Tic`s en el aula: Laboratorio Móvil Computacional.

Actualmente en Chile se están presentando posibilidades para una educación

innovadora en las tecnologías (TIC’S) y dentro de la gama de posibilidades que se
presentan cabe destacar los laboratorios móviles que se están implementando en
tercer año de nivel básico, que va orientado a desarrollar capacidades de lectura,
escritura y matemáticas en los alumnos, fomentando el uso de tecnologías
computacionales.
La pregunta que surge es ¿Porqué tercer año básico y no antes o después de
este curso?. La respuesta va ligada a que se requiere incrementar, reforzar y
concientizar aprendizajes en estos alumnos dado que se encuentran en una instancia
previa a rendir la prueba SIMCE en donde quedan expuestos los conocimientos
adquiridos.
El aprender mediante un computador se torna atractivo, aumenta las
expectativas, potencia la motivación y aporta a mantener la buena conducta dentro
del aula, puesto que al presentarles material de su interés, interactivo y similar a un
juego (mediante presentaciones flash o programas interactivos) su rendimiento
aumenta. Su concentración y atención sobrepasa los limites de lo que se manifiesta
frecuentemente en el aula convencional (en donde el periodo de atención no pasa los
20 minutos), adquiriendo de este modo un carácter lúdico y concreto en el proceso de
enseñanza- aprendizaje; centrándose en utilización de tecnologías ocupadas hoy en
día en todos los niveles educacionales. Estas brindan al sujeto un rol activo, y a su
vez adquieren conocimientos significativos permanentes en el tiempo que darán
óptimos resultados en pruebas de medición de conocimientos como el SIMCE.

Por su parte Rowntree (1991) al analizar las funciones que las nuevas
tecnologías juegan en la auto-instrucción, señala que:
- Atraen el interés de los estudiantes.
- Hacen que se recuerde más fácil el aprendizaje.
- Estimulan nuevos aprendizajes.
- Justifican y proveen aprendizajes.
- Permiten que el estudiante responda activamente.
- Facilitan un rápido y especifico feedback a sus respuestas.
- Alientan la práctica y la revisión.
- Ayudan a los estudiantes a su propio progreso.

Martínez (1996), por su parte identifica como las funciones de las nuevas tecnologías:
- Servir como recurso para mejorar y mantener la motivación del aprendizaje.
- Función informativa o portadora de contenidos.
- Guía metodológica del proceso de aprendizaje.
- Ser medios de expresión del propio alumno.

Es por esto que las innovaciones tecnológicas en el quehacer estudiantil se

tornan objeto importante en la adquisición de conocimientos y refuerzos de ellos. De
este modo el alumno aprende a partir del interés propio, manifestándose un grato
ambiente de respeto y aprendizaje.