ORGANIZACIN GENERAL DEL CURSO

Cul es el marco general de funcionamiento de la UNED? El modelo educativo de la UNED est inscrito dentro de la metodologa a distancia, donde la relacin directa profesor/alumno no es completamente imprescindible y debe suplirse, al menos en parte, por unos instrumentos pedaggicos, que se materializan en un material didctico especfico (escrito, audiovisual, etc.), y en unos cauces tecnolgicos adecuados que aseguren una comunicacin fluida con el profesor (cursos virtuales). Su estructura organizativa cuenta con la existencia de Centros Asociados, distribuidos en todo el pas, que suponen unidades acadmicas que sirven de apoyo al desarrollo de sus enseanzas. Todo alumno de la UNED ha de estar adscrito a un Centro Asociado, donde dispondr (al menos en las asignaturas ms importantes) de un Profesor Tutor, que les orientar en el estudio de las mismas. El proceso de evaluacin de cada asignatura se realiza de forma doble: a partir de las pruebas de evaluacin a distancia (o actividades de evaluacin) y de pruebas presenciales, que constituyen los exmenes o pruebas evaluadoras de cada asignatura. Las actividades de evaluacin suponen, para el alumno, un medio fundamental de orientacin en el estudio independiente y permiten comprobar el avance de los conocimientos tericos y prcticos conseguidos. Por su parte, las pruebas presenciales se celebran a lo largo del ao, en convocatorias de febrero, junio y septiembre.

Cmo condiciona el marco general de la UNED el desarrollo docente de la asignatura? La forma de funcionar de nuestra universidad sirve de marco de referencia fundamental al proceso de enseanza-aprendizaje de la asignatura Sistemas de Informacin Geogrfica. La asignatura dispone de un conjunto de materiales didcticos, entre los que destacan las Unidades Didcticas, de carcter terico, que ofrecen al alumno la posibilidad de un aprendizaje autosuficiente. Adems, debemos resaltar el componente prctico de nuestra materia de estudio, derivado de su propia singularidad, lo que determina que la realizacin de prcticas sea considerada como fundamental. Por este motivo, se ha elaborado un cuaderno de prcticas, que permite el conocimiento de un SIG comercial (MiraMon) y su manejo, en orden a la resolucin de problemas medioambientales y territoriales. La labor de estudio de la asignatura, por parte del alumno, se ve facilitada mediante la utilizacin de una Gua Docente, que ha sido preparada con esta finalidad por el equipo docente. Esta gua ha sido elaborada en material escrito, pero se puede acceder a su contenido a travs del curso virtual. En la misma, se ofrecen indicaciones sobre el estudio de cada uno de los temas que componen el programa, objetivos especficos a lograr, conocimientos previos que se requieren, bibliografa complementaria y una jerarquizacin de los contenidos a aprender, subdivididos en aquellos que se consideran imprescindibles, los que facilitan el aprendizaje de otras partes de la asignatura y los no imprescindibles, en el nivel mnimo que exigimos para superar con xito la asignatura.

Dentro de la metodologa a distancia, se han elaborado unas Pruebas de Evaluacin a Distancia (PEDs en el argot de nuestra universidad) o Actividades de Evaluacin, que contienen un conjunto de ejercicios que el alumno debe realizar de forma obligatoria. Estas pruebas contienen un conjunto de ejercicios prcticos que el alumno deber resolver mediante la utilizacin del SIG MiraMon. Como apoyo al aprendizaje, el alumno puede dirigirse al Tutor del Centro Asociado, donde se encuentre matriculado, bien de forma presencial, en el horario de tutoras establecido (lo ms comn suele ser de dos a tres horas semanales; depende de cada centro), bien a travs del curso virtual. Tambin puede establecer contacto con alguno de los miembros del Equipo Docente de la asignatura, bien a travs del telfono (en el horario de guardia que puede consultarse en la Gua Didctica) bien a travs del curso virtual.

