COLEGIO JEAN PIAGET, A.C.

Clave del Centro de Trabajo 30PPR3547-F Acuerdo de Incorporacin DGEP-PRI-115-95 Expedido el 21/Nov/1994 Sector Nm. 20 Zona Escolar 248

PROGRAMA DE EDUCACIN PRIMARIA

ASIGNATURA: Espaol. Primer Grado. BLOQUE: Uno. Septiembre Octubre. PROPOSITO: * Establecer y escribir reglas para la organizacin y convivencia en el saln de clases, empleando recursos grficos como carteles. * Organizar la biblioteca de aula para recomendar cuentos a otros nios y seleccionar aquellos libros que se leern durante el bimestre. * Identificar textos tiles, mediante una investigacin, para obtener informacin acerca de un tema, registrndola y utilizando recursos grficos para exponerla.

PROYECTO AMBITO PRODUCTO PROYECTO. 1.- Con orden, todo funciona mejor! MBITO. Participacin comunitaria y familiar. PRODUCTO. Escribir y establecer reglas para organizacin y la convivencia.

ACTIVIDADES 1.- A escribir letreros con nuestros nombres. 2.- Juguemos con palabras. 11 12 13 14 16 17 18

PAG SEP

3.- Lee y piensa. 4.- Reflexin y prctica. Reglas para toda ocasin.

PROYECTO. 2.- Organicemos nuestra biblioteca del aula! MBITO. Literatura.

5.- Estableciendo comisiones. 1.- Reflexin y practica Sabes donde puedes encontrar libros? 2.- Escucha y habla. 3.- A escribir la lista de lectura.

15 19 20,21 22 23 24 25 27 28 29 30 31 32

PAG APOYO E-C 3,4 7 6 7,8 8 9,10, 15 12 9 13 14 10 11 8 12 17 13 5 14 11 15 16 16 17 20 18 18,19 19 20 21,22 21 23,24 22

GUIA ESCOLAR

OBSERVACIONES

27 26 28,33 31,32 29,30

24 14,15,17 16 1

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PRODUCTO. Recomendar cuentos a otros nios.

3.- logros del proyecto. 1.- Reflexin y prctica. PROYECTO. El foro de expertos. MBITO. Estudio. PRODUCTO. Investigar y exponer un tema interesante y actual.

2.- A escribir. 3.- Organicemos el foro. 3.- A escribir el cartel. 4.- Logros del proyecto.

33 34 35 36 37 39 40 41 42 43 45 44 46

26

23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34,35

21,24 22,23 19,20 117,118 119 12,13

25 27,28 30 31 35 29 36 32,33

18 25

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PROGRAMA DE EDUCACIN PRIMARIA

ASIGNATURA: Matemticas. Primer Grado. BLOQUE: Uno. Septiembre Octubre. PROPOSITO: * Interpreten y representen nmeros, al menos hasta el 10. * Comparen e igualen colecciones al menos de 30 elementos. * Comuniquen oralmente o por medio de dibujos caractersticas de figuras compuestas. * Utilicen un sistema de referencia para reproducir, describir y ocupar posiciones de personas u objetos.

EJE Sentido numrico y pensamiento algebraico. Sentido numrico y pensamiento algebraico. Sentido numrico y pensamiento algebraico.

TEMA Significado y uso de los nmeros. Significado y uso de los nmeros. Significado y uso de los nmeros.

FECHA

SUBTEMA Nmeros naturales

CONOC Y HABILIDADES Identifica usos de los nmeros segn los contextos en que aparecen: precios, calendarios, ascensores, camiones, etc. Compara y completa colecciones. 8 9

PAG SEP 7

PAG APOYO M -H 12 24

GUIA ESCOLAR 132 133

OBSERVACIONES

Nmeros naturales.

10 11

3, 13

25

134 135

Nmeros naturales.

Determina el resultado de agregar o quitar elementos de una coleccin, junta o separa colecciones, busca lo que le falta a una cierta cantidad para llegar a otra. Recita la serie numrica oral, ascendente y descendente de 1 en 1 a partir de cualquier nmero. Trabaja con la serie numrica escrita

12 13 14,15

5 19 16,21, 22 8 13 17 18,23 13

13

136,137 138,139

Sentido numrico y pensamiento algebraico. Sentido

Significado y uso de los nmeros. Significado y

Nmeros naturales.

16 17 18 19 20, 21,

140 141 142 23 3

Nmeros

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numrico y uso de los pensamiento nmeros. algebraico. Forma, espacio y medida. Forma, espacio y medida. Forma, espacio y medida Forma, espacio y medida. Manejo de la informacin. Figuras.

naturales.

por lo menos hasta 10.

22, 23

12 11,14

Cuerpos.

Figuras.

Figuras planas. Representaci n. Sistema de referencia. Bsqueda y organizacin de la informacin. Diagrama y tablas.

Agrupa cuerpos con base en caractersticas comunes y expresas dichas caractersticas oralmente o por medio de dibujos. Identifica semejanzas y diferencias en figuras compuestas. Reproduce posiciones o disposiciones de personas u objetos, vistas en fotografas o dibujos. Describe y ocupa posiciones con respecto a un sistema de referencia. Identifica atributos de objetos y colecciones.

