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RACIOCNIO LGICO-

QUANTITATIVO
Didatismo e Conhecimento
1
RACIOCNIO LGICO - QUANTITATIVO
1. LGICA: PROPOSIES, VALOR-VERDA-
DE NEGAO, CONJUNO, DISJUNO,
IMPLICAO, EQUIVALNCIA, PROPO-
SIES COMPOSTAS. EQUIVALNCIAS
LGICAS. PROBLEMAS DE RACIOCNIO:
DEDUZIR INFORMAES DE RELAES
ARBITRRIAS ENTRE OBJETOS, LUGARES,
PESSOAS E/OU EVENTOS FICTCIOS DA-
DOS. DIAGRAMAS LGICOS, TABELAS E
GRFICOS.
Proposies ou Sentenas
Uma proposio uma afrmao que pode ser verdadeira ou
falsa. Ela o signifcado da afrmao, no um arranjo preciso das
palavras para transmitir esse signifcado. Por exemplo, Existe um
nmero primo par maior que dois uma proposio (no caso,
falsa). Um nmero primo par maior que dois existe a mesma
proposio, expressa de modo diferente. muito fcil mudar
acidentalmente o signifcado das palavras apenas reorganizando-
as. A dico da proposio deve ser considerada algo signifcante.
possvel utilizar a lingustica formal para analisar e reformular
uma afrmao sem alterar o signifcado.
As sentenas ou proposies so os elementos que, na
linguagem escrita ou falada, expressam uma ideia, mesmo que
absurda. Considerar-se-o as que so bem defnidas, isto , aquelas
que podem ser classifcadas em falsas ou verdadeiras, denominadas
declarativas. As proposies geralmente so designadas por letras
latinas minsculas: p, q, r, s...
Considere os exemplos a seguir:
p: Mnica inteligente.
q: Se j nevou na regio Sul, ento o Brasil um pas europeu.
r: 7 > 3
s: 8 + 2 10
Tipos de Proposies
Podemos classifcar as sentenas ou proposies, conforme o
signifcado de seu texto, em:
- Declarativas ou afrmativas: so as sentenas em que se
afrma algo, que pode ou no ser verdadeiro. Exemplo: Jlio Csar
o melhor goleiro do Brasil.
- Interrogativas: so aquelas sentenas em que se questiona
algo. Esse tipo de sentena no admite valor verdadeiro ou falso.
Exemplo: Lula estava certo em demitir a ministra?
- Imperativas ou ordenativas: so as proposies em que se
ordena alguma coisa. Exemplo: Mude a geladeira de lugar.
Proposies Universais e Particulares
As proposies universais so aquelas em que o predicado
refere-se totalidade do conjunto. Exemplo:
Todos os homens so mentirosos universal e simbolizamos
por Todo S P
Nesta defnio inclumos o caso em que o sujeito unitrio.
Exemplo: O co mamfero.
As proposies particulares so aquelas em que o predicado
refere-se apenas a uma parte do conjunto. Exemplo: Alguns
homens so mentirosos particular e simbolizamos por algum
S P.
Proposies Afrmativas e Negativas
No caso de negativa podemos ter:
Nenhum homem mentiroso universal negativa e
simbolizamos por nenhum S P.
Alguns homens no so mentirosos particular negativa e
simbolizamos por algum S no P.
No caso de afrmativa consideramos o item anterior.
Chamaremos as proposies dos tipos: Todo S P, algum
S P, algum S no P e nenhum S P.
Ento teremos a tabela:
AFIRMATIVA NEGATIVA
UNIVERSAL Todo S P (A) Nenhum S P (E)
PARTICULAR Algum S P (I) Algum S no P (O)
Diagrama de Euler
Para analisar, poderemos usar o diagrama de Euler.
- Todo S P (universal afrmativa A)
P
S
ou
P=S
- Nenhum S P (universal negativa E)
S P
- Algum S P (particular afrmativa I)
S
P
ou
P
S
ou
P=S
ou
S
P
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RACIOCNIO LGICO - QUANTITATIVO
- Algum S no P (particular negativa O)
S
P
ou
S
P
ou
S P
Princpios
- Princpio da no-contradio: Uma proposio no pode ser
verdadeira e falsa simultaneamente.
- Princpio do Terceiro Excludo: Uma proposio s pode ter
dois valores verdades, isto , verdadeiro (V) ou falso (F), no
podendo ter outro valor.
a) O Curso Pr-Fiscal fca em So Paulo um proposio
verdadeira.
b) O Brasil um Pas da Amrica do Sul uma proposio
verdadeira.
c) A Receita Federal pertence ao poder judicirio, uma
proposio falsa.
As proposies simples (tomos) combinam-se com outras,
ou so modifcadas por alguns operadores (conectivos), gerando
novas sentenas chamadas de molculas. Os conectivos sero re-
presentados da seguinte forma:
corresponde a no
corresponde a e

corresponde a ou

corresponde a ento
corresponde a se somente se

Sendo assim, a partir de uma proposio podemos construir
uma outra correspondente com a sua negao; e com duas ou mais,
podemos formar:

- Conjunes: a

b (l-se: a e b)
- Disjunes: a

b (l-se: a ou b)
- Condicionais: a

b (l-se: se a ento b)
- Bicondicionais: a

b (l-se: a se somente se b)
Exemplo
Se Cacilda estudiosa ento ela passar no AFRF
Sejam as proposies:
p = Cacilda estudiosa
q = Ela passar no AFRF
Da, poderemos representar a sentena da seguinte forma:
Se p ento q (ou p

q)
Sentenas Abertas
Existem sentenas que no podem ser classifcadas nem
como falsas, nem como verdadeiras. So as sentenas chamadas
sentenas abertas.
Exemplos
1. 9 4 : ) ( = + x x p
A sentena matemtica 9 4 = + x aberta, pois existem
infnitos nmeros que satisfazem a equao. Obviamente, apenas
um deles, 5 = x , tornando a sentena verdadeira. Porm, existem
infnitos outros nmeros que podem fazer com que a proposio se
torne falsa, como . 5 = x
2. 3 : ) ( < x x q
Dessa maneira, na sentena 3 < x , obtemos infnitos valores
que satisfazem equao. Porm, alguns so verdadeiros, como
2 = x , e outros so falsos, como . 7 + = x
Ateno: As proposies ou sentenas lgicas so
representadas por letras latinas e podem ser classifcadas em
abertas ou fechadas.
A sentena 5 2 2 : ) ( = + x s uma sentena fechada, pois a
ela se pode atribuir um valor lgico; nesse caso, o valor de ) (x s
F, pois a sentena falsa.
A sentena ) (x p Phil Collins um grande cantor de msica
pop internacional fechada, dado que possui um valor lgico e
esse valor verdadeiro.
J a sentena ) (x e O sorteio milionrio da Mega-Sena
uma sentena aberta, pois no se sabe o objetivo de falar do sorteio
da Mega-Sena, nem se pode atribuir um valor lgico para que
) (x e seja verdadeiro, ou falso.
Modifcadores
A partir de uma proposio, podemos formar outra proposio
usando o modifcador no (~), que ser sua negao, a qual
possuir o valor lgico oposto ao da proposio.
Exemplo
p: Jacira tem 3 irmos.
~p: Jacira no tem 3 irmos.
fcil verifcar que:
1. Quando uma proposio verdadeira, sua negao falsa.
2. Quando uma proposio falsa, sua negao verdadeira.
V ou F Sentena: p Negao: ~p V ou F
V
N 4 N 4
F
F 12 divisvel por zero
12 no divisvel
por zero.
V
Para classifcar mais facilmente as proposies em falsas ou
verdadeiras, utilizam-se as chamadas tabelas-verdade.
Para negao, tem-se
p ~p
V F
F V
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Ateno: A sentena negativa representada por ~.
A sentena t:
O time do Paran resistiu presso do So Paulo possui
como negativa de t, ou seja, ~t, o correspondente a: O time do
Paran no resistiu presso do So Paulo.
Observao: Alguns matemticos utilizam o smbolo O
Brasil possui um grande time de futebol, que pode ser lida como
O Brasil no possui um grande time de futebol.
Proposies Simples e Compostas
Uma proposio pode ser simples (tambm denominada
atmica) ou composta (tambm denominada molecular). As
proposies simples apresentam apenas uma afrmao. Pode-
se consider-las como frases formadas por apenas uma orao.
As proposies simples so representadas por letras latinas
minsculas.
Exemplos
(1) p: eu sou estudioso
(2) q: Maria bonita
(3) r: 3 + 4 > 12
Uma proposio composta formada pela unio de duas ou mais
proposies simples. Indica-se uma proposio composta por letras
latinas maisculas. Se P uma proposio composta das proposies
simples p, q, r, ..., escreve-se P (p, q, r,...). Quando P estiver claramente
defnida no h necessidade de indicar as proposies simples entre os
parnteses, escrevendo simplesmente P.
Exemplos:
(4) P: Paulo estudioso e Maria bonita. P composta das
proposies simples p: Paulo estudioso e q: Maria bonita.
(5) Q: Maria bonita ou estudiosa. Q composta das
proposies simples p: Maria bonita e q: Maria estudiosa.
(6) R: Se x = 2 ento x
2
+ 1 = 5. R composta das proposies
simples p: x = 2 e q: x
2
+ 1 = 5.
(7) S: a > b se e somente se b < a. S composta das proposies
simples p: a > b e q: b < a.
As proposies simples so aquelas que expressam uma
nica ideia. Constituem a base da linguagem e so tambm
chamadas de tomos da linguagem. So representadas por letras
latinas minsculas (p, q, r, s, ...).
As proposies composta so aquelas formadas por duas ou
mais proposies ligadas pelos conectivos lgicos. So geralmente
representadas por letras latinas maisculas (P, Q, R, S, ...). O
smbolo P (p, q, r), por exemplo, indica que a proposio composta
P formada pelas proposies simples p, q e r.
Exemplos
So proposies simples:
p: A lua um satlite da terra.
q: O nmero 2 primo.
r: O nmero 2 par.
s: Roma a capital da Frana.
t: O Brasil fca na Amrica do Sul.
u: 2 + 5 = 3 . 4
So proposies compostas:
P(q, r): O nmero 2 primo ou par.
Q(s, t): Roma a capital da Frana e o Brasil fca na Amrica
do Sul.
R: O nmero 6 par e o nmero 8 cubo perfeito.
No so proposies lgicas:
- Roma
- O co do menino
- 7+1
- As pessoas estudam
- Quem ?
- Que pena!
Tabela Verdade
Proposio Simples - Segundo o princpio do terceiro
excludo, toda proposio simples p, verdade ou falsa, isto , tem
o valor lgico verdade (V) ou o valor lgico falso (F).
p
V
F
Proposio Composta - O valor lgico de qualquer proposio
composta depende unicamente dos valores lgicos das proposies
simples componentes, fcando por eles univocamente determinados.
um dispositivo prtico muito usado para a determinao do valor
lgico de uma proposio composta. Neste dispositivo fguram
todos os possveis valores lgicos da proposio composta,
correspondentes a todas as possveis atribuies de valores lgicos
s proposies simples componentes.
Proposio Composta - 02 proposies simples
Assim, por exemplo, no caso de uma proposio composta
cujas proposies simples componentes so p e q, as nicas
possveis atribuies de valores lgicos a p e a q so:
p q
V V
V F
F V
F F
Observe-se que os valores lgicos V e F se alternam de dois
em dois para a primeira proposio p e de um em um para a
segunda proposio q, e que, alm disso, VV, VF, FV e FF so os
arranjos binrios com repetio dos dois elementos V e F.
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RACIOCNIO LGICO - QUANTITATIVO
Proposio Composta - 03 proposies simples
No caso de uma proposio composta cujas proposies
simples componentes so p, q e r as nicas possveis atribuies
de valores lgicos a p, a q e a r so:
p q r
V V V
V V F
V F V
V F F
F V V
F V F
F F V
F F F
Analogamente, observe-se que os valores lgicos V e F se
alternam de quatro em quatro para a primeira proposio p, de
dois em dois para a segunda proposio q e de um em um para a
terceira proposio r, e que, alm disso, VVV, VVF, VFV, VFF,
FVV, FVF, FFV e FFF sos os arranjos ternrios com repetio dos
dois elementos V e F.
Notao: O valor lgico de uma proposio simples p indica-
se por V(p). Assim, exprime-se que p verdadeira (V), escrevendo:
V(p) = V. Analogamente, exprime-se que p falsa (F), escrevendo:
V(p) = F.
Exemplos
p: o sol verde;
q: um hexgono tem nove diagonais;
r: 2 raiz da equao x + 3x - 4 = 0
V(p) = F
V(q) = V
V(r) = F
Questes
01. Considere as proposies p: Est frio e q: Est chovendo.
Traduza para linguagem corrente as seguintes proposies:
a) P ~q
b) p q
c) ~p ^ ~q
d) p ~q
e) (p ~q) (q ^~p)
02. Considere as proposies p: A terra um planeta e q:
Aterra gira em torno do Sol. Traduza para linguagem simblica as
seguintes proposies:
a) No verdade: que a Terra um planeta ou gira em torno
do Sol.
b) Se a Terra um planeta ento a Terra gira em torno do Sol.
c) falso que a Terra um planeta ou que no gira em torno
do Sol.
d) A Terra gira em torno do Sol se, e somente se, a Terra no
um planeta.
e) A Terra no nem um planeta e nem gira em torno do Sol.
(Expresses da forma no nem p e nem q devem ser vistas
como no p e no q)
03. Dada a condicional: Se p primo ento p = 2 ou p
impar, determine:
a) a contrapositiva
b) a recproca
04.
a) Supondo V (p ^ q r s) = F e V (~r ^ ~s) = V, determine
V (p r ^ s).
b) Supondo V (p ^ (q r)) = V e V (p r q) = F, determine
V (p), V (q), V (r).
c) Supondo V (p q) = V, determine V (p ^ r q ^ r) e V (p
r q r).
05. D o conjunto-verdade em R das seguintes sentenas
abertas:
a) x + x 6 = 0 x - 9 = 0
b) x 4 x -5x + 6 = 0
06. Use o diagrama de Venn para decidir quais das seguintes
afrmaes so vlidas:
a) Todos os girassis so amarelos e alguns pssaros so
amarelos, logo nenhum pssaro um girassol.
b) Alguns baianos so surfstas. Alguns surfstas so louros.
No existem professores surfstas. Concluses:
I- Alguns baianos so louros.
II- Alguns professores so baianos.
III- Alguns louros so professores.
IV- Existem professores louros.
07. (CESPE - PF - Regional) Considere que as letras P, Q, R
e T representem proposies e que os smbolos , ^, e sejam
operadores lgicos que constroem novas proposies e signifcam
no, e, ou e ento, respectivamente. Na lgica proposicional, cada
proposio assume um nico valor (valor-verdade), que pode ser
verdadeiro (V) ou falso (F), mas nunca ambos. Com base nas
informaes apresentadas no texto, julgue os itens a seguir.
a) Se as proposies P e Q so ambas verdadeiras, ento a
proposio ( P) ( Q) tambm verdadeira.
b) Se a proposio T verdadeira e a proposio R falsa,
ento a proposio R ( T) falsa.
c) Se as proposies P e Q so verdadeiras e a proposio R
falsa, ento a proposio (P ^ R) ( Q) verdadeira.
08. (CESPE - Papiloscopista) Sejam P e Q variveis
proposicionais que podem ter valoraes, ou serem julgadas
verdadeiras (V) ou falsas (F). A partir dessas variveis, podem ser
obtidas novas proposies, tais como: a proposio condicional,
denotada por P Q, que ser F quando P for V e Q for F, ou V,
nos outros casos; a disjuno de P e Q, denotada por P v Q, que
ser F somente quando P e Q forem F, ou V nas outras situaes;
a conjuno de P e Q, denotada por P ^ Q, que ser V somente
quando P e Q forem V, e, em outros casos, ser F; e a negao de
P, denotada por P, que ser F se P for V e ser V se P for F. Uma
tabela de valoraes para uma dada proposio um conjunto de
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possibilidades V ou F associadas a essa proposio. A partir das
informaes do texto, julgue os itens subsequentes.
a) As tabelas de valoraes das proposies P v Q e Q P
so iguais.
b) As proposies (P v Q) S e (P S) v (Q S) possuem
tabelas de valoraes iguais.
09. (CESPE - PF - Regional) Considere as sentenas abaixo.
I- Fumar deve ser proibido, mas muitos europeus fumam.
II- Fumar no deve ser proibido e fumar faz bem sade.
III- Se fumar no faz bem sade, deve ser proibido.
IV- Se fumar no faz bem sade e no verdade que muitos
europeus fumam, ento fumar deve ser proibido.
V- Tanto falso que fumar no faz bem sade como falso
que fumar deve ser proibido; consequentemente, muitos europeus
fumam.
Considere tambm que P, Q, R e T representem as sentenas
listadas na tabela a seguir.
P Fumar deve ser proibido.
Q Fumar de ser encorajado.
R Fumar no faz bem sade.
T Muitos europeus fumam.
Com base nas informaes acima e considerando a notao
introduzida no texto, julgue os itens seguintes.
a) A sentena I pode ser corretamente representada por P ^
( T).
b) A sentena II pode ser corretamente representada por ( P)
^ ( R).
c) A sentena III pode ser corretamente representada por R
P.
d) A sentena IV pode ser corretamente representada por (R
^ ( T)) P.
e) A sentena V pode ser corretamente representada por T
(( R) ^ ( P)).
10. Um agente de viagens atende trs amigas. Uma delas
loura, outra morena e a outra ruiva. O agente sabe que uma delas
se chama Bete, outra se chama Elza e a outra se chama Sara. Sabe,
ainda, que cada uma delas far uma viagem a um pas diferente da
Europa: uma delas ir Alemanha, outra ir Frana e a outra ir
Espanha. Ao agente de viagens, que queria identifcar o nome e o
destino de cada uma, elas deram as seguintes informaes:
A loura: No vou Frana nem Espanha.
A morena: Meu nome no Elza nem Sara.
A ruiva: Nem eu nem Elza vamos Frana.
O agente de viagens concluiu, ento, acertadamente, que:
a) A loura Sara e vai Espanha.
b) A ruiva Sara e vai Frana.
c) A ruiva Bete e vai Espanha.
d) A morena Bete e vai Espanha.
e) A loura Elza e vai Alemanha.
Respostas:
01.
a) Est frio ou no est chovendo.
b) Se est frio ento est chovendo.
c) No est frio e no est chovendo.
d) Est frio se e somente se no est chovendo.
e) Est frio e no est chovendo se e somente se est
chovendo e no est frio.
02.
a) ~(p q);
b) p q
c) ~(p ~q)
d) ~p ^ ~q
e) q ~p
03.
a) a contrapositiva: Se p 2 e p par, ento p no primo.
b) a recproca: Se p = 2 ou p mpar, ento p primo.
04.
a) Supondo V (p ^ q r s) = F (1) e V (~r ^ ~s) = V (2),
determine V (p r ^ s). Soluo: De (2) temos que V (r) = V (s)
= F; Usando estes resultados em (1) obtemos: V (p) = V (q) = V,
logo, V (p r ^ s) = F
b) Supondo V (p ^ (q r)) = V (1) e V (p r q) = F (2),
determine V (p), V (q) e V (r). Soluo: De (1) conclumos que V
(p) = V e V (q r) = V e de (2) temos que V (q) = F, logo V (r) = V
c) Supondo V (p q) = V, determine V (p ^ r q ^ r) e V (p
r q r). Soluo: Vamos supor V (p ^ r q ^ r) = F. Temos
assim que V (p ^ r) = V e V (q ^ r) = F, o que nos permite concluir
que V (p) = V (r) = V e V (q) = F, o que contradiz V (p q) = V.
Logo, V (p r q r) = V. Analogamente, mostramos que V (p
r q r) = V.
05.
a) R {2}
b) [-2,2[
06.
a) O diagrama a seguir mostra que o argumento falso:
b) O diagrama a seguir mostra que todos os argumentos so
falsos:
07.
a) Item ERRADO. Pela tabela do ou temos:
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( P) v ( Q)
( V) v ( V)
(F) v (F)
Falsa
b) Item ERRADO. A condicional regra que:
R ( T)
F ( V)
F (F)
Verdadeira
c) Item CERTO. Obedecendo a conjuno e a condicional:
(P ^ R) ( Q)
(V ^ F) ( V)
F F
Verdadeira
08.
a) Item ERRADO. Basta considerarmos a linha da tabela-
verdade onde P e Q so ambas proposies verdadeiras para
verifcar que as tabelas de valoraes de P v Q e Q P no so
iguais:
P Q P P v Q Q P
V V F V F
b) Item ERRADO. Nas seguintes linhas da tabela-verdade,
temos os valores lgicos da proposio (P v Q) S diferente dos
da proposio (P S) v (Q S):
P Q S (P v Q) S P S v Q S
V F F F V
F V F F V
09.
a) Item ERRADO. Sua representao seria P ^ T.
b) Item CERTO. Apenas deve-se ter o cuidado para o que
diz a proposio R: Fumar no faz bem sade. bom sempre
fcarmos atentos atribuio inicial dada respectiva letra.
c) Item CERTO. a representao simblica da Condicional
entre as proposies R e P.
d) Item CERTO. Proposio composta, com uma Conjuno
(R ^ T) como condio sufciente para P.
d) Item ERRADO. Dizer ...consequentemente... dizer
se... ento.... A representao correta seria (( R) ^ ( P)) T.
10. Resposta E.
A melhor forma de resolver problemas como este arrumar
as informaes, de forma mais interessante, que possa prover uma
melhor visualizao de todo o problema. Inicialmente analise o
que foi dado no problema:
a) So trs amigas
b) Uma loura, outra morena e outra ruiva.
c) Uma Bete, outra Elza e outra Sara.
d) Cada uma far uma viagem a um pas diferente da Europa:
Alemanha, Frana e Espanha.
e) Elas deram as seguintes informaes:
A loura: No vou Frana nem Espanha.
A morena: Meu nome no Elza nem Sara.
A ruiva: Nem eu nem Elza vamos Frana.
Faa uma tabela:
Cor dos cabelos Loura Morena Ruiva
Afirmao No vou Frana
nem a Espanha
Meu nome no
Elza nem Sara
Nem eu nem
Elza vamos
Frana
Pas Alemanha Frana Espanha
Nome Elza Bete Sara
Com a informao da loura, sabemos que ela vai para a Ale-
manha.
Com a informao da morena, sabemos que ela a Bete.
Com a informao da ruiva sabemos que ela no vai Frana
e nem Elza, mas observe que a loura vai a Alemanha e a ruiva no
vai Frana, s sobrando a Bete ir Frana. Se Bete vai Frana
a ruiva coube a Espanha. Elza a loura e Sara fca sendo a ruiva.
Valores Lgicos
A Lgica Matemtica, em sntese, pode ser considerada como
a cincia do raciocnio e da demonstrao. Este importante ramo
da Matemtica desenvolveu-se no sculo XIX, sobretudo atravs
das ideias de George Boole, matemtico ingls (1815 - 1864), cria-
dor da lgebra Booleana, que utiliza smbolos e operaes alg-
bricas para representar proposies e suas interrelaes. As ideias
de Boole tornaram-se a base da Lgica Simblica, cuja aplicao
estende-se por alguns ramos da eletricidade, da computao e da
eletrnica. A lgica matemtica (ou lgica simblica) trata do es-
tudo das sentenas declarativas tambm conhecidas como propo-
sies, as quais devem satisfazer aos dois princpios fundamentais
seguintes:
- Princpio do terceiro excludo: uma proposio s pode ser
verdadeira ou falsa, no havendo outra alternativa.
- Princpio da no contradio: uma proposio no pode ser
ao mesmo tempo verdadeira e falsa.
Diz-se ento que uma proposio verdadeira possui Valor L-
gico V (verdade) e uma proposio falsa possui Valor Lgico F
(falso). Os Valores Lgicos tambm costumam ser representados
por 0 (zero) para proposies falsas (0 ou F) e 1 (um) para propo-
sies verdadeiras (1 ou V). As proposies so indicadas pelas
letras latinas minsculas: p, q, r, s, t, u, ...
De acordo com as consideraes acima, expresses do tipo,
O dia est bonito; 3 + 5; x um nmero real; x + 2 =
7; etc., no so proposies lgicas, uma vez que no podere-
mos associar a ela um valor lgico defnido (verdadeiro ou falso).
Exemplifcamos a seguir algumas proposies, onde escreveremos
ao lado de cada uma delas, o seu valor lgico V ou F. Poderia ser
tambm 1 ou 0.
p: a soma dos ngulos internos de um tringulo igual a
180 (V)
q: 3 + 5 = 2 (F)
r: 7 + 5 = 12 (V)
s: a soma dos ngulos internos de um polgono de n lados
dada por S
i
= (n - 2).180 (V)
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RACIOCNIO LGICO - QUANTITATIVO
t: O Sol um planeta (F)
w: Um pentgono um polgono de dez lados. (F)
O Modifcador Negao
Dada a proposio p, indicaremos a sua negao por ~p. (L-
se no p). Exemplo:
p: Trs pontos determinam um nico plano (V)
~p: Trs pontos no determinam um nico plano (F)
Obs: duas negaes equivalem a uma afrmao, ou seja, em
termos simblicos: ~(~p) = p.
Operaes Lgicas
As proposies lgicas podem ser combinadas atravs dos
operadores lgicos , V, e, dando origem ao que conhecemos
como proposies compostas. Assim, sendo p e q duas proposies
simples, poderemos ento formar as seguintes proposies
compostas: p q, p V q, p q, p q. Estas proposies compostas
recebem designaes particulares, conforme veremos a seguir.
Conjuno: p q (l-se p e q).
Disjuno: p q (l-se p ou q).
Existem dois tipos de Disjuno Logica: a Inclusiva e a
Exclusiva.
Inclusiva: signifca e/ou onde pelo menos uma das sentenas
tem que ser verdadeira ou as duas tm que ser verdadeiras. Por
exemplo:
Comerei algo hoje ou passarei fome.
No comerei algo hoje.
Logo, passarei fome.
Exclusiva: signifca que uma das sentenas tem que ser
verdadeira e a outra tem que ser falsa, ou seja, ambas as sentenas
no podem ser verdadeiras ou falsas. Por exemplo:
Comerei algo hoje ou passarei fome.
Comerei algo hoje.
Logo, no passarei fome.
Condicional: p q (l-se se p ento q).
Bi-condicional: p q (p se e somente se q).
Conhecendo-se os valores lgicos de duas proposies simples
p e q, como determinaremos os valores lgicos das proposies
compostas acima? Isto conseguido atravs do uso da tabela a
seguir, tambm conhecida pelo sugestivo nome de Tabela Verdade.
Sejam p e q duas proposies simples, cujos valores lgicos
representaremos por 0 quando falsa (F) e 1 quando verdadeira (V).
Podemos construir a seguinte tabela simplifcada:
p q p q p V q p q p q
1 1 1 1 1 1
1 0 0 1 0 0
0 1 0 1 1 0
0 0 0 0 1 1
Da tabela acima, infere-se (deduz-se) que:
- a conjuno verdadeira somente quando ambas as
proposies so verdadeiras.
- a disjuno falsa somente quando ambas as proposies
so falsas.
- a condicional falsa somente quando a primeira proposio
verdadeira e a segunda falsa.
- a bi-condicional verdadeira somente quando as proposies
possuem valores lgicos iguais.
Exemplo: Dadas as proposies simples:
p: O Sol no uma estrela (valor lgico F ou 0).
q: 3 + 5 = 8 (valor lgico V ou 1).
Temos:
p q tem valor lgico F (ou 0).
p V q tem valor lgico V (ou 1).
p q tem valor lgico V (ou 1).
p q tem valor lgico F (ou 0).
Assim, a proposio composta Se o Sol no uma estrela
ento 3 + 5 = 8 logicamente verdadeira, no obstante ao aspecto
quase absurdo do contexto da frase. As proposies verdadeiras
(valor lgico 1) ou falsas (valor lgico 0), esto associadas
analogia de que zero (0) pode signifcar um circuito eltrico
desligado e um (1) pode signifcar um circuito eltrico ligado. Isto
lembra alguma coisa vinculada aos computadores? Pois , isto
uma verdade, e a base lgica da arquitetura dos computadores.
Seria demais imaginar que a proposio p q esteja associada a
um circuito srie e a proposio p q a um circuito em paralelo?
Pois, as analogias so vlidas e talvez tenham sido elas que
ajudaram a mudar o mundo.
Questes
01. (FCC TRT-GO Tcnico Judicirio) Em lgica de
programao, denomina-se _______ de duas proposies p e
q a proposio representada por p ou q cujo valor lgico a
falsidade (F), quando os valores lgicos das proposies p e q so
ambos falsos ou ambos verdadeiros, e o valor lgico a verdade
(V), nos demais casos. Preenche corretamente a lacuna acima:
(A) disjuno inclusiva
(B) proposio bicondicional
(C) negao
(D) disjuno exclusiva
(E) proposio bidirecional
02. (CESGRANRIO - MPE-RO - Analista Programador)
Sejam A, B e C variveis numricas contendo os valores 2, 4 e 5,
respectivamente, S uma varivel contendo o literal POSITIVO e
T uma varivel lgica contendo o valor falso. Assinale a expresso
lgica cujo resultado possui valor lgico verdadeiro.
Didatismo e Conhecimento
8
RACIOCNIO LGICO - QUANTITATIVO
(A) A + B < C ou S = FALSO.
(B) A B > C e S = VERDADEIRO.
(C) RESTO (B, A) > C e no T.
(D) A > B e no T ou S = POSITIVO.
(E) (A
2
> B ou T) e S = POSITIVO.
03. (CESPE - INSS - Direito)
Proposies so sentenas que podem ser julgadas como
verdadeiras (V) ou falsas (F), mas no ambas. Se P e Q so
proposies, ento a proposio Se P ento Q, denotada por P
Q, ter valor lgico F quando P for V e Q for F, e, nos demais
casos, ser V. Uma expresso da forma P, a negao da proposio
P, ter valores lgicos contrrios aos de P. P Q, lida como P
ou Q, ter valor lgico F quando P e Q forem, ambas, F: nos
demais casos, ser V. Roberta, Rejane e Renata so servidoras de
um mesmo rgo pblico do Poder Executivo Federal. Em um
treinamento, ao lidar com certa situao, observou-se que cada
uma delas tomou uma das seguintes atitudes:
A
1
: deixou de utilizar avanos tcnicos e cientfcos que
estavam ao seu alcance.
A
2
: alterou texto de documento ofcial que deveria apenas ser
encaminhado para providncias.
A
3
: buscou evitar situaes procrastinatrias.
Cada uma dessas atitudes, que pode ou no estar de acordo
com o Cdigo de tica Profssional do Servidor Pblico Civil do
Poder Executivo Federal (CEP), foi tomada por exatamente uma
das servidoras. Alm disso, sabe-se que a servidora Renata tomou
a atitude A
3
e que a servidora Roberta no tomou a atitude A
1
.
Essas informaes esto contempladas na tabela a seguir, em que
cada clula, correspondente ao cruzamento de uma linha com uma
coluna, foi preenchida com V (verdadeiro) no caso de a servidora
listada na linha ter tomado a atitude representada na coluna, ou
com F (falso), caso contrrio.
A1 A2 A3 A4
Roberta F
Rejane
Renata V
Com base nessas informaes, julgue os itens seguintes.
Se P for a proposio Rejane alterou texto de documento
ofcial que deveria apenas ser encaminhado para providncias e Q
for a proposio Renata buscou evitar situaes procrastinatrias,
ento a proposio PQ tem valor lgico V.
( ) Certo ( ) Errado
04. (CESPE - TRE-ES - Tcnico)
Considere que P e Q sejam duas proposies que podem
compor novas proposies por meio dos conectivos lgicos ~,
, e , os quais signifcam no, e, ou, e se... ento,
respectivamente. Considere, ainda, que a negao de P, ~P (l-se:
no P) ser verdadeira quando P for falsa, e ser falsa quando P for
verdadeira; a conjuno de P e Q, PQ (l-se: P e Q) somente ser
verdadeira quando ambas, P e Q, forem verdadeiras; a disjuno
de P e Q, PQ (l-se: P ou Q) somente ser falsa quando P e Q
forem falsas; e a condicional de P e Q, PQ (l-se: se P, ento Q)
somente ser falsa quando P for verdadeira e Q falsa. Considere,
por fm, que a tabela verdade de uma proposio expresse todos
os valores lgicos possveis para tal proposio, em funo dos
valores lgicos das proposies que a compem. Com base nesse
conjunto de informaes, julgue os itens seguintes.
A proposio ~(~P P) verdadeira, independentemente do
valor lgico da proposio P.
( ) Certo ( ) Errado
05. (CESPE - TRT-RJ Tcnico Judicirio)
Considere as seguintes informaes da Secretaria de Recursos
Humanos do TRT/RJ, adaptadas do stio www.trtrio.gov.br.
Secretaria de Recursos Humanos - Registro Funcional
I Atualizao de currculo - As solicitaes de atualizao
de currculo, instrudas com a documentao comprobatria
- cpias dos diplomas ou dos certifcados de concluso,
devidamente autenticadas - sero encaminhadas Diviso de
Administrao de Pessoal para registro, via Protocolo Geral.
II Alterao de endereo - Em caso de mudana, o
servidor dever comunicar, o quanto antes, seu novo endereo
Diviso de Administrao de Pessoal, a fm de manter
sempre atualizados seus dados pessoais.
III Identidade funcional - As carteiras de identidade
funcional (inclusive segundas vias) devero ser solicitadas
diretamente Diviso de Administrao de Pessoal por
meio de formulrio prprio e mediante entrega de uma foto
3 4 atualizada. As novas carteiras estaro disponveis,
para retirada pelo prprio interessado, no prazo de dez dias
teis contados do recebimento do requerimento, naquela diviso.
Tero direito carteira funcional todos os magistrados e
servidores ativos desta regional, ocupantes de cargos efetivos,
bem como os inativos e ocupantes de cargos em comisso
CJ.3 e CJ.4. Ao se desligarem, por exonerao ou dispensa,
os servidores devero entregar Diviso de Administrao de
Pessoal suas carteiras funcionais e, ao se aposentarem, tero
suas carteiras funcionais substitudas, para fazer constar a situao
de servidor inativo.
Para resoluo da questo, considere que todas as proposies
contidas no texto II tenham valor lgico V. Com base nos textos I
e II, assinale a opo correspondente proposio que tem valor
lgico V.
(A) Os magistrados tm direito carteira funcional, mas os
servidores inativos no tm.
(B) Em caso de mudana, o servidor dever atualizar o novo
endereo no prazo de 10 dias teis.
(C) Somente os certifcados de concluso de cursos dos
servidores precisam ser autenticados.
Didatismo e Conhecimento
9
RACIOCNIO LGICO - QUANTITATIVO
(D) A identidade funcional solicitada na Diviso de
Administrao de Pessoal ou no Protocolo Geral.
(E) Nem o servidor ativo nem o servidor que se aposentar
precisam substituir suas carteiras funcionais.
06. (CESPE DETRAN-ES Analista de Sistemas) Com
relao programao, algoritmos e estrutura de dados, julgue o
item seguinte. Por meio do operador lgico de disjuno (OU),
verifcam-se os valores de entrada, de maneira que, caso ambos os
valores sejam falsos, o resultado ser verdadeiro e, caso apenas um
dos valores seja falso, o resultado ser falso.
( ) Certo ( ) Errado
07. (CESPE Banco do Brasil Escriturrio) Proposies
so frases que podem ser julgadas como verdadeiras (V) ou falsas
(F), mas no ambas; so frequentemente simbolizadas por letras
maisculas do alfabeto. A proposio simbolizada por AB lida
como se A, ento B, A condio sufciente para B, ou B
condio necessria para A, tem valor lgico F quando A V e
B F; nos demais casos, seu valor lgico V. A proposio AB
lida como A e B tem valor lgico V quando A e B forem V e
valor lgico F, nos demais casos. A proposio A, a negao de A,
tem valores lgicos contrrios aos de A.
Se o valor lgico da proposio Se as operaes de crdito
no pas aumentam, ento os bancos ganham muito dinheiro V,
ento correto concluir que o valor lgico da proposio Se os
bancos no ganham muito dinheiro, ento as operaes de crdito
no pas no aumentam tambm V.
( ) Certo ( ) Errado
08. (CESPE Banco do Brasil Escriturrio) Proposies
so sentenas que podem ser julgadas como verdadeiras - V - ou
falsas - F -, mas no como ambas, simultaneamente. As proposies
so frequentemente representadas por letras maisculas e, a partir
de proposies simples, novas proposies podem ser construdas
utilizando-se smbolos especiais. Uma expresso da forma A B,
que lida como se A, ento B, F se A for V e se B for F e, nos demais
casos, ser sempre V. Uma expresso da forma A B, que lida
como A e B, V se A e B forem V e, nos demais casos, ser
sempre F. Uma expresso da forma A B, que lida como A
ou B, F se A e B forem F e, nos demais casos, ser sempre V.
Uma expresso da forma A, a negao de A, V se A for F e F
se A for V.
Julgue os itens que seguem, a respeito de lgica sentencial e de
primeira ordem, tendo como referncia as defnies apresentadas
no texto. Se a proposio Algum banco lucra mais no Brasil que
nos EUA tiver valor lgico V, a proposio Se todos os bancos
lucram mais nos EUA que no Brasil, ento os correntistas tm
melhores servios l do que aqui ser F.
( ) Certo ( ) Errado
09. (CESPE - INSS - Analista) Proposies so sentenas que
podem ser julgadas como verdadeiras (V) ou falsas (F), mas no
como ambas. Se P e Q so proposies, ento a proposio Se P
ento Q, denotada por PQ, ter valor lgico F quando P for V e
Q for F, e, nos demais casos, ser V. Uma expresso da forma P, a
negao da proposio P, ter valores lgicos contrrios aos de P.
PQ, lida como P ou Q, ter valor lgico F quando P e Q forem,
ambas, F: nos demais casos, ser V.
Considere as proposies simples e compostas apresentadas
abaixo, denotadas por A, B e C, que podem ou no estar de acordo
com o artigo 5. da Constituio Federal.
A: A prtica do racismo crime afanvel.
B: A defesa do consumidor deve ser promovida pelo Estado.
C: Todo cidado estrangeiro que cometer crime poltico em
territrio brasileiro ser extraditado.
De acordo com as valoraes V ou F atribudas corretamente
s proposies A, B e C, a partir da Constituio Federal, julgue
o item a seguir. De acordo com a notao apresentada acima,
correto afrmar que a proposio (A) ((C) tem valor lgico F.
( ) Certo ( ) Errado
10. (CESPE TRT Tcnico Judicirio) Uma proposio
uma sentena que pode ser julgada como verdadeira - V -, ou falsa
- F -, mas no V e F simultaneamente. Proposies simples so
simbolizadas por letras maisculas A, B, C etc., chamadas letras
proposicionais. So proposies compostas expresses da forma A
B, que lida como A ou B e tem valor lgico F quando A e
B forem F, caso contrrio ser sempre V; A B, que lida como
A e B e tem valor lgico V quando A e B forem V, caso contrrio
ser sempre F; A, que a negao de A e tem valores lgicos
contrrios aos de A.
Considerando todos os possveis valores lgicos V ou F
atribudos s proposies A e B, assinale a opo correspondente
proposio composta que tem sempre valor lgico F.
(A) [A (B)] [(A) B]
(B) (A B) [(A) (B)]
(C) [A (B)] (A B)
(D) [A (B)] A
(E) A [(B) A]
Respostas
01. Resposta D.
Parte inferior do formulrio
Se...ento... (Condicional), Ou...Ou... (Disjuno
Exclusiva) e ...se e somente se... (Bicondicional) em proposies
equivalentes que usam apenas os conectivos e (Conjuno) e
ou (Disjuno). Disjuno o conectivo ou, certo? Eele pode
ser inclusivo ou exclusivo. Inclusivo, como o nome j diz, vem
de incluso, ou seja, pode ser tanto p como q ao mesmo tempo.
Exclusivo vem de excluso, que eles no pode ser verdadeiros ao
mesmo tempo, algum precisa cair fora. Ou p ou q. Disjuno
Exclusiva, a resposta da questo.
02. Resposta D.
(AParte inferior do formulrio
(A() A + B < C ou S = FALSO
2 + 4 < 5 ou S F ou F F
Didatismo e Conhecimento
10
RACIOCNIO LGICO - QUANTITATIVO
(B) A B > C e S = VERDADEIRO
2 x 4 > 5 e S 8 > 5 e S F e F F
(C) RESTO (B, A) > C e no T
Resto (4,2) > 5 e V 0 > 5 e V F e V F
d) A > B e no T ou S = POSITIVO
2 > 4 e V ou V F e V ou V, ento F e V = F ou V V
e) (A2 > B ou T) e S = POSITIVO
(4 > 4 ou F) e V (F ou F) e V F
03. Resposta Certo.
No foi Rejane quem alterou o texto, foi Roberta, a expresso
ser, nestas condies, F ento V... o que torna a assertiva
verdadeira uma vez que se ento s ser falso na construo V ento
F. Como estamos diante de uma condicional, o fato da proposio
P ser Falsa, j deixa a proposio se P ento Q verdadeira, j que a
condicional s falsa se P for V e Q for F. Sendo assim, como no
foi Rejane que alterou o texto, temos que P Falsa, e a condicional,
independentemente do valor de Q, ser verdadeira.
04. Resposta Certo
Tabela Verdade
P ~P ~P P ~(~P P)
V F F V
F V F V
Quando temos:
A e ~A = F (o valor lgico sempre ser falso. Eu vou para
praia e eu no vou para a praia).
A ou ~A = V ( o valor lgico sempre ser verdadeiro. O cavalo
branco ou o cavalo no branco).
Sendo a proposio P e ~P sempre falsa, conforme demons-
trado acima, a negao ento ser sempre verdadeira.
05. RespostaD.
A opo A pode ser simbolicamente representada como
PQ, onde P V e Q V. Pela lei da conjuno, VV=F. A
opo B F, pois o texto diz que em caso de mudana, o servidor
dever comunicar, o quanto antes, seu novo endereo Diviso
de Administrao de Pessoal. A opo C F, pois o texto diz
que cpias dos diplomas ou dos certifcados de concluso,
devidamente autenticadas devem ser encaminhadas Diviso de
Administrao de Pessoal. A opo D pode ser simbolicamente
representada por RS, onde R V e S F. Pela lei da disjuno, V
F = V. A opo E pode ser simbolicamente representada como
TU, onde T F e U V. Pela lei da conjuno, V F = F.
06. Resposta Errado.
Existem dois casos de disjuno: inclusiva e exclusiva.
- Inclusiva (ou soma lgica) - s falsa quando ambos os
valores forem falsos:
F + F = F
F + V = V
V + F = V
V + V = F
- Exclusiva (s verdadeira quando ambos os valores forem
semelhantes):
F + F = V
F + V = F
V + F = F
V + V = V
A questo especifcou a disjuno como ou. Portanto, est
errada.
07. Resposta Certo.
P: as operaes de crdito no pas aumentam.
Q: os bancos ganham muito dinheiro.
P ento Q. Tal estrutura lgica equivale a ~Q ento ~P.
Se as operaes de crdito no pas aumentam, ento os
bancos ganham muito dinheiro. Equivale a A B;
Se os bancos no ganham muito dinheiro, ento as operaes
de crdito no pas no aumentam. Equivale a ~B ~A;
Logo, como A B equivale a ~B ~A a afrmativa correta.
08. Resposta Errado.
A proposio do tipo P ento Q tem valor lgico V (verdadeiro)
quando as duas condies so verdadeiras, as duas condies so
falsas e a primeira condio falsa e a segunda verdadeira.
Sabendo que a primeira condio falsa (j que a questo afrma
que algum banco lucra mais nos Brasil do que nos EUA),
conclumos que a segunda pode ser falsa ou verdadeira que a
proposio ter valor lgico V(verdadeiro). Logo, no podemos
afrmar que a segunda proposio ser F.
Negao:
Todo A B = Algum A no B.
Algum A B = Todo A no B.
Algum A B = Nenhum A B.
Nenhum A B = Algum A B.
Equivalncia:
Todo A B = Nenhum A no B.
Nenhum A B = Todo A no B.
Todo A B = A condicionado a () B.
1- Verdadeiro - Algum banco lucra mais no Brasil do que nos
EUA.
2- Falso - Todo banco no lucra mais no Brasil do que nos
EUA.
3- Equivalente segunda - Se todos os bancos no lucram
mais no Brasil do que nos EUA, ento... (quer dizer que nos EUA
lucram mais).
A primeira parte falsa, a segunda parte no importa, pois
falso condicionado a qualquer coisa sempre ser verdadeiro.
Equivalente terceira - Se todos os bancos lucram mais no EUA
do que no Brasil, ento... No importa o resto, continua sendo falso
condicionado a qualquer coisa, sendo verdadeiro, portanto.
Didatismo e Conhecimento
11
RACIOCNIO LGICO - QUANTITATIVO
09. Resposta Errado.
F ou V = V.
A: F; ~A: V
C: F; ~C: V
~A v ~C = V V = V
A banca misturou constitucional com raciocnio-lgico, ento
teramos que julgar.
Proposio A falsa.
Proposio B verdadeira.
Proposio C falsa.
Na disjuno para ser falsa, ambas as proposies tm que
ser falsas.
A ou B - F ou F = Falso
A ou B = V ou V = Verdade
10. Resposta A.
Parte inferior do formulrio
A opo A de fato no poder ser V, pois, para que isto
ocorresse teramos que atribuir o valor V para A e para B na
primeira parte da conjuno, o que tornaria a segunda parte F. A
opo B pode ser V, basta que A ou B sejam V. A opo C pode ser
V, basta que A e B sejam V. A opo D pode ser V, basta que A seja
V. A opo E pode ser V, basta que A seja V.
Tabela Verdade
A B ~A ~B
V V F V
V F F F
F V V V
F F V F
(A) [A (B)] [(A) B]
Linha (I) - Considerando A verdade e B verdade. A primeira
parte da AND (E) seria falsa, consequentemente o resultado seria
falso, Ex: (A) [(V (F)] [(F) V] = falso.
Linha (II) - Considerando A verdade e B falso. A primeira parte
da AND (E) seria verdade, a segunda seria falsa, consequentemente
o resultado seria falso, Ex: (A) [(V (V)] [(F) F] = falso.
Linha (III) - Considerando A falso e B verdade. A primeira
parte da AND (E) seria falsa, consequentemente o resultado seria
falso, Ex: (A) [(F (F)] [(V) V] = falso.
Linha (IV) - Considerando A falso e B falso. A primeira parte
da AND (E) seria falsa, consequentemente o resultado seria falso,
Ex: (A) [(F (F)] [(V) V] = falso.
(B) (A B) [(A) (B)]
Linha (I) - Considerando A verdade e B verdade. A primeira
parte da OR (OU) seria verdade, consequentemente o resultado
seria verdade, Ex: (B) [(V V) [(F) F] = verdade.
(C) [A (B)] (A B)
Linha (I) - Considerando A verdade e B verdade. A segunda
parte da OR (OU) seria verdade, consequentemente o resultado
seria verdade, Ex: (C) [(V (F)] (V V) = verdade.
(D) [A (B)] A
Linha (I) - Considerando A verdade e B verdade. A segunda
parte da OR (OU) seria verdade, consequentemente o resultado
seria verdade, Ex: (D) [V (F)] V = verdade.
(E) A [(B) A]
Linha (I) - Considerando A verdade e B verdade. A segunda
parte da OR (OU) seria verdade, consequentemente o resultado
seria verdade, Ex: (E) V [(F) V] = verdade.
Equivalncias
Na lgica, as asseres p e q so ditas logicamente equiva-
lentes ou simplesmente equivalentes, se p q e q p. Em termos
intuitivos, duas sentenas so logicamente equivalentes se pos-
suem o mesmo contedo lgico. Do ponto de vista da teoria da
demonstrao, p e q so equivalentes se cada uma delas pode ser
derivada a partir da outra. Semanticamente, p e q so equivalen-
tes se elas tm os mesmos valores para qualquer interpretao. A
notao normalmente usada para representar a equivalncia lgica
entre p e q p q, p q ou p q.
Exemplo: As seguintes sentenas so logicamente equivalen-
tes:
1- Se hoje sbado, ento hoje fm de semana.
2- Se hoje no fm de semana, ento hoje no sbado.
Em smbolos:
d: Hoje sbado. (d f)
f: Hoje fm de semana. (f d)
Sintaticamente, (1) e (2) so equivalentes pela Lei da
Contraposio. Semnticamente, (1) e (2) tm os mesmos valores
nas mesmas interpretaes.
H equivalncia entre as proposies p e q somente quando a
bicondicional p q for uma tautologia ou quando p e q tiverem a
mesma tabela-verdade.
p q (p equivalente a q) o smbolo que representa a
equivalncia lgica.
Diferenciao dos smbolos e
O smbolo representa uma operao entre as proposies
p e q, que tem como resultado uma nova proposio p q com
valor lgico V ou F.
O smbolo representa a no ocorrncia de VF e de FV na
tabela-verdade p q, ou ainda que o valor lgico de p q
sempre V, ou ento p q uma tautologia. Exemplo:
A tabela da bicondicional (p q) (~q ~p) ser:
p q ~q ~p p q ~q ~p (p q)
(~q ~p)
V V F F V V V
V F V F F F V
F V F V V V V
F F V V V V V
Didatismo e Conhecimento
12
RACIOCNIO LGICO - QUANTITATIVO
Portanto, p q equivalente a ~q ~p, pois estas
proposies possuem a mesma tabela-verdade ou a bicondicional
(p q) (~q ~p) uma tautologia. Veja a representao: (p
q) (~q ~p)
Equivalncias Notveis
Nome Propriedade Dual
Dupla Negao (DN) ~~p p
Idempotente (IP) p V p p p p p
Comutativa (COM) p V q q V p p q q p
Associativa (ASS) p V (q V r)
(p V q) V r
p (q r) (p
q) r
De Morgan (DM) ~(p V q) ~p
~q
~(p q) ~p V ~q
Distributiva (DIS) p (q V r)
(p q) V (p
r)
p V (q r) (p V
q) (p V r)
Absoro (ABS) p (p V q)
p
p V (p q) p
Reescrita da Condi-
cional (COND)
p q ~p
V q
Reescrita da Bicondi-
cional (BI)
p q (p
q) (q p)
Elemento Neutro
(EN)
p V F p p V p
Elemento Absorvedor
(EA)
p V V V p F F
Co mp l e me n t a r e s
(COMPLE)
p V ~p V p ~p F
F = contradio V = tautologia
As proposies p e q so chamadas de logicamente
equivalentes () se p q uma tautologia. Exemplos:
Mostraremos que (p V q) e p q so logicamente equivalentes.
Uma das leis de De Morgan. Soluo:
(p V q) e p q
p q (p V q) (p V q) p q p
q
(p V q)
p q
V V V F F F F V
V F V F F V F V
F V V F V F F V
F F F V V V V V
Mostraremos que (p q) e p V q so logicamente equivalentes.
Soluo:
(p q) e p V q
p q p p V q p q (p q) p V q
V V F V V V
V F F F F V
F V V V V V
F F V V V V
Questes
01. Demonstre as relaes abaixo utilizando as equivalncias
notveis:
(A) p q r (p q) (p r)
(B) p q r (p q) (p r)
(C) p (r s t) (p r) (p s) (p t)
(D) p q r p (q r)
(E) ~(~p ~q) ~p q
02. Demonstre, utilizando as equivalncias notveis, que as
relaes de implicao so vlidas:
(A) Exemplo: Regra da simplifcao: p q q
Para provarmos uma relao de implicao temos que
demonstrar que a condicional p q q tautolgica, ou seja,
que a condicional p q q V
Desenvolvendo o lado esquerdo da equivalncia, tem-se:
p q q (aplicando-se a equiv. de reescrita da condicio-
nal)
~(p q) q (aplicando-se a Lei de Morgan)
~p ~q q (aplicando-se lei complementar, ~q q
uma tautologia)
~p V (pela lei da identidade ~p V um tautologia)
V Portanto, est provado que p q q uma tautologia
(B) Regra da adio: p p q
(C) Regra do Silogismo Disjuntivo: (p q) ~q p
(D) Regra de Modus Ponens: (p q) p q
(E) Regra de Modus Tollens: (p q) ~q ~p
03. Usando as regras de equivalncia, mostre a seguinte
tautologia: (p q) r r (p ~q)
Respostas
01.
(A) p q r (p q) (p r)
p q r
~p (q r) (reescrita da condicional)
(~p q) (~p r) (distributiva)
(p q) (p r) (reescrita da condicional)
(B) p q r (p q) (p r)
p q r
~p (q r) (reescrita da condicional)
~p q r (associativa)
~p ~p q r (idempotente, adicionei um ~p,
pois ~p ~p ~p)
(~p q) (~p r) (associativa)
(p q) (p r) (reescrita da condicional)
Didatismo e Conhecimento
13
RACIOCNIO LGICO - QUANTITATIVO
(C) p (r s t) (p r) (p s) (p t)
p (r s t)
p (r (s t)) (associativa em s t)
(p r) (p (s t)) (distributiva)
(p r) (p s) (p t) (distributiva)
(D) p q r p (q r)
p q r
~(p q) r (reescrita da condicional)
~p ~q r (De Morgan)
~p (~q r) (associativa)
~p (q r) (reescrita da condicional)
p (q r) (reescrita da condicional)
(E) ~(~p ~q) ~p q
~(~p ~q)
~(~~p ~q) (reescrita da condicional)
~(p ~q) (dupla negao)
~p ~~q (De Morgan)
~p q (dupla negao)
02.
(B) Regra da adio: p p q
p p q V (devemos demonstrar que a relao de
implicao equivale a uma tautologia)
~p (p q) (condicional)
~p p q (associativa)
V q (complementares ~p p)
V (identidade)
(C) Regra do Silogismo Disjuntivo: (p q) ~q p
(p q) ~q p V (devemos demonstrar que a
relao de implicao equivale a uma tautologia)
(p ~q) (q ~q) p (distributiva)
(p ~q) F p (complementares)
(p ~q) p (identidade)
~(p ~q) p (condicional)
~p ~q p (De Morgan)
(~p p) ~q (associativa)
V ~q (complementares)
V (identidade)
(D) Regra de Modus Ponens: (p q) p q
(p q) p q V (devemos demonstrar que a relao
de implicao equivale a uma tautologia)
(~p q) q q (condicional)
(q ~p) (q q) q (distributiva)
(q ~p) q q (idempotente)
~((q ~p) q) q (condicional)
(~(q ~p) ~q) q (De Morgan)
((~q p) ~q) q (De Morgan)
(~q ~q) (~q p) q (distributiva)
~q (~q p) q (idempotente)
(~q q) (~q p) (associativa)
V (~q p) (complementares)
V (identidade)
(E) Regra de Modus Tollens: (p q) ~q ~p
(p q) ~q ~p V (devemos demonstrar que a
relao de implicao equivale a uma tautologia)
(~p q) ~q ~p (De Morgan)
(~q ~p) (~q q) ~p (Distributiva)
(~q ~p) F ~p (Complementares)
(~q ~p) ~p (Identidade)
~(~q ~p) ~p (condicional)
~~q ~~p ~p (De Morgan)
q p ~p (Dupla Negao)
q V (complementares)
V
03. Mostraremos que (p q) r r (p ~q) uma
tautologia, de fato:
Ordem Proposio
1 (p q) r
2 (~p q) r
3 ~(~p q) r
4 r ~(~p q)
5 r (p ~q)
Diagramas Lgicos
Os diagramas lgicos so usados na resoluo de vrios pro-
blemas. Uma situao que esses diagramas podero ser usados,
na determinao da quantidade de elementos que apresentam uma
determinada caracterstica.
Assim, se num grupo de pessoas h 43 que dirigem carro, 18
que dirigem moto e 10 que dirigem carro e moto. Baseando-se
nesses dados, e nos diagramas lgicos poderemos saber: Quantas
pessoas tm no grupo ou quantas dirigem somente carro ou ainda
quantas dirigem somente motos. Vamos inicialmente montar os
diagramas dos conjuntos que representam os motoristas de motos
e motoristas de carros. Comearemos marcando quantos elemen-
tos tem a interseco e depois completaremos os outros espaos.
Didatismo e Conhecimento
14
RACIOCNIO LGICO - QUANTITATIVO
Marcando o valor da interseco, ento iremos subtraindo esse
valor da quantidade de elementos dos conjuntos A e B. A partir dos
valores reais, que poderemos responder as perguntas feitas.
a) Temos no grupo: 8 + 10 + 33 = 51 motoristas.
b) Dirigem somente carros 33 motoristas.
c) Dirigem somente motos 8 motoristas.
No caso de uma pesquisa de opinio sobre a preferncia quan-
to leitura de trs jornais. A, B e C, foi apresentada a seguinte
tabela:
Jornais Leitores
A 300
B 250
C 200
A e B 70
A e C 65
B e C 105
A, B e C 40
Nenhum 150
Para termos os valores reais da pesquisa, vamos inicialmente
montar os diagramas que representam cada conjunto. A colocao
dos valores comear pela interseco dos trs conjuntos e depois
para as interseces duas a duas e por ltimo s regies que re-
presentam cada conjunto individualmente. Representaremos esses
conjuntos dentro de um retngulo que indicar o conjunto universo
da pesquisa.
Fora dos diagramas teremos 150 elementos que no so leito-
res de nenhum dos trs jornais.
Na regio I, teremos: 70 - 40 = 30 elementos.
Na regio II, teremos: 65 - 40 = 25 elementos.
Na regio III, teremos: 105 - 40 = 65 elementos.
Na regio IV, teremos: 300 - 40 - 30 - 25 = 205 elementos.
Na regio V, teremos: 250 - 40 -30 - 65 = 115 elementos.
Na regio VI, teremos: 200 - 40 - 25 - 65 = 70 elementos.
Dessa forma, o diagrama fgura preenchido com os seguintes
elementos:
Com essa distribuio, poderemos notar que 205 pessoas leem
apenas o jornal A. Verifcamos que 500 pessoas no leem o jornal
C, pois a soma 205 + 30 + 115 + 150. Notamos ainda que 700
pessoas foram entrevistadas, que a soma 205 + 30 + 25 + 40 +
115 + 65 + 70 + 150.
Diagrama de Euler
Um diagrama de Euler similar a um diagrama de Venn, mas
no precisa conter todas as zonas (onde uma zona defnida como
a rea de interseco entre dois ou mais contornos). Assim, um
diagrama de Euler pode defnir um universo de discurso, isto ,
ele pode defnir um sistema no qual certas interseces no so
possveis ou consideradas. Assim, um diagrama de Venn contendo
os atributos para Animal, Mineral e quatro patas teria que con-
ter interseces onde alguns esto em ambos animal, mineral e de
quatro patas. Um diagrama de Venn, consequentemente, mostra
todas as possveis combinaes ou conjunes.
Diagramas de Euler consistem em curvas simples fechadas
(geralmente crculos) no plano que mostra os conjuntos. Os tama-
nhos e formas das curvas no so importantes: a signifcncia do
diagrama est na forma como eles se sobrepem. As relaes es-
paciais entre as regies delimitadas por cada curva (sobreposio,
conteno ou nenhuma) correspondem relaes tericas (subcon-
junto interseo e disjuno). Cada curva de Euler divide o plano
Didatismo e Conhecimento
15
RACIOCNIO LGICO - QUANTITATIVO
em duas regies ou zonas esto: o interior, que representa simbo-
licamente os elementos do conjunto, e o exterior, o que represen-
ta todos os elementos que no so membros do conjunto. Curvas
cujos interiores no se cruzam representam conjuntos disjuntos.
Duas curvas cujos interiores se interceptam representam conjun-
tos que tm elementos comuns, a zona dentro de ambas as curvas
representa o conjunto de elementos comuns a ambos os conjuntos
(interseco dos conjuntos). Uma curva que est contido comple-
tamente dentro da zona interior de outro representa um subconjun-
to do mesmo.
Os Diagramas de Venn so uma forma mais restritiva de dia-
gramas de Euler. Um diagrama de Venn deve conter todas as pos-
sveis zonas de sobreposio entre as suas curvas, representando
todas as combinaes de incluso / excluso de seus conjuntos
constituintes, mas em um diagrama de Euler algumas zonas podem
estar faltando. Essa falta foi o que motivou Venn a desenvolver
seus diagramas. Existia a necessidade de criar diagramas em que
pudessem ser observadas, por meio de suposio, quaisquer rela-
es entre as zonas no apenas as que so verdadeiras.
Os diagramas de Euler (em conjunto com os de Venn) so
largamente utilizados para ensinar a teoria dos conjuntos no cam-
po da matemtica ou lgica matemtica no campo da lgica. Eles
tambm podem ser utilizados para representar relacionamentos
complexos com mais clareza, j que representa apenas as relaes
vlidas. Em estudos mais aplicados esses diagramas podem ser
utilizados para provar / analisar silogismos que so argumentos
lgicos para que se possa deduzir uma concluso.
Diagramas de Venn
Designa-se por diagramas de Venn os diagramas usados em
matemtica para simbolizar grafcamente propriedades, axiomas e
problemas relativos aos conjuntos e sua teoria. Os respetivos dia-
gramas consistem de curvas fechadas simples desenhadas sobre
um plano, de forma a simbolizar os conjuntos e permitir a repre-
sentao das relaes de pertena entre conjuntos e seus elemen-
tos (por exemplo, 4 {3,4,5}, mas 4 {1,2,3,12}) e relaes de
continncia (incluso) entre os conjuntos (por exemplo, {1, 3}
{1, 2, 3, 4}). Assim, duas curvas que no se tocam e esto uma no
espao interno da outra simbolizam conjuntos que possuem con-
tinncia; ao passo que o ponto interno a uma curva representa um
elemento pertencente ao conjunto.
Os diagramas de Venn so construdos com colees de cur-
vas fechadas contidas em um plano. O interior dessas curvas re-
presenta, simbolicamente, a coleo de elementos do conjunto. De
acordo com Clarence Irving Lewis, o princpio desses diagramas
que classes (ou conjuntos) sejam representadas por regies, com
tal relao entre si que todas as relaes lgicas possveis entre as
classes possam ser indicadas no mesmo diagrama. Isto , o diagra-
ma deixa espao para qualquer relao possvel entre as classes, e
a relao dada ou existente pode ento ser defnida indicando se
alguma regio em especfco vazia ou no-vazia. Pode-se escre-
ver uma defnio mais formal do seguinte modo: Seja C = (C
1
,
C
2
, ... C
n
) uma coleo de curvas fechadas simples desenhadas em
um plano. C uma famlia independente se a regio formada por
cada uma das intersees X
1
X
2
... X
n
, onde cada X
i
o interior ou
o exterior de C
i
, no-vazia, em outras palavras, se todas as cur-
vas se intersectam de todas as maneiras possveis. Se, alm disso,
cada uma dessas regies conexa e h apenas um nmero fnito
de pontos de interseo entre as curvas, ento C um diagrama de
Venn para n conjuntos.
Nos casos mais simples, os diagramas so representados por
crculos que se encobrem parcialmente. As partes referidas em um
enunciado especfco so marcadas com uma cor diferente. Even-
tualmente, os crculos so representados como completamente
inseridos dentro de um retngulo, que representa o conjunto uni-
verso daquele particular contexto (j se buscou a existncia de um
conjunto universo que pudesse abranger todos os conjuntos poss-
veis, mas Bertrand Russell mostrou que tal tarefa era impossvel).
A ideia de conjunto universo normalmente atribuda a Lewis
Carroll. Do mesmo modo, espaos internos comuns a dois ou mais
conjuntos representam a sua interseco, ao passo que a totalidade
dos espaos pertencentes a um ou outro conjunto indistintamente
representa sua unio.
John Venn desenvolveu os diagramas no sculo XIX, am-
pliando e formalizando desenvolvimentos anteriores de Leibniz e
Euler. E, na dcada de 1960, eles foram incorporados ao currculo
escolar de matemtica. Embora seja simples construir diagramas
de Venn para dois ou trs conjuntos, surgem difculdades quando
se tenta us-los para um nmero maior. Algumas construes pos-
sveis so devidas ao prprio John Venn e a outros matemticos
como Anthony W. F. Edwards, Branko Grnbaum e Phillip Smith.
Alm disso, encontram-se em uso outros diagramas similares aos
de Venn, entre os quais os de Euler, Johnston, Pierce e Karnaugh.
Dois Conjuntos: considere-se o seguinte exemplo: suponha-
-se que o conjunto A representa os animais bpedes e o conjunto B
representa os animais capazes de voar. A rea onde os dois crcu-
los se sobrepem, designada por interseco A e B ou interseco
A-B, conteria todas as criaturas que ao mesmo tempo podem voar
e tm apenas duas pernas motoras.
Considere-se agora que cada espcie viva est representada
por um ponto situado em alguma parte do diagrama. Os humanos e
os pinguins seriam marcados dentro do crculo A, na parte dele que
no se sobrepe com o crculo B, j que ambos so bpedes mas
no podem voar. Os mosquitos, que voam mas tm seis pernas,
seriam representados dentro do crculo B e fora da sobreposio.
Os canrios, por sua vez, seriam representados na interseco A-B,
j que so bpedes e podem voar. Qualquer animal que no fosse
bpede nem pudesse voar, como baleias ou serpentes, seria marca-
do por pontos fora dos dois crculos.
Assim, o diagrama de dois conjuntos representa quatro reas
distintas (a que fca fora de ambos os crculos, a parte de cada
crculo que pertence a ambos os crculos (onde h sobreposio),
e as duas reas que no se sobrepem, mas esto em um crculo
ou no outro):
- Animais que possuem duas pernas e no voam (A sem so-
breposio).
- Animais que voam e no possuem duas pernas (B sem so-
breposio).
Didatismo e Conhecimento
16
RACIOCNIO LGICO - QUANTITATIVO
- Animais que possuem duas pernas e voam (sobreposio).
- Animais que no possuem duas pernas e no voam (branco
- fora).

