RADIOGRAFIA ESPAOL SEGUNDO GRADO GRUPO A CICLO ESCOLAR 2013-2014 (clave 1 acierto)

Sanjuana Elizabeth Lizbeth Guadalupe

ASIGNATURA

Mariana Socorro

Jess Alejandro

Yatziri Yutzuha

Mariana Reyes

Jorge Eduardo

Juan De Jess

Juan Antonio

Juan Jos

INDICADOR DE EVALUACION
Ana Karen Erik Ariel

Jos Antonio

1 2 3 4 5 6 ESPAOL 7

10

Escritura convencional el nombre propio Escritura convencional de palabras Escritura convencional de palabras Escritura convencional de palabras Escritura convencional de palabras Redaccin libre de un cuento a travs de imgenes Bsqueda de informacin especfica en las caractersticas y elementos de una portada Bsqueda de informacin especfica en las caractersticas y elementos de una portada Bsqueda de informacin especfica en las caractersticas y elementos de una portada Bsqueda de informacin especfica en las caractersticas y elementos de una portada

1 1 1 1 1 1 1 1 1

1 1 1 1 1 1 1

1 1 1 1 1 1 1

1 1 1 1 1

1 1 1 1 1

1 1 1 1 1 1

1 1 1 1 1 1 1

1 1 1 1 1 1 1

1 1 1 1 1 1 1

1 1 1 1 1 1 1

1 1 1 1 1 1 1

1 1 1 1 1

1 1 1 1 1 1 1

1 1 1 1 1

1 1 1 1 1 1

1 1 1 1 1 1 1

Jos Javier

Jos Omar

Rosa Isela

Gustavo

Yesenia

Yaneth

Erubiel

Bacilio

Evelyn

Liliana

Indira

1 1 1 1 1 1 1

1 1

20 19 18

1 1

18 18 14 16

12

14

11

total

11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30
totales

Elementos del peridico Formacin de oraciones Formacin de oraciones Formacin de oraciones Palabras en familia Palabras en familia Palabras en familia Formar palabras silabas Formar palabras silabas Segmentacin en palabras Segmentacin en palabras Elementos de instructivo Elementos de instructivo Elementos de instructivo Comprensin lectora Comprensin lectora Comprensin lectora Completar oraciones Completar oraciones Completar oraciones con con las las un un un

1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 29

1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1

1 1 1 1 1

1 1 1 1 1

1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1

1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 30

1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 29

1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 24

1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 30

1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1

1 1 1 1 1 1 1 1 1 1

1 1 1 1

1 1 1 1 1 1 1 1 1 1

1 1 1 1 1 1 1 1 1

1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1

1 1

12 11 12 12 16 16 13 15 15 12 10 12 11 11 5 6 5 11 10 11

1 1 1 1 1 1 1 1 1 29

1 1 1

1 1 1

1 1 1

1 1 26

17

12

1 1 1 26

20

1 1 1 20

1 1 1 1 27

1 1 22

22

1 29 2 2 3 0 4 26 5 17 6 1 7 8 1 9 10 Juan Antonio 6 Bacilio Indira Jess Alejandro Mariana Socorro 24 Jos Antonio 16 17 18 19 20 21 22 23 24 Mariana Reyes 26 Evelyn 5 Juan De Jess Jorge Eduardo Erubiel Yesenia 22 Jos Javier Yatziri Yutzuha 7 Juan Jos 11 12 13 14 15 Liliana 12 0 Jos Omar Sanjuana Elizabeth 20 20 22 Gustavo 27 Rosa Isela 29 30 29 30 Yaneth Daz Series1 Lizbeth Guadalupe Ana Karen

Erik Ariel

grfica de espaol

RADIOGRAFIA MATEMATICAS SEGUNDO GRADO GRUPO A CICLO ESCOLAR 2013-2014 (clave: 1 acierto)
Sanjuana Elizabeth Lizbeth Guadalupe

ASIGNATURA

Mariana Socorro

Jess Alejandro

Yatziri Yutzuha

Mariana Reyes

Jorge Eduardo

Juan De Jess

Juan Antonio

Juan Jos

INDICADOR DE EVALUACION
Ana Karen Erik Ariel

Jos Antonio

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12

Longitud de un segmento Identificacin del valor de un nmero. Informacin de una ilustracin. Secuencia de nmeros uno a uno Resolucin de problemas de suma Igualar cantidades. Conteo de elementos Conteo de elementos Conteo de elementos Conteo de elementos. Problemas de suma. Problemas de resta y uso del algoritmo Conteo de dinero

1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1

1 1 1 1 1 1 1 1 1 1

1 1

1 1 1 1

1 1 1 1

1 1 1 1 1

1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1

1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1

1 1 1

1 1 1 1

Jos Javier

Jos Omar

Rosa Isela

Gustavo

Yesenia

Yaneth

Erubiel

Bacilio

Evelyn

Liliana

Indira

1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1

13 9 11 9 9 10 10 10 10 10 11 10 10 9 9 9 8 6 6 6

1 1 1 1 1 1 1 1 1

1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1

1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1

MATEMATICAS

1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1

1 1 1 1 1 1 1

13 14 Comparaciones de dinero 15 Comparaciones de dinero 16 Series numricas de uno

en uno. Orden de mayor a menor

17 18 Manejo de la ubicacin 19 Manejo de ubicacin

(derecha)

