Gua docente n 1

Relacin curricular Asignatura: Ciencias Naturales. Curso : 3 bsico. Unidad: Ciencias de la vida. Objetivo de la clase: Reconocer las necesidades que tienen las plantas. Habilidades: Observar. Formular predicciones. Actitudes: Demostrar curiosidad e inters por conocer seres vivos, objetos y/o eventos que conforman el entorno natural. Indicadores de logro: La prediccin realizada es acorde a la pregunta entregada. Relaciona que estas necesidades son vitales para la planta.

Orientaciones pedaggicas:

Recursos: Material concreto: dos plantas con macetero, una tapada y otra no.

Gestin de clase: Antes de comenzar la clase es preciso realizar ciertos pasos. Inicio a) Verificar los recursos. b) Planifique los espacios. Desarrollo. c) Pdale a sus alumnos que formen grupo de cuatro integrantes. d) Genere en sus alumnos, a travs de preguntas dirigidas que predigan, que piensen, que debatan en grupo antes de exponer. e) Proporcione gua a cada alumno. f) Lea en voz alta las instrucciones. g) Monitoree actividad. h) Propicie el respeto entre sus compaeros al momento de la exposicin. Cierre. i) j) Compruebe junto a sus alumnos si sus predicciones planteadas son correctas. Pida a sus alumnos que corrijan predicciones erradas.

Evaluacin .

Correccin de Rubrica.

Gua docente n 2

Relacin curricular. Asignatura: Ciencias Naturales. Curso : 3 bsico. Unidad: Ciencias de la vida. Objetivo de la clase: Identificar las partes de una planta y conocen sus funciones.

Habilidades: Observar. Formular predicciones. Actitudes: Asumir responsabilidades e interactuar en forma colaborativa en los trabajos en equipo, aportando y enriqueciendo el trabajo comn. Indicadores de logro: Predicen funciones de las partes de una planta. Identifican la funcin del tallo, raz y hojas de una planta. Orientaciones Pedaggicas: Recursos: planta con/sin raz.

Gestin de la clase: Antes de comenzar la clase es preciso realizar ciertos pasos.

Inicio. a) Verificar los recursos. b) Planifique los espacios.

Desarrollo. c. Pide a los alumnos que formen grupo de a cuatro integrantes. d. Genere en sus alumnos que piensen, que predigan en grupo antes de exponer. e. Pida a los alumnos que saquen materiales para trabajo prctico. f. De las instrucciones en voz alta del trabajo. g. Monitoree actividad. h. Propicie el trabajo colaborativo. i. Propicie el respeto entre pares antes de exponer.

Cierre. J j Compruebe junto a sus alumnos si sus predicciones son correcta. K Pida a los alumnos que corrijan predicciones erradas.

Evaluacin.

L Correccin de Rubrica.

Gua docente n 3

Relacin curricular:

Asignatura: Ciencias Naturales. Curso : 3 bsico. Unidad: Ciencias de la vida Objetivo de la clase: Construyen un ciclo de vida de una planta. Habilidades: Predecir. Observar. Construir. Indicadores de logro: Predicen segn preguntas dadas. Describen la etapa del ciclo de vida de una planta. Orientaciones Pedaggicas: Recursos: .

Gestin de la clase: Antes de comenzar la clase es preciso realizar ciertos pasos.

Inicio. a) Verificar los recursos. b) Planifique los espacios.

Desarrollo. c. Pide a los alumnos que formen grupo de a cuatro integrantes d. Genere en sus alumnos, a travs de preguntas dirigidas que predigan, que piensen, que debatan en grupo antes de exponer. e. Entregue los recortables. f. Dar instrucciones en voz alta. g. Monitoree actividad. h. Propicie el trabajo colaborativo. i. Propicie el respeto entre pares antes de exponer.

Cierre. J Compruebe junto a sus alumnos si sus hiptesis son correcta. K Pida a los alumnos que corrijan hiptesis erradas.

Evaluacin .

Creacin de un modelo con una semilla de poroto.

Gua Docente n 4

Relacin curricular. Asignatura: Ciencias Naturales. Curso : 3 bsico. Unidad: Ciencias de la vida. Objetivo de la clase: Identificar la importancia de la polinizacin para la germinacin de las plantas

Habilidades: Observar. Formular hiptesis. Predicciones. Actitudes: Asumir responsabilidades e interactuar en forma colaborativa en los trabajos en equipo, aportando y enriqueciendo el trabajo comn. Indicadores de logro: . Explican el concepto de polinizacin y dan Ejemplos de distintos agentes que la provocan. Dan ejemplos de cmo la semilla puede dispersarse a otros lugares.

