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DIRETORIA DO PATRIMNIO HISTRICO E CULTURAL DO EXRCITO CENTRO DE ESTUDOS E PESQUISAS DE HISTRIA MILITAR DO EXRCITO

ENCONTRO DE HISTORIADORES MILITARES


Anais

ENCONTRO DE HISTORIADORES MILITARES


Academia Militar das Agulhas Negras Resende, de 18 a 20 de maio de 2012.

Comisso Organizadora:
Cel (R1) Fernando Velzo Gomes Pedrosa, CEPHiMEx e UFRJ/IH/PPGHC Profa. Doutoranda Vanessa Ferreira de S Codeo, UFRJ/IH/PPGHC/LHIA

Centro de Estudos e Pesquisas de Histria Militar do Exrcito (CEPHiMEx)


Palacete Laguna - Rua General Canabarro, n 731, Maracan Telefone: (0 xx 21) 2565-8390 Seg a quin: 09:00h s 17:00h e s sextas: 08:00h s 12:00h http://www.dphcex.ensino.eb.br/ cephimex.eventos@yahoo.com.br

EXRCITO BRASILEIRO

Diretor do Patrimnio Histrico e Cultural do Exrcito Gen Div EDUARDO JOS BARBOSA

Chefe do Centro de Estudos e Pesquisas de Histria Militar do Exrcito Gen Bda (R1) MARCIO TADEU BETTEGA BERGO

Imagem da Capa: Acervo Palcio Duque de Caxias Reviso dos Textos: Fernando Velzo Gomes Pedrosa e Vanessa Ferreira de S Codeo.

Encontro de Historiadores Militares (1 : 2012: Resende, RJ) Anais do Encontro de Historiadores Militares, Resende, RJ, Brasil, de 18 a 20 de maio 2012. / Organizado por: Fernando Velzo Gomes Pedrosa e Vanessa Ferreira de S Codeo. Rio de Janeiro: CEPHiMEx, 2012. ISBN 978-85-65480-00-0 1.Histria Militar. 2.Histria Antiga e Medieval. 3.Histria Moderna e Contempornea. I.Pedrosa, Fernando Velzo Gomes (Org.) II.Codeo, Vanessa F. de S (Org.) III. Anais do Encontro de Historiadores Militares. CDD 355.00981

O contedo dos artigos de inteira responsabilidade de seus autores.

ndice
Histria Militar Abordagens novas e tradicionais. ABORDAGEM TRADICIONAL DA HISTRIA MILITAR Gen (Rfm) Srgio Roberto Dentino Morgado (IGHMB).....................................................009 DE GUERREIROS HISTRICOS A RITTER LITERRIOS POR UM ESTUDO COMPARATIVO DA TRADIO MILITAR GERMANA DA TARDO ANTIGUIDADE BAIXA IDADE MDIA Prof Dr lvaro Alfredo Bragana Junior (UFRJ)...............................................................020 A Pesquisa na Histria Militar. PESQUISA NA HISTRIA MILITAR Cel (Rfm) Cludio Moreira Bento (AHMTB).......................................................................035 HISTRIA NAVAL: UM CAMPO DE POSSIBILIDADES DE PESQUISAS. CMG (RM1) Francisco Eduardo Alves de Almeida (EGN/IGHMB)...................................047 A Histria Militar na formao de oficiais das Foras Armadas. A HISTRIA MILITAR NA FORMAO DOS OFICIAIS DE MARINHA CAlte (RM1) Guilherme Mattos de Abreu, (EN)...............................................................056 A EVOLUO DO ENSINO DE HISTRIA MILITAR NO CURSO DE FORMAO DE OFICIAIS COMBATENTES DO EXRCITO BRASILEIRO. Cap Elton Licrio Rodrigues Machado (AMAN)..............................................................070 O ENSINO DA HISTRIA MILITAR NA ACADEMIA DA FORA AREA Cel Claudio Passos Calaza (AFA).....................................................................................094 A Histria Militar nos cursos de altos estudos militares. A HISTRIA MILITAR NOS CURSOS DE ALTOS ESTUDOS MILITARES DA ESCOLA DE GUERRA NAVAL CMG Alceu Oliveira C. Jungstedt (EGN)..........................................................................112 O ENSINO E A PESQUISA DA HISTRIA MILITAR NA UNIVERSIDADE DA FORA AREA TC Maria Luza Cardoso (UNIFA)....................................................................................128 Comunicaes O EMPREGO DA ARTILHARIA NA DEFESA DO LITORAL BRASILEIRO NA II GUERRA MUNDIAL Cel R1 Antnio Ferreira Sobrinho (DPHCEx)..................................................................141

CAPACIDAD MILITAR DEL PARAGUAY DURANTE LA GUERRA DE LA TRIPLE ALIANZA Arq. Carlos Aleksy Von Horoch Benitez e Lic. Yobana Insa Rojas...............................151 LA BATALLA DE TUYUT Adv. Renato Javier A. Aponte e Lic. Fabin A. Chamorro Torres....................................164 A INFLUNCIA DO PENSAMENTO MILITAR FRANCS NO PS RIMEIRA GUERRA MUNDIAL NO EXRCITO BRASILEIRO. Fbio Neves Luiz Laurentino.............................................................................................198 A POLCIA MILITAR DO ESTADO DO RIO DE JANEIRO NOS CONFLITOS DE 1831-1870 Roberto Cesar Medeiros Ferreira.....................................................................................207 A OCUPAO POLTICO-MILITAR DO PARAGUAI: A POLTICA EXTERNA BRASILEIRA NA REGIO PRATA DURANTE A GUERRA DO PARAGUAI Rodrigo Souza da Fonseca................................................................................................216 NIEPHEM: DILOGO E REFLEXO Professor Bruno de Melo Oliveira.....................................................................................232 AFONSOS (SCULO XVII SCULO XX) SO Gustavo de Mello.........................................................................................................241 CAMPO DOS AFONSOS, 100 ANOS DE AVIAO: UM DEBATE HISTORIOGRFICO 1 Ten Mauro Vicente Sales....................................................243 ESCOLA DE AERONUTICA E O CAMPO DOS AFONSOS (1941-1973): APONTAMENTOS PARA UMA INVESTIGAO HISTORIOGRFICA. 1 Ten Thiago Starling de Mendona.257 O PODER NAVAL E A FORMAO DO BRASIL. BREVES REFLEXES SOBRE A HISTORIOGRAFIA NAVAL BRASILEIRA E A MODERNIZAO DO MUSEU NAVAL CMG (RM1) Edina Laura C. Nogueira da Gama.............................................................276 A REAL COMPANHIA E ACADEMIA DOS GUARDAS-MARINHA: ASPECTOS DE UMA INSTITUIO MILITAR DE ENSINO NA ALVORADA DA PROFISSIONALIZAO DO OFICIALATO MILITAR, (1808 - 1839). CF Carlos Andr Lopes.....................................................................................................286 A ARMADA IMPERIAL NA COSTA DA FRICA: (1827-1830). 1 T (RM2-T) Marcelo Rodrigues Oliveira........................................................................305

AS FORAS ARMADAS E O ESPORTE: INTRODUO DE NOVAS FERRAMENTAS PARA "CONCORRER PARA O DESENVOLVIMENTO PHYSICO DO PESSOAL" E INCORPORAR "AS MELHORES E MAIS SALUTARES DISTRACES". Prof. Karina Barbosa Cancella e 1 Ten Leonardo Jos Mataruna dos Santos..............320 IMPACTO DA MUDANA ALIMENTAR NOS PRACINHAS DA FEB, NA FRENTE ITLIANA. TC Durland Puppin de Faria...337 MAX WOLF FILHO UM EXEMPLO, UM LDER, UM SARGENTO DA FEB. Cap Elton Licrio Rodrigues Machado.............................................................................355 ABORDAGEM SOBRE A CULTURA DA GUERRA NAS INVASES MONGIS AO JAPO DO SCULO XIII Douglas Magalhes Almeida.............................................................................................362 A ARTE DE GUERRA DOS REINOS ESPANHIS DO SCULO XVI Daniel Albino da Silva.......................................................................................................382 A MULHER NA SEGUNDA GUERRA MUNDIAL: UMA BREVE ANLISE SOBRE AS COMBATENTES SOVITICAS Profa. Ana Cludia Dutra e Mello....................................................................................394 1942 UM ANO SINGULAR.OS 70 ANOS DOS TORPEDEAMENTOS E DA ENTRADA DO BRASIL NA SEGUNDA GUERRA MUNDIAL. Eng. Israel Blajberg...........................................................................................................412 A COBRA FUMOU: A ATUAO DAS PATRULHAS BRASILEIRAS NA 2 GUERRA MUNDIAL 2 Sarg. Moises Bastos de Morais...................................................................................428

Histria Militar Abordagens novas e tradicionais.

