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Dirio Oficial do dia 29-01-2011 Pgina da Secretaria de Educao

INSTRUO NORMATIVA N 02/2011 Ementa: fixa normas para a implantao das Matrizes Curriculares da Educao Bsica no mbito das escolas da Rede Estadual de Ensino de Pernambuco, a partir do ano leti o de !"##$ % &ecretaria Executi a de 'esen ol imento da Educao, a &ecretaria Executi a de (esto da Rede, a &ecretaria Executi a de Educao Profissional, atra )s da (er*ncia de +ormatizao do Ensino, com base no 'ecreto n,$ -.$/0#1!"#" na 2ei 3ederal n,$ 4$-451#44/ na 2ei n,$ ##$##51!""., na 2ei n,$ ##$!651!""/ 7ue altera os arti8os !,, -,, -! e 06 da 2'B, na 2ei n, ##$/5.1!""0, na 2ei n,##$ 65#1!""0, no 'ecreto C+E1CEB n,$ .$#.51!""5 no Parecer C+E1CEB n,$ -41!""5, 'ecreto n,6$ "-61!""4, 7ue disp9e sobre o Plano +acional de Educao em 'ireitos :umanos, atualizado pelo 'ecreto n,6$ #661!"#", Parecer C+E1CEB n; ##1!"#", Resoluo C+E1CEB n;51!"#", no Parecer C+E1CEB n,$ "/1!""., na Resoluo C+E1CEB n,$ "-1!""., no Parecer C+E1CEB n,$ #01!""., na Resoluo CEE1PE n,$ "-1!""/, na 2ei n, #!.1!""0 7ue cria o Pro8rama de Educao <nte8ral, na Resoluo CEE1PE n,$ "!1!""6, no Parecer C+E1CEB n,$ #.140, na Resoluo C+E1CEB n,$ "-140, Resoluo C+E1CEB n,$ "#1#444, Parecer C+E1CEB n,$ "#144, Resoluo C+E1CEB n,$ "!1#444, Parecer C+E1CEB n,$ ##1!""", Resoluo C+E1CEB n,$ "#1!""", Resoluo CEE1PE n,$ "!1!""5 e <nstruo +ormati a &E'E1(E+E n, "#1!"##$ RESOLVEM: Art.1 %s Matrizes Curriculares da Educao Bsica implantadas, nas escolas da Rede Estadual de Ensino, a partir de !"## de em obser ar o disposto na le8islao i8ente, no 7ue se refere =s etapas e modalidades de ensino$ Art. 2 % car8a >orria m?nima anual ser de 0"" >oras distribu?das por um m?nimo de duzentos dias de efeti o trabal>o escolar, exclu?do o tempo reser ado aos exames finais, 7uando >ou er$ @%rt$ !5, inciso < da 2ei 4$-4514/A$ Art. 3 +o sero computados, nas oitocentas >oras m?nimas, @de acordo com a <nstruo CEE1PE n,"#146A, o tempo destinado a: <B recreioC <<B inter alos de aulaC <<<B ensino reli8ioso nas escolas pDblicasC <EB estudos de recuperaoC EB exames, 7uando >ou erC E<B tempo destinado = formao continuada dos docentes$ Art. 4 % distribuio da car8a >orria contida nas Matrizes Curriculares da Educao Bsica nas Etapas e Modalidades de Ensino de em atender as se8uintes determina9es 8erais: 1