Orientaciones Pedaggicas: Recursos:

Inicio. a) Verificar los recursos. b) Planifique los espacios.

Desarrollo. c. Pide a los alumnos que formen grupo de a cuatro integrantes. d. Genere en sus alumnos, a travs de preguntas dirigidas que predigan, que piensen, que debatan en grupo antes de exponer. e. Entregue gua de trabajo. f. Lee instrucciones en voz alta. g. Monitoree actividad. h. Propicie el respeto entre pares antes de exponer. Cierre. J Compruebe junto a sus alumnos si sus hiptesis son correcta. K Pida a los alumnos que corrijan hiptesis erradas.

Evaluacin.

Qu son el agente polinizador? Por qu la semilla debe quedar a cierta distancia de la planta? Pauta de cotejo

Gua docente n 5

Relacin curricular. Asignatura: Ciencias Naturales. Curso : 3 bsico. Unidad: Ciencias de la vida. Objetivo de la clase: Reconocer la importancia de las semillas dentro del proceso de desarrollo del ciclo de vida de una planta.

Habilidades: Observar. Formular predicciones. experimentar. Actitudes: Asumir responsabilidades e interactuar en forma colaborativa en los trabajos en equipo, aportando y enriqueciendo el trabajo comn. Indicadores de logro: Realizan predicciones segn pregunta dada. Explican la importancia de la semilla como inicio de la vida

Orientaciones Pedaggicas. Recursos:

Inicio Verificar los r. a) Verificar los recursos. b) Planifique los espacios.

Desarrollo . .

C Pide a los alumnos que formen grupo de a cuatro integrantes. D Genere en sus alumnos, a travs de preguntas dirigidas que pre Predigan, que piensen que debatan en grupo antes de exponer. E Pide a los alumnos realizan trabajo prctico. F Da instrucciones generales. G Monitoree actividad. H Propicie respeto entre pares antes de exponer.

Cierre.

Compruebe si sus hiptesis son correctas. Pida a los alumnos que corrijan hiptesis erradas.

Evaluacin Tabla de registro.

Gua docente n 6

Relacin curricular. Asignatura: Ciencias Naturales. Curso : 3 bsico. Unidad: Ciencias de la vida. Objetivo de la clase: Identificar y conocer las funciones de las plantas medicinales. Habilidades: Observar. Formular predicciones. investigar. Actitudes: Asumir responsabilidades e interactuar en forma colaborativa en los trabajos en equipo, aportando y enriqueciendo el trabajo comn. Orientaciones Pedaggicas. Recursos.

Inicio. a) Verificar los recursos. b) Planifique los espacios.

Desarrollo

C Pida a los alumnos que formen grupo de cuatro integrantes. D Genere en sus alumnos, a travs de preguntas dirigidas que pre Predigan, que piensen que debatan en grupo antes de exponer. E Entrega gua de trabajo. F Lee en voz alta las instrucciones. G Monitoree actividad. H Propicie respeto entre pares al momento de la exposicin.

Cierre.

I Compruebe si sus hiptesis son correctas. J Pida a los alumnos que corrijan hiptesis planteadas.

Evaluacin .

Cmo las podemos clasificar? Las has utilizado alguna vez t.

Gua docente n 7

Relacin curricular. Asignatura: Ciencias Naturales. Curso : 3 bsico. Unidad: Ciencias de la vida. Objetivo de la clase: Conocer los diferentes tipos de plantas de nuestro pas. Habilidades: Observar. Formular predicciones. Predicciones. Actitudes: Demostrar curiosidad e inters por conocer seres vivos, objetos y/o eventos que conforman el entorno natural.

Orientaciones Pedaggicas. Recursos.

http://www.youtube.com/watch?v=If2jOphCKqw

Inicio. a) Verificar los recursos. b) Planifique los espacios.

Desarrollo

C Pida a los alumnos que formen grupo de cuatro integrantes D Genere en sus alumnos, a travs de preguntas dirigidas que pre Predigan, que piensen que debatan en grupo antes de exponer. E Entrega gua de trabajo. F Lee en voz alta las instrucciones. G Monitoree actividad. H Propicie respeto entre pares al momento de la exposicin.

