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A POSSIBILIDADE DE ATUAO DO PEDAGOGO NA CONTEMPORANEIDADE

Ana Paula Moura da Silva (UNEAL / SENAI-AL) Israel Silva de Macdo (SENAI-AL, UNIAFRA, FRM)

Resumo Esta pesquisa apresenta uma reflexo sobre a atuao do pedagogo na contemporaneidade, como forma de compreender a sua contribuio em outros contextos. Atravs desta investigao busca-se conhecer como se efetiva a prtica do pedagogo no mbito empresarial, remetendo-se a sua abrangente atuao, reconhecida legalmente em 2006, com a publicao das Diretrizes Curriculares Nacionais para o curso de pedagogia. Trata-se ainda de suscitar uma reflexo sobre a formao deste docente como forma de contribuir para sua insero em espaos no-escolares. Pretende-se tornar conhecida influncia da pedagogia e das estratgias educacionais no desenvolvimento do indivduo em variados contextos de atuao. O objetivo principal deste estudo conhecer o papel do pedagogo no ambiente empresarial, destacando especialmente como acontece a sua interveno na formao do indivduo, mais especificamente na formao profissional presente no ambiente de trabalho, ou seja, nas organizaes empresariais. Esta pesquisa foi realizada atravs de anlises bibliogrficas e documentais, utilizando-se a metodologia qualitativa, baseado em autores como Ribeiro (2007), Holts (2006), entre outros. Assim, os resultados alcanados atravs desta anlise confirmam a valiosa contribuio do pedagogo e das estratgias educacionais no mbito empresarial por ser a educao um processo de influncias relevantes, denominado aprendizagem, presente em diferentes espaos e por constituir-se num processo inerente pedagogia e ao pedagogo. Palavras-chave: pedagogo, formao, contextos de atuao.

Introduo

Sabe-se, que as possibilidades de atuao do pedagogo, apesar de serem amparadas pelas Diretrizes Curriculares Nacionais do Curso de Pedagogia, 2006, provocam questionamentos por parte dos profissionais de outras reas que resistem presena do pedagogo fora do contexto escolar. Esta realidade gerou o interesse de aprofundar o conhecimento sobre a prtica deste docente na atualidade e tornar conhecida a sua contribuio, sobretudo no contexto empresarial, pesquisa foi realizada a partir de anlises bibliogrficas e metodologia qualitativa. A pesquisa aborda a possibilidade de insero do pedagogo no contexto empresarial. Assim, pretende-se tornar conhecida influncia da pedagogia e das estratgias educacionais no desenvolvimento do indivduo no contexto empresarial. O objetivo principal conhecer o papel do pedagogo em outros espaos alm da escola, destacando especialmente como acontece a sua interveno na formao do indivduo, mais especificamente na formao profissional presente no ambiente de trabalho, ou seja, nas organizaes empresariais. Atravs dos estudos foi possvel constatar que sua interveno no mbito empresarial acontece atravs da ao docente, promovendo a formao do indivduo, no apenas das crianas. As atribuies do pedagogo compreendem, conforme a Resoluo CNE / CP N 1 de 15 de maio de 2006, que trata especialmente do curso de pedagogia:
Art. 4, pargrafo nico. As atividades docentes tambm compreendem participao na organizao e gesto de sistemas e instituies englobando: IPlanejamento, execuo, coordenao, acompanhamento e avaliao de tarefas prprias do setor da educao;

IIPlanejamento, execuo, coordenao, acompanhamento e avaliao de projetos e experincias educativas noescolares; IIIProduo e difuso do conhecimento cientficotecnolgico do campo educacional, em contextos escolares e no-escolares.

