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Fazendo exerccios de matemtica com a sua criana

Do Infantrio ao 6o. ano


Um guia para os pais

7=2+5

PORTUGUESE

7=2+5

Fazendo exerccios de matemtica com a sua criana, do Infantrio ao 6. Ano, uma atualizao de Ajudando a sua criana a aprender matemtica: Um guia para os pais, do Ministrio da Educao de Ontrio. Produzido pelo Secretariado da Alfabetizao e de Aritmtica de Base em parceria com o Departamento de Participao dos Pais. Novidades nesta edio: links para atividades e jogos online em TVOkids.com.

ndice

Nota para os pais.........................................................................................................................................2

Como posso apoiar a aprendizagem da minha criana?......................................................2


aprenderem matemtica?....................................................................................................................3

 Porque essencial acreditar na capacidade das nossas crianas Quais so as conexes com o programa de estudos?.................................................................4

Algumas experincias divertidas de aprendizagem em famlia ...................................5 Os nmeros esto em toda a parte! ...............................................................................................5 A que altura? Quo baixo? Quanto? Quo pouco? .................................................................15 Qual o seu ponto de vista sobre isso? ......................................................................................20 Quais so as probabilidades? ...........................................................................................................29

Repetidamente! ..................................................................................................................................24

Recursos online............................................................................................................................................36 TVOkids.com e Matemtica ..............................................................................................................37

Quanto maior for o apoio que as famlias derem aprendizagem e ao progresso educacional das suas crianas, maiores so as probabilidades de terem sucesso na escola e de continuarem a sua formao escolar. [traduo livre]
Karen Mapp e Anne Henderson, 2002 A New Wave of Evidence: The Impact of School, Family, and Community Connections on Student Achievement

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NOTA PARA OS PAIS

Como posso apoiar a aprendizagem da minha criana?


Voc um parceiro importante no ensino de matemtica da sua criana. Quando encontra formas de fazer com que a criana participe pensando e falando sobre matemtica, est lhe dando uma chave importante para abrir o seu sucesso futuro. Hoje em dia, o pensamento crtico, a resoluo de problemas, a capacidade de raciocinar e de se comunicar matematicamente, so competncias essenciais. Estes processos so a base do ensino de matemtica nas escolas de Ontrio e so postos em ao medida que faz com que a sua criana participe das atividades sugeridas neste guia. Divirtam-se aprendendo juntos!

Melhores sugestes para os pais


 Crie atitudes fortes e positivas em relao matemtica. Quando as crianas se sentem empenhadas de uma forma positiva e de sucesso, elas esto mais propensas a se concentrarem numa atividade ou num problema at encontrarem a soluo.  Comece com atividades que vo de encontro ao nvel de compreenso de matemtica da criana. O sucesso inicial na resoluo de problemas ir criar confiana na criana. Gradualmente passe para atividades que lhe oferecem um desafio maior.  Se a criana se sente mais vontade em outra lngua diferente de Ingls, use-a. Ela entender melhor conceitos na lngua que conhece melhor.

Por favor note: Neste guia, a palavra pais refere-se a pai ou me, guardies, cuidadores e outros familiares que ajudam as crianas a aprender matemtica.

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NOTA PARA OS PAIS

Porque essencial acreditar na capacidade das nossas crianas aprenderem matemtica?


Entender matemtica cria confiana e abre portas para muitos empregos e carreiras. Entender matemtica permite-nos: Resolver problemas e tomar decises seguras Explicar como resolvemos um problema e porque tomamos uma determinada deciso  Usar tecnologia (como calculadoras e aplicaes informticas) para ajudar a resolver problemas  Entender padres e tendncias para podermos fazer previses (por exemplo, podemos manter o controle de quanto sumo/suco consumido para que possamos saber quanto comprar cada semana)  Gerenciar o nosso tempo e dinheiro (por exemplo, podemos calcular quanto tempo precisamos para chegar ao trabalho, quantos alimentos precisamos para preparar refeies e quanto dinheiro precisamos para comprar alimentos)  Lidar com situaes quotidianas que envolvem nmeros (como por exemplo descobrir quando chegar o prximo autocarro/nibus e dividir uma receita) Antes da sua criana poder aprender matemtica, ela precisa acreditar na sua prpria capacidade de o fazer. a que comea o seu papel. Voc pode ser o primeiro exemplo da criana para a aprendizagem. Quando participa com a sua criana num ambiente descontrado e de ajuda, ela vai gostar de arriscar enquanto se diverte com matemtica!

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NOTA PARA OS PAIS

Quais so as conexes com o programa de estudos?


As atividades constantes deste guia foram selecionadas para ajudar a criana a ver matemtica em atividades do dia a dia. Baseiam-se tambm no gosto que as crianas tm por jogos e suportam as expectativas de aprendizagem no programa de estudos de matemtica de Ontrio. Lembre-se que no tem que fazer todas as atividades deste guia para apoiar o sucesso da sua criana em matemtica. E, apesar deste guia incluir muitas atividades, elas no cobrem tudo o que faz parte do programa de estudos. O guia oferece um exemplo dos tipos de atividades que pode fazer com a criana para motiv-la a comear a pensar e a falar matematicamente. Ir reconhecer os nomes das cinco reas do programa de estudos de matemtica de Ontrio ao ler a caderneta/o boletim escolar da sua criana.

As cinco reas
Sentido numrico e Numerao Medio Geometria e Sentido espacial Padronizao e lgebra Gerenciamento de dados e Probabilidade

Aprendendo a pensar (e a falar) como um Matemtico


O programa de estudos de matemtica de Ontrio enfatiza sete processos que so essenciais para aprender matemtica:  Resoluo de problemas Conexo Representao Raciocnio e prova  Seleco de ferramentas e Comunicao Reflexo estratgias computacionais Em cada ano, um conjunto de expectativas do processo matemtico descreve a forma como as crianas aprendem e aplicam ativamente a compreenso matemtica. Programa de estudos de Matemtica de Ontrio: www.edu.gov.on.ca/eng/curriculum/elementary/math18curr.pdf
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OS NMEROS ESTO EM TODA A PARTE!