< B para os anos iniciais do Ensino 3undamental a durao da >ora1aula de er ser de /" minutosC << B para os anos finais do Ensino 3undamental e Ensino M)dio a durao da >ora aula ) de: aA ." minutos no turno diurnoC bA 5" minutos no turno noturno$ <<< B no #, ciclo do Ensino 3undamental, compreendendo os #,, !, e -, anos, a car8a >orria m?nima referente a cada ano ) de 0"" >oras1aula, perfazendo um total de !$5"" >oras1aula nos - anosC <E B no !, ciclo do Ensino 3undamental, compreendendo os 5, e ., anos, a car8a >orria m?nima referente a cada ano ) de 0"" >oras1aula, perfazendo um total de #$/"" >oras1aula nos ! anosC E B nas@osA s)ries1anos finais do Ensino 3undamental, turno diurno, a car8a >orria referente a cada s)rie1ano ) de #$""" >oras1aula perfazendo um total de 5$""" >oras1aula nos 5 anosC E< B nas @osA s)ries1anos finais do Ensino 3undamental, turno noturno, a car8a >orria referente a cada s)rie1ano ) de #$""" >oras1aula, perfazendo um total de 5$""" >oras1aula nos 5 anosC E<< B nas fases < e << da Educao de Fo ens e %dultos, turno diurno, especi ic!"e#te #$s %e#tr$s &e E&'c!()$ &e *$+e#s e A&',t$s - %E*As a car8a >orria m?nima correspondente a cada fase ) de 0"" >oras1aula, perfazendo um total de #$/"" >oras1aula nos ! anosC E<<< B nas fases < e << da Educao de Fo ens e %dultos, turno noturno, a car8a >orria m?nima correspondente a cada fase ) de 0"" >oras1aula, perfazendo um total de #$/"" >oras1aula nos ! anosC <G B nas fases <<< e <E da Educao de Fo ens e %dultos, turno diurno, especi ic!"e#te #$s %e#tr$s &e E&'c!()$ &e *$+e#s e A&',t$s - %E*As a car8a >orria total correspondente a cada fase ) de #$""" >oras1aula, perfazendo um total de !$""" >oras1aula nos ! anosC G B nas fases <<< e <E da Educao de Fo ens e %dultos, turno noturno, a car8a >orria total correspondente a cada fase ) de #$""" >oras1aula, perfazendo um total de !$""" >ora1aula nos ! anosC G< B no Ensino M)dio, turno diurno, a car8a >orria total correspondente a cada ano ) de, #$""" >oras1aula, perfazendo um total de -$""" >oras1aula nos anosC

G<< B no Ensino M)dio noturno a car8a >orria total correspondente a cada ano ) de #$""" >oras1aula no turno noturno perfazendo um total de -$""" >oras nos - anosC G<<< B no Ensino M)dio a Educao de Fo ens e %dultos no turno diurno, a car8a >orria total correspondente a cada semestre ) de ."" >oras1aula, perfazendo um total de #$."" >oras1aula nos - semestresC G<E B no Ensino M)dio a Educao de Fo ens e %dultos no turno noturno, a car8a >orria total correspondente a cada semestre ) de ."" >oras1aula, perfazendo um total de #$."" >oras1aulas nos - semestresC GE B no +ormal M)dio, a car8a >orria total ) de 5$50" >oras1aula correspondente aos 7uatro anos assim distribu?dos: aA #$"0" >oras1aula no #, anoC bA #$#!" >oras1aula no !, anoC cA #$#/" >oras1aula no -, anoC dA #$#!" >oras1aula no 5, ano$ .!r/0r! $ 1#ic$. %s Matrizes Curriculares dos ProHetos e Pro8ramas de Ensino de em se8uir o disposto na normatizao espec?fica$ Art. 2 Para efetuar o clculo do total de >orasBaula, com ." minutos, no turno diurno, de er ser obser ada a orientao abaixo: <B!. >orasBaula, por semana @ erificar a Matriz CurricularA !. G 5" semanas no ano leti o I #""" >orasBaula anuais #""" G ." minutos @durao de cada aulaA I ."$""" minutos ."$ """ minutos: /" minutos @# >oraA I 0-- >oras Art. 34 Para efetuar o clculo do total de >orasBaula, com 5" minutos no turno noturno, de er ser obser ada a orientao abaixo: <B !. >orasBaula por semana @ erificar a Matriz CurricularA !. x 5" semanas no ano leti o I #$""" >orasBaula anuais #$""" x 5" minutos @durao de cada aulaA I 5"$""" minutos 5"$""" minutos: /" minutos @# >oraA I /// >oras$ .!r/0r! $ 1#ic$. Para complementar a car8a >orria m?nima exi8ida no turno noturno, a escola de er cumprir o 7ue determina a <nstruo +ormati a n,"#1!"##$ Art. 5 Para a efeti ao e distribuio da car8a >orria, as escolas de ero cumprir o >orrio de funcionamento abaixo determinado: <B turno da man>: aA 6:-" > =s #!:"" >, assim distribu?do: #B #J aula de 6:-" =s 0:!"C !B !J aula de 0:!" =s 4:#"C -B -J aula de 4:#" =s #":""C 5B <nter alo de #":"" =s #":!"C .B 5J aula de #"C!" =s ##:#"C /B .J aula de ##:#" s #!:""C 3

