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tas ptico. Caso haja algum dado incorreto, escreva apenas no(s)
campo(s) a ser(em) corrigido(s), conforme instrues no carto de respostas.

Leia atentamente cada questo e assinale no carto de respostas ptico a alternativa que mais adequadamente a responde.

A questo que tiver mais de uma resposta assinalada ser considerada errada, mesmo que uma das assinalaes esteja correta.

O carto de respostas ptico no pode ser dobrado, amassado, rasurado, manchado ou conter qualquer registro fora dos locais
destinados s respostas.

A maneira correta de assinalar a alternativa no carto de respostas ptico cobrindo, fortemente, com caneta esferogrfica de tinta preta
ou azul, fabricada com material transparente, o espao a ela correspondente, conforme modelo a seguir:

Marque as respostas assim:

INSTRUES PROVA OBJETIVA
INSTRUES GERAIS
Realizao:

101 ATIVIDADES
O candidato receber do chefe de sala:
- Um caderno de questes da prova objetiva, contendo 50 (cinquenta) questes de mltipla escolha, com 5 (cinco) alternativas de
resposta cada uma e apenas uma alternativa correta.
- Um carto de respostas ptico personalizado.
Ao ser autorizado o incio da prova, o candidato dever verificar se a numerao das questes, a paginao e a codificao do carto
esto corretas.
O candidato dispe de 4 (quatro) horas para fazer a prova objetiva, devendo controlar o tempo, pois no haver prorrogao desse
prazo.
Esse tempo inclui a marcao do carto de respostas ptico da prova objetiva.
Ao candidato somente ser permitido levar o caderno de questes aps 3 (trs) horas e 30 (trinta) minutos do incio da prova.
Somente aps decorrida 1 (uma) hora do incio da prova, o candidato poder entregar seu carto de respostas ptico e retirar-se da
sala.
Aps o trmino da prova, o candidato deve entregar ao chefe de sala o carto de respostas ptico devidamente assinado.
O candidato deve deixar sobre a carteira apenas o documento de identidade e a caneta esferogrfica de tinta preta ou azul,
fabricada com material transparente.
No permitida a utilizao de qualquer aparelho eletrnico de comunicao. O candidato dever desligar e entregar ao chefe de sala
rgua de clculo, calculadora, agenda eletrnica, palmtop, bip, pager, notebook, telefone celular, gravador, mquina fotogrfica,
walkman, aparelho porttil de armazenamento e de reproduo de msicas, vdeos e outros arquivos digitais, relgio, ou qualquer outro
equipamento desse tipo e qualquer tipo de arma, mesmo que com porte autorizado.
No permitida a consulta a livros, dicionrios, apontamentos e apostilas.

GOVERNO DO DISTRITO FEDERAL
SECRETARIA DE ESTADO DE
PLANEJAMENTO, ORAMENTO E GESTO
DO DISTRITO FEDERAL SEPLAG
PROFESSOR DE EDUCAO BSICA
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FUNDAO UNIVERSA SEPLAG PROFESSOR DE EDUCAO BSICA ATIVIDADES (CARGO 101) Pgina 3 de 14
CONHECIMENTOS GERAIS

Texto I, para responder s questes de 1 a 3.



Internet: <http://veja.abril.com.br> (com adaptaes).
Acesso em 8/7/2010.

Texto II, para responder s questes de 1 a 3.

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Daqui a uns cinquenta anos, alguns dos recursos
usados hoje em sala de aula e considerados modernos
provavelmente estaro obsoletos. Novos utenslios sero
desenvolvidos; alguns at, quem sabe, revolucionrios. No
entanto, na opinio da doutora em educao pela Pontifcia
Universidade Catlica do Rio de Janeiro (PUC-Rio), Prof.
Andrea Ramal, no sero ferramentas de ltima gerao que
marcaro a aula do futuro. Para ela, os novos rumos da
educao esto mais relacionados postura de professores
e alunos em sala de aula. "Imagino a sala de aula do futuro
como um lugar comunicativo, sendo o espao da polifonia, da
diversidade das vozes, onde todos podero se comunicar, se
posicionar, e onde, desse dilogo, vai se produzir
conhecimento", prev a doutora.
A aula do futuro, a meu ver, ser formada por
grupos, reunidos por interesses em temas especficos, e no
por faixas etrias, exclusivamente; equipes multidisciplinares,
trabalhando juntas nos colgios, e no divididas em reas
como portugus, matemtica, geografia, histria. Sero
equipes de trabalho, formadas por professores e alunos,
desenvolvendo projetos juntos. A avaliao no ser a
mesma para todos e no vai ser determinada por uma nica
pessoa. Isso porque existiro tantos currculos quantas forem
as navegaes dos alunos. Como o indivduo navegante o
prprio autor, haver um currculo por aluno. No fundo,
existiro avaliaes diversificadas, por competncias, e no
por contedos; em sntese: uma mudana radical, em que
no vai mais existir o conceito de turma, mas de comunidade
cooperativa de aprendizagem.
Internet: <http://teclec.psico.ufrgs.br> (com adaptaes).
Acesso em 8/7/2010.
QUESTO 1 _____________________________________

Com base no texto I e no texto II, assinale a alternativa
correta.

(A) O texto I mostra o professor comum de hoje, que
surgiu com o avano da informtica na ltima dcada e
atua nas escolas pblicas e privadas do pas.
(B) O pronome utilizado na linha 1 do texto II sugere que,
por volta de 2060, no haver nenhum dos recursos
usados hoje em sala de aula e considerados
modernos.
(C) Pesquisas de cunho cientfico amparam as previses
apresentadas em ambos os textos.
(D) O artigo indefinido da expresso adverbial usada na
primeira linha do texto II confere impreciso
afirmao acerca da poca em que os atuais recursos
modernos estaro obsoletos.
(E) Os alunos de mesma faixa etria sero agrupados, no
futuro, em turmas numerosas, para abrir espao
polifonia, com vistas diversidade de vozes; assim,
todos podero comunicar-se, posicionar-se.


QUESTO 2 _____________________________________

Quanto aos aspectos gramaticais e semnticos do texto I e
do texto II, assinale a alternativa correta.

(A) Os dois textos so exemplos da diversidade de
tipologia textual da sociedade moderna: o texto I
tradicionalmente classificado como dissertativo,
enquanto o II de utilizao mais recente da mdia,
conhecido como infogrfico.
(B) Ambos os textos demonstram que ferramentas de
ltima gerao que marcaro a aula do futuro.
(C) O texto I est centrado no momento atual, com
construes sintticas caracterizadas pelo predomnio
do indicativo presente, enquanto o II trata da realidade
a ser vivida, com predominncia do futuro do
presente.
(D) Ao se passar o subttulo do texto I Novo professor
para o plural, tambm dever ser levado para o plural,
obrigatria e exclusivamente, o ttulo Perfil antenado.
(E) No texto II, o termo porque (linha 23) poderia ser
corretamente registrado como por que e ser seguido
por vrgula.


QUESTO 3 _____________________________________

Com relao aos aspectos gramaticais do texto I e do texto II,
assinale a alternativa correta.