Qu papel desempea el Equipo Docente en el proceso de enseanzaaprendizaje de la asignatura? El Equipo Docente dirige y coordina el proceso de enseanza de la asignatura. Es el encargado de la elaboracin de los materiales didcticos bsicos, as como de la evaluacin final del proceso de aprendizaje. A travs de los medios de comunicacin ordinarios (correo electrnico, telfono, etc), as como del curso virtual, el Equipo Docente de la asignatura resolver cualquier cuestin de ndole acadmica u organizativa que pueda surgir, en aras a resolver las dudas de los alumnos sobre la materia de estudio u otras cuestiones organizativas de la asignatura.

Qu papel desempean los tutores en el proceso de enseanza aprendizaje? Los Profesores Tutores constituyen un elemento fundamental en la estructura de funcionamiento de nuestra universidad. En el caso concreto de la asignatura Sistemas de Informacin Geogrfica, sern los responsables de la tutorizacin presencial de los alumnos en los Centros Asociados, siendo los encargados del aprendizaje del SIG MiraMon por parte de los alumnos interesados que acudan al centro. Tendrn encomendada, adems, la labor de la correccin de las Actividades de Evaluacin, remitiendo al Equipo Docente, al finalizar el curso acadmico (en nuestra asignatura, el segundo cuatrimestre), un informe con los resultados alcanzados por cada alumno. Asimismo, tutorizarn a los alumnos a travs del Foro de su Centro Asociado, dispuesto en el curso virtual.

Ejercen los tutores su labor de tutorizacin a lo largo de todo el curso escolar? Debido al carcter cuatrimestral de la asignatura, la mayor parte de los Profesores Tutores finalizan su labor docente al acabar el segundo cuatrimestre. Por este motivo, los alumnos que no hayan superado la asignatura en junio debern dirigirse al Equipo Docente de la sede central para resolver cualquier cuestin relacionada con la misma.

MATERIALES DIDCTICOS Y ESTRATEGIA DE APRENDIZAJE Cul es el objetivo fundamental de la asignatura? El objetivo bsico de la asignatura es el de dar a conocer, de manera introductoria, las bases de datos geogrficos, como material organizado de la informacin geogrfica, as como los procedimientos de trabajo de este tipo de herramientas computerizadas, que permiten la gestin de variadas problemticas, relacionadas con la localizacin de actividades humanas en el territorio y el control de los impactos en el medio ambiente; la gestin de los recursos naturales; la prevencin de riesgos o la planificacin territorial y el planeamiento urbano, etc.

Cmo debera plantearme el estudio de la asignatura? La asignatura tiene un carcter prctico fundamental. Ello conlleva la obligacin de manejar, al menos, uno de los SIG comerciales existentes en el mercado, en el momento presente. Sin embargo, se equivoca quin piensa que no es necesario disponer de un bagaje de conocimientos tericos previos al aprendizaje de esta herramienta computerizada. El aprendizaje de la materia de estudio debe abordarse, por tanto, desde las dos perspectivas, terico y prctica. Sin una serie de conocimientos tericos mnimos es difcil comprender como funciona un SIG en la prctica. Pero una vez que uno aprende el manejo del SIG, este conocimiento obtenido le ayuda a comprender algunos de los aspectos tericos, que en el lenguaje escrito de un libro de texto son difciles de transmitir.

Se debe estudiar toda la materia de estudio, contenida en el programa de la asignatura? Qu partes son ms importantes? No es imprescindible estudiar toda la materia contenida en el programa. Existe un nivel mnimo, que consideramos fundamental, que el alumno debe adquirir, tanto si desea conocer el funcionamiento de un SIG, como para superar con xito la asignatura. Adems, hay otro conjunto de conocimientos que consideramos facilitan el aprendizaje de la materia de estudio y son muy tiles para comprender la misma en un nivel superior. Finalmente, existen una serie de conocimientos de ampliacin, no imprescindibles en el nivel mnimo exigido. Estos tres niveles pueden observarlos, para cada uno de los temas que componen las Unidades Didcticas, en el apartado 5 de las orientaciones didcticas que se ofrecen en la Gua Didctica de la asignatura.

Por donde comenzar el estudio, por la parte terica o por la parte prctica? Es conveniente comenzar a estudiar algunos aspectos tericos de la asignatura, antes de comenzar a manejarse con el SIG MiraMon. En este sentido, aconsejamos que el alumno haga una lectura, lo ms profunda posible, de los siguientes contenidos:

Unidad Didctica I. Nociones fundamentales acerca de los Sistemas de Informacin Geogrfica (SIG) 1. Que son los Sistemas de Informacin Geogrfica? 2. Para que sirven los Sistemas de Informacin Geogrfica?