Cierre.

I Compruebe si sus hiptesis son correctas. J Pida a sus alumnos que corrijan respuestas erradas.

Evaluacin.

En cada regin crece diferentes especies? Qu especies Conoces alguna de tu regin.

Gua del alumno n 1

Lee con atencin y responde las siguientes preguntas: 1. Qu necesitan las plantas para vivir?

2. Nombra una planta que pueda vivir con muy poca agua y otra que necesite Mucha agua.

3. Por qu necesitan luz las plantas?

4. Qu absorben las plantas por las races?

5. Pueden almacenar agua las plantas?

2. Completa el siguiente texto con estas palabras agua - animales - alimentos - seres vivos - suelo - luz - plantas

LAS NECESIDADES DE LOS SERES VIVOS Los.......................... Y las..................................son seres vivos. Para vivir los animales necesitan........................... y temperatura adecuada. Para vivir Las plantas necesitan agua,.........................,............................. Y temperatura adecuada. Los.................... Slo pueden vivir en los lugares en los que hay todo lo que necesitan.

3. . Observa y contesta. Cul de estas plantas podr crecer y desarrollarse? Razona tu respuesta.

Gua del alumno n 2

Manos a la obra.

Materiales: 1 2 3 4 5 tinta. Macetero o vaso. Apio. Mantel. Agua.

Procedimiento. Que pasara si colocas en un vaso con agua y tinta roja un tallo de apio?

Qu cambios crees t que ocurrirn si cortas el tallo del apio que esta con tinta?

Formula dos predicciones de que suceder con el tallo del apio, utiliza otro color si lo deseas

Dibuja los pasos que realizaste para formular tus predicciones

Gua del alumno n 3

Materiales: Cartn forrado Temperas Plastilina Smola Tijera Pegamento

Procedimiento Confecciona tu ciclo de vida de una planta, luego los compararemos con tus compaeros.

Gua del alumno n 4

Completa el siguiente mapa conceptual

POLINIZACION

QUE

ES

PARA QUE SIRVE

PROCEDIMIENTO

Gua del alumno n 5

A trabajar.

Materiales. Procedimiento Proponer a los alumnos que tomen una hoja en blanco, la dividan en dos, y en una parte dibujen el interior de una semilla de poroto o lenteja tal cual la imaginan. Cuando hayan terminado el dibujo, los alumnos debern guardar las hojas para utilizarlas ms adelante. Trabajar con las semillas remojadas con mucho cuidado, tratando de que no se rompan, sacar la cubierta de varias semillas. Las semillas, ahora sin cubierta, aparecen divididas en dos partes. No separarlas totalmente y observar. Si cuentan con lupa, pueden utilizarlas para mirar las partes ms pequeas del interior de la semilla. En la mitad de la hoja libre, dibujar cmo ven la semilla por dentro?.Comparar los dos dibujos y ver en qu se diferencia. Observar y comparar los dibujos de los compaeros. A partir de lo estudiado, completar el siguiente esquema con los que aparecen a continuacin. Semillas de porotos y lentejas remojadas (la noche anterior dejar las semillas en remojo en un recipiente con agua). Hojas blancas Pinzas para trabajar con las semillas. Lupas (no son imprescindible pero facilitan la informacin.

Plmula

Radcula

Cubierta

Cotiledn

Embrin

Comparar el dibujo anterior con el realizado por los alumnos y completar los rtulos o las partes faltantes.

Gua del alumno n 6 Manos a la obra.

MATERIALES Hojas de cartulina o blancas Pegamento Tijera Hojas de plantas medicinales Recortes de plantas medicinales. Plumones PROCEDIMIENTO Los alumnos realizan un muestrario de las plantas medicinales que ms se utilizan.

. Gua del alumno n 7

Investigando sobre las plantas autctonas de Chile . Observa las fotos de plantas autctonas de Chile.

Describe cmo son las estructuras externas que reconoces en cada una de las fotos. Compara estas estructuras. Qu diferencias tienen? Como es el hbitat de cada una de ellas?, descrbelo En qu parte de Chile puedes encontrar estas especies? Cules son las plantas autctonas de ese lugar? Cules son las estructuras externas?