Colegio San Luis Gonzaga Cdigo de Convivencia

Quito ,21 de Noviembre del 2013

Unidad Educativa San Luis Gonzaga [Pedro vila y Sebastin de Benalczar] 2190015

DATOS INFORMATIVOS.

NOMBRE DE LA INSTITUCIN EDUCATIVA: COLEGIO SAN LUIS GONZAGA CODIGO AMIE: 17H01684 REGIMEN: Sierra PROVINCIA: Pichincha CANTON : Quito PARROQUIA: Conocoto DISTRITO : 8 CIRCUITO: 2 TIPO DE INSTITUCIN EDUCATIVA : Particular NIVELES EDUCATIVOS: Educacin General Bsica Bachilerato General unificado NMERO DE ESTUDIANTES: 1056 Hombre:643 Mujeres:413 NMERO DE DOCENTES 85 Hombre:36 Mujeres:49 Pedro vila y Sebastin de DIRECCIN DE LA INSTITUCIN Benalczar. CDIFO POSTAL 170801 EMAIL: info@uegonzaga.edu.ec TELEFONOS: Telf.: 2190018 Ext. 101 FAX: Fax: 2190015

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1. ANTECEDENTES Y JUSTIFICACIN

1.1. MISIN DEL COLEGIO SAN LUIS GONZAGA

Somos una comunidad educativa ignaciana, que desde los lineamientos de la Red Educativa Ignaciana del Ecuador, y de los valores evanglicos, colaboramos en la formacin integral de hombres y mujeres para los dems, gestores de su propia historia y promotores de una sociedad ecuatoriana justa, tica y equitativa

1.2. VISIN DEL COLEGIO SAN LUIS GONZAGA

Desde la comunidad de educadores ignacianos, El Colegio San Luis Gonzaga, pretende lograr un cambio en nuestra sociedad, formando personas transparentes, honestas, solidarias, con espritu de justicia hacia los dems, abiertas a procesos de transformacin, intelectualmente competentes, comprometidas en la construccin de un Ecuador ms justo y humano, teniendo como ejemplo a Cristo Jess.

1.3. VALORES INSTITUCIONALES

Amor, en un mundo egosta e indiferente. Justicia, frente a tantas formas de injusticia y exclusin. Paz, en oposicin a la violencia. Honestidad, frente a la corrupcin. Solidaridad y visin comunitaria, en oposicin al individualismo competitivo. Sobriedad, en oposicin a una sociedad basada en el consumismo. Colaboracin y emprendimiento creativo, frente a un sistema regido por el mercado Contemplacin y gratuidad, en oposicin al pragmatismo y al utilitarismo. Responsabilidad, frente a la falta de compromiso. Excelencia en la bsqueda del Mejoramiento continuo (Magis Ignaciano)

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1.4. ANTECEDENTES (BASE LEGAL) QUE DISPONEN LA CONSTRUCCIN DEL CDIGO DE CONVIVENCIA El presente Cdigo de Convivencia del Colegio San Luis Gonzaga est amparado en:

Acuerdo ministerial 0332-13, expedido por el Seor Ministro de Educacin Augusto Espinosa A, el 06 de septiembre del 2013, seala la obligatoriedad de institucionalizar el Cdigo de Convivencia en todos los planteles educativos del pas. La Resolucin Ministerial No. 2153 (7 de julio de 1998) y el Acuerdo Ministerial No. 0302 (29 de septiembre del 2005), segn los cuales, todas las instituciones educativas regentadas por la Compaa de Jess en el Ecuador estn reconocidas legalmente como Red Educativa y tienen la calidad de experimentales. La Ley Orgnica de Educacin Intercultural (31 de marzo del 2011), que en sus artculos 2, 18 y 34 establece el principio de convivencia armnica y la resolucin pacfica de los conflictos, por medio de acuerdos entre los actores de la comunidad educativa. El Reglamento General a la Ley Orgnica de Educacin Intercultural (Registro Oficial n 754 del 26 de julio de 2012).

QUE ACUERDA:

Art. 1. Expedirla Gua para la Construccin participativa del Cdigo de Convivencia Institucional, que consta como anexo del presente Acuerdo Ministerial, la misma que es de aplicacin obligatoria en todos los establecimientos educativos pblicos, fiscomisionales y particulares de todos los niveles del Sistema de Educacin del pas. Art. 2. Institucionalizar el cdigo de convivencia como un documento de carcter pblico, elaborado de forma participativa y democrtica por todos los actores de la comunidad educativa de cada uno de los establecimientos educativos. el cdigo de convivencia se concibe como el instrumento mediante el cual se garantizan ambientes propicios para el aprendizaje y se facilita la convivencia armnica entre todos los actores de la comunidad educativa. Art. 3. Disponer que todas las instituciones educativas pblicas del Sistema Nacional de Educacin construyan su Cdigo de Convivencia Institucional de conformidad con la metodologa sealada en la Gua que se expide en el plazo de noventa (90) das contados a partir de la suscripcin del presente acuerdo Ministerial. Posterior a su elaboracin y aprobacin, el Cdigo de Convivencia Institucional deber ser registrado en la direccin Distrital de la jurisdiccin correspondiente, fecha con la cual iniciara su tiempo de aplicacin. Aquellas instituciones educativas que a presente fecha contaren con su Cdigo de Convivencia vigente, debern sustituirlo.

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Art. 4. Responsabilizar a las mximas autoridades de las instituciones educativas del Sistema Educativo Nacional de la elaboracin e implementacin del Cdigo de Convivencia. En el caso de las instituciones pblicas este proceso se debe realizar con la participacin del Gobierno Escolar, segn lo determinado en el artculo 34 de la ley Orgnica de Educacin Intercultural, y, en las instituciones particulares y fiscomisionales con los promotores y autoridades de los establecimientos educativos. Los asesores educativos del circuito correspondiente se encargaran de acompaar y apoyar al proceso de construccin e implementacin del Cdigo de Convivencia para su adecuada realizacin. Las Direcciones Distritales sern responsables del proceso de registro. Art. 5. Disponer que una vez concluido el registro en la Direccin Distrital, las mximas autoridades de las instituciones educativas procedan a la conformacin de la comisin de Promocin de la Convivencia Armnica Institucional, segn la metodologa que tambin incluida en la Gua que se expide a travs del presente Acuerdo Ministerial. Esta comisin ser la instancia encargada de la veedura, promocin y cumplimiento de los acuerdos y compromisos contemplados en el cdigo de Convivencia Institucional Art. 6. Determinar que el Cdigo de Convivencia Institucional tendr una vigencia mnima de dos (2) aos Lectivos, luego de los cuales deber actualizarse de acuerdo a los lineamientos de evaluacin establecidos en la gua que se expide.

1.5. JUSTIFICACIN (PROPSITOS)

Las obras de la Compaa de Jess, congregacin religiosa con una amplsima trayectoria educativa de ms de cuatro siglos, presente en la educacin ecuatoriana desde la poca colonial, y dentro de ellas las instituciones educativas, reconocen la responsabilidad que les corresponde por el compromiso que tienen con la evangelizacin y el cambio social en todo el mundo. Por esta razn se preocupan por la formacin integral de seres humanos ms que por la mera instruccin de sus estudiantes. Para ello mantienen una serie de documentos que trazan su labor en este campo, prueba de lo cual son los ms recientes: Documentos Corporativos (Caractersticas Generales de la Educacin de la Compaa de Jess, 1986. Pedagoga Ignaciana: un planteamiento prctico, 1993); Propuesta Educativa de la Compaa de Jess hoy, 2001; Proyecto Educativo Comn de la Compaa de Jess para Amrica Latina, 2005; Manual de Convivencia de la Red de Colegios y Unidades Educativas de la Compaa de Jess en el Ecuador, aprobada por el Ministerio de Educacin, segn Acuerdo Ministerial N 0302 del 29 de septiembre de 2005; el Proyecto de Innovacin Curricular denominado, Modelo desde la realidad de las Instituciones en el contexto nacional a la luz de la misin y carisma jesuita, aprobado el 7 de junio de 2007. Todos estos documentos han sido elaborados con una amplia participacin interna y externa de colaboradores que siempre han apoyado esta tarea, esto es: autoridades, docentes, padres y madres de familia, estudiantes, pedagogos especialistas, personal administrativo, jesuitas y colaboradores laicos. Como producto de este modo de proceder y no slo debido al requerimiento de la autoridad competente, sino en concordancia al carcter formativo y de participacin de cada una de nuestras instituciones, han surgido acuerdos en actualizacin constante, sobre las normas de convivencia, que fueron trabajados en primera instancia al interior de cada una de las unidades educativas, registrados en las diferentes
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Direcciones Provinciales de Educacin (en el Departamento de Orientacin y Bienestar Estudiantil provincial), para finalmente plasmarse en este documento, en el cual se recogen las propuestas validadas de todos los miembros de las diferentes comunidades educativas que integran la REIE.

2.