Unidad Didctica II. La naturaleza de la informacin geogrfica 1. La medicin de datos en Geografa. Las unidades espaciales de recogida de la informacin. 2. La componente temtica de la informacin. 2.1. Las escalas de medida. 2.2. Tipos de variables. 2.3. La componente temporal de la informacin geogrfica. 3. La matriz de datos geogrfica. 4. La representacin cartogrfica de la informacin geogrfica. 4.1. La cartografa: fuente bsica de la informacin geogrfica e instrumento del anlisis territorial. 4.2. Caractersticas y contenido de los mapas. El mapa como representacin geomtrica plana. La forma real de la Tierra. La geodesia en la base de la cartografa. Principales sistemas de proyeccin. El mapa: representacin a escala de la realidad. El mapa como representacin simplificada y convencional. 4.3. Tipos de mapas. Los mapas temticos. La cartografa de base. Los mapas topogrficos. Unidad Didctica IV. Los SIG raster: origen y presentacin de la informacin. Los modelos digitales del terreno 1. Introduccin. 2. El origen del informacin en los SIG raster. 2.1. La digitalizacin raster manual. Cartografa puntual. Cartografa de isolneas. Cartografa de unidades superficiales. 2.2. La digitalizacin raster automtica: el barredor ptico. 2.3. La interpretacin de la fotografa area. 2.4. Las imgenes de satlite: la teledeteccin. Concepto y tcnica bsica de la teledeteccin. Caractersticas tcnicas de los sensores remotos. Principales fases de trabajo en la obtencin de imgenes. La teledeteccin como fuente de informacin de los SIG. 2.5. La rasterizacin de la informacin digital en formato vectorial. 3. Los modelos digitales del terreno. 3.1. Definicin y tipos de modelos. 3.2. Estructuras de datos en el modelo digital de elevaciones. 3.3. La construccin del modelo digital de elevaciones. 4. La presentacin de la informacin en los SIG raster. 4.1. Los mapas raster convencionales. 4.2. Los mapas de nmeros. 4.3. Los mapas tridimensionales. 4.4. Tablas, grficos y resmenes numricos. Unidad Didctica V. Los SIG raster: operaciones y algoritmos de clculo 1. Principales tipos de anlisis a realizar en un SIG raster. 2. Algunas operaciones elementales de los SIG raster. 2.1. Los cambios en la orientacin y en el nivel de resolucin. 2.2. La identificacin de la informacin temtica. 2.3. La extraccin de informacin. 2.4. Unin de hojas de trabajo. 3. Operaciones locales de los SIG raster. 3.1. Operaciones de reclasificacin. 3.2. Operaciones de superposicin. La superposicin lgica. La superposicin algebraica. Interseccin o cruce de mapas nominales u ordinales. Enmascarado de mapas. 4. Las operaciones de vecindad en un SIG raster. 4.1. Operaciones de vecindad inmediata. El filtrado de mapas. El clculo de la pendiente. La orientacin de la pendiente. Determinacin del perfil topogrfico. 4.2. Operaciones de vecindad extendida. Clculo del mapa de distancias. De esta manera, estar capacitado para entender las siguientes cuestiones clave en el aprendizaje de la asignatura: Qu es un SIG y para qu sirve. Cual es la particularidad de la informacin geogrfica y de su doble componente, temtica y espacial. Como se estructura la informacin geogrfica en el espacio por medio de mapas. Cuales son los dos modelos de organizar digitalmente la informacin geogrfica en el espacio: el modelo raster y el modelo vectorial. Cuales son las principales operaciones que se realizan en un SIG raster, a la hora de resolver un problema medioambiental o territorial.

Qu materiales fundamentales se deben emplear en el estudio terico de la asignatura? Para el estudio terico de la asignatura, al alumno le basta el texto de las Unidades Didcticas: Sistemas de Informacin Geogrfica, editado por la UNED, que constituye el texto bsico de la asignatura. De todas maneras, el alumno podra preparar el programa de la misma a travs de cualquiera de los manuales tericos existentes en el mercado sobre SIG, de los cuales se ofrece una limitada referencia en la bibliografa complementaria de la Gua Didctica.

