APOYO COMPARTIDO

MATERIAL DE REFORZAMIENTO
EDUCACIN MATEMTICA

CUARTO AO BSICO

MINISTERIO DE EDUCACIN
NIVEL DE EDUCACIN BSICA

2011

Gua para docentes N3

ESTIMADOS PROFESOR Y PROFESORA:

Les hacemos llegar un set de guas de reforzamiento que tiene por objetivo responder a las necesidades individuales de los alumnos y alumnas que requieran un apoyo ms focalizado y profundo para alcanzar el nivel de logro de su curso. Cundo aplicarlo En su establecimiento, usted dispone de mltiples espacios donde poder reforzar a los alumnos de ms bajo nivel de logro. Una posibilidad viable es la postulacin y el uso de la subvencin de horas de reforzamiento; tambin, buscar apoyo de profesionales con los recursos que entrega la Ley de Subvencin Escolar Preferencial; o hacer uso de la jornada alterna para los cursos que no tienen JEC, entre otros. Recomendaciones para trabajar el material de apoyo Con el objetivo de lograr un mayor progreso en sus estudiantes y aprovechar de manera ptima el material, se recomienda usarlo en el orden y con la metodologa que usted considere conveniente, tomando en cuenta las necesidades de sus alumnos y alumnas. Para esto, le sugerimos seguir los siguientes pasos: 1. Mediante el reporte de las evaluaciones realizadas y las necesidades que usted ha podido observar en sus alumnos y alumnas, seleccione a los estudiantes con ms bajo nivel de logro en los subsectores de Lenguaje y Comunicacin y Educacin Matemtica. Seleccione el material a trabajar que ms se adecue a las necesidades de los alumnos seleccionados en el punto anterior. Seleccione la forma de presentar este material a sus alumnos y alumnas, de manera que genere inters y motivacin. Realice el reforzamiento en horas extracurriculares, con grupos de mximo 8 nios que requieran de apoyo en dichos subsectores de aprendizaje.

2. 3. 4.

Esperando contar con toda su cooperacin y compromiso, MINISTERIO DE EDUCACIN

Descripcin Estudiando los cuadrilteros Las actividades propuestas en este material se refieren a la caracterizacin de los cuadrilteros, segn sus lados; segn sus ngulos (en referencia al ngulo recto); y diagonales y ejes de simetra. As tambin, la resolucin de algunos tipos de problemas geomtricos, como la descomposicin y composicin de figuras, para formar otra. Para lograr la comprensin y apropiacin de las caractersticas de los cuadrilteros, el y la estudiante deben manipular regla y escuadra para medir y verificar el paralelismo o la perpendicularidad entre los lados; asimismo, y utilizando la escuadra, determinar si un ngulo es menor, mayor o igual a 90. El aprendizaje que reforzarn con este material, corresponde a Caracterizar, dibujar y clasificar cuadrilteros y para ello, deben:
Identificar lados paralelos y perpendiculares. Diferenciar aquellos que tienen un par de lados paralelos (trapecios), o dos pares de lados paralelos (paralelogramos), o no tienen lados paralelos (trapezoides). Diferenciar aquellos que tienen lados iguales (cuadrado, rombo), de los de lados distintos (trapezoides), y los de dos pares de lados iguales (rectngulo y romboide). Diferenciar aquellas figuras que tienen 4 ngulos rectos (cuadrado, rectngulo), de aquellos que tienen 2 ngulos rectos (trapecio rectangular); y los que no tienen ngulos rectos (trapecios y trapezoides). Identificar ejes de simetra en los cuadrilteros y su clasificacin segn la cantidad: aquellos que no tienen, los que tienen uno, dos y cuatro ejes.

Ficha 1: Identificando cuadrilteros

Definicin de cuadriltero: es una figura de 4 lados, 4 ngulos y 4 vrtices. 3. Dibuja con una regla un cuadriltero, cuyos lados midan: 2 cm; 4 cm; 3 cm y 6 cm. Imagina cuadrilteros de diferentes formas y dibuja todos los que puedas. ngulo Vrtice Segmento llamado lado

A
1. Marca con una X las figuras que tienen 4 lados.

Observa la figura y marca con una cruz (X) los cuadrilteros que hay.

4. Usa una regla o escuadra para dibujar el cuadriltero. Dibuja un cuadriltero con dos lados de igual medida.

Dibuja un cuadriltero con tres lados de igual medida.

2. Descompn el cuadrado trazando lneas en l, para formar tres cuadrilteros.

Dibuja un cuadriltero con cuatro lados de igual medida.

Ficha 1: Identificando cuadrilteros En esta ficha, los estudiantes trabajarn el concepto de cuadriltero, identificando y dibujando figuras de 4 lados, usando regla y escuadra. La idea central que deben comprender, es que pueden dibujar infinidad de cuadrilteros de variadas formas, con las mismas medidas. Para ello se sugiere que comparen sus dibujos, especialmente en la Actividad 3.