FUNDAMENTO DEL CDIGO DE CONVIVENCIA

El Colegio San Luis Gonzaga como centro de Estudios, actualmente oferta los servicios educativos a la comunidad de Quito en los niveles de bsica y bachillerato, en bsica elemental desde primero de educacin bsica a quinto ao de educacin bsica, mientras que en bsica superior desde octavo hasta dcimo de bsica y toda la seccin de bachillerato general unificado. Para la elaboracin del presente Cdigo se ha observado la siguiente normatividad legal: Constitucin de la Repblica del Ecuador. Ley Orgnica de Educacin. Reglamento General de la Ley Orgnica de Educacin. Acuerdo ministerial 0332-13, expedido por el Seor Ministro de Educacin Augusto Espinosa A, el 06 de septiembre del 2013, seala la obligatoriedad de institucionalizar el Cdigo de Convivencia en todos los planteles educativos del pas.

El presente cdigo de convivencia del Colegio San Luis Gonzaga tiene como principio fundamental interactuar con cada uno de los miembros de la comunidad educativa con el propsito de aprender e intercambiar opiniones que permitan convivir armnicamente practicando principios bsicos la solidaridad, la paz, la justicia, la responsabilidad individual y social y la defensa de los derechos humanos, que constituyen el principio bsico del presente cdigo de convivencia Enmarcado con lo que establece la Ley Orgnica de Educacin Intercultural el presente cdigo de convivencia debe representar para todo la comunidad un instrumento oficial resultante de acuerdos y compromisos para la construccin de una sociedad ms justa y que garantice los deberos y derechos de cada uno de los miembros de la comunidad educativa Es importante garantizar y cumplir con cada una de las bases y normativas, contempladas en la ley orgnica de educacin intercultural, reglamento, cdigo de la niez y de la adolescencia y la convencin de los derechos humanos que permitan resolver de manera oportuna y dinmica los conflictos dentro de la comunidad educativa

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OBJETIVOS DEL CDIGO DE CONVIVENCIA

Objetivo general: Contar con un Cdigo que establezca los lineamientos de convivencia armnica en nuestras instituciones, basado en el trabajo participativo de todos los miembros que conforman las comunidades educativas y en acuerdo interinstitucional, con el fin de lograr el buen vivir, en un ambiente de paz; cumpliendo, en un enfoque de derechos los acuerdos y compromisos adquiridos.

Objetivos especficos:

Integrar de manera ms activa y protagnica a todos los miembros de las comunidades educativas, en la construccin de las mismas.

b. Establecer los principales acuerdos y compromisos que permitan la convivencia armnica en el da a da de la vida institucional.

c. Mejorar las relaciones entre los diferentes protagonistas del proceso formativo que ofertan nuestras Instituciones.

4.

ACUERDOS Y COMPROMISOS DEL CDIGO DE CONVIVENCIA

4.1.- ACUERDOS Y COMPROMISOS DE LAS AUTORIDADES

Adems de los derechos consagrados en la Ley Orgnica de Educacin Intercultural, todas las autoridades de de Colegio Gonzaga: a. b. c. d. e. f. Seremos tratados siempre con altura, respeto y dignidad. Trabajaremos en un ambiente en el cual promoveremos la equidad, la justicia y todos los valores humanos y cristianos que queremos inculcar en los/las estudiantes y sus familias. Contaremos con la cooperacin, la consideracin y el apoyo de nuestros colegas, del estudiantado y de las familias. Recibiremos capacitacin permanente para ejercer nuestras funciones. Seremos sujetos de reconocimiento de nuestros mritos, cuando hayamos cumplido fielmente con nuestro deber. Gozaremos de todos los beneficios que nos pueda otorgar la Institucin, a ms de los concedidos en la Ley.
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Las autoridades del Colegio Gonzaga cumpliremos con los siguientes compromisos: a. b. Demostraremos un comportamiento tico en nuestra vida personal y social. Respetaremos en todo momento la dignidad, las diferentes formas de pensar y la personalidad de todos quienes conforman la comunidad educativa. c. Propiciaremos como valores en la comunidad educativa la bsqueda de la equidad de gnero, la tolerancia religiosa, la inclusin, el respeto y la no-violencia. d. Inculcaremos en nuestros estudiantes el amor a Dios, a la Institucin, a los valores histricos y culturales de la nacin y el respeto a los smbolos patrios. e. Propenderemos al desarrollo integral, equilibrado y armnico de todos quienes conforman la comunidad educativa, especialmente de los/as estudiantes, en las dimensiones: afectiva, tica, corporal, espiritual, cognitiva, esttica, sociopoltica y comunicativa. f. Conoceremos y difundiremos los documentos que rigen la vida del Colegio. g. Planificaremos el desarrollo de procesos educativos, de manera personalizada y apuntando a la formacin y capacitacin para el trabajo, la convivencia democrtica, la formacin tica y religiosa. h. Realizaremos un acompaamiento consciente, ordenado y eficaz de todos los procesos que se llevan adelante en nuestra institucin. i. Nos aseguraremos que el personal que labora en nuestra institucin est capacitado para realizar su trabajo. j. Brindaremos a los docentes el acceso a recursos didcticos activos, con los cuales el educando asuma un papel protagnico en su proceso formativo. k. Asistiremos y participaremos en las actividades de nuestra institucin. l. Revisaremos con nuestros estudiantes los procesos de evaluacin, para conseguir una adecuada retroalimentacin. m. Seremos responsables de la disciplina del plantel, en los diferentes momentos y procesos. n. Cooperaremos en todas las iniciativas que la REI-E a la cual pertenecemos proponga.

4.2.- ACUERDOS Y COMPROMISOS DE LOS/LAS DOCENTES

Adems de los derechos consagrados en la Ley Orgnica de Educacin Intercultural, todos los/las docentes del Colegio Gonzaga: a. b. c. d. e. f. g. h. Seremos tratados siempre con altura, respeto y dignidad. Trabajaremos en un ambiente en el cual se promueva la equidad, la justicia y todos los valores humanos y cristianos que se quieren inculcar en los/las estudiantes y sus familias. Contaremos con la cooperacin, la consideracin y el apoyo de las autoridades, de nuestros colegas, del estudiantado y de las familias. Esperaremos una actitud responsable y positiva hacia el estudio de parte de los estudiantes. Conoceremos oportunamente el calendario escolar, carga acadmica, horarios, cargos y dems responsabilidades que nos fueran asignados por la Institucin. Requeriremos que se nos faciliten los recursos necesarios para el buen desempeo de nuestra labor como educadores/as. Recibiremos capacitacin permanente para ejercer nuestras funciones. Seremos evaluados/as por las autoridades de manera justa, de acuerdo con las exigencias de nuestras instituciones, segn nuestras capacidades y limitaciones y seremos informados/as oportunamente sobre los resultados.
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i. j. k. l.

Seremos sujetos de reconocimiento de nuestros mritos, cuando hayamos cumplido fielmente con nuestro deber. Recibiremos el apoyo y respaldo de las autoridades, cuando sean necesarios. Podremos ser elegidos/as para asumir las responsabilidades que nos fueren confiadas, de acuerdo con los reglamentos respectivos. Gozaremos de todos los beneficios que nos pueda otorgar la Institucin, a ms de los concedidos en la Ley.

Todos los/as docentes Ignacianos del Colegio Gonzaga, cumpliremos con los siguientes deberes: a. b. Demostraremos un comportamiento tico en nuestra vida personal y social. Respetaremos en todo momento la dignidad, las diferentes formas de pensar y la personalidad de todos quienes conformamos las comunidades educativas. c. Propiciaremos como valores en las comunidades educativas la bsqueda de la equidad de gnero, la tolerancia religiosa, el respeto y la no-violencia. d. Inculcaremos en nuestros estudiantes el amor a Dios, a la Institucin, a los valores histricos y culturales de la nacin y el respeto a los smbolos patrios. e. Propenderemos al desarrollo integral, equilibrado y armnico de todos quienes conformamos nuestras comunidades educativas, especialmente de los/as estudiantes en las dimensiones: afectiva, tica, corporal, espiritual, cognitiva, esttica, sociopoltica y comunicativa. f. Conoceremos y difundiremos los documentos que rigen la vida de los planteles que integran la Red de Unidades Educativas de la Compaa de Jess en el Ecuador. g. Comprometeremos nuestro accionar con la filosofa, objetivos y modo de proceder de nuestras instituciones. h. Planificaremos el desarrollo de procesos educativos, de manera personalizada y direccionados a la formacin y capacitacin para el trabajo, la convivencia democrtica, la formacin tica y religiosa. i. Realizaremos un acompaamiento consciente, ordenado y eficaz de todos los procesos que se llevan adelante en nuestras instituciones. j. Conduciremos nuestras clases cuidando el orden y la participacin activa de los/las estudiantes, de acuerdo a los objetivos del currculo y aplicando tcnicas didcticas apropiadas y la tecnologa que nos sea posible. k. Cumpliremos responsablemente con nuestras obligaciones acadmicas y profesionales, siendo puntuales en la entrega de las planificaciones a las autoridades competentes y de las evaluaciones a los estudiantes en los tiempos previstos en la ley y disposiciones internas. l. Ofreceremos a nuestros estudiantes y sus familias calidad acadmica y profesional, calidez afectiva y un trato humano, que favorezcan la organizacin, disciplina y seguridad en el desarrollo de las actividades cotidianas. m. Seremos sensibles a las necesidades acadmicas de los estudiantes, especialmente en las tutoras y refuerzo escolar. n. Asistiremos y participaremos en las actividades de nuestras instituciones. o. Utilizaremos recursos y mtodos didcticos activos, en los cuales el educando asuma su papel protagnico. p. Mantendremos una fluida comunicacin y coordinacin con los diferentes departamentos de nuestras respectivas instituciones. q. Revisaremos con nuestros estudiantes los procesos de evaluacin, para conseguir una adecuada retroalimentacin. r. Seremos corresponsables de la disciplina del plantel, en los diferentes momentos y circunstancias.