Es interesante utilizar otros materiales tericos complementarios? Es interesante ampliar el conocimiento terico de la materia de estudio, a partir de otros textos diferentes de las Unidades Didcticas. Aunque el contenido de las obras que se ofrecen no es muy diferente de las mismas, la exposicin diferenciada de idntica materia, por parte de diversos autores, ampla el panorama de los conocimientos transmitidos y facilita la comprensin de los conceptos tericos a aprender. Desde esta perspectiva, existe en la Gua Didctica de la asignatura, una exposicin de algunas de las obras que consideramos de mayor inters en el panorama bibliogrfico espaol. Adems, para cada tema, ofrecemos qu apartados de las obras citadas dan respuesta a los contenidos especficos de los mismos.

Existe otro tipo de materiales didcticos que me faciliten el aprendizaje de la asignatura? Son muy interesantes, al respecto, los materiales multimedia, elaborados al efecto para explicar el funcionamiento de los SIG. En este sentido, hemos realizado un esfuerzo de adaptacin de la herramienta GISWEB, a la que se puede acceder a travs de la red, en la pgina web del departamento de Geografa de la Universidad de Alcal (http://www.geogra.uah.es/gisweb), que presenta alguna de estas caractersticas, ya que ofrece ejemplos que facilitan la comprensin conceptual de la asignatura. El acceso guiado a dicha herramienta didctica puede encontrarlo en este curso virtual.

PRCTICAS DE LA ASIGNATURA Es imprescindible la presentacin de las prcticas? Es imprescindible la presentacin de las Actividades de Evaluacin, para poder aprobar la asignatura. Estas pruebas se realizarn de manera individual por cada uno de los alumnos.

Cul es la estructura de las prcticas? Cmo debo realizarlas? Las Actividades de Evaluacin consisten en un conjunto de ejercicios prcticos que es preciso resolver, con el SIG MiraMon. En su realizacin, se debe mostrar un esquema previo que indique el conjunto de operaciones que implica su resolucin. A continuacin, es necesario explicar cada uno de los pasos realizados, incluyendo la imagen de salida, resultado de cada operacin parcial realizada.

Dnde puedo encontrar las prcticas que debo realizar? El contenido de las Actividades de Evaluacin se puede obtener en este curso virtual.

Qu materiales bsicos necesito para realizar las prcticas? Para la realizacin de las prcticas es necesario disponer de diversos materiales. El primero es el contenido escrito de las mismas, que explica lo que se debe realizar en cada caso. Tambin es imprescindible disponer de una serie de ficheros informticos, relativos a diversas imgenes digitalizadas, que se corresponden con los espacios geogrficos donde se plantea la problemtica a resolver. Finalmente, es imprescindible disponer de acceso al SIG MiraMon.

Cmo puedo disponer del acceso a los programas informticos, necesarios para la realizacin de las prcticas? Existen dos vas diferentes para acceder al SIG MiraMon. Los Centros Asociados que imparten el Grado en Ciencias Ambientales disponen de esta herramienta informtica (o al menos estn obligados a disponer de ella), que estar disponible para los alumnos en los horarios previamente previstos. En las horas de tutora de la asignatura, el alumno podr manejarse en el programa bajo la supervisin de tutor, lo que facilitar su labor de aprendizaje, De todas maneras, puede el alumno disponer del programa en el aula informtica, en otras horas diferentes, siempre que la misma no est ocupada para actividades del Centro. Es aconsejable, en este caso, telefonear a la secretara del Centro Asociado para conocer su disponibilidad. La segunda opcin es la adquisicin de la licencia MiraMon, por parte de cada alumno. El precio fue, durante el pasado curso escolar, de 98 euros (IVA incluido), para los alumnos matriculados en esta asignatura, recibiendo el programa informtico en soporte CD ROM, por correo ordinario. La obtencin del mismo debe hacerse a travs de la pgina web del organismo que distribuye el programa (CREAF: Centre de Recerca Ecolgica i Apliacions Forestal, dependiente de la Universidad Autnoma de Barcelona, Universidad de Barcelona y Estudios Catalanes). La direccin de esta pgina web es: http://www.creaf.uab.es/miramon/index_es.htm (ruta precios y compras MiraMon versin 7 Precio especial para licencia de estudiante de