ABORDAGEM TRADICIONAL DA HISTRIA MILITAR


Gen Bda Sergio Roberto Dentino Morgado

Participar de um evento de to grande significado para o ensino desse ramo da Histria um privilgio para os que, como eu, militam na atividade. Creio que estamos fazendo Histria, na medida em que aproximamos os acadmicos dos que a produzem por diletantismo e amor, sem o diploma que afiana o reconhecimento do saber profissional, e essa relao ser importante porque a Histria Militar, a tanto tempo relegada a um lugar secundrio, ser a maior beneficiada nessa troca de experincias e sinergia. A proposta que recebi do Centro de Estudos e Pesquisa de Histria Militar do Exrcito (CEPHMEx), entidade da Diretoria do Patrimnio Histrico e Cultural no Exrcito (DPHCEx), importa em discutir Como as escolas tradicionais da Histria Militar entendem essa disciplina em termos de abordagens, objetos, metodologia e utilidade, ao me caracterizar como um representante dessa escola em funo do meu currculo. A primeira questo a ser discutida definir o que seria uma Escola tradicional de Histria Militar. Nas leituras e conversas de que tenho participado surge a idia de se trata de uma atividade voltada apenas para o estudo da batalha, interessada na sua mera descrio, sem viso analtica ou reflexo, destacando o culto dos heris como exemplo para as geraes futuras. Que o lente responsvel pela atividade demonstra falta de interesse em compreender e estudar o comportamento humano e as instituies militares, em seus contextos social, econmico e cultural. Penso que desta forma que nos veem, ou nos viam. A esse lente que me refiro, diferentemente do ttulo de professor, denominamos de instrutor, que tambm desempenha a fecunda tarefa de ensinar.

Membro do Instituto de Geografia e Histria militar do Brasil. Antigo Diretor de Assuntos Culturais do Exrcito. Foi instrutor dos cursos de Comando e Estado-Maior, e de Poltica, Estratgia e Alta Administrao do Exrcito, ambos da Escola de Comando e Estado-Maior do Exrcito.

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nesse contexto que pretendo oferecer minha viso sobre esse questionamento, representando, pois, os militares historiadores, que encaram a Histria Militar em termos utilitaristas, tratando da evoluo da arte da guerra, do desenvolvimento da doutrina militar, da questo da liderana e das virtudes militares, questes fundamentais na preparao do profissional da guerra e, em especial, dos chefes militares, para o desempenho de suas funes. Acrescento aqui, guisa de estmulo, nas discusses que se seguiro, de uma parte do depoimento do Professor Doutor Marcos Sanches, do corpo docente da Faculdade de Histria da Universidade Federal do Rio de Janeiro UNIRIO, reproduzida em artigo publicado no primeiro nmero da Revista Brasileira de Histria Militar:
Conheci tardiamente a histria militar. No represento exceo, mas a quase totalidade de geraes anteriores que no foram apresentadas e/ou se ocuparam desta temtica especfica. Somos filhos, com maior ou menor semelhana, dos Annales ou da anlise marxista. Poucos foram os historiadores profissionais que se ocuparam da questo ao longo do Sculo XX, rotulada pejorativamente de histria batalha, e seu estudo ficou relegado a alguns militares profissionais, no caso do Brasil, herdeiros da Misso Francesa, que valorizava o estudo de Histria Militar como fundamento para a elaborao da Doutrina 1

Isto nos coloca em face da relao MISSO X PROFISSO, ou seja, da comparao entre o Instrutor de Histria Militar e o Professor do mesmo assunto, considerando que o primeiro, via de regra, estar cumprindo uma misso para a qual foi designado, como parte de seu ofcio de profissional das armas, diferentemente do professor, que tem no ensino a sua atividade fim. Mas o que (ou era) esse Instrutor de Histria Militar ? Ao me reportar ao passado, me apoio na crena que este lente que fui por muito tempo, comea a ter uma nova capacitao.

SANCHES, Marcos. A Guerra: Problemas e Desafios do campo da Histria militar Brasileira. In Revista Brasileira de Histria Militar. Ano I No. 1 Abr 2001. Disponvel http://www.historiamilitar.com.br/Artigo1RBHM1.pdf. p. 1

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Impe-se descrever, embora sumariamente, a preparao que as Escolas Militares executam para que o militar desempenhe essa misso. Comecemos pelo Tenente instrutor, que ensinar Histria Militar nos Corpos de Tropa, tratando da histria de sua Organizao Militar, dos Patronos do Exrcitos e das Armas (Infantaria, Cavalaria, Artilharia...), das datas cvicas e de fatos histricos relevantes. Ele preparado nesta Academia Militar (AMAN) onde lhes so ministradas 60 horas de Histria Militar Geral, no 2 ano de sua formao profissional e outra 60 horas sobre Histria Militar do Brasil, que fazem parte da ementa de formao do cadete, junto com as disciplinas de cunho tcnico-profissional e as disciplinas de conhecimentos gerais necessrias complementao dessa formao (Cincias matemticas, polticas e sociais). O Capito instrutor, que recebe ensinamentos correspondentes a um curso de mestrado acadmico na Escola de Aperfeioamento de Oficiais, e que o prepara para o desempenho de funes at o posto de Coronel, tem, nesse estabelecimento de ensino, uma carga horria de 20 horas de Histria das Batalhas. A EsAO uma escola voltada para o ensino da ttica e precisa de referncias histricas para introduzir os ensinamentos militares neste campo. O capito aperfeioado vai, igualmente, ministrar instrues sobre datas cvicas e fatos histricos relevantes nas Organizaes Militares onde for servir. nessa fase da profisso que, normalmente, o interesse pelo assunto (Histria Militar) comea a afluir mais intensamente, atravs de leituras e de experincias pessoais; o comeo do despertar do historiador militar. O Major e o Tenente Coronel instrutores so preparados na Escola de Comando e Estado-Maior do Exrcito (ECEME), estabelecimento de ensino militar que desenvolve curso semelhante aos nveis de doutorado acadmico e habilita o oficial para o generalato. A ECEME oferece 61 horas de aprendizado de Histria Militar voltada, ao longo de dois anos, para o estudo de casos histricos de operaes nos nveis ttico, operacional e estratgico-militar, que so introdutrios ao estudo dos temas de estudos militares, alm de fornecer conhecimentos, nessa rea ao estudo de estratgia. Essa preparao intercalada e complementada com conhecimentos nas reas de cincias poltica, econmica e psicossocial.

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O Coronel instrutor do Curso de Poltica, Estratgia e Alta Administrao do Exrcito, tambm realizado na ECEME, que prepara o assessor dos mais elevados escales da Fora Terrestre, aplica a Histria Militar nos estudos dos Conflitos, da Grande Estratgia e da Estratgia Operacional, alem do emprego do conhecimento em tcnicas de gesto, onde sobrelevam-se os estudos das obras de Sun Tsu, Clausewitz, Maquiavel e outros mestres (ou tratadistas) da Arte da Guerra. Nesse nvel de ensino acontece, com mais profundidade, a relao entre o profissional militar e profissionais de diversas reas que participam da formao do militar nesse nvel, estabelecendo uma sinergia que resulta numa aplicao de conhecimento bastante crtica e analtica, inclusive da Histria Militar. Ao descrever a preparao e o desempenho do Instrutor de Histria Militar, no posso deixar de contrapor duas idias de eminentes personagens que fizeram ou trataram da Histria dos soldados. O primeiro Alfred de Vigny, escritor e poeta francs, autor da obra Servido e Grandeza Militar, citado pelo Professor Leonardo Trevisan em seu livro Obsesses Patriticas:
A servido militar , para todo profissional da guerra, um estranho molde capaz de fazer com que todo homem se apague sob o soldado 2

Em resposta, cito o General Manoel Luis Osrio, extraordinrio condutor de homens e um dos maiores heris militares de nossa Histria :

A farda no abafa o cidado no peito do soldado3

So opinies de quem viu ou estudou a guerra contrapostas s de quem viveu a guerra. E para concluir essa breve introduo questo formulada, estabeleo algumas consideraes sobre o militar historiador.
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VIGNY, Alfred de. Apud TREVISAN, Leonardo. Obsesses Patriticas. Rio de Janeiro: Bibliex, 2011. p 11 http://tibicentenarioosorio.blogspot.com.br/2008/08/frases-do-general-osrio.html

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Normalmente um autodidata, podendo ter formao acadmica; trabalha voluntariamente, mas podendo desempenhar esse papel cumprindo determinao recebida; tem experincia como instrutor, professor, palestrante, conferencista, painelista, ensasta, podendo ter exercido (ou exercer) funo na rea cultural. Tem gosto pelo estudo da Histria, participa de Institutos e Academias (Instituto de Geografia e Histria Militar do Brasil, Institutos Histrico e Geogrfico Brasileiro, Institutos estaduais e municipais, Academia de Histria Militar Terrestre do Brasil). Mas a questo fundamental desse painel discutir as novas dimenses do estudo de Histria Militar, uma abordagem que se faz necessria em face dos novos tempos que a humanidade vive, e como se trata do estudo da guerra, do estudo do conflito, que hoje se desenvolve em parmetros muito mais complexos nas relaes entre meios e fins, cabe defender uma nova postura por parte de historiadores, professores e instrutores dessa matria fascinante. Como o tempo disponvel curto, escolhi trs aspectos, que se interligam, para me posicionar. So eles a memria, os valores e o futuro. Comecemos pela memria, que abrange o uso das fontes e dos acervos disponveis. Existe uma nova realidade que se chama informtica, que nos coloca em contato com um acervo fantstico, cuja dimenso e credibilidade exigem de cada um de ns uma capacidade de avaliao, coordenao e controle muito cuidadosa. Some-se a isto o potencial da mdia, dos software e da internet, que nos proporciona, alm do conhecimento, uma possibilidade quase ilimitada de interao desses campos, oferecendo e exigindo de todos ns uma preparao apropriada para o seu uso em benefcio do nosso ofcio. Esses meios tambm nos possibilitam uma abordagem mais profunda nos acervos existentes, que na maioria das vezes ainda no foram convenientemente explorados. Refiro-me aos acervos do Arquivo Nacional, da Biblioteca Nacional, do Instituto Histrico e Geogrfico Brasileiro, dos diversos Institutos Histricos e Arquivos, a nvel estadual e municipal, muitos deles em fase de digitalizao. No devemos nos esquecer da possibilidade de acesso aos acervos estrangeiros atravs da internet.