Essas confguraes so representadas, respectivamente, pe-
las operaes de conjuntos: diferena de A para B, diferena de B
para A, interseco entre A e B, e conjunto complementar de A e
B. Cada uma delas pode ser representada como as seguintes reas
(mais escuras) no diagrama:

Diferena de A para B: A\B
Diferena de B para A: B\A
Interseco de dois conjuntos: AB
Complementar de dois conjuntos: U \ (AB)
Alm disso, essas quatro reas podem ser combinadas de 16
formas diferentes. Por exemplo, pode-se perguntar sobre os ani-
mais que voam ou tem duas patas (pelo menos uma das caracte-
rsticas); tal conjunto seria representado pela unio de A e B. J
os animais que voam e no possuem duas patas mais os que no
voam e possuem duas patas, seriam representados pela diferena
simtrica entre A e B. Estes exemplos so mostrados nas imagens
a seguir, que incluem tambm outros dois casos.
Unio de dois conjuntos: AB
Diferena Simtrica de dois conjuntos: AB
Complementar de A em U: A
C
= U \ A
Complementar de B em U: B
C
= U \ B
Trs Conjuntos: Na sua apresentao inicial, Venn focou-se
sobretudo nos diagramas de trs conjuntos. Alargando o exemplo
anterior, poderia-se introduzir o conjunto C dos animais que pos-
suem bico. Neste caso, o diagrama defne sete reas distintas, que
podem combinar-se de 256 (2
8
) maneiras diferentes, algumas delas
ilustradas nas imagens seguintes.
Diagrama de Venn mostrando todas as interseces possveis
entre A, B e C.
Unio de trs conjuntos: ABC
Didatismo e Conhecimento
17
RACIOCNIO LGICO - QUANTITATIVO
Interseco de trs conjuntos: ABC
A \ (B C)
(B C) \ A
Proposies Categricas
- Todo A B
- Nenhum A B
- Algum A B e
- Algum A no B
Proposies do tipo Todo A B afrmam que o conjunto A
um subconjunto do conjunto B. Ou seja: A est contido em B.
Ateno: dizer que Todo A B no signifca o mesmo que Todo B
A. Enunciados da forma Nenhum A B afrmam que os conjuntos A
e B so disjuntos, isto , no tem elementos em comum. Ateno:
dizer que Nenhum A B logicamente equivalente a dizer que
Nenhum B A.
Por conveno universal em Lgica, proposies da forma
Algum A B estabelecem que o conjunto A tem pelo menos um
elemento em comum com o conjunto B. Contudo, quando dizemos
que Algum A B, pressupomos que nem todo A B. Entretanto, no
sentido lgico de algum, est perfeitamente correto afrmar que
alguns de meus colegas esto me elogiando, mesmo que todos
eles estejam. Dizer que Algum A B logicamente equivalente
a dizer que Algum B A. Tambm, as seguintes expresses so
equivalentes: Algum A B = Pelo menos um A B = Existe um A
que B.
Proposies da forma Algum A no B estabelecem que o
conjunto A tem pelo menos um elemento que no pertence ao con-
junto B. Temos as seguintes equivalncias: Algum A no B =
Algum A no B = Algum no B A. Mas no equivalente a
Algum B no A. Nas proposies categricas, usam-se tambm
as variaes gramaticais dos verbos ser e estar, tais como , so,
est, foi, eram, ..., como elo de ligao entre A e B.
- Todo A B = Todo A no no B.
- Algum A B = Algum A no no B.
- Nenhum A B = Nenhum A no no B.
- Todo A no B = Todo A no B.
- Algum A no B = Algum A no B.
- Nenhum A no B = Nenhum A no B.
- Nenhum A B = Todo A no B.
- Todo A B = Nenhum A no B.
- A negao de Todo A B Algum A no B (e vice-versa).
- A negao de Algum A B Nenhum A no B (e vice-
-versa).
Verdade ou Falsidade das Proposies Categricas
Dada a verdade ou a falsidade de qualquer uma das proposies
categricas, isto , de Todo A B, Nenhum A B, Algum A B
e Algum A no B, pode-se inferir de imediato a verdade ou a
falsidade de algumas ou de todas as outras.
1. Se a proposio Todo A B verdadeira, ento temos as
duas representaes possveis:
A
B
A = B
1
2
Nenhum A B. falsa.
Algum A B. verdadeira.
Algum A no B. falsa.
2. Se a proposio Nenhum A B verdadeira, ento temos
somente a representao:

B A
Todo A B. falsa.
Algum A B. falsa.
Algum A no B. verdadeira.
3. Se a proposio Algum A B verdadeira, temos as quatro
representaes possveis:
A B A
1
2
B
A
B
A = B
3
4
Nenhum A B. falsa.
Didatismo e Conhecimento
18
RACIOCNIO LGICO - QUANTITATIVO
Todo A B. Pode ser verdadeira (em 3 e 4) ou falsa (em 1 e 2).
Algum A no B. Pode ser verdadeira (em 1 e 2) ou falsa (em
3 e 4) indeterminada.
4. Se a proposio Algum A no B verdadeira, temos as
trs representaes possveis:
A B A
1
2
B
Todo A B. falsa.
Nenhum A B. Pode ser verdadeira (em 3) ou falsa (em 1 e
2 indeterminada).
Algum A B. Ou falsa (em 3) ou pode ser verdadeira (em 1 e
2 ideterminada).
Questes
01. Represente por diagrama de Venn-Euler
(A) Algum A B
(B) Algum A no B
(C) Todo A B
(D) Nenhum A B
02. (Especialista em Polticas Pblicas Bahia - FCC) Conside-
rando todo livro instrutivo como uma proposio verdadeira,
correto inferir que:
(A) Nenhum livro instrutivo uma proposio necessaria-
mente verdadeira.
(B) Algum livro instrutivo uma proposio necessaria-
mente verdadeira.
(C) Algum livro no instrutivo uma proposio verda-
deira ou falsa.
(D) Algum livro instrutivo uma proposio verdadeira
ou falsa.
(E) Algum livro no instrutivo uma proposio necessa-
riamente verdadeira.
03. Dos 500 msicos de uma Filarmnica, 240 tocam
instrumentos de sopro, 160 tocam instrumentos de corda e 60
tocam esses dois tipos de instrumentos. Quantos msicos desta
Filarmnica tocam:
(A) instrumentos de sopro ou de corda?
(B) somente um dos dois tipos de instrumento?
(C) instrumentos diferentes dos dois citados?
04. (TTN - ESAF) Se verdade que Alguns A so R e que
Nenhum G R, ento necessariamente verdadeiro que:
(A) algum A no G;
(B) algum A G.
(C) nenhum A G;
(D) algum G A;
(E) nenhum G A;
05. Em uma classe, h 20 alunos que praticam futebol mas no
praticam vlei e h 8 alunos que praticam vlei mas no praticam
futebol. O total dos que praticam vlei 15. Ao todo, existem 17
alunos que no praticam futebol. O nmero de alunos da classe :
(A) 30.
(B) 35.
(C) 37.
(D) 42.
(E) 44.
06. Um colgio oferece a seus alunos a prtica de um ou mais
dos seguintes esportes: futebol, basquete e vlei. Sabe-se que, no
atual semestre:
- 20 alunos praticam vlei e basquete.
- 60 alunos praticam futebol e 55 praticam basquete.
- 21 alunos no praticam nem futebol nem vlei.
- o nmero de alunos que praticam s futebol idntico ao
nmero de alunos que praticam s vlei.
- 17 alunos praticam futebol e vlei.
- 45 alunos praticam futebol e basquete; 30, entre os 45, no
praticam vlei.
O nmero total de alunos do colgio, no atual semestre,
igual a:
(A) 93
(B) 110
(C) 103
(D) 99
(E) 114
07. Numa pesquisa, verifcou-se que, das pessoas entrevistadas,
100 liam o jornal X, 150 liam o jornal Y, 20 liam os dois jornais
e 110 no liam nenhum dos dois jornais. Quantas pessoas foram
entrevistadas?
(A) 220
(B) 240
(C) 280
(D) 300
(E) 340
08. Em uma entrevista de mercado, verifcou-se que 2.000
pessoas usam os produtos C ou D. O produto D usado por 800
pessoas e 320 pessoas usam os dois produtos ao mesmo tempo.
Quantas pessoas usam o produto C?
(A) 1.430
(B) 1.450
(C) 1.500
(D) 1.520
(E) 1.600
09. Sabe-se que o sangue das pessoas pode ser classifcado em
quatro tipos quanto a antgenos. Em uma pesquisa efetuada num
grupo de 120 pessoas de um hospital, constatou-se que 40 delas
tm o antgeno A, 35 tm o antgeno B e 14 tm o antgeno AB.
Com base nesses dados, quantas pessoas possuem o antgeno O?
(A) 50
(B) 52
(C) 59
(D) 63
(E) 65
Didatismo e Conhecimento
19
RACIOCNIO LGICO - QUANTITATIVO
10. Em uma universidade so lidos dois jornais, A e B.
Exatamente 80% dos alunos leem o jornal A e 60% leem o jornal
B. Sabendo que todo aluno leitor de pelo menos um dos jornais,
encontre o percentual que leem ambos os jornais.
(A) 40%
(B) 45%
(C) 50%
(D) 60%
(E) 65%
Respostas
01.
(A)
(B)
(C)
(D)
02. Resposta B.
livro
instrutivo
A opo A descartada de pronto: nenhum livro instrutivo
implica a total dissociao entre os diagramas. E estamos com a
situao inversa. A opo B perfeitamente correta. Percebam
como todos os elementos do diagrama livro esto inseridos no
diagrama instrutivo. Resta necessariamente perfeito que algum
livro instrutivo.
03. Seja C o conjunto dos msicos que tocam instrumentos
de corda e S dos que tocam instrumentos de sopro. Chamemos
de F o conjunto dos msicos da Filarmnica. Ao resolver este
tipo de problema faa o diagrama, assim voc poder visualizar
o problema e sempre comece a preencher os dados de dentro para
fora.
Passo 1: 60 tocam os dois instumentos, portanto, aps fazer-
mos o diagrama, este nmero vai no meio.
Passo 2:
a)160 tocam instrumentos de corda. J temos 60. Os que s
tocam corda so, portanto 160 - 60 = 100
b) 240 tocam instrumento de sopro. 240 - 60 = 180
Vamos ao diagrama, preenchemos os dados obtidos acima:
Com o diagrama completamente preenchido, fca fcil achara
as respostas: Quantos msicos desta Filarmnica tocam:
a) instrumentos de sopro ou de corda? Pelos dados do
problema: 100 + 60 + 180 = 340
b) somente um dos dois tipos de instrumento? 100 + 180 =
280
c) instrumentos diferentes dos dois citados? 500 - 340 = 160
04. Esta questo traz, no enunciado, duas proposies
categricas:
- Alguns A so R
- Nenhum G R
Devemos fazer a representao grfca de cada uma delas por
crculos para ajudar-nos a obter a resposta correta. Vamos iniciar
pela representao do Nenhum G R, que dada por dois crculos
separados, sem nenhum ponto em comum.
Como j foi visto, no h uma representao grfca nica
para a proposio categrica do Alguns A so R, mas geralmente
a representao em que os dois crculos se interceptam (mostrada
abaixo) tem sido sufciente para resolver qualquer questo.
Didatismo e Conhecimento
20
RACIOCNIO LGICO - QUANTITATIVO
Agora devemos juntar os desenhos das duas proposies
categricas para analisarmos qual a alternativa correta. Como
a questo no informa sobre a relao entre os conjuntos A e G,
ento teremos diversas maneiras de representar grafcamente os
trs conjuntos (A, G e R). A alternativa correta vai ser aquela que
verdadeira para quaisquer dessas representaes. Para facilitar
a soluo da questo no faremos todas as representaes grf-
cas possveis entre os trs conjuntos, mas sim, uma (ou algumas)
representao(es) de cada vez e passamos a analisar qual a al-
ternativa que satisfaz esta(s) representao(es), se tivermos so-
mente uma alternativa que satisfaa, ento j achamos a resposta
correta, seno, desenhamos mais outra representao grfca pos-
svel e passamos a testar somente as alternativas que foram verda-
deiras. Tomemos agora o seguinte desenho, em que fazemos duas
representaes, uma em que o conjunto A intercepta parcialmente
o conjunto G, e outra em que no h interseco entre eles.
Teste das alternativas:
Teste da alternativa A (algum A no G). Observando os
desenhos dos crculos, verifcamos que esta alternativa verdadeira
para os dois desenhos de A, isto , nas duas representaes h
elementos em A que no esto em G. Passemos para o teste da
prxima alternativa.
Teste da alternativa B (algum A G). Observando os
desenhos dos crculos, verifcamos que, para o desenho de A
que est mais a direita, esta alternativa no verdadeira, isto ,
tem elementos em A que no esto em G. Pelo mesmo motivo a
alternativa D no correta. Passemos para a prxima.
Teste da alternativa C (Nenhum A G). Observando os
desenhos dos crculos, verifcamos que, para o desenho de A que
est mais a esquerda, esta alternativa no verdadeira, isto , tem
elementos em A que esto em G. Pelo mesmo motivo a alternativa
E no correta. Portanto, a resposta a alternativa A.
05. Resposta E.
n = 20 + 7 + 8 + 9
n = 44
06. Resposta D.
n(FeB) = 45 e n(FeB -V) = 30 n(FeBeV) = 15
n(FeV) = 17 com n(FeBeV) = 15 n(FeV - B) = 2
n(F) = n(s F) + n(FeB-V) + n(FeV -B) + n(FeBeV)
60 = n(s F) + 30 + 2 + 15 n(s F) = 13
n(sF) = n(sV) = 13
n(B) = n(s B) + n(BeV) + n(BeF-V) n(s B) = 65 - 20
30 = 15
n(nem F nem B nem V) = n(nem F nem V) - n(solo B) = 21-
15 = 6
Total = n(B) + n(s F) + n(s V) + n(Fe V - B) + n(nemF
nemB nemV) = 65 + 13 + 13 + 2 + 6 = 99.
07. Resposta E.
A B
80 20 130
+

110
Comeamos resolvendo pelo que comum: 20 alunos gostam
de ler os dois.
Leem somente A: 100 20 = 80
Leem somente B: 150 20 = 130
Totaliza: 80 + 20 + 130 + 110 = 340 pessoas.
08. Resposta D.
A B

1200 320 480
Somente B: 800 320 = 480
Usam A = total somente B = 2000 480 = 1520.
09. Resposta C.
A B O