10.- ACUERDOS Y COMPROMISOS DEL PERSONAL ADMINISTRATIVO Y DE LOGSTICA

Nosotros, como personal administrativo y de logstica en nuestras respectivas instituciones, en funcin de ayudar en la formacin integral de los/las estudiantes, tendremos los mismos derechos y deberes de los docentes, con

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quienes conformamos el grupo de Educadores/as Ignacianos, en las competencias que a cada uno nos corresponde por la naturaleza del cargo que desempeamos.

11.- ACUERDOS Y COMPROMISOS DE LOS/LAS ESTUDIANTES

Adems de los derechos contemplados en la Ley Orgnica de Educacin Intercultural, los estudiantes del Colegio Gonzaga: a. Recibiremos una formacin integral y el acompaamiento de acuerdo a nuestra realidad y necesidades. b. Esperaremos que se reconozcan y respeten nuestros derechos constitucionales y los contenidos en las leyes pertinentes, en toda accin orientada a establecer responsabilidades de cualquier ndole. c. Seremos tratados con justicia, dignidad, sin discriminacin, con respecto a la diversidad individual, cultural, sexual y lingstica, convicciones ideolgicas, polticas y religiosas y a todos los derechos y libertades fundamentales garantizadas en la Constitucin de la Repblica e instrumentos internacionales vigentes. d. Gozaremos de la privacidad y respeto a nuestra intimidad, as como la confidencialidad sobre asuntos personales tratados con algn miembro del personal docente. e. Expresaremos nuestra opinin libremente, con prudencia y respeto, evitando todo tipo de escndalo. f. Disfrutaremos de un entorno seguro y agradable para el aprendizaje, descanso, esparcimiento, juegos, deportes y actividades culturales y artsticas. g. Mantendremos una relacin cercana con las autoridades de las respectivas instituciones y recibiremos la ayuda necesaria y posible ante las dificultades que surgieren. h. Ejerceremos el derecho a elegir y ser elegidos para los cargos de representacin estudiantil o comisiones que integren las respectivas instituciones, siempre y cuando se cumpla con los requisitos exigidos. i. Presentaremos iniciativas y sugerencias que contribuyan a la formacin integral de la comunidad de la que somos parte. j. Nos beneficiaremos de los servicios, instalaciones y actividades que brinda cada una de nuestras instituciones, cumpliendo con la correspondiente normativa interna. k. Seremos preparados para la vida y los estudios posteriores, mediante el cumplimiento de los programas acadmicos. l. Conoceremos oportunamente los resultados de las evaluaciones, para poder enmendar nuestros errores u omisiones. m. Solicitaremos la revisin de las acreditaciones acadmicas, en el plazo dispuesto por la Ley Orgnica de Educacin Intercultural, su Reglamento y las disposiciones institucionales. n. Recibiremos de nuestros educadores/as las indicaciones y orientaciones, segn la programacin acadmica y la filosofa propia de nuestras instituciones. o. Recibiremos clases de refuerzo, tutoras y orientacin psicolgica y psicopedaggica, cuando la situacin lo amerite. p. Contaremos con un plazo razonable para el cumplimiento de las obligaciones acadmicas, de acuerdo con las disposiciones institucionales; y la oportunidad de tener un plazo extraordinario, si por razones de fuerza mayor comprobadas no se cumpli en el tiempo establecido originalmente. q. Participaremos del proceso de enseanza y aprendizaje con calidad, en una atmsfera de calidez, libre de presiones de todo orden o de abusos fsicos, psicolgicos, verbales o de cualquier ndole. r. Gozaremos del respeto de nuestros derechos, sentimientos, individualidad y nuestras pertenencias por parte de compaeros y funcionarios de las respectivas instituciones. s. Requeriremos la asistencia de nuestros docentes, en caso de necesidad, con el fin de resolver dificultades o conflictos mediante el dilogo. t. Seremos escuchados con respeto en nuestras opiniones. u. Seremos sujetos de reconocimiento cuando tengamos los mritos para ello, mediante los reconocimientos pblicos, establecidos en cada plantel, de acuerdo a su Reglamento Interno.

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Todos los/as estudiantes del Colegio Gonzaga, cumpliremos con los siguientes compromisos: a. Demostraremos un comportamiento tico en nuestra vida personal y social. b. Respetaremos en todo momento la dignidad, las diferentes formas de pensar y la personalidad de todos quienes conformamos las comunidades educativas. Por ello, nuestro trato, opiniones y puntos de vista sern siempre expresados con respeto y cortesa. c. Demostraremos en todo acto de nuestras vidas el amor a Dios, a nuestra institucin, a los valores histricos y culturales de la nacin y el respeto a los smbolos patrios. d. Practicaremos los valores bsicos de la convivencia: amor, justicia, paz, honestidad, solidaridad, sobriedad, contemplacin, gratuidad, responsabilidad y excelencia. e. Evitaremos cualquier actividad que coarte los derechos de nuestros compaeros/as o atente contra la responsabilidad del docente de ejercer su tarea educativa. f. Cuidaremos la privacidad e intimidad de los dems miembros de la comunidad educativa. g. Conoceremos los documentos que rigen la vida institucional interna, sus valores, fundamentos filosficos, misin, visin y objetivos, y los aplicaremos en todos los actos en que participemos. h. Tendremos un comportamiento adecuado en todo momento y lugar, dentro o fuera del plantel. i. Cumpliremos eficiente, puntual, oportuna y honestamente las instrucciones impartidas por las autoridades as como las disposiciones institucionales. j. Asistiremos y participaremos en las actividades de nuestras instituciones. k. Cumpliremos honestamente y de manera eficiente y responsable con las exigencias acadmicas. l. Vigilaremos que se cumpla con las mallas curriculares y programas acadmicos, los programas sociales y espirituales, competencias deportivas, asistencia psicolgica, mdica, pastoral y familiar, porque todo esto contribuye a la formacin de nuestra personalidad y nos prepara para los estudios superiores. m. Acataremos las decisiones acadmicas y disciplinarias que tomen las diversas instituciones en beneficio de nuestra formacin, sustentadas en la Ley, Reglamentos y Normas Internas, con la documentacin respectiva. n. Cuidaremos y daremos buen uso a las instalaciones, bienes y servicios de las respectivas instituciones y tambin al entorno natural, fomentando ese cuidado dentro y fuera de las instalaciones de los planteles. o. Portaremos los uniformes del plantel con dignidad y correctamente, de acuerdo a lo estipulado en las normas internas. p. Cumpliremos con el perfil del estudiante ignaciano. q. Acataremos lo estipulado en la Ley Orgnica de Educacin y las normas que constan en las disposiciones internas de cada institucin.

12.- ACUERDOS Y COMPROMISOS DE LOS PADRES, MADRES Y/O REPRESENTANTES LEGALES

Adems de los derechos contemplados en la Ley Orgnica de Educacin Intercultural, los padres, madres y/o representantes de los estudiantes del Colegio Gonzaga: a. Gozaremos del respeto, consideracin, apoyo y cooperacin de todos quienes conformamos la Institucin Educativa y su zona de influencia. b. Ejerceremos plenamente la representacin del/de la estudiante. c. Contaremos con una educacin de calidad y calidez y un entorno educativo seguro y sano para nuestros representados.
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d. Conoceremos las polticas educativas adoptadas por la institucin y las necesidades y responsabilidades que surgen de ellas. e. Tendremos acceso al dilogo con los educadores ignacianos, en tiempos acordados mutuamente para tratar temas relacionados con nuestros representados. f. Seremos informados oportunamente acerca del proceso educativo de nuestros representados. g. Contaremos oportuna y peridicamente con los informes de desempeo escolar de nuestros representados. h. Podremos elegir y ser elegidos para los distintos cargos de representacin de la institucin respectiva de acuerdo a su reglamentacin. i. Haremos uso de los servicios que brinda la Institucin. j. Seremos convocados oportunamente a las reuniones y actividades programadas por la Institucin. k. Sugeriremos y opinaremos acerca de los servicios que brindan la institucin. l. Seremos informados sobre el Proyecto Educativo Institucional y participaremos activamente a travs de los rganos creados para el efecto y en los trminos adecuados, de los procesos de evaluacin del mismo. Todos los padres, madres y/o representantes de los/las estudiantes de la Red de Unidades Educativas de la Compaa de Jess en el Ecuador cumpliremos con los siguientes deberes: a. Demostraremos un comportamiento tico en nuestra vida personal y social. b. Respetaremos en todo momento la dignidad, las diferentes formas de pensar, la personalidad de todos quienes conformamos la Comunidad Educativa y el principio de autoridad institucional, fundamentado en el dilogo. c. Seremos los primeros educadores de nuestros hijos/as, asumiendo que no basta con haberlos matriculado, sino que es necesario asumir la responsabilidad que nos compete en su proceso educativo. d. Brindaremos a nuestros representados, a travs de la familia, un fundamento moral slido, reflejando en ella el ideal del Evangelio. e. Nos interesaremos por conocer la espiritualidad ignaciana y procuraremos vivenciar sus principios y valores de una manera responsable y coherente. f. Promoveremos una actitud positiva hacia el estudio y la investigacin en nuestros representados. g. Apoyaremos las iniciativas que tiene la Institucin con respecto al buen comportamiento de nuestros hijos. h. Nos interesaremos por el progreso acadmico de nuestros representados y estaremos pendientes de las tareas enviadas a casa y las actividades escolares a las que seamos convocados; es decir, que los acompaaremos en su proceso de aprendizaje. i. Estaremos pendientes de que nuestros representados cuenten con todos los materiales necesarios para sus tareas y asistan puntualmente a clases. j. Comunicaremos a las autoridades respectivas cualquier preocupacin mdica, psicolgica, acadmica, familiar o de comportamiento, que puedan afectar el desempeo o el comportamiento de nuestro representado. k. Salvaguardaremos la integridad de nuestros hijos y de sus compaeros/as, no envindolos al plantel si se encuentran indispuestos de salud. l. Comunicaremos oportunamente la inasistencia y la justificaremos ante la autoridad competente en el tiempo estipulado para el efecto. m. Conoceremos los documentos y disposiciones que rigen en la Institucin y las cumpliremos. n. Mantendremos una relacin de respeto y fraternidad con todos los miembros de la Comunidad Educativa. o. Asistiremos puntualmente y participaremos de las diferentes reuniones programadas por la Institucin. p. Cumpliremos oportunamente con las obligaciones econmicas contradas con la Institucin. q. Nos preocuparemos por la formacin afectivo-sexual de nuestros representados, dando ejemplo de amor, fidelidad, perdn, respeto, paciencia, equidad y tolerancia en la familia. r. Respetaremos gradual y debidamente la libertad de nuestros representados en la toma de sus decisiones personales. s. Contribuiremos con el mejoramiento institucional, mediante aportes oportunos de ideas o sugerencias y una evaluacin al final del ao.