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Quero dizer que nessa nova realidade, a pesquisa histrica, mais do que uma arte, dependendo da nossa sensibilidade, deve demandar uma atitude ou abordagem cientfica. A globalizao tambm esta presente nessa nova realidade. A literatura mundial que trata da Histria Militar cresceu assustadora e beneficamente. As novas obras so de fcil aquisio e o idioma no chega a ser mais um empecilho. Os conflitos mais recentes esto sendo registrados com muita rapidez e so acompanhados pelos diferentes tipos de mdia. Google Earth, YouTube, e outros meios assemelhados nos disponibilizam informaes preciosas para a construo ou reconstruo do fato histrico. Tudo isso desperta um gosto maior e mais refinado pelo estudo e uso da Histria Militar, nos leva a meditar e, quem sabe, redimensionar os atuais cursos de ps

graduao e igualmente, repensar e redimensionar as cargas horrias e contedos dos curso dos nossos estabelecimentos de ensino. Volto ao Professor Marcos Sanches e ao seu artigo, que nos provoca ao indagar sobre que tipo de questo nos interessa e como se pretende investig-la., complementando que devemos discutir a prpria configurao do campo de investigao e construir ferramentas terico-metodolgicas capazes de explor-lo. 4 Essa provocao nos leva ao segundo aspecto da questo os valores. Um dos fundamentos da profisso militar o juramento que todo soldado faz, independente de posto ou graduao, perante a Bandeira do Brasil, simbolizando seu compromisso com a Ptria. E sua parte mais importante aquele em se compromete com a defesa da honra, integridade e instituies, que defender com o sacrifcio da prpria vida. 5 Ora, oferecer a vida em defesa de ideais pressupe uma firme convico e um procedimento calcado em valores que justifiquem essa atitude. O General Otvio Costa, um Febiano que se projetou no Exrcito como uma de suas melhores cabeas, com importantes contribuies na rea da Comunicao Social, afirmou:
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SANCHES. Op. Cit. p. 1 BRASIL. Regulamento de Continncias, Honras, Sinais de Respeito e Cerimonial Militar das Foras Armadas. p. 22.

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O esforo principal da formao militar um trabalho de autoconstruo, porque se trata muito mais de interiorizar valores do que de guardar conhecimentos. 6

Essa conscincia ter sido construda com base no pensamento e na ao do General Jos Pessoa, o idealizador da nova Academia Militar, trazida do Realengo para Rezende, poca da qual contemporneo. Um homem providencial cuja crena se assentava na certeza de que : Para cumprir todas as misses no presente e no futuro de um Brasil com a GRANDEZA que se sonhava, o esforo magno da Instituio deveria estar voltado para formar multiplicadores comprometidos com a sua Profisso 7 Para tanto estabelecia um iderio a ser ensinado e seguido pelos cadetes: - Crena no futuro da Nao - Profisso de f - Elevado Profissionalismo - Verdade e Probidade - Lealdade e Responsabilidade - Capacidade de Defesa do Patrimnio Nacional - Prestgio internacional - Respeito e confiana da populao. Como se v, trata-se de um conjunto de valores que fundamentam a profisso militar e a base para o seu conhecimento se estabelece nos relatos de conduta constantes da memria dos procedimentos dos nossos heris personagens que se destacaram no cumprimento do dever. preciso, neste ponto, fazer uma breve referncia sobre a abordagem que a moderna historiografia faz sobre a Guerra da Trplice Aliana, onde atuaram os principais heris que nos servem de referncia: Caxias, Osrio, Sampaio, Mallet, Cabrita, e tantos outros. A abordagem ideolgica tenta descontru-los, para, quem sabe,

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COSTA, Octvio. http://tibicentenarioosorio.blogspot.com.br/2008/08/frases-do-general-osrio.html In CMARA, Hiram. Marechal Jos Pessoa: a fora de um ideal. Rio de Janeiro: BIBLIEX, 2010.

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tentar desconstruir o prprio Exrcito. O livro O Genocdio Americano do jornalista Jlio Jose Chiavenatto, transformado em bestseller, e adotado como livro texto em nossas escolas de ensino fundamental, uma prova disso. Recorro a Juan Ribaut, um filsofo e parapsiclogo espanhol que, ao indagar O que a verdade, responde:
A verdade se estabelece em nossa conscincia partir da maneira como vemos o mundo e da forma como percebemos e interpretamos a realidade. 8

Mas interpretar a realidade no pressupe a mentira, porque os fins no justificam os meios, e voltamos a Marcos Sanches Que tipo de questo nos interessa? 9 Permito-me exp-los a refletir sobre algumas afirmaes importantes, a respeito desse aspecto: Do historiador e acadmico Jos Murilo de Carvalho
Heris so smbolos poderosos, encarnaes de ideais e aspiraes, pontos de referncia, fulcros de identificao coletiva 10

Do General Osrio
O povo a Nao, a Nao a Ptria, a Ptria uma religio 11 O dever patritico obriga o indivduo a interessar-se pelo destino de sua Ptria, tanto na guerra como na paz. 12 fcil a misso de comandar homens livres; basta mostrarlhes o caminho do dever. 13 A data mais feliz da minha vida seria aquela em que dessem a notcia de que os povos civilizados festejam sua confraternizao queimando seus arsenais. 14

O ltimo aspecto que desejo abordar a questo do futuro.


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Ver em http://www.institutobiosegredo.com.br/index.php/terapeutas?layout=edit&id=112 SANCHES. Op. Cit. p. 1 10 CARVALHO, Jos Murilo de. A Formao das Almas: o imaginrio da repblica do Brasil. So Paulo, Companhia das Letras, 1990; p. 55. 11 http://tibicentenarioosorio.blogspot.com.br/2008/08/frases-do-general-osrio.html 12 http://tibicentenarioosorio.blogspot.com.br/2008/08/frases-do-general-osrio.html 13 http://tibicentenarioosorio.blogspot.com.br/2008/08/frases-do-general-osrio.html 14 http://tibicentenarioosorio.blogspot.com.br/2008/08/frases-do-general-osrio.html

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Refletir sobre a contribuio do ensino de Histria Militar na preparao do Exrcito do futuro, com base nas novas dimenses dos conflitos e na nova tecnologia disponvel. Trata-se de usar a memria para avaliar o futuro. Trata-se de observar o presente para prever o futuro. Trata-se de preparar o soldado do amanh, cumprindo as mesmas e tradicionais misses num ambiente modificado. Esse o grande desafio do instrutor, do professor e do historiador. Consideremos como as modificaes na arte da guerra vo influir no processo historiogrfico, considerando o moderno arsenal que esse processo dispor. O que nos cabe fazer? Consideremos as novas formas de conflito, as chamadas guerras de 4 e 5 geraes, a primeira j em desenvolvimento, onde a vulta a chamada Guerra Assimtrica, onde conflitam o Fraco contra o Forte, pases desenvolvidos contra adversrios menos capazes poltica, econmica e militarmente. A guerra onde avultam o terrorismo, a guerra irregular, os fundamentalismos de toda a ordem (religiosos, ideolgicos, econmicos). Guerra onde acontecem as chamadas aes de no-guerra, representadas pela ao dos hackers, a participao e controle das mdias, o uso da internet. Guerra onde esto sendo introduzidas as Companhias Militares privadas, um novo invlucro para a ao dos mercenrios, geralmente movidos por interesses econmicos e pela inverso de valores no fazer a guerra pela guerra. Esto ainda includas nesse processo as chamadas Misses de Paz, da qual o Brasil tem participado com relevo, e que caracterizam uma interveno, controlada por Organismos internacionais, da vida interna de Naes em conflito. Tambm merecem estudo e reflexo as chamadas Misses de Defesa interna, como a pacificao de reas controladas por marginais do trfico de entorpecentes e bandidos de toda ordem, onde prevalece a pobreza, o abandono e a marginalidade.

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Surge, ento um novo conceito, a se projetar no futuro, denominado de Guerra de Quinta Gerao, 15 que segundo especialistas, ser o resultado de uma contnua troca nas lealdades polticas e sociais, de Naes por causas. E a causa que desponta como motivao para esse conflito a Ecolgica, que est sendo marcada pelo poder crescente de entidades cada vez menores, as ONGs, e pela exploso da biotecnologia. Ao registrar esse fato nossa conscincia se volta para a nossa Amaznia, cobiada pelo mundo em face da sua incomensurvel biodiversidade, uma riqueza bioenergtica e mineral, cuja posse e controle vem sendo contestada e at mesmo apropriada por entidades internacionais. Isto posto, convm perguntar :
Como preparar o combatente de 4 e 5 gerao, com base na memria das experincias vividas e j registradas pela historiografia? Como ser o historiador de 5 gerao? Como deve ser preparado? J existe o de 4? Como os videogames, a robtica, a nanotecnologia, a biotecnologia e outros assuntos correlatos sero abordados pelo docente de Histria Militar? Que tipo de formao, para tanto, ele deve ter?

Enfim,

Qual ser o perfil do futuro docente de Histria Militar? No ser fcil responder, hoje, a essas indagaes. As coloco para nossa reflexo, na esperana de contribuir para o desenvolvimento de um processo de mudana que nos cabe implementar.

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Ver em HAMMES, T. X. A Guerra de Quarta Gerao evolui, a Quinta emerge. Military Review Set/Out 2007. pp. 16-27.

