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QUADRO DE REFERNCIA PARA O ENSINO PORTUGUS NO ESTRANGEIRO TAREFAS, ACTIVIDADES, EXERCCIOS E RECURSOS PARA A AVALIAO

Maria Jos Grosso (coord.) Antnio Soares Fernanda de Sousa Jos Pascoal

2011

SUGESTES DE TRABALHO NDICE

PG.

NOTAS PARA O UTILIZADOR3 Estrutura e Organizao Realizao de Tarefas  Para a Compreenso do Pblico-Alvo  3 3 4

FICHAS MODULARES 5 SUGESTES DE TRABALHO21 RECURSOS PARA A AVALIAO 50

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SUGESTES DE TRABALHO Notas para o Utilizador O Quadro de Referncia para o Ensino Portugus no Estrangeiro: Tarefas, Actividades, Exerccios e Recursos para a Avaliao composto por chas modulares, sugestes de tarefas e exerccios, bem como recursos para avaliao. O seu principal objectivo exemplicar a operacionalizao da competncia de comunicao, apresentando o funcionamento da lngua, tendo em conta competncias, contedos gramaticais, campo lexical, realizaes lingusticas e textos. Os professores, educadores e agentes educativos, com larga experincia, certamente j tero reectido sobre o pblico, os contextos, os contedos e os materiais e, para esses, o QuaREPE ser mais um reforo da sua prtica pedaggica. Voltado, pois, para a prtica, no foi concebido nem como programa nem como material, mas sim como amostra exemplicativa. Estrutura e organizao A procincia de uma lngua depende de muitos factores e pode no estar relacionada directamente com a idade. Isto signica que os nveis A1 e A2 no esto apenas ligados s faixas etrias mais baixas. J os nveis B2 e C1 no sero adequados para a faixa etria de 8-10 anos, pois a competncia em lngua, como macrocompetncia, envolve competncias que reectem o conhecimento do mundo e aspectos mais elaborados do desenvolvimento psicocognitivo do indivduo. Assim, tendo conscincia de que dicilmente se pode abranger o funcionamento da lngua em todas as situaes e em todos os nveis etrios, o que se apresenta ter de ser entendido como um exemplo parcelar de um uso determinado da lngua e, por isso, restrito s situaes de comunicao. Organizou-se a operacionalizao do QuaREPE por chas modulares com actividades, tarefas e recursos avaliativos. As chas no so sequenciais. Como exemplo, o grupo etrio de 8-10 anos que tenha o nvel de procincia A1 (ou A2) pode seguir ou no um tema como Eu e a escola (seleccionado na cha 1) que, como bvio, no abarca todos os contedos (gramaticais, lexicais) do nvel de procincia. A cha referida deve, pois, em funo do nmero de horas, ser completada com outras chas modulares acompanhadas de novas tarefas, elaborao ou seleco de materiais. Por razes operatrias, exemplicmos o B1 com a faixa etria dos 11 aos 14 anos e o C1 com a faixa etria mais alta. Por se tratar de um denominador comum a todos os nveis e faixas etrias, considera-se importante a abordagem de competncias como a fonolgica e a ortogrca em todas as chas modulares. Realizao de Tarefas As tarefas devem ser signicativas para o pblico-aprendente e devem ter em conta a sua procincia em lngua portuguesa, o que signica uma progresso de nvel para nvel respeitando o desenvolvimento psicocognitivo da faixa etria do aprendente e promovendo o gosto pela aprendizagem do portugus. A execuo de tarefas (micro ou macro) essencial na gesto da heterogeneidade dos grupos do pblico-alvo. A lngua portuguesa deve contribuir para o desenvolvimento pleno do indivduo. Neste sentido, o aprendente deve poder contactar com diferentes tipos de texto, isto , a lngua apresentada no s na perspectiva do utilizador (que a sabe usar em todos os domnios de comunicao, intervindo na sociedade com raciocnio analtico, defendendo e justicando opinies pessoais), mas tambm como veculo de acesso a outros conhecimentos, o que implica uma maior ateno ao oral formal e ao escrito.
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SUGESTES DE TRABALHO As amostras de recursos apresentadas neste volume, constitudas por chas modulares, actividades, tarefas e exerccios para desenvolver nos contextos de ensino e aprendizagem e por recursos para avaliao, cobrem os cinco nveis previstos, A1 a C1, e esto organizadas por temas, subtemas e por faixa etria. No quadro seguinte, exemplicamos a distribuio dos temas e subtemas (entre parntesis, nalguns casos frente dos nveis) pelas faixas etrias e nveis de procincia. Distribuio de temas e subtemas Temas Eu e a escola Tempos livres Higiene e Sade A1, A2 A1, A2 A1, A2 (alimentao) 8 - 10 B1 B1 (turismo) B1 11 - 14 15 ou + B2 (vida escolar) C1 (clubes escolares) B2 (frias e turismo) C1 (culturas e viagens) B2 (vida saudvel) C1 (sade pblica)

Para a compreenso do pblico-alvo (caractersticas gerais) Para uma melhor compreenso do pblico, apresentam-se algumas caractersticas gerais baseadas nos resultados dum inqurito que envolveu 1885 informantes provenientes de dez pases: A maior representatividade no escalo etrio est compreendida entre os 11 e os 14 anos. A lngua portuguesa sobretudo usada em casa com destaque para o nvel etrio mais baixo (8-10 anos). Quanto s razes para estudar portugus, a principal razo apontada corresponde a uma deciso familiar, a qual prevalece em qualquer escalo etrio. O pblico-aprendente tem uma atitude positiva em relao aprendizagem da lngua portuguesa. O nvel etrio dos 810 anos considera as aulas interessantes e divertidas. H uma atitude positiva em relao ao prprio professor de lngua portuguesa. Regista-se uma atitude positiva em relao lngua portuguesa e sua aprendizagem. Atitude menos positiva vai para os aspectos logsticos e horrios das aulas de lngua portuguesa. A maioria dos aprendentes, de todos os escales etrios indicados, quer continuar a estudar portugus no pas onde vive. Os seus principais problemas revelam-se na escrita.

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SUGESTES DE TRABALHO

FICHAS MODULARES

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SUGESTES DE TRABALHO TEMA: EU E A ESCOLA A1


Competncias Contedos gramaticais
- Pronomes pessoais - Formas de tratamento - Artigos denidos e indenidos - Artigo denido com nomes de pessoas - Singular e plural dos nomes e dos adjectivos - Possessivos Morada - Presente do indicativo dos verbos ser, estar, ter, haver, ir e verbos regulares em -ar (exemplo: morar) - Preposies/ contraces (no, na, nos, nas, do, da, dos, das) - Interrogativos: Como? Quem? Que? Onde? Quando? Quantos/ quantas? - Adjectivos Identicao Datas: meses e anos Numerais cardinais Animais de estimao Cores Caracterizao fsica

8 10 anos
Campo lexical Exemplo de realizaes lingusticas
- Bom dia/boa tarde... - Ol! - Eu sou... - Como est(s)? - Estou bem, obrigado(a). - At logo/at amanh. - Bom m-de-semana! - Por favor, - Desculpe/desculpa, Instalaes Rua, aldeia, cidade, regio, pas - O senhor; a senhora - Como se chama/ como te chamas? - A minha professora chama-se... - O meu professor de portugus de... - Quantos anos tens? - Tenho dez anos. - Quando fazes anos? - A minha escola ca em..., na rua... - A minha escola grande/ pequena. - A escola tem um recreio com rvores e um campo de jogos. - A minha sala azul. - Tenho uma mochila amarela com desenhos do Homem Aranha. - Em casa tenho dois gatos e um co. - Temos um quadro interactivo. - Na sala h (um) computador(es). - Fecha, (feche) a porta, por favor! - Silncio! - Ouve (Ouam!) - Diz! (Diga!) Escreve! (Escrevam!) - Gosto de jogar bola/... - O ginsio grande/pequeno Documentos de identicao Dilogos e outros textos em vrios suportes

Textos

Saudar e apresentar (-se) Falar de si prprio Despedir-se Localizar no espao Compreender instrues Pedir e dar informaes

Formas de saudao Formas de tratamento A escola Objectos no espao aula/escola

Mapas Fotos Cartazes

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SUGESTES DE TRABALHO TEMA: EU E A ESCOLA A2


Competncias Contedos gramaticais - Graus dos adjectivos
- Artigos denidos com nomes de cidades e pases - Advrbios e locues adverbiais de lugar - Locues preposicionais (perto de) - Advrbio muito - Presente do indicativo dos verbos regulares e irregulares (sair, vir fazer, poder...) - Interrogativos: Quando? Como? Que?/A que...?/Em que...? - Passado: pretrito perfeito - Nomes colectivos

8 10 anos
Campo lexical Exemplo de realizaes lingusticas
- Por favor! - Desculpe/desculpa - Importa-se de repetir? - No percebi... - Posso falar? - Ele(a) tem os olhos azuis/o cabelo louro... - O mais alto da turma o... - Eu sou mais alto(a) do que a... - Na turma h dois colegas alemes. - A Marisa brasileira. - O Antnio de Lisboa. - Eu estudo portugus. - Na quarta-feira temos natao. - Na quinta-feira tivemos Educao Fsica. - A minha escola ca perto/ longe de casa. - Vou de carro/ a p. - Saio de casa s..., atravesso..., viro esquerda/ direita..., vou em frente - Apanho o autocarro n.... - Chego escola s 8 h. - Saio da escola s 15 h. - A que horas tens aula de msica? - Quando comeam as frias grandes? - No tenho aulas na quarta-feira tarde. - Acho que bom fazer Educao Fsica. - Eu gosto muito de Cincias. - Geralmente almoo na cantina. - Janto com os meus pais e o meu irmo. - Na minha turma, ns falamos vrias lnguas. Folhetos informativos da rede de transportes Planta da cidade, da escola Horrio da escola Formulrios Pequenos textos da literatura infanto-juvenil (adaptados)

Textos

Interagir com o(a) professor(a) e colegas

Caracterizao de colegas e amigos Nacionalidades Pases, capitais e outras cidades Nomes das reas disciplinares Actividades curriculares e extracurriculares Transportes para a escola Trajectos: atravessar, virar, seguir,... Horrios (entrada e sada) Localizao temporal: dias da semana; meses do ano Localizao espacial, distncias

Mapas Passe do transporte pblico/bilhete de transporte

Identicar/ caracterizar colegas e amigos

Localizar a escola Pedir/dar informaes sobre transportes Pedir/dar informaes sobre os horrios Emitir opinies pessoais

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SUGESTES DE TRABALHO TEMA: EU E A ESCOLA B1


Competncias Contedos gramaticais
- Pretrito imperfeito e pretrito perfeito simples - Frase imperativa: uso do innitivo e do imperativo

11 - 14 anos
Campo lexical Exemplo de realizaes lingusticas
- Por favor - Desculpe/desculpa - Posso falar? - Pode falar mais devagar?/ Podia repetir? - No ouvi/no vejo bem. - No jogar bola nos corredores! - Coloque os papis no cesto. - No pisar a relva! - proibida a entrada de animais! - Posso fechar a janela? - S um momento. - No ltimo sbado tivemos provas de corta-mato. - No ano passado zemos uma grande festa na escola com os professores e os nossos pais e irmos. - Quando eu era pequeno, o meu pai trazia-me escola. - Na escola do meu primo no permitido andar de cales. - Os meus pais esto de acordo com as regras da escola. - Concordo com a proibio de comer na sala de aula. - Em Portugal, em caso de emergncia, ligue o 112.

Textos

Compreender/ produzir textos relacionados com a vida escolar e cvica Manifestar acordo e desacordo Interpretar instrues e agir em conformidade Relatar acontecimentos e experincias

Regras de comportamento no espao da escola: autorizaes e proibies; restries de acesso Exerccios de proteco civil: sadas de emergncia, pontos de encontro Instrues Regulamento da Escola Interaco na sala de aula: uso da palavra, pedidos de esclarecimentos Experincias vividas Acontecimentos da vida escolar Visitas de estudo Desporto escolar

Mapas Passe do transporte pblico/bilhete de transporte Folhetos informativos da rede de transportes Planta da cidade, da escola Horrio da escola Formulrios Pequenos textos da literatura infanto-juvenil (adaptados)

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SUGESTES DE TRABALHO TEMA: VIDA ESCOLAR B2


Competncias Contedos gramaticais
- A expresso de tempo: Quando + futuro do conjuntivo - Depois de + innitivo Sintetizar informao Produzir textos fornecendo explicaes e argumentos - Expresso da condio: se + futuro conjuntivo; se + imperfeito do conjuntivo; no caso de + innitivo; caso + presente conjuntivo. - Futuro do conjuntivo dos verbos regulares e irregulares - Innitivo pessoal

15 anos ou +
Campo lexical Exemplo de realizaes lingusticas
- Quando eu terminar os estudos,... - Depois de concluir os estudos no ensino secundrio, - Se eu conseguir entrar em Medicina,... - Escolhi a rea de... porque... Tipos de formao - Gostava de ser... Artigos de imprensa - Tenciono fazer um estgio/ curso... - Se eu estivesse em Portugal, preferia viver no Sul. Textos de stios da Internet Textos (de rdio, televiso, lmes)

Textos

Recolher informao pertinente e de acordo com objectivos pr-denidos

reas curriculares e opes vocacionais Projectos educativos e prossionais Prosses

Testemunhos de estudantes e de prossionais de vrias reas: histrias de vida, entrevistas Folhetos informativos sobre sistemas educativos e ensino superior

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SUGESTES DE TRABALHO TEMA: ESCOLA C1


Competncias Contedos gramaticais
- Completivas verbais com conjuntivo - Formas de expressar o futuro - Sistematizao da colocao do cltico - Sistematizao dos usos do adjectivo - Sistematizao dos verbos auxiliares - Completivas adjectivais - Preposies de regncia verbal e nominal - Sujeito indeterminado - Frases relativas - Expresses xas e idiomticas, provrbios

15 anos ou +
Campo lexical Exemplo de realizaes lingusticas
- Acabo de chegar. Diga-me/ diz-me, por favor, que clube h? - Como posso fazer para me inscrever? - Tem/tens de ter autorizao dos teus pais. - H vrios clubes, todos muito interessantes/giros: de rdio, do jornal da escola e outros. Se ouvir/ouvires dizer Vou ter CF., isso quer dizer que se trata do Clube de Fotograa. - Aprende-se muito nos clubes. Descobrem-se novos amigos, fazem-se visitas. muito divertido fazer parte do grupo REFO (Reprter fotogrco). No clube do Jornal da Escola, o CF, melhora-se muitssimo a escrita. E fazem-se entrevistas e colabora-se com o CF ou o grupo dos REFO. - Hei-de conseguir tirar o curso que quero. - gua mole em pedra dura tanto d at que fura.