Ficha 2: Caracterizacin de los cuadrilteros segn sus lados

Definicin de rectas paralelas: dos o ms rectas son paralelas en un plano si mantienen la misma distancia entre s y no se cortan entre s. 3. Observa las imgenes de los cuadrilteros. a) Pinta con un color los que tengan un par de lados paralelos. b) Pinta con otro color los que tengan dos pares de lados paralelos. Usa la escuadra y la regla para verificar:

Definicin de rectas perpendiculares: una lnea corta a otra lnea, en un mismo plano, formando ngulos rectos.

90 90 90 90

Con la ayuda de una regla y la escuadra puedes verificar si los lados de un cuadriltero son paralelos o perpendiculares. Observa el dibujo:

10 cm Lados paralelos

ngulo de 90

Desplazar

1. Pinta los cuadrilteros que tienen lados paralelos.

Ficha 2: Caracterizacin de los cuadrilteros segn sus lados En esta ficha, los y las estudiantes identificarn lados paralelos y perpendiculares en distintos cuadrilteros. En primer lugar, identificarn lados paralelos y perpendiculares, con apoyo de la cuadrcula; y luego, sin uso de cuadrcula, identifican los que tienen dos pares de lados paralelos y un par de lados paralelos. Para ello deben utilizar la escuadra y la regla, como se muestra en el dibujo. Se sugiere apoyar a quienes no sepan utilizar los instrumentos.

2. Pinta los cuadrilteros que tienen lados perpendiculares.

Ficha 3: Clasificacin de cuadrilteros segn cantidad de lados paralelos

Los cuadrilteros se clasifican segn la cantidad de pares de lados paralelos. 1. Escribe el nombre de cada cuadriltero en los casilleros, segn clasificacin.

2. Mide los lados de cada cuadriltero con la regla. 4. Dibuja con la regla y la escuadra: a) Un rectngulo

El cuadrado tiene las siguientes medidas: Cmo son las medidas de ambos cuadrilteros? Respuesta: 3. Mide los lados de cada cuadriltero con la regla.

El rombo tiene las siguientes medidas:

b) Un trapecio escaleno

Los lados del rectngulo tienen las siguientes medidas:

c) Un deltoide o cuadriltero simtrico Los lados del romboide tienen las siguientes medidas: Cmo son las medidas de ambos cuadrilteros? Respuesta: A qu conclusin puedes llegar? Respuesta:

Ficha 3: Clasificacin de cuadrilteros segn cantidad de lados paralelos En esta ficha, los y las estudiantes clasificarn los cuadrilteros segn la cantidad de lados paralelos, identificando cada uno de ellos y asocindolo con el nombre. La cuadrcula ayuda a visualizar la cantidad de lados paralelos y rotular con el respectivo nombre. Sin embargo, en el ejercicio 2 y 3, se refuerza la idea de que dos cuadrilteros pueden tener la misma medida de los lados, pero ser de distinta forma.

Ficha 4: Los cuadrilteros y sus ngulos

1. Completa el cuadro con el nombre del cuadriltero y escribe cuntos ngulos rectos tiene cada uno. Verifica con la escuadra.

2. Marca los ngulos obtusos con color rojo y los ngulos agudos con color verde.

Ficha 4: Los cuadrilteros y sus ngulos En esta ficha, los y las estudiantes identificarn y clasificarn los cuadrilteros, segn la cantidad de ngulos rectos; asimismo, identificarn ngulos obtusos (mayor que 90 grados) y ngulos agudos (menor que 90 grados). Para ello debern usar la escuadra, para verificar la medida del ngulo en referencia al de 90 grados y, en una segunda instancia, con apoyo de la cuadrcula.

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Ficha 5: Ejes de simetra en los cuadrilteros

b) El rombo tiene Definicin de eje de simetra: es una recta que permite dividir una figura dada en partes iguales. Por ejemplo:
Observa que si doblramos en dos la figura, por donde pasa el eje, quedan superpuestas y son exactamente iguales.

Eje de simetra

c) El trapecio issceles tiene 1. Un cuadriltero puede tener ms de un eje de simetra. Por ejemplo, el cuadrado.

Cuntos son? d) El trapecio rectangular tiene Respuesta:

2. Traza todos los ejes de simetra posibles, de cada cuadriltero. Completa y escribe la cantidad que tiene cada uno. Usa la regla o la escuadra. a) El rectngulo tiene

Ficha 5: Ejes de simetra en los cuadrilteros En esta ficha, los y las estudiantes comprendern el concepto de eje de simetra; usando regla y escuadra, determinan los ejes de simetra de algunos de los cuadrilteros. Para una mayor comprensin de este concepto, se sugiere doblar una hoja, cortar con tijera una figura y luego desdoblarla, para visualizar el eje que la divide en partes iguales. Los cuadrilteros se clasifican segn la cantidad de ejes de simetra.