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Referncias Bibliogrficas:
BRASIL. Regulamento de Continncias, Honras, Sinais de Respeito e Cerimonial Militar das Foras Armadas. Disponvel em

http://www.1gbs.cbmerj.rj.gov.br/documentos/legislacao/Regulamento %20de%20Continencias.pdf. CMARA, Hiram. Marechal Jos Pessoa: a fora de um ideal. Rio de Janeiro: BIBLIEX, 2010. CARVALHO, Jos Murilo de. A Formao das Almas: o imaginrio da repblica do Brasil. So Paulo, Companhia das Letras, 1990. HAMMES, T. X. A Guerra de Quarta Gerao evolui, a Quinta emerge. Military Review Set/Out 2007. pp. 16-27. Disponvel em:

http://www.ecsbdefesa.com.br/defesa/fts/MRSetOut07.pdf. SANCHES, Marcos. A Guerra: Problemas e Desafios do Campo da Histria Militar Brasileira. In Revista Brasileira de Histria Militar. Ano I, No. 1, Abr 2001. Disponvel http://www. historiamilitar.com.br/Artigo1RBHM1.pdf. TREVISAN, Leonardo. Obsesses Patriticas. Rio de Janeiro: Bibliex, 2011.

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DE GUERREIROS HISTRICOS A RITTER LITERRIOS POR UM ESTUDO COMPARATIVO DA TRADIO MILITAR GERMANA DA TARDOANTIGUIDADE BAIXA IDADE MDIA
lvaro Alfredo Bragana Jnior

Dulce et decorum est pro patria mori. (Horcio, Odes, III, 2.13) igitur qui desiderat pacem, praeparet bellum. (Vegetius, De re militari, Livro III, Prefcio) Der Krieg ist eine bloe Fortsetzung der Politik mit anderen Mitteln (Carl von Clausewitz, Vom Kriege, Livro I, Captulo I, Subcaptulo 24). A guerra no uma atividade intelectual, mas brutalmente fsica (John Keegan).

I. Introduo Indubitavelmente, dentro do campo da Histria Militar, a cavalaria configura-se como uma das mais importantes Armas no decorrer dos sculos. Desde a Antiguidade at o incio do sculo XX, seu uso em operaes terrestres em tempo de guerra muitas vezes decidia a sorte de embates menores e batalhas mais amplas. Cremos, contudo, que foi no ambiente medieval, mais especificamente a partir do sculo XI, que um sentido de classis se faz presente nos homens a cavalo a servio de reis e poderosos nobres feudais. Entre os sculos XII e XIII, tal sentimento de pertencimento a um grupo seleto, apoiado em um primeiro momento pelas intenes da Igreja em efetivar sua proposta ideolgica de criao de uma cristandade, leva formao em grande parte da Europa Ocidental, de um esprit de corps, em que o nobre guerreiro a cavalo se transforma em um miles christianus. Para se alcanar, porm, esta fuso identitria, recorre-se Literatura, propagadora de modelos comportamentais. Este artigo pretende traar, em linhas gerais, essa histria valorativa da cavalaria e do cavaleiro no mundo germanfono entre os sculos XII e XIII, em que a nobreza militar se alia nobreza dalma, gerando a figura do caval(h)eiro, ao mesmo tempo

Universidade Federal do Rio de Janeiro, Faculdade de Letras / Instituto de Histria, Doutor em Letras Clssicas com Estgio Ps-Doutoral em Histria Medieval.

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homem da guerra e do amor. Para se alcanar tal escopo, passemos uma rpida vista dolhos tradio da guerra a cavalo no mundo germnico da Tardoantiguidade.

II. O guerreiro germano na Antiguidade e na Alta Idade Mdia algumas palavras 1 Os dados relativos ao emprego da cavalaria entre as tribos germnicas durante a Antiguidade praticamente inexistem. Guerreiros a p, munidos de machados de batalha, lanas, espadas e escudos, e arqueiros compem o contingente de germanos em batalha. Posteriormente, especialmente a partir dos sculos II e III, germanos so incorporados nas tropas auxiliares romanas e, no sculo IV, pode-se falar dos visigodos com estaque, inclusive, pela presena de um corpo de cavalaria couraada, decisivo na batalha de Adrianpolis (378). J em 476, terminus ad quem da estrutura poltica do Imprio Romano do Ocidente, havia destacamentos de cavalaria em vrias tribos germnicas 2. Entretanto, em uma perspectiva cultural e civilizacional, como proposto por Norbert Elias, desde os primeiros contatos entre germanos e romanos mencionam-se aquilo que podemos denominar de embries de duas posturas adotadas no pice do sistema cavaleiresco na Europa. Tcito em sua Germania alude ao comitatus, a relao de fidelidade entre o guerreiro germnico e seu senhor, expressa muitas vezes pela permanncia daquele junto a este ltimo em batalhas. O prprio direito de ban, de liderana inconteste atribuda aos guerreiros germnicos da Antiguidade, pressupunha tambm uma relao intrnseca entre comandante e comandados. Aps o esfacelamento poltico do Imprio Romano do Ocidente ps 476 d.C. e o estabelecimento paulatino de uma Europa Ocidental fortemente moldada em reinos sob bases galo-romano-germnicas assiste-se no sculo VIII a ascenso de Carlos Magno a rei dos francos (771) e posteriormente imperador do Sacro Imprio (800). Uma das principais estruturas polticas e sociais que possibilitaram ao franco transformar seu reino em um imprio referendado pela sagrao papal prende-se reutilizao dos comites palatini, isto , no mais simplesmente um ttulo honorfico, poca romana, mas sim trazendo consigo implicaes jurdicas, administrativas e tambm militares. Uma das razes para a associao deste grupo s obrigaes blicas assenta-se no fato
- Parte destas reflexes encontra-se em BRAGANA JNIOR, 2012. - Para visualizao, inclusive, dos trajes dos guerreiros e cavalarianos germnicos cf. REZENDE FILHO, (1996).
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de que, entre os sculos VIII e IX, boa parte da Europa Ocidental sofre com os ataques de vikings, magiares e sarracenos, o que demanda, como contramedida, a preparao de milcias prontas a repeli-los. No caso do mundo germanfono, os condes palatinos sero os Pfalzgrafen, traduo literal dos termos latinos, ou com a criao das Marcas, os Markgrafen, os margraves. Portanto, estes homens importantes para a manuteno da paz e dos territrios imperiais comeam a ser legitimados social e nobiliarquicamente atravs da remisso e/ou criao de linhagens associadas a um passado remoto. A partir do momento em que na Idade Mdia Central se consolidou um perodo de maior paz no continente, tambm se propiciou o fortalecimento de um sistema de relaes sociais, o feudalismo, que ter como um de seus mais destacados elementos os milites christiani. III. Um novo modelo scio-econmico de guerreiro 3 Entre os sculos V e VII assiste-se nas monarquias germnicas ao estabelecimento de laos mais slidos entre os proprietrios de cavalos, que se tornaram guerreiros destacados, e os seus lderes, em um tipo de aliana sobre a qual posteriormente se assentar a base do modelo feudal. A partir do sculo VIII, com a preponderncia do reino franco dentro do mundo germnico continental principalmente aps a sagrao de Carlos Magno como seu soberano, os socii (companheiros) de lutas do rei e futuro imperador cristo adquirem um prestgio que lhes permite definir um padro linhagstico que os faz sobressair ainda mais dentro do sistema social do alto medievo, sendo encarregados da guarda e defesa dos territrios rgios. Klaus Militzer 4 (2001: 4) assim sumariza o vis militar da nova relao feudovasslica: Quem recebia o feudo prestava, em seguida commendatio com a imposio de mos, um juramento de fidelidade, pelo qual prometia servir ao senhor feudal. A tal cerimnia, contudo, era adjudicado um importante vis do ato de servir: O servio consistia especialmente no servio militar. 5 O historiador alemo prossegue e enfatiza agora o diferencial desta nova prtica: Devido ao feudo o vassalo deveria ... , manter

- Parte destas reflexes encontra-se em BRAGANA JNIOR, 2011; BRAGANA JNIOR, 2012. - Klaus Militzer, Alemanha na Baixa Idade Mdia feudalismo e cavalaria, Revista forum deutsch 5, pp. 20-35. 5 - idem, p. 23.
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um cavalo e, como cavaleiro, lutar a cavalo. No caso de feudos maiores, aquele deveria ser colocado em condies de servir com um grupo de homens. 6 O cumprimento das obrigaes entre senhor e vassalo, no caso das regies pertencentes ao Sacro Imprio, passava por vrios atores oriundos de diferentes estamentos. Como senhores feudais e dignitrios da igreja, bispos exerciam poder secular e temporal, participando decisivamente da vida poltica no imprio, apoiando ora a casa imperial ora as pretenses papais. 7 Por outro lado, os nobres oscilavam no jogo poltico entre o clero e o imperador, servindo tambm como fiis da balana em questes judiciais e de segurana para o imprio. Uma singularidade, porm, chama nossa ateno ao vincularmos sua existncia ao crescimento da cavalaria no mundo germnico continental: os ministeriais. Inicialmente servos, que viviam como serviais na casa do senhor e realizavam as tarefas ao bel prazer deste ltimo 8 , os Dienstherren, ministeriais, podiam servir aos interesses do imprio e, por se tornarem homens de confiana dos altos escales da nobreza, paulatinamente comearam a granjear uma posio de certo destaque social. No incio, eles no eram enfeudados, isto , tinham direito a feudos, mas devido a sua proximidade e relativa intimidade com seus senhores, como afirma Militzer 9, os ministeriais em sua origem servos, ascenderam e conquistaram na sociedade uma posio igual a da nobreza. Este processo de afirmao social em desenvolvimento desde o sculo XII e com maior nfase no sculo XIII contribuiu para a aproximao entre esses servos de confiana e os membros da baixa nobreza, que encontraram exatamente no ideal da cavalaria a expresso de seus anseios e expectativas de progresso dentro do universo feudal. Nesse momento, condes, viscondes, margraves e landgraves constituem um grupo especial, a cujos filhos caber um papel fundamental no centro e baixo medievo consolidar um novo modelo de guerreiro, montado, viril, porm com propsitos cristianizadores. Tal misso a ser desempenhada, tanto no plano blico quanto no ficcional, permite sua insero dentro de uma perspectiva cultural, razo pela qual

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- idem, ibidem. - Sobre a importncia dos dignitrios eclesisticos no Sacro Imprio e as relaes com os senhores feudais laicos cf. MILITZER, op. cit., pp. 24-29. 8 - idem, p. 28. 9 - idem, pp. 29-30.