Textos

Compreender mensagens gravadas ou radiodifundidas, identicando pormenores, mensagens implcitas e linguagem metafrica Compreender textos longos e complexos, no domnio educativo Interagir, dando opinies, concordando ou discordando, modalizando as respostas, concluindo e enfatizando Interagir em entrevistas, como entrevistador ou entrevistado Interagir em debates, saber argumentar a favor ou contra

reas lexicais relacionadas com actividades de clubes na escola: jornal, rdio, fotograa, teatro, reas lexicais relacionadas com actividades escolares Campo lexical de normas e procedimentos Horrios das actividades dos clubes

Jornais escolares Programas de rdio Telejornais Pginas de jornal com a oferta cultural Agendas municipais Reportagens Poesia Teatro Canes Entrevistas Anedotas Provrbios e ditados

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SUGESTES DE TRABALHO TEMA: TEMPOS LIVRES A1


Competncias Contedos gramaticais
- Determinantes possessivos - V. gostar de - Presente do indicativo dos verbos saber e fazer - V. estar a + innitivo Escrever mensagens simples e breves Reconhecer palavras e frases simples e curtas que lhe sejam familiares - Advrbios de tempo: hoje, amanh (+ pres. ind.), agora - Quanticador muito - Futuro prximo - Presente do indicativo do verbo ir + innitivo do verbo - Preposies/ Contraces: a, em, de - Preposies: sobre, dentro, at, - Preposies/ locues prepositivas: antes de, depois de, por cima de - Interrogativos: O que...? A que...? Quando? Onde? Animais de estimao Desportos: natao, ginstica, judo, futebol, Ballet Locais de encontro com os amigos: parque infantil, ginsio, piscina, escuteiros, clubes e atelis (de pintura, desenho, xadrez,...), campos de frias, colnias de frias Jogos tradicionais: Jogo da macaca, jogo do elstico, jogar ao berlinde, ao pio, jogar s escondidas,... Msica: piano, guitarra, violino, auta,...

8 - 10 anos
Campo lexical Exemplo de realizaes lingusticas
- Estou a pintar. - O que fazes ao sbado? - Vou piscina com o meu irmo. - Vou passear. - Gosto de andar de bicicleta. - Eu prero andar de skate. - Tenho aulas de natao com a minha turma. - Adoro ir piscina. - Sabes nadar? - Sei, sim, mas no sei mergulhar. - No m-de-semana vou ao parque. - O que fazes nos teus tempos livres? - Brinco e jogo bola. - Eu fao ballet com a minha amiga Maria. - Gosto de danar e cantar. - Tenho muitos amigos na colnia de frias. - Vou para um campo de frias no Vero. - Eu sei jogar macaca.

Textos

Usar frases simples para falar do seu quotidiano e dos seus gostos Pedir e dar informaes Interagir sobre os tempos livres

Os dias da semana O m-de-semana As frias As estaes do ano Ocupao de tempos livres: brincar, passear, andar de bicicleta/de trotineta/de patins/de skate, saltar/saltar corda, correr, jogar ( bola, jogos de computador), cantar

Cartazes Banda desenhada Textos gravados e emisses televisivas DVD Postais Dilogos e outros textos em vrios suportes Canes

Aspectos socioculturais:
- Portugueses que se destacam no desporto (jogadores de futebol, treinadores de futebol, atletismo, triatlo, ciclismo, judo,...). - Jogos; lengalengas e travalnguas; canes tradicionais portuguesas/ canes infanto-juvenis conhecidas (A saia da Carolina, O balo do Joo). QuaREPE TAREFAS, ACTIVIDADES, EXERCCIOS E RECURSOS PARA A AVALIAO | 11 

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SUGESTES DE TRABALHO TEMA: TEMPOS LIVRES A2


Competncias Contedos gramaticais
- Conectores: e, mas, porque - Futuro prximo: verbo ir no presente do indicativo + verbo no innitivo - Advrbios de lugar: prximo/longe/junto de/perto de - Pretrito imperfeito do indicativo dos verbos regulares e dos irregulares - Pretrito perfeito do indicativo dos verbos regulares e irregulares

8 - 10 anos
Campo lexical Exemplo de realizaes lingusticas
- Amanh vou acampar. - O acampamento ca junto ao rio. - No ano passado fui esquiar com os meus colegas. - Foi a primeira vez que estive uma semana longe dos meus pais. - A professora de Educao Fsica foi connosco. - Quando ia para a praia, encontrei o meu primo. - Formas de iniciar e terminar um postal, uma carta, um mail. Ex.: Queridos pais/ Beijinhos/Abrao/Adeus/ Ciao. - Estou a passar uns dias fantsticos na praia. - Os meus primos so muito divertidos. - A minha tia muito xe. - Convido-te para a minha festa, no dia... a partir das... Vai ser divertido! Conto contigo! - Na festa da escola representei com os meus colegas. - No ano passado ia com a minha irm ao ginsio, mas agora no vou com ela.

Textos

Localizar informao especca relacionada com o tema Compreender informao essencial em gravaes de textos para este nvel Narrar, de forma breve e simples, acontecimentos e experincias pessoais Escrever mensagens simples e breves para convites/ divulgao de eventos Escrever textos simples de correspondncia pessoal

As frias As colnias de frias Campismo Acampamento O mar/o rio/o lago A praia/o campo/a montanha Desportos: esqui, natao, pesca, ciclismo, marcha,... Datas (ms, dia, semana,) Festas e acontecimentos especiais: festas da escola, sarau desportivo, representao, exposio de trabalhos escolares, representao em eventos desportivos, festa de aniversrio, festa de Natal Jogos

Avisos Mapas Prospectos Textos publicitrios Notcias de jornais Emisses televisivas e de rdio Pequenos DVD Canes Cartazes

Aspectos socioculturais:

- Festividades e comemoraes. - Dias de festa (dia da me, dia do pai, dia da criana, dia da rvore, dia de S. Martinho,...). - Festas religiosas. QuaREPE TAREFAS, ACTIVIDADES, EXERCCIOS E RECURSOS PARA A AVALIAO | 11 

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SUGESTES DE TRABALHO TEMA: TEMPOS LIVRES - TURISMO B1


Competncias Contedos gramaticais
- Voz activa/voz passiva - V. haver + prep. de Compreender informao essencial em textos gravados deste nvel Identicar os argumentos num texto Compreender textos inseridos em stios da Internet Compreender textos literrios sobre uma cidade/pas/ Interagir para obter ou dar informao, fornecer e seguir instrues Escrever textos simples com instrues (roteiros) Descrever locais visitados Relatar, num texto simples e articulado, viagens e visitas de estudo - Futuro prximo - Advrbios de lugar - Locues prepositivas - Futuro do indicativo Pretrito imperfeito do indicativo dos verbos regulares e dos irregulares - Pretrito perfeito do indicativo dos verbos regulares e irregulares

11 - 14 anos
Campo lexical Exemplo de realizaes lingusticas
- Na Pscoa, a minha turma vai a Portugal com os professores de Portugus e de Histria. Tambm vai a nossa directora. - Na visita vamos a duas cidades histricas. - No Vero camos numa pousada em frente ao mar. - Esta cidade tem um centro histrico muito bem conservado. - Eu gosto de visitar castelos e fortalezas. - As mais belas fotograas foram tiradas pelo meu pai. - Os meus pais querem mostrar-me a terra natal dos meus avs. - Por favor, pode dizer- me onde ca o castelo...? - Vire esquerda/vire direita/ siga em frente/ v at prxima rotunda/ depois do cruzamento/... - Ol! Podes dizer-me onde ca a pousada de juventude? - Vais em frente at ao cruzamento/ viras direita, depois segues em frente/... - Eu fui com os meus pais aos Aores numa viagem organizada. - Eles reservaram tudo numa agncia de viagens. - No aeroporto estava um senhor nossa espera com um grande cartaz que dizia... - Tivemos de nos levantar muito cedo. - Li muitas coisas sobre as ilhas.

Textos

Localizar informao especca relacionada com o tema

Frias Visitas de estudo Viagens Cidades tursticas Plantas da cidade Direces Mquina fotogrca Cmara de lmar Monumentos e patrimnio Lugares de interesse histrico, cultural, diverso,... Agncia de viagens Viagens organizadas: avio, barco, autocarro, Passaporte Bilhetes de avio Aeroporto Voo Alojamento Transportes Hotel Pousada de juventude Parque de campismo Guia turstico Visitas guiadas Espectculos Concertos Eventos culturais O tempo meteorolgico

Cartazes Mapas Prospectos Textos publicitrios Roteiros Artigos de revistas Emisses televisivas e de rdio Pequenos DVD Stios na Internet Textos literrios

Aspectos socioculturais:
- As principais cidades de Portugal (Continente e Ilhas). - Patrimnio emblemtico portugus (Mosteiro dos Jernimos, Cristo-Rei, Torre dos Clrigos, pinturas rupestres de Foz Ca,...). - Alguns rios portugueses. - Visitas de interesse cientco.

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SUGESTES DE TRABALHO TEMA: TEMPOS LIVRES - FRIAS E TURISMO B2


Competncias Contedos gramaticais
- Expresso da nalidade, da concesso, da causa - Expresso da consequncia: to/tal/tanto - Innitivo pessoal - Colocao dos clticos - Pronomes relativos Compreender e seleccionar informao em textos extensos e complexos Escrever texto expositivo, apresentando informao e justicando pontos de vista Escrever textos informativos, simples e articulados, sobre locais tursticos Descrever locais visitados Relatar, num texto simples e articulado, viagens e visitas de estudo - Uso do discurso directo/indirecto

15 anos ou +
Campo lexical Exemplo de realizaes lingusticas
- Na Pscoa, a minha turma vai a Portugal com os professores de Portugus e de Histria. Tambm vai a nossa directora. - Na visita vamos a duas cidades histricas. - Embora estivssemos perto do mar, no o conseguamos ver. - No Vero camos numa pousa da em frente ao mar. - Na Agncia deram-nos uma brochura para que conhecssemos a planta da cidade. - Esta regio to bonita que gostava de viver aqui. - Eu gosto de visitar castelos e fortalezas. - Os meus pais querem mostrar-me a terra natal dos meus avs. - Ali perto organizaram um festival sobre culturas, com vrias manifestaes de dana e de msica. - Por favor, pode dizer-me onde ca o castelo...? - Informaram-nos/no nos informaram de - No aeroporto estava um senhor nossa espera com um grande cartaz que dizia... - Tivemos de nos levantar muito cedo. - O nosso itinerrio comeou em Ponta Delgada. - Quando fomos a Lisboa, visitmos a Expo e fomos ao Oceanrio. - No Museu da Marinha, vimos modelos de caravelas do tempo dos Descobrimentos. - Aqueles eram os barcos que iam para Angola. - Disseram-nos que os transportes areos portugueses zeram o seu primeiro voo comercial em 1946. - Andava to contente em Lisboa que queria car mais uns dias. - No Museu lemos que, em 1415, os portugueses conquistaram aos mouros a cidade de Ceuta, no Norte de frica. Considera-se esta data como o incio da expanso portuguesa.

Textos

Sintetizar informaes e argumentos provenientes de fontes diferentes Desenvolver de forma metdica uma apresentao, destacando aspectos e pormenores importantes Narrar e descrever Acontecimentos

Frias Viagens Brochuras de viagens Escolha de viagens Guia do viajante Documentao, seguros, moeda, clima, segurana, vacinas, Gostos e tendncias Programao cultural Festivais de msica, de cinema, de artes, gastronmicos,... Feiras medievais, feiras do livro, de banda desenhada,... Centros culturais Centros de cincia/ aqurios/ parques com animais/ monumentos (igrejas, palcios, castelos,...) As origens de Portugal Descobrimentos Expanso

Cartazes Mapas Prospectos Textos publicitrios Fotos Roteiros Artigos de revistas Gravaes de emisses televisivas e de rdio Pequenos DVD Stios na Internet Pequenos textos literrios

Aspectos socioculturais:
- Identicar patrimnio emblemtico portugus (Mosteiro dos Jernimos, Cristo-Rei, Torre dos Clrigos, pinturas rupestres de Foz Ca,...). - Locais em Portugal patrimnio da UNESCO. - Pases de Lngua Ocial Portuguesa (PALOP). - Origens de Portugal e expanso portuguesa. QuaREPE TAREFAS, ACTIVIDADES, EXERCCIOS E RECURSOS PARA A AVALIAO | 11 

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SUGESTES DE TRABALHO TEMA: TEMPOS LIVRES - CULTURAS E VIAGENS C1


Competncias Contedos gramaticais
- A expresso da concesso - Uso do discurso directo/indirecto

15 anos ou +
Campo lexical Exemplo de realizaes lingusticas
- Os portugueses andaram pelos quatro cantos do mundo. - Hoje, temos as viagens virtuais. distncia de um clique, j estamos noutro stio. - A minha deslocao quele canto remoto do planeta levou-me a viajar tambm no tempo. - Parecia que tinha voltado ao tempo dos romanos/celtas... - Ande eu por onde andar, nunca mais me esquecerei daquele momento. - sada dos aeroportos da Europa que pertencem ao espao Schengen, existe a indicao Nada a declarar! - Tenho amigos que fazem milhares de quilmetros para jogar golfe. - A Pscoa diferente de regio para regio. - O portugus falado por mais de 200 milhes de pessoas.

Textos

Compreender o essencial de mensagens orais (debates, documentrios, emisses de rdio e de televiso) Apresentar, descrever ou narrar assuntos complexos Sintetizar informao ou argumentos

Deslocaes Viagens no espao/ no tempo Viagens reais/ imaginrias Eixos Norte/Sul e Ocidente/Oriente Sociedades contemporneas As grandes metrpoles Os eixos de comunicao Europa multilingue Diversidade de Estados A cultura local e a importncia das provncias e regies Mundializao da cultura O Oriente Interculturalidade Sociedade de comunicao e tecnologia As relaes culturais de Portugal com os PALOP

Cartazes Mapas Prospectos Textos publicitrios Avisos Fotos Roteiros Artigos e notcias de jornais e revistas Emisses televisivas e de rdio DVD Stios na Internet Textos literrios Narrativas de viagens

Aspectos socioculturais:
- Itinerrios dos Descobrimentos Portugueses. - Colonizao/descolonizao. - Pases de Lngua Ocial Portuguesa (PALOP).

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SUGESTES DE TRABALHO TEMA: HIGIENE E SADE A1


Competncias Contedos gramaticais
- O plural de nomes terminados em -o - Presente do indicativo dos verbos comer, beber, tomar - Presente do indicativo do verbo querer - Eu queria... (forma de delicadeza) - Gostar de... - Advrbios de tempo: hoje, amanh (presente indicativo), agora - Preposies/ contraces: em, de; preposies sobre, dentro, at - Preposies/locues prepositivas: antes de, depois de, por cima de - Interrogativos: A que...? Quando? Quanto...? Quantos/quantas? Onde? - Adjectivos: grande/pequeno(a), caro/barato(a) - Graus dos adjectivos

8 - 10 anos
Campo lexical Exemplo de realizaes lingusticas
- Eu tomo o pequeno-almoo s 7 horas. - Eu gosto de cereais com leite. - Detesto queijo. - Prero... - Ao meio-dia, como no refeitrio da escola. - Eu lancho s... - A que horas jantas em casa? - Hoje... - Por favor, pode dar-me um copo de gua? - Eu quero... - O pssego o meu fruto preferido. - Gosto muito de anans. - Gosto tambm de... - Junta/Junte/ mistura/misture/ deita/deite/ mexe/mexa... - Por favor, eu queria um quilo de cerejas. - Quanto custa? - So dois euros o quilo. - A fruta muito cara. - carssima. - Na padaria compro dois pes. - Faz favor, o que deseja comer? - Eu queria... - Eu no gosto de peixe assado. Cartes com desenhos e letras Ementas de restaurante Dilogos e outros textos em vrios suportes

Textos

Pedir e dar informaes Usar frases simples para falar do seu quotidiano e dos seus gostos Compreender instrues sobre tarefas a realizar Identicar o essencial de textos informativos Fazer um pedido

As refeies As horas O refeitrio da escola/cantina Os nomes dos alimentos A receita Os ingredientes A lista das compras As compras no comrcio tradicional: a padaria, o talho, a peixaria, a pastelaria, o caf tradicional As compras no mercado As medidas e os pesos (um quilo, um litro) O restaurante A ementa Pratos, sobremesas, bebidas A confeco dos alimentos (cozidos, grelhados, assados,...) Doces tradicionais portugueses: pastis de nata, arroz doce,... Pratos tradicionais portugueses: pratos de bacalhau,...

Puzzle Adivinhas Receitas Fotos Cartazes

Aspectos socioculturais:
- Hbitos dos portugueses. - Os horrios das refeies. - Pratos tradicionais portugueses.

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SUGESTES DE TRABALHO TEMA: HIGIENE E SADE - ALIMENTAO A2


Competncias Contedos gramaticais
- O imperfeito do indicativo (delicadeza) - Verbo gostar de Localizar informao especca e previsvel em documentos simples Compreender informao essencial de emisses de televiso Fazer breves apresentaes Manifestar preferncias - Preposies/ contraces: em, de - Preposies: para, por - Locues prepositivas - que em frases interrogativas e enfticas - Determinantes demonstrativos - Conectores: e, mas, porque As vitaminas, os sais minerais, as bras, os hidratos de carbono, os acares O po (cereais, formas) O restaurante A ementa entradas, pratos, sobremesas Grupos de alimentos saudveis A roda dos alimentos

8 - 10 anos
Campo lexical Exemplo de realizaes lingusticas
- importante comer cereais. - A laranja tem vitamina C. - Gosto imenso de anans. - Gosto mais de/prero - Deve-se beber gua vrias vezes por dia. - Eu que vou comer peixe. - Este peixe parece mais fresco. - Como muita fruta, porque faz bem.

Textos

Compreender aspectos essenciais de informaes Compreender instrues

As horas Os nomes dos alimentos

Puzzle Cartazes A roda dos alimentos Textos publicitrios Emisses televisivas gravadas Pequenos vdeos Canes

Aspectos socioculturais:
- Os doces e pratos tradicionais para pocas festivas em Portugal e nos pases onde vivem os alunos (Ex.: Natal - bolo-rei; Pscoa - folar; S. Martinho - castanhas;).

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SUGESTES DE TRABALHO TEMA: HIGIENE E SADE B1


Competncias Contedos gramaticais
- Pretrito perfeito do indicativo dos verbos regulares e irregulares - Pretrito imperfeito do indicativo - Emprego do pretrito imperfeito/pretrito perfeito - Emprego do pretrito perfeito simples/ pretrito perfeito composto - Graus dos advrbios - Quanticadores indenidos

11 - 14 anos
Campo lexical Exemplo de realizaes lingusticas
- Todos os dias como fruta. - Ontem, fui a um restaurante muito bom. - Comemos bem e pagmos pouco. - A sopa era de legumes. Uma alimentao variada: carne, peixe, leite, ovos, po, Higiene oral: ir ao dentista, lavar os dentes Vida saudvel Prtica de desporto Os benefcios do sol e da praia A proteco solar As regras para o banhista O tabagismo Perigos do lcool - Quando amos para o restaurante, encontrmos alguns amigos. - Temos visto cartazes contra o tabaco. - Ontem, fui ao dentista. Vdeos - O mdico aconselhou-me a andar a p todos os dias. - Na praia, preciso muito cuidado com o sol. preciso usar protector solar. - No devemos ir praia nas horas de muito calor. - O tabaco faz muito mal sade. Poesias Canes

Textos

Localizar informao especca em textos extensos Identicar os pontos essenciais de textos extensos para o nvel indicado Compreender relatos de acontecimentos e impresses Exprimir opinies, concordncia ou discordncia

A roda dos alimentos As vitaminas, os sais minerais, as bras, os hidratos de carbono, os acares

Puzzles Cartazes Textos publicitrios Panetos ligados a campanhas de sade pblica Textos de informao/ divulgao farmacutica Emisses televisivas gravadas

Aspectos socioculturais:
- As praias de Portugal algumas das mais tursticas, mais frequentadas; a bandeira azul. - A gastronomia portuguesa. - Bebidas.

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SUGESTES DE TRABALHO TEMA: HIGIENE E SADE - VIDA SAUDVEL B2


Competncias Contedos gramaticais
- Expresso de proibio: innitivo com valor de imperativo - Expresso de condio: - Se + futuro do conjuntivo presente do indicativo - Se + imperfeito do conjuntivo imperfeito do indicativo - Expresso de causa: porque por + innitivo - Expresso de opinio

15 anos ou +
Campo lexical Exemplo de realizaes lingusticas
- No fumar! - No fumar em espaos fechados! - Faa uma alimentao variada. - Faa desporto. - V at ao campo ou praia. - No me sinto bem, porque estou constipado(a). - Se conduzir, no beba. - Se tivesse mais tempo livre, fazia mais desporto. - Est bronzeada por ter ido praia. - No concordo, porque - Acho/penso/parece-me/ Julgo que

Textos

Interagir oralmente sobre temas conhecidos Produzir textos relacionados com as aprendizagens Reconhecer o ponto de vista e a atitude dos interlocutores Apresentar e justicar opinies Apresentar informao e argumentos

Alimentao saudvel Opes de alimentao: comida vegetariana, comida macrobitica,... Dietas Perigos do lcool O campo, a praia Benefcios do desporto Correr, saltar, nadar, fazer desporto, jogar voleibol/futebol Tabagismo Doenas respiratrias Os medicamentos As drogas Vida saudvel: o trabalho, o estudo, o repouso, o contacto com a natureza

Publicidade institucional sobre a sade e a higiene Notcias de jornal Textos literrios (sobre a vida no campo, nas cidades) Artigos de opinio

Aspectos socioculturais:
Hbitos dos portugueses no Vero: a ida para as praias no Vero; as praias portuguesas; os piqueniques.

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SUGESTES DE TRABALHO TEMA: HIGIENE E SADE - SADE PBLICA C1


Competncias Contedos gramaticais
- Pretrito perfeito composto do conjuntivo - Innitivo pessoal composto - Verbos auxiliares (tempo, aspecto e modo) - Processos de enfatizao - Nomes massivos - Futuro do Indicativo

15 anos ou +
Campo lexical Exemplo de realizaes lingusticas
- Considera-se erradicado um certo nmero de doenas, que dizimaram populaes inteiras no sculo XIX e tambm no sculo XX.

Textos

Compreender textos longos e complexos, no domnio educativo e pblico Participar em debates, argumentando a favor ou contra Sintetizar informao ou argumentos, valorizando os pontos que considera mais importantes Escrever textos descritivos ou narrativos, claros e estruturados, adequados ao m em vista Usar provrbios, adjectivao comparativa e expresses idiomticas

A erradicao de doenas Evoluo das taxas de natalidade e mortalidade

Programas de rdio Telejornais Artigos/notcias de jornais e revistas Informao radiofnica e televisiva Folhetos de publicidade institucional/ campanhas pblicas no mbito da sade Bulas de medicamentos Entrevistas Textos narrando casos clnicos Provrbios e ditados

- A taxa de mortalidade tem vindo a diminuir. A esperana de vida O Servio maior, o que coloca desaos s Nacional de Sade sociedades do nosso tempo. em Portugal Contrariamente, no me parece que a taxa de natalidade tenha Implantao regional dos servios vindo a aumentar. hospitalares - Em Portugal, existe um sistema de sade pblica, a que se deve Como aceder a recorrer em caso de necessidade. cuidados pblicos de sade - muito importante estar atento aos rastreios e fazer os O mdico de que se consideram necessrios. famlia Campanhas de vacinao Rastreios Sade e ambiente. Efeitos negativos da poluio - As crianas e jovens tm acesso a cuidados de higiene oral. Devem tambm ser vacinadas. Ser que as crianas foram vacinadas?

- Nunca demais discutir certos temas de sade pblica, nomeadamente os efeitos da Doenas frequentes poluio, os cuidados a ter no trabalho, a higiene pblica, por (ex. a gripe) exemplo. Preveno, sintomas, tratamento - Para a gripe, pode haver muitos A sabedoria popular remdios caseiros, mas fundamental o repouso. em matria de doenas e curas - Doente do peito cura-se no leito. Mezinhas - Quem tiver doena abra a bolsa Efeitos secundrios e tenha pacincia. dos medicamentos - A doena e a dor conhecem-se Cuidados a ter com na cor. os medicamentos - A doena vem a cavalo e vai a p. Defender as crianas no acesso - Doente que espirra, fora do a medicamentos hospital.

Aspectos socioculturais:

- Servio Nacional de Sade em Portugal; oferta hospitalar. - Faculdades de Medicina. - As campanhas de vacinao. - Dados sobre a evoluo da sade em Portugal. QuaREPE TAREFAS, ACTIVIDADES, EXERCCIOS E RECURSOS PARA A AVALIAO | 11 

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SUGESTES DE TRABALHO

SUGESTES DE TRABALHO

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SUGESTES DE TRABALHO

PBLICO: 8 10 anos

TEMA: Eu e a Escola
1. Preencher o seguinte Boletim de Inscrio em Tempos Livres.
BOLETIM DE INSCRIO EM TEMPOS LIVRES
IDENTIFICAO Nome Morada Cdigo Postal Telefone Email Localidade Telemvel

Nacionalidade Nome do encarregado de educao: Data de Nascimento

OUTRAS INFORMAES Escola Morada Localidade Turma

Telemvel Sala

TEMPOS LIVRES EM QUE SE INSCREVE (assinale com X) Horrio da Disciplina de Portugus 2. Feira 3. Feira 4. Feira 5. Feira 6. Feira Sbado

Data

Assinatura

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SUGESTES Tarefas A1 e DE A2 TRABALHO (exemplos)

PBLICO: 8 10 anos

A1

2. Observar e descrever espaos. ESCOLA A. a. Descrever a escola A. b. Descrever a escola B. c. Imaginar e descrever a escola C.

ESCOLA B.

ESCOLA C.

(a) porta, (a) janela, (a) chamin, (o) tecto, (o) caminho, (o) jardim, (a) rvore, (a) escada, grande, pequeno/a...

3. Descrever o interior e o exterior de uma casa. Ests a passar uma semana em casa dos teus tios, numa pequena cidade no Norte de Portugal. Envia tua amiga um mail, em que descreves a casa (por exemplo: no rs-do-cho, h uma grande sala com lareira,...). Menciona alguns dos equipamentos que podes utilizar (ar condicionado, TV cabo,...). Diz como o espao volta da casa.

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SUGESTES Tarefas A1 e DE A2 TRABALHO (exemplos) 4. Descrever imagens.

PBLICO: 8 10 anos

A1

1. Seleccionar cinco imagens (se preferires, podes desenhar) e descrever um dia na tua escola. 2. Fazer a comparao com os trabalhos dos outros colegas. 3. Fazer uma exposio de todos os trabalhos. a. b. c.

d.

e.

f.

g.

h.

i.

j.

k.

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SUGESTES DE TRABALHO 5. Identicar Pessoas. a. Identicar os nomes dos colegas que esto na sala de aula. b. Escolher trs colegas e fazer um pequeno questionrio escrito (4 perguntas sobre identicao) de acordo com o vocabulrio e os recursos gramaticais aprendidos. (Os questionrios s devem ser conhecidos por quem responde. Depois de corrigidos, devem ser divulgados no jornal de turma.) 6. Localizar, no mapa, Portugal e os pases onde se fala portugus. Com auxiliares de apoio, fazer um pequeno quadro informativo com os dados recolhidos. Fazer a mesma tarefa para outros pases. 7. Fazer um quadro com frases necessrias na sala de aula. (Exemplo: No compreendo. Se faz favor, pode repetir?) 8. Procurar na Internet caractersticas dos animais de que gosta mais. Fazer um dossi de turma com a pesquisa elaborada.

a.

b.

c.

d.

e.

f.

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SUGESTES DE TRABALHO 9. Desenhar o retrato da famlia, legendar com caractersticas fsicas e psicolgicas. Com esses trabalhos, fazer uma exposio para a comunidade escolar. 10. Perguntar aos colegas a sua data de aniversrio e fazer um quadro com esses dados para expor na sala. 11. Responder s perguntas do inqurito. Depois, com as respostas ao inqurito, escrever um pequeno texto. O texto pode ter uma ilustrao (desenho ou fotograa). INQURITO 1- Como te chamas?  2- Onde moras?  3- A tua casa perto ou longe da escola?  4- Como que vais para a escola? Com quem?  5- Quantos anos tens?  6- Tens irmos?  7- Quantos irmos tens?  8- Qual a tua comida preferida?  9- Gostas de estudar Portugus?  10- Qual a tua disciplina favorita?  11- O que que fazes nos tempos livres?  12- Praticas desporto? 
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SUGESTES DE TRABALHO 12. Adivinhas.

Qual a coisa, qual ela, que: redonda como o ,

tem mais raios do que uma

e anda sempre aos pares?