(A) A palavra contedos recebe acento grfico pela
mesma razo que nica.
(B) O adjetivo juntas, empregado como predicativo na
linha 18 do texto II, no pode ser deslocado dentro da
frase, pois essa alterao provocaria falha gramatical
grave.
(C) O trecho os novos rumos da educao esto mais
relacionados postura (linhas 8 e 9, texto II) estaria
redigido dentro das normas gramaticais se fosse
omitido o sinal indicativo de crase.
(D) O trecho posterior aos dois-pontos, nas linhas de 27 a
29 do texto II, para evitar repetio e garantir maior
conciso, rapidez e leveza s informaes, foi redigido
com o recurso da elipse de termos gramaticais.
(E) A forma verbal existiro, na linha 26 do texto II,
poderia ser corretamente substituda por havero.

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Texto III, para responder s questes de 4 a 6.

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Professores e professoras apaixonadas dormem
tarde e acordam cedo, movidos pelas ideias fixas de que
podem mover o mundo. Apaixonados, esquecem a hora do
almoo e do jantar: esto preocupados com as mltiplas
fomes que, de mltiplas formas, debilitam as inteligncias.
As professoras apaixonadas descobriram que h
homens no magistrio igualmente apaixonados pela arte de
ensinar, que a arte de dar contexto a todos os textos.
No h pretextos que justifiquem, para os
professores apaixonados, um grau a menos de paixo, e no
vai nisso nem um pouco de romantismo barato. Apaixonar-se
sai caro!
Os professores apaixonados, com ou sem carro,
buzinam o silncio comodista, do carona aos alunos que
moram mais longe do conhecimento, saem cantando o pneu
da alegria. Se esto apaixonados, e esto, fazem da sala de
aula um espao de cnticos, de nfases, de snteses que
demonstram, pela via do contraste, o absurdo que viver
sem paixo, ensinar sem paixo.
D pena, d compaixo ver o professor
desapaixonado, sonhando acordado com a aposentadoria,
contando nos dedos os dias que faltam para as suas frias,
catando no calendrio os prximos feriados.
Os professores apaixonados muito bem sabem das
dificuldades, do desrespeito, das injustias, at mesmo dos
horrores que h na profisso. Mas o professor apaixonado
no deixa de professar, e seu protesto continuar amando
apaixonadamente.
Dar aula no contar piada, mas quem d aula sem
humor no est com nada, ensinar uma forma de orao.
No essa orao de chacoalhar palavras sem sentido, com
voz melosa ou rspida. Mera orao subordinada, e mais
nada.
Os professores apaixonados querem tudo. Querem
multiplicar o tempo, somar esforos, dividir os problemas
para solucion-los. Querem analisar a qumica da realidade.
Querem traar o mapa de inusitados tesouros.
Gabriel Periss. Internet <http://entradaparararos.wordpress.com>
(com adaptaes). Acesso em 30/5/2010.


QUESTO 4 _____________________________________

Com relao ao primeiro pargrafo do texto III, assinale a
alternativa em que a reescritura altera o sentido original.

(A) Professores e professoras apaixonados dormem tarde
(linhas 1 e 2)
(B) Professores e professoras apaixonadas dormem tarde,
mas acordam cedo (linhas 1 e 2)
(C) movidos pelas ideias fixas que podem mover o mundo
(linhas 2 e 3)
(D) Esquecem, apaixonados, a hora do almoo e do jantar
(linhas 3 e 4)
(E) esquecem a hora do almoo e do jantar, uma vez que
esto preocupados com as mltiplas fomes (linhas
de 3 a 5)
QUESTO 5 _____________________________________

Assinale a alternativa correta com relao ao texto III.

(A) No trecho no vai nisso nem um pouco de romantismo
barato. Apaixonar-se sai caro! (linhas de 10 a 12),
encontra-se exemplo de elipse.
(B) O texto III apresenta inmeros jogos de palavras, com
o uso de termos comuns no universo do professor:
orao subordinada; multiplicar, somar, dividir;
qumica; mapa.
(C) Na passagem sonhando acordado com a
aposentadoria (linha 21), encontra-se exemplo de
polissndeto.
(D) O anacoluto est presente no fragmento Os
professores apaixonados, com ou sem carro, buzinam
o silncio comodista (linhas 13 e 14).
(E) correto afirmar que, no texto III, a figura de
linguagem predominante a sinestesia.


QUESTO 6 _____________________________________

Acerca do texto III, assinale a alternativa correta.

(A) As palavras solucion (linha 36), est (linha 30) e
h (linha 6) so acentuadas graficamente com base
na mesma regra: oxtona terminada em a.
(B) A frase Apaixonar-se sai caro! (linhas 11 e 12) pode
ser corretamente reescrita assim: Se apaixonar sai
caro!
(C) A frase Apaixonados, esquecem a hora do almoo e
do jantar (linhas 3 e 4) pode ser corretamente
reescrita assim: Apaixonados, esquecem a hora do
almoo e de jantar.
(D) Na ltima frase do texto III, pode-se adequadamente
substituir o adjetivo inusitados pelo seu sinnimo
usuais.
(E) Nas palavras desrespeito, injustias e
desapaixonado, os prefixos exprimem ideias comuns.

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Texto IV, para responder s questes 7 e 8.

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E: Teve algum professor que foi importante pra voc?
Loir: Teve.
E: Por que ele foi importante?
Loir: Ah! No sei! O jeito, a simpatia; super carismtico.
E: Ele o cara que voc assim (interrupo brusca)...
Loir: Idolatro!
E: Idolatra?!
E: Ento essa pessoa to poderosa que consegue mexer
nas tuas estruturas?
Loir: Com certeza.
E: Voc seria capaz de mudar o rumo de sua vida por causa
dele?
Loir: (Silncio)... (Risos). Acho que no, tambm... Ah! No
sei (risos). Olha s! Acho que mudaria, sim. Muda sim, muda
tudo.
E: Que poder esse? Como voc explica esse fenmeno?
Loir: inexplicvel (risos). Ah! No sei (risos).

Carlos Alberto Figueiredo da Silva e Sebastio Josu Votre. Encanto
e fascnio: dimenses da seduo na educao. In: Pensar a
Prtica. Rio de Janeiro, v. 12, n. 3, 2009
(com adaptaes).


QUESTO 7 _____________________________________

O texto IV apresenta uma entrevista de uma jovem
estudante. A situao de certa informalidade, pois o
entrevistador procura deixar a jovem vontade,
despreocupada com a presena do gravador. A linguagem
usada na entrevista predominantemente coloquial, mas
com pequenas intervenes mais formais. Assinale a
alternativa que apresenta somente traos de registro formal.