Do Infantrio ao 3o. ano

Ir encontrar nas pginas cor de laranja atividades que apoiam o Sentido numrico e Numerao. Esta a rea do programa de estudos de matemtica de Ontrio sobre a compreenso de como os nmeros funcionam e de como os mesmos esto relacionados entre si. Abrange tambm as operaes bsicas: adio, subtrao, multiplicao e diviso. Sentido numrico e Numerao do a base para o pensamento matemtico.

Legenda
Os nmeros esto em toda a parte! A que altura? Quo baixo? Quanto? Quo pouco? Qual o seu ponto de vista sobre isso? Repetidamente! Quais so as probabilidades?

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OS NMEROS ESTO EM TODA A PARTE!

Tantas coisas para contar!

Benefcios

Quando as crianas comeam a contar, elas aprendem ideias matemticas importantes: Correspondncia de um para um (um nmero para um objeto) Ordem estvel (contamos 1, 2, 3, 4, e no 1, 2, 7, 5, ) Cardinalidade (o ltimo nmero contado diz quantos)

Sugesto!

Quando as crianas esto a aprender a contar, elas gostam de tocar, apontar e mexer nos objetos enquanto dizem o nmero em voz alta assim, incentive-as a fazer isso!

 Faa com que a sua criana conte brinquedos, utenslios de cozinha, peas de roupa medida que saem da secadora, colees (por exemplo, autocolantes, botes ou pedras) e quaisquer outras coisas que a criana mostre interesse em contar.  Misture! Faa com que a sua criana conte um conjunto de objetos mas comece em diferentes lugares do conjunto (por exemplo, comece a contar no meio do conjunto de objetos em vez de comear no princpio). Isto ajuda a desenvolver a ideia de que a contagem de objetos pode comear com qualquer objeto no conjunto e ainda assim o total ser o mesmo.  Cante canes de contas e use a contagem de forma significativa em jogos, como por exemplo esconde-esconde. Jogos de contas, rimas e canes existem em todas as culturas. Algumas canes e rimas de contas ajudam as crianas a contar da frente para trs e de trs para a frente tambm.  Faa com que a criana salte nmeros na contagem (contando de dois em dois, cinco em cinco ou de dez em dez) para contar rapidamente grupos maiores de objetos. Use objetos como blocos, pedaos de massa, palitos ou botes.

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SENTIDO NUMRICO E NUMERAO

Do Infantrio ao 3o. ano

Quantos?

Benefcios

medida que as crianas contam, elas aprendem a conectar quantidades (por exemplo cinco botes) com os nomes dos nmeros (por exemplo a palavra cinco) e smbolos (por exemplo 5).

 Desenvolva a conscincia do seu filho em relao aos smbolos usados para representar nmeros, fazendo disso um jogo. Procure smbolos numricos na sua casa e na sua vizinhana: no controle remoto da televiso, no micro-ondas, no teclado do telefone, em folhetos e meios de comunicao, nos sinais e nas camisolas/camisetas da equipa/equipe.  Jogue uma verso de nmero do jogo I Spy(Eu vejo). Por exemplo, Eu vejo uma coisa que tem o nmerco cinco, ou Eu vejo alguma coisa nesta sala da qual existm trs.  Pea ajuda criana para contar objetos na sua casa. Me pergunto quantas cadeiras temos volta da mesa? E nesta sala? E em casa? Conte janelas, interruptores, candeeiros/luminrias ou camas. Pode anotar quantos usando uma combinao de nmeros e imagens.

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OS NMEROS ESTO EM TODA A PARTE!

Resolva problemas do dia a dia

Sugesto!

Incentive a criana a falar sobre um problema de matemtica e a mostr-lo de uma maneira que faa sentido para ela por exemplo, a criana pode represent-lo usando os materias reais, desenhando-o ou contando pelos dedos!

Faa com que a criana participe usando nmeros para resolver problemas e tomar decises do dia a dia. Pode perguntar-lhe o seguinte:  Precisamos de seis tomates para fazermos o molho para o jantar e s temos dois. Quantos mais temos que comprar?  Tens dois travesseiros no teu quarto e a tua irm tem dois travesseiros no quarto dela. Quantas fronhas tenho que lavar?  Temos duas visitas para jantar. De quantos pratos vamos precisar? Quantos talheres? Situaes mais desafiadoras podem envolver adicionar ou subtrair nmeros maiores ou situaes nas quais a criana tem que adicionar ou subtrair mais de uma vez para resolver o problema.

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SENTIDO NUMRICO E NUMERAO

Do Infantri ao 3o. ano

Adicionando e subtraindo de maneira divertida

Benefcios

Ao jogar estes jogos, a criana ir aprender que no existe uma maneira certa de adicionar e subtrair os matemticos usam diversas estratgias.

Sugesto!

Incentive a criana a usar a estratgia que faz sentido para ela por exemplo, uma estratgia de contagem pode ajud-la a manter o controle da pontuao num jogo, comeando com o nmero maior (por exempo 12) e contando em seguida a quantidade restante (como 13, 14, 15, ...).

Pode inventar jogos que envolvem adio e subtrao de nmeros usando cubos de nmeros e cartes de nmeros. Faa com que a criana o ajude a fazer quatro ou mais conjuntos de cartas de nmeros. Cada carta ter um nmero de um a dez de um dos lados. Aqui esto alguns jogos para experimentar:  O Nmero Maior. Baralhe ou misture as cartas e deixe-as empilhadas com os nmeros virados para baixo. Cada jogador tira duas cartas e soma os nmeros. O jogador que tiver a soma maior recebe as cartas do outro jogador. Os jogadores continuam a tirar e a somar duas cartas de cada vez, at que no hajam mais cartas. O jogador que tiver mais cartas o vencedor. Pode jogar o mesmo jogo com subtrao, mas seria chamado o Nmero Menor. O jogador com a diferena menor (resposta) d as cartas ao outro jogador.Vence quem terminar o jogo com menos cartas. Pode jogar o mesmo jogo com multiplicao.  Cubo de nmero duas vezes. Cada jogador lana dois cubos de nmeros e adiciona os nmeros mostrados. O nmero maior vence. Pode jogar o mesmo jogo com subtrao e multiplicao.

