Universidad del Valle Instituto de Educacin y Pedagoga rea Educacin, Desarrollo y Comunidad Licenciatura en Educacin Popular Edison Monroy

Machado, Cd. 0438180 Espaol Introduccin Histricamente, los pueblos indgenas han luchado por recuperar la autonoma que como Pueblos Originarios tenan antes de la llegada de los europeos. Sin embargo, la creacin del Estado Nacin y la Repblica, que paradjicamente en el ao 1991 reconoce algunos derechos a los pueblos indgenas de Colombia, es quien hoy viene frenando los procesos organizativos que al interior de las comunidades ancestrales se vienen desarrollando y en los cuales la Educacin juega un papel importante.

La institucionalidad gubernamental ha permeado los territorios indgenas y con ella ha entrado un conocimiento ajeno a sus tradiciones, costumbres y prcticas culturales milenarias. No obstante, los pueblos indgenas no se detienen en su organizacin y hoy estn luchando por el reconocimiento, por parte del Estado colombiano, del Sistema Educativo Indgena Propio -SEIP-; lo que posibilitara tomar el control administrativo, pedaggico y organizativo con plena autonoma para decidir y ejecutar acciones tendientes a la recuperacin, revitalizacin, fortalecimiento y pervivencia cultural de los pueblos indgenas en Colombia y, al mismo tiempo, permita potencializar los procesos educativos que trascienden las instituciones para concretarse en la comunidad.

Educacin Indgena Propia; Un Camino hacia la Pervivencia de los Pueblos Indgenas en Colombia. La Educacin Indgena Propia es una construccin colectiva de los pueblos indgenas organizados, especialmente del departamento del Cauca. Durante ms de 30 aos de proceso organizativo el Consejo Regional Indgena del Cauca, CRIC, a travs del Programa Educativo Bilinge Intercultural, PEBI, han puesto la mirada en las diferentes experiencias educativas locales, zonales y regionales de los distintos resguardos ancestrales del territorio caucano. En ellas se ha logrado percibir la necesidad y el inters por recuperar, revitalizar, fortalecer y resignificar la cultura de los pueblos indgenas, al igual que contribuyen a mejorar las condiciones de vida de la comunidad en los aspectos personal, familiar, ambiental, econmico, social y poltico.

Comprender la propuesta de una Educacin Indgena Propia implica acercarse sin prejuicios ni prevenciones a las comunidades indgenas, conversar con ellas, aprender con ellas y poco a poco conocer la dinmica de su vida cotidiana. Tambin es importante reconocer su historia, su cultura y su lucha a travs de la organizacin legtima. En esa constante lucha el inters inicial del movimiento indgena es el de tener una educacin en la cual se enfatice en las costumbres, la historia propia, la enseanza de la lengua, lo cual se puede resumir en la idea de una educacin propia (Romero).

Uno de los aspectos ms importantes en las comunidades indgenas en la construccin de la Educacin Propia es la Cosmovisin, entendida desde el CRIC (2004), como el proceso de creacin de dispositivos para analizar el mundo y actuar en l. En parte est enraizada en las vivencias de un pueblo, en los saberes milenarios que tiene. La Educacin Indgena Propia no puede ir en contrava a esa Cosmovisin de los pueblos ancestrales, pues es ella la columna vertebral en donde est sostenida toda la vida y la cultura de las comunidades. De la misma manera, la educacin propia puede aportar elementos que enriquezcan su concepcin y comprensin no slo al interior de las pueblos originarios, sino tambin del resto de la sociedad.

Es importante resaltar que la Educacin Indgena Propia se va construyendo a partir de otras expresiones y experiencias educativas nacidas tambin en las comunidades indgenas organizadas. Una de esas expresiones es el Proyecto Educativo Comunitario, PEC, impulsado por el CRIC. La mayora de experiencias en este sentido se han llevado a cabo en el Pueblo Indgena Nasa del Cauca. El PEC es uno de los pilares para contribuir al Plan de Vida de los Pueblos Indgenas, ya que no es una prctica que se reduce a la institucin educativa, tal como lo plantean Ramos y Rojas (2005) El PEC surge de la prctica social. Se trata de una concepcin construida a partir de la estrategia de reivindicar la escuela para desarrollar el proyecto de vida, para resistir y desarrollarse como pueblo diferente, aun en la globalizacin.

