Nombre alumna implementadora: Ma.

Beln Campano DATOS INICIALES

PLANIFICACIN Fecha: 29 de Octubre 2013

Centro: E. M.

Nombres Guas: V. O. y L. C. Nivel: Casa de los nios (3 aos 4 meses -6 aos 7 meses) N nios(as): 26 Tiempo: 20 minutos aprox. Nivel y n de nios de la experiencia: 6 nios(as) (3 prekinder y 3 knder) N Adultos presentes en la experiencia: 1 Espacio: rea de ciencias Momento: hora de trabajo personal mbito: Relacin con el medio natural y cultural Ncleo: Seres Vivos y su entorno Aprendizaje esperado General: Identificar necesidades, caractersticas y cambios en los procesos de crecimiento y etapas del desarrollo de las personas y otros seres vivos en diferentes ambientes y lugares. Aprendizaje EE Pre-Kinder: Identificar necesidades y cambios en la germinacin de una semilla. Aprendizaje EE Kinder: Identificar necesidades y cambios en la germinacin de una semilla a travs de la formulacin y comprobacin de hiptesis. EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE: Observando qu ocurri con la semilla Se realiza la experiencia en grupo chico. Inicio: Se presenta una bandeja tapada y en el interior se encuentra mi vaso con la germinacin de mi semilla. Se le pregunta a los nios qu habr adentro, sealndoles que pueden tocar por sobre el pao y dndoles pistas (es de color, sirve para). Se da tiempo para atender los comentarios de los nios y luego se destapa para descubrir lo que hay. Se invita a los nios a recodar qu era lo que hicimos con el poroto, el algodn, vaso y agua; a travs de preguntas: qu fue lo que realizamos con el algodn, vaso y poroto; cmo se llamaba; cmo eran los cuidados que debamos tener. Luego se les invita a que cada uno vaya a buscar su vaso, para ello se les pregunta cmo lo podemos hacer para que no interrumpamos el trabajo de los dems nios(as) del saln. Desarrollo: Se invita a observar cada uno de sus vasos y explorar los. Se les pregunta qu pas con el poroto, cmo se fue transformando, a todos les sucedi lo mismo? por qu podr haber pasado eso? tendr que ver con los cuidados que le dimos?. Se les recuerda que deben levantar la mano para hablar. Se les comenta que hicimos germinar una semilla, es decir, que de la semilla nace una nueva planta, la cual se podr plantar

posteriormente. Para que esta planta se desarrolle necesita de agua, temperatura y oxgeno. Esta explicacin se grafica a travs del libro de las etapas de la germinacin. Cierre: Se invita a los nios a recodar cules son los cuidados que debemos tener con el ser vivo que hicimos germinar. Se les comenta que estos cuidados tambin debemos tenerlos con la naturaleza (plantas, flores) que nos rodean, preguntndoles qu pasara si no cuidramos las plantas y los seres vivos?. Se les invita a trabajar con el libro de la germinacin el cual va a quedar en el rea de ciencias. Y finalmente se pueden llevar su germinacin a la casa para plantarla. Adecuaciones para nios(as) Pre-Knder: realizar preguntas dirigidas en el inicio, desarrollo y cierre. Adecuaciones para nios(as) de Knder: se les motiva a germinar semillas distintas a las del poroto, registrar el proceso en das y observar qu ocurre siguiendo los cuidados que identificamos anteriormente. RECURSOS 7 vasos con la germinacin de poroto Libro de las etapas de la germinacin de una semilla EVALUACIN Instrumento: escala de apreciacin y registro de observacin (se evaluar a 4 nios/as) Observa y explora su experimento Comenta qu ocurri con la semilla Indica necesidades en el proceso de germinacin Verbaliza la importancia de los cuidados en el proceso de germinacin

Indicadores que se agregan para nios de Knder: Realiza hiptesis sobre el porqu no germinaron algunas semillas Registra los cambios de la semilla Trabaja posteriormente en el libro de la germinacin o realiza experimento con otra semilla

Planificacin

Evaluacin de Contextos 3 2 La planificacin responde a los La planificacin responde a los intereses de los nios respetando intereses, pero no responde a los los distintos niveles de desarrollo. distintos niveles de desarrollo (o viceversa) Los indicadores de evaluacin estn en directa relacin con el Aprendizaje Esperado Slo algunos de los indicadores estn relacionados con el Aprendizaje Esperado

1 La planificacin no es coherente con los intereses de los nios ni con los niveles de desarrollo.

Evaluacin

Los indicadores no tienen relacin con el Aprendizaje Esperado

Organizacin Temporal

No se dan tiempos de espera innecesarios, cumpliendo los tiempos planificados. El tiempo utilizado fue apropiado para la edad de los nios respondiendo a sus ritmos de aprendizajes.

No se dan tiempos de esperas innecesarios, pero no se cumple con los tiempos planificados. El tiempo utilizado es apropiado en uno de los momentos de la experiencia, pero no en su totalidad.

Se dan tiempos de esperas innecesarios y no se cumplen con los planificados.

El tiempo utilizado no respondi a la necesidad de los nios.

Organizacin Espacial

La organizacin del espacio permite llevar a cabo la experiencia de forma eficiente.

La organizacin del espacio permite llevar a cabo la experiencia aunque se presentan algunos inconvenientes que afectan la eficiencia.

La organizacin espacial no es apropiada para la actividad.