<<B turno da tarde: aA #-:"" > =s #6:-" >, assim distribu?do: #B #J aula de #-:"" =s #-:."C !B !J aula de #-:." =s #5:5"C -B -J aula de #5:5" =s #.:-"C 5B <nter alo de #.:-" =s #.:."C .B 5J aula de #.:." =s #/:5"C /B .J aula de #/:5" =s #6:-"C <<<B turno noturno: aA #0:5" > =s !!:"" >, assim distribu?do: #B #J aula de #0:5" =s #4:!"C !B !J aula de #4:!" =s !":""C -B -J aula de !":"" =s !":5"C 5B 5J aula de !":5" =s !#:!"C .B .J aula de !#:!" =s !!:""$ Art. 6 % Educao Especial, como modalidade trans ersal a todos os n? eis, etapas e modalidades de ensino, ) parte inte8rante da educao re8ular de endo ser pre ista no proHeto pol?ticoBpeda8K8ico da Escola$ Art. 7 L estudante com defici*ncia de e ser atendido preferencialmente no ensino re8ular$ Art. 10 %o estudante com defici*ncia de er ser asse8urado o atendimento educacional especializado no contra turno$ Art.11 L atendimento especializado contribuir para ampliar o acesso ao curr?culo, proporcionar independ*ncia aos estudantes para realizao de tarefas e fa orecer a sua autonomia, conforme 'ecreto n; /$.6#1!""0, Parecer C+E1CEB n;#-1!""4 e Resoluo C+E1CEB n; 51!""4, de acordo com o art$5! e par8rafo Dnico da Resoluo C+E1CEB n; 61!"#"$ Art. 12 <nte8ram as Matrizes Curriculares do Ensino 3undamental @anos iniciais e fases < e <<A, os se8uintes componentes curriculares or8anizados por reas de con>ecimento, de acordo com a Resoluo C+E1CEB n,"61!"#": < B na Base +acional Comum: aA lin8ua8ens: # B l?n8ua portu8uesaC ! B l?n8ua materna para popula9es ind?8enasC - B arteC e 5 B educao f?sicaC bA matemtica: cA ci*ncias da naturezaC 4

dA ci*ncias >umanasC # B >istKriaC ! B 8eo8rafiaC eA ensino reli8ioso$ Art. 13 +o Ensino 3undamental de ero ser considerados @asA: I - #$s !#$s i#ici!is: aA seu carter de poli al*nciaC bA o desen ol imento do curr?culo de forma interdisciplinarC cA a car8a >orria de !" @ inteA >oras semanais por professorC dA a or8anizao em ciclos e fasesC e8 !s te"/tic!s9 S!1&e9 Orie#t!()$ Se:'!,9 E&'c!()$ A";ie#t!,9 <ireit$s ='"!#$s e %i&!&!#i!9 =ist>ri! &! %',t'r! I#&?0e#! e A r$@r!si,eir!9 M1sic! e E#si#$ Re,i0i$s$9 !s A'!is &e+er)$ ser &ese#+$,+i&!s &e $r"! i#ter&iscip,i#!r. II . #$s !#$s i#!is: aA o cumprimento da car8a >orria pre ista para cada componente curricularC bA o carter interdisciplinar e transdisciplinar no desen ol imento do curr?culoC c8 $ E#si#$ Re,i0i$s$ &e+er/ ser $ ert!&$ e" $r"! &e se"i#/ri$9 c$" c!r0! B$r/ri! &e 2 B$r!s-!',! A'i#Ce#!is se#&$ $ ereci&$ #$ c$#tr! t'r#$ e" A'e $ est'&!#te est/ re0',!r"e#te "!tric',!&$. Art. 14 <nte8ram as Matrizes Curriculares do Ensino 3undamental @s)ries1anos finais e fases <<< e <EA, os se8uintes componentes curriculares or8anizados por reas de con>ecimento, de acordo com a Resoluo C+E1CEB n,"61!"#": < B na Base +acional Comum: aA #B !B -B 5B lin8ua8ensC l?n8ua portu8uesaC l?n8ua materna para popula9es ind?8enasC arteC e educao f?sicaC