(A) Teve algum professor que foi importante pra
voc? (linha 1)
(B) Por que ele foi importante? (linha 3)
(C) Ah! No sei! O jeito, a simpatia; super
carismtico. (linha 4)
(D) Ele o cara que voc assim... (linha 5)
(E) Olha s! Acho que mudaria, sim. Muda sim, muda
tudo. (linhas 14 e 15)
QUESTO 8 _____________________________________

Infere-se do texto IV que

(A) Loir, apesar de querer mostrar o contrrio, tem uma
viso negativa do professor, com claro ressentimento.
(B) Loir demonstra ser uma pessoa facilmente
influencivel, que muda o prprio comportamento para
agradar s demais pessoas.
(C) Loir, ao rir das perguntas e das respostas, deixa
entrever crticas atuao do professor e do
entrevistador, poupando apenas a si mesma.
(D) Loir tem carter fraco e alienada, pois chegar
idolatria de algum prtica apenas de pessoas sem
opinio prpria e inseguras.
(E) pausas, silncios, risos e discurso contraditrio
compem a fala de Loir. Quando lhe foi questionado
se haveria alguma possibilidade de mudar o curso de
sua vida por causa do professor, Loir ri, nega o fato,
duvida e, finalmente, d uma resposta enftica.


QUESTO 9 _____________________________________

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Vestibular da Universidade da Bahia cobrou dos candidatos
a interpretao do seguinte trecho de poema de Cames:

Amor fogo que arde sem se ver,
ferida que di e no se sente,
um contentamento descontente,
dor que desatina sem doer.

Uma vestibulanda, de 16 anos, deu a sua interpretao:

Ah, Cames! Se vivesses hoje em dia,
tomavas uns antipirticos,
uns quantos analgsicos
e Prozac para a depresso.
Compravas um computador,
consultavas a Internet
e descobririas que essas dores que sentias,
esses calores que te abrasavam,
essas mudanas de humor repentinas,
esses desatinos sem nexo,
no eram feridas de amor,
mas somente falta de sexo!

Internet: <http://books168.com>. Acesso em 15/7/2010.

Acerca desse texto, assinale a alternativa correta.

(A) O texto elaborado pela candidata demonstra
irreverncia, humor e ironia.
(B) O texto elaborado pela candidata demonstra
desconhecimento cultural, ignorncia absoluta de
contedos de cincias modernas.
(C) A correlao verbal na construo das frases da
resposta a Cames (linhas 8, 9, 12 e 13) est
gramaticalmente correta.
(D) O poema da candidata no contm rimas.
(E) No poema da candidata, encontram-se diversos
exemplos de antteses.
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QUESTO 10 ____________________________________

Polmico, novo cdigo florestal no
deve ser aprovado este ano

(9/6/2010) O clima foi de bate-boca e muita
discusso na Cmara dos Deputados. O novo Cdigo
Florestal dividiu opinies. O ponto mais polmico o que
trata das reas de preservao ambiental s margens dos
rios.

Internet: <http://g1.globo.com/>. Acesso em 8/7/2010.

A reviso do Cdigo Florestal Brasileiro continua
gerando polmica. De um lado, a bancada ruralista do
Congresso Nacional, representada pelo relator da Comisso
Especial, deputado federal Moacir Micheletto (PMDB-PR); e
de outro, as entidades ambientalistas.

Internet: <www.comciencia.br> (com adaptaes).
Acesso em 9/7/2010.

Considerando os fragmentos de textos acima, assinale a
alternativa correta com relao proposta do novo Cdigo
Florestal Brasileiro.

(A) Os ambientalistas gostaram das mudanas propostas
pela Comisso Especial. Os deputados ligados causa
ambiental dizem que as mudanas podem contribuir
para reduzir o ritmo do desmatamento.
(B) Segundo a bancada ambientalista na Cmara dos
Deputados, as decises do novo Cdigo, ao contrrio
do que afirma a bancada ruralista, garantem o
equilbrio entre o crescimento econmico e a
preservao do meio ambiente, gerando grandes
perspectivas de desenvolvimento sustentvel para
o pas.
(C) Pelo texto aprovado na Comisso Especial, fica
mantida a exigncia da reserva legal, ou seja, o
percentual de cada propriedade onde a cobertura
nativa vegetal deve ser conservada ou utilizada
sustentavelmente, nos limites atuais. As pequenas
propriedades ficam isentas dessa obrigao.
(D) Um dos maiores desafios acerca do desenvolvimento
da Amaznia brasileira a conciliao entre o aumento
da produo e a preservao ambiental, situao que o
Brasil conseguiu atingir nas ltimas dcadas, ou seja,
incrementou-se a produo agropecuria da regio,
sem a expanso da fronteira agrcola sobre reas
verdes.
(E) O novo Cdigo Florestal mostra excessiva
preocupao com a proteo da Amaznia, ao mesmo
tempo em que se exime de qualquer tipo de cuidado
com o cerrado, ecossistema tremendamente atingido
pela expanso da fronteira agrcola.
QUESTO 11 ____________________________________

O Soccer City, antigo FNB Stadium (First National
Bank Stadium), foi construdo em 1987 e tinha capacidade
inicial para 80 mil espectadores. Por muito tempo, foi o nico
palco sul-africano destinado exclusivamente ao futebol. Com
os investimentos para sua expanso por conta do Mundial, o
estdio passou a ter mais de 94 mil assentos, recebeu o jogo
de abertura e receber a final da Copa. A reforma do estdio
teve como inspirao a elogiada Allianz Arena, de Munique,
um dos palcos da Copa de 2006. O Soccer City muito
prximo ao Soweto, onde vivem 40% da populao de
Johanesburgo.

Internet: <http://espnbrasil.terra.com.br>
(com adaptaes). Acesso em 7/7/2010.

Tendo o texto apenas como referncia inicial, assinale a
alternativa correta acerca dos diversos aspectos relacionados
Copa do Mundo da FIFA 2010, realizada na frica do Sul e
prxima Copa, a ser realizada no Brasil.

(A) Apesar dos grandes avanos tecnolgicos que a
humanidade presencia, a FIFA, rgo mximo do
futebol, recusa-se a sequer discutir a possibilidade de
incorporar a chamada bola inteligente aos jogos de
futebol dos prximos mundiais.
(B) A ausncia do presidente Lula nos dias que
antecederam os jogos finais da Copa do Mundo de
2010 repercutiu negativamente junto comunidade
esportiva internacional, provocando o adiamento do
lanamento oficial da Copa de 2014, a ser realizada no
Brasil.
(C) Para a Copa de 2014, em decorrncia da grande
extenso territorial do pas, a FIFA planeja dividir o
Brasil em regies para maximizar a eficincia das
viagens. Desse modo, as trs capitais do Centro-Oeste
que sediaro jogos Braslia, Goinia e Cuiab
integraro o mesmo grupo.
(D) Dos pases que protagonizaram as semifinais da Copa
do Mundo de 2010, dois so repblicas e dois so
monarquias.
(E) No obstante a grande repercusso que gerou, a Copa
do Mundo 2010 no foi a primeira a se realizar em solo
africano. Antes da frica do Sul, o Egito havia sediado
o Mundial de 1966.
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QUESTO 12 ____________________________________

A liberdade chega aos morros

Ao fincar a bandeira do Brasil e do Batalho de
Operaes Especiais (BOPE) em uma laje que servia como
QG de traficantes, um grupo de policiais da tropa de elite do
Rio de Janeiro marcava, na semana passada, a retomada do
poder em um conjunto de sete violentas favelas da Zona
Norte a maior operao dessa natureza j feita em morros
cariocas.

In: Veja, n. 2.163, 5/5/2010, p. 80.

