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A IMPORTNCIA PEDAGGICA DA CAPOEIRA

Numa concepo didtica, consideramos a capoeira uma atividade fsica completa, pois atua de maneira direta e indireta sobre o aspecto cognitivo, afetivo e motor do ser humano. Sendo encarada como ldica instrucional, articula atividade de desenvolvimento visomotor, artstico e social, levando a criana a estabelecer relaes a partir dela prpria, fato ue torna a capoeira multidirecional, uma ve! ue permitir, desde ue ade uadamente condu!ida, desenvolver na criana noes de e uilbrio fsico e mental "untamente com a disciplina. No ue tange #s atividades pr$%escolares, podemos atrav$s dela trabalhar contedos ue di!em respeito a sociabili!ao, locali!ao espao%temporal, lateralidade, musicalidade e domnio da linguagem oral e corporal, dentro do desenvolvimento psicomotor caracterstica marcante desta arte. Nas s$ries subse &entes, passar naturalmente a ocorrer # articulao com os contedos de 'eografia e (istria, principalmente a (istria do )rasil, intimamente ligada # (istria da *apoeira, situando a criana no tempo e no espao ue ocupa, visto a necessidade de situar seus praticantes no conte+to histrico desta arte, a ual de gerao em gerao, vem se desenvolvendo atrav$s dos anos. ,ssim vemos na capoeira uma fonte inesgotvel de ri ue!as, ue pela vrias formas de ser ministrada, oferece ao seu praticante atrav$s de sua prtica bem orientada uma educao do movimento, pelo e para o movimento, aprendendo a escolher as vrias linhas com as uais mais se identifica, dei+ando de lado nenhum dos aspectos ue abrangem o universo da nossa arte. ,lguns aspectos a serem considerados , *apoeira na .ducao- como instrumento educacional, a capoeira contribui muito para o desenvolvimento fsico, intelectual e moral da criana bem como do adolescente e do adulto, visando sempre sua integrao na sociedade como um todo. , *apoeira ,rte- o aluno ser orientado para dar viso a sua criatividade atrav$s do ritmo, do canto, da luta e da e+presso corporal /dana0. , *apoeira 1olclore- reconhecida como uma das maiores e+presses dos folclores e das tradies brasileiras, $ um ponto importante a ser preservado, orientando%se os alunos para apresentaes pblicas, reforando sempre o m$rito do ttulo con uistado, ou se"a, apresentado aos espectadores # graduao de cada um dos alunos. , *apoeira 2uta- esta $ uma das caractersticas ue possibilitou a sobreviv3ncia da *apoeira no )rasil. 'raas a sua efici3ncia como instrumento de ata ue e defesa desde os primeiros momentos de sua criao. , *apoeira 1ilosofia de 4ida- tornar%se um mestre ou professor preocupado em passar seus conhecimentos com alma, mostrando ao aluno ue S.5 $ mais

importante ue 6.5 ue 7,5%S.5 $ mais importante ue 7,5 e ue a maior recompensa pelo trabalho $ a verdadeira consci3ncia de dever cumprido. , *apoeira na .scola .special 8ovens e crianas portadores de defici3ncia mental e9ou pe uenas defici3ncias fsicas podem praticar a capoeira, tendo para tanto um profissional especiali!ado neste tipo de trabalho. :uitos portadores da Sndrome de 7o;n, de <aralisia *erebral de => e ?> graus e outros tipos de defici3ncia ue no comprometam =@@A do sistema motor da pessoa podem e devem praticar esporte e em especial a capoeira e a natao ue possibilitam uma reabilitao muito mais rpida e eficiente das defici3ncias, melhorando muito o desenvolvimento desta pessoa.

A Capoeira na Educao Infantil


Sendo considerada como atividade fsica completa, a capoeira $ ideal para o desenvolvimento fsico, principalmente para a criana ue est em fase de crescimento. 7urante a fase em ue a criana est na .ducao Bnfantil se depara com um mundo completamente novo a cada dia, para sobreviver neste mundo de novidades, a criana tem de desenvolver e ad uirir destre!a para se defender e transpor os diversos obstculos. , prtica da capoeira desenvolve na criana uma habilidade nica, trabalhando o corpo e a mente, dei+ando a criana mais ativa e mais atenta. 6rabalhar com crianas $ uma atividade muito gratificante desde ue o professor se"a uma pessoa preparada para tal. , idade ideal para a criana iniciar na prtica da capoeira $ a partir de C anos.

OFICINA DE CAPOEIRA
*apoeirinha na .ducao Bnfantil ! "inop#e , capoeirinha na .ducao Bnfantil vem criando seu espao na rea de arte, cultura e recreao com sua bele!a contagiante, seu ritmo empolgante, sua ginga singular e sua dana ligada # cultura afro%brasileira, priori!ando o ldico com a uecimento na preocupao de trabalhar toda coordenao psicomotora, relacionando a mente e o corpo. $! O%&eti'o Geral <roporcionar a viv3ncia da linguagem corporal e oral como meio da criana e+pressar sua histria, crena e valores dentro da educao do, pelo e para o movimentoD construindo assim a interao cognitiva e afetiva de cada um com si mesmo e seu meio. (! Criana# de ) ano# aci*a *a#culino ou fe*inino

)! Car+a ,or-ria 1re &3ncia semanal % Ema ve! por semana, com aula de F@ a CG minutos. .! Crono+ra*a a% :ovimentos ldicos ou "ogos recreativos /a uecimentos0 b% :ovimentos da capoeira como- ginga, cocorinha, uei+ada, etc c% 6eatro- maculel3, semente da liberdade e pu+ada de rede d% 5oda cantadas e% 6o ue de instrumento e acompanhamento de palmas /ritmo0 f% ,presentao aos pais no final do ano letivo /! Materiai# <andeiro, agogH, coco, *olchonetes, revistas ou "ornais, = corda de =@ metros, bastes de F@ cm e gi! 0! E1uipa*ento# Som todos os dias de aula. Plano de Aula 2 Modelo de Aula Padro <arte Bnicial durao de =@ a =GA Ib"etivo- preparar os alunos fisiologicamente e psicologicamente, trabalhando o a uecimento geral do corpo, para a pr+ima etapa. .strat$gia- trabalho em grupo com "ogos, atividades ldicas ou movimentos bsicos da capoeira. <arte <rincipal durao de J@ a K@A Ib"etivo- trabalhar e iniciar os alunos aos movimentos da capoeira, aos e+erccios corporais de fle+ibilidade e tonicidades, aos "ogos e suas regras e as atividades rtmicas. .strat$gia- trabalho individual, pe uenos e grandes grupos, "ogos cooperativos, rtmicos e competitivos, atividades por imitao. <arte 1inal durao de =@ a =GA

Ib"etivo- proporcionar momentos de alegria e descontraoD acalmar os alunos fisiologicamente e psicologicamenteD refletir sobre as atividades propostas. .strat$gia- trabalho em grupos, rodas cantadas, "ogos sensoriais e rtmicos e refle+es sobres os pontos positivos e negativos das atividades, proporcionando significado para o aluno.