Resposta: a roda da

13. Preencher a adivinha e a resposta com as palavras que se encontram no rectngulo. Qual a uma perna mais e noite e Resposta: , qual ela, que que a outra anda 

parar?

dia
tem comprida

sem
rel gio

coisa

Fonte: http://sotaodaines.chrome.pt/Sotao/O%20SOTAO%20DA%20INES%20-%20So%20Texto/adivinhas_1.html

14. Reorganizar o texto da adivinha com a resposta.

a msica

que pe o
o?

mundo a d

anar,

tem n
    

ota

od s e n

inheir

Qual a coisa, qu

al ela,

Fonte: http://sotaodaines.chrome.pt/Sotao/O%20SOTAO%20DA%20INES%20-%20So%20Texto/adivinhas_1.html QuaREPE TAREFAS, ACTIVIDADES, EXERCCIOS E RECURSOS PARA A AVALIAO | 11 

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SUGESTES DE TRABALHO

PBLICO: 8 10 anos

A2

TEMA: Eu e a Escola
1. Concurso sobre eu e a escola: fazer a apresentao (escrita e visual) da escola; localizao, professores, colegas. 2. Preparar o itinerrio com diferentes transportes para a escola que frequenta. 3. Preparar um carto com a localizao da escola (ou da cantina, ginsio) com informaes teis. 4. Preencher formulrios para a escola (carto, formulrio de inscrio, requisio para o centro de recursos/biblioteca da escola) com dados de identicao nome, idade, nome da escola onde estuda... e traduzir o carto da escola para portugus (ou outros elementos de identicao). 5. Completar com os elementos que faltam no convite. No prximo convidado A minha Rua No faltes! meu festa e ests anos.

a a seguinte: Rosas, 10 Lisboa.

de
o

minha

das
sbado

para

nmero

morada

aniversrio

6. Falar da rotina diria.

O que que fazes a esta hora?

O que que fazes tarde?

Geralmente o que fazes a esta hora?

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SUGESTES DE TRABALHO 7. Com base no calendrio escolar, fazer um plano do que pretendes fazer nas frias do Natal, da Pscoa, do Vero,... 8. Escrever uma carta ou mail. Na sua ltima carta (no seu ltimo mail), o teu correspondente portugus faz perguntas sobre a forma como est organizada a escola que frequentas. Tu vais escrever-lhe uma carta (ou mail) (60 a 80 palavras) em que ds informaes sobre: - os dias em que tens aulas; - a que horas comeas as aulas e a que horas terminas; - quantas horas de aulas tens por dia; - quantas disciplinas estudas e quais so; - quais so as tuas disciplinas preferidas; - h quantos anos estudas portugus e em que ano comeaste a estudar esta lngua; - quais os perodos em que h frias escolares.

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SUGESTES DE TRABALHO

PBLICO: 11 - 14 anos

B1

TEMA: Eu e a Escola
1. Fazer um mapa dos principais acontecimentos da vida escolar. Alm de estar escrito em portugus, o texto deve ser tambm traduzido nas outras lnguas e axado. 2. Trabalho de grupo: O homem da gura A quer ir vossa escola: Quem ? Como est vestido? O que que faz? O que que vai fazer? O que que tem dentro da mala?

Fig. A

3. Cada grupo escreve uma pequena histria sobre esta personagem que posteriormente ser lida turma/turmas.

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SUGESTES DE TRABALHO

Fig. B 4. Conversa telefnica. Dizer qual ser o tema da conversa na Fig. B. Seleccionar a, b ou c para continuar a conversa. a. O professor disse que b. O director mandou que... c. Sabes o que que aconteceu?... 5. Com a ajuda do professor ou de outros suportes de apoio, seleccionar uma cano portuguesa. a. Fazer o levantamento do vocabulrio que ocorre na cano. Ilustr-la atravs de imagens fotogrcas. b. Formar um pequeno coro e cantar a cano estudada (e outras canes portuguesas). 6. A partir da imagem (Fig. C) contar uma histria. Descrever as pessoas, o acontecimento, as emoes e os sentimentos.

Fig. C
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SUGESTES DE TRABALHO 7. Com base na imagem (Fig. D), contar uma histria. Reorganizar todas as informaes para uma pea de teatro.

Fig. D 8. Descrever e comentar a ltima visita de estudo que tenhas feito. Propor novas visitas de estudo.

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SUGESTES DE TRABALHO

PBLICO: 15 anos ou +

TEMA: Vida escolar


1. Informar-se do que necessrio para ter a prosso que deseja, ou fazer o curso que pretende. Elabore juntamente com os outros colegas uma pequena brochura que inclua as actividades e prosses seleccionadas. 2. Discutir as qualidades necessrias para exercer as seguintes prosses: professor, actor, bombeiro, mdico, enfermeiro, controlador areo, empregado de caf.... 3. Escolher uma prosso. Responder, por escrito, a um anncio de oferta de emprego. 4. Com base na imagem, e com os apoios que considere necessrios, descreva o sistema educativo portugus e compare-o com outro sistema que conhea.

5. Com base nas pesquisas realizadas, descrever uma histria de vida (pode ser real ou retirada da leitura de um livro ou do visionamento de um lme).

6. Este um princpio de uma histria tradicional. Continuar a escrev-la e dar-lhe um nal. Era uma vez uma velhinha que vivia s, na sua casinha de aldeia. Certo dia, recebeu uma carta da sua neta, que vivia numa terra distante. A carta trazia-lhe uma grande alegria a neta ia casar-se e convidava a avozinha para assistir ao seu casamento. To contente cou que se ps logo a caminho, para no chegar atrasada.......
Adaptado de: http://www.minerva.uevora.pt/contos/corre.htm QuaREPE TAREFAS, ACTIVIDADES, EXERCCIOS E RECURSOS PARA A AVALIAO | 11 

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SUGESTES DE TRABALHO

PBLICO: 15 anos ou +

C1

TEMA: Projectos escolares


1. Organizar um projecto cuja nalidade seja a construo de um guia para a mediao intercultural na escola que frequenta. 2. Organizar um debate e apresentar concluses sobre a identicao e resoluo de conitos entre pessoas de culturas ou geraes diferentes. 3. Seleccionar um tema actual, ver na imprensa o seu tratamento e apresentar concluses. 4. Seleccionar trs grandes temas que constituam uma questo global, como as alteraes climticas e catstrofes naturais. Pesquisar sobre os temas seleccionados e apresent-los de forma reexiva com propostas para mudana da situao. 5. Preencher a rvore dos amigos com as palavras que faltam.

PALAVRAS aqueles, querer, cam, encontro, antigos, longe, bolas, rvore, Natal, amigos, dia, difceis, conheo, importantes, vida, razes, corao, agradveis, amizade.

Adaptado de: http://web.educom.pt/pr1305/natal_quisera.senhor.htm

6. Preparar uma festa intercultural na escola, onde estejam representados os pases de todos os alunos. 7. Pesquisar na Internet mapas, tradies dos pases representados. Organizar o espao onde haja comida tpica e tambm representao de smbolos, objectos, etc.

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SUGESTES DE TRABALHO

PBLICO: 8 10 anos

TEMA: Tempos livres


1. Tempos livres: O que que eles esto a fazer?

a.

b.

c.

d.

a. O Paulo est a ouvir msica. b. A Maria e a Joana  c. O Antnio e a Ana  d. A Sara  . . .

e. e. O Joo  f. A Soa  g. O Miguel  h. O Lus 

f.

g.

h. . . . .

2. Fazer um quadro com os tempos livres de cada elemento da turma e expor na sala de aula.

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SUGESTES DE TRABALHO 3. Consultar a agenda da Fernanda. a. Completar os espaos em branco com o que acharem necessrio. b. Responder ao seguinte pedido de informaes: Em que dias e a que horas ela tem a aula de lngua portuguesa? Em que dia a consulta do dentista? Quando o teste de matemtica? Quanto tempo dura o teste de matemtica? Quantas vezes tem natao por semana? Em que dia a Fernanda vai sair com os amigos? A que horas vai lanchar com os avs? A Agenda da Fernanda

Educao Fsic a, 9-11h Lngua Portuguesa, 11h-1 3h Teste de Matemtica, 15h -17h. Lanchar com os avs, 17.30h. Estudar, 19h . Jantar, 20h
Cincias, 9-11h Estudar, 15h-17h

s, 9-11h Cincia

esa, 11h-13h a Portugu Lngu 15h-17h , a t s i t n e Ida ao d h 17.30 Natao,

11h-13h Natao,
Matemtica, 9-11 h Ir ao cinema, 15h-17h Sair com os amigos, 17. 30h

4. Organizar a prpria agenda e sublinhar o tempo para estudar e o espao para os tempos livres. 5. Escrever o que zeste de mais importante no m-de-semana passado e comparar com o dos colegas.

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SUGESTES DE TRABALHO

PBLICO: 8 10 anos

A2

TEMA: Tempos livres


1. Fazer uma banda desenhada sobre os tempos livres da turma. 2. Fazer um pequeno inqurito aos pais ou amigos mais velhos sobre a forma como passam os tempos livres, organizar a informao e comparar com os tempos livres dos colegas da escola. Apresentar os resultados em quadro. 3. Organizar um pequeno roteiro ilustrado (com base na Internet ou outras fontes) sobre os locais em Portugal que queres visitar. 4. Escrever uma lista das roupas que vais levar para umas frias na neve ou para umas frias na praia.

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SUGESTES DE TRABALHO

PBLICO: 11 - 14 anos

TEMA: Tempos livres


1. Descobrir os lugares que a Lcia vai ver nas prximas frias em Portugal, identic-los e fazer uma breve pesquisa sobre eles, apresentando, de seguida, o texto oralmente.

a.

d.

c.

b. e. 2. Organizar uma viagem virtual ao Norte ou ao Sul de Portugal e procurar locais de interesse. Informar-se acerca do preo da viagem, das pousadas, dos hotis e das festas que h na zona. 3. Fazer uma exposio dos planos de viagem. 4. Escrever um postal. Ests nalmente de frias. Escreve um postal a contar a tua chegada (hora e local), qual o meio de transporte utilizado para chegar ao local de frias e as tuas primeiras impresses.

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SUGESTES DE TRABALHO

PBLICO: 15 anos ou +

TEMA: Tempos livres


1. Pesquisar os eventos culturais em Lisboa durante o ms de Abril. 2. Sugerir um evento semelhante na escola, fazer um oramento e um programa do evento. 3. Organizar um pequeno festival de cinema portugus. Seleccionar os lmes e fazer um pequeno resumo de cada um deles. 4. Fazer o levantamento, atravs de questionrio, do que as pessoas sabem de Portugal e dos portugueses.

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SUGESTES DE TRABALHO

PBLICO: 15 anos ou +

C1

TEMA: Tempos livres


1. Ler a lenda que se transcreve, fazer um resumo com uma linguagem mais acessvel e ilustr-la para que possa ser lida e apresentada aos nveis etrios mais baixos. Lenda das Sete Cidades Conta a lenda que o arquiplago dos Aores o que hoje resta de uma ilha maravilhosa e estranha onde vivia um rei possuidor de um grande tesouro e uma imensa tristeza por no ter um lho que lhe sucedesse no trono. Esta dor tornava-o amargo com a sua rainha estril e cruel com o seu povo. Mas uma noite, perante os seus olhos, desceu uma estrela muito brilhante dos cus que, aos poucos, se foi materializando numa mulher de beleza irreal, envolta em luz prateada. Com uma voz que mais parecia msica, essa mulher prometeu-lhe uma lha bela como o sol, sob a condio que o rei expiasse a sua crueldade e injustia atravs da pacincia. O rei teria que construir um palcio, rodeado por sete cidades cercadas por muralhas de bronze, que ningum poderia transpor. A princesinha caria a guardada durante trinta anos, longe dos olhos e do carinho do rei. O rei aceitou o desao. Decorreram 28 anos e com eles cresceram a impacincia e o sofrimento do rei, que um dia no aguentou mais. Apesar de ter sido avisado que morreria e que o seu reino seria destrudo, o rei dirigiu-se s muralhas, desembainhou a espada e nelas descarregou a sua fria. A terra estremeceu num rudo terrvel e das suas entranhas saram lnguas de fogo, enquanto que o mar se levantou sobre a terra e a engoliu. No m de tudo, restaram apenas as nove ilhas dos Aores e o palcio da princesa, transformado agora na Lagoa das Sete Cidades, dividida em duas lagoas: uma verde como o vestido da princesa e a outra azul da cor dos seus sapatos. 2. Pesquisar histrias, lendas e fbulas e construir um dossi temtico. 3. Seleccionar quatro provrbios em portugus e tentar ver a sua correspondncia noutras lnguas, fazer a mesma actividade para quatro expresses idiomticas, compar-las lingustica e culturalmente.

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SUGESTES DE TRABALHO

PBLICO: 8 10 anos

TEMA: Higiene e Sade - Alimentao


1. Com a ajuda do vocabulrio e de outros suportes de apoio, escrever o que que a Wang, o Taisir, o Arlindo, o Pedro, a Francisca e a Isabel gostam de comer ao pequeno-almoo.

Wang

Taisir

Arlindo

Pedro

Francisca e Isabel

leite

queijo

fruta bolacha s

arroz

o iogurte camar torradas

2. Registar algumas das coisas que fazes durante um dia de aulas. Completar as frases com a ajuda dos elementos da caixa.

Levanto-me _________________. Tomo o ____________________ s 8h00. Comeo as _________________ s 8h30. ___________________________ s 12h30. Chego a ____________________ s 16h45. Fao os trabalhos de casa _____________. ___________________________ s 20h00. ___________________________ s 21h30.

s 17h30 almoo deito-me s 7h30 aulas janto pequeno-almoo casa

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SUGESTES DE TRABALHO 3. Depois de ler a receita, sublinhar os ingredientes necessrios para fazer arroz doce. Ingredientes 1 chvena de ch de arroz, arroz lavado 3 ovos farinha po 4 chvenas de ch de leite 1 chvena de acar 1 colher de sopa de canela Receita Misturar o arroz com o leite numa panela, levar ao lume e deixar ferver. Baixar o lume e cozinhar, mexendo sempre com uma colher de pau por cerca de 50 minutos. Acrescentar mais leite se necessrio. Acrescentar o acar, misturar bem e tirar do lume. Colocar o arroz doce numa travessa, pr canela e servir. 4. Geralmente onde que podemos comprar? Seguir o exemplo. livros cadernos ores sapatos perfumes canetas po borrachas 5. Com a ajuda do professor e de recursos auxiliares, seleccionar trs pratos tradicionais portugueses. Seleccionar pratos tradicionais das culturas presentes e apresentar ementas mistas. 6. Com base nas imagens, dizer a fruta preferida e fazer uma salada de fruta. a. b. c. d. e. papelaria sapataria padaria orista livraria perfumaria

f.

g.

h.

i.

7. Seleccionar alimentos para fazer o prato favorito. Fazer um quadro de toda a turma com as preferncias alimentares ou pratos favoritos.
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SUGESTES DE TRABALHO

PBLICO: 8 10 anos

TEMA: Higiene e Sade - Alimentao


1. Ler o quadro Q1 e, com a ajuda do dicionrio, compreender as palavras novas, pesquisar o valor nutritivo de outros frutos e fazer um quadro semelhante. Q1 Curiosidades sobre frutas e suas indicaes

Fonte: Embrapa/Ceagepe http://www.casadolavrador.com.pt/view/134.html

2. As imagens simbolizam festas tradicionais celebradas em muitos pases europeus. Identicar as pocas festivas e propor um prato para cada uma delas. b. c.

a.

d.