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necessria um campo de conhecimento interdisciplinar que lhe possibilite a operacionalizao, a Medievstica Germanstica.

IV. Medievstica Germanstica conceituao breve Entendemos os termos em alemo Germanistische Medivistik como a cincia que tem por finalidade estudar uma determinada lngua e a literatura compilada nesta lngua durante a Idade Mdia e que as considera no como um fenmeno isolado, mas as contextualiza em uma poca com sua cultura e civilizao especficas. A Medievstica Germanstica em alemo, como propomos, prende-se aos estudos de Kulturwissenschaft, que, em linhas gerais, pode ser sumarizado pelas palavras de Doris Bachmann-Medick (1996: 10):
Compreeender cultura como texto significa delimitar um campo comum, o qual somente poder ser lavrado atravs de questionamentos que se sobreponham s disciplinas: a cultura um domnio, que, de forma semelhante a um texto, - incita a variadas formas de leitura. A ateno dirige-se para as prprias concentraes de significados interpretativos das formas de representao cultural assim como para as estratgias retricas na representao das culturas.

O debate sobre a validade dos textos literrios como fontes historiogrficas perpassa, pois, boa parte dos primeiros quartis do sculo XX, em que a dicotomia testemunho/documento ainda imperava para a credibilidade da anlise de obras literrias pela Historiografia tradicional. Todavia, o entendimento de que o texto historiogrfico tambm constri-se como discurso e nele esto espalhados e espelhados os valores do mundo circunjacente ao historiador figura humana - no deve ser mais posto em dvida. Muda-se o eixo da discusso no para questes de verdade ou verossimilhana dos textos literrios, mas sim de que forma o autor-historiador operacionaliza e interpreta essas obras, transformando-as em fontes de pesquisa, em nosso caso, a questo do caval(h)eiro medieval. No centro deste mundo a conquista de uma dama analogicamente colocada ao lado das demonstraes de proezas relativas ao mundo blico. Passemos, pois, a um rpido esboo da insero desse nobre, a partir de uma tica interdisciplinar, dentro da esfera de estudo da Histria Militar.

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V. A guerra na Histria Militar e na cultura da Europa Medieval Ponto pacfico para os estudiosos, sob o ponto de vista terico a Histria Militar possui duas grandes fases, sendo denominadas de Histria Militar Tradicional e a mais recente a Nova Histria Militar. John Keegan (apud PEDROSA, 2011:2), maior referncia no assunto, assim sumariza a primeira: 10 A Histria Militar um conjunto de muitas coisas. e para muitos escritores do passado e do presente pouco mais do que isso o estudo dos generais e do generalato [...]. A Histria Militar tambm o estudo do armamento e do sistema de armas, da cavalaria, artilharia, castelos e fortificaes, do mosquete, do arco, do cavaleiro com armadura, do encouraado, do bombardeiro estratgico. [...] A Histria Militar , por outro lado, o estudo das instituies, regimentos, estadosmaiores e escolas de estado-maior, dos exrcitos e das marinhas em geral, das doutrinas estratgicas adotadas na batalha [...]. A Histria Militar, podemos inferir daqui, tem, em ltima anlise, de tratar da batalha.

J a Nova Histria Militar, oriunda do mundo ps-1945, um dos principais centros de ateno da Antropologia, da Sociologia, Cincia Poltica, das Relaes Internacionais, constituindo-se em um campo de estudos interdisciplinares por excelncia, valorizando os sujeitos participantes e as entidades comprometidas na guerra. 11 Desta forma, concebemos a guerra como produto intrnseco s esferas abaixo: SOCIEDADE

LITERATURA

GUERRA

HOMEM

HISTRIA

- Um interessante artigo que baliza bem os limites prprios da Histria Militar Tradicional e da Nova Histria Militar de autoria de PEDROSA, 2011 em http://www.snh2011.anpuh.org/resources/anais/14/1300540601_ARQUIVO_ArtigoHistMilTradeNovaHist-Envio.pdf 11 - Para um entendimento melhor da Nova Histria Militar cf. CARDOSO & VAINFAS, 2012.

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Como esse germano a cavalo representado na documentao literria da Tardoantiguidade, estendendo-se at o sculo XII? Selecionamos alguns exemplos que demonstram os valores amalgamados pelos combatentes a cavalo de ento.

VI. O modelo germnico A cano de Hildebrando A cano de Hildebrando um poema escrito em antigo-alto-alemo, com datao provvel entre 830 e 840, tendo sido encontrado na capa de um missal no mosteiro beneditino de Fulda. O texto retrata um episdio da vida do heri lendrio Hildebrando, mestre de armas do rei Dietrich von Bern, o qual retorna sua terra natal aps 30 anos de exlio. Ao chegar, Hildebrando encontra o exrcito de seu filho, Hadubrand, que pensa que seu pai est morto. Pai e filho enfrentam-se a ss no campo de batalha, entretanto no se sabe o final do poema, embora fontes posteriores indiquem que o filho tenha sido morto pelo guerreiro mais experiente. No trecho abaixo sente-se o clangor do combate homem contra homem, escudo contra escudo, bem caracterstico de uma poca, em que a cavalaria ainda no tinha alcanado o prestgio de alguns sculos depois: 12 A Cano de Hildebrand (Original em antigo-alto-alemo), v. 65-68 do lettun se rist asckim scritan scarpen scurim dat in dem sciltim stont do stoptun tosamane staim bort chludun hewun harmlicco huitte scilti unti im iro lintun luttilo wurtun giwigan miti wabnum Ento fizeram primeiro as lanas de freixo voar, acerbo horror, que no escudo se fixaram. Ento caminharam ao encontro, os escudos rachando, bateram dolorosamente no claro escudo, at que seus escudos de tlia cortados ficaram, despedaados pelas armas (...) A Cano de Hildebrando (sculo IX), v. 63-68

Tardoantigo em origem e revivido em um texto da Alta Idade Mdia, o mundo germnico e seus valores guerreiros sofrem uma transformao de vis cristo quando o
- Convm salientar que embora transcrito apenas no sculo IX o enredo histrico dA cano de Hildebrando se remete poca da invaso huna, no sculo V. O fato histrico serve de base para uma reapropriao literria decorrente de trs sculos de oralidade prvia.
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sistema feudal e a cultura eclesistica forjam um novo modelo de homem, em belicosidade e em cortesia.

VII. O amor cortes e a cavalaria Como forma de regulamentar as relaes sociais dentro do universo das cortes e para moldar uma cultura que espelhasse as aspiraes da nobreza sob a observao da Igreja, o amor cortes Minnesang em alemo talvez tenha sido uma das mais decisivas criaes dentro do campo literrio no medievo e na prpria histria da humanidade. Aqui, cavaleiro e dama desempenham papis pr-estabelecidos e devem comportar-se segundo a conveno inerente a sua posio dentro da sociedade. Empreende-se uma transposio para o plano literrio das relaes feudo-vasslicas e nesse modelo ganha destaque o jovem homem a cavalo. Em nossa espacialidade estudada, j aqui o Sacro Imprio
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, vejamos

sucintamente a Passando diretamente ao nosso tpico de estudo, o cavaleiro medieval, no campo da Medievstica e da historiografia alems do sculo XX 14 , importantes estudos foram feitos sobre o tema. 15 Joachim Bumke (1999) defende em seu captulo O conceito de caval(h)eiro e o estamento caval(h)eiresco 16 a opinio de que a emblemtica figura do cavaleiro, tornada caval(h)eiro, faz parte de um jogo convencional, criado exclusivamente para aprazer a platia masculina, encantada com feitos hericos de personagens que seriam iguais a eles. O amor apresentado na matria cavalheiresca em romances e poemas picos, com o correspondente endeusamento da mulher, serviria para enaltecer a dignidade masculina. Transfere-se simplesmente o ambiente dos torneios e justas para o da recitao e musicalizao. Instaura-se o real potico ao lado da realidade guerreira. Contudo, uma outra viso, defendida pelo medievista Horst Wenzel (1974), aponta para o caval(h)eiro presente nesse tipo de literatura como um ideal pedaggico a ser imitado e alcanado, com vistas legitimao da nobreza e sua posio de destaque. Mesmo que pensemos que tal modelo literrio estilizado no pudesse ser concretizado
- O Sacro Imprio Romano foi estabelecido formalmente por Oto o Grande em 862, tendo somente no sculo XV recebido o ttulo oficial de Germnico. Cf. o nome oficial em alemo, Heiliges Rmisches Reich Deutscher Nation. 14 - No nos deteremos em anlises sobre as vises da historiografia alem anteriores a esse sculo devido s limitaes espaciais deste artigo. 15 - Parte destas reflexes encontra-se em BRAGANA JNIOR, 2011; BRAGANA JNIOR, 2012. 16 - No original, Ritterbegriff und Ritterstand.
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na vida real dos sculos XII e XIII, as intenes moralizantes do clero faziam-se sentir nos crculos corteses. Sugerimos um meio-termo s vozes de Bumke e Wenzel 17: no apenas um ideal, mas tambm a prtica ldica de um exerccio, similar ao manejo das armas, caracterizariam atravs da lupa interdisciplinar da Medievstica Germanstica o espao de interpretao e representao desse ludus, sem referncia aqui ao tipo de drama litrgico em latim contemporneo aos textos cavaleirosos. a seguinte nossa proposta de esquema:

Amor Corts Minnesang

BUMKE (1999) JOGO

BRAGANA JNIOR (2005) FUSO

HORST WENZEL (1974) IDEAL COMPORTAMENTAL

Interessante notar que o lxico, a partir desta poca, comea a registrar os espaos de atuao dos novos guerreiros a cavalo. Pensando na lngua alem atual encontramos Reiter, o cavaleiro e o termo Ritter, que exprime o gentleman com as damas, mas o nobre combatente a cavalo. O mesmo par evidencia-se em ingls com horseman e knight. No tocante educao encontramos em portugus o verbo cortejar, que etimologicamente se prende ao comportamento correto dentro da corte, educao nela demonstrada. 18 Juntas, essas duas faces da mesma moeda emblematizam-se nos poemas a seguir.