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PROCEDIMIENTOS REGULATORIOS

5.1.- DE LA JUNTAS DE DOCENTES DE GRADO O DE CURSO

Adems de las funciones sealadas en el Art. 54 del Reglamento de la LOEI, las Juntas de Docentes de Grado o Curso en el Colegio Gonzaga, son instancias de: Anlisis integral del contexto sociofamiliar de los estudiantes como elemento de juicio para acompaarle de mejor manera. Propuestas de mejora, frente al anlisis del rendimiento acadmico de los estudiantes. Consulta y asesoramiento en lo correspondiente a la evaluacin del comportamiento y al proceso de sanciones de las faltas leves y graves de los estudiantes, segn lo contemplado en el Art. 331 del reglamento antes mencionado.

Para la integracin de esta Junta de Docentes de Grado o Curso, en funcin de nuestra organizacin interna, adems de los mencionados en el Reglamento de la LOEI, participarn el Coordinador de Comportamiento en lugar del Inspector General y un delegado de Pastoral en lugar de los Docentes con funciones de Inspector.

5.2.- DE LOS DOCENTES CON FUNCIONES DE INSPECTOR

Debido a la estructura orgnica de nuestras instituciones educativas ignacianas, no contamos con docentes con funciones de Inspector, sino Tutores/as de Curso/Grado y educadores pastoralistas cuya funcin es el acompaamiento y apoyo a los estudiantes, para lograr un adecuado ambiente escolar y espiritual en los grados o cursos que les hubieren sido asignados. Los educadores pastoralistas trabajarn conjuntamente con el Departamento de Consejera Estudiantil y los docentes tutores para asegurar la formacin integral de los estudiantes.

5.3.- DE LOS DOCENTES DE GRADO O CURSO

Adems de las contempladas en el Art. 56 del Reglamento de la LOEI, los docentes tutores de grado o curso tienen los siguientes compromisos: Respecto al estudiante: Conocer cuanto antes a cada uno de sus estudiantes (sus problemas y situaciones) y, en lo posible tambin su ambiente familiar. Para ello deber llevar la ficha personal y un breve historial acadmico. Atender especialmente los problemas relacionados con la falta de motivacin ante el estudio, dificultad de relacin e integracin, crisis madurativas y problemtica familiar. Informar peridicamente de los resultados acadmicos y de comportamiento de sus estudiantes a los representantes respectivos. Actuar como acompaante del estudiante, guardando el secreto profesional, an en relacin con los padres del estudiante, con las autoridades de la Unidad Educativa y con otros profesores, salvo los casos en que se viere comprometida su integridad o la de otros.

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Acompaar a sus estudiantes en cualquier presentacin colectiva, tanto dentro como fuera de la Unidad Educativa (liturgias, campamentos, convivencias, etc.). Estar prestos a atender a sus estudiantes en todo momento, especialmente durante los recreos. Justificar cuando corresponda, los atrasos y faltas de los estudiantes, como instruye el Reglamento de la LOEI, registrndolo en sus respectivas fichas. Si la falta excediera las 48 horas, esta funcin la debe realizar el Coordinador de Comportamiento o el Rector.

Respecto al grupo: Contribuir a la creacin y cohesin del grupo. Informar al grupo sobre la normativa de la Unidad Educativa, potenciando su participacin en la vida escolar. Dirigir y colaborar en la preparacin de salidas y actividades extra curriculares. Presidir las juntas de curso ordinarias y extraordinarias. Responsabilizarse del orden y estado de materiales, equipos e insumos de las aulas de sus estudiantes y velar por la buena utilizacin de los servicios comunes de la Unidad Educativa. Coordinar con los docentes, la cantidad enviada de deberes, a fin de evitar el exceso. Estar en la Unidad Educativa antes de que comiencen las clases y verificar la asistencia, novedades de mantenimiento e insumos (leccionario, marcadores, borradores, etc.). Cooperar con las acciones de las direcciones Acadmica, de Pastoral, de Bienestar Estudiantil, ocupndose en forma oportuna de resolver las dificultades que se presentaren.

Respecto a los Padres de Familia o Representantes Legales: En relacin con las familias, el tutor es el principal y ordinario comunicador sobre el rendimiento acadmico y disciplinario de los hijos, y el mejor lazo de unin e integracin de los padres de familia con la Unidad Educativa, por lo tanto deber: Establecer comunicacin permanente y oportuna, fundamentalmente en problemas relacionados con el xito acadmico y el comportamiento. Comunicar tan pronto como se produzca la inasistencia o atrasos de un estudiante. Enviar comunicaciones adicionales, citarlos o informarles telefnicamente o por medios electrnicos sobre cualquier novedad. Escuchar respetuosamente las inquietudes o sugerencias que se le hiciere a la Unidad Educativa, a los profesores o a l mismo. Mostrar inters por el bienestar de las familias, realizar llamadas y visitas cuando tenga conocimiento de situaciones dolorosas o crticas.

Respecto a los profesores del curso: Pedir y, si es necesario, urgir a los profesores para que entreguen las calificaciones a tiempo. Adems, podr pedir las calificaciones de los estudiantes que crea conveniente. Informar a los profesores sobre el aprovechamiento general en todas las materias, guardando el secreto profesional correspondiente de cualquier otra circunstancia que l juzgue conveniente. Dirigir la Junta de profesores de Grado o Curso. Fomentar las relaciones humanas entre los profesores. Fomentar las relaciones estudiante-estudiante y profesor-estudiante. Coordinar labores y actividades que favorezcan a sus estudiantes en relacin a otras asignaturas y/o profesores.

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Respecto a las autoridades de la Unidad Educativa: Velar por la calidad del proceso educativo, en el mbito de su curso, mantenindose informado constantemente e informando a las instancias correspondientes. Mantener informada a la Direccin Acadmica y a Gestin Humana, de las novedades en cuanto a la asistencia y puntualidad de los profesores. Informar al Coordinador de Comportamiento cuando un estudiante se ausente por ms de dos das consecutivos y sobre sus faltas injustificadas. Sustentar, manteniendo el debido proceso, ante la autoridad pertinente cualquier actitud u omisin de los estudiantes que constituya falta grave o muy grave. Mantener comunicacin constante y oportuna con las autoridades, a travs de las reuniones de tutores. Coordinar, por lo que se refiera a sus estudiantes, con los encargados del deporte de todo la Unidad Educativa y con los dems clubes o talleres que se desarrollen. Participar en todas las actividades curriculares y extracurriculares que organicen cualquiera de las instancias de la Unidad Educativa.

5.4.- DE LAS ORGANIZACIONES ESTUDIANTILES

De acuerdo a lo estipulado en el Art. 63 del Reglamento de la LOEI, los candidatos a presidente de grado o curso o cualquier dignidad del Consejo Estudiantil de nuestras instituciones deben acreditar los siguientes requisitos: Estar matriculado legalmente en la institucin. Para el cargo de Presidente deber estarlo en segundo o tercer ao de bachillerato. Tener un promedio de calificaciones de, mnimo, ocho sobre diez. Tener una calificacin de A o B en su evaluacin de comportamiento. No haber incurrido al menos en los dos ltimos aos de estudio, en ningn tipo de faltas en lo referente a la Deshonestidad Acadmica. No registrar en su trayectoria estudiantil, ninguna falta considerada como muy grave, de acuerdo al Reglamento de la LOEI.

