento criminal pelos factos a que alude o nmero anterior depender de queixa ou de acusao particular competindo este direito prpria direco do Agrupamento, deve o seu exerccio fundamentar-se em razes que ponderem, em concreto, o interesse da comunidade educativa no desenvolvimento do procedimento criminal perante os interesses relativos formao do aluno em questo. Artigo 64. 1.
Direitos de Participao e Representao/Reunies

1. Direitos de Participao e Representao 1.1. O direito de participao dos alunos na vida do Agrupamento exerce-se atravs das seguintes estruturas: Turmas; Conselhos de turma; Assembleias de turma.
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Os alunos dos 1, 2 e 3 ciclos do ensino bsico tm direito a participar em reunies de turma, com o professor titular de turma ou com o director de turma, para apreciao de matrias relacionadas com o funcionamento da mesma. 1.3. As reunies so convocadas pelo professor titular de turma ou pelo director de turma, por sua iniciativa, ou por solicitao do delegado ou do subdelegado de turma. 1.4. As reunies de turma realizam-se em horrio no coincidente com o das actividades lectivas. 1.5. As reunies de turma so moderadas pelo professor titular de turma ou pelo director de turma, sendo precedidas de debate preparatrio, para determinao das matrias a abordar. 1.6. Por iniciativa dos alunos, o professor titular de turma ou o director de turma pode solicitar a participao na reunio da turma de um representante dos pais e encarregados de educao dos alunos da turma. 1.7. O direito de representao dos alunos assegurado pelos delegados e subdelegados de turma, aos quais devem estar associadas as seguintes caractersticas: Sentido de responsabilidade; Sentido crtico; Autonomia; Capacidade de ouvir os outros; Capacidade de comunicar as suas opinies e as opinies dos colegas da turma; Capacidade de bom relacionamento com os colegas da turma e com os adultos. Ao delegado de turma compete: Representar os alunos da turma nos rgos e nas estruturas em que participe; Comunicar ao professor titular da turma ou ao director de turma, as opinies dos colegas sobre assuntos relevantes relacionados com a vida da turma; Colaborar com o professor titular da turma ou com o director da turma na anlise e resoluo de eventuais situaes problemticas, verificadas na turma; Transmitir informaes turma; Colaborar com os professores da turma na realizao de pequenas tarefas, que promovam o bom funcionamento das aulas e das demais actividades lectivas; Zelar pela ordem e limpeza da sala de aula; Ajudar e aconselhar os colegas, sempre que estes o solicitem. Ao subdelegado de turma compete: Colaborar com o delegado de turma no cumprimento das tarefas decorrentes do cargo; Substituir o delegado de turma no cumprimento das suas atribuies, nos casos de falta ou impedimento deste. 1.8. O delegado e o subdelegado da turma so eleitos no incio do ano lectivo. 1.9. O mandato do delegado e do subdelegado da turma tem a durao de 1 ano lectivo. 1.10. O delegado ou o subdelegado da turma podero ser destitudos do cargo, desde que seja comprovado o no correcto exerccio das respectivas funes. Artigo 65. 1.2.
Reconhecimento Valorizao e ao Mrito

1. Valorizao de Comportamentos Meritrios 1.1. No intuito de valorizar os comportamentos meritrios dos alunos, na escola ou fora dela, o Conselho Pedaggico definiu critrios para a atribuio de menes, no mbito do Quadro de Excelncia por Assiduidade e do Quadro de Excelncia por Aproveitamento. 1.2. Quadro de Excelncia por Assiduidade aos alunos que se destaquem por no terem qualquer tipo de faltas, em quaisquer disciplinas e/ou actividades, ser atribudo anualmente, por proposta dos Directores de Turma, ouvidos os Conselhos de Turma, um prmio correspondente sua insero num Quadro de Excelncia, no mbito da assiduidade, tendo em conta o seu esforo e desempenho. 1.3. Quadro de Excelncia por Aproveitamento aos alunos que se destaquem por terem obtido uma mdia final de 5 ser atribudo anualmente, por proposta dos Directores de Turma, ouvidos os Conselhos de Turma, um prmio correspondente sua insero num Quadro de Excelncia, no mbito do aproveitamento escolar, tendo em conta o seu esforo e desempenho.
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SECO II PESSOAL DOCENTE
Artigo 66.
Pessoal Docente
1. Direitos e Deveres do Pessoal Docente 1.1. Os direitos e deveres gerais do pessoal docente so inerentes ao exerccio da carreira docente e sua condio de funcionrios pblicos. Assim, esto submetidos na sua generalidade, ao Estatuto da Carreira dos Educadores de Infncia e dos Professores do Ensino Bsico e Secundrio (Decreto-Lei n. 15/2007 de 19 de Jan.) e ao Estatuto Disciplinar dos Funcionrios e Agentes da Administrao Central, Regional e Local (Decreto-Lei n. 58/2008 de 9 de Setembro). 1.2. Os direitos especficos esto previstos nos artigos 5, 6, 7, 8 e 9 do Estatuto da Carreira Docente (ECD). 1.3. Os deveres gerais, de acordo com o artigo 10 do Estatuto da Carreira Docente, so remetidos para os deveres gerais dos funcionrios e agentes do Estado, previstos no Decreto-Lei n. 58/2008 de 9 de Setembro. 1.4. Os deveres especficos esto consignados no n. 2 do artigo 10 do Estatuto da Carreira Docente. 2. Direitos Gerais do Pessoal Docente So direitos gerais do pessoal docente: 2.1. Ser respeitado na sua pessoa, ideias e bens. 2.2. Ser apoiado, no exerccio da sua actividade, pelos rgos de Gesto do Agrupamento e estruturas de orientao educativa. 2.3. Ser informado convenientemente de tudo o que se relaciona com o desempenho da profisso, nomeadamente sobre legislao, Regulamento Interno e actividades a desenvolver no Agrupamento. 2.4. Ser apoiado na sua prtica lectiva pelo respectivo coordenador de Departamento Curricular. 2.5. Ser auscultado sobre os aspectos relativos ao funcionamento do Agrupamento. 2.6. Dispor de condies de trabalho condignas, designadamente de material didctico, servios e estruturas de apoio, instalaes e/ou equipamentos. 2.7. Intervir, com o seu contributo pessoal, nas actividades do Agrupamento. 2.8. Participar na elaborao e concretizao do Projecto Educativo do Agrupamento. 2.9. Participar na vida sindical, de acordo com o estabelecido legalmente. 2.10. Receber mensalmente o recibo do vencimento, podendo solicitar, nos servios administrativos da escola sede, informaes e esclarecimentos sobre o mesmo. 2.11. Ter acesso consulta do respectivo processo individual e a, se necessrio, obter fotocpias dos elementos que lhe interessem, aps requerimento prvio dirigido ao Director. 2.12. Tomar conhecimento mensalmente do mapa de faltas afixado em local prprio. 2.13. Ser-lhe proporcionado um servio de bar acessvel e compatvel com o seu horrio de trabalho na escola. 2.14. Ter direito segurana e integridade fsica e proteco judicial e cuidados mdicos em caso de acidente, ofensa corporal ou outro tipo de violncia durante o desempenho das suas funes. 2.15. Estar coberto pelo seguro, em caso de acidente dentro do recinto escolar. 2.16. Requisitar o carto de professor nos servios administrativos da escola sede. 3. Direitos Especficos do Pessoal Docente So direitos especficos do pessoal docente: 3.1. Direito de participao no processo educativo. 3.2. Direito formao e informao para o exerccio da funo educativa. 3.3. Direito segurana na actividade profissional. 3.4. Direito ao apoio tcnico, material e documental. 3.5. Direito negociao colectiva. 3.6. Direito a eleger e ser eleito para os rgos de Administrao e Gesto, de acordo com o Decreto-Lei n75/2008, de 22 de Abril. 3.7. Direito consulta do processo individual do aluno, excluindo os documentos considerados de natureza confidencial, mediante pedido dirigido ao director de turma.
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Direito considerao e ao reconhecimento da sua autoridade pelos alunos, suas famlias e demais membros da comunidade educativa. 3.9. Direito colaborao das famlias e da comunidade educativa no processo de educao dos alunos. 4. Deveres Gerais do Pessoal Docente So deveres gerais do pessoal docente: 4.1. Todo o pessoal docente est obrigado ao cumprimento dos deveres estabelecidos para os funcionrios e agentes da administrao pblica em geral. 4.2. O pessoal docente, no exerccio das funes que lhe esto atribudas nos termos do Estatuto da Carreira Docente, est ainda obrigado ao cumprimento dos seguintes deveres profissionais: a) Orientar o exerccio das suas funes pelos princpios do rigor, da iseno, da justia e da equidade; b) Orientar o exerccio das suas funes por critrios de qualidade, procurando o seu permanente aperfeioamento e tendo como objectivo a excelncia; c) Colaborar com todos os intervenientes no processo educativo, favorecendo a criao de laos de cooperao e o desenvolvimento de relaes de respeito e reconhecimento mtuo, em especial entre docentes, alunos, encarregados de educao e pessoal no docente; d) Actualizar e aperfeioar os seus conhecimentos, capacidades e competncias, numa perspectiva de aprendizagem ao longo da vida, de desenvolvimento pessoal e profissional e de aperfeioamento do seu desempenho; e) Participar de forma empenhada nas vrias modalidades de formao que frequente, designadamente nas promovidas pela administrao, e usar as competncias adquiridas na sua prtica profissional; f) Zelar pela qualidade e pelo enriquecimento dos recursos didctico-pedaggicos utilizados, numa perspectiva de abertura inovao; g) Desenvolver a reflexo sobre a sua prtica pedaggica, proceder auto-avaliao e participar nas actividades de avaliao da escola; h) Conhecer, respeitar e cumprir as disposies normativas sobre educao, cooperando com a administrao educativa na prossecuo dos objectivos decorrentes da poltica educativa, no interesse dos alunos e da sociedade; i) Ser assduo e pontual; j) Aceitar e desempenhar, da melhor forma, qualquer cargo que legalmente lhe seja atribudo; k) Comparecer nas reunies quando convocado e participar nos respectivos trabalhos, nos termos regulamentares; l) Cumprir os prazos estabelecidos para a entrega de qualquer tarefa pela qual seja responsvel; m) Informar, sempre que possvel, o rgo de Gesto quando forado a faltar; n) Guardar sigilo no que se refere a assuntos discutidos em reunies e outras informaes obtidas no desempenho da sua profisso; o) Leccionar as aulas nas salas e tempos distribudos no horrio, no sendo permitida qualquer alterao sem prvio conhecimento e autorizao do Director; p) Requisitar com 24 horas de antecedncia o material audiovisual e/ou salas especficas a utilizar; q) Entregar funcionria da reprografia o material a fotocopiar, com uma antecedncia mnima de 48 horas; r) Informar-se regularmente sobre toda a legislao que lhe diga respeito; s) Conhecer o Regulamento Interno do Agrupamento, cumprindo-o e fazendo-o cumprir; t) Informar o director de turma de quaisquer ocorrncias relacionadas com questes de carcter disciplinar; u) Manter o director de turma informado relativamente ao processo evolutivo dos alunos. 5. Deveres do Pessoal Docente para com os alunos Constituem deveres especficos dos docentes relativamente aos seus alunos: 5.1. Respeitar a dignidade pessoal e as diferenas culturais dos alunos valorizando os diferentes saberes e culturas, prevenindo processos de excluso e discriminao. 5.2. Promover a formao e realizao integral dos alunos, estimulando o desenvolvimento das suas capacidades, a sua autonomia e criatividade. 5.3. Promover o desenvolvimento do rendimento escolar dos alunos e a qualidade das aprendizagens, de acordo com os respectivos programas curriculares e atendendo diversidade dos seus conhecimentos e aptides. 3.8.
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5.4. Organizar e gerir o processo ensino-aprendizagem, adoptando estratgias de diferenciao pedaggica susceptveis de responder s necessidades individuais dos alunos. 5.5. Assegurar o cumprimento integral das actividades lectivas correspondentes s exigncias do currculo nacional, dos programas e das orientaes programticas ou curriculares em vigor. 5.6. Informar, justificando, na reunio de Departamento Curricular, no final de cada ano lectivo, os contedos programticos no leccionados nas diferentes turmas. 5.7. Adequar os instrumentos de avaliao s exigncias do currculo nacional, dos programas e das orientaes programticas ou curriculares e adoptar critrios de rigor, iseno e objectividade na sua correco e classificao. 5.8. Manter a disciplina e exercer a autoridade pedaggica com rigor, equidade e iseno. 5.9. Cooperar na promoo do bem-estar dos alunos, protegendo-os de situaes de violncia fsica ou psicolgica, se necessrio solicitando a interveno de pessoas e entidades alheias instituio escolar. 5.10. Colaborar na preveno e deteco de situaes de risco social, se necessrio participando-as s entidades competentes. 5.11. Respeitar a natureza confidencial da informao relativa aos alunos e respectivas famlias. 5.12. Privilegiar a realizao de trabalhos de grupo, nas aulas, a fim de dotar os alunos da capacidade de pesquisa e aprofundar as capacidades de realizao de um projecto de investigao em conjunto. 5.13. Fomentar um clima de liberdade de expresso, interveno, tolerncia, responsabilidade, empenho e cooperao. 5.14. Informar os alunos sobre o material necessrio ao trabalho a realizar. 5.15. No fomentar junto dos alunos, ou evitar por parte destes, comentrios sobre a actuao pedaggicodidctica de outros professores, pelo risco de desautorizao que esse comentrio pode implicar. 5.16. Realizar, no mnimo, uma avaliao em cada perodo lectivo. 5.17. Evitar marcar, em cada turma, mais do que um teste no mesmo dia. 5.18. Registar, sempre, a calendarizao dos testes escritos na folha do livro de ponto, destinada para o efeito. 5.19. Evitar a marcao de testes de avaliao na ltima semana de aulas de cada perodo. 5.20. Entregar aos alunos os exerccios e fichas de trabalho e/ou formativas, devidamente corrigidas e avaliadas, de acordo com os critrios de avaliao definidos em Conselho Pedaggico, no prazo mximo de 10 dias teis. 5.21. Verificar se os alunos realizaram os trabalhos de casa e proceder sua correco. 6. Deveres do Docente na Sala de Aula No mbito da sala de aula, so deveres do docente: 6.1. Transportar da sala de professores para a sala de aula, as chaves da sala e o livro de ponto e rep-los no mesmo local, no final da sua utilizao. 6.2. Entrar na sala de aula antes dos alunos e sair em ltimo lugar, verificando que aquela foi deixada em condies de vir a ser utilizada pela turma seguinte. 6.3. Caso verifique, ao entrar na sala, que esta no se encontra nas devidas condies, deve informar de imediato o respectivo assistente operacional. 6.4. No sair da sala de aula, nem permitir que os alunos saiam antes do toque de sada, salvo em situaes devidamente justificadas. 6.5. Escrever o sumrio no livro de ponto, de forma legvel, marcar as faltas aos alunos ausentes, bem como outras faltas, nomeadamente de material ou resultantes da ordem de sada da sala de aula, por motivo de comportamento incorrecto, e rubricar a sua prpria presena. 6.6. Permitir, quando justificada, a entrada na sala de aula de alunos, ainda que atrasados. 6.7. Desligar o telemvel durante as aulas. 7. Deveres do Docente para com a escola e os outros docentes Constituem deveres especficos dos docentes para com a escola e outros docentes: 7.1. Colaborar na organizao da escola, cooperando com os rgos de direco executiva e as estruturas de gesto pedaggica e com o restante pessoal docente e no docente tendo em vista o seu bom funcionamento. 7.2. Cumprir os regulamentos, desenvolver e executar os projectos educativos e planos de actividades e observar as orientaes dos rgos de direco executiva e das estruturas de gesto pedaggica da escola. 7.3. Co-responsabilizar-se pela preservao e uso adequado das instalaes e equipamentos e propor medidas de melhoramento e remodelao.
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Promover o bom relacionamento e a cooperao entre todos os docentes, dando especial ateno aos que se encontram em incio de carreira ou em formao ou que denotem dificuldades no seu exerccio profissional. 7.5. Partilhar com os outros docentes a informao, os recursos didcticos e os mtodos pedaggicos, no sentido de difundir as boas prticas e de aconselhar aqueles que se encontrem em incio de carreira ou em formao ou que denotem dificuldades no seu exerccio profissional. 7.6. Reflectir, nas vrias estruturas pedaggicas, sobre o trabalho realizado individual e colectivamente, tendo em vista melhorar as prticas e contribuir para o sucesso educativo dos alunos. 7.7. Cooperar com os outros docentes na avaliao do seu desempenho. 7.8. Defender e promover o bem-estar de todos os docentes, protegendo-os de quaisquer situaes de violncia fsica ou psicolgica, se necessrio solicitando a interveno de pessoas e entidades alheias instituio escolar. 8. Deveres do Docente para com os pais e encarregados de educao Constituem deveres especficos dos docentes para com os pais e encarregados de educao dos alunos: 8.1. Respeitar a autoridade legal dos pais ou encarregados de educao e estabelecer com eles uma relao de dilogo e cooperao, no quadro da partilha da responsabilidade pela educao e formao integral dos alunos. 8.2. Promover a participao activa dos pais ou encarregados de educao na vida escolar dos alunos, no sentido de garantir a sua efectiva colaborao no processo de aprendizagem. 8.3. Incentivar a participao dos pais ou encarregados de educao na actividade da escola, no sentido de criar condies para a integrao bem sucedida de todos os alunos. 8.4. Facultar regularmente aos pais ou encarregados de educao a informao sobre o desenvolvimento das aprendizagens e o percurso escolar dos filhos, bem como sobre quaisquer outros elementos relevantes para a sua educao. 8.5. Participar na promoo de aces especficas de formao ou informao para os pais ou encarregados de educao que fomentem o seu envolvimento na escola com vista prestao de um apoio adequado aos alunos. Artigo 67. 7.4.
Horrios
1. 2. 3. A elaborao dos horrios de servio docente da competncia do Director. Os horrios so elaborados segundo a legislao em vigor. Existe no Gabinete do Director um dossier com os horrios de todos os professores do Agrupamento. Artigo 68.
Critrios de Distribuio do Servio Lectivo