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OS NMEROS ESTO EM TODA A PARTE!

O jogo da calculadora avariada/quebrada

Benefcios

Os matemticos sabem que existem vrias maneiras de representar uma quantidade por exemplo, 18 pode ser representado como 20 - 2 e como 15 + 3

 Pea sua criana para fazer de conta que a tecla do nmero 8 na calculadora est avariada/quebrada. Pergunte-lhe como ela pode fazer o nmero 18 aparecer na tela sem a tecla 8. (Exemplos de respostas incluem 20-2 e 15+3).  Faa outras perguntas do mesmo tipo, usando diferentes teclas avariadas/quebradas. Torne esta tarefa mais simples ou mais difcil variando o nmero que a criana tem que mostrar na calculadora.

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SENTIDO NUMRICO E NUMERAO

Do Infantri ao 3o. ano

Uma metade igual a uma metade mesmo?

Benefcios

Uma frao mostra a relao entre a parte e o todo. Ao comparar duas fraes, a criana ir aprender a considerar qual o tamanho do todo.

Sugesto!

As crianas aprendem que uma metade de uma pequena quantidade (como por exemplo uma corda curta) pode ser muito menor do que um tero de uma quantidade grande (por exemplo uma corda mais comprida).

 Junte com a sua criana vrios objetos de formas semelhantes, como por exemplo uma folha de papel, uma toalha, uma pea de um jogo americano/esteira de lugar, um porta retrato,um espelho, uma revista e um livro.  Pea que a criana lhe mostre uma metade de cada objeto, talvez usando um fio para marcar onde a metade. Isto tambm uma oportunidade para a criana ver que pores fracionadas devem ser de tamanho igual.  Compare uma metade de uma toalha com um quarto de um cobertor. Pergunte, Uma metade sempre maior do que um quarto? Use outros materiais para estender a conversa para uma variedade de situaes, tais como pores em pratos de tamanhos diferentes ou espao em salas de tamanhos diferentes.

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OS NMEROS ESTO EM TODA A PARTE!

Jogos de dinheiro

Benefcios

Os nmeros podem ser representados de vrias maneiras diferentes. Esta a ideia de matemtica que a sua criana ir aprender jogando jogos de dinheiro.
As crianas podem comear a totalizar um tipo de moeda porque acham que isso mais fcil. Que moeda a sua criana totaliza primeiro: 10 centavos ou 25 centavos?

Sugesto!

 Descubra qual a moeda que a sua criana prefere totalizar primeiro. Isto pode dizerlhe o nmero com o qual ela se sente mais vontade para pular a contagem. Coloque uma variedade de moedas num montinho e pea-lhe para dizer a quantidade total de cada moeda. Por exemplo, pode ser que tenha 85 centavos em moedas de 5 centavos e 50 centavos em moedas de 10 centavos. Observe a criana quando ela comear a separar e a totalizar as moedas. Pergunte-lhe como foi que ela escolheu que moeda totalizar primeiro. Sugira que ambos faam uma corrida para somar o total de moedas com as quais ela se sente menos vontade. Por exemplo, se a criana se sentir vontade para contar moedas de 5 centavos, faam uma corrida para contar moedas de 25 centavos. A primeira pessoa a totalizar essas moedas vence a corrida.  O Jogo do Dinheiro. Uma pessoa o banqueiro/bancrio e a outra o contador. Pode alternar os papis com a criana durante o jogo. Use quantias de dinheiro que possam ser mostradas usando apenas moedas por exemplo, $1.75. 1.  Banqueiro/Bancrio: Tenho $1.75 no meu banco. Que combinaes de moedas posso ter? O contador mostra uma ou mais combinaes possveis. 2.  Banqueiro/Bancrio: Tenho $1.75 no meu banco. Qual o menor nmero de moedas que posso ter para fazer esta quantia? O contador usa o menor nmero de moedas possvel para mostrar a quantia. 3.  Banqueiro/Bancrio: Tenho $1.75 no meu banco. Tenho dez moedas. Que moedas podem ser? O contador usa dez moedas para mostrar a quantia.  Pode fazer com que o Jogo do Dinheiro seja mais fcil ou mais difcil variando o nmero de moedas com as quais est a jogar ou restringindo os tipos de moedas (por exemplo, apenas moedas de 10 e 5 centavos).
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SENTIDO NUMRICO E NUMERAO

Do 4o. ao 6o. ano

Qual o meu nmero?

Benefcios

Pensando na maneira como um nmero se compara ou se relaciona com outro nmero ajuda-nos a pensar sobre nmeros da maneira que os matemticos pensam isto , flexibilidade!
Observe as estratgias que a sua criana usa para diminuir o nmero de possibilidades durante o jogo Whats My Number? (Qual o meu nmero?)

Sugesto!

 Uma reta numrica uma ferramenta visual usada para comparar nmeros. Aqui est um exemplo de uma reta numrica:

 A seta vermelha apontando para baixo mostra o nmero decimal 3,2 na linha de nmero.  Pense num nmero decimal para usar no jogo. Por exemplo, diga criana: O meu nmero decimal fica em algum lugar nesta reta numrica. maior que 1 e menor que 4.  Agora a sua criana tenta adivinhar o nmero fazendo perguntas s quais voc pode apenas dar um sim ou um no como resposta. Por exemplo: O nmero est entre 2 e 4? O nmero maior que 3,5? Continue at que a criana adivinhe o nmero que voc escolheu e at que ela escreva o nmero na reta numrica onde ele pertence.  Inverta os papis e deixe que a criana escolha um nmero decimal e uma reta numrica e repita o processo.
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OS NMEROS ESTO EM TODA A PARTE!

O pensamento proporcional est nossa volta

Benefcios

Com muita experincia em fazer comparaes, a sua criana acabar por progredir at atingir o pensamento proporcional isto , ser capaz de fazer comparaes usando a multiplicao.

Sugesto!

Comparao qualitativa: O adulto mais alto do que a criana. Comparao aditiva: O adulto 100 centmetros mais alto do que a criana. Comparao multiplicativa: O adulto duas vezes mais alto do que a criana.