- lvaro Alfredo Bragana Jnior. O estudo da literatura medieval em alemo no Brasil luz da Medievstica Germanstica algumas palavras, V Encontro Internacional de estudos medievais Anais, pp. 258-268.
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- Cf. em alemo hflich, educado, cuja origem est em Hof, corte.

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VIII. O modelo do cavaleiro cortes em terras germanfonas - exemplos 19

Jovens cavaleiros, em busca de fama e de reconhecimento, lutam em torneios sob o olhar de damas, que umas as outras apregoam as habilidades de seu preferido. Tal imagem simblica normalmente associada ao imaginrio contemporneo sobre a relao cavaleiro-donzela na Idade Mdia. Para tal fim, os textos literrios so meios eficaes de disseminao deste ideal. Ich zch mir einen valken Der von Krenberg (sculo XII) Ich zch mir einen valken danne ein jr. d ich in gezamete als ich in wolte hn, und ich im sn gevidere bewant, er huop sich f vil hhe anderiu lant. St sach ich den valken schne fliegen: er fuorte an snem fuoze sdine riemen,
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Eu criei um falco para mim Der von Krenberg (sculo XII) mre Eu criei um falco para mim mais de um ano. Ao acabar de domestic-lo ao querer t-lo, E ter ornado sua penugem com tecidos de ouro, por

mit golde wol

und fluog in

Ele levantou-se bem alto e voou para outras terras. Desde ento via eu do falco o belo vo: Ele portava em suas patas anis de seda,
disponvel em

- Ilustrao do Codex Manesse, Der herzoge von anhalte, http://en.wikipedia.org/wiki/File:Codex_Manesse_%28Herzog%29_von_Anhalt.jpg

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und was im sn gevidere alrt guldn. got sende si zesamene die gerne geliep wellen sn!

E toda sua penugem era de um ouro brilhante. Que Deus rena aqueles que querem se amar!

Neste poema percebe-se metaforicamente todo o ciclo de vassalagem amorosa. Uma jovem dama criara um falco para ser seu animal de caa favorito e aps anos de domesticao, o pssaro partiu para outras terras, tornando-se conhecido pelos seus belos vos. A ave identifica-se com o jovem Ritter, o qual, desejoso de participar de aventuras e granjear fama, deixa a amada a esperar e suspirar pelo seu retorno, como indicado no ltimo verso. Sua habilidade guerreira iguala-se aos graciosos vos da ave smbolo da nobreza medieval. Um outro texto faz a simbiose entre o germano e o cavaleiro cortes, embora sua ambincia seja bem mais fortemente moldada na Tardoantiguidade. A cano dos Nibelungos traz, j em seus versos iniciais, os guerreiros heris e suas faanhas: 20 Das Nibelungenlied (sculo XIII) Uns ist in alten mren wunders vil geseit von helden lobebren, von grzer arebeit, von freuden, hchgezten, von weinen und von klagen, von kener recken strten muget ir n wunder hren sagen A cano dos Nibelungos (sculo XIII) Contam-nos em antigas lendas acerca de prodgios tantos, de heris dignos de louvor, de grandiosas faanhas, de alegrias, festejos, de chorares e lamentos; sobre lutas de bravos guerreiros podeis agora ouvir maravilhas. O fim do poema expe toda a dramaticidade das lutas entre os protagonistas, culminando no lamento do eu-lrico pelo desfecho sangrento: Das Nibelungenlied (sculo XIII) Diu vil michel re tt. was d gelegen A cano dos Nibelungos (sculo XIII) A mui grande honra jazia ento morta Todos lamentavam com gemidos a triste

- Adaptado de BUNSE (1984:250, 259). Sobre o enredo do poema e sua complexidade cf. A cano dos Nibelungos (2001).

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diu liute heten alle jmer unde nt. mit leide was verendet kniges hchgezt, als ie diu liebe leide zaller jungste gt.

sorte. Com dores terminara assim a festa do rei, des Pois pagar o amor com sofrimento sempre foi lei.

No vos posso contar o mais que se Ine kan iu niht besceiden, sider d geschach: wan ritter und vrouwen weinen man d sach, dar zuo die edeln knehte, lieben friunde tt. hie ht daz maere ein ende. daz ist der Nibelungen nt. Aqui acaba a histria: dos Nibelungos a triste sorte. ir was passou, seno que se viam a chorar cavaleiros e damas - e ainda os nobres guerreiros dos queridos amigos a morte.

Ponto central dos versos finais o lamento dos ritter unde vrouwen cavaleiros e damas irmanados na dor da perda de inmeros knehte, cavaleiros-serviais, tombados em luta. O caval(h)eiro pranteia, junto com as figuras femininas, seus pares. IX. Consideraes finais Historiadores, medievistas e os tericos de literatura alemes h muito discutem o papel daquela ordem para a formao da futura Alemanha, sempre dicotomizada entre a realidade e ao ideal. Seja, porm, examinada sob o olhar da Histria, seja sob os pontos de vista da Literatura, a cavalaria permeia a prpria histria da Europa. Para finalizar podemos debater com Klaus Militzer 21, quando este afirma que Na verdade, a idia da cavalaria uniu por bom tempo senhores e baixa nobreza, porm no pde amalgam-la em uma classe. A classe dos cavaleiros no era e nunca foi uma classe homognea fechada em si. Contudo, a idia da cavalaria conduziu a um florescimento de uma cultura secular de cavaleiros, que claramente
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op. cit., p. 35.

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contrastava com outra impregnada pelo meio eclesistico. Todavia, esta cultura foi cultivada apenas em poucas cortes e no atingiu, de forma alguma, todos os nobres da mesma maneira. Porm esta cultura haver avanado atravs de contatos durante os torneios, outras diverses, as cruzadas ou viagens Roma at o ltimo rinco do Imprio Alemo e haver de deixar resultados, embora eles ainda possam ter sido diminutos.

Somos de opinio, contrariamente ao estudioso, que o legado dos homens de armadura, que defendiam belas damas, protegiam fracos e oprimidos, honravam reis e respeitavam a Deus ainda est presente, no sendo diminuto, mas expandido pelo imaginrio dos homens e mulheres atravs dos sculos. Encontramos no sculo XX a figura dos Rittmeister, que se aventuram em uma nova Fora, a Fora Area, durante os anos iniciais da Primeira Guerra Mundial. A antiga fora hipomvel torna-se a cavalaria area e dois anos aps o incio daquela conflagrao, os Mark I, macho e fmea, fazem seu dbut na batalha de Fles-Courcelette, durante a ofensiva do Somme, descortinando novos tempos para uma arma que se no(ta)bilizou e no(ta)biliza at hoje em momentos de guerra e de paz, ao desembainhar dos sabres, ao disparo dos atuais canhes, mas tambm luz da pena dos trovadores medievais.

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A Pesquisa na Histria Militar

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PESQUISA NA HISTRIA MILITAR

Cel (Rfm) Cludio Moreira Bento

Aqui participamos como Presidente da Academia de Histria Militar Terrestre do Brasil/Resende, Marechal Mrio Travassos, fundada em Resende h 16 anos, em 1 de maro de 1996, e da Federao de Academias de Histria Militar Terrestre do Brasil (FAHIMTB), criada, em Resende, em 23 de abril de 2011, no Bicentenrio da AMAN. A Federao e a AHIMTB/Resende - Marechal Mrio Travassos, so instituies sediadas na AMAN, e hoje a convite da Diretoria do Patrimnio Histrico e Cultural do Exrcito presta informaes sobre Pesquisa na Histria Militar, com apoio em nossa experincia sobre o assunto, em 41 anos de atividade neste setor, como membro de instituies de Histria internacionais, nacionais, estaduais, regionais e municipais, e hoje, tambm, como jornalista, por deciso do STJ. Incialmente quero distinguir os dois campos de pesquisa em Histria Militar: A Histria Militar Descritiva e a Histria Militar Crtica. A primeira consiste na reconstituio de eventos militares com apoio em fontes primrias de Histria visando preencher lacunas ou corrigir interpretaes em determinadas verses amadoras e manipuladas sobre variados aspectos. A segunda muito relevante para o fortalecimento da auto-estima dos integrantes de uma fora militar considerada. Ajuda ao desenvolvimento da identidade e perspectiva histricas dos mesmos e serve de apoio a estudos profissionais de Histria Militar, porque e realisada luz de fundamentos de Arte e da Cincia Militar, visando o seu ensino aos quadros de nossas Foras Terrestres, bem como ao fornecimento de subsdios para o desenvolvimento de uma doutrina militar brasileira genuna, em contribuio a conquista de determinados Objetivos Estratgicos do Exrcito que por ela obrigatoriamente transitam. Esta uma atividade a ser desenvolvida por profissionais do Exrcito e em especial por oficiais de Estado-Maior, que na ECEME tomaram conhecimento e praticaram anlises com apoio em fundamentos da Arte e da Cincia Militar. Uma