1. 2. A distribuio do servio lectivo da competncia do Director. Neste sentido deve o Director assegurar o cumprimento das normas gerais e especficas e vigentes sobre a atribuio do servio lectivo dirio aos professores tendo em conta os seguintes princpios subjacentes: a) Promover e garantir a qualidade do ensino; b) Satisfazer os legtimos interesses dos alunos; c) Respeitar as disponibilidades fsicas do edifcio escolar; d) Mobilizar os recursos humanos efectivamente disponveis. Nesta conformidade, pode o Director atender s sugestes dos professores, acordadas em reunio de Departamento Curricular. Artigo 69.
3.
Reduo da Componente lectiva

1. As redues da componente lectiva a atribuir aos docentes pelo exerccio de funes em rgos de Administrao e Gesto do Agrupamento, bem como pelo desempenho de cargos de natureza pedaggica previstos no presente Regulamento so as definidas na legislao em vigor.
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Artigo 70.
Faltas
1. 2. 3. 4. Considera-se falta a ausncia do docente durante a totalidade ou parte do perodo dirio de presena obrigatria no estabelecimento de educao ou de ensino ou em local a que se deva deslocar em exerccio de funes. O Regime de faltas de professores encontra-se regulamentado legalmente pelo Decreto-Lei n139A/1990, de 28 de Abril e pelo Estatuto da Carreira Docente dos Educadores de Infncia e dos Professores dos Ensinos Bsico e Secundrio. Todas as faltas devem ser comunicadas com a antecedncia possvel aos Servios Administrativos. As faltas para exames de diagnstico ou consultas mdicas, ao abrigo do n1 do artigo 100-A do Decreto-Lei n 178/95, carecem de pedido com a antecedncia de 48h e consideram-se justificadas mediante comprovativo em que se declare a impossibilidade de marcao de consulta fora do horrio de servio. Artigo 71.
Reunies Gerais de Professores

1. 2. As reunies gerais de professores so convocadas pelo Director, por sua iniciativa, por proposta do Conselho Pedaggico ou proposta de 1/3 dos professores do Agrupamento. A presena na Reunio Geral de Professores obrigatria segundo a legislao em vigor e uma falta a esta reunio corresponde a dois tempos lectivos. Artigo 72.
Princpios Orientadores
1. A avaliao de desempenho do pessoal docente desenvolve-se de acordo com os princpios consagrados no artigo 39 da Lei de bases do Sistema Educativo e no Decreto Regulamentar n2/2008, de 10 de Janeiro e no respeito pelos princpios e objectivos que informam o sistema integrado de avaliao de desempenho da Administrao Pblica. A avaliao de desempenho do pessoal docente visa a melhoria dos resultados escolares dos alunos e da qualidade das aprendizagens e proporcionar orientaes para o desenvolvimento pessoal e profissional no quadro de um sistema de reconhecimento do mrito e da excelncia, constituindo ainda seus objectivos os fixados no n3 do artigo 40 do ECD. Artigo 73.
2.
Intervenientes
1. Intervm no processo de avaliao do desempenho: a) Os avaliados; b) Os avaliadores; c) A comisso de coordenao da avaliao do desempenho. So avaliadores: a) O coordenador do Departamento Curricular ou os professores titulares que por ele forem designados quando o nmero de docentes a avaliar o justifique; b) O Director do Agrupamento e/ou um membro do rgo de Gesto, que seja professor titular, designado pelo Director; c) Um inspector com formao cientfica na rea departamental do avaliado, designado pelo inspectorgeral da Educao, para avaliao dos professores titulares que exercem as funes de coordenao do Departamento Curricular.
2.
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Artigo 74.
Instrumentos
1. Os instrumentos de registo e notao da avaliao do desempenho docente a utilizar pelos avaliados e pelos avaliadores so, nos termos da Lei, elaborados e aprovados pelo Conselho Pedaggico e consistem nomeadamente na: a) Ficha de Avaliao a aplicar pelo rgo de Gesto; b) Ficha de Avaliao/Notao a utilizar pelo Coordenador de Departamento Curricular na avaliao dos docentes; c) Ficha de Avaliao/Notao a utilizar pelo Coordenador de Departamento Curricular na avaliao dos professores titulares avaliadores; d) Ficha de Auto-avaliao dos docentes; e) Grelha de definio dos Objectivos Individuais; f) Ficha de Observao de aula; g) Outros a definir pelo Conselho Pedaggico. Artigo 75.
Fases do Processo de Avaliao

1. O processo de avaliao do desempenho docente compreende as seguintes fases sequenciais: a) Preenchimento da ficha de auto-avaliao; b) Preenchimento das fichas de avaliao pelos avaliadores; c) Conferncia e Validao das propostas de avaliao com meno qualitativa de Excelente, Muito Bom ou de Insuficiente, pela comisso de coordenao da avaliao; d) Realizao da entrevista individual dos avaliadores com o respectivo avaliado; e) Realizao da reunio conjunta dos avaliadores para atribuio da avaliao final. Artigo 76.
Periodicidade e requisitos de tempo para a avaliao

1. 2. 3. 4. 5. A avaliao do desempenho dos docentes integrados na carreira, realiza-se no final de cada perodo de dois anos escolares e reporta-se ao tempo de servio prestado nesse perodo. Os docentes s so sujeitos a avaliao do desempenho desde que tenham prestado servio docente efectivo durante, pelo menos, metade do perodo em avaliao a que se refere o nmero anterior. No ano lectivo em que se completa um mdulo de dois anos de prestao de servio, deve o docente apresentar at 30 de Setembro a respectiva ficha de auto-avaliao prevista no n1 do artigo anterior, dando assim incio ao seu processo de avaliao. Na sequncia da entrega da ficha de autoavaliao referida no artigo anterior ocorrero sequencialmente as fases previstas nos Decretos Regulamentares n2/2008, de 10 de Janeiro e n1/A/2009, de 5 de Janeiro e de acordo com a calendarizao estipulada pelo Director. Os prazos podero ser alterados caso se verifique a necessidade de obteno de meno avaliativa para progresso da carreira. Artigo 77.
Avaliao dos docentes em perodo probatrio