Procure situaes na vida real que envolvam pensamento proporcional. Faa com que a criana explique o seu raciocnio. Aqui esto alguns exemplos:  As luzes do carro do Sr. Carlos no esto a funcionar com fora total. Esto a ficar fracas e a perder 25% do brilho. Ele deve conduzir noite? Porqu ou porque no?  A Gabriella promete ajudar a irm a distribuir os jornais diariamente. A irm diz que lhe dar um quarto dos lucros. Isto um bom negcio para a Gabriella? Explica porqu.  Explica o significado deste desenho. Que decises pode uma famlia tomar com esta informao?

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A QUE ALTURA? QUO BAIXO? QUANTO? QUO POUCO

Do Infantrio ao 3o. ano

Nas pginas roxas ir encontrar atividades que ajudam com as Medices. Esta a rea do programa de estudos de matemtica de Ontrio que apresenta criana a maneira como os matemticos determinam a altura, o comprimento e a largura de objetos. Esta rea explica tambm como determinar a rea que objetos cobrem, a quantidade que objetos contm (capacidade) e o espao que objetos ocupam (volume).

Legenda
Os nmeros esto em toda a parte! A que altura? Quo baixo? Quanto? Quo pouco? Qual o seu ponto de vista sobre isso? Repetidamente! Quais so as probabilidades?

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A QUE ALTURA? QUO BAIXO? QUANTO? QUO POUCO

Comparando coisas em casa

Benefcios

Pelo simples fato de comparar objetos em casa, a sua criana pode comear a entender alguns princpios bsicos da medio:  s vezes podemos calcular uma quantia. Nem sempre precisamos de uma medida exata.  O mesmo objeto pode ser medido de maneiras diferentes.  Uma ferramenta de medir tem que ser usada sempre da mesma maneira cada vez que se mede.

 Pea criana para calcular quantos itens de supermercado (por exemplo, um tipo de fruta ou legume, po ou comida para o animal de estimao) a sua famlia precisa para a semana. Pergunte: Porque achas que ser precisa essa quantidade? No fim da semana, pea criana para contar o nmero que foi realmente usado.  Junte recipientes, caixas e pacotes que tenha no armrio. Pea criana para coloclos numa determinada ordem (por exemplo, mais alto e mais baixo, o que leva mais e o que leva menos, cheio e vazio, mais pesado e mais leve).  Junte recipientes vazios de todos os tamanhos e uma concha de medir caf, um copo de plstico ou a concha de uma caixa de sabo em p. Pea criana para usar areia de uma caixa de areia ou gua no lavatrio/na pia para medir e comparar a capacidade de vrios recipientes. Pea-lhe que conte e compare o nmero de conchas ou copos de que precisa para encher cada um dos recipientes. Pergunte: Qual o recipiente que leva mais? E o que leva menos?

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MEDIO

Do Infantrio ao 3o. ano

Quanto tempo demora?

Benefcios

Aprender a usar unidades padro de tempo requer prtica e experincia. Quando a criana conecta o passar do tempo com acontecimentos pessoais, ela comea a desenvolver a compreenso de termos de medio que envolvem durao:

Mais comprido e mais curto Mais depressa e mais devagar Primeiro e ltimo Antes e depois  Use pistas/dicas para que a criana tenha conscincia do passar do tempo (por exemplo: S demoramos dois minutos para arrumar os teus brinquedos). Diga criana que horas so no contexto de atividades dirias (por exemplo: Sero 7 horas da noite dentro de dez minutos ser hora do teu banho).  Juntamente com a criana, use um relgio para saber quanto tempo demora para chegar escola, comer as refeies, preparar-se para ir para a cama ou jogar um jogo.  Faa com que a criana participe a aprender a organizar eventos pessoais ou familiares no calendrio. Pea-lhe que escreva no calendrio algumas das atividades preferidas que ela faz longe de casa (como por exemplo, praticar um desporto/ esporte, ir biblioteca ou visitar um amigo) e a que horas a atividade ir acontecer (por exemplo, futebol das 7 s 8 horas da noite).

Tempo e mais tempo


 Ponha um termmetro de exterior do lado de fora da janela para que possa ver com a sua criana. Com ela, anote a temperatura ao longo de um dia, de uma semana ou de algumas semanas. Pea criana para olhar para as anotaes e descobrir qual foi a temperatura mais quente e a mais fria. Pergunte-lhe de que maneira a temperatura influenciou as suas atividades. Faa com que ela compare a temperatura do seu termmetro que est la fora com a temperatura relatada no noticirio/nas notcias. Conversem sobre quaisquer diferenas e as possveis razes da diferena.
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A QUE ALTURA? QUO BAIXO? QUANTO? QUO POUCO

Estimativa: Uma habilidade matemtica importante

Benefcios
Quando arredondar para cima ou para baixo, como manter controle de um total acumulado em breve estas estratgias de estimativa sero uma segunda natureza para a sua criana!

Sugesto!

Nmeros amigveis so nmeros com os quais fcil trabalhar mentalmente, e as crianas podem us-los para calcular uma resposta. Que nmeros amigveis esto ajudando a sua criana a manter controle do total quando arredonda para os dez centavos seguinte? E para vinte e cinco centavos? E para dlar?

 Quando est fazendo compras, pea criana para manter um total atualizado de quanto est gastando, usando preos que ela arredonda para cima ou para baixo. Para um desafio, estabelea um limite na quantidade de dinheiro que ir gastar.  D criana um oramento imaginrio para gastar na loja favorita dela (folhetos e catlogos on-line podem ser teis). Sem escrever os montantes, pea-lhe que escolha as coisas para comprar. Ela ter que usar estimativa para ficar dentro do oramento. Depois, pea-lhe que some os preos reais. Ela ficou dentro do oramento? Para um desafio, ajude-a a estimar quaisquer impostos.

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MEDIO

Do 4o. ao 6o. ano

A medio importante

Benefcios

Depois que a criana entender de que maneira o sistema mtrico est organizado e como as unidades se relacionam entre si, as converses sero um estalar de dedos!

Sugesto!

O sistema mtrico est organizado da seguinte maneira: 10 milmetros = 1 centmetro 100 centmetros = 1 metro 1.000 metros = 1 quilmetro Uma outra maneira de pensar no sistema mtrico que o metro a unidade bsica de comprimento: Um quilmetro so 1.000 metros. Um centmetro 1/100 metro. Um milmetro 1/1.000 metro.