20

Manejo de ubicacin derecha de un objeto

total

21 Resolucin de probl1emas 22 23 24 25 26 27 28 29 30
totales
de doble Problemas de mitad. Expresiones de sumas Expresiones de sumas Expresiones de sumas Expresiones de sumas Repartos con objetos Repartos con objetos Repartos con objetos Repartos con objetos

1 1 1 1 1 1 1 1 0 28 0 0 11 0 0 0 0 11 0

1 1 1 1 1 1 1 27

1 1 1 1 1 1

1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 30

1 1 1 1 1 1

1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 30

6 5 6 6 6 6 4 2 4 3 0 0 0 15 1 12 17 0

1 26

26

grafica de resultados de matematicas

Series1 28 30 26 26 15 11 0 0 0 0 0 0 0 11 0 0 0 0 1 17 12 30

27

LOS RESULTADOS DE LAS APLICACIN DEL EXAMEN.

Un diagnstico se define como un proceso mediante el cual podemos conocer el estado en el que se encuentra una persona, una situacin o un lugar; lo que permitir modificarla de manera que se puede aproximar lo ms posible a lo ideal. Se hace referencia a una serie de pasos que aplicados al objeto de estudio me darn informacin para reconocer el aprendizaje obtenido en los alumnos de segundo grado. En este sentido, me aporta informacin valiosa para el cumplimento de estndares propuestos para el programa y hacia el cumplimiento de la enmienda de la educacin bsica. Se espera que los alumnos de segundo grado inicien el curso con una serie de conocimientos, actitudes y habilidades que les permitan avanzar en su educacin bsica. Todos los conocimientos anteriores son los que darn la pauta a reconocer cual ha sido su avance en la consolidacin de la educacin bsica. Para ello propongo el reconocimiento del perfil grupal, es decir, me refiero a este para mencionar cuales han sido los conocimientos adquiridos para delimitar el punto de partida para posteriores aprendizajes. De entre ellos hago referencia a las asignaturas de espaol y matemticas. En la primera asignatura hago referencia a los aprendizajes esperados como son: Escritura convencional el nombre propio, Escritura convencional de palabras, Redaccin libre de un cuento a travs de imgenes, Bsqueda de informacin especfica en las caractersticas y elementos de una portada, Elementos del peridico, Formacin de oraciones, Palabras en familia, Formar palabras con silabas, Segmentacin en las palabras, Elementos de un instructivo, Comprensin lectora y Completar oraciones. De lo anterior se rescata que lo que ms pueden hacer es escribir su nombre propio. Puedo constatarlo en la grfica indicada. De igual manera pueden escribir convencionalmente palabras asiladas de una redaccin. Cuando se presenta en el examen la redaccin libre son pocos los que lo presentan. Se puede rescatar que son los de ms dominio de los nios de segundo grado, los contenidos referidos a escribir y practicar la escritura es sus diferentes modalidades. Lo anterior lo podemos constatar debido a que los cuestionamientos referido a la comprensin lectora en las ultimas preguntas no fue sino de unos cuantos su resolucin favorable. Podemos destacar tambin que los nios con reactivos ms altos son: 1. Indira Jess Alejandro 2. Mariana Socorro

3. 4. 5. 6.

Antonio Mariana Reyes Yesenia Ana Karen.

Los que salieron con reactivos menores de 10 en las evaluaciones aplicadas: Lizbeth Guadalupe Liliana Juan Antonio Bacilio Juan de Jess Sanjuana

Cabe resaltar que las situaciones de que mostraron una desventaja muy desfavorable en la aplicacin de la evaluacin se debe a que no terminaron la prueba debido a que no manifiestan un dominio significativo de las competencias lectoras y aprendizaje autnomo. Para ellos sugiero la aplicacin de una evaluacin ms minuciosa en cuanto al dominio de nuestro sistema de escritura y averiguar cul es su disposicin hacia la culminacin de trabajos dentro del saln. En lo que respecta a la asignatura de matemticas los aprendizajes esperados a conocer fueron los siguientes: Longitud de un segmento, Identificacin del valor de un nmero, Informacin de una ilustracin, Secuencia de nmeros uno a uno, Resolucin de problemas de suma, Igualar cantidades, Conteo de elementos, Problemas de suma, Problemas de resta y uso del algoritmo, Conteo de dinero, Comparaciones de dinero. Series numricas de uno en uno, Orden de mayor a menor, Manejo de la ubicacin, Expresiones de sumas y Repartos con objetos. De los cuales se puede constatar en la lista de cotejo que el contenido con mayor frecuencia es el conteo de elementos pero definidos de uno en uno hasta el diez. Pareciera que son hbiles para el conteo pero desfavorables en la resolucin de problemas. Pareciera que no les gusta leer lo que indican los problemas por escrito y por consecuente no llegan a un resultado correcto. Los nios con ms (27-30) reactivos en esta asignatura son: Ana Karen Mariana reyes Mariana socorro Jess Alejandro

Jos Antonio Yatziri

Los que tiene menos de 10 aciertos: Juan de Jess Eduardo Eveliyn Sanjuna Liliana Yesenia Bacilio Gustavo

Cabe mencionar que estos alumnos salieron bajos en los reactivos del examen debido a que no culminaron el examen por la costumbre de auxiliarles cuando lo elaboran por favor inciese en el aprendizaje individual y autnomo.