UNIDAD DE APRENDIZAJE N 02 I. DATOS INFORMATIVOS: 1.1. Institucin Educativa : 1.2. rea curricular 1.3. Nivel 1.4. Grado 1.5.

Trimestre 1.6. Directora 1.4. Docente 1.7. Duracin : : : : : : : I.E.P. JOHANNES GUTEMBERG Matemtica (lgebra) Secundaria 1 y 2 II Mara Tinoco Minaya Prof. Olivera Ayala Jessica Guadalupe 01/06/2010 al 09/08/2010

II. NOMBRE DE LA UNIDAD : Practiquemos y difundamos la conservacin del medio ambiente, utilizando adecuadamente los medios de comunicacin III. PROBLEMA Y TEMA TRANSVERSAL:
NOMBRE DEL TEMA TRANSVERSAL Tema Transversal N 1 Tema Transversal N 2 Tema transversal N 3 Educacin Ambiental Educacin para la identidad local y regional Educacin en valores

IV. VALORES:
Mes Valores Ante el rea Junio Justicia Diferencia lo justo de lo injusto. Prctica la justicia en el rea. Julio Identidad Se identifica con las necesidades de sus compaeros y con la institucin educativa. Respeta las ideas de los dems, pese a no compartirlas Pide la palabra para expresar sus propias ideas Actitudes Comportamiento Ensea y promueve la justicia en el aula de clases. Coopera y se comprende con los dems.

Agosto

Respeto

Cumple con las normas de convivencia, establecidas por cada profesor. Respeta el acuerdo de la mayora

V. JUSTIFICACIN. La Matemtica tiene un rol muy importante, ya que est en la base de todo conocimiento moderno. Su importancia est ntimamente ligada a las necesidades y al progreso de la humanidad. La matemtica escolar debe responder y anticiparse a la necesidad cambiante de un mundo cada vez ms tecnolgico; con las metodologas acorde con las innovaciones matemticas y la aplicacin de las tecnologas de la informacin y comunicacin. En nuestra Institucin educativa para que el alumno sea un ser competente matemticamente, se lograr a travs del proceso continuo en el desarrollo de capacidades, conocimientos, actitudes y valores debidamente articulados; con el fin de que se evidencien en el saber actuar con un desempeo eficaz para afrontar la vida diaria en el saber ser, hacer y conocer, idneo para responder a la vida.

VI. SELECCIN DE CAPACIDADES Y FORMULACIN DE INDICADORES: U N I D A D

TTULO DE LA UNIDAD

SEMANA

TEMA PRINCIPAL

CONTENIDO

APRENDIZAJE ESPERADO

15 Practiquem os y difundamos la conservaci n del medio ambiente, utilizando II adecuadame nte los medios de comunicaci n

Teora exponente

16 Divisin algebraica

de Trmino algebraico Trminos semejantes Leyes de exponentes POTENCIA (exponente natural, exponente uno, exponente cero, exponente negativo, multiplicacin y divisin de bases iguales, potencia de potencia, potencia de una multiplicacin, potencia de una fraccin) RADICACIN: (potencia de exponente fraccionario, raz de un producto, raz de un cociente, raz de raz, potencia de una raz). Operaciones combinadas Ecuaciones exponenciales. mtodos de divisin Mtodos de divisin (clsico, mtodo de Willian Horner, mtodo de Ruffini. Teorema del resto

Reduce expresiones algebraicas, utilizando la teora de exponentes. Resuelve problemas que involucra clculos de potenciacin y radicacin en expresiones con nmeros. Expresa radicales como potencias de exponente fraccionario

Identifica diferentes mtodos de divisin algebraica. Resuelve ejercicios sobre divisin algebraica por el mtodo de Ruffini. Resuelve ejercicios sobre divisin

 Cocientes notables Mtodos de factorizacin (factor comn, factor comn polinomio, mtodo de las identidades, aspa simple, aspa doble, otros) Sobre: Divisin algebraica Factorizacin. Casos de racionalizacin

17

factorizacin

18

Practica calificada

19

Racionalizacin

20

Binomio Newton

de

Definicin Desarrollo del Binomio de Newton El tringulo de Pascal Mtodo de los coeficientes binmicos.

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Practica calificada

22

inecuaciones

Sobre: Racionalizacin Binomio de Newton Nmeros complejos Desigualdad Clases de desigualdades

algebraica por el teorema del resto. Resuelve problemas utilizando cocientes notables. Reduce expresiones algebraicas por el mtodo de factor comn. Simplifica diversas expresiones algebraicas, haciendo uso de los mtodos de factorizacin. Resuelve la prctica calificada, haciendo uso del mtodo de Ruffini de divisin algebraica y reduce las expresiones algebraicas, por mtodos de factorizacin. Identifica expresiones algebraicas que son pasibles de racionalizacin. Racionaliza expresiones algebraicas utilizando el mtodo adecuado. Desarrolla ejercicios sobre racionalizacin. Analiza la frmula del binomio de Newton, para cada potencia natural. Aplica el binomio de Newton para la simplificacin de expresiones algebraicas. Desarrolla problemas aplicando para su solucin el Binomio de Newton. Desarrolla la prctica calificada utilizando la racionalizacin y el Binomio de Newton. Infiere las clases de desigualdades. Analiza cada uno de los intervalos

23

Valor absoluto

24

Prctica calificada

25 26

EXAMEN TRIMESTRAL

(abierto, cerrado, semiabierto, no Frmula general de la inecuacin acotado). Inecuaciones polinomiales de una Deduce la forma general de una variable inecuacin. Puntos crticos Resuelve las inecuaciones aplicando la Inecuaciones cuadrticas frmula general. Clases de ecuaciones Resuelve inecuaciones lineales aplicando su frmula general. Identifica los puntos crticos de un polinomio. Interpretacin geomtrica del valor Interpreta geomtricamente el valor absoluto absoluto Teoremas Hace uso de los teoremas del valor absoluto para la solucin de problemas Ecuaciones con valor absoluto dados. Inecuaciones con valor absoluto Resuelve ecuaciones e inecuaciones con valor absoluto. Sobre: Desarrolla la prctica calificada utilizando la teora de conjuntos, lgica Lgica y teora de conjuntos proposicional, inecuaciones y valor Inecuaciones absoluto. Valor absoluto DESARROLLO DEL EXAMEN TRIMESTRAL

VII.

ESTRATEGIAS METODOGICAS:
TCNICAS Observacin Sistemtica Ejercicios prcticos Revisin de trabajos Participaciones orales Participaciones en la pizarra Pruebas Escritas Actitudes mostradas. INSTRUMENTOS Dilogo. Lista de cotejo Exmenes Orales. Pruebas de desarrollo Pruebas Objetivas. Revisin de tareas

VIII.

ORIENTACIONES PARA LA EVALUACIN: La evaluacin ser permanente e integral. Las capacidades del rea y actitudes frente al rea, se constituyen en criterios de evaluacin. La evaluacin de criterios se realizar mediante indicadores de evaluacin. La autoevaluacin permitir que el estudiante asuma progresivamente la responsabilidad de su propio aprendizaje.

Huaraz 26 de Julio de 2010

Jessica G. Olivera Ayala

UNIDAD DE APRENDIZAJE N 02 I. DATOS INFORMATIVOS: 1.1. Institucin Educativa : 1.2. rea curricular 1.3. Nivel 1.4. Grado 1.5. Trimestre 1.6. Directora 1.4. Docente 1.7. Duracin : : : : : : : I.E.P. JOHANNES GUTEMBERG Matemtica (Razonamiento matemtico) Secundaria 1 y 2 II Mara Tinoco Minaya Prof. Olivera Ayala Jessica Guadalupe 01/06/2010 al 09/08/2010

II. NOMBRE DE LA UNIDAD : Practiquemos y difundamos la conservacin del medio ambiente, utilizando adecuadamente los medios de comunicacin III. PROBLEMA Y TEMA TRANSVERSAL:
NOMBRE DEL TEMA TRANSVERSAL Tema Transversal N 1 Tema Transversal N 2 Tema transversal N 3 Educacin Ambiental Educacin para la identidad local y regional Educacin en valores

IV. VALORES:
Mes Valores Ante el rea Junio Justicia Diferencia lo justo de lo injusto. Prctica la justicia en el rea. Julio Identidad Se identifica con las necesidades de sus compaeros y con la institucin educativa. Respeta las ideas de los dems, pese a no compartirlas Pide la palabra para expresar sus propias ideas Actitudes Comportamiento Ensea y promueve la justicia en el aula de clases. Coopera y se comprende con los dems.

Agosto

Respeto

Cumple con las normas de convivencia, establecidas por cada profesor. Respeta el acuerdo de la mayora

V. JUSTIFICACIN. Ser competente matemticamente, supone tener habilidad para usar los conocimientos con flexibilidad y aplicar con propiedad lo aprendido en diferentes contextos. Es necesario que los estudiantes desarrollen capacidades, conocimientos y actitudes matemticas, pues cada vez se hace ms necesario el uso del pensamiento matemtico y del razonamiento lgico en el transcurso de sus vidas.

U N I D A D

TTULO DE LA UNIDAD

SEMANA

TEMA PRINCIPAL

CONTENIDO

APRENDIZAJE ESPERADO

15

1. Regla de tres directa inversa

Regla de tres simple directa Regla de tres simple inversa Clases de sucesiones: Constante Creciente Decreciente Numrica y alfanumrica

Practiquem 16 os y difundamos la conservaci n del medio ambiente, utilizando II adecuadame nte los 17 medios de comunicaci n

2. Sucesiones y series

3. progresiones

Progresin aritmtica. Trmino general o trmino ensimo de una progresin aritmtica. Progresin geomtrica. Trmino general o trmino ensimo de una progresin geomtrica.

Resuelve problemas que involucran la utilizacin de la regla de tres simple directa e inversa. Plantea problemas de regla de tres simple directa e inversa. Identifica y Resuelve problemas sobre Sucesiones. Identifica, discrimina y resuelve ejercicios de Analogas y Distribucin. Reconoce las sucesiones en la resolucin de ejercicios. Aplica de manera adecuada las Analogas y distribuciones y en la resolucin de problemas. Calcula el trmino ensimo de una progresin aritmtica y geomtrica identificando, su razn.

18

4. Planteo de ecuaciones edades

19 5. Evaluacin

20

6. Planteo de ecuaciones Relojes 7. Planteo de ecuaciones Mviles 8. Cuatro operaciones

Evaluacin de los temas: Regla de tres simple Sucesiones y analogas Progresiones. Problemas con edades

Resuelve su examen mensual que involucran temas de regla de tres simple, sucesiones, progresiones y problemas con edades.

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22

Propiedades de la adicin, Identifica y diferencia las Cuatro sustraccin, multiplicacin y Operaciones Fundamentales. divisin. Identifica y discrimina las Propiedades de las Cuatro Operaciones. Relaciones entre las cuatro operaciones. Identifica, discrimina y resuelve ejercicios de Cuatro operaciones. Calcula todas las Cuatro Operaciones Fundamentales. Aplica las propiedades de manera adecuada a la resolucin de ejercicios.

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9. Conteo de figuras Evaluacin

25 26 27

Desarrollo de evaluacin

Evaluacin de todos los temas tratados en el segundo trimestre. la EXAMEN TRIMESTRAL DESARROLLO DEL EXAMEN TRIMESTRAL

VI.

ESTRATEGIAS METODOGICAS:
TCNICAS Observacin Sistemtica Ejercicios prcticos Revisin de trabajos Participaciones orales Participaciones en la pizarra Pruebas Escritas Actitudes mostradas. INSTRUMENTOS Dilogo. Lista de cotejo Exmenes Orales. Pruebas de desarrollo Pruebas Objetivas. Revisin de tareas

VII.

ORIENTACIONES PARA LA EVALUACIN: La evaluacin ser permanente e integral. Las capacidades del rea y actitudes frente al rea, se constituyen en criterios de evaluacin. La evaluacin de criterios se realizar mediante indicadores de evaluacin. La autoevaluacin permitir que el estudiante asuma progresivamente la responsabilidad de su propio aprendizaje.

Huaraz 26 de Julio de 2010

Jessica G. Olivera Ayala