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PLANO DE AULA Escola de Natao Mergulhar Disciplina: Natao Durao: 50min.

Tema: Adaptao ao meio lquido Turma: I1 Horrio: 16:40 Data: 08/06/12

- Apoiado na borda com os braos estendidos frente, o aluno realizar respiraes frontais onde respirar pela boca ao tirar a cabea da gua, e ao retornar a cabea gua expirar pelo nariz 10 min. - Em duplas, onde os dois estaro frente a frente um jogar gua no rosto do outro, visando a adaptao do aluno ao ambiente aqutico e a vivncia com a gua 5 min. - Em duplas, de mos dadas os alunos mergulharo alternadamente (um de cada vez) realizando a mesma respirao 5 min. - Ainda em duplas, um dos alunos abrir as pernas para que o outro mergulhe e passe por dentro das pernas do companheiro 10 min. - Em duplas, um dos alunos flutuar em decbito ventral e o outro aluno o movimentar lentamente em sentidos aleatrios 10 min - Dispostos na borda da piscina os alunos flutuaro at o outro lado da piscina sem que haja o movimento de pernas ou de braos, somente com o impulso 10 min.

PLANO DE AULA Escola de Natao Mergulhar Disciplina: Natao Durao: 50min. Tema: Iniciao ao nado crawl Turma: I2 Horrio: 17:30 Data: 08/06/12

- Com as mos apoiadas na borda da piscina, os alunos batero pernas coordenadamente 5 min - Dispostos na borda da piscina, .os alunos devero realizar 4 voltas(2 idas, 2 volta) na piscina somente utilizando pernadas sendo que para respirar podero parar de nadar e ficar em p 10min - Dispostos na borda da piscina, os alunos devero realizar 4 voltas(2 idas, 2 volta) na piscina somente utilizando pernadas tendo que deixar as mos ao lado do corpo e utilizando a respirao unilateral 10 min. - Dispostos na borda da piscina, os alunos devero realizar 4 voltas(2 idas, 2 volta) na piscina somente utilizando braadas 10 min. - Realizar pernadas com o corpo em posio lateral tendo o auxlio de uma prancha que apoiara a cabea e o brao contrrio 5 min. - Nadar o estilo crawl dando nfase a respirao que a princpio ser unilateral 10 min.

AVALIAO

Machado (1978) prope fichas avaliativas com pontos a serem observados e uma escala pontuada para cada fundamento do nado. Por exemplo, flutuar em decbito ventral pode valer de 0,5 a 2 pontos a depender do tempo que o aluno consiga manter-se flutuando nesta posio. A soma dos pontos obtidos nesta proposta resultar numa aprovao, caso o aluno conquiste vinte ou mais pontos, ou reprovao caso no alcance este escore. Santos (1996) entende que o processo de avaliao tem por finalidade principal verificar e interpretar os avanos e dificuldades do aluno. Para ele, deve estar presente no plano de aula um momento dedicado verificao da aprendizagem dos objetivos propostos para cada plano. Os instrumentos avaliativos que sero utilizados so baseados na proposta de ensino, no plano de curso, devendo a avaliao ser um meio para alcanar objetivos e no um fim em si mesma. Os principais instrumentos avaliativos citados por Santos (1996) so as fichas de observao que podem ser realizados tanto pelo aluno quanto pelo professor, o relato verbal, desenho das atividades desenvolvidas durante as aulas, filmagens e fotografias, aplicao das atividades desenvolvidas em competies, festivais e gincanas aquticas. Este mesmo autor lembra que embora os domnios cognitivo, afetivo e motor aconteam simultaneamente, procura-se avaliar os aspectos separadamente durante as atividades. Do ponto de vista motor devem ser avaliados o esquema corporal, a coordenao motora e a percepo espacial, por exemplo. No que diz respeito ao desenvolvimento afetivo-emocional sugere avaliar a motivao, curiosidade, criatividade e iniciativa pessoal. Quanto ao desenvolvimento sciocultural, trata da interao entre os pares, normas e condutas. Aps coletar as informaes que foram alvo da avaliao, deve-se verificar qual a melhor opo a respeito daquele aspecto, compondo deste modo o feedback da avaliao, que o retorno dado ao aluno do seu progresso dentro do processo de aprendizagem da natao. Santos (1996) menciona o uso do desenho enquanto ferramenta avaliativa vlida para o grupo em volta de seis anos, como retomada dos principais pontos das atividades propostas. Alm das avaliaes cotidianas, previstas nos planos de aula, Santos (1996) trata das avaliaes de final de perodo, suporte para o processo pedaggico, onde as principais ferramentas utilizadas so as fichas de avaliao ou filmagens, fotografias, relato verbal e o desenho. As competies e festivais aplicam-se na avaliao da aplicao direta dos conhecimentos propostos e no devem trazer preocupao com a premiao dos melhores, sendo acima de tudo oportunidade de por em prtica seu aprendizado. E aps cada oportunidade avaliativa em competies e festivais, os profissionais envolvidos na proposta, devem levantar questes como desenvolvimento da tcnica dos nados crawl, costas, peito e borboleta, premiao, pontos negativos e positivos, sugestes para o prximo evento. A avaliao pode ser realizada com periodicidade mensal, principalmente para alunos no perodo de adaptao, j que os resultados mudam com rapidez; bimestral, para alunos nas demais etapas de aprendizagem; ou trimestral para alunos de aperfeioamento. So observados os aspectos tcnicos, que dizem respeito ao nado especificamente e aspectos comportamentais, que se relacionam freqncia, participao, ateno, etc. Na avaliao comportamental, tambm se pode avaliar indiretamente a participao dos pais no processo e o tipo de estmulos que dispensam s crianas em processo de aprendizagem. Tanto as informaes tcnicas quanto as comportamentais so registradas em fichas.

Portanto este plano de aula adotar como mtodo de avaliao os seguintes critrios: O aluno ser avaliado com notas de 0 a 10 valendo cada fundamento uma pontuao pr determinada pelo professor. As quantidade de avaliaes de uma determinada turma ser de acordo com a faixa etria e o grau de conhecimento passado para a turma O professor utilizar de feedback para com os alunos para que eles saibam aonde esto errando e corrijam o erro com o devido auxlio do professor.

REFERNCIAS MACHADO, D. C. Metodologia de Natao. So Paulo: EPU, 1978. SANTOS, A. C. Natao: ensino e aprendizagem. Rio de Janeiro. Editora Sprint, 1996

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