Você está na página 1de 5

SNTESE, PALAVRAS E FRASES CHAVE E DISSERTATIVA:

1= Pedagogia da Autonomia: Saberes Necessrios Prtica Educativa

Condenados da Terra, o dos excludos No h Docncia sem Discncia: ENSINAR EXIGE: Rigorosidade metdica, Pesquisa, Respeito aos saberes dos educandos, Criticidade, Esttica e tica, Corporificao das palavras pelo exemplo, Risco e aceitao do novo, Rejeio a qualquer forma de discriminao, Reflexo crtica sobre a prtica, Reconhecimento e assuno da identidade cultural. Curiosidade ingnua e epistemolgica (relativa teoria do conhecimento). Ensino Bancrio (ensino tradicional: deposita, depois saca). Alteridade. Ensinar no transferir conhecimento: Ensinar exige: Conscincia do

inacabamento, Reconhecimento de ser condicionado, Respeito autonomia do ser


educando, Bom senso, Humildade, tolerncia e luta em defesa dos direitos dos educadores, Apreenso da realidade, Alegria e esperana, Convico de que a mudana possvel, Curiosidade, A leitura do mundo precede sempre a leitura da palavra. Humanismo. autoridade e no autoritarismo. preciso

Ensinar uma especificidade humana: Ensinar exige segurana, Competncia profissional e generosidade, Comprometimento, Compreender que a educao uma forma de interveno no mundo, Liberdade e autoridade, Tomada consciente de decises, Saber escutar, Reconhecer que a educao ideolgica, Disponibilidade para o dilogo, Querer bem aos educandos. No alvoroo dos inquietos, preciso ser um educador humano, desafiador.

Boniteza
DISSERTATIVA: PAULO FREIRE: PEDAGOGIA DA AUTONOMIA: SABERES NECESSRIOS PRTICA EDUCATIVA. A pedagogia da autonomia nos apresenta elementos reflexivos de compreenso da prtica docente enquanto dimenso social da formao humana. A temtica central dessa obra a questo da formao docente ao lado da reflexo sobre a prticaeducativa em favor da autonomia dos educandos, os tornando mais crticos, criativos e curiosos. No h docncia sem discncia, pois Ensinar exige: rigorosidade metdica, pesquisa, criticidade, esttica, tica, rejeio a qualquer forma de discriminao. Ensinar no transferir conhecimento, pois Ensinar exige: conscincia do inacabamento, bom senso, humildade, alegria, esperana, curiosidade. Ensinar uma especificidade humana, pois Ensinar exige: segurana, competncia profissional, generosidade, comprometimento, saber escutar, querer bem os educandos. Como prtica estritamente humana jamais pde entender a educao como uma experincia fria, sem alma, em que os sentimentos e as emoes, os desejos, os sonhos devessem ser reprimidos (Freire). preciso levar alegrias, esperanas, sonhos e amor; essa a nossa misso. 1

2= A Escola e o Conhecimento Fundamentos Epistemolgicos e Polticos.

Educao e a atuao poltico/pedaggica dos educadores. Nova escola. Cidadania. Uma nova qualidade social exige uma reorientao curricular Conhecimento no interior da escola - Humanidade, cultura e conhecimento. Paleoantropologia (Cultura: - o mundo humano (hominizao). - A educao veiculo que transporta o conhecimento para ser produzido e reproduzido. Conhecimento e verdade: cultura e sociedade; Plato racionalista/ e conhecimento verdadeiro est dentro de cada um, e Aristteles empirista/conhecimento resultado da experimentao e observao de mundo.
OTIMISMO INGNUO/ PESSIMISMO INGNUO/ OTIMISMO CRTICO/

A escola e a construo do conhecimento Entender o erro como parte integrante do conhecer numa relao viva com o prprio mundo. Ldico e a amorosidade, relaes afetivas - Conhecimento escolar: Epistemologia e poltica

Pedagocdio, sustentado pelos pilares da evaso e da repetncia.


O educador como Partejador de futuro um educador que procura realizar as possibilidades que a educao o tem de colaborar na conquista de uma realidade social superadora das desigualdades.

DISSERTATIVA CORTELLA: Fundamentos Epistemolgicos e Polticos.