La conformacin de los miembros del Consejo Estudiantil se realizar acorde al Art. 64 de la seccin VI del Reglamento a la LOEI. El proceso de conformacin y funcionamiento de las organizaciones estudiantiles se regir de acuerdo al reglamento, que para el efecto sea emitido por la Red Educativa Ignaciana del Ecuador.

5.5.- FUNCIONES DE LOS PADRES DE FAMILIA O REPRESENTANTES LEGALES DE LOS ESTUDIANTES

Adems de las estipuladas en el Art. 76 de del Reglamento a la LOEI, los padres de familia o representantes legales de los estudiantes tienen las siguientes funciones: Las madres y padres o sus representantes tendrn la libertad de escoger para sus hijas e hijos una educacin acorde con sus principios, creencias y opciones pedaggicas (Constitucin Poltica de la Repblica del Ecuador, art 29). Fomentar la conciencia en las familias de la corresponsabilidad que tienen en la formacin integral de sus hijos.

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Promover el crecimiento espiritual, intelectual, artstico, deportivo y cultural de sus representados.

5.6.- DEL CONSEJO ACADMICO

En virtud de nuestra organizacin interna, el Consejo Acadmico realiza las funciones de la Junta Acadmica previstas en la Seccin IX del Reglamento de la LOEI, y adems de las funciones que se encuentran en el Art. 87, tiene las siguientes: Disear un plan de actividades acadmicas; Servir como rgano de consulta en el establecimiento y revisin de las polticas acadmicas; Revisar peridicamente la ejecucin del proceso de diseo y ejecucin de los diferentes planes y proyectos institucionales, participando en su evaluacin permanente y proponiendo ajustes; Sugerir lineamientos en la celebracin de convenios de intercambio en el mbito educativo con otras instituciones; Prestar asesora en cualquier asunto de ndole acadmico; Implementar el cumplimiento de los estndares de calidad educativa, referentes al rea docente; Proponer programas de mejora en el rea acadmica que presente dificultades a nivel de desempeo acadmico estudiantil; Controlar la ejecucin del Programa de Recuperacin Pedaggica; Proponer las medidas y disposiciones necesarias que puedan conservar y aumentar el nivel acadmico;

Para ello, la Junta Acadmica estar integrada por: El Rector, quien la preside; El Director Acadmico; y Los Jefes de rea;

5.7.- DEL ABANDERADO Y DEL JURAMENTO A LA BANDERA

En caso de empate en los promedios globales finales, tal como lo menciona el Art. 177 del Reglamento de la LOEI, se considerarn los mritos adicionales para el desempate de acuerdo a la participacin en actividades acadmicas, cientficas, culturales, deportivas y sociales. Se puntuar segn los mbitos de los logros alcanzados, con la certificacin oficial de quien corresponda: Al interior de la institucin: 1 punto. Nivel intercolegial local: 2 puntos. Nivel intercolegial provincial: 3 puntos. Representacin local: 2 puntos. Representacin provincial: 3 puntos. Representacin internacional: 5 puntos. Participacin en experiencias pastorales: 5 puntos.

5.8.- OTRAS DISTINCIONES HONORIFICAS

De acuerdo a lo contemplado en el Art. 178 del Reglamento de la LOEI, las instituciones de la REI al finalizar el ao lectivo establecen los siguientes estmulos estudiantiles, a criterio de sus autoridades:

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a)

Diploma al Mrito Acadmico. Al estudiante que ha logrado las ms altas calificaciones de su curso o por haber representado satisfactoriamente a la institucin. Diploma al Mrito Deportivo. Distincin concedida a los estudiantes que manteniendo las caractersticas del perfil ideal del estudiante ignaciano, sobresalen en el deporte a nivel de campeonatos internos, intercolegiales y representaciones provinciales, nacionales o internacionales. Diploma al Mrito Cultural. Distincin concedida a los estudiantes que manteniendo las caractersticas del perfil ideal del estudiante ignaciano, sobresalen en el campo cultural como oratoria, declamacin, arte, proyectos de emprendimiento, trabajos prcticos a nivel interno, intercolegial, provincial, nacional o internacionales. Diploma al Mrito Cientfico. Distincin concedida a los estudiantes que manteniendo caractersticas del perfil ideal del estudiante ignaciano, sobresalen en reas de investigacin, proponiendo proyectos cientficos o tecnolgicos a nivel interno, intercolegial, provincial, nacional o internacional. Anillo de oro. Distincin concedida al bachiller que hubiere obtenido el mejor puntaje dentro de toda su vida estudiantil. Perennizar su nombre en una placa, que deber ser ubicada en un lugar especial del campus, por haber sido declarado Anillo de oro de la Promocin. Otras, que las instituciones de la Red Ignaciana del Ecuador las contemplen segn sus circunstancias particulares.

b)

c)

d)

e)

f)

g)

5.9.- VEEDOR PARA LA ELECCIN DE ABANDERADOS, PORTAESTANDARTES Y ESCOLTAS

En concordancia con el Art. 179 del Reglamento de la LOEI, y considerando que el Director de Bienestar Estudiantil es el responsable de liderar, proponer y gestionar las polticas para la formacin tica y bienestar de los estudiantes en coordinacin con todas las instancias de la Unidad Educativa, participar como veedor en la comisin para la eleccin de abanderados, portaestandartes y escoltas.

5.10.- DE LA EVALUACIN DEL COMPORTAMIENTO

La evaluacin del comportamiento de los/las estudiantes en las instituciones de la Red Educativa Ignaciana del Ecuador, REI-E, cumple un objetivo formativo motivacional y est a cargo del docente de aula o del docente tutor. Se debe realizar en forma cualitativa, literal y descriptiva, a partir de indicadores referidos a valores ticos y de convivencia social, tales como los siguientes: a) Respeto y consideracin hacia todos los miembros de la Comunidad Educativa Esto significa que el/la estudiante: Saluda cordialmente a sus compaeros y a los educadores ignacianos (personal docente, administrativo, de logstica y padres de familia). Utiliza un lenguaje respetuoso para dirigirse a los dems. Acta de acuerdo a las circunstancias y lugares en los que se encuentra. Cumple con las disposiciones de las autoridades y las reglamentaciones respectivas.

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Porta adecuadamente el uniforme, ya que su uso facilita la integracin y socializacin con sus compaeros y compaeras, y se constituye en su distintivo; por lo cual, debe llevarse dignamente, dentro y fuera del plantel. Evita todo tipo de agresin a cualquier miembro de la sociedad en general. Permanece en su sitio de trabajo. Guarda silencio durante los momentos en los que se le solicita durante el trabajo.

b) Valoracin de la diversidad Esto significa que el/la estudiante: Es tolerante con los diferentes puntos de vista de otras personas, respetando su dignidad, su personalidad y sus distintas maneras de pensar. Se preocupa por el desarrollo del otro en su dimensin humana, comprendiendo que las diferencias sociales, religiosas, de gnero, culturales y de capacidades, enriquecen la convivencia, sin incurrir en prcticas discriminatorias. Aporta al grupo con sus propias ideas y mantiene una buena actitud en el dilogo con sus iguales, docentes u otros.

c)

Cumplimiento con las normas de convivencia Esto significa que el/la estudiante: Demuestra el amor a Dios, a la institucin, a los valores histricos y culturales de la nacin y respeto a los smbolos patrios. Conoce el presente Cdigo de Convivencia, los documentos que rigen la vida institucional, sus valores, fundamentos filosficos, misin, visin y objetivos. Evita cualquier actividad que coarte los derechos de sus compaeros o atente contra la responsabilidad del docente de ejercer su tarea educativa. Cuida la privacidad o intimidad de los dems miembros de la Comunidad Educativa. Evita el uso de artculos no autorizados (celulares, ipods, discmans, juegos electrnicos u otros aparatos que no hayan sido solicitados o autorizados por la institucin), durante los tiempos no permitidos. Por tal razn nuestras instituciones, no se responsabilizan por su prdida o daos. No porta, consume, comercializa ni incentiva el consumo de cigarrillos, licor u otras sustancias psicotrpicas, segn lo establece la Ley Orgnica de Educacin Intercultural y su Reglamento. No porta, distribuye, no accede ni incentiva a utilizar material pornogrfico en la Institucin.

d) Cuidado del patrimonio institucional, Esto significa que el/la estudiante: Cuida y respeta las instalaciones del plantel, bienes y servicios, y el entorno natural. Reporta cualquier acto que incurriere en daos a las instalaciones de la Unidad Educativa. Se hace responsable por la reposicin o costo de aquellos bienes que fueren deteriorados por su propia causa.

e) Respeto a la propiedad ajena, Esto significa que el/la estudiante: Marca con su nombre sus objetos personales (tiles escolares y prendas del uniforme).

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 f)

No toma objetos que no sean de su propiedad. En caso de encontrarlos, los entregar inmediatamente al tutor o autoridad ms cercana. Denuncia todo acto que atente contra el respeto a la propiedad ajena.