Acerca do assunto abordado nesse fragmento de texto e de
assuntos a ele relacionados, assinale a alternativa correta.

(A) A violncia que grassa nas grandes cidades brasileiras
guarda relao com o acelerado xodo rural que
caracterizou o pas entre os anos 60 e 90 do sculo
XX, quando a populao urbana passou de menos da
metade para mais de 80% da populao total do Brasil.
(B) A ao governamental mencionada na reportagem
comprova o fato de que a soluo para os problemas
de segurana, renda, moradia e sade das grandes
cidades brasileiras no depende de planejamento de
mdio e longo prazo, nem demanda grandes
investimentos, sendo suficientes a vontade poltica e a
deciso de fazer.
(C) A urbanizao brasileira provocou o surgimento de
megacidades, com populao da regio metropolitana
superior a dez milhes de habitantes, situao na qual
se enquadram So Paulo, Rio de Janeiro, Belo
Horizonte e Braslia.
(D) O sucesso da violenta ao empreendida pelo BOPE
do Rio de Janeiro, mencionada na reportagem,
demonstra que a pacificao dos morros passa,
obrigatria e exclusivamente, pelo uso da fora policial,
situao exemplarmente ilustrada no filme Tropa de
Elite.
(E) Mais do que lembrar progresso ou desenvolvimento, as
cidades brasileiras reproduzem as mesmas injustias
presentes na sociedade como um todo, situao da
qual esto isentas apenas as cidades mdias do
interior, que tm se mostrado imunes ocorrncia de
violncia e de desemprego.


QUESTO 13 ____________________________________

Em relao aos fundamentos da organizao dos poderes e
do Distrito Federal (DF) na Lei Orgnica do Distrito Federal
(LODF), assinale a alternativa correta.

(A) Entre os objetivos prioritrios do DF, encontra-se o de
assegurar, por parte do poder pblico, a proteo
individualizada vida e integridade fsica e
psicolgica das vtimas e das testemunhas de
infraes penais e de seus respectivos familiares.
(B) A Lei Orgnica permite ao DF retirar-se da Federao,
tendo em vista sua caracterstica especial de capital da
Repblica.
(C) O DF integra a Federao e mantm resguardada a
sua personalidade de Direito Pblico Internacional.
(D) O exerccio da soberania popular realizado pelo
sufrgio universal, por meio do voto direto e secreto,
com valor igual para todos e mediante o voto livre dos
deputados distritais.
(E) assegurado o exerccio do direito de petio ou
representao, mediante o pagamento de taxas ou
emolumentos, ou de garantia de instncia.
QUESTO 14 ____________________________________

O crescimento do Distrito Federal (DF) faz surgir novos
bairros e regies administrativas. A respeito da organizao
administrativa do DF, assinale a alternativa correta.

(A) A remunerao dos administradores regionais poder
ser superior fixada para os secretrios de Estado do
DF, no podendo ultrapassar dos ministros do
Supremo Tribunal Federal.
(B) Cada regio administrativa do DF ter um conselho de
representantes comunitrios, com funes consultivas
e fiscalizadoras, na forma da lei.
(C) Diante da urgncia, a criao ou a extino de regies
administrativas no DF ocorrer mediante decreto do
governador.
(D) As administraes regionais so independentes e no
integram a estrutura administrativa do DF.
(E) No DF, a participao popular no processo de escolha
do administrador regional no depende de lei, podendo
ser efetivada a qualquer momento pelo governador.


QUESTO 15 ____________________________________

Com relao aos direitos dos servidores pblicos do Distrito
Federal, assinale a alternativa correta.

(A) direito do servidor pblico a gratificao do titular
quando em substituio ou auxlio do mais antigo.
(B) O direito de proteo especial servidora gestante ou
lactante no inclui a adequao ou a mudana
temporria de suas funes.
(C) direito da servidora o atendimento em creche e
pr-escola a seus dependentes de at doze anos de
idade incompletos, preferencialmente em dependncia
do prprio rgo ao qual so vinculados.
(D) A durao do trabalho normal de um servidor de
doze horas dirias e quarenta e oito horas semanais,
facultado ao Poder Pblico conceder a compensao
de horrios e a reduo da jornada, nos termos da lei.
(E) direito do servidor pblico a participao na
elaborao e na alterao dos planos de carreira.


QUESTO 16 ____________________________________

A administrao pblica a atividade que o Estado
desenvolve para assegurar os interesses coletivos, bem
como o conjunto de rgos e de pessoas jurdicas aos
quais a lei atribui o exerccio da funo administrativa.
Considerando que a administrao pblica pode realizar
suas atividades direta ou indiretamente, assinale a alternativa
incorreta.

(A) A autarquia pessoa jurdica de direito pblico.
(B) A empresa pblica, que explora atividade econmica,
sujeita-se ao regime jurdico prprio das empresas
privadas.
(C) As fundaes pblicas so dotadas exclusivamente de
personalidade jurdica de direito pblico.
(D) A criao de sociedades de economia mista depende
de autorizao em lei especfica.
(E) A empresa pblica, pessoa jurdica de direito privado,
ser constituda sob qualquer forma jurdica e com
capital exclusivamente pblico.
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QUESTO 17 ____________________________________

Para alcanar os fins almejados pelo Estado e, por
conseguinte, o interesse pblico, a administrao pblica
dotada de prerrogativas que lhe permitem cumprir suas
finalidades. So tais prerrogativas entendidas, por isso, como
poderes instrumentais. No tocante aos poderes
administrativos, assinale a alternativa incorreta.

(A) A polcia administrativa pode agir preventiva ou
repressivamente.
(B) O poder discricionrio implica liberdade de atuao
administrativa, no havendo nenhuma subordinao
lei.
(C) Aplicar pena de suspenso a servidor pblico poder
disciplinar da administrao pblica.
(D) Determinados atos oriundos do poder de polcia gozam
de autoexecutoriedade.
(E) O poder regulamentar o que dispe o chefe do Poder
Executivo para a edio de decretos e regulamentos
visando fiel execuo das leis.


QUESTO 18 ____________________________________

A administrao pblica realiza sua funo executiva por
meio de atos jurdicos que recebem a denominao especial
de atos administrativos. Com relao a esse tema, correto
afirmar que

(A) a licena funcional discricionria j gozada pelo
servidor passvel de revogao.
(B) a licena, sendo um ato vinculado, inclui-se na espcie
atos ordinatrios.
(C) a apreenso de mercadorias est relacionada a atos
de expediente em que a Administrao visa dar
andamento aos servios desenvolvidos por um rgo.
(D) a finalidade requisito vinculado e discricionrio e
idntico para todo e qualquer ato administrativo.
(E) a competncia , via de regra, delegvel, e no ser
admitida somente se houver impedimento legal.


QUESTO 19 ____________________________________

A respeito do tema controle da administrao pblica, o
controle judicial aquele exercido pelos rgos do Poder
Judicirio sobre os atos administrativos praticados pelo
Poder Executivo, pelo Poder Legislativo ou pelo prprio
Poder Judicirio, quando este realiza atividades
administrativas. Acerca desse tema, assinale a alternativa
correta.