O objetivo central desse trabalho analisar a questo do conhecimento no interior da escola sob os fundamentos epistemolgicos e polticos, subsidiando os educadores na reflexo sobre o sentido social concreto do que fazem em torno da tese fundamental. Humanidade, cultura e conhecimento: o homem no nasce humano, torna-se humano na vida social e histrica no interior da cultura (hominizao). Conhecimento e verdade: a matriz da noo de verdade: A verdade no descoberta sem uma construo cultural. A escola e a construo do conhecimento: A sala de aula um lugar de relaes afetivas; espao para confrontos, conflitos, rejeies, antipatia, paixes. Conhecimento escolar: Epistemologia e poltica: A compreenso poltica da finalidade do trabalho pedaggico depende da concepo sobre a relao entre sociedade e escola. Portanto: O educador como partejador de futuro um educador que procura realizar as possibilidades que a educao tem de colaborar na conquista de uma realidade social superadora das desigualdades. na paixo pelo humano que habita a tenso articulada entre o epistemolgico e o poltico para um amanh cheio de possibilidades. 2

3= Os Sete Saberes Necessrios Educao do Futuro

Educao: Um Tesouro a Descobrir. Os quatro pilares da educao contempornea: aprender a ser, a fazer, a viver juntos e a conhecer. Ensinar a Condio Humana. A educao do futuro ser centrada na condio humana. Os seres humanos devem se reconhecer a diversidade cultural. A antropologia, O homindeo humaniza-se. O humano um ser plenamente biolgico e cultural. O homem se realiza como ser humano pela cultura e na cultura. A mente o surgimento do crebro que suscita a cultura, que no existiria sem o crebro. SOCIEDADE/ INDIVDUO/ESPCIE. Ensinar a Identidade Terrena. necessrio aprender a estar aqui no planeta. Complexidade humana. Esperana PAZ Ensinar a Compreenso. A tica da compreenso, A compreenso do outro requer a conscincia da complexidade humana. Para que a compreenso seja desenvolvida, necessita de reforma planetria das mentalidades; esta deve ser tarefa da educao do futuro. DISSERTATIVA EDGAR MORIN: OS SETE SABERES NECESSRIOS A EDUCAO DO FUTURO: (No caso 3 saberes). Edgar Morin aborda temas fundamentais para a Educao contempornea, quase sempre esquecida nos debates sobre a poltica educacional, e d condies de introduzir uma nova e criativa reflexo no contexto das discusses que esto sendo feitas sobre a Educao para o sculo XXI. Ensinar a Condio Humana: Cabe a Educao do futuro cuidar para que a idia de unidade da espcie humana no apague a idia de diversidade e a anlise da complexidade humana. Ensinar a Identidade Terrena: necessrio aprender a estar aqui no planeta; aprender a viver, dividir, comunicar, comungar. Ensinar a Compreenso: Os humanos necessitam, em todos os sentidos, de compreenso mtua. Para isso precisa da reforma das mentalidades, essa deve ser a obra da Educao do futuro. preciso uma Educao para a Paz, trazer esperana entre as pessoas como garantia da solidariedade intelectual e moral da humanidade. preciso aprender a: conhecer, fazer, conviver e ser.

4= tica e Competncia:

Formao do educador.

Qualidade do trabalho educativo

Dimenso tcnica e dimenso poltica- "saber fazer" Dimenso tica A FILOSOFIA E A COMPREENSODA REALIDADE TICA POLTICA DA EDUCAO ETHOS - costume, jeito de ser. MORAL - conjunto de normas e regras. A tica uma relao crtica sobre a moralidade EDUCAO E SOCIEDADE; PERSPECTIVA POLTICA NA PRTICA EDUCATIVA A reflexo sobre a educao deve partir do contexto social que envolve. CULTURA - SOCIEDADE TRABALHO Educao transmisso de cultura. Escola - viso ingnua e otimista e viso pessimista. Funes da educao - tcnica e poltica. A escola cumpre sua funo da poltica quando, atravs da prtica educativa, prepara o cidado para a vida da polis. Viso crtica do educador Educador competente aquele comprometido com a construo de uma sociedade justa, democrtica. COMPETNCIA E UTOPIA PROFISSIONAL E PROJETO A viso do educador competente de mediador, pois na relao professor-aluno, educadoreducando que se visa aquisio do conhecimento. Professor e aluno so sujeitos conhecedores, e a tarefa do professor estabelecer o dilogo do aluno com o real. Esperana a caminho.

DISSERTATIVA RIOS: tica e Competncia


O ponto de partida da obra a formao do educador. Na reflexo sobre o desempenho do educador, questo da qualidade do trabalho educativo - a questo da competncia mais precisamente a presena de sua dimenso tica na competncia. A FILOSOFIA E A COMPREENSODA REALIDADE TICA POLTICA DA EDUCAO: Na filosofia da Educao, tica se define com reflexo crtica, sobre a presena dos valores da ao humana. EDUCAO E SOCIEDADE; PERSPECTIVA POLTICA NA PRTICA EDUCATIVA: A reflexo sobre a educao deve partir do contexto social que envolve. AS DIMENSES DA COMPETNCIADO EDUCADOR: A competncia do educador numa reflexo filosfica deve atender as dimenses tcnicas, poltica e tica. COMPETNCIA E UTOPIA PROFISSIONAL E PROJETO: O novo educador deve partir da escola que temos e caminhar para a escola que queremos ter e precisamos construir. Portanto: Apresenta-se ao educador, como profissional em meio crise, a necessidade de responder ao desafio. Ele o far, de maneira mais competente, quanto mais garantir em seu trabalho, no entrecruzamento das dimenses que o constitui, a dimenso utpica. Esperana a caminho.