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SUGESTES DE TRABALHO 3. Ler o texto. Explicar oralmente como se faz o doce de abbora. Procurar na Internet outras receitas e fazer dossis temticos de sopas, doces, peixe, carne. Cada grupo deve car responsvel por um prato no nal do ano. Na segunda-feira levmos para a escola abboras, nozes, acar e frascos para fazermos doce de abbora na sala de aula. Cortmos a abbora aos bocadinhos, tirmos-lhe a casca e fomos pes-la. Deitmos gua na panela e a abbora cou a cozer at a hora da sada. No dia seguinte, juntmos o acar e o pau de canela abbora, mexemos e deixmos ferver durante muito tempo. Por m, adicionmos as nozes. Quando o doce cou pronto, enchemos os frascos e comemos um bocadinho cada um. O doce cou delicioso. Ingredientes: abbora; acar; nozes; um pau de canela. Juntar 600g de acar. Juntar os pauzinhos de canela. Adicionar as nozes. Pr o doce nos frascos. Colocar as tampas nos frascos.

Doce de abbora (pesquisar na Internet): http://web.educom.pt/pr1305/outono07.htm)

4. Sopa de letras. Encontrar os nomes de alimentos na sopa de letras.


C H O C O L A T E M P A O Q A M T A G A M C L U Q A O M C N O U A E N B M E E T R C R I I A A N N E A A A J P T T D O I N R N O H A E O U G G E J E I T E A R A O M A C A A L H A V A Z E I T E R F C B

(Solues: chocolate, po, morango, acar, laranja, queijo, batata, tomate, amndoa, cenoura, manteiga, azeite, leite.)
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SUGESTES DE TRABALHO

PBLICO: 11-14 anos

TEMA: Higiene e Sade


1. Observar a imagem da nova roda de alimentos. Especicar o nome de trs ou quatro alimentos dos grupos em que necessrio consumir mais de trs pores dirias. Com base nesta roda de alimentos, estabelecer uma ementa diria. 2. Fazer em grupo uma ementa saudvel e variada que possa ser axada na cantina da escola. A roda dos alimentos composta por sete grupos de alimentos de diferentes dimenses que indicam, precisamente, a proporo de peso com que cada um deles deve estar presente na alimentao diria:

Fonte: http://www.esramada.pt/pt/alunos/alimsau/principais_erros.htm Consultar: http://www.min-saude.pt/portal/conteudos

3. O quadro (Q2) indica os principais erros na alimentao de alguns jovens. Escolher quatro dos erros que considerar mais graves e dar alguns conselhos para uma alimentao mais equilibrada. Q2 Principais erros na alimentao dos jovens: A maior parte dos inquiridos raramente come sopa. Um quarto dos alunos raramente consome fruta aps as refeies. A grande maioria dos alunos inquiridos, que lancham na escola, escolhe bolos ou comida das mquinas. Os refrigerantes so a segunda bebida mais consumida pelos jovens da nossa comunidade escolar. Segundo a roda dos alimentos, o sector que deve ser mais consumido o dos cereais, seus derivados e tubrculos. Contudo, o sector mais consumido o da carne, pescado e ovos. Um dos sectores menos consumidos o das hortcolas, o qual deveria ser um dos mais consumidos.

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SUGESTES DE TRABALHO 4. Ler o texto O Tabagismo e a Sade. Resumir os malefcios do tabaco e construir um cartaz. O Tabagismo e a Sade

O tabaco um dos maiores inimigos da sua sade. A sade um estado de bem-estar e no apenas a ausncia de doena ou incapacidade. O estado de sade determinado por quatro factores: a biologia humana, o ambiente, o sistema de sade e o estilo de vida - comportamento saudvel. O estado de sade depende em muito de comportamentos saudveis: no utilizar drogas (lcitas ou ilcitas), alimentar-se correctamente, conduzir com prudncia, controlar o stress, praticar exerccio fsico. O impacto negativo do tabaco est bem estabelecido, na medida em que afecta directamente a qualidade de vida. Os primeiros cigarros fumados tm consequncias negativas para a sade, bastam sete segundos para a nicotina atingir o crebro, estimulando os neurnios. As complicaes incluem: a ocorrncia de vertigens, olhos a chorar, as mos a tremer, os msculos tensos, enjoo, alterao no gosto e no cheiro, aumento da presso sangunea. Investigaes comprovam que fumar, mesmo que seja s um cigarro, pode trazer graves consequncias para a sade do seu corao, podendo, inclusivamente, resultar numa diminuio da capacidade respiratria. Fumar, mesmo que seja apenas um cigarro, pode provocar uma mudana na funo principal de bombeamento do corao. As vantagens de no fumar incluem: bem-estar, respirar sem problemas e sem tosse, hlito agradvel, dentes e dedos sem manchas amarelas, cheirar a limpo. Fumar um dos principais comportamentos perniciosos para a sade.

Fonte: http://www.minerva.uevora.pt/publicar/wq_fumar/tabagismo.htm QuaREPE TAREFAS, ACTIVIDADES, EXERCCIOS E RECURSOS PARA A AVALIAO | 11 

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SUGESTES DE TRABALHO

PBLICO: 11-14 anos

TEMA: Higiene e Sade


Minipalavras cruzadas
Verticais 1. utilizado para fazer cerveja. 2. um fruto; vermelho. 5. As crianas bebem-no desde o nascimento; branco. 6. um fruto tropical, tambm produzido nos Aores. 10. uma bebida muito apreciada em Portugal e no Brasil, pas onde produzido em grande quantidade. Horizontais 3. um fruto grande e amarelo, parecido com a laranja. 4. produzido pelas abelhas e muito doce. 7. o fruto da oliveira; quando est madura preta, mas as de Elvas so verdes. 8. Vou dar-te isto; para... 9. feito com leite e comemos com po. 11. Frutos do pomar; so verdes, amarelas ou vermelhas.

Solues

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SUGESTES DE TRABALHO

PBLICO: 15 anos ou +

B2

TEMA: Higiene e Sade - Vida Saudvel


1. Apresentar um desporto favorito, falar das regras desportivas e das caractersticas de quem o pratica. Apresentar algum que seja conhecido no desporto seleccionado. 2. Identicar os desportos de a) a d).

a.

b.

c.

d.

3. Ler os Benefcios da Actividade Fsica para o organismo. Fazer um cartaz apelativo e convincente para a prtica de desporto. Benefcios da Actividade Fsica A actividade fsica realizada na maioria dos dias da semana melhora a sade nos seguintes aspectos, segundo a Organizao Mundial de Sade (OMS): Reduz o risco de morte prematura. Reduz o risco de morte por doena cardaca. Reduz o risco do desenvolvimento de diabetes. Reduz o risco do desenvolvimento de hipertenso arterial. Auxilia na reduo do nvel de hipertenso nas pessoas que j a possuem. Reduz o risco do desenvolvimento do cancro de clon. Reduz sentimentos de depresso e ansiedade. Auxilia o controlo de peso. Ajuda a construir e manter saudveis ossos, msculos e articulaes. Ajuda os idosos a tornarem-se mais fortes e mais aptos a locomoverem-se sem cair. Promove bem-estar psicolgico.
Fonte: http://www.hoops.pt/desporto/saudedesp.htm Consultar: http://sitio.dgidc.min-edu.pt/saude

4. Com base em suportes de apoio, fazer a histria duma modalidade de desporto. 5. A partir da biograa de atletas portugueses, seleccionar um atleta e apresent-lo aos outros colegas.

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SUGESTES DE TRABALHO

PBLICO: 15 anos ou +

TEMA: Higiene e Sade - Sade Pblica


1. Ler o texto sobre a preveno da gripe. Sintetizar o texto e completar com outras informaes sobre a importncia da vacinao na gripe. A melhor maneira de se proteger da gripe fazer a vacinao anual antes de iniciar o Inverno, poca em que ocorrem mais casos. Ela pode ajudar a prevenir os casos de gripe ou, pelo menos, diminuir a gravidade da doena. A sua efectividade entre adultos jovens de 70-90%. Cai para 30-40% em idosos muito frgeis isso porque estes tm pouca capacidade de desenvolver anticorpos protectores aps a imunizao (vacinao). Contudo, mesmo nesses casos, a vacinao conseguiu proteger contra complicaes graves da doena, como as hospitalizaes e as mortes. 2. Com base na informao do quadro, construir um folheto informativo sobre a importncia da vacinao. todas as pessoas com 50 anos ou mais pessoas adultas ou com mais de 6 meses de idade portadoras de doenas crnicas do corao, pulmes ou rins diabticos e pessoas com doenas da hemoglobina (do sangue)

pessoas com cancro, infeco pelo HIV, transplantados de rgos ou que receberam corticides, quimioterapia ou radioterapia trabalhadores da rea da sade familiares e pessoas que lidam com indivduos com alto risco de carem doentes gestantes no segundo ou terceiro trimestre durante poca do ano em que a gripe frequente ou grvidas que tenham alguma condio mdica que represente um maior risco de complicao aps uma gripe crianas entre 6 meses e 18 anos que fazem uso de cido acetilsaliclico a longo prazo. 3. Seleccionar trs pases para visitar e ver se so necessrias medidas especiais de sade. 4. A partir do texto, organizar uma mesa redonda sobre natalidade e envelhecimento da populao. Escrever as concluses e exp-las a outros grupos. O ndice de natalidade em Portugal atingiu, no ano passado, um valor mnimo, acentuando, ainda mais, a tendncia de envelhecimento da populao. Embora o saldo entre nascimentos e bitos ainda seja positivo.
Adaptado de: http://jn.sapo.pt/paginainicial/interior.aspx?content_id=515497 QuaREPE TAREFAS, ACTIVIDADES, EXERCCIOS E RECURSOS PARA A AVALIAO | 11 

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SUGESTES DE TRABALHO

RECURSOS PARA A AVALIAO

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SUGESTES DE TRABALHO COMPREENSO DA LEITURA I - L os avisos A, B, C, D e E.

Aviso A

PROIBIDO BEBER GUA

Aviso B

PROIBIDO NADAR NO LAGO

Aviso C

Museu dos Coches Abertura 10h00 ltima entrada 19h00 Encerramento 20h00

BIBLIOTECA MUNICIPAL

Aviso D

NOVOS HORRIOS HORRIOS PARA TODOS

Aviso E

Cinemas Lusomundo Frum Almada Sala 3: Amlia


Maiores de 16 anos

L as frases 1, 2, 3, 4 e 5. Os avisos e as frases tm a mesma informao, mas escrita de forma diferente.

Tens de escrever frente de cada frase a letra do aviso que diz a mesma coisa. Frase 1 Frase 2 Frase 3 Frase 4 Frase 5 Este lme no para crianas. No podes entrar depois das 19h.  No podes beber esta gua.  No podes nadar aqui.  H novos horrios.  AVISO: ____ AVISO: ____ AVISO: ____ AVISO: ____ AVISO: ____

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SUGESTES DE TRABALHO II - L o seguinte texto. Ol! O meu nome Joana. Tenho 8 anos. Moro em Lisboa com os meus pais e o meu irmo Rodrigo. A minha escola ca perto da minha casa. Estou no 3 ano. A minha professora chama-se Ana. Eu gosto de estudar. Gosto muito de Matemtica. Na minha escola, praticamos Educao Fsica e aprendemos Msica e Ingls. Escolhe a resposta correcta. 1. O nome da menina A. Ana. B. Maria. C. Joana. 4. A menina tem A. seis anos. B. oito anos. C. nove anos. 2. A menina mora com A. os pais. B. os pais e o irmo. C. os avs. 5. A escola da menina ca A. perto da sua casa. B. longe da sua casa. C. ao lado da sua casa. 3. A menina est no A. 2. ano. B. 3. ano. C. 4. ano. 6. A menina gosta muito de estudar: A. Matemtica. B. Portugus. C. Cincias.

7. Na escola os alunos tambm aprendem: A. Ingls e Msica. B. Francs. C. Olaria III - Ao lado de cada texto h trs frases. L cada um dos textos. Depois l as frases sobre os textos e escreve a letra da frase certa na linha. Praia do Baleal - Peniche Manhs de Julho Ginstica Ginstica de manuteno. Praia do Baleal Peniche Aos sbados tambm h futebol de praia. Fins-de-semana com Ecologia e Multimdia (FSEM) Programa de ocupao de tempos livres, durante os ns-de-semana, destinado a jovens dos 12 aos 15 anos. Locais de Inscrio: Centros da Juventude Informaes: 707 20 30 30 AVENTURAS EM VIAGENS - RTP 2 As aventuras em viagens contadas a todos. O que fazer quando o dinheiro acaba? Como pedir ajuda? de 2. a 6. feira das 19h s 19.30h 1. Qual a frase certa? A. Podes fazer ginstica na praia tarde. B. Aos sbados h um campeonato de natao. C. Podes fazer ginstica na praia aos sbados de manh. A frase certa 2. Qual a frase certa? A. O programa FSEM destinado a jovens com mais de 16 anos. B. As inscries para o programa FSEM so feitas por telefone. C. O FSEM um programa de ocupao de tempos livres. A frase certa 3. Qual a frase certa? A.Aventuras em vIagens um programa da RTP2. B. Aventuras em viagens um programa transmitido s s 6. feiras. C. Aventuras em viagens so contadas a alguns. A frase certa
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SUGESTES DE TRABALHO IV - L o texto. A minha escola tem um Clube de Lnguas. Podem fazer parte do clube todos as pessoas que gostam de lnguas. Eu j me inscrevi e agora sou membro de um grupo que se chama Detectives. Todos os alunos deste grupo falam pelo menos trs lnguas. O nosso trabalho encontrar pessoas que falam lnguas diferentes do portugus. Depois, algumas dessas pessoas podem ensinar lnguas no Clube e noutras escolas. O Clube tambm vai fazer uma festa na escola em Junho: a Festa das Lnguas. Vamos convidar muitas pessoas: os professores, os alunos de toda a escola e os pais. Vai haver um concurso com comida tpica de vrios pases. O Clube convidou alguns cantores que vo ensinar aos alunos da escola canes em vrias lnguas. No Clube de Lnguas, eu gosto de falar sobre o meu pas. Posso falar a minha lngua e tambm posso aprender outras lnguas. Completa as frases 1 a 5 com a resposta certa. Escreve A, B ou C no 1. Na escola da Catarina h  A. um clube de vdeo. B. um clube de lnguas. C. um clube de teatro. 2. Os alunos que fazem parte do grupo Detectives  A. s falam uma lngua. B. falam duas lnguas. C. falam trs ou mais lnguas. 3. A Festa das Lnguas vai ser  A. em Maio. B. em Junho. C. em Julho. 4. A Festa das Lnguas  A. s para os alunos do Clube de Lnguas. B. s para os alunos da escola. C. para os alunos, para os pais e para os professores. 5. No dia da festa, os alunos vo aprender  A. a danar. B. a cozinhar. C. a cantar canes em vrias lnguas. .

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SUGESTES DE TRABALHO V - L o texto. No Jardim Zoolgico, os animais tm cada vez melhores condies: dormem em lugares muito limpos, tm uma boa alimentao, tm bons veterinrios que os tratam quando eles tm algum problema de sade e quase nunca esto sozinhos. Esta a opinio da Joana. Os amigos dela pensam a mesma coisa. A Joana e os amigos trabalham no Jardim Zoolgico, na zona dos golnhos. Ela faz este trabalho desde os 15 anos sem ganhar nada. voluntria. Quando os visitantes chegam, a Joana e os amigos explicam o espectculo: o que os golnhos fazem e como as crianas podem participar. Todos acham que este grupo de jovens tem um trabalho muito importante. Mas h um problema: tratar bem dos animais muito caro e o Jardim Zoolgico no tem dinheiro. Por isso, pensaram em vrias actividades para chamar a ateno das pessoas para este problema. Por exemplo: os visitantes, adultos ou crianas, podem adoptar um dos animais do Jardim Zoolgico. Pagam 5 por ms e podem estar com o animal adoptado uma hora por semana. Muitas pessoas j adoptaram um animal. Agora, os animais esto mais contentes. Completa as frases 1 a 5 com a resposta certa. Escreve A, B ou C no 1. No Jardim Zoolgico,  A. os animais tm uma vida m. B. h uma zona com golnhos. C. os animais so mal tratados. 2. A Joana  A. ajuda a tratar dos golnhos. B. tem um golnho. C. recebe dinheiro para tratar dos animais. 3. O Jardim Zoolgico tem um problema  A. no tem espao suciente para os animais. B. no tem dinheiro para tratar bem dos animais. C. no pode fazer nada para chamar a ateno das pessoas. 4. Numa das actividades, os visitantes  A. podem vender os animais. B. podem comprar os animais. C. podem adoptar um animal. 5. Agora, os animais do Jardim Zoolgico  A. andam mais felizes. B. esto mais tempo sozinhos. C. esto muito doentes. .

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SUGESTES DE TRABALHO COMPREENSO DA LEITURA I - L o texto que a Joana escreveu. Este ano, a minha escola organizou um projecto que se chama Ler, Escrever, Inspirar. Este projecto para alunos e professores e a ideia trazer adultos escola para melhorar o contacto entre os alunos, os professores e as pessoas que trabalham em empresas da nossa cidade. Estas pessoas tm prosses diferentes e lem para os alunos uma vez por semana. So os leitores. Cada aluno tem um leitor. O aluno escolhe um texto e o leitor l. O projecto incluiu a realizao de um lme. Em cada turma, os alunos escreveram uma histria. A seguir, veio um realizador de cinema que explicou como se faz um lme. Como na nossa turma h alunos de pases diferentes, zemos cinco lmes com histrias dos nossos pases. Na prxima semana, vai haver um espectculo para apresentao dos lmes e para escolher os melhores. Os alunos que ganharem vo passar um m-de-semana numa escola de cinema e vo conhecer actores famosos da televiso e do cinema. Este projecto vai continuar no prximo ano e, durante as frias, vou escrever algumas histrias para apresentar aos meus amigos e professores. Acho que no vou car muito tempo em casa. Quero fazer muitas coisas durante as frias para depois ter muitas histrias para contar a todos. Completa as frases 1 a 5 com a resposta certa. Escreve A, B ou C no .

1. Na escola da Joana,  A. vai haver novos professores que vm de empresas. B. h um projecto novo para ligar a escola s empresas da zona da escola. C. o projecto Ler, Escrever, Inspirar s para alunos. 2. No projecto Ler, Escrever, Inspirar,  A. participam pessoas que tm a mesma prosso. B. as pessoas das empresas vo escola duas vezes por semana. C. as pessoas lem os textos que os alunos escolhem. 3. A turma da Joana  A. fez um lme. B. fez cinco lmes. C. no fez nenhum lme. 4. Os alunos que ganharem os primeiros prmios  A. vo fazer um lme com actores da televiso. B. vo fazer um curso com actores do cinema. C. vo passar um m-de-semana numa escola de cinema. 5. Nas frias, a Joana  A. quer escrever algumas histrias. B. quer car em casa. C. vai passear com os amigos e professores.

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SUGESTES DE TRABALHO II - L o texto. O gato Horcio um dia deixou a casa onde vivia e foi viver para a rua. Agora tem outra vez uma casa. Quando vivia na rua, andava atrs das pessoas para ver quem queria car com ele. Um dia, seguiu uma senhora, entrou com ela em casa e sentou-se numa cadeira da sala. No dormiu l em casa, mas, no dia seguinte, voltou e j havia comida e um cesto s para ele. O Horcio foi dormir e cou a viver naquela casa. Uma vez, os donos saram durante o m-de-semana e deixaram-no sozinho. A janela da varanda cou aberta para ele poder apanhar sol. No sbado noite, o Horcio saltou para a rua e s apareceu de manh. Comeou a miar porta do prdio. Queria entrar. Uma senhora que mora no prdio abriu a porta e ele correu para o tapete da porta da casa dele. Como os donos no estavam, deitou-se no tapete espera. No domingo noite, os donos tiveram uma grande surpresa quando chegaram a casa: o Horcio no estava dentro de casa, mas estava a dar as boas-vindas na escada!

Responde s perguntas sobre o texto. 1. Por que razo que o Horcio andava atrs das pessoas?   2. O que que o Horcio fez quando entrou em casa da senhora?   3. Porque que o Horcio estava na rua quando os donos no estavam em casa?   4. Onde o que Horcio estava quando os donos chegaram do m-de-semana?  

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SUGESTES DE TRABALHO III - L o texto. Eu sou o Francisco. Ando numa escola que no longe de casa. De manh, vou para a escola a p com o meu pai e depois ele vai trabalhar. A minha sala no 1. andar da escola. Na minha turma h 22 alunos. A Joana e o Pedro so os meus melhores amigos. Eles so irmos e passo muito tempo em casa deles. Gosto de aprender portugus e ingls. Tambm gosto de Matemtica e de Cincias. O que acho mais divertido ajudar no projecto da escola: VAMOS APOIAR O Jardim Zoolgico. Na escola, temos aulas com uma pessoa do Jardim Zoolgico que nos explica como vivem os animais, o que comem, h quanto tempo l esto, como so tratados. Depois destas aulas, uma vez por semana, os alunos da escola vo ao Jardim Zoolgico fazer visitas guiadas com os turistas e explicam-lhes o que aprenderam na escola. Os turistas podem ser acompanhados por um aluno da escola numa visita guiada ao Zoo e pagam um euro por essa visita. Tambm dizemos algumas coisas em ingls, quando os visitantes no falam portugus. No m das visitas, os turistas escolhem o animal de que mais gostaram e o euro vai para o cofre do animal. Esse dinheiro para cada animal ter uma casa melhor e melhor comida. Completa as frases 1 a 5 com a resposta certa. Escreve A, B ou C no 1. O Francisco mora  A. perto da escola. B. longe da escola. C. no 1. andar da escola. 2. O Francisco  A. irmo da Joana e do Pedro. B. amigo da Joana e do Pedro. C. pai da Joana e do Pedro. 3. O que o Francisco acha mais divertido  A. aprender portugus e ingls. B. ensinar palavras na lngua dele. C. ajudar no projecto Vamos apoiar o Jardim Zoolgico. 4. Os alunos da escola do Francisco  A. tm as aulas no Jardim Zoolgico. B. aprendem como vivem os animais. C. tm aulas uma vez por semana. 5. No Jardim Zoolgico,  A. os alunos da escola fazem visitas guiadas com os turistas. B. os turistas explicam aos alunos como vivem os animais. C. os alunos escolhem o animal de que mais gostam .

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SUGESTES DE TRABALHO IV - L as 5 mensagens. Ao lado h 3 frases para cada mensagem. S uma verdadeira. Escreve a letra da frase verdadeira no quadro de respostas. Mensagem 1 Me, Fui para casa do Bruno. Acho que vou jantar l. At que horas posso l car? Tambm vo o Pedro e a Ana. Vamos estudar e depois jogamos. Joo Mensagem 2 Ol Joo, no ms passado emprestei-te o meu livro de exerccios de Ingls. Mas na prxima 6. feira vou ter um teste e preciso de estudar. Podes dar-me o livro amanh? Ana A. O Joo no vai jantar em casa do Bruno. B. O Joo vai dormir em casa do Bruno. C. O Joo e o Bruno vo estudar e tambm vo jogar.

A. A Ana emprestou o livro de Ingls ao Joo no ano passado. B. A Ana vai ter um teste de Ingls. C. A Ana pede para o Joo lhe dar o livro depois do teste. A. A me do Pedro quer cozinhar. B. Na casa do Pedro existem todos os produtos necessrios para fazer a sopa. C. A me do Pedro no quer o Jorge em casa. A. A Teresinha saiu de casa e levou as chaves com ela. B. A me da Teresinha vai estar em casa da Dona Odete. C. A me deu as chaves D. Odete para a Teresinha poder entrar em casa. A. No quarto da Mafalda nada est em ordem. B. A tia da Mafalda chega tarde. C. A tia ca em casa da Mafalda durante uma semana.
Frase verdadeira

Mensagem 3 Pedro, No h nada para comer em casa. Vai loja e compra cenouras, couve e feijo. Vou fazer sopa. Podes convidar o teu amigo Jorge para jantar. Me Mensagem 4 Teresinha, Saste de casa de manh e esqueceste-te das chaves. Eu no vou estar em casa todo o dia. Deixei as chaves para ti na casa da Dona Odete. Ela sabe que voltas s 4. Me

Mensagem 5 Mafalda, O teu quarto est muito desarrumado. Arruma tudo ainda hoje tarde. Quero a casa limpa porque noite vem a tia. Vai car connosco cinco dias.
Mensagens

1 2 3 4 5
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SUGESTES DE TRABALHO COMPREENSO DA LEITURA I - L o texto. Era uma vez um esquilo que vivia em grupo, numa oresta onde os animais eram amigos dos seus amigos. Naquela oresta nunca tinha havido problemas, at que um dia apareceram uns caadores que comearam a caar. Os animais fugiram. Alguns dias depois de os caadores se irem embora, os esquilos e os outros animais voltaram a aparecer. Passados alguns meses, foi a vez de surgirem umas pessoas para fazerem obras. Comearam a derrubar todas as rvores, mas o esquilo e os outros animais reuniram foras e iniciaram o ataque aos homens. Claro que tudo tinha sido ideia do esquilo corajoso. Assim, nenhum homem voltou l para destruir a oresta e os animais nunca mais tiveram problemas.
Adaptado de: http://amagiadaescrita.blogspot.com/

L as frases sobre o texto e identica as que so verdadeiras e falsas de acordo com o sentido do texto.

V
1. O esquilo vivia com os amigos dele. 2. Quando os caadores apareceram, os esquilos no fugiram. 3. Os esquilos no zeram nada aos homens. 4. A ideia do esquilo corajoso salvou a oresta.

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SUGESTES DE TRABALHO COMPREENSO DA LEITURA II - L o texto. Cada parte tem uma letra. O comboio j partiu: 120 jovens, entre os 14 e os 17 anos, vo ter a oportunidade de visitar algumas cidades em Portugal, de comboio e veleiro. Uma iniciativa no mbito do Ano Europeu do Dilogo Intercultural. Vieram de Angola, Bielorssia, Brasil, Cabo Verde, Dinamarca, Estados Unidos da Amrica, Guin-Bissau, Hungria, Luxemburgo, Moambique, Moldvia, Portugal, Reino Unido, Rssia, Senegal, Ucrnia, Venezuela. Esta iniciativa inovadora chama-se Expresso das Naes e prende-se com o conceito de fazer de um comboio e de um veleiro a casa dos participantes, durante 6 dias, permitindo a convivncia atravs do dilogo intercultural. O Expresso das Naes leva o grupo de comboio at ao Porto, parando em bidos, Leiria e Aveiro. O regresso inicia-se em Matosinhos, com uma paragem em Coimbra e, nalmente, na Figueira da Foz, onde o grupo troca de casa para se dirigir a Lisboa por mar, num veleiro. Durante a viagem, os jovens participantes (12 instituies juvenis, 32 associaes de imigrantes e 20 escolas), liderados por um grupo de 30 monitores, podem participar em inmeras actividades ldicas, visitas tursticas, debates, jogos e animao, em conjunto com grupos de jovens locais.

L as frases seguintes e identica a parte do texto que est relacionada com cada frase. Escreve a letra da parte do texto frente da frase. Frases 1. A viagem de regresso no se realizou sempre no mesmo meio de transporte. 2. Os jovens vieram de muitos pases. 3. O objectivo era promover o convvio entre os jovens. 4. Os jovens eram liderados por trs dezenas de monitores. 5. Os jovens eram mais de uma centena. Parte do texto

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SUGESTES DE TRABALHO III - L as opinies de seis pessoas sobre as vantagens e desvantagens de viver em lugares diferentes. Depois l as frases sobre as opinies. Liga cada opinio a uma frase. Completa o quadro com as letras e os nmeros que faltam. Vantagens e desvantagens de viver em lugares diferentes A. Patrcia Eu acho que s h vantagens: no nos cansamos dos lugares e podemos conhecer muitas pessoas. Podemos escrever relatos para publicar em revistas e toda a gente pode viajar connosco. C. Francisco Podemos ter vrias experincias prossionais e assim ganhar mais dinheiro. bom saber como que se trabalha em pases diferentes. Alm disso, as viagens so muito importantes para as famlias. E. Maria Eu sempre disse que queria viver onde cresci. Depois apaixonei-me e agora vivo num pas diferente. muito difcil, mas uma experincia muito enriquecedora. E quem corre por gosto no cansa. B. Jorge Eu vejo algumas desvantagens: deixamos de ter um lugar que o nosso. Como com as lnguas? Se mudamos sempre de pas, em que lngua vamos comunicar? bom viajar, mas viver em lugares diferentes, no sei. D. Catarina Para mim, viajar sinnimo de frias. Gosto de viver onde vivo e no quero mudar de pas. Viajo sempre que posso. H pessoas que vivem num stio e trabalham noutro. Eu acho isso muito complicado. F. Pedro Agora vivo num pas diferente. Tambm falo a lngua e tenho a minha famlia aqui. Posso dizer que sempre soube que no queria viver onde nasci. H pessoas que dizem que podemos nascer no pas errado.