bA matemticaC cA ci*ncias da naturezaC dA ci*ncias >umanasC #B >istKriaC !B 8eo8rafiaC eA ensino reli8iosoC << B na Parte 'i ersificada: 5

aA l?n8ua estran8eira moderna$ D 1 E&'c!()$9 <ireit$s ='"!#$s e %i&!&!#i!9 =ist>ri! &! %',t'r! .er#!";'c!#!9 E&'c!()$ e Tr!;!,B$ e E&'c!()$ A";ie#t!,9 !#tes +i+e#ci!&$s c$"$ %$"p$#e#tes %'rric',!res9 p!ss!r)$ ! ser &ese#+$,+i&$s &e $r"! i#ter&iscip,i#!r. M !, L Ensino 3undamental de e ser ministrado em l?n8ua portu8uesa asse8urada tamb)m =s comunidades ind?8enas = utilizao de suas l?n8uas maternas e processos prKprios de aprendiza8em, conforme o arti8o !#", M !,, da Constituio 3ederal$ M -, L ensino de :istKria do Brasil le ar em conta as contribui9es das diferentes culturas e etnias para a formao do po o brasileiro, especialmente das matrizes ind?8enas, africana e europ)ia @arti8o !/, da 2ei n, 4$-4514/A$ M 5, % >istKria e as culturas ind?8ena e afroBbrasileira, presentes, obri8atoriamente nos conteDdos desen ol idos no mbito de todo curr?culo escolar, e, em especial, no ensino de %rte, 2iteratura e :istKria do Brasil, assim como a :istKria da Nfrica de ero asse8urar o con>ecimento e o recon>ecimento desses po os para a constituio da nao @conforme art$!/B% da 2ei n, 4$-4514/, alterado pela 2ei n, ##$/5.1!""0A$ M ., % MDsica constitui conteDdo obri8atKrio, mas no exclusi o, do componente curricular %rte, o 7ual compreende tamb)m as artes isuais, o teatro e a dana, conforme o M /, do arti8o !/ da 2ei n, 4$-4514/$ M /, % 2?n8ua Estran8eira, dentre as op9es pre istas, Espan>ol, <n8l*s ou 3ranc*s, a partir da .J s)rie1 /, ano de er ser ofertada, obser andoBse a prioridade da 2?n8ua Espan>ola conforme 2ei n, ##$#/#1!""., e ser ofertada no turno em 7ue o @aA estudante est matriculado @aA$ M 6, % Educao 3?sica, componente obri8atKrio do curr?culo do Ensino 3undamental, ser ofertado no turno em 7ue o estudante est matriculado, inte8ra a proposta pol?tico1peda8K8ica da escola e ser facultati a ao estudante, apenas nas circunstncias pre istas no M -, do arti8o !/ da 2ei 4$-4514/, alterada pela 2ei #"$64-1!""-$ M 0, L Ensino Reli8ioso, no Ensino 3undamental, ) de oferta obri8atKria pela escola e de fre7O*ncia facultati a para o estudante, &e+er/ ser $ ert!&$ e" $r"! &e se"i#/ri$9 c$" c!r0! B$r/ri! &e 2 B$r!s-!',! A'i#Ce#!is se#&$ $ ereci&$ #$ c$#tr! t'r#$ e" A'e $ est'&!#te est/ re0',!r"e#te "!tric',!&$. Art. 12 <nte8ram as Matrizes Curriculares do Ensino M)dio, os se8uintes componentes curriculares: < B na base nacional comum: aA lin8ua8ens, cKdi8os e suas tecnolo8ias: # B l?n8ua portu8uesaC 6

! B arteC - B educao f?sicaC bA ci*ncias da natureza, matemtica e suas tecnolo8ias: # B matemticaC ! $ 7u?micaC - B f?sicaC 5 B biolo8iaC cA ci*ncias >umanas e suas tecnolo8ias: #B >istKriaC !B 8eo8rafiaC -B sociolo8iaC 5 $ filosofia$ << B parte di ersificada: aA l?n8ua estran8eira moderna$ .!r/0r! $ 1#ic$. +o Ensino M)dio, a 2?n8ua Estran8eira Moderna, de er ser ofertada, obser andoBse a obri8atoriedade da 2?n8ua Espan>ola conforme 2ei n, ##$#/#1!"". de endo ser ministrada no turno em 7ue o @aA estudante esti er matriculado @aA$ Art. 13 Ls Componentes Curriculares, &ociolo8ia e 3ilosofia, sero ofertados em todos os anos do Ensino M)dio com car8a >orria de # >ora aula semanal$ Art. 15 %s Matrizes Curriculares do Ensino M)dio, na modalidade N$r"!, e" N?+e, ME&i$ inte8ram os componentes curriculares da Base +acional Comum, da parte di ersificada, e da formao espec?fica @profissionalA o +Dcleo de Lr8anizao e (esto da Educao Escolar e o +Dcleo da Prtica$ Art. 16 <nte8ram as Matrizes Curriculares do Ensino M)dio, na modalidade +ormal em +? el M)dio, os se8uintes Componentes Curriculares e PKpicos Educacionais: < B nas lin8ua8ens cKdi8os e suas tecnolo8iasC aA l?n8ua portu8uesaC bA arteC cA educao f?sica$ << B ci*ncias da natureza matemtica e suas tecnolo8iasC aA biolo8iaC bA 7u?micaC cA f?sicaC 7

dA matemtica$ <<< B ci*ncias >umanas e suas tecnolo8iasC aA >istKriaC bA 8eo8rafiaC cA sociolo8iaC dA filosofia$ <E B parte di ersificada: aA l?n8ua estran8eira modernaC bA tKpicos educacionais$ E B or8anizao e 8esto da educao escolarC aA pol?tica educacional e or8anizacional do sistema de ensinoC bA psicolo8ia do desen ol imentoC cA psicolo8ia da aprendiza8emC dA fundamentos sKcioBfilosKficos da educaoC eA educao infantil e anos iniciais do ensino fundamentalC fA educao de Ho ens e adultos$ E<B prticasC aA didtica e a aliao da aprendiza8emC bA didtica das lin8ua8ensC cA didtica da matemticaC dA didtica da >istKriaC eA didtica da 8eo8rafiaC fA didtica das ci*ncias naturaisC 8A prtica peda8K8ica$ M#, B Ls Componentes Curriculares, &ociolo8ia e 3ilosofia, sero ofertados do #, ao -, ano com car8a >orria de # >ora aula semanal$ 8

M !, B Ls Componentes Curriculares 3?sica, Qu?mica, Biolo8ia, :istKria e (eo8rafia, sero ofertados at) o -, ano, com car8a >orria assim distribu?da, no #, e !, ano ! >orasBaula por semana e no -, ano e # >ora aula semanal$ M -, % Educao 3?sica inte8rada = proposta peda8K8ica da escola, ) Componente Curricular obri8atKrio da educao bsica e passar a ser ministrada no turno em 7ue o estudante est matriculado, sendo sua prtica facultati a ao estudante, com car8a >orria de # >ora aula semanal em todos os anos nos termos da 2ei 3ederal n, #"$64-1!""-, 7ue modifica a 2ei 3ederal n, 4$-451#44/$ M 5, B % 2?n8ua Estran8eira Moderna, dentre as op9es pre istas, Espan>ol, <n8l*s ou 3ranc*s, de er ser ofertada, a partir do !, ano com car8a >orria de # >ora aula no !, e -, e ! >orasBaula por semana no 5, ano, obser andoBse a obri8atoriedade da 2?n8ua Espan>ola conforme 2ei n, ##$#/#1!""., sendo ofertada no turno em 7ue o @aA estudante est matriculado @aA$

