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Todo o grupo de amigos estava reunido na
praia. Enquanto alguns conversavam, Ernesto lia atentamente.
Olha como o Sol est hoje! Quanta luz! disse Roberto.
, mas no vamos ficar aqui. Vamos jogar bola! disse Gaspar.
Vamos pegar uma onda! disse Alberta.
Bola!
Onda!
E voc, Ernesto? O que voc acha? Bola ou onda?
Ernesto, sem desviar muito do livro que lia concentradamente, disse:
Segundo o Einstein, ora uma coisa, ora outra!
Acho que voc tomou sol demais. O que isso que voc est falando?
perguntou Roberto.
Da luz! claro! Estou falando sobre a natureza da luz. esse texto. a pea
de teatro que vamos fazer para falar sobre a luz. O Einstein achava que a luz pode
ser tanto uma partcula como uma onda. Se vocs estiverem interessados, podem
me ver na apresentao. A pea a histria de um entrevistador que tinha uma
nave que podia caminhar pelo tempo. Ento ele rene cientistas de vrias pocas,
que falam sobre a luz. Eu vou ser o entrevistador na pea.
Mas, agora, sou por uma onda!
A vcIocidadc da Iuz
No dia da apresentao, Ernesto, todo empolgado, est no palco, sentado
numa cadeira giratria. Ao redor dele, muitos cientistas sentam-se lado a lado.
Ernesto, agindo como entrevistador, inicia uma espcie de debate, dirigindo-se
aos cientistas:
Entrevistador Entrevistador Entrevistador Entrevistador Entrevistador Meus caros senhores, estamos aqui para entender melhor o oo oo
que a luz que a luz que a luz que a luz que a luz. Tentamos reunir todos vocs e contar com a colaborao de cada um,
vindos de pocas to diferentes, para que isso se torne possvel. Inicialmente
vamos falar sobre a velocidade da luz. Em seguida, discutiremos o que ,
realmente, a luz. Se que isso possvel. Esperemos que esse debate possa trazer
luz ao nosso problema. Podemos comear com o senhor Galileu. Por favor,
professor, o que o senhor tem a nos dizer sobre a velocidade da luz? Quais as suas
pesquisas nesse campo? Quais os resultados? Em seguida, podemos fazer um
pequeno debate.
A Iuz cm boIas
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Galileu Galileu Galileu Galileu Galileu Em primeiro lugar, eu gostaria de agradecer o convite que me foi
feito. Gostaria tambm de afirmar que sou o primeiro a responder, mas no fui
o primeiro a me preocupar com a velocidade da luz. Creio que os que vo dar seus
depoimentos em seguida podero contribuir mais do que eu.
Bem, o que eu fiz foi o seguinte:
Eu estava interessado em saber a velocidade da luz. Ento, uma noite, subi
no alto de um morro. Enquanto isso, meu assistente subia um morro um pouco
distante (Figura 1). Tanto eu como ele estvamos com lanternas. Ns j sabamos
que a velocidade da luz maior do que a do som, pois, durante uma tempestade,
primeiro vemos o raio e s depois ouvimos o trovo.
De incio, as duas lanternas estavam cobertas. Ento, eu descobria a minha
e comeava a contar o tempo. Quando meu assistente via a luz da minha lanterna,
descobria a dele. Quando eu via a luz, marcava o tempo gasto. Descobrimos que
a velocidade da luz ou infinita ou muito grande, pois ela ia e voltava num
tempo quase nulo.
Entrevistador Entrevistador Entrevistador Entrevistador Entrevistador Algum quer acrescentar algo, ou fazer alguma questo?
Newton Newton Newton Newton Newton com muito orgulho que me dirijo ao senhor Galileu, pois foi ele
um dos que contriburam enormemente para que meu trabalho fosse coroado de
xito. So algumas perguntas simples. Em primeiro lugar, como que o senhor
media os tempos? Depois, eu queria fazer um depoimento e mais uma pergunta.
Pelos meus clculos, a velocidade da luz no ar pois o senhor estava tentando
medir a velocidade da luz no ar finita. Ela muito grande, mas finita. Porm,
eu estou convencido de que a velocidade da luz em outros meios diferente. Eu
creio que na gua, que um meio mais denso, ela maior ainda. a mesma coisa
que ocorre para o som. Nos metais, o som se propaga mais rapidamente do que
no ar. dessa maneira que podemos explicar a refrao. As partculas da gua,
por exemplo, atraem as partculas da luz que esto andando numa direo,
fazendo com que a direo mude (Figura 2). Quanto mais denso o meio, maior
o desvio. O que o senhor acha?
Nesse instante quase comea um tumulto entre os participantes. Todos
queriam falar ao mesmo tempo, obrigando o entrevistador a intervir.
Entrevistador Entrevistador Entrevistador Entrevistador Entrevistador Vamos dar a palavra novamente ao senhor Galileu. Por
favor, professor.
Galileu Galileu Galileu Galileu Galileu Meu caro Newton, na minha poca, como voc sabe, os relgios
ainda no estavam bem desenvolvidos e ramos obrigados a marcar o tempo
usando algo que conseguisse produzir intervalos de tempos iguais. Eu usei,
freqentemente, as batidas do meu corao. No experimento que eu descrevi,
meu corao bateu apenas uma vez entre a ida e a volta da luz. Quanto a medir
a velocidade da luz em outros meios, ou pensar a respeito, quero que outros desta
sala possam contribuir. Eu vejo que o senhor Fermat est ansioso por falar.
Figura 1
Figura 2
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Fermat Fermat Fermat Fermat Fermat Eu quero discordar do senhor Newton. Eu tambm tenho uma
teoria que pode descrever como a luz vai de um ponto a outro. Ela usa o
princpio do caminho mnimo. Vou dar um exemplo para aclarar as coisas.
Vamos imaginar um pssaro que esteja sobre um muro numa
posio A. Ele quer ir at o cho e voar, em seguida, para um
ponto B numa rvore. Qual a trajetria mais curta? Dentre
todas as que podemos escolher, a mais curta aquela na
qual os ngulos = e > so iguais.
Exatamente como na reflexo.
Com a refrao acontece a mes-
ma coisa. Ou seja, a luz anda
pelos caminhos mais curtos. E
mais: na minha opinio, nos mei-
os mais densos a velocidade
menor menor menor menor menor do que no ar.
Mais uma vez os participantes tentam se manifestar ao mesmo tempo,
obrigando o entrevistador a intervir.
Entrevistador Entrevistador Entrevistador Entrevistador Entrevistador Eu gostaria que algum dos participantes mostrasse algum
experimento sobre a velocidade da luz. Algum dos presentes?
Romer e Fizeau levantam as mos.
Entrevistador Entrevistador Entrevistador Entrevistador Entrevistador Senhor Romer, por favor!
Romer Romer Romer Romer Romer Eu estava estudando os eclipses dos satlites de Jpiter. A
rotao dos satlites em torno do planeta tem, segundo as leis de Kepler, um
perodo constante. Os satlites, por sua vez, so eclipsados por Jpiter. Essas
ocultaes, se a velocidade da luz fosse infinita, deveriam ocorrer com um
perodo igual quele do satlite (Figura 4). Acontece que, quando medi o
tempo entre os aparecimentos do satlite S, aps ocultaes sucessivas,
descobri que esses tempos eram maiores quando Jpiter estava mais longe da
Terra (em T
2
) e menores quando estava mais prximo (em T
1
). Conclui que
isso era devido ao fato de que a luz deve percorrer
ora uma distncia maior, ora uma distncia
menor. Entre o maior valor do perodo (quan-
do Jpiter estava mais afastado da Terra) e
o menor perodo (quando Jpiter estava
mais prximo da Terra) houve uma
diferena de 22 segundos. Da conclui
que a luz gasta 22 segundos para atra-
vessar uma distncia igual ao dime-
tro da rbita da Terra. Assim, pude
determinar a velocidade da luz.
Entrevistador Entrevistador Entrevistador Entrevistador Entrevistador Obrigado, senhor
Romer. Vamos agora ver o que o
senhor Fizeau tem a nos contar. Se-
nhor Fizeau, por favor.
Figura 3
Figura 1
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Fizeau Fizeau Fizeau Fizeau Fizeau Na realidade eu fiz algo prxi-
mo ao que fez nosso mestre Galileu. Eu
tambm tinha uma fonte de luz e essa luz era
mandada de volta por um espelho. Eu tam-
bm tinha um intervalo entre luz acesa e
luz apagada. Constru uma roda dentada,
como se fosse uma engrenagem, e mandava
um feixe de luz que passava entre os dentes
da roda. Essa luz chegava at um espelho
que estava a uma distncia de uns 8 km da
lmpada e voltava at a roda (Figura 5).
A luz, ento, era interrompida de tempos em tempos pelos dentes. Ela
passava por um dos espaos entre os dentes, chegava ao espelho, era refletida e
voltava roda dentada. Se a velocidade da roda fosse muito baixa, a luz chegaria
at o espelho e passaria ainda pelo mesmo furo. Porm, se a velocidade da roda
fosse maior, quando a luz voltasse poderia encontar um dente. Ento, no
conseguiramos ver a luz. Se a velocidade fosse aumentada ainda mais, a luz,
agora, poderia passar pelo furo seguinte. Novamente poderamos ver a luz.
Aumentando-se mais uma vez a velocidade, teramos novo dente interceptando
a luz, e assim por diante. Assim, tudo estava determinado. Se eu soubesse qual
a velocidade de rotao da roda dentada na qual houve a primeira ocultao da
lmpada (ou a segunda, a terceira etc.), eu poderia calcular a velocidade da luz,
pois sabia a distncia entre a roda e o espelho. Foi assim que eu procedi.
Entrevistador Entrevistador Entrevistador Entrevistador Entrevistador Obrigado, senhor Fizeau. Algum quer fazer algum comen-
trio? No? Eu gostaria de acrescentar que o mtodo empregado pelo senhor
Fizeau foi usado at o princpio deste sculo (1902) e o valor obtido para a
velocidade da luz, dessa maneira, foi:
(299.901 (299.901 (299.901 (299.901 (299.901 104) km/s 104) km/s 104) km/s 104) km/s 104) km/s
A naturcza da Iuz
Entrevistador Entrevistador Entrevistador Entrevistador Entrevistador Vamos agora passar a um ponto um pouco mais polmico.
O que a luz? Algum quer iniciar? Senhor Newton? Por favor. O que , ento,
a luz para o senhor?
Newton Newton Newton Newton Newton Como eu j comecei a dizer, creio que a luz constituda de
pequenas partculas que so emitidas pelos corpos. Essas partculas tm tama-
nho e formas diferentes. Quando vemos, num pedao de vidro, vrias cores,
estamos vendo, no fundo, partculas de diferentes tamanhos que causam, aos
nossos olhos, as diferentes sensaes de cores. Contudo, sei de pessoas como o
senhor Huygens, que infelizmente no est presente, que acreditam que a luz
seja uma vibrao, um fenmeno ondulatrio, que a luz algo que se parece com
o som. A essas pessoas eu pergunto: se a luz uma onda, por que ela anda sempre
em linha reta e no contorna os obstculos? Por que no ocorre o fenmeno da
difrao difrao difrao difrao difrao, por que a luz no contorna os objetos? As ondas no mar contornam as
pilastras que estiverem dentro do mesmo. As ondas sonoras tambm contornam
os objetos, ou seja, apresentam o fenmeno da difrao difrao difrao difrao difrao. Tanto que consegui-
mos ouvir o que uma pessoa fala mesmo que entre ela e ns exista um obstculo.
Ao que tudo indica, no temos difrao para o caso da luz.
Figura 5
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Entrevistador Entrevistador Entrevistador Entrevistador Entrevistador Mas, senhor Newton, vamos voltar um pouco sua teoria.
Existem cristais que, quando so atravessados pela luz, produzem uma diminui-
o na intensidade da luz que os atravessa. Se colocarmos um segundo cristal do
mesmo tipo num certo ngulo, uma quantidade aprecivel de luz vai passar.
Se prosseguirmos girando esse segundo cristal, a intensidade da luz cai
quase at zero.
O senhor pode no estar a par, mas atualmente conseguimos fabricar um
plstico que tem as mesmas propriedades dos cristais que o senhor conhece. Ns
chamamos esses plsticos de polarides polarides polarides polarides polarides. Como o senhor explicaria o comporta-
mento da luz ao atravessar esses cristais ou os nossos polaroides? Como que as
partculas de luz s vezes passam pelo cristal e s vezes, no?
Newton Newton Newton Newton Newton J afirmei anteriormente que a luz formada por partculas de
diferentes formas. Talvez elas sejam um pouco achatadas e consigam passar pelo
cristal. Ainda no sei ao certo. Mas no esse argumento que vai me fazer
acreditar que a luz seja uma onda. Ainda no vi luz contornando um obstculo,
como fazem as ondas! Quanto s explicaes dadas pelo senhor Huygens para
o comportamento da luz ao atravessar esses cristais, usando seu modelo
ondulatrio, creio que no so melhores que as minhas.
Entrevistador Entrevistador Entrevistador Entrevistador Entrevistador Senhor Newton, algum pede um aparte. Trata-se do senhor
Young. O que o senhor deseja colocar, senhor Young?
Young Young Young Young Young Eu gostaria de defender a mesma posio do senhor Huygens, isto
, que a luz uma onda. Na realidade, eu utilizei os seus princpios para realizar
o meu experimento.
Em primeiro lugar, eu gostaria de dizer que possvel constatar que a luz
contorna os obstculos. Podemos mostrar a difrao difrao difrao difrao difrao da luz. Isso pode ser feito
por qualquer pessoa. Se fizermos um corte bem fino numa folha de metal e
apontarmos essa fenda para o filamento de uma lmpada, veremos uma parte
clara e, ao lado, umas franjas claras e escuras. Essas franjas mostram que a luz est
se desviando de uma trajetria retilnea e contornando a fenda, exatamente como
outras ondas fazem.
Entrevistador Entrevistador Entrevistador Entrevistador Entrevistador Eu quero aproveitar a
oportunidade e dizer aos participantes que a
folha de metal pode ser o papel de alumnio
usado na cozinha. Nele podemos fazer um
corte, usando um estilete ou uma lmina de
barbear, e, em seguida dirigir essa fenda
para o filamento de uma lmpada (Figura 6).
Se o filamento for reto, os resultados sero
melhores. Podemos mesmo usar duas lmi-
nas de barbear, uma ao lado da outra, for-
mando a fenda. Senhor Young, desculpe
minha intromisso. Continue, por favor.
Young Young Young Young Young Seguindo as idias de Huygens, eu fiz passar a luz do Sol por um
orifcio que representei por F na Figura 7.
Como considero que a luz uma onda, eu representei as partes mais altas da
onda, ou seja, as cristas das ondas, por crculos concntricos. As partes mais
baixas da onda, os vales, esto entre os crculos que desenhei.
Figura 6
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Logo em seguida, essa luz passava
por outros dois orifcios F
1
e F
2
. No
primeiro dos orifcios, a luz deve ter
sofrido uma difrao, uma mudana
na sua trajetria. Caso contrrio, no
conseguiria atingir as fendas F
1
e F
2
.
Como explicava o senhor Huygens, a
fenda F vai agir como se fosse uma
nova fonte mandando luz para todas
direes. E essa luz, ao atingir as fen-
das F
1
e F
2
, far com que essas fendas se
tornem novas fontes, mandando luz
em todas direes.
Fiz ento novos crculos concntricos, agora com centro em F
1
e F
2
. E agora
que temos mais uma confirmao de que a luz uma onda. A luz que sai de F
1
interfere interfere interfere interfere interfere com a que sai de F
2
, ou seja, vo existir pontos nos quais a intensidade
da luz vai ser aumentada e outros nos quais pode ser at anulada. Nos pontos
em que duas cristas se encontram, a intensidade reforada, enquanto que,
quando uma crista encontra um vale, a intensidade da luz pode at ser anulada.
Se olharmos a Figura 7, colocando-a na altura dos olhos, podemos perceber
que existem regies mais escuras e mais claras. O que se passa na figura o
mesmo que ocorre na realidade. Vo aparecer linhas de interferncia. Isto, meu
caro Newton, uma prova de que a luz uma onda. E as cores so apenas ondas
com comprimentos de onda diferentes, no partculas de tamanho diferente,
como o senhor afirmou. A luz vermelha tem um grande comprimento de onda,
enquanto que na luz violeta o comprimento de onda pequeno.
Newton Newton Newton Newton Newton Mas, ento, como o senhor explicaria o caso da luz atravessando
certos cristais, quando chega at a haver extino da intensidade luminosa? Eu
recordo que o senhor Huygens, que mais uma vez lamento que no esteja
presente, no conseguiu, com sua teoria ondulatria, explicar o fato. verdade
que eu mesmo reconheo que a minha teoria no consegue dar conta do recado.
O senhor tem algo para nos contar? Sua teoria diferente daquela do senhor
Huygens?
Young Young Young Young Young A diferena entre a teoria do senhor
Huygens e aquela que desenvolvi com meu gran-
de amigo Fresnel que, para o senhor Huygens, a
luz vibra na mesma direo em que caminha.
Exatamente como faz o som. Para ns, a luz vibra
numa direo perpendicular quela em que cami-
nha (Figura 8). Com essa teoria podemos explicar
o comportamento da luz nos cristais que o senhor
mencionou, ou nos polarides citado por nosso
entrevistador.
Na Figura 9a temos luz incidindo num po-
laride. A luz vibra em todas direes. Quando
chega ao polaride, somente a luz que estiver
vibrando em certa direo consegue passar (Figu-
ra 9b). O polaride s permite a passagem da luz
Figura 7
Figura 8
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que vibra numa certa direo. A luz, ao sair do polaride, est polarizada polarizada polarizada polarizada polarizada. Ela
est vibrando apenas numa direo. Se outro polaride for colocado na mesma
direo, toda luz passar. Mas, se o polaride for girado 90, nenhuma luz
conseguir passar. Isso , brevemente, o que eu queria dizer.
Entrevistador Entrevistador Entrevistador Entrevistador Entrevistador Parece que a teoria corpuscular que o senhor Newton tem
defendido est perdendo bastante terreno. Ao que parece, a luz mesmo um
fenmeno ondulatrio. Existe algum que queira defender a teoria corpuscular
ou acrescentar algo mais teoria ondulatria? Vejo que o senhor Maxwell quer
dar sua opinio.
Maxwell Maxwell Maxwell Maxwell Maxwell Eu apenas queria acrescentar que, quando estava estudando
ondas eletromagnticas, descobri que a velocidade delas igual velocidade da
luz. Meu colega Hertz produziu ondas de rdio que tambm so ondas eletro-
magnticas, que tm tambm a velocidade da luz. Dessa maneira eu conclu que
a luz tambm uma onda eletromagntica, como so, por exemplo, as ondas de
rdio. Como essas ondas vibram perpendicularmente direo em que se
propagam, eu fico no time do senhor Young.
Nesse momento entram Einstein e o produtor do programa.
Entrevistador Entrevistador Entrevistador Entrevistador Entrevistador Senhor Einstein, estvamos sua espera. Gostaramos de
contar com sua participao nos debates.
Einstein Einstein Einstein Einstein Einstein Desculpem-me, mas no resisti. Ao chegar aqui, num tempo que
para mim o futuro, quis ver as coisas que tinham sido produzidas da minha
poca para c. Acabei vendo quase toda a discusso pela TV. Quando vi o
depoimento do senhor Galileu, imaginei: Se ele fez tudo aquilo com a cabea e
o corao, imagine se ele tivesse um computador! Na realidade, at eu fiquei
com um pouco de inveja.
Agora eu gostaria de dar o meu depoimento. Talvez os nimos fiquem
menos exaltados.
Na minha poca era conhecido o fato de que, quando a luz incide em
determinados metais, ela capaz de arrancar eltrons desses metais. Chamamos
esse fenmeno de efeito fotoeltrico efeito fotoeltrico efeito fotoeltrico efeito fotoeltrico efeito fotoeltrico. Uma coisa que me intrigava era que a
energia com a qual os eltrons saam no dependia da quantidade de luz que caa
sobre a placa de metal. Assim, uma lmpada vermelha muito intensa poderia no
conseguir arrancar eltrons do metal, enquanto que uma luz violeta, de baixa
intensidade, conseguia. O ponto crucial era, ento, o comprimento de onda.
Resolvi ento usar o mesmo raciocnio que meu colega Planck tinha
usado: o fato de que a energia se manifesta apenas em quantidades que so
sempre um mltiplo de uma certa quantidade muito pequena, um pacotinho
Figura 9
b c a
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de energia. Eu resolvi ento usar o mesmo raciocnio para o efeito fotoeltrico
e consegui resolver o problema. A energia luminosa tambm vem em peque-
nas pores, em pequeno pacotes, os chamados quantum quantum quantum quantum quantum de energia. E quem
carrega essa energia uma partcula partcula partcula partcula partcula que chamamos de fton fton fton fton fton.
Mais uma vez os participantes querem se manifestar todos ao mesmo tempo.
Newton est radiante com o fato de a luz poder ser uma partcula. Para controlar
a situao, o entrevistador intervm.
Entrevistador Entrevistador Entrevistador Entrevistador Entrevistador Meus caros, vamos deixar o professor acabar sua interven-
o. O senhor est afirmando ento que, apesar de todas as evidncias de que
a luz uma onda, como os fenmenos de interferncia etc., a luz uma
partcula?
Einstein Einstein Einstein Einstein Einstein Na realidade, a luz se comporta ora como, partcula ora como
onda. Talvez seja essa dupla natureza da luz o que fez com que as discusses hoje
fossem to acaloradas. Partcula Partcula Partcula Partcula Partcula e onda e onda e onda e onda e onda. Eis o que a luz!
Entrevistador Entrevistador Entrevistador Entrevistador Entrevistador Bem, eu gostaria de agradecer a todos participantes por
esse debate, que nos mostrou que as explicaes na Cincia no so eternas e
que discusses como as de hoje podem nos auxiliar a entender a Natureza.
Obrigado.
Nesta aula voc aprendeu que:
inicialmente pensava-se que a luz fosse uma partcula;
mais tarde, a luz foi interpretada como uma onda;
nos dias de hoje admite-se que a luz tanto pode assumir um carter
ondulatrio como pode ser considerada uma onda.
Mas voc aprendeu, principalmente, que as idias na Cincia so mutveis,
e que no existem certezas eternas.
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Exerccio 1 Exerccio 1 Exerccio 1 Exerccio 1 Exerccio 1
Galileu afirmou que usou as batidas do corao para tentar medir a
velocidade da luz. Sabendo-se que a luz tem uma velocidade de
300.000 km/s e supondo que o corao de Galileu batesse com uma
freqncia de 72 batidas por minuto, qual a distncia que a luz percorre-
ria entre duas batidas?
Exerccio 2 Exerccio 2 Exerccio 2 Exerccio 2 Exerccio 2
Newton estava equivocado quanto velocidade da luz nos meios que
eram chamados mais densos. Atualmente, sabemos que o ndice de
refrao de um meio com relao a outro a razo das velocidades da luz
nesses dois meios. Assim, o ndice de refrao da gua com relao ao ar
definido por:
Ora, se para Newton a velocidade da luz no ar era menor do que a velocidade
da luz na gua, o ndice de refrao da gua com relao ao ar era menor que
1. Isso significaria que um raio de luz, ao passar do ar para a gua, iria se
afastar da normal, o que experimentalmente incorreto. Ser que Newton
desconhecia esse fato?
n
gua
=
velocidade da luz no ar
velocidade da luz na gua
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.azia Lono quo no chovia. ar osLava soco.
MarisLoIa assava un onLo do IsLico no caboIo onquanLo ora obsorvada or
LrnosLo.
- Iha cono o caboIo o aLrado oIo onLo! Iaroco quo quon faz isso o a
oIoLricidado!
- L vordado. Lu | vi isso na LsLao Cincia. Lra vordadoiranonLo un
oxorinonLo do arroiar os caboIos. Ina ossoa osLava on cina do un banquinho,
Iigada a una nquina quo roduzia oIoLricidado. A nodida quo oIa ia rocobondo
oIoLricidado, sous caboIos ficavan cada voz nais arroiados. AIon disso, a
nquina ora caaz do roduzir fascas onornos. Iarocian aLo roInagos!
O intiu da cIctritidadc
A oIoLricidado osL rosonLo na vida coLidiana do Lodos nos: on Inadas,
rdios, TV, noLoros o nuiLas ouLras coisas. Mas nos no consoguinos vor non
ouvir a oIoLricidado rorianonLo diLa. L cIaro quo vonos a Iuz do una Inada
quo foi gorada oIa oIoLricidado. nosno aconLoco con o son do un rdio ou
LoIoviso, quon isso Ludo o a oIoLricidado. Mas nossos conhocinonLos sobro a
oIoLricidado foran, duranLo nuiLo Lono, nuiLo roduzidos.
nbar o una osocio do rosina roduzida or rvoros h niIhos do
anos. Doois da norLo da rvoro, o con o assar do Lono, ossa rosina
Lransforna-so nuna odra anaroIada quo rocobo o nono do nbar.
AIgunas vozos, un insoLo arisionado na rosina soIidificava-so |unLo con
o nbar. Lsso o nais un aLraLivo ara o osLudo dossas odras.
I corca do 2.OO anos, o fiIosofo grogo TaIos obsorvou quo, quando aLriLava
un odao do nbar nun odao do couro nacio, o nbar ora caaz do aLrair
ob|oLos Iovos, cono onas ou odaos do aIha.
TaIvoz TaIos osLivosso roocuado aonas on oIir o nbar ara noIhor
obsorvar un insoLo no sou inLorior, ou ara Lorn-Io nais briIhanLo. Ioron,
quando o nbar foi aLriLado, adquiriu ouLra caracLorsLica, aIon do briIho. LIo
Lornou-so caaz do aLrair oquonos ob|oLos. LIo adquiriu c!ctrIcIdadc! nono
oIoLricidado von dossa ooca, ois c!tron ora, oxaLanonLo, o nono do nbar on
grogo anLigo.
O, raius!
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mbar c ms
nbar roinou sozinho duranLo quaso 2.OOO anos cono a nica subsLncia
conhocida quo, quando aLriLada, ora caaz do aLrair oquonos ob|oLos.
O vcrsorIum dc GI!bcrt
CiIborL consLruiu sou aaroIho usando os nosnos
rincios uLiIizados nuna bssoIa.
Lsso aaroIho ora foiLo con una hasLo noLIica
nuiLo Iovo, cu|a arLo conLraI ora aoiada nuna
osocio do aIfinoLo onLiagudo. A hasLo Linha a
forna do una fIocha, ara quo so soubosso on quo
diroo oIa aonLava. Da o nono vorsoriun do
CiIborL. VcrsorIum o una aIavra IaLina quo indica
diroo.
Voc odo consLruir un vorsoriun do CiIborL usan-
do una Lira do IaLa do rofrigoranLo ou do corvo|a. A
Lira o dobrada, cono nosLra a figura, o oquiIibrada
nun aIfinoLo osoLado nuna roIha. aIfinoLo dovo
sor corLado anLos o sua onLa dovo osLar ara fora
da roIha.
Ln 16OO, o ingIs WI!!Iam GI!bcrt osLava inLorossado on osLudar robIo-
nas roIacionados ao nagnoLisno do corLos naLoriais, ao nagnoLisno Lorros-
Lro o coisas sonoIhanLos. CiIborL noLou quo o conorLanonLo do nbar
aLraindo oquonos ob|oLos ora arocido con o do un n, aLraindo oquonos
odaos do forro. Cono CiIborL | Linha usado bssoIas ara osLudar o
conorLanonLo dos ns, consLruiu un aaroIho quo arocia una bssoIa,
nas cu|a aguIha no ora foiLa do naLoriaI nagnoLico. Dossa nanoira, quando
oIo assava un n orLo do sou aaroIho, chanado do vorsoriun, a aguIha
no ora aLrada oIo nosno. Con osso aaroIho, CiIborL assou a osLudar
ouLras subsLncias o doscobriu quo nuiLas conorLavan-so cono o nbar.
Quando aLriLadas con un odao do couro nacio, oran caazos do aLrair a
aguIha do aaroIho.
CiIborL doscobriu assin, nuiLos naLoriais oIoLrizvois, isLo o, caazos do
adquirir oIoLricidado quando aLriLados. Da nosna nanoira quo aconLoco con
o nbar, sogundo as aIavras do CiIborL.
LnLo, aosar do oxisLiron sonoIhanas aLo quanLo ao insLrunonLo usado
nas anIisos do CiIborL, as aLraos nagnoLicas o oIoLricas oran diforonLos. In
n no aLrai a aguIha do un vorsoriun, nas aLrai a aguIha do una bssoIa. In
coro oIoLrizado aLrai as duas aguIhas. LxIicar o conorLanonLo dos coros
oIoLrizados o o ob|oLivo rinciaI dosLa auIa.
Io|o on dia Lonos una quanLidado onorno do subsLncias quo odon sor
oIoLrizadas quando aLriLadas con ouLras. s IsLicos so os noIhoros roroson-
LanLos disso. onLo usado or MarisLoIa, aLraindo sous caboIos, odo bon
sorvir do oxonIo. A aLrao do caboIo oIo onLo o un fonnono oIoLrico. So
aroxinssonos un n do caboIo do MarisLoIa, o n no iria, o cIaro, aLrair o
caboIo do MarisLoIa. Lssa aLrao no o nagnoLica.
Figura 1
36
) 7 )
Atrau c rcpuIsu
Iara osLudar un ouco nais o conorLanonLo dos coros oIoLrizados, ou
so|a, ara onLrar na arLo da c!ctrosttIca rorianonLo diLa, vanos consLruir
un oquono aaroIho quo vai nos oscIarocor basLanLo. Iara isso voc vai
nocossiLar do naLoriaI nuiLo sonoIhanLo ao quo o uLiIizado na consLruo do un
vorsoriun do CiIborL: una roIha, un aIfinoLo o canudos do rofrosco, aIon do un
odao do isoor, un saco IsLico (do Iixo) o aoI higinico.
LsoLo o aIfinoLo na roIha, doixando a onLa doIo ara fora. Dobro o canudo
do rofrosco na noLado o LonLo oquiIibr-Io na onLa do aIfinoLo, cono aaroco na
Iigura 2. Iara isso, o canudo dovo sor un ouco anassado. So o canudo ficar
baLondo na suorfcio do aoio, coIoquo Ludo sobro una oquona caixa ou un
suorLo quaIquor.
RoLiro o canudo do sua osio o aLriLo una do suas oxLronidados con o
aoI higinico. Iara isso, rocoda da soguinLo nanoira: soguro o canudo,
onvoIva-o con o aoI, aorLo firnononLo o aoI o uxo. Vo|a quo, quando
voc aroxina o dodo do canudo, o canudo aroco aLrado oIo dodo. So, agora,
voc aLriLar ouLro canudo con o aoI higinico o aroxin-Io do canudo
susonso, oIo sor rooIido. ConcIuso: os coros carrogados oIoLricanonLo
odon aLrair un coro nouLro ou sor rooIidos or ouLros carrogados.
ALriLo agora o odao do isoor con aoI higinico o, on soguida,
aroxino o isoor do canudo. Voc vai noLar quo o canudo o aLrado. So voc
Livosso aLriLado o isoor no saco IsLico, o isoor iria rooIir o canudo. u so|a:
os naLoriais, quando aLriLados uns con os ouLros, odon so conorLar do duas
nanoiras diforonLos, aLraindo-so ou rooIindo-so.
Quando os dois naLoriais osLo so rooIindo, dironos quo duranLo o aLriLo
oIos adquiriran cargas c!trIcas iguais. So oIos so aLraon, dironos quo adqui-
riran cargas oIoLricas oosLas. Lssas cargas oosLas so dononinadas osiLi-
vas o nogaLivas. Assin, odonos dizor quo dois ob|oLos quo Livoron cargas do
nosno sinaI so rooIon o, so Livoron cargas do sinaI conLrrio, so aLraon.
Iara quo o honon udosso conroondor noIhor osso rocosso, foi nocos-
srio doscobrir do quo o foiLa a roria naLoria. Io|o sabonos quo Lodos coros
so consLiLudos or Lonos, o quo os Lonos so consLiLudos or arLcuIas
nonoros: os roLons, oIoLrons o nuLrons.
Figura 2
Figura 3
36
) 7 )
s roLons ossuon carga oIoLrica osiLiva,
os oIoLrons ossuon carga nogaLiva o os
nuLrons, cono o rorio nono in-
dica, so dosrovidos do carga oIo-
Lrica. s roLons o nuLrons ocu-
an a arLo conLraI do Lono - o
ncIoo. s oIoLrons orbiLan ao rodor do
ncIoo. nnoro do roLons o do oIo-
Lrons on un Lono on osLado nor-
naI o o nosno. Quando aLriLanos
un canudo do rofrosco con o aoI,
osLanos Lransforindo cargas oIoLri-
cas do un ara ouLro. As cargas do nais nobiIi-
dado no Lono, os oIoLrons, so as quo so
dosIocadas duranLo o rocosso. Assin, quando o canudo o aLriLado con o
aoI, una corLa quanLidado do oIoLrons assa do aoI ara o canudo.
canudo fica, dossa nanoira, con oxcosso do cargas nogaLivas. LIo fica carro-
gado nogaLivanonLo.
aoI, or Lor ordido ossos oIoLrons, fica carrogado osiLivanonLo duran-
Lo corLo Lono. Dizonos duranLo corLo Lono orquo os coros carrogados vo
acabar aLraindo cargas do sinaI oosLo s cargas quo Ln on oxcosso, voILando
a sor nouLros.
ar, os ob|oLos quo nos rodoian o a Torra, rinciaInonLo, so os roson-
svois oIo fornocinonLo dos oIoLrons do quo os coros carrogados osiLivanon-
Lo nocossiLan. Iara ossos Iugaros Lanbon vo os oIoLrons dos coros quo osLo
carrogados nogaLivanonLo.
Manciras dc tarrcgar cIctritamcntc um turpu
Carrcgando por contato
J vinos quo o ossvoI carrogar un canudo do rofrosco aLriLando-o con
aoI higinico. Mas, so sogurssonos un odao do noLaI ara aLriL-Io con
ouLro naLoriaI, con o ob|oLivo do carrogar oIoLricanonLo osso noLaI, soranos
naI-sucodidos. Isso orquo os soros hunanos o os noLais so bons condutorcs
do oIoLricidado, isLo o, as cargas oIoLricas assan faciInonLo or nosso coro o
oIos noLais. Assin, nosno quo consogussonos arrancar aIguns oIoLrons
duranLo o rocosso, ossas cargas sorian nouLraIizadas quaso inodiaLanonLo.
LIas acabarian indo ara a Torra.
AIguns naLoriais, cono o aoI, conduzon a oIoLricidado on corLas condi-
os, quando o ar no osL nuiLo soco, or oxonIo. Cono voronos ouco nais
adianLo, as voILagons onvoIvidas on aIguns oxorinonLos sinIos quo doscro-
voronos so basLanLo oIovadas. Mas, aosar disso, no oxisLo origo aIgun on
roaIizar as aLividados roosLas.
LxisLon Lanbon os coros quo no orniLon quo as cargas oIoLricas asson
faciInonLo aLravos doIos. So os naus conduLoros ou Iso!antcs. canudo do
rofrosco o un bon isoIanLo.
Figura 4
36
) 7 )
Mas, sor quo consoguiranos carrogar una foIha do
noLaI? A rososLa o afirnaLiva. Vanos fazor un oxori-
nonLo quo dononsLra cono isso odo sor consoguido.
Cono no odonos sogurar o noLaI, ois as cargas
acabarian indo ara Torra, dovonos sogurar o noLaI
con un isoIanLo.
A Iigura nosLra o naLoriaI do quo rocisanos. In
odao do noLaI (una Lana do IaLa ou un odao do
aoI do aIunnio) o coIado nun canudo do rofrosco.
con|unLo o suorLado or nassinha do nodoIar (ou odo
sor osoLado nuna baLaLa).
Agora odonos carrogar un canudo do rofrosco or aLriLo con aoI o
assar osso canudo, vrias vozos, sobro a arLo noLIica. AIgunas cargas do
canudo vo assar ara a Iaca noLIica. A Iaca vai ficar con a nosna carga
quo o canudo. Iodonos vorificar isso usando o nosso vorsoriun foiLo con
canudo. So carrogarnos o canudo do vorsoriun aLriLando-o con aoI o, on
soguida, aroxinarnos a Iaca carrogada, voronos quo o canudo o rooIido.
Iara carrogar a Iaca foi nocossrio Loc-Ia con o canudo. Ior isso, osso
noLodo o dononinado carrcgar por contato.
Carrcgando por Induo
So a carga do un canudo do rofrosco aLriLado con un aoI higinico o
nogaLiva, quando carroganos or conLaLo a Iaca noLIica, a carga obLida o
Lanbon nogaLiva. Mas oxisLo una nanoira do carrogar osiLivanonLo a nosna
Iaca, con o nosno canudo. L o quo chananos do carrcgar por Induo.
bsorvo a soqncia da Iigura 6. Do in-
cio Lonos a Iaca noLIica quo osL oIoLrica-
nonLo nouLra, o canudo, carrogado nogaLiva-
nonLo, osL roxino da Iaca. ra, o canudo
vai rooIir os oIoLrons ara o Iado oosLo.
Assin, na Iaca, orLo do canudo, Loronos
cargas osiLivas. Do Iado oosLo, cargas no-
gaLivas. No LoLaI, oron, Lonos o nosno
nnoro do cargas osiLivas o nogaLivas don-
Lro da Iaca. LIa osL, gIobaInonLo, nouLra. So
roLirarnos o canudo do sua osio, Ludo
voILa a sor cono ora anLos: Iaca nouLra.
Vo|a agora o quo so assa na sogunda figura. LncosLanos un dodo na Iaca
o aroxinanos o canudo carrogado nogaLivanonLo. As cargas nogaLivas do
canudo rooIon as cargas nogaLivas da Iaca, aIgunas das cargas nogaLivas
assan ara o dodo. Quando roLiranos o dodo, aquoIas cargas quo Linhan
onoLrado noIo no odon nais voILar. IinaInonLo, quando o canudo o roLirado,
vo ficar osaIhadas oIa Iaca aIgunas cargas osiLivas. Lsso rocosso chana-
so carrcgar por Induo. NoLo quo quando carroganos un coro or induo
usando un ob|oLo carrogado nogaLivanonLo, o coro vai ficar carrogado osiLi-
vanonLo, o vico-vorsa.
Figura 5
Figura 6
36
) 7 )
Cumu um turpu tarrcgadu atrai um turpu dcstarrcgadu
Vanos consLruir nais un disosiLivo quo
vai nos orniLir onLondor noIhor o nosso assun-
Lo. Iara isso rocisanos do Lrs canudos do
rofrosco, un ouco do nassinha do nodoIar, fio
do noia do nyIon, fiLa adosiva, un odao do
aoI do aIunnio, coIa branca o aoI higinico.
Con isso consLruironos o aaroIho sonoIhanLo
ao quo osL na Iigura 7.
IniciaInonLo rocorLanos un oquono disco do
aoI do aIunnio o o coIanos no fio do noia. Ln
soguida, a ouLra oxLronidado do fio o coIada nun
canudo. Ininos os dois canudos con fiLa adosiva
o osoLanos o con|unLo nun odao do nassa do
nodoIar (ou nuna baLaLa, cono | dissonos). Lsso
disosiLivo o dononinado pndu!o c!ctrosttIco.
So agora aLriLarnos o canudo con o aoI higinico o o aroxinarnos do
disco do nduIo oIoLrosLLico, o disco, nosno osLando nouLro, vai sor aLrado
oIo canudo. IsLo aconLoco orquo, cono vinos, as cargas so soaran quando
aroxinanos un canudo carrogado do un odao do noLaI. quo vai aconLo-
cor? LxisLon cargas quo onurran o nduIo na diroo do canudo o un nosno
nnoro do cargas quo o onurran na diroo conLrria. Quon vai voncor?
Cono as cargas osiLivas do nduIo osLo nais orLo do canudo, oIas soro
aLradas con nais fora. LnLo, Lodo o nduIo vai so novor na diroo do
canudo. Vor Iigura 8.
quo vai aconLocor doois disso? disco aLrado
oIo canudo Loca o canudo o rocobo una carga iguaI
doIo (oIo o carrogado or conLaLo). Agora, os dois osLo
con a nosna carga o vo so rooIir.
Ln Lodos os noLodos do carrogar oIoLricanonLo un coro quo doscrovonos,
as cargas, doois do soron Lransforidas do un coro ara ouLro, ornanocon
donLro dosso coro o no so novinonLan ara ouLros Iugaros. Ior isso chana-
nos do c!ctrosttIca osLa arLo da oIoLricidado.
O cIctrustpiu - -- -- um aparcIhu para dctcttar targas cItritas
Iara sabor so un coro osL carrogado oIoLricanonLo ou no, odonos usar
os nais divorsos aaroIhos. Mosno un nduIo sorviria ara sabor so un
coro osL ou no carrogado. Todavia, o nais aaroIho nais conhocido o o
oIoLroscoio do foIha. AnLiganonLo oIo ora chanado do oIoLroscoio do foIhas
do ouro, noLaI uLiIizado on sua confoco.
Figura 7
Figura 8
36
) 7 )
Iara consLruir o oIoLroscoio rocisanos do un odao do carLo, canudos
do rofrosco, nassa do nodoIar, una Lirinha do aoI do baIa (do Lio usado ara
onbruIhar baIas do coco on anivorsrios), coIa o fiLa adosiva.
RocorLa-so un roLnguIo do carLo do 2, cn
or 11 cn aroxinadanonLo. Ln soguida rocor-
La-so, do nosno carLo, un crcuIo do uns 4 cn
do dinoLro. Lsso crcuIo o coIado, con fiLa ado-
siva, nuna das oxLronidados do roLnguIo. Vor
Iigura 9.
Doois coIa-so una Lirinha do aoI do baIa na
arLo suorior do roLnguIo. A fiLa dovo sor coIada
aonas or sua arLo suorior.
A arLo inforior da fiLa dovo odor so novor
IivrononLo. Todo osso con|unLo o coIado con fiLa
adosiva nun canudo do rofrosco.
oIoLroscoio odo, agora, sor usado. IniciaInonLo vanos
carrog-Io or conLaLo. Iara isso, basLa carrogar un canudo or
aLriLo o ass-Io no disco do oIoLroscoio. Todo o oIoLroscoio
adquiro a carga do canudo o, cono a Lirinha do aoI Lon a
nosna carga do carLo, oIa o rooIida. LIa vai ficar cono osL
rorosonLado na Iigura 1O.
Cono o oIoLroscoio foi carrogado or conLaLo con o
canudo, oIo vai ficar nogaLivo. Todas as suas arLos osLaro
nogaLivas. Assin, so aroxinarnos un ob|oLo carrogado osi-
LivanonLo da IingoLa do oIoLroscoio, oIa sor aLrada. So o
coro Livor cargas nogaLivas, a IingoLa sor rooIida.
oIoLroscoio odo sor Lanbon carrogado or induo, con auxIio do
nosno canudo. Iara isso, basLa aroxinar o canudo do disco do oIoLroscoio o
Locar, con o dodo, quaIquor arLo do oIoLroscoio. Ln soguida, o rociso roLirar
o dodo o, doois, afasLar o canudo. oIoLroscoio carroga-so, dossa nanoira,
osiLivanonLo. s LosLos da carga do ouLros ob|oLos odo sor foiLos do nanoira
anIoga anLorior.
oIoLroscoio sorvo Lanbon ara LosLar so doLorninado naLoriaI o isoIanLo
ou conduLor. Iara isso, basLa carrog-Io or conLaLo ou or induo. A IingoLa
so abro. Ln soguida, soguranos o naLoriaI quo quoronos LosLar o Locanos o
oIoLroscoio con oIo. So o ob|oLo for un bon isoIanLo, a IingoLa ornanocor
aborLa. So o naLoriaI for un bon conduLor, oIa so fochar inodiaLanonLo.
Ina ouLra uLiIidado do oIoLroscoio o nosLrar quo
os coros odon sor carrogados or noio do una dos-
carga oIoLrica. Iara isso, rondonos un aIfinoLo no
disco do oIoLroscoio con una fiLa adosiva, cono aa-
roco na Iigura 11.
Carroganos onLo, or aLriLo, un canudo do rofros-
co. Iassanos o canudo orLo da onLa do aIfinoLo, nas
son Loc-Io. Iodonos obsorvar quo a IingoLa do
oIoLroscoio vai so abrir o ornanocor aborLa, nosLran-
do quo houvo una assagon do cargas onLro o canudo
o o oIoLroscoio.
Figura 9
Figura 11
Figura 10
36
) 7 )
NosLa auIa voc arondou:
cono os anLigos inLorroLavan os fonnonos oIoLricos o a roIao dossos
fonnonos con os fonnonos nagnoLicos,
cono carrogar oIoLricanonLo un ob|oLo,
cono consLruir un nduIo oIoLrosLLico o un oIoLroscoio.
ExcrccIo 1
Ina Iaca noLIica osL doscarrogada (vor figura abaixo). Aroxinanos
doIa un canudo carrogado nogaLivanonLo. Tocanos a Iaca con o dodo.
RoLiranos o canudo. quo vai aconLocor?
ExcrccIo 2
Duas Iacas noLIicas doscarrogadas osLo oncosLadas, cono nosLra a
figura. Aroxinanos doIas un canudo carrogado nogaLivanonLo o, son
roLirar o canudo, afasLanos una Iaca da ouLra. Aos a roLirada do canudo,
cono ficaro as Iacas?
ExcrccIo 3
In oIoLroscoio osL carrogado osiLivanonLo. LnLo, a IingoLa doIo osL
aborLa. So aroxinarnos un canudo carrogado nogaLivanonLo do disco do
oIoLroscoio, o quo vai aconLocor con a IingoLa do oIoLroscoio?
37
) 7 )
37
) 7 )
Ernesto atritou um canudo de refresco com
um pedao de papel higinico. Depois colocou o canudo contra uma parede,
enquanto Roberto observava.
Olha como ele fica grudado!
a fora eletrosttica. As cargas do canudo fazem aparecer, na parede,
cargas contrrias. o fenmeno da induo diz Roberto.
Ainda no estou entendendo.
Roberto faz um desenho (Figura 1) enquanto fala:
As cargas negativas do canudo empurram as cargas nega-
tivas da parede. Ento, na parede, perto do canudo, vo ficar
cargas positivas. Essas cargas positivas da parede atraem as cargas
negativas do canudo. Ento, o canudo atrado pela parede e fica
grudado nela.
Como se fosse um m?
Como se fosse um m. Mas no um m. Nem a parede
nem o canudo esto imantados. Eles esto eletrizados. Essas foras
eltricas, as foras magnticas e a fora gravitacional so pareci-
das, mas so foras diferentes.
, mas nesse caso s a parede est puxando. Como o canudo
no pode entrar na parede, fica grudado nela. Certo? Mas, e se
duas coisas estivessem puxando o canudo? Para onde ele iria?
Para responder a isso podemos montar um aparelhinho
parecido com o pndulo eletrosttico.
A fora cItrica como um vctor
Um pndulo eletrosttico modificado pode nos dar uma boa idia do que
a fora eletrosttica. Se no lugar do disco de papel de alumnio colocarmos uma
flecha de papel, como aparece na Figura 2, j teremos o que necessitamos.
A flecha feita de papel comum que, como vimos, comporta-se como
um condutor. Na sua extremidade existe um pedao de canudo que serve
como contrapeso e tambm para segurar a flecha quando quisermos carreg-
la por induo.
Atrao fataI
Figura 1
37
) 7 )
Vamos agora carregar a flecha por induo. Para isso, segura-
mos a flecha com dois dedos (Figura 3), tocamos o papel com outro
dedo e aproximamos o canudo. Em seguida, retiramos o dedo e o
canudo. Lembre-se, isso deve ser feito exatamente nessa ordem:
primeiro o dedo, depois o canudo! Agora, se voc aproximar o
canudo da flecha, vai ver que a flecha segue o canudo, mostrando
a direo da fora. A flecha atrada pelo canudo, pois est com
carga contrria s cargas dele. Lembre-se: quando carregamos um
objeto por induo usando um corpo carregado positivamente, o
objeto vai ficar carregado negativamente e vice-versa.
Esse aparelhinho que mostra a direo da fora pode ser
chamado de vetor.
Agora estamos em condies de responder questo de
Ernesto. Vamos carregar o vetor mais uma vez, por induo,
usando um canudo de refresco. Em seguida, colocamos o canudo
em frente ao vetor. A flecha vai apontar o canudo, pois essa a
direo da fora.
Vamos colocar mais um canudo carregado perto do vetor
(ver Figura 4 ).
Temos, portanto, dois objetos atraindo a flecha. Para onde ela
vai? Isso depender do canudo que estiver mais carregado. Mas, de
qualquer maneira, as duas foras se somam e a flecha aponta para a
direo da resultante delas. Essa uma maneira de mostrar que a
fora eltrica, como todas as foras, um vetor. Ela tem um valor,
uma direo e um sentido.
Mas no basta conhecer a direo da fora eltrica que existe
entre duas cargas. Precisamos saber qual seu valor.
Quem descobriu como calcular a fora que atua entre dois
objetos carregados eletricamente foi Charles A. Coulomb, em
1784 85. Ele mostrou que tanto as foras magnticas como as
eltricas variavam com o inverso do quadrado das distncias, ou
seja, obedeciam leis que eram anlogas lei da gravitao de
Newton. Para isso, Coulomb usou um aparelho semelhante ao que
est apresentado na Figura 5.
Nesse figura esto representadas duas esferas carregadas posi-
tivamente. Uma delas fixa, a esfera A, e a outra (B) est suspensa por
um fio de quartzo. Quando a esfera A aproximada da esfera B, esta
repelida e torce o fio, exercendo uma fora sobre ele. Assim, se
soubermos com que ngulo o fio girou, poderemos calcular a fora
que estava sendo aplicada no fio e, portanto, a fora existente entre
as duas esferas.
Figura 2
Figura 3
Figura 5
Figura 4
37
) 7 )
A I ci dc CouI omb
Se carregarmos um pndulo eltrico por contato, usando um canudo, e, em
seguida, aproximarmos o canudo do pndulo, sabemos que o pndulo vai ser
repelido (Figura 6a). Se juntarmos ao primeiro canudo um novo canudo carrega-
do da mesma maneira, veremos que o pndulo vai ser repelido com mais
intensidade (Figura 6b). Ou seja:
A fora eltrica que existe entre dois corpos carregados eletricamente A fora eltrica que existe entre dois corpos carregados eletricamente A fora eltrica que existe entre dois corpos carregados eletricamente A fora eltrica que existe entre dois corpos carregados eletricamente A fora eltrica que existe entre dois corpos carregados eletricamente
depende diretamente da quantidade de cargas de cada um deles. depende diretamente da quantidade de cargas de cada um deles. depende diretamente da quantidade de cargas de cada um deles. depende diretamente da quantidade de cargas de cada um deles. depende diretamente da quantidade de cargas de cada um deles.
Quando aproximamos um canudo carregado de um pndulo tambm
carregado, veremos que, quanto menor menor menor menor menor for a distncia entre o pndulo e o
canudo, maior maior maior maior maior vai ser a fora (Figura 7). Ou seja: a fora depende inversamente
da distncia. Na realidade, Coulomb mostrou que a fora depende inversamente
do quadrado da distncia, isto :
se dividirmos a distncia por 2, a fora aumenta 4 vezes;
se dividirmos a distncia por 3, a fora aumenta 9 vezes;
se dividirmos a distncia por 4, a fora aumenta 16 vezes;
e assim por diante. Ento, podemos dizer que:
A fora eltrica que existe entre dois corpos carregados A fora eltrica que existe entre dois corpos carregados A fora eltrica que existe entre dois corpos carregados A fora eltrica que existe entre dois corpos carregados A fora eltrica que existe entre dois corpos carregados
eletricamente depende inversamente do quadrado da distncia eletricamente depende inversamente do quadrado da distncia eletricamente depende inversamente do quadrado da distncia eletricamente depende inversamente do quadrado da distncia eletricamente depende inversamente do quadrado da distncia
que separa esses dois corpos. que separa esses dois corpos. que separa esses dois corpos. que separa esses dois corpos. que separa esses dois corpos.
Mas, como medir a quantidade de cargas que existe num corpo? A unidade
de quantidade de cargas o coulomb coulomb coulomb coulomb coulomb. Sabemos que um corpo est eletrizado
quando ele tem excesso de eltrons ou deficincia de eltrons. Se um corpo tiver
excesso ou falta de 6,25 10 6,25 10 6,25 10 6,25 10 6,25 10
18 18 18 18 18
letrons letrons letrons letrons letrons, sua carga ser de 1 coulomb. Um coulomb
uma carga extraordinariamente grande. Para dar um exemplo, as cargas
eltricas das nuvens durante tempestades, que so capazes de provocar fascas
eltricas formidveis, so da ordem de uns 20 coulombs.
Figura 6b Figura 6a
Figura 7a Figura 7b
37
) 7 )
A rcprcscntao matcmtica da Ici dc CouIomb
Vamos supor que tenhamos duas cargas eletricas q
1
e q
2
separadas por
uma distncia d. Vimos que a fora eletrosttica depende do valor de q
1
, do valor
de q
2
e do inverso do quadrado da distncia entre essas cargas. Poderamos
escrever que o valor da fora eltrica
H
F proporcional proporcional proporcional proporcional proporcional a essas grandezas, ou seja:
Essa a maneira de dizer que existe uma proporcionalidade entre F e as
outras grandezas. A relao acima seria lida da seguinte maneira:
A fora eltrica (ou eletrosttica) proporcional aos valores A fora eltrica (ou eletrosttica) proporcional aos valores A fora eltrica (ou eletrosttica) proporcional aos valores A fora eltrica (ou eletrosttica) proporcional aos valores A fora eltrica (ou eletrosttica) proporcional aos valores
das cargas e inversamente proporcional distncia entre elas. das cargas e inversamente proporcional distncia entre elas. das cargas e inversamente proporcional distncia entre elas. das cargas e inversamente proporcional distncia entre elas. das cargas e inversamente proporcional distncia entre elas.
Essa relao vale para qualquer meio no qual estejam colocadas as cargas. Se
as cargas estivessem no vcuo, existiria uma constante de proporcionalidade, k kk kk,
entre F e os outros valores. Se o meio fosse a gua ou um outro material qualquer,
o valor da constante seria diferente. Os cientistas fizeram inmeras medies
dessas constantes e constataram que, se as cargas estivessem no vcuo, a
constante de proporcionalidade seria:
k
N m
C
=

9 10
9
2
2
,0
Agora estamos em condies de escrever a relao que nos permite calcular
a fora eltrica entre duas cargas quando elas estiverem no vcuo:
F
q q
d
=

9 10
9
1 2
2
,0
Esse valor ser aproximadamente o mesmo se as cargas estiverem no ar.
lora cItrica c fora gravitacionaI
A lei de Coulomb, que nos permite calcular a fora que existe entre duas
cargas, bastante semelhante lei da gravitao universal de Newton. A forca
gravitacional, F
g
entre duas massas M e m dada por:
F G
M m
d
g
=

2
Nessa relao, G, a constante da gravitao, vale 6 67 10
11
2
2
,

Nm
kg
Note que as unidades de G so parecidas com as de k, a constante de
proporcionalidade da lei de Coulomb.
F
q
1
q
d
2
2

37
) 7 )
Matria atrai matria na razo direta das cargas e na razo inversa do
quadrado da distncia. Posso falar isso? perguntou Ernesto.
Na realidade isso mesmo respondeu Roberto.
Mas a fora eltrica muito maior.
No estou entendendo! Como maior? Como podemos comparar?
Deixe eu explicar melhor. Vamos calcular a fora de atrao eltrica e
gravitacional entre dois corpos. Corpos que possuam, ao mesmo tempo, massa
e carga. Quem pode servir bem para isso um tomo de hidrognio. Ele tem um
eltron girando em torno de um prton. Tanto o prton como o eltron tm carga
e massa. Ento podemos comparar as duas foras. Para isso vamos precisar saber
quanto valem a carga e a massa de cada um.
Alm da distncia entre eles! acrescentou Ernesto.
isso a! Veja se voc consegue esses valores no seu livro de Fsica. O valor
das duas constantes a gente j sabe.
Depois de algum tempo, Ernesto volta satisfeito e mostra o que tinha
copiado num papel.
massa do prton = 1,7 10
27
kg
massa do eltron = 9,1 10
31
kg
carga do eltron = carga do prton = 1,6 10
19
C
distncia entre o eltron e o prton = 5,3 10
11
m
Bom, agora fcil! Basta usar as duas leis: a de Newton para calcular a
fora gravitacional e a de Coulomb para calcular a fora eltrica. As duas foras,
nesse caso, so de atrao. Alis, essa uma outra diferena entre as duas foras.
A fora gravitacional sempre de atrao, mas a fora eltrica pode ser de
repulso. Vou calcular as duas foras! Vou chamar de F
g
a fora gravitacional e
de F
e
a fora eltrica.
F
g
= 3,7 10
47
N
A fora eltrica vai ficar assim:
F
e
= 8,2 10
8
N
Dividindo uma pela outra, teremos:
F
g
= G =
m
prton
m
eltron
d
2
F
e
= k =
Q
prton
Q
eltron
d
2
6,67 10
-11
N m
2
/ kg
2
1,7 10
-27
kg 9,1 10
-31
kg
(5,3 10
-11
)
2
= =
=
9,0 10
9
N m
2
/ C
2
1,6 10
-19
C 1,6 10
-19
C
(5,3 10
-11
)
2
=
F
e
8,2 10
8
( 2 10
39
F
g
3,7 10
47
37
) 7 )
Mas e esse nmero meio maluco, o que ?
Ele representa quantas vezes uma fora maior do que a outra. Ele um
nmero muito grande. Quando comparamos o tamanho do Universo com o
tamanho de um tomo, o nmero obtido menor.
Passo a passo
1. 1. 1. 1. 1. Duas cargas positivas de 2,0 10
7
C esto separadas por uma distncia de
0,1m. Qual o valor da fora eltrica que age em cada uma delas?
As cargas vo se repelir com uma fora de 0,036 N.
2. 2. 2. 2. 2. Uma carga negativa de 8 10
8
C est a uma distncia de 2 10
3
m de uma
carga positiva cujo valor 5 10
10
C. Qual o valor da fora eletrosttica
que age em cada uma delas?
Teremos ento, entre as duas cargas, uma fora atrativa de 9 10
2
N.
Note que as duas cargas se atraem com foras iguais, apesar de as cargas de
cada uma serem diferentes.
3. 3. 3. 3. 3. Trs cargas eltricas positivas cujo valor 4 10
8
C esto nos vrtices de um
tringulo equiltero de lado 3 cm (ver Figura 9). Qual o valor da fora
eletrosttica que age em cada uma delas?
Cada uma das cargas exerce sobre a outra uma fora igual. Ento, bastar
calcular uma das foras: as outras duas sero iguais. Vamos considerar a
carga que est na parte superior da figura, a carga A. Ela vai ser repelida
pelas duas cargas que esto na parte inferior e que agem sobre ela com as
foras
H
F
1
e
H
F
2
. Essas duas foras somadas produziro a fora resultante
H
F
sobre a carga A. Nas cargas B e C vo aparecer foras com o mesmo valor
de
H
F , e que podem ser calculadas de maneira anloga. Para calcular o valor
da fora
H
F precisamos, antes, calcular os valores de
H
F
1
e
H
F
2
. O primeiro
deles o valor da fora com que a carga que est em B empurra a carga que
est em A. Ento, como o valor de cada carga 4 10
8
C e a distncia entre
elas 3 cm, o valor da fora
H
F
1
vai ser:
Figura 9
F