1. 2. 3. A avaliao de desempenho dos docentes em perodo probatrio realizada por um professor titular que acompanha e apoia o docente durante aquele perodo. O professor titular acompanhante desempenha as competncias de avaliao, atribudas ao coordenador do departamento curricular. A avaliao do docente em perodo probatrio obedece aos princpios e regras consignados no artigo 27 do Decreto Regulamentar n2/2008, de 10 de Janeiro.
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Artigo 78.
Avaliao dos docentes em regime de contrato

1. A avaliao do pessoal docente contratado referido nas alneas a) e b) do n2 do artigo 2 do Decreto Regulamentar n2/2008, de 10 de Janeiro realiza-se no final do perodo de vigncia do respectivo contrato e antes da sua eventual renovao, desde que tenha prestado servio docente efectivo, em qualquer das modalidades de contrato, durante, pelo menos, seis meses consecutivos no mesmo Agrupamento. A avaliao do pessoal referido no nmero anterior que tenha prestado servio docente efectivo, em qualquer das modalidades de contrato, entre, pelo menos, 120 dias e seis meses consecutivos no mesmo agrupamento de escolas ou escola no agrupada, pode realizar-se por deciso do respectivo rgo de direco executiva, se necessrio por meio de um procedimento simplificado, de acordo com as orientaes que forem emitidas pelo conselho cientfico para a avaliao de professores. Os procedimentos de auto-avaliao e de avaliao so promovidos pelo menos 20 dias antes do termo do respectivo contrato. Artigo 79.
2.
3.
Avaliao do Coordenador do Departamento Curricular

1. As funes exercidas pelo coordenador do Departamento Curricular so avaliadas: a) Pelo Director do Agrupamento onde o avaliado presta funes, ou um membro do rgo de Gesto por ele designado, e que seja professor titular; b) Por um inspector com formao cientfica na rea do departamento do avaliado, o qual designado pelo inspector-geral da Educao. Na avaliao do desempenho realizada pelo rgo de Gesto so ponderados: a) Os indicadores de classificao previstos no Estatuto da Carreira Docente; b) O exerccio da actividade de coordenao; c) O exerccio da actividade de avaliao dos docentes. Na avaliao do desempenho realizada pelo inspector so ponderados os parmetros classificativos previstos na legislao em vigor. Na avaliao do desempenho realizada pelo rgo de Gesto so aplicveis os artigos 9, 16 e 18 do Decreto Regulamentar n2/2008 de 10 de Janeiro. A pedido do coordenador de Departamento Curricular ou do professor titular com funes de avaliao, pode ser considerada, na avaliao realizada pelo rgo de Gesto, a avaliao realizada pelos docentes do correspondente Departamento quanto s respectivas funes de coordenao e/ou exerccio da actividade de avaliao. A avaliao referida no nmero anterior dever ser registada na ficha da avaliao do rgo de Gesto, enquadrada em parmetros especficos de avaliao e notao elaborados e aprovados pelo Conselho Pedaggico. A ponderao mxima da avaliao referida no nmero anterior no pode ultrapassar 10% do total da respectiva ficha de avaliao. Quando por efeito da atribuio da meno de Excelente ou de Muito Bom for necessrio proceder ao desempate entre docentes que tenham a mesma meno qualitativa, releva consecutivamente a avaliao obtida nos parmetros Realizao das actividades lectivas, Relao pedaggica com os alunos, Exerccio da actividade de coordenao e Exerccio da actividade de avaliao. Artigo 80.
2.
3. 4. 5.
6. 7. 8.
Servio de Exames
1. Secretariado de Exames 1.1. O servio de exame assegurado por um secretariado de exames, cuja composio e funcionamento bem como a designao do seu coordenador so da competncia do Conselho Pedaggico sob proposta do Director.
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2. Obrigatoriedade do Servio de Exames 2.1. O servio de exames distribudo a cada professor de aceitao obrigatria, desde que seja afixado com 48 horas de antecedncia. 3. Faltas ao Servio de Exames 3.1. Nenhum professor pode ser dispensado do servio de exames e a sua falta s pode ser justificada nos termos previstos no Estatuto da Carreira Docente. 3.2. S so permitidas trocas de servio por acordo entre professores quando previamente conhecidas pelo secretariado de exames e autorizadas pelo Director. Artigo 81.
Actividades de Substituio
1. Nos termos do Despacho 57/SEED/94 so atribudas as actividades de substituio aos professores que se encontrem nas seguintes condies: a) Professores do quadro do Agrupamento sem horrio distribudo ou com horrio incompleto; b) Professores total ou parcialmente dispensados da componente lectiva por motivo de incapacidade ou doena; c) Professores com reduo da componente lectiva ao abrigo do crdito horrio para apoios e complementos educativos quando, dentro deste mbito, no estiverem a desempenhar estas funes. As actividades de substituio podem decorrer ainda nos seguintes casos: a) Professores no integrados em visitas de estudos e que no seu horrio lectivo no tenham alunos; b) Professores a quem seja atribudo servio de substituio em acumulao com o respectivo horrio lectivo at ao limite de dez dias nos termos do Estatuto da Carreira Docente; c) Professores que voluntariamente se disponibilizem para as substituies alm do seu horrio lectivo.
2.
SECO III PESSOAL NO DOCENTE
Artigo 82.
Pessoal No Docente
1. Direitos e Deveres do Pessoal No Docente 1.1. Ao pessoal no docente so garantidos os direitos gerais estabelecidos para os funcionrios e agentes do Estado, assim como os direitos previstos no Decreto-Lei n. 184/2004, de 29 de Julho e Lei n. 59/2008, de 11 de Setembro. 1.2. O pessoal no docente est tambm obrigado ao cumprimento dos deveres estabelecidos no Decreto-Lei n. 58/2008, de 9 de Setembro, que aprova o Estatuto Disciplinar dos Funcionrios e Agentes da Administrao Central, Regional e Local. 2. Direitos Gerais do Pessoal No Docente 2.1. Ser respeitado na sua pessoa, ideias e bens. 2.2. Ser apoiado, no exerccio da sua actividade, pelos rgos de Gesto do Agrupamento e estruturas de orientao educativa. 2.3. Ser informado convenientemente de tudo o que se relaciona com o desempenho da profisso, nomeadamente sobre legislao, Regulamento Interno e actividades a desenvolver no Agrupamento. 2.4. Ser auscultado sobre os aspectos relativos ao funcionamento do Agrupamento. 2.5. Dispor de condies de trabalho condignas, designadamente de materiais, equipamentos, servios e estruturas de apoio adequadas ao desempenho das suas funes. 2.6. Dirigir-se individual ou colectivamente, a qualquer rgo de Gesto e ser por ele ouvido e atendido. 2.7. Conhecer atempadamente e de forma clara, as respectivas tarefas e horrios de trabalho. 2.8. Ser informado e ter acesso a toda a legislao que lhe diga respeito. 2.9. Exigir a identificao dos alunos, sempre que o julgue necessrio. 2.10. Eleger e ser eleito para os rgos que prevejam a sua representao.
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Intervir, com o seu contributo pessoal, nas actividades do Agrupamento. Participar em Aces de Formao. Participar na vida sindical, de acordo com o estabelecido legalmente. Receber mensalmente o recibo do vencimento, podendo solicitar, nos servios administrativos da escola sede, informaes e esclarecimentos sobre o mesmo. 2.15. Ter acesso consulta do respectivo processo individual e a, se necessrio, obter fotocpias dos elementos que lhe interessem, aps requerimento prvio dirigido ao Director. 2.16. Tomar conhecimento mensalmente do mapa de faltas, afixado em local prprio. 2.17. Ter direito segurana e integridade fsica, proteco judicial e cuidados mdicos em caso de acidente, ofensa corporal ou outro tipo de violncia, durante o desempenho das suas funes. 2.18. Estar coberto pelo seguro, em caso de acidente dentro do recinto escolar. 2.19. Conhecer o Regulamento Interno do Agrupamento, cumprindo-o e fazendo-o cumprir. 3. Direitos Especficos do Pessoal No Docente 3.1. Direito formao permanente. 3.2. Direito a eleger e a ser eleito para os rgos de Administrao e Gesto, de acordo com o Decreto-Lei n75/2008, de 22 de Abril. 3.3. Direito negociao colectiva. 3.4. Direito segurana na actividade profissional. 4. Deveres Gerais do Pessoal No Docente Para alm dos deveres previstos na lei geral aplicvel funo pblica, so ainda deveres especficos do pessoal no docente os previstos no artigo 4 do Decreto-Lei 184/2004 de 29 de Julho: 4.1. Contribuir para a plena formao, realizao, bem-estar e segurana das crianas e alunos. 4.2. Contribuir para a correcta organizao dos estabelecimentos de educao ou de ensino e assegurar a realizao e o desenvolvimento regular das actividades neles prosseguidas. 4.3. Colaborar activamente com todos os intervenientes no processo educativo. 4.4. Zelar pela preservao das instalaes e equipamentos escolares e propor medidas de melhoramento dos mesmos, cooperando activamente com o rgo executivo do Agrupamento na prossecuo desses objectivos, comunicando ao Director qualquer anomalia verificada. 4.5. Participar em aces de formao, nos termos da lei, e empenhar-se no sucesso das mesmas. 4.6. Cooperar com os restantes intervenientes no processo educativo na deteco de situaes que exijam correco ou interveno urgente, identificadas no mbito do exerccio continuado das respectivas funes. 4.7. Respeitar, no mbito do dever de sigilo profissional, a natureza confidencial da informao relativa s crianas, alunos e respectivos familiares e encarregados de educao. 4.8. Respeitar as diferenas culturais de todos os membros da comunidade escolar. 4.9. Aceitar e desempenhar da melhor forma as tarefas que lhe forem legalmente atribudas. 4.10. Cumprir os prazos estabelecidos para o desempenho das tarefas pelas quais seja responsvel. 4.11. Informar-se regularmente sobre toda a legislao que lhe diga respeito. 4.12. Ser responsvel pelo seu trabalho, no atribuindo a terceiros a responsabilidade por eventuais falhas. 4.13. Assumir, quando necessrio, a iniciativa de resoluo de tarefas que podem no ser inerentes sua funo. 4.14. Manifestar interesse pelo servio que desempenha. 4.15. Resolver situaes imprevistas, para as quais disponha de competncias e conhecimento. 4.16. Relacionar-se com todos os elementos da comunidade escolar, numa atitude de respeito e correco. 5. Deveres Especficos dos Assistentes Operacionais 5.1. No que respeita ao servio nos blocos/salas de aula: a) Garantir que as entradas e sadas das salas de aula decorram com calma, moderao e respeito, sem correrias, gritos e aglomeraes excessivas, impedindo ainda que os alunos entrem antes que o professor; b) Atender as chamadas das salas de aulas com prontido e executar os pedidos com a rapidez e a eficcia possveis; c) No permitir que os alunos, durante as aulas, permaneam nos corredores, nem nas proximidades dos blocos onde estas decorrem; d) Marcar falta aos professores que no compaream s aulas, preenchendo documento prprio para entrega nos servios administrativos; 2.11. 2.12. 2.13. 2.14.
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e) Informar rapidamente da ocorrncia de qualquer anomalia verificada nas instalaes ou nos equipamentos; f) Colocar atempadamente nas salas os equipamentos audiovisuais requisitados; g) Receber e efectuar os telefonemas com cordialidade, prestando informaes; h) Registar e proceder cobrana das chamadas particulares; i) Encaminhar os pais e encarregados de educao ou outros visitantes para os locais pretendidos; j) Providenciar a limpeza, arrumao, conservao e boa utilizao das instalaes bem como do material e equipamento didctico e informtico necessrio ao desenvolvimento do processo educativo; k) Exercer tarefas de apoio aos servios de aco social escolar; l) Prestar apoio e assistncia em situaes de primeiros socorros e, em caso de necessidade, acompanhar a criana ou o aluno a unidades de prestao de cuidados de sade; m) Receber e transmitir mensagens; n) Zelar pela conservao dos equipamentos de comunicao; o) Reproduzir documentos com utilizao de equipamento prprio, assegurando a limpeza e manuteno do mesmo e efectuando pequenas reparaes ou comunicando as avarias verificadas; p) Assegurar o controlo de gesto de stocks necessrios ao funcionamento da reprografia; q) Efectuar, no interior e exterior, tarefas indispensveis ao funcionamento dos servios; r) Exercer, quando necessrio, tarefas de apoio de modo a permitir o normal funcionamento de laboratrios, bibliotecas e realizao de reunies. No que respeita vigilncia nos recreios: a) Cooperar nas actividades que visem a segurana de crianas e jovens impedindo jogos ou brincadeiras que levem violncia ou outros actos no recomendados entre alunos; b) Limpar os ptios e despejar as papeleiras; c) Impedir que os alunos danifiquem os espaos verdes da escola; d) Informar o Director da presena de elementos estranhos nas imediaes da escola. No que respeita ao bufete: a) Zelar pelo cumprimento das normas de higiene; b) Manter e promover a ordem e a disciplina na fila do bufete; c) Atender os utentes pela ordem de chegada, com rapidez e delicadeza; d) Informar regularmente o responsvel do servio de aco social escolar das necessidades alimentares dos alunos; e) Conferir diariamente a quantidade e a validade dos produtos, e informar imediatamente o servio de aco social escolar de qualquer falta ou anomalia. No que respeita portaria: a) Controlar a entrada e sada dos alunos, mediante a apresentao do carto de identificao escolar; b) Impedir a permanncia de alunos na rea prxima do porto; c) Manter-se atento e vigilante quanto presena de elementos suspeitos nas imediaes da escola e informar o Director e/ou coordenador de estabelecimento; d) Impedir a entrada de pessoas no identificadas; e) Exercer tarefas de atendimento e encaminhamento de utilizadores da escola e controlar entradas e sadas da escola. So deveres especficos do encarregado dos Assistentes Operacionais, os seguintes: a) Orientar, coordenar e supervisionar o trabalho dos Assistentes Operacionais; b) Colaborar com os rgos de Gesto na distribuio de servio por aquele pessoal; c) Controlar a assiduidade do pessoal a seu cargo e elaborar o plano de frias a submeter aprovao dos rgos de Gesto; d) Atender e apreciar reclamaes ou sugestes sobre o servio prestado, propondo solues; e) Comunicar infraces disciplinares do pessoal a seu cargo; f) Requisitar ao armazm e fornecer material de limpeza, de primeiros socorros e de uso corrente nas aulas; g) Comunicar estragos ou extravios de material e equipamento; h) Afixar e divulgar convocatrias, avisos, ordens de servio, pautas e horrios; i) Levantar autos de notcia aos Assistentes Operacionais relativos a infraces disciplinares verificadas;
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5.3.
5.4.
5.5.
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Regulamento Interno
j) Coordenar com rapidez e eficcia o servio inerente s suas atribuies. 6. Outros deveres Especficos dos Assistentes Operacionais 6.1. Participar em aces que visem o desenvolvimento pessoal e cvico de crianas e jovens e favoream um crescimento saudvel. 6.2. Exercer tarefas de apoio actividade docente de mbito curricular e de enriquecimento do currculo. 6.3. Exercer tarefas de enquadramento e acompanhamento de crianas e jovens, nomeadamente no mbito da animao scio-educativa e de apoio famlia. 6.4. Cooperar com os servios especializados de apoio scio-educativo. 6.5. Prestar apoio especfico a crianas e jovens portadores de deficincia. 6.6. Colaborar no despiste de situaes de risco social, internas e externas, que ponham em causa o bem-estar de crianas e jovens e da escola. 7. Deveres Especficos do Chefe de Servios de Administrao Escolar 7.1. Dirigir e orientar o pessoal afecto ao servio administrativo no exerccio dirio das suas tarefas. 7.2. Exercer todas as competncias delegadas pelo rgo de Gesto. 7.3. Propor as medidas tendentes modernizao, eficincia e eficcia dos servios de apoio administrativo. 7.4. Preparar e submeter a despacho do rgo de Gesto do Agrupamento todos os assuntos respeitantes ao funcionamento do mesmo. 7.5. Assegurar a elaborao do projecto de oramento, de acordo com as linhas traadas pelo Conselho Geral. 7.6. Coordenar, de acordo com as orientaes do Conselho Administrativo, a elaborao do relatrio de conta de gerncia. 8. Deveres Especficos dos Assistentes Tcnicos 8.1. Recolher, examinar, conferir e proceder escriturao de dados relativos s transaces financeiras e de operaes contabilsticas. 8.2. Assegurar o exerccio das funes de tesoureiro, quando para tal designado pelo rgo de Gesto do Agrupamento. 8.3. Organizar e manter actualizados os processos relativos situao do pessoal docente e no docente, designadamente o processamento dos vencimentos e registos de assiduidade. 8.4. Organizar e manter actualizado o inventrio patrimonial, bem como adoptar medidas que visem a conservao das instalaes, do material e dos equipamentos. 8.5. Desenvolver os procedimentos da aquisio de material e de equipamento necessrios ao funcionamento das diversas reas de actividade do Agrupamento. 8.6. Assegurar o tratamento e divulgao da informao entre os vrios rgos do Agrupamento e entre estes e a comunidade escolar e demais entidades. 8.7. Organizar e manter actualizados os processos relativos gesto dos alunos. 8.8. Providenciar o atendimento e a informao a alunos, encarregados de educao, docentes e no docentes e outros utentes da escola. 8.9. Preparar, apoiar e secretariar reunies do rgo de Gesto do Agrupamento, ou outros rgos, e elaborar as respectivas actas, se necessrio. Artigo 83.
Outros Direitos e Outros Deveres do Pessoal Docente e Pessoal No Docente

1. Direitos Gerais do Pessoal Docente e Pessoal No Docente 1.1. Remunerao. 1.2. Assistncia mdica e medicamentosa na doena. 1.3. Falta justificada e gozo licenas, de acordo com a lei. 1.4. Contagem de tempo de servio prestado na funo pblica. 1.5. Aposentao nos termos legais. 1.6. Exerccio da actividade sindical, de acordo com a legislao. 1.7. Negociao colectiva das condies de trabalho. 2. Outros Deveres Gerais do Pessoal Docente e do Pessoal No Docente 2.1. O dever de iseno: Consiste em no retirar vantagens directas ou indirectas, pecunirias ou outras, das funes
69
Regulamento Interno
que exerce, actuando com independncia, em relao aos interesses e presses particulares de qualquer ndole, na perspectiva do respeito pela igualdade dos cidados. 2.2. O dever de zelo: Consiste em conhecer as normas legais regulamentares e as instrues dos seus superiores hierrquicos, bem como possuir e aperfeioar os seus conhecimentos tcnicos e mtodos de trabalho, de modo a exercer as suas funes com eficincia e correco. O dever de obedincia: Consiste em acatar e cumprir as ordens dos seus legtimos superiores hierrquicos, dadas em objecto de servio e com forma legal. O dever de lealdade: Consiste em desempenhar as suas funes em subordinao aos objectivos do servio e na perspectiva da prossecuo do interesse pblico. O dever de sigilo: Consiste em guardar segredo profissional relativamente aos factos de que tenha conhecimento em virtude do exerccio das suas funes e que no se destinam a ser do domnio pblico. O dever de correco: Consiste em tratar com respeito quer os utentes dos servios pblicos, quer os prprios colegas, quer ainda os superiores hierrquicos. O dever de assiduidade: Consiste em comparecer regular e continuamente ao servio. O dever de pontualidade: Consiste em comparecer ao servio dentro das horas que lhe forem designadas. Artigo 84.
2.3.
2.4.
2.5.
2.6.
2.7. 2.8.
Avaliao
1. 2. A avaliao do desempenho do Pessoal No Docente realiza-se de acordo com a legislao em vigor. Intervenientes: O Director; O Subdirector ou adjuntos; O Chefe dos Servios de Administrao Escolar; O Encarregado de Coordenao dos Assistentes Operacionais.
SECO IV PAIS E ENCARREGADOS DE EDUCAO
Artigo 85.
Definio
3. Para o efeito de enquadramento das normas constantes deste Regulamento Interno, consideram-se encarregados de educao os pais ou os que, no acto da matrcula, declararem oficialmente assumir a responsabilidade educativa por um ou mais alunos que frequentem os estabelecimentos que integram o Agrupamento. Artigo 86.
Direitos Gerais dos Pais e Encarregados de Educao

1. 2. Participar na vida do Agrupamento e nas actividades da Associao de pais e encarregados de educao, do estabelecimento em que se encontra matriculado o seu educando. Ser informado de todas as actividades a realizar na escola. 70
Regulamento Interno
3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. 11. 12. 13. 14. 15. Ser informado, pelo director de turma/professor titular de turma, da assiduidade, do aproveitamento e comportamento do seu educando, e das medidas cautelares e disciplinares previstas em Regulamento Interno. Ser convocado para reunies com o educador, professor titular de turma/director de turma, e ter conhecimento do dia e da hora de atendimento individual. Ser informado da legislao sobre assuntos de interesse relativos vida escolar do seu educando, nomeadamente no que respeita realizao de visitas de estudo, apoios educativos e/ou actividades extracurriculares. Comparecer nas instalaes do Agrupamento, por sua iniciativa e quando para tal for solicitado. Recorrer ao rgo de Gesto, sempre que o assunto a tratar ultrapasse a competncia do director de turma/professor titular de turma. Participar, a titulo consultivo, no processo de avaliao do seu educando, ou sempre que as estruturas de orientao educativa o considerem necessrio. Articular a educao na famlia com o trabalho escolar. Cooperar com todos os elementos da comunidade educativa, no desenvolvimento de uma cultura de cidadania, atravs da promoo de regras de convivncia nos estabelecimentos que integram o Agrupamento. Reclamar sobre decises ou factos que afectem o seu educando. Ter representatividade no Conselho Geral, no Conselho Pedaggico e nos conselhos de turma disciplinares. Consultar o processo individual do seu educando, mediante pedido dirigido ao director de turma/professor titular de turma, e na presena deste. Receber um justificativo da sua presena na escola, para apresentao no respectivo emprego. Ter acesso ao Regulamento Interno do Agrupamento. Artigo 87.
Deveres Gerais dos Pais e Encarregados de Educao

1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. 11. 12. Acompanhar activamente a vida escolar do seu educando, responsabilizando-se pelo cumprimento do dever de assiduidade e pontualidade do seu educando, incentivando-o a empenhar-se nas actividades e tarefas escolares. Perspectivar laos de envolvimento com a escola, desenvolvendo com esta estratgias de entreajuda. Comparecer na escola sempre que julgue necessrio e quando for solicitada a sua presena, em particular nas reunies com o director de turma/professor titular de turma. Prontificar-se a colaborar com a escola, sempre que para tal for solicitado, nomeadamente no que respeita participao em reunies com o director de turma. Mostrar disponibilidade para autorizar a participao do seu educando em actividades educativas regulares propostas pela escola, tais como, aulas de apoio, clubes/projectos, visitas de estudo, ateliers e actividades desportivas. Supervisionar a organizao dos materiais escolares necessrios, a trazer diariamente para a escola. Verificar sistematicamente a realizao dos trabalhos de casa, a organizao do caderno dirio e os registos da caderneta. Tomar conhecimento e responsabilizar-se pelas avaliaes que forem sendo realizadas pelo seu educando, visando uma progressiva eficcia nos resultados. Interessar-se pelo dia a dia do seu educando, apoiando-o nas suas actividades e mantendo com ele um dilogo vivo e cooperante. Justificar por escrito, no prazo de 3 dias, as faltas do seu educando. Contribuir para a preservao da disciplina da escola e para a harmonia da comunidade educativa, em especial quando para tal forem solicitados. Contribuir para o correcto apuramento dos factos, em processo disciplinar, que tenha sido instaurado ao seu educando e sendo aplicada a este medida disciplinar, diligenciar para que a mesma prossiga os objectivos de reforo da sua formao cvica, do desenvolvimento equilibrado da sua personalidade, da sua capacidade de se relacionar com os outros, da sua plena integrao na comunidade educativa e do seu sentido de responsabilidade. Diligenciar para que eventuais medidas disciplinares aplicadas ao seu educando atinjam os objectivos pretendidos. Repor os materiais danificados ou responsabilizar-se pelas despesas de reparao resultantes dos danos causados na escola pelo seu educando.
13. 14.
71
Regulamento Interno
15. Respeitar o rgo de Gesto, professores, pessoal no docente e alunos. 16. Ter conhecimento que o acesso s salas de aulas interdito aos pais e encarregados de educao e a todas as pessoas estranhas escola e/ou Agrupamento. 17. Conhecer o Regulamento Interno do Agrupamento, cumprindo rigorosamente as regras nele estabelecidas, fazendo subscrever igualmente aos seus filhos e educandos. 18. Promover a articulao entre a educao na famlia e o ensino escolar. 19. Cooperar com os professores no desempenho da sua misso pedaggica, em especial quando para tal forem solicitados, colaborando no processo de ensino e aprendizagem dos seus educandos.
SECO V AUTARQUIA
Artigo 88.
Autarquia
1. 2. 3. A autarquia membro integrante da comunidade escolar. A autarquia designa 3 representantes que so membros efectivos do Conselho Geral e que se pretendem intervenientes na articulao da poltica educativa com outras polticas sociais. Estes representantes so interlocutores privilegiados das actividades, carncias e realizaes desta instituio junto do poder local e de outras instituies da zona. Artigo 89.
Direitos da Autarquia
1. 2. 3. 4. 5. Participar na vida do Agrupamento, designadamente atravs da presena dos seus representantes no Conselho Geral do Agrupamento. Participar no processo de elaborao e aprovao dos instrumentos de autonomia do Agrupamento. Comparecer nos estabelecimentos de educao e de ensino que integram o Agrupamento, atravs de um seu representante, por sua iniciativa e quando para tal for solicitado. Ser informada de tudo o que diga respeito comunidade escolar. Conhecer o Regulamento Interno do Agrupamento. Artigo 90.
Deveres da Autarquia
1. Deveres da Autarquia 1.1. Designar os seus representantes no Conselho Geral. 1.2. Assegurar os apoios scio-educativos das crianas e alunos do Pr-Escolar e 1 Ciclo, nomeadamente livros e material escolar, transportes e refeies no mbito do disposto no Decreto-Lei n299/84 de 5 de Setembro, e nos critrios adoptados anualmente pelo executivo camarrio. 1.3. Assegurar a manuteno e conservao das instalaes escolares da Escola Bsica do 1 Ciclo com Jardimde-Infncia Amlia Vieira Lus e do Jardim-de-Infncia Toms Ribeiro. 1.4. Assegurar o apetrechamento ao nvel do mobilirio e material didctico escolar das escolas do Agrupamento, no que se refere ao Pr-Escolar e 1 Ciclo. 1.5. Contribuir para a qualidade educativa, colaborando com o Agrupamento na organizao de iniciativas de enriquecimento curricular e outras. 1.6. Contribuir para a concretizao dos projectos previstos no Projecto educativo do Agrupamento, desde que haja cabimentao oramental. 1.7. Assegurar a manuteno dos sistemas de alarme instalados nas escolas do Agrupamento. 1.8. Assegurar o pagamento de servio de refeies da Escola Bsica do 1 Ciclo com Jardim-de-Infncia Amlia Vieira Lus e do Jardim-de-Infncia Toms Ribeiro, empresa fornecedora.
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Regulamento Interno
1.9. Assegurar a colocao dos assistentes operacionais nos Jardins-de-Infncia do Agrupamento, mediante autorizao da Direco Regional de Educao de Lisboa e Vale do Tejo. 1.10. Conhecer o Regulamento Interno do Agrupamento. 2. Deveres da Cmara Municipal 2.1. Apoiar ou comparticipar no apoio aco social escolar e s actividades complementares no mbito de projectos educativos, nos termos da lei. 2.2. Deliberar em matria de Aco Social Escolar.
CAPTULO VI OUTRAS ESTRUTURAS E SERVIOS E RESPECTIVO FUNCIONAMENTO
A. Cursos de Educao e Formao de Adultos (EFA) e Cursos Extra Escolares mbito

1. Os cursos EFA so uma oferta integrada na Educao e Formao para Adultos, com idade igual ou superior a 18 anos, que: a) No possuam a escolaridade bsica de quatro, seis ou nove anos ou 12 ano de escolaridade; b) Apresentem baixos nveis de qualificao profissional. Os Cursos Extra-Escolares so destinados a adultos e a jovens maiores de 15 anos que pretendam: a) Adquirir competncias a nvel da Lngua Portuguesa alfabetizao; b) Que pretendam receber preparao para as provas de aptido de Lngua Portuguesa necessrias obteno de nacionalidade Portuguesa. Os cursos EFA proporcionam uma certificao escolar que corresponde, escolaridade bsica de quatro, seis, nove anos e doze anos. Os formandos dos cursos EFA e extra-escolares recebem, no final do percurso de formao, a respectiva certificao. Os cursos EFA e Extra-escolares funcionam: a) Em horrio ps laboral; b) Na Escola Sede do Agrupamento. Os formandos que frequentam os Cursos de Educao e Formao de Adultos e Cursos Extra-escolares usufruem dos seguintes direitos gerais: a) Conhecer o Projecto Educativo; b) Conhecer o Regulamento Interno do Agrupamento; c) Apresentar sugestes que facilitem a integrao de todos os formandos; d) Ser ouvido em todos os assuntos que lhe digam respeito; e) Ser tratado com respeito e correco por qualquer elemento da comunidade escolar. Os formandos esto subordinados aos seguintes deveres gerais: a) Ser assduo e pontual; b) Promover um convvio so, de modo a criar um clima de confiana e harmonia, baseado no respeito mtuo; c) Ser receptivo a crticas relativas ao seu trabalho ou sua conduta, aceitando sugestes que visem melhorar os mesmos; d) Zelar pela defesa, conservao e asseio dos estabelecimentos que integram o Agrupamento, nomeadamente no que diz respeito s instalaes, material didctico e mobilirio; e) Cumprir o Regulamento Interno; f) Identificar-se sempre que tal lhe seja solicitado; g) No fumar e no consumir bebidas alcolicas dentro do recinto escolar;
2.
Certificao
1. 2.
Funcionamento
1.
Direitos gerais dos formandos

1.
Deveres gerais dos formandos

1.
73
Regulamento Interno
h) Alertar os responsveis para a presena de pessoas estranhas comunidade escolar, excepto se devidamente identificadas.
Assiduidade
1. 2. 3. 1. 2. 3. Para efeitos de concluso do percurso formativo com aproveitamento e posterior certificao, a assiduidade dos formandos no pode ser, de acordo com o regime jurdico dos Cursos de Educao e Formao de Adultos, Portaria 230/2008, de 7 de Maro, inferior a 90% da carga horrio total. Sempre que o limite referido no nmero anterior no for cumprido, compete ao mediador do respectivo curso apreciar e decidir sobre as justificaes apresentadas pelo formando. A assiduidade dos formandos concorre para a avaliao qualitativa do respectivo percurso escolar. Os Cursos de Formao de Adultos so coordenados por uma equipa pedaggica constituda por um mediador/coordenador e pelo grupo de formadores/professores responsveis por cada uma das reas de competncias chave que integram a formao de base. O mediador/coordenador ter direito, nos termos da lei, a duas horas de reduo da componente lectiva, para o exerccio do cargo. Ao mediador/coordenador compete: a) Colaborar com o representante da entidade promotora na constituio dos grupos de formao, participando no processo de recrutamento e seleco dos formandos; b) Garantir o acompanhamento e orientao pessoal, social e pedaggica dos formandos; c) Dinamizar a equipa tcnico-pedaggica no mbito do processo formativo salvaguardando o cumprimento dos percursos individuais e do percurso do grupo de formao; d) Apreciar e decidir sobre as justificaes de faltas apresentadas pelos formandos, tendo em conta o perfil e o percurso de cada formando; e) Assegurar a articulao entre a equipa tcnico-pedaggica e o grupo de formao, assim como entre estes e o Director; f) Proceder orientao e desenvolvimento do diagnstico dos formandos, em articulao com os formadores da equipa tcnico-pedaggica. A funo de mediador desempenhada por professores, designados pelo Director, detentores de habilitao de nvel superior e possuidores de formao pedaggica ou de experincia relevante em matria de Educao e Formao de Adultos. O coordenador dos cursos E.F.A. tem assento no Conselho Pedaggico. Ao coordenador do E.F.A. compete: a) Colaborar com o mediador/coordenador no acompanhamento das turmas dos cursos integrados nas Novas Oportunidades; b) Assegurar o funcionamento dos cursos a nvel pedaggico; c) Zelar pelo cumprimento da legislao aplicvel; d) Colaborar com o mediador na organizao das actividades a desenvolver no mbito do Plano Anual de Actividades dos cursos E.F.A.; e) Elaborar propostas fundamentadas de candidaturas a novos cursos no mbito das Novas Oportunidades e colaborar na elaborao das candidaturas dos mesmos; f) Manter o Conselho Pedaggico informado sobre a organizao, funcionamento e certificao dos formandos.
Coordenao dos Cursos de Educao e Formao de Adultos
4.
Representante dos cursos E.F.A.

1. 2.
B. Cursos de Educao e Formao de Jovens mbito

1. Os Cursos de Educao e Formao de Jovens (CEF) so uma oportunidade para frequncia ou concluso da escolaridade de seis, nove ou doze anos e, simultaneamente, para preparao da entrada no mercado de trabalho com qualificao escolar e profissional. Os CEF integram 4 componentes de formao: sociocultural; cientfica; tecnolgica; prtica. Os CEF destinam-se a indivduos que se encontrem nas seguintes condies: Idade igual ou superior a 15 anos;
2.
74
Regulamento Interno
Habilitaes escolares inferiores aos 4, 6, 9 ou 12 anos ou que j concluram o 12 ano de escolaridade; No tm qualificao profissional ou pretendem adquirir uma qualificao superior. Estes cursos permitem o prosseguimento de estudos e a aquisio de competncias profissionais. A concluso de um CEF, com total aproveitamento, confere certificao escolar equivalente ao 6, 9 ou 12 ano de escolaridade e certificao profissional de nvel 1, 2 ou 3. Os Cursos de Educao e Formao de Jovens funcionam: a) Em regime diurno; b) Componente de formao scio cultural e cientfica na escola sede do Agrupamento, c) Componente de formao tecnolgica e prtica, nas instalaes da Associao de Estudos e de Ensino para o Mar/Instituto de Tecnologias Nuticas (AEMAR/ITN) O regime de assiduidade deve ter em conta as exigncias da certificao e as regras de co-financiamento, pelo que se devem adoptar as seguintes orientaes: a) Para efeitos da concluso da formao em contexto escolar com aproveitamento, deve ser considerada a assiduidade do aluno, a qual no pode ser inferior a 90% da carga horria total de cada disciplina ou domnio; b) Para efeitos da concluso da componente de formao prtica com aproveitamento, deve ser considerada a assiduidade do aluno, a qual no pede ser inferior a 95% da carga horria do estgio. Em situaes excepcionais, quando a falta de assiduidade do aluno/formando for devidamente justificada, as actividades formativas podero ser prolongadas, a fim de permitir o cumprimento do nmero de horas estabelecido ou desenvolverem-se os mecanismos de recuperao necessrios, tendo em vista o cumprimento dos objectivos de formao inicialmente definidos. Sempre que o aluno/formando esteja abrangido pelo regime da escolaridade obrigatria, dever frequentar o percurso iniciado at ao final do ano, ainda que tenha ultrapassado o limite de faltas permitido. Os alunos que frequentam os Cursos de Educao e Formao de Jovens usufruem dos direitos/deveres gerais estabelecidos no Estatuto do Aluno e no presente Regulamento Interno. Realiza-se de acordo com o disposto no Despacho Conjunto n453/2004, de 27 de Julho.
3. 1.
Certificao Funcionamento
1.
Assiduidade
1.
2.
3.
Direitos e deveres gerais

1.
Avaliao e Certificao
1.
C. Quadro de Excelncia de Aproveitamento e de Assiduidade

1. Quadro de Excelncia de aproveitamento a) Aos alunos que se destaquem por no terem obtido qualquer nvel inferior a 3 e obtiverem mdia de 5 no final do ano lectivo, ser atribudo pelo Agrupamento, um prmio correspondente sua insero num Quadro de Excelncia, no mbito do aproveitamento, tendo em conta o seu esforo e empenho. b) Compete aos directores de turma, ouvidos os professores dos conselho de turma, propor a atribuio do Prmio de Excelncia de Aproveitamento e fornecer a listagem do (s) alunos (s) ao Director. c) Na acta da avaliao final do ano, dever ficar registado o (s) nome (s) do (s) aluno (s) que preenchem os requisitos necessrios atribuio do prmio. d) Sero atribudos diplomas de mrito aos alunos premiados, os quais devero ficar registados no processo individual do aluno. e) A entrega de prmio e diplomas decorrer em Sesso Solene integrada no incio do ano lectivo seguinte. f) Aos alunos que se destaquem por no terem qualquer tipo de faltas, em quaisquer disciplinas e/ou actividades, ser atribudo anualmente, pela escola, um prmio correspondente sua insero num Quadro de Excelncia, no mbito da assiduidade, tendo em conta o seu esforo e empenho. g) Os proponentes sero os directores de turma, ouvidos os respectivos conselhos de turma.
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Regulamento Interno
h) Dever, para o efeito, ser entregue um relatrio/proposta ao Director, onde conste: i. Identificao do (s) aluno (s) da turma; ii. Identificao do (s) proponente (s) i) O relatrio/proposta dever ser entregue nas 48 horas subsequentes s reunies do final do ano lectivo. j) A avaliao da (s) proposta (s) ser feita por uma comisso constituda: i. Director; ii. Coordenador do Ciclo a que o aluno pertena. k) A apreciao das propostas decorrer durante o ms de Julho, quando se proceder seleco das que preenchem os requisitos. l) Ao Conselho Pedaggico, em reunio plenria, eventualmente na de encerramento do ano lectivo, compete ratificar ou no as propostas apresentadas pela comisso. 2. Quadro de Excelncia de Assiduidade a) Aos alunos que se destaquem por no terem tido qualquer falta durante o ano lectivo, ser atribudo, pelo Agrupamento, um prmio correspondente sua insero num Quadro de Excelncia de Assiduidade. b) Sero atribudos diplomas de mrito e prmios aos alunos que estiverem em condies de pertencer ao Quadro de Excelncia de Assiduidade do Agrupamento. c) Os diplomas de mrito dos alunos premiados devero ficar registados no respectivo processo individual. d) A entrega de prmios e diplomas decorrer em Sesso Solene integrada no incio do ano lectivo seguinte.
D. Associao de Estudantes
1. A Associao de Estudantes o rgo representativo dos alunos. So suas atribuies: a) Representar os alunos na comunidade escolar. b) Contribuir, pela sua participao, para a resoluo dos problemas respeitantes ao processo educativo. c) Colaborar com os rgos de Gesto na optimizao da ligao da escola ao meio envolvente. d) Promover iniciativas que contribuam para a formao integral do aluno enquanto cidado.
E. Associao de Pais
1. 2. 3. 4. 5. Aos pais e encarregados de educao reconhecido o direito de se constiturem, nos termos da lei, em Associao de Pais e Encarregados de Educao dos estabelecimentos que integram o Agrupamento, com vista participao representativa na educao dos seus filhos e educandos. O Agrupamento disponibilizar, dentro das suas possibilidades, os meios tcnicos e logsticos necessrios normal actividade das Associaes de Pais e Encarregados de Educao. As Associaes de Pais e Encarregados de Educao tm direito a ser informadas sobre todos os normativos legais e regulamentares relacionados com a vida do Agrupamento. Para efeitos de representatividade nos rgos da Administrao e Gesto do Agrupamento as Associaes de Pais e Encarregados de Educao dos estabelecimentos que o integram, devero organizar-se para designar os seus representantes. Na falta de designao dos representantes dos Pais e Encarregados de Educao por parte das respectivas organizaes representativas, sero eleitos de entre os representantes de cada turma, em reunio convocada pelo Presidente do Conselho Geral para o efeito.
F. Bufete da Escola Sede/Refeitrios das Escolas do Agrupamento

1. Bufete da Escola Sede 1.1. O bufete da escola destina-se a toda a comunidade escolar, pertencente ao Agrupamento. 1.2. O funcionamento do bufete assegurado por um assistente operacional.
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Regulamento Interno
1.3. 1.4. 1.5. O horrio definido no incio de cada ano lectivo. O preo dos produtos deve ser afixado em local visvel. A aquisio dos produtos faz-se unicamente mediante a entrega ao funcionrio, da respectiva senha pr comprada na papelaria. 1.6. O preos dos produtos no bufete no deve ter como objectivo a obteno de lucros, mas apenas garantir a cobertura de eventuais perdas e danos. 1.7. Os utentes devem guardar, ordeiramente, a sua vez de atendimento. 1.8. Os funcionrios de servio no bufete devem respeitar as mais rigorosas normas de higiene e prestar um atendimento afvel a todos os utilizadores, limpar e arrumar as instalaes e respectivo equipamento. 1.9. Os referidos funcionrios devem assegurar, sempre que necessrio, outras funes que incumbem genericamente aos assistentes operacionais. 1.10. O pessoal no docente no deve utilizar os servios do bufete durante os intervalos. 2. Refeitrios das Escolas do Agrupamento 2.1. Os refeitrios fornecem refeies completas aos alunos, pessoal docente e no docente das escolas do Agrupamento, dentro do horrio definido no incio de cada ano escolar. 2.2. Na escola sede, a ementa divulgada com a antecedncia de uma semana e colocada na sala de professores e junto papelaria. 2.3. Na Escola Bsica do 1 Ciclo com Jardim-de-Infncia Amlia Vieira Lus, a ementa afixada na sala dos professores e no placard do refeitrio. 2.4. No Jardim-de-Infncia Toms Ribeiro a ementa afixada no placard de informao aos pais. 2.5. Na escola sede, as senhas de refeio devem ser adquiridas na vspera, na papelaria da escola. As senhas compradas no prprio dia ficam sujeitas ao pagamento de uma taxa suplementar definida anualmente. 2.6. Na Escola Bsica do 1 Ciclo com Jardim-de-Infncia Amlia Vieira Lus e no Jardim-de-infncia Toms Ribeiro, as senhas so adquiridas ou levantadas na Junta de Freguesia da rea de influncia das escolas. 2.7. Para almoar, os utentes devero formar uma fila ordenada e esperar pela sua vez. 2.8. Durante a refeio os alunos devem portar-se com correco, educadamente, no perturbando os outros comensais. 2.9. A refeio deve ser consumida na mesa, no se devendo estragar comida. 2.10. Na escola sede, aps a refeio o tabuleiro com a loia dever ser colocado no local prprio.
G. Papelaria da Escola Sede

1. 2. 3. 4. 5. 6. A papelaria da escola sede fornece bens de uso escolar, senhas para o servio de bufete e senhas de refeio. A papelaria tem um horrio de funcionamento de atendimento pblico, definido no incio de cada ano escolar. O servio assegurado por um assistente operacional. Dispe de um balco de atendimento pblico, pelo que no permitido a entrada nas instalaes da papelaria a pessoas no autorizadas. Tm acesso papelaria todos os elementos da comunidade escolar do Agrupamento. Ao funcionrio responsvel pelo servio de papelaria compete: a) Assegurar o pr pagamento dos produtos vendidos no bufete; b) Preencher requisies ao armazm de produtos para a papelaria, receber e conferir os produtos requisitados; c) Vender material escolar; d) Distribuir aos alunos subsidiados, o material escolar a que tm direito; e) Apurar diariamente a receita realizada e entreg-la ao tesoureiro; f) Comunicar estragos, extravios de material e equipamento e qualquer ocorrncia fora do usual, ao Director ou aos servios de Aco Social Escolar; g) Limpar e arrumar as instalaes e respectivo equipamento; h) Zelar para que sejam mantidas as normas de compostura, limpeza e silncio em respeito permanente pelo trabalho educativo em curso; i) Assegurar, quando necessrio, outras funes que incumbem genericamente ao assistente operacional.
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Regulamento Interno
H. Reprografia da Escola Sede

1. 2. 3. O servio de reprografia funciona em sala prpria, equipada para o efeito. O horrio de funcionamento deve estar afixado em local visvel junto s suas instalaes. Tm acesso reprografia: A comunidade escolar; Outras entidades autorizadas pelo Director, Os originais dos documentos pretendidos devem ser entregues com 48 horas de antecedncia, acompanhados de uma requisio onde conste: O nmero de exemplares a reproduzir; O sector, a disciplina, ou actividade a que se destina, quando oficiais; A identificao do requisitante; A assinatura do requisitante. Os impressos para requisio encontram-se disposio dos utentes na sala da reprografia. da competncia do responsvel da reprografia: a) A requisio dos materiais necessrios ao funcionamento do seu sector; b) A inventariao das necessidades em termos de aquisio, reparao ou conservao dos equipamentos; c) Manter o inventrio do seu sector actualizado; d) Apurar a receita realizada na reprografia e entreg-la semanalmente ao tesoureiro; e) Limpar e arrumar as instalaes e o respectivo equipamento; f) Comunicar estragos e/ou extravios de material e equipamento ao Director; g) Assegurar quando necessrio, outras funes que incumbem genericamente ao assistente operacional; h) Zelar para que sejam mantidas as normas de compostura, limpeza e silncio em respeito permanente pelo trabalho educativo em curso.
4.
5. 6.
I. Sala de Convvio dos Alunos da Escola Sede

1. 2. um espao amplo destinado ao convvio dos alunos e onde estes podem permanecer durante os intervalos e/ou quando no tm actividades lectivas. A sala de convvio d acesso papelaria, ao bufete e ao refeitrio da escola.
J. Salas de Informtica da Escola Sede

1. Existem 2 salas de informtica situadas no 1 Andar do Bloco A, destinadas a: a) Desenvolver competncias na rea das Tecnologias da Informao e Comunicao; b) Fazer pesquisas na Internet; c) Utilizar software educativo; d) Servir de apoio aos projectos em desenvolvimento no Agrupamento. Dispem de um coordenador que organiza os materiais. Os alunos s podero permanecer nas salas com um professor acompanhante. Todos os utilizadores devero rubricar a folha de presenas. proibido instalar qualquer programa ou gravar no disco rgido sem prvia autorizao do professor acompanhante. Os equipamentos devero ser desligados no final de cada sesso, cumprindo as indicaes afixadas.
2. 3. 4. 5. 6.
K. Sala de Audiovisuais da Escola Sede

1. um espao polivalente, para a exibio de filmes didcticos, conferncias, aces, reunies e algumas actividades extracurriculares, utilizado pelo pessoal docente, discente e outros.
78
Regulamento Interno
L. Sala dos Directores de Turma da Escola Sede

1. 2. 3. 4. 5. No exerccio das suas funes os directores de turma dispem de um espao destinado ao atendimento dos alunos, pais e encarregados de educao (sala A8). O atendimento dos encarregados de educao faz-se em hora marcada pelo Director, ouvido o director de turma. Na sala dos directores de turma (sala A2) devem permanecer os dossiers respeitantes a cada turma, os processos individuais de cada aluno, documentos ou impressos normalmente utilizados pelos mesmos e legislao. A sala dispe de equipamento informtico destinado exclusivamente ao uso dos directores de turma no exerccio das suas funes. A sala A4 funciona como sala de apoio ao trabalho dos Directores de Turma e restantes docentes.
M. Pavilho Gimnodesportivo da Escola Sede

