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Actividades de Enriquecimento Curricular Expresso Musical no 1.

Ciclo Ano Lectivo 2013/201

Introduo Objectivos Gerais Conceitos e Competncias a Desenvolver Plano de trabalho

Introduo:

Tendo em conta que a msica abarca vrios aspectos (qualitativo, formal, activo, narrativo, comunicativo, grfico e social) importante no privar as crianas, desde cedo, destas observaes e abrir-l es perspectivas para as muitas e variadas prticas do campo musical que caracteri!am o tempo em que vivemos" #retende-se com este plano de trabal o fomentam a formao musical, integrando-a na educao global da criana de modo a contribuir para a formao de toda a sua personalidade" #retende-se ainda criar e diversificar actividade de complemento curricular" $s planificaes para cada ano de escolaridade iro ser elaboradas de modo a que a%a uma articulao entre os vrios n&veis e ciclos de ensino e uma articulao entre os contedos programticos das diferentes reas curriculares"

Objectivos Gerais:
Objectivos do domnio cognitivo e auditivo:
- desenvolver a capacidade de percepo e diferenciao auditiva' - desenvolver a sensibilidade face ( grande quantidade de sons do meio ambiente' - e)primir atravs da linguagem aquilo que ouve' - descrever impresses sonoras de forma cada ve! mais diferenciada' - ser capa! de ordenar sons de acordo com critrios definidos, como por e)emplo* instrumentos de timbres, tipos de produtores sonoros, etc" - desenvolver a capacidade de encontrar sinais grficos apropriados para sons e evolues musicais, em continuo aperfeioamento at ao con ecimento dos princ&pios bsicos da notao tradicional' - ser capa! de planear, reali!ar e %ulgar e)peri+ncias sonoras' - desenvolver a fantasia sonora na reali!ao de e)peri+ncias musicais tais como a sonori!ao improvisada de contos, poesias ou banda desen ada' - desenvolver um comportamento criativo' - recon ecer que a msica tem mltiplas funes na nossa sociedade"

Objectivos do domnio a ectivo:


- ,ncentivar o aluno ( curiosidade no campo acstico-musical, ao interesse por todos os tipos de msica, ( disposio para a aco"

!imbre:
Conceitos meio - /ature!a - 0aquinas - 1esperd&cio 3ualidades do som .ons vocais produ!idas indiv&duo - grupo pelo !ocar Cantar Competncias 2)plorar vrias maneiras de usar a vo!' Tocar efeitos sonoros para canes, poesias e movimentos' 2)plorar o timbre dos instrumentos" ,nventar efeitos - .ons corporais .ons instrumentais - ,nstrumentos musicais Ouvir Inventar sonoros para canes, poesias, ist4rias e movimento" 5econ ecer timbres e as fontes sonoras"

.ons ambiente

do

"elodia:
Conceito - $gudo Competncias - 0el orar a afinao

.ons

- 6rave - .ubida

Cantar

0ovimento sonoro

- 1escida - #erman+ncia

!ocar

#adres 0el4dicos

#adres mel4dicos "ovimentar

9rases

9rases musicais

Inventar

#er

Ouvir

$screver

- 7antar a solo - $umentar a e)tenso - Tocar padres mel4dicos simples com canes - Tocar sons a subir e a descer - .eguir as sugestes direccionais em %ogos cantados - 8sar o movimento para ilustrar o agudo e o grave e direco da melodia -1ramati!ar canes- ist4rias 2screver movimentos sonoros inventados :er o movimento sonoro seguindo a escrita em grfico ;uvir sons agudos e graves' 5esponder ( forma da melodia' 2scutar padres mel4dicos repetidos ,dentificar o movimento sonoro, escrevendo

%itmo:
Conceito
- #ulsao regular #ulsao - #ulsao forte

Competncias Cantar
- 0anter uma pulsao regular - 5espeitar o ritmo

- #ulsao e aus+ncia de pulsao

- 7antar, batendo a pulsao - Tocar pulsaes regulares - <ater a pulsao forte - Tocar sons curtos e longos - 5eprodu!ir padres - 1esenvolver a tcnica de tocar instrumentos - 0anter a pulsao regular enquanto ouve a msica' - 2)plorar o movimento locomotor e a)ial' - 1esenvolver a e)actido no andar e na corrida' - 7onstruir vocabulrio de movimento" - ,nventar maneiras de se movimentar numa pulsao regular' - ,nventar movimentos para ilustrar tempos' - 2screver sequ+ncias de sons curtos e longos" - #ulsao regular' - #adres de sons curtos e longos" - 5econ ecer e responder a pulsaes fortes' - 5econ ecer sons longos e curtos' - 5econ ecer padres r&tmicos repetidos" 2screver em grfico os sons curtos e longos que ouve"