= 9,0 10
9
= 0,036N
(0,1)
2
2,0 10
7
2,0 10
7
F

= 9,0 10
9
= 9 10
2
N
(2 10
3
)
2
8 10
8
5 10
10
F
1
= 9 10
9
= 1,6 10
2
C
(4 10
8
)
2
(3 10
2
)
2
37
) 7 )
A fora
H
F
2
aquela que existe entre as cargas que esto nas posies A e C.
Como os valores das cargas e das distncias so exatamente os mesmos, o
valor de
H
F
2
ser o mesmo, ou seja:
F
2
= 1,6 10
2
C
Observando a figura, vemos que
H
F
1
e
H
F
2
formam entre si um ngulo de 60.
Ento, para calcular a resultante entre essas duas foras, podemos usar a
regra do paralelogramo, ou seja:
F
2
= F F
1
2
2
2
+ + 2 F
1
F
2
cos 60
F
2
= (1,6 10
2
)
2
+ (1,6 10
2
)
2
+ 2 (1,6 10
2
) (1,6 10
2
) (0,5)
F
2
= (1,6 10
2
)
2
+ (1,6 10
2
)
2
+ (1,6 10
2
)
2
F ( 2,8 10
2
N
Como a carga em cada um dos vrtices a mesma e o tringulo equiltero,
os valores das foras sobre as cargas nos outros vrtices vo ser os mesmos.
Nesta aula voc aprendeu:
a lei de Coulomb para cargas eltricas;
a construir um dispositivo que nos permite visualizar o vetor fora eltrica;
quanto a fora eltrica maior do que a gravitacional.
37
) 7 )
Exerccio 1 Exerccio 1 Exerccio 1 Exerccio 1 Exerccio 1
Uma carga positiva de 5 10
10
C est distante 4 10
4
m de uma outra carga,
tambm positiva, cujo valor 8 10
10
C. Qual vai ser a fora entre elas?
Exerccio 2 Exerccio 2 Exerccio 2 Exerccio 2 Exerccio 2
Duas cargas positivas de 6 10
10
C esto separadas por uma distncia de
9 cm. Na mesma reta que une as duas, e a 3 cm de uma delas, existe uma carga
negativa cujo valor 3 10
10
C. Qual a fora resultante que vai agir em cada
uma das cargas?
Exerccio 3 Exerccio 3 Exerccio 3 Exerccio 3 Exerccio 3
Trs cargas positivas de valor 6 10
8
C esto nos vrtices de um tringulo
retngulo cujos lados medem, respectivamente, 3 cm, 4 cm e 5 cm. Qual o
valor da fora eltrica que age sobre a carga que est sobre a aresta do ngulo
de 90?
38
) 7 )
38
) 7 )
Ernesto, observado por Roberto, tinha acaba-
do de construir um vetor com um pedao de papel, um fio de meia, um canudo
e um pedacinho de folha de alumnio. Enquanto testava o vetor para ver se estava
ou no bem equilibrado, notava que, devido ao pouco peso do dispositivo, a
flecha girava movida pelo vento, sem apontar uma direo fixa (Figura 1).
Em seguida, Ernesto carregou a flecha por induo,
utilizando um canudo de refresco que tinha sido car-
regado por atrito com um pedao de papel. Mesmo
assim, o vetor ainda girava sem parar.
Ernesto ento aproximou o canudo carregado da
flecha, e esta apontou para o canudo. O vento que
existia na sala no afetava mais a flecha. Ela balanava
um pouco, mas continuava apontando para o canudo.
Olha! Parece que a flecha percebeu que o canudo estava l e passou a
apontar na direo dele! (Figura 2)
Nesse instante chega Maristela, com um livro na mo. Ernesto repete mais
uma vez o que tinha dito:
Veja! A flecha sabe sabe sabe sabe sabe quando o canudo est pelas
redondezas.
o campo eltrico campo eltrico campo eltrico campo eltrico campo eltrico diz Maristela
Campo eltrico?
Sim! Quando voc carrega o canudo, est crian-
do, ao redor dele, um campo eltrico campo eltrico campo eltrico campo eltrico campo eltrico. Se voc simples-
mente olhar o canudo, no vai ver nada. Nada parece
ter se modificado. Porm, se voc usar um outro objeto
carregado, a flecha, por exemplo, vai ver que ela
atrada pelo canudo. Veja o que diz este livro de Fsica
sobre campo eltrico.
Sabemos que em certa regio do espao existe
um campo eltrico campo eltrico campo eltrico campo eltrico campo eltrico
H
E se, quando colocarmos
uma carga de prova q nessa regio,
notarmos que existe uma fora eltrica
H
F que age sobre q.
Em geral utiliza-se como carga de prova uma carga positiva.
Hojc cstou cItrico!
Figura 1
Figura 2
38
) 7 )
Foi o que voc fez, Ernesto. Colocou a flecha, que era a carga de prova,
e notou que ela era atrada pelo canudo. Ento soube que naquela regio, em
volta do canudo, existia um campo eltrico.
Ento fora eltrica e campo eltrico so a mesma coisa? A flecha no
aponta na mesma direo da fora?
Quase. A direo e o sentido da fora eltrica so os mesmos que o do
campo eltrico, mas o valor do campo eltrico diferente. Assim como a fora,
o campo eltrico um vetor. Ento podemos saber sua direo, seu sentido e
seu valor.
Vctor campo cItrico
Vamos supor que tenhamos uma carga el-
trica positiva Q e que ela esteja fixa, como
mostra a Figura 3. Se colocarmos uma carga q
em vrios pontos diferentes, ao redor de Q vo
aparecer foras eltricas
H
F
A
,
H
F
B
,
H
F
C
assim por
diante. Veja a Figura 4. Nela colocamos, ao
mesmo tempo, os vetores campo eltrico
H
E e
fora eltrica
H
F . Ambos tm a mesma direo e
o mesmo sentido. Porm, desenhados em mes-
ma escala, esses vetores tm mdulos diferen-
tes. Seus valores so diferentes. O vetor campo
eltrico tem as seguintes caractersticas:
a) a) a) a) a) sua direo e sentido so os mesmos da fora
eltrica;
b) b) b) b) b) o valor de
H
E dado por E =
F
q
onde F e q so, respectivamente, os valores da
fora eltrica e da carga de prova.
J sabemos que foras so medidas em newtons (N) e cargas eltricas em
coulombs (C). Logo, mediremos o campo eltrico em N/C.
Passo a passo
Um pndulo eltrico carregado positi-
vamente est diante de uma placa conduto-
ra tambm carregada positivamente. A car-
ga do pndulo 5 10
9
C e, naquele ponto,
o pndulo est sendo repelido pela placa
com uma fora de 2 10
5
N. Qual o valor do
campo da placa naquele ponto? Se retirs-
semos o pndulo e colocssemos, no mes-
mo lugar, uma carga de 3 10
9
C, qual
seria a fora que agiria sobre essa carga?
Figura 3
Figura 4
Figura 5
38
) 7 )
Figura 6
Q
A placa carregada vai gerar um campo eltrico ao redor da mesma e o
pndulo vai servir de carga de prova. Dessa maneira, o campo, na posio onde
est o pndulo, ser:
E
F
q
N
C
N C = =

2 10
5 10
4 10
5
9
3
/
Com o valor do campo eltrico no ponto considerado, podemos achar o valor
da fora eltrica que age sobre qualquer carga colocada naquele ponto. Assim
teremos:
F = E q
F = 4 10
3
N/C 3 10
9
N/C = 1,2 10
5
N
Campo gcrado por um objcto carrcgado
Vamos considerar um objeto, de pequenas dimenses, carregado eletrica-
mente. A relao E = F/q vale para qualquer objeto carregado: um canudo de
refresco, uma placa etc. Essa relao independe, tambm, das dimenses do
objeto carregado. Dessa maneira, podemos us-la para calcular o campo
gerado por um objeto de dimenses reduzidas. Vamos denominar esse objeto
de carga Q carga Q carga Q carga Q carga Q (ver Figura 6).
Se colocarmos uma carga de prova q num ponto P e a uma distncia d da
carga Q, a fora eltrica entre essas duas cargas vai ser, como j vimos, dada pela
lei de Coulomb. Seu valor vai ser:
F k
Q q
d
=

2
Ento, o campo eltrico gerado pela carga Q, no ponto P, vai ser dado por:
E
F
q
k
Q q
q d
k
Q
d
= =

=
2
Pode-se notar que o valor de q cancelado durante os clculos. Ento,
podemos afirmar que:
O campo gerado por uma carga Q O campo gerado por uma carga Q O campo gerado por uma carga Q O campo gerado por uma carga Q O campo gerado por uma carga Q
no depende do valor da carga de prova. no depende do valor da carga de prova. no depende do valor da carga de prova. no depende do valor da carga de prova. no depende do valor da carga de prova.
O campo gerado pela carga Q O campo gerado pela carga Q O campo gerado pela carga Q O campo gerado pela carga Q O campo gerado pela carga Q
depende do valor de Q e depende do valor de Q e depende do valor de Q e depende do valor de Q e depende do valor de Q e
da distncia da carga ao ponto considerado. da distncia da carga ao ponto considerado. da distncia da carga ao ponto considerado. da distncia da carga ao ponto considerado. da distncia da carga ao ponto considerado.
38
) 7 )
Campo gcrado por vrios objctos
J sei como calcular o campo de um objeto. Mas, e se eu tiver mais de um
objeto? Como posso saber qual o valor do campo? perguntou Ernesto a
Maristela.
Bem, se voc usar o vetor, tudo vai ficar
fcil de entender! Carregue o vetor por induo,
usando um canudo de refresco carregado por
atrito. Espete esse canudo num pedao de mas-
sa de modelar (Figura 7). Aproxime o canudo do
vetor. Ele vai apontar o canudo, dando a direo
do campo de um um um um um canudo. Agora, carregue outro
canudo tambm por atrito e coloque-o ao lado
do primeiro. O vetor no vai apontar nem para
um, nem para o outro. Ele vai dar a direo do
campo resultante, gerado pelos dois canudos,
naquele ponto.
O canudo A produz o campo
H
E
A
. O canudo B produz o campo
H
E
B
.
Os dois, juntos, produzem o campo resultante
H
E . Para obter o valor do
campo resultante, procedemos da mesma maneira empregada para obter a
resultante de duas foras.
Passo a passo
Duas cargas de 2 10
9
C e positivas esto separadas por uma distncia de
10cm. Qual o valor do campo eltrico num ponto que dista 10 cm de cada uma
delas?
Em primeiro lugar, vamos calcular o valor de
H
E
1
, campo
gerado por uma das cargas (Q
1
, por exemplo) num ponto que
esteja a 10 cm (0,1 m) da mesma. Poderamos imaginar que
nesse ponto existe uma carga de prova q (ver Figura 8).
Sabemos que o valor do campo no depende do valor da carga
de prova Q. Ele depende apenas do valor de Q
1
. Ento, vamos
ter:
E k
Q
R
= =


1
9
9
2
9 10
2 10
0,1 ( )
Q
1
= 1,8 10
3
N/C
O campo gerado pela outra carga, no mesmo ponto, vai ter o mesmo valor,
pois tanto o valor da carga como o da distncia, so os mesmos. Por outro lado,
esses dois campos formam entre si um ngulo de 60. Dessa maneira, o campo
resultante vai ser dado por:
E
2
= E
1
2
+ E
2
2
+ 2 E
1
E
2
cos 60
E
2
= (1,8 10
3
)
2
+ (1,8 10
3
)
2
+ 2 (1,8 10
3
) (1,8 10
3
) 0,5
E
2
= 3 (1,8 10
3
)
2
E ( 3,12 10
3
N/C
Figura 7
Figura 8
38
) 7 )
tinhas dc fora
Existe uma maneira de representar o campo
eltrico que nos d a possibilidade de visualizar
esse campo. Essa representao feita com a utili-
zao das linhas de fora linhas de fora linhas de fora linhas de fora linhas de fora desse campo eltrico.
Vamos supor que tenhamos uma carga eltri-
ca positiva Q. Em cada ponto das vizinhanas de
Q representamos os vetores campo eltrico:
H H H
E E E
1 2 3
, , etc, como na Figura 9.
Esses vetores so tais que, se pudssemos
prolongar o segmento que representa cada um
deles, todos passariam pela carga Q, como se
fossem os raios de uma roda de bicicleta. O campo
seria representado por uma figura semelhante
que aparece na Figura 10. Trata-se de um campo
que chamamos de radial radial radial radial radial.
As linhas, providas de flechas e saindo da
carga Q, nos informam a direo do campo em
cada um dos pontos pelos quais elas passam. Essas
linhas so chamadas linhas de fora ou linhas de linhas de fora ou linhas de linhas de fora ou linhas de linhas de fora ou linhas de linhas de fora ou linhas de
campo campo campo campo campo. Se, por outro lado, a carga Q fosse negati-
va, o campo ainda seria radial, porm as linhas de
campo estariam dirigidas para a carga Q e no
saindo dela. Ver Figura 11.
Nem sempre as linhas de campo so simples
como as que descrevemos. Vamos supor que te-
nhamos duas cargas iguais, mas de sinais contr-
rios. Vamos chamar essas cargas de Q
1
e Q
2
. A esse
conjunto de duas cargas iguais e de sinal contrrio
damos o nome de dipolo dipolo dipolo dipolo dipolo.
Como seriam as linhas de campo de um dipolo? Para isso, consideremos
uma carga de prova q (positiva) e as duas cargas Q
1
e Q
2
. A carga de prova vai
ser atrada pela carga negativa e repelida pela carga positiva. Usando o conceito
de campo, podemos dizer que tanto a carga positiva como a negativa vo
produzir, no ponto P, um campo. Adicionando-se esses dois campos, teremos
um campo resultante que semelhante ao que est representado na Figura 12a.
Se usarmos o mesmo procedimento, podemos obter o campo resultante para
muitos pontos ao redor das duas cargas e construir as linhas de campo para o
dipolo. A figura obtida seria parecida com a Figura 12b.
Figura 10
Figura 12a Figura 12b
Figura 9
Figura 11
38
) 7 )
Figura 13b Figura 13a
Um outro conjunto de corpos carregados que de grande interesse aquele
formado por duas placas planas carregadas com a mesma quantidade de cargas,
porm com sinais opostos. Esse conjunto recebe o nome de capacitor de placas capacitor de placas capacitor de placas capacitor de placas capacitor de placas
paralelas paralelas paralelas paralelas paralelas. Se colocarmos uma carga de prova q num ponto qualquer entre as
duas placas do capacitor, ela vai ser atrada pela carga negativa e repelida pela
carga positiva (Figura 13a). Ou seja, os campos de cada uma das placas vo agir
no mesmo sentido, isto : vo empurrar a carga de prova em direo placa
negativa. Assim, o campo resultante vai apontar essa direo e, portanto, as
linhas de campo tambm (Figura 13b).
Outro aspecto do campo de um capacitor o seguinte: se colocarmos a carga
de prova perto da placa positiva (Figura 13a), ela vai ser repelida por essa placa
com grande fora (podemos dizer tambm que o campo dessa placa, nesse
ponto, grande). Ao mesmo tempo, essa carga vai ser atrada pela placa negativa
com uma fora menor (podemos dizer tambm que o campo dessa placa nesse
ponto pequeno). Mas os dois campos esto no mesmo sentido: ento, a carga
de prova vai ser empurrada, na direo da placa negativa, por um campo que
a soma dos dois campos das duas placas.
Mas, se a carga de prova estiver perto da placa negativa (Figura 13a), ela vai
ser atrada pela placa com uma fora muito grande. Ao mesmo tempo, a carga
de prova repelida pela placa positiva por uma fora pequena. Poderamos ter
dito que, naquele ponto, o campo da placa negativa grande e o campo da placa
positiva pequeno. Mas, da mesma maneira que o caso anterior, os dois campos
esto empurrando a carga de prova em direo placa negativa.
O interessante que, em ambos os casos, e quaisquer que sejam os pontos
considerados, o valor do campo o mesmo. Logo, entre as duas placas de um
capacitor de placas paralelas o valor do campo sempre o mesmo. Como, alm
de ter sempre o mesmo valor, o campo entre as placas tem sempre a mesma
direo, dizemos que esse campo uniforme uniforme uniforme uniforme uniforme. Note que, fora das placas, as linhas
de campo no so mais perpendiculares s mesmas.
Um campo numa certa regio do espao uniforme se, nessa re- Um campo numa certa regio do espao uniforme se, nessa re- Um campo numa certa regio do espao uniforme se, nessa re- Um campo numa certa regio do espao uniforme se, nessa re- Um campo numa certa regio do espao uniforme se, nessa re-
gio, sua direo, sentido e valor forem constantes. gio, sua direo, sentido e valor forem constantes. gio, sua direo, sentido e valor forem constantes. gio, sua direo, sentido e valor forem constantes. gio, sua direo, sentido e valor forem constantes.
Se colocarmos um corpo carregado entre as placas de um capacitor, seu
deslocamento vai ser dirigido pelo campo eltrico desse capacitor. Alm disso,
esse corpo tem massa, e o campo gravitacional vai influir tambm. Todavia, para
corpos como prtons e eltrons, podemos ter capacitores nos quais o campo
eltrico muitas e muitas vezes maior que o campo gravitacional. Dessa
maneira, uma dessas partculas colocada entre as placas de tal capacitor vai
seguir, praticamente, as linhas de campo do mesmo.
38
) 7 )
Passo a passo
O campo eltrico entre as placas de um capacitor vale 5 10
4
N/C. A
distncia entre as placas do capacitor 5 cm. Se um eltron for lanado
perpendicularmente s placas, com uma velocidade de 8 10
6
m/s, atravs de
um furo que existe na placa negativa, com que velocidade vai atingir a outra
placa? Quanto tempo o eltron gasta para atravessar o capacitor (Figura 14)?
Dados: massa do eltron = 9,1 10
31
kg
carga do eltron = 1,6 10
19
C
O eltron entra no capacitor e vai se movimentar no sentido contrrio ao das
linhas de campo, pois uma carga negativa. Sobre o eltron vai agir uma fora
F dada por:
F = E q
onde E o valor do campo eltrico entre as placas do capacitor e q a carga do
eltron.
F = 5 10
4
1,6 10
19
= 8 10
15
N
Como sabemos o valor da fora e a massa do eltron, podemos calcular a
acelerao a que ele est submetido. Como a fora constante, a acelerao
tambm vai ser constante e o movimento ser uniformemente variado.
a
F
m
N
kg
= =

8 10
9 1 10
15
31
,
8,8 10
15
N/kg = 8,8 10
15
m/s
2
Sabendo a acelerao, podemos calcular a velocidade final do eltron
utilizando a equao de Torricelli:
v
2
= v
0
2
+ 2 a ,d
onde v vv vv a velocidade inicial do eltron, v vv vv
0 00 00
a velocidade final do eltron ao atingir
a placa positiva, a aa aa a acelerao do eltron e ,d dd dd a distncia entre as placas.
v
2
= (8 10
6
)
2
+ 2 8,8 10
15
5 10
2
v
2
= 6,4 10
13
+ 8,8 10
14
v
2
= 9,4 10
14
v = 3,1 10
7
m/s
Sabendo o valor da velocidade final do eltron e sua acelerao, podemos
calcular o tempo gasto t tt tt para que ele percorra o espao entre as placas. Como o
movimento uniformemente variado, teremos:
v = v v = v v = v v = v v = v
0 00 00
+ a t + a t + a t + a t + a t
onde v vv vv a velocidade final, a aa aa sua acelerao e v vv vv
0 00 00
a velocidade com que ele
foi lanado entre as placas.
t
v v
a
s =

=

=

0
7 6
15
9
3 1 10 8 10
8,8 10
2 10
,
,6
Figura 14
2,6 10
-9
s
38
) 7 )
Nesta aula voc aprendeu:
o que o campo eltrico;
o que so linhas de campo;
como obtido o campo gerado por vrios corpos carregados.
Exerccio 1 Exerccio 1 Exerccio 1 Exerccio 1 Exerccio 1
Qual o campo gerado por uma carga negativa de 6 10
8
C, a uma
distncia de 2 cm da mesma? A que distncia da carga o valor desse campo
reduz-se metade?
Exerccio 2 Exerccio 2 Exerccio 2 Exerccio 2 Exerccio 2
Duas cargas positivas cujos valores so Q
1
= 3 10
8
C e Q
2
= 4 10
8
C
esto separadas por uma distncia de 2 cm. Qual o valor do campo no
ponto mdio entre essas cargas? Em que ponto entre as duas o valor do
campo nulo?
Exerccio 3 Exerccio 3 Exerccio 3 Exerccio 3 Exerccio 3
A distncia entra as placas de um capacitor de placas paralelas 1 cm.
O campo no interior do mesmo vale 5 10
3
N/C. Se abandonarmos um
eltron junto placa negativa, quanto tempo ele levar para chegar
placa positiva? Qual o valor de sua energia cintica ao atingir a placa?
Dados: massa do eltron = 9,1 10
31
kg
carga do eltron = 1,6 10
19
C
39
) 7 )
39
) 7 )
Ernesto e Roberto estavam construindo
alguns aparelhos para o estudo da eletrosttica. Para isso, seguiam as descries
de um livro.
Ernesto tinha recortado um retngu-
lo de papel de uns 10 25 cm. Em seguida
prendeu duas tirinhas de papel de bala na
parte central desse retngulo, uma de
cada lado do papel. Depois, prendeu tudo
em dois canudos de refresco fixados em
massa de modelar (Figura 1). Isto feito,
carregou o conjunto, por contato, com um
canudo de refresco que tinha sido atritado
com papel para ficar carregado. As duas
tirinhas de papel, uma de cada lado da
folha, afastaram-se, mostrando que nos
dois lados da folha existiam cargas eltri-
cas (Figura 2).
Ernesto ento juntou os dois canudos
de refresco, transformando a folha de pa-
pel numa superfcie cilndrica sem tocar
no papel (Figura 3). Dessa maneira, uma
das tirinhas de papel de bala ficou para
fora do cilindro e a outra ficou na sua parte
interna.
O que Ernesto observou foi que a tirinha externa abriu um pouco mais,
enquanto a tira interna fechou. Parecia que dentro do cilindro de papel no
existiam cargas eltricas. E era verdade. As cargas, num condutor (vimos que o
papel pode ser um condutor), situam-se em sua parte externa. Para comprovar
isso mais uma vez, Ernesto inverteu o modo de fechar o papel para formar o
cilindro. Agora a tirinha que estava dentro ficou para fora e vice-versa. E o fato
se repetiu. A tirinha interna permaneceu fechada e a externa abriu-se bastante.
As cargas esto todas localizadas na superfcie externa do cilindro. Ento, se
considerarmos um ponto P dentro do cilindro (Figura 4), o campo gerado por
essas cargas vai ser nulo. Isso porque, se colocarmos nesse ponto uma carga de
prova positiva q, ela vai ser atrada igualmente por todos os lados. Dessa
maneira, podemos fazer duas afirmaes que so de grande importncia:
AIta voItagcm
Figura 1
Figura 2
Figura 3
Figura 4
39
) 7 )
1. 1. 1. 1. 1. Num condutor carregado, as cargas se localizam nas partes mais perifricas
do mesmo.
2. 2. 2. 2. 2. O campo no interior de um condutor nulo.
Como csto distribuidas as cargas na pcrifcria dc um condutor!
Ernesto ainda estava intrigado com a maneira pela qual as cargas se
distribuem num condutor.
Veja! disse a Roberto, repetindo o experimento que tinha realizado.
As cargas ficam sempre na parte externa do papel. Mas elas ficam sempre
direitinhas?
Como direitinhas? perguntou Roberto.
Sempre mesma distncia umas das outras.
Isso vai depender do formato do corpo onde esto as cargas.
Ainda no entendi!
Veja um experimento descrito aqui no livro. Ele mostra que nem sempre
as cargas ficam separadas igualmente umas das outras. Vamos construir
um igual!
Roberto recortou, num pedao de carto,
uma espcie de raquete com uns 15 cm de
altura e 8 cm de largura. Em seguida, colou
nessa figura duas tirinhas de papel de bala.
Uma na parte superior, outra aproximada-
mente na metade da raquete. As tirinhas
eram coladas apenas pela parte superior.
Depois ele prendeu na parte posterior do
carto um canudo de refresco e espetou o
conjunto num pedao de massa de modelar.
(Figura 5)
Em seguida, usando um canudo carregado por atri-
to, Roberto carregou o corpo da raquete por contato.
Observou que a tirinha superior ficava mais aberta do
que a tirinha que estava na posio inferior (Figura 6).
Disse ento para Ernesto:
A tirinha de cima fica mais aberta que a de baixo
porque l temos mais cargas. Isso porque essa regio
mais estreita que a regio de baixo. As cargas vo se
acumular nos lugares mais pontiagudos. Esse efeito
chamado poder das pontas poder das pontas poder das pontas poder das pontas poder das pontas.
Mas por que as cargas vo para as pontas e ficam espremidas l, em lugar
de se espalhar regularmente, de maneira uniforme? perguntou Ernesto.
Deixe eu tentar explicar. Vamos supor que eu tenha uma esfera ou um
disco carregado. As cargas, nesse caso, esto espalhadas uniformemente.
Veja este desenho que fiz. Uma carga q empurrada por duas cargas vizinhas
q
1
e q
2
com foras
H
F
1
e
H
F
2
. As foras so iguais porque as distncias so iguais.
Figura 5
Figura 6
39
) 7 )
Essas foras tentam empurrar a carga q para os lados e para fora. Como a carga
q no pode sair do corpo, seu movimento s pode existir para os lados. As
componentes das foras
H
F
1
e
H
F
2
so, respectivamente,
H
F
T 1
e
H
F
T 2
, que so
tambm iguais, pois
H
F
1
e
H
F
2
so iguais e q
1
e q
2
esto mesma distncia de q.
Logo, a carga q no vai sair do lugar, pois est sendo empurrada por foras
iguais, na mesma direo, porm com sentidos contrrios. Como a carga no
vai mudar de lugar, teremos sempre uma distribuio uniforme de cargas ao
longo da periferia da esfera.
Veja agora o que acontece se o objeto tiver uma regio mais pontiaguda
(Figura 8). Vamos supor ainda que as cargas estejam ditribuidas uniformemente,
isto : mais uma vez a carga q equidista de q
1
e q
2
. Teremos tambm as foras
H
F
1
e
H
F
2
, que ainda so iguais, e as foras
H
F
T 1
e
H
F
T 2
, que empurram q tangencialmente.
Acontece que, nesse caso,
H
F
T 2
maior que
H
F
T 1
, porque
H
F
T 2
est praticamente
na direo tangente. Ento,
H
F
T 2
quase igual a
H
F
2
, enquanto que
H
F
T 1
menor que
H
F
1
. Dessa maneira, a carga q vai ser empurrada na direo de q
1
at que as duas
componentes
H
F
T 1
e
H
F
T 2
se tornem iguais. Ento, q ficar mais prxima de q
1
do
que de q
2
. Assim teremos um acmulo de cargas nas regies prximas ponta
do condutor. As cargas acumulam-se nas pontas. por essa razo que os pra-
raios so construdos em forma de pontas.
Para entender um pouco mais esse assunto e aprofundar o estudo da
eletrosttica, precisamos de novos conceitos: diferena de potencial, voltagem
e outros.
lncrgia potcnciaI cItrica
Estudando o movimento dos corpos
quando abandonados ao do campo
gravitacional terrestre, vimos que, quando
um objeto de massa m est a uma determina-
da altura h, ele possui uma energia potencial.
Se esse objeto for largado daquela altura, vai
ser atrado pela Terra por uma fora constan-
te. Ele adquire velocidade e, portanto, ener-
gia cintica (Figura 9).
De maneira anloga, se uma carga est entre as
placas de um capacitor, essa carga vai sofrer a ao de
uma fora constante que a empurra na direo de uma
das placas. Assim a carga adquire velocidade e, portan-
to, energia cintica (Figura 10). Ento, em cada ponto da
regio entre as placas de um capacitor, uma carga tem
uma energia: uma energia potencial eltrica energia potencial eltrica energia potencial eltrica energia potencial eltrica energia potencial eltrica.
Vamos ver como possvel calcular a energia potencial eltrica de uma carga
entre as placas de um capacitor por meio de uma comparao com o campo
gravitacional. No caso de um objeto na Terra, podemos aumentar a energia
potencial do objeto de massa m, elevando-o at uma altura maior. Assim, se ele
for solto daquela posio, chegar Terra com maior velocidade, isto , com
maior energia cintica. Para aumentar a energia potencial, ou seja, para aumen-
tar a altura do objeto, precisamos realizar um trabalho. possvel fazer isso
transportando o objeto a um nivel mais alto, sem acelerar esse objeto.
Figura 9
Figura 10
Figura 7
Figura 8
39
) 7 )
No caso de uma carga entre as placas de um capacitor, para aumentar sua
energia potencial eltrica preciso aumentar a distncia entre essa carga e uma
das placas do capacitor. Para isso, precisamos exercer uma fora sobre essa carga
e desloc-la, ou seja, realizar um trabalho. Tambm nesse caso o movimento da
carga durante o deslocamento deve ser uniforme. Quando executarmos esse
trabalho, vamos permitir que a carga chegue outra placa com maior velocidade.
Estaremos aumentando, assim, sua energia potencial eltrica. O trabalho que foi
exercido representa o aumento dessa energia.
Como o trabalho medido pelo produto da fora pelo deslocamento ,d, e a
fora pode ser representada pelo produto do valor do campo E pela carga q, a
variao da energia potencial eltrica ,E
p
ser representada por:
,E
p
= q E ,d
Passo a passo
Uma partcula cuja massa 5 10
8
kg possui uma carga de 2 10
6
C e est
presa num ponto A, situado a 2 cm da placa negativa de um capacitor de placas
paralelas no qual existe um campo de 3 10
3
N/C. A distncia entre as placas do
capacitor 6 cm e supomos que a influncia do campo gravitacional seja nula.
1. 1. 1. 1. 1. Se a carga for solta desse ponto, com que energia cintica chegar outra
placa?
2. 2. 2. 2. 2. Qual seria o trabalho que deveramos realizar para levar a carga do ponto A
a um ponto B situado a 4 cm da placa negativa?
3. 3. 3. 3. 3. Se a carga fosse solta do ponto B, com que energia cintica chegaria placa
negativa?
1. 1. 1. 1. 1. A fora, constante, que atua sobre a carga vale:
F = E q
F = 3 10
3
N/C 2 10
6
C
F = 6 10
3
N
Podemos, agora, calcular a acelerao a que fica
submetida a partcula.
O movimento uniformemente variado. Ento podemos determinar a
velocidade final utilizando a frmula de Torricelli.
v
2
= v
0
2
+ 2 a ,d
v
2
= 2 a ,d
v
2
= 2 1,2 10
5
m/s
2
2 10
2
m
v
2
= 4,8 10
3
(m/s)
2
A energia cintica ficar assim:
Figura 11
Figura 12
F

6 10
3
N
a = 1,2 10
5
m/s
2
m

5 10
8
Kg
m v
2

5 10
8
4,8 10
!
E
C
= 1,2 10
4
J
2

2
39
) 7 )
2. 2. 2. 2. 2. Para calcular o trabalho J
AB
necessrio para levar a carga do ponto A ao
ponto B, usamos o valor da fora e do deslocamento. Teremos:
J
AB
= 6 10
3
N 2 10
2
m = 1,2 10
4
J
3. 3. 3. 3. 3. Se a carga for solta do ponto B, possivel calcular a velocidade com que
atinge a placa negativa e qual a sua energia cintica. Como foi feito
anteriomente, teremos:
v
2
= v
0
2
+ 2 a ,d
v
2
= 2 a ,d
v
2
= 2 1,2 10
5
m/s
2
4 10
2
m
v
2
= 9,6 10
3
(m/s)
2
A energia cintica ficar assim:
E J
C
=

=

9 10 5 10
2
2 4 10
3 8
4
,6
,
Dessa maneira, quando levamos a partcula do ponto A ao ponto B,
estamos aumentando sua energia potencial eltrica. Essa variao medida
pelo trabalho que estamos executando para levar a carga de um ponto ao outro.
Note que, quando a partcula solta do ponto A, ela atinge a placa oposta com
uma energia cintica de 1,2 10
4
J. Quando ela solta do ponto B, chega com
uma energia cintica de 2,4 10
4
J. Ou seja: houve um aumento de energia de
1,2 10
4
J. Esse aumento de energia exatamente igual ao trabalho realizado
para transportar a carga do ponto A ao ponto B.
PotcnciaI cItrico num campo uniformc
No exemplo anterior, para transportar a carga do ponto A ao ponto B dentro
do campo eltrico do capacitor foi necessrio realizar um trabalho de 1,2 10
4
J.
O valor da carga transportada era 2 10
6
C. Como o trabalho pode ser calculado
pela relao
J
AB
= E q ,d
se tivssemos uma carga com o dobro do valor, o valor do trabalho necessrio
para desloc-la de entre esses mesmos dois pontos tambm dobraria. Isto , se a
carga tivesse valor de 4 10
6
C, o trabalho necessrio para seu transporte seria
2,4 10
4
J. Se dividirmos o valor do trabalho pelo valor da carga transportada,
teremos, no primeiro caso:

AB
q
J
C
=
1,2 10
10
= 60 J /C

4
6
2
No segundo caso, esse valor seria:

AB
q
J
C
=
2,4 10
10
= 60 J /C

4
6
4
Ou seja: dentro desse capacitor, para transportar uma partcula carregada
do ponto A ao ponto B, necessitamos efetuar um trabalho de 60 joules para cada
coulomb de carga transportado.
2,4 10
-4
J
60 J/C
60 J/C
39
) 7 )
Isso pode ser dito de outra maneira. Podemos afirmar que, entre os pontos
A e B, existe uma diferena de potencial eltrico de 60 J/C. A relao entre essas
duas unidades, joule e coulomb, to importante que recebeu um nome
prprio: volt volt volt volt volt, cujo smbolo V.
Finalmente, podemos dizer que entre os pontos A e B do capacitor existe
uma diferea de potencial de 60 V. Representaremos a diferena de potencial por
,V.
Como o trabalho calculado por J
AB
= E q ,d, a diferena de potencial
eltrico entre dois pontos num campo uniforme vai ser dada por:

AB
q q
=
E q d
= E d

,V = E ,d
Utilizando essa relao, podemos saber qual a diferena de potencial
eltrico entre as duas placas do capacitor que esto separadas por uma
distncia de 6 cm, ou seja, 6 10
2
m. Como o campo vale 3 10
3
N/C, teremos:
,V = E ,d = 3 10
3
6 10
2
= 180V
lascas cItricas
Ernesto estava intrigado com o resultado.
180 V?! Ento isso no pode ocorrer nos aparelhinhos de carto e papel
que estamos construindo. Mesmo que consegussemos fazer um capacitor como
esse que foi descrito, acho que no poderamos ter 180 V. Seno, a gente tomaria
um choque bem grande se tocasse o dedo no capacitor!
No bem assim. Ns podemos ter dois objetos carregados e que tenham
uma grande diferena de potencial eltrico sem que isso cause problemas. Nem
sempre um choque de 180 V perigoso.
Como? Eu que no quero tomar um choque desses!
No precisa ter medo. Vou mostrar que isso verdade.
Roberto comeou a construir a igreji-
nha que est representada na Figura 13.
Ele recortou uma figura parecida com uma
igreja e colou uma tirinha de papel de bala
na torre dela. Depois, com fita adesiva,
pregou na igreja um pedao de arame (para
simular um pra-raios) e um canudo de
refresco (para servir de suporte). Em se-
guida, espetou o conjunto num pedao de
massa de modelar. Na realidade, acabara
de construir um eletroscpio um pouco
modificado.
Figura 13
,d
39
) 7 )
Roberto carregou um canudo de refresco por atrito e falou para Ernesto:
Veja, vou passar o canudo de refresco perto perto perto perto perto do arame da igreja. No vou
tocar o arame com o canudo, vou passar o canudo a uma distncia de 1 cm do
arame. O arame est fazendo o papel do pra-raios da igreja e o canudo
representa uma nuvem carregada. Observe o que acontece com a tirinha de
papel de bala.
Ah! Ela comea a subir! A igreja est carregada!
(Figura 14)
Exatamente! Mas como ela foi carregada? Por atrito?
Por induo? Por contato?
Humm... Por atrito no foi. Por contato, tambm no.
Poderia ser por induo. Ento a carga da tirinha deveria ser
contrria carga do canudo. Coloque o canudo perto da
tirinha para eu ver se ela atraida pelo canudo.
Roberto faz o que Ernesto pede.
Ih! Foi repelida! O canudo, a tirinha e a igreja, todos
tm a mesma carga. Ento... A igreja no foi carregada por
induo. Nem por atrito, nem por contato, nem por induo.
Ora, como ento foi carregada a igreja?
Foi um raio!
O qu?
Exatamente isso. Foi uma fasca eltrica. Foi uma fasca eltrica pequena.
Quase no d para perceber. Mas, como voc percebeu, as cargas pularam do
canudo para a igreja. Voc viu que as cargas do canudo e da igreja eram do
mesmo sinal.
E como que acontece isso?
Voc j sabe que as cargas eltricas se acumulam nas regies pontiagudas
dos condutores. Quando aproximamos o canudo do arame, um nmero muito
grande de cargas vai ficar naquela regio. Ento o campo eltrico vai ficar muito
intenso. To intenso que capaz de arrancar eltrons dos tomos do ar. O ar fica
ionizado ionizado ionizado ionizado ionizado e torna-se um bom condutor. Dessa maneira, as cargas passam do
canudo igreja por meio do ar. Mas, para isso, devemos ter um campo de
1.000.000 N/C. Entendeu?
Mais ou menos. No entendi direito esse campo.
Veja, podemos usar outras unidades para o campo eltrico. Em lugar de
usar N/C, podemos usar V/m.
A definio de campo nos diz:
E =
F
q
=
(newtons)
(coulombs)
Porm, como a definio de potencial diz que ,V = E ,d, podemos dizer que:
E =
V
d
=
(volts)
(metros)

Um campo de 1.000.000 N/C o mesmo que um campo de 1.000.000 V/m.


Podemos falar que esse campo vale 10.000 V/cm. Ento, para que o ar se torne
condutor, necessitamos de 10.000 V/cm. Como o canudo estava a 1 cm do arame
e passaram cargas para a igreja, isso significa que a diferena de potencial entre
o canudo e o pra-raios era de mais de 10.000 V mais de 10.000 V mais de 10.000 V mais de 10.000 V mais de 10.000 V!
Figura 14
39
) 7 )
Nesta aula voc aprendeu:
que as cargas, num condutor, esto em suas regies perifricas;
que o campo no interior de um condutor nulo;
o que energia potencial eltrica e potencial eltrico;
que as cargas se acumulam nas regies pontiagudas dos condutores.
Exerccio 1 Exerccio 1 Exerccio 1 Exerccio 1 Exerccio 1
A figura abaixo mostra esquematicamente um capacitor de placas para-
lelas e as linhas de campo desse capacitor. Qual a placa positiva? Qual
o trabalho para mover um eltron por toda a extenso desse capacitor?
Qual a diferena de potencial entre as duas placas? A carga do eltron
vale 1,6 19
19
C.
Exerccio 2 Exerccio 2 Exerccio 2 Exerccio 2 Exerccio 2
Um capacitor de placas paralelas est submetido a uma diferena de
potencial de 100V. A distncia entre as placas 5 cm. Determine a
variao de energia potencial eltrica de um eltron que abandonado na
placa negativa e chega placa positiva. Sabendo-se que a massa do
eltron 9,1 10
31
kg, com que velocidade o eltron atinge a placa
positiva?
40
) 7 )
40
) 7 )
Era sbado, dia de baile, noite fria e chuvosa,
quando o garoto deu esse grito desesperado. Todo molhado, tiritando de frio,
Ernesto fazia o seu protesto:
Esse chuveiro uma droga!
No o chuveiro, deve ser o fusvel respondeu Roberto, pacientemente.
Tambm, com tudo ligado nesta casa, no h fusvel que agente! acrescen-
tou, j menos paciente...
A histria teve um final quase feliz. Roberto, prevenido, tinha um fusvel de
reserva. E, mais prevenido ainda, decretou:
Enquanto algum toma banho, desliga-se a televiso! e fingiu que no
ouvia, agora, o protesto de Cristiana, inconformada:
Isso ridculo!
Ser que mesmo? O que tem a ver o chuveiro eltrico com o fusvel? E por
que desligar a televiso para tomar banho, ou melhor, quando se liga o chuveiro?
Esse o tema de nossas prximas aulas. A resposta completa a todas essas
perguntas vir aos poucos, completando-se no final das aulas. Ser uma pequena
novela em quatro captulos e o primeiro captulo voc vai ver, ou estudar, nesta
aula sobre corrente eltrica.
A corrcntc cItrica
Nas aulas anteriores, voc foi apresentado ao personagem principal da
eletricidade, o eltron eltron eltron eltron eltron. essa partcula, incrivelmente pequena, que se movi-
menta pelos fios e aciona todos os aparelhos eltricos das nossas casas. O eltron
o principal componente ou portador da corrente eltrica, sobretudo nos
slidos, embora haja correntes eltricas cujos portadores so ons negativos,
positivos ou ambos. At mesmo buracos podem ser portadores da corrente
eltrica, como veremos mais adiante.
A origem da palavra corrente corrente corrente corrente corrente est ligada a uma analogia que os fsicos do
incio do sculo XIX estabeleceram entre a eletricidade e a gua. Eles imaginavam
que a eletricidade era, como a gua, um fluido, algo que pudesse fluir ou escorrer
como gua corrente. Os fios seriam os encanamentos por onde passava essa
corrente de eletricidade.
Paaaai,
o chuvciro pifou!
40
) 7 )
Hoje sabemos que essa comparao raramente
corresponde realidade, principalmente em rela-
o corrente eltrica de nossas casas. Mas a
expresso ficou. De qualquer forma, se um fio
condutor percorrido por uma corrente eltrica,
h de fato um movimento de cargas percorrendo o
condutor. Ocorre que esse movimento nem sem-
pre contnuo: em geral, ele oscilante. Mas isso
ns veremos mais tarde. Por enquanto vamos de-
finir, matematicamente, a corrente eltrica.
Suponha que uma certa quantidade de carga ,q atravesse uma seo
transversal de um condutor (veja a Figura 1) num intervalo de tempo ,t. Define-
se a corrente eltrica i ii ii que percorre esse condutor pela expresso:
i
q
t
=

A unidade de corrente eltrica, no SI, o ampre ampre ampre ampre ampre, cujo smbolo A AA AA.
Um condutor percorrido por uma corrente eltrica de 1 A se uma seo
transversal desse condutor atravessada por uma unidade de carga, ,q 1C,
na unidade de tempo ,t 1s:
1
1
1
A
C
s
=
A corrente eltrica, alm de ser uma grandeza fsica usada com muita
freqncia, tem valores de ordem de grandeza muito variada. Por essa razo
muito comum o uso de submltiplos do ampre, sendo os mais comuns o
miliampre miliampre miliampre miliampre miliampre, (mA), e o microampre microampre microampre microampre microampre, (A).
As relaes destes submltiplos com o ampre so:
1mA = 10
-3
A
1A = 10
-6
A
Como toda carga eltrica mltipla da carga e ee ee do eltron, a expresso da
quantidade de carga pode ser escrita como:
,q = n e
onde n nn nn um nmero inteiro e e ee ee = 1,6 10
19
C. (Lembre-se de que C o smbolo
de coloumb, unidade de carga eltrica). Portanto, a corrente eltrica pode ser
expressa, tambm, na forma:
i =
n e
t

Passo a passo
1. 1. 1. 1. 1. Efetue as seguintes transformaes:
a) a) a) a) a) 50 mA em A
b) b) b) b) b) 240 A em A
c) c) c) c) c) 0,78 A em mA
d) d) d) d) d) 0,0049 A em A
Figura 1. Uma seo
transversal (rea
hachurada) um corte
imaginrio
perpendicular ao eixo
do condutor.
40
) 7 )
SoIuo:
a) a) a) a) a) Se 1 mA = 10
3
A, ento 50 mA = 50 10
3
A 50 mA = 5 10 50 mA = 5 10 50 mA = 5 10 50 mA = 5 10 50 mA = 5 10
2 22 22
A AA AA
b) b) b) b) b) Se 1 A = 10
6
A, ento 240 A = 240 10
6
A 240 240 240 240 240 A = 2,4 10 A = 2,4 10 A = 2,4 10 A = 2,4 10 A = 2,4 10
4 44 44
A AA AA
c) c) c) c) c) Se 1 mA = 10
3
A 1 A = 10
3
mA.
Ento 0,78 A = 0,78 10
3
mA 0,78 A = 78 10
2
10
3
mA
0,78 A = 78 10
1
mA 0,78 A = 780 mA 0,78 A = 780 mA 0,78 A = 780 mA 0,78 A = 780 mA 0,78 A = 780 mA
d) d) d) d) d) Se 1 A = 10
6
A 1 A = 10
6
A
Ento 0,0049 A = 0,0049 10
6
A 0,0049 A = 49 10
4
10
6
A
0,0049 A = 49 10
2
A 0,0049 A = 4.900 0,0049 A = 4.900 0,0049 A = 4.900 0,0049 A = 4.900 0,0049 A = 4.900 A AA AA
2. 2. 2. 2. 2. Num relmpago avalia-se que, em apenas 1 dcimo de milsimo de segun-
do, descem de uma nuvem para a Terra, em mdia, cerca de 20 quintilhes
(10
18
) de eltrons. Qual a corrente eltrica mdia equivalente a esse fantstico
movimento de cargas eltricas ?
SoIuo:
Como a carga do eltron e ee ee = 1,6 10-19 C, a quantidade total de carga
escoada no relmpago de:
,q = n e ,q = 20 10
18
1,6 10
19
C ,q = 32 10
1
C ,q = 3,2C
Como o tempo para o escoamento dessa carga ,t = 0,0001 s, temos:
i
q
t
i = =

3 2
0 0001
,
,
i = 32.000 A i = 32.000 A i = 32.000 A i = 32.000 A i = 32.000 A
3. 3. 3. 3. 3. Um fio condutor percorrido por uma corrente eltrica de 5 A.
a) a) a) a) a) Qual a carga eltrica que atravessa uma seo transversal desse condutor
em 10 segundos?
b) b) b) b) b) Qual o nmero de eltrons que atravessa essa seo transversal nesse
intervalo de tempo?
SoIuo:
Aplicando a definio de corrente eltrica, obtemos:
i
q
t
q i t q A q s q = = = = =

5 10s 50A 50C


Como ,q = n e, n
q
e
n n = =

50
1 10
3 125 10
19
20
,6
, eltrons eltrons eltrons eltrons eltrons n = 3,125 10
20
,q = i ,t ,q = 5A 10s ,q = 50A s ,q = 50C
40
) 7 )
Scntido da corrcntc cItrica
Antes de descobrir o eltron e sua carga, no final do sculo XIX, os fsicos j
tinham desenvolvido toda a teoria da eletricidade e estabelecido um sentido
para a corrente eltrica. Como no se sabia qual a natureza da carga eltrica que
percorria os condutores, admitiu-se que ela se constitusse de um fluxo de cargas
positivas.
Quando se descobriu que os portadores de carga
eram, na grande maioria das vezes, eltrons (cargas
negativas, portanto), ficou claro que o sentido real da
corrente eltrica era contrrio ao suposto na teoria. Mas,
fisicamente, o movimento de uma carga eltrica positi-
va num determinado sentido num determinado sentido num determinado sentido num determinado sentido num determinado sentido equivale ao movimento
de uma carga negativa no sentido oposto no sentido oposto no sentido oposto no sentido oposto no sentido oposto. Por essa
razo, os fsicos optaram por manter o sentido que
haviam estabelecido anteriormente, passando a
consider-lo como convencional convencional convencional convencional convencional (veja a Figura 2).
Essa conveno vlida at hoje e ser adotada neste livro, mas j no
unnime como antigamente. Em eletrnica, por exemplo, costuma-se utilizar o
sentido real do movimento dos eltrons, porque isso torna mais fcil a compre-
enso dos fenmenos nela estudados.
Quando a corrente eltrica se constitui de ons posi-
tivos e negativos, o que ocorre costumeiramente em
lquidos e gases, adota-se o sentido dos ons positivos
(veja a Figura 3). Em materiais semicondutores aparece
um fenmeno interessante. Alguns desses materiais so
construdos de forma a se introduzirem, na sua estrutu-
ra, buracos ou lacunas, regies onde deveria estar deveria estar deveria estar deveria estar deveria estar um
eltron. Quando um eltron ocupa esse espao, o buraco
se desloca para o lugar onde estava o eltron. Se
outros eltrons forem ocupando, sucessivamente, esse
espao, vai surgir um movimento aparente de um bura- bura- bura- bura- bura-
co positivamente carregado co positivamente carregado co positivamente carregado co positivamente carregado co positivamente carregado, j que ele a ausncia ausncia ausncia ausncia ausncia de
uma carga negativa (veja a Figura 4)
Mas o que faz um eltron se deslocar para um lado ou
outro em um condutor? Em outra palavras, o que produz
uma corrente eltrica?
O campo cItrico c a corrcntc cItrica
O que faz um eltron, l no meio de
um condutor, mover-se mais para um
lado do que para o outro? Na verdade, os
eltrons movimentam-se sempre, cont-
nua e desordenadamente, em todas das
direes. O que caracteriza a corrente
eltrica que esse movimento contnuo e
desordenado passa a ter um sentido pre-
ferencial, num lento deslocamento
(veja a Figura 5).
Figura 2
O sentido real e
convencional da
corrente eltrica.
Figura 3
O sentido da corrente
eltrica em lquidos e
gases.
d
i
b
b
b
Figura 4
O movimento de um
buraco positivamente
carregado: medida
que os eltrons vo
ocupando o buraco,
este se desloca pelo
semicondutor.
i Cargas Negativas
Figura 5
Aqui esto
representados
esquematicamente os
movimentos de um
eltron num condutor.
A linha tracejada
representa esse
movimento na ausncia
de um campo eltrico E.
A linha cheia representa
esse movimento quando
o campo eltrico est
presente. A seta indica o
deslocamento real que d
origem corrente
eltrica.
40
) 7 )
algo parecido a uma escola de samba desfilando na avenida: os eltrons
so frenticos passistas. Embora se movimentem, ou dancem, executando
seus passos com velocidades fantsticas, a velocidade mdia do conjunto dos
eltrons ao longo do condutor muito pequena: apenas alguns centmetros
por hora! Tambm aqui h uma semelhana com o que ocorre com uma escola
de samba. Em seu conjunto, ela sempre se desloca a uma velocidade muito
menor que a de qualquer de seus componentes enquanto executam suas
coreografias.
Voc pode estar pensando: como que a corrente eltrica, andando to
devagar, acende a lmpada do quarto instantaneamente, quando ligamos o
interruptor? a que aparece o papel do campo eltrico campo eltrico campo eltrico campo eltrico campo eltrico. O que faz um
eltron se mover predominantemente num determinado sentido, e no em
outro, o aparecimento de um campo eltrico no lugar em que esse eltron
se encontra.
Como voc viu no estudo da eletrosttica, se uma carga eltrica colocada
numa regio do espao onde existe um campo eltrico, ela sofre a ao de uma
fora e tende a se deslocar. por isso que a lmpada do seu quarto acende
instantaneamente. Os eltrons que fazem o filamento da lmpada se tornar
incandescente no precisam sair do interruptor e percorrer o fio at chegar ao
filamento: eles j esto no filamento eles j esto no filamento eles j esto no filamento eles j esto no filamento eles j esto no filamento, movendo-se contnua e desorde-
nadamente. Para que esse movimento provoque o acendimento da lmpada
preciso que os eltrons recebam uma ordem para se deslocar num determi-
nado sentido. Essa ordem dada pelo campo eltrico, que passa a percorrer
o fio assim que voc liga o interruptor. Como o campo eltrico se propaga a uma
velocidade fantstica, prxima velocidade da luz no vcuo, a lmpada se
acende instantaneamente.
importante lembrar que o campo eltrico s vezes aponta num s
sentido, fazendo que aquela multido de eltrons se mova continuamente
num s sentido num s sentido num s sentido num s sentido num s sentido. Nesse caso a corrente eltrica conhecida como corrente corrente corrente corrente corrente
contnua contnua contnua contnua contnua. a corrente gerada por pilhas e baterias e a que percorre a grande
maioria dos aparelhos eletrnicos. Em outros casos, o campo eltrico oscila,
isto , se alterna, fazendo com que aquela multido de eltrons se movimente
ora num sentido, ora no sentido oposto ora num sentido, ora no sentido oposto ora num sentido, ora no sentido oposto ora num sentido, ora no sentido oposto ora num sentido, ora no sentido oposto. Nesse caso, a corrente eltrica
conhecida como corrente corrente corrente corrente corrente alternada alternada alternada alternada alternada. esse tipo de corrente que as companhi-
as de eletricidade fornecem s nossas casas.
Voc acaba de aprender algumas noes importantes sobre eletricidade,
que podem ajud-lo a entender o que aconteceu na histria do incio desta aula.
A corrente eltrica um fluxo de cargas eltricas, quase sempre eltrons, que
se movem predominantemente num sentido. Esse sentido pode ser nico ou
ter movimento de vaivm. O movimento de vaivm acontece quando, na
regio onde os eltrons se encontram, aparece um campo eltrico oscilante.
Os fios condutores, alm fornecer e permitir o movimento dos eltrons, so
tambm, e principalmente, o caminho ou guia que permite a propagao do
campo eltrico. Se algo interromper um fio, cortando-o, por exemplo, o campo
eltrico no chega at os eltrons. Eles continuam se movendo incessantemen-
te, mas sem um sentido que predomine. mais ou menos como se um grande
carro alegrico quebrasse em meio ao desfile de uma escola de samba. Certa-
mente seus componentes continuariam sambando, mas sem um sentido que
predominasse no seu movimento: nem contnuo, nem de vaivm.
Foi o que ocorreu na nossa histria, quando o chuveiro deixou de funcionar
porque o fusvel queimou. O fusvel, na realidade, no queima: ele derrete ou se
40
) 7 )
funde (por isso se chama fusvel). Ao derreter, ele interrompe a passagem do campo
eltrico e, conseqentemente, deixa de existir a corrente eltrica. Como na escola de
samba com o carro alegrico quebrado, os eltrons continuam se movendo no
chuveiro, mas sem uma orientao determinada. Por isso o chuveiro no funciona.
Nesta aula voc aprendeu:
a definir e calcular a intensidade de uma corrente eltrica;
a unidade de corrente eltrica, seus mltiplos e submltiplos mais importan-
tes e como transform-los;
que o sentido real do movimento dos eltrons oposto ao movimento
convencional da corrente eltrica;
que existem dois tipos de corrente eltrica, contnua e alternada.
Mas ainda h muita coisa por explicar. De onde vem esse campo eltrico?
Como ele produzido ou gerado? Por que o chuveiro esquenta e o fusvel
derrete? Esse o assunto das prximas aulas.
Exerccio 1 Exerccio 1 Exerccio 1 Exerccio 1 Exerccio 1
Transforme em miliampres, mA:
a) a) a) a) a) 10 A
b) b) b) b) b) 0,25 A
c) c) c) c) c) 0,0085 A
Exerccio 2 Exerccio 2 Exerccio 2 Exerccio 2 Exerccio 2
Transforme em microampres, A:
a) a) a) a) a) 5 A
b) b) b) b) b) 0,006 A
c) c) c) c) c) 0,000045 A
Exerccio 3 Exerccio 3 Exerccio 3 Exerccio 3 Exerccio 3
Transforme em ampres, A:
a) a) a) a) a) 20 mA
b) b) b) b) b) 680 mA
c) c) c) c) c) 2300 mA
d) d) d) d) d) 500 A
e) e) e) e) e) 3800 A
f) f) f) f) f) 8880000 A
Exerccio 4 Exerccio 4 Exerccio 4 Exerccio 4 Exerccio 4
A seo transversal de um condutor atravessada por um fluxo de 1 bilho (10
9
)
eltrons em apenas 0,2 segundos. Qual a corrente eltrica que percorre esse
condutor ?
Exerccio 5 Exerccio 5 Exerccio 5 Exerccio 5 Exerccio 5
Um fio condutor percorrido por uma corrente eltrica de 0,25 A.
a) a) a) a) a) qual a carga eltrica que atravessa uma seo transversal desse condutor
em 20 segundos?
b) b) b) b) b) qual o nmero de eltrons que atravessa a seo transversal nesse
intervalo de tempo?
41
) 7 )
41
) 7 )
A nossa histria do banho interrompido ou
do fusvel queimado continuou alguns dias depois, quando o ambiente
familiar estava mais amigvel.
, pai, como que naquele dia voc sabia que era o fusvel que tinha
queimado? No podia ser o chuveiro? perguntou Ernesto intrigado.
Eu chutei, filho respondeu Roberto com sinceridade. A casa estava
toda acesa, essa televisozona ligada, voc liga o chuveiro e ele pifa... tinha de ser
o fusvel!
Mas o que o fusvel tem com isso? quis saber Ernesto.
que, quando tem muita coisa ligada, muita corrente puxada e o fusvel
no agenta. Por isso que eu mandei desligar a televiso, seno queimava de
novo! explicou Roberto corretamente, embora sem muito rigor cientfico.
E a me ainda falou que era ridculo... Ridculo era tomar banho frio, n,
pai? arrematou politicamente o filho.
Mas Ernesto no ficou sem resposta. Cristiana, que ouvia tudo l do quarto,
no perdoou:
Ridculo sim, queridinho! Na casa das minhas amigas ningum desliga a
televiso para tomar banho, s na maravilhosa casa do seu papaizinho, o gnio
da eletricidade!
claro que a conversa no parou por a. Provavelmente esquentou um pouco
mais e deve ter at queimado alguns fusveis. Mas isso j no tem mais nada
a ver com a nossa aula...
At esse ponto, no entanto, a conversa ilustra muito bem o que vamos
estudar agora. Voc j viu, nas aulas anteriores, que para uma carga eltrica se
movimentar num determinado sentido preciso que sobre ela atue um campo
eltrico. Ou que ela esteja submetida a uma diferena de potencial. Voc tambm
j sabe que h bons e maus condutores de eletricidade, ou seja, alguns materiais
resistem mais, outros menos, passagem da corrente eltrica. Essa resistncia
pode ser medida, assim como seu efeito principal o calor gerado, origem dos
primeiros eletrodomsticos.
Mais adiante voc vai ver que Roberto, de fato, sabia o que estava falando,
mas que Cristiana tambm tinha razo. Numa instalao eltrica projetada
adequadamente, os fusveis no queimam facilmente. Alis, em geral, nem se
usam mais fusveis usam-se disjuntores, que tm a mesma funo mas no
queimam, simplesmente desarmam.
Mas isso fica para depois: j temos assunto suficiente para esta aula.
Mc dcixa passar,
scno cu csqucnto!
41
) 7 )
Difcrcna dc potcnciaI
Nas aulas anteriores, vimos dois conceitos que explicavam a mesma coisa
de formas diferentes: campo eltrico e potencial eltrico. Uma carga eltrica
s se movimenta de um ponto para outro de uma regio do espao se, nessa s se movimenta de um ponto para outro de uma regio do espao se, nessa s se movimenta de um ponto para outro de uma regio do espao se, nessa s se movimenta de um ponto para outro de uma regio do espao se, nessa s se movimenta de um ponto para outro de uma regio do espao se, nessa
regio, houver um campo eltrico regio, houver um campo eltrico regio, houver um campo eltrico regio, houver um campo eltrico regio, houver um campo eltrico.
Esse movimento pode ser
explicado, tambm, pelo con-
ceito de diferena de potencial.
Nesse caso, dizemos que uma
carga eltrica s se movimen- s se movimen- s se movimen- s se movimen- s se movimen-
ta de um ponto para outro de ta de um ponto para outro de ta de um ponto para outro de ta de um ponto para outro de ta de um ponto para outro de
uma regio do espao se, en- uma regio do espao se, en- uma regio do espao se, en- uma regio do espao se, en- uma regio do espao se, en-
tre esses dois pontos, houver tre esses dois pontos, houver tre esses dois pontos, houver tre esses dois pontos, houver tre esses dois pontos, houver
uma diferena de potencial uma diferena de potencial uma diferena de potencial uma diferena de potencial uma diferena de potencial.
Para entender a diferena
entre essas explicaes, supo-
nha que uma pedra rola do
alto de uma ribanceira. Voc
pode dizer que ela cai devido
ao campo gravitacional, ou
que ela cai porque estava num
ponto mais alto e tende a vir
para um ponto mais baixo
devido diferena de poten-
cial gravitacional.
So explicaes equiva-
lentes. Pode-se adotar uma ou
outra. Em eletricidade costu-
ma-se adotar a segunda, a da
diferena de potencial, por ser
mais simples (veja a Figura 1).
Dessa forma, para que as cargas eltricas de um condutor se movimentem
predominantemente num determinado sentido, de um ponto para outro,
preciso que entre esses pontos se estabelea uma diferena de potencial diferena de potencial diferena de potencial diferena de potencial diferena de potencial. Como
voc j viu, a unidade de diferena de potencial no SI o volt volt volt volt volt. Por isso tambm
costume chamar a diferena de potencial de voltagem voltagem voltagem voltagem voltagem.
kcsistncia cItrica c Ici dc Ohm
Pelo que vimos at aqui, para que haja uma corrente eltrica corrente eltrica corrente eltrica corrente eltrica corrente eltrica entre dois
pontos de um condutor as suas extremidade, por exemplo necessria uma
diferena de potencial diferena de potencial diferena de potencial diferena de potencial diferena de potencial entre esses dois pontos. Mas que relao existe entre
essas duas grandezas? Qual o valor da corrente eltrica que passa por um
condutor quando suas extremidades so ligadas a uma determinada diferena
de potencial?
Essa relao foi estabelecida em 1827 pelo fsico alemo Georg Simon Ohm.
Ele percebeu que, dependendo do condutor, a mesma diferena de potencial
poderia gerar correntes eltricas de intensidades diferentes. Isso significa que
alguns condutores resistem mais passagem da corrente que outros, ou seja,
alguns corpos tm resistncia eltrica resistncia eltrica resistncia eltrica resistncia eltrica resistncia eltrica maior do que outros.
Figura 1. A carga q vai de A para B devido
ao campo eltrico