26 14 21
+

59
Didatismo e Conhecimento
21
RACIOCNIO LGICO - QUANTITATIVO
Comea-se resolvendo pelo AB, ento somente A = 40 14 =
26 e somente B = 35 14 = 21.
Somando-se A, B e AB tm-se 61, ento o O so 120 61 =
59 pessoas.
10. Resposta A.
- Jornal A 0,8 x
- Jornal B 0,6 x
- Interseco x
Ento fca:
(0,8 - x) + (0,6 - x) + x = 1
- x + 1,4 = 1
- x = - 0,4
x = 0,4.
Resposta 40% dos alunos leem ambos os jornais.
2. CONJUNTOS E SUAS OPERAES.
NMEROS NATURAIS, INTEIROS, RACIO-
NAIS, REAIS E SUAS OPERAES. RE-
PRESENTAO NA RETA. UNIDADES DE
MEDIDA: DISTNCIA, MASSA E TEMPO.
REPRESENTAO DE PONTOS NO PLANO
CARTESIANO.
Nmero de Elementos da Unio e da Interseco de
Conjuntos
Dados dois conjuntos A e B, como vemos na fgura abaixo,
podemos estabelecer uma relao entre os respectivos nmeros de
elementos.
n(A B) = n(A) + n(B) - n(A B)
Note que ao subtrairmos os elementos comuns (n(A B))
evitamos que eles sejam contados duas vezes.
Observaes:
a) Se os conjuntos A e B forem disjuntos ou se mesmo um
deles estiver contido no outro, ainda assim a relao dada ser
verdadeira.
b) Podemos ampliar a relao do nmero de elementos para
trs ou mais conjuntos com a mesma efcincia.
n(A B C) = n(A) + n(B) + n(C) - n(A B) -
- N(A C) - n(B C) + N(A B C)
Observe o diagrama e comprove.
Conjuntos Primitivos
Os conceitos de conjunto, elemento e pertinncia so primiti-
vos, ou seja, no so defnidos.
Um cacho de bananas, um cardume de peixes ou uma poro
de livros so todos exemplos de conjuntos.
Conjuntos, como usualmente so concebidos, tm elementos.
Um elemento de um conjunto pode ser uma banana, um peixe ou
um livro. Convm frisar que um conjunto pode ele mesmo ser ele-
mento de algum outro conjunto.
Por exemplo, uma reta um conjunto de pontos; um feixe de
retas um conjunto onde cada elemento (reta) tambm conjunto
(de pontos).
Em geral indicaremos os conjuntos pelas letras maisculas A,
B, C, ..., X, e os elementos pelas letras minsculas a, b, c, ..., x, y,
..., embora no exista essa obrigatoriedade.
Em Geometria, por exemplo, os pontos so indicados por le-
tras maisculas e as retas (que so conjuntos de pontos) por letras
minsculas.
Outro conceito fundamental o de relao de pertinncia que
nos d um relacionamento entre um elemento e um conjunto.
Se x um elemento de um conjunto A, escreveremos x A
L-se: x elemento de A ou x pertence a A.
Se x no um elemento de um conjunto A, escreveremos x
A
L-se x no elemento de A ou x no pertence a A.
Como representar um conjunto
Pela designao de seus elementos: Escrevemos os elementos
entre chaves, separando os por vrgula.
Exemplos
- {3, 6, 7, 8} indica o conjunto formado pelos elementos 3,
6, 7 e 8.
{a; b; m} indica o conjunto constitudo pelos elementos a, b
e m.
Didatismo e Conhecimento
22
RACIOCNIO LGICO - QUANTITATIVO
{1; {2; 3}; {3}} indica o conjunto cujos elementos so 1, {2;
3} e {3}.
Pela propriedade de seus elementos: Conhecida uma proprie-
dade P que caracteriza os elementos de um conjunto A, este fca
bem determinado.
P termo propriedade P que caracteriza os elementos de um
conjunto A signifca que, dado um elemento x qualquer temos:
Assim sendo, o conjunto dos elementos x que possuem a pro-
priedade P 0 indicado por:
{x, tal que x tem a propriedade P}
Uma vez que tal que pode ser denotado por t.q. ou | ou ainda
:, podemos indicar o mesmo conjunto por:
{x, t . q . x tem a propriedade P} ou, ainda,
{x : x tem a propriedade P}
Exemplos
- { x, t.q. x vogal } o mesmo que {a, e, i, o, u}
- {x | x um nmero natural menor que 4 } o mesmo que
{0, 1, 2, 3}
- {x : x em um nmero inteiro e x2 = x } o mesmo que {0, 1}
Pelo diagrama de Venn-Euler: O diagrama de Venn-Euler con-
siste em representar o conjunto atravs de um crculo de tal for-
ma que seus elementos e somente eles estejam no crculo.
Exemplos
- Se A = {a, e, i, o, u} ento
- Se B = {0, 1, 2, 3 }, ento
Conjunto Vazio
Conjunto vazio aquele que no possui elementos. Represen-
ta-se pela letra do alfabeto noruegus ou, simplesmente { }.
Simbolicamente: x, x


Exemplos

- = {x : x um nmero inteiro e 3x = 1}
- = {x | x um nmero natural e 3 x = 4}
- = {x | x x}
Subconjunto
Sejam A e B dois conjuntos. Se todo elemento de A tambm
elemento de B, dizemos que A um subconjunto de B ou A a
parte de B ou, ainda, A est contido em B e indicamos por A B.
Simbolicamente: AB (x)(x x B)
Portanto, A

B signifca que A no um subconjunto de B ou
A no parte de B ou, ainda, A no est contido em B.
Por outro lado, A B se, e somente se, existe, pelo menos, um
elemento de A que no elemento de B.
Simbolicamente: A B (x)(xA e xB)
Exemplos
- {2 . 4} {2, 3, 4}, pois 2 {2, 3, 4} e 4 {2, 3, 4}
- {2, 3, 4} {2, 4}, pois 3 {2, 4}
- {5, 6} {5, 6}, pois 5 {5, 6} e 6 {5, 6}
Incluso e pertinncia
A defnio de subconjunto estabelece um relacionamento en-
tre dois conjuntos e recebe o nome de relao de incluso ().
A relao de pertinncia () estabelece um relacionamento en-
tre um elemento e um conjunto e, portanto, diferente da relao
de incluso.
Simbolicamente
xA {x}A
xA {x}A
Igualdade
Sejam A e B dois conjuntos. Dizemos que A igual a B e
indicamos por A = B se, e somente se, A subconjunto de B e B
tambm subconjunto de A.
Simbolicamente: A = B AB e BA
Demonstrar que dois conjuntos A e B so iguais equivale, se-
gundo a defnio, a demonstrar que A B e B A.
Segue da defnio que dois conjuntos so iguais se, e somente
se, possuem os mesmos elementos.
Portanto A B signifca que A diferente de B. Portanto A B
se, e somente se, A no subconjunto de B ou B no subconjunto
de A. Simbolicamente: A B A B ou BA
Exemplos
- {2,4} = {4,2}, pois {2,4} {4,2} e {4,2} {2,4}. Isto nos
mostra que a ordem dos elementos de um conjunto no deve ser
levada em considerao. Em outras palavras, um conjunto fca de-
terminado pelos elementos que o mesmo possui e no pela ordem
em que esses elementos so descritos.
- {2,2,2,4} = {2,4}, pois {2,2,2,4} {2,4} e {2,4}
{2,2,2,4}. Isto nos mostra que a repetio de elementos desne-
cessria.
- {a,a} = {a}
- {a,b = {a} a= b
- {1,2} = {x,y} (x = 1 e y = 2) ou (x = 2 e y = 1)
Didatismo e Conhecimento
23
RACIOCNIO LGICO - QUANTITATIVO
Conjunto das partes
Dado um conjunto A podemos construir um novo conjunto
formado por todos os subconjuntos (partes) de A. Esse novo con-
junto chama-se conjunto dos subconjuntos (ou das partes) de A e
indicado por P(A).
Simbolicamente: P(A)={X | X

A} ou XP(A) XA
Exemplos
a) = {2, 4, 6}
P(A) = {, {2}, {4}, {6}, {2,4}, {2,6}, {4,6}, A}
b) = {3,5}
P(B) = {, {3}, {5}, B}
c) = {8}
P(C) = {, C}

d) =
P(D) = {}
Propriedades
Seja A um conjunto qualquer e o conjunto vazio. Valem as
seguintes propriedades
() {}
A P(A) A A A P(A)
Se A tem n elementos ento A possui 2
n
subconjuntos e, por-
tanto, P(A) possui 2
n
elementos.
Unio de conjuntos
A unio (ou reunio) dos conjuntos A e B o conjunto forma-
do por todos os elementos que pertencem a A ou a B. Representa-
-se por A

B.
Simbolicamente: AB = {X | X


A ou X

B}
Exemplos
- {2,3}{4,5,6}={2,3,4,5,6}
- {2,3,4}{3,4,5}={2,3,4,5}
- {2,3}{1,2,3,4}={1,2,3,4}
- {a,b}

{a,b}
Interseco de conjuntos
A interseco dos conjuntos A e B o conjunto formado por
todos os elementos que pertencem, simultaneamente, a A e a B.
Representa-se por A B. Simbolicamente: A

B = {X | X A
ou X B}
Exemplos
- {2,3,4} {3,5}={3}
- {1,2,3} {2,3,4}={2,3}
- {2,3} {1,2,3,5}={2,3}
- {2,4} {3,5,7}=

Observao: Se A B= , dizemos que A e B so conjuntos


disjuntos.
Subtrao
A diferena entre os conjuntos A e B o conjunto formado por
todos os elementos que pertencem a A e no pertencem a B. Repre-
senta-se por A B. Simbolicamente: A B = {X | X A e X

B}
O conjunto A B tambm chamado de conjunto comple-
mentar de B em relao a A, representado por C
A
B.
Simbolicamente: C
A
B = A - B{X | X A e X B}
Exemplos
- A = {0, 1, 2, 3} e B = {0, 2}
C
A
B = A B = {1,3} e C
B
A = B A =
- A = {1, 2, 3} e B = {2, 3, 4}
C
A
B = A B = {1} e C
B
A = B A = {14}
- A = {0, 2, 4} e B = {1 ,3 ,5}
C
A
B = A B = {0,2,4} e C
B
A = B A = {1,3,5}
Observaes: Alguns autores preferem utilizar o conceito de
completar de B em relao a A somente nos casos em que B A.
- Se B A representa-se por B o conjunto complementar de
B em relao a A. Simbolicamente: B A B = A B = C
A
B`
Didatismo e Conhecimento
24
RACIOCNIO LGICO - QUANTITATIVO
Exemplos
Seja S = {0, 1, 2, 3, 4, 5, 6}. Ento:
a) A = {2, 3, 4} A = {0, 1, 5, 6}
b) B = {3, 4, 5, 6 } B = {0, 1, 2}
c) C = C = S
Nmero de elementos de um conjunto
Sendo X um conjunto com um nmero fnito de elementos,
representa-se por n(X) o nmero de elementos de X. Sendo, ainda,
A e B dois conjuntos quaisquer, com nmero fnito de elementos
temos:
n(AB)=n(A)+n(B)-n(AB)
AB= n(AB)=n(A)+n(B)
n(A -B)=n(A)-n(AB)
BAn(A-B)=n(A)-n(B)
Exerccios
1. Assinale a alternativa a Falsa:
a) {3}
b) (3) {3}
c) {3}
d) 3 {3}
e) 3 = {3}
2. Seja o conjunto A = {1, 2, 3, {3}, {4}, {2, 5}}. Classifque
as afrmaes em verdadeiras (V) ou falsas (F).
a) 2 A
b) (2) A
c) 3 A
d) (3) A
e) 4 A
3. Um conjunto A possui 5 elementos . Quantos subconjuntos
(partes) possuem o conjunto A?
4. Sabendo-se que um conjunto A possui 1024 subconjuntos,
quantos elementos possui o conjunto A?
5. 12 - Dados os conjuntos A = {1; 3; 4; 6}, B = {3; 4 ; 5; 7} e
C = {4; 5; 6; 8 } pede-se:
a) A B
b) A B
c) A C
d) A C
6. Considere os conjuntos: S = {1,2,3,4,5} e A={2,4}. Deter-
mine o conjunto X de tal forma que: XA= e XA = S.
7. Seja A e X conjuntos. Sabendo-se que AX e
AX={2,3,4}, determine o conjunto X.
8. Dados trs conjuntos fnitos A, B e C, determinar o nmero
de elementos de A (BC), sabendo-se:
a) AB tem 26 elementos
b) AC tem 10 elementos
c) ABC tem 7 elementos.
9. Numa escola mista existem 42 meninas, 24 crianas ruivas,
13 meninos no ruivos e 9 meninas ruivas. Pergunta-se
a) quantas crianas existem na escola?
b) quantas crianas so meninas ou so ruivas?
10. USP-SP - Depois de n dias de frias, um estudante observa
que:
- Choveu 7 vezes, de manh ou tarde;
- Quando chove de manh no chove tarde;
- Houve 5 tardes sem chuva;
- Houve 6 manhs sem chuva.
Podemos afrmar ento que n igual a:
a)7
b)8
c)9
d)10
e)11
Respostas
1) Resposta E.
Soluo: A ligao entre elemento e conjunto estabelecida
pela relao de pertinncia () e no pela relao de igualdade (=).
Assim sendo, 3{3} e 3{3}. De um modo geral, x {x}, x.
2) Soluo:
a) Verdadeira, pois 2 elemento de A.
b) Falsa, pois {2} no elemento de A.
c) Verdadeira, pois 3 elemento de A.
d) Verdadeira, pois {3} elemento de A.
e) Falsa, pois 4 no elemento de A.
3) Resposta 32.
Soluo: Lembrando que: Se A possui k elementos, ento
A possui 2
k
subconjuntos, conclumos que o conjunto A, de 5
elementos, tem 2
5
= 32 subconjuntos.
4) Resposta 10.
Soluo: Se k o nmero de elementos do conjunto A, ento
2
k
o nmero de subconjuntos de A.
Assim sendo: 2
k
=1024

2
k
=2
10
k=10.
5) Soluo: Representando os conjuntos A, B e C atravs do
diagrama de Venn-Euler, temos:
a)
AB={1,3,4,5,6,7}
Didatismo e Conhecimento
25
RACIOCNIO LGICO - QUANTITATIVO
b)
AB={3,4}
c)
AC={1,3,4,5,6,8}
d)
AC={4,6}
6) Resposta X={1;3;5}.
Soluo: Como XA= e XA=S, ento X=A =S-A=C
s
A
X={1;3;5}
7) Resposta X = {2;3;4}
Soluo: Como AX, ento AX = X = {2;3;4}.
8) Resposta A.
Soluo: De acordo com o enunciado, temos:
n(ABC) = 7
n(AB) = a + 7 = 26 a = 19
n(AC) = b + 7 = 10 b = 3
Assim sendo:
e portanto n[A (BC)] = a + 7 + b = 19 + 7 + 3
Logo: n[A (BC)] = 29.
9) Soluo:
Sejam:
A o conjunto dos meninos ruivos e n(A) = x
B o conjunto das meninas ruivas e n(B) = 9
C o conjunto dos meninos no-ruivos e n(C) = 13
D o conjunto das meninas no-ruivas e n(D) = y
De acordo com o enunciado temos:
n(BD) = n(B) + n(D) = 9+ Y = 42 y = 23
n(AD) = n(A) + n(B) = x + 9 = 24 x = 15
Assim sendo
a) O nmero total de crianas da escola :
n(ABD)=n(A) + n(B) + n(C) + n(D)=15 + 9 + 13 + 33=70
b) O nmero de crianas que so meninas ou so ruivas :
n[(AB)(BD)]=n(A)+n(B)+n(C)+n(D)=15+9+33=57
10) Resposta C.
Soluo:
Seja M, o conjunto dos dias que choveu pela manh e T o
conjunto dos dias que choveu tarde. Chamando de M e T os
conjuntos complementares de M e T respectivamente, temos:
n(T) = 5 (cinco tardes sem chuva)
n(M) = 6 (seis manhs sem chuva)
n(M T) = 0 (pois quando chove pela manh, no chove
tarde)
Didatismo e Conhecimento
26
RACIOCNIO LGICO - QUANTITATIVO
Da:
n(M T) = n(M) + n(T) n(M T)
7 = n(M) + n(T) 0
Podemos escrever tambm:
n(M`) + n(T`) = 5 + 6 = 11
Temos ento o seguinte sistema:
n(M`) + n(T`) = 11
n(M) + N(T) = 7
Somando membro a membro as duas igualdades, vem:
n(M) + n(M`) + n(T) + n(T`) = 11 + 7 = 18
Observe que n(M) + n(M`) = total dos dias de frias = n
Analogamente, n(T) + n(T`) = total dos dias de frias = n
Portanto, substituindo vem:
n + n = 18
2n = 18
n = 9
Logo, foram nove dias de frias, ou seja, n = 9 dias.
Nmeros Naturais
O conjunto dos nmeros naturais representado pela letra
maiscula N e estes nmeros so construdos com os algarismos:
0, 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9, que tambm so conhecidos como
algarismos indo-arbicos. No sculo VII, os rabes invadiram a
ndia, difundindo o seu sistema numrico.
Embora o zero no seja um nmero natural no sentido que
tenha sido proveniente de objetos de contagens naturais, iremos
consider-lo como um nmero natural uma vez que ele tem as
mesmas propriedades algbricas que os nmeros naturais. Na
verdade, o zero foi criado pelos hindus na montagem do sistema
posicional de numerao para suprir a defcincia de algo nulo.
Na sequncia consideraremos que os naturais tm incio com
o nmero zero e escreveremos este conjunto como: N = { 0, 1, 2,
3, 4, 5, 6, ...}
Representaremos o conjunto dos nmeros naturais com a letra
N. As reticncias (trs pontos) indicam que este conjunto no tem
fm. N um conjunto com infnitos nmeros.
Excluindo o zero do conjunto dos nmeros naturais, o conjunto
ser representado por: N* = {1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9, 10, ...}
A construo dos Nmeros Naturais
- Todo nmero natural dado tem um sucessor (nmero que
vem depois do nmero dado), considerando tambm o zero.
Exemplos: Seja m um nmero natural.
a) O sucessor de m m+1.
b) O sucessor de 0 1.
c) O sucessor de 1 2.
d) O sucessor de 19 20.
- Se um nmero natural sucessor de outro, ento os dois
nmeros juntos so chamados nmeros consecutivos.
Exemplos:
a) 1 e 2 so nmeros consecutivos.
b) 5 e 6 so nmeros consecutivos.
c) 50 e 51 so nmeros consecutivos.
- Vrios nmeros formam uma coleo de nmeros naturais
consecutivos se o segundo sucessor do primeiro, o terceiro
sucessor do segundo, o quarto sucessor do terceiro e assim
sucessivamente.
Exemplos:
a) 1, 2, 3, 4, 5, 6 e 7 so consecutivos.
b) 5, 6 e 7 so consecutivos.
c) 50, 51, 52 e 53 so consecutivos.
- Todo nmero natural dado N, exceto o zero, tem um
antecessor (nmero que vem antes do nmero dado).
Exemplos: Se m um nmero natural fnito diferente de zero.
a) O antecessor do nmero m m-1.
b) O antecessor de 2 1.
c) O antecessor de 56 55.
d) O antecessor de 10 9.
O conjunto abaixo conhecido como o conjunto dos nmeros
naturais pares. Embora uma sequncia real seja outro objeto
matemtico denominado funo, algumas vezes utilizaremos
a denominao sequncia dos nmeros naturais pares para
representar o conjunto dos nmeros naturais pares: P = { 0, 2, 4,
6, 8, 10, 12, ...}
O conjunto abaixo conhecido como o conjunto dos nmeros
naturais mpares, s vezes tambm chamados, a sequncia dos
nmeros mpares. I = { 1, 3, 5, 7, 9, 11, 13, ...}
Igualdade e Desigualdades
Diremos que um conjunto A igual a um conjunto B se, e
somente se, o conjunto A est contido no conjunto B e o conjunto
B est contido no conjunto A. Quando a condio acima for
satisfeita, escreveremos A = B (l-se: A igual a B) e quando no
for satisfeita denotaremos tal fato por: A B (l-se: A diferente
de B). Na defnio de igualdade de conjuntos, vemos que no
importante a ordem dos elementos no conjunto.
Exemplo com igualdade: No desenho, em anexo, observamos
que os elementos do conjunto A so os mesmos elementos do
conjunto B. Neste caso, A = B.
Consideraremos agora uma situao em que os elementos dos
conjuntos A e B sero distintos.
Sejam A = {a,b,c,d} e B = {1,2,3,d}. Nem todos os elementos
do conjunto A esto no conjunto B e nem todos os elementos do
conjunto B esto no conjunto A. Tambm no podemos afrmar
que um conjunto maior do que o outro conjunto. Neste caso,
afrmamos que o conjunto A diferente do conjunto B.
Didatismo e Conhecimento
27
RACIOCNIO LGICO - QUANTITATIVO
Operaes com Nmeros Naturais
Na sequncia, estudaremos as duas principais operaes
possveis no conjunto dos nmeros naturais. Praticamente, toda a
Matemtica construda a partir dessas duas operaes: adio e
multiplicao.
A adio de nmeros naturais
A primeira operao fundamental da Aritmtica tem por
fnalidade reunir em um s nmero, todas as unidades de dois ou
mais nmeros. Antes de surgir os algarismos indo-arbicos, as
adies podiam ser realizadas por meio de tbuas de calcular, com
o auxlio de pedras ou por meio de bacos.
Propriedades da Adio
- Fechamento: A adio no conjunto dos nmeros naturais
fechada, pois a soma de dois nmeros naturais ainda um
nmero natural. O fato que a operao de adio fechada em N
conhecido na literatura do assunto como: A adio uma lei de
composio interna no conjunto N.
- Associativa: A adio no conjunto dos nmeros naturais
associativa, pois na adio de trs ou mais parcelas de nmeros
naturais quaisquer possvel associar as parcelas de quaisquer
modos, ou seja, com trs nmeros naturais, somando o primeiro
com o segundo e ao resultado obtido somarmos um terceiro,
obteremos um resultado que igual soma do primeiro com a
soma do segundo e o terceiro. (A + B) + C = A + (B + C)
- Elemento neutro: No conjunto dos nmeros naturais, existe
o elemento neutro que o zero, pois tomando um nmero natural
qualquer e somando com o elemento neutro (zero), o resultado ser
o prprio nmero natural.
- Comutativa: No conjunto dos nmeros naturais, a adio
comutativa, pois a ordem das parcelas no altera a soma, ou
seja, somando a primeira parcela com a segunda parcela, teremos
o mesmo resultado que se somando a segunda parcela com a
primeira parcela.
Multiplicao de Nmeros Naturais
a operao que tem por fnalidade adicionar o primeiro
nmero denominado multiplicando ou parcela, tantas vezes quantas
so as unidades do segundo nmero denominadas multiplicador.
Exemplo
4 vezes 9 somar o nmero 9 quatro vezes: 4 x 9 = 9 + 9 + 9
+ 9 = 36
O resultado da multiplicao denominado produto e os
nmeros dados que geraram o produto, so chamados fatores.
Usamos o sinal ou ou x, para representar a multiplicao.
Propriedades da multiplicao
- Fechamento: A multiplicao fechada no conjunto N
dos nmeros naturais, pois realizando o produto de dois ou mais
nmeros naturais, o resultado estar em N. O fato que a operao de
multiplicao fechada em N conhecido na literatura do assunto
como: A multiplicao uma lei de composio interna no conjunto
N.
- Associativa: Na multiplicao, podemos associar 3 ou mais
fatores de modos diferentes, pois se multiplicarmos o primeiro
fator com o segundo e depois multiplicarmos por um terceiro
nmero natural, teremos o mesmo resultado que multiplicar o
terceiro pelo produto do primeiro pelo segundo. (m . n) . p = m .(n
. p) (3 . 4) . 5 = 3 . (4 . 5) = 60
- Elemento Neutro: No conjunto dos nmeros naturais existe um
elemento neutro para a multiplicao que o 1. Qualquer que seja
o nmero natural n, tem-se que: 1 . n = n . 1 = n 1 . 7 = 7 . 1 = 7
- Comutativa: Quando multiplicamos dois nmeros naturais
quaisquer, a ordem dos fatores no altera o produto, ou seja,
multiplicando o primeiro elemento pelo segundo elemento teremos
o mesmo resultado que multiplicando o segundo elemento pelo
primeiro elemento. m . n = n . m 3 . 4 = 4 . 3 = 12
Propriedade Distributiva
Multiplicando um nmero natural pela soma de dois nmeros
naturais, o mesmo que multiplicar o fator, por cada uma das
parcelas e a seguir adicionar os resultados obtidos. m . (p + q) = m
. p + m . q 6 x (5 + 3) = 6 x 5 + 6 x 3 = 30 + 18 = 48
Diviso de Nmeros Naturais
Dados dois nmeros naturais, s vezes necessitamos saber
quantas vezes o segundo est contido no primeiro. O primeiro
nmero que o maior denominado dividendo e o outro nmero
que menor o divisor. O resultado da diviso chamado
quociente. Se multiplicarmos o divisor pelo quociente obteremos
o dividendo.
No conjunto dos nmeros naturais, a diviso no fechada,
pois nem sempre possvel dividir um nmero natural por outro
nmero natural e na ocorrncia disto a diviso no exata.
Relaes essenciais numa diviso de nmeros naturais
- Em uma diviso exata de nmeros naturais, o divisor deve
ser menor do que o dividendo. 35 : 7 = 5
- Em uma diviso exata de nmeros naturais, o dividendo o
produto do divisor pelo quociente. 35 = 5 x 7
- A diviso de um nmero natural n por zero no possvel
pois, se admitssemos que o quociente fosse q, ento poderamos
escrever: n 0 = q e isto signifcaria que: n = 0 x q = 0 o que no
correto! Assim, a diviso de n por 0 no tem sentido ou ainda
dita impossvel.
Potenciao de Nmeros Naturais
Para dois nmeros naturais m e n, a expresso m
n
um produto
de n fatores iguais ao nmero m, ou seja: m
n
= m . m . m ... m . m
m aparece n vezes
O nmero que se repete como fator denominado base que
neste caso m. O nmero de vezes que a base se repete denominado
expoente que neste caso n. O resultado denominado potncia.
Esta operao no passa de uma multiplicao com fatores
iguais, como por exemplo: 2
3
= 2 2 2 = 8 4
3
= 4 4 4 = 64
Propriedades da Potenciao
- Uma potncia cuja base igual a 1 e o expoente natural n,
denotada por 1
n
, ser sempre igual a 1.
Exemplos:
a- 1
n
= 11...1 (n vezes) = 1
Didatismo e Conhecimento
28
RACIOCNIO LGICO - QUANTITATIVO
b- 1
3
= 111 = 1
c- 1
7
= 1111111 = 1
- Se n um nmero natural no nulo, ento temos que n
o
=1.
Por exemplo:
- (a) n = 1
- (b) 5 = 1
- (c) 49 = 1
- A potncia zero elevado a zero, denotada por 0
o
, carente de
sentido no contexto do Ensino Fundamental.
- Qualquer que seja a potncia em que a base o nmero
natural n e o expoente igual a 1, denotada por n
1
, igual ao
prprio n. Por exemplo:
- (a) n = n
- (b) 5 = 5
- (c) 64 = 64
- Toda potncia 10
n
o nmero formado pelo algarismo 1
seguido de n zeros.
Exemplos:
a- 10
3
= 1000
b- 10
8
= 100.000.000
c- 10
o
= 1
Exerccios
1. O consecutivo e o antecedente de um nmero natural n
sero respectivamente:
2. Se n par, o consecutivo par de n ser? Se n mpar, o
consecutivo mpar de n ser?
3. Seja o quadrado abaixo em que cada lado mede 3cm.
Quantos quadradinhos de 1cm cabem no quadrado?

3cm
4. Com o mesmo quadrado acima, obter o valor de 3?
5. De quantos cubinhos de 1cm de lado, isto , um centmetro
cbico, precisaremos para construir um cubo com 3cm de
comprimento, 3cm de largura e 3cm de altura?
6. Faa a potenciao dos seguintes nmeros:
a) 2
b) 5
c) 2
d) 6
4
7. Qual o valor do nmero natural b, tal que 64 = b b b?
8. Qual o elemento do conjunto dos nmeros naturais que
divisor de todos os nmeros?
9. Realize a diviso nos seguintes nmeros naturais:
a) 125 : 5
b) 36 : 6
c) 49 : 7
10. Calcule:
a) -8 + 5
b) -5 7
c) (-10) (-8) + (-12) (-17)
d) (-5) + (-10) - 14
Respostas
1) Soluo: O antecedente de um nmero n ser n 1, pois
aquele que antecede o n.
J o consecutivo n + 1.
2) Soluo: Sendo n par, o seu consecutivo ser n + 2, e sendo
impar o consecutivo sendo impar o n ser n + 2.
3) Resposta 9 quadradinhos.
Soluo: Temos 9 quadradinhos, ento basta apenas fazermos:
9 x 1 = 9 quadradinhos
4) Resposta 9.
Soluo: Basta apenas multiplicarmos o 3 duas vezes:
3 x 3 = 9.
5) Resposta 27.
Soluo: Para construirmos um cubo, basta apenas
multiplicarmos os lados:
3 x 3 x 3 = 27 cubinhos.
6) Soluo:
a) 2 x 2 x 2 =
= 8
b) 5 x 5 x 5 =
= 125
c) 2 x 2 =
= 4
d) 6 x 6 x 6 x 6 =
= 1296
7) Resposta 4.
Soluo: R[64] = 4, pois 64 = b b b, ou seja, 64 = b. Esta
uma propriedade de potenciao. A base b e o expoente 3. O
nmero que elevado ao cubo fornece o resultado 64 o nmero b = 4.
8) Resposta 1.
Soluo: O nmero 1, pois se dividirmos um nmero natural n
por 1 obteremos o prprio n. Por exemplo, 2 mas para 1 garoto,
3 balas para 1 criana, 5 lpis para 1 estudante.
9) Soluo:
a) 125 : 5 =
= 25
b) 36 : 6 =
= 6
Didatismo e Conhecimento
29
RACIOCNIO LGICO - QUANTITATIVO
c) 49 : 7 =
= 7
10) Soluo:
a) -8 + 5 =
= -3
b) -5 7 =
= -12
c) (-10) (-8) + (-12) (-17) =
= 10 + 8 12 + 17 =
= 35 12 =
= 23
d) (-5) + (-10) 14 =
= 5 10 14 =
= 5 24 =
= -19
Nmeros Inteiros
Defnimos o conjunto dos nmeros inteiros como a reunio
do conjunto dos nmeros naturais (N = {0, 1, 2, 3, 4,..., n,...}, o
conjunto dos opostos dos nmeros naturais e o zero. Este conjunto
denotado pela letra Z (Zahlen=nmero em alemo). Este conjunto
pode ser escrito por: Z = {..., -4, -3, -2, -1, 0, 1, 2, 3, 4, ...}
O conjunto dos nmeros inteiros possui alguns subconjuntos
notveis:
- O conjunto dos nmeros inteiros no nulos:
Z* = {..., -4, -3, -2, -1, 1, 2, 3, 4,...};
Z* = Z {0}
- O conjunto dos nmeros inteiros no negativos:
Z
+
= {0, 1, 2, 3, 4,...}
Z
+
o prprio conjunto dos nmeros naturais: Z
+
= N
- O conjunto dos nmeros inteiros positivos:
Z*
+
= {1, 2, 3, 4,...}
- O conjunto dos nmeros inteiros no positivos:
Z_ = {..., -5, -4, -3, -2, -1, 0}
- O conjunto dos nmeros inteiros negativos:
Z*_ = {..., -5, -4, -3, -2, -1}
Mdulo: chama-se mdulo de um nmero inteiro a distncia
ou afastamento desse nmero at o zero, na reta numrica inteira.
Representa-se o mdulo por | |.
O mdulo de 0 0 e indica-se |0| = 0
O mdulo de +7 7 e indica-se |+7| = 7
O mdulo de 9 9 e indica-se |9| = 9
O mdulo de qualquer nmero inteiro, diferente de zero,
sempre positivo.
Nmeros Opostos: Dois nmeros inteiros so ditos opostos
um do outro quando apresentam soma zero; assim, os pontos que
os representam distam igualmente da origem.
Exemplo: O oposto do nmero 2 -2, e o oposto de -2 2, pois
2 + (-2) = (-2) + 2 = 0
No geral, dizemos que o oposto, ou simtrico, de a a, e
vice-versa; particularmente o oposto de zero o prprio zero.
Adio de Nmeros Inteiros
Para melhor entendimento desta operao, associaremos aos
nmeros inteiros positivos a idia de ganhar e aos nmeros inteiros
negativos a idia de perder.
Ganhar 5 + ganhar 3 = ganhar 8 (+5) + (+3) = (+8)
Perder 3 + perder 4 = perder 7 (-3) + (-4) = (-7)
Ganhar 8 + perder 5 = ganhar 3 (+8) + (-5) = (+3)
Perder 8 + ganhar 5 = perder 3 (-8) + (+5) = (-3)
O sinal (+) antes do nmero positivo pode ser dispensado, mas
o sinal () antes do nmero negativo nunca pode ser dispensado.
Propriedades da adio de nmeros inteiros: O conjunto
Z fechado para a adio, isto , a soma de dois nmeros inteiros
ainda um nmero inteiro.
Associativa: Para todos a,b,c em Z:
a + (b + c) = (a + b) + c
2 + (3 + 7) = (2 + 3) + 7
Comutativa: Para todos a,b em Z:
a + b = b + a
3 + 7 = 7 + 3
Elemento Neutro: Existe 0 em Z, que adicionado a cada z em
Z, proporciona o prprio z, isto :
z + 0 = z
7 + 0 = 7
Elemento Oposto: Para todo z em Z, existe (-z) em Z, tal que
z + (z) = 0
9 + (9) = 0
Subtrao de Nmeros Inteiros
A subtrao empregada quando:
- Precisamos tirar uma quantidade de outra quantidade;
- Temos duas quantidades e queremos saber quanto uma delas
tem a mais que a outra;
- Temos duas quantidades e queremos saber quanto falta a
uma delas para atingir a outra.
A subtrao a operao inversa da adio.
Observe que: 9 5 = 4 4 + 5 = 9
diferena
subtraendo
minuendo
Considere as seguintes situaes:
1- Na segunda-feira, a temperatura de Monte Sio passou de
+3 graus para +6 graus. Qual foi a variao da temperatura?
Didatismo e Conhecimento
30
RACIOCNIO LGICO - QUANTITATIVO
Esse fato pode ser representado pela subtrao: (+6) (+3) = +3
2- Na tera-feira, a temperatura de Monte Sio, durante o dia,
era de +6 graus. Noite, a temperatura baixou de 3 graus. Qual a
temperatura registrada na noite de tera-feira?
Esse fato pode ser representado pela adio: (+6) + (3) = +3
Se compararmos as duas igualdades, verifcamos que (+6) (+3)
o mesmo que (+5) + (3).
Temos:
(+6) (+3) = (+6) + (3) = +3
(+3) (+6) = (+3) + (6) = 3
(6) (3) = (6) + (+3) = 3
Da podemos afrmar: Subtrair dois nmeros inteiros o
mesmo que adicionar o primeiro com o oposto do segundo.
Multiplicao de Nmeros Inteiros
A multiplicao funciona como uma forma simplifcada de
uma adio quando os nmeros so repetidos. Poderamos analisar
tal situao como o fato de estarmos ganhando repetidamente
alguma quantidade, como por exemplo, ganhar 1 objeto por 30
vezes consecutivas, signifca ganhar 30 objetos e esta repetio
pode ser indicada por um x, isto : 1 + 1 + 1 ... + 1 + 1 = 30 x 1 = 30
Se trocarmos o nmero 1 pelo nmero 2, obteremos: 2 + 2 + 2
+ ... + 2 + 2 = 30 x 2 = 60
Se trocarmos o nmero 2 pelo nmero -2, obteremos: (2) +
(2) + ... + (2) = 30 x (-2) = 60
Observamos que a multiplicao um caso particular da
adio onde os valores so repetidos.
Na multiplicao o produto dos nmeros a e b, pode ser
indicado por a x b, a . b ou ainda ab sem nenhum sinal entre as
letras.
Para realizar a multiplicao de nmeros inteiros, devemos
obedecer seguinte regra de sinais:
(+1) x (+1) = (+1)
(+1) x (-1) = (-1)
(-1) x (+1) = (-1)
(-1) x (-1) = (+1)
Com o uso das regras acima, podemos concluir que:
Sinais dos nmeros Resultado do produto
Iguais Positivo
Diferentes Negativo
Propriedades da multiplicao de nmeros inteiros: O
conjunto Z fechado para a multiplicao, isto , a multiplicao
de dois nmeros inteiros ainda um nmero inteiro.
Associativa: Para todos a,b,c em Z:
a x (b x c) = (a x b) x c
2 x (3 x 7) = (2 x 3) x 7
Comutativa: Para todos a,b em Z:
a x b = b x a
3 x 7 = 7 x 3
Elemento neutro: Existe 1 em Z, que multiplicado por todo z
em Z, proporciona o prprio z, isto :
z x 1 = z
7 x 1 = 7
Elemento inverso: Para todo inteiro z diferente de zero, existe
um inverso z
1
=1/z em Z, tal que
z x z
1
= z x (1/z) = 1
9 x 9
1
= 9 x (1/9) = 1
Distributiva: Para todos a,b,c em Z:
a x (b + c) = (a x b) + (a x c)
3 x (4+5) = (3 x 4) + (3 x 5)
Diviso de Nmeros Inteiros
Dividendo divisor dividendo:
Divisor = quociente 0
Quociente . divisor = dividendo
Sabemos que na diviso exata dos nmeros naturais:
40 : 5 = 8, pois 5 . 8 = 40
36 : 9 = 4, pois 9 . 4 = 36
Vamos aplicar esses conhecimentos para estudar a diviso
exata de nmeros inteiros. Veja o clculo:
(20) : (+5) = q (+5) . q = (20) q = (4)
Logo: (20) : (+5) = +4
Considerando os exemplos dados, conclumos que, para
efetuar a diviso exata de um nmero inteiro por outro nmero
inteiro, diferente de zero, dividimos o mdulo do dividendo pelo
mdulo do divisor. Da:
- Quando o dividendo e o divisor tm o mesmo sinal, o
quociente um nmero inteiro positivo.
- Quando o dividendo e o divisor tm sinais diferentes, o
quociente um nmero inteiro negativo.
- A diviso nem sempre pode ser realizada no conjunto Z. Por
exemplo, (+7) : (2) ou (19) : (5) so divises que no podem
ser realizadas em Z, pois o resultado no um nmero inteiro.
- No conjunto Z, a diviso no comutativa, no associativa
e no tem a propriedade da existncia do elemento neutro.
1- No existe diviso por zero.
Exemplo: (15) : 0 no tem signifcado, pois no existe um
nmero inteiro cujo produto por zero seja igual a 15.
2- Zero dividido por qualquer nmero inteiro, diferente de
zero, zero, pois o produto de qualquer nmero inteiro por zero
igual a zero.
Exemplos: a) 0 : (10) = 0 b) 0 : (+6) = 0 c) 0 : (1) = 0
Potenciao de Nmeros Inteiros
A potncia a
n
do nmero inteiro a, defnida como um produto
de n fatores iguais. O nmero a denominado a base e o nmero
n o expoente.
Didatismo e Conhecimento
31
RACIOCNIO LGICO - QUANTITATIVO
a
n
= a x a x a x a x ... x a
a multiplicado por a n vezes
Exemplos:
3
3
= (3) x (3) x (3) = 27
(-5)
5
= (-5) x (-5) x (-5) x (-5) x (-5) = -3125
(-7) = (-7) x (-7) = 49
(+9) = (+9) x (+9) = 81
- Toda potncia de base positiva um nmero inteiro
positivo.
Exemplo: (+3)
2
= (+3) . (+3) = +9
- Toda potncia de base negativa e expoente par um
nmero inteiro positivo.
Exemplo: ( 8)
2
= (8) . (8) = +64
- Toda potncia de base negativa e expoente mpar um
nmero inteiro negativo.
Exemplo: (5)
3
= (5) . (5) . (5) = 125
Propriedades da Potenciao:
Produtos de Potncias com bases iguais: Conserva-se a base
e somam-se os expoentes. (7)
3
. (7)
6
= (7)
3+6
= (7)
9
Quocientes de Potncias com bases iguais: Conserva-se
a base e subtraem-se os expoentes. (+13)
8
: (+13)
6
= (+13)
8 6
=
(+13)
2
Potncia de Potncia: Conserva-se a base e multiplicam-se
os expoentes. [(+4)
5
]
2
= (+4)
5 . 2
= (+4)
10
Potncia de expoente 1: sempre igual base. (+9)
1
= +9
(13)
1
= 13
Potncia de expoente zero e base diferente de zero: igual
a 1. Exemplo: (+14)
0
= 1 (35)
0
= 1
Radiciao de Nmeros Inteiros
A raiz n-sima (de ordem n) de um nmero inteiro a a
operao que resulta em outro nmero inteiro no negativo b que
elevado potncia n fornece o nmero a. O nmero n o ndice da
raiz enquanto que o nmero a o radicando (que fca sob o sinal
do radical).
A raiz quadrada (de ordem 2) de um nmero inteiro a a
operao que resulta em outro nmero inteiro no negativo que
elevado ao quadrado coincide com o nmero a.
Observao: No existe a raiz quadrada de um nmero inteiro
negativo no conjunto dos nmeros inteiros.
Erro comum: Frequentemente lemos em materiais didticos
e at mesmo ocorre em algumas aulas aparecimento de:
9 = 3
mas isto est errado. O certo :
9 = +3
Observamos que no existe um nmero inteiro no negativo
que multiplicado por ele mesmo resulte em um nmero negativo.
A raiz cbica (de ordem 3) de um nmero inteiro a a operao
que resulta em outro nmero inteiro que elevado ao cubo seja igual
ao nmero a. Aqui no restringimos os nossos clculos somente
aos nmeros no negativos.
Exemplos
(a)
3
8 = 2, pois 2 = 8.
(b)
3
8
= 2, pois (2) = -8.
(c)
3
27 = 3, pois 3 = 27.
(d)
3
27 = 3, pois (3) = -27.
Observao: Ao obedecer regra dos sinais para o produto de
nmeros inteiros, conclumos que:
(a) Se o ndice da raiz for par, no existe raiz de nmero
inteiro negativo.
(b) Se o ndice da raiz for mpar, possvel extrair a raiz de
qualquer nmero inteiro.
Exerccios
1. Qual o maior quadrado perfeito que se escreve com dois
algarismos?
2. Um nmero inteiro expresso por (53 38 + 40) 51 +
(90 7 + 82) + 101. Qual esse nmero inteiro?
3. Calcule:
a) (+12) + (40)
b) (+12) (40)
c) (+5) + (16) (+9) (20)
d) (3) (6) (+4) + (2) + (15)
4. Determine o valor de x de modo a tornar as sentenas
verdadeiras:
a) x + (12) = 5
b) x + (+9) = 0
c) x (2) = 6
d) x + (9) = 12
e) 32 + x = 50
f) 0 x = 8
5. Qual a diferena prevista entre as temperaturas no Piau
e no Rio Grande do Sul, num determinado dia, segundo as
informaes?
Tempo no Brasil: Instvel a ensolarado no Sul.
Mnima prevista -3 no Rio Grande do Sul.
Mxima prevista 37 no Piau.
6. Qual o produto de trs nmeros inteiros consecutivos em
que o maior deles 10?
7. Trs nmeros inteiros so consecutivos e o menor deles
+99. Determine o produto desses trs nmeros.
8. Copie as igualdades substituindo o x por nmeros inteiros
de modo que elas se mantenham:
a) (140) : x = 20
Didatismo e Conhecimento
32
RACIOCNIO LGICO - QUANTITATIVO
b) 144 : x = 4
c) (147) : x = +21
d) x : (+13) = +12
e) x : (93) = +45
f) x : (12) = 36
9. Adicionando 846 a um nmero inteiro e multiplicando a
soma por 3, obtm-se +324. Que nmero esse?
10. Numa adio com duas parcelas, se somarmos 8 primeira
parcela, e subtrairmos 5 da segunda parcela, o que ocorrer com
o total?
Respostas
1) Resposta 9.
Soluo: Basta identifcar os quadrados perfeitos.
Os nmeros quadrados perfeitos so:
1 = 1 (menor que dois algarismos)
2 = 4
3 = 9
4 = 16 (dois algarismos)
5 = 25
6 = 36
7 = 49
8 = 64
9 = 81
10 = 100 (mais que dois algarismos)
Logo, o maior quadrado perfeito o 9 = 81
2) Resposta 270.
Soluo:
(53 38 + 40) 51 + (90 7 + 82) + 101
55 51 + 165 + 101 = 270
Portanto, o nmero inteiro 270.
3) Soluo:
a) (+12) + (40) = 12 40 = -28
b) (+12) (40) = 12 + 40 = 52
c) (+5) + (16) (+9) (20) = +5 -16 9 + 20 = 25 25 = 0
d) (3) (6) (+4) + (2) + (15) = -3 + 6 4 2 15 =
6 24 = -18
4) Soluo:
a) x + (12) = 5 x = -5 + 12 x = 7
b) x + (+9) = 0 x = -9
c) x (2) = 6 x = 6 2 x = 4
d) x + (9) = 12 x = -12 + 9 x = -3
e) 32 + x = 50 x = -50 + 32 x = -18
f) 0 x = 8 x = -8
5) Resposta 40.
Soluo:
A diferena est entre -3 e +37. Se formos ver... -3, -2, -1,
0, 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7... ser +40.
6) Resposta -1320.
Soluo:
(x) . (x+1) . (x+2) = ?
x+2 = -10
x= -10 -2
x = -12
(-12) . (-12+1) . (-12+2) =
-12 . -11 . -10 = - 1320
7) Resposta 999900.
Soluo:
(x) . (x+1) . (x+2) = ?
x= 99
(99) . (99+1) . (99+2) =
99 . 100 . 101 = 999900
8) Soluo:
a) (140) : x = 20
-20x = -140
x = 7
b) 144 : x = 4
-4x = 144
x = -36