!ocar
1urao - .ons curtos e longos

- #adres de sons #adres 5&tmicos 7urtos-longos - #adres repetidos

"ovimentar

Inventar

#er

Ouvir

$screver

&ualidades e'pressivas:
Conceito - 7anes de carcter Competncias - 2)primir ao cantar, o carcter do te)to'

diferente* alegre, 2stilo triste, com umor, ect - 0sica com variados estilos" Cantar

- 7antar e)pressivamente e com estilo' - 1esenvolver o controlo de din=mica e andamento" - 1ramati!ar e)pressivamente o "ovimentar e Inventar carcter da msica' - 0ovimentar tendo em conta a din=mica e os andamentos da msica" - ;uvir estilos variados' - 5esponder a

9orte-fraco 7ada ve! mais forte 1in=mica 7ada ve! mais fraco

5pido-lento $ndamento 7ada ve! mais rpido 7ada ve! mais lento Ouvir

din=mica forte e fraca e a alteraes de andamento' - ,dentificar o carcter ou estilo de uma msica" - 2scol er e tocar !ocar instrumentos apropriados ao carcter da msica"

(armonia:
Conceitos - 7om acompan amento e >armonia- te)tura sem acompan amento' - .olo e coro Cantar 7antar com e sem acompan amento Competncia

Ouvir

5econ ecer te)tura densa e fina Tocar

!ocar

acompan amentos em vrios instrumentos

)orma:
Conceitos ,ntroduo 9rases*igual-diferente 9orma 5epetio-contraste ?erso-refro .olo-coro, ect" 1emonstrar contraste "ovimentar de seco, alterando o movimento" ,mprovisar Inventar sons Cantar e tocar Competncias ,nterpretar diversas formas" em

vocais em perguntas e respostas" 5econ ecer solo-coro"

Ouvir

?erso-refro'

frases

iguais-diferentes"

"etodologia:
$ planificao de 2)presso 0usical para esta fai)a etria foi baseada na e)plorao do mundo sonoro, uma ve! que o som uma realidade que a criana con ece e utili!a diariamente como uma fonte de informao sobre o 0undo" ;s sons permitem-l e situar-se no tempo e identificar pessoas, animais, instrumentos, coisas@mas, apesar de utili!ar essas informaes, no tem consci+ncia da forma como as obtm A no sabe ouvir" /esta fase, pretende-se ensinlos a escutar e a usufruir a msica nas suas vertentes ldicas"

*ctividades a desenvolver:
$ 2)presso 0usical no B"C ciclo trabal ada em torno de D grandes ei)os, atravs de e)erc&cios de ateno auditiva' e)erc&cios de ateno r&tmica' e)erc&cios de reproduo de sons e e)erc&cios de e)plorao e viv+ncia de ritmos"

Interligao da $'presso "usical com as outras e'press+es:


$'presso "usical e $'presso "otora: ; ritmo, os sons produ!idos atravs do corpo e o acompan amento da msica ligam a 2)presso 0otora ( 1ana e tambm ( 2)presso 0usical" $'presso "usical e $'presso Dram,tica: $ 2)presso 1ramtica um meio de descoberta de si e do outro, de afirmao de si pr4prio na relao com os outros, que corresponde a uma forma de se apropriar de situaes sociais" /a interaco com o outro ou outras coisas em actividades de %ogo simb4lico, os diferentes parceiros tomam consci+ncia das suas reaces, do seu poder sobre a realidade, criando situaes de comunicao verbal e no verbal" $ssim, as crianas encontram diferentes formas de mimar e dramati!ar* atravs do corpo-vo!, podem e)primir situaes de vida quotidiana" $'presso "usical: $ 2)presso 0usical assenta num trabal o de e)plorao de sons e ritmos que a criana produ! e e)plora espontaneamente e que vai aprendendo a identificar e a produ!ir, com base num trabal o sobre os diversos aspectos que caracteri!am os sons* intensidade, altura, timbre, durao, c egando depois ( audio interior, ou se%a, a capacidade de reprodu!ir mentalmente fragmentos sonoros" $ 2)presso 0usical desenvolve-se a partir dos seguintes aspectos* escutar, cantar, danar, tocar e criar" ; trabal o com o som tem como refer+ncia o sil+ncio, que nunca absoluto, mas que permite ouvir e identificar o fundo sonoro que nos rodeia" .aber fa!er sil+ncio para poder escutar e identificar esses sons fa! parte de 2)presso 0usical"