(A) O controle judicial poder ser exercido antes ou aps a
edio do ato administrativo maculado de vcio.
(B) Somente a administrao pblica poder anular seus
atos, no cabendo tal competncia ao Poder Judicirio.
(C) A propositura de ao civil pblica, a qual visa reprimir
ou impedir leso a interesses difusos e coletivos, tem o
Ministrio Pblico como nico legitimado.
(D) O mandado de segurana o remdio constitucional
destinado a proteger direito individual lesado ou
ameaado de leso por ato de qualquer autoridade
pblica, inclusive aquele que se achar ameaado de
sofrer violncia ou coao em sua liberdade de
locomoo.
(E) Qualquer cidado, por meio da ao popular, poder
propor a defesa dos interesses da coletividade visando
revogao do ato lesivo.

QUESTO 20 ____________________________________

O trabalho docente que relaciona a prtica vivida pelos
alunos com os contedos propostos pelo professor, momento
em que se d a ruptura em relao experincia pouco
elaborada, deve ser classificado, segundo as tendncias
pedaggicas, como tendncia

(A) progressista libertadora.
(B) liberal tecnicista.
(C) progressista libertria.
(D) liberal tradicional.
(E) crtico-social dos contedos.


QUESTO 21 ____________________________________

Para que o professor possa atingir os objetivos educacionais
do planejamento, necessrio(a)

I compreenso segura das relaes entre a educao
escolar e os objetivos sociopolticos e pedaggicos,
ligando-os aos objetivos especficos do componente
curricular.
II capacidade de desmembrar o componente curricular
em tpicos ou unidades didticas, a partir de sua
estrutura conceitual bsica.
III conhecimento dos programas oficiais, para adequ-los
s necessidades oficiais da escola ou da turma.
IV domnio de apenas um mtodo de ensino ou
procedimento didtico que abranja todas as unidades
de seu componente curricular.
V formao slida em boas universidades que torne o
exerccio da funo de docente praticamente
independente de consulta a materiais diversos.

A quantidade de itens certos igual a

(A) 1. (B) 2. (C) 3. (D) 4. (E) 5.


QUESTO 22 ____________________________________

Os objetivos educacionais so de extrema importncia no
trabalho docente. A respeito desse tema, assinale a
alternativa correta.

(A) Os objetivos elaborados pelo professor independem de
avaliao crtica das referncias que utiliza, assim
como dos determinantes sociopolticos da prtica
educativa.
(B) A prtica educacional orienta-se, necessariamente, por
meio de uma atuao intencional e sistemtica para
alcanar determinados objetivos.
(C) Ao elaborar o plano de ensino de seu componente
curricular, o professor fica privado de autonomia na
escolha dos objetivos, pois todos j esto
determinados no projeto pedaggico da escola.
(D) Os objetivos especficos e os objetivos gerais podem
estar desvinculados uns dos outros e da realidade
concreta da escola e da sala de aula.
(E) Mesmo sendo uma exigncia indispensvel nos planos
de ensino, os objetivos educacionais requerem um
posicionamento passivo do professor em sua
explicitao.
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QUESTO 23 ____________________________________

A avaliao um dos mais importantes instrumentos do
processo de ensino e aprendizagem. Acerca desse assunto,
assinale a alternativa correta.

(A) A avaliao diagnstica tem como objetivo verificar, no
aluno, a ausncia ou presena de pr-requisitos
necessrios para aprender o novo.
(B) A avaliao formativa busca localizar dificuldades do
aluno, para auxili-lo a encontrar processos que lhe
permitam crescer na aprendizagem, no
desenvolvimento individual, estimulando a capacidade
de se autoavaliar.
(C) A avaliao somatria, realizada ao longo do processo
de ensino-aprendizagem ou durante todo o ano letivo,
visa retroalimentar o processo para a tomada de
deciso.
(D) A avaliao formativa procura classificar os alunos
conforme os resultados de aproveitamento
demonstrados, tendo em vista os nveis
pr-estabelecidos.
(E) Todos os tipos de avaliao tm carter seletivo
competitivo, autoritrio e classificatrio; por isso, a
avaliao deve ser realizada ao final do processo de
ensino e aprendizagem ou na concluso do ano ou do
semestre letivo.


QUESTO 24 ____________________________________

Quando se faz o planejamento escolar, deve-se levar em
considerao o tipo de gesto adotado. A respeito da gesto
participativa, correto afirmar que

(A) a escola um lugar separado da realidade; por isso, s
pode admitir a participao, em sua gesto, de
profissionais com formao especfica para a atuao
pedaggica.
(B) preciso que haja participao de todos os envolvidos
no processo pedaggico, mas a tomada de deciso
sempre ser do diretor ou do gestor da escola.
(C) no h rgos deliberativos, na gesto participativa,
apenas os consultivos.
(D) a participao significa a atuao dos profissionais e
dos usurios da educao na gesto da escola.
(E) a escola no deve ser o lugar de formao de
competncias para a participao na vida social,
econmica e cultural.


QUESTO 25 ____________________________________

De acordo com a Lei de Diretrizes e Bases da Educao
Nacional, os sistemas municipais de ensino compreendem a
educao bsica pblica e as instituies de educao
infantil mantidas pela iniciativa privada. Acerca desse tema,
assinale a alternativa correta.

(A) As instituies de educao superior mantidas pelo
poder pblico municipal integram o sistema de ensino
federal.
(B) As instituies de ensino fundamental e mdio criadas
pela iniciativa privada integram o sistema municipal de
ensino.
(C) As instituies de ensino mantidas pela Unio so
supervisionadas pelos sistemas de ensino dos estados
e do Distrito Federal onde esto instaladas.
(D) No Distrito Federal, as instituies de educao infantil,
criadas e mantidas pela iniciativa privada, integram seu
sistema de ensino.
(E) Os conselhos estaduais de educao so responsveis
pela regulamentao de todas as escolas de educao
bsica.
CONHECIMENTOS ESPECFICOS

QUESTO 26 ____________________________________

As escolas brasileiras, para exercerem a funo social
proposta nos Parmetros Curriculares Nacionais (PCN),
precisam possibilitar o cultivo dos bens culturais e sociais,
considerando as expectativas e as necessidades dos alunos.
Acerca desse tema, assinale a alternativa correta.

(A) Os PCN impem o qu, como e quando ensinar,
constituindo-se um roteiro que enfatiza a importncia
dos contedos e o tratamento a ser dado a estes.
(B) A experincia acumulada pelos profissionais da
educao no deve ser levada em conta na elaborao
do projeto educativo de uma escola.
(C) essencial a vinculao da escola com as questes
sociais e com os valores democrticos, no s do
ponto de vista da seleo e do tratamento dos
contedos, como tambm da prpria organizao
escolar.
(D) Para ser uma organizao eficaz no cumprimento de
propsitos estabelecidos em conjunto por professores,
coordenadores e diretor e garantir a formao coerente
de seus alunos ao longo da escolaridade obrigatria,
imprescindvel que a escola siga o projeto educativo
elaborado nos PCN.
(E) As normas de funcionamento e os valores, implcitos e
explcitos, que regem a atuao das pessoas na escola
so determinantes da qualidade do ensino, mas eles
no interferem diretamente na formao dos alunos.