Horario, puntualidad, asistencia y atrasos

Esto significa que el/la estudiante: Conoce su horario de clases y la efemrides de la Institucin. Maneja correctamente su agenda escolar. Asiste puntualmente a todas las actividades acadmicas, culturales, religiosas, sociales, deportivas y cualquier otra que sea organizada y convocadas por la Institucin. Comunica a sus padres o representantes legales de toda convocatoria (impresa o digital), entregada por los tutores o autoridades de la Institucin, y devuelve oportunamente las evidencias de su recepcin. Ingresa peridicamente a la pgina web institucional. Justifica, a travs de sus padres o representantes legales con la debida documentacin de respaldo, sus atrasos e inasistencias en un plazo no mayor a las 48 horas luego de su reintegracin a las labores normales. Valora el tiempo del docente y de sus compaeros, evitando todo tipo de distracciones e interrupciones en las actividades acadmicas. En caso de extrema necesidad, abandona las instalaciones solamente con el permiso de su representante y su presencia ante el Coordinador de Comportamiento. Entrega oportunamente a la autoridad competente, las debidas autorizaciones de sus padres para las salidas programadas por la Institucin. Entrega la justificacin escrita para reintegrarse a clases cuando fuere solicitado por algn departamento o autoridad de la Institucin.

g)

Limpieza y orden

Esto significa que el/la estudiante: Colabora con el aseo y las polticas de responsabilidad ambiental. Mantiene un ambiente de higiene, orden y limpieza en sus aulas y el resto de la Institucin. Cuida sus pertenencias, las mantiene en orden y evita traer objetos costosos o especialmente llamativos. Mantiene un adecuado aseo personal: se presenta a clases con el cabello de color natural y debidamente cortado, sin maquillaje ni otros accesorios.

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5.11.- DE LAS FALTAS DE LOS ESTUDIANTES:

El art. 330 del Reglamento de la LOEI y los acuerdos expresados en el presente Cdigo de Convivencia,tipifica las faltas de los estudiantes de la siguiente manera:
FALTAS LEVES FALTAS GRAVES FALTAS MUY GRAVES

01.

02. 03. 04. 05. 06. 07.

A. Alterar la paz, la convivencia armnica e irrespetar el Cdigo de Convivencia. Uso inadecuado de objetos ajenos a las 11. Participacin activa o pasiva en actos 21. actividades educativas que distrae la atencin discriminatorios. de los estudiantes. 12. Participacin activa o pasiva en actos que Ingesta de alimentos o bebidas en actividades vulneren el derecho a la intimidad. educativas. 13. Consumo o promocin al consumo de 22. No utilizacin del uniforme. tabaco, alcohol o sustancias estupefacientes Abandono de actividades educativas sin o psicotrpicas. autorizacin. 14. Salida del establecimiento sin autorizacin. Ventas sin autorizacin. 15. Generar situaciones de riesgo o conflictos Actividades disruptivas (interrupcin de las dentro o fuera de la Institucin. actividades de aula) 16. Proselitismo poltico dentro de la Institucin 23. Atrasos

Falta por dos o ms das consecutivos sin justificacin. Comercializacin de tabaco, alcohol o sustancias estupefacientes o psicotrpicas. Porta de armas

B. Cometer actos de violencia de hecho o de palabra contra cualquier miembro de la comunidad educativa. 11. Participacin activa o pasiva en actos que atenten contra la dignidad de 21. Socavamiento de la dignidad de personas. personas a travs de 12. Participacin activa o pasiva en actos que atenten contra la integridad fsica o publicaciones difamatorias. psicolgica de personas. 22. Participacin activa o pasiva en 13. Participacin activa o pasiva en actos de acoso escolar. actos que atenten contra la 14. No denuncia ante las autoridades educativas de cualquier acto o violacin de integridad sexual de personas. derechos de personas as como cualquier acto de corrupcin que estuviere en su conocimiento. C. Deteriorar o destruir en forma voluntaria las instalaciones y los bienes pblicos y privados. 01. Uso inadecuado de instalaciones, 21. Dao a la infraestructura o equipamiento del establecimiento. equipamiento, materiales, bienes o servicios. 22. Daos a la propiedad pblica o privada. D. Obstaculizar o interferir en el normal desenvolvimiento de las actividades acadmicas y culturales. 21. Sabotaje de procesos electorales de rganos de participacin estudiantil. 22. Intervencin en actos tendientes a promover la paralizacin del servicio educativo. E. Cometer fraude o deshonestidad acadmica. 11. Presentacin como propio de un trabajo hecho total o parcialmente por otro. Tanto por el que lo realiza como el que lo presenta. 12. Copia o permiso de copia de un trabajo o examen de otro. 13. Utilizacin de notas u otros materiales de consulta no permitidos para un examen por el docente. 14. Inclusin del nombre de una persona que no particip de un grupo en la realizacin de un trabajo. 15. Interferencia en la realizacin del trabajo de otra persona a travs de cualquier medio para evitar que lo haga.

01. Utilizacin en un trabajo acadmico de frases exactas de otro sin reconocer la fuente. 02. Inclusin en un trabajo de ideas, opiniones, datos, grficos, estadsticas sin reconocer la fuente. 03. Presentar el mismo trabajo acadmico, an con modificaciones, sin haber tenido autorizacin expresa para hacerlo.

21. Incluir en un trabajo datos inventados o falseados. 22. Obtencin dolosa de copias de exmenes o sus respuestas. 23. Modificacin de las propias calificaciones o las de otros. 24. Falsificacin de firmas o documentos propios o de otros. 25. Suplantacin o permiso para ser suplantado en un examen.

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F.

Incumplimiento de los principios y disposiciones contenidas en el ordenamiento jurdico ecuatoriano 21. Incumplimiento de principios y disposiciones contenidas en el Reglamento de la LOEI y el ordenamiento jurdico ecuatoriano.

5.12.- DEL PROCESO POR FALTAS Y LAS ACCIONES EDUCATIVAS

Toda falta, sea leve, grave o muy grave, deber ser registrada por el tutor del/de la estudiante en los documentos respectivos. Una vez que tome conocimiento deber tratarla o remitirla de la siguiente manera: las faltas leves, por el docente con el apoyo del mismo Tutor; las graves, por el Coordinador de Comportamiento; y las muy graves por el Consejo de Disciplina. El Consejo de Disciplina es un organismo colegiado en el que se tratan aquellas faltas que por su gravedad necesitan un mayor discernimiento para aplicar correctivos y acciones educativas (disciplinarias y no disciplinarias). Est integrado por el Rector, quien lo preside; el Director de Bienestar Estudiantil, en ausencia o por delegacin del Rector; el tutor de grado/curso; un miembro del Departamento de Consejera Estudiantil y Trabajo Social; un delegado de Pastoral, y el Coordinador de Comportamiento quien actuar como secretario, servir de enlace para la comunicacin con los padres de familia y verificar el cumplimiento de las sanciones respectivas. El modo de proceder ante todo tipo de faltas deber permitir siempre el debido proceso, escuchando a todas las partes involucradas, ponderando adecuadamente las respectivas acciones educativas, tanto disciplinarias como no disciplinarias. Segn el tipo de falta cometida se aplicarn las acciones educativas contempladas en el Reglamento a la LOEI (art. 331) y/o en el presente Cdigo de Convivencia:
Tipo de falta Acciones educativas disciplinarias Amonestacin verbal acompaada de una advertencia de las consecuencias que tendra el volver a cometer las respectivas faltas. La amonestacin ser registrada en el expediente respectivo. Privacin de actividades extra curriculares (clubes y selecciones). Acciones educativas no disciplinarias Suscripcin de una carta de compromiso, por parte del estudiante y sus representantes legales, en la que afirmen comprender las normas y se comprometan a que el estudiante no volver a cometer actos que la violenten. Actividades de trabajo formativo en la institucin educativa, relacionado con la falta cometida y conducentes a reparar el dao ocasionado, si el acto cometido caus perjuicio a otras personas o dao a bienes materiales.

Leve

Adems de las acciones establecidas en el literal anterior, el Rector debe aplicar, segn la gravedad de la falta, la suspensin temporal de asistencia a la institucin educativa, por un mximo de 15 das, durante los cuales el estudiante deber cumplir con actividades educativas dirigidas por la institucin educativa y con seguimiento por parte de los representantes legales. Si la falta fuere cometida en el servicio de transporte, privacin de su servicio. Negacin de matrcula para el siguiente ao lectivo.

Grave

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Adems de las acciones establecidas en los literales anteriores, el Rector debe sustanciar el proceso disciplinario y remitir el expediente a la Junta Distrital de Resolucin de Conflictos para la aplicacin, segn la gravedad de la accin, de una de las siguientes acciones: Muy grave Suspensin temporal de la asistencia a la institucin educativa por un mximo de 30 das, con acciones educativas dirigidas. Separacin definitiva de la institucin educativa. En el caso de faltas muy graves por deshonestidad acadmica, se debe proceder a la separacin definitiva de la institucin educativa.

La acumulacin o reiteracin de faltas tendr como consecuencia la aplicacin de acciones educativas disciplinarias de mayor gravedad.

25.- DE LAS FALTAS DE LOS DOCENTES

Se encuentran normadas por el Reglamento Interno de Trabajo. Como acciones preventivas, las instituciones de la Red Educativa Ignaciana del Ecuador, REI-E, a travs de la Coordinacin de Gestin Humana, se realizan: Procesos de induccin e integracin al personal. Jornadas de Capacitacin inherentes al conocimiento de los procesos, leyes y reglamentos para todo el personal. Acompaamiento al o los docentes que hayan cometido alguna falta.