Otro elemento clave en la construccin de una Educacin Indgena Propia es el conocimiento ancestral. Conocimiento que tiene estrecha relacin con la naturaleza, como lo afirma Romero al expresar que en la obra "Los Pensamientos del Indio que se Educ dentro de las Selvas Colombianas", Manuel Quintn Lame hace sistemticas referencias a la naturaleza como el origen del conocimiento y a la experiencia como el vehculo de la formacin. Por lo tanto, la educacin no puede estar aislada de su entorno ambiental, comprendiendo que la naturaleza no es un recurso sino la fuente de toda vida y en ese sentido tiene un valor sagrado. 2

Sin embargo, en ese camino de constituir una Educacin Indgena Propia, los Pueblos Indgenas de Colombia han venido enfrentando una tensin histrica con el Estado y sus polticas de gobierno que radica en la necesidad que tienen como Pueblos Ancestrales de una Educacin Propia acorde con sus prcticas culturales y la Educacin Oficial por parte del Estado Colombiano que al sobreponer la universalizacin del conocimiento y saberes acadmicos en territorios indgenas, terminan desconociendo los contextos socioculturales y, de alguna manera, est faltando al respeto por la diferencia y la diversidad.

En los ltimos 50 aos la educacin indgena en Colombia ha estado en manos del Estado, especficamente del Ministerio de Educacin Nacional. Desde all se han planteado las polticas que hoy determinan la calidad de la educacin. Pero antes de que el Estado asumiera la responsabilidad de la educacin, sta estaba bajo tutela de la iglesia catlica y su pedagoga estaba fundamentada en las misiones evanglicas que enfatizaban una educacin para civilizar a los indgenas, quienes eran tratados como salvajes y por tanto, desconociendo su naturaleza, cosmovisin, tradiciones, usos y costumbres, prcticas culturales y medicinales.

Es momento para que los pueblos indgenas puedan asumir la responsabilidad y el derecho que estn demandando al Estado por su propia educacin, entendiendo lo propio como la posibilidad de que los mismos actores y beneficiarios locales puedan participar activamente en la orientacin en el direccionamiento, en la ejecucin y en el seguimiento, evaluacin y control de los procesos educativos (Bolaos). Adems, es urgente y necesario para la pervivencia cultural de los pueblos indgenas en Colombia. Conclusin. La Educacin Indgena implica la participacin de las comunidades en su construccin, planteando la necesidad de recuperar el legado ancestral no slo para su formulacin sino tambin para lograr, a travs de la misma educacin, que la cultura tenga continuidad en la historia. El esfuerzo por una Educacin Indgena Propia involucra elementos constitutivos de los pueblos originarios como su cosmovisin y conocimiento propio.

La pervivencia de las culturas indgenas en Colombia es posible en la medida en que el Estado sea capaz de reconocer que las comunidades tienen la capacidad de orientar sus propios procesos educativos, administrarlos y organizarlos de acuerdo a la manera como perciben y actan en la vida. Pero tambin es importante apuntar que las comunidades indgenas organizadas tienen otros retos por asumir. Pues si bien la Educacin Indgena Propia responde a sus necesidades e intereses como 3

pueblos originarios tambin es cierto que la educacin trasciende a todos los espacios de la vida y por tanto, es importante que una Educacin Indgena Propia se proyecte hacia la sociedad sin desconocer la diversidad y la diferencia, como le sucede actualmente al Estado colombiano.

Referencias Bibliogrficas.

BOLAOS, G. El sistema educativo propio: una construccin colectiva de los pueblos indgenas del departamento del Cauca. En Revista de etnoeducacin C'xayu'ce. Fortalecer el sistema educativo. Nos. 007-008. Popayn, 2003. CRIC, Consejo Regional Indgena del Cauca Qu Pasara si la Escuela? 30 Aos de Construccin de una Educacin Propia. Programa de Educacin Bilinge Intercultural. Popayn 2004.

RAMOS, A. & ROJAS, T. C. Educacin Escolar, Vida Comunitaria y uso de las lenguas: reflexiones sobre el proceso en el pueblo nasa (paez). En Revista Colombiana de Educacin. No. 48 Universidad Pedaggica Nacional. Primer semestre de 2005. Bogot, Colombia.

ROMERO, L F. La educacin indgena en Colombia: referentes conceptuales y sociohistricos. Ciudad Virtual de Antropologa y Arqueologa. Recursos de Investigacin. En:

http://www.antropologia.com.ar/