QUESTO 27 ____________________________________

Os PCN adotam a proposta de estruturao por ciclos, pelo
reconhecimento de que tal proposta permite compensar a
presso do tempo, que inerente instituio escolar,
tornando possvel distribuir os contedos de forma mais
adequada natureza do processo de aprendizagem. A
respeito desse assunto, assinale a alternativa correta.

(A) Cada aluno tem, habitualmente, desempenhos muito
diferenciados na relao com objetos de
conhecimentos diferentes, e a prtica escolar tem
buscado incorporar essa diversidade, sem garantir
respeito aos indivduos.
(B) Na escola seriada, ao se falar em ritmos diferentes de
aprendizagem, os educadores rotulam alguns alunos
como mais lentos que outros, estigmatizando aqueles
que esto se iniciando na interao com os objetos de
conhecimento escolar; por isso, deve-se implementar
uma escola organizada em ciclos.
(C) A organizao da escola em ciclos no deve ser
estruturada em anos letivos; importante uma
perspectiva pedaggica em que a vida escolar e o
currculo possam ser assumidos e trabalhados em
dimenses de tempo mais flexveis.
(D) A estruturao por ciclos favorece uma apresentao
menos parcelada do conhecimento e possibilita as
aproximaes sucessivas necessrias para que os
alunos apropriem-se dos complexos saberes que se
intenciona transmitir.
(E) A lgica da opo por ciclos consiste em promover o
processo de aprendizagem rpido, sem obstculos
inteis, desnecessrios e nocivos. Portanto, no
preciso que a equipe pedaggica das escolas
responsabilize-se pelo processo de ensino e pela
aprendizagem de seus alunos.
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QUESTO 28 ____________________________________

A Lei n. 9.394/1996, Lei de Diretrizes e Bases da Educao
Nacional (LDB), teve alguns artigos alterados pela Lei
n. 11.114/2005. Acerca desse tema, correto afirmar que

(A) a Lei n. 11.114/2005 torna obrigatria a matrcula dos
educandos a partir de seis anos de idade no ensino
fundamental.
(B) a LDB no foi alterada por outra lei.
(C) os pais, atualmente, devem matricular seus filhos no
ensino fundamental a partir dos sete anos de idade de
acordo com a LDB.
(D) a Lei n. 11.114/2005 reduz a mdia de recursos por
aluno do ensino fundamental na rede pblica.
(E) o Estatuto da Criana e do Adolescente promoveu
algumas alteraes na LDB.


QUESTO 29 ____________________________________

Ao se entender a educao como prxis pedaggica,
constata-se que no contexto de relaes sociais definidas
que o educador e o educando relacionam-se, realizando o
processo educativo. A esse respeito, assinale a alternativa
correta.

(A) O educador poder desempenhar seu papel na prtica
pedaggica, sem ter compreenso da realidade na
qual atua.
(B) O processo educativo independe de envolvimento
afetivo; ele subordina-se capacitao intelectual do
educador.
(C) A ao do educador desvinculada de
comprometimento poltico.
(D) O educador deve exercer sua funo a partir dos
conhecimentos adquiridos exclusivamente nos livros
didticos.
(E) O educador aquele que, tendo adquirido o nvel de
cultura necessrio para o desempenho de sua
atividade, d direo ao ensino e aprendizagem.


QUESTO 30 ____________________________________

Segundo o Plano Nacional de Educao (PNE), a
qualificao do pessoal docente apresenta-se como um dos
maiores desafios educacionais; por isso, dever ser realizada
por meio de formao continuada permanente. A respeito da
atuao do supervisor educacional na formao continuada,
assinale a alternativa correta.

(A) A educao escolar reduzida sala de aula,
dispensando a articulao entre os agentes educativos.
(B) De acordo com o PNE, a ao do supervisor
educacional deve estar voltada ao atendimento do
educando.
(C) O supervisor atuar no processo de formao
continuada dos professores e, em certos momentos, de
toda a equipe escolar.
(D) A formao continuada dos professores deve ser
realizada fora do ambiente de trabalho e apenas com
cursos de ps-graduao.
(E) Ao supervisor educacional no cabe a
responsabilidade de formao continuada, pois sua
funo tcnica e restrita.
QUESTO 31 ____________________________________

Na contemporaneidade, a maioria dos autores tem adotado o
termo organizao escolar no lugar de administrao escolar.
Entende-se que o termo organizao tem maior abrangncia
e, por isso, a administrao realiza-se no contexto de uma
organizao. A respeito desse assunto, correto afirmar que

(A) o termo organizao foi adotado a partir de uma viso
econmica da escola, em comparao com uma
empresa com fins lucrativos.
(B) organizar regular tudo, demarcando esferas de
responsabilidades e nveis de autoridade nas pessoas
congregadas.
(C) o carter grupal e cooperativo das instituies de
ensino no pode ser generalizado no conceito de
organizao.
(D) as organizaes so entendidas como unidades
sociais, constitudas por pessoas que trabalham juntas
para alcanar determinados objetivos.
(E) uma organizao no admite uma sistemtica de
gerenciamento tcnico e administrativo.


QUESTO 32 ____________________________________

Na concepo sociocrtica, a escola encarada como um
sistema que agrega pessoas, destacando-se o carter
intencional de suas aes. Acerca desse tema, assinale a
alternativa correta.

(A) A organizao escolar objetiva, intencional e
pr-concebida.
(B) Os projetos so realizados pela comunidade escolar,
mas sua execuo fica a cargo do diretor.
(C) O carter pedaggico da escola independe de sua
organizao estrutural.
(D) A concepo sociocrtica valoriza o poder e a
autoridade exercidos unilateralmente.
(E) Na escola, tanto a gesto quanto o processo de
tomada de deciso do-se coletivamente.


QUESTO 33 ____________________________________

Julgue se cada um dos itens abaixo apresenta caracterstica
da concepo democrtico-participativa.

I Definio explcita de objetivos sociopolticos e
pedaggicos.
II Alto nvel de qualificao e competncia profissional.
III Acompanhamento e avaliao sistemticos, com
finalidade pedaggica.
IV nfase tanto nas tarefas quanto nas relaes
interpessoais.
V Articulao entre a atividade de direo e a iniciativa de
participao das outras pessoas.

A quantidade de itens certos igual a

(A) 1. (B) 2. (C) 3. (D) 4. (E) 5.
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QUESTO 34 ____________________________________

Acerca da superviso educacional, correto afirmar que

(A) a funo do supervisor educacional deve ser
exclusivamente tcnica.
(B) o supervisor educacional um profissional especialista
em educao e com funo reflexiva, crtica e
consciente em todas as direes.
(C) s poder assumir o papel de supervisor aquele que
tiver habilitao em Pedagogia.
(D) a superviso no pode ser compreendida como uma
funo educativa.
(E) o papel da superviso independe das aes traadas
no projeto poltico-pedaggico da escola.


