1 SECRETARIA DE ESTADO DA EDUCAO NCLEO REGIONAL DE EDUCAO REA METROPOLITANA NORTE EQUIPE DE EDUCAO BSICA

PROPOSTA PEDAGGICA CURRICULARPPC SOCIOLOGIA

COLOMBO 2012

2 Profe ore re !o" #$e% !e&' e&'(or')*o +o +o,-.e"/o

A"0e&' M'r%' 1ro. +' S%&$' T'$'re C. E Princesa Isabel Cerro Azul C&e-2' B'/% /' +e So-2' C. E. Ambrsio Bini Almirante Tamandar E&%'"+r' Go.e C. E. Luis Sebastio Baldo - Colombo E&%'"e Cr% /%"' Se$%ero C. E. at!ias "acomel - Pin!ais E$e&3" Cr% /4%'"e C'r Cor+e%ro Tcnica #eda$$ica %&E'A % - Colombo G&or%' E /e$%"4o C. E. (umberto de A. Castelo Branco - Pin!ais L-,%$'"e +o S'"/o P'&/'"%" C. E. Cam#os Sales - Cam#ina $rande do Sul P'-&o Ro(er/o C' /'"4e%r' +e A&.e%+' C. E. &ui Barbosa - Colombo Pe+ro A"/o"%o M'r,o&%"o C. E. ario B. T. Bra$a - Pira)uara P5r,%' 6ero"%,' 7-8&%8 C. E. Edimar *ri$!t - Almirante Tamandar

3 S-.#r%o A#resenta+o da disci#lina............................................................................... ,Conte.do........................................................................................................... ,/ etodolo$ia....................................................................................................... ,0 A1alia+o........................................................................................................... 22 &e3er4ncias....................................................................................................... 25 Ane6os.............................................................................................................. 2-

2. AP&ESE%TA789 :A :ISCIPLI%A 9 conte6to de nascimento da Sociolo$ia como disci#lina cient;3ica marcado #elas conse)<4ncias de tr4s $randes re1olu+=es> uma #ol;tica ?&e1olu+o @rancesaA 2BC0DE uma social ?&e1olu+o IndustrialD e uma na ci4nciaA )ue se 3irma com o IluminismoA com sua 3 na razo e no #ro$resso da ci1iliza+o. Esses acontecimentos conFu$ados a )ueda do Anti$o re$ime e a ascenso dos ideais democrGticos baseados na bur$uesiaE a industrializa+o e6#andida #elas mG)uinas e a concentra+o de trabal!adores nas cidadesE e a admisso de um mtodo cient;3ico #ro#iciado #elo racionalismo $arantem as condi+=es #ara o desen1ol1imento de um #ensamento sobre a sociedade. Inicialmente um #ensamento de cun!o conser1adorA desen!ando-se mais como uma 3orma cultural de conce#+o de mundoA uma 3iloso3ia social #reocu#ada em )uestionar a $4nese da sociedade e sua e1olu+o. Com o obFeti1o de #re1erA #ro1er e inter1ir na realidade socialA a Sociolo$ia 3az emer$ir di3erentes 3aces de um mesmo #roblemaA colocado #ara re3le6o e busca de solu+o #elos #rimeiros #ensadores sociaisA ComteA :urH!eimA *eber e contradi+o deste #rocesso. Podemos dizer )ue a Sociolo$ia brasileira come+a a en$atin!ar a #artir da dcada de 205,A 1indo a se 3ortalecer nas dcadas se$uintes. Pode-se di1idir os acontecimentos da im#lanta+o da Sociolo$ia no Brasil como ci4nciaA em 3asesA ou em $era+=es de autoresA de acordo com o socilo$o brasileiro 9tG1io Ianni ?20I/-I,,5D. :estacamos a)ui tr4s delasA as )uais se com#lementam> A 3ase JAK da im#lanta+o da Sociolo$ia no Brasil seria com#osta #or a)ueles autores )ue se #reocu#aram em 3azer estudos !istricos sobre a nossa realidadeA com um carGter mais 1oltado L Literatura do )ue #ara a Sociolo$ia. :esta $era+o de autoresA #ode-se destacar Euclides da Cun!a ?2C//-20,0DA com sua obra Os Sertes. A 3ase JBK da im#lanta+o da Sociolo$ia no Brasil te1e como #rinci#ais autores Milberto @reNreA Caio Prado ".niorA Sr$io Buar)ue de (olandaA @ernando de Aze1edo entre outros destacando-seA #orm os dois #rimeiros. Milberto @reNre 3azia uma anGlise conser1adora da 3orma+o da sociedade brasileiraA Caio Prado recorria L 1iso mar6ista. A 3ase JCK da im#lanta+o da Sociolo$iaA FG a #artir dos anos de 20-,A no1os ar6. A Sociolo$ia sur$iu com os mo1imentos de a3irma+o da sociedade industrial e toda a