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1.

ACTAS DE LAS ASAMBLEAS REALIZADAS

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ACTA DEL COMIT DE REDACCIN DEL CDIGO DE CONVIVENCIA

Conforme lo establecido en el Acuerdo Ministerial N 0332-13 del 6 de septiembre de 2013, se establece el Comit de Redaccin del Cdigo de Convivencia con el objetivo de fortalecer y desarrollar este instrumento de construccin colectiva de parte de toda la Comunidad Educativa del Colegio Gonzaga que fundamente las normas del Reglamento Interno y se convierta en el nuevo modelo de coexistencia de nuestra Comunidad.

El comit est integrado por: Carmen Caas , Rectora Colegio San Luis Gonzaga Patricio Escobar , Vicerrector Colegio San Luis Gonzaga Xavier Romero, Docente representante de la Asamblea de Profesores Octavio Paredes, Representante del Comit Central de Padres de Familia (Asofamilia Gonzaga) Vernica Peaherrera, Representante del sector administrativo y de servicios Patricia Chanab, Representante del Consejo Estudiantil

Las funciones de este Comit las establece el mismo acuerdo ministerial: El Responsable de la elaboracin del Cdigo de Convivencia es el Consejo Ejecutivo, como lo estipula el reglamento de la LOEI, en el Art. 50. Realizar el diagnstico de la realidad de nuestro establecimiento Elaborar de manera participativa el documento base del Cdigo de Convivencia Presentar al Consejo ejecutivo dicho documento para su conocimiento, estudio y trmite de aprobacin respectiva

Quito, viernes 20 de septiembre de 2013

_______________________ Juan Villacs Salazar Secretario Ad hoc del Comit

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ACTA DE LA ASAMBLEA DE APROBACIN DEL CDIGO DE CONVIVENCIA Conforme lo establecido en el Acuerdo Ministerial N 0332-13 del 6 de septiembre de 2013, siendo las 14:30 del 28 de noviembre de 2013, se instala la Asamblea de Aprobacin del Cdigo de Convivencia del Colegio San Luis Gonzaga. La Asamblea est integrada por:

Carmen Caas , Rectora Colegio San Luis Gonzaga Patricio Escobar , Vicerrector Colegio San Luis Gonzaga Xavier Romero, Docente representante de la Asamblea de Profesores Octavio Paredes, Representante del Comit Central de Padres de Familia (Asofamilia Gonzaga) Vernica Peaherrera, Representante del sector administrativo y de servicios Patricia Chanab, Representante del Consejo Estudiantil

Luego del respectivo anlisis del documento preparado por el Comit de Redaccin y revisado por el Consejo Ejecutivo del Colegio decide aprobar por unanimidad dicho documento y presentarlo en la Direccin Distrital de Educacin para su respectivo registro y plena vigencia en nuestra Comunidad Educativa, a la vez que se hacen votos para que este sirva como nuevo modelo de coexistencia entre todos los miembros que la componen.

____________________________ Juan Villacs Salazar Secretario del Comit

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2.

FIRMAS DE RESPONSABILIDAD DE LOS INTEGRANTES DEL COMIT DE REDACCIN Y ASAMBLEA DE APROBACIN DEL CDIGO DE CONVIVENCIA

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Comit de redaccin del cdigo de convivencia Siendo las 14h00 del da 20 de septiembre de 2013, da comienzo la reunin del Comit de redaccin del Cdigo de Convivencia, encontrndose presentes los siguientes miembros:
Carmen Caas , Rectora Colegio San Luis Gonzaga ______________________________________ Patricio Escobar , Vicerrector Colegio San Luis Gonzaga ______________________________________

Xavier Romero, Docente representante de la Asamblea de Profesores _____________________________________

Octavio Paredes, Representante del Comit Central de Padres de Familia (Asofamilia Gonzaga) ______________________________________

Vernica Peaherrera, Representante del sector administrativo y de servicios ______________________________________

Patricia Chanab, Representante del Consejo Estudiantil

______________________________________

Habindose concluido con los puntos del orden del da, termina la reunin siendo las 16H30

Juan Villacs Salazar Secretario Ad hoc del Comit

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Asamblea de aprobacin del Cdigo de Convivencia Siendo las 14h30 del da 28 de noviembre de 2013, da comienzo la reunin de aprobacin del Cdigo de Convivencia, encontrndose presentes los siguientes miembros:
Carmen Caas , Rectora del Colegio ______________________________________ Patricio Escobar , Vicerrector del Colegio ______________________________________

Xavier Romero, Docente representante de la Asamblea de Profesores _____________________________________

Octavio Paredes, Representante del Comit Central de Padres de Familia (Asofamilia Gonzaga) ______________________________________

Vernica Peaherrera, Representante del sector administrativo y de servicios ______________________________________

Patricia Chanab, Representante del Consejo Estudiantil

______________________________________

Habindose concluido con los puntos del orden del da, termina la reunin siendo las 16H30

Juan Villacs Salazar Secretario Ad hoc del Comit

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CDIGO DE CONVIVENCIA

ACTA DE APROBACIN DE ACUERDOS Y COMPROMISOS ESTUDIANTILES

Siendo las 08h00 del da 28 de noviembre de 2013, da comienzo la reunin para la aprobacin de acuerdos y compromisos del Cdigo de Convivencia, encontrndose presentes los siguientes miembros:

Patricia Chanab, Presidenta del Consejo Estudiantil

______________________________________

Ismael Garca, Vicepresidente del Consejo Estudiantil

______________________________________

Beln Jurado, representante estudiantil 1ero BGU

______________________________________

Daniel De la cueva, representante estudiantil EGB

______________________________________

Scarlet Snchez, representante estudiantil 9no EGB

_______________________________________

Damin Palacios, representante estudiantil 10mo EGB

_______________________________________

Habindose concluido con los puntos del orden del da, termina la reunin siendo las 10H30

Juan Villacs Salazar Secretario Ad hoc del Comit

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CDIGO DE CONVIVENCIA ACTA DE APROBACION DE ACUERDOS Y COMPROMISOS DOCENTES IGNACIANOS

Siendo las 08h00 del da 28 de noviembre, da comienzo la reunin para la aprobacin de acuerdos y compromisos del Cdigo de Convivencia, encontrndose presentes los siguientes miembros:

Xavier Romero, presidente del sector docente, administrativo y de servicios

______________________________________

Martha Cannep, docente representante de la Asamblea de Profesores

______________________________________

Santiago Ponce, coordinador representante del sector administrativo y de servicios

______________________________________

Alexandra Vargas, representante de la Asamblea de docentes ignacianos

______________________________________

Vernica Peaherrera, representante del personal Administrativos

______________________________________

Habindose concluido con los puntos del orden del da, termina la reunin siendo las 16H30

Juan Villacs Salazar Secretario Ad hoc del Comit

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CDIGO DE CONVIVENCIA ACTA APROBACIN DE ACUERDOS Y COMPROMISOS PADRES DE FAMILIA

Siendo las 08h00 del da 28 de noviembre, da comienzo la reunin para la aprobacin de acuerdos y compromisos del Cdigo de Convivencia, encontrndose presentes los siguientes miembros:

Octavio Paredes, Presidente del Comit Central de Padres de Familia (Asofamilia Gonzaga)

______________________________________

Cristian Velasco, representante del Comit Central de Padres de Familia (Asofamilia Gonzaga) EGB

______________________________________

Mara Fernanda Villava, representante del Comit Central de Padres de Familia (Asofamilia Gonzaga) BGU

______________________________________

Ivn Quishpe, representante del Comit Central de Padres de Familia (Asofamilia Gonzaga) EGB

______________________________________

Luis Ortiz, Secretario del Comit Central de Padres de Familia (Asofamilia Gonzaga)

______________________________________

Juan Villacs Salazar Secretario Ad hoc del Comit

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CDIGO DE CONVIVENCIA ACTA DE APROBACIN DE ACUERDOS Y COMPROMISOS AUTORIDADES

Siendo las 14:30 del da 28 de noviembre 2013, da comienzo la reunin nmero del Comit de redaccin del Cdigo de Convivencia, encontrndose presentes los siguientes miembros:

Carmen Caas, Rectora del Colegio

______________________________________

Patricio Escobar, Director Acadmico

______________________________________

Juan Villacs, Director de Bienestar Estudiantil

______________________________________

Jonny Cedeo Zambrano, Director de Pastoral

______________________________________

Francisco Robalino, Director de Desarrollo Institucional

________________________________

Ana Mara Rosas, Directora Financiera ______________________________________

Habindose concluido con los puntos del orden del da, termina la reunin siendo las 16H30

Juan Villacs Salazar Secretario Ad hoc del Comit

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3.