$scutar - $ e)plorao das caracter&sticas dos sons pode passar tambm por escutar, identificar e reprodu!ir sons e ru&dos da nature!a e da vida corrente" Cantar - $ relao entre a msica e a palavra uma outra forma de e)presso musical" 7antar uma actividade abitual que pode ser enriquecida pela produo de diferentes formas e ritmos" Trabal ar as letras das canes relaciona o dom&nio da e)presso musical com o da linguagem, que passa por compreender o sentido do que se di!" Danar - $ msica pode construir uma oportunidade para as crianas danarem" $ dana como forma de ritmo produ!ido pelo corpo liga-se ( e)presso motora e permite que as crianas e)primam a forma como sentem a msica, criam formas de movimento ou aprendem a movimentar-se seguindo a msica" !ocar - ; acompan amento musical do canto e da dana permite enriquecer e diversificar a e)presso musical" 2ste acompan amento pode ser reali!ado pelas crianas" ;s instrumentos de percusso simples podem ser constru&dos pelas crianas, relacionando-se com o dom&nio das artes plsticas"

Educa!o Musical no 1. Ciclo

2010/2011

"lano de tra#al$o a m%dio pra&o 'mensal( ) 1. Ano de escolaridade


Conte*dos
.im#re 'corporal instrumental( /lauta de inicia!o #isel e 0

+#,ectivos
3esenvolver as acuidades auditiva4 visual4 t5ctil e motora 6a#er utili&ar os recursos vocais de maneira mais adequada Explorar o corpo como instrumento de percusso e utili&50lo para criar melodias e ritmos adequados 7mitar movimentos4 pessoas4 ac!8es4 animais4 etc Con$ecer termos e s9m#olos "roporcionar experi:ncias musicais em -rupo ';lauta de #isel( +uvir 7nterpretar vocalmente o#ras musicais +uvir 7nterpretar vocalmente e instrumentalmente o#ras musicais .ocar 7nventar 3esenvolver as acuidades auditiva4 visual4 t5ctil e motora Con$ecer termos e s9m#olos +uvir .ocar +uvir 7nterpretar vocalmente e instrumentalmente o#ras musicais o#ras musicais Con$ecer termos e s9m#olos

Estrat%-ias
Explica!o Audi!o Execu!o

Calendari&a!o

6etem#ro/outu#ro

'tema1 2 desco#erta de mim mesmo (


.im#re vocal .im#re 'corporal e instrumental( <itmo 'tema1 A min$a ;am9lia( .im#re <itmo

Entoa!o Audi!o Explica!o Audi!o Execu!o 7mita!o 3ramati&a!o Explica!o Audi!o Execu!o Entoa!o Explica!o Audi!o Execu!o Entoa!o

=ovem#ro

'tema1 A min$a casa(


3ura!o

3e&em#ro

Educa!o Musical no 1. Ciclo

2010/2011

Conte*dos
.im#re 'corporal instrumental( e

+#,ectivos
3esenvolver as acuidades auditiva4 visual4 t5ctil e motora 6a#er utili&ar os recursos vocais de maneira mais adequada Explorar o corpo como instrumento de percusso e utili&50lo para criar melodias e ritmos adequados Movimentar Con$ecer termos e s9m#olos +uvir 7nterpretar vocalmente e instrumentalmente o#ras musicais 3esenvolver as acuidades auditiva4 visual4 t5ctil e motora 6a#er utili&ar os recursos vocais de maneira mais adequada Explorar o corpo como instrumento de percusso e utili&50lo para criar melodias e ritmos adequados Movimentar Con$ecer termos e s9m#olos +uvir 7nterpretar vocalmente e instrumentalmente o#ras musicais 3esenvolver as acuidades auditiva4 visual4 t5ctil e motora 6a#er utili&ar os recursos vocais de maneira mais adequada Explorar o corpo como instrumento de percusso e utili&50lo para criar melodias e ritmos adequados Movimentar Con$ecer termos e s9m#olos