Ciencias Ambientales de la UNED). Los alumnos que adquieran el programa deben identificarse a travs de su matrcula en la UNED en el Grado en Ciencias Ambientales. Adems, los alumnos tambin podrn obtener el programa a travs de la red, va telemtica, al precio ms econmico de 45 euros (deberis tener en cuenta que, en estos momentos, el programa comprimido ocupa unos 150 megas, por lo que se recomienda disponer de una conexin de banda ancha para poder descargarlo siguiendo las instrucciones que aparecen en la pgina Web). Esta ltima es la opcin recomendada por los propios creadores del programa.

A quin debo dirigirme en el caso de tener alguna dificultad en la instalacin o funcionamiento del programa? En el caso del programa MiraMon, debe dirigirse a alguna de las personas de la empresa que distribuye el programa a travs de la pgina Web: http://www.creaf.uab.es/miramon/ o del telfono (935811312).

Puedo utilizar un programa informtico diferente a MiraMon? De primeras, slo est previsto utilizar el SIG MiraMon. La gran cantidad de alumnos matriculados cada curso escolar aconseja, por cuestiones de economa organizativa, a emplear slo este SIG. De todas maneras, en aquellos Centros Asociados, en los que el tutor est de acuerdo, previa consulta con el mismo, se podran presentar las prcticas, realizadas con un SIG diferente.

Puedo comenzar las prcticas sin tener conocimiento de la parte terica de la asignatura? Es aconsejable comenzar a estudiar algunos aspectos esenciales de carcter terico, antes de acometer la tarea de la realizacin de las prcticas. En este sentido, pensamos que sera deseable que los alumnos acometan, previamente, el aprendizaje de los siguientes contenidos: Unidad Didctica I. Nociones fundamentales acerca de los Sistemas de Informacin Geogrfica (SIG) 1. Qu son los Sistemas de Informacin Geogrfica? 2. Para qu sirven los Sistemas de Informacin Geogrfica? Unidad Didctica II. La naturaleza de la informacin geogrfica 1. La medicin de datos en Geografa. Las unidades espaciales de recogida de la informacin. 2. La componente temtica de la informacin. 2.1. Las escalas de medida. 2.2. Tipos de variables. 2.3. La componente temporal de la informacin geogrfica. 3. La matriz de datos geogrfica. 4. La representacin cartogrfica de la informacin geogrfica. 4.1. La cartografa: fuente bsica de la informacin geogrfica e instrumento del anlisis territorial. 4.2. Caractersticas y contenido de los mapas. El mapa como representacin geomtrica plana. La forma real de la Tierra. La geodesia en la base de la cartografa. Principales sistemas de proyeccin. El mapa: representacin a escala de la realidad. El mapa como representacin simplificada y convencional. 4.3. Tipos de mapas. Los mapas temticos. La cartografa de base. Los mapas topogrficos. Unidad Didctica IV. Los SIG raster: origen y presentacin de la informacin. Los modelos digitales del terreno

1. Introduccin. 2. El origen del informacin en los SIG raster. 2.1. La digitalizacin raster manual. Cartografa puntual. Cartografa de isolneas. Cartografa de unidades superficiales. 2.2. La digitalizacin raster automtica: el barredor ptico. 2.3. La interpretacin de la fotografa area. 2.4. Las imgenes de satlite: la teledeteccin. Concepto y tcnica bsica de la teledeteccin. Caractersticas tcnicas de los sensores remotos. Principales fases de trabajo en la obtencin de imgenes. La teledeteccin como fuente de informacin de los SIG. 2.5. La rasterizacin de la informacin digital en formato vectorial. 3. Los modelos digitales del terreno. 3.1. Definicin y tipos de modelos. 3.2. Estructuras de datos en el modelo digital de elevaciones. 3.3. La construccin del modelo digital de elevaciones. 4. La presentacin de la informacin en los SIG raster. 4.1. Los mapas raster convencionales. 4.2. Los mapas de nmeros. 4.3. Los mapas tridimensionales. 4.4. Tablas, grficos y resmenes numricos. Unidad Didctica V. Los SIG raster: operaciones y algoritmos de clculo 1. Principales tipos de anlisis a realizar en un SIG raster. 2. Algunas operaciones elementales de los SIG raster. 2.1. Los cambios en la orientacin y en el nivel de resolucin. 2.2. La identificacin de la informacin temtica. 2.3. La extraccin de informacin. 2.4. Unin de hojas de trabajo. 3. Operaciones locales de los SIG raster. 3.1. Operaciones de reclasificacin. 3.2. Operaciones de superposicin. La superposicin lgica. La superposicin algebraica. Interseccin o cruce de mapas nominales u ordinales. Enmascarado de mapas. 4. Las operaciones de vecindad en un SIG raster. 4.1. Operaciones de vecindad inmediata. El filtrado de mapas. El clculo de la pendiente. La orientacin de la pendiente. Determinacin del perfil topogrfico. 4.2. Operaciones de vecindad extendida. Clculo del mapa de distancias.

A quin debe entregar las prcticas, una vez realizadas? Las Actividades de Evaluacin deben ser entregadas al Profesor Tutor del Centro Asociado, donde cada alumno se haya matriculado, nica y exclusivamente a travs del curso virtual de la asignatura.

En qu formato debo entregar las prcticas, una vez realizadas? Cada alumno deber consultar con el Profesor Tutor de su Centro Asociado, al que debe entregar las PEDs, cual es el formato previsto para su envo. Lo normal es que se entreguen en formato Word (doc) o Adobe (pdf).

Cul es la fecha lmite de entrega de las prcticas? La fecha lmite de entrega de las Actividades de Evaluacin ser: Actividad de Evaluacin n 1.- sbado 31 de marzo de 2012. Actividad de Evaluacin n 2.- lunes 30 de abril de 2012. Actividad de Evaluacin n 3.- domingo 20 de mayo de 2012.

Debo repetir las prcticas si no han sido aprobadas por el tutor? Es necesario repetir las PEDs, en el caso de que no se haya alcanzado el nivel mnimo admitido. En este caso, el Profesor Tutor indicar al alumno afectado las correcciones que deber efectuar, bien sean de carcter parcial o total.

Por este motivo, se abrir un nuevo plazo de entrega, hasta el domingo 10 de junio de 2012, con objeto de que puedan los alumnos corregir los posibles errores de las prcticas entregadas anteriormente.

Est previsto que puedan entregarse las prcticas, finalizado el perodo docente del segundo cuatrimestre? No est previsto que puedan entregarse las Actividades de Evaluacin ms all de los plazos lmite previstos (31 de marzo, 30 de abril y 20 de mayo). nicamente, por causa de fuerza mayor debidamente documentada, ajena al propio alumno, podrn enviar stos con posterioridad las Actividades de Evaluacin, siendo la fecha lmite el 10 de junio de 2012.

ORGANIZACIN DEL CURSO VIRTUAL Para que sirve el curso virtual? Los Cursos Virtuales de la UNED incluyen recursos didcticos de gran utilidad para el seguimiento de las distintas asignaturas. Estos cursos tienen muy presente el componente a distancia de nuestra universidad y, por ello, hacen especial hincapi en aportar al estudiante una ayuda para el seguimiento ptimo de sus cursos. El curso virtual contiene diversas herramientas que permiten la exposicin de contenidos de variada ndole, as como de comunicacin entre los diferentes miembros que participan en el proceso de enseanza-aprendizaje (Profesores de la Sede Central, Profesores Tutores y Alumnos)

Cmo obtener las claves de acceso al curso virtual? El acceso a esta modalidad tutorial y a los cursos virtuales, que son un servicio ms de la Universidad Nacional de Educacin a Distancia, se realizar desde el portal de la UNED. Para ello ser necesario disponer de un identificador de usuario y contrasea, que se obtendrn en la Secretara Virtual (apartado de alumnos), a la que se accede a travs del icono de CiberUned (portal de la UNED). Con este mismo identificador y contrasea se podr acceder tambin a otros servicios, como son la consulta de expediente acadmico y el correo electrnico para alumnos de la UNED.