5 socilo$os come+am a a#arecer no cenGrio brasileiro. Esta terceira $era+o 3ormada #or socilo$os )ue 1ieram de di3erentes institui+=es uni1ersitGriasA 3undadas a #artir de 205, e inau$uram estilos mais ou menos inde#endentes de 3azer Sociolo$ia. %esta .ltima 3ase a Sociolo$ia brasileira $an!a cor#oA sur$indo tend4nciasA o )ue 3ez com )ue sur$issem di3erentes JescolasK de Sociolo$ia em di1ersos lu$ares. :essa $era+o #odese citar 9li1eira OianaA @lorestan @ernandesA Muerreiro &amos. :estes @lorestan @ernandes 3oi um im#ortante nome da Sociolo$ia cr;tica brasileira. 9 obFeto de estudo e ensino da disci#lina de Sociolo$ia so as rela+=es )ue se estabelecem no interior dos $ru#os na sociedadeA como se estruturam e atin$em as rela+=es entre os indi1;duos e a coleti1idade. A Sociolo$ia como disci#lina escolar 3undamental #ara a 3orma+o !umanaA #ara a #re#ara+o do indi1;duoA #ara )ue este #ossa com#reender a sociedade na )ual 1i1e e entender os mecanismos de or$aniza+o dos modos de #rodu+oA assim como com#reender e res#eitar as di1ersidades culturaisA de #ensamentoA de $4neroA e6istentes nessa sociedade. P tare3a da Sociolo$iaA como disci#lina escolarA a 3orma+o de no1os 1alores e de no1as #rGticas sociais )ue a#ontem #ara a #ossibilidade de constru+o de no1as rela+=es sociais. Quando o aluno com#reende )ue os c!eirosA os $estosA as $;riasA as tens=es e con3litosA as lG$rimas e ale$riasA en3imA o drama concreto dos seus #aresA em $rande medida resultante de uma con3i$ura+o es#ec;3ica de seu mundoA ento a sociolo$ia cum#riu sua 3inalidade #eda$$ica.

6 I. C9%TER:9S 19 ANO Contedos Estr uturantes 9 Processo de Socializa+o e as Institui+=es Sociais. Cultura e Ind.stria Cultural. Contedos Bsicos Teorias sociolgicas clssicas; Formao e consolidao da sociedade capitalista. Processo de Socializao; Instituies sociais: Familiares; Escolares; eligiosas; !esen"ol"imento antropolgico do conceito de cultura e sua contri#uio na anlise das di$erentes sociedades; !i"ersidade cultural #rasileira; Identidade; %uestes de g&nero; Cultura a3ro-brasileira e a$ricana; Culturas ind;$enas. Lei 25.5C2',2 2 ANO CONTEDOS BSICOS e as einsero 'prises( manic)mios( educandrios( asilos( etcD. !esen"ol"imento antropolgico do conceito de cultura e sua contri#uio na anlise das di$erentes sociedades; !i"ersidade cultural; Identidade; Ind*stria cultural; +ultura de ,assa; %uestes de g&nero; +onceito de tra#al-o e tra#al-o nas

CONTEDOS ESTRUTURANTES 9 Processo de Socializa+o Institui+=es Sociais Cultura e Ind.stria Cultural. Trabal!oA Produ+o e Classes Sociais. PoderA Pol;tica e Ideolo$ia