Analisando a Resoluo citada, nota-se que o campo de atuao do pedagogo est se ampliando, visto que este profissional poder desenvolver aes relacionadas educao, seja no ambiente escolar ou no-escolar, a funo do pedagogo desenvolver a formao humana dos indivduos em diferentes lugares. Verifica-se que as transformaes ocorridas na sociedade

contempornea descortinam a ao valiosa do pedagogo fora da instituio escolar, e para isso ele precisa estar atento para atender as necessidades que surgem junto s oportunidades. Ao pedagogo cabe visualizar a dimenso da aprendizagem para que sua interveno produza resultados no outro, tornando sua ao produtiva, atendendo as expectativas da sociedade atual. Diante disso, a partir das mudanas da nova sociedade, constata-se que a prtica deste profissional considerada importante no apenas na escola, mas em todas as instncias em que haja a necessidade da prtica educativa, pois ele atua diretamente nos processos de transmisso e assimilao de saberes da formao humana, no apenas da criana, contribuindo com o desenvolvimento de habilidades e competncias. Com isso, pretende-se continuar a busca pelo conhecimento da atuao do pedagogo em outros contextos no-escolares, a saber, nas organizaes hospitalares.

Pedagogia Empresarial

Baseado em Ribeiro (2007), a pedagogia empresarial definida como sendo uma das possibilidades de formao / atuao do pedagogo, seu surgimento est vinculado necessidade de formao / preparao de seus recursos humanos, entendidos como fator principal do xito empresarial. A empresa vista como um espao essencialmente educativo, onde todos tm objetivos especficos, assim, cabe a pedagogia o uso de estratgias e metodologias adequadas, capazes de possibilitar a aprendizagem significativa. Assim, o pedagogo promove a reconstruo de conceitos bsicos, como a criatividade, esprito de equipe e autonomia emocional e cognitiva. (LOPES, 2006, p.74 apud RIBE IRO, 2007, p.11).

A Pedagogia como cincia e arte da educao

A pedagogia como cincia investiga e define o objetivo da educao por meio da investigao e da prtica, como arte determina, aplica e executa as tecnologias e o resultado das pesquisas das teorias conhecidas pelo pedagogo, para chegar aos objetivos da educao. Com base nesses dados a autora afirma:
A Pedagogia estuda e aplica doutrinas e princpios para um programa de ao, com os meios mais eficientes de formao, aperfeioamento e estmulo das faculdades da personalidade humana, de acordo com ideais e objetivos adequados a uma determinada concepo de vida. (HOLTZ, 2006, p. 28).

Assim, a pedagogia define cuidadosamente o trabalho que deve ser realizado e os instrumentos adequados para a sua execuo. Diante do exposto, verificase que a pedagogia pretende conhecer todas as dificuldades do funcionrio (educando), do chefe (educador), e do ambiente de trabalho; criar princpios, atividades e hipteses; estudar e aperfeioar os resultados encontrados atravs da atividade investigativa, preparar o funcionrio (educando) para a vida mais produtiva, orientar o funcionrio (educando) inexperiente, de forma programada e progressiva, adaptando-o as condies do meio em que ele est inserido, agir adequadamente de forma disciplinadora e por fim, sua execuo torna-se eficiente. Assim, baseado na concepo de Holtz (2006, p.32) compreende-se que o processo de influncias recebidas pelos participantes de uma empresa, durante todo o tempo em que trabalha nela, Educao. Na empresa, o pedagogo deve estar atento educao integral do funcionrio, influenciando-o positivamente em todos os aspectos, com o objetivo de provocar as mudanas necessrias, contribuindo com o desenvolvimento da produtividade pessoal nas mais diversas atividades, intervindo e articulando as aes educacionais na administrao das informaes, num contexto contnuo de aprendizagem e de gesto do conhecimento. No contexto empresarial, a rea de gesto de conhecimento conta com grandes aliados, as universidades corporativas, que promovem o desenvolvimento pessoal e profissional dos funcionrios, e o pedagogo deve intervir estimulando o surgimento da educao corporativa dentro da empresa, preparando seus colaboradores para a competitividade, criando assim, lderes e empresas melhores. Os pedagogos so responsveis pela avaliao de profissionais, cursos e programas, tambm sua