QUESTO 35 ____________________________________

O debate educacional tem expressado a mudana do cenrio
socioeconmico dos ltimos anos. A qualidade do ensino
passou a integrar a agenda dos polticos como meio para
alcanar a competitividade da produo nacional no mercado
mundial e o desenvolvimento de uma cidadania apta a operar
no mundo globalizado. A respeito desse assunto, assinale a
alternativa correta.

(A) No caso da educao pblica, a mudana no cenrio
socioeconmico dos ltimos anos implica um novo
modelo de gesto por intermdio da descentralizao
financeira e administrativa: dar autonomia s
instituies escolares sem responsabiliz-las pelos
resultados educativos.
(B) A globalizao dos mercados e o desenvolvimento de
tecnologias de ponta criaram a necessidade de se dar
um novo significado organizao escolar, para que a
escola seja eficiente e democrtica no processo de
formao do cidado da era moderna.
(C) A inovao no vem acompanhada de polticas
voltadas para a compensao das desigualdades
extremas.
(D) No contexto das inovaes socioeconmicas, no h a
necessidade de se firmar um acordo amplo entre os
vrios setores sociais para que sejam efetuadas
reformas estruturais nas instituies sociais e polticas.
(E) O papel do Estado na educao deve ser o de manter
suas funes dirigistas e centralizadoras, impedindo a
criao de condies para que as prticas inovadoras
sejam realizadas ou sejam condenadas ao fracasso,
por meio da burocratizao.


QUESTO 36 ____________________________________

A respeito do projeto poltico-pedaggico escolar, correto
afirmar que

(A) a expresso da cultura da escola.
(B) um documento que cumpre as exigncias legais, mas
no interfere na ao pedaggica.
(C) deve ser elaborado exclusivamente pelo corpo
docente.
(D) caracterizado por uma imposio do sistema de
ensino pblico, mas optativo para as escolas
particulares.
(E) sua consolidao independe de avaliaes internas e
externas.
QUESTO 37 ____________________________________

Existem seis reas de atuao que, articuladas entre si,
asseguram o apoio pedaggico e operacional ao trabalho
escolar:

I planejamento, formulao e execuo do projeto
pedaggico-curricular;
II organizao e desenvolvimento do currculo;
III organizao e desenvolvimento do ensino;
IV prticas de gesto tecnicoadministrativas e
pedaggico-curriculares;
V desenvolvimento profissional;
VI avaliao institucional e da aprendizagem.

Jos Carlos Libneo. Organizao e Gesto da Escola.
Goinia: Alternativa, 2004, p. 263 (com adaptaes).

De acordo com esse autor, assinale a alternativa correta.

(A) No trabalho de sala de aula, compete ao professor
operar nessas reas de atuao.
(B) Essas reas de atuao so de responsabilidade do
diretor e do coordenador pedaggico.
(C) Todos os membros da comunidade escolar devem
executar as aes propostas no texto.
(D) O apoio pedaggico operacional deve ser de
responsabilidade dos sistemas de ensino.
(E) Cada uma dessas reas de atuao compete a atores
diferentes no processo pedaggico da escola.


QUESTO 38 ____________________________________

Acerca da cultura organizacional da escola, correto afirmar
que

(A) o termo, bastante utilizado na administrao, no se
aplica escola.
(B) o termo recorre aos aspectos formais da organizao
escolar.
(C) o termo corresponde ao clima organizacional, ambiente
da escola.
(D) a cultura organizacional independe dos valores
individuais.
(E) o termo diz respeito s caractersticas culturais apenas
dos professores.


QUESTO 39 ____________________________________

Todos os membros da equipe escolar devem estar
envolvidos nas aes de natureza pedaggico-curricular, em
que cada um exerce papis especificamente determinados.
Acerca desse tema, assinale a alternativa correta.

(A) Aos professores cabe gerir o processo de tomada de
decises por meio de prticas participativas.
(B) Ao diretor cabe o acompanhamento das atividades de
sala de aula.
(C) Ao orientador educacional compete o
acompanhamento das atividades de formao
continuada dos professores.
(D) comunidade escolar compete intermediar as relaes
entre a escola e os sistemas de ensino.
(E) A coordenao pedaggica tem como principal
atribuio a assistncia didtico-pedaggica aos
professores.
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QUESTO 40 ____________________________________

Nos anos 80 do sculo XX, o Brasil passou por diversas
transformaes sociais, polticas e econmicas que refletiram
diretamente na forma de ensinar e na concepo de currculo
das escolas de educao bsica. Acerca desse tema,
correto afirmar que

(A) vrios estudos e documentos oficiais do MEC/INEP
discutiram o ensino do primeiro grau.
(B) a preocupao nesse momento da histria brasileira
direcionava-se ao currculo do ensino mdio.
(C) a grande maioria dos autores da educao voltava-se
para a discusso da importncia do tecnicismo na
educao.
(D) as universidades transformaram o currculo da
educao superior, imediatamente aps a sada do
governo militar.
(E) a Escola para Todos foi instalada aps os anos 70 do
sculo XX, e a grande preocupao do governo era a
de proporcionar um currculo de qualidade aos
estudantes.


QUESTO 41 ____________________________________

A discusso do currculo escolar provoca um embate entre os
conteudistas e os escolanovistas. A esse respeito, assinale a
alternativa correta.

(A) Os autores que defendem a Escola Nova adotam um
currculo reprodutivista.
(B) Os autores da educao popular so adeptos de
currculos conteudistas.
(C) Os conteudistas tendem a apresentar uma crtica
exagerada a outras tendncias e orientaes.
(D) A tendncia tecnicista tem sua nfase curricular no
conhecimento significativo.
(E) A Escola Nova foi um movimento que no tratou de
currculos.


QUESTO 42 ____________________________________

Muitos autores afirmam que o pensamento curricular
brasileiro dos ltimos anos tem sido dominado pela tendncia
crtica. Acerca desse tema, assinale a alternativa incorreta.

(A) A maioria dos autores que discute o currculo
mostra-se comprometida com as teorias marxistas.
(B) Autores como Apple e Giroux comearam a ser mais
discutidos no Brasil a partir do final dos anos 80 do
sculo XX.
(C) A educao popular enfoca no currculo a participao
ativa do sujeito do conhecimento.
(D) Aps o processo de redemocratizao brasileira,
desenvolveu-se na educao uma maior aproximao
e utilizao das ideias dos autores americanos.
(E) Os educadores populares mostram-se pouco
receptivos nfase dos mtodos e das tcnicas dos
curriculistas tradicionais.
QUESTO 43 ____________________________________

O currculo

I a expresso da funo socializadora da escola.
II tem contedo indiferente prtica pedaggica.
III relaciona-se ao contedo da profissionalizao dos
docentes.
IV contm um nico tipo de componente pedaggico.
V no interfere na melhoria da qualidade de ensino.

A quantidade de itens certos igual a

(A) 1. (B) 2. (C) 3. (D) 4. (E) 5.


QUESTO 44 ____________________________________

A discusso do pensamento de Vygotsky na rea
educacional e psicolgica remete a uma reflexo acerca das
relaes entre ele e Piaget. Esse confronto d-se uma vez
que os autores possuem vrios pontos divergentes que
separam os seus pensamentos em abordagens ou pontos de
vista diferentes. Com relao a esse assunto, assinale a
alternativa correta.