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doutrina de emprego do Exercito genuna, foi o sonho manifesto de Caxias, em 1861, como Ministro da Guerra e chefe do Gabinete de Ministros, ao adaptar a Doutrina de Portugal, baseada as realidades operacionais europias, s realidades operacionais sulamericanas, que ele vivenciara em 4 campanhas internas e uma externa as quais comandara. E enfatizou: at que nosso Exrcito disponha de uma doutrina militar genuna. Sonho a realizar por integrantes do presente e do futuro do nosso Exrcito, como um dos seus objetivos estratgicos de um Brasil potncia econmica e social, no potncia militar, mas com poder militar defensivo dissuasrio compatvel. Caxias foi consagrado patrono da FAHIMTB e das Academias de Histria Militar Federadas, por seu pioneirismo, demonstrado em sua atuao nas guerras de 1851 e do Paraguai, e por sua anlise crtica militar pioneira da Batalha do Passo do Rosrio, a pedido do Instituto Histrico e Geogrfico de que era membro. Nossa primeira experincia real em Histria Militar Crtica foi a misso militar recebida de escrevermos a obra As Batalhas dos Guararapes - anlise e descrio militar, j com duas edies 1971 e 1999, e na condio de coordenador do projeto, construo e inaugurao do Parque Histrico Nacional dos Guararapes em 1970/71. Ento, reunidas as fontes primrias sobre o assunto e de posse de um levantamento cartogrfico preciso dos Montes Guararapes, realizado pelo INCRA, e as descries de partes de combate dos contendores, reconstitumos descritivamente o que ali ocorreu. A seguir, com o conhecimento de fundamentos da Arte e Cincia Militar aprendidos e praticados no curso da ECEME, escrevemos o livro As Batalhas dos Guararapes, luz dos seguintes fundamentos de Arte Militar: Manobra, princpios de guerra e elementos do Fator Militar. De Recife fomos transferidos para o Estado-Maior do Exrcito e integramos sua Comisso de Histria (1971/1974), como adjunto do seu Presidente, o Cel. Francisco Ruas Santos, veterano da FEB. Com ele contribumos, na elaborao de uma Teoria de Histria Operacional e Institucional do Exrcito, traduzida pela publicao pelo Estado-Maior do Exrcito do livro Sistema de Classificao de Assunto das Foras Terrestre Brasileiras e na edio da coleo Histria do Exercito Brasileiro perfil militar de um povo, em 1972, a nosso cargo, alm dos trabalhos na Comisso. Nela

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produzirmos, como historiador convidado pelo Estado-Maior, o capitulo referente s guerras holandesas. Nesta Comisso recebemos a misso de desenvolver o Projeto Iconogrfico de Histria do Exrcito, com o auxlio de cinco aquarelistas que traduziam nossas pesquisas e orientaes histricas em suas aquarelas. Ao tempo em que servimos no Departamento de Engenharia e Comunicaes entre 1974/75 e cursamos a Escola Nacional de Informaes em 1976, escrevemos trs livros premiados em concurso no Rio Grande do Sul e de contedo dominante de Histria Militar Terrestre. O Negro e descendentes na Sociedade do Rio Grande do Sul, Estrangeiros e descendentes na Histria Militar do Rio Grande do Sul e mais Hiplito da Costa, o gaucho fundador da Imprensa Brasileira, este em concurso promovido pela Assemblia Legislativa gacha e pela Associao de Imprensa gacha. Nele abordamos pioneiramente as guerrilhas portuguesas baseadas nas serras dos Tapes e do Herval, em Canguu e Encruzilhada do Sul. Guerrilhas esquecidas pela historiografia e em grande parte responsveis pela expulso definitiva dos espanhis da Campanha do Rio Grande do Sul, do qual haviam controlado por cerca de treze anos, cerca de 3/4 de seu territrio. Guerrilhas responsveis por uma doutrina genuna brasileira de Guerra de Resistncia que passou a histria como Guerra gacha. A repetimos estudos de Guerra de Resistncia como os que realizamos no Nordeste, de uma Guerra de Resistncia intensa e genunamente brasileira contra o invasor holands de 1622-1645, na Bahia e Pernambuco, que denominamos Guerra Braslica, a qual culminou com as duas batalhas dos Guararapes. Estudos nos quais revelamos para a Histria Militar do Brasil, o soldado profissional Major Antnio Dias Cardoso, enviado da Bahia, na forma hoje de um oficial de Foras Especiais e responsvel pela organizao e adestramento, nas Matas do Pau Brasil, de foras patriotas improvisadas. Hoje, por uma referencia a ele no texto e numa ilustrao, em nosso artigo na Histria do Exrcito, ele passou a ser cultuado pelas nossas Foras Especiais at ser consagrado como o seu Patrono, para o que concorremos com nossos estudos e justificao. Em So Paulo, no ento II Exrcito, em 1977, no Sesquicentenrio da Batalha do Passo do Rosrio, a estudamos criticamente, luz dos fundamentos da Deciso Militar:

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Misso, Inimigo, Terreno e Meios, a situao dos dois exrcitos, bem como, dia a dia, as suas marchas para a Batalha. E, mais tarde traduzimos no livro Os 175 anos da Batalha do Passo do Rosrio. Foi um estudo muito revelador, realizado com apoio de uma carta topogrfica e no num esboo, como em 1827. O estudo ressaltou a grande atuao do Marques de Barbacena, retirando o Exrcito de Santana, comandado por um soldado incompetente, numa grande manobra estratgica, interpondo-se numa serra, com o seu Exrcito, forte em Infantaria, entre o inimigo, forte em Cavalaria, e os principais centros do Rio Grande. ainda, importante destacar que nas Guerras da Independncia, as trs divises portuguesas que guarneciam o Brasil foram obrigadas a retornar. S em dezembro de 1824 , teve o Exrcito Brasileiro a sua 1 Organizao com improvisadas tropas locais e s depois de, no Nordeste, enfrentar, em 1824, a Revoluo da Confederao do Equador, voltou-se para o Sul do pas. Este fato criou a oportunidade ideal para que a Provncia Cisplatina e o Rio Grande do Sul fossem invadidos, duas vezes, por tropas argentinas veteranas, bem organizadas e experientes em suas lutas pela independncia. Nomeado instrutor de Histria Militar na AMAN, para o perodo 1978/80, trouxemos pronta a obra Como estudar e pesquisar a Histria do Exrcito, que foi publicada, em 1978, pelo Estado- Maior do Exrcito na forma de um manual e reeditado ampliado em 1999. Obra onde traduzimos toda a nossa experincia em pesquisa de Histria Militar, na qual destacamos os seguintes assuntos: Histria. Histria da Doutrina Militar, Fundamentos de Crtica para o estudo e pesquisa de Histria Militar, Teoria de emprego operacional das Foras Terrestres Brasileiras e Metodologia de estudo e pesquisa de Histria Militar, esta j editada em separata pela ECEME. Nela abordamos didaticamente, luz dos Fundamentos de Arte Militar a Batalha dos Guararapes e, pioneira e criticamente, o Combate de Monte Castelo. Obra da qual o Estado-Maior do Exrcito destinou exemplares AMAN, EsAO, ECEME, AHIMTB e que est disponvel em Livros no site da FAHIMTB www.ahimtb.org.br. Tambm coordenamos e ampliamos com pesquisas pioneiras de nossa lavra os seguintes livros textos direcionados para o ensino de Histria Militar Crtica na AMAN: Histria Militar do Brasil, em dois volumes, textos e mapas e A Histria da Doutrina Militar. Ambos serviram ao ensino de Histria na AMAN por longos anos e dos quais os generais mais novos que foram nossos alunos devem lembrar. Livros todos

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patrocinados pelo Estado-Maior do Exrcito que havia recorrido Cadeira de Histria para pesquisas histricas em razo da extino, por volta de 1970, de sua seo de Histria, criada desde 1898, dando lugar seo de Aes Psicolgicas. No comando do 4 Batalnao de Engenharia de Combate, no perodo de 1981/82, escrevemos a obra A Guerra da Restaurao do Rio Grande, com apoio no inexplorado relatrio em francs do Ten. Gen. Henrique Bohn, comandante do Exrcito do Sul e sua correspondncia com o Vice Rei. Nela, pela primeira vez criticamente, luz dos Fundamentos da Arte Militar destacamos o Ataque Noturno, a partir de So Jos de Norte Vila de Rio Grande para reconquist-la depois de 13 anos sobre domnio espanhol. No assalto, foram usadas no Ataque Principal Jangadas feitas com madeiras e soldados enviados de Pernambuco. A obra foi publicada mais tarde pela BIBLIEx. Nesta poca a pedido do GBOEx. elaboramos o lbum, a Histria do Brasil atravs dos seus fortes , hoje esgotado e disponvel em Livros no site da FAHIMTB, www.ahimtb.org.br, sob o ttulo Fortaleza Brasil. Tambm resgatamos a esquecida Histria do Batalho, com o concurso de seus oficiais, do qual foi dispensado o Aspirante Jlio Csar de Arruda, atual comandante da AMAN, por comandar e bem adestrar o Peloto de Operaes Especiais do Batalho. Transferido para o Rio de Janeiro, publicamos em 1989, com apoio do SENAI, o livro O Exrcito na Proclamao da Republica que foi lanado na ECEME e amplamente distribudo na AMAN. No Arquivo Histrico do Exrcito produzimos as obra de Histria Militar Crtica, A participao das Foras Armadas do Brasil e de sua Marinha Mercante na 2a Guerra Mundial, com duas edies e disponvel no site da FAHIMTB. Posteriormente, foi escrita a obra Os 68 Sargentos mortos na FEB, lanado na Escola de Sargentos das Armas, no centenrio do Sargento Max Wolff, em 2Oll. No Arquivo Histrico do Exrcito, no perodo de 1985-1990 foram incontveis as nossas pesquisas e realizaes relacionadas com a Histria do Exrcito. Entre elas destaco a obra O EXRCITO FARRAPO E OS SEUS CHEFES, obra na qual estudamos o perfil dos chefes imperiais, com destaque para o Duque de Caxias e os chefes Farroupilhas. Muitos deles lutaram em defesa da Soberania e Integridade do Brasil, e no do Imprio, nas guerras contra oribe e Rosas (1851/52) e na trplice