Estrat%-ias
Explica!o Audi!o Execu!o Entoa!o

Calendari&a!o

'tema1 a min$a escola(

>aneiro

.im#re <itmo /orma ?ualidades expressivas 3ura!o 'som lon-o e curto( /rase 'i-ual e di;erente( Andamento 'lento e r5pido(

Explica!o Audi!o Execu!o Entoa!o

/evereiro

'tema1 A min$a rua(


.im#re <itmo /orma ?ualidades expressivas 3ura!o 'som lon-o e curto( /rase 'i-ual e di;erente(

Explica!o Audi!o Execu!o Entoa!o

Mar!o

'.emas@ Aa min$a ruaB e Aum dia de tempestadeB(

Educa!o Musical no 1. Ciclo


+uvir 7nterpretar vocalmente e instrumentalmente o#ras musicais

2010/2011

Conte*dos
.im#re <itmo /orma ?ualidades expressivas 3ura!o 'som lon-o e curto( /rase 'i-ual e di;erente(

+#,ectivos
3esenvolver as acuidades auditiva4 visual4 t5ctil e motora 6a#er utili&ar os recursos vocais de maneira mais adequada Explorar o corpo como instrumento de percusso e utili&50lo para criar melodias e ritmos adequados Movimentar Con$ecer termos e s9m#olos +uvir 7nterpretar vocalmente e instrumentalmente o#ras musicais 3esenvolver as acuidades auditiva4 visual4 t5ctil e motora 6a#er utili&ar os recursos vocais de maneira mais adequada Explorar o corpo como instrumento de percusso e utili&50lo para criar melodias e ritmos adequados Movimentar Con$ecer termos e s9m#olos +uvir 7nterpretar vocalmente e instrumentalmente o#ras musicais 3esenvolver as acuidades auditiva4 visual4 t5ctil e motora 6a#er utili&ar os recursos vocais de maneira mais adequada Explorar o corpo como instrumento de percusso e utili&50lo para criar melodias e ritmos adequados Movimentar

Estrat%-ias
Explica!o Audi!o Execu!o Entoa!o

Calendari&a!o

A#ril

'tema1 um dia de sol(


.im#re <itmo Melodia /orma

Explica!o Audi!o Execu!o Entoa!o

Maio

'tema1 um dia de tra#al$o(

.im#re <itmo /orma Melodia

Explica!o Audi!o Execu!o Entoa!o

>un$o

'.emas@ Aum dia tra#al$oB ) concluso(

de

Educa!o Musical no 1. Ciclo


Con$ecer termos e s9m#olos +uvir 7nterprtar vocalmente e instrumentalmente o#ras musicais

2010/2011

"lano de tra#al$o a m%dio pra&o 'mensal( ) 2. Ano de escolaridade


Conte*dos
.im#re 'corporal instrumental( /lauta de inicia!o #isel e 0

+#,ectivos
3esenvolver as acuidades auditiva4 visual4 t5ctil e motora 6a#er utili&ar os recursos vocais de maneira mais adequada Explorar o corpo como instrumento de percusso e utili&50lo para criar melodias e ritmos adequados Movimentar Con$ecer termos e s9m#olos +uvir "roporcionar experi:ncias musicais em -rupo ';lauta de #isel( 3esenvolver as acuidades auditiva4 visual4 t5ctil e motora 6a#er utili&ar os recursos vocais de maneira mais adequada Movimentar Con$ecer termos e s9m#olos +uvir 7nterpretar vocalmente e instrumentalmente o#ras musicais Civenciar a pulsa!o .ocar a pulsa!o re-ular

Estrat%-ias
Explica!o Audi!o Execu!o

Calendari&a!o

6etem#ro/+utu#ro

'tema1 2 desco#erta de mim mesmo (


.im#re1sons do meio am#iente@ sons vocais e instrumentais <itmo1 pulsa!o re-ular@ aus:ncia de pulsa!o 'tema1 Eu e a min$a ;am9lia(

Explica!o Audi!o Execu!o 7mita!o 3ramati&a!o

=ovem#ro/3e&em#ro

Educa!o Musical no 1. Ciclo

2010/2011

Conte*dos
<itmo1 pulsa!o re-ular@ aus:ncia de pulsa!o@andamento r5pido e lento Melodia1 entoar can!8es