Procure com a sua criana situaes que envolvem medidas mtricas, converse sobre as mesmas e compare-as:  Quando cozinhar no fogo ou no forno, pea ajuda criana para descobrir o que as medidas dadas em gramas seriam em quilogramas (ou o inverso).  Ao construir alguma coisa, pea criana para descobrir o que as medidas dadas em centmetros seriam em metros.  Ao viajar, pea criana para descobrir o que as medidas dadas em quilmetros seriam em metros.

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QUAL O SEU PONTO DE VISTA SOBRE ISSO?

Nas pginas vermelhas ir encontrar atividades que ajudam com Geometria e Sentido Espacial. Esta a rea do programa de estudos de matemtica de Ontrio que cria na sua criana a base para este ramo da matemtica e para o sucesso em muitas profisses, desde a construo e o design industrial at s artes visuais. As crianas que se familiarizam com formas e relaes espaciais no seu ambiente estaro preparadas para entender os princpios de geometria nos anos posteriores.

Legenda
Os nmeros esto em toda a parte! A que altura? Quo baixo? Quanto? Quo pouco? Qual o seu ponto de vista sobre isso? Repetidamente! Quais so as probabilidades?

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GEOMETRIA E SENTIDO ESPACIAL

Do Infantrio ao 3o. ano

Jogo com pistas/dicas

Benefcios

Este jogo apresenta a sua criana aos fundamentos para o pensamento geomtrico nomeadamente, que a localizao de objetos pode ser descrita matematicamente.

E  scolha um objeto e d pistas/dicas criana para o objeto, utilizando linguagem direcional: para cima, para baixo, sobre, debaixo, entre, atravs, do lado, atrs, em frente de e em cima de. Pode tornar o jogo mais difcil:  Dando indicaes de duas partes por exemplo: Est em cima da mesa e do lado do caderno. Pea sua criana para lhe fazer perguntas, tais como: Est debaixo da mesa?  D pistas/dicas sobre objetos que esto em outra sala para que a criana tenha que visualizar o objeto.

Formas familiares no nosso mundo


 Ao conversar com a sua criana, identifique as coisas pela sua forma e tamanho: Por favor passa-me uma pea retangular do jogo americano/da esteira de lugar, a caixa maior que est no armrio, a bolacha quadrada e o prato circular.  Pea criana para procurar formas bidimensionais, tais como crculos, quadrados, tringulos e retngulos, em objetos em casa ou fora de casa. Por exemplo, ajude-a a encontrar vrias placas de rua de vrias formas e nomeie a forma das placas.  Caa 3-D. Ajude a criana a procurar objetos tridimensionais: cubos, cones, esferas (como uma bola), prismas (como uma caixa), pirmides e cilindros. Explique como uma lata de refrigerante ou um rolo de papel toalha so como um cilindro.  Jogue com a criana o jogo I Spy (Eu vejo), pedindo-lhe para adivinhar um objeto que voc identifica pela sua forma: Eu vejo uma coisa que redonda, Eu vejo uma coisa que tem a forma de um cilindo. Torne o jogo mais difcil dizendo duas formas: Eu vejo uma coisa que redonda e que tem um quadrado nela.
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QUAL O SEU PONTO DE VISTA SOBRE ISSO?


7=2+5

Mapeando o meu mundo

Benefcios

Nesta atividade, a criana ir aprender alguns conceitos bsicos sobre mapas mais importante, ir aprender que desenhos e smbolos num mapa representam objetos reais no mundo.
Image 2 PICTURES IN A STORYBOOK, PICTURES ON A SCREEN, PICTURES ON SIGNS

Sugesto!

Criar um mapa concreto (tridimensional) ajuda a sua criana a desenvolver conceitos sobre mapas de papel (bidimensionais)

 Ajude a criana a fazer um mapa de um ambiente que lhe familiar (como por exemplo o quarto dela ou o parque), usando objetos pequenos para representar objetos maiores (por exemplo, um clipe de papel pode representar a cama, ou um bloco pode mostrar o lugar de uma rvore).  Converse com a criana sobre o lugar onde voc mora em relao ao lugar onde uma pessoa amiga mora ou em relao loja da esquina. Use palavras direcionais, tais como ao lado e direita de. Juntos, desenhem uma mapa da sua vizinhana, marcando pontos de referncia e lugares familiares.

A simetria est nossa volta


 Com a criana, identifique todas as letras maisculas simtricas. Pea-lhe para ordenar as letras maisculas de acordo com uma ou duas linhas de simetria que as mesmas tenham. Por exemplo, C tem uma linha horizontal de simetria; H tem duas linhas de simetria, uma vertical e a outra horizontal.  Vo caa simetria. Encontrem formas, objetos, padres e desenhos pela casa que tenham linhas de simetria. Conversem se tm linhas de simetria horizontais, verticais ou diagonais. Olhem para o papel de parede, azulejos do cho, fotografias e desenhos em embalagens.
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GEOMETRIA E SENTIDO ESPACIAL

Do 4o. ao 6o. ano

Que formas fazem com que as estruturas sejam estveis?

Benefcios

Ao jogar estes jogos, a criana acabar por compreender que algumas formas so mais estveis do que outras.

Sugesto!

Atividades de construo ajudam a criana a refletir sobre a maneira como algumas formas evitam que as coisas caiam.

 Convide a criana a usar 50 palhinhas/ canudinhos ou tubos de jornais bem enrolados e fita cola/adesiva para construir a estrutura autnoma mais alta que ela for capaz. A estrutura no deve ser presa ao cho nem parede nem a uma pea de mobilirio.  Pergunte-lhe quais so as formas (por exemplo retngulo, tringulo ou crculo) que ela acha que iro fazer com que a estrutura seja estvel.  Juntamente com a criana, veja fotografias do esqueleto de estruturas, como por exemplo torres hidreltricas, montanhas russas e pontes suspensas. Pergunte-lhe quais so as caractersticas das estruturas que as fazem estveis e pea-lhe que explique porqu.  Pergunte-lhe se os desenhos tm exemplos de simetria. Pea-lhe que explique como que ela sabe.
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Fazendo exerccios de matemtica com a sua criana, Do Infantrio ao 6o. ano: Um guia para os pais

REPETIDAMENTE!