7 di$erentes sociedades; !esigualdades sociais: estamentos( castas( classes sociais; .rganizao do tra#al-o nas sociedades capitalistas e suas contradies; /lo#alizao e neoli#eralismo; elaes de tra#al-o; Tra#al-o no 0rasil; Formao e desen"ol"imento do Estado ,oderno; !emocracia( autoritarismo( totalitarismo; Estado no 0rasil; +onceitos de Poder; +onceitos de Ideologia; +onceitos de dominao e legitimidade; 1s e2presses da "iol&ncia nas sociedades contempor3neas'"iol&ncia legitimada pelo estado4. :9 ANO CONTEDOS BSICOS Ind*stria cultural; ,eios de comunicao de massa; Sociedade de consumo; Ind*stria cultural no 0rasil; %uestes de g&nero; PoderA Pol;tica e Ideolo$ia +onceitos de Poder; +onceitos de Ideologia; +onceitos de dominao e legitimidade; 1s e2presses da "iol&ncia nas sociedades contempor3neas; :ireitosA Cidadania e o1imentos Sociais. !ireitos: ci"is( pol5ticos e sociais;

CONTEDOS ESTRUTURANTES Cultura e Ind.stria Cultural.

8 !ireitos 6umanos; +onceito de cidadania; ,o"imentos Sociais; ,o"imentos Sociais no 0rasil; 1 7uesto am#iental e os mo"imentos am#ientalistas; 1 7uesto das .8/9s.
Con1i1e-se em uma sociedade )ue a#resenta di3eren+as socioeconSmicas e culturais e1identes. A Sociolo$iaA bem comoA outras ci4ncias assumem um im#ortante #a#el na re3le6oA estudo e na #rGtica educacional desen1ol1endo 1;nculos entre os uni1ersos escolaresA sociais e culturais. :esta 3ormaA 3undamental inserir-se ao curr;culo de Sociolo$iaA discuss=es e re3le6=esA sobre essas temGticas en3rentas no cotidiano escolarA bem comoA desen1ol1er #rocessos de ensino e a#rendiza$em )ue abordem todas as Leis e as :emandas SocioeducacionaisA sendo estas> (istria do ParanG ?Lei nT 25.5C2',2DA (istria e Cultura A3ricanaA A3ro-brasileira e Ind;$ena ?Lei nT 22./-U',CDA En3rentamento L Oiol4ncia contra a crian+a e adolescenteA Pre1en+o ao uso inde1ido de dro$asA Educa+o Ambiental ?Lei nT 0.B0U'00 e :ecreto nT -.I,2',IDA Se6ualidade (umanaA Educa+o @iscal e TributGria ?:ecreto nT 2.2-5'00 e Portaria nT -25',IDA :ireito da Crian+a e do Adolescente ?lei nT 22.UIU',BD.

9 3. METODOLOGIA %a #ers#ecti1a de )ue todo con!ecimento !istrico e $uarda um #otencial de mudan+a da realidadeA )uando se in1este tem#o e recursos na 3orma+o !uman;stica e cr;tica de um Fo1emA ele serG um a$ente mais consciente do seu #a#el socialA no a#enas com 1istas L remunera+o e status )ue #ossa au3erir. Com certezaA con)uistarG a condi+o de cidado muito antes de se tornar adulto. EA #ara a cidadaniaA im#ortante )ue ele se sinta um entre i$uais e no a#enas um entre outros com os )uais no se identi3ica. Considerando as es#eci3icidades etGrias e di1ersidade cultural dos educandos do Ensino dioE isto A alm de im#ortantes as#ectos como a lin$ua$emA interesses #essoais e #ro3issionais e necessidades materiaisA de1e-se ter em 1ista as #eculiaridades da re$io em )ue a escola estG inserida e a ori$em social do alunoA #ara )ue os conte.dos trabal!ados e a metodolo$ia escol!ida res#ondam Ls demandas desse $ru#o social. Por e6em#loA uma escola situada nas #ro6imidades de re$i=es de con3lito a$rGrio no #ode dei6ar de incluir em seu conte6to #ro$ramGtico de Sociolo$ia o estudo de mo1imentos sociais do cam#oE assim como uma escola da re$io central de uma $rande cidade no #ode i$norar a )uesto da 1iol4ncia urbana ou da culturaA considerando a $rande di1ersidade social #resente nesse $ru#o. Em Sociolo$iaA o uso da ima$ina+o 3undamental #ara o desen1ol1imento do #ensamento socialA desse modoA as #roblematiza+=esA #odem ser insti$adas a #artir do l.dicoA da literatura orientada #ara moti1ar o #ensamento sociol$ico. 9s encamin!amentos #odem ser realizados a #artir de di3erentes recursos. Alm dos recursos literGrios oriundos da lin$ua$em $rG3ica ?c!ar$esA )uadrin!osA desen!osDA os audio1isuais #odem ser lidos sociolo$icamente. Para )ue o aluno seFa colocado como suFeito de seu a#rendizadoA 3az-se necessGria a articula+o constante entre teorias sociol$icas e anGlisesA #roblematiza+=es e conte6tualiza+=es #ro#ostas. Essa #rGtica de1e #ermitir )ue os conte.dos estruturantes dialo$uem constantemente entre siA bem como #ossibilitar o diGlo$o com outras disci#linasA )ue com#=em a $rade curricular do Ensino dio.