atribuio adaptar o currculo dos cursos quando necessrio, e orientar os colaboradores que participam de programas on-line, quando estes existirem na empresa, pois hoje, as grandes organizaes j oferecem cursos via internet a seus funcionrios. Assim, importante ressaltar:
A funo da Pedagogia mostrar COMO AGIR de maneira mais construtiva e produtiva para si, para os outros e para a sociedade. A Pedagogia apresenta atividades prticas que levam a atingir o objetivo determinado. (HOLTZ, 2006, p.31)

Desta forma, entende-se que o pedagogo, nesse contexto, contribui para a qualificao do colaborador, oportunizando a aprendizagem atravs do trabalho, atendendo as exigncias do atual mercado.

A Pedagogia no mercado contemporneo Atualmente as grandes organizaes investem em seus funcionrios, por consider-los como fatores principais para o crescimento da empresa, e para que este investimento d certo, essas organizaes tm contado com a contribuio dos pedagogos e o papel estratgico da educao no comportamento das pessoas, despertando para a influncia da ao educativa no ambiente corporativo. A pedagogia, segundo Holtz (2007), importante na produtividade de uma empresa por dominar a metodologia do ensinar e liderar, fator que fortalece o vnculo da pedagogia com a organizao. Nesse sentido, a autora reitera:
A Pedagogia e a Empresa fazem um casamento perfeito. Ambas tm o mesmo objetivo em relao s pessoas, especialmente nos tempos atuais. Uma Empresa sempre a associao de pessoas, para explorar uma atividade com objetivo definido, liderada pelo Empresrio, pessoa empreendedora, que

dirige e lidera a atividade com o fim de atingir ideais e objetivos tambm definidos. A Pedagogia a cincia que estuda e aplica doutrinas e princpios visando um programa de ao em relao formao, aperfeioamento e estmulo de todas as faculdades da personalidade das pessoas, de acordo com ideais e objetivos definidos. A Pedagogia tambm faz o estudo dos ideais e dos meios mais eficazes para realiz-los, de acordo com uma determinada concepo de vida (2007, p.05).

Assim, a empresa e a pedagogia, agem em busca de ideais e objetivos estabelecidos a fim de provocar as mudanas necessrias no comportamento das pessoas e esse processo de mudana denomina-se aprendizagem, e esta a especialidade da pedagogia e do pedagogo. Para boa atuao na empresa o pedagogo deve interessar-se pela andragogia, educao de adultos, direcionando seu conhecimento para o funcionrio e o produto da empresa, atuando na rea de gesto de pessoas, especificamente na educao do trabalhador, dando continuidade ao processo educacional da pessoa buscando atingir um resultado satisfatrio que atenda as necessidades da empresa, podendo para isso usar instrumentos pedaggicos capazes de identificar as necessidades reais desse colaborador visando atender tambm o perfil necessrio para o cargo. Nas organizaes o pedagogo planeja e executa aes como cursos, estgios, rodzio de funes, reunies, workshop, coordena equipes multidisciplinares para o desenvolvimento de projetos, defini polticas voltadas ao desenvolvimento humano permanente, realiza consultoria interna relacionada ao treinamento e desenvolvimento de pessoas, buscando aperfeioar a produtividade, e ainda acompanha e avalia o processo de aprendizagem, entendendo sempre que aprender ajudar na mudana real e permanente de comportamento do indivduo.