c) (147) : x = +21
21x = -147
x = -7
d) x : (+13) = +12
x = 12 . 13
x = 156

e) x : (93) = +45
x = 45 . -93
x = -4185
f) x : (12) = 36
x = -36 . -12
x = 432
9) Resposta 738.
Soluo:
x + (-846) . -3 = 324
x 846 . -3 = 324
-3 (x 846) = 324
-3x + 2538 = 324
3x = 2538 324
3x = 2214
x =
x = 738
10) Resposta 3.
Soluo: Seja t o total da adio inicial.
Ao somarmos 8 a uma parcela qualquer, o total acrescido de
8 unidades: t + 8
Ao subtrairmos 5 de uma parcela qualquer, o total reduzido
de 5 unidades: Temos:
t + 8 - 5 = t + 3
Portanto o total fcar acrescido de 3 unidades.
Didatismo e Conhecimento
33
RACIOCNIO LGICO - QUANTITATIVO
Nmeros Racionais - Q
Um nmero racional o que pode ser escrito na forma
m
n
, onde m e n so nmeros inteiros, sendo que n deve ser diferente
de zero. Frequentemente usamos m/n para signifcar a diviso de
m por n.
Como podemos observar, nmeros racionais podem ser obti-
dos atravs da razo entre dois nmeros inteiros, razo pela qual, o
conjunto de todos os nmeros racionais denotado por Q. Assim,
comum encontrarmos na literatura a notao:
Q = {
m
n
: m e n em Z, n diferente de zero}
No conjunto Q destacamos os seguintes subconjuntos:
- Q* = conjunto dos racionais no nulos;
- Q
+
= conjunto dos racionais no negativos;
- Q*
+
= conjunto dos racionais positivos;
- Q _ = conjunto dos racionais no positivos;
- Q*_ = conjunto dos racionais negativos.
Representao Decimal das Fraes
Tomemos um nmero racional
p
q
, tal que p no seja mltiplo
de q. Para escrev-lo na forma decimal, basta efetuar a diviso do
numerador pelo denominador.
Nessa diviso podem ocorrer dois casos:
1) O numeral decimal obtido possui, aps a vrgula, um
nmero fnito de algarismos. Decimais Exatos:
2
5
= 0,4
1
4
= 0,25
35
4
= 8,75
153
50
= 3,06
2) O numeral decimal obtido possui, aps a vrgula, infnitos
algarismos (nem todos nulos), repetindo-se periodicamente.
Decimais Peridicos ou Dzimas Peridicas:
1
3
= 0,333...
1
22
= 0,04545...
167
66
= 2,53030...
Representao Fracionria dos Nmeros Decimais
Trata-se do problema inverso: estando o nmero racional
escrito na forma decimal, procuremos escrev-lo na forma de
frao. Temos dois casos:
1) Transformamos o nmero em uma frao cujo numerador
o nmero decimal sem a vrgula e o denominador composto
pelo numeral 1, seguido de tantos zeros quantas forem as casas
decimais do nmero decimal dado:
0,9 =
9
10
5,7 =
57
10
0,76 =
76
100
3,48 =
348
100
0,005 =
5
1000
=
1
200
2) Devemos achar a frao geratriz da dzima dada; para tanto,
vamos apresentar o procedimento atravs de alguns exemplos:
Exemplo 1
Seja a dzima 0, 333... .
Faamos x = 0,333... e multipliquemos ambos os membros
por 10: 10x = 0,333
Subtraindo, membro a membro, a primeira igualdade da
segunda:
10x x = 3,333... 0,333... 9x = 3 x = 3/9
Assim, a geratriz de 0,333... a frao
3
9
.
Exemplo 2
Seja a dzima 5, 1717...
Faamos x = 5,1717... e 100x = 517,1717... .
Subtraindo membro a membro, temos:
99x = 512 x = 512/99
Assim, a geratriz de 5,1717... a frao
512
99
.
Exemplo 3
Seja a dzima 1, 23434...
Faamos x = 1,23434... 10x = 12,3434... 1000x = 1234,34... .
Subtraindo membro a membro, temos:
990x = 1234,34... 12,34... 990x = 1222 x = 1222/990
Simplifcando, obtemos x =
611
495
, a frao geratriz da dzima
1, 23434...
Mdulo ou valor absoluto: a distncia do ponto que
representa esse nmero ao ponto de abscissa zero.
Exemplo: Mdulo de - 3
2
3
2
. Indica-se
3
2
-
=
3
2
Mdulo de +
3
2

3
2
. Indica-se
3
2
+
=
3
2
Didatismo e Conhecimento
34
RACIOCNIO LGICO - QUANTITATIVO
Nmeros Opostos: Dizemos que
3
2
e
3
2
so nmeros
racionais opostos ou simtricos e cada um deles o oposto do
outro. As distncias dos pontos
3
2
e
3
2
ao ponto zero da reta
so iguais.
Soma (Adio) de Nmeros Racionais
Como todo nmero racional uma frao ou pode ser escrito
na forma de uma frao, defnimos a adio entre os nmeros
racionais
a
b
e
c
d
, da mesma forma que a soma de fraes,
atravs de:
a
b
+
c
d
=
ad + bc
bd
Propriedades da Adio de Nmeros Racionais
O conjunto Q fechado para a operao de adio, isto , a
soma de dois nmeros racionais ainda um nmero racional.
- Associativa: Para todos a, b, c em Q: a + ( b + c ) = ( a +
b ) + c
- Comutativa: Para todos a, b em Q: a + b = b + a
- Elemento neutro: Existe 0 em Q, que adicionado a todo q em
Q, proporciona o prprio q, isto : q + 0 = q
- Elemento oposto: Para todo q em Q, existe -q em Q, tal que
q + (q) = 0
Subtrao de Nmeros Racionais
A subtrao de dois nmeros racionais p e q a prpria
operao de adio do nmero p com o oposto de q, isto :
p q = p + (q)
Multiplicao (Produto) de Nmeros Racionais
Como todo nmero racional uma frao ou pode ser escrito
na forma de uma frao, defnimos o produto de dois nmeros
racionais
a
b
e
c
d
, da mesma forma que o produto de fraes,
atravs de:
a
b
x
c
d
=
ac
bd
O produto dos nmeros racionais a e b tambm pode ser
indicado por a b, axb, a.b ou ainda ab sem nenhum sinal entre
as letras.
Para realizar a multiplicao de nmeros racionais, devemos
obedecer mesma regra de sinais que vale em toda a Matemtica:
(+1) (+1) = (+1)
(+1) (-1) = (-1)
(-1) (+1) = (-1)
(-1) (-1) = (+1)
Podemos assim concluir que o produto de dois nmeros com o
mesmo sinal positivo, mas o produto de dois nmeros com sinais
diferentes negativo.
Propriedades da Multiplicao de Nmeros Racionais
O conjunto Q fechado para a multiplicao, isto , o produto
de dois nmeros racionais ainda um nmero racional.
- Associativa: Para todos a, b, c em Q: a ( b c ) = ( a
b ) c
- Comutativa: Para todos a, b em Q: a b = b a
- Elemento neutro: Existe 1 em Q, que multiplicado por todo
q em Q, proporciona o prprio q, isto : q 1 = q
- Elemento inverso: Para todo q =
a
b
em Q, q diferente de
zero, existe q
-1
=

b
a

em Q: q q
-1
= 1
a
b

x
b
a
= 1
- Distributiva: Para todos a, b, c em Q: a ( b + c ) = ( a
b ) + ( a c )
Diviso de Nmeros Racionais
A diviso de dois nmeros racionais p e q a prpria operao
de multiplicao do nmero p pelo inverso de q, isto : p q =
p q
-1
Potenciao de Nmeros Racionais
A potncia q
n
do nmero racional q um produto de n fatores
iguais. O nmero q denominado a base e o nmero n o expoente.
q
n
= q q q q ... q, (q aparece n vezes)
Exemplos:
a)
2
5

3
=
2
5

.
2
5

.
2
5

=
8
125
b)

1
2

=
1
2

.
1
2

.
1
2

=
1
8
c) (5) = (5) . ( 5) = 25
d) (+5) = (+5) . (+5) = 25
Propriedades da Potenciao: Toda potncia com expoente
0 igual a 1.
+
2
5

0
= 1
- Toda potncia com expoente 1 igual prpria base.

9
4

1
= -
9
4
- Toda potncia com expoente negativo de um nmero racional
diferente de zero igual a outra potncia que tem a base igual ao
inverso da base anterior e o expoente igual ao oposto do expoente
anterior.

3
5

2
.
5
3

2
=
25
9
Didatismo e Conhecimento
35
RACIOCNIO LGICO - QUANTITATIVO
- Toda potncia com expoente mpar tem o mesmo sinal da
base.
2
3

3
=
2
3

.
2
3

.
2
3

=
8
27
- Toda potncia com expoente par um nmero positivo.

1
5

2
=
1
5

.
1
5

=
1
25
- Produto de potncias de mesma base. Para reduzir um produto
de potncias de mesma base a uma s potncia, conservamos a
base e somamos os expoentes.
2
5

2
.
2
5

3
=
2
5
.
2
5

.
2
5
.
2
5
.
2
5

=
2
5

2+3
=
2
5

5
- Quociente de potncias de mesma base. Para reduzir
um quociente de potncias de mesma base a uma s potncia,
conservamos a base e subtramos os expoentes.
3
2

5
.
3
2

3
=
3
2
.
3
2
.
3
2
.
3
2
.
3
2
3
2
.
3
2
=
3
2

52
=
3
2

3
- Potncia de Potncia. Para reduzir uma potncia de potncia
a uma potncia de um s expoente, conservamos a base e
multiplicamos os expoentes
1
2
2

3
=
1
2

2
.
1
2

2
.
1
2

2
=
1
2

2+2+2
=
1
2

3+2
=
1
2

6
Radiciao de Nmeros Racionais
Se um nmero representa um produto de dois ou mais fatores
iguais, ento cada fator chamado raiz do nmero. Vejamos alguns
exemplos:
Exemplo 1
4 Representa o produto 2 . 2 ou 2
2
. Logo, 2 a raiz quadrada
de 4. Indica-se 4= 2.
Exemplo 2
1
9
Representa o produto
1
3
.
1
3

ou
1
3

2
. Logo,
1
3

a raiz
quadrada de
1
9
.Indica-se
1
9
=
1
3
Exemplo 3
0,216 Representa o produto 0,6 . 0,6 . 0,6 ou (0,6)
3
. Logo, 0,6
a raiz cbica de 0,216. Indica-se 0, 216
3
= 0,6.
Assim, podemos construir o diagrama:
N Z Q
Um nmero racional, quando elevado ao quadrado, d o
nmero zero ou um nmero racional positivo. Logo, os nmeros
racionais negativos no tm raiz quadrada em Q.
O nmero
-100
9
no tem raiz quadrada em Q, pois tanto
-10
3
como
+10
3
, quando elevados ao quadrado, do
100
9
.
Um nmero racional positivo s tem raiz quadrada no conjunto
dos nmeros racionais se ele for um quadrado perfeito.
O nmero
2
3
no tem raiz quadrada em Q, pois no existe
nmero racional que elevado ao quadrado d
2
3
.
Exerccios
1. Calcule o valor das expresses numricas:
a)
7
24

5
12

1
8


7
6
+
3
4

b)
+
3
16

:
1
12

+
5
2


9
4

7
2

2. Escreva o produto
7 3
3
2
.
3
2
|
.
|

\
|
+ |
.
|

\
|
+

como uma s potncia.
3. Escreva o quociente

16
25

12
:
16
25

4
como uma s
potncia.
4. Qual o valor da expresso

13
24

1
2

3
: +
3
4

?
5. Para encher um lbum de fgurinhas, Karina contribuiu com
1
6
das fgurinhas, enquanto Cristina contribuiu com das fgurinhas
3
4
. Com que frao das fgurinhas as duas juntas contriburam?
6. Ana est lendo um livro. Em um dia ela leu
1
4
do livro e no
dia seguinte leu
1
6
do livro. Ento calcule:
a) A frao do livro que ela j leu.
b) A frao do livro que falta para ela terminar a leitura.
7. Em um pacote h
4
5
de 1 Kg de acar. Em outro pacote
h
1
3
. Quantos quilos de acar o primeiro pacote tem a mais que
o segundo?
Didatismo e Conhecimento
36
RACIOCNIO LGICO - QUANTITATIVO
8. A rua onde Cludia mora est sendo asfaltada. Os
5
9
da rua
j foram asfaltados. Que frao da rua ainda resta asfaltar?
9. No dia do lanamento de um prdio de apartamentos,
1
3

desses apartamentos foi vendido e
1
6
foi reservado. Assim:
a) Qual a frao dos apartamentos que foi vendida e reservada?
b) Qual a frao que corresponde aos apartamentos que no
foram vendidos ou reservados?
10. Transforme em frao:
a) 2,08
b) 1,4
c) 0,017
d) 32,17
Respostas
1) Soluo
a)
7
24

5
12

1
8


7
6
+
3
4

=
7
24

10 3
24


14 + 9
12

7
24

7
24
+
5
12

=
7
24

7 +10
24

=
7
24

17
24
=
10
24
=
5
12
b) +
3
16

:
1
12

+
5
2


9
4

7
2

3
16

1
12
+
5
2


9 14
4

=
36
16

5
2


5
4

9
4
+
5
2
+
5
4
=
9 +10 + 5
4
=
6
4
=
3
2
mmc:(4;2)=4
2) Soluo:
+
2
3

10
3) Soluo:

16
25

8
4) Soluo:

13
24

1
2

3
: +
3
4


13
24

1
8
:
3
4

13
24
+
4
24
=
13+ 4
24
=
9
24
=
3
8
5) Resposta
11
12
Soluo:
1
6
+
3
4
=
2
12
+
9
12
=
11
12
6) Soluo:
a)
1
4
+
1
6
=
3
12
+
2
12
=
5
12
b) 1-
5
12
=
12
12
-
5
12
=
7
12
7) Respostas
7
15
Soluo:
4
5
-
1
3
=
12
15
-
5
15
=
7
15
8) Resposta
4
9
Soluo:
1 -
5
9
=
9
9
-
5
9
=
4
9
9) Soluo:
a)
1
3
+
1
6
=
2
6
+
1
6
=
3
6
=
1
2
b) 1-
1
2
=
2
2
-
1
2
=
1
2
10) Soluo:
a) 2,08
208
100
=
52
25
b) 1,4
14
10
=
7
5
c) 0,017
17
1000
d) 32,17
3217
100
Nmeros Reais
O conjunto dos nmeros reais contm os nmeros racionais
(naturais, inteiros e fracionrios) e os nmeros irracionais e
representado pela letra R.
OBS: Quando relacionamos elementos e conjuntos usamos
os smbolos (pertence) ou (no pertence) e quando
relacionamos conjunto com conjunto usamos os smbolos (est
contido) ou (no est contido).
Didatismo e Conhecimento
37
RACIOCNIO LGICO - QUANTITATIVO
Ex: 2 Z
-2 N
N Z
I Q
Exerccios Propostos
1- Quais so os nmeros inteiros;
a) de -1 a -5, incluindo esses dois nmeros?
b) de -4 a 3, incluindo, esses dois nmeros?
2- Qual :
a) o valor absoluto de 7?
b) o valor absoluto de -9?
3- Verifque se estes nmeros so opostos:
a) +15 e -15
b) +9 e -9
c) -14 e +14
d) -4 e +2
4- Qual o valor das expresses:
a)
25 [ 3 ( )
3
+6 ] [ 4 ( )
2
.3+ 5. 2 ( )
3
]
b) (+3)
1 0 2
) 4 ( ) 2 ( +
c)
2 3 2 0
( 6) .( 4) ( 10) : ( 5) ( 35) + +
5- Descubra que nmero :
a) -(-15)
b) -(+3)
c) -(-2001)
d) -(+217)
6- D trs exemplos de:
a) nmeros menores que +1.
b) nmeros menores que -10.
c) nmeros negativos maiores que -10
7- Qual o nmero maior
a) +44 ou -100?
b) -20 ou +8?
c) -17 ou -10?
d) -5 ou 0?
8- Encontre o valor das expresses:
a) -9-(-23+12-1)-(21-9)
b) -5. (-2) + (-3+5). (-1)
c) (-16): 4 . (-2) + (-2)
d) 6 : (-3) + 2(-1) -20 : (-4)
9- Considere as afrmaes:
I. Qualquer nmero negativo menor que zero.
II. Qualquer nmero positivo maior que zero.
III. Qualquer nmero negativo menor que um nmero
positivo.
Quais dessas afrmaes so verdadeiras?
10- Descubra o nmero que deve ser adicionado a +25 para
que a soma seja +20.
11- Calcule o valor de cada expresso a seguir:
a)
2 2
6
1
3
5
|
.
|

\
|
|
.
|

\
|
b) (-0,6)
3
+ (-1,5)
2
c)
2 3
3 8 1 3
. :
2 27 2 16
| | | | | | | |

| | | |
\ . \ . \ . \ .
d) (1,1)
3
. 2-(-0,2)
3
+3
12- Uma garota, caminhando rapidamente, desenvolveu uma
velocidade de aproximadamente 5,2km/h. Nessas condies, se
caminhar 18,72 quilmetros, ela demorar quantos horas?
13- O nmero racional X = (-0,62): (-3,1). (-1,2) + 0,4 2.
Est compreendido entre dois nmeros inteiros a e b consecutivos.
Determine os nmeros a e b.
14- Encontre o valor dos radicais:
a)
81
121
b) -
225
196
15- Encontre o valor das expresses:
a)
2
3

:
5
6

.
1
5
2
b)
1
3
.
3
4

.
7
6

16- A cidade de Peixoto de Azevedo tem aproximadamente


19.224 habitantes. Se um tero da populao composto de
jovens, pode-se dizer que:
a) o nmero de jovens superior a 7.000
b) o nmero de jovens igual a 648
c) o nmero de jovens est entre 6.000 e 7000
d) o nmero de jovens inferior a 5.000
e) o nmero de jovens igual a 6.480
17- O rtulo informa que o detergente A rende 16 litros. Qual
o rendimento de trs desses produtos?
a) 32 litros
b) 1.500 ml
c) 1.500 litros
d) 48 litros
e) 4,8 litros
18- Um carro faz 11 quilmetros com um litro de combustvel.
A distncia entre a cidade A e a cidade B de 691 quilmetros.
Quantos litros de combustvel so necessrios para esse carro ir e
voltar e circular mais 103 quilmetros?
a) 135 litros de combustvel
b) 155 litros de combustvel
c) 62,5 litros de combustvel
d) 270 litros de combustvel
e) 153 litros de combustvel
Didatismo e Conhecimento
38
RACIOCNIO LGICO - QUANTITATIVO
19- Jos Joo fzeram uma viagem de frias. Jos guiou
694 quilmetros e Joo guiou 245 quilmetros a mais que Jos.
Quantos quilmetros guiaram os dois?
a) 1384.
b) 1576.
c) 1633.
d) 1893.
e) 1921.
20- Calcule o valor da expresso numrica: 75 (21 8 + 18)
-19 + 4. Em seguida, assinale a alternativa CORRETA.
a) 18
b) 29
c) 32
d) 44
e) 50
21- Na diviso de n por d, o quociente igual a 8 e o resto
igual a 1. Se n - d = 85, ento n igual a:
a) 107
b) 104
c) 102
d) 98
e) 97
22- (concurso Agente Administrativo - Pref. P. Alegre/2012)
Cinco automveis esto sendo analisados em relao
quilometragem rodada por litro de combustvel. Cada um deles
apresenta consumo diferenciado: 9,8km/L, 10 km/L, 12,5km/L,
15km/L e 16,2km/L. O que aconteceria com a mdia do consumo
desse grupo se outro automvel com consumo de 12,7km/L fosse
nele includo?
a) Diminuiria em 2km/L.
b) Aumentaria em 1,2km/L.
c) Diminuiria em 0,3km/L.
d) Permaneceria a mesma
Respostas dos exerccios propostos:
1-
a) -5, -4, -3, -2, -1
b) -4, -3, -2, -1, 0, 1, 2, 3
2-
a) 7
b) 9
3-
a) sim
b) sim
c) sim
d) no
4-
a) +114
b) +4
c) -103
5-
a) -15
b) -3
c) +2001
d) -217
6-
a) zero e todos os n negativos
b) -11, -12, -13,...
c) -9, -8, -7
7-
a) +44
b) +8
c) -10
d) 0
8-
a) -9
b) 8
c) 6
d) 1
9- Todas
10- (-5)
11-
a)
11
4
b) 2,034
c) 0
d) 5,67
12- 3,6 horas ou 3 horas e 36 minutos
13- x = -0,3 os nmeros a e b so 0 e -1
14-
a)
9
11
b)
15
14
15-
a)
4
13
b)
21
8
16- Alternativa C
17- Alternativa D
18- Alternativa A
19- Alternativa C
20- Alternativa B
21- Alternativa E
22- Alternativa D
Sistema de Medidas Decimais
Um sistema de medidas um conjunto de unidades de medida
que mantm algumas relaes entre si. O sistema mtrico decimal
hoje o mais conhecido e usado no mundo todo. Na tabela
seguinte, listamos as unidades de medida de comprimento do
sistema mtrico. A unidade fundamental o metro, porque dele
derivam as demais.
Didatismo e Conhecimento
39
RACIOCNIO LGICO - QUANTITATIVO
Unidades de Comprimento
km hm dam m dm cm mm
quilmetro hectmetro decmetro metro decmetro centmetro milmetro
1000m 100m 10m 1m 0,1m 0,01m 0,001m
H, de fato, unidades quase sem uso prtico, mas elas tm uma
funo. Servem para que o sistema tenha um padro: cada unidade
vale sempre 10 vezes a unidade menor seguinte.
Por isso, o sistema chamado decimal.
E h mais um detalhe: embora o decmetro no seja til na
prtica, o decmetro cbico muito usado com o nome popular
de litro.
As unidades de rea do sistema mtrico correspondem s
unidades de comprimento da tabela anterior.
So elas: quilmetro quadrado (km
2
), hectmetro quadrado
(hm
2
), etc. As mais usadas, na prtica, so o quilmetro quadrado,
o metro quadrado e o hectmetro quadrado, este muito importante
nas atividades rurais com o nome de hectare (ha): 1 hm
2
= 1 ha.
No caso das unidades de rea, o padro muda: uma
unidade 100 vezes a menor seguinte e no 10 vezes, como nos
comprimentos. Entretanto, consideramos que o sistema continua
decimal, porque 100 = 10
2
.
Unidades de rea
km
2
hm
2
dam
2
m
2
dm
2
cm
2
mm
2
quilmetro
quadrado
hectmetro
quadrado
decmetro
quadrado
metro
quadrado
decmetro
quadrado
centmetro
quadrado
milmetro
quadrado
10000m 1000m 100m 1m 0,01m 0,001m 0,0001m
Agora, vejamos as unidades de volume. De novo, temos a
lista: quilmetro cbico (km
3
), hectmetro cbico (hm
3
), etc. Na
prtica, so muitos usados o metro cbico e o centmetro cbico.
Nas unidades de volume, h um novo padro: cada unidade
vale 1000 vezes a unidade menor seguinte. Como 1000 = 10
3
, o
sistema continua sendo decimal.
Unidades de Volume
km
3
hm
3
dam
3
m
3
dm
3
cm
3
mm
3
quilmetro
cbico
hectmetro
cbico
decmetro
cbico
metro
cbico
decmetro
cbico
centmetro
cbico
milmetro
cbico
100000m 10000m 1000m 1m 0,001m 0,0001m 0,00001m
A noo de capacidade relaciona-se com a de volume. Se o
volume da gua que enche um tanque de 7 000 litros, dizemos
que essa a capacidade do tanque. A unidade fundamental para
medir capacidade o litro (l); 1l equivale a 1 dm
3
.
Cada unidade vale 10 vezes a unidade menor seguinte.
Unidades de Capacidade
kl hl dal l dl cl ml
quilolitro hectolitro decalitro litro decilitro centmetro mililitro
1000l 100l 10l 1l 0,1l 0,01l 0,001l
O sistema mtrico decimal inclui ainda unidades de medidas
de massa. A unidade fundamental o grama.
Unidades de Massa
kg hg dag g dg cg mg
quilograma hectograma decagrama grama decigrama centigrama miligrama
1000m 100m 10m 1m 0,1m 0,01m 0,001m
Dessas unidades, s tm uso prtico o quilograma, o grama e o
miligrama. No dia-a-dia, usa-se ainda a tonelada (t): 1t = 1000 kg.
No Decimais
Desse grupo, o sistema hora minuto segundo, que mede
intervalos de tempo, o mais conhecido.
2h = 2 . 60min = 120 min = 120 . 60s = 7 200s
Para passar de uma unidade para a menor seguinte, multiplica-
se por 60.
0,3h no indica 30 minutos nem 3 minutos; como 1 dcimo de
hora corresponde a 6 minutos, conclui-se que 0,3h = 18min.
Para medir ngulos, tambm temos um sistema no decimal.
Nesse caso, a unidade bsica o grau. Na astronomia, na cartografa
e na navegao so necessrias medidas inferiores a 1. Temos,
ento:
1 grau equivale a 60 minutos (1 = 60)
1 minuto equivale a 60 segundos (1 = 60)
Os minutos e os segundos dos ngulos no so, claro, os
mesmos do sistema hora minuto segundo. H uma coincidncia
de nomes, mas at os smbolos que os indicam so diferentes:
1h32min24s um intervalo de tempo ou um instante do dia.
1 32 24 a medida de um ngulo.
Por motivos bvios, clculos no sistema hora minuto
segundo so similares a clculos no sistema grau minuto
segundo, embora esses sistemas correspondam a grandezas
distintas.
H ainda um sistema no-decimal, criado h algumas
dcadas, que vem se tornando conhecido. Ele usado para
medir a informao armazenada em memria de computadores,
disquetes, discos compacto, etc. As unidades de medida so bytes
(b), kilobytes (kb), megabytes (Mb), etc. Apesar de se usarem os
prefxos kilo e mega, essas unidades no formam um sistema
decimal.
Um kilobyte equivale a 2
10
bytes e 1 megabyte equivale a 2
10

kilobytes.
Exerccios
1. Raquel saiu de casa s 13h 45min, caminhando at o
curso de ingls que fca a 15 minutos de sua casa, e chegou na
hora da aula cuja durao de uma hora e meia. A que horas
terminar a aula de ingls?
Didatismo e Conhecimento
40
RACIOCNIO LGICO - QUANTITATIVO
a) 14h
b) 14h 30min
c) 15h 15min
d) 15h 30min
e) 15h 45min
2. 348 mm
3
equivalem a quantos decilitros?
3. Quantos decalitros equivalem a 1 m
3
?
4. Passe 50 dm
2
para hectmetros quadrados.
5. Quantos quilmetros cbicos equivalem a 14 mm3?
6. Quantos centilitros equivalem a 15 hl?
7. Passe 5.200 gramas para quilogramas.
8. Converta 2,5 metros em centmetros.
9. Quantos minutos equivalem a 5h05min?
10. Quantos minutos se passaram das 9h50min at as
10h35min?
Respostas
1) Resposta D.
Soluo: Basta somarmos todos os valores mencionados no
enunciado do teste, ou seja:
13h 45min + 15 min + 1h 30 min = 15h 30min
Logo, a questo correta a letra D.
2) Resposta 0, 00348 dl.
Soluo: Como 1 cm
3
equivale a 1 ml, melhor dividir-
mos 348 mm
3
por mil, para obtermos o seu equivalente em cent-
metros cbicos: 0,348 cm
3
.
Logo 348 mm
3
equivalem a 0, 348 ml, j que cm
3
e ml se equi-
valem.
Neste ponto j convertemos de uma unidade de medida de
volume, para uma unidade de medida de capacidade.
Falta-nos passarmos de mililitros para decilitros, quando en-
to passaremos dois nveis esquerda. Dividiremos ento por 10
duas vezes:
0, 348 :10 :10 0, 00348 ml dl
Logo, 348 mm equivalem a 0, 00348 dl.
3) Resposta 100 dal.
Soluo: Sabemos que 1 m
3
equivale a 1.000 l, portanto para
convertermos de litros a decalitros, passaremos um nvel esquer-
da.
Dividiremos ento 1.000 por 10 apenas uma vez:
1000 :10 l dal
Isto equivale a passar a vrgula uma casa para a esquerda.
Poderamos tambm raciocinar da seguinte forma:
Como 1 m
3
equivale a 1 kl, basta fazermos a converso de 1
kl para decalitros, quando ento passaremos dois nveis direita.
Multiplicaremos ento 1 por 10 duas vezes:
1 .10.10 100 kl dal
Logo, 100 dal equivalem a 1 m.
4) Resposta 0, 00005 hm.
Soluo: Para passarmos de decmetros quadrados para hect-
metros quadrados, passaremos trs nveis esquerda.
Dividiremos ento por 100 trs vezes:
2 2
50 :100 :100 :100 0, 00005 dm hm
Isto equivale a passar a vrgula seis casas para a esquerda.
Portanto, 50 dm igual a 0, 00005 hm.
5) Resposta0,000000000000000014 km
3
, ou a 1,4 x 10
-
17
km3.
Soluo: Para passarmos de milmetros cbicos para quilme-
tros cbicos, passaremos seis nveis esquerda. Dividiremos ento
14 por 1000 seis vezes:
3
18 3 18
17 3 3
14 :1000 :1000 :1000 :1000 :1000 :1000
14 :10 14.10
1, 4.10 0.000000000000000
mm
km km
km km



Portanto, 0, 000000000000000014 km
3
, ou a 1,4 x 10
-17
km3 se
expresso em notao cientfca equivalem a 14 mm
3
.
6) Resposta 150.000 cl.
Soluo: Para irmos de hectolitros a centilitros, passaremos
quatro nveis direita.
Multiplicaremos ento 15 por 10 quatro vezes:
15 .10.10.10.10 150.000 hl cl
Isto equivale a passar a vrgula quatro casas para a direita.
Logo, 150.000 cl equivalem a 15 hl.
7) Resposta 5,2 kg.
Soluo: Para passarmos 5.200 gramas para quilogramas,
devemos dividir (porque na tabela grama est direita de qui-
lograma) 5.200 por 10 trs vezes, pois para passarmos de gra-
mas para quilogramas saltamos trs nveis esquerda.
Primeiro passamos de grama para decagrama, depois de de-
cagrama para hectograma e fnalmente de hectograma para qui-
lograma:
5200 :10 :10 :10 5, 2 g kg
Didatismo e Conhecimento
41
RACIOCNIO LGICO - QUANTITATIVO
Isto equivale a passar a vrgula trs casas para a esquerda.
Portanto, 5.200 g so iguais a 5,2 kg.
8) Resposta 250 cm.
Soluo: Para convertermos 2,5 metros em centmetros, de-
vemos multiplicar (porque na tabela metro est esquerda de
centmetro) 2,5 por 10 duas vezes, pois para passarmos de me-
tros para centmetros saltamos dois nveis direita.
Primeiro passamos de metros para decmetros e depois de de-
cmetros para centmetros:
2, 5 .10.10 250 m cm
Isto equivale a passar a vrgula duas casas para a direita.
Logo, 2,5 m igual a 250 cm.
9) Resposta 305min.
Soluo:
(5 . 60) + 5 = 305 min.
10) Resposta 45 min.
Soluo: 45 min
Equao da Reta
Podemos representar uma reta r do plano cartesiano por meio
de uma equao. Essa equao pode ser obtida a partir de um ponto
A(x
A
, y
A
) e do coefciente angular m dessa reta.
Considere uma reta r no-vertical, de coefciente angular
m, que passa pelo ponto A(x
A
, y
A
). Vamos obter a equao dessa
reta, tomando um ponto P(x, y) tal que P A.
A equao fundamenta da reta :
m =
y - yA
x - xA
y - yA = M(x - xA)
Equao geral da reta
Toda reta r do plano cartesiano pode ser expressa por uma
equao do tipo:
ax + by + c = 0
Em que:
a, b, e c so nmeros reais;
a e b no so simultaneamente nulos.
Podemos obter a equao geral de uma reta r conhecendo
dois pontos no coincidentes de r:
A(x
a
, y
a
) e B(x
b
, y
a
)
Para isso, usa-se a condio de alinhamento de A e B com
um ponto genrico P(x,y) de r.
x y 1
xa ya 1
xb yb 1
= 0 ax + by + c = 0
Equao reduzida da reta
Vamos determinar a equao da reta r que passa por Q(0,q), e
tem coefciente angular m = tg():
y - q = m(x - 0)
y - q = mx
y = mx + q
Toda equao na forma y = mx + q chamada equao
reduzida da reta, em que m o coefciente angular e q a ordenada
do ponto n qual a reta cruza o eixo Oy. A equao reduzida pode
ser obtida diretamente da equao geral ax + by + c = 0:
ax + by + c = 0 by = -ax - c
Onde:
y =
-a
b
x -
c
b
m =
-a
b
q = -
c
b
Didatismo e Conhecimento
42
RACIOCNIO LGICO - QUANTITATIVO
Equao segmentria da reta
Considere uma reta r que cruza os eixos cartesianos nos
pontos (0, q) e (p, 0).
Vamos escrever a equao da reta r:
x y 1
0 q 1
p 0 1
= 0 qx + py - pq qx + py = pq
Dividindo essa equao por pq, obtemos a equao
segmentria da reta:
x
p
=
y
q
= 1
3. LGEBRA BSICA: EQUAES, SISTE-
MAS E PROBLEMAS DO PRIMEIRO GRAU.
PORCENTAGEM E PROPORCIONALIDADE
DIRETA E INVERSA.
Equao do 1 Grau
Veja estas equaes, nas quais h apenas uma incgnita:
3x 2 = 16 (equao de 1 grau)
2y
3
5y = 11 (equao de 3 grau)
1 3x +
2
5
= x +
1
2
(equao de 1 grau)

O mtodo que usamos para resolver a equao de 1 grau
isolando a incgnita, isto , deixar a incgnita sozinha em um dos
lados da igualdade. Para conseguir isso, h dois recursos:
- inverter operaes;
- efetuar a mesma operao nos dois lados da igualdade.
Exemplo1
Resoluo da equao 3x 2 = 16, invertendo operaes.
Procedimento e justifcativa: Se 3x 2 d 16, conclui-se que
3x d 16 + 2, isto , 18 (invertemos a subtrao). Se 3x igual a 18,
claro que x igual a 18 : 3, ou seja, 6 (invertemos a multiplicao
por 3).
Registro
3x 2 = 16
3x = 16 + 2
3x = 18
x =
18
3

x = 6
Exemplo 2
Resoluo da equao 1 3x +
2
5
= x +
1
2
, efetuando a
mesma operao nos dois lados da igualdade.
Procedimento e justifcativa: Multiplicamos os dois lados
da equao por mmc (2;5) = 10. Dessa forma, so eliminados
os denominadores. Fazemos as simplifcaes e os clculos
necessrios e isolamos x, sempre efetuando a mesma operao nos
dois lados da igualdade. No registro, as operaes feitas nos dois
lados da igualdade so indicadas com as setas curvas verticais.
Registro
1 3x + 2/5 = x + 1 /2
10 30x + 4 = 10x + 5
-30x - 10x = 5 - 10 - 4
-40x = +9(-1)
40x = 9
x = 9/40
x = 0,225
H tambm um processo prtico, bastante usado, que se baseia
nessas ideias e na percepo de um padro visual.
- Se a + b = c, conclui-se que a = c + b.
Na primeira igualdade, a parcela b aparece somando no lado
esquerdo; na segunda, a parcela b aparece subtraindo no lado
direito da igualdade.
- Se a . b = c, conclui-se que a = c + b, desde que b 0.
Na primeira igualdade, o nmero b aparece multiplicando no
lado esquerdo; na segunda, ele aparece dividindo no lado direito
da igualdade.
O processo prtico pode ser formulado assim:
- Para isolar a incgnita, coloque todos os termos com
incgnita de um lado da igualdade e os demais termos do outro
lado.
- Sempre que mudar um termo de lado, inverta a operao.
Exemplo
Resoluo da equao
5(x+2)
2
=
(x+2) . (x-3)
3
-
x
2
3
, usando o
processo prtico.
Procedimento e justifcativa: Iniciamos da forma habitual,
multiplicando os dois lados pelo mmc (2;3) = 6. A seguir, passamos
a efetuar os clculos indicados. Neste ponto, passamos a usar o
processo prtico, colocando termos com a incgnita esquerda e
nmeros direita, invertendo operaes.
Didatismo e Conhecimento
43
RACIOCNIO LGICO - QUANTITATIVO
Registro
5(x+2)
2
-
(x+2) . (x-3)
3
=
x
2
3
6.
5(x+2)
2
- 6.
(x+2) . (x-3)
3
= 6.
x
2
3
15(x + 2) 2(x + 2)(x 3) = 2x
2
15x + 30 2(x
2
3x + 2x 6) = 2x
2
15x + 30 2(x
2
x 6) = 2x
2
15x + 30 2x
2
+ 2x + 12 = 2x
2
17x 2x
2
+ 42 = 2x
2
17x 2x
2
+ 2x
2
= 42
17x = 42
x = -
42
17
Note que, de incio, essa ltima equao aparentava ser de
2 grau por causa do termo -
x
2
3
no seu lado direito. Entretanto,
depois das simplifcaes, vimos que foi reduzida a uma equao
de 1 grau (17x = 42).
Exerccios
1. Resolva a seguinte equao:
x - 1
2
-
x + 3
4
= 2x -
x - 4
3
2. Resolva:
x - 3
5
-
2x + 3
2
- 5 =
3x + 1
2
-
4x + 2
5
3. Calcule:
a) -3x 5 = 25
b) 2x -
1
2
= 3
c) 3x + 24 = -5x
4. Existem trs nmeros inteiros consecutivos com soma igual
a 393. Que nmeros so esses?
5. Determine um nmero real a para que as expresses (3a
+ 6)/ 8 e (2a + 10)/6 sejam iguais.
6. Determine o valor da incgnita x:
a) 2x 8 = 10
b) 3 7.(1-2x) = 5 (x+9)
7. Verifque se trs raiz de 5x 3 = 2x + 6.
8. Verifque se -2 raiz de x 3x = x 6.
9. Quando o nmero x na equao ( k 3 ).x + ( 2k 5 ).4 +
4k = 0 vale 3, qual ser o valor de K?
10. Resolva as equaes a seguir:
a)18x - 43 = 65
b) 23x - 16 = 14 - 17x
c) 10y - 5 (1 + y) = 3 (2y - 2) - 20
Respostas
1) Resposta x =
-31
17