Aulas dinVmicas )ue insti$uem uma ade)ua+o entre teoria e #rGticaA e6ercitem a ima$ina+oA #ermitam a re3le6oA alm do uso do material dis#on;1el #adro ?$izA aula e6#ositi1aA )uadroA dinVmica de $ru#oA con3ec+o de #ainisA cartazesA #en-dri1eA seminGriosA #rodu+o de te6toA estudos diri$idosA relatrios de 3ilmes e ati1idades de

10 #es)uisa de cam#o orientadasD. Ao a#render a )uestionar sobre a sociedadeA o estudante am#lia a 1iso )ue tem de seu #a#el na comunidadeA ad)uire si$ni3icados concretos #ara sua 1ida e desen1ol1e o #ensamento cr;tico no cotidiano. %o contato do aluno com a sua realidadeA con3rontandoa com outrasA a Sociolo$ia desen1ol1e a ca#acidade de racioc;nio e ensina a a1aliar a realidade de di3erentes #ers#ecti1as. Ao am#liar a ca#acidade de inter#reta+o e desnaturaliza+o dos 3enSmenos sociaisA #ro3essor e alunos #odero su#erar o senso comum e nele recon!ecer o #onto de c!e$ada do con!ecimentoA como #ro#osto #or Sousa Santos ?200CD. Ao estudar Sociolo$ia #elo camin!o da re3le6o cr;ticaA contrastante dos 3enSmenos e de suas inter#reta+=esA desen1ol1e-se uma #erce#+o social a#oiada em #osicionamento co$niti1o e maior sensibilidade em 3ace da realidade social desi$ual. P muito im#ortante #ro#or a leitura e anGlise de te6tos sociol$icos )ue no se limitem aos li1ros didGticos. Essas a+=es #recisam ser em#reendidas a 3im de )ue o te6to no seFa tomado como 1erdade absolutaA nem como res#osta a todas as #roblemGticas acerca do conte.do trabal!ado. Le1ar o estudante a com#reender )ue escritos abordam as#ectos de um #roblema de determinada realidadeA e1idenciando )uais so os as#ectos tratados e )uais so os outros #oss;1eisA $arantindo a cienti3icidade do conte.do trabal!adoA ade)uando-o ao uni1erso cultural do aluno. Essa di1ersidade de recursos didGticos e metodol$icos constitui-se em im#ortante elemento #ara )ue os alunos relacionem a teoria com sua #rGtica socialA #ossibilitando a constru+o coleti1a dos no1os saberes.

