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geometria e medidas

O experimento

Experimento
Polgonos regulares e ladrilhos
Objetivos da unidade 1. Manipular polgonos regulares a m de recobrir o plano; 2. Encontrar qual o requisito para que uma certa combinao depolgonos cubra o plano.

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Polgonos regulares eladrilhos

O experimento
Sinopse Este experimento busca apresentar aos alunos o problema do ladri lhamento no plano, fazendo com que tentem montar os seus prprios preenchimentos, utilizando, particularmente, alguns polgonosregulares. Contedos Geometria Plana: Simetrias. Objetivos da unidade 1. Manipular polgonos regulares a m de recobrir o plano; 2. Encontrar qual o requisito para que uma certa combinao de polgonos cubra o plano. Durao Uma aula dupla.

Introduo
Ladrilhar (ou recobrir) um plano o mesmo que preench-lo com guras sem que que espao algum entre elas. Neste experimento faremos vrios tipos de ladrilhamento no plano utilizando os polgonos regulares que esto em anexo nesse material. Os primeiros trabalhos matemticos envolvendo o recobrimento do plano datam do sculo XVII e buscavam simetrias que possuam algum apelo esttico. Mas, desde sculos anterior, existiam registros de recobrimento no plano, como, por exemplo, o palcio de Alhambra. Durante o passar dos sculos vrios artistas utilizaram essa tcnica para desenvolver seus trabalhos. Ainda no sculo XX a teoria de ladrilha mento no plano foi ampliada de modo a trabalhar com o ladrilhamento no espao em vrias dimenses, e isso nos trouxe grandes aplicaes na rea da Matemtica Aplicada como, por exemplo, o desenvolvimento de cdigos de criptograa e o estudo de como as molculas se organizam no espao.

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Material necessrio
Papel carto (Cartolina ou folha sulte podem substituir o papel carto); Tesoura; Lpis de cor (Item opcional).

fig. 1

Comentrios iniciais

Antes de comear a trabalhar com o ladrilhamento no plano de fato, vamos relembrar uma frmula que nos auxiliar no andamento desse experimento, a qual calcula o ngulo interno de um polgono regular com um nmero conhecido de lados. Determinao dos ngulos internos de um polgono regular Dado um polgono regular de n lados , podemos dividi-lo em n tringulos conforme a gura 1. Como a soma dos ngulos internos de cada um dos tringulo 180, ao multiplicar o nmero de tringulos por 180, teremos a soma dos ngulos internos de todos eles juntos (180 n).

E, conforme mostra a figura 1, se subtrairmos a circunferncia que est indicada no centro do polgono, teremos a soma dos ngulos internos deste (180 n 360 ). Como o polgono regular (seus ngulos internos tm a mesma medida), ao dividir a soma dos seus ngulos internos pelo nmero de ngulos, teremos quanto mede cada um deles. Logo, a expresso que nos fornece o ngulo interno de um polgono regular de n lados :

an =

180 n 360 n

Portanto, os ngulos internos de cada uma das guras em anexo so: Tringulo: 60 Quadrado: 90 Pentgono: 108 Hexgono: 120 Octgono: 135

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Questo para os alunos

Preparao

1. Voc consegue criar algum ladrilho usando apenas um tipo dos polgonos congruentes entre si, como na figura 2? Com quais deles isso possvel?

Sugerimos a diviso da turma em grupos de 3 alunos para agilizar o recorte das guras e para que, por outro lado, no seja um grupo grande a ponto de tornar a atividade montona. Pea para cada grupo recortar cerca de 18 tringulos, 15 quadrados, 4 pentgonos, 3 hexgonos e 2 octgonos utilizando os modelos da folha em anexo que dever ser entregue a eles. Se julgar interessante, pea para os alunos pintarem livremente os polgonos para que o ladrilhamento forme algumas imagens com um apelo visual maior. Isso poder tornar a atividade mais atraente para eles.

A quantidade de guras recortadas pode variar de grupo para grupo, de acordo com o padro de recobrimento escolhido por cada um. fig. 2

As primeiras questes

etapa

Se tentarmos cobrir o plano apenas com um tipo dos polgonos em anexo, perceberemos que isso s possvel ao utilizarmos o tringulo, o quadrado ou o hexgono. Isso acontece porque, como pode ser visto na figura 3, a soma do ngulo interno de cada gura que se toca deve ser 360 para que eles recubram o plano sem deixar espaos.

Recortadas as guras, pea para os grupos comearem a responder s questes da Folha do Aluno. Nessa etapa daremos nfase s questes 1 e 2 desta folha, discutindo as suas possveis solues.

Os alunos podem colar os seus ladrilhos numa folha para guard-los.