H, no entanto, um grande desafio que precisa ser enfrentado, mostrar que as atribuies do pedagogo empresarial no se resumem ao preparo do material para treinamentos nem apenas conduzir dinmicas de grupo, pois sua atuao no contexto empresarial no to simples assim, este profissional precisa realizar um estudo com base em observaes cuidadosas do que est acontecendo no ambiente de trabalho, perceber seu clima organizacional e como ele funciona, para isso, o pedagogo empresarial precisa estar sempre atento, envolvido, com desprendimento e preparo tcnico para as descobertas dos pontos de desequilbrio dentro da empresa. Ao planejar as atividades de treinamento e desenvolvimento importante que o pedagogo considere alguns aspectos que so motivantes para o adulto como, por exemplo, deixar clara a finalidade daquilo que deve ser absorvido, mostrando o resultado do crescimento pessoal no trabalho, levando as pessoas a aceitarem as dificuldades que podero surgir. A clareza na exposio das idias facilita o aprendizado e valoriza os esforos pessoais. Nesse cenrio atual de competitividade fundamental investir no processo ensino/aprendizagem, na troca do conhecimento dentro das empresas, provocar a mudana importante na gesto do conhecimento, o pedagogo, nesse contexto, precisa entender verdadeiramente a sua funo de condutor do comportamento das pessoas, no apenas das crianas, em direo a objetivos determinados e entender a pedagogia como cincia e arte da educao, que influencia na formao equilibrada da personalidade humana, sendo que outras funes tambm podero incorporar a atuao do pedagogo por influncia das exigncias do mercado e outros diversos fatores. Baseado em Ribeiro (2007), a pedagogia empresarial definida como sendo uma das possibilidades de formao / atuao do pedagogo, seu surgimento est

vinculado necessidade de formao / preparao de seus recursos humanos, entendidos como fator principal do xito empresarial. Nesse sentido, a empresa considerada um espao essencialmente educativo, onde o pedagogo deve fazer o uso de estratgias e metodologias que promovam a aprendizagem funcional.

A ao didtico-pedaggica nas organizaes e as atividades de treinamento Os mtodos e tcnicas didtico-pedaggicos a serem usados em uma empresa dependem do seu tamanho, do tipo de atividade que desenvolve e da poltica de recurso humanos, devendo acontecer mudana na organizao da aprendizagem sempre que surgir necessidade. Na maioria das vezes, a formao que acontece nas empresas baseada no mtodo quatro fases, ligado ao princpio da imitao, imitar, exercitar, mas atualmente o principal meio de formao de recursos humanos tem sido a aprendizagem em equipe, usando tcnicas de dinmicas de grupo. Os processos de aprendizagem no meio empresarial tm mudado freqentemente como forma de manter a qualificao profissional e para que essa qualificao acontea aprendizagem no deve ser apenas transmitida, mas sim orientada, integrando o ato de aprender ao desenvolvimento da empresa, tomando espao no ambiente de trabalho redefinindo assim a funo do pedagogo e tornando-o, conforme o autor:

Um professor / instrutor ocupado com a educao de adultos que organiza cursos como gesto do tempo, treinamento e desenvolvimento da criatividade, cede lugar idia de um assessor para assuntos de processos de formao e desenvolvimento organizacional que atua (ele prprio) a partir de critrios estratgicos. (HOLTERHOFF, 1989, apud RIBEIRO, 2007, p. 32).

As atividades de treinamento so viveis para a empresa por favorecem a obteno das metas estabelecidas. O treinamento e o processo de mobilizao das pessoas em busca dos propsitos da empresa constituem o sistema de recursos humanos, rea em que o pedagogo pode atuar nesse contexto. Embora o treinamento tenha caractersticas educativas algo o difere da educao formal, pois esta acompanha o indivduo tanto nos aspectos individuais como sociais durante a vida, no entanto, o treinamento e a educao so processos que se completam por promoverem mudanas de atividades e no apenas acumular conhecimentos ou tcnicas, ou seja, ambos os processos levam o indivduo a ultrapassar os limites do ambiente de trabalho. Para que o pedagogo seja visto como referencia na empresa sua prtica deve ser baseada numa ao educativa, pedaggica e de aconselhamento, assumindo uma postura mais humanizada, reconhecendo o potencial de cada colaborador e encontrando suporte para desenvolv-lo. Diante das mltiplas possibilidades de atuao do pedagogo na empresa fica evidente a necessidade deste profissional buscar solidificar o conhecimento que envolve as aes de treinamento, assessoria e planejamento, buscando desta maneira desenvolver competncias para saber qual caminho tericometodolgico mais coerente com a realidade organizacional ou com as fases que a

organizao esteja enfrentando para que sua interveno produza desenvolvimento pessoal e organizacional.