1. A Educao Fsica possui caractersticas muito particulares a diversos nveis, que a diferenciam das restantes disciplinas e das quais se destacam, as instalaes, o material didctico, os balnerios, a higiene e a segurana. Por isso requer um conjunto de normas de funcionamento que regulem e apoiem de forma clara e inequvoca o seu funcionamento. O funcionamento do pavilho gimnodesportivo rege-se por normas definidas no Regimento do Departamento de Expresses. O referido Regimento encontra-se em anexo.
2. 3.
CAPTULO VII DISPOSIES COMUNS
SECO I DISPOSIES COMUNS DO AGRUPAMENTO
A. Reunies Reunies
1. 2. 3. A divulgao das reunies feita atravs de convocatrias afixadas em placards para esse efeito designados, de fcil acesso e visibilidade para os destinatrios. As convocatrias para as reunies ordinrias devem ser afixadas com 48 horas de antecedncia. A convocatria deve conter: a) Identificao de quem convoca; b) Suporte legal para a sua realizao; c) Destinatrios; d) Local, data e hora da reunio; e) Assunto (s) a tratar; f) Assinatura de quem convoca; g) Visto do Director, que autoriza a sua afixao. No permitida a realizao de reunies com prejuzo das actividades lectivas. S em casos excepcionais, devidamente justificados ao Director, se podero realizar reunies extraordinrias com prejuzo das actividades lectivas. A tolerncia do incio das reunies ser de 15 minutos. De cada reunio lavrada a respectiva acta.
4. 5. 6. 7.
79
Regulamento Interno
B. Actas do Conselho Geral, do Conselho Pedaggico e Outras Actas do Conselho Geral, do Conselho Pedaggico e Outras
1. De cada reunio destes rgos dever ser elaborada uma acta, lida no final em minuta e transcrita no prazo de 5 dias teis. As actas do Conselho Pedaggico so transcritas em livro prprio e afixadas no placard da sala do Pessoal Docente e na sala do Pessoal No Docente. As actas do Conselho Geral so transcritas em suporte digital, afixadas em placard prprio e enviadas a todos os seus elementos. No caso de haver alteraes a fazer na acta, e que tal se justifique, convocar-se- nova reunio no prazo de cinco dias teis, s 18:30h, apenas para a leitura e aprovao da mesma.
2.
C. Livros de Ponto Livros de Ponto

1. 2. 3. 4. 5. 6. O livro de ponto de cada turma destina-se ao registo dirio obrigatrio de sumrios e marcao de faltas a alunos e professores. Os livros de ponto das turmas so guardados em local prprio na sala de professores. O transporte do livro de ponto de e para a sala da responsabilidade do professor. Se, por qualquer motivo, o professor no tiver levado o livro de ponto, solicitar o seu transporte ao funcionrio de servio no Bloco da sala de aula. As actividades no lectivas dos horrios dos professores so registadas em livro prprio: coordenadores de Departamento Curricular, coordenadores de ciclo, directores de turma, clubes/projectos, biblioteca ou outros. As assistentes operacionais da Escola Bsica do 1 Ciclo com Jardim-de-Infncia Amlia Vieira Lus e do Jardim-de-Infncia Toms Ribeiro registam as suas presenas dirias em livro de ponto prprio.
D. Regimentos Internos
1. Os rgos colegiais de administrao e gesto e as estruturas de coordenao educativa e superviso pedaggica elaboram ou revem os seus prprios regimentos nos primeiros trinta dias do seu mandato, definindo as regras de organizao e funcionamento, em conformidade com o Regulamento Interno.
E. Visitas de Estudo
1. 2. 3. 4. 5. As visitas de estudo constituem uma actividade de natureza pedaggica interdisciplinar, equivalente componente lectiva, que visa alargar e consolidar o processo de ensino-aprendizagem e contribuir para a formao integral do aluno. Nos casos de organizao de passeios e visitas de estudo, contemplados no Plano Anual de Actividades, compete ao professor informar os encarregados de educao, os quais deveram assinar a respectiva autorizao. Apenas nos casos devidamente fundamentados pelos pais ou encarregados de educao, o aluno no acompanhar a sua turma nos passeios e visitas de estudo previstos no nmero anterior. No caso previsto no nmero anterior, e se a escola no puder assegurar a permanncia do aluno, cabe aos pais ou encarregados de educao solucionar essa situao. As visitas de estudo encontram-se regulamentadas por lei.
Regulamento das Visitas de Estudo

6. Os docentes organizadores das visitas de estudo devem: a) Exigir, por escrito, uma autorizao assinada pelos encarregados de educao onde dever constar o local, dia ou dias da realizao da visita de estudo e das horas de partida e chegada, bem como os custos da referida visita; b) Entregar com 2 dias de antecedncia da visita, uma lista dos alunos participantes aos directores de turma/professores titulares de turma; c) Entregar no Gabinete do Director uma lista dos professores acompanhantes e alunos participantes;
80
Regulamento Interno
d) No prazo mximo de 5 dias teis aps a realizao da visita, tem de ser entregue ao Director um relatrio final de avaliao da actividade. Goza de estatuto de professor acompanhante qualquer professor da turma, directa ou indirectamente ligado ao objectivo da visita. Os professores acompanhantes sero em nmero de 1 professor por cada 10 alunos, em qualquer dos ciclos, excepto em casos devidamente justificados. As aulas/visitas de estudo a ministrar no exterior do recinto escolar, carecem de autorizao do Director, com a antecedncia de 15 dias. Sendo as visitas de estudo consideradas como actividades lectivas, para a contagem das aulas dadas, devem ser tomadas as seguintes atitudes: a) O professor deve numerar, sumariar e rubricar o livro de ponto das turmas que leva visita; b) O mesmo professor deve rubricar o livro de ponto das turmas que no participam na visita de estudo, mas que iriam ter aulas no tempo em que a visita se realizou, indicando o motivo porque no deu a aula, sem a numerar; c) Os professores que no participam na visita de estudo, mas que deveriam dar aulas s turmas envolvidas na visita, devem rubricar igualmente o livro de ponto e indicar o motivo porque no deram a aula, sem a numerar. Os professores no devem leccionar novos contedos desde que no se verifique a comparncia da maioria dos alunos da turma, devido visita de estudo, devendo ocupar o tempo normal de aula com actividades julgadas convenientes. Os professores envolvidos nas visitas de estudo devem apresentar ao Director uma proposta de actividades para os alunos no participantes nas mesmas, com uma antecedncia de 2 dias. Todas as visitas de estudo esto cobertas pelo seguro escolar. As visitas realizadas ao estrangeiro carecem de um seguro especial. Os alunos que durante as visitas de estudo manifestarem comportamentos inadequados, considerados graves, sero sujeitos aplicao de medidas educativas disciplinares. As visitas de estudo ao estrangeiro carecem de autorizao antecipada da DRELVT. Documentos a preencher: Documento A: Comunicao da visita ao Director. Documento B: Comunicao ao encarregado de educao e autorizao do mesmo. Documento C: Informao aos professores da turma (2 e 3 ciclos) acerca dos alunos que vo participar na visita de estudo. Documento D: Relatrio a visita de estudo, aps a sua realizao. Documento E: Informao da realizao da visita aos Assistentes Operacionais educativa em servio no Bloco da sala dos alunos participantes.
7. 8. 9. 10.
11. 12. 13. 14. 15.
SECO II DISPOSIES COMUNS AOS JARDINS-DE-INFNCIA DO AGRUPAMENTO
A. Especificidade dos Jardins-de-Infncia

1. Dada a especificidade da educao Pr-Escolar, para alm do disposto no presente Regulamento Interno para a generalidade dos estabelecimentos que integram o Agrupamento, so considerados para os jardins-deinfncia as disposies gerais de funcionamento que constam dos artigos seguintes, que constam dos Despachos n 6568/2004 de 01 de Abril e n 8493/2004 de 27 de Abril, II Srie, no que respeita s prioridades da admisso de alunos.
B. Inscries e Prioridades na Educao Pr-Escolar Matrculas

1. Determina-se que a inscrio das crianas nos jardins-de-infncia possa ser efectuada entre o incio de Janeiro e 20 de Junho do ano lectivo anterior aquele a que a matrcula respeita.
81
Regulamento Interno
Prioridades
Na inscrio de crianas nos Jardins-de-Infncia pertencentes rede pblica devem ser observadas, sucessivamente, as seguintes prioridades: 1.1. Crianas que frequentaram, no ano anterior, o estabelecimento de educao em que se pretendem matricular. 1.2. Crianas que se encontrem no ano anterior ao 1 ano da escolaridade obrigatria, nos termos previstos no n1 do artigo 3 do Decreto-lei n 286/89, de 29 de Agosto. 1.3. Crianas com necessidades educativas especiais, de acordo com o disposto no Decreto-Lei n3/2008, de 7 de Janeiro. 1.4. Crianas filhas de pais estudantes menores, nos termos previstos no artigo 4 da Lei n 90/2001, de 20 de Agosto. 1.5. Crianas com irmos j matriculados no estabelecimento de educao pretendido. 1.6. Crianas cuja residncia dos pais e encarregados de educao se situe na freguesia em que se localiza o estabelecimento de educao pretendido, ordenados nos termos previstos na alnea b) do artigo 24 do Decreto-Lei n 542/79 de 31de Dezembro. 1.7. Crianas cuja actividade dos pais e encarregados de educao se desenvolva na freguesia em que se situa o estabelecimento de educao pretendido, ordenados nos termos previstos na alnea b) do artigo 24 do Decreto-lei n 542/79 de 31 de Dezembro. 1.8. A inscrio de crianas que completem trs anos de idade entre 15 de Setembro e 31 de Dezembro aceite, a ttulo condicional, e ordenada de acordo com as prioridades definidas no nmero anterior, sendo a respectiva frequncia garantida caso exista vaga no estabelecimento de educao pretendido data do incio das actividades deste. 1.
C. Acompanhamento das Crianas

1. 2. 3. 4. Os encarregados de educao so responsveis pelo acompanhamento do seu educando no percurso casa/ Jardim -de infncia e jardim-de-infncia/casa. Os encarregados de educao devero entregar a criana pessoalmente ao educador de infncia e/ou ao assistente/assistente operacional, nunca a deixando sozinha no recreio do estabelecimento de ensino. Os encarregados de educao devero assegurar que a criana no permanea no jardim-de-infncia para alm do horrio de funcionamento. Na falta do educador de infncia, as crianas sero distribudas pelas salas existentes, at um limite de 25 crianas por cada sala.
D. Material
1. 2. A criana deve trazer para o jardim-de-infncia o material que lhe for solicitado pelo educador de infncia. A criana no deve trazer para o jardim-de-infncia, brinquedos ou outros objectos, no se responsabilizando o educador de infncia ou o assistente/assistente operacional pelo desaparecimento de tais objectos ou pelos danos neles provocados.
E. Faltas
1. 2. Sempre que a criana tenha necessidade de faltar ao Jardim-de-infncia, tal facto deve ser comunicado ao Educador de Infncia pelos pais ou encarregados de educao, justificando o motivo da ausncia. Caso a ausncia se d por um perodo de 15 dias teis consecutivos e sem justificao, os pais ou encarregados de educao sero informados, por carta registada com aviso de recepo, de que a inscrio do seu educando poder ser anulada, na falta de justificao no prazo de 5 dias teis, aps a recepo da comunicao. Findo o prazo previsto no nmero anterior, a vaga daquela criana ser preenchida por outra, que se encontre no primeiro lugar da lista de espera.
3.
82
Regulamento Interno
F. Indisposies e Medicao
1. 2. 3. Sempre que a criana acordar indisposta, os pais ou encarregados de educao devero transmitir tal informao ao educador de infncia ou ao assistente/assistente operacional. Caso a criana tenha necessidade de tomar um antibitico, no horrio de frequncia do Jardim-de-infncia, este s poder ser administrado com a apresentao de informao ou declarao mdica, devidamente identificada com a dosagem e a hora de o tomar. Sempre que a criana seja portadora de febre ou outro tipo de doena sbita na escola os pais ou encarregados de educao sero informados no sentido de virem buscar o seu educando.
G. Doenas Contagiosas e Parasitoses

1. 2. 3. Se a criana estiver com febre ou doena contagiosa, como, por exemplo, sarampo, varicela, rubola, papeira, a mesma no poder frequentar o jardim-de-infncia. O regresso da criana ao jardim-de-infncia, na sequncia de doena contagiosa, s poder realizar-se desde que a mesma seja portadora de declarao mdica atestando que a criana j o pode frequentar. Em situaes de parasitoses, nomeadamente lndea ou piolhos, as crianas devero permanecer em casa, para fazer o tratamento adequado. S podero regressar aps concludo o tratamento.
H. Actividades de Animao e de Apoio Famlia