+#,ectivos
3esenvolver as acuidades auditiva4 visual4 t5ctil e motora 6a#er utili&ar os recursos vocais de maneira mais adequada Movimentar Con$ecer termos e s9m#olos +uvir 7nterpretar vocalmente e instrumentalmente o#ras musicais 7denti;icar pulsa!o/aus:ncia de pulsa!o 7denti;icar altera!8es de andamento numa pe!a musical 3esenvolver as acuidades auditiva4 visual4 t5ctil e motora 6a#er utili&ar os recursos vocais de maneira mais adequada Explorar o corpo como instrumento de percusso e utili&50lo para criar melodias e ritmos adequados Movimentar Con$ecer termos e s9m#olos +uvir 7nterpretar vocalmente e instrumentalmente o#ras musicais 3esenvolver as acuidades auditiva4 visual4 t5ctil e motora 6a#er utili&ar os recursos vocais de maneira mais adequada Movimentar

Estrat%-ias

Calendari&a!o

'tema1 Eu ami-os(

os

meus

Explica!o Audi!o Execu!o Entoa!o

>aneiro

.im#re <itmo /orma Melodia 3ura!o 'som lon-o e curto( /rase 'i-ual e di;erente(

Explica!o Audi!o Execu!o

/evereiro

'tema1 Eu e os meus ami-os(


Melodia 0 sons -raves e a-udos 6olo e coro 3ura!o 'som lon-o e curto(

Explica!o Audi!o

Mar!o

Educa!o Musical no 1. Ciclo


'tema1 Eu e os outros(
Con$ecer termos e s9m#olos +uvir 7nterpretar vocalmente e instrumentalmente o#ras musicais

2010/2011 Execu!o

Conte*dos
<itmo Melodia1 movimento sonoro 6olo e coro /ormas ) estilos contrastantes

+#,ectivos
3esenvolver as acuidades auditiva4 visual4 t5ctil e motora 6a#er utili&ar os recursos vocais de maneira mais adequada Movimentar Con$ecer termos e s9m#olos +uvir 7nterpretar vocalmente e instrumentalmente o#ras musicais 3esenvolver as acuidades auditiva4 visual4 t5ctil e motora 6a#er utili&ar os recursos vocais de maneira mais adequada Explorar o corpo como instrumento de percusso e utili&50lo para criar melodias e ritmos adequados Movimentar Con$ecer termos e s9m#olos +uvir 7nterpretar vocalmente e instrumentalmente o#ras musicais 3esenvolver as acuidades auditiva4 visual4 t5ctil e motora 6a#er utili&ar os recursos vocais de maneira mais adequada Movimentar Con$ecer termos e s9m#olos +uvir 7nterpretar vocalmente e instrumentalmente o#ras

Estrat%-ias

Calendari&a!o

Explica!o Audi!o Execu!o Entoa!o

'tema1 Eu e os outros(
<itmo Melodia 3ura!o ) pulsa!o /rase <epeti!o e contraste

A#ril

'tema1 Eu e a nature&a(

Explica!o Audi!o Execu!o Entoa!o

Maio

.im#re ) instrumentos de percusso <itmo ) pulsa!o "adro ritmico Melodia <epeti!o/contraste Eco/solo/coro Estilo

Explica!o Audi!o Execu!o

>un$o

Educa!o Musical no 1. Ciclo


musicais

2010/2011

'tema1 Eu e a nature&a ) concluso(

"lano de tra#al$o a m%dio pra&o 'mensal( ) 3. e . Anos de escolaridade


Conte*dos
.im#re 'corporal e instrumental( 3esenvolvimento auditivo "ulsa!o re-ular/aus:ncia de pulsa!o /lauta de #isel 0 inicia!o

+#,ectivos
3esenvolver as acuidades auditiva4 visual4 t5ctil e motora 6a#er utili&ar os recursos vocais de maneira mais adequada Explorar o corpo como instrumento de percusso e utili&50lo para criar melodias e ritmos adequados Movimentar Con$ecer termos e s9m#olos +uvir 7nterpretar vocalmente e instrumentalmente o#ras musicais Expressar e comunicar o que ouve "roporcionar experi:ncias musicais em -rupo ';lauta de #isel( 3esenvolver as acuidades auditiva4 visual4 t5ctil e motora 6a#er utili&ar os recursos vocais de maneira mais adequada Movimentar Con$ecer termos e s9m#olos +uvir 7nterpretar vocalmente e instrumentalmente o#ras musicais