Nas pginas verdes ir encontrar atividades que ajudam com Padronizao e lgebra. Esta a rea do programa de estudos de matemtica de Ontrio que ajuda a preparar a criana para o estudo do sentido numrico, medio, geometria, lgebra e gerenciamento de dados em anos posteriores. A capacidade de reconhecer e identificar padres/ modelos ajuda as crianas a fazerem previses baseadas nas suas observaes.

Legenda
Os nmeros esto em toda a parte! A que altura? Quo baixo? Quanto? Quo pouco? Qual o seu ponto de vista sobre isso? Repetidamente! Quais so as probabilidades?

7=2+5

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PADRONIZAO E LGEBRA

Do Infantrio ao 3o. ano

Escutando padres/modelos
 Bata palmas e pise forte com um p numa sequncia (por exemplo palmas, palmas, pise; palmas, palmas, pise; palmas, palmas, pise). Pea criana para repetir a mesma sequncia. Juntos criem variaes do padro/modelo.  Divirta-se ensinando sua criana danas simples que incluem uma sequncia de passos e movimentos.

Padronizao em casa e na sua vizinhana

Benefcios

Ajude a sua criana a reconhecer os padres/modelos que esto por toda a parte e a descrev-los usando palavras matemticas, tais como repetir, mais uma vez, a mesma coisa e muda para.

 A criana ir encontrar padres/modelos em peas de roupa, papel de parede, azulejos, brinquedos e entre rvores e flores. Incentive-a a descrever os padres/ modelos encontrados. Pea-lhe que tente identificar as caractersticas do padro/ modelo que se repete.  Com a criana, tente procurar imagens na Internet usando palavras chave como padres/modelos que nos rodeiam.

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REPETIDAMENTE!

Descrevendo padres/modelos

Benefcios

Num padro/modelo de repetio, a base do padro/modelos a parte que se repete uma e outra vez por exemplo, no padro ABB ABB ABB, a base do padro ABB. Ajude a criana a reconhecer a estrutura de padres/modelos que se repetem nestes exerccios divertidos!
Grficos, tabelas e diagramas so algumas das formas de realar padres/modelos.

Sugesto!

 Ponha nove colheres em fila de forma que cada cabo aponte para cima ou para baixo num padro cuja base para cima, para cima, para baixo (para cima, para cima, para baixo; para cima, para cima, para baixo). Pea criana para extender o padro/modelo.

 Torne este exerccio mais difcil e pea-lhe para descrever e dizer os padres/modelos em voz alta.  Faa a base do padro/modelos mais comprida por exemplo, para cima, para cima, para baixo, para cima; para cima, para cima, para baixo, para cima; para cima, para cima, para baixo, para cima.  Mude um dos elementos da base do padro/modelo por exemplo, para cima, para cima, para baixo, para o lado; para cima, para cima, para baixo, para o lado; para cima, para cima, para baixo, para o lado.

 Juntos explorem padres/modelos crescentes, usando palitos ou palhas/canudos. Pea-lhe para manter o crescimento do padro/modelo. O que vem a seguir?

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PADRONIZAO E LGEBRA

Do 4o. ao 6o. ano

Prever quantos

Benefcios

Esta atividade ajuda a criana a pensar sobre a maneira como um padro/ modelo continua para alm daquilo que ela pode ver a base para previses matemticas!

Sugesto!

Ajude a criana a compreender mostrando-lhe pelo menos trs vezes a parte do padro/modelo que se repete. Por exemplo, no padro/modelo 3, 6, 5, 10, 9, 18, 17, o padro/modelo poderia ser descrito como dobra o nmero e subtrai um, dobra o nmero e subtrai um, dobra o nmero e subtrai um.

 Use etiquetas de po ou blocos para criar um padro/modelo de crescimento (ou diminuio), usando uma inicial do seu nome. Aqui est um exemplo de um padro de crescimento para a letra T:

Tamanho Size 1 1 Tamanho Size 2 2

Tamanho Size 3 3

Tamanho Size 4 4

Tamanho Size 55

 Pea criana para tentar criar os prximos trs Ts no padro/modelo, e pealhe que descreva qual a regra para o padro/modelo. O padro/modelo acima comea com trs blocos e adiciona dois blocos de cada vez.  Pea criana para tentar descobrir quantos blocos ela precisaria para uma letra T de Tamanho 15. Este tipo de pergunta permite que a criana generalize o padro/modelo para resolver problemas de padres/modelos mais complexos sem ter que criar o padro/modelo todas as vezes. (Seriam precisos 31 blocos para criar uma letra T do Tamanho 15.) Inverta os papis e pea-lhe crie um padro de letra para si.
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REPETIDAMENTE!

Adivinha a minha regra!


 Crie um padro/modelo numrico e pea criana para prever um nmero que vir depois no padro/modelo. Por exemplo, pea-lhe que preveja qual o nmero que estar em oitavo lugar num padro/modelo como este 1, 4, 7, 10, ....
Lugar Nmero 1 1 2 4 3 7 4 10 5

 A criana pode ver uma regra padro/modelo de um nmero para o seguinte e dizer: Comeo com um e adiciono trs de cada vez. Ao extender o padro/modelo ela descobriria o valor do oitavo lugar ((1, 4, 7, 10, 13, 16, 19, 22). Ou ela pode ver uma relao entre o lugar e o nmero, de maneira que o oitavo termo seria 1 mais 7 trs ou 1 + (3 7) = 1 + 21 = 22.

Procurando padres/modelos entre fatores de multiplicao!

Sugesto!

Quando as crianas tm a oportunidade de desenvolver o prprio raciocnio, elas desenvolvem tambm uma maior compreenso de um conceito matemtico.