11 4. AVALIAO A a1alia+o no ensino de Sociolo$ia #auta-se numa conce#+o 3ormati1a e continuadaA onde os obFeti1os da disci#lina esteFam a3inados com os critrios de a1alia+o #ro#ostos #elo #ro3essor em sala de aula. Concebendo a a1alia+o como mecanismo de trans3orma+o social e articulando-a aos obFeti1os da disci#linaA #retende-se a e3eti1a+o de uma #rGtica a1aliati1a )ue 1ise JdesnaturalizarK conceitos tomados !istoricamente como irre3utG1eis e #ro#icie o mel!oramento do senso cr;tico e a con)uista de uma maior #artici#a+o na sociedade. Pelo diGlo$o suscitado em sala de aulaA com base em leitura terica e ilustradaA a a1alia+o da disci#lina constitui-se em um #rocesso cont;nuo de crescimento da #erce#+o da realidade L 1olta do aluno e 3az do #ro3essorA um #es)uisador. :e maneira dia$nsticaA a a1alia+o 3ormati1a de1e acontecer identi3icando a#rendiza$ens )ue 3oram satis3atrias e tambm as )ue a#resentaram di3iculdades #ara )ue o trabal!o docente #ossa ser reorientado. %esses termos a a1alia+o 3ormati1a de1e ser1ir como instrumento docente #ara a re3ormula+o da #rGtica atra1s das in3orma+=es col!idas. A a1alia+o tambm se #retende continuadaA #rocessualA #or estar #resente em todos os momentos da #rGtica #eda$$ica e #ossibilitar a constante inter1en+o #ara a mel!oria do #rocesso de ensino e a#rendiza$em. 9 carGter dia$nstico da a1alia+o #ercebida como instrumento dialtico da identi3ica+o de no1os rumosA no si$ni3ica menos ri$or na #ratica de a1aliar. Trans#ortando #ara o ensino da Sociolo$iaA esse ri$or almeFado na a1alia+o 3ormati1aA con3orme LuHesi ?I,,UD si$ni3ica considerar como critrios bGsicos> aD a a#resenta+o dos conceitos bGsicos da ci4nciaA articulados com a #rGtica socialE bD a ca#acidade de ar$umenta+o 3undamentada teoricamenteE cD a clareza e a coer4ncia na e6#osi+o das ideias sociol$icasE dD a mudan+a na 3orma de ol!ar e com#reender os #roblemas sociais. 9s instrumentos de a1alia+o em Sociolo$iaA atentando #ara a constru+o da autonomia do educandoA acom#an!am as #r#rias #rGticas de ensino e a#rendiza$em da disci#lina e #odem ser re$istros de re3le6=es cr;ticas em debatesA )ue acom#an!am os te6tos ou 3ilmesE #artici#a+o nas #es)uisas de cam#oE #rodu+o de te6tos )ue demonstrem ca#acidade de articula+o entre teoria e #rGticaA dentre outras #ossibilidades. OGrias #odem ser as 3ormasA desde )ue se ten!a como #ers#ecti1a ao selecionG-lasA a clareza dos obFeti1os )ue se #retendem atin$irA no sentido da a#reensoA com#reensoA re3le6o dos conte.dos #elo aluno eA sobretudoA e6#resso oral ou escrita

12 da sua #erce#+o de mundo. AssimA a a1alia+o em Sociolo$ia busca ser1ir como instrumento dia$nstico da situa+oA tendo em 1ista a de3ini+o de encamin!amentos ade)uados #ara uma e3eti1a a#rendiza$em. EstudarA a#render e ensinar Sociolo$ia e6i$e #osicionamentos tericos claros e concisos e tambm um #osicionar-se 3rente L realidade a#resentada #elo con!ecimento #roduzido. %o esta uma )uesto de a#lica+o diretaA #ra$mGtica ou de ordenamento socialA mas um J3azer a1an+arK ideias em rela+o aos 3enSmenos scio-!istricos. So as e6#lica+=esA as inter#reta+=es sobre o real )ue 3ornecem os instrumentos #ara o mundo ser trans3ormadoA recriado em no1as bases. A 3orma de a$ir metodolo$icamenteA no ensino da Sociolo$iaA em n;1el mdioA a#ro6ima estudantes e #ro3essores nas inda$a+=es e essesA da realidade socialA desen1ol1endo o con!ecimento cienti3ico. Cabe ao ensino das di1ersas disci#linas curriculares no Ensino a consci4ncia da 3or+a dessas mudan+as. :emonstrar ne6os de res#onsabilidade entre a ci4ncia e a #ol;tica #ode de1ol1er aos #ro3essores e alunosA a dimenso social desse con!ecimento nos curr;culos de Sociolo$ia. As contribui+=es sobre a disci#lina re)uerem 1is=es e inter#reta+=es de maior com#reenso e menor mar$em de e)u;1ocos ou reducionismos. A inicia+o metodol$ica da Sociolo$ia na escola de1e #assar #ela sim#licidadeA ainda )ue se lide com a com#le6idade. dio eA tambm da Sociolo$iaA des#ertar