(A) Ambos os autores fazem parte das correntes
interacionista e construtivista, entretanto Vygotsky
enveredou-se pelo marxismo.
(B) Para Piaget, a conscincia o estado supremo do
homem, o que, em sua teoria, chamado de Tomada
de Conscincia.
(C) Vygotsky no acredita que elementos da conscincia
vo dar origem aos denominados processos mentais
superiores, envolvendo memorizao ativa, seguida
de pensamento abstrato.
(D) Piaget defende a hiptese de que o ser humano
criado de forma histrica e social e que suas relaes
com a natureza e com os outros homens, no nvel da
conscincia, do-se de forma espontnea apenas
quando ele no tem percepo da conscincia sobre
aquilo que est fazendo.
(E) Para Vygotsky, os atos humanos so espontneos (no
sentido biolgico do termo), sem relao direta com os
atos sociais e histricos que envolvem a psique do
indivduo.


QUESTO 45 ____________________________________

De acordo com as teorias de Vygotsky, a aprendizagem
sempre inclui relaes entre as pessoas. A relao do
indivduo com o mundo sempre medida pelo outro. No h
como aprender e apreender o mundo se no houver o outro.
Acerca desse tema, assinale a alternativa correta.

(A) Vygotsky defende a ideia de que no h, dentro do ser
humano, um desenvolvimento pronto e previsto que vai
se atualizando de acordo com a passagem do tempo
ou com a recepo de influncias externas.
(B) Na concepo de Vygotsky, a aprendizagem est em
funo s da comunicao, independendo do nvel de
desenvolvimento alcanado pelo indivduo.
(C) O autor no acredita que a aprendizagem acontea por
um processo cognitivo imbudo de afetividade, relao
e motivao.
(D) A aprendizagem acontece quando o indivduo est na
faixa etria correta para aquela capacidade de
apreenso, afirma Vygotsky.
(E) Para o autor, a aprendizagem algo que pode ser
passado de um indivduo para outro.
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QUESTO 46 ____________________________________

Henry Giroux, um dos mais importantes tericos do currculo,
afirma que as perspectivas dominantes do currculo
pautam-se por uma racionalidade tcnica. A respeito desse
tema, assinale a alternativa correta.

(A) A conformao caracterstica exclusiva do currculo.
(B) A dialtica no favorece a compreenso dos currculos
escolares.
(C) A teoria da cultura escolar incipiente para a
compreenso da teoria dos currculos.
(D) A resistncia no elemento que se apresenta no
currculo.
(E) O currculo pode comportar, ao mesmo tempo,
conformao e resistncia.


QUESTO 47 ____________________________________

A metodologia dos projetos visa ressignificao do espao
escolar, transformando-o em um espao vivo de interaes,
aberto ao real e s suas mltiplas dimenses. A respeito
desse tema, assinale a alternativa correta.

(A) Essa metodologia despreza os contedos tradicionais
e concentra-se na elaborao de projetos que atendam
s necessidades imediatas.
(B) O trabalho com projetos traz uma nova perspectiva
para se entender o processo ensino/aprendizagem.
Aprender deixa de ser um simples ato de memorizar, e
ensinar no significa mais repassar contedos prontos.
(C) Os projetos de sala de aula devem ser elaborados
independentemente de uma construo curricular
apresentada no projeto poltico-pedaggico da escola.
(D) Essa metodologia d autonomia de trabalho ao
professor, que desenvolve os contedos de sua aula
independentemente dos sistemas de ensino.
(E) A metodologia de projetos dispensa a avaliao pelo
fato de no valorizar os resultados, e sim o processo
de ensino e aprendizagem.


QUESTO 48 ____________________________________

De acordo com vrios autores, a educao continuada
pressupe a possibilidade de considerarem-se as mltiplas
inter-relaes do que se aprende na vida e com o que se
aprende na profisso de professor. Acerca desse assunto,
assinale a alternativa incorreta.

(A) O tema da educao continuada uma rea complexa
dentro do campo educacional.
(B) A educao continuada um processo varivel
conforme a situao. Sua relevncia est ligada s
possibilidades de auxlio que, necessariamente, deve
prestar.
(C) A educao continuada, em um sentido mais estreito,
pode ser pensada em aes organizadas para
promover auxlio de formao nos aspectos desejados
ou detectados como necessrios.
(D) A formao continuada independe da formao inicial
dos professores; por isso, deve ser realizada
exclusivamente na escola.
(E) O uso do termo educao continuada permite que se
pense na necessidade de ajuda constante. Como est
sempre aprendendo, preciso que o homem tenha
conscincia desses processos.
QUESTO 49 ____________________________________

Os diversos tipos de softwares usados na educao podem
ser classificados em algumas categorias, de acordo com
seus objetivos pedaggicos: tutoriais, programao,
aplicativos, exerccios e prticas, multimdia e Internet,
simulao e modelagem e jogos. A respeito da utilizao da
informtica no processo de ensino-aprendizagem, assinale a
alternativa correta.

(A) Os jogos so programas voltados para aplicaes
especficas, como processadores de texto, planilhas
eletrnicas e gerenciadores de banco de dados.
(B) Simulao e modelagem um sistema de autoria para
o aprendiz desenvolver sua multimdia.
(C) Os softwares de programao permitem que pessoas,
professores ou alunos, criem seus prprios prottipos
de programas, sem que tenham que possuir
conhecimentos avanados de programao.
(D) Os aplicativos podem tambm ser analisados do ponto
de vista do ciclo descrio execuo reflexo
depurao descrio, dependendo da ao do
aprendiz em descrever suas ideias para o computador.
(E) Multimdia e Internet constituem o ponto forte do
computador na escola, pois possibilitam a vivncia de
situaes difceis ou at perigosas de serem
reproduzidas em aula. Permitem desde a realizao de
experincias qumicas ou de balstica, dissecao de
cadveres, at a criao de planetas e viagens na
histria.


QUESTO 50 ____________________________________

A proposta do Programa Nacional de Informtica Educativa
do MEC utilizar o computador na escola com o objetivo de
criar um ambiente de aprendizagem em que o aprendiz
processe a informao, agregue-a a seus esquemas mentais
e coloque-a para funcionar mediante um desafio ou uma
situao-problema. A respeito desse assunto, assinale a
alternativa correta.

(A) Para avaliar um software educativo, leva-se em
considerao somente a beleza grfica, em que so
criados ambientes graficamente sofisticados.
(B) O computador na escola no deve ser encarado como
mais uma possibilidade de representar o conhecimento
e buscar novas alternativas e estratgias para se
compreender a realidade.
(C) No preciso ser educador para conseguir avaliar um
software educativo em todas as suas dimenses.
(D) Avaliar um software para uso educativo exige a
construo de conhecimentos acerca das teorias de
aprendizagens, concepes educacionais e prticas
pedaggicas.
(E) Todos os recursos de tecnologia da informao podem
ser encarados como software educativo.

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Pgina 14 de 14 SEPLAG PROFESSOR DE EDUCAO BSICA ATIVIDADES (CARGO 101) FUNDAO UNIVERSA
RASCUNHO





















































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