Cmo va a establecerse la comunicacin con el Equipo Docente y el tutor a travs del curso virtual? El uso de las herramientas de comunicacin de los cursos virtuales mejora, notablemente, la calidad del seguimiento y apoyo del alumno a distancia, complementando y enriqueciendo la tutora presencial tradicional en los Centros Asociados. Tambin permite al alumno comunicarse con el Profesor Tutor de su Centro, as como con el Equipo Docente de la Sede Central. Estas herramientas son fundamentalmente el correo electrnico y los foros de discusin. Resultan indispensables para fomentar la relacin de los participantes en el proceso de aprendizaje de la asignatura, profesores del equipo docente, tutores y alumnos, facilitando el trabajo en equipo. El foro es pblico y debe emplearse cuando la cuestin planteada tenga inters para todos los miembros que participan en el proceso de aprendizaje. Por su parte, el correo electrnico es una herramienta adecuada a la comunicacin personal, para cuestiones que no se desee que aparezcan pblicas. Para facilitar la comunicacin, se crearn un conjunto de foros que permitirn al alumno establecer contacto directo con el equipo docente de la Sede Central, con el tutor de su Centro Asociado y con sus compaeros. Dichos foros son los siguientes: 1. Foro de cada Centro Asociado, dirigido por el profesor tutor de dicho Centro. Deber ser el foro de trabajo habitual de los alumnos con su tutor, para resolver cualquier duda que les surja sobre la asignatura; constituye el espacio virtual de uso exclusivo de los alumnos y el tutor del Centro Asociado, en el que cada alumno se encuentre matriculado.

2. Foro de consultas generales sobre la asignatura, en el que el Equipo Docente de la Sede Central conecta, directamente, con el conjunto de alumnos y tutores de la asignatura. Este foro ha sido concebido para mostrar las directrices generales de la misma, respondiendo a las cuestiones que en este sentido pueda plantear cualquiera de los miembros intervinientes. Tienen cabida en el mismo los asuntos de inters general de la asignatura (planteamiento y funcionamiento de la misma, proceso de evaluacin, materiales docentes, funcionamiento de las prcticas y del software utilizado, etc.). 3. Foro Actividad de Evaluacin, que tiene por objeto resolver aquellas dudas relacionadas con la elaboracin de las prcticas o Actividades de Evaluacin. 4. Foro temtico o de contenidos, previsto para resolver dudas tericas relacionadas con el aprendizaje de la asignatura. 5. Foro tabln de anuncios, donde se expondrn, de forma exclusiva, mensajes del Equipo Docente. Su uso est previsto para el despliegue de aquellos mensajes de inters especial, con objeto de que el alumno pueda acceder rpidamente a su contenido. 6. Foro de estudiantes, creado con objeto de separar las cuestiones particulares, de naturaleza no relacionada directamente con la didctica de la asignatura. Este foro es de uso exclusivo de los alumnos, y debe utilizarse para la relacin entre los mismos, de cuyo contenido no se responsabiliza este equipo docente. Rogamos, por tanto, que las cuestiones de inters pedaggico y administrativo del curso, de inters para todos, las canalicen hacia los otros foros. En cualquier caso, la intervencin del equipo docente en el mismo servir, exclusivamente, para organizar un correcto funcionamiento de estas herramientas de comunicacin. Esperamos que, en beneficio de un correcto funcionamiento del curso virtual, canalicen exclusivamente hacia el Equipo Docente y tutores (foros de centro asociado, principal, temtico, PEDS y tabln de anuncios) todas aquellas cuestiones de inters general de las que esperan una respuesta concreta de los mismos, relegando hacia el foro cafetera cualquier otra cuestin ms personalizada entre los alumnos.

Puedo enviar las prcticas, una vez realizadas, a travs del curso virtual? Las Actividades de Evaluacin deben enviarse para su correccin, nica y exclusivamente, a travs del curso virtual de la asignatura, mediante la opcin Entrega de trabajos.

Est abierto el curso virtual durante todo el curso escolar o slo en el segundo cuatrimestre? Aunque la mayora de los tutores finalicen su labor docente el mes de junio, los foros continuarn funcionando el resto del curso escolar, hasta pasado el examen de septiembre, atendidos por los miembros del Equipo Docente de la sede central.