E, ou devido presena de
potencial eltrico entre A e B. Da mesma forma,
a pedra rola de A para B devido ao campo
gravitacional

g ou devido diferena
de potencial gravitacional entre A e B.
41
) 7 )
Ohm definiu a resistncia eltrica de um condutor pela razo entre a
diferena de potencial aplicada a esse condutor e a corrente que o atravessa. Se
denominarmos V V V V V a diferena de potencial e i i i i i a intensidade da corrente eltrica,
podemos definir a resistncia eltrica (R RR RR) de um condutor pela expresso:
R
V
i
=
Como, no SI, a unidade de diferena de potencial o volt (V) e a de corrente
eltrica o ampre (A), a unidade de resistncia eltrica ser dada pela relao
volts/ampre, que recebe o nome de ohm ohm ohm ohm ohm, tendo como smbolo a letra grega
mega, maiscula, O.
Da definio de resistncia eltrica, pode-se tirar a expresso:
V = R i
conhecida como lei de Ohm lei de Ohm lei de Ohm lei de Ohm lei de Ohm.
Passo a passo
1. 1. 1. 1. 1. Um fio condutor, ligado a uma diferena de potencial de 3 V, percorrido
por uma corrente eltrica de 0,5 A. Qual a resistncia eltrica desse fio?
SoIuo:
Basta aplicar a definio de resistncia eltrica,
R
V
i
=
.
Como V = 3 V e i = 0,5 A, temos:
R = 3 V 0,5 A
R = 6 R = 6 R = 6 R = 6 R = 69
kcsistorcs Iincarcs
Qualquer pedao de fio condutor percorrido por uma corrente eltrica
quando submetido a uma determinada diferena de potencial. Esse fio tem,
nessas condies, uma resistncia eltri-
ca definida. Ele um resistor resistor resistor resistor resistor, represen-
tado simbolicamente pela desenho da
Figura 2.
Na prtica, os resistores so fabricados industrialmente e vendidos no
comrcio com determinadas especificaes de uso, chamadas de valores nomi- valores nomi- valores nomi- valores nomi- valores nomi-
nais nais nais nais nais. So utilizados nas aplicaes prticas da eletricidade, quase sempre para
aquecimento. Na eletrnica so usados, em geral, para adequar os valores da
corrente eltrica s necessidades de cada montagem, circuito, equipamento etc.
Quando o valor da resistncia eltrica R RR RR de um resistor constante, a lei de
Ohm torna-se uma funo linear funo linear funo linear funo linear funo linear. Isso significa que, se esse resistor for
submetido a diferentes valores de V VV VV, ele ser percorrido por diferentes valores
de i ii ii. Mas os valores de i sero sempre diretamente proporcionais diretamente proporcionais diretamente proporcionais diretamente proporcionais diretamente proporcionais a V. Em
outras palavras, o grfico V i ser uma reta. Por isso, nesse caso, o resistor
chamado de linear linear linear linear linear. Veja o exemplo 2.
Figura 2. Smbolo grfico do resistor.
41
) 7 )
Passo a passo
2. 2. 2. 2. 2. Um resistor tem o valor constante R = 10 O. Preencha a tabela abaixo,
determinando o valor de i para cada valor de V sugerido na tabela. Com os
valores obtidos, construa o grfico V i.
SoIuo:
Aplicando a lei de Ohm, V = R i, podemos obter os valores de i pela relao
i = V # R, onde R = 10 O. A tabela ficar, ento, com os seguintes valores:
A partir desses valores pode-se construir o grfico V i, como voc v na
Figura 3.
Como em toda funo linear, o coeficiente angular da reta (tangente do
ngulo que a reta forma com o eixo das abscissas) igual constante de
proporcionalidade. Nesse caso, essa constante de proporcionalidade R, valor
da resistncia eltrica do resistor. Veja na Figura 3 que, em qualquer ponto da reta,
tg
V
i
= tg o = R = 10 O
kcsistorcs no Iincarcs
Os resistores nem sempre tm um valor constante. Em geral, isso ocorre
apenas dentro de um determinado intervalo de valores da corrente eltrica.
Quando o valor do resistor varivel, dizemos que ele um resistor no-linear no-linear no-linear no-linear no-linear,
pois o seu grfico V V V V V i ii ii deixa de ser uma reta.
Na maioria dos casos, o valor dos resistores aumenta com o aumento da
corrente eltrica. Isso ocorre porque esse valor quase sempre aumenta com o
aumento da temperatura, e a temperatura sempre aumenta com o aumento da
V(volts) 2 4 6 8 10 12 14 16
i(ampres)
V(volts) 2 4 6 8 10 12 14 16
i(ampres) 0,2 0,4 0,6 0,8 1,0 1,2 1,4 1,6
Figura 3. Grfico V i.
41
) 7 )
corrente eltrica. Por isso que os resistores destinados especificamente ao
aquecimento como aqueles utilizados em ferros eltricos, chuveiros e torneiras
eltricas ou mesmo no filamento de lmpadas de incandescncia tm um valor
varivel que aumenta com a temperatura.
Existem alguns resistores construdos especialmente para que o seu valor
diminua com o aumento da corrente. So conhecidos por uma sigla, VDR, que,
em ingls significa resistor que depende da voltagem. Veja os grficos V i,
que correspondem a esses resistores, na Figura 4.
kcsistividadc cItrica
J vimos que a resistncia eltrica de um condutor est relacionada maior
ou menor facilidade com que esse condutor permite a passagem da corrente
eltrica. Num fio condutor, essa facilidade ou dificuldade depende de trs
fatores: do seu comprimento comprimento comprimento comprimento comprimento, ; da sua espessura, bitola ou, mais corretamente,
rea da seo transversal rea da seo transversal rea da seo transversal rea da seo transversal rea da seo transversal, S SS SS; de uma constante que depende do material de que
feito esse condutor. Essa constante a chamada resistividade resistividade resistividade resistividade resistividade, representada
pela letra grega p (r). Pode-se expressar o valor da resistncia eltrica de um fio
em funo de todos esses fatores pela relao:
R
S
=

fcil ver, por essa expresso, que R diretamente proporcional a quanto
maior maior maior maior maior o comprimento do fio, maior maior maior maior maior a sua resistncia eltrica e inversamente
proporcional sua rea de seo transversal quanto maior maior maior maior maior a rea, menor menor menor menor menor a
resistncia eltrica. Pode-se ainda, a partir dessa expresso, definir a unidade da
resistividade eltrica de um material.
Se R
S
=

, ento:
= R
S

Portanto a unidade de p, no SI, ser: O m


2
/m ou, simplificando, O m.
Para essa constante, em geral, prefere-se usar uma unidade mista, no
pertencente ao SI, que relaciona todos os fatores ligados resistividade. Essa
unidade O mm
2
/m . Ela mais prtica porque utiliza como unidade de rea, em
lugar do metro quadrado, o milmetro quadrado, que muito mais adequado
rea de seo de um fio.
Figura 4. Grficos de resistores no lineares:
I) grfico do filamento de uma lmpada;
II) grfico de um VDR (voltage dependent resistor)
41
) 7 )
Passo a passo
3. 3. 3. 3. 3. Determine a resistncia eltrica de um fio de cobre de 10 m de comprimento
e 0,5 mm
2
de rea de seo transversal. Veja a resistividade do cobre na tabela
abaixo.
SoIuo:
Aplicando a expresso da resistncia eltrica em funo da resistividade,
temos:
R
S
=

Sendo p
Cu
= 1,69 10
8
O m (valor obtido na tabela);
= 10 m e S = 0,5 mm
2
= 0,5 10
-6
m
2
.
Temos: R = (1,69 10
-8
10) # 0,5 10
-6
R RR RR = 0,338 = 0,338 = 0,338 = 0,338 = 0,338 9
Associao dc rcsistorcs
Como dissemos anteriormente, os resistores so fabricados industrialmente
e vendidos no comrcio sob certas especificaes ou valores nominais. No
entanto, fcil entender que no possvel fabricar resistores de todos os valores.
Por essa razo existem resistores variveis que costumam ser chamados de
reostatos reostatos reostatos reostatos reostatos, nos quais o valor desejado para o resistor obtido variando-se a
posio de um contato deslizante o que corresponde a aumentar o compri-
mento do fio ou do material percorrido pela corrente eltrica. Veja Figura 5.
Como a resistncia eltrica diretamente proporcional ao comprimento do
condutor, pode-se, dessa forma, ajust-lo ao valor desejado.
Outra maneira de obter valores
no-comerciais para um resistor fa-
zer uma associao de resistores associao de resistores associao de resistores associao de resistores associao de resistores, isto
, agrup-los adequadamente de for-
ma que o conjunto formado tenha o
valor que se deseja. H duas formas
bsicas de compor essas associaes:
em srie srie srie srie srie ou em paralelo paralelo paralelo paralelo paralelo.
RESISTIVIDADE RESISTIVIDADE RESISTIVIDADE RESISTIVIDADE RESISTIVIDADE DE DE DE DE DE ALGUNS ALGUNS ALGUNS ALGUNS ALGUNS MATERIAIS MATERIAIS MATERIAIS MATERIAIS MATERIAIS
TEMPERATURA TEMPERATURA TEMPERATURA TEMPERATURA TEMPERATURA AMBIENTE AMBIENTE AMBIENTE AMBIENTE AMBIENTE (20C) (20C) (20C) (20C) (20C)
MATERIAL
prata
cobre
alumnio
tungstnio
ferro
platina
mangans
silcio
vidro
RESISTIVIDADE
1,62 10
-8
1,69 10
-8
2,75 10
-8
5,25 10
-8
9,68 10
-8
10,6 10
-8
48,2 10
-8
2,5 10
3
10
10
10
14
Figura 5. Smbolo do reostato.
41
) 7 )
Na associao em srie (veja Figura 6), todos os resistores so percorridos todos os resistores so percorridos todos os resistores so percorridos todos os resistores so percorridos todos os resistores so percorridos
pela mesma corrente eltrica pela mesma corrente eltrica pela mesma corrente eltrica pela mesma corrente eltrica pela mesma corrente eltrica. Vamos supor que numa associao existam n nn nn
resistores, R
1
, R
2
, R
3
, ...... R
n
,
percorridos pela mesma cor-
rente i. Pela lei de Ohm, cada
resistor vai ser submetido a
uma diferena de potencial
V = R i. Assim, o resistor R
1
ser submetido a uma dife-
rena de potencial V
1
= R
1
i; R
2
ser submetido a uma diferena de potencial
V
2
= R
2
i; R
3
ser submetido a uma diferena de potencial V
3
= R
3
i e assim por
diante, at R
n
, submetido a uma diferena de potencial V
n
= R
n
i. A diferena de
potencial V
T
de toda a associao ser:
V
T
= V
1
+ V
2
+ V
3
+ ...... + V
n
Como V
T
a diferena de potencial em toda a associao, pode-se afirmar,
pela lei de Ohm, que V
T
= R
E
i, onde R RR RR
E EE EE
a resistncia equivalente resistncia equivalente resistncia equivalente resistncia equivalente resistncia equivalente a toda a
associao. A diferena de potencial em toda associao pode, portanto, ser
escrita na forma:
R
E
i = R
1
i + R
2
i + R
3
i + ...... + R
n
i
Dividindo toda a equao por i, obtemos:
R RR RR
E E E E E
= R = R = R = R = R
1 11 11
+ R + R + R + R + R
2 22 22
+ R + R + R + R + R
3 33 33
+ ...... + R + ...... + R + ...... + R + ...... + R + ...... + R
n nn nn
Portanto, o resistor equivalente a uma associao de resistores em srie o resistor equivalente a uma associao de resistores em srie o resistor equivalente a uma associao de resistores em srie o resistor equivalente a uma associao de resistores em srie o resistor equivalente a uma associao de resistores em srie
tem uma resistncia eltrica igual soma das resistncias eltricas de todos os tem uma resistncia eltrica igual soma das resistncias eltricas de todos os tem uma resistncia eltrica igual soma das resistncias eltricas de todos os tem uma resistncia eltrica igual soma das resistncias eltricas de todos os tem uma resistncia eltrica igual soma das resistncias eltricas de todos os
resistores da associao resistores da associao resistores da associao resistores da associao resistores da associao.
Na associao em paralelo,
todos os resistores tm os termi- todos os resistores tm os termi- todos os resistores tm os termi- todos os resistores tm os termi- todos os resistores tm os termi-
nais ligados mesma diferena nais ligados mesma diferena nais ligados mesma diferena nais ligados mesma diferena nais ligados mesma diferena
de potencial de potencial de potencial de potencial de potencial. Nesse caso, a cor-
rente eltrica total da associao
igual soma das correntes que
passam pelos resistores. Veja a
Figura 7. Se a corrente total da
associao i
T
e i
1
, i
2
, i
3
, ....i
n
so
as correntes que percorrem cada
resistor, pode-se escrever:
i
T
= i
1
+ i
2
+ i
3
+ .... + i
n
Mas, da lei de Ohm, pode-se
escrever, tambm, que
i
V
R
T
E
= ,
onde R
E
a resistncia equiva-
lente associao.
Figura 7. Associao de resistores em paralelo.
Figura 6. Associao de resistores em srie.
41
) 7 )
Como a diferena de potencial V a mesma para todos os resistores,
podemos escrever, para cada resistor,
i
V
R
i
V
R
i
V
R
e i
V
R
n
n
1
1
2
2
3
3
= = = = , , .
Portanto, a expresso da corrente total pode ser escrita na forma:
V
R
V
R
V
R
V
R
V
R
E n
= + + + +
1 2 3
...
Dividindo toda a equao por V, obtemos:
1 1 1 1 1
1 2 3
R R R R R
E n
= + + + + ...
Essa expresso permite determinar o valor da resistncia eltrica equivalen-
te de uma associao em paralelo de resistores. fcil demonstrar que, se houver
apenas dois resistores em paralelo, de resistncias R
1
e R
2
, a resistncia equiva-
lente R
E
dessa associao pode ser determinada pela expresso:
R
R R
R R
E
=

+
1 2
1 2
Muitas vezes a associao mista, isto , alguns resistores esto associados
de uma forma e outros, de outra. Nesse caso, a determinao da resistncia
equivalente deve ser feita por partes. Veja o exemplo 6.
Passo a passo
4. 4. 4. 4. 4. Determine o resistor equivalente associao da Figura 8.
SoIuo:
Como todos os resistores so percorridos pela mesma corrente, trata-se de
uma associao em srie. Ento, para determinar o resistor equivalente, basta
somar todos os resistores cujos valores esto na figura:
R
E
= R
1
+ R
2
+ R
3
+ R
4
Portanto,
R
E
= 10 + 20 + 30 + 40
R RR RR
E EE EE
= 100 = 100 = 100 = 100 = 100 9
Figura 8.
41
) 7 )
5. 5. 5. 5. 5. Determinar o resistor equivalente associao da Figura 9.
SoIuo:
Como todos os resistores esto ligados mesma diferena de potencial,
trata-se de uma associao em paralelo. Basta, portanto, aplicar a expresso:
1 1 1 1
1 2 3
R R R R
E
= + +
1 1
20
1
30
1
60 R
E
= + +
Como o mmc (mnimo mltiplo comum) de R
E
, 20, 30 e 60 60 R
E
, temos:
60 = 3R
E
+ 2R
E
+ R
E
R RR RR
E EE EE
= 10 = 10 = 10 = 10 = 10 9
6. 6. 6. 6. 6. Determinar a resistncia equivalente associao da Figura 10.
SoIuo:
I n i c i a l me n t e
achamos o resistor
equivalente (R'
E
) a R
2
e R
3
, que esto associ-
ados em paralelo.
Como so apenas dois
resistores, podemos
utilizar a frmula sim-
plificada,
R
R R
R R
E

=

+
( )
( )
2 3
2 3
Obtemos ento: R R
E E

=

+


=
(
(
,
4 6)
4 6)
2 4
Figura 9
Figura 10
41
) 7 )
Figura 11. Trabalho do campo eltrico para mover uma
carga no interior de um condutor.
fcil ver que, agora, o resistor R
E
equivalente a toda a associao a toda a associao a toda a associao a toda a associao a toda a associao, ser
a soma de R
1
e R'
E
, pois eles esto associados em srie. Portanto;
R
E
= R
1
+ R
E
'
R
E
= 3,6 + 2,4
R
E
= 6,0 O
lfcito }ouIc: a transformao da cncrgia cItrica cm caIor
Voc j viu, no nosso estudo da termodinmica, que o calor uma forma de
energia. Viu, tambm, que a energia nunca se perde, apenas se transforma ou se
converte de uma forma em outra. A partir do instante em que fica sob a ao de
um campo eltrico, a multido de eltrons de um condutor adquire uma energia
eltrica e passa a se movimentar num determinado sentido. Embora o campo
eltrico, causa desse movimento, se propague a uma velocidade prxima da
velocidade da luz, so tantos os choques dessa multido de eltrons com a
estrutura atmica do condutor que o seu movimento torna-se muito lento.
Entretanto, apesar dos choques, a energia eltrica desses eltrons no se
perde a maior parte dela se transforma em calor. Essa transformao, conhe-
cida como efeito Joule efeito Joule efeito Joule efeito Joule efeito Joule (em homenagem a James P. Joule, cientista ingls que
determinou a relao entre calor e trabalho), responsvel pelas primeiras
aplicaes prticas das eletricidade. Destacam-se, entre elas, a lmpada de
incandescncia, cujo filamento se aquece a temperaturas to altas que passa a
emitir luz, e todos os eletrodomsticos que baseiam o seu funcionamento na
produo de calor, do ferro ao chuveiro eltrico.
Para obter a relao
entre energia eltrica e
calor, vamos, inicialmen-
te, determinar a energia
necessria para mover
uma carga eltrica ,q qq qq no
interior de um condutor.
Suponha que essa carga
eltrica ,q qq qq seja positiva,
para facilitar nossa de-
duo, e sofra um deslo-
camento

d dd dd devido ao
de um campo eltrico
H
E (veja Figura 11 ) )) )). Lembrando a definio de trabalho,
pode-se calcular o trabalho J
-
que esse campo eltrico realiza para mover a carga
,q qq qq ao longo do deslocamento

d dd dd com a seguinte expresso:


t
E
= F d cos o, mas
F = Aq E e o = 0 (cos 0 = 1), ento:
t
E
= Aq E d 1 =
t
E
= Aq E d
Como vimos na relao entre campo e potencial, o produto E d igual
diferena de potencial, V, ao longo do deslocamento d. Logo, o trabalho do
campo eltrico pode ser descrito assim:
t
E
= Aq V
41
) 7 )
Sendo o trabalho a medida da energia, essa expresso permite o clculo da
energia gerada pelo campo eltrico. Aqui, no entanto, fica mais simples calcular
a potncia P desenvolvida nesse deslocamento. Como a potncia dada pela
razo

t
, devemos levar em conta o intervalo de tempo ,t t t t t gasto pela carga ,q qq qq
para efetuar esse deslocamento. Para isso, dividimos ambos os termos da
expresso acima por ,t tt tt. Temos ento:

E
t
V q
t

=

Mas

E
t
P

= e, da definio de corrente eltrica,

q
t
i = . Logo:
P = V P = V P = V P = V P = V i i i i i
Essa a expresso da potncia fornecida pelo campo eltrico corrente
eltrica i para que as cargas percorram dois pontos de um condutor entre os
quais h uma diferena de potencial V.
Lembrando, ainda, a lei de Ohm, em que V = R i, podemos escrever:
P = R P = R P = R P = R P = R i i i i i
2 22 22
Ou, ainda da lei de Ohm, sendo
i
V
R
=
, temos:
P =
V
R
2
Todas essas expresses permitem o clculo da potncia que uma corrente
eltrica, percorrendo um condutor ou um resistor, transforma em calor. Em
geral, as duas ltimas expresses, nas quais aparece o valor da resistncia R, so
utilizadas para o clculo da potncia dissipada potncia dissipada potncia dissipada potncia dissipada potncia dissipada, porque o resistor a transforma
em calor. Na realidade, como se v, ela no perdida, pois a transformao da
energia eltrica em calor largamente utilizada em inmeros aparelhos eltricos
e eletrodomsticos.
Voltemos agora definio de potncia aplicada ao trabalho realizado pelo
campo eltrico,
P
t
E
=

Observe que, a partir dessa expresso, pode-se calcular o trabalho realizado


pelo campo eltrico num resistor. Basta multiplicar a potncia dissipada pelo
intervalo de tempo, ou seja, t
E
= P At. Como o trabalho a medida da energia,
t
E
= E, essa expresso permite o clculo da energia eltrica E EE EE consumida por um
resistor:
E EE EE = P At
Como vimos na Aula 14, as unidades de potncia e energia do SI so o watt
(W) e o joule (J). Na eletricidade, porm, usam-se ainda outras unidades. Para
potncia, comum o uso de um mltiplo do watt, o quilowatt (kW) quilowatt (kW) quilowatt (kW) quilowatt (kW) quilowatt (kW):
1 kW = 1.000 W 1 kW = 1.000 W 1 kW = 1.000 W 1 kW = 1.000 W 1 kW = 1.000 W
Para a medida da energia eltrica, a unidade mais utilizada uma unidade
mista, o quilowatt-hora (kWh) quilowatt-hora (kWh) quilowatt-hora (kWh) quilowatt-hora (kWh) quilowatt-hora (kWh): 1 kWh corresponde energia consumida por
um aparelho de potncia 1 kW durante 1 h.
41
) 7 )
Para transformar o quilowatt-hora em joule, unidade de energia do SI, basta
transformar suas unidades componentes em unidades do SI. Temos assim:
1 kWh = 1 kW 1 h =1 kWh = 1.000 W 3.600 s = 1 kWh = 3.600.000 W s
Mas W s = J, portanto:
1 kWh = 3.600.000 J 1 kWh = 3.600.000 J 1 kWh = 3.600.000 J 1 kWh = 3.600.000 J 1 kWh = 3.600.000 J = 1 kWh = 3,6 1 kWh = 3,6 1 kWh = 3,6 1 kWh = 3,6 1 kWh = 3,6 10 10 10 10 10
6 66 66
J JJ JJ
Passo a passo
7. 7. 7. 7. 7. Uma lmpada de incandescncia (lmpada comum) tem as seguintes
especificaes impressas no seu bulbo de vidro: 220 V/60 W.
a) a) a) a) a) o que significam esses valores?
b) b) b) b) b) qual a corrente que percorre o filamento?
c) c) c) c) c) qual a energia que ela consome em um ms, admitindo-se que ela fica
ligada 5 horas por dia? D a resposta em joules e quilowatts-hora.
d) d) d) d) d) qual a potncia que essa lmpada vai dissipar se for ligada em 110 V?
SoIuo:
a) a) a) a) a) Pelas unidades, podemos identificar as grandezas fsicas envolvidas.
Assim, 220 V a diferena de potencial a que essa lmpada deve ser ligada e 60
W a potncia que essa lmpada consome quando ligada naquela diferena de quando ligada naquela diferena de quando ligada naquela diferena de quando ligada naquela diferena de quando ligada naquela diferena de
potencial potencial potencial potencial potencial.
b) b) b) b) b) Lembrando a relao entre potncia e corrente eltrica, P = V i, temos;
P = V i = i =
P
V
= i =
60
220
i = 0,27 A i = 0,27 A i = 0,27 A i = 0,27 A i = 0,27 A
c) c) c) c) c) A energia eltrica consumida pela lmpada pode ser calculada pela
expresso E = P At. Para determinar a energia em joules preciso utilizar as
unidades no SI, ou seja, a potncia em watts e o tempo em segundos. Como a
potncia j foi dada em watts, basta determinar o tempo, At, em segundos. Se a
lmpada fica ligada durante 30 dias, 5 horas por dia, e cada hora tem 3.600
segundos, o valor de At ser:
At = 30 5 3.600 = At = 540.000 s
Para calcular a energia, temos, portanto:
E = P At = E = 60 540.000 = E = 32.400.000 J ou
E = 3,24 E = 3,24 E = 3,24 E = 3,24 E = 3,24 10 10 10 10 10
7 77 77
J JJ JJ
Para determinar esse valor em quilowatts-hora podemos aplicar a mesma
expresso, utilizando a potncia em kW e o tempo em horas. Para transformar
60 kW em W, basta lembrar que 1 kW = 1000 W e que, portanto,
1
1
1000
W kW =
.
41
) 7 )
Ento: P W P kW P = = = 60 60
1
1000
0,06kW
.
O intervalo de tempo At em horas obtido facilmente. Como a lmpada
funciona 5 h por dia, em 30 dias temos:
At = 30 5 = At = 150 h
Aplicando agora a expresso da energia, obtemos:
E = P At = E = 0,06 150
E = 9 kWh E = 9 kWh E = 9 kWh E = 9 kWh E = 9 kWh
Observe que o valor obtido em kWh bem menor e mais prtico do que o
valor obtido em joules. por essa razo que o quilowatt-hora a unidade mais
utilizada.
d) d) d) d) d) Para resolver esse item, vamos calcular o valor da resistncia do filamento
da lmpada.
Para isso vamos utilizar a expresso: P =
V
R
2
P
V
R
R
V
P
R R = = = =
2 2 2
220
60
807
Admitindo que o valor da resistncia no varie (o que, a rigor, no no no no no
verdade verdade verdade verdade verdade), aplicamos novamente a expresso da potncia, mas agora utilizando
o valor de 110 V para a diferena de potencial.
Teremos ento: P =
V
R
2
= P =
110
807
2
= P = 15W P = 15W P = 15W P = 15W P = 15W
Observe que, embora a diferena de potencial tenha se reduzido apenas
metade metade metade metade metade, a potncia dissipada pelo filamento tornou-se quatro vezes menor quatro vezes menor quatro vezes menor quatro vezes menor quatro vezes menor.
Isso se explica porque a potncia proporcional V VV VV
2 22 22
, ou seja, ao quadrado da quadrado da quadrado da quadrado da quadrado da
diferena de potencial diferena de potencial diferena de potencial diferena de potencial diferena de potencial.
8. 8. 8. 8. 8. Um fabricante de ebulidores (aparelho que se mergulha na gua para
esquent-la) pretende colocar em seu aparelho uma resistncia eltrica
capaz de ferver 1 litro de gua em 5 minutos. Suponha que esse aparelho vai
ser utilizado ao nvel do mar, em lugares onde a tenso (diferena de
potencial) de 127 V e temperatura ambiente , em mdia, de 25
o
C. Qual o
valor da resistncia eltrica que ele deve usar?
Dados: densidade da gua: 1,0 g/cm
3
calor especfico da gua: 1,0 cal/g C
equivalente mecnico do calor: 1,0 cal = 4,2 J
SoIuo:
Inicialmente deve-se calcular a energia necessria para aquecer 1 litro de
gua de 25 C a 100 C (temperatura de ebulio da gua ao nvel do mar).
Sabemos, pela termodinmica, que essa energia a quantidade de calor, Q,
absorvida pela gua, dada pela expresso Q = m c At, onde:
= P = 0,06 kW
= R = 807 O
41
) 7 )
m = 1.000g (massa de 1 litro de gua, pois 1 = 1.000 cm
3
e a densidade da
gua 1,0 g/cm
3
)
c (calor especfico da gua) = 1,0 cal/g
o
C
At= 100
o
C 25
o
C = 75
o
C
Ento:
Q = m c At = Q = 1.000 1,0 75 = Q = 75.000 cal
Mas 1,0 cal = 4,2 J. Portanto:
Q = 75.000 cal = Q = 75.000 4,2 J = Q = 315.000 J
Essa a energia necessria para aquecer a gua at a fervura. Essa energia
corresponde ao trabalho do campo eltrico, t
E
. Portanto, a potncia necessria
para fornecer essa energia, num intervalo de tempo At = 5 min = 300 s, ser:
P
t
P P W
E
= = =

315000
300
1050
.
.
Lembrando que a tenso local V = 127 V , temos:
P
V
R
R
V
P
R = = =
2 2 2
127
1050 .
R = 15,4 R = 15,4 R = 15,4 R = 15,4 R = 15,4 9 (aproximadamente)
interessante lembrar que a aproximao, aqui, no se refere apenas ao
resultado da diviso. Ela est, tambm, relacionada ao fato de que, sendo uma
resistncia destinada ao aquecimento, seu valor varia com a temperatura.
kcndimcnto
Vamos repetir aqui um trechinho da nossa aula 14, em que falvamos de
rendimento (o smbolo de rendimento ser substitudo aqui pela letra grega eta,
q, porque o r minsculo, utlilizado anteriormente, ser usado para simbolizar
outra grandeza). Sabemos que h carros que consomem menos combustvel do
que outros, e at que um mesmo carro, melhor regulado, pode consumir menos.
Da mesma forma, uma lmpada fluorescente ilumina mais do que uma lmpada
comum de mesma potncia. Isso vale tambm para o organismo humano. H
pessoas que engordam mesmo comendo pouco, e outras que comem muito e
no engordam. Em outras palavras, h mquinas que aproveitam melhor o
combustvel que consomem. Dizemos que essas mquinas tm um rendimento rendimento rendimento rendimento rendimento
maior. Define-se o rendimento D de uma mquina pela razo entre a potncia potncia potncia potncia potncia
til til til til til, P PP PP
U UU UU
, que ela fornece, e a potncia total potncia total potncia total potncia total potncia total, P PP PP
T TT TT
, que ela consome, ou seja:
=
P
P
U
T
Pode-se escrever essa mesma expresso na forma de porcentagem. Teremos
ento:
=
P
P
U
T
100%
= P = 1.050 W
41
) 7 )
Como j dissemos anteriormente, se uma mquina fosse perfeita, o que no
existe, ela teria rendimento D = 1,0 = 1,0 = 1,0 = 1,0 = 1,0 ou D = 100% = 100% = 100% = 100% = 100%, porque a potncia til seria
igual potncia total: ela aproveitaria tudo o que consome. Isso no acontece
porque toda mquina gasta parte da energia que recebe para o seu funcionamen-
to. Alm disso, sempre h perdas. impossvel, por exemplo, eliminar comple-
tamente o atrito, que acaba se transformando em calor. E o calor gerado por atrito
raramente o objetivo de uma mquina. Esse calor , em geral, um efeito
indesejvel, mas inevitvel. Por essa razo, o rendimento de qualquer mquina
ser sempre um valor menor que 1,0 ou que 100%.
Em relao aos aparelhos eltricos, todas essas afirmaes so igualmente
verdadeiras. No h como evitar o efeito Joule que, com exceo dos aparelhos
que baseiam seu funcionamento no aquecimento, provoca a perda de uma
parcela substancial da energia. Nas lmpadas de incandescncia, por exemplo,
90% da energia fornecida lmpada so transformados em calor, ou seja, apenas
10% da energia consumida so transformados ou aproveitados sob a forma de
luz. Portanto, o rendimento de uma lmpada incandescente, no que se refere
energia luminosa que ela fornece, de aproximadamente 10%. importante
lembrar que a potncia que as usinas hidreltricas nos fornecem a potncia
total, e por ela que pagamos a conta todo ms.
Passo a passo
9. 9. 9. 9. 9. Suponha que o ebulidor do exemplo anterior tenha um rendimento de 70%.
Qual a potncia total que esse ebulidor consome?
SoIuo:
O clculo da potncia do ebulidor estava relacionado ao trabalho que esse
ebulidor fornecia fornecia fornecia fornecia fornecia, portanto o valor obtido de 1.050 W se refere potncia potncia potncia potncia potncia til til til til til.
Portanto P
U
= 1.050 W. O rendimento q = 70%, que pode tambm ser escrito
como q = 0,7. Temos ento:
P PP PP
T TT TT
= 1.500 W = 1.500 W = 1.500 W = 1.500 W = 1.500 W
interessante observar que, levando em conta o rendimento, a resistncia do
ebulidor, para fornecer os 1.050 W gua, tem de consumir 1.500 W. Nesse caso,
o valor da resistncia deve ser recalculado utilizando-se o valor da potncia total,
1.500 W. Obtemos, ento, aproximadamente, R = 10,8 O.
Voc pode achar estranho que, para produzir uma potncia maior maior maior maior maior, o valor
da resistncia eltrica seja menor menor menor menor menor. Isso acontece porque, nesse caso, a potncia
inversamente proporcional inversamente proporcional inversamente proporcional inversamente proporcional inversamente proporcional resistncia.
Basta examinar a expresso P =
8
4

.
fcil verificar que, para uma mesma diferena de potencial V, quanto
menor a resistncia R, maior ser o valor da potncia P.
q = = P
T
= = P
T
= = P
T
= 1.500 W
P
T
P
U
q
P
U
1.050
0,7
41
) 7 )
Vimos nesta aula que a corrente eltrica que percorre um condutor depende
da sua resistncia eltrica. A resistncia eltrica, por sua vez, depende das
caractersticas desse condutor: comprimento, espessura (rea de seo transver-
sal) e resistividade do material de que feito o condutor. Vimos ainda que o
movimento da corrente eltrica no condutor dissipa calor um fenmeno
conhecido como efeito Joule, que d nome nossa aula. esse calor que aquece
a gua nos chuveiros eltricos, faz brilhar o filamento das lmpadas incandescentes
e, s vezes, chega a queimar um fusvel domstico ele esquenta tanto que
derrete. Foi o que ocorreu na nossa histria do banho interrompido.
Nesta aula voc aprendeu:
- a lei de Ohm e a definir resistncia eltrica;
- o que so resistores lineares e no lineares;
- como se associam os resistores, em srie e em paralelo;
- o que o efeito Joule e qual o rendimento de dispositivos eltricos.
Mas restam ainda muitas perguntas sem resposta. No sabemos ainda de
onde vem a corrente eltrica como ela produzida? Como ela circula ou se
movimenta ? E, principalmente, no sabemos ainda por que na casa dos nossos
amigos no se pode tomar banho com a televiso ligada... Esses sero os assuntos
das nossas prximas aulas.
Exerccio 1 Exerccio 1 Exerccio 1 Exerccio 1 Exerccio 1
Um fio condutor, ligado a uma diferena de potencial de 6 V, percorrido por
uma corrente eltrica de 1,5 A. Qual a resistncia eltrica desse fio?
Exerccio 2 Exerccio 2 Exerccio 2 Exerccio 2 Exerccio 2
Determine a resistncia eltrica de um fio de alumnio de 25 m de compri-
mento e 0,75 mm
2
de rea de seo transversal. Veja a resistividade do
alumnio na tabela da pgina 165.
Exerccio 3 Exerccio 3 Exerccio 3 Exerccio 3 Exerccio 3
Determine o resistor equivalente associao da figura abaixo.
Exerccio 4 Exerccio 4 Exerccio 4 Exerccio 4 Exerccio 4
Determine o resistor equivalente associao da figura abaixo.
41
) 7 )
Exerccio 5 Exerccio 5 Exerccio 5 Exerccio 5 Exerccio 5
Determine o resistor equivalente associao da figura abaixo.
Exerccio 6 Exerccio 6 Exerccio 6 Exerccio 6 Exerccio 6
Uma lmpada de incandescncia (lmpada comum) tem as seguintes espe-
cificaes impressas no seu bulbo de vidro: 110 V/40 W.
a) a) a) a) a) o que significam esses valores?
b) b) b) b) b) qual a corrente que percorre o filamento?
c) c) c) c) c) qual a energia que ela consome em um ms, admitindo-se que ela fica
ligada 5 horas por dia? D a resposta em joules e quilowatts-hora.
d) d) d) d) d) qual a potncia que essa lmpada vai dissipar se for ligada em 127V,
supondo que a sua resistncia permanea constante?
Exerccio 7 Exerccio 7 Exerccio 7 Exerccio 7 Exerccio 7
Um fabricante de ebulidores pretende colocar no seu aparelho uma resistn-
cia eltrica capaz de ferver 1 litro de gua em 2 minutos. Suponha que esse
aparelho vai ser utilizado ao nvel do mar, em lugares onde a tenso
(diferena de potencial) de 220 V e a temperatura ambiente , em mdia, de
20 C. Qual o valor da resistncia eltrica que ele deve usar?
Dados: densidade da gua: 1,0 g/cm
3
calor especfico da gua: 1,0 cal/g C
equivalente mecnico do calor: 1,0 cal = 4,2 J
Exerccio 8 Exerccio 8 Exerccio 8 Exerccio 8 Exerccio 8
Suponha que o ebulidor do exerccio 7 tenha um rendimento de 80%. Pede-se:
a) a) a) a) a) qual a potncia total que esse ebulidor consome?
b) b) b) b) b) qual deveria ser o valor da resistncia, nessas condies?
42
) 7 )
Era noite e chovia torrencialmente. Roberto,
prevenido, deu a sua ordem preferida:
Desliga a televiso que perigoso, est trovejando!
Mal ele acabou a frase, surgiu um claro, seguido de um estrondo violento.
Tudo ficou s escuras, o bairro inteiro. Seguiu-se aquela agitao tpica dessas
ocasies. Todo mundo procurando fsforo, isqueiro, vela, qualquer coisa que
produzisse uma claridadezinha, pelo menos. Mas, como sempre, nessas horas
ningum acha nada. At que um claro iluminou a casa. Era Roberto, sempre
prevenido, com uma lanterna na mo.
Olha a, me gritou o garoto debochado. O pai deu a luz!
, queria ver ele ligar o chuveiro com essa lanterninha, que eu estou
querendo tomar um banho provocou a me, sempre na oposio.
Ernesto no perdeu a deixa:
E a, pai, mostra pra ela!
Voc j viu chuveiro eltrico a pilha? impossvel, filho! A gente ia
precisar de uma pilha do tamanho desta casa!
A resposta no foi muito convincente. Ernesto exigiu maiores esclarecimen-
tos. Roberto no se apertou muito. Mostrou uma pilha de relgio, pequenininha,
as pilhas pequenas do rdio e as maiores da lanterna. O tamanho da pilha,
explicou, dependia do consumo de energia exigido pelo aparelho. E arrematou
a conversa com uma argumentao definitiva:
Pilha que nem bicho. Quanto maior, mais forte!
Como nas ocasies anteriores, as explicaes de Roberto estavam corretas,
embora nem sempre sua linguagem seja muito precisa. As pilhas, de fato, tm a
sua fora relacionada com o seu tamanho. Mas a palavra fora, embora aqui
tambm seja usada costumeiramente pelos fsicos, no expressa bem o papel que
a pilha desempenha.
Na realidade, as pilhas no fazem fora. Elas transformam a energia
originria de reaes qumicas que ocorrem entre as substncias nela contidas
em energia eltrica. Assim como as baterias e acumuladores, elas so gerado- gerado- gerado- gerado- gerado-
res res res res res, dispositivos que transformam outras formas de energia em energia eltri-
ca. O nome gerador, como se v, tambm no fisicamente correto gerar quer
dizer criar, no transformar , mas continua a ser usado por razes histricas,
por tradio.
lIc dcu... a Iuz
42
) 7 )
42
) 7 )
Existem dispositivos que funcionam no sentido oposto ao dos geradores,
isto , que transformam a energia eltrica em outra formas de energia. o caso
dos motores que transformam a energia eltrica em energia mecnica, por
exemplo, ou do rdio e da televiso, que a transformam em luz e som. Esses
dispositivos ou aparelhos so chamados de receptores receptores receptores receptores receptores. Nesta aula vamos
estudar os geradores e receptores.
Gcradorcs
Gerador, como j foi dito, qualquer dispositivo que transforma outras
formas de energia em energia eltrica. Por enquanto, no vamos nos preocupar
com o processo de transformao de energia, apenas com os seus resultados. Em
outras palavras, no vamos estudar como uma pilha transforma a energia
qumica em energia eltrica. Sabemos que isso ocorre, e esse vai ser o nosso ponto
de partida.
Para voc entender como essa transformao ocorre, vamos fazer uma
analogia. Suponha que uma criana coloque algumas bolas, de uma em uma, na
parte mais alta de um escorregador. E que, medida que as bolas vo chegando
ao cho, a criana as recoloque l em cima. fcil ver que se estabelece uma
corrente de bolas no escorregador. Veja a Figura 1. mais ou menos isso o que
um gerador faz. Ele fornece energia cargas eltricas (as bolas, na nossa
analogia) estabelecendo uma diferena de potencial entre seus terminais (o que
equivale diferena de altura entre o ponto mais alto e o ponto mais baixo do
escorregador). Em outras palavras, o gerador realiza, sobre cada carga eltrica q qq qq,
um trabalho t, elevando o seu potencial eltrico.
A relao entre o trabalho realizado sobre a carga e o valor dessa carga
chamada de fora eletromotriz (fem) fora eletromotriz (fem) fora eletromotriz (fem) fora eletromotriz (fem) fora eletromotriz (fem) do gerador, cujo smbolo r. Define-se,
portanto, fora eletromotriz pela relao:


=
q
A unidade da fem o volt volt volt volt volt, a mesma da diferena de potencial, pois ambas as
grandezas so definidas a partir da razo entre o joule joule joule joule joule, unidade de trabalho, e o
coulomb coulomb coulomb coulomb coulomb, unidade de carga. Na realidade, fora eletromotriz um nome inade-
quado, utilizado at hoje tanto por tradio como pela falta de um nome melhor.
Figura 1
Observe que a criana
fornece energia s bolas
para que a corrente
se mantenha.
Esse o papel
do gerador.
42
) 7 )
A fora eletromotriz de um gerador no uma fora. a diferena de
potencial que ele poderia fornecer se no houvesse perdas dentro do prprio
gerador. Como isso inevitvel (o gerador tambm oferece uma resistncia
passagem da corrente), a diferena de potencial fornecida sempre menor
do que aquela originria do trabalho do gerador. Por essa razo, a represen-
tao simblica de um gerador costuma estar acompanhada de um pequeno
resistor. Veja a Figura 2. Para distinguir a diferena de potencial que o
gerador fornece, de fato, da diferena de potencial que ele poderia fornecer
em condies ideais, denomina-se esta ltima de fora eletromotriz.
Essas consideraes nos permitem escrever a equao do gerador, a
partir da lei de Ohm. Vamos chamar de r r r r r a resistncia interna do gerador. Se
ele for percorrido por uma corrente eltrica i ii ii, de acordo com a lei de Ohm,
haver uma queda na diferena de potencial entre os seus terminais, corres-
pondente ao produto r i r i r i r i r i. Assim, a diferena de potencial V VV VV que um gerador
fornece nos seus terminais ser a sua fora eletromotriz r menos a diferena
de potencial correspondente ao produto r i r i r i r i r i. Teremos ento:
V = r r i
Essa expresso conhecida como equao do gerador equao do gerador equao do gerador equao do gerador equao do gerador. Pode-se notar que
numa situao ideal, em que no haja perdas no gerador, ou seja, quando a
sua resistncia interna r for nula, teremos V V V V V = A. Embora isso seja impossvel,
essa uma condio que costuma aparecer nos problemas para simplificar
sua soluo.
Passo a passo
1. 1. 1. 1. 1. Uma pilha tem fora eletromotriz de 1,5 V e resistncia interna de 0,5 O
quando percorrida por uma corrente eltrica de 0,4 A. Determine, nessas
condies, a diferena de potencial entre seus terminais.
SoIuo:
Basta aplicar a equao do gerador, uma vez que o que se quer a diferena
de potencial V entre seus terminais. Portanto:
V = r r i = V = 1,5 0,5 0,4 = V = 1,5 0,2 = V = 1,3V V = 1,3V V = 1,3V V = 1,3V V = 1,3V
2. 2. 2. 2. 2. Vamos admitir que a resistncia interna de uma bateria de fem r = 9,0 V seja
constante e valha r = 1,5 O.
a) a) a) a) a) a partir da equao do gerador, preencha a tabela abaixo:
b) b) b) b) b) com os dados da tabela, construa o grfico V (volts) i (ampres)
V (volts) V (volts) V (volts) V (volts) V (volts)
i ii ii (amp (amp (amp (amp (amp res) res) res) res) res) 0 1,0 2,0 3,0 4,0 5,0 6,0
Figura 2
Representao
simblica de um
gerador. O trao maior
corresponde ao plo
positivo. Observe que
o sentido da corrente
deve estar presente
nesta representao.
+
i r
42
) 7 )
0 1,0 2,0 3,0 4,0 5,0 6,0
1,5
3,0
4,5
6,0
7,5
9,0
i (A)
SoIuo:
a) a) a) a) a) Aplicando a equao do gerador, temos: V = 9,0 1,5 i
Fazendo a substituio pelos valores de i sugeridos, completamos a tabela:
b) b) b) b) b) Colocando os valores num grfico, obtemos uma reta de inclinao
negativa. Isso significa que, medida que a intensidade da corrente
aumenta, diminui a tenso ou diferena de potencial fornecida pela
bateria. Como voc v, a resistncia interna um fator que limita
a utilizao de uma pilha ou bateria.
Esse grfico costuma ser chamado de curva caracterstica
do gerador. fcil mostrar tambm que o coeficiente
angular dessa reta numericamente igual resis-
tncia interna r do gerador
Potncia dc um gcrador
Se voc reparar com ateno, vai notar que todas as pilhas das pequeninas
pilhas de relgio s pilhas maiores, usadas em lanternas fornecem sempre a
mesma diferena de potencial, 1,5 volts. (Existem baterias de 9,0 volts que, na
verdade, so uma associao de 6 pilhas de 1,5 volts ligadas em srie). Por que,
ento, essa diferena de tamanho? Por que no colocamos uma pilha de relgio
numa lanterna, se ela fornece a mesma diferena de potencial que a pilha grande?
A resposta simples: para que um aparelho eltrico funcione, no basta lig-
lo diferena de potencial correta; preciso que ele seja percorrido, tambm, pela
corrente eltrica adequada. Em outras palavras, preciso fornecer a ele a
potncia eltrica necessria para que ele possa funcionar, para a qual foi
projetado.
Um relgio digital de pulso, por exemplo, precisa de uma potncia de cerca
de 30 microwatts (30 10
-6
watts) para funcionar. Lembrando a aula passada, a
relao entre potncia, diferena de potencial e corrente eltrica P = V i.
Portanto, a corrente de que esse relgio precisa :
P = V i = i = P # V = i = 30 10
6
# 1,5 = i = 2,0 10
6
A
Como se v, esse relgio precisa de uma corrente muito pequena para
funcionar, de 0,000002 A. Para fornecer essa corrente, basta uma pilha pequena.
No caso de uma lanterna comum, a potncia necessria para acender uma
lmpada , em geral, da ordem de alguns watts (assim como nos relgios, esses
valores variam muito). Suponha que essa potncia seja de 3 watts. Repetindo os
clculos anteriores, temos:
P = V i = i = P # V = i = 3 # 1,5 = i = 2,0 A
V (volts) V (volts) V (volts) V (volts) V (volts) 9,0 7,5 6,0 4,5 3,0 1,5 0
i ii ii (amp (amp (amp (amp (amp res) res) res) res) res) 0 1,0 2,0 3,0 4,0 5,0 6,0
Figura 3. Grfico V i
V (v)
42
) 7 )
Portanto, a corrente eltrica necessria para acender uma lmpada pode ser
at 1 milho de vezes maior que a necessria para o funcionamento do relgio.
Note que a corrente eltrica depende de partculas materiais, os eltrons, e por
isso depende da quantidade ou massa das substncias qumicas contidas na
pilha, o que no acontece com a diferena de potencial. Por essa razo, a diferena
de potencial no depende do tamanho da pilha, mas a corrente depende. Quanto
maior a corrente eltrica que uma pilha deve fornecer, maior deve ser o seu
tamanho. Como voc v, h, de fato, uma relao direta entre o tamanho da pilha
e a sua fora, como foi dito na introduo.
AnIisc da cquao do gcrador kcndimcnto
Muitas vezes, uma anlise matemtica pode nos dar indicaes fsicas muito
importantes. o que vamos fazer agora. Inicialmente, reescrevemos a equao
do gerador:
V = r r i
Agora, multiplicamos os termos dessa equao por i. Obtemos:
V i = r i r i
2
Arrumando os termos de forma mais conveniente, temos:
A i = V i + r i i = V i + r i i = V i + r i i = V i + r i i = V i + r i
2 22 22
Lembrando a aula passada, notamos que o termo V i V i V i V i V i a expresso da
potncia fornecida corrente eltrica e que r i r i r i r i r i
2 22 22
a expresso da potncia
dissipada pela resistncia interna do gerador. Portanto, o termo A i i i i i a soma
da potncia fornecida pelo gerador corrente eltrica mais a potncia dissipa-
da devido sua resistncia interna. Em outra palavras, se a funo do gerador
produzir uma corrente eltrica, V i V i V i V i V i a potncia til potncia til potncia til potncia til potncia til por ele fornecida e
A i i i i i a potncia total potncia total potncia total potncia total potncia total desenvolvida pelo gerador. O valor r i r i r i r i r i
2 22 22
, como j
afirmamos, a potncia dissipada, ou seja, a diferena entre o a potncia total e
potncia til. Em outras palavras, temos:
P PP PP
TOTAL TOTAL TOTAL TOTAL TOTAL
= P = P = P = P = P
TIL TIL TIL TIL TIL
+ P + P + P + P + P
DISSIPADA DISSIPADA DISSIPADA DISSIPADA DISSIPADA
A partir dessa relao, podemos obter uma expresso para o rendimento D
de um gerador. Basta lembrar a aula passada, em que retomamos a definio de
rendimento:
=
P
P
U
T
Como P
U
= V i e P
T
= r i , temos:

=
V
interessante notar que a tenso ou diferena de potencial fornecida pelo
gerador, V, sempre menor que a sua fora eletromotriz r, o que mais uma vez
mostra que o rendimento sempre menor que a unidade.
42
) 7 )
Passo a passo
3. 3. 3. 3. 3. Uma pilha tem fem de r = 1,5 V e resistncia interna r = 0,4 O. Supondo que
a sua resistncia interna permanea constante, determine a potncia total, a
potncia til, a potncia dissipada e o rendimento dessa pilha quando
percorrida por uma corrente eltrica
a) a) a) a) a) i = 0,5 A
b) b) b) b) b) i = 3,0 A
SoIuo:
Em ambos os casos, basta aplicar as relaes acima deduzidas. A potncia
til poderia ser calculada pela diferena entre a potncia total e a potncia
dissipada. Aqui, no entanto, preferimos determin-la pela diferena de poten-
cial V fornecida pelo gerador em cada caso.
a) a) a) a) a) P
T
= r i = P
T
= 1,5 0,5 = P P P P P
T T T T T
= 0,75 W = 0,75 W = 0,75 W = 0,75 W = 0,75 W
Para determinar a potncia til, vamos aplicar a equao do gerador e obter
o valor de V:
V = r r i = V = 1,5 0,5 0,4 = V = 1,3 V
Podemos agora determinar a potncia til:
P
U
= V i = P
U
= 1,3 0,5 = P PP PP
U U U U U
= 0,65 W = 0,65 W = 0,65 W = 0,65 W = 0,65 W
A potncia dissipada pode ser calculada diretamente:
P
D
= r i
2
= P
D
= 0,4 0,5
2
= P PP PP
D DD DD
= 0,10 W = 0,10 W = 0,10 W = 0,10 W = 0,10 W
Observe que a relao P
T
= P
U
+ P
D
verificada.
O rendimento ser:

=
V

1,3
1,5
D = 0,87 = 0,87 = 0,87 = 0,87 = 0,87 ou D = 87 % = 87 % = 87 % = 87 % = 87 %
b) b) b) b) b) Analogamente ao item a, obtemos:
P
T
= r i = P
T
= 1,5 3,0 = P P P P P
T T T T T
= 4,5 W = 4,5 W = 4,5 W = 4,5 W = 4,5 W
Para determinar a potncia til, calculamos o valor de V:
V = r r i = V = 1,5 3,0 0,4 = V = 0,3 V
P
U
= V i = P
U
= 0,3 3,0 = P PP PP
U U U U U
= 0,90 W = 0,90 W = 0,90 W = 0,90 W = 0,90 W
A potncia dissipada pode ser calculada diretamente:
P
D
= r i
2
= P
D
= 0,4 3,0
2
= P PP PP
D DD DD
= 3,60 W = 3,60 W = 3,60 W = 3,60 W = 3,60 W
O rendimento ser:

= =
V

0 3
1 5
,
,
D = 0,2 = 0,2 = 0,2 = 0,2 = 0,2 ou D = 20 % = 20 % = 20 % = 20 % = 20 %
42
) 7 )
interessante notar como a mesma pilha mesma pilha mesma pilha mesma pilha mesma pilha pode ter rendimentos to diferen-
tes, dependendo da corrente que passa por ela. por isso que, s vezes, uma pilha
usada que no funciona mais para uma lanterna pode ainda ser til para um
rdio, por exemplo. Isso ocorre porque o rdio, em geral, utiliza correntes bem
menores que as lanternas.
kcccptorcs
Assim como os geradores transformam outras formas de energia em energia
eltrica, existem dispositivos ou aparelhos que desempenham o papel oposto, ou
seja, transformam a energia eltrica em outras formas de energia. Os exemplos
mais comuns so os motores, que transformam a energia eltrica em energia
mecnica, os inmeros aparelhos eletrnicos que transformam a energia eltrica
em energia sonora e luminosa e os acumuladores ou pilhas recarregveis, que
transformam a energia eltrica em energia qumica. Em todos esses casos, a fora
eletromotriz atua no sentido oposto. No o dispositivo ou equipamento que
realiza trabalho sobre as cargas eltricas: so as cargas eltricas que realizam
trabalho sobre o dispositivo. a corrente eltrica que gera o movimento do eixo
no motor; da mesma forma, ela que aciona os componentes eletrnicos que
geram luz e som nos aparelhos de som e imagem e desencadeia as reaes
qumicas que recarregam os acumuladores ou pilhas recarregveis. importan-
te lembrar que, assim como nos geradores, a corrente eltrica tambm percorre
os receptores e depende da resistncia interna de seus componentes. Por isso,
costuma-se adotar para os receptores um smbolo semelhante ao do gerador,
invertendo-se apenas o sentido da corrente. Veja a Figura 4.
A diferena entre os smbolos do gerador e do receptor expressa claramente
a diferena no papel exercido pela corrente ou pelas cargas eltricas nesses dois
dispositivos. O gerador realiza trabalho sobre as cargas, da a definio de fem:


=
q
No receptor, so as cargas que realizam trabalho. Por isso, define-se uma
grandeza anloga fora eletromotriz, chamada de fora contra-eletromotriz fora contra-eletromotriz fora contra-eletromotriz fora contra-eletromotriz fora contra-eletromotriz
(fcem fcem fcem fcem fcem), que representaremos por A' '' '':
r' =

q
As definies so iguais, porque as grandezas envolvidas so iguais, mas
muda o agente que realiza o trabalho. A unidade da fcem tambm a mesma, o
volt. Analogamente equao do gerador, pode-se tambm escrever uma
equao do receptor equao do receptor equao do receptor equao do receptor equao do receptor. Chamando de r rr rr' a resistncia interna do receptor, a
diferena de potencial ou tenso, V, nos terminais de um receptor, ser dada por:
V = V = V = V = V = A' + r + r + r + r + r' i i i i i
A interpretao fsica dessa expresso simples: a diferena de potencial nos
terminais de um receptor equivale ao trabalho que as cargas realizam sobre ele
( o fator r') mais a perda devida sua resistncia interna (o fator r' i r' i r' i r' i r' i).
importante notar que um dispositivo que transforma a energia eltrica
apenas em calor apenas em calor apenas em calor apenas em calor apenas em calor no considerado um receptor. Ele no tem fora contra-
eletromotriz , simplesmente, um resistor.
+
i r
Figura 4
Representao simblica
de um receptor. Observe
que, na prtica, a nica
diferena dessa
representao,
em relao ao gerador,
o sentido da corrente.
42
) 7 )
Potncia c rcndimcnto cm um rcccptor
Se multiplicarmos ambos os termos da equao do receptor por i, como
fizemos com a equao do gerador, podemos fazer um estudo matemtico das
relaes de potncia num receptor:
V i = r' i + r' i
2
Uma anlise fsica dessa expresso mostra que o primeiro termo, V i V i V i V i V i, a
potncia total fornecida ao receptor. O segundo termo, A' i ' i ' i ' i ' i, a potncia til
consumida pelo receptor. O ltimo termo, r i r i r i r i r i
2 22 22
, a potncia dissipada devido
sua resistncia interna. Em outras palavras, no receptor a relao de potncias
a mesma do gerador:
P
TOTAL
= P
TIL
+ P
DISSIPADA
invertendo-se, porm, as expresses de clculo da potncia til e da potncia
total. A expresso do rendimento:
=
P
P
U
T
aplicada ao receptor, ser, tambm, invertida. Teremos, portanto:
=
V
Como a tenso aplicada ao receptor sempre maior que a sua fcem, aqui
tambm, como em todo rendimento, o valor de q sempre menor que 1,0.
Passo a passo
4. 4. 4. 4. 4. Um motor de brinquedo de fcem 2,0 V s funciona dentro de suas especifi-
caes quando submetido a uma tenso de 3,0 V e percorrido por uma
corrente eltrica de 0,8 A. Determine a resistncia interna e o rendimento
desse motor.
SoIuo:
Para determinar a resistncia interna do receptor, basta aplicar a sua
equao:
V = r' + r' i = 3,0 = 2,0 + r' 0,8 = r' = 1,25 r' = 1,25 r' = 1,25 r' = 1,25 r' = 1,25 9
Aplicando a expresso do rendimento para o receptor, temos:
=
V
= q =
2 0
3 0
,
,
= D = 0,67 = 0,67 = 0,67 = 0,67 = 0,67 ou D = 67% = 67% = 67% = 67% = 67%
Nesta aula voc aprendeu:
- o conceito de gerador e de fora eletromotriz;
- como calcular a potncia de um gerador;
- a equao do gerador e o clculo do seu rendimento;
- o conceito de receptor, sua equao e rendimento.
r'
r'
42
) 7 )
Nas trs ltimas aulas estudamos a corrente eltrica, os resistores e,
agora, os geradores e receptores. Estamos, portanto, em condies de reunir
todos esses elementos em conjuntos, os circuitos eltricos. Um circuito
eltrico um caminho fechado pelo qual as cargas eltricas se movimentam,
realizam trabalho e perdem energia nos receptores e resistores e recebem
energia de volta nos geradores, repetindo o ciclo. Nossas casas tm sempre
um ou mais circuitos eltricos ligados rede de transmisso da companhia de
eletricidade, que tambm um enorme circuito eltrico. Esse circuito imenso
o que nos liga a gigantescos geradores localizados, s vezes, a centenas de
quilmetros de distncia as usinas eltricas usinas eltricas usinas eltricas usinas eltricas usinas eltricas.
H circuitos eltricos extraordinariamente complexos, como aqueles dos
aparelhos eletrnicos e computadores, por exemplo. Ns vamos estudar
alguns circuitos mais simples. Felizmente, os circuitos domsticos so rela-
tivamente simples, e ns poderemos saber, enfim, por que na casa dos nossos
amigos no era possvel assistir televiso com o chuveiro ligado. Este ser o
assunto da prxima aula.
Exerccio 1 Exerccio 1 Exerccio 1 Exerccio 1 Exerccio 1
Uma bateria tem uma fora eletromotriz de 9,0 V e resistncia interna de
0,5 O quando percorrida por uma corrente eltrica de 0,8 A. Determine,
nessas condies, a diferena de potencial entre seus terminais.
Exerccio 2 Exerccio 2 Exerccio 2 Exerccio 2 Exerccio 2
No exerccio anterior, qual seria a mxima corrente que essa bateria poderia
fornecer, supondo que a sua resistncia interna seja constante?
Exerccio 3 Exerccio 3 Exerccio 3 Exerccio 3 Exerccio 3
Vamos admitir que a resistncia interna de uma pilha de fem r = 1,5 V seja
constante e valha r = 0,25 O.
a) a) a) a) a) a partir da equao do gerador, preencha a tabela abaixo:
b) b) b) b) b) com os dados dessa tabela, construa o grfico V (volts) i (ampres).
Exerccio 4 Exerccio 4 Exerccio 4 Exerccio 4 Exerccio 4
Uma pilha tem uma fem de r = 1,5 V e resistncia interna r = 0,2 O. Supondo
que a resistncia interna permanea constante, determine a potncia total, a
potncia til, a potncia dissipada e o rendimento dessa pilha quando
percorrida por uma corrente eltrica
a) a) a) a) a) i = 0,4 A
b) b) b) b) b) i = 5,0 A
Exerccio 5 Exerccio 5 Exerccio 5 Exerccio 5 Exerccio 5
Um motor de brinquedo de fcem 6,0 V s funciona dentro de suas especifi-
caes quando submetido a uma tenso de 9,0 V e percorrido por uma
corrente eltrica de 1,2 A. Determine a resistncia interna desse motor.
Exerccio 6 Exerccio 6 Exerccio 6 Exerccio 6 Exerccio 6
Nas condies do problema anterior, qual o rendimento do motor?
V (volts) V (volts) V (volts) V (volts) V (volts)
i ii ii (amp (amp (amp (amp (amp res) res) res) res) res) 0 1,0 2,0 3,0 4,0 5,0 6,0
43
) 7 )
43
) 7 )
Como o nosso assunto a eletricidade, pode-
ramos dizer que a histria do banho interrompido serviu para melhorar a
ligao entre o pai e o filho. Ernesto, percebendo que aquele era um assunto de
que seu pai gostava e do qual entendia um pouco, sempre que podia puxava a
conversa para esse lado:
Pai, voc viu o incndio que mostraram ontem no jornal? O bombeiro
disse que deve ter sido por causa de um curto-circuito na instalao eltrica. Que
negcio esse?
Decerto foi algum fio descascado que encostou em outro. A d curto
mesmo! respondeu Roberto, categoricamente.
Mas voc no disse o que curto desafiou Ernesto.
Curto porque encurta, claro!
Notando que a explicao tambm tinha sido muito curta, Roberto foi buscar
uma pilha grande, nova, e um pedacinho de fio com as pontas descascadas.
Apertou uma das pontas do fio num dos plos da pilha e comeou a raspar o
outro plo com a outra ponta, fazendo sair pequenas fascas.
Olha aqui, filho. Se aqui, nesta pilha, esse fiozinho curto j faz fasca, imagine
a numa tomada. Sai at fogo! Isso que curto concluiu Roberto, vitorioso.
Mas e o circuito? arriscou Ernesto.
O circuito esse fiozinho aqui passando pela pilha. Como ele muito
curto, puxa muita corrente. Por isso que sai fasca e at fogo arrematou Roberto,
saboreando de antemo o elogio que seu poltico filho certamente faria:
Legal, pai, voc devia ser professor de Fsica...
As explicaes paternas esto de certo modo corretas, mas nem sempre suas
palavras so as mais adequadas. Na realidade, no o fio que, por ser muito
curto, "puxa" muita corrente da pilha. a pilha que, como qualquer gerador,
produz uma corrente eltrica sempre que nos seus plos ligado um conjunto
de elementos que forme um caminho fechado. Esse caminho fechado um
circuito eltrico.
Os elementos so resistores e receptores ligados por fios condutores, que tm
apenas a funo de conduzir a corrente. Um fio curto, como o prprio nome
indica, produz um curto-circuito porque um percurso de baixa resistncia
eltrica. E, como vimos na Aula 41, se a resistncia eltrica diminui a corrente
eltrica aumenta, podendo atingir valores de alta intensidade e ter conseqn-
cias desastrosas. Mas isso ns vamos ver depois. Os circuitos eltricos so o
assunto desta aula.
Dcu curto!
43
) 7 )
Circuitos cItricos
Um circuito , a rigor, uma linha fechada que contorna ou circunda uma
regio. Em geral, todo caminho que comea e termina no mesmo lugar um
circuito, como os circuitos de corridas de automvel. Quando ligamos um fio
condutor ou um conjunto de dispositivos eltricos aos plos de uma pilha,
estabelecemos um caminho que possibilita a passagem da corrente eltrica de
um plo ao outro, isto , fazemos com que ela percorra um circuito eltrico.
Existem circuitos eltricos extremamente simples uma pequena lmpada
de lanterna ligada diretamente aos plos de uma pilha, por exemplo. Outros so
muito complexos, como os de uma placa de computador.
No nosso curso vamos estudar apenas alguns circuitos eltricos simples.
Costuma-se chamar de circuito simples o circuito em que todos os elementos
esto dispostos em srie, sem ramificaes. Nesses casos, como s h um
caminho para o movimento das cargas eltricas, todos os elementos do circuito
so percorridos pela mesma corrente. Por isso, a equao que fornece o valor
dessa corrente costuma ser chamada de equao do circuito equao do circuito equao do circuito equao do circuito equao do circuito.
Para estabelecer essa equao, basta percorrer todo o circuito, somando,
algebricamente, todas as variaes de potencial que ocorrem em cada um de seus
elementos. Quando chegarmos ao fim do circuito, estaremos no mesmo poten-
cial de incio. Portanto, essa soma deve ser sempre nula.
Para entender melhor essa afirmao, imagine que voc vai fazer uma
caminhada e que dispe de um altmetro, instrumento que mede a altura
que voc sobe ou desce. Se voc somar tudo que subiu e subtrair do que
desceu, ao final da caminhada, quando chegar ao ponto de partida, o
resultado dessa soma ser obrigatoriamente zero. Se no fosse zero voc
no estaria no ponto de partida, porque ou teria subido mais do que desceu,
ou descido mais que subiu...
O mesmo ocorre num circuito eltrico. Alguns dos seus elementos, os
geradores, elevam o potencial das cargas eltricas; os outros elementos, recep-
tores e resistores, reduzem esse potencial, porque retiram energia dessas
cargas. Se ns pudssemos acompanhar uma carga eltrica no seu percurso, a
partir de um certo ponto, veramos que ela ganha energia em alguns trechos e
perde em outros, mas tem sempre, nesse mesmo ponto, a mesma energia. Por
isso, no percurso fechado de um circuito eltrico, a soma de todas as variaes
de potencial nula.
Figura1. A lampadazinha ligada
diretamente pilha um exemplo
de circuito eltrico.
43
) 7 )
Para estabelecer a equao do circuito eltrico simples, basta somar as
diferenas de potencial que so fornecidas pelos geradores que chamaremos de
V
G
e subtrair todas as diferenas de potencial consumidas pelos receptores
que sero chamadas de V
R
e pelos resistores, V
r
. A soma total, como vimos,
deve ser nula. Portanto, devemos igualar tudo isso a zero. Vamos incluir nos
resistores as resistncias internas dos prprios geradores e receptores. Temos:
I. I. I. I. I. Soma de todas as diferenas de potencial fornecidas pelos geradores
(foras eletromotrizes, A
1
, A
2
, ... A
n
):
V
G
= A
1
+ A
2
+ ... + A
n
V
G
= + 5 A
II. II. II. II. II. Subtrao de todas as diferenas de potencial provocadas pelos receptores
(foras contra-eletromotrizes, A'
1
, A'
2
, ... A'
n
):
V
R
= (A'
1
+ A'
2
+ ... + A'
n
)
V
R
= 5 A'
III. III. III. III. III. Subtrao de todas as diferenas de potencial provocadas pelos resistores
(R
1
+ R
2
+ ... + R
n
) i = 5 (R i)
pela resistncia interna dos geradores
(r
1
+ r
2
+ ... + r
n
) i = 5 (r i)
e pela resistncia interna dos receptores:
(r'
1
+ r'
2
+ ... + r'
n
) i = 5 (r' i)
Reunindo as trs ltimas parcelas, temos:
V
r
= 5 (R i) 5 (r i) 5 (r' i)
V
r
= 5 (R + r + r') i
A equao do circuito ser portanto:
V
G
+V
R
+V
r
= 0
ou
5 A 5 A' 5 (R + r + r') i = 0
Passo a passo
1. 1. 1. 1. 1. No circuito representado na Figura 2, temos um gerador de fem A = 6,0 V
e resistncia interna r = 2,0 9, um motor de fcem A' = 2,5 V e resistncia
interna r'= 1,5 9 e dois resistores em srie, R
1
= 5,5 9 e R
2
= 5,0 9.
Determine a corrente que percorre esse circuito.
A letra grega
5 (sigma)
utilizada para
representar a soma
de vrios termos.
L-se como
somatrio.
43
) 7 )
SoIuo:
Aplicando a equao do circuito, temos:
5 A 5 A' 5 (R + r + r') i = 0
A A' (R
1
+ R
2
+ r + r') i = 0
6,0 2,5 (5,5 + 5,0 + 2,0 + 1,5) i = 0
3,5 14 i = 0 i = 3,5 14
i = 0,25A
2. 2. 2. 2. 2. No circuito da Figura 3, o gerador tem fem A = 3,0 V e resistncia interna
r = 0,5 9. No h receptor. Os resistores valem R
1
= 2,5 9, R
2
= 6,0 9 e
R
3
= 3,0 9. Determine a corrente que atravessa o gerador.
SoIuo:
Inicialmente, observa-se que o circuito, a rigor, no
simples, porque os resistores R
2
e R
3
esto associados em
paralelo. Para que ele se torne um circuito simples
necessrio substituir essa associao pelo seu resistor
equivalente R'. Veja a Figura 4. Para isso, vamos aplicar
a relao simplificada para resistores em paralelo, vista
na Aula 41:
=

+
R
R R
R R
2 3
2 3
=

+
= R R
6,0 3
6,0 3
2
,0
,0
,0
Agora podemos aplicar a equao do circuito:
5 A 5 A' 5 (R + r + r') i = 0
A (R
1
+ R' + r) i = 0
3,0 (2,5 + 2,0 + 0,5) i = 0
3,0 5,0 i = 0 i = 3,0 5,0
i = 0,6A
AnIisc dc um trccho dc circuito: gcncraIizao da Ici dc Ohm
Nem sempre precisamos ou queremos estudar um circuito eltrico por
inteiro. Muitas vezes estamos interessados em um nico trecho do circuito.
Suponha que pretendemos estudar um trecho AB de um circuito qualquer, no
qual o sentido da corrente vai de A para B. O ponto A tem um determinado
potencial eltrico V
A
e o ponto B tem um potencial V
B
.
Figura 2
Figura 3
Figura 4. Observe que os resistores
R
2
e R
3
foram substitudos pelo resistor
equivalente R'. Agora temos um circuito
eltrico simples.
43
) 7 )
Vamos caminhar de A para B, como fizemos no circuito eltrico. Partimos de
um potencial V
A
. Somando os acrscimos de potencial devidos aos geradores
que existirem nesse trecho, e subtraindo as quedas devidas aos receptores e
resistores, vamos chegar a B com um potencial V
B
. Veja a Figura 5.
Matematicamente, isso pode ser expresso da seguinte maneira:
V
A
+ 5 A 5 A' 5 (R + r + r') i = V
B
ou ainda:
V
B
V
A
= 5 A 5 A' 5 (R + r + r') i
A expresso acima costuma ser interpretada como uma generalizao da lei
de Ohm. Isso porque ela permite a determinao da diferena de potencial entre
dois pontos, como na lei de Ohm, quando entre esses dois pontos, alm de
resistores, h geradores e receptores.
Passo a passo
3. 3. 3. 3. 3. A Figura 6 representa um trecho AB de um circuito eltrico percorrido por
uma corrente i = 1,0 A. Nesse trecho existem um gerador de fem A = 2,0 V
e resistncia interna r = 0,5 9, um receptor de fcem A' = 12 V e resistncia
interna r' = 2,5 9 e um resistor de resistncia R = 4,0 9. Determine a
diferena de potencial entre os pontos A e B.
SoIuo:
Aplicando expresso da generalizao da lei de Ohm, temos:
V
B
V
A
= 5 A 5 A' 5 (R + r + r') i
V
B
V
A
= A A' (R + r + r') i
V
B
V
A
= 2,0 12 (4,0 + 0,5 + 2,5) 1,0
V
B
V
A
= 17 V
Observe que, nesse caso, o resultado tanto poderia ser negativo como
positivo. O resultado foi negativo porque, nesse trecho, as cargas eltricas
cederam mais energia ao circuito do que receberam.
Figura 5. Observe que, percorrendo o trecho AB, no sentido da corrente,
o potencial varia, passando de V
A
para V
B
Figura 6
43
) 7 )
Associao dc gcradorcs - batcrias
Voc j deve ter reparado que a maioria dos aparelhos eletrnicos funciona
com mais de uma pilha. Elas so associadas, quase sempre, em srie. Tambm
podem ser associadas em paralelo, mas isso muito raro.
Na associao em srie, como no caso dos resistores, todos os geradores so
percorridos pela mesma corrente. Observe, na Figura 7, que cada gerador tem
seu plo negativo ligado ao positivo do gerador seguinte. Se houvesse um
gerador com polaridade invertida, ele funcionaria como receptor.
As caractersticas do gerador equivalente a essa associao podem ser
determinadas pela generalizao da lei de Ohm. Vamos determinar a diferena
de potencial entre os pontos A e B da Figura 7, em que esto associados n
geradores de foras eletromotrizes A
1
, A
2
, ..., A
n
e resistncias internas r
1
, r
2
, ..., r
n
.
Pela generalizao da lei de Ohm, temos:
V
B
V
A
= 5 A 5 A' 5 (R + r + r') i
Como no h receptores nem resistores, temos:
V
B
V
A
= 5 A 5 r i
Portanto, numa associao em srie de geradores, o gerador equivalente tem
uma fem A
E
igual soma das foras eletromotrizes de todos os geradores dessa
associao
A
E
= 5 A
e uma resistncia interna r
E
igual soma de todas as resistncias internas de
todos os geradores
r
E
= 5 r
por essa razo que no se devem misturar pilhas novas e pilhas usadas
numa mesma associao. As pilhas usadas tm resistncia interna muito grande
e, se contribuem um pouco para o valor da fem da associao, prejudicam muito
mais, com a sua alta resistncia interna. Essa , tambm, a principal desvantagem
de uma associao em srie de geradores.
A expresso da fem da associao de geradores
mostra tambm por que as baterias, em geral conjuntos
de geradores associados em srie (veja smbolo da bate-
ria na Figura 8), tm sempre valores de fem mltiplos de
1,5 V, que a fem de cada pilha.
Figura 7. Associao de geradores em srie.
Figura 8. O smbolo de uma
bateria se assemelha a uma
associao em srie de
geradores.
43
) 7 )
As associaes em paralelo de ge-
radores so menos freqentes porque
implicam em alguns problemas tcni-
cos de difcil controle. Como voc pode
ver na Figura 9, podem se formar vri-
os pequenos circuitos eltricos entre
dois ou mais geradores; nesse caso, o
circuito maior, no qual essa associao
est includa, fica prejudicado. Por essa
razo, caso se utilizem pilhas nessas
associaes, elas devem ser rigorosa-
mente iguais. Como esto ligadas em
paralelo, a fem da associao a mes-
ma de qualquer das pilhas, mas a resis-
tncia interna ser muito menor. Essa
reduo da resistncia interna faz com
que a associao, embora tenha a mes-
ma fem de um de seus geradores, for-
nea uma corrente maior.
Chavcs c fusvcis
Nem todos os elementos de um circuito eltrico fornecem ou consomem
energia. H dispositivos de controle que podem ligar ou desligar um circuito ou
acoplar outros circuitos a um circuito maior, por exemplo. So as chaves ou
interruptores, cujo smbolo voc pode ver na Figura 10a.
H ainda dispositivos de proteo, como os fusveis e disjuntores, que
desligam o circuito quando a corrente eltrica ultrapassa valores estabeleci-
dos previamente e que pem em risco a instalao eltrica em que esto
colocados. Funcionam como chaves que se abrem e interrompem o circuito
automaticamente.
Um fusvel de 20 A, por exemplo, simplesmente um pequeno fio colocado
em srie com o circuito. Devido ao aquecimento, esse fio derrete ou se funde
quando a corrente ultrapassa 20 ampres.
Atualmente os fusveis tm sido substitudos pelos disjuntores, dispositi-
vos com a mesma funo mas que no se queimam apenas desligam ou
"desarmam", como dizem os eletricistas. Os disjuntores no precisam ser
substitudos quando desarmam, basta relig-los. Essa uma grande vantagem
em relao aos fusveis. No entanto, um disjuntor com defeito de fabricao
pode no desarmar, o que no acontece com os fusveis. Os fusveis, portanto,
so menos prticos, mas mais seguros. Veja na Figura 10b os smbolos dos
fusveis e disjuntores.
Figura 9. Associao de geradores
em paralelo.
Figura 10a
Smbolo de uma chave
ou interruptor.
Figura 10b
Smbolo de um fusvel e de
um disjuntor.
43
) 7 )
Passo a passo
4. 4. 4. 4. 4. Um chuveiro eltrico tem os seguintes valores nominais: 220 V / 4.400 W.
Em geral, os eletricistas colocam o chuveiro num circuito separado dos
demais circuitos da casa, colocando um fusvel ou disjuntor adequado a
esse circuito. Qual deve ser a especificao (corrente eltrica) desse fusvel
ou disjuntor?
SoIuo:
A especificao de um fusvel ou disjuntor , em geral, a corrente eltrica
mnima exigida pelo circuito em que ele est inserido. Assim, o circuito em que
o chuveiro est instalado deve fornecer a corrente eltrica capaz de faz-lo
funcionar dentro de suas especificaes. Isso significa que, quando ligado a
uma diferena de potencial de 220 volts, deve passar pelo chuveiro uma
corrente eltrica tal que ele dissipe uma potncia de 4.400 watts. Lembrando
que a relao entre a potncia dissipada P, a diferena de potencial V e a
corrente eltrica i P = V i, temos:
P = V i 4.400 = 220 i i = 4.400 220 i = 20 A
Portanto, o fusvel deve ser de, no mnimo, 20 ampres. Caso contrrio, ele
queimar sempre que o chuveiro for ligado.
Mcdidorcs cItricos
Na prtica, os valores da corrente eltrica e da diferena de potencial podem
ser medidos diretamente com a utilizao de dois instrumentos: o ampermetro
e o voltmetro. No vamos, por enquanto, estudar o funcionamento desses
instrumentos, apenas a forma correta de utiliz-los.
Ampermetro Ampermetro Ampermetro Ampermetro Ampermetro
Como o prprio nome indica, o ampermetro um "medidor de ampres", ou
seja, um medidor de corrente eltrica. Simbolicamente, ele representado, em
geral, por um A maisculo colocado dentro de um pequeno crculo. Para medir
a corrente, ele deve ser atravessado por ela. Por isso, deve ser colocado sempre
em srie com o trecho de circuito em que se deseja quer medir a corrente. Veja
Figura 11. interessante notar que, se a corrente atravessa o ampermetro, ela vai
ser reduzida devido resistncia interna dos componentes eltricos do prprio
ampermetro. Isso faz com que ele interfira ou altere a sua prpria medida. (Isso,
alis, ocorre com todo instrumento de medida de qualquer grandeza fsica). Para
que essa interferncia seja a menor possvel, ele deve oferecer uma resistncia
muito pequena passagem da corrente. Um bom ampermetro, portanto, tem
resistncia interna muito pequena. Um ampermetro ideal teria resistncia
interna nula.
Figura 11. Um ampermetro colocado num trecho de circuito.
43
) 7 )
Voltmetro Voltmetro Voltmetro Voltmetro Voltmetro
Um voltmetro um "medidor de volts", ou seja, um medidor de diferena
de potencial. Costuma-se simbolizar o voltmetro com um V maisculo colocado
num crculo. Para medir a diferena de potencial entre dois pontos de um
circuito, o voltmetro deve ser ligado a esses dois pontos sempre em paralelo com
o trecho de circuito. Veja a Figura 12.
Para que a interferncia do voltmetro no circuito seja mnima, preciso que
ele desvie a menor corrente possvel do circuito. Isso porque ele tambm funciona
( acionado) por uma parcela da corrente eltrica que atravessa o trecho de circuito
em que est inserido. Essa parcela de corrente s aparece quando o voltmetro
colocado. Por isso, ela deve ser muito pequena. Para tanto, a resistncia interna do
voltmetro deve ser muito grande, ao contrrio do que ocorre com o ampermetro.
Um voltmetro ideal teria uma resistncia interna infinita.
Passo a passo
5. 5. 5. 5. 5. No circuito da Figura 13, determine as leituras do ampermetro e do
voltmetro. Suponha que eles so ideais, isto , no interferem no circuito.
SoIuo:
Como o circuito um circuito simples, a
leitura do ampermetro a corrente eltrica i
que passa pelo circuito. Aplicando a equao
do circuito, obtemos:
5 A 5 A' 5 (R + r + r') i = 0
A A' (R
1
+ R
2
+ r + r') i = 0
6,0 2,0 (11 + 12 + 1,5 + 0,5) i = 0
4,0 25 i = 0 25 i = 4
i = 0,16 A
A leitura do voltmetro a diferena de potencial entre os pontos A e B aos
quais ele est ligado. Aplicando a expresso da generalizao da lei de Ohm a
esses pontos, obtemos:
V
B
V
A
= 5 A 5 A' 5 (R + r + r') i
V
B
V
A
= A (R
1
+ r) i
V
B
V
A
= 6,0 (11 + 1,5) 0,16
V
B
V
A
= 6,0 2,0
V
B
V
A
= 4,0 V
Portanto, a leitura do ampermetro 0,16 A e a do voltmetro 4,0 V.
Figura 12. Um voltmetro colocado num trecho de circuito.
Figura 13
43
) 7 )
Os circuitos que acabamos de estudar so bem mais simples que os circuitos
de nossas casas. importante notar que, nos circuitos eltricos de nossas casas,
no existe o gerador ele est, s vezes, a dezenas ou centenas de quilmetros
de distncia, numa usina hidreltrica, por exemplo. Ns temos acesso a esse
grande gerador por meio das redes de distribuio de energia eltrica; elas
podem ser consideradas macrocircuitos aos quais os nossos circuitos caseiros
esto ligados.
As tomadas eltricas fixadas nas paredes so terminais desses grandes
geradores. por essa razo que os curtos-circuitos so to perigosos. Alm das
diferenas de potencial serem altas 110 V, 127 V ou 220 V , a potncia de tais
geradores muito grande, possibilitando o aparecimento de correntes eltricas
tambm muito altas.
Isso explica, enfim, aquela providncia dramtica tomada por Roberto,
descrita no incio da Aula 40, quando o chuveiro pifou: "Enquanto algum toma
banho, desliga-se a televiso!" Lembre-se, de novo, da relao entre potncia,
diferena de potencial e corrente, P = V i. A corrente eltrica que percorre um
circuito , portanto, i = P V. Suponha que a diferena de potencial da casa seja
110 V, que o chuveiro tenha potncia de 3.300 watts e que a televiso tenha
potncia de 440 watts. Suponha, ainda, que a tomada da televiso esteja no
mesmo circuito do chuveiro. E que, para proteger esse circuito, foi instalado um
fusvel de 30 ampres.
Quando s o chuveiro est ligado, a corrente eltrica do circuito ser:
i
P
V
i i
chuveiro
= = =
3
110
30A
.300
Como voc v, esse o valor-limite da corrente que o fusvel suporta sem
queimar. Como esse valor no foi ultrapassado, o fusvel no queima. Se, no
entanto, a televiso for ligada, a corrente vai aumentar. Veja:
Esse valor supera a mxima corrente que o fusvel suporta. Por isso, o fusvel
queima.
Voc pode estar pensando: por que Roberto no instalou um fusvel
mais forte, de 40 ampres, por exemplo? No seria uma soluo mais
inteligente? Na realidade, seria uma soluo, mas muito mais perigosa que
inteligente!
Os fusveis so dimensionados de acordo com os fios utilizados na instalao
(que, por sua vez, devem levar em conta os aparelhos eltricos que vo ser
ligados nessa instalao). Se o eletricista colocou fusveis de 30 ampres
porque, acima dessa corrente, os fios vo se aquecer demais, suas capas de
plstico podem derreter e eles podem perder a isolao. Nesse caso, o risco de um
curto-circuito, e de todas as suas conseqncias desastrosas, muito grande. A
melhor soluo, nesses casos, refazer toda a instalao substituir a fiao,
separar o circuito do chuveiro dos demais circuitos da casa e, se possvel, lig-lo
em 220 volts.
i = 30A
P
chuveiro
+ P
televiso
V
i = i =
3.300 + 440
110
i = 34A
43
) 7 )
Se voc refizer os nossos clculos com a diferena de potencial de 220 volts
em vez de 110 volts, vai notar que, s com o chuveiro, a corrente eltrica seria de
apenas 15 ampres. Com o chuveiro e a televiso, ela seria de 17 ampres. So
valores bem menores, que permitem a utilizao de uma fiao mais leve e barata
e, principalmente, menos sujeita a curtos-circuitos. Mas preciso lembrar que a
tenso de 220 volts mais perigosa para as pessoas. Por isso, a instalao eltrica
com tenso de 220 voltas deve ser muito bem feita. Como voc viu, a teoria dos
circuitos eltricos at que no muito complicada, mas instalao eltrica coisa
muito sria. No para amadores e curiosos.
Nesta aula voc aprendeu:
o que so circuitos eltricos e como equacion-los matematicamente;
a generalizao da lei de Ohm para circuitos eltricos;
como se associam os geradores, formando as baterias;
outros elementos de um circuito: chaves e fusveis;
o que so medidores eltricos e como utiliz-los num circuito.
Exerccio 1 Exerccio 1 Exerccio 1 Exerccio 1 Exerccio 1
Uma calculadora tem uma potncia de 450 microwatts (450 10
6
watts)
e sua bateria fornece uma tenso de 3,0 volts. Desprezando a resistncia
interna da bateria, determine a corrente eltrica total que percorre seus
circuitos.
Exerccio 2 Exerccio 2 Exerccio 2 Exerccio 2 Exerccio 2
No circuito representado na Figura 14, temos um gerador de fem A = 6,0 V
e resistncia interna r = 1,0 9, um motor de fcem A' = 4,5 V e resistncia
interna r'= 2,0 9 e dois resistores em srie, R
1
= 9,0 9 e R
2
= 3,0 9. Determine
a corrente que percorre esse circuito.
Figura 14
43
) 7 )
Exerccio 3 Exerccio 3 Exerccio 3 Exerccio 3 Exerccio 3
No circuito da Figura 15, o
gerador tem fem A = 6,0 V e
resistncia interna r = 1,5 9.
No h receptor. Os resistores
valem R
1
= 4,0 9, R
2
= 6,0 9 e
R
3
= 3,0 9.
Determine a corrente que atra-
vessa o gerador.
Exerccio 4 Exerccio 4 Exerccio 4 Exerccio 4 Exerccio 4
A Figura 16 representa um trecho AB de um circuito eltrico percorrido por
uma corrente i = 0,5 A. Nesse trecho existem um gerador de fem A = 2,5 V e
resistncia interna r = 0,5 9, um receptor de fcem A' = 12 V e resistncia
interna r' = 2,5 9 e um resistor de resistncia R = 5,5 9. Determine a diferena
de potencial entre os pontos A e B.
Exerccio 5 Exerccio 5 Exerccio 5 Exerccio 5 Exerccio 5
Um chuveiro eltrico tem os seguintes valores nominais: 220 V/3.300 W. Em
geral, os eletricistas colocam o chuveiro num circuito separado dos demais
circuitos da casa, instalando um fusvel ou disjuntor adequado a esse
circuito. Qual deve ser a especificao (corrente eltrica) desse fusvel ou
disjuntor?
Exerccio 6 Exerccio 6 Exerccio 6 Exerccio 6 Exerccio 6
Suponha que a diferena de potencial de uma casa seja 110 V, que o chuveiro
tenha uma potncia de 4.400 watts e a televiso, de 440 watts. Suponha,
ainda, que a tomada da televiso esteja no mesmo circuito do chuveiro. Qual
deve ser a especificao de um fusvel para esse circuito?
Exerccio 7 Exerccio 7 Exerccio 7 Exerccio 7 Exerccio 7
No circuito da Figura 17, determine as leituras do ampermetro e do
voltmetro. Suponha que eles so ideais, isto , no interferem no circuito.
Figura 17
Figura 16
Figura 15
44
) 7 )
44
) 7 )
A televiso noticiava com estardalhao: um
grupo de estudantes estava perdido na Serra do Mar. As buscas prosseguiam, as
informaes eram desencontradas. Os pais, aflitos, davam entrevistas: No sei
como isso foi acontecer, dizia um deles. Eu dei ao meu filho uma bssola
novinha!
, pai comentou Ernesto, preocupado, assistindo ao noticirio. - Se voc
me desse uma bssola tambm no ia adiantar nada, eu no sei como se usa!
Que vergonha, meu filho! respondeu Roberto indignado. muito
fcil. A bssola aponta sempre para o norte, a voc se orienta e pronto!
No sei no, pai duvidou Ernesto Eu estou no meio do mato, olho para
a bssola e vejo que o norte para l. E da? Se eu no sei para onde eu preciso
ir, de que isso me adianta?
Bom, sei l! Eu sempre ouvi dizer que a bssola serve para a gente se
orientar, deve haver um jeito, u! desconversou Roberto.
, pai, seu forte eletricidade mesmo comentou, irnico, Ernesto. E
acrescentou, para arrematar a conversa:
Nesse negcio de bssola, acho que no sou s eu que estou desorientado...
Ser que algum consegue
se orientar s com uma bsso- s com uma bsso- s com uma bsso- s com uma bsso- s com uma bsso-
la la la la la? claro que no! Aqui a razo
est com Ernesto. A bssola in-
dica apenas uma direo, e s
isso no suficiente, embora seja
necessrio. Essa direo nos per-
mite utilizar adequadamente um
mapa, por exemplo, colocando-
o na posio correta. Mas, sem
um mapa, sem que a pessoa sai-
ba onde est e para onde quer ir,
a bssola intil.
Quando se fala da poca das grandes navegaes, quando o Brasil foi
descoberto, sempre se destaca muito o papel da inveno da bssola. Mas, se no
existissem os mapas mesmo os da poca, muito imperfeitos , tais viagens
teriam sido impossveis.
lstou dcsoricntado!
Figura 1. Sem os mapas,
as bssolas seriam inteis.
44
) 7 )
Para ns, entretanto, a importncia maior da bssola no est ligada s
grandes navegaes, mas a outras descobertas igualmente importantes. Foi
estudando as propriedades da bssola, em 1600, que William Gilbert, mdico da
rainha da Inglaterra, chegou concluso de que a Terra era um grande m.
Tambm foi com o auxlio de uma bssola que, em 1820, Hans Christian Oersted,
um professor de Fsica dinamarqus, demonstrou que a eletricidade e o magne-
tismo eram aspectos diferentes de um mesmo fenmeno, o eletromagnetismo eletromagnetismo eletromagnetismo eletromagnetismo eletromagnetismo.
Este o assunto das nossas prximas aulas.
Magnctismo
O magnetismo j era conhecido, sculos antes de Cristo, pelos antigos gregos.
Seu nome deriva de uma pedra, a magnetita, muito encontrada na Magnsia, uma
regio da sia Menor prxima Grcia. Os gregos sabiam que essa pedra era capaz
de atrair pedaos de ferro, ou seja, era um m natural m natural m natural m natural m natural. Logo se percebeu que
outros pedaos de ferro, em contato com a magnetita, podiam tambm se transfor-
mar em ms. Esses pedaos de ferro eram ms artificiais ms artificiais ms artificiais ms artificiais ms artificiais que, h cerca de 1.000
anos, permitiram aos chineses a inveno da bssola agulhas imantadas que
podem girar livremente e se orientam sempre na mesma direo.
A bssola, por sua vez, nos levou descoberta de que a prpria Terra um
grande m. As regies de um m nas quais o magnetismo mais intenso, em
geral as extremidades, so chamadas de plos. Isso porque, quando um m
posto a girar livremente num plano horizontal, essas regies apontam para os
plos terrestres.
Veja a Figura 2. O plo norte de um m,
ou de uma bssola, aquele que aponta para
o Plo Norte terrestre. O Plo Sul, claro, o
que aponta para o Plo Sul terrestre. Os
plos magnticos tm uma propriedade se-
melhante s cargas eltricas: plos iguais se
repelem, plos diferentes se atraem. Mas a
semelhana pra por a. No existem plos
magnticos separados, como existem as car-
gas positivas e negativas. Por isso no
possvel ter um m com uma s polaridade.
Quando um m se parte, cada pedao se
torna um novo m com dois plos, norte e
sul, qualquer que seja o nmero de pedaos
ou o tamanho de cada um.
Os processos de imantao tambm so diferentes dos processos de eletri-
zao. A primeira diferena reside no material. S possvel imantar alguns
poucos materiais, chamados de ferromagnticos: o ferro, o nquel e o cobalto.
Esses elementos tambm entram em algumas ligas metlicas que so magnti-
cas, como o ao, por exemplo. Qualquer corpo de material ferromagntico um
prego, por exemplo colocado junto a um m tambm se torna um m
temporrio. Se o prego for afastado do m, perde a imantao. Costuma-se dizer
que o prego adquire uma imantao induzida. Veja a Figura 3. Essa imantao,
no entanto, pode se tornar permanente, se o m for muito forte ou se alguma
ao for exercida sobre o prego. Uma dessas aes pode ser esfregar o prego com
o m, sempre com o mesmo plo e no mesmo sentido.
Figura 2. Os plos do m apontam para os
plos da Terra. Observe que o Plo Norte
geogrfico est prximo do plo sul
magntico e que o Plo Sul geogrfico est
perto do plo norte magntico.
Plo Norte
Magntico
Plo Sul
Geogrfico
Plo Sul
Magntico
Plo Norte
Geogrfico
Figura 3. O prego
mantm a imantao
enquanto ligado ao
m. Quando se
separa do m ele
perde a imantao
44
) 7 )
Outra ao pode ser aquecer o prego ou bater nele com um martelo,
mantendo-o prximo do m.
interessante notar que essas mesmas aes tambm podem desfazer o
magnetismo de um corpo. Um m de ferro perde a imantao quando aquecido
a 770C. Essa temperatura recebe o nome de ponto Curie ponto Curie ponto Curie ponto Curie ponto Curie, em homenagem a
Pierre Curie, fsico francs que descobriu essa propriedade, em 1895.
Mas o que faz um corpo se magnetizar? Qual a origem dos ms naturais?
No uma pergunta fcil de responder. H muitos fatores envolvidos e nem
todos so, ainda, bem conhecidos. Vamos tomar como ponto de partida os ms
naturais: eles existem porque se formaram na Terra e o nosso planeta um
grande m. Alm disso, a Terra, como todo m, cria em torno de si uma regio
que pode influir ou criar outros ms. Essa regio chamada de campo campo campo campo campo
magntico magntico magntico magntico magntico.
Campo magntico
A primeira idia de campo, em Fsica, sempre se refere a uma regio do
espao que tem uma certa propriedade. Um campo gravitacional uma regio
do espao que atua sobre a massa dos corpos; um campo eltrico atua sobre
cargas eltricas. Da mesma forma, um campo magntico uma regio do
espao que atua sobre ms. Embora seja uma idia abstrata, ela pode ser
visualizada com o auxlio de linhas que, no caso do campo magntico, chamam-
se linhas de induo magntica linhas de induo magntica linhas de induo magntica linhas de induo magntica linhas de induo magntica.
possvel desenhar essas linhas com o auxlio de uma bssola. Se movimen-
tarmos uma pequena bssola ao redor de um m em forma de barra, por
exemplo, vamos observar que a agulha se movimenta como se tangenciasse uma
linha que passa pelos plos do m. Veja a Figura 4.
Outra forma de visualizar as linhas de induo magntica de um m
envolve a utilizao de limalhas ou p de ferro. Cada pequenino fragmento de
ferro, quando colocado num campo magntico, adquire uma imantao induzida
e se comporta como uma bssola. Se colocarmos um m em forma de barra sob
uma folha de papel e espalharmos cuidadosamente as limalhas sobre a folha,
vamos observar a formao de linhas desenhadas por essas limalhas. Como se
fossem milhares de pequeninas bssolas, essas limalhas mostram como o campo
magntico do im influencia aquela regio do espao. Veja a Figura 5.
N S
Figura 4.
Uma pequena
bssola nos permite
mapear as linhas de
induo magntica de
um m.
Figura 5. A configurao de um campo
magntico de um m em forma de barra,
formada por limalhas de ferro.
44
) 7 )
Outras configuraes podero se formar quando utilizamos dois ms em
forma de barra, por exemplo, ou ims em forma de ferradura. Veja a Figura 6.
Cada uma das figuras mostra as diferentes configuraes que um campo
magntico pode assumir. interessante notar que as figuras so planas porque
se formam numa folha de papel mas o campo magntico sempre tridimensional,
no se limita ao plano do papel.
Todas essas figuras mostram a forma de um campo magntico. Mas como
determinar a ao do campo magntico em determinado ponto? o que vamos
ver em seguida.
Vctor campo magntico
Para determinar a ao do campo magntico num determinado ponto
necessrio, inicialmente, definir o vetor campo magntico, que ser designado
por
H
B . Por analogia agulha de uma bssola, sua direo ser sempre tangente
linha de induo magntica em cada ponto; o sentido , por definio, de norte
para o sul. Veja a Figura 7.
Mas como determinar o mdulo desse vetor? No caso do campo eltrico, o
vetor
H
E foi definido pela razo entre a fora
H
F que o campo exercia sobre uma
carga e a intensidade dessa carga, q qq qq. Ou seja:
H
H
E
F
q
=
O vetor campo gravitacional
H
g tambm pode ser definido pela razo entre
a fora exercida pelo campo sobre um corpo o seu peso
H
P e a massa desse
corpo, m mm mm. Ou seja:
H
H
g
P
m
=
No campo magntico, entretanto, no
existe uma grandeza especfica equivalente
a q ou m. No existe um corpo com uma s
polaridade magntica. Veja a Figura 8. Alm
disso, um m colocado num campo magn-
tico est sempre sujeito ao de duas foras duas foras duas foras duas foras duas foras
resultantes em vez de uma s.
Figura 6. Diferentes configuraes de campos magnticos de dois ims
em forma de barra, formadas com limalhas de ferro.
Figura 7. A direo e
sentido do vetor campo
magntico

B num ponto
a mesma da agulha de
uma bssola colocada
nesse ponto.
B
+
E
F
q
m
P
g
Figura 8. Os vetores campo eltrico

E e
campo gravitacional

g so definidos a
partir das foras que exercem sobre uma
carga q ou sobre uma massa m. No
campo magntico um procedimento
equivalente no possvel.
44
) 7 )
A ao de um campo magntico no se manifesta apenas sobre ms. A
eletricidade e o magnetismo, como j dissemos, so diferentes aspectos de um
mesmo fenmeno, o eletromagnetismo. Isso significa que existem formas de
interao entre o campo magntico e cargas ou correntes eltricas. Uma dessas
formas de interao vai nos permitir estabelecer a definio matemtica do
campo magntico
H
B e, conseqentemente, a determinao do seu mdulo.
lntcrao cntrc campo magntico c uma carga cItrica cm movimcnto
Vamos supor que numa regio do espao exista um campo magntico
H
B ,
uniforme ou constante isto , que tem o mesmo valor, a mesma direo e o
mesmo sentido em todos os pontos. Se uma carga eltrica q for colocada nessa
regio, em repouso, nada vai ocorrer. Mas, se ela for lanada com uma velocidade
H
v numa direo que forme um ngulo G com a direo de
H
B , ela vai sofrer a ao
de uma fora
H
F . Essa fora tem caractersticas muito peculiares:
a sua direo sempre perpendicular ao plano formado pelos vetores
H
B e
H
v;
o seu sentido depende do sinal da carga q e pode ser determinado por
algumas regras prticas, como a regra da mo direita ou regra do tapa.
Veja Figuras 9 e 10;
o seu mdulo diretamente proporcional ao produto de q pelo mdulo
de
H
v pelo seno do ngulo G, ou seja: F q v senG
A expresso acima, como toda relao de proporcionalidade, pode se
transformar numa igualdade, desde que se defina uma constante de proporcio-
nalidade. Em outras palavras:
F
q v
cons te

=
sen
( tan )

Vamos tentar entender por que o valor de F dividido pelo produto q v senG
permanece constante. Matematicamente, isso indica que, quando uma, duas ou
as trs grandezas do denominador variam, o valor da fora tambm deve variar
para que o resultado da frao fique constante. Fisicamente, isso s pode
acontecer se uma grandeza envolvida na situao descrita permanecer constan-
te. De acordo com a nossa suposio inicial, essa grandeza o campo magntico
H
B , no qual a carga q se movimenta. Como na expresso esto indicados apenas
os mdulos de
H
F e
H
v, podemos afirmar que essa constante o mdulo de
H
B .
Temos, portanto:
B
F
q v
=
sen
A unidade do vetor campo magntico ser dada pela razo N/(C m/s), uma
vez que o seno uma grandeza adimensional (sem unidade). Essa unidade
chamada de tesla tesla tesla tesla tesla, T, em homenagem a Nikola Tesla Nikola Tesla Nikola Tesla Nikola Tesla Nikola Tesla, fsico polons radicado nos
Estados Unidos que, no final do sculo passado, foi responsvel pela inveno
de inmeras aplicaes tecnolgicas do eletromagnetismo, entre elas os motores
e dnamos de corrente alternada.
B
F
v
Figura 9. Regra da
mo direita para uma
carga q positiva: o
polegar indica o
sentido da velocidade,
a palma da mo indica
o sentido do campo e
a sua perpendicular o
sentido da fora
(sentido do tapa). Se
a carga for negativa a
fora ter sentido
oposto.
B
F
v
q
Figura 10. A relao
entre os vetores

F,

B e

v para uma
carga q positiva.
Se a carga for
negativa

F ter sentido
oposto ao
representado
44
) 7 )
a) b) c) d)
B
v
q
B
v
q
B
v
q
B
v
q
Figura 12
Da definio de campo magntico pode-se obter tambm uma expresso
para a fora que atua sobre uma carga em movimento num campo magntico:
F = B q v senG
importante lembrar que, como a expresso da fora um produto, ela ser
nula se qualquer dos seus fatores for nulo. Isso ocorre quando v = 0, ou seja,
quando a carga est em repouso em relao ao campo, como j dissemos. A fora
tambm nula se o ngulo G for zero ou igual a 180
o
, pois o seno desses ngulos
zero. Na prtica, isso significa que uma carga em movimento, na mesma
direo de um campo magntico, independentemente do sentido, no sofre a
ao de fora desse campo.
kcprcscntao tridimcnsionaI dc vctorcs
Como vimos, os vetores
H
B ,
H
F e
H
v sempre se relacionam tridimensionalmente.
Isso nos obriga a ampliar a forma de representar os vetores para poder coloc-
los no papel, que bidimensional. Assim, sempre que um vetor for perpendicu-
lar ao plano da figura, dirigindo-se para fora ou para o leitor, ele ser represen-
tado pelo smbolo . Essa figura foi escolhida porque d a idia de uma flecha
vista de frente, dirigindo-se para quem a v. Se o vetor for perpendicular ao plano
da figura, dirigindo-se para dentro, ele ser representado pelo smbolo . Aqui
a idia a mesma como se fosse uma flecha vista por trs, pelo penacho,
afastando-se de quem a v.
Passo a passo
1. 1. 1. 1. 1. Nas Figuras 11a, 11b, 11c e 11d esto representados os vetores
H
B e
H
v
atuando sobre uma carga q positiva. Suponha que o campo magntico em
cada regio uniforme. Aplicando a regra da mo direita, represente o vetor
H
F que atua em cada caso.
SoIuo:
Aplica-se a regra da mo direita. Coloca-se a palma da mo na direo e no
sentido de
H
B e gira-se at que o polegar coincida com a direo e o sentido da
velocidade,
H
v. A direo e o sentido da fora
H
F sero dados pela perpendicular
que sai da palma da mo, para fora. Como se fosse a fora de um tapa dado com
essa mo. Se a carga fosse negativa, a fora teria a mesma direo, mas sentido
oposto. Veja a Figura 12.
a) b) c) d)
F F
F F
Figura 11
44
) 7 )
2. 2. 2. 2. 2. Uma carga q de 6C lanada com uma velocidade de 100m/s numa regio
do espao onde existe um campo magntico
H
B de intensidade 0,5 T.
Sabendo-se que as direes da velocidade da carga e do campo magntico
so perpendiculares entre si, determine a intensidade da fora que atua
sobre a carga.
SoIuo:
Basta aplicar a relao:
F = B q v senG
F = 0,5 6 10
-6
100 sen 90
F = 3 10 F = 3 10 F = 3 10 F = 3 10 F = 3 10
4 44 44
N NN NN
Movimcnto dc uma partcuIa carrcgada num campo magntico uniformc
Suponha que numa regio do espao exista um campo magntico
H
B ,
uniforme. Se uma carga eltrica q for lanada numa direo perpendicular a esse
campo, ela vai sofrer a ao de uma fora
H
F , cujo mdulo ser:
F = B q v
uma vez que sen 90 igual a 1. O vetor
H
F , por sua vez,
ser perpendicular a
H
v. Mas, se a fora perpendicular
velocidade, ela s pode mudar a direo e o sentido
dessa velocidade. Dessa forma, os valores de todas as
grandezas envolvidas, B, q, v e F, so constantes; as
nicas coisas que vo mudar so a direo e o sentido
de
H
v. Veja a Figura 13.
Ora, uma fora constante, atuando perpendicular-
mente velocidade de um corpo, faz com que esse corpo
execute um movimento circular uniforme. uma fora fora fora fora fora
centrpeta centrpeta centrpeta centrpeta centrpeta. Na Aula 11 voc aprendeu que a fora
centrpeta F
C
, que atua sobre uma partcula de massa m
que descreve um movimento circular uniforme de raio r,
dada pela expresso:
F m
v
r
C
=
2
Por outro lado, sabemos que a fora centrpeta , sempre, a fora resultante
que faz com que um corpo execute um MCU. Nesse caso, a fora centrpeta a
fora
H
F exercida pelo campo magntico. Teremos ento:
F = F
C
B q v = m
v
r
2
B q = m
v
r
B
q
v
F
q
v
F
q
v
F
Figura 13. A fora

F
atuando sempre
perpendicularmente ao
vetor velocidade

v faz
com que a partcula de
carga q, positiva,
execute um movimento
circular uniforme.
44
) 7 )
Dessa ltima relao podem-se obter outras relaes importantes sobre o
movimento de uma partcula carregada num campo magntico uniforme, como
o raio r da circunferncia descrita. Por exemplo:
r
m
B
=

v
q
O estudo da trajetria de partculas carregadas em campos magnticos
uma das formas que os fsicos tm de conhecer as caractersticas dessas partcu-
las. possvel ver e fotografar o rastro, isto , a trajetria deixada por essas
partculas, em equipamentos construdos especialmente para esse fim e que so
imersos em campos magnticos. Um desses equipamentos a cmara de bolhas,
uma espcie de aqurio cheio de hidrognio lqido. As partculas, quando
atravessam essas cmaras, deixam rastros de sua passagem. Os rastros so
fotografados para estudo posterior. Veja a Figura 14.
Passo a passo
3. 3. 3. 3. 3. Observe a Figura 14. Nela voc v a trajetria de duas partculas numa
cmara de bolhas imersa num campo magntico uniforme, orientado per-
pendicularmente para fora do plano da figura. Qual o sinal da carga de cada
partcula?
SoIuo:
Observando a figura notamos duas trajetrias circulares que se iniciam a
partir de um determinado ponto. A seta, antes desse ponto, indica o sentido de
entrada das partculas na cmara portanto, esse o sentido da velocidade das
partculas. Com a palma da mo direta estendida, orientada para fora do plano
da figura e com o polegar no sentido indicado pela seta, determinamos o sentido
da fora que atua sobre a carga positiva. fcil ver que a palma da mo indica
que a fora para a direita. Portanto, a partcula de carga positiva a que
descreve a trajetria que se curva para a direita. A outra a de carga negativa.
interessante observar que, na realidade, as trajetrias no so circulares,
mas espirais. Isso acontece porque a velocidade no se mantm constante. Ela vai
diminuindo devido s resistncias que se opem ao seu movimento. Por isso o
raio da circunferncia que ela descreve tambm vai diminuindo, o que resulta
numa trajetria em espiral.
Figura 14. Foto de traos de partculas numa cmara de bolhas.
44
) 7 )
4. 4. 4. 4. 4. Suponha que, na Figura 14, a partcula que descreve a espiral da esquerda
seja um eltron que penetrou na cmara de bolhas com uma velocidade de
2,0 10
6
m/s. Se campo magntico for uniforme e tiver intensidade de 5 10
-
4
T, qual o raio da circunferncia descrita inicialmente pelo eltron?
So dados: carga do eltron e = 1,6 10
-19
C
massa do eltron m = 9,1 10
-31
kg
SoIuo:
Basta aplicar a relao
r
m
B
=

v
q
, onde q = e:
r =


9 1 10 2 10
5 10 1 10
31 6
4 19
, ,0
,6
r = 2,275 10 r = 2,275 10 r = 2,275 10 r = 2,275 10 r = 2,275 10
2 22 22
m mm mm
A magnetita e a bssola foram os primeiros indcios que o ser humano teve
da existncia de algo que seus sentidos no podem detectar, o campo magntico.
Muitos sculos foram necessrios para que se ligassem os fenmenos magnti-
cos aos eltricos e surgisse o eletromagnetismo, cujas aplicaes esto hoje
presentes em todos os momentos de nossa vida. A orientao com o auxilio da
bssola ainda hoje usada com muita freqncia, mas tem, alm dos mapas
muito mais precisos, dispositivos auxiliares cada vez mais eficientes. Existem,
por exemplo, pequenos receptores de sinais provenientes de satlites, capazes
de informar com preciso a localizao de seu portador. Esses receptores se
tornaram possveis graas s ondas eletromagnticas, surgidas a partir do
desenvolvimento cientfico e tecnolgico originado pelo prprio
eletromagnetismo.
Vivemos imersos num mar de ondas eletromagnticas. Elas nos trazem
o som e a imagem dos fatos que ocorrem em todo mundo. Pode-se dizer que,
hoje, o eletromagnetismo mais responsvel do que nunca por nossa orientao.
Ou desorientao...
Nesta aula voc aprendeu:
o que magnetismo;
o que campo magntico e sua configurao em linhas de induo;
a definio do vetor campo magntico e como determinar suas caractersticas;
como interagem o campo magntico e uma carga eltrica;
como se representam vetores tridimensionalmente;
as caractersticas do movimento de uma carga eltrica num campo
44
) 7 )
magntico uniforme.
Exerccio 1 Exerccio 1 Exerccio 1 Exerccio 1 Exerccio 1
Nas Figuras 15a, 15b, 15c e 15d esto representados os vetores
H
B e
H
v
atuando sobre uma carga q positiva. Suponha que o campo magntico em
cada regio uniforme. Aplicando a regra da mo direita, represente o vetor
H
F que atua em cada caso.
Exerccio 2 Exerccio 2 Exerccio 2 Exerccio 2 Exerccio 2
Uma carga q de 2C lanada com uma velocidade de 180m/s numa regio
do espao onde existe um campo magntico
H
B de intensidade 0,4 T.
Sabendo-se que as direes da velocidade da carga e do campo magntico
so perpendiculares entre si, determine a intensidade da fora que atua
sobre a carga.
Exerccio 3 Exerccio 3 Exerccio 3 Exerccio 3 Exerccio 3
Observe a Figura 16. Nela voc v a trajetria de trs partculas numa cmara
de bolhas imersa num campo magntico uniforme, orientado perpendicu-
larmente para dentro do plano da figura. As setas indicam o sentido do
movimento. Qual o sinal da carga de cada partcula?
Exerccio 4 Exerccio 4 Exerccio 4 Exerccio 4 Exerccio 4
Uma partcula de massa m = 2,0 10
8
kg e carga positiva q = 6 10
9
C
penetra numa regio onde existe um campo magntico uniforme, de
intensidade de 5 10
3
T, com velocidade de 6,0 10
4
m/s e perpendicular
direo do campo magntico. Qual o raio da circunferncia descrita pelo
eltron?
Figura 15
B B
a) b) c) d)
v
q
v
q
v
q
v
q
B B
2
1
3
B
Figura 16
4S
) 7 )
4S
) 7 )
Essa foi a notcia dramtica dada por Cristiana
no caf da manh, ligeiramente amenizada pela promessa de uma breve soluo.
Seu pai disse que arruma noite!
Vai ver que outro fusvel, que nem o chuveiro palpitou Ernesto.
Que fusvel, que nada, o motor do liquidificador que no funciona
mesmo. Seu pai, o gnio da eletricidade, disse que deve ser um tal de carvozinho
que gastou.
Carvozinho?! Vai ver que ele confundiu o liquidificador com a churras-
queira ironizou o menino.
Nesse ponto, a me achou bom liqidar a conversa:
O engraadinho a no est atrasado para a escola, no?
Aquele carvozinho ficou na cabea do Ernesto at a noite, quando Roberto
chegou. No teve nem al.
, pai, o que esse tal de carvozinho de que a me falou?
A resposta foi fcil. Roberto, prevenido, tinha trazido um par de
carvezinhos: duas barrinhas de grafite presas a duas molinhas, que os
eletricistas costumam chamar de escovas. Conhecendo o filho, o pai foi logo
dando a explicao completa.
isto aqui, . Essas pontas do carvozinho que do o contato com o motor.
A mola serve para manter o carvozinho sempre bem apertado, para dar bom
contato. Ele fica raspando no eixo do motor, por isso o pessoal chama isto aqui de
escova. Com o tempo o carvozinho gasta, fica muito curto, e a mola no consegue
mais fazer com que ele encoste no motor. A no d mais contato, precisa trocar.
claro que a troca tinha de ser feita naquela mesma noite, com a palpitante
assistncia do filho. Roberto mostrou o rotor, as bobinas enroladas, o comutador
e os velhos carvezinhos gastos, com a esperada reao de Ernesto:
Nossa, como gastou, heim, pai!
E o final, feliz, foi comemorado com o rudo do liquidificador triturando uma
vitamina extra...
O contato por escovas uma das muitas e engenhosas solues tecnolgicas
criadas para permitir a aplicao prtica dos fenmenos eletromagnticos. Ele
permite a passagem da corrente eltrica por um condutor em movimento,
garantindo a continuidade desse movimento. Assim, permite a aplicao prtica
de um dos fenmenos eletromagnticos que mais resultados prticos tem
produzido: a ao do campo magntico sobre uma corrente eltrica.
Esse o assunto da nossa aula de hoje.
Hojc no tcm vitamina,
o Iiquidificador
qucbrou!
4S
) 7 )
A ao do campo magntico sobrc uma corrcntc cItrica
Na aula passada, vimos que cargas eltricas em movimento esto sujeitas
ao do campo magntico. Uma corrente eltrica um fluxo de cargas eltricas
em movimento. Logo, uma corrente eltrica deve sofrer tambm a ao de uma
fora devida ao campo magntico.
Como no existe corrente sem condutor, essa fora deve aparecer sempre
que um condutor percorrido por uma corrente eltrica esteja imerso num campo
magntico.
Para determin-la, vamos supor, inicialmente, que um condutor retilneo,
percorrido por uma corrente i, esteja imerso num campo magntico uniforme
H
B .
Lembrando que s h fora sobre uma carga em movimento se ela no se mover
na mesma direo do campo magntico, o mesmo deve ocorrer para a corrente
eltrica.
Vamos admitir, ento, que esse condutor forme um ngulo G diferente de 0
e 180 com o campo magntico
H
B .
Inicialmente, vamos determinar a
direo e o sentido da fora direo e o sentido da fora direo e o sentido da fora direo e o sentido da fora direo e o sentido da fora
H
F que atua
sobre esse condutor. Como, por conveno,
o sentido da corrente o sentido do movi-
mento de cargas positivas, a determinao
da direo e do sentido pode ser feita com o
auxlio da mesma regra da mo direita uti-
lizada para a determinao da fora que
atua sobre uma carga em movimento no
campo magntico (a regra do tapa).
Basta substituir a velocidade pela corren-
te eltrica, ou seja, basta colocar o polegar no
sentido da corrente eltrica. A palma da mo
estendida continua indicando o sentido do
campo magntico. A fora, como antes, tem a
direo e sentido do tapa. Veja a Figura 1.
Para calcular o mdulo da fora mdulo da fora mdulo da fora mdulo da fora mdulo da fora
H
F , vamos relembrar a equao da fora
sobre uma carga q em movimento num campo magntico, vista na aula passada:
F = B q v senG
Agora, porm, no temos apenas uma carga q, mas um condutor percorrido
por uma corrente eltrica i. Lembrando a definio de corrente eltrica da Aula
40, temos:
i =

q
t
Dessa expresso obtm-se ,q = i ,t. A expresso da fora pode ento ser
reescrita da seguinte maneira:
F = B i ,t v senG
Figura 1. A direo e sentido do
vetor