M ., B Ls componentes curriculares, Educao Especial, Educao <nd?8ena, passam a ser ofertados como PKpicos Educacionais, incluindo Educao do Campo, or8anizados em &eminrios Pemticos no primeiro e 7uarto anos, de forma interdisciplinar, inte8rados ao ProHeto Pol?tico B Peda8K8ico da Escola e a proposta do curso normal em +? el M)dio, ministrados pelos professores do +Dcleo de 3ormao, or8anizao 8esto da educao e prticas assim desen ol idas: < B prioritariamente, no mesmo turno com ampliao de car8a >orria de # >ora aula por semana, conforme or8anizao da escola$ << B em turno diferente do 7ual o@aA estudante est matriculado@aA, com car8a >orria de ! >orasBaula 7uinzenais$ Art. 17 L +Dcleo Curricular de Lr8anizao e (esto da Educao Escolar, compreende: < B pol?tica educacional e or8anizacional do sistema de ensinoC << B psicolo8ia do desen ol imentoC <<< B psicolo8ia da aprendiza8emC <E B fundamentos sKcioBfilosKficos da educaoC EB educao infantil e anos inicias do ensino fundamentalC E< B educao de Ho ens e adultos$

M #, B L componente curricular Educao <nfantil e %nos <nicias do Ensino 3undamental ser ofertado a partir do !, ano, com car8a >orria assim distribu?da B !, ano ! >orasBaula por semana, no -, ano # >ora aula por semana e no 5, ano ! >orasBaula por semana$ M !, B L Componente Curricular, 3undamentos &Kcio B3ilosKficos da Educao, passar a ser ofertado no -, ano, com car8a >orria de ! >orasBaula por semana$ Art. 20 L +Dcleo Curricular da Prtica compreende: < B didtica e a aliao da aprendiza8emC << B didtica das lin8ua8ensC <<< B didtica da matemticaC <E B didtica da >istKriaC E B didtica da 8eo8rafiaC E< B didtica das ci*ncias naturaisC E<< B prtica peda8K8ica$ M #, L Componente Curricular 'idtica e % aliao da %prendiza8em ser ofertado no #, e !, ano com car8a >orria de ! >orasBaula por semana$ M !, B L Componente Curricular Prtica Peda8K8ica ter aulas ofertadas em >orrio complementar, assim desen ol idas: <B as aulas teKricas sero ofertadas na Escola 3ormadoraC <<B as aulas prticas sero ofertadas na Escola Campo de Estudo$ Art. 21 <nte8ram as Matrizes Curriculares da Educao de Fo ens e %dultos B EF% M)dio, os se8uintes componentes curriculares: < B na base nacional comum: aA lin8ua8ens, cKdi8os e suas tecnolo8ias: # B l?n8ua portu8uesaC ! B arteC e - B educao f?sicaC bA ci*ncias da natureza, matemtica e suas tecnolo8ias: # B matemticaC ! B f?sicaC - B 7u?micaC 5 B biolo8iaC cA ci*ncias >umanas e suas tecnolo8ias: 10

# ! 5

B B B B

>istKriaC 8eo8rafiaC sociolo8iaC filosofiaC

<< B na parte di ersificada: aA l?n8ua estran8eira moderna$ Art. 22 % Educao de Fo ens e %dultos @EF%A, oltada para a 8arantia de formao inte8ral da alfabetizao =s diferentes etapas da escolarizao ao lon8o da ida, inclusi e para =7ueles em situa9es de pri ao de liberdade, ) pautada pela incluso e pela 7ualidade social @%rt$ 55 da Resoluo C+E1CEB n;61!"#"A$ Art. 23 % Educao de Fo ens e %dultos re7uer, um modelo peda8K8ico prKprio 7ue permita a apropriao e a contextualizao das 'iretrizes Curriculares +acionais @%rt$ 55 da Resoluo C+E1CEB n;61!"#"A$ Art. 24 +a Educao de Fo ens e %dultos de ero ser obser adas: < B as situa9es, os perfis e as faixas etrias dos adolescentes, Ho ens e adultos e idososC << B a distribuio dos componentes curriculares de modo a proporcionar um patamar i8ualitrio de formaoC <<< B a disposio ade7uada nos tempos e espaos educati os, em face das necessidades dos estudantes$ Art. 22 +a Educao de Fo ens e %dultos $ EF%, a oferta da 2?n8ua Estran8eira Moderna, se dar da se8uinte forma: < B no Ensino 3undamental, 3ases <<< e <E, a 2?n8ua Estran8eira Moderna ) de oferta obri8atKria para a escola e fre7O*ncia facultati a para o estudanteC << B no Ensino M)dio a 2?n8ua Estran8eira Moderna, na Modalidade Educao de Fo ens e %dultos $ EF%, ) de oferta obri8atKria para escola e para o estudante$ Art. 23 % idade m?nima para o in8resso nos cursos de Educao de Fo ens e %dultos e para a realizao de exames de concluso da EF% 3undamental ser de #. @7uinzeA anos ou mais$ Art. 25 % idade m?nima para o in8resso do @aA estudante nos cursos de Educao de Fo ens e %dultos e para a realizao de exames de concluso da EF% Ensino M)dio ser de #0 @dezoitoA anos ou mais$ M #, Ls Componentes Curriculares, &ociolo8ia e 3ilosofia, sero ofertados em cada semestre da Educao de Fo ens e %dultos $ EF% M)dio, com car8a >orria de # >ora aula por semana$ D 2 E&'c!()$9 <ireit$s ='"!#$s e %i&!&!#i!9 =ist>ri! &! %',t'r! .er#!";'c!#!9 E&'c!()$ e Tr!;!,B$ e E&'c!()$ A";ie#t!,9 !#tes 11

+i+e#ci!&$s c$"$ %$"p$#e#tes %'rric',!res9 p!ss!r)$ &ese#+$,+i&$s &e $r"! i#ter&iscip,i#!r9 perp!ss!#&$ t$&$s $s c$"p$#e#tes c'rric',!res.

ser

M -, % Educao 3?sica inte8rada = proposta peda8K8ica da escola, ) Componente Curricular obri8atKrio da educao bsica sendo sua prtica facultati a ao estudante, nos termos da 2ei 3ederal n, #"$64-1!""-, 7ue modifica a 2ei 3ederal n, 4$-451#44/$ M 5, +a Educao de Fo ens e %dultos de ero ser consideradas as temticas, :istKria da Cultura <nd?8ena e %fro$Brasileira, MDsica, Educao %mbiental, &aDde, e Lrientao &exual, desen ol idas de forma interdisciplinar$ Art. 26 Ls componentes das Matrizes Curriculares do Ensino M)dio inte8ral, semiBinte8ral e inte8rado so os se8uintes: < B na Base +acional Comum: aA lin8ua8ens, cKdi8os e suas tecnolo8ias: # B l?n8ua portu8uesaC ! B arteC - B educao f?sicaC bA ci*ncias da natureza, matemtica e suas tecnolo8ias: # B matemticaC ! $ 7u?micaC - B f?sicaC 5 B biolo8iaC dA ci*ncias >umanas: #B >istKriaC !B 8eo8rafiaC -B sociolo8iaC 5 B filosofia << B na parte di ersificada: aA l?n8ua estran8eira modernaC bA proHeto de empreendedorismo$ Art. 27 +o Ensino M)dio inte8ral a car8a >orria ser ampliada de forma diferenciada nas Escolas de Refer*ncia semiBinte8rais, nas Escolas de Refer*ncia inte8rais e nas Escolas com cursos de ensino m)dio inte8rado = Educao Profissional: < B nas Escolas de Refer*ncia semiBinte8rais a car8a >orria ser de: aA -. >orasBaula semanais de ." minutos para cada s)rie e7ui alente a #$5"" >orasBaula anuais, totalizando ao final do curso 5$!"" >orasC 12