13 5. REFERNCIAS BIBLIOGR FICAS

CO!N" G. #O$%.&. Sociologia: '($( )*$ +, -).,,/-+,. R/+ 0* 1(2*/$+3 L/4$+, T5-2/-+, * C/*2678/-+," 1977. DIRETRI9ES C:RRIC:LARES DA ED:CAO B SICA" S+-/+)+%/(" C;$/6/<(3 SEED=>R? 2008 D:R@!EIM" A. Educao e sociologia. 6 *0. SB+ >(;)+3 M*)C+$(D*26+," 1965

EEEEEEEEEEEE. As regras do mtodo sociolgico 14 *0. SB+ >(;)+3 E0/6+$( N(-/+2()" 1990.
FERNANDES" F. E!saios de sociologia geral e a"licada SB+ >(;)+3 L/4$($/( >/+2*/$( E0/6+$(" 1960. G:ELFI" F. A sociologia como disci"li!a escolar !o e!si!o secu!d#rio $rasileiro: 1925=1942. C;$/6/<(3 :2/4*$,/0(0* F*0*$() 0+ >($(2." 2001.

IANNI" O.A era do glo$alismo.R/+ 0* G(2*/$+3 C/4/)/H(IB+ B$(,/)*/$(" 1999.

!ABERMAS" G. Tc!ica e ci%!cia como &ideologia' I23 O, >*2,(0+$*,. 4.JLVIII. SB+ >(;)+3 E0/6+$ V/-6+$ C/4/6(" 1975. ME:CCI" S. So$re a roti!i(ao da sociologia !o Brasil: +, '$/D*/$+, D(2;(/, 0/0.6/-+," ,*;, (;6+$*," ,;(, *K'*-6(6/4(,. M*0/(IL*," :EL" L+20$/2(" 2008. #2+ '$*)+& EEEEEEEEEE. A e)"eri%!cia doce!te de *il$erto +re,re !a escola !ormal de -er!am$uco #1929= 1930&. C(0*$2+ CR!" S()4(0+$" 4.18" 2.44" '. 207=214" D(/+M (%+." 2005. MILLS" C. F. A imagi!ao sociolgica 3.*0. R/+ 0* G(2*/$+3 9(C($" 1972 SOCIOLOGIA DO ENSINO MADIO. L/4$+ D/0.6/-+ 0+ E,6(0+ 0+ >($(2.. C;$/6/<(3 SEED=>R" 2006.=266'. 2N*0 TO:C!ARD"G#0/$& .istria das idias "ol/ticas 4.V. L/,<+(3>;<)/-(IL*, E;$+'(=AD5$/-("1970. TO:RAINE"A. A cr/tica da moder!idad >*6$O'+)/,3V+H*," 1994. VILLAS BPAS"G.A 6$(0/IB+ $*2+4(0(? $*8)*KL*, ,+<$* +, 6*D(, 0(, C/Q2-/(, S+-/(/, 2+ B$(,/)" 1945= 1964. I23BOMEMR" !? BIRMAN">. #O$%,.& A, (,,/D -C(D(0(, -/Q2-/(, ,+-/(/,. R/+ 0* G(2*/$+3:ERG?R*);D* D;D($." 1991

14 6. ANEJOS Su$est=es de conte.dos es#ec;3icos>

19 ANO;
S S S

Sur$imento da Sociolo$iaE @orma+o e consolida+o da sociedade ca#italistaE

:outrinas sociais> comunismoA socialismo ?ut#ico e cient;3icoDA anar)uismoA ca#italismoE Teorias Sociol$icas clGssicas> Comte ?bio$ra3ia e #ositi1ismoDA :urH!eim ?bio$ra3iaE teoria do 3ato socialDA *eber ?bio$ra3iaA teoria da a+o socialDA ar6?bio$ra3iaA dialtica e teoria do materialismo !istricoD.
S S S

Institui+=es Sociais> de3ini+o.

Institui+o 3amiliar> ?#atriarcadoA matriarcadoA no1os arranFos 3amiliaresA )uest=es $4neroD Lei Institui+o Escolar?Oiol4nciaA 3orma+o #ara o trabal!oA !omo3obiaA TicsDLeis 22.UIU',B e
S

Institui+o &eli$iosa?&es#eito a di1ersidade reli$iosaA reli$iosidade brasileira> A tica #rotestante e o es#;rito do ca#italismo de *eberE As 3ormas elementares da 1ida reli$iosa de :urH!eim.
S

Sociolo$ia brasileira> tericosE

S

@orma+o do #o1o brasileiro?ra+aA etnia e misci$ena+oD Lei 22./-U',C.