FREIRE (SABERES-CRITICIDADE):AMOROSO/ PROFESSOR E ALUNO.


PEDAGOGIA DA AUTONOMIA/ SABERES/ PRTICA EDUCATIVA/ NO H DOCNCIA SEM DISCNCIA/ ENSINAR NO TRANSFERIR CONHECIMENTO/ ENSINAR UMA ESPECIFICIDADE HUMANA/ RIGOROSIDADE METDICA/ PESQUISA/ CRITICIDADE/ ESTTICA/ TICA/ NOVO/ REJEIO A DISCRIMINAO/ CURIOSIDADE INGNUA E EPISTEMOLGICA/ ENSINO BANCRIO/ ALTERIDADE/ INACABAMENTO/ SER CONDICIONADO/ BOM SENSO/ HUMILDADE/ TOLERNCIA/ LUTA DEFESA DIREITOS EDUCADORES/ ALEGRIA/ ESPERANA/ CURIOSIDADE/ LEITURA DO MUNDO/ ESFARRAPADOS/ HUMANISMO/ SEGURANA/ GENEROSIDADE/ COMPROMETIMENTO/ LIBERDADE/ AUTORIDADE/ SABER ESCUTAR/ IDEOLOGIA/ DILOGO/ QUERER BEM OS EDUCANDOS/ ALVOROO DOS INQUIETOS/ BONITEZA.

SRGIO CORTELLA (CONHECIMENTO): ESCOLA.


ESCOLA/ CONHECIMENTO/ CONHECIMENTO NO INTERIOR DA ESCOLA/ FUNDAMENTOS EPISTEMOLGICOS E POLTICOS/ NOVA ESCOLA/ QUALIDADE TOTAL/ CIDADANIA/ REFLEXO/ HUMANIDADE/ CULTURA/ PALEOANTROPOLOGIA/ VERDADE/ PLATO/ RACIONALISTA/ ARISTTELES/ EMPIRISTA/ ERRO CONSTRUTIVO/ AMOROSIDADE/ CONFIANA/ PRAZER COMPARTILHADO/ SALA DE AULA/ RELAES AFETIVAS/ EPISTEMOLOGIA E POLTICA /OTIMISMO INGNUO/ PESSIMISMO INGNUO/ OTIMISMO CRTICO/ CONSERVADORA/ INOVADORA/ FRACASSO ESCOLAR/ PEDAGOCDIO/ EDUCADOR PARTEJADOR/ PAIXO PELO HUMANO/ SUPERAR DESIGUALDADES/ POSSIBILIDADE.

EDGAR MORIN (SABERES-COMPLEXIDADE):MUNDO.


SABERES/ EDUCAO DO FUTURO/ APRENDER A SER, FAZER, CONVIVER, SER/ ENSINAR A CONDIO HUMANA/ DIVERSIDADE CULTURAL/ HOMINIZAO/ ANTROPOLOGIA/ HOMINDEO/ SOCIEDADE-INDIVDUOESPCIE/ RAZO-EMOO-CREBRO-MENTE/ COMPLEXIDADE HUMANA/ ENSINAR A IDENTIDADE TERRENA/ ESTAR NO PLANETA/ SUSTENTABILIDADE/ VIVER/ DIVIDIR/ COMUNICAR/ COMUNGAR/ CULTURA/ ENSINAR A COMPREENSO/ TICA DA COMPREENSO/ TOLERNCIA/ PAZ/ ESPERANA/ REFORMA PLANETRIA/ REFORMA DA MENTALIDADE/ XENOFOBIA/ AIDS/ MISRIA/ CONSCINCIA: ANTROPOLGICA-ECOLGICACVICA TERRENA- ESPIRITUAL/ ENTENDER A INCOMPREENSO.

TEREZINHA RIOS (TICA E COMPETNCIA):PROFESSOR.


TICA/ COMPETNCIA/ FORMAO DO EDUCADOR/ QUALIDADE EDUCAO/ DIMENSO TCNICA, POLTICA, TICA/ FILOSOFIA/ REFLEXO CRTICA/ ETHOS/ COSTUMES/ MORAL/ NORMAS/ REGRAS/ MORALIDADE/ SOCIEDADE/ CULTURA/ TRABALHO/ ESCOLA/ VISO INGNUA/ VISO PESSIMISTA/ FUNO TCNICA E POLTICA DA ESCOLA/ PLIS/ CIDADANIA/ SABER FAZER BEM/ PROJETOS DE AO/ UTOPIA/ DIMENSO UTPICA/ EDUCADOR-EDUCANDO/ DILOGO/ NOVO EDUCADOR/ DESAFIO/ CONSTRUO COLETIVA/ ESPERANA A CAMINHO.

AULA MINISTRADA E ELABORADA PELO PROFESSOR: JOS VLADIMIR COLGIO PROFESSOR JNIOR.
DISSERTATIVA: