Bloque I: La biodiversidad resultado de la evolucin.

SECUENCIA DIDACTICA CIENCIAS: CIENCIAS I CON ENFASIS EN BIOLOGA Contenido

El valor de la biodiversidad
Comparacin de las caractersticas comunes de los seres vivos. Representacin de la participacin humana en la dinmica de los ecosistemas. Valoracin de la biodiversidad: causas y consecuencias de su prdida.

N DE SESIONES :

COMPETENCIAS A DESARROLLAR EN LA ASIGNATURA Comprensin de fenmenos y procesos naturales desde la perspectiva cientfica Comprensin de los alcances y limitaciones de la ciencia y del desarrollo tecnolgico en diversos contextos Toma de decisiones informadas para el cuidado del ambiente y la promocin de la salud orientadas a la cultura de la prevencin APRENDIZAJE ESPERADOS ESTANDARES CURRICULARES 1. Conocimiento cientfico Se reconoce como parte de la biodiversidad al comparar sus caractersticas con las de otros seres 1.1. Identifica la unidad y diversidad en los procesos de nutricin, vivos, e identificar la unidad y diversidad en relacin respiracin y reproduccin, as como su relacin con la adaptacin y evolucin de los seres vivos. con las funciones vitales. Representa la dinmica general de los ecosistemas 1.2. Explica la dinmica de los ecosistemas en el proceso de intercambio de materia en las cadenas alimentarias, y los ciclos considerando su participacin en el intercambio de materia y energa en las redes alimentarias y en los del agua y del carbono. 2. Aplicaciones del conocimiento cientfico y de la tecnologa ciclos del agua y del carbono. 2.1. Explica la interrelacin de la ciencia y la tecnologa en los Argumenta la importancia de participar en el avances sobre el conocimiento de los seres vivos, del Universo, cuidado de la biodiversidad, con base en el la transformacin de los materiales, la estructura de la materia, el reconocimiento de las principales causas que tratamiento de las enfermedades y del cuidado del ambiente. contribuyen a su prdida y sus consecuencias. 3. Habilidades asociadas a la ciencia 3.2. Aplica habilidades necesarias para la investigacin cientfica: plantea preguntas, identifica temas o problemas, recolecta datos mediante la observacin o experimentacin, elabora, comprueba o refuta hiptesis, analiza y comunica los resultados y desarrolla explicaciones. 4. Actitudes asociadas a la ciencia 4.6. Manifiesta disposicin para el trabajo colaborativo con respeto a las diferencias culturales o de gnero. 4.7. Valora la ciencia como proceso social en construccin permanente en el que contribuyen hombres y mujeres de distintas culturas. MBITO DE ESTUDIO

Biodiversidad y proteccin del ambiente

Cmo somos y cmo vivimos los seres vivos? Alude a la comprensin de las caractersticas de los seres vivos, sus interacciones en el ambiente, su cambio a lo largo del tiempo y el reconocimiento del valor y la importancia de la biodiversidad para contribuir a su proteccin en la perspectiva del desarrollo sustentable.

SECUENCIA INTRODUCTORIA SESIN Momento de la secuencia

Texto introductorio

Propsitos (conceptos, destrezas y actitudes)

Resaltar la importancia de la curiosidad humana como elemento bsico para la investigacin cientfica. UNO Identificar algunas destrezas caractersticas de la ciencia en una prctica escolar. Texto explicativo. DOS Apreciar la importancia de la ciencia y la tecnologa. Cuestionario resuelto.

Materiales necesarios o trabajo en casa

Actividades de desarrollo

Resuelvo el problema.
Integrar conocimientos al resolver el problema.

Para qu me sirve lo que aprend.

Actividades de evaluacin

Aplicar los conocimientos en un contexto diferente.

Lo que podra hacer hoy

Expresar la tendencia a la accin en relacin con una situacin problemtica.

SECUENCIA INTRODUCTORIA
SESIN 1
Antes de iniciar la sesin, mencione a sus alumnos que conocern las caractersticas de la ciencia y la tecnologa, la manera en que trabajan los cientficos y podrn elaborar un peridico mural sobre La ciencia, as como a valorar la utilidad de los conocimientos cientficos para mejorar la calidad de la vida de los seres humanos.

Antes de la lectura contesta: Los cientficos son curiosos? Texto introductorio

Las caractersticas que se heredan, como el color del pelaje, fueron estudiadas por Mendel.

Seguramente has visto los cachorritos de una pareja de perros. Cuando el macho es de color negro y la hembra de color blanco, algunos cachorros pueden nacer blancos y otros negros. Es probable que t, como muchas personas a lo largo del tiempo, te hayas preguntado por qu sucede as. Gregorio Mendel, en el siglo XIX, tuvo la misma inquietud, y propuso algunas explicaciones acerca de cmo se transmiten las caractersticas de padres a hijos. Este monje europeo estudi cmo se heredan las caractersticas de las plantas del chcharo; observ los distintos colores de flores, as como la textura y el color de las semillas. Con base en sus investigaciones, propuso algunas ideas generales para explicar este proceso comn a todos los seres vivos. Actualmente sus postulados se conocen como las Leyes de Mendel, que permiten predecir cmo sern los cachorritos de una pareja de perros de diferente color. ste es un ejemplo del trabajo realizado por los cientficos: estudian los hechos y los fenmenos de la Naturaleza para entender cmo y por qu ocurren. PROPOSITO En primaria aprendiste que los cientficos emplean diferentes destrezas o procedimientos como la observacin, la comparacin y la experimentacin. En esta secuencia de aprendizaje ampliars tus conocimientos acerca de las caractersticas de la ciencia; tambin conocers las caractersticas y procedimientos propios de la tecnologa y su relacin con la ciencia. Lo anterior te permitir valorar la importancia de estas actividades para la sociedad y para tu vida diaria.

PROBLEMA
En la escuela te piden presentar un peridico mural sobre La ciencia. Qu elementos tomaras en cuenta para elaborarlo?

Responde en tu cuaderno: 1. Qu es la ciencia? 2. Qu es la tecnologa? 3. Cmo trabajan los cientficos? 4. Cmo se relacionan la ciencia y la tecnologa?

Comente con sus alumnos el objetivo de esta secuencia y su importancia como introduccin al curso de Ciencias. La secuencia propicia la reflexin sobre las caractersticas de la ciencia y la tecnologa, sus relaciones y los beneficios que ambas aportan a la sociedad. Se describen algunas de las destrezas que emplean los cientficos en su trabajo y que son las mismas que empleamos todos al estudiar y aprender.

Texto de informacin inicial Qu hacen los cientficos? En la actualidad, el conocimiento se produce rara vez por cientficos que trabajan solos. As, a finales del siglo XX, casi cien aos despus de los trabajos de Mendel, muchos cientficos del mundo participan en las investigaciones para descifrar la informacin gentica de la especie humana, que se encuentra contenida en cada una de nuestras clulas. En el Proyecto Genoma Humano intervienen especialistas de diferentes ciencias y disciplinas como la qumica, la biologa, la ingeniera, las matemticas, la fsica y la computacin. Este proyecto representa un esfuerzo de colaboracin internacional, en el que participan investigadores de ms de 20 centros de investigacin, lo que ha permitido aprovechar el conocimiento de hombres y mujeres de muy diversas culturas. Durante su trabajo, los cientficos de ste y otros proyectos ponen en prctica una gran variedad de destrezas cientficas como: Observar diferencias y semejanzas. Disear un experimento. Describir los resultados del experimento y explicarlo. Sin embargo, la ciencia no slo se basa en evidencias o pruebas derivadas de la observacin y la experimentacin. Tambin se construye a partir de la imaginacin, la curiosidad y el sentido comn de las personas que la hacen, de ah que, en ocasiones, los descubrimientos cientficos surjan de manera inesperada o incluso por accidente. Como en este ejemplo, el conocimiento cientfico permite mejorar la calidad de vida del ser humano, ya que al conocer la informacin gentica de la especie humana, se podrn entender las causas de algunas enfermedades como el cncer y as proponer tratamientos y medicamentos para curarlo.

Durante su trabajo, los cientficos ponen en prctica diversas destrezas.

En su cuaderno: 1. Mencionen tres caractersticas de la actividad cientfica. 2. Describan dos destrezas empleadas por Mendel en su trabajo. 3. Expliquen un beneficio o utilidad del conocimiento cientfico.
El propsito de esta actividad es que los alumnos reconozcan la presencia de destrezas cientficas, tales como anlisis, observacin, comparacin y clasificacin en una prctica escolar.

Actividad UNO

Identifiquen algunas destrezas caractersticas de la ciencia en una prctica escolar. 1. Lean el siguiente ejemplo de prctica para obtener agua mediante la accin del Sol. 1. Material a) 1 recipiente grande de color oscuro. b) Plstico transparente para cubrir el recipiente. c) Cinta adhesiva. d) 1 taza pequea cuya altura sea menor a la del recipiente grande. e) 1 piedra pequea, no muy pesada. f) Lodo elaborado con tierra y agua. g) Probeta de 100 m: 2. Procedimiento a) Observen la ilustracin del dispositivo solar para colectar agua. b) Elaboren una hiptesis o suposicin de por qu se obtiene agua con este dispositivo. c) Para elaborar un dispositivo como el que se muestra en la ilustracin: I. Cubran con una capa de lodo de 4 a 5 centmetros de espesor el interior del recipiente grande. II. Coloquen una taza en el centro. III. Cubran el recipiente con el plstico. IV. Fijen el plstico al recipiente con cinta adhesiva. V. Coloquen la piedra en el centro del plstico pero sin que toque la taza. VI. Realicen un pequeo orificio en el plstico bajo la piedra. d) Coloquen el dispositivo en un lugar soleado. e) Esperen de tres a cuatro horas. f) Transcurrido el tiempo, destapen el dispositivo, y midan con la probeta la cantidad de agua que se acumul en la taza. 3. Resultados Registren sus datos en una tabla como la siguiente:

4. Anlisis de resultados Realicen en sus cuadernos lo siguiente: a) Expliquen el proceso por el que se puede obtener agua con este dispositivo. b) Comparen su explicacin con la que dieron al inicio del procedimiento. Qu diferencias encontraron? c) Intercambien sus resultados con los dems equipos. d) Complementen su explicacin con los comentarios de los dems equipos. 5. Comunicacin a) Expliquen por qu el dispositivo acumula agua. b) Escriban un texto en su cuaderno donde expliquen el proceso.

2. Identifiquen en el procedimiento de la prctica anterior las destrezas propias del trabajo cientfico. Para ello: a) Lean de nuevo la prctica. b) Elaboren en sus cuadernos una lista de las destrezas que se emplean en el ejemplo. c) Expliquen con sus palabras dos de las destrezas que encontraron.
El objetivo de esta actividad en equipo es fomentar la interaccin en el aula, con el fin de intercambiar lo que saben sobre las destrezas cientficas.

Intercambien sus opiniones sobre la variedad de destrezas que se emplean en el trabajo cientfico. Escriban en sus cuadernos un texto breve que contenga las principales ideas que comentaron.

Ahora ya conoces algunas caractersticas de la ciencia y del trabajo que realizan los cientficos. Escribe en tu cuaderno los conocimientos que te sirven para resolver el problema.
Puede utilizar la lectura en voz baja y posteriormente crear un espacio para que los alumnos expresen lo que comprendieron. Propicie el dilogo con el fin de contrastar conocimientos. Recuerde que todas las respuestas son vlidas, siempre y cuando cumplan con las caractersticas de la ciencia y la tecnologa.

Lean el texto. Pongan atencin en las caractersticas de la tecnologa. Texto de formalizacin Ciencia o tecnologa? El propsito de la ciencia es comprender el mundo en que vivimos, por lo que los cientficos buscan explicaciones de hechos y fenmenos de la naturaleza. De esta manera, la actividad cientfica permite identificar, explicar y predecir fenmenos naturales tales como el desarrollo de las clulas cancerosas, las causas de la desaparicin de los dinosaurios, la fuerza que mantiene unidos y girando a los planetas o las razones por las que nacemos, cambiamos con el tiempo y morimos. La tecnologa a su vez facilita el desarrollo de instrumentos, mquinas y equipos diversos que facilitan nuestras labores cotidianas. Por ejemplo, los aparatos de rayos X que se emplean en los hospitales permiten diagnosticar una enfermedad, o gracias a los automviles nos podemos transportar de un lugar a otro de una manera rpida, cmoda y segura. La ciencia y la tecnologa son actividades relacionadas entre s. As, para conocer el universo que no podemos ver, ya sea por su tamao o lejana, se han desarrollado microscopios, telescopios, computadoras y naves espaciales. Pero para desarrollar estos productos tecnolgicos se han empleado conocimientos de ciencias como la fsica, la qumica y la biologa. Ciencia y tecnologa son actividades humanas que forman parte de la cultura, al igual que la msica, la poltica, el deporte, la danza o el lenguaje. Ambas son diferentes pero sin embargo se complementan. Actividad DOS Aprecien la importancia de la ciencia y la tecnologa. En sus cuadernos: 1. Describan las caractersticas de: a) La ciencia. b) La tecnologa. 2. Expliquen por qu la ciencia y la tecnologa son importantes para el ser humano. Comenten: 1. Otros ejemplos en que la sociedad se beneficia de la tecnologa y la ciencia. 2. Les gustara investigar cmo funcionan las cosas, hechos o fenmenos naturales o inventar aparatos? Por qu? Resuelvo el problema En la escuela te piden presentar un peridico mural sobre La ciencia. Qu elementos tomaras en cuenta para elaborarlo?. En tu cuaderno, escribe la solucin al problema. Incluye en tus respuestas aspectos que revisaste durante la secuencia, por ejemplo: 1. Qu es la ciencia? 2. Cmo trabajan los cientficos? 3. Qu es la tecnologa? 4. Cmo se relaciona la ciencia con la tecnologa?

Revisa lo que pensabas al inicio de la secuencia sobre la ciencia y cmo sta se relaciona con la tecnologa. Existe diferencia entre lo que pensabas y lo que sabes ahora? Justifica tu respuesta.
Para qu me sirve lo que aprend? A continuacin se presentan cuatro problemas de investigacin. Relacionen cada problema con la destreza empleada para resolverlo. Problemas 1. Existen muchos animales en peligro de extincin, por lo que se necesita ponerlos en reservas para favorecer su reproduccin y as evitar su extincin. ( ) 2. Explica qu pasa con el equilibrio de un ecosistema, cuando desaparecen varias especies de plantas y animales.( ) 3. De los animales de una granja, cules son herbvoros y cules carnvoros? ( ) 4. El Monte Everest tiene cerca de 8.8 kilmetros de altura. Cul es su altura en metros? ( ) Destrezas a) Relacionar causa y efecto. b) Expresar una opinin. c) Hacer clculos. d) Clasificar. Lo que podra hacer hoy Un amigo te dice que no le gustan las asignaturas de Ciencias, pues no les encuentra utilidad en su vida cotidiana. Con lo que has aprendido durante esta secuencia, qu le responderas? 1. Escribe tu respuesta en el cuaderno. 2. No olvides incluir argumentos para justificar tu respuesta
Para cerrar la sesin puede pedir a los alumnos que mencionen mediante qu destrezas se construyen los conocimientos cientficos. Escriba en el pizarrn las ideas que surjan y solicite que den ejemplos de su aplicacin en la vida cotidiana. Comente que ellos tambin practicarn las destrezas cientficas durante este curso. Para evaluar esta sesin, se sugiere promover la reflexin colectiva acerca de la importancia que tienen para su comunidad la ciencia y la tecnologa, de esta manera podr evaluar la apreciacin que tengan de estos campos. Para que los alumnos inicien la integracin de su Portafolio, puede pedirles que incluyan un escrito breve que resuma sus reflexiones acerca de la importancia de la ciencia y la tecnologa en su comunidad.

1. Irazoque, G. La ciencia y sus laberintos. Mxico: SEP/Santillana, Libros del Rincn, 2004. 2. Navarrete, N. Atlas bsico de tecnologa. Mxico: SEP/Parramn Ediciones, Libros del Rincn, 2003. 3. Smith, A. El gran libro de los experimentos. Mxico: SEP/Usborne-Editorial Ocano de Mxico, Libros del Rincn, 2004. 4. Time-Life. Mquinas e inventos. Mxico: SEP/Ediciones Culturales Internacionales, Libros del Rincn, 2003. 1. Ciencias Naturales y Desarrollo Humano. Sexto grado. Mxico: SEP, 2003. a. Leccin 29: Descubrimientos e inventos que cambiaron al mundo. b. Leccin 31: Las habilidades cientficas. 1. http://www.superchicos.net/mochilaescolarportada.htm 2. http://www.discapacinet.gob.mx/wb2/eMex/eMex_La_SEP_para_ninos 3. http://www.exploratorium.edu/gardening/bloom/index.html