Soluo:
x - 1
2
-
x + 3
4
= 2x -
x - 4
3
6(x - 1) - 3(x + 3) = 24x - 4(x - 4)
12
6x 6 3x 9 = 24x 4x + 16
6x 3x 24x + 4x = 16 + 9 + 6
10 x 27x = 31
(-1) - 17x = 31
x =
-31
17
2) Resposta x =
-32
15

Soluo:
x - 3
5
-
2x + 3
2
- 5 =
3x - 1
2
-
4x + 2
5
2(x - 3) - 5(2x - 3) - 50 = 5(3x - 1) - 2(4x + 2)
10
2x 6 10x + 15 50 = 15x 5 8x 4
2x 10x 15x + 8x = -5 4 + 50 15 + 6
10x 25x = 56 24
(-1) -15x = 32
x =
-32
15
3) Soluo:
a) -3x 5 = 25
-3x = 25 + 5
(-1) -3x = 30
3x = -30
x =
- 30
3
= -10
b) 2x -
1
2
= 3
2(2x) - 1 = 6
2
4x 1 = 6
4x = 6 + 1
4x = 7
x =
7
4
c) 3x + 24 = -5x
3x + 5x = -24
8x = -24
x =
- 24
8
= -3
Didatismo e Conhecimento
44
RACIOCNIO LGICO - QUANTITATIVO
4) Resposta 130; 131 e 132.
Soluo:
x + (x + 1) + (x + 2) = 393
3x + 3 = 393
3x = 390
x = 130
Ento, os nmeros procurados so: 130, 131 e 132.
5) Resposta 22.
Soluo:
(3a + 6) / 8 = (2a + 10) / 6
6 (3a + 6) = 8 (2a + 10)
18a + 36 = 16a + 80
2a = 44
a = 44/2 = 22
6) Soluo:
a) 2x 8 = 10
2x = 10 + 8
2x = 18
x = 9 V = {9}
b) 3 7.(1-2x) = 5 (x+9)
3 7 + 14x = 5 x 9
14x + x = 5 9 3 + 7
15x= 0
x = 0 V= {0}
7) Resposta Verdadeira.
Soluo:
5x 3 = 2x + 6
5.3 3 = 2.3 + 6
15 3 = 6 + 6
12 = 12 verdadeira
Ento 3 raiz de 5x 3 = 2x + 6
8) Resposta Errada.
Soluo:
x
2
3x = x 6
(-2)
2
3. (-2) = - 2 - 6
4 + 6 = - 2 6
10 = -8
Ento, -2 no raiz de x
2
3x = x 6
9) Resposta k =
29
15

Soluo:
(k 3).3 + (2k 5).4 + 4k = 0
3k 9 + 8k 20 + 4k = 0
3k + 8k + 4k = 9 + 20
15k = 29
k =
29
15
10) Resposta
a) 18x = 65 + 43
18x = 108
x = 108/18
x = 6
b) 23x = 14 - 17x + 16
23x + 17x = 30
40x = 30
x = 30/40 =
c) 10y - 5 - 5y = 6y - 6 -20
5y - 6y = -26 + 5
-y = -21
y = 21
Equao do 2 Grau
Denomina-se equao do 2 grau na incgnita x toda equao
da forma ax
2
+ bx + c = 0, em que a, b, c so nmeros reais e a 0.
Nas equaes de 2 grau com uma incgnita, os nmeros reais
expressos por a, b, c so chamados coefcientes da equao:
- a sempre o coefciente do termo em x
2
.
- b sempre o coefciente do termo em x.
- c sempre o coefciente ou termo independente.
Equao completa e incompleta:
- Quando b 0 e c 0, a equao do 2 grau se diz completa.
Exemplos
5x
2
8x + 3 = 0 uma equao completa (a = 5, b = 8, c = 3).
y
2
+ 12y + 20 = 0 uma equao completa (a = 1, b = 12, c
= 20).
- Quando b = 0 ou c = 0 ou b = c = 0, a equao do 2 grau se
diz incompleta.
Exemplos
x
2
81 = 0 uma equao incompleta (a = 1, b = 0 e c = 81).
10t
2
+2t = 0 uma equao incompleta (a = 10, b = 2 e c = 0).
5y
2
= 0 uma equao incompleta (a = 5, b = 0 e c = 0).
Todas essas equaes esto escritas na forma ax
2
+ bx + c
= 0, que denominada forma normal ou forma reduzida de uma
equao do 2 grau com uma incgnita.
H, porm, algumas equaes do 2 grau que no esto escritas
na forma ax
2
+ bx + c = 0; por meio de transformaes convenientes,
em que aplicamos o princpio aditivo e o multiplicativo, podemos
reduzi-las a essa forma.
Exemplo: Pelo princpio aditivo.
2x
2
7x + 4 = 1 x
2
2x
2
7x + 4 1 + x
2
= 0
2x
2
+ x
2
7x + 4 1 = 0
3x
2
7x + 3 = 0
Exemplo: Pelo princpio multiplicativo.
2
x
-
1
2
=
x
x - 4
4.(x - 4) - x(x - 4)
2x(x - 4)
=
2x
2
2x(x - 4)
Didatismo e Conhecimento
45
RACIOCNIO LGICO - QUANTITATIVO
4(x 4) x(x 4) = 2x
2
4x 16 x
2
+ 4x = 2x
2
x
2
+ 8x 16 = 2x
2
x
2
2x
2
+ 8x 16 = 0
3x
2
+ 8x 16 = 0
Resoluo das equaes incompletas do 2 grau com uma
incgnita.
- A equao da forma ax
2
+ bx = 0.
x
2
+ 9 = 0 colocamos x em evidncia
x . (x 9) = 0
x = 0 ou x 9 = 0
x = 9
Logo, S = {0, 9} e os nmeros 0 e 9 so as razes da equao.
- A equao da forma ax
2
+ c = 0.
x
2
16 = 0 Fatoramos o primeiro membro, que uma
diferena de dois quadrados.
(x + 4) . (x 4) = 0
x + 4 = 0 x 4 = 0
x = 4 x = 4
Logo, S = {4, 4}.
Frmula de Bhaskara
Usando o processo de Bhaskara e partindo da equao escrita
na sua forma normal, foi possvel chegar a uma frmula que vai
nos permitir determinar o conjunto soluo de qualquer equao
do 2 grau de maneira mais simples.
Essa frmula chamada frmula resolutiva ou frmula de
Bhaskara.
x =
-b
+
-
2.a
Nesta frmula, o fato de x ser ou no nmero real vai depender
do discriminante r; temos ento, trs casos a estudar.
1 caso: um nmero real positivo ( > 0).
Neste caso, um nmero real, e existem dois valores reais
diferentes para a incgnita x, sendo costume representar esses
valores por x e x, que constituem as razes da equao.
x =
-b
+
-
2.a
x =
-b +
2.a

x =
-b -
2.a
2 caso: zero ( = 0).
Neste caso, igual a zero e ocorre:
x =
-b
+
-
2.a
=
x =
-b
+
- 0
2.a
=
-b
+
- 0
2.a
=
-b
2a
Observamos, ento, a existncia de um nico valor real para
a incgnita x, embora seja costume dizer que a equao tem duas
razes reais e iguais, ou seja:
x = x =
-b
2a
3 caso: um nmero real negativo ( < 0).
Neste caso, no um nmero real, pois no h no conjunto
dos nmeros reais a raiz quadrada de um nmero negativo.
Dizemos ento, que no h valores reais para a incgnita x, ou
seja, a equao no tem razes reais.
A existncia ou no de razes reais e o fato de elas serem
duas ou uma nica dependem, exclusivamente, do discriminante
= b
2
4.a.c; da o nome que se d a essa expresso.
Na equao ax
2
+ bx + c = 0
- = b
2
4.a.c
- Quando 0, a equao tem razes reais.
- Quando < 0, a equao no tem razes reais.
- > 0 (duas razes diferentes).
- = 0 (uma nica raiz).
Exemplo: Resolver a equao x
2
+ 2x 8 = 0 no conjunto R.
temos: a = 1, b = 2 e c = 8
= b
2
4.a.c = (2)
2
4 . (1) . (8) = 4 + 32 = 36 > 0
Como > 0, a equao tem duas razes reais diferentes, dadas
por:
x =
-b
+
-
2.a
=
-(2)
+
-
36
2.(1)
=
-2
+
-
6
2
x =
-2+ 6
2
=
4
2
= 2 x =
-2
-
6
2
=
-8
2
= -4
Ento: S = {-4, 2}.
Exerccios
1. Se x
2
= 4x, ento:
a) x = 2 ou x = 1
b) x = 3 ou x = 1
c) x = 0 ou x = 2
d) x = 0 ou x = 4
e) x = 4 ou x = 1
2. As razes reais da equao 1,5x
2
+ 0,1x = 0,6 so:
a)
2
5
e 1
b)
3
5
e
2
3
Didatismo e Conhecimento
46
RACIOCNIO LGICO - QUANTITATIVO
c) -
3
5
e -
2
5
d) -
2
5
e
2
3
e)
3
5
e -
2
3
3. As razes da equao x
3
2x
2
3x = 0 so:
a) 2, 0 e 1
b) 1, 2 e 3
c) 3, 0 e 1
d) 1, 0 e 3
e) 3, 0 e 2
4. Verifque se o nmero 5 raiz da equao x
2
+ 6x = 0.
5. Determine o valor de m na equao x
2
+ (m + 1)x 12 = 0
para que as razes sejam simtricas.
6. Determine o valor de p na equao x
2
(2p + 5)x 1 = 0
para que as razes sejam simtricas.
7. (U. Caxias do Sul-RS) Se uma das razes da equao 2x
2

3px + 40 = 0 8, ento o valor de p :
a) 5
b)
13
3
c) 7
d) 5
e) 7
8. O nmero de solues reais da equao:
-6x
2
+ 4x
2
2x
2
- 3x
= -4,
com x 0 e x

3
2

:
a) 0
b) 1
c) -2
d) 3
e) 4
9. O(s) valor(es) de B na equao x
2
Bx + 4 = 0 para que o
discriminante seja igual a 65 (so):
a) 0
b) 9
c) 9
d) 9 ou 9
e) 16
10. Um valor de b, para que a equao 2x
2
+ bx + 2 = 0 tenha
duas razes reais e iguais :
a) 2
b) 3
c) 4
d) 5
e) 6
Respostas
1. Resposta D.
Soluo:
x
2
= 4x
x
2
+ 4x = 0
x (x + 4) = 0
x = 0 x + 4 = 0
x = -4
2) Resposta E.
Soluo:
1,5x
2
+ 0,1x = 0,6
1,5x
2
+ 0,1x - 0,6 = 0 (x10)
15x
2
+1x - 6 = 0
= b
2
4.a.c
= 1
2
4 . 15 . 6
= 1 + 360
= 361
x=
-1
+
-
361
2.15
=
-1
+
-
19
30
=
18
30
=
3
5
ou
-20
30
= -
2
3
3) Resposta D.
Soluo
x3 2x2 3x = 0
x (x
2
2x 3) = 0
x = 0 x
2
2x 3 = 0
= b
2
4.a.c
= -2
2
4 . 1 . 3
= 4 + 12
= 16
x=
-(-2)
+
-
16
2.1
=
2
+
-
4
2
=
6
2
= 3 ou
-2
2
= -1
4) Resposta No.
Soluo:
S=
-b
a
=
-6
1
= -6

P=
c
a
=
0
1
= 0
Razes: {-6,0}
Ou x
2
+ 6x = 0
x (x + 6) = 0
x=0 ou x+6=0
x=-6
5) Resposta -1.
Soluo:
S =
-b
a
=
-(m + 1)
1
= - m - 1 P =
c
a
=
-12
1
= -12
- m - 1 = 0
m = -1
Didatismo e Conhecimento
47
RACIOCNIO LGICO - QUANTITATIVO
6) Resposta -5/2.
Soluo:
x
2
(2p + 5)x 1 = 0 (-1)
-x
2
+(2p + 5)x + 1 = 0
S=
-b
a
=
-(2p + 5)
-1
= 2p + 5 P=
c
a
=
1
-1
= -1
2p + 5 = 0
2p = -5
p = - 5/2
7) Resposta C
Soluo:
2x
2
3px + 40 = 0
28
2
3p8 + 40 = 0
2.64 24p + 40 = 0
128 24p + 40 = 0
-24p = - 168 (-1)
p = 168/24
p = 7
8) Resposta C.
Soluo:
-6x
2
+ 4x
3
2x
2
- 3x
=
x(-6x + 4x
2
)
x(2x - 3)
= -4
-8x + 12 = -6x + 4x
2
4x
2
+ 2x - 12 = 0
= b
2
4.a.c
= 2
2
4 . 4 . -12
= 4 + 192
= 196
x=
-2
+
-
196
2.4
=
-2
+
-
14
8

12
8
=
3
2
ou
-16
8
= -2
9) Resposta D.
Soluo:
x
2
Bx + 4 = 0
b
2
4.a.c
b
2
4 . 1 . 4
b
2
16 = 65
b
2
= 65 + 16
b = 81
b = 9
b = -B
B = 9
10) Resposta C.
Soluo:
2x
2
+ Bx + 2 = 0
b
2
4.a.c
b
2
4 . 2 . 2
b
2
- 16
b
2
= 16
b = 16
b = 4
Sistema de Equaes do 1 Grau
Defnio
Observe o raciocnio: Joo e Jos so colegas. Ao passarem por
uma livraria, Joo resolveu comprar 2 cadernos e 3 livros e pagou por
eles R$ 15,40, no total dos produtos. Jos gastou R$ 9,20 na compra
de 2 livros e 1 caderno. Os dois fcaram satisfeitos e foram para casa.
No dia seguinte, encontram um outro colega e falaram sobre
suas compras, porm no se lembrava do preo unitrio de dos
livros. Sabiam, apenas que todos os livros, como todos os cadernos,
tinham o mesmo preo.
Bom, diante deste problema, ser que existe algum modo de
descobrir o preo de cada livro ou caderno com as informaes
que temos ? Ser visto mais frente.
Um sistema de equao do primeiro grau com duas incgnitas x
e y, pode ser defnido como um conjunto formado por duas equaes
do primeiro grau. Lembrando que equao do primeiro grau aquela
que em todas as incgnitas esto elevadas potncia 1.
Observaes gerais
Em tutoriais anteriores, j estudamos sobre equaes do
primeiro grau com duas incgnitas, como exemplo: X + y = 7 x y
= 30 x + 2y = 9 x 3y = 15
Foi visto tambm que as equaes do 1 grau com duas
variveis admitem infnitas solues:
x + y = 6 x y = 7
x y x y
0 6 0 -7
1 5 1 -6
2 4 2 -5
3 3 3 -4
4 2 4 -3
5 1 5 -2
6 0 6 -1
... ...
Vendo a tabela acima de solues das duas equaes,
possvel checar que o par (4;2), isto , x = 4 e y = 2, a soluo
para as duas equaes.
Assim, possvel dizer que as equaes
X + y = 6
X y = 7
Formam um sistema de equaes do 1 grau.
Exemplos de sistemas:
x + y = 4
x y = 7

2x + 3y + 2z =10
4x 5y + z =15

2x + y =10
5x 2y = 22

Didatismo e Conhecimento
48
RACIOCNIO LGICO - QUANTITATIVO

Observe este smbolo. A matemtica convencionou


neste caso para indicar que duas ou mais equaes formam um
sistema.
Resoluo de sistemas
Resolver um sistema signifca encontrar um par de valores das
incgnitas X e Y que faa verdadeira as equaes que fazem parte
do sistema.
Exemplos:
a) O par (4,3 ) pode ser a soluo do sistema
x y = 2
x + y = 6
Para saber se estes valores satisfazem ao sistema, basta
substituir os valores em ambas as equaes:
x - y = 2 x + y = 6
4 3 = 1 4 + 3 = 7
1 2 (falso) 7 6 (falso)
A resposta ento falsa. O par (4,3) no a soluo do sistema
de equaes acima.
b) O par (5,3 ) pode ser a soluo do sistema
x y = 2
x + y = 8
Para saber se estes valores satisfazem ao sistema, basta
substituir os valores em ambas as equaes:
x - y = 2 x + y = 8
5 3 = 2 5 + 3 = 8
2 = 2 (verdadeiro 8 = 8 (verdadeiro)
A resposta ento verdadeira. O par (5,3) a soluo do
sistema de equaes acima.
Mtodos para soluo de sistemas do 1 grau.
- Mtodo de substituio
Esse mtodo de resoluo de um sistema de 1 grau estabelece
que extrair o valor de uma incgnita substituir esse valor na
outra equao.
Observe:
x y = 2
x + y = 4
Vamos escolher uma das equaes para extrair o valor de
uma das incgnitas, ou seja, estabelecer o valor de acordo com a
outra incgnita, desta forma:
x y = 2 ---> x = 2 + y
Agora iremos substituir o X encontrado acima, na X da
segunda equao do sistema:
x + y = 4
(2 + y ) + y = 4
2 + 2y = 4 ----> 2y = 4 -2 -----> 2y = 2 ----> y = 1
Temos que: x = 2 + y, ento
x = 2 + 1
x = 3
Assim, o par (3,1) torna-se a soluo verdadeira do sistema.
- Mtodo da adio
Este mtodo de resoluo de sistema do 1 grau consiste
apenas em somas os termos das equaes fornecidas.
Observe:
x y = -2
3x + y = 5
Neste caso de resoluo, somam-se as equaes dadas:
x y = -2
3x + y = 5 +
4x = 3
x = 3/4
Veja nos clculos que quando somamos as duas equaes o
termo Y se anula. Isto tem que ocorrer para que possamos achar
o valor de X.
Agora, e quando ocorrer de somarmos as equaes e os valores
de x ou y no se anularem para fcar somente uma incgnita ?
Neste caso, possvel usar uma tcnica de clculo de
multiplicao pelo valor excludente negativo.
Ex.:
3x + 2y = 4
2x + 3y = 1
Ao somarmos os termos acima, temos:
5x + 5y = 5, ento para anularmos o x e encontramos o valor
de y, fazemos o seguinte:
multiplica-se a 1 equao por +2
multiplica-se a 2 equao por 3
Vamos calcular ento:
3x + 2y = 4 ( x +2)
2x + 3y = 1 ( x -3)
6x +4y = 8
-6x - 9y = -3 +
-5y = 5
y = -1
Substituindo:
2x + 3y = 1
2x + 3.(-1) = 1
2x = 1 + 3
x = 2
Verifcando:
3x + 2y = 4 ---> 3.(2) + 2(-1) = 4 -----> 6 2 = 4
2x + 3y = 1 ---> 2.(2) + 3(-1) = 1 ------> 4 3 = 1
Didatismo e Conhecimento
49
RACIOCNIO LGICO - QUANTITATIVO
Porcentagem
uma frao de denominador centesimal, ou seja, uma
frao de denominador 100. Representamos porcentagem pelo
smbolo % e l-se: por cento.
Deste modo, a frao
50
100
uma porcentagem que podemos
representar por 50%.
Forma Decimal: comum representarmos uma porcentagem
na forma decimal, por exemplo, 35% na forma decimal seriam
representados por 0,35.
75% =
75
100

= 0,75
Clculo de uma Porcentagem: Para calcularmos uma
porcentagem p% de V, basta multiplicarmos a frao
100
p
por V.
P% de V =
100
p
. V
Exemplo 1
23% de 240 =
23
100
. 240 = 55,2
Exemplo 2
Em uma pesquisa de mercado, constatou-se que 67% de uma
amostra assistem a um certo programa de TV. Se a populao de
56.000 habitantes, quantas pessoas assistem ao tal programa?
Resoluo: 67% de 56 000 =
67
100
.56000 = 37520
Resposta: 37 520 pessoas.
Porcentagem que o lucro representa em relao ao preo
de custo e em relao ao preo de venda
Chamamos de lucro em uma transao comercial de compra e
venda a diferena entre o preo de venda e o preo de custo.
Lucro = preo de venda preo de custo
Caso essa diferena seja negativa, ela ser chamada de
prejuzo.
Assim, podemos escrever:
Preo de custo + lucro = preo de venda
Preo de custo prejuzos = preo de venda
Podemos expressar o lucro na forma de porcentagem de duas
formas:
Lucro sobre o custo = lucro/preo de custo. 100%
Lucro sobre a venda = lucro/preo de venda. 100%
Observao: A mesma anlise pode ser feita para o caso de
prejuzo.
Exemplo
Uma mercadoria foi comprada por R$ 500,00 e vendida por
R$ 800,00.
Pede-se:
- o lucro obtido na transao;
- a porcentagem de lucro sobre o preo de custo;
- a porcentagem de lucro sobre o preo de venda.
Resposta:
Lucro = 800 500 = R$ 300,00
L
c
=
500
300
= 0,60 = 60%
L
v
=
800
300
= 0,375 = 37,5%
Aumento
Aumento Percentual: Consideremos um valor inicial V que
deve sofrer um aumento de p% de seu valor. Chamemos de A o
valor do aumento e V
A
o valor aps o aumento. Ento, A = p% de
V =
100
p
. V
V
A
= V + A = V +
100
p
. V
V
A
= ( 1 +
100
p
) . V
Em que (1 +
100
p
) o fator de aumento.
Desconto
Desconto Percentual: Consideremos um valor inicial V que
deve sofrer um desconto de p% de seu valor. Chamemos de D o
valor do desconto e V
D
o valor aps o desconto. Ento, D = p% de
V =
100
p
. V
V
D
= V D = V
100
p
. V
V
D
= (1
100
p
) . V
Em que (1
100
p
) o fator de desconto.
Exemplo
Uma empresa admite um funcionrio no ms de janeiro
sabendo que, j em maro, ele ter 40% de aumento. Se a empresa
deseja que o salrio desse funcionrio, a partir de maro, seja R$ 3
500,00, com que salrio deve admiti-lo?
Resoluo: V
A
= 1,4 . V
3 500 = 1,4 . V
V =
2500
4 , 1
3500
=
Resposta: R$ 2 500,00
Aumentos e Descontos Sucessivos: Consideremos um valor
inicial V, e vamos considerar que ele ir sofrer dois aumentos
sucessivos de p
1
% e p
2
%. Sendo V
1
o valor aps o primeiro
aumento, temos:
V
1
= V . (1 +
100
1
p
)
Sendo V
2
o valor aps o segundo aumento, temos:
Didatismo e Conhecimento
50
RACIOCNIO LGICO - QUANTITATIVO
V
2
= V
1
. (1 +
100
2
p
)
V
2
= V . (1 +
100
1
p
) . (1 +
100
2
p
)
Sendo V um valor inicial, vamos considerar que ele ir sofrer
dois descontos sucessivos de p
1
% e p
2
%.
Sendo V
1
o valor aps o primeiro desconto, temos:
V
1
= V. (1
100
1
p
)
Sendo V
2
o valor aps o segundo desconto, temos:
V
2
= V
1
. (1
100
2
p
)
V
2
= V . (1
100
1
p
) . (1
100
2
p
)
Sendo V um valor inicial, vamos considerar que ele ir sofrer
um aumento de p
1
% e, sucessivamente, um desconto de p
2
%.
Sendo V
1
o valor aps o aumento, temos:
V
1
= V . (1+
100
1
p
)
Sendo V
2
o valor aps o desconto, temos:
V
2
= V
1
. (1
100
2
p
)
V
2
= V . (1 +
100
1
p
) . (1
100
2
p
)
Exemplo
(VUNESP-SP) Uma instituio bancria oferece um rendi-
mento de 15% ao ano para depsitos feitos numa certa modalidade
de aplicao fnanceira. Um cliente deste banco deposita 1 000
reais nessa aplicao. Ao fnal de n anos, o capital que esse cliente
ter em reais, relativo a esse depsito, so:
Resoluo: V
A
=
v
p
n
.
100
1 |
.
|

\
|
+
V
A
=
1.
15
100

n
.1000
V
A
= 1 000 . (1,15)
n
V
A
= 1 000 . 1,15
n
V
A
= 1 150,00
n
Exerccios
1. (Fuvest-SP) (10%)
2
=
a) 100%
b) 20%
c) 5%
d) 1%
e) 0,01%
2. Quatro quantos por cento de cinco?
3. (PUC-SP) O preo de venda de um bem de consumo
R$ 100,00. O comerciante tem um ganho de 25% sobre o preo
de custo deste bem. O valor do preo de custo :
a) R$ 25,00
b) R$ 70,50
c) R$ 75,00
d) R$ 80,00
e) R$ 125,00
4. (VUNESP-SP) O dono de um supermercado comprou
de seu fornecedor um produto por x reais (preo de custo) e
passou a revend-lo com lucro de 50%. Ao fazer um dia de
promoes, ele deu aos clientes do supermercado um desconto
de 20% sobre o preo de venda deste produto. Pode-se afrmar
que, no dia de promoes, o dono do supermercado teve, sobre
o preo de custo:
a) Prejuzo de 10%.
b) Prejuzo de 5%.
c) Lucro de 20%.
d) Lucro de 25%.
e) Lucro de 30%.
5. (Mackenzie-SP) Um produto teve um aumento total de
preo de 61% atravs de 2 aumentos sucessivos. Se o primeiro
aumento foi de 15%, ento o segundo foi de:
a) 38%
b) 40%
c) 42%
d) 44%
e) 46%
6. (FUVEST-SP) Barnab tinha um salrio de x reais
em janeiro. Recebeu aumento de 80% em maio e 80% em
novembro. Seu salrio atual :
a) 2,56 x
b) 1,6x
c) x + 160
d) 2,6x
e) 3,24x
7. (PUC-SP) Descontos sucessivos de 20% e 30% so
equivalentes a um nico desconto de:
a) 25%
b) 26%
c) 44%
d) 45%
e) 50%
8. (FUVEST-SP) A cada ano que passa o valor de um carro
diminui em 30% em relao ao seu valor do ano anterior. Se
V for o valor do carro no primeiro ano, o seu valor no oitavo
ano ser:
a) (0,7)
7
V
b) (0,3)
7
V
c) (0,7)
8
V
d) (0,3)
8
V
e) (0,3)
9
V
9. Numa cidade, havia cerca de 25 000 desempregados para
uma populao economicamente ativa de 500 000 habitantes.
Qual era a taxa percentual de desempregados nessa cidade?
10. Se 4% do total de bolinhas de uma piscina correspondem
a 20 unidades, qual o total de bolinhas que est na piscina?
Didatismo e Conhecimento
51
RACIOCNIO LGICO - QUANTITATIVO
Respostas
1) Resposta D.
Soluo:
10
100
.
10
100
=
1
100
=1%
2) Resposta 80%.
Soluo:
05 ----------- 100%
04 ----------- x
5 . x = 4 . 100 5x = 400 x =
400
5
= 80%
3) Resposta D.
Soluo:
Pcusto = 100,00
O Pcusto mais 25% do Pcusto = 100,00
Pc + 0,25Pc = 100,00
1,25Pc = 100,00
Pc =
4) Resposta C.
Soluo:
X reais (preo de custo)
Lucro de 50%: x + 50% =
x +
50
100
=
100x + 50
100
=
10x + 5
10
=
2x +1
2
(dividimos por 10 e de-
pois dividimos por 5).
Suponhamos que o preo de custo seja 1, ento substituindo
o x da equao acima, o preo de venda com 50% de lucro seria
1,50.
Se 1,50 100%
X 20% fazemos esta regra de trs para achar os 20%:
20.1,50 100 = 0,30
Ento no dia de promoo o valor ser de 1,20. Isto , 20% de
lucro em cima do valor de custo. Alternativa C.
5) Resposta B.
Soluo: Se usarmos a frmula do aumento sucessivo citada
na matria ser:
V
2
= V.(1 +
100
1
p
).(1
100
2
p
).
Substituindo V por um valor: 1, ento no fnal dos dois
aumentos esse valor ser de 1,61=V
2
.
1,61 = 1.(1 +
15
100
).(1
100
2
p
)
1,61 = (1 +
15
100
).(1
100
2
p
) (mmc de 100)
1,61 = (
100
115
).(1
100
2
p
)
1,61 = -
10000
) 2 100 ( 115 P
16100 = -11.500 + 115P
2
115P
2
= -11.500 + 16100
P
2
= 4600/115
P
2
= 40%
6) Resposta E.
Soluo:
S
A
= 1+
80
100

. 1+
80
100

.x =1, 8.1, 8.x = 3, 24x


7) Resposta C.
Soluo: Se usarmos a frmula do desconto sucessivo citada
na matria ser:
V
2
= V.(1 -
100
1
p
).(1
100
2
p
)
Substituindo V por um valor: 1, fcar:
V
2
= 1.(1 -
20
100
).(1
30
100
)
V
2
= (
100 20
100
).(
100 30
100
)
V
2
= (
80
100
).(
70
100
)
V
2
=
10000
5600
V
2
=
56
100
que igual a 56%
100% - 56% = 44%
8) Resposta A.
Soluo:
1 ano = 1
2 ano = 0,70 30% (0,21)
3 ano = 0,49 30% (0,147)
4 ano = 0,343 30 % (0,1029)
5 ano = 0,2401 30% (0,07203)
6 ano = 0,16807 30% (0,050421)
7 ano = 0,117649 30% (0,0352947)
8 ano = 0,0823543
0,0823543 = (0,7)
7
V
9) Resposta 5%.
Soluo: Em 500 000 habitantes 25 000 desempregados
Em 100 000 habitantes 5 000 desempregados
Em 100 habitantes 5 desempregados
Didatismo e Conhecimento
52
RACIOCNIO LGICO - QUANTITATIVO
5
100
= 5%ou
25000
500000
=
5
100
= 5%
Portanto, 5% da populao da cidade desempregada.
10) Resposta 500 unidades.
Soluo: 4% 20 bolinhas. Ento:
20% 100 bolinhas
100% 500 bolinhas
Ou, ainda, representando por x o total de bolinhas: 4% de x
equivalem a 20.
Como 4% =
4
100
= 0, 004
, podemos escrever:
0,04 . x = 20 x =
20
0, 04
x = 500.
Logo, o total de bolinhas na piscina so 500 unidades.
Razo
Sejam dois nmeros reais a e b, com b 0. Chama-se razo
entre a e b (nessa ordem) o quociente a b, ou .
A razo representada por um nmero racional, mas lida de
modo diferente.
Exemplos
a) A frao
5
3
l-se: trs quintos.
b) A razo
5
3
l-se: 3 para 5.
Os termos da razo recebem nomes especiais.
O nmero 3 numerador
a) Na frao
5
3
O nmero 5 denominador
O nmero 3 antecedente
a) Na razo
5
3
O nmero 5 consequente




Exemplo 1
A razo entre 20 e 50
20
50
=
2
5
; j a razo entre 50 e 20
50
20
=
5
2
.
Exemplo 2
Numa classe de 42 alunos h 18 rapazes e 24 moas. A razo
entre o nmero de rapazes e o nmero de moas
18
24
=
3
4
, o que
signifca que para cada 3 rapazes h 4 moas. Por outro lado,
a razo entre o nmero de rapazes e o total de alunos dada por
18
42
=
3
7
, o que equivale a dizer que de cada 7 alunos na classe,
3 so rapazes.
Razo entre grandezas de mesma espcie
A razo entre duas grandezas de mesma espcie o quociente
dos nmeros que expressam as medidas dessas grandezas numa
mesma unidade.
Exemplo
Uma sala tem 18 m
2
. Um tapete que ocupar o centro dessa
sala mede 384 dm
2
. Vamos calcular a razo entre a rea do tapete
e a rea da sala.
Primeiro, devemos transformar as duas grandezas em uma
mesma unidade:
rea da sala: 18 m
2
= 1 800 dm
2
rea do tapete: 384 dm
2
Estando as duas reas na mesma unidade, podemos escrever
a razo:
384dm
2
1800dm
2
=
384
1800
=
16
75
Razo entre grandezas de espcies diferentes
Exemplo 1
Considere um carro que s 9 horas passa pelo quilmetro 30
de uma estrada e, s 11 horas, pelo quilmetro 170.
Distncia percorrida: 170 km 30 km = 140 km
Tempo gasto: 11h 9h = 2h
Calculamos a razo entre a distncia percorrida e o tempo
gasto para isso:
140km
2h
= 70km / h
A esse tipo de razo d-se o nome de velocidade mdia.
Observe que:
- as grandezas quilmetro e hora so de naturezas diferentes;
- a notao km/h (l-se: quilmetros por hora) deve
acompanhar a razo.
Exemplo 2
Didatismo e Conhecimento
53
RACIOCNIO LGICO - QUANTITATIVO
A Regio Sudeste (Esprito Santo, Minas Gerais, Rio de
Janeiro e So Paulo) tem uma rea aproximada de 927 286 km
2

e uma populao de 66 288 000 habitantes, aproximadamente,
segundo estimativas projetadas pelo Instituto Brasileiro de
Geografa e Estatstica (IBGE) para o ano de 1995.
Dividindo-se o nmero de habitantes pela rea, obteremos o
nmero de habitantes por km
2
(hab./km
2
):
6628000
927286
71, 5hab. / km
2
A esse tipo de razo d-se o nome de densidade demogrfca.
A notao hab./km
2
(l-se: habitantes por quilmetro
quadrado) deve acompanhar a razo.
Exemplo 3
Um carro percorreu, na cidade, 83,76 km com 8 L de gasolina.
Dividindo-se o nmero de quilmetros percorridos pelo nmero
de litros de combustvel consumidos, teremos o nmero de
quilmetros que esse carro percorre com um litro de gasolina:
83, 76km
8l
10, 47km / l
A esse tipo de razo d-se o nome de consumo mdio.
A notao km/l (l-se: quilmetro por litro) deve
acompanhar a razo.
Exemplo 4
Uma sala tem 8 m de comprimento. Esse comprimento
representado num desenho por 20 cm. Qual a escala do desenho?
Escala =
comprimentoi noi desenho
comprimentoi real
=
20cm
8m
=
20cm
800cm
=
1
40
ou1: 40
A razo entre um comprimento no desenho e o correspondente
comprimento real, chama-se Escala.
Proporo
A igualdade entre duas razes recebe o nome de proporo.
Na proporo
3
5
=
6
10
(l-se: 3 est para 5 assim como 6
est para 10), os nmeros 3 e 10 so chamados extremos, e os
nmeros 5 e 6 so chamados meios.
Observemos que o produto 3 x 10 = 30 igual ao produto 5 x 6
= 30, o que caracteriza a propriedade fundamental das propores:
Em toda proporo, o produto dos meios igual ao
produto dos extremos.
Exemplo 1
Na proporo
9
6
3
2
= , temos 2 x 9 = 3 x 6 = 18;
e em
1
4
=
4
16
, temos 4 x 4 = 1 x 16 = 16.
Exemplo 2
Na bula de um remdio peditrico recomenda-se a seguinte
dosagem: 5 gotas para cada 2 kg do peso da criana.
Se uma criana tem 12 kg, a dosagem correta x dada por:
5gotas
2kg
=
x
12kg
x = 30gotas
Por outro lado, se soubermos que foram corretamente minis-
tradas 20 gotas a uma criana, podemos concluir que seu peso
8 kg, pois:
5gotas
2kg
= 20gotas / p p = 8kg
(nota: o procedimento utilizado nesse exemplo comumente
chamado de regra de trs simples.)
Propriedades da Proporo
O produto dos extremos igual ao produto dos meios: essa
propriedade possibilita reconhecer quando duas razes formam ou
no uma proporo.
4
3
e
12
9
formam uma proporo, pois
Produtos dos extremos 4.9
36

= 3.12
36

Produtos dos meios.


A soma dos dois primeiros termos est para o primeiro (ou
para o segundo termo) assim como a soma dos dois ltimos est
para o terceiro (ou para o quarto termo).
5
2
=
10
4

5 + 2
5

=
10 + 4
10

7
5
=
14
10
ou
5
2
=
10
4

5 + 2
2

=
10 + 4
4

7
2
=
14
4
A diferena entre os dois primeiros termos est para o primeiro
(ou para o segundo termo) assim como a diferena entre os dois
ltimos est para o terceiro (ou para o quarto termo).
8
2
4
1
8
6 8
4
3 4
6
8
3
4
=


=
ou
6
2
3
1
6
6 8
3
3 4
6
8
3
4
=


=
A soma dos antecedentes est para a soma dos consequentes
assim como cada antecedente est para o seu consequente.
12
8
=
3
2

12 + 3
8 + 2

=
12
8

15
10
=
12
8
Didatismo e Conhecimento
54
RACIOCNIO LGICO - QUANTITATIVO
ou
12
8
=
3
2

12 + 3
8 + 2

=
3
2

15
10
=
3
2
A diferena dos antecedentes est para a diferena dos
consequentes assim como cada antecedente est para o seu
consequente.
3
15
=
1
5

31
15 5

=
3
15

2
10
=
3
15
ou
3
15
=
1
5

31
15 5

=
1
5

2
10
=
1
5
Exerccios
1. Em um mapa verifca-se que a escala 1 : 22 000 000. Duas
cidades esto distantes de So Paulo, respectivamente, 4 e 6 cm. Se
fosse feita uma estrada ligando as trs cidades, qual seria o mnimo
de extenso que ela teria?
2. Em um mapa, a distncia em linha reta entre Braslia e
Palmas, no Tocantins de 10 cm. Sabendo que a distncia real
entre as duas cidades de 700 km, qual a escala utilizada na
confeco do mapa?
3. Uma esttua de bronze tem 140 kg de massa e seu volume
de 16 dm. Qual a sua densidade?
4. Um trem percorreu 453 km em 6 horas. Qual a velocidade
mdia do trem nesse percurso?
5. O estado de Tocantins ocupada uma rea aproximada de
278 500 km. De acordo com o Censo/2000 o Tocantins tinha uma
populao de aproximadamente 1 156 000 habitantes. Qual a
densidade demogrfca do estado de Tocantins?
6. A diferena entre a idade de ngela e a idade de Vera 12
anos. Sabendo-se que suas idades esto uma para a outra assim
como
2
5
, determine a idade de cada uma.
7. Um segmento de 78 cm de comprimento dividido em duas
partes na razo de
4
9
. Determine o comprimento de cada uma das
partes.
8. Sabe-se que as casas do brao de um violo diminuem de
largura seguindo uma mesma proporo. Se a primeira casa do
brao de um violo tem 4 cm de largura e a segunda casa, 3 cm,
calcule a largura da quarta casa.
9. gua e tinta esto misturadas na razo de 9 para 5. Sabendo-
se que h 81 litros de gua na mistura, o volume total em litros
de:
a) 45
b) 81
c) 85
d) 181
e) 126
10. A diferena entre dois nmeros 65. Sabe-se que o
primeiro est para 9 assim como o segundo est para 4. Calcule
esses nmeros.
Respostas
1) Resposta 1320 km.
Soluo: 1cm (no mapa) = 22.000.000cm (na realidade)
*SP ---------------------- cidade A ------------------------ cidade B
4cm 6cm
O mnimo de extenso ser a da cidade mais longe (6cm)
22.000.000 x 6 = 132.000.000 cm = 1320 km.
Logo, o mnimo de extenso que ela teria corresponde 1320 km.
2) Resposta 1: 7 000 000.
Soluo: Dados:
Comprimento do desenho: 10 cm
Comprimento no real: 700 km = (700 . 100 000) cm = 70 000
000 cm
Escala =
comprimentododesenho
comprimentoreal
=
10
70000000
=
1
7000000
ou1: 7000000
A escala de 1: 7 000 000 signifca que:
- 1 cm no desenho corresponde a 7 000 000 cm no real;
- 1 cm no desenho corresponde a 70 000 m no real;
- 1 cm no desenho corresponde a 70 km no real.
3) Resposta 8,75 kg/dm.
Soluo: De acordo com os dados do problema, temos:
densidade =
140kg
16dm
3
= 8, 75kg / dm
3
Logo, a densidade da esttua de 8,75 kg/dm, que lemos
como: 8,75 quilogramas por decmetro cbico.
4) Resposta 75,5 km/h.
Soluo: De acordo com que o enunciado nos oferece, temos:
velocidademdia =
453km
6h
= 75, 5km / h
Logo, a velocidade mdia do trem, nesse percurso, foi de 75,5
km/h, que lemos: 75,5 quilmetros por hora.
5) Resposta 4,15 hab./km
Soluo: O problema nos oferece os seguintes dados:
Densidadedemogrfica =
1156000hab.
278500km
2
= 4,15hab. / km
2
6) Resposta ngela 20; Vera 8.
Soluo:
A V = 12 anos
Didatismo e Conhecimento
55
RACIOCNIO LGICO - QUANTITATIVO
A = 12 + V
A
V
=
5
2

12 +V
V
=
5
2
2 (12+V) = 5V
24 + 2V = 5V
5V 2V = 24
3V = 24
V =
24
3
V (Vera) = 8
A 8 = 12
A = 12 + 8
A (ngela) = 20
7) Resposta 24 cm; 54 cm.
Soluo:
x + y = 78 cm
x = 78 - y
x
y
=
4
9

78 y
y
=
4
9
9 (78 - y) = 4y
702 9y = 4y
702 = 4y + 9y
13y = 702
y =
702
13
y = 54cm
x + 54 = 78
x = 78 - 54
x = 24 cm
8) Resposta
27
16
cm
.
Soluo: Caso a proporo entre a 2 e a 1 casa se mantenha
constante nas demais, s determinar qual esta proporo
existente entre elas: no caso, = 0,75, ou seja, a largura da 2 casa
75% a largura da 1; Portanto a largura da 3 casa (3 . 0,75) =
2,25 cm.
Logo, a largura da 4 casa de (2,25 . 0,75) = 1,69 cm.
Portanto a sequncia seria: (4...3... ... ...) e assim por diante.
Onde a razo de proporo ... e pode ser representada pela
expresso:
T
i
. P elevado (n - 1)
Onde:
T
i
= termo inicial, neste caso: 4
P = proporo entre T
i
e o seguinte (razo), neste caso:
n = nmero sequencial do termo que se busca, neste caso: 4
Teremos:
(T
i
= 4; P = ; n 1 = 3)
4 . =
9) Resposta E.
Soluo:
A = 81 litros
A
T
=
9
5

81
T
=
9
5
9T = 405
T =
T = 45
A + T = ?
81 + 45 = 126 litros
10) Resposta 117 e 52.
Soluo:
x y = 65
x = 65 + y
x
y
=
9
4

65 + y
y
=
9
4
9y = 4 (65 + y)
9y = 260 + 4y
9y 4y = 260
5y = 260
y =
y = 52
x 52 = 65
x = 65 + 52
x = 117
4. SEQUNCIAS, RECONHECIMENTO DE
PADRES, PROGRESSES ARITMTICAS E
GEOMTRICAS. JUROS.
Progresso Aritmtica (PA)
Podemos, no nosso dia a dia, estabelecer diversas sequncias
como, por exemplo, a sucesso de cidades que temos numa viagem
de automvel entre Braslia e So Paulo ou a sucesso das datas de
aniversrio dos alunos de uma determinada escola.
Podemos, tambm, adotar para essas sequncias uma ordem
numrica, ou seja, adotando a
1
para o 1 termo, a
2
para o 2 termo
at a
n
para o n-simo termo. Dizemos que o termo a
n
tambm cha-
mado termo geral das sequncias, em que n um nmero natural
diferente de zero. Evidentemente, daremos ateno ao estudo das
sequncias numricas.
Didatismo e Conhecimento
56
RACIOCNIO LGICO - QUANTITATIVO
As sequncias podem ser fnitas, quando apresentam um lti-
mo termo, ou, infnitas, quando no apresentam um ltimo termo.
As sequncias infnitas so indicadas por reticncias no fnal.
Exemplos:
- Sequncia dos nmeros primos positivos: (2, 3, 5, 7, 11, 13,
17, 19, ...). Notemos que esta uma sequncia infnita com a
1
= 2;
a
2
= 3; a
3
= 5; a
4
= 7; a
5
= 11; a
6
= 13 etc.
- Sequncia dos nmeros mpares positivos: (1, 3, 5, 7, 9, 11,
...). Notemos que esta uma sequncia infnita com a
1
= 1; a
2
= 3;
a
3
= 5; a
4
= 7; a
5
= 9; a
6
= 11 etc.
- Sequncia dos algarismos do sistema decimal de numerao:
(0, 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9). Notemos que esta uma sequncia fnita
com a
1
= 0; a
2
= 1; a
3
= 2; a
4
= 3; a
5
= 4; a
6
= 5; a
7
= 6; a
8
= 7; a
9
=
8; a
10
= 9.
1. Igualdade
As sequncias so apresentadas com os seus termos entre
parnteses colocados de forma ordenada. Sucesses que apresen-
tarem os mesmos termos em ordem diferente sero consideradas
sucesses diferentes.
Duas sequncias s podero ser consideradas iguais se, e
somente se, apresentarem os mesmos termos, na mesma ordem.
Exemplo
A sequncia (x, y, z, t) poder ser considerada igual sequncia
(5, 8, 15, 17) se, e somente se, x = 5; y = 8; z = 15; e t = 17.
Notemos que as sequncias (0, 1, 2, 3, 4, 5) e (5, 4, 3, 2, 1) so
diferentes, pois, embora apresentem os mesmos elementos, eles
esto em ordem diferente.
2. Formula Termo Geral
Podemos apresentar uma sequncia atravs de uma determina
o valor de cada termo a
n
em funo do valor de n, ou seja,
dependendo da posio do termo. Esta formula que determina o
valor do termo a
n
e chamada formula do termo geral da sucesso.
Exemplos
- Determinar os cincos primeiros termos da sequncia cujo
termo geral e igual a:
a
n
= n 2n,com n N* a
Teremos:
A
1
= 1
2
2 . 1 a a
1
= 1
A
2
= 2
2
2 . 2 a a
2
= 0
A
3
= 3
2
2 . 3 a a
3
= 3
A
4
= 4
2
4 . 2 a a
4
= 8
A
5
= 5
5

5 . 2 a a
5
= 15
- Determinar os cinco primeiros termos da seqncia cujo
termo geral igual a:
a
n
= 3 . n + 2, com n N*.
a
1
= 3 . 1 + 2 a a
1
= 5
a
2
= 3 . 2 + 2 a a
2
= 8
a
3
= 3 . 3 + 2 a a
3
= 11
a
4
= 3 . 4 + 2 a a
4
= 14
a
5
= 3 . 5 + 2 a a
5
= 17
- Determinar os termos a
12
e a
23
da sequncia cujo termo geral
igual a:
a
n
= 45 4 + n, com n N*.
Teremos:
a
12
= 45 4 . 12 a a
12
= -3
a
23
= 45 4 . 23 a a
23
= -47
3. Lei de Recorrncias
Uma sequncia pode ser defnida quando oferecemos o valor
do primeiro termo e um caminho (uma formula) que permite
a determinao de cada termo conhecendo-se o seu antecedente.
Essa forma de apresentao de uma sucesso dita de recorrncias.
Exemplos
- Escrever os cinco primeiros termos de uma sequncia em que:
a
1
= 3 e a
n+1
= 2 . a
n
- 4, em que n N*.
Teremos:
a
1
= 3
a
2
= 2 . a
1
4 a a
2
= 2 . 3 4 a a
2
= 2
a
3
= 2 . a
2
4 a a
3
= 2 . 2 - 4 a a
3
= 0
a
4
= 2 . a
3
4 a a
4
= 2 . 0 - 4 a a
4
= -4
a
5
= 2 . a
4
4 a a
5
= 2 .(-4) 4 a a
5
= -12
- Determinar o termo a
5
de uma sequncia em que:
a
1
= 12 e a
n+ 1
= a
n
2, em que n N*.
a
2
= a
1
2 a
2
= 12 2 a
2
=10
a
3
= a
2
2 a
3
= 10 2 a
3
= 8
a
4
= a
3
2 a
4
= 8 2 a
4
= 6
a
5
= a
4
2 a
5
= 6 2 a
5
= 4
Observao 1
Devemos observar que a apresentao de uma sequncia atra-
vs do termo geral mais pratica, visto que podemos determinar
um termo no meio da sequncia sem a necessidade de determi-
narmos os termos intermedirios, como ocorre na apresentao da
sequncia atravs da lei de recorrncias.
Observao 2
Algumas sequncias no podem, pela sua forma desorgani-
zada de se apresentarem, ser defnidas nem pela lei das recor-
rncias, nem pela formula do termo geral. Um exemplo de uma
sequncia como esta a sucesso de nmeros naturais primos que
j destruiu todas as tentativas de se encontrar uma formula geral
para seus termos.
4. Artifcios de Resoluo
Em diversas situaes, quando fazemos uso de apenas alguns
elementos da PA, possvel, atravs de artifcios de resoluo,
tornar o procedimento mais simples:
PA com trs termos: (a r), a e (a + r), razo igual a r.
PA com quatro termos: (a 3r), (a r), (a + r) e (a + 3r), razo
igual a 2r.
PA com cinco termos: (a 2r), (a r), a, (a + r) e (a + 2r),
razo igual a r.
Didatismo e Conhecimento
57
RACIOCNIO LGICO - QUANTITATIVO
Exemplo
- Determinar os nmeros a, b e c cuja soma , igual a 15, o
produto igual a 105 e formam uma PA crescente.
Teremos:
Fazendo a = (b r) e c = (b + r) e sendo a + b + c = 15, teremos:
(b r) + b + (b + r) = 15 3b = 15 b = 5.
Assim, um dos nmeros, o termo mdio da PA, j conhecido.
Dessa forma a sequncia passa a ser:
(5 r), 5 e ( 5 + r ), cujo produto igual a 105, ou seja:
(5 r) .5 . (5 + r) = 105 5
2
r
2
= 21
r
2
= 4 2 ou r = -2.
Sendo a PA crescente, fcaremos apenas com r= 2.
Finalmente, teremos a = 3, b = 5 e c= 7.
5. Propriedades
P
1
: para trs termos consecutivos de uma PA, o termo mdio
a media aritmtica dos outros dois termos.
Exemplo
Vamos considerar trs termos consecutivos de uma PA: a
n-1
, a
n

e a
n+1
. Podemos afrmar que:
I - a
n
= a
n-1
+ r
II - a
n
= a
n+ 1
r
Fazendo I + II, obteremos:
2a
n
= a
n-1
+ r + a
n
+1 - r
2a
n
= a
n -1+
a
n
+ 1
Logo: a
n
= a
n
-1 +
an +1
2
Portanto, para trs termos consecutivos de uma PA o termo
mdio a media aritmtica dos outros dois termos.
6. Termos Equidistantes dos Extremos
Numa sequncia fnita, dizemos que dois termos so equidis-
tantes dos extremos se a quantidade de termos que precederem o
primeiro deles for igual quantidade de termos que sucederem ao
outro termo. Assim, na sucesso:
(a
1
, a
2
, a
3
, a
4
,..., a
p
,..., a
k
,..., a
n-3
, a
n-2
, a
n-1
, a
n
), temos:
a
2
e a
n-1
so termos equidistantes dos extremos;
a
3
e a
n-2
so termos equidistantes dos extremos;
a
4
a
n-3
so termos equidistantes dos extremos.
Notemos que sempre que dois termos so equidistantes dos
extremos, a soma dos seus ndices igual ao valor de n + 1.
Assim sendo, podemos generalizar que, se os termos a
p
e a
k
so
equidistantes dos extremos, ento: p + k = n+1.
Propriedade
Numa PA com n termos, a soma de dois termos equidistantes
dos extremos igual soma destes extremos.
Exemplo
Sejam, numa PA de n termos, a
p
e a
k
termos equidistantes dos
extremos.
Teremos, ento:
I - a
p
= a
1
+ (p 1) . r a ap = a
1
+ p . r r
II - a
k
= a
1
+ (k 1) . r a ak = a
1
+ k . r r
Fazendo I + II, teremos:
A
p
+ a
k
= a
1
+ p . r r + a
1
+ k . r r
A
p
+ a
k
= a
1
+ a
1
+ (p + k 1 1) . r
Considerando que p + k = n + 1, fcamos com:
a
p
+ a
k
= a
1
+ a
1
+ (n + 1 1) . r
a
p
+ a
k
= a
1
+ a
1
+ (n 1) . r
a
p
+ a
k
= a
1
+ a
n
Portanto numa PA com n termos, em que n um numero
mpar, o termo mdios (a
m
) a media aritmtica dos extremos.
A
m
=
a
1
+ a
n
2
7. Soma dos n Primeiros Termos de uma PA
Vamos considerar a PA (a
1
, a
2
, a
3
,,a
n-2
, a
n-1
,a
n
) e representar
por Sn a soma dos seus n termos, ou seja:
S
n
= a
1
+ a
2
+ a
3
+ + a
n-2
+ a
n-1
+ a
n
(igualdade I)
Podemos escrever tambm:
S
n
= a
n
+ a
n-1
+ a
n-2
+ ...+ a
3
+ a
2
+ a
1
(igualdade II)
Somando-se I e II, temos:
2S
n
= (a
1
+ a
n
) + (a
2
+ a
n-1
) + (a
3
+ a
n-2
) + + (a
n-2
+ a
3
) + (a
n-1

+ a
2
) + (a
n
+ a
1
)
Considerando que todas estas parcelas, colocadas entre
parnteses, so formadas por termos equidistantes dos extremos
e que a soma destes termos igual soma dos extremos, temos:
2S
n
= (a
1
+ a
n
) + (a
1
+ a
n
) + (a
1
+ a
n
) + (a
1
+ a
n
) +
+ + (a
1
+ a
n
) 2S
n
= ( a
1
+ a
n
) . n
E, assim, fnalmente:
S
n
=
(a
1
+ a
n
).n
2
Exemplo
- Ache a soma dos sessenta primeiros termos da PA (2 , 5,
8,...).
Dados: a
1
= 2
r = 5 2 = 3
Calculo de a
60
:
A
60
= a
1
+ 59r a
60
= 2 + 59 . 3
a
60
= 2 + 177
a
60
= 179
Didatismo e Conhecimento
58
RACIOCNIO LGICO - QUANTITATIVO
Calculo da soma:
Sn =
(a
1
+ a
n
)n
2
S60 =
(a
1
+ a
60
).60
2
S
60
=
(2 +179).60
2
S
60
= 5430
Resposta: 5430
Progresso Geomtrica (PG)
PG uma sequncia numrica onde cada termo, a partir do
segundo, o anterior multiplicado por uma constante q chamada
razo da PG.
a
n+1
= a
n
. q
Com a
1
conhecido e n N*
Exemplos
- (3, 6, 12, 24, 48,...) uma PG de primeiro termo a
1
= 3 e
razo q = 2.
- (-36, -18, -9,
9
2
,
9
4
,...) uma PG de primeiro termo a
1
=
-36 e razo q =
1
2
.
- (15, 5,
5
3
,
5
9
,...) uma PG de primeiro termo a
1
= 15 e
razo q = 1
3
.
- (-2, -6, -18, -54, ...) uma PG de primeiro termo a
1
= -2 e
razo q = 3.
- (1, -3, 9, -27, 81, -243, ...) uma PG de primeiro termo a
1
=
1 e razo q = -3.
- (5, 5, 5, 5, 5, 5,...) uma PG de primeiro termo a
1
= 5 e
razo q = 1.
- (7, 0, 0, 0, 0, 0,...) uma PG de primeiro termo a
1
= 7 e
razo q = 0.
- (0, 0, 0, 0, 0, 0,...) uma PG de primeiro termo a
1
= 0 e razo
q qualquer.
Observao: Para determinar a razo de uma PG, basta efetuar
o quociente entre dois termos consecutivos: o posterior dividido
pelo anterior.
q =
a
n
+1
a
n
(a
n
0)
Classifcao
As classifcaes geomtricas so classifcadas assim:
- Crescente: Quando cada termo maior que o anterior. Isto
ocorre quando a
1
> 0 e q > 1 ou quando a
1
< 0 e 0 < q < 1.
- Decrescente: Quando cada termo menor que o anterior. Isto
ocorre quando a
1
> 0 e 0 < q < 1 ou quando a
1
< 0 e q > 1.
- Alternante: Quando cada termo apresenta sinal contrario ao
do anterior. Isto ocorre quando q < 0.
- Constante: Quando todos os termos so iguais. Isto ocorre
quando q = 1. Uma PG constante tambm uma PA de razo r = 0.
A PG constante tambm chamada de PG estacionaria.
- Singular: Quando zero um dos seus termos. Isto ocorre
quando a
1
= 0 ou q = 0.
Formula do Termo Geral
A defnio de PG est sendo apresentada por meio de uma
lei de recorrncias, e nos j aprendemos nos mdulos anteriores
que a formula do termo geral mais pratica. Por isso, estaremos,
neste item, procurando estabelecer, a partir da lei de recorrncias,
a frmula do termo geral da progresso geomtrica.
Vamos considerar uma PG de primeiro termo a1 e razo q.
Assim, teremos:
a
2
= a
1
. q
a
3
= a
2
. q = a
1
. q
2
a
4
= a
3
. q = a
1
. q
3
a
5
= a
4
. q = a
1
. q
4
. .
. .
. .
a
n
= a
1
. q
n-1
Exemplos
- Numa PG de primeiro termo a
1
= 2 e razo q = 3, temos o
termo geral na igual a:
a
n
= a
1
. q
n-1
a
n
= 2 . 3
n-1
Assim, se quisermos determinar o termo a
5
desta PG, faremos:
A
5
= 2 . 3
4
a
5
= 162
- Numa PG de termo a
1
= 15 e razo q = , temos o termo geral
na igual a:
a
n
= a
1
. q
n-1
a
n
= 15 .
n-1
Assim, se quisermos determinar o termo a
6
desta PG, faremos:
A
6
= 15 .
(1).5
2
a
6
=
5
81
- Numa PG de primeiro termo a
1
= 1 e razo = -3 temos o
termo geral na igual a:
a
n
= a
1
. q
n-1
a
n
= 1 . (-3)
n-1
Assim, se quisermos determinar o termo a
4
desta PG, faremos:
A
4
= 1 . (-3)
3
a
4
= -27
Artifcios de Resoluo
Em diversas situaes, quando fazemos uso de apenas alguns
elementos da PG, possvel atravs de alguns elementos de
resoluo, tornar o procedimento mais simples.
PG com trs termos:
a
q
a; aq
PG com quatro termos:
a
q
3
;
q
q
; aq; aq
3
PG com cinco termos:
Didatismo e Conhecimento
59
RACIOCNIO LGICO - QUANTITATIVO
a
q
2
;
q
q
; a; aq; aq
2
Exemplo
Considere uma PG crescente formada de trs nmeros.
Determine esta PG sabendo que a soma destes nmeros 13 e o
produto 27.
Vamos considerar a PG em questo formada pelos termos a, b
e c, onde a = e c = b . q.
Assim,
b
q
. b . bq = 27 b
3
= 27 b = 3.
Temos:
3
q
+ 3 +3q = 13 3q
2
10q + 3 = 0 a
q = 3 ou q =
1
3
Sendo a PG crescente, consideramos apenas q = 3. E, assim, a
nossa PG dada pelos nmeros: 1, 3 e 9.
Propriedades
P
1
: Para trs termos consecutivos de uma PG, o quadrado do
termo mdio igual ao produto dos outros dois.
Exemplo
Vamos considerar trs termos consecutivos de uma PG: a
n-1
, a
n

e a
n+1
. Podemos afrmar que:
I a
n
= a
n-1
. q e
II a
n
=
a
n+1
q
Fazendo I . II, obteremos:
(a
n
)
2
= (a
n-1
. q). (
a
n+1
q
) a (a
n
)
2
= a
n-1
. a
n+1
Logo: (a
n
)
2
= a
n-1
. a
n+1
Observao: Se a PG for positive, o termo mdio ser a media
geomtrica dos outros dois:
a
n
= a
n-1
. a
n+1
P
2
: Numa PG, com n termos, o produto de dois termos
equidistantes dos extremos igual ao produto destes extremos.
Exemplo
Sejam, numa PG de n termos, a
p
e a
k
dois termos equidistantes
dos extremos.
Teremos, ento:
I a
p
= a
1
. q
p-1
II a
k
= a
1
. q
k-1
Multiplicando I por II, fcaremos com:
a
p
. a
k
= a
1
. q
p-1
. a
1
. q
k-1
a
p
. a
k
= a
1
. a
1
. q
p-1+k-1
Considerando que p + k = n + 1, fcamos com:
a
p
. a
k
= a
1
. a
n
Portanto, numa PG, com n termos, o produto de dois termos
equidistantes dos extremos igual ao produto destes extremos.
Observao: Numa PG positiva, com n termos, onde n
um numero impar, o termo mdio (a
m
) a media geomtrica dos
extremos ou de 2 termos equidistantes dos extremos.
a
m
= a
1
. a
n

Soma dos termos de uma PG
Soma dos n Primeiros Termos de uma PG
Vamos considerar a PG (a
1
, a
2
, a
3
, ..., a
n-2
, a
n-1
, a
n
), com q
diferente de 1 e representar por Sn a soma dos seus n termos, ou
seja:
S
n
= a
1
+ a
2
+ a
3
+ ...+a
n-2
+ a
n-1
+ a
n
( igualdade I)
Podemos escrever, multiplicando-se, membro a membro, a
igualdade ( I ) por q:
q . S
n
= q . a
1
+ q . a
2
+ q . a
3
+ ...+ q . a
n-2
+
+ q . a
n-1
+ q . a
n
Utilizando a formula do termo geral da PG, ou seja, a
n
= a
1
.
q
n-1
, teremos:
q . S
n
= a
2
+ a
3
+ ... + a
n-2
+ a
n-1
+ a
n

+ a1
. q
n
(igualdade II)
Subtraindo-se a equao I da equao II, teremos:
q . S
n
S
n
= a
1
. q
n
a
1
s
n
. (q 1) =
= a
1
. (q
n
1)
E assim:
S
n
=
a
1
.(q
n
1)
q 1
Se tivssemos efetuado a subtrao das equaes em ordem
inversa, a frmula da soma dos termos da PG fcaria:
S
n
=
a
1
.(1+ q
n
)
1 q
Evidentemente que por qualquer um dos caminhos o
resultado fnal o mesmo. somente uma questo de forma de
apresentao.
Observao: Para q = 1, teremos s
n
= n . a
1
Srie Convergente PG Convergente
Dada a sequncia ( a
1
, a
2
, a
3
, a
4
, a
5
,..., a
n-2
, a
n-1
, a
n
), chamamos
de serie a sequncia S
1
, S
2
, S
3
, S
4
, S
5
,..., S
n-2
, s
n-1
, s
n
,tal que:
Didatismo e Conhecimento
60
RACIOCNIO LGICO - QUANTITATIVO
S
1
= a
1
S
2
= a
1
+ a
2
S
3
= a
1
+ a
2
+ a
3
S
4
= a
1
+ a
2
+ a
3
+ a
4
S
5
= a
1
+ a
2
+ a
3
+ a
4
+ a
5
.
.
.
S
n-2
= a
1
+ a
2
+ a
3
+ a
4
+ a
5
+ ...+ a
n-2
S
n-1
= a
1
+ a
2
+ a
3
+ a
4
+ a
5
+ ...+ a
n-2
+ a
n-1
S
n
= a
1
+ a
2
+ a
3
+ a
4
+ a
5
+ ...+ a
n-2
+ a
n-1
+ a
n

Vamos observar como exemplo, numa PG com primeiro
termo a
1
= 4 e razo q = , srie que ela vai gerar.
Os termos que vo determinar a progresso geomtrica so:
(4, 2, 1,
1
2
, 1, 1, 1, 1, 1, 2, 4, 8, 16, 32, 64,
1
128
,
1
256
,
1
512
...)
E, portanto, a srie correspondente ser:
S
1
= 4
S
2
= 4 + 2 = 6
S
3
= 4 + 2 + 1 = 7
S
4
= 4 + 2 + 1 +
1
2
=
15
2
= 7, 5
S
5
= 4 + 2 + 1 +
1
2
+
1
4
=
31
4
= 7, 75
S
6
= 4 + 2 + 1 +
1
2
+
1
4
+
1
8
=
63
8
= 7, 875
S
7
= 4 + 2 + 1 +
1
2
+
1
4
+
1
8
+
1
16
=
127
16
= 7, 9375
S
8
= 4 + 2 + 1 +
1
2
+
1
4
+
1
8
+
1
16
+
1
32
=
255
32
= 7, 96875
S
9
= 4 + 2 + 1 +
1
2
+
1
4
+
1
8
+
1
16
+
1
32
+
1
64
=
511
64
= 7, 984375
S
10
= 4 + 2 + 1 +
1
2
+
1
4
+
1
8
+
1
16
+
1
32
+
1
64
+
1
128
=
1023
128
=
7, 9921875
Devemos notar que a cada novo termo calculado, na PG, o seu
valor numrico cada vez mais se aproxima de zero. Dizemos que
esta uma progresso geomtrica convergente.
Por outro lado, na serie, cada vez menor a parcela que se
acrescenta. Desta forma, o ultimo termos da serie vai tendendo
a um valor que parece ser o limite para a srie em estudo. No
exemplo numrico, estudado anteriormente, nota-se claramente
que este valor limite o numero 8.
Bem, vamos dar a esta discusso um carter matemtico.
claro que, para a PG ser convergente, necessrio que cada
termo seja, um valor absoluto, inferior ao anterior a ele. Assim,
temos que:
PG convergente | q | < 1
ou
PG convergente -1 < 1
Resta estabelecermos o limite da serie, que o S
n
para quando
n tende ao infnito, ou seja, estabelecermos a soma dos infnitos
termos da PG convergente.
Vamos partir da soma dos n primeiros termos da PG:
S
n
=
a
1
.(1+ q
n
)
1 q
Estando q entre os nmeros -1e 1 e, sendo n um expoente que
tende a um valor muito grande, pois estamos somando os infnitos
termos desta PG, fcil deduzir que q
n
vai apresentando um
valor cada vez mais prximo de zero. Para valores extremamente
grandes de n no constitui erro considerar que q
n
igual a zero. E,
assim, teremos:
S =
a
1
1 q
Observao: Quando a PG no singular (sequncia com
termos no nulos) e a razo q de tal forma que q | 1, a serie
divergente. Sries divergentes no apresentam soma fnita.
Exemplos
- A medida do lado de um tringulo equiltero 10. Unindo-
se os pontos mdios de seus lados, obtm-se o segundo tringulo
equiltero. Unindo-se os pontos mdios dos lados deste novo
triangulo equiltero, obtm-se um terceiro, e assim por diante,
indefnidamente. Calcule a soma dos permetros de todos esses
tringulos.
Soluo:
Temos: permetro do 1 triangulo = 30
permetro do 2 triangulo = 15
permetro do 3 triangulo =
15
2
Logo, devemos calcular a soma dos termos da PG infnita 30,
15,
15
2
,... na qual a
1
= 30 e q =.
1
2
S = a
1
s =
30
1 q
=
30
1
1
2
= 60.
Exerccios
1. Uma progresso aritmtica e uma progresso geomtrica
tm, ambas, o primeiro termo igual a 4, sendo que os seus tercei-
ros termos so estritamente positivos e coincidem. Sabe-se ainda
que o segundo termo da progresso aritmtica excede o segundo
termo da progresso geomtrica em 2. Ento, o terceiro termo das
progresses :
Didatismo e Conhecimento
61
RACIOCNIO LGICO - QUANTITATIVO
a) 10
b) 12
c) 14
d) 16
e) 18
2. O valor de n que torna a sequncia (2 + 3n; 5n; 1 4n) uma
progresso aritmtica pertence ao intervalo:
a) [ 2, 1]
b) [ 1, 0]
c) [0, 1]
d) [1, 2]
e) [2, 3]
3. Os termos da sequncia (10; 8; 11; 9; 12; 10; 13; ) obe-
decem a uma lei de formao. Se a
n
, em que n pertence a N*, o
termo de ordem n dessa sequncia, ento a
30
+ a
55
igual a:
a) 58
b) 59
c) 60
d) 61
e) 62
4. A soma dos elementos da sequncia numrica infnita (3;
0,9; 0,09; 0,009; ) :
a) 3,1
b) 3,9
c) 3,99
d) 3, 999
e) 4
5. A soma dos vinte primeiros termos de uma progresso arit-
mtica -15. A soma do sexto termo dessa PA., com o dcimo
quinto termo, vale:
a) 3,0
b) 1,0
c) 1,5
d) -1,5
e) -3,0
6. Os nmeros que expressam os ngulos de um quadriltero,
esto em progresso geomtrica de razo 2. Um desses ngulos
mede:
a) 28
b) 32
c) 36
d) 48
e) 50
7. Sabe-se que S = 9 + 99 + 999 + 9999 + ... + 999...9 onde a
ltima parcela contm n algarismos. Nestas condies, o valor de
10n+1 - 9(S + n) :
a) 1
b) 10
c) 100
d) -1
e) -10
8. Se a soma dos trs primeiros termos de uma PG decrescente
39 e o seu produto 729, ento sendo a, b e c os trs primeiros
termos, pede-se calcular o valor de a2 + b2 + c2.
9. O limite da expresso onde x po-
sitivo, quando o nmero de radicais aumenta indefnidamente
igual a:
a) 1/x
b) x
c) 2x
d) n.x
e) 1978x
10. Quantos nmeros inteiros existem, de 1000 a 10000, que
no so divisveis nem por 5 nem por 7 ?
Respostas
1) Resposta D.
Soluo:
Sejam (a
1
, a
2
, a
3
,) a PA de r e (g
1
, g
2
, g
3
, ) a PG de razo q.
Temos como condies iniciais:
1 - a
1
= g
1
= 4
2 - a
3
> 0, g
3
> 0 e a
3
= g
3
3 - a
2
= g
2
+ 2
Reescrevendo (2) e (3) utilizando as frmulas gerais dos ter-
mos de uma PA e de uma PG e (1) obtemos o seguinte sistema de
equaes:
4 - a
3
= a
1
+ 2r e g
3
= g
1
. q
2
4 + 2r = 4q
2
5 - a
2
= a
1
+ r e g
2
= g
1
. q 4 + r = 4q + 2
Expressando, a partir da equao (5), o valor de r em funo
de q e substituindo r em (4) vem:
5 - r = 4q + 2 4 r = 4q 2
4 - 4 + 2(4q 2) = 4q
2
4 + 8q 4 = 4q
2
4q
2
8q = 0
q(4q 8) = 0 q = 0 ou 4q 8 = 0 q = 2
Como g3 > 0, q no pode ser zero e ento q = 2. Para ob-
ter r basta substituir q na equao (5):
r = 4q 2 r = 8 2 = 6
Para concluir calculamos a
3
e g
3
:
a
3
= a
1
+ 2r a
3
= 4 + 12 = 16
g
3
= g
1
.q
2
g
3
= 4.4 = 16
2) Resposta B.
Soluo: Para que a sequncia se torne uma PA de razo r
necessrio que seus trs termos satisfaam as igualdades (aplica-
o da defnio de PA):
(1) -5n = 2 + 3n + r
(2) 1 4n = -5n + r
Determinando o valor de r em (1) e substituindo em (2):
(1) r = -5n 2 3n = -8n 2
(2) 1 4n = -5n 8n 2 1 4n = -13n 2
13n 4n = -2 1 9n = -3 n = -3/9 = -1/3
Ou seja, -1 < n < 0 e, portanto, a resposta correta a b.
Didatismo e Conhecimento
62
RACIOCNIO LGICO - QUANTITATIVO
3) Resposta B.
Soluo: Primeiro, observe que os termos mpares da sequn-
cia uma PA de razo 1 e primeiro termo 10 - (10; 11; 12; 13; ).
Da mesma forma os termos pares uma PA de razo 1 e primeiro
termo igual a 8 - (8; 9; 10; 11; ).
Assim, as duas PA tm como termo geral o seguinte formato:
(1) ai = a1 + (i - 1).1 = a1 + i 1
Para determinar a
30
+ a
55
precisamos estabelecer a regra geral
de formao da sequncia, que est intrinsecamente relacionada s
duas progresses da seguinte forma:
- Se n (ndice da sucesso) impar temos que n = 2i - 1, ou
seja, i = (n + 1)/2;
- Se n par temos n = 2i ou i = n/2.
Daqui e de (1) obtemos que:
a
n
= 10 + [(n + 1)/2] - 1 se n mpar
a
n
= 8 + (n/2) - 1 se n par
Logo:
a
30
= 8 + (30/2) - 1 = 8 + 15 - 1 = 22 e
a
55
= 10 + [(55 + 1)/2] - 1 = 37
E, portanto:
a
30
+ a
55
= 22 + 37 = 59.
4) Resposta E.
Soluo: Sejam S as somas dos elementos da sequncia e S
1

a soma da PG infnita (0,9; 0,09; 0,009;) de razo q = 10 - 1 =
0,1. Assim:
S = 3 + S
1
Como -1 < q < 1 podemos aplicar a frmula da soma de uma
PG infnita para obter S
1
:
S
1
= 0,9/(1 - 0,1) = 0,9/0,9 = 1 S = 3 + 1 = 4
5) Resposta D.
Soluo: Aplicando a frmula da soma dos 20 primeiros ter-
mos da PA:
S
20
= 20(a
1
+ a
20
)/2 = -15
Na PA fnita de 20 termos, o sexto e o dcimo quinto so equi-
distantes dos extremos, uma vez que:
15 + 6 = 20 + 1 = 21
E, portanto:
a
6
+ a
15
= a
1
+ a
20
Substituindo este valor na primeira igualdade vem:
20(a
6
+ a
15
)/2 = -15 10(a6 + a15) = -15 a
6
+ a
15
= -15/10
= -1,5.
6) Resposta D.
Soluo: Seja x o menor ngulo interno do quadriltero em
questo. Como os ngulos esto em Progresso Geomtrica de ra-
zo 2, podemos escrever a PG de 4 termos:
(x, 2x, 4x, 8x).
Ora, a soma dos ngulos internos de um quadriltero vale
360.
Logo,
x + 2x + 4x + 8x = 360
15.x = 360
Portanto, x = 24. Os ngulos do quadriltero so, portan-
to: 24, 48, 96 e 192.
O problema pede um dos ngulos. Logo, alternativa D.
7) Resposta B.
Soluo: Observe que podemos escrever a soma S como:
S = (10 1) + (100 1) + (1000 1) + (10000 1) + ... +
(10
n
1)
S = (10 1) + (10
2
1) + (10
3
1) + (10
4
1) + ... + (10
n
1)
Como existem n parcelas, observe que o nmero ( 1) soma-
do n vezes, resultando em n(-1) = - n.
Logo, poderemos escrever:
S = (10 + 102 + 103 + 104 + ... + 10n ) n
Vamos calcular a soma S
n
= 10 + 10
2
+ 10
3
+ 10
4
+ ... + 10
n
, que
uma PG de primeiro termo a
1
= 10, razo q = 10 e ltimo termo
a
n
= 10
n
.
Teremos:
S
n
= (a
n
.q a
1
) / (q 1) = (10
n
. 10 10) / (10 1) = (10
n+1
10)
/ 9
Substituindo em S, vem:
S = [(10
n+1
10) / 9] n
Deseja-se calcular o valor de 10
n+1
- 9(S + n)
Temos que S + n = [(10
n+1
10) / 9] n + n = (10
n+1
10) / 9
Substituindo o valor de S + n encontrado acima, fca:
10
n+1
9(S + n) = 10
n+1
9(10
n+1
10) / 9 = 10
n+1
(10
n+1
10)
= 10.
8) Resposta 819.
Soluo: Sendo q a razo da PG, poderemos escrever a sua
forma genrica: (x/q, x, xq).
Como o produto dos 3 termos vale 729, vem:
x/q . x . xq = 729 de onde conclumos que: x
3
= 729 = 3
6
= 3
3
.
3
3
= 9
3
, logo, x = 9.
Portanto a PG do tipo: 9/q, 9, 9q
dado que a soma dos 3 termos vale 39, logo:
9/q + 9 + 9q = 39 de onde vem: 9/q + 9q 30 = 0
Multiplicando ambos os membros por q, fca: 9 + 9q
2
30q
= 0
Dividindo por 3 e ordenando, fca: 3q
2
10q + 3 = 0, que
uma equao do segundo grau.
Resolvendo a equao do segundo grau acima encontraremos
q = 3 ou q = 1/3.
Como dito que a PG decrescente, devemos considerar ape-
nas o valor
q = 1/3, j que para q = 3, a PG seria crescente.
Portanto, a PG : 9/q, 9, 9q, ou substituindo o valor de q vem:
27, 9, 3.
O problema pede a soma dos quadrados, logo:
a
2
+ b
2
+ c
2
= 27
2
+ 9
2
+ 3
2
= 729 + 81 + 9 = 819.
Didatismo e Conhecimento
63
RACIOCNIO LGICO - QUANTITATIVO
9) Resposta B.
Soluo: Observe que a expresso dada pode ser escrita como:
x
1/2
. x
1/4
. x
1/8
. x
1/16
. ... = x
1/2 + 1 / 4 + 1/8 + 1/16 + ...
O expoente a soma dos termos de uma PG infnita de primei-
ro termo a
1
= 1 /2 e razo q = 1 /2.
Logo, a soma valer:
S = a
1
/ (1 q) = (1 /2) / 1 (1 /2) = 1
Ento, x
1/2 + 1 / 4 + 1/8 + 1/16 +
... = x
1
= x
10) Resposta 6171.
Soluo: Dados:
M(5) = 1000, 1005, ..., 9995, 10000.
M(7) = 1001, 1008, ..., 9996.
M(35) = 1015, 1050, ... , 9975.
M(1) = 1, 2, ..., 10000.
Para mltiplos de 5, temos: a
n
= a1+ (n-1).r 10000 = 1000
+ (n - 1). 5 n = 9005/5 n = 1801.
Para mltiplos de 7, temos: a
n
= a1+ (n-1).r 9996 = 1001 +
(n - 1). 7 n = 9002/7 n = 1286.
Para mltiplos de 35, temos: a
n
= a1 + (n - 1).r 9975 = 1015
+ (n - 1).35 n = 8995/35 n = 257.
Para mltiplos de 1, temos: a
n
= a1 = (n -1).r 10000 = 1000
+ (n - 1).1 n = 9001.
Sabemos que os mltiplos de 35 so mltiplos comuns
de 5 e 7, isto , eles aparecem no conjunto dos mltiplos de 5
e no conjunto dos mltiplos de 7 (da adicionarmos uma vez tal
conjunto de mltiplos).
Total = M(1) - M(5) - M(7) + M(35).
Total = 9001 - 1801 - 1286 + 257 = 6171
Juros Simples
Toda vez que falamos em juros estamos nos referindo a uma
quantia em dinheiro que deve ser paga por um devedor, pela
utilizao de dinheiro de um credor (aquele que empresta).
- Os juros so representados pela letra j.
- O dinheiro que se deposita ou se empresta chamamos de
capital e representado pela letra C.
- O tempo de depsito ou de emprstimo representado pela
letra t.
- A taxa de juros a razo centesimal que incide sobre um
capital durante certo tempo. representado pela letra i e utilizada
para calcular juros.
Chamamos de simples os juros que so somados ao capital
inicial no fnal da aplicao.
Devemos sempre relacionar taxa e tempo numa mesma
unidade:
Taxa anual --------------------- tempo em anos
Taxa mensal-------------------- tempo em meses
Taxa diria---------------------- tempo em dias
Consideremos, como exemplo, o seguinte problema:
Uma pessoa empresta a outra, a juros simples, a quantia de
R$ 3. 000,00, pelo prazo de 4 meses, taxa de 2% ao ms. Quanto
dever ser pago de juros?
Resoluo:
- Capital aplicado (C): R$ 3.000,00
- Tempo de aplicao (t): 4 meses
- Taxa (i): 2% ou 0,02 a.m. (= ao ms)
Fazendo o clculo, ms a ms:
- No fnal do 1 perodo (1 ms), os juros sero: 0,02 x R$
3.000,00 = R$ 60,00
- No fnal do 2 perodo (2 meses), os juros sero: R$ 60,00 +
R$ 60,00 = R$ 120,00
- No fnal do 3 perodo (3 meses), os juros sero: R$ 120,00
+ R$ 60,00 = R$ 180,00
- No fnal do 4 perodo (4 meses), os juros sero: R$ 180,00
+ R$ 60,00 = R$ 240,00
Desse modo, no fnal da aplicao, devero ser pagos R$
240,00 de juros.
Fazendo o clculo, perodo a perodo:
- No fnal do 1 perodo, os juros sero: i.C
- No fnal do 2 perodo, os juros sero: i.C + i.C
- No fnal do 3 perodo, os juros sero: i.C + i.C + i.C
-----------------------------------------------------------------------
- No fnal do perodo t, os juros sero: i.C + i.C + i.C + ... + i.C
Portanto, temos:
J = C . i . t
Observaes:
1) A taxa i e o tempo t devem ser expressos na mesma unidade.
2) Nessa frmula, a taxa i deve ser expressa na forma decimal.
3) Chamamos de montante (M) a soma do capital com os
juros, ou seja: Na frmula J= C . i . t, temos quatro variveis. Se
trs delas forem valores conhecidos, podemos calcular o 4 valor.
M=C+ j
Exemplo
A que taxa esteve empregado o capital de R$ 20.000,00 para
render, em 3 anos, R$ 28.800,00 de juros? (Observao: Como o
tempo est em anos devemos ter uma taxa anual.)
C = R$ 20.000,00
t = 3 anos
j = R$ 28.800,00
i = ? (ao ano)
j =
C.i.t
100
28 800 =
20000..i.3
100
28 800 = 600 . i
i =
28.800
600
i = 48
Resposta: 48% ao ano.
Didatismo e Conhecimento
64
RACIOCNIO LGICO - QUANTITATIVO
Juros Compostos
O capital inicial (principal) pode crescer, como j sabemos,
devido aos juros, segundo duas modalidades, a saber:
Juros simples - ao longo do tempo, somente o principal rende
juros.
Juros compostos - aps cada perodo, os juros so incorporados
ao principal e passam, por sua vez, a render juros. Tambm
conhecido como juros sobre juros.
Vamos ilustrar a diferena entre os crescimentos de um
capital atravs juros simples e juros compostos, com um exemplo:
Suponha que $100,00 so empregados a uma taxa de 10% a.a. (ao
ano) Teremos:
Observe que o crescimento do principal segundo juros simples
LINEAR enquanto que o crescimento segundo juros compostos
EXPONENCIAL, e, portanto tem um crescimento muito mais
rpido. Isto poderia ser ilustrado grafcamente da seguinte forma:
Na prtica, as empresas, rgos governamentais e investidores
particulares costumam reinvestir as quantias geradas pelas
aplicaes fnanceiras, o que justifca o emprego mais comum de
juros compostos na Economia. Na verdade, o uso de juros simples
no se justifca em estudos econmicos.
Frmula para o clculo de Juros compostos
Considere o capital inicial (principal P) $1000,00 aplicado a
uma taxa mensal de juros compostos ( i ) de 10% (i = 10% a.m.).
Vamos calcular os montantes (principal + juros), ms a ms:
Aps o 1 ms, teremos: M
1
= 1000 x 1,1 = 1100 = 1000(1 +
0,1)
Aps o 2 ms, teremos: M
2
= 1100 x 1,1 = 1210 = 1000(1 +
0,1)
2
Aps o 3 ms, teremos: M
3
= 1210 x 1,1 = 1331 = 1000(1 +
0,1)
3

.................................................................................................
Aps o n (ensimo) ms, sendo S o montante, teremos
evidentemente: S = 1000(1 + 0,1)
n

De uma forma genrica, teremos para um principal P, aplicado
a uma taxa de juros compostos i durante o perodo n : S = P (1 + i)
n

onde S = montante, P = principal, i = taxa de juros e n =
nmero de perodos que o principal P (capital inicial) foi aplicado.
Nota: Na frmula acima, as unidades de tempo referentes
taxa de juros (i) e do perodo (n), tem de ser necessariamente iguais.
Este um detalhe importantssimo, que no pode ser esquecido!
Assim, por exemplo, se a taxa for 2% ao ms e o perodo 3 anos,
deveremos considerar 2% ao ms durante 3x12=36 meses.
Exemplos
1 Expresse o nmero de perodos n de uma aplicao, em
funo do montante S e da taxa de aplicao i por perodo.
Soluo:
Temos S = P(1+i)
n
Logo, S/P = (1+i)
n
Pelo que j conhecemos de logaritmos, poderemos escrever:
n = log
(1+ i )
(S/P) . Portanto, usando logaritmo decimal (base
10), vem:
n =
log(S / P)
log(1+ i)
=
logS logP
log(1+ i)
Temos tambm da expresso acima que: n.log(1 + i) = logS
logP
Deste exemplo, d para perceber que o estudo dos juros
compostos uma aplicao prtica do estudo dos logaritmos.
2 Um capital aplicado em regime de juros compostos a
uma taxa mensal de 2% (2% a.m.). Depois de quanto tempo este
capital estar duplicado?
Soluo: Sabemos que S = P (1 + i)
n
. Quando o capital inicial
estiver duplicado, teremos S = 2P.
Substituindo, vem: 2P = P(1+0,02)
n
[Obs: 0,02 = 2/100 = 2%]
Simplifcando, fca:
2 = 1,02
n
, que uma equao exponencial simples.
Teremos ento: n = log
1,02
2 = log2 /log1,02 = 0,30103 /
0,00860 = 35
Nota: log2 = 0,30103 e log1,02 = 0,00860; estes valores podem
ser obtidos rapidamente em mquinas calculadoras cientfcas.
Caso uma questo assim caia no vestibular, o examinador teria de
informar os valores dos logaritmos necessrios, ou ento permitir
o uso de calculadora na prova, o que no comum no Brasil.
Portanto, o capital estaria duplicado aps 35 meses (observe
que a taxa de juros do problema mensal), o que equivale a 2 anos
e 11 meses.
Resposta: 2 anos e 11 meses.
Exerccios
1. Uma Loja de eletrodomsticos apresenta a seguinte
oferta para a venda de um DVD player:
vista R$ 539,00 ou
12x 63,60 = R$ 763,20.
De quanto ser o acrscimo sobre o preo vista se o
produto for comprado em 12 vezes?
Didatismo e Conhecimento
65
RACIOCNIO LGICO - QUANTITATIVO
2. Calcule o juros simples gerado por um capital de
R$ 2 500,00, quando aplicado durante 8 meses a uma taxa de
3,5% a.m.
3. Uma aplicao fnanceira, feita durante 2 meses a uma
taxa de 3% ao ms, rendeu R$ 1 920,00 de juro. Qual foi a
quantia aplicada?
4. Um capital de $ 4.000,00 foi aplicado durante 3 meses,
juros simples, taxa de 18% a.a. Pede-se:
a) Juros
b) Montante.
5. Calcular o juro simples referente a um capital de
$ 2.400,00 nas seguintes condies:
Taxa de Juros Prazo
a) 21% a.a. 1 ano
b) 21% a.a. 3 anos
6. Qual o montante de uma aplicao de $16.000,00, a
juros compostos, pelo prazo de 4 meses, taxa de 2,5% a.m.?
7. Calcule o montante e os juros da aplicao abaixo,
considerando o regime de juros compostos:
Capital Taxa de Juros Prazo de Antecipao
R$ 20.000,00 3,0% a.m. 7 meses
8. O capital R$ 500,00 foi aplicado durante 8 meses taxa
de 5% ao ms. Qual o valor dos juros compostos produzidos?
9. Qual a aplicao inicial que, empregada por 1 ano e seis
meses, taxa de juros compostos de 3% ao trimestre, se torna
igual a R$ 477,62?
10. Calcular o montante gerado a partir de R$ 1.500,00,
quando aplicado taxa de 60% ao ano com capitalizao
mensal, durante 1 ano.
Respostas
1) Resposta R$ 224,20.
Soluo: Basta apenas tirar o valor prazo sobre o vista:
R$ 763,20 R$ 539,00 = R$ 224,20.
2) Resposta R$ 700,00.
Soluo: Dados:
Capital (quantia aplicada): R$ 2 500,00
Taxa de juros: 3,5 a.m.
Tempo de aplicao: 8 meses
Juro: ?
Representando o juro por x, podemos ter:
x = (3,5% de 2 500) . 8
x = (0,035 . 2 500) . 8
x = 700
Conclui-se que o juro de R$ 700,00.
3) Resposta R$ 32 000,00.
Soluo: Dados:
Capital (quantia plicada) ?
Taxa de juro: 3% a.m.
Tempo de aplicao: 2 meses
Juro: R$ 1 920,00
Calculando a quantia que a aplicao rendeu juro ao ms:
1 920 2 = 960
Representando o capital aplicado por x, temos:
3% de x d 960
0,03 . x = 960
0,03x = 960
x =
Logo, o capital aplicado foi de R$ 32 000,00.
4) Resposta Juros: R$ 180,00; Montante R$ 4 180,00.
Soluo:
a J = Cin
J = 4000 {[(18/100)/12]x3}
J = 4000 {[0,18/12]x3}
J = 4000 {0,015 x 3}
J = 4000 x 0,045
J = 180,00
B M = C + J
M = 4000 + 180
M = 4.180,00
5) Resposta R$ 504,00; R$ 1 512,00
Soluo:
a J = Cin
J = 2400 [(21/100)x1]
J = 2400 [0,21 x 1]
J = 2400 x 0,21
J = 504,00
b J = Cin
J = 2400 [(21/100)x3]
J = 2400 [0,21x3]
J = 2400 0,63
J = 1.512,00
Didatismo e Conhecimento
66
RACIOCNIO LGICO - QUANTITATIVO
6) Resposta 17 661,01.
Soluo: Dados:
C: 16000
i: 2,5% a.m.
n: 4 meses.
M = C 1+i ( )
n
M = 16000 1+
2,5
100
( )

4
M = 16000 1+0,025 [ ]
4

M = 16000 1,025 [ ]
4

M = 16000 x 1,103812891 M = 17.661,01
7) Resposta 24 597,48.
Soluo: Dados:
C: 20000
i: 3,0% a.m.
n: 7 meses.
M = C 1+i ( )
n
M = 20000 1+
3
100
( )

7
M = 20000 1+0,03 [ ]
7

M = 20000 1,03 [ ]
7
M = 20000 x 1,229873685
M = 24.597,48
8) Resposta R$ 238,73.
Soluo: Dados:
C = R$ 500
i = 5% = 0,05
n = 8 (as capitalizaes so mensais)
M = C . (1 + i)
n
=> M = 500 (1,05)
8
=> M = R$ 738,73
O valor dos juros ser:
J = 738,73 500
J = R$ 238,73
9) Resposta R$ 400,00.
Soluo:
M = R$ 477,62
i = 3% = 0,03
n = 6 (as capitalizaes so trimestrais)
M = C (1 + i)
n

477,62 = C (1,03)
6

C =
477, 62
1,19405
C = R$ 400,00.
10) Resposta R$ 2.693,78.
Soluo:
Observamos que 60% ao ano uma taxa nominal; a capitali-
zao mensal.
A taxa efetiva , portanto, 60% 12 = 5% ao ms.
C = R$ 1.500
i = 5% = 0,05
n = 12
M = C . (1 + i)
n

M = 1.500 (1,05)
12

M = 1.500 1,79586
M = R$ 2.693,78
5. GEOMETRIA BSICA: DISTNCIAS E N-
GULOS, POLGONOS, CIRCUNFERNCIA,
PERMETRO E REA. SEMELHANAS E
RELAES MTRICAS NO TRINGULO RE-
TNGULO. MEDIDAS DE COMPRIMENTO,
REA E VOLUME.
A Geometria a parte da matemtica que estuda as fguras e
suas propriedades. A geometria estuda fguras abstratas, de uma
perfeio no existente na realidade. Apesar disso, podemos ter
uma boa idia das fguras geomtricas, observando objetos reais,
como o aro da cesta de basquete que sugere uma circunferncia,
as portas e janelas que sugerem retngulos e o dado que sugere
um cubo.
As Figuras Bsicas
Aproveitaremos o cubo, fgura bastante conhecida de todos,
para mencionar trs fguras bsicas da geometria: o ponto, a reta
e o plano.
No cubo seguinte, trs faces so visveis, e trs no. As trs
faces visveis tm em comum apenas o ponto A.
Os matemticos consideram que os pontos so to pequenos
que no chegam a ter tamanho algum. Para representar um ponto
fazemos uma marca bem pequena no papel e para nome-lo usa-
mos uma letra maiscula: A, B, C, etc.
Considere agora a face superior do cubo e a face que vemos
direita. Estas faces tm em comum o segmento de reta AB, com
extremidades nos pontos A e B.
O segmento AB (tem comeo e fm)
Didatismo e Conhecimento
67
RACIOCNIO LGICO - QUANTITATIVO
Nas prximas fguras, indicamos a semi-reta AB, de origem
A

, e a semi-reta BA, de origem B

.
A semi-reta
AB

(sua origem A e
ela no tem fm)
A semi-reta
BA

(sua origem B e
ela no tem fm)
A seguir, indicamos a reta
AB

A reta
AB

(no tem comeo nem fm)
Os matemticos consideram que as retas no tm largura. Para
nome-las, alm de anotaes como
AB

, muito comum o uso
de letras minsculas: r, s, t, etc. Prolongando indefnidamente uma
face de um cubo em todas as direes, como indica a prxima
fgura, temos um plano.
O plano
Os planos no tm espessura. Para nome-los, usamos le-
tras gregas, principalmente as trs primeiras (alfa), (beta) e
(gama).
Permetro
Entendendo o que permetro.
Imagine uma sala de aula de 5m de largura por 8m de com-
primento.
Quantos metros lineares sero necessrios para colocar rodap
nesta sala, sabendo que a porta mede 1m de largura e que nela no
se coloca rodap?
A conta que faramos seria somar todos os lados da sala, me-
nos 1m da largura da porta, ou seja:
P = (5 + 5 + 8 + 8) 1
P = 26 1
P = 25
Colocaramos 25m de rodap.
A soma de todos os lados da planta baixa se chama Permetro.
Portanto, Permetro a soma dos lados de uma fgura plana.
rea
rea a medida de uma superfcie.
A rea do campo de futebol a medida de sua superfcie (gra-
mado).
Se pegarmos outro campo de futebol e colocarmos em uma
malha quadriculada, a sua rea ser equivalente quantidade de
quadradinho. Se cada quadrado for uma unidade de rea:
Veremos que a rea do campo de futebol 70 unidades de
rea.
A unidade de medida da rea : m (metros quadrados), cm
(centmetros quadrados), e outros.
Se tivermos uma fgura do tipo:
Didatismo e Conhecimento
68
RACIOCNIO LGICO - QUANTITATIVO
Sua rea ser um valor aproximado. Cada uma unida-
de, ento a rea aproximada dessa fgura ser de 4 unidades.
No estudo da matemtica calculamos reas de fguras planas e
para cada fgura h uma frmula pra calcular a sua rea.
rea do Retngulo
Existe dois tipos de retngulos: com lados todos iguais (qua-
drado) e com os lados diferentes.
No clculo de qualquer retngulo podemos seguir o racioc-
nio:
Pegamos um retngulo e colocamos em uma malha quadriculada
onde cada quadrado tem dimenses de 1 cm. Se contarmos, veremos
que h 24 quadrados de 1 cm de dimenses no retngulo. Como sa-
bemos que a rea a medida da superfcie de uma fguras podemos
dizer que 24 quadrados de 1 cm de dimenses a rea do retngulo.
O retngulo acima tem as mesmas dimenses que o outro, s
que representado de forma diferente. O clculo da rea do retngu-
lo pode fcar tambm da seguinte forma:
A = 6 . 4 A = 24 cm
Podemos concluir que a rea de qualquer retngulo :
A = b . h
Quadrado
um tipo de retngulo especfco, pois tem todos os lados
iguais. Sua rea tambm calculada com o produto da base pela
altura. Mas podemos resumir essa frmula:
Como todos os lados so iguais, podemos dizer que base
igual a e a altura igual a , ento, substituindo na frmula A = b .
h, temos:
A = .
A=
rea do Trapzio
A rea do trapzio est relacionada com a rea do tringulo
que calculada utilizando a seguinte frmula:
A = b . h (b = base e h = altura).
2
Observe o desenho de um trapzio e os seus elementos mais
importantes (elementos utilizados no clculo da sua rea):
Um trapzio formado por uma base maior (B), por uma base
menor (b) e por uma altura (h).
Para fazermos o clculo da rea do trapzio preciso dividi-lo
em dois tringulos, veja como:
Primeiro: completamos as alturas no trapzio:

Segundo: o dividimos em dois tringulos:
A rea desse trapzio pode ser calculada somando as reas dos
dois tringulos (CFD e CEF).
Didatismo e Conhecimento
69
RACIOCNIO LGICO - QUANTITATIVO
Antes de fazer o clculo da rea de cada tringulo separada-
mente observamos que eles possuem bases diferentes e alturas
iguais.
Clculo da rea do CEF:
A1=
B h
2
Clculo da rea do CFD:
A2 =
b h
2
Somando as duas reas encontradas, teremos o clculo da
rea de um trapzio qualquer:
AT = A1 + A2
AT =
B h
2
+
b h
2
AT =
B h + b h
2
- Colocar a altura (h) em evidncia, pois
um temo comum aos dois fatores
AT =
h(B+ b)
2
Portanto, no clculo da rea de um trapzio qualquer utiliza-
mos a seguinte frmula:
A =
h(B+ b)
2
h = altura
B = base maior do trapzio
b = base menor do trapzio
rea do Tringulo
Observe o retngulo abaixo, ele est dividido ao meio pela
diagonal:
A rea do retngulo A = b. h, a medida da rea de cada me-
tade ser a rea do retngulo dividida por dois. Cada parte dividida
do retngulo um tringulo, assim podemos concluir que a rea
do triangulo ser:
A =
b h
2
Mas como veremos a altura no tringulo? A altura deve ser
sempre perpendicular base do tringulo.
No tringulo retngulo fcil ver a altura, pois o prprio lado
do tringulo, e forma com a base um ngulo de 90 (ngulo reto).
Quando a altura no coincide com o lado do tringulo, deve-
mos traar uma reta perpendicular base (formando um ngulo de
90 com a base) que ser a altura do tringulo.
Exemplo: Observe o tringulo eqiltero (todos os lados
iguais). Calcule a sua rea.
Como o valor da altura no est indicado, devemos calcular o seu
valor, para isso utilizaremos o teorema de Pitgoras no tringulo:
42 = h2 + 22
16 = h2 + 4
16 4 = h
12 = h
h = 12
h = 23 cm
Com o valor da altura, basta substituir na frmula
A = h (B + b) o valor da base e da altura.
2
A = 4 . 23
2
A = 2 . 23
A = 4 3 cm2
Exerccios
1. Um retngulo de base 7cm e altura 4cm qual o permetro e
a rea respectivamente:
a) 28 22
b) 11 22
c) 22 11
d) 22 28
e) 24 28
2. Um paralelogramo de altura 4 cm e base 2cm tem rea igual a:
a) 12 cm
b) 8 cm
Didatismo e Conhecimento
70
RACIOCNIO LGICO - QUANTITATIVO
c) 16 cm
d) 16 cm
e) 12 cm
3. Um losango tem 4 lados qual o permetro de um losango
de lado 8 cm:
a) 16
b) 24
c) 32
d) 40
e) 48
4. Um quadrado de lado 3 cm tem um volume igual a:
a) 27cm
b) 9cm
c) 28cm
d) 18cm
e) 6cm
5. Numa praa, os canteiros retangulares so cobertos com
relva e esto cercados por lajes quadradas de 1 m de lado, como
se v na fgura. Quantas lajes vo cercar o relvado de 3 m por 5m?
(A) 20
(B) 18
(C) 16
(D) 14
6. Sobre os polgonos A e E, verdade que eles tm:
(A) reas e permetros iguais.
(B) permetros iguais e reas diferentes.
(C) reas iguais e permetros diferentes.
(D) reas diferentes e permetros diferentes.
7. A rea do polgono de maior rea igual a:
(A) 15
(B) 18
(C) 21
(D) 24
8. Se a rea de um polgono 15 T, mudando a unidade para
L, ela ser:
(A) 30
(B) 10
(C) 7,5
(D) 5
9. Um terreno retangular tem uma rea de 450 m2. O compri-
mento do terreno 25 m. Qual o permetro do terreno?
(A) 18 m.
(B) 43 m.
(C) 86 m.
(D) 94 m.
10. Qual a rea da fgura em centmetros quadrados?
(A) 12
(B) 14
(C) 17
(D) 41
Gabarito: 01-D / 02-B / 03-C / 04-A / 05-A / 06-B / 07-D /
08-C / 09-C / 10-A
ngulos
ngulo: Do latim - angulu (canto, esquina), do grego - gonas;
reunio de duas semi-retas de mesma origem no colineares.
Didatismo e Conhecimento
71
RACIOCNIO LGICO - QUANTITATIVO
ngulo Agudo: o ngulo, cuja medida menor do que 90.
ngulo Central:
- Da circunferncia: o ngulo cujo vrtice o centro da cir-
cunferncia;
- Do polgono: o ngulo, cujo vrtice o centro do polgono
regular e cujos lados passam por vrtices consecutivos do polgono.
ngulo Circunscrito: o ngulo, cujo vrtice no pertence
circunferncia e os lados so tangentes ela.
ngulo Inscrito: o ngulo cujo vrtice pertence a uma cir-
cunferncia e seus lados so secantes a ela.
ngulo Obtuso: o ngulo cuja medida maior do que 90.
ngulo Raso:
- o ngulo cuja medida 180;
- aquele, cujos lados so semi-retas opostas.
ngulo Reto:
- o ngulo cuja medida 90;
- aquele cujos lados se apiam em retas perpendiculares.
ngulos Complementares: Dois ngulos so complementa-
res se a soma das suas medidas 90
0
.
ngulos Congruentes: So ngulos que possuem a mesma
medida.
Didatismo e Conhecimento
72
RACIOCNIO LGICO - QUANTITATIVO
ngulos Opostos pelo Vrtice: Dois ngulos so opostos
pelo vrtice se os lados de um so as respectivas semi-retas opos-
tas aos lados do outro.
ngulos Replementares: Dois ngulos so ditos replementa-
res se a soma das suas medidas 360
0
.
ngulos Suplementares: Dois ngulos so ditos suplementa-
res se a soma das suas medidas de dois ngulos 180.
Poligonal: Linha quebrada, formada por vrios segmentos
formando ngulos.
Grado: (gr.): Do latim - gradu; dividindo a circunferncia em
400 partes iguais, a cada arco unitrio que corresponde a 1/400 da
circunferncia denominamos de grado.

Grau: (): Do latim - gradu; dividindo a circunferncia em
360 partes iguais, cada arco unitrio que corresponde a 1/360 da
circunferncia denominamos de grau.
Exerccios
1. As retas f e g so paralelas (f // g). Determine a medida do
ngulo , nos seguintes casos:
a)
b)
c)
2. As retas a e b so paralelas. Quanto mede o ngulo ?
3. Obtenha as medidas dos ngulos assinalados:
a)
Didatismo e Conhecimento
73
RACIOCNIO LGICO - QUANTITATIVO
b)
c)
d)
4. Usando uma equao, determine a medida de cada ngulo
do tringulo:
a) Quanto mede a soma dos ngulos de um quadrado?
5. Dois ngulos so complementares tais que o triplo de um
deles igual ao dobro do outro. Determine o suplemento do menor.
6. A metade de um ngulo menos a quinta parte de seu com-
plemento mede 38 graus. Qual esse angulo?
7. Cinco semi-retas partem de um mesmo ponto V, forman-
do cinco ngulos que cobrem todo o plano e so proporcionais aos
nmeros 2, 3, 4, 5 e 6. Calcule o maior dos ngulos.
8. Na fgura, o ngulo x mede a sexta parte do ngulo y, mais
a metade do ngulo z. Calcule y.
9. Observe a fgura abaixo e determine o valor de m e n.
10. Determine o valor de a na fgura seguinte:
Respostas
1) Resposta
a) 55
b) 74
c) 33
2) Resposta 130.
Soluo: Imagine uma linha cortando o ngulo , formando
uma linha paralela s retas a e b.
Fica ento decomposto nos ngulos e .
Sendo assim, = 80 e = 50, pois o ngulo igual ao
complemento de 130 na reta b.
Logo, = 80 + 50 = 130.
Didatismo e Conhecimento
74
RACIOCNIO LGICO - QUANTITATIVO
3) Soluo:
a) 160 - 3x = x + 100
160 - 100 = x + 3x
60 = 4x
x = 60/4
x = 15
Ento 15+100 = 115 e 160-3*15 = 115
b) 6x + 15 + 2x + 5 = 180
6x + 2x = 180 -15 - 5
8x = 160
x = 160/8
x = 20
Ento, 6*20+15 = 135 e 2*20+5 = 45
c) Sabemos que a fgura tem 90.
Ento x + (x + 10) + (x + 20) + (x + 20) = 90
4x + 50 = 90
4x = 40
x = 40/4
x = 10
d) Sabemos que os ngulos laranja + verde formam 180, pois
so exatamente a metade de um crculo.
Ento, 138 + x = 180
x = 180 - 138
x = 42
Logo, o ngulo x mede 42.
4) Soluo: Sabemos que a soma dos ngulos do tringulo
180.
Ento, 6x + 4x + 2x = 180
12x = 180
x = 180/12
x = 15
Os ngulos so: 30 60 e 90.
a) Um quadrado tem quatro ngulos de 90, e, portanto a soma
deles vale 360.
5) Resposta 144.
Soluo:
- dois ngulos so complementares, ento a + b = 90
- o triplo de um igual ao dobro do outro, ento 3a = 2b
um sistema de equaes do 1 grau. Se fzermos a = 2b/3,
substitumos na primeira equao:
2b/3 + b = 90
5b/3 = 90
b = 3/5 * 90
b = 54 a = 90 54 = 36
Como a o menor ngulo, o suplemento de 36 180-36 =
144.
6) Resposta 80.
Soluo: (a metade de um ngulo) menos seu a [quinta parte]
de seu [complemento] mede 38.
[a/2] [1/5] [(90-a)] = 38
a/2 90/5 + a/5 = 38
a/2 + a/5 = 38 + 90/5
7a/10 = 38 + 18
a = 10/7 * 56
a = 80
7) Resposta 180.
Soluo: Seja x a constante de proporcionalidade, temos para
os ngulos: a, b, c, d, e, a seguinte proporo com os nmeros 2,
3, 4, 5 e 6:
a/2 = x a = 2x
b/3 = x b = 3x
c/4 = x c = 4x
d/5 = x d = 5x
e/6 = x e = 6x
Assim as semi-retas: a + b + c + d + e = 2x + 3x + 4x + 5x +
6x = 360
Agora a soma das retas: 20x
Ento: 20x = 360 x = 360/20
x = 18
Agora sabemos que o maior 6x, ento 6 . 18 = 108.
8) Resposta 135.
Soluo: Na fgura, o ngulo x mede a sexta parte do ngulo
y, mais a metade do ngulo z. Calcule y.
Ento vale lembrar que:
x + y = 180 ento y = 180 x.
E tambm como x e z so opostos pelo vrtice, x = z
E de acordo com a fgura: o ngulo x mede a sexta parte do
ngulo y, mais a metade do ngulo z. Calcule y.
x = y/6 + z/2
Agora vamos substituir lembrando que y = 180 - x e x = z
Ento:
x = 180 - x/6 + x/2 agora resolvendo fatorao:
6x = 180- x + 3x | 6x = 180 + 2x
6x 2x = 180
4x = 180
x=180/4
x=45
Didatismo e Conhecimento
75
RACIOCNIO LGICO - QUANTITATIVO
Agora achar y, sabendo que y = 180 - x
y=180 - 45
y=135.
9) Resposta 11; 159.
Soluo:
3m - 12 e m + 10, so ngulos opostos pelo vrtice logo so
iguais.
3m - 12 = m + 10
3m - m = 10 + 12
2m = 22
m = 22/2
m = 11
m + 10 e n so ngulos suplementares logo a soma entre eles
igual a 180.
(m + 10) + n = 180
(11 + 10) + n = 180
21 + n = 180
n = 180 - 21
n = 159
Resposta: m = 11 e n = 159.
10) Resposta 45.
um ngulo oposto pelo vrtice, logo, so ngulos iguais.
Tringulos
Tringulo um polgono de trs lados. o polgono que pos-
sui o menor nmero de lados. Talvez seja o polgono mais impor-
tante que existe. Todo tringulo possui alguns elementos e os prin-
cipais so: vrtices, lados, ngulos, alturas, medianas e bissetrizes.
Apresentaremos agora alguns objetos com detalhes sobre os
mesmos.
1. Vrtices: A,B,C.
2. Lados: AB,BC e AC.
3. ngulos internos: a, b e c.
Altura: um segmento de reta traada a partir de um vrtice
de forma a encontrar o lado oposto ao vrtice formando um ngulo
reto. BH uma altura do tringulo.
Mediana: o segmento que une um vrtice ao ponto mdio
do lado oposto. BM uma mediana.
Bissetriz: a semi-reta que divide um ngulo em duas partes
iguais. O ngulo B est dividido ao meio e neste caso = .
ngulo Interno: formado por dois lados do tringulo. Todo
tringulo possui trs ngulos internos.
ngulo Externo: formado por um dos lados do tringulo e
pelo prolongamento do lado adjacente (ao lado).
Classifcao dos tringulos quanto ao nmero de lados
Tringulo Equiltero: Os trs lados tm medidas iguais.
m(AB) = m(BC) = m(CA)
Tringulo Isscele: Os trs lados tm medidas iguais. m(AB)
= m(BC) = m(CA)
Didatismo e Conhecimento
76
RACIOCNIO LGICO - QUANTITATIVO
Tringulo Escaleno: Todos os trs lados tm medidas dife-
rentes.
Classifcao dos tringulos quanto s medidas dos ngu-
los
Tringulo Acutngulo: Todos os ngulos internos so agu-
dos, isto , as medidas dos ngulos so menores do que 90.
Tringulo Obtusngulo: Um ngulo interno obtuso, isto ,
possui um ngulo com medida maior do que 90.
Tringulo Retngulo: Possui um ngulo interno reto (90
graus).
Medidas dos ngulos de um Tringulo
ngulos Internos: Consideremos o tringulo ABC. Poderemos
identifcar com as letras a, b e c as medidas dos ngulos internos
desse tringulo. Em alguns locais escrevemos as letras maisculas
A, B e C para representar os ngulos.
A soma dos ngulos internos de qualquer tringulo sempre
igual a 180 graus, isto : a + b + c = 180
Exemplo
Considerando o tringulo abaixo, podemos escrever que: 70
+ 60 + x = 180 e dessa forma, obtemos x = 180 - 70 - 60 = 50.
ngulos Externos: Consideremos o tringulo ABC. Como ob-
servamos no desenho, em anexo, as letras minsculas representam
os ngulos internos e as respectivas letras maisculas os ngulos
externos.
Todo ngulo externo de um tringulo igual soma dos dois
ngulos internos no adjacentes a esse ngulo externo. Assim: A =
b+c, B = a+c, C = a+b
Exemplo
No tringulo desenhado: x=50+80=130.
Congruncia de Tringulos
A idia de congruncia: Duas fguras planas so congruen-
tes quando tm a mesma forma e as mesmas dimenses, isto , o
mesmo tamanho.
Para escrever que dois tringulos ABC e DEF so congruen-
tes, usaremos a notao: ABC ~ DEF
Para os tringulos das fguras abaixo, existe a congruncia en-
tre os lados, tal que:
AB ~ RS, BC ~ ST, CA ~ T e entre os ngulos: A ~ R , B ~ S
, C ~ T
Didatismo e Conhecimento
77
RACIOCNIO LGICO - QUANTITATIVO
Se o tringulo ABC congruente ao tringulo RST, escreve-
mos: ABC ~ RST
Dois tringulos so congruentes, se os seus elementos corres-
pondentes so ordenadamente congruentes, isto , os trs lados e
os trs ngulos de cada tringulo tm respectivamente as mesmas
medidas.
Para verifcar se um tringulo congruente a outro, no ne-
cessrio saber a medida de todos os seis elementos, basta conhece-
rem trs elementos, entre os quais esteja presente pelo menos um
lado. Para facilitar o estudo, indicaremos os lados correspondentes
congruentes marcados com smbolos grfcos iguais.
Casos de Congruncia de Tringulos
LLL (Lado, Lado, Lado): Os trs lados so conhecidos.
Dois tringulos so congruentes quando tm, respectivamen-
te, os trs lados congruentes. Observe que os elementos congruen-
tes tm a mesma marca.
LAL (Lado, ngulo, Lado): Dados dois lados e um ngulo
Dois tringulos so congruentes quando tm dois lados con-
gruentes e os ngulos formados por eles tambm so congruentes.
ALA (ngulo, Lado, ngulo): Dados dois ngulos e um lado
Dois tringulos so congruentes quando tm um lado e dois
ngulos adjacentes a esse lado, respectivamente, congruentes.
LAAo (Lado, ngulo, ngulo oposto): Conhecido um lado,
um ngulo e um ngulo oposto ao lado.
Dois tringulos so congruentes quando tm um lado, um n-
gulo, um ngulo adjacente e um ngulo oposto a esse lado respec-
tivamente congruente.
Semelhana de Tringulos
A idia de semelhana: Duas fguras so semelhantes quando
tm a mesma forma, mas no necessariamente o mesmo tamanho.
Se duas fguras R e S so semelhantes, denotamos: R~S.
Exemplo
As ampliaes e as redues fotogrfcas so fguras seme-
lhantes. Para os tringulos:
os trs ngulos so respectivamente congruentes, isto : A~R,
B~S, C~T
Observao: Dados dois tringulos semelhantes, tais trin-
gulos possuem lados proporcionais e ngulos congruentes. Se um
lado do primeiro tringulo proporcional a um lado do outro trin-
gulo, ento estes dois lados so ditos homlogos. Nos tringulos
acima, todos os lados proporcionais so homlogos.
Realmente:
AB~RS pois m(AB)/m(RS) = 2
BC~ST pois m(BC)/m(ST) = 2
AC~RT pois m(AC)/m(RT) = 2
Como as razes acima so todas iguais a 2, este valor comum
chamado razo de semelhana entre os tringulos. Podemos con-
cluir que o tringulo ABC semelhante ao tringulo RST.
Dois tringulos so semelhantes se, tm os 3 ngulos e os 3
lados correspondentes proporcionais, mas existem alguns casos
interessantes a analisar.
Casos de Semelhana de Tringulos
Dois ngulos congruentes: Se dois tringulos tem dois n-
gulos correspondentes congruentes, ento os tringulos so seme-
lhantes.
Didatismo e Conhecimento
78
RACIOCNIO LGICO - QUANTITATIVO
Se A~D e C~F ento: ABC~DEF
Dois lados congruentes: Se dois tringulos tem dois lados
correspondentes proporcionais e os ngulos formados por esses la-
dos tambm so congruentes, ento os tringulos so semelhantes.
Como m(AB) / m(EF) = m(BC) / m(FG) = 2
Ento ABC ~ EFG
Exemplo
Na fgura abaixo, observamos que um tringulo pode ser ro-
dado sobre o outro para gerar dois tringulos semelhantes e o
valor de x ser igual a 8.
Realmente, x pode ser determinado a partir da semelhana de
tringulos.
Trs lados proporcionais: Se dois tringulos tm os trs la-
dos correspondentes proporcionais, ento os tringulos so seme-
lhantes.
Exerccios
1. Neste tringulo ABC, vamos calcular a, h, m e n:
2. Determine os valores literais indicados na fgura:
3. Determine os valores literais indicados na fgura:
4. Determine os valores literais indicados na fgura:
5. Determine os valores literais indicados na fgura:
6. Determine a altura de um tringulo equiltero de lado l.
Didatismo e Conhecimento
79
RACIOCNIO LGICO - QUANTITATIVO
7. Determine x nas fguras.
8. Determine a diagonal de um quadrado de lado l.
9. Calcule o permetro do tringulo retngulo ABC da fgura,
sabendo que o segmento BC igual a 10 m e cos = 3/5
10. Calcule a altura de um tringulo equiltero que tem 10
cm de lado.
Respostas
1) Soluo:
a = b + c a = 6 + 8 a = 100 a = 10
b.c = a.h 8.6 = 10.h h = 48/10 = 4,8
c = a.m 6 = 10.m m = 36/10 = 3,6
b = a.n 8 = 10.n n = 64/10 = 6,4
2) Soluo:
13 = 12 + x
169 = 144 + x
x = 25
x = 5
5.12 = 13.y
y = 60/13
3) Soluo:
5
2
= 3
2
+ x
2
25 = 9 + x
2
x
2
= 16
x = 16 = 4
3
2
= 5m
m =
9
5
4
2
= 5n
n =
16
5
h
2
=
9
5
x
16
5
h
2
=
144
25
h =
144
25
h =
12
5
4) Soluo:
AC =10 e AB = 24
(O o centro da circunferncia)
Soluo:
(BC)
2
=10
2
+ 24
2
(BC)
2
=100 + 576
(BC)
2
= 676
BC = 676 = 26
x =
26
2
=13
5) Soluo:
d
2
= 5
2
+ 4
2
d
2
= 25 + 16
d
2
= 41
d = 41
Didatismo e Conhecimento
80
RACIOCNIO LGICO - QUANTITATIVO
6) Soluo:
l
2
= h
2
1
2

2
l
2
= h
2
+
1
2
4
h
2
= l
2

1
2
4
h
2
=
4l
2
l
2
4
h
2
=
3l
2
4
h =
3l
2
4
=
l 3
2
7) Soluo: O tringulo ABC equiltero.
x =
l 3
2
x =
8 3
2
= 4 3
8) Soluo:
d
2
= l
2
+ 1
2
d
2
= 2l
2
d = 2l
2
d = 12
9) Soluo:
cos =
x
10
3
5
=
x
10
5x = 30
x =
30
5
= 6
10
2
= 6
2
+ y
2
100 = 36 + y2
y
2
=100 36
y
2
= 64 y = 64 = 8
P =10 + 6 + 8 = 24m
10) Soluo:
10
2
= 5
2
+ h
2
h
2
=100 25
h
2
= 75
h = 75 = 5
2
.3 = 5 3cm
Circunferncia e Crculo
Equaes da circunferncia
Equao reduzida
Circunferncia o conjunto de todos os pontos de um plano
equidistantes de um ponto fxo, desse mesmo plano, denominado
centro da circunferncia:
Assim, sendo C(a, b) o centro e P(x, y) um ponto qualquer da
circunferncia, a distncia de C a P(d
CP
) o raio dessa circunfe-
rncia. Ento:
d
cp
= (X
P
X
C
)
2
+ (Y
P
Y
C
)
2
(x a)
2
(y b)
2
= r
(x a)
2
+ (y b)
2
= r
2
Portanto, (x - a)
2
+ (y - b)
2
=r
2
a equao reduzida da cir-
cunferncia e permite determinar os elementos essenciais para a
construo da circunferncia: as coordenadas do centro e o raio.
Observao: Quando o centro da circunferncia estiver na ori-
gem (C(0,0)), a equao da circunferncia ser x
2
+ y
2
= r
2
.
Didatismo e Conhecimento
81
RACIOCNIO LGICO - QUANTITATIVO
Equao Geral
Desenvolvendo a equao reduzida, obtemos a equao geral
da circunferncia:
(x a)
2
+ (y b)
2
= r
2
x
2
2ax + a
2
+ y
2
2by + b
2
= r
2
x
2
+ y
2
2ax 2by + a
2
+ b
2
r
2
= 0
Como exemplo, vamos determinar a equao geral da circun-
ferncia de centro C(2, -3) e raio r = 4.
A equao reduzida da circunferncia :
( x - 2 )
2
+( y + 3 )
2
= 16
Desenvolvendo os quadrados dos binmios, temos:
x
2
4x + 4 + y
2
+ 6y + 9 16 = 0 x
2
+ y
2
4x + 6y 3 = 0
Determinao do centro e do raio da circunferncia, dada
a equao geral
Dada a equao geral de uma circunferncia, utilizamos o pro-
cesso de fatorao de trinmio quadrado perfeito para transform-
-la na equao reduzida e, assim, determinamos o centro e o raio
da circunferncia.
Para tanto, a equao geral deve obedecer a duas condies:
- Os coefcientes dos termos x
2
e y
2
devem ser iguais a 1;
- No deve existir o termo xy.
Ento, vamos determinar o centro e o raio da circunferncia
cuja equao geral x
2
+ y
2
- 6x + 2y - 6 = 0.
Observando a equao, vemos que ela obedece s duas con-
dies.
Assim:
1 passo: agrupamos os termos em x e os termos em y e isola-
mos o termo independente
x
2
- 6x + _ + y
2
+ 2y + _ = 6
2 passo: determinamos os termos que completam os quadra-
dos perfeitos nas variveis x e y, somando a ambos os membros as
parcelas correspondentes
3 passo: fatoramos os trinmios quadrados perfeitos
( x - 3 )
2
+ ( y + 1 )
2
= 16
4 passo: obtida a equao reduzida, determinamos o centro
e o raio
Posio de um ponto em relao a uma circunferncia
Em relao circunferncia de equao ( x - a )
2
+ ( y - b )
2
=
r
2
, o ponto P(m, n) pode ocupar as seguintes posies:
a) P exterior circunferncia
CP > r (X
p
X
c
)
2
+ (Y
p
Y
c
)
2
> r
(m a)
2
+ (n b)
2
> r
(m a)
2
+ (n b)
2
> r
(m a)
2
+ (n b)
2
r
2
> 0
b) P pertence circunferncia
CP = r (m a)
2
+ (n b)
2
= r
2
(m a)
2
+ (n b)
2
r
2
= 0
c) P inferior circunferncia
Didatismo e Conhecimento
82
RACIOCNIO LGICO - QUANTITATIVO
CP = r (m a)
2
+ (n b)
2
< r
2
(m a)
2
+ (n b)
2
r
2
< 0
Assim, para determinar a posio de um ponto P(m, n) em
relao a uma circunferncia, basta substituir as coordenadas de P
na expresso (x - a)
2
+ (y - b)
2
- r
2
:
- se ( m - a)
2
+ ( n - b)
2
- r
2
> 0, ento P exterior circunfe-
rncia;
- se ( m - a)
2
+ ( n - b)
2
- r
2
=