60 60 60

60 60

60

fig. 3

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No podemos, por exemplo, ladrilhar o plano apenas com pentgonos, pois cada um de seus ngulos internos tem 108 e no conseguimos chegar nos 360 fazendo somas inteiras desse ngulo.
60

3 4 2 5 1
90 60 90

Questo para os alunos 2. Tente ladrilhar o plano com dois tipos de polgonos associados como na figura 4. Quais voc utilizou? Se voc conseguir encontrar outra combinao possvel, anote quais polgonos foram utilizados.
fig. 5

60

Denio: ladrilhos conexos e desconexos. A partir daqui temos que tomar um certo cuidado: os alunos podem formar ladrilhos em que um tipo de polgono no faa fronteira com todos os outros tipos (figura 6). Nesse experimento, chamaremos esses ladrilhos de desconexos. Esse caso especial provavelmente surgir como resposta a algumas das questes.

2 3

fig. 4

Aqui o problema basicamente o mesmo que o da questo anterior: basta que a soma dos ngulos de cada gura que se encosta seja 360. Das solues possveis, apresentamos duas: 2 quadrados e 3 tringulos (figura 5), ou 1 hexgono e 4 tringulos.

fig. 6

J os ladrilhos nos quais todos os tipos de polgonos fazem fronteira com todos os outros tipos chamaremos de ladrilhos conexos, sendo que esses so os que nos interessam nesse experimento.

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3. possvel ladrilhar o plano utilizando 3 polgonos (figura 7)? Se sim, com quais?

As ltimas questes

etapa

Nesta etapa trataremos das questes 4 e 5 da Folha do Aluno, as quais tm um teor um pouco mais terico que as da etapa anterior.  Questo para os alunos

fig. 7

4. Tente ladrilhar o plano utilizando quatro tipos de polgono dessa vez. possvel? Se sim, qual o ladrilho que voc montou?

O requisito para recobrir o plano com trs tipos de polgonos o mesmo: a somas das guras que fazem fronteira devem ser 360. Uma das solues possveis a que utiliza quadrados, tringulos hexgonos. Incentive seus alunos a procurarem por ladrilhamentos diferentes. Nessa etapa, devem comear a surgir ladrilhos desconexos. Deixe que seus alunos criem livremente e guarde a discusso sobre esse detalhe para o Fechamento.

Note que no possvel formar 360 com 4 polgonos diferentes do nosso anexo (a menor soma 60 + 90 + 108 + 120 = 378 60 + 90 + 108 + 120 = 378 ), portanto, no possvel construir um ladrilho conexo que responda pergunta.  Questo para os alunos

5. Voc consegue formular uma regra geral para saber quando uma certa combinao de polgonos regulares recobre o plano? O objetivo dessa pergunta fazer o aluno pensar mais profundamente naquilo que ele fez nas questes anteriores. Como j comentado durante as resolues das outras questes, para ser possvel cons truir um ladrilho necessrio que a soma dos ngulos internos de cada polgono que se toca seja 360.

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Fechamento
Promova uma discusso com a classe sobre as respostas que cada grupo obteve para asquestes da Folha do Aluno. O intuito dadiscusso amarrar uma concluso sobre a soma dos ngulos internos e valorizar acriatividade de cada grupo na construo deseus ladrilhos. As questes 1 e 2 devem ser respondidas sem muita diculdade e com poucas surpresas, uma vez que no so tantas asvariaes possveis. A questo 3, por outro lado, permite respostas muito variadas, inclusive envol vendo ladrilhos desconexos. Apresente essa distino entre conexos e desconexos aos seus alunos e discuta-a com eles. Umamaneira de tornar isso mais acessvel mostrar como as partes desconexas de umladrilho poderiam, sozinhas, ladrilhar todo oplano (vide figura 6). Na questo 4, os ladrilhos desconexos com certeza viro tona, anal, impossvel resolv-la com ladrilhos conexos, como explicado na Etapa 2. Na questo 5, utilize as respostas e justicativas dos alunos e compare-as, induzindo a turma a discutir o motivo de cada resposta e de qual foi o raciocnio utilizado para encontrar cada uma. Esse seria umbom momento para discutir as frmulas apresentadas nos Comentrios Iniciais sobre os ngulos internos de um polgono.

A resposta da questo 1 est relacionada ao problema clssico do formato hexagonal das colmeias construdas por abelhas. Se desejar, explore essa questo mais a fundo com seus alunos. Consulte o Guia do Professor para saber mais.

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Ficha tcnica
Autores Leonardo Barrichelo e KauanPastini Paula Leite Coordenao de redao Fabrcio de Paula Silva Redao Kauan Pastini Paula Leite Revisores Matemtica Antnio Carlos do Patrocnio Lngua Portuguesa CarolinaBonturi Pedagogia ngela Soligo Projeto grfico Preface Design Ilustrador Lucas Ogasawara de Oliveira Fotgrafo Augusto Fidalgo Yamamoto Universidade Estadual deCampinas Reitor Jos Tadeu Jorge Vice-Reitor Fernando Ferreira da Costa Grupo Gestor de Projetos Educacionais (ggpe unicamp) Coordenador Fernando Arantes Gerente Executiva Miriam C. C. de Oliveira Matemtica Multimdia Coordenador Geral Samuel Rocha de Oliveira Coordenador de Experimentos Leonardo Barichello Instituto de Matemtica, Estatstica e Computao Cientfica (imecc unicamp) Diretor Jayme Vaz Jr. Vice-Diretor Edmundo Capelas de Oliveira

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