 Permita que a criana explore uma variedade de formas em que os padres/modelos podem ajud-la a memorizar fatores de multiplicao. Por exemplo, se a criana no se conseguir lembrar do produto (resposta) de 6 x 4 mas souber que 6 x 2 = 12, ela pode aplicar o conhecimento da tabuada de multiplicao por dois tabuada de multiplicao por quatro usando a estratgia da duplicao. Quando o produto (resposta) de 6 x 2 duplicado, o mesmo que o produto (resposta) de 6 x 4.  Se a criana no se conseguir lembrar do produto (resposta) de 3 x 7, mas souber que 2 x 7 = 14, ela pode adicionar mais um grupo de 7 para totalizar 21. Esta estratgia funciona tambm com a tabuada de multiplicao por seis. As crianas podem usar o conforto que sentem com a tabuada amigvel de multiplicao por cinco para resolver a tabuada de multiplicao por seis por exemplo, o produto (resposta) de 4 x 6 o mesmo produto (resposta) de 4 x 5 + um grupo de 4 para totalizar 24.

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QUAIS SO AS PROBABILIDADES?

Do Infantrio ao 3o. ano

Nas pginas cor de rosa ir encontrar atividades que ajudam com Gerenciamento de dados e Probabilidade. Esta a rea do programa de estudos de matemtica de Ontrio que apresenta criana como coletar, organizar e interpretar informaes. Todos os dias as crianas se deparam com uma grande quantidade de informaes, muitas delas envolvendo nmeros.

Legenda
Os nmeros esto em toda a parte! A que altura? Quo baixo? Quanto? Quo pouco? Qual o seu ponto de vista sobre isso? Repetidamente! Quais so as probabilidades?

7=2+5
7=2+5

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QUAIS SO AS PROBABILIDADES?

Classificando para a vida

Benefcios

As primeiras experincias na triagem e classificao de objetos ao redor da casa podem ajudar a preparar as crianas para organizar dados em categorias significativas.

Sugesto!

Muitas vezes as crianas conseguem explicar de que maneira classificaram objetos, mas podem ter dificuldade para compreender como as outras pessoas os classificaram.

 Comece por pensar numa regra de classificao simples (por exemplo, Tudo no grupo azul), e classifique alguns objetos de acordo com a regra. Pea criana para adivinhar qual a regra. Inverta os papis.  Incentive a criana a classificar artigos de uso domstico lpis por cor, talheres por tipo ou forma, materiais para a caixa de reciclagem ou artigos que esto dentro do frigorfico/da geladeira ou do armrio.  Pea criana para classificar objetos em dois grupos: aqueles que tm uma determinada caracterstica e aqueles que no tm (por exemplo, um grupo de peas de roupa que so penduradas em cabides e um grupo de peas de roupa que no so). Converse sobre o raciocnio da sua criana, perguntando-lhe: Como classificaste estes? De que maneira os objetos so a mesma coisa? De que maneira so diferentes? Podes classificar estes de outra maneira?

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GERENCIAMENTO DE DADOS E PROBABILIDADE

Do Infantrio ao 3o. ano

Mais dias ensolarados ou chuvosos?

Benefcios

At mesmo crianas pequenas podem usar grficos, tabelas, diagramas e outros organizadores grficos para ajudar a que os dados faam sentido.

Sugesto!

Um pictograma um grfico que usa fotografias para representar dados numricos.

 Pea sua criana que faa desenhos num calendrio para registar/registrar o tempo em cada dia. No fim de uma semana ou de um ms, faa um pictograma que mostra quantos dias ensolarados, nublados e chuvosos houve nesse ms.

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QUAIS SO AS PROBABILIDADES?

Usando dados para planear/planejar um evento familiar

Benefcios

Esta atividade ir apresentar a sua criana aos motivos pelos quais coletamos e organizamos dados em primeiro lugar nomeadamente, para responder a perguntas e fazer planos para o futuro!

Incentive a criana a tomar decises sobre:

Sugesto!

Que perguntas de inqurito/pesquisa fazer C  omo coletar dados (por exemplo, quem ir responder s perguntas do inqurito/da pesquisa) C  omo organizar os dados (por exemplo, usando uma etiqueta ou desenhando um smbolo ao lado dos nomes)

 Pode ser que a sua criana queira fazer um inqurio/uma pesquisa sobre um evento familiar que esteja prximo por exemplo, Que tipo de atividade os familiares gostaram mais de fazer? De que tipos de alimentos e bebidas as pessoas poderam gostar mais?  Incentive a criana a criar perguntas de inqurito/pesquisa que exijam mais do que um sim ou no como resposta (por exemplo, Que tipo de bebida gostara? em vez de Gostara de sumo/suco?).  Permita que a criana decida quem ir responder ao inqurito/ pesquisa (Apenas familiares imediatos? Parentes mais afastados? Todas as crianas? Crianas e adultos?).  Pegunte-lhe de que maneira ela ir controlar e compartilhar as informaes do inqurito/da pesquisa  Depois do inqurito/da pesquisa, pergunte-lhe para pensar como as pessoas que responderam ao mesmo (amostra) influenciaram os resultados.

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GERENCIAMENTO DE DADOS E PROBABILIDADE

Do Infantrio ao 3o. ano

O jogo do muitas vezes, s vezes ou nunca

Benefcios

Atravs de jogos, pode apresentar a sua criana linguagem que os matemticos usam para descrever a probabilidade de um evento acontecer: Certo, provvel, improvvel, impossvel e igualmente provvel.

 Pea criana para fazer desenhos de ou falar sobre coisas que a famlia faz sempre, muitas vezes e algumas vezes e de algumas coisas que a famlia nunca faz. Pergunte-lhe sobre que outros eventos do dia a dia ela podera conversar usando este tipo de linguagem.  Tente este jogo durante um passeio de carro. Mencione eventos e faa com que a criana decida se algo provvel ou improvvel de acontecer ou se no ir acontecer nunca. A sua imaginao o limite! Por exemplo: Vamos nadar em Janeiro. Vamos nadar ao ar livre em Janeiro. Um cavalo vai entrar voando pela janela da nossa cozinha. As folhas vo mudar de cor no Outono. Est vindo um dinossauro para o jardim zoolgico.

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QUAIS SO AS PROBABILIDADES?

Como passamos o nosso tempo no fim de semana?