bA no >orrio semiBinte8ral sero oferecidas mais . >orasBaula semanais de ." minutos cada, distribu?das em ! dias$ << B +as Escolas de Refer*ncia inte8rais e nas Escolas com cursos de ensino m)dio inte8rado = Educao Profissional a car8a >orria ser de: aA 5. >orasBaula semanais de ." minutos para cada s)rie,e7ui alente a #$0"" >orasBaula anuais, totalizando ao final do curso .$5"" >oras$ <<< B +o >orrio inte8ral das Escolas de Refer*ncia sero oferecidas ati idades complementares com car8a >orria de #" >orasBaula semanais de ." minutos sendo: aA 5 >oras aula, distribu?das em dois dias, 7ue sero destinadas a estudo e pes7uisaC bA / >oras aula, distribu?das em tr*s dias, 7ue sero destinadas = realizao de oficinasC cA o planeHamento das oficinas de er constar no proHeto pol?tico peda8K8ico da escola$ <E B nas Escolas com cursos de ensino m)dio inte8rado sero oferecidas #" >orasBaula semanais de ." minutos sendo: aA destinadas ao ensino de componentes curriculares espec?ficos dos cursos t)cnicos oferecidos pela escola$ Art. 30 'a Parte 'i ersificada do Ensino M)dio <nte8ral constaro: < B uma 2?n8ua Estran8eira Moderna, de oferta obri8atKria para a escola e para o estudanteC << B uma se8unda 2?n8ua Estran8eira Moderna, de oferta obri8atKria pela Escola e de matr?cula facultati a para o estudante$ .!r/0r! $ 1#ic$. % 2?n8ua Estran8eira Moderna dentre as op9es pre istas, Espan>ol, <n8l*s ou 3ranc*s, de er ser ofertada, obser andoBse a obri8atoriedade da 2?n8ua Espan>ola conforme 2ei n, ##$#/#1!"".$ Art. 31 % escola definir ProHeto para os estudantes 7ue no optarem pelo componente curricular de matr?cula facultati a$ Art. 32 L ProHeto de Empreendedorismo definido pela escola ser de matr?cula obri8atKria para o estudante$ Art. 33 L planeHamento da Parte 'i ersificada constar no ProHeto Pol?tico Peda8K8ico da escola, oportunizando o exerc?cio da autonomia e retratando a identidade da escola$

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Art.34 Compete =s (er*ncias Re8ionais de Educao orientar, acompan>ar e a aliar as escolas na implantao 1 operacionalizao das matrizes curriculares, em consonncia com o ProHeto Pol?tico B Peda8K8ico da escola e com a pol?tica da &ecretaria de Educao do Estado, 8arantindo a obser ncia desta <nstruo +ormati a$ Art. 32 Compete =s escolas, Hunto com as (er*ncias Re8ionais de Educao, 8arantir a implantao e a correta operacionalizao das matrizes curriculares, em obser ncia ao 7ue estabelece a le8islao educacional em i8or$ Art. 33 Ls casos omissos sero resol idos pela &ecretaria Executi a de 'esen ol imento da Educao, &ecretaria Executi a de (esto da Rede e &ecretaria Executi a de Educao Profissional, ou idas a (er*ncia de +ormatizao do Ensino e (er*ncias Re8ionais de Educao$ FRE.U@LI%A<O .OR =AVER SAG<O %OM IN%ORREHES NO ORIIINAL8

%!#t!,'ce .!i+! &ecretaria Executi a de 'esen ol imento do Ensino, em exerc?cio M!r0!retB J!p$#i &ecretaria Executi a de (esto de Rede .!',$ <'tr! &ecretaria Executi a de Educao Profissional VicK#ci! T$rres (er*ncia de +ormatizao do Ensino

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