1. De acordo com o estipulado na Lei-Quadro da Educao Pr-Escolar, em articulao com o Decreto-Lei n 147/97 de 11 de Junho, a planificao das actividades de animao e de apoio famlia deve ter em conta as necessidades das famlias e da responsabilidade do rgo de Gesto do Agrupamento em articulao com a Cmara Municipal de Oeiras. Sem prejuzo da normal durao semanal e diria das actividades educativas na educao pr-escolar, as actividades de animao e de apoio famlia decorrem no Jardim de Infncia Toms Ribeiro das 8.00h s 9.00h, das 12.00h s 13.00h e das 15.00h s 18.30h. Aos educadores titulares de grupo compete zelar pela superviso pedaggica e acompanhamento da execuo das actividades de animao e de apoio famlia, realizada no mbito da componente no lectiva do estabelecimento atribuda ao docente.
2. 3.
SECO III DISPOSIES COMUNS S ESCOLAS DO 1 CICLO DO AGRUPAMENTO
A. Matrculas e Prioridades no 1 Ciclo do ensino Bsico Matriculas

1. De acordo com o previsto no Despacho n 14026/2007, de 13 de Julho, o prazo de inscries dos alunos que se matriculam pela primeira vez no 1 ano de escolaridade decorre entre o inicio de Janeiro e 31 de Maio do ano lectivo anterior ao que a matricula respeita. No ensino bsico, as vagas existentes em cada escola ou agrupamento de escolas para matrcula ou renovao de matrcula so preenchidas dando-se prioridade, sucessivamente, aos alunos: a) Com necessidades educativas especiais resultantes de deficincias ou incapacidade e que caream de adequao das instalaes e ou da existncia de apoio especializado s exigncias da aco educativa ou de ensino especial; b) Com necessidades educativas especiais resultantes de deficincias ou incapacidade no abrangidos nas condies referidas na alnea anterior; c) Que frequentaram, no ano lectivo anterior, a educao pr-escolar ou o ensino bsico no Agrupamento; d) Com irmos j matriculados no ensino bsico no Agrupamento;
Prioridades
1.
83
Regulamento Interno
e) Que frequentaram, no ano lectivo anterior, a educao pr-escolar ou o ensino bsico em outro estabelecimento do mesmo agrupamento de escolas; f) Cuja residncia ou actividade profissional, devidamente comprovadas, dos pais ou encarregados de educao se situe na rea de influncia do estabelecimento de ensino; g) Mais velhos, no caso da primeira matrcula, e mais novos, nas restantes situaes; h) Que completem os seis anos de idade entre 16 de Setembro e 31 de Dezembro, tendo prioridade os alunos mais velhos.
B. Acompanhamento dos Alunos

1. 2. 3. 4. Os pais ou encarregados de educao so responsveis pelo acompanhamento do seu educando no percurso casa-escola e escola-casa. Os alunos devero entrar no recinto escolar no horrio estabelecimento e acompanhar o professor at sala de aula. Os pais ou encarregados de educao devem evitar que o seu educando permanea na escola para alm do seu horrio. Quando faltar um professor, os alunos que no disponham de acompanhamento familiar, sero distribudos pelas salas existentes, at um limite mximo de 24 alunos por sala.
C. Material
1. 2. O aluno deve trazer para a escola o material que lhe for solicitado pelo professor na primeira reunio de pais ou encarregados de educao. Os materiais devero vir identificados com o nome, ano e turma do aluno. O aluno no deve trazer para a escola brinquedos ou outros objectos, no se responsabilizando o professor ou assistente operacional pelo seu desaparecimento ou danos neles provocados.
D. Vigilncia dos Recreios

1. Nos intervalos das actividades lectivas, os recreios sero sempre vigiados pelos assistentes operacionais e por um professor, de acordo com um mapa a elaborar pelo conselho de docentes, aprovado pelo rgo de Gesto.
E. Faltas
1. 2. Sempre que um aluno falte s aulas, no dia seguinte dever entregar ao professor a justificao devidamente assinada pelo encarregado de educao. A justificao dever ser feita atravs da caderneta do aluno. Nas faltas por doena, por perodo igual ou superior a 5 dias, devem os pais ou encarregados de educao apresentar atestado ou declarao mdica onde indique que o aluno pode retomar a actividade escolar.
F. Indisposies e Medicao
1. 2. 3. Sempre que o aluno acordar indisposto ou com febre, dever permanecer em casa. Os ou encarregados de educao devero transmitir a informao ao professor atravs da caderneta do aluno, justificando a falta do mesmo. Caso o aluno tenha febre ou indisposio sbita na escola, os pais ou encarregados de educao sero informados no sentido de virem buscar o seu educando. Sempre que o aluno tenha necessidade de tomar um antibitico durante o horrio lectivo, este s poder ser administrado com a apresentao de uma declarao redigida pelo mdico, identificada com a dosagem e a hora a tomar.
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Regulamento Interno
G. Doenas Contagiosas e Parasitoses

1. 2. 3. Se o aluno estiver com febre ou doena contagiosa, como, por exemplo, sarampo, varicela, rubola, papeira, o mesmo no poder frequentar a escola. O regresso do aluno escola, na sequncia de doena contagiosa, s poder realizar-se desde que o mesmo seja portador de declarao mdica, atestando que o aluno j a pode frequentar. Em situaes de parasitoses, nomeadamente lndea ou piolhos, os alunos devero permanecer em casa, para fazer o tratamento adequado. S podero regressar aps concludo o tratamento.
H. Visitas de Estudo
1. 2. 3. Nos casos de organizao de visitas de estudos, contemplados no Plano Anual de Actividades, compete ao professor informar o encarregado de educao, o qual dever assinar a respectiva autorizao. Apenas nos casos devidamente fundamentados pelos pais ou encarregados de educao, o aluno no acompanhar a sua turma nos passeios e visitas de estudo previstos no nmero anterior. No caso previsto no nmero anterior, e se a escola no puder assegurar a permanncia do aluno, cabe aos pais ou encarregados de educao solucionar essa situao.
I. Actividades de Enriquecimento Curricular

1. 2. As actividades de enriquecimento curricular devero ser seleccionadas de acordo com os objectivos definidos no Projecto Educativo do Agrupamento e devem constar no respectivo Plano Anual de Actividades. De acordo com o Despacho n 12 591/2006 de 16 de Junho, sem prejuzo da normal durao semanal e diria das actividades curriculares no 1 ciclo do ensino bsico, os estabelecimentos de ensino deste agrupamento mantm-se abertos diariamente at s 17.30h salvaguardando o tempo dirio de interrupo das actividades e de recreio. Na Escola Bsica Integrada com Jardim-de-Infncia Sophia de Mello Breyner e na Escola Bsica do 1 Ciclo com Jardim-de-Infncia Amlia Vieira Lus, as actividades a ministrar, promovidas pela Cmara Municipal de Oeiras, so as seguintes: a) 1 e 2 anos de escolaridade: Actividades de Apoio ao Estudo com a durao de 90m; Actividade Fsica e Desportiva com a durao de 135m; Ensino da Msica com a durao de 135m; Ingls com a durao de 90m. b) 3 e 4 anos de escolaridade: Actividades de Apoio ao Estudo com a durao de 90m, ministrados pelo professor titular de turma; Actividade Fsica e Desportiva com a durao de 135m; Ensino da Msica com a durao de 90m; Ingls com a durao de 135m. A planificao das actividades de enriquecimento curricular deve envolver obrigatoriamente os professores titulares de turma, a quem compete zelar pela superviso pedaggica e acompanhamento da execuo das mesmas, realizado no mbito da componente no lectiva do estabelecimento do docente. As actividades de enriquecimento curricular so de frequncia gratuita e no se podem sobrepor actividade curricular diria. As faltas dadas pelo aluno s actividades de enriquecimento curricular regem-se pelo regime geral de faltas. A planificao das actividades de enriquecimento curricular, bem com o horrio de funcionamento, deve ser comunicado aos encarregados de educao no incio do ano lectivo. As actividades de enriquecimento curricular so obrigatoriamente sumariadas em livro prprio, nos estabelecimentos onde decorrem.
3.
4. 5. 6. 7. 8.
85
Regulamento Interno
CAPTULO VIII DISPOSIES FINAIS
A. Omisses
1. A interpretao do presente regulamento e a resoluo dos casos omissos, so da responsabilidade do rgo competente, aplicando-se em matria de processo, subsidiariamente, o disposto no Cdigo de Procedimento Administrativo.
B. Inelegibilidade
1. Para alm das condies de inelegibilidade definidas na lei, salientam-se as seguintes: 1.1. O pessoal docente e no docente a quem tinha sido aplicada pena disciplinar superior a multa no pode ser eleito ou designado para os rgos e estruturas previstos no Decreto-Lei n 75/2008, de 22 de Abril, durante o cumprimento da pena e nos quatro anos posteriores ao seu cumprimento. 1.2. O disposto no nmero anterior no aplicvel ao pessoal docente e no docente e aos profissionais de educao reabilitados nos termos do Estatuto Disciplinar dos Funcionrios e Agentes da Administrao Central, Regional e Local.
C. Divulgao do Regulamento Interno

1. 2. 3. Constituindo o Regulamento Interno um documento central na vida do Agrupamento, o mesmo ser, obrigatoriamente, divulgado a todos os membros da comunidade escolar, no inicio de cada ano lectivo. Esto sempre disponveis para consulta, exemplares do Regulamento Interno do Agrupamento, nos trs estabelecimentos de ensino que o integram. O Regulamento Interno pode ser consultado na pgina electrnica do Agrupamento.
D. Processo de Reviso do Regulamento Interno

1. 2. Ao processo de reviso do Regulamento Interno, aplica-se o disposto no Decreto-Lei n75/2008, de 22 de Abril, competindo ao Conselho Geral verificar a conformidade do mesmo com a legislao em vigor. Para que seja desencadeado o processo de reviso do Regulamento interno, o Director deve, ouvido o Conselho Pedaggico, elaborar a respectiva proposta e submet-la para aprovao ao Conselho Geral.
E. Entrada em vigor
1. Sem prejuzo de eventuais correces, o presente regulamento entra em vigor no 5 dia aps a sua aprovao pelo Conselho Geral sendo de imediato enviada cpia para o Director Regional de Educao de Lisboa e Vale do Tejo.
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Sophia de Mello Breyner Andresen nasceu no Porto no dia 6 de Novembro de 1919, onde tambm passou a sua infncia e juventude.

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Objecto, mbito e Princpios

Princpios Orientadores e Objectivos

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Princpios Gerais de tica

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Perodo de Funcionamento do Agrupamento

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CAPTULO II ORGOS DE ADMINISTRAO E GESTO

rgos de Administrao e Gesto

SECO I CONSELHO GERAL

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Composio do Conselho Geral

Competncias do Conselho Geral

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Designao dos Representantes para o Conselho Geral

Funcionamento do Conselho Geral

Normas do Processo Eleitoral

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Mandato do Conselho Geral

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Subdirector e adjuntos do Director

Agrupamento de Escolas Carnaxide-Portela

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Assessorias Tcnico Pedaggicas

SECO III CONSELHO PEDAGGICO

Sector da Comunidade Escolar

Por inerncia do cargo

Designados pelo Director

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SECO IV CONSELHO ADMINISTRATIVO

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CAPTULO III COORDENAO DE ESTABELECIMENTO

Competncias do Coordenador de Estabelecimento

Agrupamento de Escolas Carnaxide-Portela

CAPTULO IV ESTRUTURAS DE COORDENAO EDUCATIVA E SUPERVISO PEDAGGICA

SECO I ESTRUTURAS DE COORDENAO EDUCATIVA

Estruturas de Coordenao Educativa e Superviso Pedaggica

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DEPARTAMENTOS Lnguas Cincias Sociais e Humanas Matemtica e Cincias Experimentais

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Competncias dos Conselhos de Docentes do Pr-Escolar, do 1 Ciclo e dos Departamentos Curriculares

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Coordenao dos Conselhos de Docentes do Pr-Escolar, do 1 Ciclo e dos Departamentos Curriculares

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Coordenao Pedaggica das Actividades por Ciclo

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SECO II AVALIAO DAS APRENDIZAGENS