Benefcios

Este pesquisa familiar d criana experincia na coleta de dados bsicos pedaos de informaes coletadas diretamente atravs de pesquisas, observaes e experincias

Incentive a criana a comear a pensar sobre dados:

Sugesto!

Q  uais so algumas das maneiras como podes coletar e registar/registrar os teus dados? C  omo seriam os dados se tivesses incluido os dias da semana? D  e que maneira aquilo que descobriste pode influenciar o uso que a nossa famlia faz do tempo de lazer nos fins de semana?

 As pessoas debatem sobre o uso saudvel do tempo de lazer. Diferentes pessoas tm diferentes pontos de vista. Converse com a sua criana para ter as ideias dela sobre este assunto.  Pea criana para coletar alguns dados sobre o tempo de lazer da sua prpria famlia por exemplo, atividades no interior ou ao ar livre, quanto tempo passado com jogos, desportos/esportes, visitando e dando caminhadas e quanto tempo passado em frente a uma tela (como uma televiso, um computador, jogos de vdeo ou dispositivo porttil).

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GERENCIAMENTO DE DADOS E PROBABILIDADE

Do 4o. ao 6o. ano

Caa aos dados

Benefcios

Apresente a sua criana ideia de dados secundrios dados de uma revista, de um jornal, de um documento do governo ou de uma base de dados atravs desta atividade divertida.

 Converse com a criana sobre um interesse que ela tem em relao a uma questo atual no noticirio/nas notcias. Que opinies, pensamentos e perguntas a criana tem? Sobre o que seria que ela gostara de saber mais? Converse com a criana sobre as seguintes questes sobre dados secundrios:  Qual a fonte dos dados? Achas que os dados so confiveis? Que perguntas tens?  Que ponto de vista apresentado? Quais so as limitaes destes dados? Est faltando alguma coisa?  De que maneira os dados so teis em termos daquilo que ests tentando descobrir? Reparaste em alguma surpresa ou coisa de interesse? Os dados fazem com que faas novas perguntas?

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RECURSOS ON-LINE

Esso Family Math As atividades, pesquisa e informaes deste site ajudam os pais e as crianas a compartilharem as suas ideias e compreenso de matemtica num ambiente seguro e descontrado. www.edu.uwo.ca/essofamilymath Math Frog Aqui ir encontrar recursos e jogos on line para crianas no 4., 5. e 6. anos. http://cemc2.math.uwaterloo.ca/mathfrog/ main.shtml ABC Life Literacy Este recurso apresenta as crianas alfabetizao financeira e ensina-as sobre a mesma. http://abclifeliteracy.ca/financial-literacy-tips-andresources Figure This Este site tem desafios e jogos de matemtica para as crianas jogarem com os pais. www.figurethis.org Math Wire Este site apresenta uma variedade de ferramentas de matemtica, testes e jogos. http://mathwire.com

PedagoNet Aqui ir encontrar muitos links e jogos. www.pedagonet.com Math Dictionary for Kids Esta ferramenta on line ajuda as crianas a aprender as definies de termos matemticos. www.amathsdictionaryforkids.com Math Forum Neste site esto reunidos sugestes, truques e problemas de matemtica especificamente para alunos do ensino primrio. www.mathforum.org/students/elem/probs.html National Library of Virtual Manipulatives Esta caixa de ferramentas on line da Universidade do Estado de Utah tem manipulativos virtuais adequados para cada idade. http://nlvm.usu.edu/en/nav/vlibrary.html Kid Sites Aqui ir encontrar um lista de sites de matemtica para crianas. www.kidsites.com/sites-edu/math.htm Math Playground Este site tem uma variedade de jogos e planinhas apropriados para idade e ano letivo, para o estudo de matemtica. www.mathplayground.com

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TVOKIDS.COM E MATEMTICA
SENTIDO NUMRICO E NUMERAO
Do Infantrio ao 3o. ano Caterpillar Count www.tvokids.com/games/caterpillarcount Connect the Dots with Artt www.tvokids.com/games/connectdotsartt Count with Artt www.tvokids.com/games/countartt Do 4o. ao 6o. ano Tumbleweeds MathMaze (nveis iniciante e mdio) www.tvokids.com/games/tumbleweedsmathmaze Bruce McBruce Doodle Dots www.tvokids.com/framesets/play.html%3Fgame%3D51 Tumbletown Mathletics www.tvokids.com/games/tumbletownmathletics Big Wig Sub Shop www.tvokids.com/games/bigwigsubshop

MEDIO
Do Infantrio ao 3o. ano Clock Talk www.tvokids.com/games/clocktalk Do 4o. ao 6o. ano Beat the Clock www.tvokids.com/games/beatclock Tumbletown Mathletics www.tvokids.com/games/tumbletownmathletics

GEOMETRIA E SENTIDO ESPACIAL


Do Infantrio ao 3o. ano Shapeville www.tvokids.com/games/shapeville Do 4o. ao 6o. ano Triangle Alley www.tvokids.com/games/trianglealley Build Math City www.tvokids.com/activities/buildmathcity Pirates Maps and Traps www.tvokids.com/games/piratesmapsandtraps

PADRONIZAO E LGEBRA
Do Infantrio ao 3o. ano A Lotta Dessert www.tvokids.com/games/lottadessert Do 4o. ao 6o. ano Flower Frenzy www.tvokids.com/games/flowerfrenzy

GERENCIAMENTO DE DADOS E PROBABILIDADE


Do Infantrio ao 3o. ano Sort It www.tvokids.com/games/sortit Do 4o. ao 6o. ano Space Trek Galaxy www.tvokids.com/games/spacetrekgalaxy

Visite Homework Zone em www.tvokids.com para vdeos, jogos e atividades gratuitas para ajudar a sua criana no desenvolvimento da alfabetizao, da matemtica e das cincias. Visite tambm www.tvoparents.com para recursos focados em Ontrio para apoiar a jornada de aprendizagem da sua criana.
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7=2+5

Ministrio da Educao de Ontrio


Esta publicao est disponvel em Francs ISBN 978-1-4435-9379-3 (Print) ISBN 978-1-4435-9380-9 (PDF) ISBN 978-1-4435-9381-6 (TXT) Grfica da Ranha para Ontrio, 2012