0, ento P pertence circunfe-
rncia;
- se ( m - a)
2
+ ( n - b)
2
- r
2
< 0, ento P interior circunfe-
rncia.
Posio de uma reta em relao a uma circunferncia
Dadas uma reta s: Ax + Bx + C = 0 e uma circunferncia
de equao ( x - a)
2
+ ( y - b)
2
= r
2
, vamos examinar as posies
relativas entre s e :
s = s exterior a
s = T { } s tangente a
s = s
1
, s
2
{ } s secante a
Tambm podemos determinar a posio de uma reta em rela-
o a uma circunferncia calculando a distncia da reta ao centro
da circunferncia. Assim, dadas a reta s: Ax + By + C = 0 e a
circunferncia :
(x - a)
2
+ ( y - b )
2
= r
2
, temos:
d
cs
=
| Aa + Bb + C |
A
2
+ B
2
Assim:
Condies de tangncia entre reta e circunferncia
Dados uma circunferncia e um ponto P(x, y) do plano,
temos:
a) se P pertence circunferncia, ento existe uma nica reta
tangente circunferncia por P
Didatismo e Conhecimento
83
RACIOCNIO LGICO - QUANTITATIVO
s soluo nica
b) se P exterior circunferncia, ento existem duas retas
tangentes a ela por P
r e t so solues
c) se P interior circunferncia, ento no existe reta tan-
gente circunferncia passando pelo ponto P
A Importncia da Circunferncia
A circunferncia possui caractersticas no comumente en-
contradas em outras fguras planas, como o fato de ser a nica fgu-
ra plana que pode ser rodada em torno de um ponto sem modifcar
sua posio aparente. tambm a nica fgura que simtrica em
relao a um nmero infnito de eixos de simetria. A circunfern-
cia importante em praticamente todas as reas do conhecimento
como nas Engenharias, Matemtica, Fsica, Qumica, Biologia,
Arquitetura, Astronomia, Artes e tambm muito utilizado na in-
dstria e bastante utilizada nas residncias das pessoas.
Circunferncia: A circunferncia o lugar geomtrico de to-
dos os pontos de um plano que esto localizados a uma mesma
distncia r de um ponto fxo denominado o centro da circunfe-
rncia. Esta talvez seja a curva mais importante no contexto das
aplicaes.
Crculo: (ou disco) o conjunto de todos os pontos de um
plano cuja distncia a um ponto fxo O menor ou igual que uma
distncia r dada. Quando a distncia nula, o crculo se reduz a um
ponto. O crculo a reunio da circunferncia com o conjunto de
pontos localizados dentro da mesma. No grfco acima, a circun-
ferncia a linha de cor verde-escuro que envolve a regio verde,
enquanto o crculo toda a regio pintada de verde reunida com a
circunferncia.
Pontos interiores de um crculo e exteriores a um crculo
Pontos interiores: Os pontos interiores de um crculo so os
pontos do crculo que no esto na circunferncia.
Pontos exteriores: Os pontos exteriores a um crculo so os
pontos localizados fora do crculo.
Raio, Corda e Dimetro
Raio: Raio de uma circunferncia (ou de um crculo) um
segmento de reta com uma extremidade no centro da circunfern-
cia e a outra extremidade num ponto qualquer da circunferncia.
Na fgura, os segmentos de reta OA, OB e OC so raios.
Corda: Corda de uma circunferncia um segmento de reta
cujas extremidades pertencem circunferncia. Na fgura, os seg-
mentos de reta AC e DE so cordas.
Dimetro: Dimetro de uma circunferncia (ou de um crcu-
lo) uma corda que passa pelo centro da circunferncia. Observa-
mos que o dimetro a maior corda da circunferncia. Na fgura, o
segmento de reta AC um dimetro.
Didatismo e Conhecimento
84
RACIOCNIO LGICO - QUANTITATIVO
Posies relativas de uma reta e uma circunferncia
Reta secante: Uma reta secante a uma circunferncia se
essa reta intercepta a circunferncia em dois pontos quaisquer, po-
demos dizer tambm que a reta que contm uma corda.
Reta tangente: Uma reta tangente a uma circunferncia
uma reta que intercepta a circunferncia em um nico ponto P.
Este ponto conhecido como ponto de tangncia ou ponto de con-
tato. Na fgura ao lado, o ponto P o ponto de tangncia e a reta
que passa pelos pontos E e F uma reta tangente circunferncia.
Observaes: Raios e dimetros so nomes de segmentos de
retas, mas s vezes so tambm usados como os comprimentos
desses segmentos. Por exemplo, podemos dizer que ON o raio da
circunferncia, mas usual dizer que o raio ON da circunferncia
mede 10 cm ou que o raio ON tem 10 cm.
- Tangentes e secantes so nomes de retas, mas tambm so
usados para denotar segmentos de retas ou semi-retas. Por exem-
plo, A tangente PQ pode signifcar a reta tangente circunfern-
cia que passa pelos pontos P e Q mas tambm pode ser o segmento
de reta tangente circunferncia que liga os pontos P e Q. Do
mesmo modo, a secante AC pode signifcar a reta que contm a
corda BC e tambm pode ser o segmento de reta ligando o ponto
A ao ponto C.
Propriedades das secantes e tangentes
Se uma reta s, secante a uma circunferncia de centro O, in-
tercepta a circunferncia em dois pontos distintos A e B e se M o
ponto mdio da corda AB, ento o segmento de reta OM perpen-
dicular reta secante s.
Se uma reta s, secante a uma circunferncia de centro O, in-
tercepta a circunferncia em dois pontos distintos A e B, a perpen-
dicular reta s que passa pelo centro O da circunferncia, passa
tambm pelo ponto mdio da corda AB.
Seja OP um raio de uma circunferncia, onde O o centro e P
um ponto da circunferncia. Toda reta perpendicular ao raio OP
tangente circunferncia no ponto de tangncia P.
Toda reta tangente a uma circunferncia perpendicular ao
raio no ponto de tangncia.
Posies relativas de duas circunferncias
Reta tangente comum: Uma reta que tangente a duas cir-
cunferncias ao mesmo tempo denominada uma tangente co-
mum. H duas possveis retas tangentes comuns: a interna e a
externa.
Ao traar uma reta ligando os centros de duas circunfern-
cias no plano, esta reta separa o plano em dois semi-planos. Se os
pontos de tangncia, um em cada circunferncia, esto no mesmo
semi-plano, temos uma reta tangente comum externa. Se os pontos
de tangncia, um em cada circunferncia, esto em semi-planos
diferentes, temos uma reta tangente comum interna.
Circunferncias internas: Uma circunferncia C1 interna
a uma circunferncia C2, se todos os pontos do crculo C1 esto
contidos no crculo C2. Uma circunferncia externa outra se
todos os seus pontos so pontos externos outra.
Didatismo e Conhecimento
85
RACIOCNIO LGICO - QUANTITATIVO
Circunferncias concntricas: Duas ou mais circunferncias
com o mesmo centro, mas com raios diferentes so circunferncias
concntricas.
Circunferncias tangentes: Duas circunferncias que esto
no mesmo plano, so tangentes uma outra, se elas so tangentes
mesma reta no mesmo ponto de tangncia.
As circunferncias so tangentes externas uma outra se os
seus centros esto em lados opostos da reta tangente comum e elas
so tangentes internas uma outra se os seus centros esto do mes-
mo lado da reta tangente comum.
Circunferncias secantes: so aquelas que possuem somente
dois pontos distintos em comum.
Segmentos tangentes: Se AP e BP so segmentos de reta tan-
gentes circunferncia nos ponto A e B, ento esses segmentos AP
e BP so congruentes.
Polgonos circunscritos
Polgono circunscrito a uma circunferncia o que possui
seus lados tangentes circunferncia. Ao mesmo tempo, dizemos
que esta circunferncia est inscrita no polgono.
Propriedade dos quadrilteros circunscritos: Se um qua-
driltero circunscrito a uma circunferncia, a soma de dois lados
opostos igual a soma dos outros dois lados.
Arco de circunferncia e ngulo central
Seja a circunferncia de centro O traada ao lado. Pela defni-
o de circunferncia temos que OP = OQ = OR =... e isto indica
que os raios de uma circunferncia so segmentos congruentes.
Circunferncias congruentes: So circunferncias que pos-
suem raios congruentes. Aqui a palavra raio refere-se ao segmento
de reta e no a um nmero.
ngulo central: Em uma circunferncia, o ngulo central
aquele cujo vrtice coincide com o centro da circunferncia. Na
fgura, o ngulo a um ngulo central. Se numa circunferncia de
centro O, um ngulo central determina um arco AB, dizemos que
AB o arco correspondente ao ngulo AB.
Arco menor: um arco que rene dois pontos da circunfe-
rncia que no so extremos de um dimetro e todos os pontos
da circunferncia que esto dentro do ngulo central cujos lados
contm os dois pontos. Na fgura, a linha vermelha indica o arco
menor AB ou arco menor ACB.
Arco maior: um arco que liga dois pontos da circunferncia
que no so extremos de um dimetro e todos os pontos da circun-
ferncia que esto fora do ngulo central cujos lados contm os
dois pontos. Na fgura a parte azul o arco maior, o ponto D est
no arco maior ADB enquanto o ponto C no est no arco maior,
mas est no arco menor AB, assim frequentemente usado trs
letras para representar o arco maior.
Semicircunferncia: um arco obtido pela reunio dos pon-
tos extremos de um dimetro com todos os pontos da circunfern-
cia que esto em um dos lados do dimetro. O arco RTS uma
semicircunferncia da circunferncia de centro P e o arco RUS
outra.
Didatismo e Conhecimento
86
RACIOCNIO LGICO - QUANTITATIVO
Observaes: Em uma circunferncia dada, temos que:
- A medida do arco menor a medida do ngulo central cor-
respondente a m(AB) e a medida do arco maior 360 graus me-
nos a medida do arco menor m(AB).
- A medida da semicircunferncia 180 graus ou Pi radianos.
- Em circunferncias congruentes ou em uma simples circun-
ferncia, arcos que possuem medidas iguais so arcos congruentes.
- Em uma circunferncia, se um ponto E est entre os pontos
D e F, que so extremidades de um arco menor, ento:
m(DE)+m(EF)=m(DF).
- Se o ponto E est entre os pontos D e F, extremidades de um
arco maior: m(DE)+m(EF)=m(DEF).
- Apenas esta ltima relao faz sentido para as duas ltimas
fguras apresentadas.
Propriedades de arcos e corda
Uma corda de uma circunferncia um segmento de reta que
une dois pontos da circunferncia. Se os extremos de uma corda
no so extremos de um dimetro eles so extremos de dois arcos
de circunferncia sendo um deles um arco menor e o outro um
arco maior. Quando no for especifcada, a expresso arco de uma
corda se referir ao arco menor e quanto ao arco maior sempre
teremos que especifcar.
Observaes: Se um ponto X est em um arco AB e o arco
AX congruente ao arco XB, o ponto X o ponto mdio do arco
AB. Alm disso, qualquer segmento de reta que contm o ponto X
um segmento bissetor do arco AB. O ponto mdio do arco no
o centro do arco, o centro do arco o centro da circunferncia que
contm o arco.
- Para obter a distncia de um ponto O a uma reta r, traamos
uma reta perpendicular reta dada passando pelo ponto O. O ponto
T obtido pela interseo dessas duas retas o ponto que determina-
r um extremo do segmento OT cuja medida representa a distncia
entre o ponto e a reta.
- Em uma mesma circunferncia ou em circunferncias con-
gruentes, cordas congruentes possuem arcos congruentes e arcos
congruentes possuem cordas congruentes. (Situao 1).
- Um dimetro que perpendicular a uma corda bissetor da
corda e tambm de seus dois arcos. (Situao 2).
- Em uma mesma circunferncia ou em circunferncias con-
gruentes, cordas que possuem a mesma distncia do centro so
congruentes. (Situao 3).
Polgonos inscritos na circunferncia
Um polgono inscrito em uma circunferncia se cada vrtice
do polgono um ponto da circunferncia e neste caso dizemos
que a circunferncia circunscrita ao polgono.
Didatismo e Conhecimento
87
RACIOCNIO LGICO - QUANTITATIVO
Propriedade dos quadrilteros inscritos: Se um quadril-
tero est inscrito em uma circunferncia ento os ngulos opostos
so suplementares, isto a soma dos ngulos opostos 180 graus
e a soma de todos os quatro ngulos 360 graus.
+ = 180 graus
+ = 180 graus
+ + + = 360 graus
ngulos inscritos
ngulo inscrito: relativo a uma circunferncia um ngulo
com o vrtice na circunferncia e os lados secantes a ela. Na fgura
esquerda abaixo, o ngulo AVB inscrito e AB o arco corres-
pondente.
Medida do ngulo inscrito: A medida de um ngulo inscrito
em uma circunferncia igual metade da respectiva medida do
ngulo central, ou seja, a metade de seu arco correspondente, isto
: m = n/2 = (1/2) m(AB)
ngulo reto inscrito na circunferncia: O arco correspondente
a um ngulo reto inscrito em uma circunferncia a semi-circunfe-
rncia. Se um tringulo inscrito numa semi-circunferncia tem um
lado igual ao dimetro, ento ele um tringulo retngulo e esse
dimetro a hipotenusa do tringulo.
ngulo semi-inscrito e arco capaz
ngulo semi-inscrito: ngulo semi-inscrito ou ngulo de
segmento um ngulo que possui um dos lados tangente cir-
cunferncia, o outro lado secante circunferncia e o vrtice na
circunferncia. Este ngulo determina um arco (menor) sobre a
circunferncia. No grfco ao lado, a reta secante passa pelos pon-
tos A e B e o arco correspondente ao ngulo semi-inscrito BAC
o arco AXB onde X um ponto sobre o arco.
Observao: A medida do ngulo semi-inscrito a metade da
medida do arco interceptado. Na fgura, a medida do ngulo BC
igual a metade da medida do arco AXB.
Arco capaz: Dado um segmento AB e um ngulo k, pergunta-
-se: Qual o lugar geomtrico de todos os pontos do plano que
contm os vrtices dos ngulos cujos lados passam pelos pontos
A e B sendo todos os ngulos congruentes ao ngulo k? Este lugar
geomtrico um arco de circunferncia denominado arco capaz.
Observao: Todo ngulo inscrito no arco capaz AB, com la-
dos passando pelos pontos A e B so congruentes e isto signifca
que, o segmento de reta AB sempre visto sob o mesmo ngulo
de viso se o vrtice deste ngulo est localizado no arco capaz.
Na fgura abaixo esquerda, os ngulos que passam por A e B e
tm vrtices em V
1
, V
2
, V
3
,..., so todos congruentes (a mesma
medida).
Na fgura acima direita, o arco capaz relativo ao ngulo se-
mi-inscrito m de vrtice em A o arco AVB. Se n ngulo central
ento a medida de m o dobro da medida de n, isto : m(arco AB)
= 2 medida(m) = medida(n)
Exerccios
1. Dado um hexgono regular com rea 48 R[3] cm
2
. Calcular
a razo entre as reas dos crculos inscrito e circunscrito. Escreva a
equao da circunferncia cujo extremos do dimetro dado pelos
pontos A(2,1) e B(6,3).
Didatismo e Conhecimento
88
RACIOCNIO LGICO - QUANTITATIVO
2. Dada uma equao reduzida de uma circunferncia (x -
1)
2
+ (y + 4)
2
= 9, dizer qual a origem e o raio da circunferncia:
3. Para a circunferncia de equao x
2
+ y
2
- 6x ? 2y +6 = 0,
observar posio relativa dos seguintes pontos
a) P(2, 1)
b) Q(5, 1)
4. Examinar a posio relativa entre a reta r: 2x + y ? 2 = 0 e a
circunferncia l: (x ? 1)
2
+ (y ? 5)
2
= 5
5. Obter as equaes das tangentes circunferncia l: x
2
+ y
2
=
9, que sejam paralelas reta s: 2x + y ? 1 = 0.
6. A projeo de uma corda sobre o dimetro que passa por
uma de suas extremidades 36 cm. Calcule o comprimento da
corda, sabendo que o raio da circunferncia 50 cm.
7. Se um ponto P da circunferncia trigonomtrica correspon-
de a um nmero x real, qual a forma dos outros nmeros que
tambm correspondem a esse mesmo ponto?
8. Quantas voltas sero dadas na circunferncia trigonomtri-
ca para se representar os nmeros
25
12
e -12?
9. Qual o comprimento do arco descrito pelo ponteiro dos mi-
nutos de um relgio cujo mostrador tem 5 cm de dimetro, aps
ter passado 1 hora?
10. Calcule qual a medida em graus do ngulo formado pelos
ponteiros do relgio s 15h 15min.
Respostas
1) Soluo:
Como os pontos A e B so os extremos do dimetro, o ponto
mdio entre eles o centro da circunferncia. Encontrando ento
o centro temos h = (2 + 6) / 2 = 8 / 2 = 4 e k = (1 + 3) / 2 = 2 / 2
= 1 e da, o centro o ponto C(4,1). A distncia entre o centro e
qualquer um dos pontos A ou B o raio.
Logo, R = d
CB
=

(6 4)
2
+ (31)
2
= 2
2
+2
2
= 4 + 4 = 8
Ento a equao dada por: x
2
+ y
2
2.4.x 2.1.y + 4
2
+ 1
2

8 2 = 0 ou x
2
+ y
2
8x 2y + 9 = 0.
2) Soluo: Basta compararmos a equao dada com a equa-
o genrica reduzida de uma circunferncia:
x
0
= 1
y
0
= -4
r
2
= 9 r = 3
Assim a origem est no ponto (1, -4) e ela possui um raio de 3.
3) Soluo:
a) 2
2
+ 1
2
? 6.2 ? 2.1 +6 = -3 <0
P interno circunferncia
b) 5
2
+ 1
2
? 6.5 ? 2.1 +6 = 0
Q Pertence circunferncia.
4) Soluo: Procuraremos as eventuais intersees entre elas,
isolando o y da reta e jogando na equao da circunferncia tere-
mos:
y = 2 ? 2x
x
2
+ (2 ? 2x)
2
? 2x ? 10 . (2 ? 2x) + 21 =0
x
2
+ 2x +1 =0
Nesta equao temos discriminante (delta) nulo e nica solu-
o x = -1, o que leva a um nico y, que 4, assim a reta tangencia
a circunferncia.
5) Soluo:
Nestes casos aconselhvel que a equao da reta esteja como
de fato est, na sua forma geral, pois as tangentes t, sendo pa-
ralelas a s, mantero o coefciente angular e poderemos escrever
suas equaes como 2x + y + c = 0 , bastando, ento, encontrar os
valores de c:
As tangentes distam r = 3 do centro (0,0):
d
C,t
= |c|/05 = 3
c = 305
Portanto t
1
: 2x + y + 305 = 0 e t
2
: 2x + y - 305= 0.
6) Soluo: Para Achar o comprimento de uma circunferncia
tem que usar essa frmula C=2..r
Sendo (pi) = 3,14
r = Raio
C=23,1450
C=6,2850
C=31,4.
7) Soluo: Dado um nmero real x, fca determinado um
ponto P da circunferncia trigonomtrica, de modo que o compri-
mento do arco AP, bem como a medida em radianos do arco AP,
x. Qualquer outro nmero real que difra do nmero x, por um n-
mero inteiro de vezes 2 , ir corresponder a esse mesmo ponto P.
Assim, a forma dos outros nmeros que tambm correspon-
dem a esse mesmo ponto x + 2k, k Z .
8) Soluo: Dado o nmero real
25
12

, temos:
25
12
= 2 +

12
Portanto, para represent-lo ser necessrio dar uma volta in-
teira e mais um doze avos de meia volta, no sentido positivo de
percurso, isto , no sentido anti-horrio.
Por outro lado, dado o nmero real -12, temos:
12
2
=
6

1, 91
, ou seja, ser dada, aproximadamente, uma
volta inteira e mais 0,91 de volta no sentido horrio, j que o n-
mero dado negativo.
9) Soluo: Como o dimetro do relgio de 5 cm, temos que
o raio 2,5 cm.
Didatismo e Conhecimento
89
RACIOCNIO LGICO - QUANTITATIVO
Aps 1 hora, o ponteiro dos minutos descreve um ngulo de
uma volta no relgio, ou seja, o arco descrito um arco de uma
volta.
Assim, o comprimento desse arco C = 2.2, 5 15, 70cm
10) Soluo: Sabemos que, a cada hora, o ponteiro das horas
se desloca 30
o
. E, portanto, em 15 minutos, ele se desloca 7
o
30.
J o ponteiro dos minutos se desloca 90
o
em 15 minutos Logo,
o ngulo entre os dois ponteiros de 7
o
30, s 15h e 15min.
6. PRINCPIOS DE CONTAGEM E NOO
DE PROBABILIDADE.
Anlise Combinatria
Anlise combinatria uma parte da matemtica que estuda,
ou melhor, calcula o nmero de possibilidades, e estuda os mtodos
de contagem que existem em acertar algum nmero em jogos de
azar. Esse tipo de clculo nasceu no sculo XVI, pelo matemtico
italiano Niccollo Fontana (1500-1557), chamado tambm de
Tartaglia. Depois, apareceram os franceses Pierre de Fermat (1601-
1665) e Blaise Pascal (1623-1662). A anlise desenvolve mtodos
que permitem contar, indiretamente, o nmero de elementos de um
conjunto. Por exemplo, se quiser saber quantos nmeros de quatro
algarismos so formados com os algarismos 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7 e 9,
preciso aplicar as propriedades da anlise combinatria. Veja quais
propriedades existem:
- Princpio fundamental da contagem
- Fatorial
- Arranjos simples
- Permutao simples
- Combinao
- Permutao com elementos repetidos
Princpio fundamental da contagem: o mesmo que a Regra
do Produto, um princpio combinatrio que indica quantas vezes
e as diferentes formas que um acontecimento pode ocorrer. O
acontecimento formado por dois estgios caracterizados como
sucessivos e independentes:
O primeiro estgio pode ocorrer de m modos distintos.
O segundo estgio pode ocorrer de n modos distintos.
Desse modo, podemos dizer que o nmero de formas diferente
que pode ocorrer em um acontecimento igual ao produto m . n
Exemplo: Alice decidiu comprar um carro novo, e inicialmente
ela quer se decidir qual o modelo e a cor do seu novo veculo. Na
concessionria onde Alice foi h 3 tipos de modelos que so do
interesse dela: Siena, Fox e Astra, sendo que para cada carro h
5 opes de cores: preto, vinho, azul, vermelho e prata. Qual o
nmero total de opes que Alice poder fazer?
Resoluo: Segundo o Principio Fundamental da Contagem,
Alice tem 35 opes para fazer, ou seja,ela poder optar por 15
carros diferentes. Vamos representar as 15 opes na rvore de
possibilidades:
Generalizaes: Um acontecimento formado por k estgios
sucessivos e independentes, com n
1
, n
2
, n
3
, , n
k
possibilidades para
cada. O total de maneiras distintas de ocorrer este acontecimento
n
1
, n
2
, n
3
, , n
k
Tcnicas de contagem: Na Tcnica de contagem no importa
a ordem.
Considere A = {a; b; c; d; ; j} um conjunto formado por 10
elementos diferentes, e os agrupamentos ab, ac e ca.
ab e ac so agrupamentos sempre distintos, pois se diferenciam
pela natureza de um dos elemento.
ac e ca so agrupamentos que podem ser considerados
distintos ou no distintos pois se diferenciam somente pela ordem
dos elementos.
Quando os elementos de um determinado conjunto A forem
algarismos, A = {0, 1, 2, 3, , 9}, e com estes algarismos
pretendemos obter nmeros, neste caso, os agrupamentos de 13
e 31 so considerados distintos, pois indicam nmeros diferentes.
Didatismo e Conhecimento
90
RACIOCNIO LGICO - QUANTITATIVO
Quando os elementos de um determinado conjunto A
forem pontos, A = {A
1
, A
2
, A
3
, A
4
, A
5
, A
9
}, e com estes
pontos pretendemos obter retas, neste caso os agrupamentos
so iguais, pois indicam a mesma reta.
Concluso: Os agrupamentos...
1. Em alguns problemas de contagem, quando os agrupamentos
se diferirem pela natureza de pelo menos um de seus elementos, os
agrupamentos sero considerados distintos.
ac = ca, neste caso os agrupamentos so denominados
combinaes.
Pode ocorrer: O conjunto A formado por pontos e o problema
saber quantas retas esses pontos determinam.
2. Quando se diferir tanto pela natureza quanto pela ordem
de seus elementos, os problemas de contagem sero agrupados e
considerados distintos.
ac ca, neste caso os agrupamentos so denominados arranjos.
Pode ocorrer: O conjunto A formado por algarismos e o
problema contar os nmeros por eles determinados.
Fatorial: Na matemtica, o fatorial de um nmero natural n,
representado por n!, o produto de todos os inteiros positivos
menores ou iguais a n. A notao n! foi introduzida por Christian
Kramp em 1808. A funo fatorial normalmente defnida por:
Por exemplo, 5! = 1 . 2 . 3 . 4 . 5 = 120
Note que esta defnio implica em particular que 0! = 1,
porque o produto vazio, isto , o produto de nenhum nmero 1.
Deve-se prestar ateno neste valor, pois este faz com que a funo
recursiva (n + 1)! = n! . (n + 1) funcione para n = 0.
Os fatoriais so importantes em anlise combinatria. Por
exemplo, existem n! caminhos diferentes de arranjar n objetos
distintos numa sequncia. (Os arranjos so chamados permutaes)
E o nmero de opes que podem ser escolhidos dado pelo
coefciente binomial.
Arranjos simples: so agrupamentos sem repeties em que
um grupo se torna diferente do outro pela ordem ou pela natureza
dos elementos componentes. Seja A um conjunto com n elementos
e k um natural menor ou igual a n. Os arranjos simples k a k dos
n elementos de A, so os agrupamentos, de k elementos distintos
cada, que diferem entre si ou pela natureza ou pela ordem de seus
elementos.
Clculos do nmero de arranjos simples:
Na formao de todos os arranjos simples dos n elementos de
A, tomados k a k:
n possibilidades na escolha do 1 elemento.
n - 1 possibilidades na escolha do 2 elemento, pois um
deles j foi usado.
n - 2 possibilidades na escolha do 3 elemento, pois dois
deles j foi usado.
.
.
.
n - (k - 1) possibilidades na escolha do k elemento, pois
l-1 deles j foi usado.
No Princpio Fundamental da Contagem (A
n, k
), o nmero total
de arranjos simples dos n elementos de A (tomados k a k), temos:
A
n,k
= n (n - 1) . (n - 2) . ... . (n k + 1)

( o produto de k fatores)
Multiplicando e dividindo por (n k)!
Note que n (n 1) . (n 2). ... .(n k + 1) . (n k)! = n!
Podemos tambm escrever
Permutaes: Considere A como um conjunto com n
elementos. Os arranjos simples n a n dos elementos de A, so
denominados permutaes simples de n elementos. De acordo com
a defnio, as permutaes tm os mesmos elementos. So os n
elementos de A. As duas permutaes diferem entre si somente
pela ordem de seus elementos.
Clculo do nmero de permutao simples:
O nmero total de permutaes simples de n elementos
indicado por Pn, e fazendo k = n na frmula A
n,k
= n (n 1) (n 2)
. . (n k + 1), temos:
P
n
= A
n,n
= n (n 1) (n 2) . . (n n + 1) = (n 1) (n 2)
. .1 = n!
Portanto: P
n
= n!
Combinaes Simples: so agrupamentos formados com
os elementos de um conjunto que se diferenciam somente pela
natureza de seus elementos. Considere A como um conjunto com
n elementos k um natural menor ou igual a n. Os agrupamentos
de k elementos distintos cada um, que diferem entre si apenas
pela natureza de seus elementos so denominados combinaes
simples k a k, dos n elementos de A.
Exemplo: Considere A = {a, b, c, d} um conjunto com
elementos distintos. Com os elementos de A podemos formar 4
combinaes de trs elementos cada uma: abc abd acd bcd
Didatismo e Conhecimento
91
RACIOCNIO LGICO - QUANTITATIVO
Se trocarmos ps 3 elementos de uma delas:
Exemplo: abc, obteremos P
3
= 6 arranjos disdintos.
abc abd acd bcd
acb
bac
bca
cab
cba
Se trocarmos os 3 elementos das 4 combinaes obtemos
todos os arranjos 3 a 3:
abc abd acd bcd
acb adb adc bdc
bac bad cad cbd
bca bda cda cdb
cab dab dac dbc
cba dba dca dcb
(4 combinaes) x (6 permutaes) = 24 arranjos
Logo: C
4,3
. P
3
= A
4,3
Clculo do nmero de combinaes simples: O nmero total
de combinaes simples dos n elementos de A representados por C
n,k
, tomados k a k, analogicamente ao exemplo apresentado, temos:
a) Trocando os k elementos de uma combinao k a k, obtemos
P
k
arranjos distintos.
b) Trocando os k elementos das C
n,k
. P
k
arranjos distintos.
Portanto: C
n,k
. P
k
= A
n,k
ou
n,k
n,k
k
A
C =
P
Lembrando que:

Tambm pode ser escrito assim:
Arranjos Completos: Arranjos completos de n elementos, de k
a k so os arranjos de k elementos no necessariamente distintos.
Em vista disso, quando vamos calcular os arranjos completos,
deve-se levar em considerao os arranjos com elementos distintos
(arranjos simples) e os elementos repetidos. O total de arranjos
completos de n elementos, de k a k, indicado simbolicamente por
A*
n,k
dado por: A*
n,k
= n
k
Permutaes com elementos repetidos
Considerando:
elementos iguais a a,
elementos iguais a b,
elementos iguais a c, ,
elementos iguais a l,
Totalizando em + + + = n elementos.
Simbolicamente representado por P
n

, , , , o nmero
de permutaes distintas que possvel formarmos com os n
elementos:
Combinaes Completas: Combinaes completas de
n elementos, de k a k, so combinaes de k elementos no
necessariamente distintos. Em vista disso, quando vamos calcular
as combinaes completas devemos levar em considerao as
combinaes com elementos distintos (combinaes simples) e
as combinaes com elementos repetidos. O total de combinaes
completas de n elementos, de k a k, indicado por C*
n,k
Questes
01. Quantos nmeros de trs algarismos distintos podem ser
formados com os algarismos 1, 2, 3, 4, 5, 7 e 8?
02. Organiza-se um campeonato de futebol com 14 clubes,
sendo a disputa feita em dois turnos, para que cada clube enfrente
o outro no seu campo e no campo deste. O nmero total de jogos
a serem realizados :
(A)182
(B) 91
(C)169
(D)196
(E)160
03. Deseja-se criar uma senha para os usurios de um sistema,
comeando por trs letras escolhidas entre as cinco A, B, C, D e
E, seguidas de quatro algarismos escolhidos entre 0, 2, 4, 6 e 8. Se
entre as letras puder haver repetio, mas se os algarismos forem
todos distintos, o nmero total de senhas possveis :
(A) 78.125
(B) 7.200
(C) 15.000
(D) 6.420
(E) 50
04. (UFTM) Joo pediu que Cludia fzesse cartes com
todas as permutaes da palavra AVIAO. Cludia executou
a tarefa considerando as letras A e como diferentes, contudo,
Didatismo e Conhecimento
92
RACIOCNIO LGICO - QUANTITATIVO
Joo queria que elas fossem consideradas como mesma letra. A
diferena entre o nmero de cartes feitos por Cludia e o nmero
de cartes esperados por Joo igual a
(A) 720
(B) 1.680
(C) 2.420
(D) 3.360
(E) 4.320
05. (UNIFESP) As permutaes das letras da palavra PROVA
foram listadas em ordem alfabtica, como se fossem palavras de
cinco letras em um dicionrio. A 73 palavra nessa lista
(A) PROVA.
(B) VAPOR.
(C) RAPOV.
(D) ROVAP.
(E) RAOPV.
06. (MACKENZIE) Numa empresa existem 10 diretores,
dos quais 6 esto sob suspeita de corrupo. Para que se analisem
as suspeitas, ser formada uma comisso especial com 5 diretores,
na qual os suspeitos no sejam maioria. O nmero de possveis
comisses :
(A) 66
(B) 72
(C) 90
(D) 120
(E) 124
Resolues
01.
02. O nmero total de jogos a serem realizados A
14,2
= 14 .
13 = 182.
03.
Algarismos
Letras
As trs letras podero ser escolhidasde 5 . 5 . 5 =125 maneiras.
Os quatro algarismos podero ser escolhidos de 5 . 4 . 3 . 2 =
120 maneiras.
O nmero total de senhas distintas, portanto, igual a 125 .
120 = 15.000.
04.
I) O nmero de cartes feitos por Cludia foi
II) O nmero de cartes esperados por Joo era
Assim, a diferena obtida foi 2.520 840 = 1.680
05. Se as permutaes das letras da palavra PROVA forem
listadas em ordem alfabtica, ento teremos:
P
4
= 24 que comeam por A
P
4
= 24 que comeam por O
P
4
= 24 que comeam por P
A 73. palavra nessa lista a primeira permutao que comea
por R. Ela RAOPV.
06. Se, do total de 10 diretores, 6 esto sob suspeita de corrup-
o, 4 no esto. Assim, para formar uma comisso de 5 diretores
na qual os suspeitos no sejam maioria, podem ser escolhidos, no
mximo, 2 suspeitos. Portanto, o nmero de possveis comisses

Probabilidade
Ponto Amostral, Espao Amostral e Evento
Em uma tentativa com um nmero limitado de resultados,
todos com chances iguais, devemos considerar:
Ponto Amostral: Corresponde a qualquer um dos resultados
possveis.
Espao Amostral: Corresponde ao conjunto dos resultados
possveis; ser representado por S e o nmero de elementos do
espao amostra por n(S).
Evento: Corresponde a qualquer subconjunto do espao
amostral; ser representado por A e o nmero de elementos do
evento por n(A).
Os conjuntos S e tambm so subconjuntos de S, portanto
so eventos.
= evento impossvel.
S = evento certo.
Conceito de Probabilidade
As probabilidades tm a funo de mostrar a chance
de ocorrncia de um evento. A probabilidade de ocorrer um
determinado evento A, que simbolizada por P(A), de um espao
amostral S , dada pelo quociente entre o nmero de elementos
A e o nmero de elemento S. Representando:
Exemplo: Ao lanar um dado de seis lados, numerados de 1 a
6, e observar o lado virado para cima, temos:
Didatismo e Conhecimento
93
RACIOCNIO LGICO - QUANTITATIVO
- um espao amostral, que seria o conjunto S {1, 2, 3, 4, 5, 6}.
- um evento nmero par, que seria o conjunto A1 = {2, 4, 6}
C S.
- o nmero de elementos do evento nmero par n(A
1
) = 3.
- a probabilidade do evento nmero par 1/2, pois
Propriedades de um Espao Amostral Finito e No Vazio
- Em um evento impossvel a probabilidade igual a zero. Em
um evento certo S a probabilidade igual a 1. Simbolicamente:
P() = 0 e P(S) = 1.
- Se A for um evento qualquer de S, neste caso: 0 P(A) 1.
- Se A for o complemento de A em S, neste caso: P(A) = 1 -
P(A).
Demonstrao das Propriedades
Considerando S como um espao fnito e no vazio, temos:
Unio de Eventos
Considere A e B como dois eventos de um espao amostral S,
fnito e no vazio, temos:
A
B
S
Logo: P(A B) = P(A) + P(B) - P(A B)
Eventos Mutuamente Exclusivos
A
B
S
Considerando que A B, nesse caso A e B sero denominados
mutuamente exclusivos. Observe que A B = 0, portanto: P(A
B) = P(A) + P(B). Quando os eventos A
1
, A
2
, A
3
, , A
n
de S
forem, de dois em dois, sempre mutuamente exclusivos, nesse
caso temos, analogicamente:
P(A
1
A
2
A
3
A
n
) = P(A
1
) + P(A
2
) + P(A
3
) + ... +
P(A
n
)
Eventos Exaustivos
Quando os eventos A
1
, A
2
, A
3
, , A
n
de S forem, de dois em
dois, mutuamente exclusivos, estes sero denominados exaustivos
se A
1
A
2
A
3
A
n
= S
Ento, logo:
Portanto: P(A
1
) + P(A
2
) + P(A
3
) + ... + P(A
n
) = 1
Probabilidade Condicionada
Considere dois eventos A e B de um espao amostral S, fnito
e no vazio. A probabilidade de B condicionada a A dada pela
probabilidade de ocorrncia de B sabendo que j ocorreu A.
representada por P(B/A).
Veja:
Didatismo e Conhecimento
94
RACIOCNIO LGICO - QUANTITATIVO
Eventos Independentes
Considere dois eventos A e B de um espao amostral S, fnito
e no vazio. Estes sero independentes somente quando:
P(A/N) = P(A) P(B/A) = P(B)
Interseco de Eventos
Considerando A e B como dois eventos de um espao amostral
S, fnito e no vazio, logo:
Assim sendo:
P(A B) = P(A) . P(B/A)
P(A B) = P(B) . P(A/B)
Considerando A e B como eventos independentes, logo
P(B/A) = P(B), P(A/B) = P(A), sendo assim: P(A B) = P(A) .
P(B). Para saber se os eventos A e B so independentes, podemos
utilizar a defnio ou calcular a probabilidade de A B. Veja a
representao:
A e B independentes P(A/B) = P(A) ou
A e B independentes P(A B) = P(A) . P(B)
Lei Binominal de Probabilidade
Considere uma experincia sendo realizada diversas vezes,
dentro das mesmas condies, de maneira que os resultados de cada
experincia sejam independentes. Sendo que, em cada tentativa
ocorre, obrigatoriamente, um evento A cuja probabilidade p ou o
complemento A cuja probabilidade 1 p.
Problema: Realizando-se a experincia descrita exatamente n
vezes, qual a probabilidade de ocorrer o evento A s k vezes?
Resoluo:
- Se num total de n experincias, ocorrer somente k vezes
o evento A, nesse caso ser necessrio ocorrer exatamente n k
vezes o evento A.
- Se a probabilidade de ocorrer o evento A p e do evento A
1 p, nesse caso a probabilidade de ocorrer k vezes o evento A e
n k vezes o evento A, ordenadamente, :
- As k vezes em que ocorre o evento A so quaisquer entre as
n vezes possveis. O nmero de maneiras de escolher k vezes o
evento A , portanto C
n,k
.
- Sendo assim, h C
n,k
eventos distintos, mas que possuem
a mesma probabilidade p
k
. (1 p)
n-k
, e portanto a probabilidade
desejada : C
n,k
. p
k
. (1 p)
n-k
ANOTAES