Estrat%-ias
Explica!o Audi!o Execu!o Entoa!o

Calendari&a!o

6etem#ro/ +utu#ro/ =ovem#ro

'tema1 2 desco#erta de mim mesmo (


.im#re <itmo1 pulsa!o re-ularD Melodia Andamento1 r5pido e lento

Explica!o Audi!o Execu!o Entoa!o

3e&em#ro

Educa!o Musical no 1. Ciclo

2010/2011

Conte*dos
.im#re ) contraste e semel$an!a <itmo Melodia 3ura!o "adr8es 3inEmica

+#,ectivos
3esenvolver as acuidades auditiva4 visual4 t5ctil e motora 6a#er utili&ar os recursos vocais de maneira mais adequada Explorar o corpo como instrumento de percusso e utili&50lo para criar melodias e ritmos adequados Movimentar Con$ecer termos e s9m#olos +uvir 7nterpretar vocalmente e instrumentalmente o#ras musicais 3esenvolver as acuidades auditiva4 visual4 t5ctil e motora 6a#er utili&ar os recursos vocais de maneira mais adequada Explorar o corpo como instrumento de percusso e utili&50lo para criar melodias e ritmos adequados Movimentar Con$ecer termos e s9m#olos +uvir 7nterpretar vocalmente e instrumentalmente o#ras musicais 3esenvolver as acuidades auditiva4 visual4 t5ctil e motora 6a#er utili&ar os recursos vocais de maneira mais adequada Explorar o corpo como instrumento de percusso e utili&50lo para criar melodias e ritmos adequados

Estrat%-ias

Calendari&a!o

Explica!o Audi!o Execu!o Entoa!o

>aneiro

.im#re <itmo Melodia 3ura!o 3inEmica

Flocos1 expresso e cria!o musical@ desenvolvimento auditivo


.im#re ) vocal e instrumental e corporal <itmo ) pulsa!o Melodia Andamentos 3ura!o

Explica!o Audi!o Execu!o Entoa!o

/evereiro

Explica!o Audi!o Execu!o

Mar!o

Educa!o Musical no 1. Ciclo


Movimentar Con$ecer termos e s9m#olos +uvir 7nterpretar vocalmente e instrumentalmente o#ras musicais

2010/2011 Entoa!o

Educa!o Musical no 1. Ciclo

2010/2011

Educa!o Musical no 1. Ciclo


Conte*dos
.im#re ) contraste e semel$an!a <itmo ) pulsa!o re-ular Melodia 3ura!o Andamento 3inEmica

2010/2011

+#,ectivos
3esenvolver as acuidades auditiva4 visual4 t5ctil e motora 6a#er utili&ar os recursos vocais de maneira mais adequada Explorar o corpo como instrumento de percusso e utili&50lo para criar melodias e ritmos adequados Movimentar Con$ecer termos e s9m#olos +uvir 7nterpretar vocalmente e instrumentalmente o#ras musicais 3esenvolver as acuidades auditiva4 visual4 t5ctil e motora 6a#er utili&ar os recursos vocais de maneira mais adequada Explorar o corpo como instrumento de percusso e utili&50lo para criar melodias e ritmos adequados Movimentar Con$ecer termos e s9m#olos +uvir 7nterpretar vocalmente e instrumentalmente o#ras musicais 3esenvolver as acuidades auditiva4 visual4 t5ctil e motora 6a#er utili&ar os recursos vocais de maneira mais adequada Explorar o corpo como instrumento de percusso e utili&50lo para criar melodias e ritmos adequados Movimentar Con$ecer termos e s9m#olos +uvir 7nterpretar vocalmente e instrumentalmente o#ras musicais

Estrat%-ias

Calendari&a!o

Explica!o Audi!o Execu!o Entoa!o

A#ril

.im#re 0 instrumental <itmo ) pulsa!o re-ular@padro Melodia 3ura!o /rase <epeti!o/contraste

Explica!o Audi!o Execu!o Entoa!o

Maio

.im#re ) vocal4 instrumental e corporal <itmo ) ;i-uras ritmicas Melodia e melodia $armoni&ada /orma 0 introdu!o Andamento 3inEmica

Explica!o Audi!o Execu!o Entoa!o

>un$o