Consideraes Finais A pesquisa revela a ampliao do campo de atuao do pedagogo, porm, ainda existem olhares de desprestgio voltados para o curso de pedagogia; e com isso, continua a busca cada vez mais incessante deste profissional por sua valorizao e reconhecimento. Sabe-se que a atuao deste profissional em outros contextos, mesmo sendo reconhecida legalmente, questionada por profissionais de outras reas. Diante disso, as universidades devem rever seus currculos, a fim de que a formao oferecida nos cursos de pedagogia contemple os saberes referentes atuao do pedagogo, no s no mbito escolar, mas tambm em outros campos em que haja a necessidade da prtica educativa. importante que as instituies reflitam sobre as novas exigncias solicitadas ao pedagogo contemporneo, para que seja possvel intervir de forma significativa na formao deste profissional, contribuindo com sua insero nos diferentes contextos que surgem. Entende-se, que os avanos representam no apenas conquistas, mas, sobretudo desafios para o curso de pedagogia e seus egressos. Contudo, o estudo sobre a atuao do pedagogo na contemporaneidade, abrangendo o contexto empresarial, confirma a valiosa contribuio deste profissional e das estratgias educacionais no apenas no ambiente escolar, mas em todas as instncias nas quais houver a necessidade

de uma interveno educativa. Esta compreenso resulta do fato da educao ser um processo de influncias presente em diversos lugares e de diferentes formas, ou seja, um fenmeno de caractersticas variadas e peculiares. Sabe-se, pois, que no mbito empresarial o pedagogo ainda no tem uma funo definida, existe uma multiplicidade de possibilidades para sua atuao nas organizaes, porm, sua interveno geralmente voltada para a formao dos colaboradores. Diante disso, possvel afirmar que a sua atuao est sempre voltada para a docncia, sua ao pode acontecer em diferentes contextos, desde que haja necessidade de um trabalho educativo. Os estudos realizados ampliaram o conhecimento sobre a prtica do pedagogo no ambiente empresarial, constatando o uso da docncia nesse espao, fazendo entender a sua interveno baseada na ao didtico-pedaggica. Portanto, conclui-se que o pedagogo no espao empresarial ou escolar, faz o uso da docncia para intervir nos processos de ensino-aprendizagem e incluso do indivduo, promovendo a integrao e interao, alm de contribuir para sua formao, por ser este profissional o condutor do processo de aprendizagem do indivduo, no apenas da criana, e por ser a aprendizagem, o fator inerente pedagogia e claro, ao pedagogo.

Referncias

BRASIL. Resoluo CNE/CP n.1, 15.5.2006. Institui Diretrizes Curriculares Nacionais para o Curso de Graduao em Pedagogia, licenciatura. Braslia. 2006.

GONALVES, Hortncia de Abreu. Manual de Projetos de Pesquisa Cientfica. So Paulo: Ed. Avercamp, 2003.

HOLTZ, Maria Luiza M. Lies de pedagogia empresarial. SP: MH Assessoria Empresarial Ltda. 2006. Disponvel em: http//:www.licoes_de_pedagogia_empresarial. Revista e ampliada 2006. Sorocaba. Acesso em 10 de julho de 2008.

RIBEIRO, Amlia Escotto do Amaral. Pedagogia empresarial : atuao do pedagogo na empresa. 4 ed. Rio de Janeiro: Wak, 2007.