1. Outras pessoas podem viajar com as nossas experincias. 2. Lugares diferentes s nas frias. No era capaz de viver num stio e trabalhar noutro. 3. Viver em lugares diferentes bom para a prosso e para a famlia. 4. Tenho dvidas sobre viver em lugares diferentes. 5. O lugar onde se nasce nem sempre o lugar onde queremos estar. 6. O amor pode transformar a nossa vida.
OPINIES FRASES

A B C D E F

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SUGESTES DE TRABALHO COMPREENSO DA LEITURA

I - L a carta. Esta carta tem cinco pargrafos que esto identicados com as letras A, B, C, D e E. Para cada pargrafo da carta apresenta-se um resumo. Identica o resumo que corresponde a cada pargrafo. Escreve o nmero do resumo ao lado da letra do pargrafo. Nmero do resumo Letra do pargrafo Carta Ol Martinho! Estou a escrever-te para te dizer que no consegui ir tua festa. Quando estvamos a sair de casa, telefonou o meu pai a pedir que fssemos ter com ele para tratar de uma coisa urgente. Espero que tenhas tido uma festa excelente! No todos os dias que se faz 18 anos. Fiquei mesmo chateado com o meu pai. Anal, no era nada de extraordinrio e por causa do que disse ao telefone perdemos a tua festa. J sei o que vou fazer: vou organizar uma festa de anos c em casa e tu podes trazer os teus amigos que estiveram na tua festa. Eu convido os meus amigos da escola. Tu tens outra festa de anos e eu ganho uma festa! S h um pequeno problema que necessrio resolver: quem faz a comida? Aposto qe a tua me fez uma comida ptima! possvel que a minha me consiga fazer alguma coisa. Ela ultimamente no faz nada c em casa. S trabalha. Dia e noite. E porque que no tentamos ns fazer alguma coisa? No pior dos casos, ca tudo queimado. E depois em vez de comer, vamos comprar a comida. Vamos fazer a festa no prximo m-de-semana. Passa a palavra. C em casa s 9h. Pedro

Resumos dos pargrafos: 1. Alm de ter perdido a oportunidade de ver toda a gente na tua festa, o que ele queria podia ter cado para outro dia. 2. O Pedro espera que alguma coisa possa ser feita em casa dele, apesar de parecer que o trabalho tira o tempo para todo o resto. 3. O Pedro teve um imprevisto e acabou por no conseguir estar na festa do Martinho. 4. Mesmo que tudo o que cozinharem acabe por sair mal, tm uma boa desculpa para irem s compras. 5. Nada como ter ideias: perde-se uma festa, arranja-se outra!
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SUGESTES DE TRABALHO II L o seguinte texto.

Qunia, 9 de Fevereiro 2012 Querida Me e querido Pai, Estou com imensas saudades vossas. J passaram trs dias e ainda faltam outros trs para voltar para casa. Isto aqui tem sido o mximo! Acampmos todos num pequeno parque muito giro. Ao todo, esto c cerca de 80 pessoas. Estivemos aqui durante toda a semana. Que pena estar a acabar. Quem me dera ficar c mais tempo! O primeiro dia foi o pior. Fizemos um voo muito desconfortvel. O avio era velho e cheirava a musgo. Sabem aquele cheiro a velho? O avio tresandava a isso. Quando chegmos, fomos montar as tendas. Depois arrummos tudo (tudo quer dizer as bagagens!) l dentro, fizemos uma refeio leve e fomos dormir. Tirando aquela parte do avio, correu tudo bem. No segundo dia fomos caar com os membros de uma tribo local que so pagos para caar com os turistas. Aprendi a fazer lanas com eles. Quando chegar a casa tambm vos ensino. No terceiro dia fomos caar. Emprestaram-me uma lana e cacei quatro lees, cinco leoas e dez pssaros. Estou a brincar! Emprestaram-me a lana, mas no cacei nada. No dia a seguir, o quarto, fomos s passear de jipe. Disseram que amos encontrar lees, leoas e aves muito giras. De facto, no passeio vi os lees, as leoas e as aves, mas tambm vi uma zebra. No quinto dia conheci a pessoa que nos ir levar de avio, de volta para casa; chama-se Angie e uma rapariga muito simptica. Hoje fomos passear de novo de jipe, mas desta vez, para alm dos lees, leoas e aves, vi tambm muitas zebras, elefantes, tigres e cobras. Voltmos j tarde para o acampamento. Foi um dia em cheio e ainda faltam as arrumaes. Estamos esgotados. Mas valeu a pena! Adoro-vos! Vasco P.S. Junto a foto dos macacos que tentaram invadir o nosso acampamento.

Adaptado de: http://amagiadaescrita.blogspot.com/ QuaREPE TAREFAS, ACTIVIDADES, EXERCCIOS E RECURSOS PARA A AVALIAO | 11 

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SUGESTES DE TRABALHO

As colunas I e II tm partes de frases. Tens de as juntar de modo a formares frases certas de acordo com o sentido do texto. Escreve as letras A, B, C, D, E na coluna do meio. Coluna I 1. O Vasco est com muitas saudades dos pais 2. Se no fosse o avio, 2.  3. O Vasco vai aproveitar as lies que teve com os membros de uma tribo local 4. A zebra que vi foi um bom presente 5. Embora estejam muito cansados, 1.  Respostas  Coluna II A. no lamentam nada do que zeram. B. para ensinar os pais a fazer lanas. C. uma vez que no estava no programa. 3.  D. por estar fora de casa h algum tempo. E. o primeiro dia teria sido ptimo.

4. 

5. 

Escolhe a frase que signica a mesma coisa que as expresses 1 e 2. Escreve a letra A, B ou C na coluna das Respostas. Frase do texto 1. Quem me dera car c mais tempo! Frase com o mesmo signicado A. Preciso de car mais tempo! B. Gostava de car mais tempo! C. Dem-me mais tempo! A. O cheiro era insuportvel. B. O avio j no funcionava. C. O cheiro sentia-se mal. A. Foi uma experincia ptima! B. Que pena! C. No correu bem. Respostas 1. 

2. O avio tresandava a isso.

2. 

3. Mas valeu a pena!

3. 

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SUGESTES DE TRABALHO COMPREENSO DA LEITURA I - Leia o texto. Espaos de dilogo Nome do programa: Actividades internacionais para jovens realizadas em colaborao com os Centros Europeus da Juventude H alturas e lugares para tudo! Por isso, se o grupo de jovens a que pertences quiser realizar sesses de estudo e/ou reunies interculturais mas no dispuser de um local, o Conselho da Europa pode ajudar. Os Centros Europeus da Juventude em Estrasburgo e Budapeste esto disponveis para serem utilizados por organizaes juvenis que comprovadamente tm participado na construo da Europa. Se tiveres uma frmula para uma sesso de estudo de 4 dias, pelo menos, para um grupo de 20 a 35 participantes, considera a hiptese de aceitar a oferta do Conselho da Europa. Por mais que te possa parecer que a tua ideia no boa, no a deites fora. Fala connosco primeiro! Prximo passo: veres se a actividade que planeaste se enquadra nos critrios do Conselho da Europa. Escreva V (verdadeira) ou F (falsa) para cada frase. No caso de a frase ser falsa, transcreva do texto para as linhas a informao verdadeira relativa ao contedo da frase.

V
1. Para o Conselho da Europa ajudar preciso que o grupo tenha um espao para a realizao da reunio intercultural.

2. Todas as organizaes juvenis com ou sem provas dadas na construo da Europa podem utilizar os Centros Europeus da Juventude.

3. A oferta do Conselho da Europa s considerada no caso de a reunio ter a durao e o n de participantes requerido.

4. O Conselho da Europa deve ser contactado apenas nos casos em que haja certeza de que as ideias correspondem ao que se espera.

5. O passo seguinte consiste em vericar se a actividade cabe no quadro denido pelo Conselho da Europa.

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SUGESTES DE TRABALHO II - Leia o texto. A maioria dos jovens, e em especial as raparigas, no esto contentes com o seu corpo. Um inqurito feito por tcnicos de sade da consulta de comportamento alimentar do Hospital de Santa Maria, que incluiu 770 universitrias, vericou que cerca de 55% da amostra queria perder peso, 12% encontrava-se a fazer dieta e cerca de 49% j tinha feito dieta. O que pode causar grandes desequilbrios ao nvel da sade e da personalidade dos adolescentes e jovens adultos. H muitos anos que a rotina das cidades, a falta de tempo e a necessidade de tornar mais barata a refeio fora de casa, transformaram a refeio num acto rpido e desvirtuado das suas funes nutritivas e sociais. A comida rpida nefasta para a sade. Isto , come-se depressa, sem saborear a comida e sem dar tempo para o convvio. muito centrada em calorias e em gorduras, no tem vegetais e portanto no tem bras. Tambm pobre em vitaminas e sais minerais. Destes desequilbrios alimentares resultam crises de compulsividade ou de recusa alimentar que podem trazer graves implicaes para a sade. Porque te queremos com boa sade, olha por aquilo que comes!

Faa a correspondncia entre frases da coluna 1 e as da coluna 2 de modo a formar frases com sentido de acordo com o texto. Escreva a letra da frase que completa as frases da coluna da esquerda.

Frase 1 O descontentamento com o seu prprio corpo incide sobretudo... Frase 2 Um estudo realizado no Hospital de Santa Maria revela... Frase 3 Factores como a falta de tempo e a necessidade de gastar pouco em refeies fora de casa... Frase 4 Entre os aspectos nefastos da comida rpida encontram-se... Frase 5 Esto ligados aos desequilbrios alimentares as situaes problemticas de...

1. _________

Frase A ...que a maioria das jovens est a fazer dieta ou j tinha feito anteriormente. Frase B ...a abundncia de gorduras e de calorias.

2. _________

3. _________

Frase C ... em elementos do sexo feminino.

Frase D ...crises de compulsividade ou de recusa 4. _________ em comer. Frase E ...explicam o surgimento e o sucesso da comida rpida.

5. _________

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SUGESTES DE TRABALHO III - Leia o texto. O Ribatejo provavelmente uma das regies mais esquecidas no panoram turstico nacional. Com excepo dos dias em que decorre a famosa Feira do Cavalo da Goleg, poucos so os que optam por esta regio na hora de seguir viagem para uma aventura de frias ou uns simples dias de descanso. Como explicar o anonimato de uma regio culturalmente to rica e diversa a menos de uma hora de viagem da capital? Este um territrio que sempre se dedicou muito mais produo agrcola do que ao turismo, como pode comprovar a Estrada Nacional 118, junto s grandes herdades e praticamente colada ao longo do Tejo, construda especicamente para escoar os produtos agrcolas. Mas precisamente no percurso dessa estrada que nasce agora um novo plo turstico. Uma quinta, que ca a poucos quilmetros de Almeirim, um excelente exemplo da nova realidade do turismo ribatejano. Embora se encontre numa fase inicial, este projecto assenta numa realidade nova: a de ter adicionado produo de vinhos uma vertente totalmente direccionada para os turistas, com uma ideia e um plano de actuao prprios. A remodelao da adega, ocorrida em 2006, revelou-se fundamental, permitindo criar outras condies para receber os visitantes, como uma loja e um pequeno restaurante, tambm utilizado como local de prova de vinhos.
In Viso: Vida & Viagens. N 29, Fevereiro 2011 (texto adaptado)

Na coluna da direita indique a letra da frase correcta para cada um dos seguintes grupos. 1. O Ribatejo uma regio de Portugal... A. ...conhecida pela sua grande oferta turstica. B. ...pouco pro curada pelos turistas. C. ...que ca longe da capital do pas. D. ...que se dedicou apenas ao turismo. 2. No incio, a Estrada Nacional 118 teve como principal funo... A. ...ligar a capital Goleg onde anualmente se realiza a Feira do Cavalo. B. ...servir, desde o sculo XIX, o plo turstico. C. ...ligar as grandes cidades do ribatejo. D. ...fazer passar os produtos agrcolas para outras zonas. 3. O exemplo do novo turismo no Ribatejo... A. ...est ligado a uma rota de arte. B. ...tem como base o enoturismo em quintas. C. ...ainda est por descobrir. D. ...tem uma estreita ligao com espaos urbanos.

1. _____

2. _____

3. _____

4. Na quinta que ca perto de Almeirim... A. ...surgiu um projecto novo que liga a produo de vinhos a uma parte destinada aos turistas. B. ...h muito tempo que tem uma parte ligada ao turismo. 4. _____ C. ...h uma adega que foi construda h dez anos. D. ...verica-se apenas a rea da produo de vinhos. 5. A remodelao da adega foi fundamental porque... A. ...permitiu dar melhores condies aos turistas que a visitam. B. ...agora possvel produzir mais vinho. C. ... o stio mais importante na quinta. D. ...era necessria ao m de muitos anos.
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5. _____

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SUGESTES DE TRABALHO

EXPRESSO ESCRITA NOTA: Os itens que apresentamos esto organizados por nveis. Prevemos, contudo, que algumas tarefas para a avaliao da expresso escrita de cada um dos nveis (A1-C1) possam tambm ser aplicadas no nvel abaixo ou acima daquele em que a tarefa apresentada, sobretudo porque servem um pblico de uma faixa etria bastante abrangente. Assim, os textos que os aprendentes vierem a produzir determinaro o nvel de procincia. Caber, pois, ao ensinante ou ao avaliador dos textos, mediante aplicao de grelhas para avaliao da produo escrita, identicar o texto com um dos nveis. Um bom exemplo so as tarefas apresentadas em B1-B2.

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SUGESTES DE TRABALHO EXPRESSO ESCRITA I - L o texto e completa o quadro com a informao que falta. A Isabel e o Telmo so professores e tm 2 lhos: o Pedro e a Ins. Todos gostam de fazer desporto e de viajar. Moram em Aveiro. Normalmente, andam a p.

NOME DOS PAIS NOMES DOS FILHOS PROFISSO DOS PAIS TEMPOS LIVRES CIDADE

Isabel e Telmo

II - Escreve uma mensagem de correio electrnico ao Joo sobre o teu m-de-semana: o que vais estu dar, com quem vais brincar e o que vais fazer com os teus pais.

joao@mail.com

Ol Joo,

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SUGESTES DE TRABALHO III - A escola j acabou e as frias de Vero j comearam. O que que vais fazer nas frias? Com quem vais estar? E onde vais passar as frias? Queres fazer alguma coisa especial? Conta as tuas ideias para as frias. Escreve o texto nas linhas abaixo. O ttulo j l est. No escrevas menos de 5 linhas.

Os meus planos para as frias       

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SUGESTES DE TRABALHO IV - A escola est quase a acabar e as frias de Vero quase a chegar. Ests a gostar de ir escola durante este ano? O que que gostas mais de aprender? Porqu? Conta como est a ser o teu ao escolar. Podes escrever sobre a tua escola, os teus colegas, os teus professores e o que aprendeste. Escreve o texto nas linhas abaixo. O ttulo j l est. No escrevas menos de 5 linhas.

