ENSAYO: CALIDAD EDUCATIVA Y MEJORA CONTINUA LUIS V.

MEJA ALEMN La globalizacin implica un proceso de transformaciones, y la Educacin no puede permanecer ajena a estos procesos. La sociedad exige tambin un perfil de persona acorde con el mundo de hoy. Por ello, la Educacin implica una transformacin social. La generacin de hoy que necesita de una visin clara de la realidad, necesita de una educacin que tome medidas concretas de por ejemplo de cmo ensear mejor a pensar (y no reproducir el contenido), desarrollar el pensamiento crtico y rescatar los valores que hacen de las personas seres competentes y adecuados para el medio. Hoy en da vemos que la preocupacin est por una enseanza de calidad ms que por una educacin de calidad. La enseanza y la educacin son conceptos diferentes. En la enseanza organizamos una serie de actividades educativas para ayudar a los estudiantes a entender las reas especficas de conocimiento (ciencias, historia, matemticas). En la educacin el enfoque, adems de la enseanza, es para ayudar a integrar la enseanza y la vida, el conocimiento y la tica, la reflexin y la accin, para tener una visin de totalidad. Se habla mucho de la educacin de calidad. Muchas escuelas y universidades se ponen en el pedestal como modelos de calidad. Tenemos algunos cursos, colegios, universidades en las reas de excelencia relativa. Pero todas las instituciones educativas estn lejos del concepto de calidad. La educacin de calidad implica muchas variables que podemos enumerarlas como: 1. Organizacin innovadora, abierta y dinmica. Proyecto pedaggico participativo. 2. El maestro bien preparado intelectual, emocional, comunicativo y tico. Bien pagado, motivado y profesionalmente competente. 3. Relacin efectiva entre maestros y estudiantes, que permita conocerlos, acompaarlos y orientarlos. 4. Infraestructura adecuada, actualizada, cmoda. Tecnologas accesibles, rpidas y renovadas. 5. Los estudiantes motivados preparados intelectual y emocionalmente, con capacidad de gerenciamiento personal y grupal. Esto debe aunarse a una Mejora Continua que implique el movimiento permanente de repensar y revisar el trabajo. La universidad debe ser un centro de produccin de conocimiento. No se le debe ver convertida en una isla dentro de la sociedad, interesada slo en construccin de pabellones, tal vez bibliotecas, si los profesores tienen ttulo, Maestra o Doctorado. Si se busca calidad educativa, la institucin educativa debe alentar al estudiante a la investigacin (elemento fundamental de cualquier universidad), diseo, construccin y bsqueda del conocimiento. Buscar que la Universidad realmente est en contacto con la sociedad. Tomar conciencia de estos hechos es intil sin la accin. Tenemos que darnos cuenta de que todos tenemos el derecho a una educacin de calidad, podemos estar al tanto de lo que se necesita para proporcionar una educacin que fomente la persona para transformar su realidad, podemos ser conscientes de que slo una educacin transformadora forma el ciudadano crtico y consciente. Sin embargo, debemos tener en cuenta que slo no se transforman el individuo ni la sociedad. Hay que ser consciente que si uno de ellos est enfermo entonces ste no puede curar al otro.