24 25

6 4

22 16 17 18 20 21

143 144

Ubicacin espacial. Ubicacin espacial. Anlisis de la informacin.

26 27 28 29 30 31 32 33 34 35

10 14

3 10 8 11

145 146 147

9 15 14

4 5 9 6,7

148

149

Manejo de la informacin.

Representacin de la informacin.

Lee o registra informacin contenida en imgenes.

36 37

20 14,15, 19

150 151

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PROGRAMA DE EDUCACIN PRIMARIA

ASIGNATURA: Exploracin de la Naturaleza y la Sociedad. Primer Grado. BLOQUE: Uno. Mi entorno. Septiembre Octubre. PROPOSITO: * Reconoce tus caractersticas y capacidades personales, as como la importancia de establecer relaciones sociales basadas en el respeto. * Reconoce a la escuela como un espacio de convivencia y desarrollo personal y social. * Practica hbitos y establece reglas para prevenir las situaciones de riesgo que identifique en la calle. * Describe el lugar donde vive mediante la observacin directa y otros recursos. * Compara el lugar donde vive con otros de su inters para adquirir conciencia del espacio. * Representa lugares y objetos con base en la observacin y en referencias bsicas de orientacin. * Se reconoce como persona con una identidad e historia propias. * Identifica y ordena las actividades que realiza a lo largo del da y la semana. * Conoce el inicio del movimiento de independencia de Mxico.

TEMA Mi entorno Mi entorno

FECHA

SUBTEMA Mis amigos de la escuela Una nueva aventura: mi escuela Mi identidad Me presento ante mi grupo Con quin comparto mi vida Mis pasatiempos favoritos Conoce tu escuela Reglamento

APRENDIZAJE ESPERADOS Reconoce sus caractersticas personales e identifica las que comparte con sus compaeros. Expresa, comparte y compara sus caractersticas fsicas y emocionales. Reconocerse a s mismo y a sus compaeros con respeto. Describe sus caractersticas para establecer relaciones sociales basadas en el respeto. Describe y elabora dibujos de su familia. Elabora dibujos basados en la observacin. Reconoce la escuela como espacio de convivencia, personal y social. Establece reglas para prevenir situaciones de riesgo.

PAG SEP 11 12

PAG GUIA OBSERVACIONES APOYO ESCOLAR 34 56 250,251

Mi entorno Mi entorno Mi entorno Mi entorno Mi entorno Mi entorno

13 14 15 16 17 18

7,8,9 10 11 12 13 14 15 16, 17, 18

248 249

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Mi entorno

El lugar donde vivo Camino a la escuela Las horas del da Los das de la semana Miguel Hidalgo y la Independencia de Mxico

Compara el lugar donde vive con otros que ha visitado o conoce por imgenes y narraciones. Elabora dibujos y croquis de los lugares que le son significativos. Reconoce la sucesin del da y la noche a partir de las actividades que realiza cotidianamente. Identifica la sucesin de los das de la semana. Explica porque y como se festeja el inicio de la Independencia.

19

19, 20, 21, 22 23 24 25 26 27, 28, 29

263,264

Mi entorno Mi entorno Mi entorno Mi entorno

20 21 22 - 23 24, 25, 26, 27

265,266 258,259, 260,261 262 267,268

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PROGRAMA DE EDUCACIN PRIMARIA

ASIGNATURA: Formacin Cvica y tica. Primer Grado. BLOQUE: Uno. Me conozco y me cuido. Septiembre Octubre. PROPOSITO: * Nombrar las partes y caractersticas de su cuerpo y describe positivamente mis rasgos personales. * Se identifica empleando datos completos. * Ubica su domicilio, identifica familiares cercanos. * Pone en prctica medidas de higiene para el cuidado de su cuerpo y fomenta actividades que cuidan su salud.

TEMA Mi identidad personal. Respetar para convivir mejor. Los buenos hbitos me dan salud. Cuido mi seguridad.

APRENDIAJES ESPERADOS Mencionar sus datos completos: nombre, domicilio, nombre de sus padres, de algunos familiares y escuela a la que asiste. Manifestar respeto y exigir respeto por las diferencias fsicas, culturales y sociales. Reconocer que las nias y los nios necesitan cuidado, respeto y afecto de maestros padres y o tutores. Ubicar zonas de riesgo en la calle, casa y escuela, al tiempo de emplear medidas que protegen la salud y la integridad personal. Ubicar zonas de riesgo en la calle, casa y escuela, al tiempo de emplear medidas que protegen la salud y la integridad personal. Reconocer que las nias y los nios necesitan del cuidado, respeto y afecto de maestros, padres y/o tutores. L 8,9

PAG SEP C 10

PAG APOYO

GUIA ESCOLAR

OBSERVACIONES

8,9,10,11,12,13,14,15,16,17 352,353

1011 13 16,17 12,13

22,23,24,25 20

357,358 354

14

14,15

18,19,21

356

Tomo algunas precauciones. Distingo la calidad de los alimentos.

15

16

26,27

355

15

17,18,19,20 28,29