F que atua sobre um condutor


percorrido por uma corrente i,
imerso num campo magntico
uniforme

B.
B
i
F
4S
) 7 )
Suponha agora que apenas uma segmento do condutor, de comprimento ,
esteja imerso no campo magntico. A intensidade da fora vai depender da carga
,q que percorre esse segmento . Se a carga ,q percorre o segmento num
intervalo de tempo ,t, a sua velocidade mdia ser:
v =

t
Fazendo a substituio na expresso da fora, temos:
F = B i ,t

t
senG
Cancelando ,t, obtemos o valor da fora:
F = B i senG
Como seria de se esperar, essa uma expresso muito semelhante do
mdulo da fora sobre uma carga em movimento. Tambm aqui, como no caso
das cargas eltricas em movimento, a fora ser nula se o condutor estiver
disposto na mesma direo do campo magntico.
Passo a passo
1. 1. 1. 1. 1. Nas Figuras 2a, 2b, 2c e 2d esto representados os vetores campo magntico
H
B , nos quais esto imersos condutores retilneos percorridos por uma
corrente eltrica i. Suponha que o campo magntico em cada regio
uniforme. Aplicando a regra da mo direita, represente o vetor
H
F que atua
sobre os condutores em cada caso.
SoIuo:
Aplica-se a regra da mo direita: coloca-se a palma da mo na direo e
sentido de
H
B e, girando-a at que o polegar coincida com o sentido da corrente
eltrica i, obtm-se a direo e o sentido da fora, que seriam a direo e o sentido
de um tapa dado com essa mo.
Se a carga fosse negativa, a fora teria a mesma direo, mas sentido oposto.
Veja a Figura 3.
Figura 3
F F F F
a) b) c) d)
i i i
a) b) c) d)
B B B B
i
Figura 2
4S
) 7 )
2. 2. 2. 2. 2. Um fio condutor retilneo de 0,20 m de comprimento est disposto horizon-
talmente numa regio em que existe um campo magntico tambm horizon-
tal e uniforme de mdulo B = 0,5 T. Suponha que esse fio seja percorrido por
uma corrente eltrica i = 0,4 A. Determine o mdulo e a direo da fora que
atua sobre esse fio quando ele:
a) a) a) a) a) esta na mesma direo do campo magntico
H
B
b) b) b) b) b) forma um ngulo de 53
o
com o campo magntico
H
B
c) c) c) c) c) perpendicular ao campo magntico
H
B
SoIuo:
a) a) a) a) a) Se o fio condutor tem a mesma direo do campo, o ngulo G 0 ou 180,
cujo seno zero. Portanto, a fora nula a fora nula a fora nula a fora nula a fora nula.
b) b) b) b) b) Se o fio e o campo so horizontais, fcil ver que a fora que atua sobre o fio
vertical. O sentido da fora depende dos sentidos do campo e da corrente
eltrica. Para calcular o mdulo, basta aplicar a expresso F = B i senG.
Temos, ento:
F = 0,5 0,4 0,2 sen53
Sendo sen 53 = 0,8, obtemos:
F = 0,032N F = 0,032N F = 0,032N F = 0,032N F = 0,032N
c) c) c) c) c) Nesse caso, nada muda em relao direo da fora, que continua vertical.
Se as direes so perpendiculares, G = 90 e sen 90 = 1,0. Portanto, o mdulo
da fora ser dado pelo produto F = B i . Temos, ento:
F = 0,5 0,4 0,2
F = 0,04 N F = 0,04 N F = 0,04 N F = 0,04 N F = 0,04 N
Uma cspira imcrsa num campo magntico - O cfcito motor
Espira vem de espiral, nome que se d a cada uma das voltas de um fio
enrolado. Mas esse nome usado mesmo quando a volta retangular.
Imagine, ento, uma espira retangular imersa num campo magntico
uniforme, de maneira que dois de seus lados estejam dispostos perpendicular-
mente s linhas do campo.
fcil ver que uma corrente eltrica i
percorrendo essa espira vai ter sentidos opos-
tos em lados opostos. Suponha agora que o
campo magntico e o plano da espira sejam
horizontais. Pela regra da mo direita, pode-
se verificar que os lados da espira que so
perpendiculares ao campo magntico vo
sofrer a ao de foras verticais, de sentidos
opostos. Note que essas foras tendem a
fazer a espira girar. Veja a Figura 4.
Os outros dois lados esto na mesma
direo do campo e, por isso, no sofrem a
ao de fora.
Figura 4. Uma espira retangular
imersa num campo magntico:
os lados perpendiculares
direo do campo sofrem a ao
de foras verticais mas de
sentidos opostos.
F
F
B
B
i
i
4S
) 7 )
Se essa espira tiver de torcer
uma pequena mola, por exem-
plo, que se oponha ao seu movi-
mento, ser possvel avaliar a
corrente eltrica que a percorre.
Quanto maior a corrente, maior
a toro. Fixando-se um pontei-
ro espira (ou a um conjunto de
espiras), pode-se medir a inten-
sidade da corrente eltrica. Esse
o princpio de funcionamento
do galvanmetro, elemento b-
sico dos medidores eltricos.
Veja a Figura 5.
Suponha agora que essa espira esteja apoiada num eixo, de
forma que as foras que atuam nos seus lados possam faz-la,
de fato, girar. Veja a Figura 6a.
Vamos acompanhar o seu movimento. interessante
notar que, medida que a espira se movimenta, a direo e o
sentido das foras que atuam nos seus lados no mudam, pois
os sentidos da corrente e do campo continuam os mesmos.
Veja a Figura 6b.
Por isso, quando o lado de cima fica esquerda do lado
de baixo, o sentido de rotao se inverte. A espira que estava
girando no sentido anti-horrio passa a girar no sentido
horrio. Veja a Figura 6c.
A espira, nessas condies, vai adquirir um movimento
de vaivm.
Se, de alguma forma, for possvel fazer com que o sentido
de rotao se mantenha constante, essa espira ser o elemento
bsico de um motor. Isso se consegue com um comutador
dois contatos mveis ligados a um gerador por meio de um
par de escovas (os carvezinhos da nossa histria).
Como voc pode
ver na Figura 7,
esses contatos m-
veis permitem que a
corrente eltrica per-
corra a espira sem-
pre no mesmo senti-
do, fazendo com que
as foras atuem so-
bre ela de maneira a
produzir um sentido
nico de rotao.
Esse o chamado
efeito motor efeito motor efeito motor efeito motor efeito motor, porque
nele se baseia a mai-
or parte dos motores
eltricos.
mola
mola
ponteiro
bobina mve
m permanente
Figura 5. O princpio de funcionamento do
galvanmetro: a mola se ope rotao da espira
permitindo a medida da corrente eltrica que a percorre.
B
i i
F
F
eixo
Figura 6a. As foras nos ramos paralelos
fazem a espira girar no sentido anti-horrio.
B
i
i
F
F
eixo
Figura 6b. Mesmo em movimento, as foras
se mantm na mesma direo e sentido.
B
i
i
F
F
eixo
Figura 6c. Quando ela passa do plano
vertical o sentido de rotao se inverte. Note
que o sentido de percurso da corrente
eltrica tambm se inverteu.
Figura 7. Um sistema de comutadores,
contatos mveis por escovas, faz com
que a espira seja percorrida pela corrente
sempre no mesmo sentido, garantindo
um sentido nico de rotao
escova
comutador
i
B
4S
) 7 )
Campo magntico gcrado por um condutor
rctiInco pcrcorrido por uma corrcntc cItrica
Se um campo magntico
H
B pode atuar sobre um condutor percorrido por
uma corrente eltrica, podemos supor que um condutor percorrido por uma
corrente eltrica gere um campo magntico. Esse efeito, alis, foi a primeira
constatao experimental de que a eletricidade e o magnetismo eram aspectos de
um mesmo fenmeno, o eletromagnetismo. Trata-se da experincia de Oersted,
a que j nos referimos na aula anterior.
Quais so as caractersticas desse campo magntico
H
B ? Para
saber, precisamos dar a direo, o sentido e o mdulo de
H
B . Para isso
vamos, inicialmente, descrever uma experincia.
Suponha que se coloque um longo condutor retilneo vertical-
mente, atravessando uma mesa horizontal. Sobre essa mesa vamos
colocar uma bssola que possa circundar esse condutor.
Vamos supor tambm que pelo condutor passa uma corrente
eltrica suficientemente intensa. Isso importante para que o
campo magntico gerado pelo condutor seja bem mais forte que o
campo magntico terrestre, ou seja, para que a orientao da
bssola indique apenas a ao do campo gerado pelo condutor.
Movendo, ento, a bssola sobre a mesa, vamos perceber que as
linhas do campo magntico descrevem crculos em torno do condu-
tor. Veja a Figura 8.
Dessa forma podemos determinar a direo, o sentido e o
mdulo do campo magntico
H
B gerado num ponto P, a uma distn-
cia r do condutor. A experincia mostrou que esse campo tem a
direo da tangente circunferncia que passa por P. Essa circunfe-
rncia tem raio r, que a distncia de P ao condutor e est contida
num plano perpendicular ao condutor. Na nossa experincia, esse
plano o plano da mesa. Veja a Figura 9.
A experincia permite ainda a determinao do sentido do campo. Ele pode
ser obtido por uma regra prtica, utilizando-se tambm a mo direita. Basta
colocar o polegar no sentido da corrente e dobrar os dedos: eles indicaro o
sentido de
H
B . Veja a Figura 10.
Figura 10. Regra da mo direita para o campo magntico gerado por um condutor
B
B
i
sentido
da corrente
sentido
do campo
B
B
i
sentido
da corrente
sentido
do campo
i
Figura 8. Campo magntico gerado
por um condutor retilneo. Observe
que a agulha da bssola tangente
em cada ponto a uma circunferncia
com centro no condutor.
Figura 9. O campo magntico em P
tem a direo da tangente
circunferncia de raio r e o sentido
indicado pela regra da mo direta.
A corrente i est orientada para
dentro do plano da figura.
i
P
B
r
4S
) 7 )
O mdulo de
H
B determinado tambm a partir de verificaes experimen-
tais. Verifica-se que para um condutor muito longo, em relao distncia r, o
campo magntico gerado por um condutor percorrido por uma corrente eltrica
i no ponto P tem as seguintes caractersticas:
I) B BB BB diretamente proporcional a i ii ii
II) B BB BB inversamente proporcional a r rr rr
Matematicamente, essas relaes pode ser expressas da seguinte maneira:
B = constante
i
r
Essa constante, no vcuo, vale 2 10
7
T m/A. Portanto, a expresso do
mdulo de
H
B pode ser escrita na forma:
B = 2 10
7

i
r
Passo a passo
3. 3. 3. 3. 3. Na Figura 11 est representado um condutor retilneo, perpendicular ao
plano da figura. Ele percorrido por uma corrente i = 2,0 A, dirigida para fora
do plano da figura (a corrente eltrica no um vetor, mas utilizamos a
mesma representao na figura para facilitar a compreenso).
Determine o mdulo, a direo e o sentido do campo magntico nos pontos
A e B situados a 0,1 m do condutor.
SoIuo:
O mdulo do campo magntico em B o mesmo nos pontos A e B, pois ambos
esto mesma distncia r = 0,1 m do condutor. Aplicando-se a expresso de B,
temos, portanto:
B
A
= B
B
= 2 10
7

i
r
B
A
= B
B
= 2 10
7
2,0 0,1
B
A
= B
B
= 4 10
8
T
Para determinar a direo e o sentido de
H
B , basta aplicar a regra da mo
direita. Em A o vetor
H
B ter direo vertical vertical vertical vertical vertical e sentido para baixo para baixo para baixo para baixo para baixo; em B, vertical vertical vertical vertical vertical
para cima para cima para cima para cima para cima (estamos supondo que o plano da figura horizontal).
Figura 10
i A B
0,1 m 0,1 m
4S
) 7 )
lora cntrc condutorcs rctiIncos c paraIcIos
Se um condutor percorrido por uma corrente eltrica pode gerar um campo
magntico, e se um campo magntico pode exercer uma fora sobre um condutor
percorrido por uma corrente eltrica, pode-se concluir que dois condutores
percorridos por corrente eltrica exercem foras entre si.
O caso mais interessante de ao mtua entre dois condutores ocorre
quando esses condutores so paralelos. Vamos inicialmente examinar o caso em
que as correntes tm o mesmo sentido. Veja a Figura 12.
O condutor 1, percorrido por uma corrente eltrica i
1
, gera um campo
magntico
H
B
1
, onde se encontra o condutor 2 percorrido pela corrente eltrica i
2
.
Aplicando as duas regras da mo direita que aprendemos, podemos determinar
a direo e o sentido de
H
B
1
atuando no condutor 2, e qual a fora
H
F
1
que esse
campo faz aparecer nesse condutor. Essa fora vai ter o sentido de aproximar o
condutor 2 do condutor 1.
Se fizermos o mesmo raciocnio para determinar a fora que o condutor 2
exerce sobre o condutor 1, vamos obter tambm uma fora que tende a
aproximar 1 de 2.
Conclui-se, portanto, que condutores paralelos percorridos por correntes condutores paralelos percorridos por correntes condutores paralelos percorridos por correntes condutores paralelos percorridos por correntes condutores paralelos percorridos por correntes
eltricas no mesmo sentido se atraem eltricas no mesmo sentido se atraem eltricas no mesmo sentido se atraem eltricas no mesmo sentido se atraem eltricas no mesmo sentido se atraem.
Repetindo o mesmo raciocnio para correntes de sentidos opostos, vamos
observar foras de repulso entre eles. Veja a Figura 13.
Portanto, condutores paralelos percorridos por correntes eltricas de condutores paralelos percorridos por correntes eltricas de condutores paralelos percorridos por correntes eltricas de condutores paralelos percorridos por correntes eltricas de condutores paralelos percorridos por correntes eltricas de
sentidos opostos se repelem sentidos opostos se repelem sentidos opostos se repelem sentidos opostos se repelem sentidos opostos se repelem.
interessante notar que esse fenmeno originou a definio da unidade
fundamental de corrente eltrica do SI, o ampre ampre ampre ampre ampre:
O ampre a corrente eltrica constante que, mantida em dois O ampre a corrente eltrica constante que, mantida em dois O ampre a corrente eltrica constante que, mantida em dois O ampre a corrente eltrica constante que, mantida em dois O ampre a corrente eltrica constante que, mantida em dois
condutores retilneos, paralelos, de espessura desprezvel e condutores retilneos, paralelos, de espessura desprezvel e condutores retilneos, paralelos, de espessura desprezvel e condutores retilneos, paralelos, de espessura desprezvel e condutores retilneos, paralelos, de espessura desprezvel e
comprimento infinito, separados por uma distncia de 1 metro, comprimento infinito, separados por uma distncia de 1 metro, comprimento infinito, separados por uma distncia de 1 metro, comprimento infinito, separados por uma distncia de 1 metro, comprimento infinito, separados por uma distncia de 1 metro,
gera em, cada um desses condutores, uma fora de gera em, cada um desses condutores, uma fora de gera em, cada um desses condutores, uma fora de gera em, cada um desses condutores, uma fora de gera em, cada um desses condutores, uma fora de
2 10 2 10 2 10 2 10 2 10
7 77 77
newtons por metro de comprimento. newtons por metro de comprimento. newtons por metro de comprimento. newtons por metro de comprimento. newtons por metro de comprimento.
Campo gcrado por uma bobina ou soIcnidc
Se um condutor retilneo gera um campo
magntico circular, pode-se imaginar que
um condutor circular, formando uma espira,
gere um campo magntico retilneo.
Isso de fato pode ocorrer quando, em
vez de uma nica espira, tivermos uma con-
junto de espiras enroladas formando uma
bobina ou solenide. Veja a Figura 14.
Pode-se notar na figura que, quanto
maior o nmero de espiras, maior o solenide
e, conseqentemente, mais retilneas sero
as linhas do campo magntico no interior do
solenide.
F F
i i
Figura 12
Foras de interao
entre condutores
paralelos
percorridos por
correntes eltricas
de mesmo sentido
F F
i
i
Figura 13
Foras de interao
entre condutores
paralelos
percorridos por
corrente eltricas
em sentidos
opostos.
i
B
Figura 14. Campo magntico
gerado por um solenide
4S
) 7 )
Note que a mesma regra da mo direita que indica o sentido do
campo gerado por um condutor retilneo aplicada ao solenide,
invertendo-se o papel dos dedos e do polegar. Nesse caso, devemos
colocar os dedos em curva de acordo com o sentido da corrente
eltrica que percorre o solenide. O sentido do campo, no interior do
solenide, ser indicado pelo polegar. Veja a Figura 15.
O campo no interior de um solenide diretamente proporci-
onal ao nmero de espiras e intensidade da corrente que as
percorre. Se o interior, o ncleo do solenide, for preenchido com
um material ferromagntico, a intensidade do campo magntico
aumenta enormemente.
Alis, dessa forma que se constrem os eletroms, bobinas enroladas em
ncleos de ferro que, quando percorridas por uma corrente eltrica geram um
intenso campo magntico.
A grande vantagem do eletrom, alm do intenso campo magntico que
pode gerar, a possibilidade de ser acionado, ou no, bastando uma chave que
permita, ou no, a passagem da corrente eltrica. Os eletroms tm inmeras
aplicaes tecnolgicas, desde simples campainhas e rels a gigantescos guin-
dastes. Veja a Figura 16.
A ao do campo magntico sobre uma corrente eltrica e o fenmeno
inverso, a gerao de um campo magntico por uma corrente eltrica, so
conhecidos h quase dois sculos. So, certamente, fenmenos responsveis por
uma revoluo tecnolgica que modificou drasticamente a nossa vida.
Mas essa revoluo no surgiu imediatamente. Embora j se conhecesse a
tecnologia dos eletroms, com suas inmeras aplicaes, demorou ainda algu-
mas dcadas para que tudo isso pudesse de fato ser aplicado na prtica. Faltava
desenvolver uma tecnologia capaz de gerar a enorme quantidade de energia que
esses dispositivos exigiam. As pilhas eram as nicas fontes de energia eltrica,
mas eram (e ainda so...) caras e muito pouco prticas. Para iluminar alguns
metros de rua eram necessrias enormes pilhas que utilizavam substncias
qumicas incmodas e poluentes.
Essa nova tecnologia comeou a surgir em 1831, quando foi descoberto um
novo fenmeno eletromagntico: a induo eletromagntica induo eletromagntica induo eletromagntica induo eletromagntica induo eletromagntica. Um campo mag-
ntico varivel, junto a um circuito eltrico, faz aparecer uma corrente eltrica
nesse circuito. o princpio bsico dos geradores e das grandes usinas de
eletricidade, que tornaram possvel uma nova era a era da eletricidade.
B i
Figura 15. Campo no interior de um
solenide regra da mo direita.
sino
martelo
contato
armadura
de ferro
campainha
eletrom
terminais
mola
Figura 16. Aplicaes tecnolgicas do eletrom
4S
) 7 )
Nesta aula voc aprendeu:
como um campo magntico atua sobre um condutor percorrido por uma
corrente eltrica;
como determinar as caractersticas da fora de interao entre o campo
magntico e a corrente eltrica;
a ao de um campo magntico sobre uma espira de corrente;
as caractersticas de um campo magntico gerado por uma corrente eltrica;
como interagem dois condutores paralelos percorridos por correntes eltricas;
as caractersticas do campo magntico gerado por um solenide.
Exerccio 1 Exerccio 1 Exerccio 1 Exerccio 1 Exerccio 1
Nas Figuras 17 a, 17 b, 17 c e 17 d esto representados os vetores campo
magntico
H
B de diferentes regies, nos quais esto imersos condutores
retilneos percorridos por uma corrente eltrica i. Suponha que o campo
magntico em cada regio uniforme. Aplicando a regra da mo direita,
represente o vetor
H
F que atua sobre os condutores em cada caso.
Exerccio 2 Exerccio 2 Exerccio 2 Exerccio 2 Exerccio 2
Um fio condutor retilneo de 0,50 m de comprimento est disposto horizon-
talmente em uma regio na qual existe um campo magntico, tambm
horizontal e uniforme, de mdulo B = 0,35 T. Suponha que esse fio seja
percorrido por uma corrente eltrica i = 0,8 A. Determine o mdulo e a
direo da fora que atua sobre esse fio quando ele:
a) a) a) a) a) est na mesma direo do campo magntico
H
B .
b) b) b) b) b) forma um ngulo de 37 com o campo magntico
H
B .
c) c) c) c) c) perpendicular ao campo magntico
H
B .
Exerccio 3 Exerccio 3 Exerccio 3 Exerccio 3 Exerccio 3
Na Figura 18 est representado um condutor retilneo, muito comprido,
perpendicular ao plano da figura, percorrido por uma corrente i = 2,5 A,
dirigida para dentro do plano da figura. Determine o mdulo, a direo e o
sentido do campo magntico nos pontos A e B, situados a 0,05 m do
condutor.
B
i i i
a) b) c) d)
B B
i
B
Figura 17
i A B
Figura 18
46
) 7 )
46
) 7 )
A famlia veio de muito longe. Mudara-se
de So Lus para So Paulo. A turma falou sobre a nova vizinha, uma
moreninha encantadora. Ernesto foi l conferir. Teve sorte. Ela apareceu na
janela e, muito preocupada, reclamava com a me, que estava cuidando do
jardim:
Vixe, mainha! A televiso no funciona! Ser que quebrou na mudana?
Quebrou no, filhinha tranqilizou a me. que a fora aqui em So
Paulo diferente da de So Lus. A gente vai precisar de uma poro de
transformadores.
E, comunicativa como ela s, botou o garoto na jogada:
O menino a no tem um transformador em casa pra emprestar pra
gente?
No sei, no, senhora, s falando com meu pai respondeu Ernesto. E no
perdeu a deixa:
Mas, se a sua filha quiser, pode ir ver televiso l em casa!
Precisa no, garoto, a gente d um jeito respondeu a zelosa me
ludovicense, esfriando o entusiasmo do garoto.
noite, claro, o assunto foram os novos vizinhos, a moreninha e os
transformadores. Por que em So Lus a fora era diferente da de So Paulo?
E os transformadores, transformavam o qu no qu?
Roberto agora teve mais dificuldades. Explicou que as linhas de transmis-
so, que traziam a energia eltrica das usinas para as nossas casa, tinham alta
voltagem. E que os transformadores iam reduzindo essa voltagem pelo caminho,
conforme as necessidades ou exigncias de cada regio.
Quer dizer que a gente pode aumentar ou diminuir a voltagem quanto
quiser? animou-se o Ernesto.
Claro, s ter o transformador certo para isso arriscou Roberto.
Ento a gente podia ligar um transformador numa pilha e ligar na
televiso da vizinha?
Roberto embatucou.
Agora voc me pegou, filho. Nunca vi ningum ligar uma pilha num
transformador, mas no sei por qu confessou Roberto.
Ser que isso possvel? Afinal, o que o transformador transforma?
Tudo isso tem a ver com a induo eletromagntica, o assunto desta aula.
AIgum a tcm um
transformador para
cmprcstar!
46
) 7 )
A induo cIctromagntica
A possibilidade de existncia do fenmeno da induo eletromagntica
resulta de uma observao e de um raciocnio simples. Se cargas eltricas em
movimento uma corrente eltrica geram um campo magntico, ento um
campo magntico em movimento deve gerar uma corrente eltrica.
Em 1831, os fsicos Joseph Henry, norte-americano, e Michael Faraday,
ingls, conseguiram verificar experimentalmente esse fenmeno. Aproximan-
do e afastando um m de uma bobina ligada a um galvanmetro (um medidor
de corrente eltrica), eles puderam notar que o ponteiro do galvanmetro se
movia. Isso mostrava o aparecimento de uma corrente eltrica induzida na
bobina pelo movimento do m.
Como se previa, a variao do campo magntico, provocada pelo movimen-
to do m, gerava uma corrente eltrica.
A experincia, no entanto, mostra ainda mais. O movimento do ponteiro tem
sentidos diferentes quando o im se aproxima e quando se afasta. Isso significa
que o sentido da corrente induzida na bobina depende da forma como o campo
magntico varia. Veja as Figuras 1a e 1b.
E no s isso. A intensidade da corrente eltrica, indicada pela maior ou
menor deflexo do ponteiro, depende da maior ou menor rapidez do movimento
do m. Essas observaes so muito importantes, pois deram origem s duas leis
bsicas de induo eletromagntica: as leis de Faraday e Lenz.
O fIuxo magntico c a Ici dc laraday
Para entender a lei de Faraday necessrio entender um novo conceito: o
fluxo magntico fluxo magntico fluxo magntico fluxo magntico fluxo magntico. Suponha que numa regio do espao exista um campo
magntico
H
B , uniforme. Imagine um retngulo dentro desse campo e uma
reta perpendicular ao plano do retngulo.
Conforme a posio em que esse retngulo estiver, varia o nmero de linhas
do campo magntico que o atravessam. Isso significa que o fluxo magntico que
atravessa o retngulo varia.
a)
b)
Figura 1. A induo
eletromagntica. O
ponteiro do galvanmetro
indica a passagem de
corrente eltrica pela
bobina. Veja que, em a e
b, os sentidos do
movimento do ponteiro
(deflexo) so opostos.
Figuras 2a, 2b e 2c. O fluxo do campo magntico

B na superfcie do retngulo.
B B B
n
n n

46
) 7 )
Veja as Figuras 2a, 2b e 2c. Em 2a o fluxo mximo: o plano do retngulo
perpendicular direo das linhas do campo magntico. Nesse caso, o vetor
H
B
tem a mesma direo do vetor
H
n, ou seja: o ngulo G, entre
H
B e
H
n , igual a zero.
Em 2b, o nmero de linhas que atravessam o retngulo menor, portanto
o fluxo menor. Observe que, aqui, o ngulo G entre
H
B e o vetor
H
n j no mais
igual a zero.
Em 2c, o plano do retngulo paralelo s linhas do campo magntico.
Nesse caso, nenhuma linha atravessa o retngulo, ou seja, o fluxo atravs do
retngulo nulo. Observe que agora o ngulo G de 90.
Mas no apenas a relao entre as linhas do campo magntico e a
superfcie do retngulo que importa para a compreenso do conceito de fluxo
magntico. Se a intensidade do campo magntico
H
B for maior haver mais
linhas e, portanto, o fluxo ser maior. Alm disso, se a rea A AA AA do retngulo for
maior, haver tambm mais linhas passando por ele. O fluxo magntico
tambm ser maior. Todas essas consideraes podem ser reunidas numa
expresso matemtica que define o fluxo magntico. Representando o fluxo
pela letra grega . (fi, maisculo), essa definio expressa assim:
. = B A cos G
A unidade de fluxo T m T m T m T m T m
2 22 22
, ou seja, o produto da unidade de campo
magntico pela unidade de rea, j que o co-seno um nmero puro, adimensional.
Essa unidade se chama weber weber weber weber weber, cujo smbolo Wb Wb Wb Wb Wb, em homenagem a Wilhelm
Weber, fsico alemo que viveu no sculo XIX.
Observe que o co-seno aparece nessa expresso mostrando como varia o
fluxo em funo do ngulo G. Quando G = 0, o retngulo atravessado pelo
maior nmero possvel de linhas de fora. Nesse caso o co-seno 1, ou seja, o
fluxo mximo. Quando G = 90, nenhuma linha de fora atravessa o retngulo.
O co-seno de 90 zero, ou seja, o fluxo nulo.
Imagine agora que o retngulo seja uma espira de fio condutor. Faraday
notou que o fator determinante para a gerao da corrente eltrica nessa espira
de fio condutor a variao do fluxo magntico variao do fluxo magntico variao do fluxo magntico variao do fluxo magntico variao do fluxo magntico que a atravessa. Essa variao
pode ocorrer de dois jeitos principais. Um deles aproximar ou afastar um m
da espira, mantendo a espira fixa. Aproximando-se um m da espira, o nmero
de linhas de campo que atravessam a espira aumenta, isto , o valor de
H
B
aumenta. Afastando-se o m, o valor diminui. Em ambos os casos, o fluxo, .,
varia, e aparece uma corrente eltrica na espira. Mais ainda: quanto maior a
rapidez com que o fluxo magntico varia, maior a corrente eltrica induzida.
O outro jeito fazer a espira girar. Girando, o fluxo magntico varia porque
o ngulo G varia. Nesse caso, a maior rapidez de variao do fluxo tambm
aumenta a intensidade da corrente induzida. Essa rapidez, aqui, est relaciona-
da diretamente com a freqncia de rotao da espira. Veja a Figura 3.
G
N
S
Figura 3. Duas formas de variar o fluxo magntico
e gerar corrente eltrica.
46
) 7 )
No entanto, a corrente eltrica conseqncia, no causa. Isso quer
dizer que, se aparece uma corrente num circuito, porque surge alguma
coisa fornecendo energia aos eltrons. Algum faz o papel da criana que
coloca bolas no alto do escorregador, como na analogia que fizemos na Aula
42 para explicar como funcionava um gerador e definir fora eletromotriz.
Esse papel feito pelo movimento, pela energia cintica do m ou da
espira. Nesses dois exemplos, portanto, uma energia fornecida aos el-
trons quando se movimenta o m ou a espira. E essa energia que faz os
eltrons se mover.
Em outras palavras, na realidade a variao do fluxo magntico numa
espira ou circuito gera uma fora eletromotriz induzida fora eletromotriz induzida fora eletromotriz induzida fora eletromotriz induzida fora eletromotriz induzida nesse circuito. Essa
fora eletromotriz, por sua vez, gera uma corrente eltrica. Se o circuito estiver
interrompido se houver uma chave aberta, por exemplo a corrente no
circula, embora a fora eletromotriz induzida continue existindo. Por isso que
dissemos que a corrente eltrica conseqncia, no causa. E, tambm por
essa razo, a lei de Faraday definida a partir da fem A induzida e no da
corrente eltrica induzida.
A lei de Faraday, portanto, estabelece que sempre que um circuito eltrico
estiver imerso num fluxo magntico varivel, surge, nesse circuito, uma fem
induzida A. Essa fem ser tanto maior quanto mais rpida for essa variao.
Matematicamente essa lei pode ser expressa na forma:

induzida
t
=

O fator ,. indica a variao do fluxo e ,t indica o intervalo de tempo em


que essa variao ocorre. Como o fator ,t est no denominador, quanto menor
o intervalo de tempo, maior o valor de A.
Passo a passo
1. 1. 1. 1. 1. Suponha que, na Figura 2, o retngulo seja uma espira de rea 200 cm
2
(igual a 0,02 m
2
), e que a intensidade do campo magntico seja B = 0,5 T.
Qual o fluxo magntico que atravessa a espira na posio a, quando o
ngulo G = 90 , e na posio b, supondo que G = 45?
SoIuo
Na posio a, como G = 90, cos G = 1,0. Portanto, o fluxo dado por:
. = B A F = 0,5 0,02
. = 0,01 Wb = 0,01 Wb = 0,01 Wb = 0,01 Wb = 0,01 Wb
Na posio b, temos:
. = B A cos G . = 0,5 0,02 cos 45 F = 0,01 0,71
. = 0,0071 Wb = 0,0071 Wb = 0,0071 Wb = 0,0071 Wb = 0,0071 Wb
46
) 7 )
2. 2. 2. 2. 2. Na Figura 4, suponha que uma bobina formada por 100 espiras circulares de
50 cm
2
de rea esteja diante de um eletrom. Suponha que o campo
magntico gerado por esse eletrom tenha intensidade B = 0,8 T e seja
uniforme na regio onde est a bobina. Suponha ainda que o plano da bobina
seja perpendicular s linhas desse campo:
a) a) a) a) a) qual o fluxo magntico que
passa por essa bobina?
b) b) b) b) b) o que acontece na bobina se o
eletrom for desligado?
SoIuo
a) a) a) a) a) Pela definio de fluxo, cada espira estar sujeita ao fluxo . = B A cos G.
No entanto, se a bobina tiver N espiras iguais, o fluxo na bobina ser N vezes
maior que o fluxo em cada espira. Teremos ento:
.
BOBINA
= N .
ESPIRA
.
BOBINA BOBINA BOBINA BOBINA BOBINA
= = = = = N NN NN B A cos B A cos B A cos B A cos B A cos G
Como a espira perpendicular s linhas de campo, G = 0, portanto
cos G = 1 e, portanto:
.
ESPIRA
= B A. Ento o fluxo na bobina ser:
.
BOBINA
= N B A
Sendo N = 100, B = 0,8 T e A = 50 cm
2
= 0,0050 m
2
, temos:
.
BOBINA
= 100 0,8 0,005
.
BOBINA BOBINA BOBINA BOBINA BOBINA
= 0,4 Wb = 0,4 Wb = 0,4 Wb = 0,4 Wb = 0,4 Wb
b) b) b) b) b) Quando o eletrom desligado, o campo magntico deixa de existir e,
conseqentemente, o fluxo na bobina torna-se nulo. Ele sofre, portanto,
uma variao, passando de 0,4 Wb a zero. Logo, em mdulo, ,. = 0,4 Wb.
Se h uma variao no fluxo, deve surgir uma fora eletromotriz induzida
na bobina. A intensidade dessa fem, entretanto, depende do intervalo de
tempo ,t em que essa variao ocorre. Esse intervalo de tempo no nulo,
porque h uma espcie de inrcia na corrente eltrica que percorre o
eletrom e que impede o seu desligamento imediato. Vamos admitir,
apenas para exemplificar, que esse intervalo de tempo seja ,t = 0,1 s. Nesse
caso, a fem na bobina seria de
= =
0,4
0,1

t

A = 4,0 V = 4,0 V = 4,0 V = 4,0 V = 4,0 V
Figura 4
i
B
46
) 7 )
A Ici dc tcnz
Heinrich Lenz foi um fsico russo que, trs anos
depois de Faraday e Henri, em 1834, enunciou a lei
que complementa a nossa compreenso da induo
eletromagntica. Toda vez que introduzimos ou reti-
ramos um m de uma bobina ou solenide ligada a
um circuito fechado, sentimos uma fora contrria ao
movimento desse m. Ela se ope tanto entrada
como sada do m do interior do solenide. Veja a
Figura 5. Lenz interpretou corretamente esse fenme-
no, ao perceber que essa oposio se devia ao campo
magntico que o prprio m induzia na bobina.
Pela lei de Faraday, quando o m se aproxima da
bobina, surge na bobina uma fem induzida. Essa fem
faz aparecer uma corrente eltrica na bobina, que, por
sua vez, gera um campo magntico. Lenz concluiu
que esse campo magntico ter sempre um sentido
que se ope ao movimento do m. Se o m se
aproxima aproxima aproxima aproxima aproxima da bobina pelo seu plo norte, a corrente
eltrica induzida na bobina tem um sentido tal que faz
aparecer um plo norte na extremidade da bobina em
frente ao m.
Como se sabe, plos iguais se repelem, e por isso
surge uma oposio entrada do m. Veja a Figura
5a. Se o m se aproximasse aproximasse aproximasse aproximasse aproximasse pelo plo sul, a corrente
induzida teria o sentido oposto, fazendo aparecer um
plo sul nessa extremidade da bobina. Veja a Figura
5b. Se retiramos ou afastamos afastamos afastamos afastamos afastamos o plo norte do m,
surge na bobina uma corrente eltrica que cria um
plo sul, segurando o m. Veja a Figura 5c. Da
mesma forma, se afastamos o plo sul do m, aparece
um plo norte na bobina para segurar o m. Veja a
Figura 5d.
Observe que, utilizando a regra da mo direita,
podemos, a partir dessas observaes, determinar
facilmente o sentido da corrente eltrica induzida na
bobina em cada caso.
importante notar que essas observaes so
vlidas para todas as situaes em que o fluxo magn-
tico varia num circuito eltrico, qualquer que seja a
forma pela qual isso for feito. O campo magntico
induzido por esse circuito sempre atua de maneira a
se opor ao que o criou. Esse , em sntese, o
enunciado da lei de Lenz:
A variao do fluxo magntico num circuito induz, nesse circuito, A variao do fluxo magntico num circuito induz, nesse circuito, A variao do fluxo magntico num circuito induz, nesse circuito, A variao do fluxo magntico num circuito induz, nesse circuito, A variao do fluxo magntico num circuito induz, nesse circuito,
uma corrente eltrica que gera um campo magntico que se ope uma corrente eltrica que gera um campo magntico que se ope uma corrente eltrica que gera um campo magntico que se ope uma corrente eltrica que gera um campo magntico que se ope uma corrente eltrica que gera um campo magntico que se ope
ao fenmeno responsvel por essa variao. ao fenmeno responsvel por essa variao. ao fenmeno responsvel por essa variao. ao fenmeno responsvel por essa variao. ao fenmeno responsvel por essa variao.
G
N S
a)
G
S N
b)
G
N S
c)
G
S N
d)
sentido
da corrente induzida
sentido
do campo magntico
induzido pelo movimento
do m
sentido
da corrente induzida
sentido
do campo magntico
induzido pelo movimento
do m
sentido
da corrente induzida
sentido
do campo magntico
induzido pelo movimento
do m
sentido
da corrente induzida
sentido
do campo magntico
induzido pelo movimento
do m
Figura 5. Campo magntico induzido numa bobina
devido aproximao ou afastamento de um m
o im ser repelido
o im ser repelido
o im ser atrado
o im ser atrado
46
) 7 )
O gcrador dc corrcntc aItcrnada
A principal aplicao da induo eletromagntica a possibilidade de
construir geradores de corrente eltrica a partir da transformao da energia
mecnica em energia eltrica. Imagine um circuito eltrico, formado por um
determinado nmero de espiras, girando imerso num campo magntico. Como
vimos na Figura 2, o fluxo magntico nesse circuito varia e, em conseqncia,
aparece nesse circuito uma fem induzida.
Esse o princpio dos geradores mecnicos, tambm chamados de dnamos.
Esse tipo de gerador forneceu a energia eltrica necessria para inmeras
aplicaes tecnolgicas e trouxe inmeras outras, devido principalmente nova
forma de corrente eltrica que ele gera, a corrente alternada corrente alternada corrente alternada corrente alternada corrente alternada. Para entender como
funciona esse gerador e o que significa uma corrente alternada, vamos examinar
a Figura 6, abaixo.
Na Figura 6 voc pode observar como funciona um gerador de corrente
alternada. medida que a espira vai girando, o fluxo do campo magntico
H
B ,
gerado pelos ms, varia. De zero ele aumenta at atingir um valor mximo,
depois diminui a zero novamente e assim sucessivamente. A corrente induzida
na bobina, pela lei de Lenz, deve ter um sentido que produza um campo
magntico que se oponha rotao da espira. Por isso ela tem um sentido
varivel ou oscilante, porque ora ela deve se opor a um fluxo que aumenta, ora
deve se opor a um fluxo que diminui. , portanto, uma corrente alternada corrente alternada corrente alternada corrente alternada corrente alternada. Veja
a Figura 7.
interessante notar que, diferentemente do que ocorre na corrente corrente corrente corrente corrente
contnua contnua contnua contnua contnua, gerada pelas pilhas, na corrente alternada os eltrons em geral no
se movimentam continuamente, ao longo do condutor, como naquela analo-
gia que fizemos com a escola de samba. Eles apenas se mantm oscilando
entre posies fixas. Para utilizar a analogia da escola de samba, seria como
se essa escola avanasse e recuasse, incessantemente, de uma determinada
distncia fixa.
S
N
terminais
de corrente eltrica
sentido de rotao
da espira
m permanente
terminais
(escovas)
Figura 7
Grfico da
intensidade da
corrente em funo
do perodo T de
rotao da espira.
corrente
perodo
Figura 6. Um gerador de
corrente alternada.
46
) 7 )
A utilizao prtica da corrente alternada tem vantagens em relao
corrente contnua. Uma das grandes vantagens est na possibilidade de a
corrente alternada ser gerada diretamente pelo movimento de rotao, que pode
ser obtido facilmente com a utilizao de turbinas impulsionadas pelo movi-
mento da gua, do vapor ou do vento. Essas fontes de energia so muito mais
acessveis e de potncia muito maior do que as pilhas ou baterias que geram a
corrente contnua. Outra vantagem da corrente alternada que s com ela
possvel o uso dos transformadores.
Transformadorcs
O funcionamento dos transformadores baseia-se diretamente na induo
eletromagntica. Para entender melhor, vamos descrever uma experincia se-
melhante a uma das experincias realizadas por Faraday. Suponha que uma
espira 1, circular, ligada a uma pilha com uma chave interruptora, est colocada
em frente a outra espira 2, tambm circular, ligada a um galvanmetro muito
sensvel. Veja a Figura 8.
Se a chave estiver ligada, a corrente
eltrica que passa pela espira 1, gera um
campo magntico que vai atravessar a
espira 2. Como a corrente produzida
pela pilha contnua, o campo magnti-
co constante e o fluxo magntico que
atravessa a espira 2 no varia. Conse-
qentemente, nada se observa no
galvanmetro ligado espira 2.
Se, no entanto, ns ligarmos ou desligarmos a chave, o fluxo varia, pois no
existia e passa a existir e vice-versa. Observa-se ento que o ponteiro do
galvanmetro vai oscilar ora num sentido, no momento em que a chave ligada,
ora noutro, quando a chave desligada. Se ficarmos ligando e desligando a chave
sem parar, o ponteiro do galvanmetro vai ficar oscilando sem parar.
fcil perceber que podemos subs-
tituir a pilha e a chave qual est ligada
a espira 1 por um gerador de corrente
alternada, oscilante, que produz um efei-
to equivalente ao liga-desliga da chave.
Nesse caso, o galvanmetro ligado
espira 2 tambm vai oscilar. Ou seja, a
espira 1, percorrida por uma corrente
alternada, induz uma outra corrente al-
ternada na espira 2. Veja a Figura 9.
Mas, como j dissemos anteriormente, a corrente eltrica existe porque existe
uma fem ou diferena de potencial que a origina. O liga-desliga da chave, ou do
gerador de corrente alternada, , na verdade, uma fonte varivel de fem ou de
diferena de potencial. Assim, uma diferena de potencial varivel V
1
na espira
1 induz uma diferena de potencial varivel V
2
na espira 2.
O
0
espira 2
espira 1
pilha
galvanmetro
chave
ligada
O
0
espira 2
espira 1
pilha
galvanmetro
chave
ligada
Figura 9.
O campo magntico
varivel gerado
na espira 1
induz uma fem na espira 2.
chave no
momento em
que desligada
Figura 8
46
) 7 )
No caso da Figura 9, apenas uma parte das linhas do campo magntico
geradas pela espira 1 passa pela espira 2. Isso significa que s uma parte dessas
linhas produz a variao do fluxo que gera a fem induzida na espira 2. A maior
parte do campo magntico gerado na espira 1 no aproveitada pela espira 2
(lembre-se de que as linhas do campo magntico no se localizam apenas no
plano da figura: elas so espaciais, isto , avanam para a frente e para trs desse
plano). Sabemos, no entanto, que materiais ferromagnticos tm a propriedade
de concentrar as linhas de campo. Por isso, se enrolarmos as espiras 1 e 2 num
mesmo ncleo de material ferromagntico, praticamente todas as linhas de
campo geradas pela espira 1 vo passar pela espira 2. Veja a Figura 10. Esse o
princpio de funcionamento do transformador.
Mas por que ele se chama transformador? Para responder a essa pergunta
vamos supor que, em lugar das espiras 1 e 2, tenhamos bobinas 1 e 2, com
diferentes nmeros de espiras enroladas em cada uma. Suponhamos que a
bobina 1 tenha N
1
espiras e que a bobina 2 tenha N
2
espiras. Se a bobina 1 for
ligada a uma fonte de fem varivel A
1
, ela vai gerar um fluxo magntico varivel.
Vamos admitir que A
1
fornea uma diferena de potencial que valha, em mdia,
V
1
, num intervalo de tempo ,t. Se nesse intervalo de tempo ,t o fluxo variar de
zero a .
1
, pela lei de Faraday,
=

t
, pode-se dizer que:
,.
1
= V
1
,t
Se todas as N
1
espiras da bobina 1 forem atravessadas perpendicularmente
pelas linhas de campo, a definio de fluxo (reveja o exemplo 2) nos permite
concluir que:
,.
1
= N
1
B A
Portanto, igualando essas duas expresses, temos:
V
1
,t = N
1
B A
O que nos permite escrever:
V
N
B A
t
1
1
=

Sada Entrada
Figura 10
Um transformador
utilizado para
demonstraes
didticas.
46
) 7 )
Podemos repetir esse mesmo raciocnio para a bobina 2 de N
2
espiras.
Observe que o intervalo de tempo ,t em que o fluxo varia numa bobina igual
ao da outra, que as espiras podem ser construdas de maneira a ter a mesma rea
A e que o valor do campo magntico B que as atravessa tambm pode ser
praticamente o mesmo, devido ao do ncleo. Dessa forma, sendo V
2
a
diferena de potencial mdia induzida nessa bobina, vamos obter:
V
N
B A
t
2
2
=

Portanto, como B, A e ,t so constantes, obtemos:


V
N
V
N
1
1
2
2
=
Costuma-se chamar a bobina 1 de enrolamento primrio enrolamento primrio enrolamento primrio enrolamento primrio enrolamento primrio ou simplesmente
primrio primrio primrio primrio primrio; a bobina 2 chamada de secundrio secundrio secundrio secundrio secundrio. Pode-se concluir ento que a
diferena de potencial ou voltagem no primrio e no secundrio pode variar,
dependendo do nmero de espiras de cada enrolamento. Pode-se, facilmente,
transformar uma voltagem V
1
numa voltagem V
2
basta, para isso, construir
bobinas ou enrolamentos com o nmero adequado de espiras. Por isso o
dispositivo se chama transformador. Veja o exemplo a seguir.
Passo a passo
3. 3. 3. 3. 3. Um transformador tem 20 espiras no primrio e 300 espiras no secundrio.
a) a) a) a) a) se o primrio for ligado a uma tenso alternada de 5,0 V, qual ser a tenso
induzida no secundrio?
b) b) b) b) b) se o secundrio for ligado a uma tenso alternada de 45 V, qual ser a
tenso induzida no primrio?
SoIuo
Em ambos os casos, basta aplicar a relao
V
N
V
N
V N V N
1
1
2
2
1 2 2 1
= =
a) a) a) a) a) V
1
= 5,0 V, N
1
= 20 espiras e N
2
= 300 espiras. Portanto, para determinar V
2
basta aplicar a relao:
V
1
N
2
= V
2
N
1
5,0 300 = V
2
20
V VV VV
2 22 22
= 75 V = 75 V = 75 V = 75 V = 75 V
b) b) b) b) b) V
2
= 45 V, N
1
= 20 espiras e N
2
= 300 espiras. Portanto, para determinar V
1
basta aplicar a relao:
V
1
N
2
= V
2
N
1
V
1
300 = 45 20
V VV VV
1 11 11
= 3 V = 3 V = 3 V = 3 V = 3 V
Observe que no primeiro caso houve um aumento de tenso e no segundo,
uma diminuio. Os transformadores so usados tanto para aumentar como
para diminuir a tenso. indiferente saber qual o primrio e o secundrio: o que
importa relacionar corretamente o nmero de espiras de uma das bobinas com
a tenso nela aplicada.
V
1
N
2
= V
2
N
1
46
) 7 )
Os transformadorcs c a conscrvao da cncrgia
s vezes as pessoas tm a impresso de que o transformador um
dispositivo milagroso, porque pode aumentar a tenso do primrio para
valores muito maiores no secundrio. Tambm pode diminuir, mas isso no
impressiona muito...
Na realidade, no existe milagre nenhum. Como ns j vimos na Aula 41, a
potncia P fornecida a um dispositivo eltrico dada pelo produto da tenso a
que submetido pela corrente eltrica que passa por ele, ou seja, P = V i.
Portanto, se a energia se conserva, a corrente eltrica deve diminuir quando a
tenso aumenta. isso o que ocorre num transformador.
Vamos supor que a potncia P
1
fornecida ao primrio se conserve no
secundrio. Isso quer dizer que a potncia P
2
do secundrio igual a P
1
. Essa
uma hiptese razovel, porque os transformadores tm rendimento muito
alto, prximo de 100%. Ento, lembrando que P
1
= V
1
i
1
e P
2
= V
2
i
2
, temos:
V
1
i
1
= V
2
i
2
Mas, como vimos:
V
N
V
N
V N V N
1
1
2
2
1 2 2 1
= =
Dividindo as igualdades (I) por (II), temos:
i
N
i
N
1
2
2
1
=
importante notar que os denominadores aqui esto invertidos em relao
expresso das tenses. Isso implica que, sempre que houver um aumento na
tenso, haver, em correspondncia, uma diminuio da corrente. Veja o
exemplo a seguir.
Passo a passo
4. 4. 4. 4. 4. Um transformador tem uma bobina de 100 espiras no primrio e de 3.000
espiras no secundrio. Aplicando-se ao primrio uma tenso de 12 V, ele
percorrido por uma corrente eltrica de 900 mA. Qual o valor da tenso e da
corrente eltrica no secundrio?
SoIuo:
Para determinar a tenso no secundrio, aplicamos a relao V
1
N
2
= V
2
N
1
,
onde V
1
= 12 V, N
1
= 100 espiras e N
2
= 3000 espiras. Temos, portanto:
12 3000 = V
2
100
V VV VV
2 22 22
= 360 V = 360 V = 360 V = 360 V = 360 V
(I)
(II)
46
) 7 )
Para determinar a corrente no secundrio, aplicamos a expresso:
i
N
i
N
i N i N
1
2
2
1
1 1 2 2
= =
Onde i
1
= 900 mA, N
1
= 100 espiras e N
2
= 3000 espiras. Temos, portanto:
900 100 = i
2
3000
i ii ii
2 22 22
= 30 mA = 30 mA = 30 mA = 30 mA = 30 mA
Observe que, embora a tenso tenha se tornado 30 vezes maior maior maior maior maior, a corrente
eltrica, em compensao, tornou-se 30 vezes menor menor menor menor menor.
O fenmeno da induo eletromagntica completa o nosso estudo do
eletromagnetismo. A gerao de uma corrente eltrica a partir de um fluxo
magntico varivel, por meio de bobinas, possibilitou a construo de enormes
geradores de fem alternada e, conseqentemente, de corrente alternada. Isso
se tornou vivel devido possibilidade de aproveitamento da energia mec-
nica de rotao.
No Brasil, essa energia quase sempre tem origem na energia das quedas
dgua, nas usinas hidreltricas.
Ocorre que essas usinas s vezes se localizam a centenas de quilmetros das
cidades ou dos centros consumidores. Por isso, a energia eltrica deve ser
transportada por fios, em extensas linhas de transmisso. Aqui aparece mais
uma aplicao da induo eletromagntica: os transformadores. Eles permitem
adequar os valores da voltagem e da corrente eltrica, de maneira a possibilitar
seu transporte com maior eficincia.
As linhas de transmisso tm alta voltagem para ser percorridas por
correntes de baixa intensidade. Isso reduz as perdas por calor (lembre-se de
que a potncia dissipada num condutor proporcional ao quadrado da
corrente, P = R i
2
). Outros transformadores, colocados ao longo da linha,
permitem o fornecimento da tenso adequada a cada consumidor.
Quando um morador de uma cidade como So Lus, onde a voltagem
fornecida 220 V, se muda, por exemplo, para So Paulo, onde a voltagem
127 V, o uso de transformadores domsticos resolve eventuais problemas.
A corrente alternada, no entanto, tambm apresenta inconvenientes. Isso
acontece, principalmente, em relao ao uso de aparelhos eletrnicos. Esses
aparelhos exigem, quase sempre, um fornecimento contnuo de energia eltrica,
ou seja, precisam de uma corrente contnua. Por isso, quando no se usam
pilhas, necessrio o uso de retificadores de corrente que, como o prprio nome
indica, transformam a corrente alternada em corrente contnua.
As pilhas sempre fornecem corrente contnua. Como a corrente contnua
no pode gerar fluxo magntico varivel, intil o uso de transformadores com
pilhas. por isso que, na nossa histria, Roberto dizia nunca ter visto algum
usar uma pilha ligada a um transformador. Quando um aparelho a pilha precisa
de uma tenso maior que 1,5 V, a nica soluo utilizar associaes de pilhas
em srie. Mesmo assim, as voltagem obtidas sero sempre mltiplos de 1,5 V.
Mas o eletromagnetismo no termina aqui. Ele tem aplicaes e conseqn-
cias extraordinariamente importantes. Se um campo magntico varivel gera
uma corrente eltrica, gera tambm um campo eltrico. Isso porque, como vimos
na Aula 40, s existe corrente eltrica se existir campo eltrico.
46
) 7 )
Esse fenmeno levou o fsico escocs James C. Maxwell, em 1864, a postular
o fenmeno oposto um campo eltrico varivel deveria gerar um campo
magntico varivel. Maxwell percebeu claramente que, se isso fosse verdade,
esses fenmenos se encadeariam numa seqncia interminvel. Um campo
magntico variando gera um campo eltrico que, como no existia e passou a
existir, tambm varia. Se esse campo eltrico varia, gera um campo magntico
que, como no existia e passou a existir, tambm varia. Se esse campo magntico
varia, gera um campo eltrico que, como no existia... Essa sucesso de campos
variveis foi chamada de onda eletromagntica onda eletromagntica onda eletromagntica onda eletromagntica onda eletromagntica. Mas essa j uma outra
histria, que fica para uma outra aula...
Nesta aula voc aprendeu:
o conceito de induo eletromagntica;
o conceito de fluxo magntico e a lei de Faraday;
a lei de Lenz;
como funciona um gerador de corrente alternada;
como funcionam os transformadores.
Exerccio1 Exerccio1 Exerccio1 Exerccio1 Exerccio1
Na figura 10, uma espira retangular de rea 500 cm
2
, igual a 0,05 m
2
,
est imersa num campo magntico uniforme de intensidade B = 0,08 T.
Qual o fluxo magntico que atravessa a espira:
a) a) a) a) a) na posio a, quando G = 90.
b) b) b) b) b) na posio b, quando G = 45.
Exerccio 2 Exerccio 2 Exerccio 2 Exerccio 2 Exerccio 2
Suponha que uma bobina formada por 800 espiras circulares de 25 cm
2
de
rea esteja diante de um eletrom. Suponha que o campo magntico gerado
por esse eletrom tenha intensidade B = 0,5 T e seja uniforme na regio onde
est a bobina. Sabendo-se que o plano da bobina perpendicular s linhas
desse campo, determine:
a) a) a) a) a) qual o fluxo magntico que passa por essa bobina.
b) b) b) b) b) o que acontece na bobina se o eletrom for desligado.
Figura 10
a
B
45
b
B
n
n
46
) 7 )
Exerccio 3 Exerccio 3 Exerccio 3 Exerccio 3 Exerccio 3
Um transformador tem 25 espiras no primrio e 1.500 espiras no secundrio.
Pede-se:
a) a) a) a) a) se o primrio for ligado a uma tenso alternada de 10 V, qual ser a tenso
induzida no secundrio?
b) b) b) b) b) se o secundrio for ligado a uma tenso alternada de 110 V, qual ser a
tenso induzida no primrio?
Exerccio 4 Exerccio 4 Exerccio 4 Exerccio 4 Exerccio 4
No problema anterior, se a potncia do transformador for igual a 22 W,
qual a corrente eltrica no primrio e no secundrio, supondo que no haja
perdas?
Exerccio 5 Exerccio 5 Exerccio 5 Exerccio 5 Exerccio 5
Um transformador tem uma bobina de 300 espiras no primrio e de
12.000 espiras no secundrio. Tem uma potncia de 440 W. Aplica-se ao
primrio uma tenso de 220 V. Pede-se:
a) a) a) a) a) a corrente eltrica no primrio;
b) b) b) b) b) supondo que no haja perdas, qual o valor da tenso e da corrente eltrica
no secundrio?
47
) 7 )
47
) 7 )
-ra hora do Iancho o MarisLoIa foi conor sua
na. Iogou una faquinha o corLou a na ao noio. Doois corLou-a ao noio
ouLra voz, o nais ouLra. Do roonLo, assou-Iho oIa caboa a idoia do conLinuar
a corLar os odaos da na sonro ao noio... o onsou:
- So ou udosso conLinuar corLando osso odao do na ao noio, chogaria
a un odao quo no odoria nais sor dividido?
MarisLoIa no foi a rinoira a Lor ossa dvida. s grogos onsaran nuiLo
nosso assunLo o foi nais ou nonos assin quo Ludo conoou. I uns 2.OO anos,
aIguns fiIosofos assaran a discuLir ossa quosLo. NaquoIa ooca, oron, no
oxisLian insLrunonLos cono os quo oxisLon ho|o ara invosLigar a naLuroza. Ior
isso, os grogos ficavan aonas inaginando cono oIa dovoria sor...
1/2 ma... 1/4 dc ma... 1/8 dc ma... 1/16 dc ma ...ma!
In daquoIos grogos, chanado DcmcrIto, acrodiLava quo no ora ossvoI
dividir infiniLanonLo un ob|oLo. LIo achava quo quaIquor ob|oLo odoria sor
dividido nuiLas vozos o quo, aos nuiLas divisos, chogar-so-ia a un odao
IndIvIsvc!.
Iodonos onsar nun ob|oLo divisvoI cono un ob|oLo fornado or ouLras
partcs Ln grogo, partc o tomo, o a o o rofixo quo indica ausncIa dc, orLanLo,
DonocriLo chanou do tomo (a-Lono) aquoIo odao do naLoria quo no Loria
arLos, isLo o, quo no odoria nais sor dividido. A idoia do tomo ora Lo forLo
ara DonocriLo quo oIo afirnou: Nada oxisLo, aIon dos Lonos o do vazio.
Ln nossa vida, oron, no Lonos ovidncias diroLas da naLuroza aLnica da
naLoria. Ao conLrrio, a naLoria nos aroco conLnua. Ior oxonIo: quando voc
coIoca gua nun coo, ou quando oxanina un odao do forro, no orcobo a
oxisLncia do Lonos, quo so oquonos donais ara soron obsorvados a oIho
nu. Ior isso, duranLo nuiLos socuIos, a idoia do Lono no foi acoiLa oIa naioria
das ossoas.
I uns duzonLos anos, cionLisLas o fiIosofos orcoboran quo havia subsLn-
cias, os oIononLos qunicos, quo so conbinavan ara fornar ouLras subsLnci-
as, os conosLos qunicos, o quo isso odoria sor conroondido nais faciInonLo
so cada oIononLo fosso fornado or um tIpo do Lono, Lodos iguais onLro si.
Assin, c!cmcntos diforonLos sorian fornados or tomos diforonLos.
O mundu du tumu
47
) 7 )
s conosLos so fornados or mo!cu!as, quo odon conLor Lonos do
vrios oIononLos qunicos diforonLos. Ior oxonIo: una noIocuIa do gua o
fornada or dois Lonos do oIononLo hidrognio (I) o un Lono do oIononLo
oxignio (). Lssa idoia do Lono foi usada ara oxIicar a oxisLncia dos
oIononLos qunicos, dos conosLos qunicos o a ocorrncia do roaos quni-
cas. s rinciais oIononLos qunicos conhocidos so nosLrados na LaboIa
abaixo. Cada un o rorosonLado or un snboIo do una ou duas IoLras:
Io = IoIio, N = NiLrognio oLc. nnoro quo aaroco |unLo a cada snboIo
caracLoriza o oIononLo qunico o o chanado do nnoro aLnico, rorosonLado
oIa IoLra Z. forro (Io), or oxonIo Lon Z = 26.
Mosno assin, no socuIo assado nuiLos cionLisLas ainda roIuLavan on acoiLar
a oxisLncia dos Lonos: so nosLo socuIo o quo a idoia foi IonanonLo acoiLa. In faLo
quo conLribuiu ara dar crodibiIidado idoia do Lono foi a doscoborLa do c!tron,
una rinoira arLcuIa subaLnica, isLo o, nonor do quo o Lono, quo Lon carga
oIoLrica nogaLiva o osL rosonLo on Lodos os Lonos.
oIoLron foi doscoborLo na IngIaLorra on 1897, or Joscph J. Thomson.
Thonson osLudou a assagon do corronLo oIoLrica or un gs no inLorior do un
Lubo do vidro, quo conLinha Lanbon duas oas noLIicas, una osiLiva (anodo)
o ouLra nogaLiva (caLodo). LnLro ossas duas oas havia una grando diforona do
oLonciaI (Lonso). Thonson sabia quo a baixas Lonsos, o gs ora isoIanLo o no
orniLia a assagon do corronLo oIoLrica. Mas, quando a Lonso ora aunonLada,
ocorria una doscarga oIoLrica o o gs so Lornava conduLor. Nosso nononLo, o gs
oniLia una corLa Iuninosidado, o surgia una fIuoroscncia vordo no vidro on
fronLo ao caLodo. Thonson chanou osLo fonnono do raios caLodicos, ois oIos
vinhan do caLodo, o doscobriu quo ossos raios oran fornados or arLcuIas
con carga oIoLrica nogaLiva, quo vinhan do gs o quo oran rooIidas oIo caLodo
(-) o aLradas ara o anodo (+). Lssas arLcuIas foran chanadas do oIoLrons.
Thonson vorificou quo isLo ocorria con quaIquor gs. Isso o foz concIuir quo os
oIoLrons oxisLon nos Lonos do Lodos os gasos.
Iavia Lanbon una ouLra inorLanLo ovidncia: aIguns cionLisLas, cono a
oIonosa MarIc CurIc, doscobriran quo corLos naLoriais oniLian aIguna
coisa quo no so sabia ao corLo o quo ora. In dossos naLoriais, doscoborLo oIa
roria Mario Curio, foi chanado do rdio o, or isso, osso fonnono foi
chanado radIoatIvIdadc o os oIononLos quo fornavan aquoIos naLoriais
foran chanados do c!cmcntos radIoatIvos. A radiao foi chanada do raIos
a!fa. Io|o, ossas arLcuIas so bon conhocidas, faIaronos noIas nais adianLo.
Figura 1. Tabela peridica dos elementos (simplificada)
47
) 7 )
A obsorvao do arLcuIas oniLidas oIos naLoriais radioaLivos o a dosco-
borLa dos oIoLrons Iovaran os cionLisLas a acrodiLar quo o Lono ora divisvoI o
quo dovoria Lor una osLruLura inLorna. Assin surgiran os rinoiros modc!os
atmIcos.
s cionLisLas | sabian quo no Lono oxisLian cargas oIoLricas osiLivas
o nogaLivas. A quosLo ora: como cssas cargas csto organIzadas no IntcrIor
do tomo?
rinoiro a roor un nodoIo aLnico foi o
rorio Thonson. LIo inaginou quo o Lono ora
fornado or una nassa conosLa or cargas
oIoLricas osiLivas, cono a nassa do un udin, na
quaI osLarian osaIhados os oIoLrons, cono as
assas do udin. Ior isso osso nodoIo ficou co-
nhocido cono pudIm dc passas (Iigura 2).
Mas os cionLisLas quorian sabor nais sobro as
roriodados da naLoria o do Lono. Ior isso, osso
nodoIo conLinuou sondo osLudado.
Cumu num tncI csturu...
Inagino a soguinLo siLuao: voc osL donLro do un LnoI oscuro. Voc quor
caninhar or oIo o sabor o quo oxisLo adianLo, so o una arodo, un buraco... Mas
osL oscuro o voc no odo vor. quo voc faria? Lssa odo sor a sonsao quo
Lonos quando osLanos dianLo do dosconhocido.
Voc odoria sonLar no cho o ficar I, arado, son LonLar doscobrir o quo h
adianLo. u odoria quoror sabor o quo osL I.
LnLo voc onsa, onsa, o Lon una idoia: so aLirasso aIgo naquoIa diroo,
odoria sabor so h un buraco, ou una oa do gua, ou una arodo... LnLo
voc rocura oIo cho aIgo quo ossa aLirar: onconLra aIgunas odras o orcobo
quo aLirar as odras adianLo o una nanoira do conhocor o quo oxisLo. J quo no
odo vor, voc LonLa doscobrir as proprIcdadcs do quo osL I adianLo!
Cono voc | sabo, o Lono o nuiLo oquono o no odo sor visLo. A siLuao
dos cionLisLas na virada do socuIo XX ora arocida con a do LnoI oscuro. Iara
LosLar o nodoIo aLnico oxisLonLo, isLo o, vorificar as suas roriodados, Erncst
Ruthcrford, un cionLisLa quo foi aIuno do Thonson aLirava odras na oscuri-
do: on sou IaboraLorio, oIo fazia con quo arLcuIas a!fa, oniLidas or una
oro do oIononLo rdio, aLingisson una Iaca nuiLo fina do ouro.
Figura 3. Resultado da experincia
de Rutherford
RuLhorford inaginou quo, so o
nodoIo do Thonson osLivosso cor-
roLo, Lodas aquoIas arLcuIas aLra-
vossarian a foIha do ouro. Isso or-
quo, so o Lono fosso cono un u-
din do assas, nada odoria ino-
dir a assagon do una arLcuIa
aIfa, quo Lon nuiLa onorgia. LIo
obsorvou (Iigura 3) quo quaso Lo-
das as arLcuIas aIfa aLravossavan
a Iaca, aIgunas oran IovononLo
dosviadas o ouLras (nuiLo oucas,
corca do una on cada doz niI) oran
rofIoLidas o voILavan!
Figura 2. Pudim de passas -
o modelo atmico de Thomson
47
) 7 )
Figura 4. Esquema do tomo
de ltio no modelo de Rutherford
Iara oxIicar o fonnono obsorvado,
RuLhorford inaginou quo no inLorior do Lono
havia un caroo duro, caaz do fazor a aIfa
voILar. Iros onLo un novo nodoIo no quaI
o Lono Lon un ncIoo no conLro, con carga
oIoLrica osiLiva. Lsso ncIoo conconLra quaso
Loda a nassa do Lono, nas ocua una rogio
nuiLo oquona doIo. Ao rodor do ncIoo osLo
os oIoLrons, aLrados oIa fora oIoLrica do ncIoo,
cono nosLra a Iigura 4. Lsso nodoIo o sonoIhan-
Lo ao SisLona SoIar: noIo, os IanoLas, aLrados
oIa fora graviLacionaI do SoI, orbiLan ao sou
rodor, ocuando oquonos voIunos.
Ao aLingir a Iaca do ouro, as arLcuIas aIfa so so rofIoLidas so coIidon do
fronLo con o ncIoo do un Lono - o quo ocorro raranonLo, | quo o ncIoo ocua
un voIuno nuiLo oquono no conLro do Lono.
Iara dar una idoia dos Lananhos onvoIvidos, inagino un Lono do ouro
anIiado aLo o Lananho do un cano do fuLoboI (Iigura ), o quo oquivaIo a un
aunonLo do un LriIho do vozos. NosLo caso, o ncIoo Loria o Lananho do una
oquona nooda coIocada no conLro do cano, o rosLo soria un osao vazio con
aIgunas arLcuIas osaIhadas, os oIoLrons, quo Lorian un docino do dinoLro
do un fio do caboIo! Ina arLcuIa aIfa Loria o Lananho do una caboa do aIfinoLo
o or isso odoria aLravossar faciInonLo o cano, isLo o, o Lono!
IorLanLo, o ncIoo o os oIoLrons ocuan
ouco osao no Lono, quo o quaso Lodo
vazio. Aosar do nuiLo oquono, o ncIoo
conLon corca do 99,9% da nassa do Lono.
s c!trons so corca do duas mI! vczcs
maIs !cvcs quo o nc!co do tomo nais
Iovo, quo o o Lono do hidrognio.
A LLuIo do oxonIo, coIocanos na La-
boIa abaixo os vaIoros da nassa do Lono
do hidrognio, do sou ncIoo o do un oIo-
Lron. Iara dar una idoia dos Lananhos,
arosonLanos a ordcm dc grandcza dos
sous raios:
LnLo, o modc!o dc Ruthcrford ficou assin:
O tomo formado por um nc!co muIto pcqucno, no qua! sc
conccntra pratIcamcntc toda a sua massa. No nc!co cxIstcm Z
cargas posItIvas. Z nmero utmco. Ao scu rcdor cncontram-sc Z
c!trons, quc possucm carga c!trIca ncgatIva. Notc quc cxIstc o
mcsmo nmcro dc cargas posItIvas c ncgatIvas, dc modo quc o
tomo c!ctrIcamcntc ncutro.
Lono I
ncIoo
oIoLron
MA55A (kg)
1,673 1O
-27
1,6726 1O
-27
O,OOO9 1O
-27
RAIO APROXIMADO (m)
1O
-1O
1O
-14
1O
-16
Figura 5: modelo do
tomo-campo de futebol-
de ouro com 79 eltrons
47
) 7 )
Para cvitar uma tatstrufc
modc!o dc Ruthcrford arosonLava aIguns robIonas quo Iovaran
oIaborao do un novo modc!o para o tomo. Vanos vor quais oran ossos
robIonas.
Sabia-so quo os Lonos so c!ctrIcamcntc ncutros - sua carga oIoLrica LoLaI
o zoro - o, on sua naioria, cstvcIs - isLo o, no so nodifican sozinhos. L or
isso quo osLanos aqui, o or isso quo osLas aIavras ainda osLo inrossas no sou
Iivro, o quo o Iivro osL na sua fronLo! IsLo quor dizor: so os Lonos quo conon
os naLoriais quo fornan ossos ob|oLos no fosson osLvois, Lais ob|oLos no
durarian nuiLo Lono.
s cionLisLas | sabian quo o Lono ora fornado oIo ncIoo, con cargas
osiLivas, o oIos oIoLrons quo giran ao sou rodor. Sabian Lanbon quo
cargas oIoLricas inLoragon oIa ao da fora oIoLrica. LnLo, surgiu una
dvida: como cstarIam os c!trons ao rcdor do nc!co? So osLivosson
parados, sorian aLrados oIo ncIoo. So isso aconLocosso, os oIoLrons cairian
Lodos no ncIoo o, dossa forna, o Lono sofroria un coIaso, isLo o, Loria o
Lananho do ncIoo o doixaria do sor osLvoI! Mas os cionLisLas sabian quo
isso no ora vordado.
Assin, os c!trons no odon osLar arados: oIos gIram ao rcdor do
nc!co con aILas voIocidados o, ara nanLor sou novinonLo circuIar, Ln
grando acoIorao conLroLa. robIona ora quo, sogundo a Looria do
oIoLronagnoLisno, uma carga acc!crada cmItc radIao, pcrdcndo cncrgIa.
Dosso nodo, os oIoLrons ordorian sua onorgia aLo arar o coIidir con o
ncIoo... o quo soria una caLsLrofo! L isso donoraria aonas una frao do
sogundo. So isso aconLocosso, nos no osLaranos aqui - aIis, no oxisLiria
soquor o univorso cono o conhoconos!
Iara conLornar Lodos ossos robIonas foran foiLas aIgunas mudanas no
modc!o dc Ruthcrford, do nodo a adaL-Io aos faLos obsorvados!
LnLra onLo on cona o |ovon cionLisLa dinanarqus, NIc!s Bohr, quo Linha
aonas 28 anos on 1913, quando fornuIou un novo nodoIo ara o Lono.
Sogundo oIo, os oIoLrons so novon on rbItas cIrcu!arcs on Lorno do ncIoo sob
infIuncia da fora c!ctromagntIca, cono roosLo or RuLhorford, nas:
os oIoLrons odon so novor apcnas cm ccrtas rbItas, quo osLo a corLas
disLncias do ncIoo. Cada orbiLa corrosondo a un nvc! dc cncrgIa
orniLido,
aosar do consLanLononLo acoIorados, os oIoLrons no pcrdcm cncrgIa
cnquanto pcrmancccm numa mcsma rbIta,
quando o oIoLron muda dc rbIta, ganha ou pcrdc una corLa quantIdadc
dc cncrgIa,
a onorgia arnazonada quando un oIoLron so onconLra nuna doLorninada
orbiLa o chanada cncrgIa potcncIa! c!trIca.
Assin, no nodoIo do Bohr, a cada orbiLa osL associado un vaIor do onorgia.
Ior isso, as rogios ondo so onconLran os oIoLrons corrosondon a nvcIs dc
cncrgIa. A Iigura 6 nosLra un osquona do cono dovo sor a osLruLura aLnica,
con o ncIoo o os nvois do onorgia.
47
) 7 )
A onorgia oLonciaI oIoLrica foi dis-
cuLida na AuIa 39. LIa o anIoga onor-
gia oLonciaI graviLacionaI: ao orguor
un ob|oLo, osLanos fornocondo onorgia
oLonciaI graviLacionaI, ao aroxin-Io,
do cho sua onorgia oLonciaI
graviLacionaI dininui.
Da nosna forna, o oIoLron quo osL
nais roxino do ncIoo Lon nonos onor-
gia do quo ouLro quo osL nais Iongo do
ncIoo. A nodida quo o oIoLron so afasLa
do ncIoo, sua onorgia aunonLa, isLo o,
L
4
> L
3
> L
2
> L
1
.
Assin, ara quo un oIoLron v ara
un nvoI nais aILo, nais onorgoLico, ro-
cisanos fornocor-Iho onorgia. Iodonos
fornocor onorgia ao Lono iIuninando-
o, ara quo oIo absorva Iuz. A onorgia do
quo oIo rocisa o oxaLanonLo iguaI
diforona do onorgia onLro os dois nvois,
isLo o, L
2
- L
1
.
J quando un oIoLron vai do un
nvoI do onorgia naior ara un do onor-
gia nonor, oIo Iibora una quanLidado do
onorgia quo o iguaI diforona do onor-
gia onLro os dois nvois (L
2
- L
1
). LsLa
onorgia odo aarocor na forna do Iuz.
bsorvo ossas nudanas do nvoI na
Iigura 7.
novo nodoIo ficou conhocido cono modc!o atmIco dc Ruthcrford-Bohr.
O mais simpIcs dus tumus
Lono nais sinIos, o Lanbon o quo oxisLo on naior quanLidado na
naLuroza, o o tomo dc hIdrognIo. LIo forna a naior arLo do nosso organisno:
o so Ionbrar quo o nosso coro o fornado or aroxinadanonLo 7O% do gua,
o quo cada noIocuIa do gua o fornada or dois Lonos do hidrognio o un
Lono do oxignio. Tanbon no univorso, nas osLroIas, o hidrognio o do Iongo
o oIononLo qunico nais nunoroso!
Sondo o Lono nais sinIos, sou ncIoo
o Lanbon o nais sinIos, o rocobou un
nono osociaI: prton. IorLanLo, o tomo dc
hIdrognIo o fornado or um prton c um
c!tron, cono nosLra osquonaLicanonLo a
Iigura 8.
Figura 6. Nveis de energia atmicos
Figura 7
Figura 8
Esquema do
tomo de
hidrognio
47
) 7 )
LxisLon nais do con oIononLos qunicos diforonLos na naLuroza. Cada
oIononLo qunico o caracLorizado or un nnoro aLnico, Z, quo o o nnoro do
roLons quo oIo Lon no ncIoo, o o Lanbon o nnoro do oIoLrons quo giran ao
rodor do ncIoo. QuanLo naior for Z, nais osado o o Lono. bsorvo a LaboIa
oriodica da Iigura 1.
Na soo anLorior, afirnanos quo non Lodos os Lonos so osLvois, isLo o,
oIos no ornanocon cono osLo or nuiLo Lono. AIguns dos oIononLos
qunicos nais osados (quo Lon Z grando), cono o urnio, o oInio o o rdio,
so dosinLogran naLuraInonLo. Isso significa quo ossos Lonos ordon conLinua-
nonLo arLos do si o so Lransfornan on Lonos do ouLros oIononLos qunicos.
As arLos oniLidas rocobon o nono do radIao. Lssos oIononLos so chanados
do c!cmcntos radIoatIvos o soro osLudados na nossa roxina auIa.
L inorLanLo dizor ossas doscoborLas so foran ossvois graas aos grandos
avanos LocnoIogicos dosLo socuIo. Iara fazor osquisas on fsica aLnica o
nucIoar so nocossrios oquianonLos cono bonbas do aILo vcuo, fonLos do aILa
Lonso, oquianonLos oIoLrnicos o nicrooIoLrnicos, onLro ouLros.
Na roxina auIa vanos osLudar o fonnono da dosinLograo radioaLiva o
nos arofundar un ouco nais na naLoria, LonLando conhocor un ouco nais
do sous nisLorios...
NosLa auIa voc arondou quo:
Loda naLoria do univorso o conosLa or Lonos, quo os grogos acrodiLa-
van soron indivisvois, os Lonos so unon ara fornar as noIocuIas,
ho|o sabonos quo os Lonos ossuon una osLruLura: un nc!co, ondo so
conconLra a naior arLo da sua nassa, o os c!trons, quo so nuiLo Iovos,
giran ao rodor do ncIoo,
no ncIoo, quo conconLra a naior arLo da nassa do Lono, oxisLon Z (Z o
chanado do nnoro aLnico) arLcuIas con carga oIoLrica osiLiva, chana-
das prtons,
on voILa do ncIoo oxisLo una rogio ondo so onconLran Z c!trons quo no
ocuan quaIquor Iugar ao rodor do ncIoo, nas so disLribuon on canadas,
Lanbon chanadas do nvcIs dc cncrgIa,
un c!tron muda dc nvc! dc cncrgIa quando o Lono absorvc ou cmItc
una corLa quanLidado do onorgia,
o tomo maIs sImp!cs o Lanbon maIs abundantc no univorso o o tomo dc
hIdrognIo (I), fornado or un roLon o un oIoLron,
cada oIononLo qunico o caracLorizado or un nnoro aLnico Z.
47
) 7 )
ExcrccIo 1
ConIoLo:
In fiIosofo grogo chanado DonocriLo ros, h nais do 2.OO anos, a
Looria do quo a naLoria no odoria sor indofinidanonLo (a) ......................,
ois sonro so chogaria a una arLo (b) ...................... quo oIo chanou do
(c)....................... I corca do un socuIo, Josoh J.Thonson o ouLros cionLis-
Las doscobriran quo os Lonos no so (d) ......................, nas fornados
or arLcuIas nonoros. Ina arLcuIa quo osL rosonLo on Lodos os
Lonos o o (c) ......................, quo Lon carga oIoLrica nogaLiva. Thonson
ros un nodoIo do Lono no quaI ossas arLcuIas osLo disorsas
nuna nassa do carga osiLiva, fornando un Lono oIoLricanonLo nouLro.
Lsso nodoIo ficou conhocido cono (f) ...................... .
ExcrccIo 2
ConIoLo:
nodoIo do Thonson foi Iogo suorado oIo nodoIo do (a) .......................
Sogundo osso nodoIo, a carga oIoLrica osiLiva o a grando oro da nassa
do Lono osLo conconLradas nuna oquona rogio no conLro do Lono,
chanada (b) ....................... s oIoLrons so novon on Lorno do ncIoo,
cono os IanoLas on Lorno do (c) ......................, nas aLrados oIa fora
oIoLrica on voz da fora (d) .......................
ExcrccIo 3
ConIoLo:
Bohr nodificou o nodoIo do RuLhorford ara oxIicar a osLabiIidado dos
Lonos. Quando un Lono (a) ...................... onorgia, un do sous oIoLrons
assa a so novor nuna orbiLa do naior onorgia, nais (b) ...................... do
ncIoo. Lsso oIoLron no fica nuiLo Lono nossa orbiLa do onorgia nais aILa,
assin, o Lono (c) ...................... o oxcosso do onorgia, onquanLo o oIoLron
roLorna orbiLa do origon.
ExcrccIo 4
ConIoLo:
ncIoo aLnico no o sonro osLvoI, nas odo sofror (a) ......................:
so os rocossos do onisso radioaLiva. Quando o ncIoo oniLo arLcuIas,
sou (b) ...................... varia o oIo so Lransforna no ncIoo do ouLro oIononLo
qunico. L a radioaLividado.
ExcrccIo 5
ConIoLo:
Lono nais sinIos o o (a) ......................, o sou ncIoo o fornado or
un so (b) ......................, on Lorno do quaI orbiLa un nico (c) .......................
48
) 7 )
48
) 7 )
Outro dia, Maristela chegou atrasada ao
trabalho. Tambm, no para menos: estudar de noite e trabalhar de dia no
nada fcil! Ela estava muito cansada e, para piorar as coisas, o despertador
quebrou: simplesmente parou de funcionar, e ela continuou dormindo.
Acontece!
Quando finalmente acordou, Maristela pegou o despertador e olhou bem
para ele. No sabia o que tinha acontecido e, alm disso, no entendia nada sobre
o seu funcionamento. Mas, muito curiosa, resolveu investigar...
Vou tentar abrir este despertador. Quem sabe eu consigo arrum-lo!
Assim no preciso lev-lo para consertar, e ainda fao um pouco de economia!
Maristela ficou surpresa ao verificar que no despertador no havia nenhum
parafuso!
Se eu no abrir o despertador, como vou poder estud-lo e tentar compre-
ender o seu funcionamento? O que vou fazer?
Maristela ficou furiosa!
Estou com vontade de atirar esta "coisa" na parede! Assim eu poderia ver
o que tem l dentro! Mas acho que ele nunca mais iria funcionar... concluiu,
desanimada.
Se atirasse o relgio contra a parede com muita fora, para que ele se
dividisse em muitos pedacinhos, Maristela iria pelo menos saber o que havia
dentro dele. claro que essa no uma maneira muito esperta de estudar o
funcionamento e os componentes de um relgio, mas pode ser uma excelente
idia para estudar a matria! Voc vai descobrir por qu.
McrguIhando mais fundo na matria
No incio deste sculo, o modelo adotado para descrever o tomo era o
de Rutherford-Bohr, Rutherford-Bohr, Rutherford-Bohr, Rutherford-Bohr, Rutherford-Bohr, que estudamos na aula passada. Muitos cientistas
trabalhavam nesse campo, o da fsica atmica fsica atmica fsica atmica fsica atmica fsica atmica. Eles sabiam que alguns
materiais emitem radiao radiao radiao radiao radiao e algumas formas diferentes de radiao j
haviam sido observadas inicialmente por Wilhelm Rntgen Wilhelm Rntgen Wilhelm Rntgen Wilhelm Rntgen Wilhelm Rntgen (raios X, que
estudaremos mais adiante), em 1895, depois por Henri Becquerel Henri Becquerel Henri Becquerel Henri Becquerel Henri Becquerel e por
Marie Curie Marie Curie Marie Curie Marie Curie Marie Curie (raios alfa), em 1896.
McrguIhando no ncIco
do tomo
48
) 7 )
Uma dessas formas de radiao so as partculas alfa alfa alfa alfa alfa, de que falamos na
aula passada. Voc deve lembrar que as alfas foram usadas por Rutherford
para investigar a estrutura do tomo. Mais tarde elas tambm foram usadas
para investigar o prprio ncleo atmico ncleo atmico ncleo atmico ncleo atmico ncleo atmico. As alfas so partculas com carga
positiva, e hoje ns sabemos que cada alfa igual ao ncleo do tomo de hlio hlio hlio hlio hlio
um elemento qumico que possui dois prtons no ncleo, isto , Z=2.
Portanto, uma partcula alfa um tomo de hlio, mas sem os eltrons.
Quando investigamos o ncleo atmico, mergulhamos mais fundo na
matria e entramos no campo da fsica nuclear fsica nuclear fsica nuclear fsica nuclear fsica nuclear.
Juntamente com Rutherford, um cientista que contribuiu muito para a fsica
nuclear foi James Chadwick. James Chadwick. James Chadwick. James Chadwick. James Chadwick. Em 1932, ele bombardeou o elemento berlio berlio berlio berlio berlio com
partculas alfa e observou um tipo de radiao capaz de atravessar camadas
muito grossas de matria. Concluiu que essa radiao era formada por partculas
diferentes das alfas, por duas razes: no tinham carga eltrica (eram neutras)
e eram mais leves (tinham massa quase igual do prton prton prton prton prton).
Por ser neutra, a nova part-
cula foi chamada de nutron nutron nutron nutron nutron.
Chadwick concluiu que os nu- nu- nu- nu- nu-
trons trons trons trons trons vinham de dentro do n- n- n- n- n-
cleo cleo cleo cleo cleo, onde estavam junto com os
prtons prtons prtons prtons prtons. Prtons e nutrons com-
pe o ncleo do tomo ncleo do tomo ncleo do tomo ncleo do tomo ncleo do tomo, como
mostra a Figura 1. claro que
nesta figura o ncleo aparece bem
maior do que realmente : para
as rbitas que foram desenha-
das, o ncleo seria invisvel.
Como o ncIco sc mantm unido!
Devido fora eltrica repulsiva, os prtons deveriam se afastar uns dos
outros. Os nutrons no possuem carga eltrica, logo no interagem por meio da
fora eltrica. Ento, como que todas essas partculas se mantm unidas como que todas essas partculas se mantm unidas como que todas essas partculas se mantm unidas como que todas essas partculas se mantm unidas como que todas essas partculas se mantm unidas,
formando o ncleo formando o ncleo formando o ncleo formando o ncleo formando o ncleo?
Se no a fora eltrica que as mantm juntas, voc pode imaginar que talvez
isso ocorra por causa da atrao gravitacional. Vamos ver. Na Aula 37 voc teve
oportunidade de calcular a intensidade da fora eltrica e da fora gravitacional
entre um prton e um eltron. Deve lembrar que a fora gravitacional muito
menor que a fora eltrica. Portanto, podemos concluir que tambm no a fora
gravitacional o que mantm as partculas nucleares unidas!
Para explicar a existncia do ncleo atmico foi necessrio imaginar a
existncia de um novo tipo de fora: a fora nuclear fora nuclear fora nuclear fora nuclear fora nuclear. A idia que entre duas
partculas nucleares existe uma fora muito intensa fora muito intensa fora muito intensa fora muito intensa fora muito intensa muito mais intensa que a
fora gravitacional e que a fora eltrica que responsvel pela unio dos
prtons e nutrons no ncleo.
Figura 1. Esquema do tomo com
prtons, nutrons e eltrons
48
) 7 )
TIPO TIPO TIPO TIPO TIPO DE DE DE DE DE FORA FORA FORA FORA FORA ENTRE ENTRE ENTRE ENTRE ENTRE... ... ... ... ... INTENSIDADE INTENSIDADE INTENSIDADE INTENSIDADE INTENSIDADE ATRATIVA ATRATIVA ATRATIVA ATRATIVA ATRATIVA OU OU OU OU OU REPULSIVA REPULSIVA REPULSIVA REPULSIVA REPULSIVA? ?? ??
gravitacional
eltrica
nuclear
massas
partculas com carga eltrica
partculas nucleares
muito fraca
fraca
forte
sempre atrativa
atrativa ou repulsiva
sempre atrativa
No quadro abaixo relacionamos as foras fundamentais que voc j conhece,
e indicamos tambm entre que tipos de partculas elas existem:
Mas ncm todos os ncIcos pcrmancccm unidos...
Na aula passada falamos na radioatividade radioatividade radioatividade radioatividade radioatividade. Esse fenmeno conhecido
desde o final do sculo passado e caracterizado pela emisso de radiao.
Naquela poca, eram conhecidas trs formas de radiao: os raios alfa alfa alfa alfa alfa, beta beta beta beta beta e
gama gama gama gama gama. As alfa voc j conhece. As betas so partculas bem mais leves do que as
alfas, iguais aos eltrons que existem ao redor do ncleo. As betas, porm, so
produzidas em reaes que ocorrem no interior do ncleo atmico. A radiao
gama semelhante luz.
Mais tarde descobriu-se que existem dois tipos de betas: as negativas, como
os eltrons, e as positivas, chamadas tambm de psitrons psitrons psitrons psitrons psitrons, que so semelhantes
aos eltrons, sendo tambm produzidas em reaes nucleares, mas possuem
carga eltrica positiva.
Observe o quadro abaixo:
Voc deve ter observado, pela tabela acima, que essas partculas possuem possuem possuem possuem possuem
carga eltrica carga eltrica carga eltrica carga eltrica carga eltrica. Essa caracterstica da radiao torna-a muito perigosa. Vamos
entender por que estudando o processo de emisso de partculas.
Nem todos os elementos qumicos so radioativos. O hidrognio, o nitrog-
nio, o oxignio a maioria dos elementos so estveis e no emitem nenhum
tipo de radiao. Mas alguns elementos so instveis e emitem partculas.
Ao emitir radiao, o ncleo de um elemento qumico radioativo perde
partes de si. Veja o seguinte exemplo: no ncleo do elemento urnio existem 92
prtons, portanto Z = 92. O que ocorre quando ele emite uma partcula alfa,
formada por dois prtons e dois nutrons? Observe o esquema:
U (Z=92) U (Z=92) U (Z=92) U (Z=92) U (Z=92) = (Z=2) (Z=2) (Z=2) (Z=2) (Z=2) outro elemento com Z = 90 Z = 90 Z = 90 Z = 90 Z = 90
Voc j sabe que cada elemento qumico caracterizado pelo seu nmero
atmico, Z ZZ ZZ. Ao emitir a alfa, o ncleo de urnio perde dois prtons e dois
nutrons, transformando-se em outro elemento qumico, que tem Z = 90 e se
chamado trio.
E o que acontece com a alfa que foi emitida? Ela caminha solta pelo espao
at encontar matria, onde absorvida. O problema quando essa alfa encontra,
por exemplo, o nosso corpo...
positiva
positiva
negativa
CARGA CARGA CARGA CARGA CARGA ELTRICA ELTRICA ELTRICA ELTRICA ELTRICA
alfa
beta
+
beta

2 prtons + 2 nutrons
psitron
eltron
=
>
+
>

PARTCULA PARTCULA PARTCULA PARTCULA PARTCULA SMBOLO SMBOLO SMBOLO SMBOLO SMBOLO O OO OO QUE QUE QUE QUE QUE ? ?? ??
48
) 7 )
Os pcrigos da radiao
As partculas saem do ncleo radioativo com bastante energia cintica. Ao
penetrar na matria, elas transferem energia aos tomos e molculas que
encontram, at perder toda a sua energia e parar.
Se essa matria for o corpo humano podem ocorrer leses, leves ou mais
graves, dependendo da energia das partculas. Essas leses podem ocorrer na
pele ou em rgos internos do corpo: com grande energia, a radiao capaz de
destruir as molculas que compem esses rgos.
O principal problema da radiao formada por partculas carregadas o fato
de que elas podem arrancar eltrons dos tomos que constituem o meio por onde
passam. Quando o tomo perde eltrons, deixa de ser neutro: ele se transforma
num on on on on on. Esse fenmeno conhecido como ionizao ionizao ionizao ionizao ionizao.
Apesar de todos os efeitos negativos da radiao, ela tem tambm aspectos
muito positivos. Usada controladamente, pode ajudar no combate de doenas.
o caso da radioterapia aplicada ao tratamento de cncer.
Nas usinas nucleares, esses elementos radioativos so de grande utilidade.
O ncleo de certos elementos, como o urnio, sofre uma diviso, chamada de
fisso nuclear fisso nuclear fisso nuclear fisso nuclear fisso nuclear. Nesse processo, o ncleo libera uma enorme quantidade de
energia que, por vir do ncleo, se chama energia nuclear.
Essa energia pode ser transformada em outras formas de energia - trmica
e eltrica teis ao homem. A energia nuclear produzida de forma controlada
nas usinas nucleares tambm pode ser gerada sem controle por bombas bombas bombas bombas bombas
nucleares nucleares nucleares nucleares nucleares, as armas mais destrutivas j inventadas pela humanidade.
A energia do Sol, que permite a vida na Terra, tem sua origem nas reaes reaes reaes reaes reaes
nucleares nucleares nucleares nucleares nucleares que ocorrem no interior do Sol: vrios prtons se fundem para formar
um ncleo de hlio e liberam grandes quantidades de energia nesse processo,
que se chama de fuso nuclear fuso nuclear fuso nuclear fuso nuclear fuso nuclear.
Alm da energia que vem do Sol, a Terra bombardeada continuamente por
partculas de alta energia vindas do espao interestelar. So os raios csmicos raios csmicos raios csmicos raios csmicos raios csmicos,
formados principalmente por prtons. Os raios csmicos penetram na atmosfera
terrestre, onde colidem com tomos dos vrios gases que compem a atmosfera.
Essa coliso provoca reaes nucleares, a partir das quais so criadas vrias
partculas subnucleares.
Em 1947, o fsico brasileiro Csar Lattes participou da descoberta de uma
nova partcula na radiao csmica, chamada de pon pon pon pon pon. Essa partcula mais leve
que o prton e o nutron, porm mais pesada do que o eltron. Alm do pon,
outras partculas foram descobertas nos raios csmicos, como os mons mons mons mons mons.
l o quc mais!
Voc deve ter notado o caminho seguido pela cincia: primeiro acreditava-
se que o tomo era indivisvel. Ento descobriu-se que ele tem um ncleo e os
eltrons. Depois descobriu-se que tambm o ncleo tem uma estrutura, sendo
formado por prtons e nutrons.
A pergunta mais natural agora seria: sero os prtons e nutrons sero os prtons e nutrons sero os prtons e nutrons sero os prtons e nutrons sero os prtons e nutrons
indivisveis indivisveis indivisveis indivisveis indivisveis? Ou eles tambm tm uma estrutura? Existiro outras partcu-
las ainda menores formando prtons e nutrons? esse conhecimento que
os chamados fsicos de partculas fsicos de partculas fsicos de partculas fsicos de partculas fsicos de partculas vm perseguindo desde a segunda
metade do sculo: eles buscam conhecer a estrutura das partculas
subnucleares!
48
) 7 )
A situao deles parecida com a de Maristela s voltas com o despertador:
como fazer para saber o que h l dentro, se no possvel abrir e olhar?
A idia que os fsicos tiveram foi atirar as partculas contra a parede!
Rutherford fez algo semelhante para estudar o tomo, ao atirar partculas alfa
sobre uma fina placa de ouro. Ocorre que, para quebrar as partculas
nucleares, preciso muita, muita energia: preciso atir-las com muita fora
contra um alvo!
As partculas dos raios csmicos tm muita energia e foram utilizadas para
descobrir novas partculas. Mas, medida que o conhecimento foi avanando,
tornou-se necessrio atingir energias ainda maiores. Ento, a partir de 1960,
comearam a ser construdos os chamados aceleradores de partculas aceleradores de partculas aceleradores de partculas aceleradores de partculas aceleradores de partculas:
equipamentos supersofisticados que foram construdos graas a grandes avan-
os tecnolgicos, como os equipamentos eletrnicos e digitais, a obteno de
superfcies metlicas superlimpas e lisas, medidores de correntes e de volta-
gens de alta preciso, amplificadores, osciloscpios e outros, alm dos j
citados na aula anterior.
Esses equipamentos produzem campos eltricos intensos, que forne-
cem uma grande quantidade de energia cintica s partculas carregadas
eletricamente; assim, elas so aceleradas a grandes velocidades. Essas
partculas colidem com tomos e da coliso surgem novas partculas que
so estudadas.
Tais estudos mostram que os prtons, os nutrons e os pons tm uma
estrutura: so formados por partculas ainda menores, chamadas de partculas partculas partculas partculas partculas
elementares elementares elementares elementares elementares. As partculas elementares recebem esse nome porque se acredita
que elas sejam os menores componentes da matria. Portanto, no seriam
formadas por outras partculas menores. Da vem o nome elementar.
Quais so as partculas elementares que conhecemos hoje? Para no compli-
car muito a histria, vamos conhecer apenas dois tipos.
Uma partcula elementar o eltron. At hoje acredita-se que o eltron
indivisvel.
A outra partcula elementar tem um nome estranho: quark quark quark quark quark. Existem seis
tipos de quarks, mas por ora s nos interessam aqueles que formam os prtons
e os nutrons. So dois tipos, que tambm tm nomes estranhos: up up up up up (que vem
do ingls e significa para cima) e down down down down down (que significa para baixo). No prton
existem dois quarks up e um quark down. No nutron existem um quark up e
dois quarks down, como mostra a figura abaixo:
Figura 2. Esquema do prton e do nutron com os quarks
48
) 7 )
Alguns homens continuam a investigar a natureza, tentando desvendar
ainda mais os seus mistrios. medida que aumenta o nosso conhecimento
sobre a natureza, aprendemos novas formas de estud-la: novas e mais sofis-
ticadas tcnicas experimentais. Utilizando esses mtodos mais poderosos para
estudar a natureza, podemos aprofundar ainda mais o nosso conhecimento.
Muitas vezes descobrimos novos fenmenos que no eram observados antes;
para explicar esses novos fenmenos, somos incentivados a criar novos mode-
los tericos. Testando esses novos modelos, aprofundamos nosso conhecimen-
to e nossa capacidade de investigar a natureza... e assim continua! O processo
segue em frente. At quando? No sabemos, e no sabemos sequer se um dia
ele ir terminar...
Nesta aula voc aprendeu que:
o ncleo do tomo formado por dois tipos de partculas: os prtons prtons prtons prtons prtons e os
nutrons nutrons nutrons nutrons nutrons;
existe uma fora que mantm prtons e nutrons, unidos formando o ncleo:
a fora nuclear fora nuclear fora nuclear fora nuclear fora nuclear. Ela muito mais intensa que a fora eltrica e que a fora
gravitacional;
os tomos so eletricamente neutros neutros neutros neutros neutros (carga eltrica total zero) e a maioria
deles estvel estvel estvel estvel estvel;
os tomos de alguns elementos qumicos emitem partculas e se transfor-
mam em tomos de outros elementos qumicos: esse fenmeno conhecido
como radioatividade radioatividade radioatividade radioatividade radioatividade;
existem vrias formas de radiao, entre elas as partculas alfa, beta e os
raios gama;
a radiao pode ser prejudicial sade, causando queimaduras e leses,
destruindo molculas do nosso organismo, mas tambm pode ser usada
no tratamento de doenas;
quando os ncleos se dividem, liberam grandes quantidades de energia.
Esse processo chamado de fisso nuclear fisso nuclear fisso nuclear fisso nuclear fisso nuclear e a energia liberada por ele
a energia nuclear energia nuclear energia nuclear energia nuclear energia nuclear, que pode ser transformada em outras formas de energia
teis ao homem;
a energia proveniente do Sol tambm de origem nuclear: ela gerada pelo
processo de fuso nuclear fuso nuclear fuso nuclear fuso nuclear fuso nuclear;
os raios csmicos raios csmicos raios csmicos raios csmicos raios csmicos so formados por partculas de alta energia, vindas do
espao interestelar, que bombardeiam continuamente a Terra;
prtons, nutrons e pons so formados por outras partculas ainda
menores: os quarks quarks quarks quarks quarks. Os quarks quarks quarks quarks quarks e os eltrons eltrons eltrons eltrons eltrons so partculas elementares partculas elementares partculas elementares partculas elementares partculas elementares,
isto , os cientistas acreditam que estes sejam os menores componentes do
universo.
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) 7 )
Exerccio 1 Exerccio 1 Exerccio 1 Exerccio 1 Exerccio 1
Complete:
O ncleo atmico formado por dois tipos de partculas: (a) (a) (a) (a) (a) ......................,
que tm carga eltrica de valor igual do eltron, mas de sinal
(b) (b) (b) (b) (b) ......................, e (c) (c) (c) (c) (c) ......................, que tem massa igual anterior,
mas so eletricamente (d) (d) (d) (d) (d) ....................... Entre essas partculas age a fora
(e) (e) (e) (e) (e) ......................, muito mais intensa do que as outras foras fundamen-
tais que conhecemos, que so a fora (f) (f) (f) (f) (f) ...................... e a fora
(g) (g) (g) (g) (g) ....................... . A fora nuclear age em pequenas distncias, dentro do
ncleo, e no faz efeito em distncias maiores.
Exerccio 2 Exerccio 2 Exerccio 2 Exerccio 2 Exerccio 2
Complete:
Existem outras partculas que interagem por meio da fora nuclear, como
os pons. O fsico brasileiro (a) (a) (a) (a) (a) ...................... participou da sua descoberta
em 1947. A massa dos pons cerca de um stimo da massa dos prtons.
Exerccio 3 Exerccio 3 Exerccio 3 Exerccio 3 Exerccio 3
Complete:
Existem ncleos radioativos que emitem partculas espontaneamente.
o caso do urnio, que tem 92 (a) (a) (a) (a) (a) ...................... no ncleo. Ao emitir uma
partcula alfa, que possui dois (b) (b) (b) (b) (b) ...................... e dois (c) (c) (c) (c) (c) ......................,
o urnio se transforma em outro elemento qumico, que tem apenas
(d) (d) (d) (d) (d) ...................... prtons no ncleo e se chama trio.
Exerccio 4 Exerccio 4 Exerccio 4 Exerccio 4 Exerccio 4
Complete:
Os raios csmicos so partculas de alta (a) (a) (a) (a) (a) ...................... que incidem sobre
a Terra vindas do espao. Quando penetram na atmosfera, provocam
reaes nucleares em que so produzidas outras partculas, como os
(b) (b) (b) (b) (b) ...................... .
Exerccio 5 Exerccio 5 Exerccio 5 Exerccio 5 Exerccio 5
Complete:
Hoje sabemos que os prtons e nutrons, so compostos por "partculas
elementares, isto , que no podem mais ser subdivididas. Essas partcu-
las se chamam (a) (a) (a) (a) (a) ....................... Os prtons e nutrons so formados por
(b) (b) (b) (b) (b) ...................... quarks cada.
Exerccio 6 Exerccio 6 Exerccio 6 Exerccio 6 Exerccio 6
Complete:
As grandes energias devidas fora nuclear aparecem no processo de
(a) (a) (a) (a) (a) ...................... nuclear. Ele ocorre quando um ncleo pesado, como o do
urnio, se divide em vrios ncleos mais leves, e no processo de
(b) (b) (b) (b) (b) ...................... nuclear que ocorre no interior de estrelas, como o Sol,
quando vrios ncleos leves se unem para formar ncleos mais pesados.
49
) 7 )
Assim que saiu do trabalho, Roberto passou
no hospital para fazer uma radiografia radiografia radiografia radiografia radiografia do pulmo e foi para casa. Ao entrar,
acendeu a luz luz luz luz luz. Era uma linda noite de Lua cheia, mas muito fria, e por isso ele
ligou o aquecedor aquecedor aquecedor aquecedor aquecedor eltrico eltrico eltrico eltrico eltrico. Foi at a cozinha e, no forno de microondas microondas microondas microondas microondas,
esquentou uma xcara de gua para preparar um ch. Ento, voltou para a sala,
ligou o rdio rdio rdio rdio rdio e sentou-se para tomar o ch e ouvir um pouco de msica.
De repente, ouviu uma voz que dizia:
Em Braslia, dezenove horas...
Esta parece uma situao bastante familiar, no mesmo? Voc deve ter
notado que algumas palavras do texto foram destacadas destacadas destacadas destacadas destacadas...
Voc saberia dizer por qu? O que ser que elas tm de especial? Isto o que
voc vai descobrir nesta aula!
Nas aulas passadas discutimos a estrutura da matria estrutura da matria estrutura da matria estrutura da matria estrutura da matria. Voc aprendeu que
a matria feita de tomos. Aprendeu, tambm, que o tomo composto por um
ncleo central que contm prtons e nutrons, no qual se concentra praticamen-
te toda a sua massa, e por uma regio ao redor na qual se encontram os eltrons.
Voc aprendeu tambm que os eltrons ocupam certas regies que
correspondem aos nveis de energia nveis de energia nveis de energia nveis de energia nveis de energia, aos quais est associado um valor de
energia E energia E energia E energia E energia E. Outra coisa muito importante que voc estudou que, quando um
eltron muda de nvel, o tomo emite ou absorve uma certa quantidade de quantidade de quantidade de quantidade de quantidade de
energia energia energia energia energia, que igual diferena de energia entre os dois nveis.
Voc deve estar se perguntando: Mas qual a relao disso tudo com a luz,
as radiografias, as microondas, o aquecedor, o rdio?
Na Aula 35 falamos sobre o efeito efeito efeito efeito efeito fotoeltrico fotoeltrico fotoeltrico fotoeltrico fotoeltrico: quando uma certa quantida-
de de luz incide sobre uma placa de metal luz incide sobre uma placa de metal luz incide sobre uma placa de metal luz incide sobre uma placa de metal luz incide sobre uma placa de metal, surge uma corrente eltrica corrente eltrica corrente eltrica corrente eltrica corrente eltrica.
Experimentalmente verificou-se que a corrente eltrica no depende da intensi-
dade da luz, mas depende da cor de luz cor de luz cor de luz cor de luz cor de luz que incide sobre a placa.
Havia, ento, duas questes a esclarecer. A primeira o aparecimento aparecimento aparecimento aparecimento aparecimento da
corrente eltrica. A segunda o fato de que s com alguns tipos de luz essa s com alguns tipos de luz essa s com alguns tipos de luz essa s com alguns tipos de luz essa s com alguns tipos de luz essa
corrente aparece corrente aparece corrente aparece corrente aparece corrente aparece. Quem explicou o efeito fotoeltrico foi Albert Einstein.
lm rasIia, 19 horas...
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) 7 )
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) 7 )
A primeira concluso de Einstein foi: a luz fornece energia para os eltrons a luz fornece energia para os eltrons a luz fornece energia para os eltrons a luz fornece energia para os eltrons a luz fornece energia para os eltrons
contidos na placa de metal. Esses eltrons ficam na placa de metal devido
presena de um campo eltrico. Se o eltron recebe energia suficiente, pode se
liberar deste campo, e ento ocorre o efeito fotoeltrico, isto , observa-se a
presena de uma corrente eltrica corrente eltrica corrente eltrica corrente eltrica corrente eltrica na placa de metal. Assim est explicada a
primeira questo.
A outra questo a explicar mais complicada: por que s alguns tipos de
luz (cores) provocam o aparecimento da corrente eltrica? Para explicar esse
fenmeno, Einstein imaginou que a luz formada por pequenos pacotes de pacotes de pacotes de pacotes de pacotes de
energia energia energia energia energia aos quais deu o nome de ftons ftons ftons ftons ftons. Esses pacotes podem ser interpre-
tados como partculas e podem carregar diferentes quantidades de energia,
dependendo da cor da luz.
Vamos retomar o raciocnio de Einstein:
a luz formada por ftons ftons ftons ftons ftons;
ftons so pacotes ou partculas, que carregam quantidades de energia de
acordo com o tipo de luz;
o fton deve ter uma quantidade de energia suficiente para arrancar o
eltron da placa de metal. Por isso, o efeito fotoeltrico s ocorre quando um
certo tipo de luz incide sobre a placa.
Assim Einstein foi capaz de responder segunda questo e explicar o efeito
fotoeltrico.
Essa teoria permitiu tambm explicar os processos de emisso e de
absoro de luz. Na Aula 47 voc estudou o modelo de Rutherford-Bohr para
o tomo. Viu que neste modelo os eltrons do tomo se distribuem em nveis,
e cada um desses nveis est associado a um valor de energia. A Figura 1
mostra o esquema do tomo do tomo de sdio (Na), que tem 11 eltrons.
Lembre-se de que quanto mais afastado do ncleo estiver o eltron, maior ser
sua energia, portanto: E
3
> E
2
> E
1
.
Figura 1
49
) 7 )
Na Figura 2a, um fton absrovido por um tomo de Na. Note que o fton
transfere energia a um eltron do tomo, que muda de nvel. Mas, aps um certo
tempo, o eltron volta para o nvel de energia mais baixa e emite um fton, como
mostra a Figura 2b. Dependendo da energia do fton emitido, podemos observ-
lo, isto , pode ser um fton que compe a luz visvel.
Dessa forma, Einstein props que a luz luz luz luz luz, quando interage com a matria,
se comporta como uma partcula, o fton fton fton fton fton. Os ftons podem ser interpretados
como partculas que no possuem massa; s vezes, sendo chamados de
partculas de luz.
importante notar que muito difcil dizer o que a natureza realmente o que a natureza realmente o que a natureza realmente o que a natureza realmente o que a natureza realmente:
o que os cientistas fazem imaginar modelos que representem melhor a
natureza, isto , criam modelos para tentar explicar os fenmenos observados.
tuz onda ou partcuIa!
Na Aula 35 ns discutimos a natureza da luz natureza da luz natureza da luz natureza da luz natureza da luz. Voc viu que Maxwell Maxwell Maxwell Maxwell Maxwell
chegou concluso de que a luz um tipo de onda a luz um tipo de onda a luz um tipo de onda a luz um tipo de onda a luz um tipo de onda chamada onda onda onda onda onda eletromag- eletromag- eletromag- eletromag- eletromag-
ntica ntica ntica ntica ntica. No final da Aula 46 ns falamos sobre as ondas eletromagnticas.
Dissemos que uma onda eletromagntica formada por campos eltricos e campos eltricos e campos eltricos e campos eltricos e campos eltricos e
magnticos magnticos magnticos magnticos magnticos que se propagam pelo espao: quando um campo eltrico varia,
ele cria um campo magntico. Mas esse campo magntico varivel e, desse
modo, d origem a um campo eltrico varivel que cria um campo magntico,
e assim por diante. Essa sucesso de campos eltricos e magnticos so as
ondas eletromagnticas ondas eletromagnticas ondas eletromagnticas ondas eletromagnticas ondas eletromagnticas. Note que esses campos so perpendiculares dire-
o de propagao da onda. Por isso, dizemos que ela um tipo de onda
transversal transversal transversal transversal transversal.
Figura 2a. Absoro de luz Figura 2b. Emisso de luz
Figura 3. Representao
de uma onda
eletromagntica
49
) 7 )
As ondas eletromagnticas tm semelhanas com as ondas mecnicas que
estudamos nas Aulas 29 e 30. Isso porque elas tambm se propagam pelo espao
e so caracterizadas por um comprimento de onda e uma freqncia. Mas existem
algumas diferenas. Por exemplo: as ondas mecnicas precisam de um meio
material para se propagar, enquanto que as eletromagnticas no necessitam
desse meio elas se propagam tambm na ausncia de matria, isto , no vcuo!
Neste curso ns vamos discutir apenas alguns aspectos das ondas eletro-
magnticas e ver como elas esto presentes na nossa vida!
At agora, vimos que:
As ondas eletromagnticas, como a luz, tem um comportamento duplo: elas
se propagam como ondas, mas quando interagem com a matria comportam-
se como partculas, os ftons. O importante que quando falamos em ftons
ou em ondas eletromagnticas, estamos nos referindo mesma coisa.
Para tentar entender melhor esse comportamento duplo da luz, imagine a
superfcie de um lago. No meio do lago formam-se algumas ondas, por causa do
vento. Essas ondas se propagam at a margem do lago. Esse grupo de ondas que
se propaga tem as caractersticas de ondas (freqncia, comprimento de onda),
mas tem tambm caractersticas de partcula, pois se desloca como um todo.
Devemos imaginar a luz de forma semelhante: um grupo de ondas que se
desloca pelo espao em altssima velocidade.
Voc se lembra das palavras destacadas no incio da aula?
radiografia radiografia radiografia radiografia radiografia microondas microondas microondas microondas microondas rdio rdio rdio rdio rdio
luz luz luz luz luz aquecedor eltrico aquecedor eltrico aquecedor eltrico aquecedor eltrico aquecedor eltrico
Pois , elas tm tudo a ver com as ondas eletromagnticas. Foram dadas
como exemplos para voc ter uma idia da sua importncia e de como elas esto
presentes no nosso dia-a-dia! Para irmos em frente, vamos primeiro estudar...
Como so produzidas as ondas cIctromagnticas
Vamos recordar algumas grandezas que caracterizam as ondas: a freqncia freqncia freqncia freqncia freqncia
(f), o perodo perodo perodo perodo perodo (T) e o comprimento de onda comprimento de onda comprimento de onda comprimento de onda comprimento de onda ().
Quando estudamos as ondas mecnicas, vimos que a freqncia (f) da onda
est relacionada freqncia de vibrao da fonte que produz a onda por
exemplo, no caso da corda de um violo ou do diafragma de um alto-falante.
Quanto mais rpida for a vibrao, maior ser freqncia da onda produzida.
O perodo (T) o inverso da freqncia (f), portanto:
T
f
=
1
Uma outra grandeza que caracteriza as ondas o seu comprimento de onda comprimento de onda comprimento de onda comprimento de onda comprimento de onda
(), que a distncia percorrida pela onda num tempo equivalente a um perodo.
As ondas eletromagnticas se propagam velocidade da luz, c cc cc. Para elas,
podemos escrever (usando a definio de velocidade):
v