EVALUACIN DE LA ASIGNATURA

Cmo va a realizarse la evaluacin de la asignatura? Qu peso tienen las prcticas en la calificacin final? La evaluacin de la asignatura se realizar a travs de la calificacin obtenida en las Actividades de Evaluacin y la correspondiente a la prueba presencial. Se considera fundamental el examen presencial, por lo que la calificacin final es el resultado de la nota de esta prueba, matizada al alza con la calificacin obtenida en las Actividades de Evaluacin y con los informes de los profesores tutores.

Cul es el modelo o estructura del examen presencial?

El examen presencial estar integrado por dos partes independientes. La primera consistir en un conjunto de preguntas, de carcter conceptual. La segunda parte del examen presencial constar de una prueba de carcter prctico. Al desarrollarse el examen de forma terica, el alumno deber resolver el problema o problemas planteados, de manera esquemtica, sin el uso de un SIG, pero con el conocimiento adquirido en la elaboracin de las pruebas de evaluacin a distancia. No se trata, tanto de exponer como se resolvera un problema medioambiental o territorial con un SIG determinado (como MiraMon) sino de exponer, secuencialmente, las principales operaciones necesarias para resolver el problema planteado, vlido para cualquier SIG, explicando los pormenores de las decisiones adoptadas.

Podra disponer de algn ejemplo sobre el tipo de examen presencial previsto? Existen varios centros asociados en los que se puede acceder a un repositorio de los exmenes realizados en los aos anteriores en todas las carreras de la UNED. Por ejemplo, en la pgina web del Centro Asociado de Calatayud (http://www.calatayud.unedaragon.org/examenes/examenes_auth.asp) podrn acceder a los exmenes realizados en esta misma asignatura en el Grado de Ciencias Ambientales. Si apruebo las prcticas, tienen validez para el prximo curso escolar? No. La validez de las prcticas concluye a la finalizacin de cada curso escolar. Si ha suspendido la asignatura o no se ha presentado al examen presencial, el curso siguiente o siguientes debera repetir la realizacin de las Actividades de Evaluacin.

Qu sucede si apruebo el examen presencial de junio y tengo pendiente de entrega las prcticas? Salvo que el tutor de su Centro Asociado contine desempeando su labor docente el resto del curso escolar y le corrija las prcticas, a partir del mes de junio, o haya tenido algn problema grave en su centro, por el que no haya podido realizarlas, suspendera la asignatura. La validez de la nota del examen tambin concluye a la finalizacin del curso escolar.

Cuales son las fechas de realizacin de las pruebas presenciales? La fecha de celebracin de las pruebas presenciales de la convocatoria ordinaria de junio ser a elegir, entre una de las dos opciones siguientes (importante: estas fechas son provisionales, a falta de la confirmacin oficial): Jueves 24 de mayo de 2012, a las 16,00 horas Jueves 7 de junio de 2012, a las 09,00 horas

La fecha de celebracin de las pruebas presenciales de la convocatoria extraordinaria de septiembre ser el jueves 6 de septiembre de 2012, a las 11,30 horas. Esta convocatoria dispone de un examen de reserva (para aquellos alumnos que puedan justificar la imposibilidad de realizar la prueba en la fecha anterior) el sbado 8 de septiembre, a partir de las 16,00 horas.

De qu materiales se puede disponer en la realizacin de las pruebas presenciales? En el examen presencial no se puede disponer de ningn tipo de material.

Cmo me puedo enterar de los resultados alcanzados en las pruebas presenciales? Una vez corregidos los exmenes por el Equipo Docente de la asignatura, el alumno podr consultar la calificacin a travs de: Servicio de comunicacin telefnica de calificaciones, SIRA. 902 25 26 _ _ (los dos ltimos nmeros corresponden al cdigo de su carrera). Secretara virtual. Ir directamente a la siguiente direccin y seguir las instrucciones que all se indican. https://serviweb.uned.es/ciberuned/publico/sec-virtual.asp Listado de calificaciones, ordenadas por DNI, disponibles en la Secretara de su Centro Asociado.