ANEXOS (DOCUMENTOS TCNICOS Y DE APOYO QUE SIRVIERON PARA LA CONSTRUCCIN DEL CDIGO DE CONVIVENCIA)

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DIAGNSTICO SITUACIONAL

1. ANLISIS FODA
Este diagnstico situacional resume los resultados de varios anlisis FODA realizados en la Unidad Educativa en los que participaron miembros del personal, mayoritariamente docentes y administrativos. Luego de efectuarse el anlisis respectivo se determinaron los factores claves del FODA.
1

4.1. Anlisis interno

FORTALEZAS Ubicacin de la Unidad Educativa en un sitio estratgico. Estudiantes disciplinados y formados con valores. Conformacin de una comunidad de trabajo-apostolado en educacin. Proyecto de construccin del nuevo campus. Nuevo Plan Educativo Institucional 20132018. Pilotaje en el Sistema de Calidad en la Gestin Escolar de FLACSI. DEBILIDADES Escaso compromiso de algunos docentes, estudiantes y familias con la Institucin, y su falta de identificacin con el carisma ignaciano de servicio. Carencia de un equipo psicopedaggico para atender casos especiales. Prdida de autonoma administrativa y curricular debido a las nuevas polticas del Ministerio de Educacin. Nuevo personal que no se alinea (o no conoce) el proyecto educativo Gonzaga.

1. 2. 3. 4. 5. 6.

1.

2. 3.

4.

Aspecto directivo 7. Coordinacin y responsabilidad en la ejecucin de actividades curriculares y extracurriculares programadas. 8. Evaluacin constante de las actividades programadas, a travs de las reuniones de los Consejos. 9. Generacin de competencias y liderazgo en estudiantes y profesores. 10. Buen clima de trabajo, propiciado por relaciones humanas afectivas sobre todo entre estudiantes y profesores. 11. Autogestin para mantener y llevar adelante proyectos de mejoramiento de la planta fsica.

Aspecto directivo 5. El manejo de la agenda del Consejo de Gestin no es el adecuado, por ello el tratamiento de temas no resulta siempre eficaz. 6. Inexistencia de instrumentos de evaluacin y seguimiento para las direcciones, coordinaciones y personal. 7. Falta articular un proceso de formacin docente permanente y secuencial. 8. Falta sistematizar y difundir los procedimientos de actividades y funciones relevantes. 9. Poca divulgacin de los elementos de la planificacin estratgica: misin-visin, organigrama, funciones especficas, etc. 10. Falta de definiciones de perfiles y funciones en el nivel directivo de EGB. 11. La poltica de comunicacin interna an no est consolidada.

Aspecto acadmico 12. Excelencia acadmica sobre la base del magis ignaciano. 13. Aplicacin de una pedagoga propia,
1

Aspecto acadmico 12. Considerable porcentaje de estudiantes que no cumplen con las tareas y acusan bajos niveles de razonamiento y

Aos 2006 y 2010; revisin 2012

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14.

15.

16. 17.

18. 19. 20.

inspirada en la espiritualidad ignaciana y que, por consiguiente, engloba todos nuestros procesos educativos. Formacin integral como un proceso continuo que busca la realizacin plena del ser humano en la sociedad. Formacin de hbitos de estudio, trabajo, colaboracin y responsabilidad con base en la autodisciplina. Procesos de acompaamiento acadmico a los sujetos de la comunidad educativa. Buen nivel de ingreso de los egresados del plantel a diversas instituciones de nivel superior (nacionales y extranjeras). Personal docente con buen nivel de formacin acadmica y humana. Implementacin de proyectos innovadores como las Jornadas catequticas. Influencia de corrientes psicopedaggicas aplicadas en el modelo educativo institucional.

criticidad. 13. Falta de unificacin de criterios en algunos ejes temticos como la lectura, presentacin de ensayos, etc. 14. Limitado uso de la tecnologa informtica en algunas reas acadmicas. 15. Heterogeneidad en la aplicacin de disposiciones y normas reglamentarias para el manejo de clase y disciplina. 16. Poco hbito de lectura en docentes y estudiantes. 17. Poca investigacin e innovacin pedaggica. 18. El material bibliogrfico de la Biblioteca es escaso y desactualizado.

Aspecto pastoral 21. La Pastoral es el ncleo fundamental desde donde se recrean la espiritualidad y pedagoga ignacianas. 22. Existencia del Proyecto de Formacin en la Accin Social (FAS). 23. Polticas que promueven el trabajo con el entorno. 24. Formacin integral como un proceso continuo que busca la realizacin plena del ser humano en la sociedad. 25. Procesos de acompaamiento espiritual a los sujetos de la comunidad educativa. 26. Generacin de competencias y liderazgo en estudiantes a travs del CEL y talleres ignacianos. 27. Vivencia de un compromiso cristiano ms cercano a la realidad juvenil. Aspecto de bienestar 28. Actividades que potencian la formacin integral de los estudiantes. 29. Procesos de acompaamiento a los estudiantes y sus familias. 30. Adecuada organizacin de la Direccin de Bienestar Estudiantil. 31. Generacin de competencias y liderazgo en estudiantes a travs del Consejo Estudiantil, clubes y selecciones. 32. Buena relacin con los padres de familia a travs de la Directiva de Padres, Asofamilia
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Aspecto pastoral 19. Relativismo de la praxis evanglica debido a la indiferencia, inmediatez, falta de trascendencia y sentido utilitario en el modo de vida de algunas personas. 20. Inexistencia de un espacio propio en el que se desarrollen las jornadas catequticas. 21. Falta de un proyecto de pastoral infantil para EGB.

Aspecto de bienestar 22. Algunos padres de familia que no se involucran plenamente en el proyecto educativo de la Unidad Educativa. 23. Heterogeneidad de tareas que dependen de la Direccin. 24. Carencia de trabajador social. 25. Carencia de definicin del rol de los tutores en los subniveles de bsica elemental y bsica media.

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y con los ex-alumnos a travs de ASIA. 33. Buena comunicacin con los homlogos y la Secretara de Educacin. 34. Buena coordinacin de servicios estudiantiles: mdico, psicolgico, seguros, transporte, etc. Aspecto administrativo-financiero 35. Trabajo coordinado del personal de apoyo logstico. 36. Sistema informtico de gestin administrativa. 37. Espacios fsicos suficientes y bien implementados (aulas, canchas, laboratorios, dependencia administrativa, etc.). 38. Sistema de cobros adecuado. 39. Gestin econmica sustentable. Aspecto administrativo-financiero 26. Algunos procesos internos de comunicacin son todava poco eficientes. 27. Falta mayor cohesin y coordinacin entre los equipos de trabajo. 28. No existe un proceso claro de seleccin e induccin de personal nuevo.

4.2. Anlisis externo

OPORTUNIDADES 1. 2. 3. 4. 5. Reconocido prestigio de la educacin jesutica. Ubicacin en un sector de rpido desarrollo urbano. Cercana a otras instituciones educativas en el sector. Nuevas polticas educativas gubernamentales. Buena relacin con las autoridades educativas gubernamentales construida a travs de un manejo responsable y del cumplimiento de las disposiciones oficiales. Apoyo de la Oficina de Educacin de la REI-E, FLACSI y autoridades de la Compaa de Jess en el Ecuador. Slida imagen institucional que facilita el apoyo a programas y proyectos del plantel. Desarrollo de las redes sociales y las TIC. 1. 2. 3. AMENAZAS Injerencia de la sociedad y su crisis de valores en los estudiantes. Desestructuracin del ncleo familiar. Incertidumbre ante el ritmo de implementacin de las nuevas polticas educativas. Violencia cultural juvenil en el contexto social. Presin del sistema econmico a las familias del plantel. Incremento salarial de los docentes del sector pblico.

4. 5. 6.

6.

7.

8.

Aspecto directivo 9. Pertenencia a la Red Educativa Ignaciana y a otros organismos de educacin catlica. 10. Padres de Familia y docentes relacionados con Instituciones pblicas y privadas que ayudan a la institucin. Aspecto acadmico
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Aspecto directivo

Aspecto acadmico
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11. Oportunidades de mejoramiento docente a travs de Internet y convenios con universidades e instituciones.

7. 8.

9.

Inadecuada Supervisin Educativa. Prdida de autonoma administrativa y curricular debido a las nuevas propuestas ministeriales. Limitada oferta de docentes especializados.

Aspecto pastoral 12. Buena relacin con la parroquia La Hospitalaria de los Padres Claretianos. 13. Buena relacin con obras de la Compaa de Jess en el Ecuador. 14. Buena relacin con Unidad Educativas religiosas del sector. 15. El entorno ofrece posibilidades de trabajo social. Aspecto de bienestar 16. Integracin con otras instituciones a travs de eventos sociales, culturales, deportivos y acadmicos. 17. Proyectos gubernamentales a favor del medio ambiente.

Aspecto pastoral 10. Falta empoderamiento del Proyecto Comn de Pastoral en algunas Unidades Educativas de la Red. 11. Debido al postmodernismo, el joven no tiene a Dios como una de sus prioridades.

Aspecto de bienestar 12. Desestructuracin familiar y crisis de su rol formativo. 13. Mala influencia de los medios de comunicacin social y mal uso de las nuevas tecnologas. 14. Influencia de estereotipos culturales alienantes ajenos a la realidad ecuatoriana. Aspecto administrativo-financiero 15. La normativa tributaria cambia frecuentemente.

Aspecto administrativo-financiero 18. Sistema informtico ofrecido por la Compaa de Jess. 19. Estabilidad poltica y econmica del pas. 20. Acceso a lneas de crdito y financiamiento de organismos cercanos a la Compaa de Jess.

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