= c = c = f
distncia percorrida
tempo

T
49
) 7 )
As ondas eletromagnticas so caracterizadas por um valor de freqncia e
de comprimento de onda, que esto relacionados velocidade pela equao que
acabamos de ver.
Como se produzem as ondas eletromagnticas? O fenmeno fundamental
o seguinte: quando uma carga eltrica acelerada ou freada, ela produz ondas quando uma carga eltrica acelerada ou freada, ela produz ondas quando uma carga eltrica acelerada ou freada, ela produz ondas quando uma carga eltrica acelerada ou freada, ela produz ondas quando uma carga eltrica acelerada ou freada, ela produz ondas
eletromagnticas eletromagnticas eletromagnticas eletromagnticas eletromagnticas. Esse o ponto de partida da nossa discusso. Portanto,
quando uma carga eltrica executa um movimento oscilatrio, isto , de vaivm,
ela produz ondas eletromagnticas.
As ondas de rdio ondas de rdio ondas de rdio ondas de rdio ondas de rdio, por exemplo, so produzidas numa antena. A antena
possui uma pea de metal e um circuito eltrico onde produzida uma corrente
eltrica, que so eltrons em movimento ordenado. Esses eltrons se movem de
um lado para o outro, milhes de vezes por segundo, produzindo ondas
eletromagnticas com freqncia igual freqncia do seu movimento.
A luz visvel luz visvel luz visvel luz visvel luz visvel uma onda eletromagntica com freqncia muito maior do que
a freqncia das ondas de rdio; portanto, tem um comprimento de onda muito
menor. Ela produzida quando um eltron muda de nvel dentro do tomo.
Quando um eltron de um tomo vai de um nvel de maior energia para um
nvel de menor energia, ele emite um fton. Quando chegam aos nossos olho,
esses ftons podem ser percebidos pela nossa viso: dentro do olho existem
clulas capazes de absorv-los. Os tomos que compem essas clulas absorvem
os ftons e transmitem um sinal eltrico ao crebro.
Veja que no qualquer fton que pode ser absorvido pelas clulas da
retina: s aqueles que tm freqncia e energia numa determinada faixa de
valores. Os ftons as ondas eletromagnticas que esto nessa faixa so
chamados de luz visvel luz visvel luz visvel luz visvel luz visvel.
Outra cncrgia, outro tipo dc onda...
Dissemos acima que cada onda eletromagntica, isto , cada fton, est
associada a um valor de freqncia freqncia freqncia freqncia freqncia, comprimento de onda comprimento de onda comprimento de onda comprimento de onda comprimento de onda e energia energia energia energia energia. A energia
e a freqncia so diretamente proporcionais:
E = h f
isto , a energia do fton proporcional sua freqncia; a constante de
proporcionalidade, h hh hh, a mesma para todos os ftons, no importando a sua
freqncia, e seu valor h = 6,63 10
-34
J s
Como as freqncias vo at os valores bem grandes, foram definidos
mltiplos do hertz (Hz). Os mais utilizados so o quilohertz (KHz), que equivale
a 1.000 hertz, e o megahertz (MHz), que equivale a 1.000.000 hertz.
Cada valor de freqncia e de comprimento de onda corresponde a um valor
de energia do fton. Por isso, dizemos que as ondas eletromagnticas formam
um espectro, o chamado espectro eletromagntico espectro eletromagntico espectro eletromagntico espectro eletromagntico espectro eletromagntico, como mostra a Figura 4.
Entre as ondas eletromagnticas de menor comprimento, esto as ondas ondas ondas ondas ondas
de rdio de rdio de rdio de rdio de rdio, que podem ser emitidas e captadas por antenas cujo tamanho pode
ser da ordem de um metro at dezenas de metros, e so utilizadas em
sistemas de comunicao. Um pouco mais acima, isto , com um comprimen-
to de onda menor, esto as ondas de TV ondas de TV ondas de TV ondas de TV ondas de TV, cujo comprimento de onda da
ordem de 1 metro.
Um pouco mais acima esto as microondas microondas microondas microondas microondas que so produzidas por apare-
lhos eletrnicos, como o forno de microondas domstico. As microondas
produzidas nesse forno so facilmente absorvidas pelas molculas de gua
contidas nos alimentos, o que provoca seu aquecimento.
49
) 7 )
Seguindo no espectro ele-
tromagntico, encontramos a
luz infravermelha luz infravermelha luz infravermelha luz infravermelha luz infravermelha, que pro-
duzida por corpos aquecidos
e por molculas. So facilmen-
te absorvidas pela maioria dos
materiais, inclusive a nossa
pele. Quando absorvidas,
transferem energia aos to-
mos da superfcie do corpo,
provocando o aumento de sua
temperatura.
A luz visvel luz visvel luz visvel luz visvel luz visvel e freqncias prximas so
emitidas e absorvidas por tomos e molculas. A
luz visvel tem o comprimento de onda exato
para ser absorvida pelas clulas que formam a
retina do olho.
Observe que, medida que a freqncia
aumenta, a energia aumenta e o comprimento de
onda diminui. por isso que os raios ultravioleta, raios ultravioleta, raios ultravioleta, raios ultravioleta, raios ultravioleta,
que vm do Sol, fazem mal sade: por ter um
comprimento de onda pequeno, eles podem pe-
netrar no organismo e, como tm grande energia,
podem destruir algumas de suas clulas. Por isso
no aconselhvel a exposio ao sol sem utiliza-
o de um filtro solar que bloqueie pelo menos
uma parte dos raios ultravioleta.
Os raios X raios X raios X raios X raios X so produzidos quando cargas eltricas sofrem grandes acelera-
es ou quando um eltron sofre uma mudana de nvel e a energia emitida
muito grande.
Por ter um comprimento de onda muito pequeno, os raios X podem
atravessar as partes moles do corpo humano pele, msculos, regies com
gordura e atingir uma chapa fotogrfica. Assim so feitas as radiografias, como
as do pulmo, braos, ps etc. Essa radiao no faz bem sade. Mas, como as
radiografias s so feitas em caso de necessidade mdica, trazem benefcios, o
que compensa os seus efeitos ruins.
Os raios gama raios gama raios gama raios gama raios gama so semelhantes aos raios X, mas muito mais energticos.
So produzidos em processos que ocorrem dentro do ncleo de alguns tomos.
O arco-ris
Como voc pode observar na Figura 4, a luz visvel ocupa uma pequena
regio do espectro eletromagntico: sua freqncia varia entre 4 10
14
e 8 10
15
Hz, aproximadamente. Essa faixa subdividida em faixas menores, que
correspondem s cores do arco-ris. Em ordem crescente de freqncia, temos:
vermelho laranja amarelo verde azul violeta
Figura 4. Espectro eletromagntico
49
) 7 )
Ondas-partcuIas...
Voc aprendeu que o fton , ao mesmo tempo, onda e partcula. Assim
como o fton, o eltron, que originalmente era considerado uma partcula, tam-
bm tem caractersticas de onda. Interpretando o eltron como uma onda fica
mais fcil compreender por que s certos nveis de energia so permitidos no
tomo: semelhante a uma corda de violo, que s vibra em certas freqncias.
Devemos ento modificar o modelo de Rutherford-Bohr: em lugar de rbitas
bem-definidas, os eltrons so representados por ondas em torno do ncleo. Da
mesma forma interpretamos todas as outras partculas: prtons, nutrons,
pons, quarks etc.
Agora voc sabe mais sobre a luz! Na prxima aula vamos estudar um outro
tpico de fsica moderna, que tambm teve contribuio de Einstein e que est
relacionado a uma caracterstica muito peculiar da luz: a teoria da relatividade teoria da relatividade teoria da relatividade teoria da relatividade teoria da relatividade.
Nesta aula voc aprendeu que:
as ondas eletromagnticas ondas eletromagnticas ondas eletromagnticas ondas eletromagnticas ondas eletromagnticas so campos eltricos e magnticos que se
propagam pelo espao, sem a necessidade de um meio material;
as ondas eletromagnticas tm comportamento duplo: elas se propagam
como ondas mas, ao interagir, comportam-se como partculas, chamadas
ftons ftons ftons ftons ftons;
as ondas eletromagnticas so caracterizadas por um valor de freqncia freqncia freqncia freqncia freqncia,
comprimento comprimento comprimento comprimento comprimento de onda de onda de onda de onda de onda e energia; energia; energia; energia; energia;
a luz visvel luz visvel luz visvel luz visvel luz visvel um exemplo de onda eletromagntica onda eletromagntica onda eletromagntica onda eletromagntica onda eletromagntica, assim como as ondas ondas ondas ondas ondas
de rdio de rdio de rdio de rdio de rdio e TV TV TV TV TV, as microondas microondas microondas microondas microondas, os raios X raios X raios X raios X raios X etc.;
alm dos ftons, todas as outras partculas possuem carter duplo: so
ondas e partculas ao mesmo tempo.
Exerccio 1 Exerccio 1 Exerccio 1 Exerccio 1 Exerccio 1
Complete: A luz uma onda (a) (a) (a) (a) (a) ......................, isto , formada por campos
eltricos e magnticos que se propagam em alta velocidade. Mas a luz
tambm formada por partculas, chamadas (b) (b) (b) (b) (b) ...................... . A luz , ao
mesmo tempo, onda e (c) (c) (c) (c) (c) .......................
Exerccio 2 Exerccio 2 Exerccio 2 Exerccio 2 Exerccio 2
Complete: Quando um tomo absorve luz, isto , absorve um fton, um de
seus eltrons muda de rbita, para uma rbita de (a) (a) (a) (a) (a) ...................... energia.
A diferena entre as energias da rbita do eltron antes e depois da absoro
igual energia do (b) (b) (b) (b) (b) ...................... absorvido."
Exerccio 3 Exerccio 3 Exerccio 3 Exerccio 3 Exerccio 3
Complete: Existem outras ondas eletromagnticas, que diferem da luz pelo
(a) (a) (a) (a) (a) ...................... de onda, indicado pela letra grega (b) (b) (b) (b) (b) ....................... Em
um extremo, ondas de (c) (c) (c) (c) (c) ......................, que tm grandes (d) (d) (d) (d) (d) ......................
de onda. Em outro extremo, raios (e) (e) (e) (e) (e) ......................, que tm pequeno
(f) (f) (f) (f) (f) ...................... de onda. No meio, a luz visvel. Comprimentos de onda
pouco maiores do que a luz formam a regio do (g) (g) (g) (g) (g) ...................... . Compri-
mentos de onda pouco menores formam a regio do (h) (h) (h) (h) (h) ...................... . No
arco-ris, as cores correspondem a diferentes comprimentos de onda, desde
o violeta at o vermelho. Se o nosso olho fosse sensvel ao ultravioleta,
veramos uma faixa dessa cor logo acima do (i) (i) (i) (i) (i) ...................... no arco-ris.
S0
) 7 )
S0
) 7 )
Maristela estava voltando para casa, de
nibus. Teve um dia cheio de atividades! No caminho, pensava: Este nibus
est se movendo em relao rua, assim como eu. Vejo passar rvores,
edifcios... Mas este senhor cochilando est sempre ao meu lado... Isso quer
dizer que em relao a ele, e ao nibus, eu estou parada!
O raciocnio continuou: Isso acontece porque os movimentos movimentos movimentos movimentos movimentos so sempre
descritos a partir de um referencial referencial referencial referencial referencial. Ento eu posso estar parada e me movendo
ao mesmo tempo, dependendo do referencial que eu escolho!
A concluso da Maristela correta e significa que o movimento movimento movimento movimento movimento de um
objeto relativo relativo relativo relativo relativo!
Da mesma forma, quando dizemos que a farmcia fica direita ou esquerda
da rua, no podemos esquecer de dizer em que sentido percorremos a rua!
Ou, ainda: quando algum nos diz que pagou baratssimo por uma camisa,
esse baratssimo pode ser caro para ns, porque vai depender do salrio de
cada um!
Esses so alguns exemplos de relatividade relatividade relatividade relatividade relatividade aos quais estamos acostumados
no nosso dia-a-dia. Relatividade das posies, das velocidades, dos preos...
Nesta aula voc vai aprofundar seus conhecimentos sobre relatividade. Vai
estudar a teoria da relatividade teoria da relatividade teoria da relatividade teoria da relatividade teoria da relatividade proposta por Albert Einstein Albert Einstein Albert Einstein Albert Einstein Albert Einstein no incio deste
sculo. importante saber que as previses dessa teoria tm sido observadas em
muitos experimentos, o que a torna um dos grandes sucessos da fsica nos
ltimos tempos.
Tudo rcIativo
Figura 1. A farmcia est esquerda ou direita de acordo
com o sentido em que a pessoa caminha.
S0
) 7 )
A rcIatividadc dos movimcntos
Vamos voltar ao caso do nibus: voc est sentado num nibus que passa por
uma rua. Assim como o nibus, voc tambm est em movimento em relao
rua, mas est parado em relao ao motorista. Poderamos dar outra interpreta-
o mesma situao, dizendo que voc e o motorista esto parados e que so
as rvores e as casas que se movem para trs! As duas interpretaes so
possveis e ambas esto corretas.
Isso refora a afirmao de que, ao estudarmos um movimento, precisamos
sempre definir qual o referencial escolhido. E quais so as conseqncias da
relatividade dos movimentos relatividade dos movimentos relatividade dos movimentos relatividade dos movimentos relatividade dos movimentos?
Imagine que voc est andando dentro do nibus com uma velocidade (v
p
)
constante de 1 m/s em relao ao nibus, que est parado no ponto. Portanto,
voc se move com 1 m/s em relao ao nibus e tambm tambm tambm tambm tambm em relao ao ponto.
Agora imagine que o nibus se afasta do ponto em linha reta em linha reta em linha reta em linha reta em linha reta e com
velocidade constante (v
o
) de 10 m/s. Voc continua caminhando dentro do
nibus com a mesma velocidade de 1 m/s. A pergunta : qual ser a sua
velocidade em relao ao ponto velocidade em relao ao ponto velocidade em relao ao ponto velocidade em relao ao ponto velocidade em relao ao ponto?
Lembre-se de que a velocidade uma grandeza vetorial a velocidade uma grandeza vetorial a velocidade uma grandeza vetorial a velocidade uma grandeza vetorial a velocidade uma grandeza vetorial. Por isso a sua
velocidade em relao ao ponto ser dada pela soma vetorial soma vetorial soma vetorial soma vetorial soma vetorial das duas
velocidades.
Figura 2. nibus parado
e passageiro caminhando.
Figura 3. Passageiro
e nibus se movendo.
S0
) 7 )
Figura 4a
Se voc caminhar no mesmo sentido do movimento do nibus (como indica
a Figura 3), sua velocidade em relao ao ponto ser de 11 m/s e voc vai se
afastar mais rpido do ponto. Caso seu movimento tenha sentido contrrio ao
sentido do nibus, sua velocidade em relao ao ponto ser de apenas 9 m/s!
Observe os esquemas mostrados nas Figuras 4a e 4b.
Se voc pudesse andar com a mesma velocidade do nibus, mas em sentido
contrrio, voc no sairia do lugar! (Figura 5)
Esta a regra para somar velocidades em referenciais que se movem numa
mesma direo.
Agora, imagine que todas as janelas do nibus foram vedadas e que a estrada
perfeitamente plana e lisa perfeitamente plana e lisa perfeitamente plana e lisa perfeitamente plana e lisa perfeitamente plana e lisa, de modo que o nibus anda em movimento movimento movimento movimento movimento
retilneo uniforme retilneo uniforme retilneo uniforme retilneo uniforme retilneo uniforme (MRU), sem nenhuma vibrao. Nessas condies, voc no
capaz de afirmar que o nibus est em movimento. Isso acontece porque no
aparece nenhuma fora e no existe nenhuma experincia que indique que o
nibus est em movimento retilneo uniforme: tudo se passa como se ele
estivesse parado!
Figura 5
Figura 4b
S0
) 7 )
Se o nibus acelerar, voc sentir uma presso do seu banco sobre voc. Isso
acontece porque o banco ir exercer uma fora sobre voc para aceler-lo
tambm. Se o nibus frear bruscamente, voc ser jogado para a frente e precisar
se segurar para no cair. Se o nibus fizer uma curva, voc ser jogado para o
lado! Mas, se o nibus permanecer em MRU, voc no vai sentir nenhuma fora
e nem vai perceber que est em movimento!
Movimentos retilneos uniformes a velocidades de 10 km/h, 30 km/h,
80 km/h etc. so todos equivalentes entre si: sem olhar para fora do nibus
(nem para o velocmetro), impossvel saber a velocidade do nibus ou se ele
est parado!
J sabemos de que modo compor velocidades como as do passageiro e do
nibus. No incio deste sculo, o jovem cientista Albert Einstein vivia atormen-
tado com uma dvida: ser que para a luz vale o mesmo raciocnio?
O cstranho comportamcnto da Iuz
noite, quando entramos em casa e acendemos a luz, no precisamos
esperar para enxergar, pois o ambiente fica imediatamente iluminado: a luz
parece se propagar instantaneamente, isto , com uma velocidade infinita!
Mas, na realidade, a velocidade da luz tem um valor definido e muito grande muito grande muito grande muito grande muito grande!
Atualmente a velocidade da luz medida com muita preciso: seu valor no
vcuo c=299.792.458 m/s, ou seja, aproximadamente 300.000 km/s (trezentos
mil quilmetros por segundo)!
Nas Aulas 35 e 49 voc estudou a natureza da luz. Viu que a luz tem natureza
dupla: ela se comporta ora como partcula, ora como onda. Ondas mecnicas
(como o som) precisam de um meio material (como o ar) para se propagar. No
sculo passado, muitos cientistas acreditavam que a luz era uma onda que se
propagava num meio material ao qual deram o nome de ter ter ter ter ter. O ter seria
invisvel, sem peso, e estaria presente em todo o espao.
Surgiu ento uma questo: o que acontece quando uma fonte de luz (por
exemplo, uma lmpada) est em movimento em relao ao ter? A velocidade da
luz alterada? Em outras palavras: a regra de composio de velocidades, que
discutimos no caso do nibus, continua vlida no caso da luz?
No seu movimento em torno do Sol, a Terra tem velocidade de 30 km/s. Um
feixe de luz que se aproxima a 300.000 km/s, vindo de frente, deve ter uma
velocidade de 300.030 km/s em relao Terra, como indica a figura abaixo:
Se esse feixe se aproxima vindo de trs da Terra, ou seja, no mesmo sentido
do seu movimento, deve ter uma velocidade em relao Terra de apenas
299.970 km/s!
Figura 6. Terra e
feixe de luz em
sentidos contrrios.
S0
) 7 )
Entretanto, as experincias mostram que nos dois casos a velocidade da luz nos dois casos a velocidade da luz nos dois casos a velocidade da luz nos dois casos a velocidade da luz nos dois casos a velocidade da luz
a mesma a mesma a mesma a mesma a mesma, como se a Terra no estivesse em movimento. Portanto, a teoria do
ter no consegue explicar os resultados das experincias sobre a velocidade da
luz. Assim, Einstein abandonou a idia do ter e admitiu que:
A luz se propaga sem necessidade de um meio material e A luz se propaga sem necessidade de um meio material e A luz se propaga sem necessidade de um meio material e A luz se propaga sem necessidade de um meio material e A luz se propaga sem necessidade de um meio material e
sempre com a mesma velocidade, independente do referencial. sempre com a mesma velocidade, independente do referencial. sempre com a mesma velocidade, independente do referencial. sempre com a mesma velocidade, independente do referencial. sempre com a mesma velocidade, independente do referencial.
Esse fato tem conseqncias profundas sobre as nossas idias de espao e de
tempo. Vejamos quais so elas.
O tcmpo rcIativo!
Desde a poca de Isaac Newton, no sculo XVII, acreditava-se que o tempo
era absoluto e flua uniformemente. Mas, se o tempo fosse absoluto, a regra de
composio de velocidades deveria valer sempre, inclusive no caso da luz. O fato
de a velocidade da luz num meio ser sempre a mesma, independente do
referencial, implica que o tempo no pode ser absoluto.
Esta talvez a conseqncia mais surpreendente: o tempo no absoluto tempo no absoluto tempo no absoluto tempo no absoluto tempo no absoluto,
isto , no o mesmo em todos os referencias. Isso significa que o ritmo de um
relgio no o mesmo se ele estiver parado ou em movimento!
Vamos ver um experimento que comprova esse fato e, em seguida, vamos
demostrar, com a ajuda da matemtica, que o tempo passa de forma diferente
quando medido em dois referenciais em movimento, um em relao ao outro.
O mon mon mon mon mon uma partcula produzida pelos raios csmicos na atmosfera da
Terra e que tem um tempo de vida muito curto. Um mon em repouso dura
apenas cerca de 2 microssegundos depois de ter sido criado. Um microssegundo
um milhonsimo (1/1.000.000) de segundo.
Um mon produzido no alto da atmos-
fera, a 10 km de altitude, viajando a uma
velocidade prxima da luz (300.00 km/s),
no poderia ser observado na superfcie da
Terra, pois precisa de aproximadamente 30
microssegundos para atingir a superfcie
(Figura 8). Entretanto, ele observado!
Figura 7. Terra e
feixe de luz no
mesmo sentido.
Figura 8
S0
) 7 )
Como isso pode ser explicado? De acordo com a teoria da relatividade,
o tempo passa mais devagar para um objeto em movimento o tempo passa mais devagar para um objeto em movimento o tempo passa mais devagar para um objeto em movimento o tempo passa mais devagar para um objeto em movimento o tempo passa mais devagar para um objeto em movimento. o caso do
mon: para essa partcula, que est com grande velocidade, passaram-se
menos de 2 microssegundos. Mas, para ns, que estamos parados, esse tempo
da ordem de 30 microssegundos. Quer dizer, para o mon, o tempo passou
mais lentamente.
Esse fenmeno conhecido como dilatao do tempo dilatao do tempo dilatao do tempo dilatao do tempo dilatao do tempo. Entretanto, esse efeito
s percebido quando as velocidades so prximas velocidade da luz, o que
pode ocorrer no caso de algumas partculas subnucleares. No nosso dia-a-dia, as
velocidades so no mximo da ordem de 10 km/s (por exemplo, a dos foguetes)
e, nesses casos, os efeitos de dilatao do tempo no so percebidos.
Para entender melhor a dilatao do tempo, vamos
imaginar a seguinte situao: voc est num foguete
relativstico, um foguete capaz de andar com uma velo-
cidade (v) muito grande, prxima da luz. Voc est
dentro do foguete e acende uma lanterna que est no
cho do foguete (ponto A da Figura 9). A luz vai at o
teto, encontra um espelho (B), refletida e volta, pelo
mesmo caminho, ao ponto de partida (A). Vamos supor
que a luz percorre uma distncia 2h.
A velocidade da luz c cc cc e t
0
o tempo medido para a luz ir e voltar. Assim,
podemos escrever:
Imagine que um colega est na base de lanamento observando o seu
movimento. Para ele, a luz percorreu um caminho diferente, pois o foguete est
se movendo. Observe a figura abaixo, que mostra o foguete em trs posies
diferentes:
Para o seu colega, a luz percorreu o caminho 2d, que pode se calculado
utilizando-se o tringulo CDE da Figura 10. Observe que, enquanto a luz vai de
C at E, passando por D, o foguete vai da posio 1 at a posio 3, percorrendo
a distncia dada por CE. O tempo que eles gastam para isso ser chamado de t.
Figura 9. Caminho da luz visto de dentro
do foguete.
Figura 10. Caminho da luz visto da base.
c

= c = h =
distncia percorrida
tempo
2h
t
0
c t
0
2
(1)
S0
) 7 )
Como a velocidade do foguete v, a distncia percorrida por ele no tempo
t EC = v t. Para a luz, j que sua velocidade constante, podemos escrever:
c
d
t
d
c t
= =
2
2
Para mostrar que os tempos so diferentes quando medidos em
referenciais diferentes, precisamos verificar qual a relao entre t e t
0
. Para
isso, vamos encontrar a relao entre h e d, que pode ser feito utilizando o
teorema de Pitgoras no tringulo retngulo DEF, indicado na Figura 10,
cujos lados so: h (DF), d (DE) e v t/2 (EF). Assim, teremos:
d h
v t
2 2
2 2
4
= +

Agora substitumos o h e d dados pelas equaes (1) e (2) na equao (3),
e chegamos a:
c t c t v t
2 2 2
0
2
2 2
4 4 4

=

+

que uma equao do segundo grau. Queremos escrever o t como funo das
outras grandezas. Para isso, seguiremos alguns passos: multiplicamos por 4 os
dois lados da equao e passamos as outras grandezas para o outro lado.
c
2
t
2
= c
2
t
0
2
+ v
2
t
2
(c
2
v
2
) t
2
= c
2
t
0
2
t
2
=
t
v
c
0
2
2
2
1

Assim, extraindo a raiz quadrada, chegaremos ao que queramos: a relao


entre os tempos medidos nos dois referenciais, no foguete (t
0
) e na base de
lanamento (t):
t
t
v
c
=

0
2
2
1
O termo que est no denominador sempre menor do que um sempre menor do que um sempre menor do que um sempre menor do que um sempre menor do que um, pois raiz
de 1 menos um termo positivo. Ento, t igual t
0
dividido por um nmero menor
do que 1, portanto t sempre maior do que t t sempre maior do que t t sempre maior do que t t sempre maior do que t t sempre maior do que t
0 00 00
.
t > t
0
Isso mostra que, para o observador em movimento no foguete, o tempo o tempo o tempo o tempo o tempo
passa mais lentamente... passa mais lentamente... passa mais lentamente... passa mais lentamente... passa mais lentamente...
Note tambm que o nmero no denominador no pode ser zero. Portanto,
a velocidade do foguete (v) no pode ser igual no pode ser igual no pode ser igual no pode ser igual no pode ser igual velocidade da luz (c). Alm
disso, o nmero do qual extramos a raiz quadrada deve ser positivo, portanto:
Isso demonstra a afirmao de Einstein segundo a qual nenhum objeto pode nenhum objeto pode nenhum objeto pode nenhum objeto pode nenhum objeto pode
viajar a uma velocidade igual ou maior do que a velocidade da luz (c) viajar a uma velocidade igual ou maior do que a velocidade da luz (c) viajar a uma velocidade igual ou maior do que a velocidade da luz (c) viajar a uma velocidade igual ou maior do que a velocidade da luz (c) viajar a uma velocidade igual ou maior do que a velocidade da luz (c). A
velocidade da luz um limite de velocidade que nenhum objeto pode ultrapassar.
(2)
(3)
(4)
1 > 0 < 1 v
2
< c
2
v < c
v
2
v
2
c
2
c
2
S0
) 7 )
Passo a passo
Veja este exemplo: imagine que o foguete viaja com 80% da velocidade da
luz, c cc cc, isto , v=0,8c. Substituindo o valor de v na equao (4), teremos
t = t
0
/0,6 ( 1,67 t
0
, ou seja, enquanto para voc passou 1 minuto, para o seu colega
na base passou 1,67 1 minuto, que aproximadamente 1 minuto e 40 segundos!
Isso significa que o relgio do foguete andou mais devagar!
Observe que, se velocidade v for muito menor do que c v for muito menor do que c v for muito menor do que c v for muito menor do que c v for muito menor do que c, a razo v/c ser
muito pequena. Por exemplo: suponha um foguete, dos que existem hoje,
andando velocidade de 10 km/s. A razo v/c ser 10/300.000 = 0.000033,
muito pequena. Nesse caso, t e t
0
so praticamente iguais. Isso est de acordo
com previses da fsica de Newton: o ritmo dos relgios no varia quando as
velocidades so muito menores do que c velocidades so muito menores do que c velocidades so muito menores do que c velocidades so muito menores do que c velocidades so muito menores do que c.
Isso mostra que a teoria da relatividade no contradiz a fsica clssica: as
leis de Newton continuam vlidas nos casos em que as velocidades so muito
menores que a da luz, como ocorre no nosso dia-a-dia. A teoria da relativi-
dade traz novos fenmenos observados apenas quando as velocidades so velocidades so velocidades so velocidades so velocidades so
prximas da luz prximas da luz prximas da luz prximas da luz prximas da luz.
O comprimcnto rcIativo!
O comprimento de um objeto tambm depende do referencial! Quer dizer,
para o seu colega, que est sentado na base, o foguete em movimento tem um
comprimento menor do que quando est parado na base!
Imagine que o foguete tem um comprimento L
0
quando est parado na base.
Quando estiver se movendo com uma velocidade v, o observador na base ver
o foguete com um comprimento (L) dado por:
L L
v
c
=
0
2
2
1
No vamos aqui deduzir esta expresso matemtica, vamos discutir o seu
significado. Ela se parece com a equao (4) para os tempos: tem o mesmo fator
1
2
2

v
c
(que sempre menor do que 1), mas agora ele est multiplicando L
0
, portanto:
L
0
> L
Quer dizer: o comprimento do foguete quando est em repouso maior do
que quando ele est em movimento. Esse fenmeno conhecido como contrao contrao contrao contrao contrao
do espao do espao do espao do espao do espao.
(5)
S0
) 7 )
Passo a passo
Voltando ao exemplo onde a velocidade do foguete era v = 0,8c. Substituin-
do o valor na equao (5) e fazendo os clculos, teremos L ( 0,6 L
0
, ou seja, o seu
colega ver o foguete com quase metade do comprimento L
0
que o foguete tem
quando est parado. Suponha que o foguete tenha 50 metros quando medido
por voc, que est dentro dele. Visto pelo seu colega que est na base, o foguete
em movimento ter apenas 30 metros!
Note que s o comprimento do foguete varia, a sua altura no varia: s as
dimenses na direo do movimento sofrem contrao.
A massa rcIativa!
Voc j sabe que a massa de um corpo a medida de sua inrcia. De acordo
com as leis de Newton, a massa de um corpo sempre a mesma em qualquer
referencial. Entretanto, Einstein mostrou que a massa de um corpo depende da a massa de um corpo depende da a massa de um corpo depende da a massa de um corpo depende da a massa de um corpo depende da
sua velocidade sua velocidade sua velocidade sua velocidade sua velocidade. A equao que descreve o comportamento da massa (m) de um
objeto em movimento com uma velocidade v, em funo da sua massa medida
quando ele est em repouso (m
0
), :
m
m
v
c
=

0
2
2
1
Essa equao mostra que a massa de um objeto aumenta quando ele est em
movimento.
m > m
0
Se a velocidade do foguete for v = 0,8c, sua massa ser m = m
0
/0,6 ( 1,67 m
0
.
Supondo que a massa do foguete seja 10 toneladas, passar a 16,7 toneladas!
l = m a
2
, l = m b
2
, l = m c
2
...
E = m c
2
. Obviamente no foi trocando as letras a, b e c que Einstein deduziu
esta equao! Para chegar a ela, Einstein fez clculos que fogem aos objetivos
deste Telecurso: para ns, o importante discutir o seu significado.
De acordo com a mecnica proposta por Newton, massa e energia so
grandezas independentes. Einstein mostrou que massa e energia so equivalen-
tes! Quando aumenta a energia (cintica e potencial) de um corpo, a sua massa
tambm aumenta! A relao entre a energia total (E) de um corpo e a sua massa
(m) dada por:
E = m c
2
a famosa equao de Einstein, onde c a velocidade da luz.
S0
) 7 )
Um exemplo de aplicao dessa equao ocorre na transio que ocorre num
tomo, quando um dos seus eltrons vai de um estado de energia E
1
para outro
de energia E
2
, sendo emitido um fton com energia ,E = E
1
E
2
. Nesse caso, a
sua massa tambm varia de uma quantidade ,m = m
1
m
2
, de tal modo que essas
duas quantidades esto relacionadas por:
,E = ,m c
2
Como a velocidade da luz (c) muito grande e o seu quadrado (c
2
) maior
ainda, a variao de energia (,E) grande mesmo quando a variao de massa
(,m) for pequena.
As transies que ocorrem num tomo, quando um eltron muda de
rbita, produzem pequenas variaes de energia (emisso de ftons de luz) e
a variao de massa pequena demais para ser percebida. Entretanto, transi-
es que ocorrem dentro do ncleo atmico dentro do ncleo atmico dentro do ncleo atmico dentro do ncleo atmico dentro do ncleo atmico liberam muito mais energia, e a
variao de massa, embora pequena, pode ser medida. A aplicao mais
famosa da equao E = mc E = mc E = mc E = mc E = mc
2 22 22
so as bombas nucleares desenvolvidas durante a
Segunda Guerra Mundial. Elas conseguem grande quantidade de energia, que
vem do ncleo atmico.
Nesta aula voc aprendeu que:
a velocidade da luz velocidade da luz velocidade da luz velocidade da luz velocidade da luz num meio tem sempre o mesmo valor mesmo valor mesmo valor mesmo valor mesmo valor, independendo
do referencial;
assim como as posies e as velocidades, o tempo relativo tempo relativo tempo relativo tempo relativo tempo relativo;
os intervalos de tempo medidos em referenciais que se movem so menores,
isto , o tempo flui mais mais mais mais mais lentamente. Esse fenmeno chamado de dilatao dilatao dilatao dilatao dilatao
do tempo do tempo do tempo do tempo do tempo;
o comprimento de um objeto medido num referencial em movimento
menor do que o comprimento do objeto medido num referencial em
repouso. Esse fenmeno chamado de contrao do espao contrao do espao contrao do espao contrao do espao contrao do espao;
a contrao do espao e a dilatao do tempo s so percebidas quando as
velocidades so prximas velocidade da luz;
massa e energia massa e energia massa e energia massa e energia massa e energia so dois aspectos da mesma grandeza e se relacionam pela
equao E = mc E = mc E = mc E = mc E = mc
2 22 22
.
S0
) 7 )
Exerccio 1 Exerccio 1 Exerccio 1 Exerccio 1 Exerccio 1
Complete:
Voc est sentado assistindo a uma teleaula. Est em (a) (a) (a) (a) (a) ..........................
em relao ao aparelho de TV, mas em relao ao Sol voc est em
(b) (b) (b) (b) (b) .......................... . Isso mostra que os movimentos so (c) (c) (c) (c) (c) ..........................
, e que todo movimento deve ser descrito a partir de um (d) (d) (d) (d) (d) ..........................
.
Exerccio 2 Exerccio 2 Exerccio 2 Exerccio 2 Exerccio 2
Complete:
Quando a luz interage com a matria, ela se comporta como uma
(a) (a) (a) (a) (a) ......................... . Entretanto, quando a luz se propaga, ela tem caracte-
rsticas de (b) (b) (b) (b) (b) ......................... . A luz pode se propagar mesmo na
(c) (c) (c) (c) (c) ......................... de matria: isso a diferencia das ondas (d) (d) (d) (d) (d) ..........................
A luz se propaga no vcuo com velocidade (e) (e) (e) (e) (e) ......................... de 300.000 km/s,
independentemente do (f) (f) (f) (f) (f) ......................... .
Exerccio 3 Exerccio 3 Exerccio 3 Exerccio 3 Exerccio 3
Complete:
Uma das conseqncias do fato de a velocidade da luz ser constante que
o tempo deixou de ser (a) (a) (a) (a) (a) .......................... . Isso quer dizer que o ritmo de um
relgio depende do (b) (b) (b) (b) (b) .......................... . Quanto mais rpido um objeto se
desloca, mais (c) (c) (c) (c) (c) .......................... o tempo passa. Esse fenmeno conhecido
como (d) (d) (d) (d) (d) .......................... do tempo.
Exerccio 4 Exerccio 4 Exerccio 4 Exerccio 4 Exerccio 4
Complete:
Uma outra conseqncia da teoria da relatividade conhecida como
(a) (a) (a) (a) (a) .......................... do espao. Isso quer dizer que as dimenses de um
objeto (b) (b) (b) (b) (b) .......................... quando ele est em movimento. Ainda de acordo
com essa teoria, a massa dos objetos tambm (c) (c) (c) (c) (c) .......................... , e existe
uma equivalncia entre massa e (d) (d) (d) (d) (d) .......................... que pode ser expressa
matematicamente por (e) (e) (e) (e) (e) .......................... .
Gabarito
das auIas 1 a 21
AuIa 2 - A cuIpa da barrcira!
1 11 11. So grandezas fsicas: calor, energia, trabalho, temperatura, fora e calor, energia, trabalho, temperatura, fora e calor, energia, trabalho, temperatura, fora e calor, energia, trabalho, temperatura, fora e calor, energia, trabalho, temperatura, fora e
acelerao acelerao acelerao acelerao acelerao. No so grandezas fsicas: cansao, rapidez, curiosidade, cansao, rapidez, curiosidade, cansao, rapidez, curiosidade, cansao, rapidez, curiosidade, cansao, rapidez, curiosidade,
honestidade, pontualidade honestidade, pontualidade honestidade, pontualidade honestidade, pontualidade honestidade, pontualidade e ee ee coragem coragem coragem coragem coragem.
Observao Observao Observao Observao Observao: : : : : As palavras calor, energia, trabalho calor, energia, trabalho calor, energia, trabalho calor, energia, trabalho calor, energia, trabalho e ee ee fora fora fora fora fora denominam
grandezas fsicas, mas so utilizadas tambm no cotidiano com diferentes
significados. Portanto, podem ser ou no grandezas fsicas, dependendo
do sentido que cada um d ao termo.
2 22 22. I- a) a) a) a) a) 0,03m; b) b) b) b) b) 0,0025 m; c) c) c) c) c) 800 m; d) d) d) d) d) 0,36576 m; e) e) e) e) e) 0,1143 m; f) f) f) f) f) 18,288 m;
g) g) g) g) g) 804.500 m.
II- a) a) a) a) a) 5.000 mm; b) b) b) b) b) 400 mm; c) c) c) c) c) 300 cm; d) d) d) d) d) 120 cm; e) e) e) e) e) 0,150 km; f) f) f) f) f) 180 km.
III- a) a) a) a) a) 0,012 kg; b) b) b) b) b) 20.000 kg; c) c) c) c) c) 22,7 kg.
IV- a) a) a) a) a) 700 g; b) b) b) b) b) 8.200 g; c) c) c) c) c) 0,300 t; d) d) d) d) d) 630 t.
V- a) a) a) a) a) 90 s; b) b) b) b) b) 8.100 s; c) c) c) c) c) 19.333 s.
VI- a) a) a) a) a) 0,5m
3
; b) b) b) b) b) 69.000 cm
3
.
3. 3. 3. 3. 3. a) a) a) a) a) 76,2 mm; b) b) b) b) b) 172,72 mm; c) c) c) c) c) 6,35 mm; 7,9375 mm.
4. 4. 4. 4. 4. No, porque a unidade de velocidade km/h e no km. Na placa deveria estar
escrito: velocidade mxima 80 km/h.
5 55 55. 38,43 mm.
6 66 66. 3,78432 X 1018m ou 3.784.320.000.000.000.000 m.
AuIa 3 - oIa pra frcntc!
1. 1. 1. 1. 1. O deslocamento do carro foi de 160 km e o tempo gasto para isso foi 2 h.
v
mdia
=
Dx
Dt
=
160 km
2 h
= 80 km/h
O deslocamento pode ser escrito: ento, Ax = v
mdia
At, ento, em 4 horas o
deslocamento ser:
Ax= 80 4 = 320 Km
Por outro lado,
Dt =
Dx
v

. ento, para um deslocamento de 400 km, o tempo
gasto ser:
Dt =
400 km
80 km/h
= 5 h
mdia
2. 2. 2. 2. 2. O grfico mostra que a posio no instante zero vale 60 m. Por outro lado, no
instante t = 6 s, vale 120 m. Ento, a velocidade mdia vai ser:
v
mdia
=
Dx
Dt
=
120 m - 60 m
6 s - 0 s
=
60 m
6 s
= 10 m/s
ento a funo horria da posio ser: x = 60 + 10 t
Fazendo-se t = 10 s, teremos, na funo horria:
x = 60 + 10 10 = 160 m
Fazendose x = 180 m, teremos, na funo horria:
180 = 60 + 10 t
180 60 = 10 t
120 = 10 t
t = 12 s
3. 3. 3. 3. 3. A velocidade dada diretamente no grfico 10 cm/s. A rea do retngulo nos
fornece o deslocamento.
rea = (base) (altura) = (20 s 4 s) 10 cm/s = 16 s 10 cm/s = 160 cm
4. 4. 4. 4. 4. Para determinarmos a funo horria, precisamos, inicialmente, calcular a
velocidade mdia. Escolhendo-se os instantes t = 2 s, e t = 4 s, teremos:
v = v
mdia
=
25 m - 15 m
4 s - 2 s
=
10 m
2 s
= 5 m/s
Nesse caso, a Tabela 7 no nos fornece, diretamente, o valor da posio no
instante t = 0, ou seja x
0
. Porm, podemos usar, mais uma vez, a definio de
velocidade mdia e fazer:
v
mdia
=
20 - x
0
3 - 0
= 5
20 x
0
= 15
x
0
= 15 20
x
0
= 5
Ento a funo horria vai ficar: x = 5 + 10 t
No instante t = 12 s, teremos: x = 5 + 10 2 = 125 m
Para a posio x = 80 m, teremos:
80 = 5 + 10 t
80 5 = 10 t
75 = 10 t
t = 7,5 s
5. 5. 5. 5. 5.
Usando o referencial que apresentado na Figura 19, podemos ver que:
x
0
= 50 km e v = 50 km/h
Ento, a funo horria vai ser: x = 50 + 50 t
Como Meipolis est na posio x = 100 km, teremos: 100 = 50 + 50 t
100 50 = 50 t
50 = 50 t
t = 1 h
v = 50 km/h
So Joo das Almas Meipolis So Pedro da Aldeia
REFERENCIAL (A RGUA)
100 km 150 km 200 km 0 km 50 km
50 km
Por outro lado, So Pedro est na posio x = 200 km, ento,
200 = 50 + 50 t
200 50 = 50 t
150 = 50 t
t = 3 h
Vai chegar depois de 3 horas.
AuIa 4 - AccIcra rasiI!
1. 1. 1. 1. 1. Para os dois veculos, o grfico a X t uma reta, paralela ao eixo do tempo,
para o Duna ela corta o eixo da acelerao no valor a = 2 m/s
2
e para o Copa
no valor a = 3 m/s
2
2. 2. 2. 2. 2. a) A posio inicial pode ser obtida substituindo-se o tempo (t), por zero na
funo horria da posio. Ou basta lembrar que o termo que independe
de t, nessa funo, o valor inicial da posio, e vale portanto 100 m.
x = 100 + 2 (0) + 2 0
2


x


= 100 m
b) A velocidade inicial do trem 20 m/s. Basta lembrar que v
0
o nmero que
multiplica o t.
c) A acelerao tambm pode ser obtida diretamente da equao: ela duas
vezes o valor que multiplica o t
2
. Assim a = 4 m/s
2
.
d) Para saber a posio do trem num instante qualquer, basta substituir o
valor de t na equao, portanto para t = 45 x = 212 m.
3. 3. 3. 3. 3. A funo horria da posio em geral escrita como: v = v
0
+ at. Nesse
problema, o valor de v
0
= 20 m/s e a = 4 m/s
2
. Portanto a funo ser:
v = 20 + 4 t no instante t = 5 s e a velocidade ser v = 40 m/s.
4. 4. 4. 4. 4. a) a) a) a) a) fcil verificar que a velocidade varia, pois em t = 0s v = 1 m/s e em
t=10s v = 21 m/s.
Deve-se tambm observar que o grfico v X t uma reta, o que indica que
a velocidade varia sempre da mesma forma, tratando-se pois de um
movimento retilneo uniformemente variado (MRUV).
b) b) b) b) b) v
0
= 1 m/s
c) c) c) c) c) basta calcular
Dv
Dt
, obtendo o valor a = 2 m/s2
d) d) d) d) d) v = 1 + 2t.
5. 5. 5. 5. 5. a) a) a) a) a) x = x
0
+ v
0
+
1
2
at
2
isto , x = 100 + 1t + 1t
2
b) b) b) b) b) Basta substituir na equao horria das posies o t por 5, obtendo assim
x = 130 m.
AuIa S - Tudo quc sobc, dcscc
1. 1. 1. 1. 1. Inicialmente fazemos um esboo da situao,
definindo referencial e sistema de coordenadas.
A pergunta do problema Qual o tempo de
subida do tijolo?. Com o esboo, podemos
construir a equao horria do movimento, pois
sabemos a posio inicial do tijolo e o tempo que
ele leva para chegar ao primeiro andar. Assim:
y = y
0
+ v
0
+
1
2
gt
2
2 andar
3
0
6
9
y
1 andar
Trreo
g = 10m/s2
v0 = 7,7m/s
v = 0
Figura 7 Figura 7 Figura 7 Figura 7 Figura 7
substituindo essas informaes na equao de posio:
3 = 0 + 7,7 t 5t
2
o tempo de subida ser:
t e 0,77 s
possvel resolver o mesmo problema, usando a funo horria da velocidade:
v = v
0
+ at
0 = 7,75 10t
t e 0,77 s
2. 2. 2. 2. 2. Inicialmente, fazemos um esboo da situao, definindo referencial e
sistema de coordenadas (ver figura).
So conhecidas a velocidade inicial, a
aceleraao (g), a posio inicial e final do ovo.
A primeira funo que usa diretamente a
velocidade no MRUV a funo horria da
velocidade.
v = v
0
+ at
usando nossa informao
e o referencial defindo no esboo
v = 0 + 10t
Com essa expresso, no possvel obter o
valor da velocidade, pois no conhecido o
tempo de queda do ovo. Ento preciso
calcul-lo, usando a funo horria da
posio:
y = y
0
+ v
0
t +
1
2
gt
2
usando nossa informao: 30 = 0 + 0 + 5t
2
Assim podemos calcular o tempo de queda: t @ 2,5 s
Com esse valor voltamos funo horria da velocidade e calculamos a
velocidade final do ovo:
v = 10 2,5 = 25 m/s
Que seria uma velocidade bastante alta, podendo causar um srio acidente.
3. 3. 3. 3. 3. Inicialmente, faremos um esboo da situao, definindo referencial e sistema
de coordenadas (ver figura).
Figura 9 Figura 9 Figura 9 Figura 9 Figura 9
2 andar
y
0
3
6
12
15
21
24
27
30
18
9
1 andar
4 andar
3 andar
6 andar
5 andar
8 andar
7 andar
10 andar
9 andar
Trreo
g = +10 m/s
2
v = ?
v
0
= 0
v
0
= 7,7 m/s
y
0
= 0
y
mx
? v = 0 (altura mxima)
t = ?
g = 10m/s
2
Neste problema, pede-se a altura mxima da moeda e o tempo de subida e
descida. Sabemos o valor da velocidade inicial (v
0
) e da acelerao (g).
Para obter a altura mxima, usamos a funo horria da posio:
y = y
0
+ v
0
t +
1
2
gt
2
que se transforma em
y = 0 + 10t 5t
2
Mais uma vez, para descobrirmos a altura mxima, precisamos do tempo que
a moeda demorou para chegar l. Para isso, usamos uma informao que no foi
dita no problema, mas que fundamental ter na memria: a velocidade no ponto a velocidade no ponto a velocidade no ponto a velocidade no ponto a velocidade no ponto
mais alto zero mais alto zero mais alto zero mais alto zero mais alto zero. Com esta informao podemos usar a funo horria da
velocidade:
v = v
0
+ at
ou seja, 0 = 10 - 10t
que nos d o tempo de subida da moeda
t = 1 s
Com essa informao, podemos voltar equao horria da posio e
calcular a altura mxima:
y
max
= 10(1) 5(1)
2
= 5 m
Para descobrirmos o tempo total de subida e descida, lembramos que tudo
o que sobe desce e no mesmo tempo. Tento temos mais uma informao que
sempre precisamos lembrar: que o tempo de subida igual ao tempo de descida,
ou seja, o tempo total de subida e descida ser t e 2 s
Podemos mostrar isso usando a prpria equao horria da posio:
0 = 0 + 10t 5t
2
t = 2 s
4. 4. 4. 4. 4. Quem cair primeiro: o ovo ou a galinha? Aqui necessrio saber se a
resistncia do ar desprezvel ou no; se no for desprezvel, obviamente a
galinha bater suas asas, o que amortecer sua queda, enquando que o ovo
cair quase em queda livre. Mas, se a resistncia do ar for desprezvel, ou seja,
se Ernesto estiver na Lua, onde no h atmosfera, certamente o ovo e a galinha
teriam cado juntos. Essa uma tpica experincia muito rara de ser observada.
AuIa 6 - lmpurra c puxa
1. 1. 1. 1. 1. Quando penduramos dois ovos na mola, estamos exercendo, aproximada-
mente, uma fora de 1 newton na mesma. Nessa situao, a deformao
vale 2 cm.
a) a) a) a) a) Temos:
k =
F
Dx
=
k =
1 newton
2 cm
= 0, 5 N/cm
b) b) b) b) b) Dx =
F
k
=
12 newtons
0, 5 N/cm
= 24cm
c) c) c) c) c) F = k Ax = 0,5 24 = 12 N
2. 2. 2. 2. 2.
a) b) c) a) b) c) a) b) c) a) b) c) a) b) c)
F
2
= 8
2
+ 6
2
F
2
= 64 + 36 = 100
F = 10 Kgf
3. 3. 3. 3. 3.
F
2
= 20
2
+ 10
2
+ 2 20 10 cos 45
F
2
= 400 + 100 + 400 0,71
F
2
= 500 + 284
F = 28 kgf
4. 4. 4. 4. 4.
F
x
= F cos 45 = 50 0,71 = 35,5 Kgf
F
y
= F sen 45 = 50 0,71 = 35,5 Kgf
5. 5. 5. 5. 5.
a) a) a) a) a) F
2
= 30
2
+ 50
2
+ 2 30 50 (0,5)
F
2
= 900 + 2.500 + 1.500 = 4.900
F = 70 kgf
8

k
g
f
1
4

k
g
f
6

k
g
f
8

k
g
f
6

k
g
f
2

k
g
f
8

k
g
f
6 kgf
50 kgf
y
x
s
s
s
8

K
g
f
6

K
g
f
2

K
g
f
10 kgf
45
20 kgf
F
b) b) b) b) b) Vamos colocar a fora
H
F
1
no eixo dos X.
F
1X
= F
1
F
1Y
= 0
F
2X
= F
2
cos 60 = 50 0,5 = 25 kgf
F
2Y
= F
2
sen 60 = 50 0,87 = 43,3 kgf
F
X
= F
1X
+ F
2X
= 30 + 25 = 55 kgf
F
Y
= F
1Y
+ F
2Y
= 0 + 43,3 = 43,3 kgf
F
2
= F
2
X
+ F
2
Y
= (55)
2
+ (43,3)
2
= 4.900
F = 70 kgf
AuIa 7 - Um momcnto, por favor
1. 1. 1. 1. 1. Chamando-se de M
1
o momento da fora quando ela aplicada no ponto
situado a 15 cm do centro da porca e de M
2
o momento quando a distncia
45 cm, teremos:
M
1
= 100 N 0,15 m = 15 N m
M
2
= 100 N 0,45 m = 45 N m
2. 2. 2. 2. 2. M
F
= F d sen 30
M
F
= 60 N 0,5 m 0,5
M
F
= 15 N m
3. 3. 3. 3. 3. Como a caixa tem uma massa de 8 kg, seu peso 8 kgf. Uma vez que o peso
da barra desprezvel, as duas nicas foras que iro agir sero o peso da caixa
e a fora
H
F. Para haver equilbrio, a soma dos momentos dessas foras com
relao um ponto (por exemplo o ponto onde a barra se apoia no suporte),
deve ser nula. Ento, chamando-se de M
C
o momento do peso da caixa, e de
M
F
o momento da fora
H
F, e admitindo que o sentido horrio o positivo,
ficaremos com:
M
C
M
F
= 0
ou ento,
M
C
= M
F
8 kgf 0,2 m = F 1 m
F =
8 kgf 0, 2 m
1 m
= 1, 6 kgf
Dessa maneira, v-se que precisamos apenas de uma fora de 1,6 kgf, do outro
lado da barra. Isso corresponderia a colocar, naquela extremidade, um bloco de
massa igual a 1,6 kg.
y
x
F
2y
F
2x
F
2
F
1
60
AuIa 8 - lu tcnho a fora! Scr!
1. 1. 1. 1. 1. Temos a impresso de que somos jogados para frente porque, quando o nibus
freia, se no estivermos nos segurando em alguma parte, no teremos moti-
vo para parar, ou seja, continuaremos nosso movimento anterior, devido
propriedade de inrcia. fundamental que estejamos nos segurando em
alguma parte do nibus para que sejamos desacelerados junto com ele.
2. 2. 2. 2. 2. Para calcular a fora-peso, ou seja, a fora de
atrao que a Terra faz sobre a menina, usamos
a Segunda Lei deNewton:
F
atrao
= ma = 45 10 = 450 N
que corresponde valor da fora Peso.
3. 3. 3. 3. 3. Quando empurramos um carro, sabemos que ele tambm exerce em ns, uma
fora igual, mas de sentido contrrio. O carro anda para frente porque ns
estamos fazendo uma fora no solo e esse faz uma fora de mesma intensidade
e sentido contrrio em ns. Essa fora que o solo exerce em ns maior que a
fora que o solo faz no carro, fazendo com que ele se movimente no sentido em
que estamos empurrando.
4. 4. 4. 4. 4. Nesse caso, usaremos novamente a Segunda Lei de Newton para calcular a
fora resultante do caminho:
F
resultante
= ma = 5.000 5 = 25.000 N
AuIa 9: Como crgucr um piano scm fazcr fora
1. 1. 1. 1. 1.
1 passo - Isolamento.
2 passo - Equaes dinmicas
R
elevador
= T (P
elevador
P
passageiros
) = (m
elevador
+ m
passageiros
) a
R
elevador
= 9.900 - 9.000 = 900 a
F
P
e
P
p
T
3 passo - soluo
a =
900
900
= 1 m/s
2
2. 2. 2. 2. 2. O custo se reflete no tamanho da corda, pois medida que vamos colocando
roldanas no sistema, existe a necessidade de que o comprimento da corda v
aumentando, e talvez o tempo necessrio para levantar o objeto comece a
aumentar muito tambm, pois a corda ter um comprimento muito grande
quando colocarmos vrias roldanas! preciso balancear o uso da fora que
ser usada na tarefa com o tempo que se quer gastar com tal tarefa.
3. 3. 3. 3. 3.
1 passo - Isolamento.
2 passo - Equaes dinmicas
R
caixa
= m
caixa
a = P
caixa
T
R
Gaspar
= m
Gaspar
a = T P
Gaspar
Com isso, teremos que
3 passo - Soluo
120 a = 1.200 T
80 a = T 800
Aqui temos duas equaes e duas incgnitas.
Soluo do sistema dinmico
Podemos resolver esse sistema somando cada lado da igualdade.
120 a + 80 a = 1.200 T + T 800
200 a = 400
a = 2 m/s
2
P
Gaspar
P
c
T
T
Gabarito do exerccio proposto durante a aula: Gabarito do exerccio proposto durante a aula: Gabarito do exerccio proposto durante a aula: Gabarito do exerccio proposto durante a aula: Gabarito do exerccio proposto durante a aula:
Isolamento.
Equaes dinmicas
R
pacote
= m
pacote
a = 0 = T P
pacote
R
roldana 1
= m
roldana 1
a = 0 = T
1
+ T
1
T
R
roldana 2
= m
roldana 2
a = 0 = T
2
+ T
2
T
1
R
roldana 3
= m
roldana 3
a = 0 = S T
2
T
2
R
Gaspar
= m
Gaspar
a = 0 = P
Gaspar
T
2
Soluo do sistema dinmico
T = P
pacote
= m
pacote
g = 1000 N
2 T
1
= T T
1
=
T
2
= 500 N
2 T
2
= T
1
T
2
=
T
1
2
= 250 N
Ou seja, a fora que Gaspar faria (T
2
) um quarto do peso do feno.
AuIa 10 - Ou vai ou racha!
1. 1. 1. 1. 1. Se a lataria dos automveis fosse muito lisa, ou seja, no tivesse alguma
rugosidade, a tinta dificilmente se prenderia na lataria, escorreria e no se
fixaria. Por isso, preciso que a lataria dos automveis no seja absolutamente
lisa, para que a tinta possa se fixar. Mas ela no pode ser muito rugosa, pois
nesse caso, muita tinta ficaria presa na lataria e haveria um desperdcio muito
grande de tinta. necessrio que a rugosidade da lataria do automvel seja
exata para que a tinta absorvida esteja na quantidade adequada.
P
Gaspar
P T
1
T
2
T
2
F
2
T S
T
1
T
1
T
2
T
2
T

T
2
2. 2. 2. 2. 2. Para resolver problemas com Leis de Newton, usamos os trs passos reco-
mendados:
a) a) a) a) a) Isolamento
As foras que agem sobre a caixa so:
O peso (P), que est sempre apontando para o solo.
A fora normal, que sempre est perpendicular sempre est perpendicular sempre est perpendicular sempre est perpendicular sempre est perpendicular superfcie sobre a qual a
caixa est em contato.
E a fora de atrito que sempre aponta para o sentido contrrio tendncia que sempre aponta para o sentido contrrio tendncia que sempre aponta para o sentido contrrio tendncia que sempre aponta para o sentido contrrio tendncia que sempre aponta para o sentido contrrio tendncia
do do do do do movimento movimento movimento movimento movimento, ou seja, se a caixa tende a deslizar para baixo, a fora de
atrito aponta para cima, no sentido de impedir o movimento.
Vamos ento para o segundo passo:
b) b) b) b) b) Equaes dinmicas
Sabemos que a caixa no vai se mover no sentido do eixo y, o que nos leva
seguinte equao:
N P cos q = 0
e, no eixo x, supondo que o objeto est prestes a se mover, ou seja, que a fora de
atrito nesse momento mxima, teremos:
P sen q F
at
= 0
Ou seja, podemos saber quanto vale tanto a fora normal, quanto a fora de atrito.
c) c) c) c) c) Soluo das equaes dinmicas
Podemos escrever ento:
N = P cos q e F
at
= P sen q
Calculamos o ngulo mximo de inclinao, usando a equao que relaciona a
fora de atrito e a fora normal.
F
at
= N

, temos =
F
at
N
=
P sen q
P cos q
= tg q
= tg
q
Portanto, o valor do coeficiente de atrito esttico igual tangente do ngulo de
inclinao do plasso. Sabemos que = 0,5 e, consultando uma tabela,vemos que
o ngulo cuja tangente 0,5 de 26,5. Essa operao feita com o auxlio de uma
mquina de calcular, usando a funo inversa da tangente, que o arco tangente
(arctan (0,5) = 26,5).
Com isso, conseguimos saber o valor de todas as foras envolvidas no problema
e determinar o ngulo para o qual a caixa comea a deslizar sobre a rampa.
P
N
f
at
P cos
P sen
x
y
P
N
f
at
x
y
3. 3. 3. 3. 3. Vamos realizar os trs passos para resolver problemas de Dinmica:
a) a) a) a) a) Isolamento
Como podemos ver na Figura, temos as seguintes foras:
O Peso (P), que est sempre apontando para o solo.
A Fora normal, que sempre est perpendicular sempre est perpendicular sempre est perpendicular sempre est perpendicular sempre est perpendicular superfcie sobre a qual a
caixa est em contato.
E a fora de atrito que sempre aponta para o sentido contrrio tendncia que sempre aponta para o sentido contrrio tendncia que sempre aponta para o sentido contrrio tendncia que sempre aponta para o sentido contrrio tendncia que sempre aponta para o sentido contrrio tendncia
do do do do do movimento movimento movimento movimento movimento, ou seja, se a caixa tende a deslizar para baixo, a fora de
atrito aponta para cima, no sentido de impedir o movimento.
Vamos ao segundo passo:
b) b) b) b) b) Equaes dinmicas
Como no exerccio anterior, sabemos que a caixa no vai se mover no sentido
do eixo y, temos ento:
N P cos q = 0
e, no eixo x, o operrio obteve o ngulo para o qual a caixa est prestes a se
mover, ou seja, fora de atrito nesse momento mxima fora de atrito nesse momento mxima fora de atrito nesse momento mxima fora de atrito nesse momento mxima fora de atrito nesse momento mxima.
P sen q F
at
= 0
Com as equaes, vamos ao terceiro passo:
c) Soluo das equaes dinmicas
N = P cos q = mg cos q = 100 10 cos (26,5)
N = 8.949 N
e
F
at
= P sen q = mg sen q = 100 10 sen (26,5)
F
at
= 4.462 N
como
F
at
= N
N = 4.462

m =
4. 462
8. 949
m = 0, 5
Como podemos ver, esse exerccio quase o mesmo que o anterior, mas, nesse
caso, em vez de fornecermos o coeficiente de atrito esttico para obtermos o
ngulo, fornecemos o ngulo para obter o coeficiente de atrito esttico.
P
N
f
at
P cos 26,5
P sen 26,5
26,5
26,5
x
y
r
45
AuIa 11 - Vamos dar uma voItinha!
1. 1. 1. 1. 1. a) a) a) a) a) f = 1.200 # 60 = 20 Hz
b) b) b) b) b) = 2nf = 2 n 20 = 40 n rad/s
@
126 rad/s
c) c) c) c) c) v = r = 40 n 0,15
@
18,8 m/s
d) d) d) d) d) a =
2
r = (40 n)
2
0,15 = 1.600 n
2
0,15 = 240 n
2

@
2.368,7 m/s
2
e) e) e) e) e) r
1
f
1
= r
2
f
2
= 15 1.200 = r
2
400 = r
2
= 45 cm
2. 2. 2. 2. 2.
v =
2pr
T
=
2 p 10
6
2 3. 600
=
14 p 10
6
7. 200
= 1.944 n m/s
@
6.100 m/s
a
c
=
v
2
r
=
(6.100)
2
7 10
6

@
5,3 m/s
2
3. 3. 3. 3. 3. a) a) a) a) a) f =
1
T
=
1
4
Hz = 0,25 Hz
b) b) b) b) b) = 2 nf = 2 n 0,25 = 0,5 n rad/s
c) c) c) c) c) =
0
+ t = = 0 + 0,5 nt = = 0,5 nt
d) d) d) d) d) = 0,5 n 8,5 = 4,25 n rad = 4,25 180 = 765 =
2 360 + 45 = 2 voltas + 45 (ver Figura 16)
4. 4. 4. 4. 4. F = ma = F = 70 5,3 = 371 N
5. 5. 5. 5. 5. F
atrito
= F
centrpeta
=
m v
2
r
=
(800 202)
100
= 3.200 N
6. 6. 6. 6. 6. tg 45 =
P
F
C
=
mg
m v
2
r
=
r g
v
2
= tg 45 =
r g
v
2
= v
2
=
r g
tg 45
=
2, 5 10
1
= 25
= v = 5 m/s
7. 7. 7. 7. 7. tg o =
F
C
P
=
mv
2
r
mg
=
v
2
rg
=
20
2
100 10
= 0,4 = tg o = 0,4 = o = arc tg (0,4)
@
24
AuIa 12 - Por quc no fIutuamos!
1. 1. 1. 1. 1. Acelerao da gravidade na Terra aproximadamente 9,8 m/s
2
; acelerao da
gravidade na Lua aproximadamente 1,6 m/s
2
. .. ..
2. 2. 2. 2. 2. Peso do Gaspar na Terra, aproximadamente 784 N (newtons); peso do Gaspar
na Lua, aproximadamente 128 N.
3. 3. 3. 3. 3. A fora ficaria 4 vezes menor.
4. 4. 4. 4. 4. A fora de atrao entre os sacos de acar de, aproximadamente,
6,7 X 10
11
N. O peso de cada saco 10 N; portanto, para saber a relao entre
eles, basta dividir uma fora pela outra: 10 N # 6,7 X 10
11
, que , apro-
ximadamente, 1,5 X 10
11
N, isto , a fora com que a Terra atrai o saco
150.000.000.000 de vezes maior do que a fora com que um saco atrai o outro.
AuIa 13 - ChocoIatc, cncrgia quc aIimcnta
1. 1. 1. 1. 1. A energia cintica do atleta, durante a corrida, transforma-se em energia
potencial elstica da vara, quando se verga. A energia potencial elstica da
vara se transforma em energia potencial gravitacional ao elevar o atleta e fazer
com que ele ultrapasse o sarrafo.
2. 2. 2. 2. 2. A energia solar transforma a gua em vapor. O vapor sobe, ganhando energia
potencial gravitacional; quando se resfria, transforma-se em gua e gelo e cai
novamente, e a energia potencial se transforma em energia cintica das gotas
de chuva.
3. 3. 3. 3. 3. A energia potencial gravitacional da gua se transforma em energia cintica,
ao descer pela tubulao. Essa energia cintica transferida s turbinas do
gerador, que a transforma em energia eltrica.
4. 4. 4. 4. 4. A energia qumica da pilha se transforma em energia eltrica, que, no
carrinho, transforma-se em energia cintica, luminosa e sonora.
5. 5. 5. 5. 5. A energia cintica dos ventos transferida para as ps do moinho. Por
intermdio do moinho, ela se transforma em energia potencial da gua,
medida que sobe do fundo do poo.
AuIa 14 - O trabaIho cansa!
1. 1. 1. 1. 1. t
1
= F
1
d cos a
1
= t
1
= 100 5 cos 0 = 500 J 500 J 500 J 500 J 500 J
t
2
= F
2
d cos a
2
= t
2
= 100 5 cos 60 = 250 J 250 J 250 J 250 J 250 J
t
3
= F
3
d cos a
3
= t
3
= 100 5 cos 120 = -250 J -250 J -250 J -250 J -250 J
t
4
= F
4
d cos a
4
= t
4
= 100 5 cos 180 = -500 J -500 J -500 J -500 J -500 J
t
5
= F
5
d cos a
5
= t
5
= 100 5 cos 90 = 0 00 00
2. a)E
C inicial
=
1
2
mv
o
2
= E
C inicial
=
1
2
1.200 40
2
= 960.000 J
b)E
C f
=
1
2
mv
2
= E
C f
=
1
2
1.200 10
2
= 60.000 J
c) t
F
= E
C final
E
C inicial
= 60.000 960.000 = 900.000 J
d) t
F
= F d cos o = 900.000 J = F 100 cos 180 = 900.000
F 100 (-1) = 900.000 = F = 9.000 N
3. 3. 3. 3. 3. W
(parede)
= AE
C (bala)
= F
R
0,10 cos 180 = 0
1
2
0,05 400
2
F
R
0,10 (1,0) = (4.000) = F FF FF
R RR RR
= 40.000 N = 40.000 N = 40.000 N = 40.000 N = 40.000 N
4. 4. 4. 4. 4. P = Fv = 60 735,5 = 1.471 v = v = 30 m/s v = 30 m/s v = 30 m/s v = 30 m/s v = 30 m/s
5. 5. 5. 5. 5. P
til
=
W
util
Dt
= W
til
= E
C final
e
C inicial
=
1
2
1.000 30
2
0 = 450.000 J
P
til
= 450.000 # 10 = 45.000 W = 45.000 # 735,5 = 61 cv (aproximadamente)
r =
P
U
P
T
100% 25% =
61
P
T
100% P
T
= 244 cv
AuIa 1S - Quanto mais aIto o coquciro, maior o tombo
1. EP
(cozinha)
= mgh
cozinha
= 5 10 1,8 = 90 J
EP
(trreo)
= mgh
(cozinha + trreo)
= 5 10 31,8 = 1.590 J
2. P = W/At = Para At = 1,0 s = W = E
P
= mgh = 60 10 12 = 7.200 J
P = W # At = P = 7.200 # 1,0 = P = 7.200 W
3. E
fornecida pelos alimentos
= 100 g 400
cal
g
= 100 g 400
4, 2 J
g
E
fornecida pelos alimentos
= 168.000 J
AuIa 16 - Conscrvao, o xis da qucsto!
1. 1. 1. 1. 1. O Barco Viking, quando est no ponto mais alto de sua trajetria, tem uma
altura de 20 metros e est com velocidade zero. Ns queremos saber qual a
velocidade do barco no ponto mais baixo da trajetria. Como o sistema
conservativo, pois estamos desprezando a fora de atrito, a energia mecnica
se conserva, ou seja, podemos escrever:
AE
m
= 0
E
m final
E
m inicial
= 0
(E
C final
+ E
p final
) (E
C inicial
+ E
p inicial
) = 0
1
2
mv
final
2
+ mgh
final

