ALUNA: LUCIANE GRAZIELE BERGUE ALBINO Universidade Federal de Roraima.

Pr- Reitoria de Pesquisa e Ps- Graduao Disciplina: Processos de Aprendizagem e Desenvolvimento na Educao Infantil. Curso: Especializao em Educao Infantil Ttulo do texto: A Formao Social da Mente. O Desenvolvimento dos Processos Psicolgicos Superiores Autor: Lev Semenovich Vigotski Mensagem Principal: Caracterizar aspectos para a elaborao do desenvolvimento do comportamento humano, enfatizando o aprendizado da criana. RESUMO: Vygotsky estabelece aspectos sobre a compreenso da aprendizagem da criana envolvendo o carter psicolgico, scio-histrico e a dialtica; o autor estuda hipteses na rea da botnica onde a criana vista de uma forma singular, depois o modelo zoolgico, examinando experimentos feitos com macacos com o objetivo de investigar respostas sobre o desenvolvimento da criana, a partir desse conceito ela passou a ser caracterizada pluralmente, originando estudos com bases biolgicas. Tais possibilidades levaram Vygotsky preocupar em analisar o desenvolvimento dos processos psicolgicos superiores (percepo, memria e pensamentos) relacionados ao meio social, enfatizando a linguagem como o instrumento mais importante para o desenvolvimento da sua teoria interacionista. A mesma ressalta a Filognese (histria da espcie animal), a Ontognese (Desenvolvimento do indivduo), a Sociognese( histria da cultura que o indivduo est inserido) e a Micrognese( cada fenmeno psicolgico tem a sua prpria histria).Na medida que a criana relaciona socialmente percorre do plano concreto para o plano simblico, no primeiro a inteligncia considerada prtica, pois utiliza os rgo dos sentidos para conhecer o objeto e no segundo, a linguagem exerce a funo mediadora do sujeito e o objeto. A todo instante ocorre a interao e atravs do interacionismo com o Homem e o meio o indivduo constitui relaes intrapessoal e interpessoais, causadoras da internalizao do conhecimento. A funo planejadora da fala contribui para esse processo, permitindo organizao do pensamento, no incio a fala social, depois acompanha as aes da criana, nesse aspecto considerada egocntrica e em um estgio superior incorpora o sistema simblico, precedendo a ao. A relao do Homem com o mundo mediada por instrumentos (concretos) e por signos (simblicos), construdos culturalmente. Diante do exposto Vygotsky determinou dois nveis de desenvolvimento: Zona de Desenvolvimento Real, sendo a capacidade mental da criana realizar algo sozinha e a Zona de Desenvolvimento Proximal, onde a criana soluciona problemas mediadas por adultos. Enfim, o autor estabeleceu nessa obra a noo que os processos de desenvolvimento progridem de forma mais lenta e atrs do processo de aprendizagem.