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Ficha 6: Las diagonales en los cuadrilteros

3. Pinta o marca los cuadrilteros que tienen las diagonales perpendiculares y de igual medida. Definicin de diagonal: es un segmento o trazo que une los vrtices opuestos, en el cuadriltero.
Vrtice D C

A continuacin, escribe el nombre correspondiente en la lnea.

Diagonal

Vrtice B

Observacin: En los cuadrilteros las diagonales pueden ser perpendiculares o no.

Ejemplo: El cuadrado tiene 2 diagonales de igual medida y perpendiculares. Usa la regla y la escuadra para verificar:

C Diagonal AC

Diagonal BD

A ngulo recto

1. Traza las diagonales con una regla, en los siguientes cuadrilteros. Luego, marca o pinta el cuadriltero que tiene las dos diagonales de igual medida.

Ficha 6: Las diagonales en los cuadrilteros En esta ficha, los y las estudiantes trabajarn el concepto de diagonal de un cuadriltero y comprendern que algunas diagonales son de igual medida, otras son perpendiculares, otras de distintas medidas y otras no son perpendiculares. Se espera que distingan las caractersticas de las diagonales segn el tipo de cuadriltero; por ejemplo, cules son los cuadrilteros que tienen diagonales de igual medida. Para ello, utilizan regla y escuadra.

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Prueba
Instrucciones: para responder debes marcar una alternativa. 1. Observa los cuadrilteros.

Cules son los cuadrilteros que NO tienen ngulos rectos? A) 1 y 4 B) 2 y 3 C) 3 D) 2 2. El dibujo representa un cubo. Cuntas caras cuadradas tiene el cubo? A) 4 B) 5 C) 6 D) 8

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3. Cul es el cuadriltero que tiene las siguientes caractersticas? Todos los lados son de igual medida y tienen dos ejes de simetra. A) Cuadrado B) Rombo C) Romboide D) Trapecio 4. En cul de los dibujos hay ms cuadrilteros? A) B)

C)

D)

5. Observa la figura. Trazamos un segmento en el rectngulo para cortarlo con tijera. Se formarn dos cuadrilteros, que se llaman: A) trapecio issceles. B) trapecio rectangular. C) trapecio escaleno. D) romboide.

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6. Con estos tres tringulos equilteros, al unirlos por uno de los lados, se puede formar un: A) rectngulo. B) romboide. C) trapecio. D) rombo.

7. Cul de los cuadrilteros tiene las diagonales de igual medida?

A)

B)

C)

D)

8. Cuntos ejes de simetra tiene este cuadriltero? A) 0 B) 1 C) 2 D) 3

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9. Cuntos ejes de simetra tiene el siguiente cuadriltero? A) 0 B) 1 C) 2 D) 3

10. Cul es el cuadriltero que tiene diagonales perpendiculares y de igual medida? A) Romboide. B) Rombo. C) Trapecio. D) Cuadrado.

11. Cul de los siguientes cuadrilteros tiene solamente 2 ngulos rectos? A) B)

C)

D)

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12. Para los dos lados gruesos de la siguiente figura, cul de las siguientes afirmaciones es verdadera?

A) Son paralelos y de distinto largo. B) Son perpendiculares y de distinto largo. C) Son paralelos y de igual largo. D) Son perpendiculares y de igual largo. 13. El dibujo corresponde a una caja de pasta dental. Sus caras corresponden a: A) 1 cuadrado y 2 rectngulos. B) 2 cuadrados y 2 rectngulos. C) 2 cuadrados y 3 rectngulos. D) 2 cuadrados y 4 rectngulos.

14. Cul figura tiene forma de cuadriltero?

A)

PARE
CEDA EL PASO

B)

C)

D)

FIN RESTRICCIN

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15. Si tienes un rectngulo como ste, con cul de los siguientes cortes podras obtener un cuadrado?

A)

B)

C)

D)

16. Observa los cuadrilteros.

A B

Cul cuadriltero tiene lados perpendiculares y paralelos? Respuesta:

18

17. Observa los cuadrilteros.

1 2

3 4

Cul cuadriltero tiene solamente 2 ejes de simetra? Respuesta:

18. Usando esta cuadrcula, dibuja un cuadriltero con lados perpendiculares y paralelos.

19

19. Usando esta cuadrcula, dibuja un cuadriltero con lados NO perpendiculares.

20. Cul de estas figuras es un paralelgramo? Marca con una X en el crculo. 1) 2) 3)

4)

5)

6)

7)

8)

20

Pauta de correccin
Pregunta 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 Respuestas correctas A C B C B C B B B D C A D B 20 1-5-6 19 O UN CUADRADO 18 Pregunta 15 16 17 Respuestas correctas C A 3

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