-
1
2
mv
inicial
2
+ mgh
inicial

= 0
Nesse caso, chamaremos de situao inicial o momento em que o barco est no
ponto mais alto da trajetria, e de situao final, o momento em que o barco est
no ponto mais baixo da trajetria. Substituindo os valores dados e consideran-
do que, no incio, a velocidade era zero e a altura 20 m e no final a altura ser
zero e a velocidade o que queremos descobrir:
1
2
mv
final
2
+ m 10 0

-
1
2
m 0
2
+ m 10 20

= 0
O fato de no conhecermos a massa do barco no problema, pois, como todos
os termos da equao esto multiplicados pelo valor da massa e a equao
igual a zero, podemos dividir os dois membros da equao pelo valor da
massa, fazendo com que ela desaparea da equao, ou seja, no necessrio
conhecer a massa do barco.
1
2
mv
final
2
- m 10 20 = 0
1
2
v
final
2
- 200 = 0 v
final
2
= 400
v
final
= 20 m/s
Essa a velocidade que o barco ter no ponto mais baixo de sua trajetria.
2. 2. 2. 2. 2. Como o atrito do ar desprezvel, a energia mecnica se conserva, ou seja:
AE
M
= 0
E
m f
E
m i
= 0
(E
C final
+ E
P final
) (E
C inicial
+ E
P inicial
) = 0
1
2
mv
final
2
+ mgh
final

-
1
2
mv
inicial
2
+ mgh
inicial

= 0
Agora, substituindo os valores que j conhecemos na equao:
1
2
m 0 + m 10 3 -
1
2
mv
inicial
2
- m 10 0 = 0
v
2

inicial
= 30 2 = 60
chegamos ao resultado:
v
inicial
e 7,75 m/s
que a velocidade mnima necessria para que o tijolo chegue at s mos do
pedreiro que est no segundo andar.
3. 3. 3. 3. 3. Como no h atrito, usamos a expresso da conservao da energia mecnica
de sistemas conservativos, ou seja
AE
M
= 0
E
m final
E
m inicial
= 0
(E
c final
+ E
p final
) (E
c inicial
+ E
p inicial
) = 0
S que, nesse caso, a energia potencial no do tipo gravitacional e sim do tipo
elstica.
Sabemos que toda energia cintica se transforma em energia potencial els-
tica, pois o lutador veio correndo e se atirou contra as cordas, esticando-as at
atingirem sua mxima distenso. Nesse momento, a energia cintica nula.
Vamos tomar, como momento inicial, o instante em que o lutador est com
velocidade de 5 m/s e, como final, o instante em que as cordas esto esticadas
e o lutador com velocidade zero; como no h atrito, a energia mecnica se
conserva, isto ,
AE
M
= 0
(0 + E
P elstica
)
1
2
mv
inicial
2
+ 0

= 0
Assim a energia potencial elstica armazenada na corda ser:
E
P elstica
=
1
2
mv
inicial
2
=
1
2
100 5
2
E
P elstica
= 1.125 Joules
4. 4. 4. 4. 4. Neste exerccio, sabemos que existe atrito entre a criana e o escorregador.
Tambm nos dado o valor do trabalho realizado pelo atrito. Sabemos que a
energia mecnica no se conserva nesse caso e que sua variao igual ao
trabalho realizado pela fora de atrito. Assim, podemos usar:
AE
M
= 600
E
m final
E
m inicial
= 600
(E
C final
+ E
P final
) (E
C inicial
+ E
P inicial
) = 600
1
2
mv
final
2
+ 0 (0 + m g h
inicial
) = 600
1
2
50 v
final
2
50 10 2 = 600
v
final
2
=
2
50
(1.000 600)
v
final
2
= 16
v
final
= 4 m/s
5. 5. 5. 5. 5. Se no houvesse atrito, a conservao da energia mecnica seria:
AE
M
= 0
E
m final
E
m inicial
= 0
(E
C final
+ E
P final
) (E
C inicial
+ E
P inicial
) = 0
O que nos d um valor para velocidade de 20 m/s, que uma velocidade muito
superior ao caso em que houve atrito.
AuIa 17 - O momcnto do goI
1. 1. 1. 1. 1. Pela Figura, v-se que a bola estava parada e adquiriu uma velocidade de 4 m/
s. Como conhecemos o valor da massa dessa bola e quando sua velocidade
variou, podemos aplicar a definio de impulso. E, como a bola vai na mesma
direo da tacada, podemos calcular diretamente o mdulo do impulso:
I = Aq = m
bola
v
final
m
bola


v
inicial
= 0,15 4 0,15 0 = 0,6 Ns
I = 0,6 Ns
Conhecendo a durao do impacto, podemos calcular o valor da fora exercida
pelo taco na bola.
I = F At = 0,6 Ns
Como o intervalo de tempo foi de 0,02 s temos ento que
F =
0, 6
Dt
N =
0, 6
0, 02
= 30 N
F = 30 N
2. 2. 2. 2. 2. Para saber a velocidade do Fusca, basta igualar as duas quantidades de
movimento:
q
fusca
= q
caminho
m
fusca
v
fusca
= m
caminho
v
caminho
1.500 v
fusca
= 7.500 20
v
fusca
=
150.000
1. 500
v
fusca
= 100 m/s
Ou seja, a velocidade do Fusca ter que ser muito alta, da ordem de:
v
fusca
= 100
m
s
= 100
10
-3
km
1
3. 600

h
= 100 3.600 10
-3
= 360
km
h
3. 3. 3. 3. 3. Para calcular o impulso recebido pelo caminho, usamos a variao da
quantidade de movimento (ver figura), j que conhecemos a massa do Fusca
e a variao da sua velocidade.
I = Aq = m
fusca
v
final
m
fusca
v
inicial
= 1.500 0 1.500 10 = 15.000 Ns
v
f
v
c
= 0
v
c
= v
c
= 0
A velocidade final do fusca, aps o acidente, zero e, antes do acidente, era
36 km/h, ou seja, 10 m/s.
Para calcular a fora do impacto, usamos a definio de impulso:
I = F At
F =
I
Dt
=
150.000 Ns
0,1 s
= 1. 500.000 N = 15 10
5
N
que uma fora muito grande, equivalente a um peso de 150.000 kg, ou seja, 150
toneladas!
AuIa 18 - oIa sctc na caapa do fundo
1. 1. 1. 1. 1. Podemos aplicar a conservao da quantidade de movimento a essa situao,
pois estamos querendo saber qual a velocidade da espingarda logo aps o
disparo. Ento:
m
B
v
B depois
+ m
E
(-v
E depois
) = m
B
v
B antes
+ m
E
v
E antes
0,01 200 + 2 (-v
E depois
) = 0,01 0 + 2 0
v
E depois
= -
2
2
v
E depois
= - 1
m
s
A velocidade da espingarda, depois do tiro, de 1 m/s. No esquecer que, como
estamos tratando com vetores, o sentido do movimento fundamental; ento,
como a bala e a espingarda tomam sentidos opostos, suas velocidades devero
ter sinais opostos.

v
caminho
= 0

v
fusca
= 0

v
caminho
= 0

v
fusca
=
2. 2. 2. 2. 2. Quando o pescador comea a andar para a esquerda, a canoa comea a se
mover para a direita. Podemos ento considerar que, inicialmente, a veloci-
dade, tanto da canoa como do pescador, era zero. Como a canoa deslizou
suavemente sobre a superfcie lisa do lago, podemos considerar o atrito
desprezvel; ou seja, na ausncia de foras externas que interfiram no movi-
mento da canoa e do pescador, podemos usar a conservao da quantidade de
movimento:
m
C
v
C depois
+ m
P
v
P depois
= m
C
v
C antes
+ m
P
v
P antes
Essa ser, ento, a velocidade da canoa depois que pescador comeou a andar.
No esquecer que, como estamos tratando com vetores, o sentido do movimento
fundamental; ento, como o pescador e a canoa tomam sentidos opostos, suas
velocidades devero ter sinais opostos.
90 v
C depois
+ 60 ( 0,5) = 90 0 + 60 0
90 v
C depois
= 30 v
C depois
=
30
90
e 0,3 m/s
3. 3. 3. 3. 3. Podemos usar a conservao da quantidade de movimento, pois no h
ao de nenhuma fora externa ao sistema (foguete + combustvel). Assim,
temos que:
m
F
v
F depois
+ m
C
v
C depois
= m
F
v
F antes
+ m
C
v
C antes
5.000 v
F depois
+ 500(100) = 5.000 0 + 500 0
5.000 v
F depois
5.000 = 0
v
F depois
=
5.000
5.000
v
F depois
=

1 m/s
que a velocidade do foguete, aps a queima do combustvel. No esquecer que,
como estamos tratando com vetores, o sentido do movimento fundamental;
ento como o foguete e a chama tomam sentidos opostos, suas velocidades
devero ter sinais opostos.
AuIa 19 - O ar cst pcsado
1. 1. 1. 1. 1. A altura da coluna seria 10 vezes menor.
2. 2. 2. 2. 2. a) a) a) a) a) 53 cmHg;
b) b) b) b) b) aproximadamente 0,7 atm;
c) c) c) c) c) 0,7 x 10
5
N/m
2
ou 7,0 x 10
4
N/m
2
.
3. 3. 3. 3. 3. a) a) a) a) a) Volume 1.000 cm
3
, peso 15 N, densidade 1,5 g/cm
3
ou 1,5 10
3
kg/m
3
;
b) b) b) b) b) basta dividir o peso pela rea de cada face: A
A
= 50 cm
2
ou 5 10
-3
m
2
e p
A
= 3.000 N/m
2
,
A
B
= 100 cm
2
ou 1 10
-2
m
2
e p
B
= 1.500 N/m
2
A
C
= 200 cm
2
ou 2 10
-2
m
2
p
C
= 750 N/m
2
.
4. 4. 4. 4. 4. a) a) a) a) a) h (m) p (N/m
2
) p (atm)
0 1,01 x 10
5
1,01
20 3,07 x 10
5
3,07
40 5,13 x 10
5
5,13
60 7,19 x 10
5
7,19
80 9,25 x 10
5
9,25
100 11,31 x 10
5
11,31
b) b) b) b) b)
c) c) c) c) c) O resultado uma reta, pois a presso varia linearmente com a profundidade
do lquido.
AuIa 20 - No posto dc gasoIina
1. 1. 1. 1. 1. A altura da coluna h = 30 cm, portanto, a presso ser:
p = p
atm
+ p
coluna
= 76 cmHg + 30 cmHg = 106 cmHg.
Fazendo uma regra de trs simples, obtm-se facilmente p = 19,8 lb/pol
2
que ,
aproximadamente, 1,40 kgf/cm
2
.
2. 2. 2. 2. 2. Basta medir o desnvel entre as duas caixas, que 29 metros. Portanto a
presso com que a gua chega caixa do edifcio ser igual presso da coluna
de gua mais a presso atmosfrica que est acima dela.
P = P
atm
+ dgh = 1,01 10
5
+ 1.000 10 29 = 3,9 10
5
N/m
2
ou 3,9 atm
3. 3. 3. 3. 3. a) Pelo Princpio de Pascal, a variao de presso igual nos dois pistes.
Assim, o peso da galinha (P
galinha
) vai provocar uma variao de presso no
lquido, variao essa que d origem a uma fora capaz de segurar o
elefante e, portanto, igual a seu peso(P
elefante
). Dessa forma, podemos
escrever:
A p
elefante
= A p
galinha
P
elefante
/A
1
= P
galinha
/A
2
ento:
A
1
A
2
=
16.000
20
= 800
b) Se A
2
= 10 cm
2
, ento A
1
= 800 10 = 8.000 cm
2
, ou 0,8 m
2
.
0
5,13
7,19
9,25
11,31
3,07
1,01
20 40 60 80 100
p (atm)
h (m)
AuIa 21 - lurcka!
1. 1. 1. 1. 1. a) a) a) a) a)
b) b) b) b) b) Ela parecer mais leve devido ao empuxo: fora da gua existem s o peso da
pedra e a fora do brao, mas, dentro da gua, existe o empuxo que ajuda a
empurrar a pedra para cima.
2. 2. 2. 2. 2.
a) a) a) a) a)
b) b) b) b) b) O empuxo pode ser calculado pela expresso: E = d
L
V
d
g, ento,
E = 1.000 0,5 10
E = 5.000 N
c) c) c) c) c) Como o tronco est equilibrado, o peso igual ao empuxo, portanto:
P = E = 5.000 N
Mas P = m g, assim a massa do tronco ser m = 5.000/10 = 500 kg.
d) d) d) d) d) Finalmente, a densidade a massa dividida pelo seu volume:
d=
m
v
= 500 kg/m
3
3. 3. 3. 3. 3. a) a) a) a) a) d=
m
v
=
80 g
100 cm
3
= 0, 8 g/cm
3
b) b) b) b) b) Quando o objeto for mergulhado na gasolina, ele afundar, pois sua
densidade maior do que a da gasolina, ao passo que, se ele for mergulhado
na gua, vai boiar, pois sua densidade menor do que a da gua.
4. 4. 4. 4. 4. Um navio pode boiar graas ao empuxo, empuxo, empuxo, empuxo, empuxo, que uma fora vertical, dirigida
para cima, que aparece quando o navio est na gua e que capaz de sustentar
o peso do navio. Para poder boiar no mar, a densidade mdia do navio deve
ser menor do que a densidade da gua do mar.
E
P
P E =
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1. 1. 1. 1. 1. Vamos supor que a bebida esteja inicialmente temperatura ambiente. Dentro da geladeira a tempe-
ratura menor; assim, quando a bebida colocada no seu interior, sua temperatura diminuir, mas
preciso aguardar um certo tempo para que ela fique mesma temperatura do interior da geladeira. Em
outras palavras, preciso esperar que seja atingido o equilbrio trmico.
2. 2. 2. 2. 2. A dilatao linear do trilho descrita pela expresso: AL = o L
0
At , onde o comprimento inicial da barra
L
0
= 1 m, o coeficiente de dilatao do ferro o = 1,2 10
-5
C
-1
, e a variao da temperatura At = (60C
- 10C) = 50C. Assim podemos calcular o L: AL = 1,2 10
5
1 50 = AL = 6,0 10
4
m ou 0,6 mm.
Se cada barra se dilata 0,6mm, a distncia D entre duas barras deve ser, no mnimo, 2 0,6mm = 1,2mm.
3. 3. 3. 3. 3. Sabemos que a correspondncia entre a temperatura nessas duas escalas dada por 5(t
F
32)/9. Para
saber quando essas duas temperaturas so iguais, basta substituir t
C
= t
F
na equao, assim:
5(t
C
32)/9 = 9 t
C
= 5(t
C
32) = 9 t
C
= 5t
C
160 = 4t
C
= 160 = t
C
= 40C.
Portanto: t
C
= 40C e t
F
= 40F.
4. 4. 4. 4. 4. Sabemos que densidade a relao entre a massa de um objeto e o seu volume: d = m/V. Vamos
considerar que, ao aquecer o objeto, sua massa no mude (por exemplo, que no ocorra evaporao).
Sabemos que o seu volume aumenta, portanto sua densidade ir diminuir, pois V e d so grandezas
inversamente proporcionais: quando uma aumenta, a outra diminui.
5. 5. 5. 5. 5. A temperatura normal do corpo humano na escala Celsius t
C
= 36C. Para saber esse valor na escala
Fahrenheit, basta utilizar novamente a expresso que relaciona essas duas temperaturas, substituin-
do este valor: t
C
= 5(t
F
32)/9 = 36 = 5(t
F
32)/9 = 36 9/5 = t
F
32 = t
F
= 64,8 + 32 = t
F
= 96,8F.
6. 6. 6. 6. 6. Quando Gaspar encheu o tanque, colocou um volume de gasolina igual ao volume do tanque (ambos
estavam temperatura ambiente). Com o forte calor a gasolina foi aquecida e se dilatou, de modo que
seu volume superou o volume do tanque e ocorreu o vazamento. (Observao: o tanque tambm
sofreu dilatao, mas o aumento do seu volume foi inferior ao aumento do volume da gasolina.)
Aula 23 - gua no feijo, que chegou mais um! Aula 23 - gua no feijo, que chegou mais um! Aula 23 - gua no feijo, que chegou mais um! Aula 23 - gua no feijo, que chegou mais um! Aula 23 - gua no feijo, que chegou mais um!
1. 1. 1. 1. 1. Uma pedra de gelo grande tem mais massa do que uma pedra de gelo pequena. Assim, podemos
dizer que a capacidade trmica da pedra de gelo grande maior que a da pedra de gelo pequena.
Isso significa que necessrio mais calor para derreter a pedra de gelo grande do que para derreter
a pedra de gelo pequena. Quando moemos o gelo, passamos a ter centenas de pequenas pedras de
gelo que derretem mais rpido do que a pedra original.
2. 2. 2. 2. 2. Quando abrimos a geladeira vazia, ocorrem trocas de calor: sai ar frio e entra ar quente. Quando a
geladeira est cheia de alimentos, j resfriados, as trocas de calor so minimizadas, pois os alimentos
em geral tm uma capacidade trmica maior do que a do ar, por isso sua temperatura varia mais
lentamente. Este fato revela que os alimentos ajudam a resfriar o ar quente que entra quando abrimos
a geladeira.
Gabaritos das auIas 22 a S0
3. 3. 3. 3. 3. Sabemos qual o calor especfico da gua(1cal/g C) e qual a massa de 3 litros de gua, pois sua
densidade de 1 kg/litro, e sabemos tambm qual foi a variao de temperatura sofrida por esta
massa de gua (At = 90C 20C). Podemos ento usar a seguinte equao: AQ = m c
gua
At
Substituindo os valores na equao: AQ = 3.000 g 1 cal/g C 70 C = AQ = 210.000 cal
Se colocarmos o aditivo na gua do radiador, teremos uma alterao na capacidade trmica do
lquido, assim o calor absorvido pelo radiador ser: AQ = m c
mistura
At
Substituindo os valores na equao: AQ = 3.000 g 1,1 cal/g C 70 C = AQ = 231.000 cal
isto significa que a mistura da gua com o aditivo retira mais calor do motor do que a gua pura,
aumentando assim seu rendimento.
4. 4. 4. 4. 4. Pelo grfico, vemos que a substncia A recebeu 110 cal e sua temperatura variou de 50C, enquanto
que a substncia B, para sofrer a mesma variao de temperatura, recebeu apenas 55 cal. Conhecen-
do o calor especfico de cada substncia, poderemos identific-la usando a tabela fornecida
nessa aula. Para desccobrir o calor especfico, usamos sua definio: c = C/m = AQ/ (m At)
c
A
= 110/ (10 50) = c
A
= 0,22 cal/g C
c
B
= 55/ (10 50) = c
B
= 0,11 cal/g C
Pela tabela podemos verificar que a substncia A o alumnio e a substncia B o ferro.
5. 5. 5. 5. 5. Sabemos que o calor especfico do cobre 0,093 cal/g C. Usando a definio de calor especfico,
podemos calcular a quantidade de calor (AQ) cedida ao bloco:
c = C/m = AQ/ (m At)
AQ = m c At
AQ = 100 0,093 50 = 465 cal
Como 1cal = 4,18 J, temos:
AQ = 465 4,18 J
AQ = 1.943,7 J
6. 6. 6. 6. 6. Podemos usar a definio de capacidade trmica:
C
leite
= m c = 200.000 0,97
C
leite
= 194.000 cal/C
Aula 24 - A brisa do mar est tima! Aula 24 - A brisa do mar est tima! Aula 24 - A brisa do mar est tima! Aula 24 - A brisa do mar est tima! Aula 24 - A brisa do mar est tima!
1. 1. 1. 1. 1. noite, a temperatura baixou bastante e ficou mais baixa que a temperatura do corpo de Cristiana.
Ns j sabemos que o calor a energia trmica que flui de um corpo para outro de temperatura mais
baixa. Dessa forma, o calor flui para fora do corpo e temos a sensao de frio. Ento colocamos um
agasalho, que um isolante trmico e dificulta a passagem do calor: assim, no perdemos calor e
ficamos aquecidos. Portanto, no correto afirmar que os agasalhos nos aquecem. O correto dizer
que eles nos mantm aquecidos nos mantm aquecidos nos mantm aquecidos nos mantm aquecidos nos mantm aquecidos.
2. 2. 2. 2. 2. Esse outro exemplo de conduo de calor: o cho da cozinha um bom condutor de calor. Por isso,
quando encostamos o p no cho, o calor flui facilmente (do p para o cho), da a sensao de frio.
J o tapete, como a maioria dos tecidos, isolante. Assim, o p no perde calor, e por isso a sensao
de frio passa.
3. 3. 3. 3. 3. Exemplos de condutores: latas, panelas (metais em geral), azulejos, mrmore. Exemplos de isolantes:
l (tecidos em geral), cobertores, madeira, cabo de panela, borracha.
4. 4. 4. 4. 4. Vimos que um bom exemplo de propagao de calor por conveco ocorre no interior das geladeiras:
o ar quente tende a subir, por que menos denso que o ar frio. Ao atingir a regio do congelador ele
resfriado, fica mais denso e desce. Forma-se assim uma corrente de ar (corrente de conveco). Mas,
para que o ar possa circular, necessrio que existam grades para permitir sua circulao. Se em lugar
de grades existissem placas metlicas inteiras, no haveria conveco, s conduo de calor. Isso
reduziria a eficincia da geladeira, aumentando o consumo de energia eltrica.
Aula 25 - Ernesto entra numa fria! Aula 25 - Ernesto entra numa fria! Aula 25 - Ernesto entra numa fria! Aula 25 - Ernesto entra numa fria! Aula 25 - Ernesto entra numa fria!
1. 1. 1. 1. 1. Como a gua j est a 100C, usamos diretamente a definio de calor latente: L = AQ/m ou seja,
AQ = m L
vaporizao
= 1.000 g 540 cal/g = AQ = 540.000 cal
Essa a energia necessria para fazer com que 1.000 g (1 litro) de gua se tornem vapor a 100C.
2. 2. 2. 2. 2. Mais uma vez usamos a definio de calor latente, pois a gua j est a 0C:
AQ = m L
solidificao
= 10 g ( 80 cal/g)
AQ = 800 cal
necessrio que a gua perca 800 cal para que se torne gelo a 0C.
3. 3. 3. 3. 3. Como no h perdas de energia, podemos usar a conservao de energia, ou seja: AQ
cedido
+ AQ
recebido
= 0
O ferro est a uma temperatura mais alta, devendo ento ceder calor para a gua:
AQ
cedido
= m
ferro
c
ferro
(t
f
t
i
)
AQ
cedido
= 100 0,11 (t
f
200)
AQ
cedido
= 11 (t
f
200)
A gua vai receber a energia trmica cedida pelo ferro:
AQ
recebido
= m
gua
c
gua
(t
f
t
i
)
AQ
recebido
= 1.000 1 (t
f
20)
AQ
recebido
= 1.000 (t
f
20)
Usando a conservao da energia, temos:
11 (t
f
200) + 1.000 (t
f
20) = 0
11t
f
2.200 + 1.000t
f
20.000 = 0
1.011t
f
= 22.200
t
f
e 21,96C
4. 4. 4. 4. 4. Para que 1 litro de gua (1.000 g) a 20C se torne gelo a 20C, necessrio calcular:
a) a) a) a) a) a quantidade de energia que deve ser retirada para que a temperatura da gua diminua de 20C at 0C;
AQ
1
= m c
gua
At = 1.000 1 (0 20) = 20.000 cal
b) b) b) b) b) a quantidade de energia que deve ser retirada para que a gua se solidifique;
AQ
2
= m L
solidificao
= 1.000 ( 80) = 80.000 cal
c) c) c) c) c) a quantidade de energia que deve ser retirada para que a temperatura do gelo diminua de 0C at
20C, ou seja: AQ
3
= m c
gelo
At = 1.000 0,5 ( 20 0) = 10.000 cal
com isso podemos calcular a energia total retirada:
AQ
total
= AQ
1
+ AQ
2
+ AQ
3
AQ
total
= 20.000 80.000 10.000 = 110.000 cal
Portanto, necessrio retirar 110.000 cal de um litro de gua a 20C para obter gelo a 20C.
Aula 26 - Hoje, a torcida est esquentada! Aula 26 - Hoje, a torcida est esquentada! Aula 26 - Hoje, a torcida est esquentada! Aula 26 - Hoje, a torcida est esquentada! Aula 26 - Hoje, a torcida est esquentada!
1. 1. 1. 1. 1. a) a) a) a) a) Como o volume no variou esta uma transformao isovolumtrica.
b) b) b) b) b) Podemos ento escrever a equao de estado do gs dentro do pneu da seguinte maneira:
P
T
P
T
i
i
f
f
=
Lembrando que a temperatura deve ser usada na escala absoluta, ou seja, na escala Kelvin, vamos
fazer as mudanas de unidades:
T = t
C
+ 273
T
i
= (27 + 273)K = 300K
T
f
= (57 + 273)K = 330K. Substituindo esses valores na equao do gs, temos:
30
300K 330K
2
lb pol P
f
/
=
Podemos ento calcular a presso final:
P
f
=
9.900
300
lb/pol
2
= P
f
= 33 lb/pol
2
2. 2. 2. 2. 2. Para saber se houve vazamento, o tcnico deve verificar se o nmero de moles do gs variou, ou seja, se:
P V
T


1 1
1
=
P V
T


2 2
2
= nR
Trata-se de uma transformao isotrmica. Ento, podemos escrever: P
1
V
1
= P
2
V
2
Agora, basta calcular cada um dos lados da equao para verificar se realmente so iguais.
P
1
V
1
= 70 cmHg 20 cm
3
= 1.400 cmHg cm
3
= n
1
R
P
2
V
2
= 120 cmHg 10 cm
3
= 1.200 cmHg cm
3
= n
2
R
Ou seja, como as duas situaes nos levam a nmeros diferentes, confirmamos a hiptese do tcnico:
houve vazamento de gs no interior da vlvula, pois o nmero de moles diminuiu (n
1
> n
2
).
3. 3. 3. 3. 3. Como a temperatura permanece praticamente constante, a bolha sofre uma transformao isotrmica.
Desse modo, podemos escrever: P
1
V
1
= P
2
V
2
Usando a dica de que, a cada dez metros de profundidade, a presso aumenta 1 atmosfera, podemos
calcular a presso na profundidade em que est o mergulhador, ou seja:
P
atmosfrica
= 1 atm
P
1
= P
atmosfrica
+ P
coluna d'gua
= 1 atm + 3 atm = 4 atm
Ou seja, o mergulhador e a bolha esto submetidos a uma presso de 4 atm. Substituindo os dados
fornecidos pelo problema, na expresso P
1
V
1
= P
2
V
2
podemos calcular V
2
:
4 atm 2,5 cm
3
= 1 atm V
2
V
2
= 10 cm
3
A bolha se dilata de tal forma que, ao chegar superfcie, seu volume de 10 cm
3
.
4. 4. 4. 4. 4. Para calcular o nmero de moles no gs, usamos a equao de estado dos gases:
Sabemos que: 1 mol = 6,02 10
23
molculas, portanto n = 1,82 1 mol = 1,82 6,02 10
23
e 10,96 10
23
molculas, que o nmero de molculas nesse gs.
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1. 1. 1. 1. 1. Escrevemos a primeira lei da termodinmica do seguinte modo: AQ = AU + t
a) a) a) a) a) Como numa transformao isotrmica no h variao de temperatura, sabemos que no ocorre
variao na energia interna do sistema, ou seja: AT = 0 = AU = 0
Escrevemos ento a primeira lei da termodinmica como: t = AQ
Isso significa que, nesse tipo de transformao, todo o trabalho realizado sobre o gs convertido
em calor.
b) b) b) b) b) No caso da transformao isovolumtrica, sabemos que nenhum trabalho est sendo realizado, j
que o volume do gs no varia, o gs no se expande, ou seja: AV = 0 = t = 0
A primeira lei ser escrita assim: AQ = AU, isto , todo o calor transformado em energia interna
do gs.
c) c) c) c) c) No caso da transformao adiabtica, sabemos que no ocorrem trocas de calor entre o sistema e
o meio, ou seja: AQ = 0
Assim, escrevemos a primeira lei da seguinte maneira: AU = t
2. 2. 2. 2. 2. Numa transformao isovolumtrica AV = 0 e portanto, o trabalho realizado pelo gs nulo(t = 0).
Nesse caso, a primeira lei da termodinmica ser escrita assim: AQ = AU = 1.000 J isto , a variao
da energia interna do gs ser igual ao calor recebido por ele.
3. 3. 3. 3. 3. Alternativa e) e) e) e) e), pois numa transformao isovolumtrica, todo calor transformado em energia
interna. Na transformao isotrmica no h variao de energia interna, pois a temperatura do gs
no varia.
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1. 1. 1. 1. 1. Sabemos que o trabalho realizado por uma mquina trmica pode ser descrito como a diferena entre
a quantidade de calor cedida pela fonte quente e a quantidade de calor retirada pela fonte fria, ou seja:
t = AQ
quente
AQ
fria
A fonte fria o interior da geladeira e a fonte quente o seu exterior. Podemos ento escrever:
t = 1.000 cal 1.200 cal = 200 cal
O sinal negativo significa que o trabalho foi realizado sobre o gs sobre o gs sobre o gs sobre o gs sobre o gs e no pelo gs pelo gs pelo gs pelo gs pelo gs.
n = = n = = n = moles = n = 1,82 moles
PV 1atm 44,8 44,8
0,082 300K
atm
mol K
RT
8,2 3
2 22 22. O rendimento de uma mquina trmica dado pela expresso
= = 1 1

Q
Q
T
T
fria
quente
fria
quente
Podemos calcular o rendimento substituindo os valores da temperatura:
= = = 1
300K
500K
1 0,6 0,4
Isto , o rendimento dessa mquina trmica de 40%.
3. 3. 3. 3. 3. a) a) a) a) a) Novamente vamos usar a equao do rendimento:
q = 1

Q
Q
fria
quente
= 1
T
T
fria
quente
Como conhecemos a quantidade de calor retirado da fonte quente e a quantidade de calor cedido
fonte fria em 20 ciclos (1 segundo), podemos calcular a quantidade de calor cedida e retirada em cada
ciclo simplesmente dividindo as quantidades dadas por 20:
AQ
fria
(1 ciclo) =
Q total
fria
( )
20
AQ
quente
(1 ciclo) =
Q total
quente
( )
20
Ao substituir essas grandezas na equao do rendimento, percebemos que no necessrio fazer a
diviso por ciclo, pois elas se cancelam:
q = 1

Q total
Q total
fria
quente
( )
( )
20
20
= 1

Q total
Q total
fria
quente
( )
( )
= 1
500
800
q = 0,375 que significa que a mquina ter rendimento de 37,5%.
b) b) b) b) b) Sabendo o rendimento e o valor da temperatura da fonte fria, podemos substituir esse valores na
forma da expresso do rendimento em funo da temperatura:
q = 1
T
T
fria
quente
= 0,375 = 1
(27 + 273)K
quente
T
= T
quente
=
300K
1 ( 0,375)
= T
quente
= 480K
que a temperatura da fonte quente dessa mquina trmica.
Aula 29 - Como uma onda no mar... Aula 29 - Como uma onda no mar... Aula 29 - Como uma onda no mar... Aula 29 - Como uma onda no mar... Aula 29 - Como uma onda no mar...
1. 1. 1. 1. 1. a) a) a) a) a) J que cada quadrado da figura representa 1 cm, a amplitude vale 3 cm, lembrando que
amplitude a maior distncia em relao posio de equilbrio (que sobre o eixo x).
b) b) b) b) b) Como nesse caso ns conhecemos apenas a amplitude, vamos utilizar o grfico para saber
quanto vale o comprimento de onda (que corresponde distncia entre duas cristas ou dois
vales). Portanto, i = 16 cm.
c) c) c) c) c) Agora podemos usar a relao i = v T para calcular o perodo:
T
v
T
cm
cm s
T s = = =
16
4
4
/
A freqncia o seu inverso, portanto: f = 0,25 Hz
2. 2. 2. 2. 2. a) a) a) a) a) Se os pulsos percorriam 200 cm em 4 segundos, sua velocidade era: v = 200 cm/4 s = 50 cm/s
b) b) b) b) b) O comprimento de onda pode ser conhecido medindo-se a distncia entre duas cristas sucessivas.
Portanto: i = 10 cm.
c) c) c) c) c) A freqncia com que Ernesto agitava sua mo era: f = v/i = 50/10 = 5Hz
3. 3. 3. 3. 3. a) a) a) a) a) J que Maristela agitava a mo duas vezes a cada segundo, a freqncia do seu movimento era
2 Hz e o perodo seu inverso, portanto 0,5 s.
b) b) b) b) b) Com essa informao e os dados da tabela, podemos calcular o comprimento de onda em cada
pedao da corda:
Como a fonte que produz os pulsos a mesma, a freqncia da onda no depende da espessura
da corda, s depende da fonte. Portanto, a freqncia da onda no muda quando ela muda de
meio. Assim, a razo: v
f
/i
f
= v
g
/i
g
, constante, pois igual freqncia da fonte. Observando
os valores obtidos, verificamos que a onda se propaga com maior velocidade na parte mais fina
da corda; nessa parte, tambm o comprimento de onda maior.
AuIa 30 - Um papinho, um vioIo c a bcndita construo!
1. 1. 1. 1. 1. Ambas so ondas mecnicas, produzidas a partir de vibraes num meio material, necessrio para que
essas ondas se propaguem. A diferena fundamental est na relao entre a direo de propagao da
onda e a direo de deslocamento dos pontos do meio. No caso das ondas transversais, essas direes
so perpendiculares. No caso de ondas longitudinais, elas tm a mesma direo.
2. 2. 2. 2. 2. Aqui vale a relao entre comprimento de onda, freqncia e velocidade de propagao: i = v/f,
portanto: i = 340/440 e 0,77 m ou 77 cm
3. 3. 3. 3. 3.
a) a) a) a) a) A velocidade do trem era 20 m/s e ele levou 170 s para percorrer a distncia x. Usando a definio
de velocidade:
Portanto, o trem estava a 3.400 m da estao.
b) b) b) b) b) Agora, para saber quanto tempo o som do apito demorou para chegar estao, usamos
novamente a definio de velocidade, considerando que o som percorreu a distncia x:
340 = 3.400/At
At = 10 s
4. 4. 4. 4. 4. O som, como todas as ondas mecnicas, precisa de um meio material para se propagar, portanto, no
se propaga no vcuo. Isso ocorre porque o som produzido a partir da vibrao das molculas (ou
dos tomos) do meio: sua propagao ocorre porque essa vibrao transmitida de uma molcula
a outra do meio. Logo, sem tomos ou molculas, no h o que vibrar!
parte fina
parte grossa
i = 3 cm
i = 2 cm
CORDA CORDA CORDA CORDA CORDA COMPRIMENTO COMPRIMENTO COMPRIMENTO COMPRIMENTO COMPRIMENTO DA DA DA DA DA ONDA ONDA ONDA ONDA ONDA
v = = 20 = = x = 3.400 m
distncia percorrida
tempo
x
170
AuIa 31 - Assim caminha a Iuz
1. 1. 1. 1. 1. Os tringulos ABE e ECD so semelhantes. Ento,
AB CD
m 10m 0,5
=
AB m
m 10m
0,05
0,5
=
AB = 1m
2. 2. 2. 2. 2. Observe a figura. Nela, os tringulos ABE e CDE so semelhantes. Teremos ento:
AB
CD x
=
3,0m
40cm
36cm
3
=
,0m
x
x = 2,7m
Os tringulos ACD e AEG so semelhantes. Ento:
3 3 ,0
=
x
CD EG
como x = 2,7 m, teremos:
0,3
36cm
3 m m
EG
=
EG = 360cm
EG = 3,6m
3. 3. 3. 3. 3. Observe a figura. O prdio e a sombra formam um tringulo retngulo.
Nele, temos:
BC m =
40
3
23 1 ,
4. 4. 4. 4. 4. Os tringulos OAB e OCD so semelhantes. Ento,
AB
OB
CD
OD
=
2 3 000km
380 000km
cm
x
=
.
.
Assim, podemos verificar que x x x x x vale aproximadamente 2,5 metros.
AuIa 32 - lspcIho, cspcIho mcu...
1. 1. 1. 1. 1. Os espelhos E
1
e E
2
vo formar, respectivamente, as imagens P
1
e P
2
Para obter P
1
basta traar o ponto
simtrico de P com relao ao espelho E
1
. Isto , os pontos P
1
e P vo estar mesma distncia do
espelho E
1
. Para obter P
2
basta traar o ponto simtrico de P com relao ao espelho E
2
. Isto , os pontos
P
2
e P vo estar mesma distncia do espelho E
2
. J o ponto P
1
vai servir de objeto para o espelho E
2
AB
BC
tg = = 60 3

e formar a imagem P
1
. O mesmo vai acontecer com o ponto P
2
, que
vai servir de objeto para E
2
e formar a imagem P
2
. O processo segue
da mesma maneira e vo aparecer as imagens P
1
e P
2
. As duas
ltimas formam imagens coincidentes dentro do ngulo morto
(P
f
), e no teremos mais imagens posteriores. Uma vez obtidas
todas as imagens, podemos colocar a ponta de um compasso no
ponto C, abrir a outra ponta at o ponto P, e traar uma circunfe-
rncia. Ela vai passar por todas imagens.
2. 2. 2. 2. 2. Nos espelhos esfricos cncavos, um objeto real s pode estar em trs posies: entre o vrtice e o foco
(caso 2a), entre o foco e o centro (caso 2b) e alm do centro (caso 2c). Utilizando duas das construes
descritas, em Obtendo graficamente a imagem de um ponto Obtendo graficamente a imagem de um ponto Obtendo graficamente a imagem de um ponto Obtendo graficamente a imagem de um ponto Obtendo graficamente a imagem de um ponto, podemos obter as imagens pedidas.
3. 3. 3. 3. 3. J temos os raios incidentes nos espelhos. So raios que esto entrando no sistema paralelamente ao
eixo principal ou passando pelo foco. Assim, basta usar as construes descritas em Obtendo Obtendo Obtendo Obtendo Obtendo
graficamente a imagem de um ponto graficamente a imagem de um ponto graficamente a imagem de um ponto graficamente a imagem de um ponto graficamente a imagem de um ponto. No primeiro caso, o do espelho convexo, teremos uma imagem
real, direita e maior que o objeto. No espelho cncavo, a imagem tambm real e direita, mas menor
que o objeto.
AuIa 33 - Atira mais cm cima!
1. 1. 1. 1. 1. Como vimos anteriomente, o ndice de refrao do ar com relao agua vale
3
4
.
Ento,
sen
sen
,

90
3
4

= = n
ar agua
sen
1
3
4
=
sen =
3
4
Se procurarmos o ngulo cujo seno
3
4
, obteremos algo entre 48 e 49.
2. 2. 2. 2. 2. Vamos verificar, inicialmente, de onde a pessoa v o peixe. Quem o objeto? o peixe. A distncia
do objeto superfcie vale 36 cm. Como quem v, nesse caso, a pessoa, a luz vem do peixe. Para a
pessoa, ento, o primeiro meio a agua e o segundo o ar. Logo,
n
2,1
= n
ar, gua
=
3
4
Mas tambm temos:
= n
2,1
= n
ar, gua
2a) Imagem virtual direta maior 2b) Imagem real invertida maior 2c) Imagem real invertida menor
distncia da imagem at a superfcie
distncia do objeto at a superfcie
n
ar, gua
Ento,
x
36cm
3
4
=
Ento x = 27 cm.
No segundo caso, a pessoa o objeto. O objeto dista 72 cm da superfcie. A luz vai do ar para a gua,
pois quem est observando o peixe. Ento:
n
2,1
= n
gua, ar
=
4
3
Utilizando a mesma relao anterior, teremos:
x
cm 72
4
3
=
Ento x = 96 cm.
AuIa 34 - lu no nasci dc cuIos!
1. 1. 1. 1. 1. Uma pessoa hipermtrope usa lentes convergentes. Quando expomos
a lente ao Sol, o Sol est para a lente a uma distncia infinita. Os raios
solares chegam lente paralelos. Ento, aps passar pela lente, eles vo
se encontrar no foco da mesma, como mostra a figura ao lado. Esse um
foco imagem real, e os raios luminosos que saem da lente vo convergir
para ele. A temperatura eleva-se bastante porque todos raios luminosos
que atingem a lente so concentrados naquele ponto.
2. 2. 2. 2. 2. No caso de uma pessoa mope, as lentes que corrigem o defeito so
divergentes. Os raios do Sol chegam lente, tambm, como um feixe
paralelo. Acontece que, para lentes divergentes, o foco virtual. Logo, os
raios que saem da lente so divergentes. A luz e o calor do Sol so, dessa
maneira, espalhados pela folha de papel, como est representado na
figura.
AuIa 3S - A Iuz cm boIas
1. 1. 1. 1. 1. O nmero de batidas do corao por minuto era 72. Ento, a freqncia de batidas por segundo era:
72
60
1 2
batidas
segundos
batidas s = , /
O intervalo de tempo entre duas batidas o inverso desse nmero:
1
1 2
5
6 ,
= s
Logo, nesse tempo, a luz percorreria uma distncia de:
5
6
s 300.000 km/s 250.000 km =
2. 2. 2. 2. 2. Alm de um grande fsico terico, Newton era um excelente experimentador. Ele no desconhecia o
fato de que um raio luminoso, ao passar do ar para a gua, vai aproximar-se da normal. Acontece que,
na sua poca, a definio do ndice de refrao como sendo o quociente de duas velocidades era
desconhecida. Ento, ele poderia fazer suposies a respeito da velocidade da luz nos diferentes
meios sem estar cometendo erro algum.
km
AuIa 36 - O, raios!
1. 1. 1. 1. 1. Quando aproximamos o canudo da placa, as cargas dentro dela vo se separar. Ao tocarmos o dedo
na placa, algumas cargas negativas da placa passam para o dedo, pois so empurradas pelas cargas
negativas do canudo. Porm, se retirarmos o canudo antes antes antes antes antes do dedo, as cargas negativas voltam
para a placa. Agindo dessa maneira, no conseguiremos carregar a placa. Se quisermos carregar
a placa por induo, o dedo dedo dedo dedo dedo deveria ser retirado antes.
2. 2. 2. 2. 2. Quando o canudo aproximado das placas, como mostra a figura, ele empurra algumas cargas
negativas da placa direita para a outra placa. Ento a placa esquerda est negativa e a da direita,
positiva. Se as placas forem separadas sem que o canudo seja retirado da posio sem que o canudo seja retirado da posio sem que o canudo seja retirado da posio sem que o canudo seja retirado da posio sem que o canudo seja retirado da posio, elas ficaro
carregadas. Porm, se o canudo for retirado antes antes antes antes antes, as cargas voltam para as placas de origem e
nenhuma delas ficar carregada.
3. 3. 3. 3. 3. Como o eletroscpio est carregado positivamente, tanto a lingeta como o corpo do eletroscpio
esto com excesso de cargas positivas. por isso que a lingeta est aberta. As cargas positivas do
corpo repelem as cargas positivas da lingeta. Porm, ao aproximarmos o canudo do disco do
eletroscpio, vamos empurrar algumas cargas negativas para a parte de baixo. Estas vo anular
algumas das cargas positivas e a lingeta vai se fechar um pouco.
AuIa 37 - Atrao fataI
1. 1. 1. 1. 1. O problema apenas uma aplicao direta da lei de Coulomb, ou seja:
F
q q
d
=

9 10
9
1 2
2
,0
Substituindo-se os valores dados no problema, teremos:
2. 2. 2. 2. 2. Vamos calcular, inicialmente, a fora de repulso entre as cargas positivas. Vamos chamar essa fora
de F
1
. Teremos:
Se chamarmos de F
2
a fora de atrao entre a carga negativa e a positiva que est mais prxima, Q
1
,
teremos:
Finalmente, a fora de atrao F
3
entre a carga negativa e a carga positiva que est mais distante, Q
2
,vai
ser:
A fora resultante atuando sobre a carga negativa vai ter o valor:
F = F
2
F
3
= 1,8 10
6
4,5 10
7
= 1,35 10
6
N
Na carga positiva mais prxima da carga negativa, Q
1
, a fora ser:
F = F
2
F
1
= 1,8 10
6
4,0 10
7
= 1,4 10
6
N
Finalmente, a fora na ltima carga ter valor igual a:
F = F
3
F
1
= 4,5 10
7
4,0 10
7
= 0,5 10
7
N
3. 3. 3. 3. 3. Vamos calcular as duas foras que agem sobre a carga que est no vrtice do tringulo. Teremos:
F = = 2,25 10
2
N
9 10
9
5 10
10
8 10
10
(4 10
4
)
2
F
1
= = 4,0 10
7
N
9 10
9
6 10
10
6 10
10
(9 10
2
)
F
2
= = 1,8 10
6
N
9 10
9
6 10
10
3 10
10
(3 10
2
)
F
3
= = 4,5 10
7
N
9 10
9
6 10
10
3 10
10
(6 10
2
)
F
1
= = 3,6 10
2
N
9 10
9
(8 10
8
)
2
(3 10
2
)
2
E, para a fora resultante, vamos ter:
F F F
2
1
2
2
2
= +
F e 7,3 10
2
N
AuIa 38 - Hojc cstou cItrico!
1. 1. 1. 1. 1. O campo gerado por uma carga negativa um campo radial e as linhas de campo do mesmo apontam
para a carga. Para calcular seu valor, basta usar a definio de campo:
E k
Q
r
N C = =

2
9 8
2 2
6
9 10 6 10
2 10
1 35 10
( )
, /
O campo gerado por uma carga depende do inverso do quadrado da distncia da carga ao ponto
considerado. Ento, se quisermos que o valor do campo caia pela metade, devemos multiplicar a
distncia por 2 . Logo, o valor do campo a uma distncia de 2 2 cm ser a metade do valor do
campo a uma distncia de 2 cm da carga.
2. 2. 2. 2. 2. Queremos saber qual o campo no ponto mdio entre as duas cargas, isto , num ponto que esteja
situado a 1 cm de cada uma delas. Teremos portanto (ver Figura 1):
E k
Q
r
=
2
Para a carga Q
1
o valor do campo ser:
9 10 3 10
1 10
2 10
9 8
2 2
6

( )
,7 / N C
E para a outra carga, Q
2
:
9 10 4 10
1 10
3 10
9 8
2 2
6

( )
,6 / N C
Ento, o campo resultante ser:
3,6 10
6
2,7 10
6
= 0,9 10
6
N/C
Como o campo gerado pela carga maior o maior dos dois, o campo resultante vai apontar para a
carga de menor valor.
Vamos agora determinar o ponto onde o campo nulo. Suponhamos que ele esteja a uma distncia
d de Q e a uma distncia d
2
de Q
2
(Figura 2). Para que nesse ponto o campo seja nulo, os valores dos
campos gerados por cada uma das cargas devem ser os mesmos. Teremos portanto:
k Q
d
k Q
d

=

1
1
2
2
2
2
3 4
1
2
2
2
d d
=
Por outro lado, a soma dessas distncias deve ser a distncia entre as cargas. Ento:
d
1
+ d
2
= 2 (1)
4 d
1
2
= 3(2 d
1
)
2
Extraindo a raiz quadrada dessa expresso, teremos:
2 3 2
1 1
= d d ( )
Figura 1 Figura 2
F N
2
9 8 2
2 2
2
9 10 8 10
4 10
6,4 10 =

( )
( )
6,4 10
2
N
1,35 10
6
N/C
Resolvendo essa equao e, em seguida, substituindo o valor obtido na equao (1), teremos:
d
1
e 0,93cm
d
2
e 1,07cm
3. 3. 3. 3. 3. Sabendo o valor do campo eltrico e o valor da carga do eltron, podemos calcular a fora que age
sobre o mesmo:
F = q E = 1,6 10
19
C 5 10
3
N/C = 8 10
16
N
Uma vez conhecida a fora que age sobre o eltron, podemos calcular a acelerao a que ele fica
submetido:
Como o movimento uniformemente variado, pois a fora que age sobre o eltron constante,
podemos relacionar o deslocamento do eltron As com a acelerao e o tempo:
As =
1
2
a t
2
, ou ainda:
logo, t e 4,8 10
9
s
Sabendo o tempo gasto para que o eltron atinja a placa, podemos calcular sua velocidade e sua
energia cintica ao atingir a placa:
v = a t = 8,8 10
16
4,8 10
9
e 4,2 10
8
m/s
AuIa 39 - AIta voItagcm
1. 1. 1. 1. 1. Como as linhas de campo mostram a trajetria de uma partcula carregada positivamente, e elas saem
da placa A e vo para a placa B, ento essa carga positiva est sendo repelida pela placa A e atrada
pela placa B. Logo, a placa A positiva e a placa B negativa.
O trabalho para mover o eltron entre as placas A e B vai ser dado por:
t
AB
= E q Ad
t
AB
= 3 10
4
N/C 1,6 10
19
= 4,8 10
15
J
Como o eltron uma carga negativa, seu movimento se faz no sentido contrrio ao das linhas de
fora. Quando ele estiver na placa B, sua energia potencial ser mxima, pois ele est sendo atrado
pela placa A e repelido pela placa B. Ao chegar a A, sua energia ser nula. Ao transportar o eltron
de A para B, vamos aumentar sua energia potencial eltrica.
Para saber a diferena de potencial entre as placas do capacitor, bastar utilizarmos a relao:
AV = E Ad
Como a distncia entre as placas 10 cm, ou seja, 0,1 m, teremos:
AV = E Ad
AV = 3 10
4
N/C 0,1m = 3.000 V
2. 2. 2. 2. 2. A variao da energia potencial dada por: AE
p
= q E Ad
Como temos uma diferena de potencial de 100 V aplicada em duas placas que esto separadas por
10 cm, isto , por 0,1 m, o valor do campo eltrico vai ser:
a = = e 8,8 10
14
N/Kg = 8,8 10
14
m/s
2 8 10
16
N
9,1 10
31
kg
m
F
t
2
= = e 2,27 10
17
2 As 2 1O
2
m
8,8 10
14
m/s
2
a
E
C
= = e 8 10
18
J
m v
2
9,1 1O
31
(4,2 10
8
)
2
2 2
E = = 1.000 V/m = 1.000 N/C
100 V
0,1 m
V (volts) V (volts) V (volts) V (volts) V (volts) 1,5 1,25 1,0 0,75 0,5 0,25 0
i ii ii (amp (amp (amp (amp (amp res) res) res) res) res) 0 1,0 2,0 3,0 4,0 5,0 6,0
0 1,0 2,0 3,0 4,0 5,0 6,0
0,25
0,50
0,75
1,00
1,25
1,50
i (A)
V (V)
Por outro lado, a variao da energia potencial vale:
AE
p
= q E Ad
AE
p
= 1,6 10
19
C 1.000 N/C 0,1m = 1,6 10
16
J
Se o eltron foi abandonado na placa negativa, sua velocidade inicial era zero. medida que ele
vai se aproximando da placa positiva, sua energia cintica vai aumentando ao mesmo tempo que
sua energia potencial eltrica vai diminuindo. Esta ltima se anula quando ele atinge a placa
positiva. O acrscimo de energia representa, portanto, o acrscimo de energia cintica. Se
representarmos a variao da energia cintica por AE
C
, teremos: AE
C
= 1,6 10
16
J
Ento,
E
m v
C
=

=

2
16
2
1 10 ,6
Podemos, agora, calcular o valor da velocidade:
v
2
16
31
14
2 1 10
9 1 10
3 10 =

,6
,
,52
v e 1,88 10
7
m/s
AuIa 40 - Paaaai, o chuvciro pifou!
1. 1. 1. 1. 1. a) a) a) a) a) 10
4
mA; b) b) b) b) b) 250 mA; c) c) c) c) c) 8,5 mA
2. 2. 2. 2. 2. a) a) a) a) a) 5 10
6
A; b) b) b) b) b) 6.000 A; c) c) c) c) c) 45 A
3. 3. 3. 3. 3. a) a) a) a) a) 20 10
3
A; b) b) b) b) b) 0,68 A; c) c) c) c) c) 2,3 A; d) d) d) d) d) 500 10
6
A; e) e) e) e) e) 3,8 10
3
A; f) f) f) f) f) 8,88 A
4. 4. 4. 4. 4. i = 8 10
10
A
5. 5. 5. 5. 5. a) a) a) a) a) Aq = 5 C; b) b) b) b) b) n = 3,125 10
19
eltrons
AuIa 41 - Mc dcixa passar, scno cu csqucnto!
1. 1. 1. 1. 1. R = 4 O
2. 2. 2. 2. 2. R = 0,917 O
3. 3. 3. 3. 3. R
E
= 4 O
4. 4. 4. 4. 4. R
E
= 60 O
5. 5. 5. 5. 5. R
E
= 2 O
6. 6. 6. 6. 6. a) a) a) a) a) 110 V a tenso, 40 W a potncia dissipada; b) b) b) b) b) i = 0,36 A;
c) c) c) c) c) E = 6 kWh = 21,6 10
6
J; d) d) d) d) d) P = 53,3 W
7. 7. 7. 7. 7. R = 17,3 O
8. 8. 8. 8. 8. a) a) a) a) a) P
T
= 3.500 W; b) b) b) b) b) R = 13,8 O
AuIa 42 - lIc dcu... a Iuz
1. 1. 1. 1. 1. 8,6 V
2. 2. 2. 2. 2. i = 18 A
3. 3. 3. 3. 3. a) a) a) a) a)
b) b) b) b) b)
4. 4. 4. 4. 4. a) a) a) a) a) P
T
= 0,6 W
P
U
= 0,568 W
q = 94,7 %
b) b) b) b) b) P
T
= 7,5 W
P
U
= 2,5 W
q = 33,3 %
5. 5. 5. 5. 5. r = 2,5 O
6. 6. 6. 6. 6. q = 66,7 %
AuIa 43 - Dcu curto!
1. 1. 1. 1. 1. i = 150 10
6
A = 150 A
2. 2. 2. 2. 2. i = 0,1 A
3. 3. 3. 3. 3. i = 0,8 A
4. 4. 4. 4. 4. V
AB
= 13,75 V
5. 5. 5. 5. 5. i = 15 A (ou maior)
6. 6. 6. 6. 6. i = 44 A (ou maior)
7. 7. 7. 7. 7. i = 0,25 A (leitura do ampermetro); V = 5,0 V (leitura do voltmetro)
AuIa 44 - lstou dcsoricntado!
1. 1. 1. 1. 1. a) a) a) a) a) T
H
F ; b) ; b) ; b) ; b) ; b)
H
F ; c) c) c) c) c) T
H
F ; d) d) d) d) d)
H
F
2. 2. 2. 2. 2. F = 1,44 10
4
N
3. 3. 3. 3. 3. A partcula 1 tem carga positiva, a partcula 2 tem carga negativa e a partcula 3 neutra.
4. 4. 4. 4. 4. R = 4 10
2
m = 4 cm
AuIa 4S - Hojc no tcm vitamina, o Iiquidificador qucbrou!
1. 1. 1. 1. 1. a) a) a) a) a)
H
F T; b) b) b) b) b)
H
F T; c) c) c) c) c)
H
F ; d) d) d) d) d)
H
F
2. 2. 2. 2. 2. a) a) a) a) a) nula; b) b) b) b) b) F = 0,084 N; c) c) c) c) c) F = 0,14 N
3. 3. 3. 3. 3. O mdulo do campo o mesmo para ambos os pontos: B = 100 10
7
T = 10
5
T. Em A ele vertical para
baixo; em B, vertical para cima.
AuIa 46 - AIgum a tcm um transformador para cmprcstar!
1. 1. 1. 1. 1. a) a) a) a) a) = 4 10
3
Wb; b) b) b) b) b) = 2,84 10
3
Wb
2. 2. 2. 2. 2. a) a) a) a) a) 1,0 Wb
b) b) b) b) b) Aparece na espira uma fem induzida cujo valor depende do intervalo de tempo transcorrido at
que a corrente no eletrom se extinga.
3. 3. 3. 3. 3. a) a) a) a) a) V
2
= 600 V; b) b) b) b) b) V
1
= 1,83 V
4. 4. 4. 4. 4. a) a) a) a) a) i
1
= 2,2 A; i
2
= 0,037 A; b) b) b) b) b) i
1
= 12 A; i
2
= 0,2 A
5. 5. 5. 5. 5. a) a) a) a) a) i
1
= 2 A; b) b) b) b) b) V
2
= 8.800V; i
2
= 0,05A
AuIa 47 - O mundo do tomo
1. 1. 1. 1. 1. a) a) a) a) a) dividida; b) b) b) b) b) indivisvel; c) c) c) c) c) tomo; d) d) d) d) d) indivisveis;
e) e) e) e) e) eltron; f) f) f) f) f) pudim de passas
2. 2. 2. 2. 2. a) a) a) a) a) Rutherford; b) b) b) b) b) ncleo; c) c) c) c) c) Sol; d) d) d) d) d) gravitacional
3. 3. 3. 3. 3. a) a) a) a) a) recebe; b) b) b) b) b) afastada; c) c) c) c) c) perde
4. 4. 4. 4. 4. a) a) a) a) a) desintegraes; b) b) b) b) b) nmero atmico
5. 5. 5. 5. 5. a) a) a) a) a) hidrognio; b) b) b) b) b) prton; c) c) c) c) c) eltron
AuIa 48 - McrguIhando no ncIco do tomo
1. 1. 1. 1. 1. a) a) a) a) a) prtons; b) b) b) b) b) contrrio; c) c) c) c) c) nutrons; d) d) d) d) d) neutros; e) e) e) e) e) nuclear;
f) f) f) f) f) eltrica g) g) g) g) g) gravitacional;
2. 2. 2. 2. 2. a) a) a) a) a) Csar Lattes;
3. 3. 3. 3. 3. a) a) a) a) a) prtons; b) b) b) b) b) prtons; c) c) c) c) c) nutrons; d) d) d) d) d) noventa;
4. 4. 4. 4. 4. a) a) a) a) a) energia; b) b) b) b) b) pons;
5. 5. 5. 5. 5. a) a) a) a) a) quarks; b) b) b) b) b) trs;
6. 6. 6. 6. 6. a) a) a) a) a) fisso; b) b) b) b) b) fuso;
AuIa 49 - lm rasIia, 19 horas
1. 1. 1. 1. 1. a) a) a) a) a) eletromagntica; b) b) b) b) b) ftons; c) c) c) c) c) partcula
2. 2. 2. 2. 2. a) a) a) a) a) maior; b) b) b) b) b) fton
3. 3. 3. 3. 3. a) a) a) a) a) comprimento; b) b) b) b) b) lambda; c) c) c) c) c) rdio; d) d) d) d) d) comprimentos; e) e) e) e) e) gama;
f) f) f) f) f) comprimento; g) g) g) g) g) infravermelho; h) h) h) h) h) ultravioleta; i) i) i) i) i) violeta
AuIa S0 - Tudo rcIativo
1. 1. 1. 1. 1. a) a) a) a) a) repouso; b) b) b) b) b) movimento; c) c) c) c) c) relativos; d) d) d) d) d) referencial
2. 2. 2. 2. 2. a) a) a) a) a) partcula; b) b) b) b) b) onda; c) c) c) c) c) ausncia; d) d) d) d) d) mecnicas;
e) e) e) e) e) constante; f) f) f) f) f) referencial
3. 3. 3. 3. 3. a) a) a) a) a) absoluto; b) b) b) b) b) referencial; c) c) c) c) c) devagar; d) d) d) d) d) dilatao
4. 4. 4. 4. 4. a) a) a) a) a) contrao; b) b) b) b) b) diminuem; c) c) c) c) c) relativa; d) d) d) d) d) energia; e) e) e) e) e) E = m c
2

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