O meu ano escolar

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SUGESTES DE TRABALHO EXPRESSO ESCRITA I - O que que zeste durante as frias de Natal? Onde que foste? Com quem estiveste? Escreve um texto sobre as frias de Natal. Escreve o texto nas linhas abaixo. No escrevas menos de 5 linhas. As minhas frias de Natal        II - A Leonor passou as frias da Pscoa em casa dos avs. Ela deu muitos passeios com os primos e gostou muito das frias. E tu? O que zeste nas tuas frias? Escreve um texto sobre as tuas ltimas frias. Podes escrever sobre os lugares onde foste, o que viste, com quem estiveste, o que leste. Escreve o texto nas linhas abaixo. O ttulo j l est. No escrevas menos de 5 linhas. As minhas frias        III - O teu co correu atrs de um gato na rua e desapareceu. Escreve um anncio descrevendo o teu co. O anncio vai estar axado no veterinrio.

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SUGESTES DE TRABALHO IV - Ests a passar uma semana com os teus amigos e um professor num acampamento. Escreve um postal aos teus avs a contar o que fazes e se ests a gostar.

     

V - Convidaste um amigo para passar um m-de-semana na casa de praia da tua tia. A tua tia concordou e quer saber coisas sobre ele. Faz uma descrio do teu amigo tua tia: como ele , o que gosta de fazer, o que ele gosta de comer, etc.

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SUGESTES DE TRABALHO EXPRESSO ESCRITA I - Tens algum animal de estimao? Qual? Um gato? Um co? Um pssaro? E os teus amigos tambm tm animais de estimao? Quais? Escreve um texto com 8 a 10 linhas sobre o teu animal de estimao ou sobre o animal de estimao de um dos teus amigos. Descreve como ele , o que ele sabe fazer, quais so os hbitos que tem e outras coisas importantes sobre ele.

        

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SUGESTES DE TRABALHO II - A tua pgina do Facebook foi lida por vrios colegas da tua escola que gostaram muito do texto de apresentao que l est. Um deles escreveu-te a seguinte mensagem: Ol! Gostei imenso do que escreveste! E ainda no sei nada de ti. Escreve a contar como s, o que gostas de fazer, que msica ouves, como gostas de te vestir, etc. Fico espera. Agora escreve-lhe uma mensagem de resposta. O teu texto deve ter entre 60 a 80 palavras.

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SUGESTES DE TRABALHO III - Combinaste com um amigo fazer uma viagem de comboio durante trs dias. Tudo estava decidido. Mas ontem o teu amigo mandou-te uma mensagem a dizer que j no quer fazer a viagem de comboio.

bruno@mail.pt
Ol! Tudo bem? Sobre a nossa viagem de Vero, achas mesmo que uma boa ideia? Andar tanto de comboio deve ser super cansativo, no achas? So 4 horas para ir e 4 para voltar. No ser melhor irmos ao Algarve e carmos na praia calmamente sem nos preocuparmos com malas, hotis, restaurantes? No ser tambm mais barato assim? Alm disso, o meu pai reduziu a mesada e tenho menos dinheiro este ms. Bruno

Escreve a resposta ao teu amigo. Se queres manter a viagem, tens de o convencer a no desistir do que planearam!

bruno@mail.pt

Ol Bruno!       

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SUGESTES DE TRABALHO

IV - Escreve sobre um passeio que zeste com os teus amigos. Conta como foi, o que gostaste e no gostaste. Apresenta sugestes para as coisas de que no gostaste.         

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SUGESTES DE TRABALHO EXPRESSO ESCRITA I - Escreve a continuao da histria que se segue. O Director da escola tinha informado que hoje havia uma surpresa. Ningum sabia o que era. As aulas comearam. A professora e os alunos j estavam na sala. De repente,                II - Vais participar num concurso com um texto sobre como fazer com que a tua escola seja mais verde e ecolgica. Apresenta as tuas ideias e propostas para a melhorar. O melhor texto vai ser publicado por uma revista que distribuda pelas escolas. Tens de apresentar o tema, dar a tua opinio, apresentar aspectos positivos e negativos.

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SUGESTES DE TRABALHO EXPRESSO ESCRITA I - Escreve um texto sobre um livro que tenhas lido. O teu texto deve ter uma extenso de 150-180 palavras. II - Escreve um texto sobre uma viagem que tenhas feito. O teu texto deve ter uma extenso de 150180 palavras. III - Escreve um texto sobre uma coisa que te tenha acontecido/aconteceu e que te tenha marcado/ marcou positiva ou negativamente. O teu texto deve ter uma extenso de 100-120 (B1)/150-180 (B2) palavras.

EXPRESSO ESCRITA

C1

I - A Cmara Municipal vai encerrar dois campos de jogos que existem no parque. Estes campos so muito frequentados por alunos das escolas, pelos amigos que vm de outras localidades e ainda por famlias que vm ver os jogos. Lidera um movimento de protesto contra o encerramento dos campos.Teve reunies com muitas pessoas e reuniu informao para a carta que vai escrever ao Presidente da Cmara. Escreva a carta de protesto. A carta deve ter cerca de 200-220 palavras.

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SUGESTES DE TRABALHO

RECURSOS PARA A AVALIAO


TESTES DE DIAGNSTICO

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SUGESTES TRABALHO TESTE DE DE DIAGNSTICO PARTE I Assinala com um X a resposta correcta. 1. O Joo e a Sara fazem compras no supermercado. Chegam a casa e mostram me as compras. Qual o alimento que falta? A. bananas B. po C. laranjas D. batatas  o lanche da Sara? 2. Qual A. iogurte B. po com manteiga C. leite com bolachas D. cereais 3. Naminha mochila levo: A. lpis. B. moldura. C. lmpada.  D. anel. 4. Na minha escola h A. rvores.  B. uma piscina. C. uma praia. D. um campo de jogos. 5. O meu pai gosta de A. nadar. B. andar de bicicleta. C. correr. D. ler.

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SUGESTES DE TRABALHO PARTE II Faz corresponder cada nmero da coluna da esquerda a uma letra da coluna da direita. 1. A cola 2. A tesoura 3. A borracha 4. A caneta 5. Os lpis de cor A. servem para desenhar. B. serve para colar. C. serve para apagar. D. serve para cortar e recortar. E. serve para escrever. 1 2 3 4 5

PARTE III Assinala com V (Verdadeiro) ou F (Falso). a. Na padaria compro po. _____ b. No talho a minha me compra arroz e massa. _____ c. Na peixaria a minha tia compra sardinha e pescada._____ d. Na pastelaria o meu pai bebe o caf. _____ e. Na frutaria compro carne. _____ f. Na papelaria compro um lpis, uma rgua e um caderno. _____ g. Na livraria a minha me compra mas._____ h. Na mercearia compro acar._____

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SUGESTES DE TRABALHO PARTE IV Completa o texto com as palavras que esto dentro do quadro.
sua muito

biciclet

a
alun a

piscina

campo
ar

aulas

dana

escola

desenh

faz

A Ins uma so escrever e transporta a turma

do 3. ano. Ela gosta . Tem . , vai ao

das actividades na escola; as suas preferidas

de natao com os colegas. O autocarro da

Nos tempos livres, a Ins anda de com a amiga Catarina.

de jogos e

ballet

PARTE V Preenche o formulrio para a biblioteca com os teus dados pessoais.


Nome e apelido: Idade: Ano: Local de nascimento: Data de nascimento: Nome da me: Nome do pai: Nmero de irmos: Morada: Passatempos preferidos: Livros preferidos:

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SUGESTES TRABALHO TESTE DE DE DIAGNSTICO PARTE I L o seguinte texto. Cuidados de Sade - Proteco solar Evita expor-te ao sol nas horas de maior calor. As crianas devem car sombra entre as 11 horas e as 17 horas. Os bebs com menos de um ano devem estar sempre sombra. O sol permite adquirir um aspecto bronzeado e saudvel. Mas o sol tem radiaes nocivas das quais necessrio protegermo-nos, porque penetram profundamente na pele e podem provocar queimaduras. No deixes de apanhar sol, mas usa sempre protectores solares.
Stio do Museu da Farmcia http://www.anf.pt/sara/folheto_sol
(texto adaptado)

Assinala com V (Verdadeiro) ou F (Falso) as seguintes armaes. 1. Os bebs com menos de um ano no devem ter exposio directa ao sol. __ 2. Na praia, as crianas podem brincar e apanhar sol durante todo o dia, sem problemas. __ 3. O sol d-nos um aspecto bronzeado e bonito, mas preciso ter cuidados. __ 4. Os raios solares e a pele sem proteco no se do bem. __ 5. Os mdicos dizem para no apanhar sol. __

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SUGESTES DE TRABALHO PARTE II Faz corresponder o nmero do texto da esquerda a uma letra do texto da direita: 1. Concurso de jovens danarinos Se tens entre 8 e 14 anos, gostas de danar e tens aulas de dana, traz os teus amigos e colegas e vem concorrer! Inscreve-te j! 2. Prova de corta-mato Em Lisboa, no Estdio Nacional, realiza-se no dia 8 de Junho uma prova corta-mato para atletas juniores, dos 10 aos 14 anos. Concorre! Contamos contigo! 3. Campeonato Nacional de Futebol de Praia Se ests a passar frias nesta zona de Portugal vem assistir aos campeonatos de futebol de praia! Traz a tua famlia e os teus amigos! Vem juntar-te a ns! Apoia a tua equipa! 4. Concurso de fotograa Se gostas de fotografar, tens entre 8 e 12 anos, aproveita as frias para ser reprter por um dia. Envia-nos as tuas melhores fotos e os textos com comentrios. Concorre! H muitos prmios para os dez melhores! 1 2 3 4 A. - Ol, Joo! Hoje, na Figueira da Foz, vais ao jogo de futebol?... Vou pedir ao meu pai para ir comigo. B. - Bom dia, chamo-me Sara. Venho inscrever-me para o concurso de dana. Por favor, pode darme uma cha de inscrio?

C. Caros Senhores, Sou um jovem de 10 anos, chamo-me Manuel Pereira e gosto muito de fotograa. Como passei frias nos Aores, envio as fotos mais bonitas das ilhas. Foi um Vero fantstico! D. - Ol, Paulo! Vai haver uma prova de corta - mato no Estdio Nacional. Queres participar? - Quero, sim, Pedro. Gosto muito de participar neste tipo de provas.

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SUGESTES DE TRABALHO PARTE III Hoje o Joo e a Susana esto a cozinhar. Pedem ajuda av Maria. Decidem fazer uma sobremesa para o jantar. Oh! Como vo preparar a sobremesa?... Eles no conseguem ler a receita... Queres ajudar o Joo e a Susana? Ento completa o texto com as palavras que esto dentro do seguinte quadro:

ovos

bate

o com muito

minut
gramas

os

no

as

boli

nha

BEIJINHOS DE COCO Ingredientes: 100 gramas de acar 100 5 gemas de o acar com as gemas. Mistura depois bem durante uns . em acar. coco amassa tudo muito de coco ralado

Faz mo umas bolinhas. Envolve estas

(Ateno: Passa tambm os dedos desfazer.)

o acar quando enrolas

bolinhas para

as

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SUGESTES DE TRABALHO PARTE IV L o seguinte texto. Domingo de manh Acordar com o canto dos pssaros nas rvores do jardim em frente de casa. Ouvir o relgio muito longe e murmurar ainda no, ainda no. Sonhar no quente da cama com o mar de Agosto, a chuva de Setembro, o sol de Janeiro, e tudo ter um sabor a chocolate e morango na minha boca. Pensar em palavras felizes como alegria, claridade, jardim, bicicleta, praia. Folhear lentamente um livro, e imaginar-me no meio de prncipes de olhos azuis e de princesas...
 Alice Vieira, Livro com Cheiro a Morango (texto adaptado)

Escolhe a resposta correcta: 1. A manh de que fala o texto ocorre A. no sabemos em que dia. B. no domingo. C. num dia de semana. 2. A menina acorda com A. o despertador no quarto. B. a me a cham-la. C. o som dos pssaros a cantar. 3. Ela A. est a dormir na sua cama. B. sonha de olhos abertos. C. sonha ir ao mar de Agosto. 4. Um sabor a chocolate e a morango na minha boca quer dizer que: A. a menina est a comer chocolate e morango. B. ela est a recordar-se dos sabores de que gosta muito. C. ela vai comprar chocolate com morango. 5. As palavras felizes, como bicicleta e praia, referem-se a A. coisas de que ela gosta de fazer. B. pertencem a um grupo de palavras. C. a menina no sabe porque se chamam assim. 6. A menina folheia o livro e, ao mesmo tempo A. l o livro. B. adormece. C. imagina que est entre prncipes e princesas.

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SUGESTES TRABALHO TESTE DE DE DIAGNSTICO PARTE I L o seguinte texto. Num clculo por alto, o rapaz que falou Pblica no supermercado arrisca que 90 por cento dos alunos saem da escola hora do almoo e uns 10 por cento cam a comer no refeitrio. No que a comida seja m, explica. Antigamente sim, havia uns hambrgueres que eram uma coisa branca, plida e fria. Mas agora mudaram e a comida at boa.2 Boa, mais barata do que nos cafs volta, e no entanto evidente que est longe de constituir uma atraco irresistvel. A obesidade est a aumentar talvez o maior problema de sade pblica em Portugal, alerta Pedro Graa, coordenador da Plataforma Nacional Contra a Obesidade. Calcula-se que o numero de crianas em situao de pr-obesidade e obesidade atinja os 36,2 por cento (rapazes entre os dois e os cinco anos) e os 34,8 por cento (raparigas, com as mesmas idades). Portugal j um dos pases da Europa com maior prevalncia de obesidade infantil.
in Revista Pblica

Assinala com V (Verdadeiro) ou F (Falso) as seguintes armaes. 1. H estatsticas rigorosas relativas ao nmero de almoos dentro e fora da escola. __ 2. A comida na escola melhorou. __ 3. H cafs prximo da escola. __ 4. A obesidade o maior problema de sade em Portugal. __ 5. Portugal o pas da Europa com mais casos de crianas obesas. __

PARTE II Coloca pela ordem (assinala com 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7) em que se realizam as seguintes aces da rotina diria: ______ Levantar-se ______ Lanchar ______ Acordar ______ Deitar ______ Ir para as aulas ______ Almoar ______ Tomar banho

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SUGESTES DE TRABALHO PARTE III Completa com:.

que

quem

mas
onde

quand

porque

se

H um provrbio _________ diz: _________ canta seus males espanta. _________ chego a casa, costumo ver as notcias na internet. Muitas vezes, as pessoas dizem o que fariam _________ ganhassem o euromilhes. _________ aprendo portugus na escola. No conheo o ltimo livro da Mafalda, _________ ainda no o li, _________ penso l-lo em breve.

PARTE IV Regista o teu ponto de vista sobre a importncia de saber falar e escrever vrias lnguas. Num texto de 130-150 palavras, diz que lnguas conheces, as que gostarias de conhecer, que uso delas pensas fazer, que diculdades encontras na sua aprendizagem,

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