29 '"o;
S S S S S S S

9 sistema carcerGrio brasileiro. Lei 22.UIU',B. Pre1en+o ao uso inde1ido de dro$as. Estatuto do Idoso. 9 )ue Cultura. Identidade Cultural ?$lobaliza+oD. Etnocentrismo. ito da democracia racial. Lei 22./-U',C.

15 :esen1ol1imento do conceito antro#ol$ico de cultura?eruditaA #o#ular e de massaD.

S S S S S S S S S S S S S S S S S S S S S S S S S S

As trans3orma+=es recentes no mundo do trabal!o> Terceiriza+oA 3le6ibiliza+oA subem#re$o e in3ormalidadeE &e3ormas trabal!istas e 9r$aniza+o internacional do trabal!oE Em#reendedorismoE :esem#re$o conFuntural e desem#re$o estruturalE Tecnolo$ia e mercado de trabal!oE Educa+o e trabal!oE A sociedade salarial estG no 3imW ercado de trabal!o e $lobaliza+oE Sindicalismo !oFe. ercado de trabal!o e rela+=es de $4nero. As teorias sociol$icas clGssicas sobre o estadoE 9 Estado AbsolutistaE 9 Estado LiberalE 9s Estados nacionais no sculo XXE 9 Estado neoliberalE Sistemas #ol;ticosE Partidos #ol;ticosE PoderA #ol;tica e Estado no BrasilE Se#ara+o entre o #.blico e #ri1adoE ClientelismoA coronelismoA ne#otismoA #atrona$em e corru#+oE Poder e rela+=es sociaisE As m.lti#las classi3ica+=es da estrati3ica+o socialE As sociedades or$anizadas em castasE As sociedades or$anizadas #or estamentosE

16 Classes sociais> a estrutura da sociedade ca#italistaE udan+as> o#erGrioA #roletGrio ou classe trabal!adoraE Classe mdia e estilo de 1idaE obilidade e desi$ualdades sociais no ca#italismo Yndices de desi$ualdade

S S S S S

:9 ANO
S S S S S S S S S S S S S S S S S S S S

9s meios de comunica+o e a 1ida cotidianaE 9 uni1erso da internetE A tele1iso brasileiraE Comunica+o de massaA mudan+as sociais e ind.stria culturalE As no1as m;dias e a $lobaliza+oE 9 #oder das m;diasA identidades culturais e o#inio #.blicaE Padr=es de belezaE eios de comunica+o de massa e consumoE Consumo e )uesto ambientalE Lei 0B.0,U'00. Consumo consciente> :ecreto 2.2-5'00A #ortaria -25',I. Ideolo$ia e meios de comunica+oE Cidadania> uma constru+o !istricaE Cidadania no sculo XXE 9 re$ime militar e as restri+=es a cidadaniaE A cidadania no Brasil a#s a redemocratiza+oE A declara+o uni1ersal dos direitos !umanos> con)uistas e desa3iosE :ireitos ci1isA #ol;ticos e sociaisE A constitui+o brasileira> con)uistas e desa3ios 9 )ue so mo1imentos sociaisE

o1imentos sociais e #artici#a+o #ol;tica> ? STA o1imento 3eministaA mo1imento ambientalistaA mo1imento ne$roA mo1imentos estudantisA etcD

17 9s mo1imentos sociais contem#orVneosE

S S

Sociedade #s-industrial> a luta de classes dG lu$ar a rei1indica+=es sociais e culturais

S S S S S S S S S S S S

A or$aniza+o das 9%MsE Anomia> aus4ncia das condi+=es sociais #ara a socializa+o do indi1;duoE Oiol4ncia e desi$ualdadeE Crise na se$uran+a #.blicaE Lota+o dos #res;diosE As causas da 1iol4ncia na sociedade brasileiraE A 1iol4ncia contra mul!eresA ne$ros e crian+asE A !omo3obiaE A dro$a e a 1iol4nciaE Oiol4ncia e direitos !umanosE Escola e 1iol4nciaE Cultura da 1iol4ncia e cultura da Paz na modernidade.