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Aliana (1865/70), contra o governo do Paraguai. Neste livro estudamos a Doutrina Militar do Exrcito Farrapo e as vitrias farrapas de Seival e Rio Pardo, luz dos Princpios de Guerra da Manobra e seus elementos e do Fator Militar. Publicamos com apoio da Secretaria Geral do Exrcito, pioneiramente, sobre os stios farrapos de Porto Alegre e sobre a administrao de Caxias como presidente da Provncia. E por solicitao da POUPEX publicamos pioneiramente os lbuns: Escolas de Formao de Oficiais das Foras Armadas, A guarnio do Rio de Janeiro na Proclamao da Repblica e Quartis Generais das Foras Armadas do Brasil. E com o apoio do GBOEx publicamos o lbum Memria da Cano Militar Brasileira, tendo em anexo um disco com canes. No conseguimos apoio editorial para a publicao dos lbuns; Os patronos nas Foras Armadas e Moedas de Honra, que esto disponveis em Livros no site da AHIMTB:www.ahimtb.orq.br Como historiador da AMAN, a partir de 1994, na Reserva e residindo em Resende/ltatiaia, produzimos as seguintes obras: 1994 - Academia Militar das Agulhas Negras, Jubileu de Ouro em Resende, 2001 - Resende na Histria Militar (1744 - 2001), 2004 - Os 60 anos da AMAN em Resende e 2010 - 200 anos da criao da Academia Real Militar a AMAN. A convite do comando da AMAN cooperamos na obra institucional Academia Militar: dois sculos formando oficiais para o Exrcito. A obra foi baseada em pesquisa histrica do perodo 1811-2011 e coordenada pelo Cel Carlos Roberto Peres, nosso acadmico, vice presidente da FAHIMTB e da AHIMTB/RESENDE No perodo em que exercia o Comando da ECEME o Acadmico Emrito da FAHIMTB, Gen Ex Paulo Cesar de Castro, elaboramos os seguintes subsdios para o Ensino a Distncia de candidatos aos Cursos ECEME: Brasil - Conflitos Internos 15001932 e Brasil - Lutas Externas 1500-1945 e, em separado, o livro Amaznia Brasileira. Conquista. Consolidao. Manuteno. Histria Militar Terrestre 1616-2003. Nesta obra estudamos, em separado, os Conflitos Internos e Lutas Externas na Amaznia e abordando as Guerras de Resistncia vitoriosas no Acre contra o Exrcito da Bolvia e foras para-militares do Bolivian Sindicate. No Amap contra franceses e no Baixo Amazonas, a guerrilha fluvial, contra ingleses e holandeses, capitaneadas por Pedro Teixeira.

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Coordenamos, culturalmente, como 3 vice presidente do Instituto de Estudos Valeparaibanos (IEV) em 1996, na AMAN, o Simpsio do 1EV sobre a Presena Militar no Vale do Paraba, que contou com a presena do Centro de Recuperao de Itatiaia e da Associao Educacional D. Bosco, traduzido em alentada documentao, encadernada e disponvel no acervo da FAHIMTB, na AMAN, e ainda, contribumos com a obra Histria Militar do Vale do Paraba. Em 1994 fomos convidados pela 3 Regio Militar para desenvolvermos o Projeto Histria do Exrcito no Rio Grande do Sul que resultou na produo de 20 livros: - Histrias do Comando Militar do Sul e da 3 Regio Militar, 1 volume; - Histria da 3 RM, 2 e 3 volumes; - Histrias das 3 e 6 Divises de Exercito; - Histrias das 6 Brigada de Inf Blindada e 8 Brigada de lnf Motorizada; - Histrias das 1 e 2 Brigadas de Cavalaria Mecanizada; - Histrias das 3 Brigada de Cavalaria Mecanizada e AD/6; - Comandantes de Batalhas e Patrono da Imprensa; - Histria da AD/3; - O Duque de Caxias e a Unidade Nacional 1 e 4 capas; - Histrias do General Osrio e do Brigadeiro Antnio de Sampaio; - O Conde de Porto Alegre e Hiplito da Costa, o patrono da Imprensa; - Histria dos Grandes Comandos; Na obra A Histria dos Grandes Comandos, no subttulo, Os comandantes e suas experincias profissionais, aes e lies de comando tomamos a iniciativa de cobrir a grande lacuna existente, desde a Proclamao da Repblica, devido a falta das biografias dos generais do Exrcito Brasileiro. Hoje mais do que antes, o Exrcito precisa conhecer os perfis de seus chefes com vistas a elaborao de sua Doutrina no tocante a liderana Militar. Ao inaugurarmos a cadeira Marechal Floriano Peixoto, na Academia Resendense de Histria, da qual somos um dos fundadores, um orador assim

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falou: O homem tem trs mortes: a primeira ao dar o ltimo suspiro, a 2 ao baixar a sepultura e a 3, e definitiva, na ltima vez que seu nome foi pronunciado. Muito j produzimos sobre pesquisas de Histria Militar Terrestre Brasileira que est publicado em revistas, jornais, informativos e nos sites; www.ahimtb.org.br. www.hitrqs.com.br. www.militar.com.br. E muito pode ser recuperado no sites do google e no militar, em Cludio Moreira Bento. A partir de 1996 todas estas pesquisas de Histria Militar, descritivas, crticas ou mistas foram obras da AHIMTB, em 16 anos de existncia e publicadas pela editora FAHIMTB. Hoje ela dispe de todo o acervo acumulado, especializado em Histria Militar Terrestre do Brasil, organizado em Sala na AMAN, localizada na Biblioteca Cel Panizutti, que acredito seja, salvo melhor juzo, o acervo indexado mais importante de Histria das Foras Terrestres do Brasil e que pode ainda, ser complementado com o acervo das Bibliotecas da AMAN. - Histrias da Escola Militar de Rio Pardo e do Casaro da Vrzea; e Nestas duas obras resgatamos o Ensino do Exrcito, no Rio Grande do Sul, realizado nas Escolas Militares de Rio Pardo e no Casaro da Vrzea, sede da Escola de Guerra (1906/1911), da Escola Preparatria de Cadetes, onde estudamos, e do Centenrio Colgio Militar de Porto Alegre. - Quatro obras sobre Histria Militar Terrestre. Toda a minha motivao inicial para Histria Militar foi criada pelo desejo de resgatar a esquecida Histria de minha terra natal, Canguu- RS, n orogrfico e ponto estratgico obrigatrio de passagem na Serra dos Tapes, entre as bases portuguesas de Rio Grande e Rio Pardo, que foi base de guerrilha portuguesa de 1763/77, na luta contra os espanhis. Foi sede da Real Feitoria do Linho Cnhamo do Rinco de Canguu 1783/89, administrado por militares do Regimento de Bragana. A sede de Canguu foi fundada em 1800, na iminncia da guerra de 1801, como Acidente Capital para aprofundar a defesa na via de acesso, Forte Cerro Largo Herval Piratini Canguu, local onde se poderia cortar a ligao terrestre entre as bases portuguesas de Rio Grande e Rio Pardo e dali partir para a conquista desses povoamentos. A localidade fundada homenageia N.S. da Conceio, rainha e padroeira de Portugal, do Brasil e de seus Exrcitos. Local onde o Baro de Caxias colocou a base da Ala Esquerda do seu Exrcito para concluir a pacificao da Revoluo Farroupilha nas

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Serras do Sudeste. A igreja erigida em invocao a N.S. da Conceio, santa de sua devoo, contou com a proteo da tropa ali destacada para impedir a sua runa. Local onde, de 1845 a 1849, Caxias destacou o Capito Antonio de Sampaio para consolidar a Pacificao nas Serras do Sudeste e onde o Patrono da Infantaria conheceu a sua esposa, filha do local, a jovem Jlia dos Santos. Localidade que contribuiu com 10 % dos gachos tombados na FEB, mortos em combate, em defesa da Democracia e da Liberdade Mundial e cuja rua principal consagra o nome do general Osrio, por suas fortes ligaes com o local como Senador. Enfim, um trabalho de reconstituio histrica do qual muito me orgulho. Um dos nossos ltimos trabalhos de Histria Militar Terrestre Crtica foi O Combate de Jenipapo, na Guerra de Independncia. E mais o Memria de minhas atividades como historiador, em especial do Exercito, em que inventariamos at 2009 o que produzimos como historiador militar. Em sua 4 capa reproduzimos as capas de alguns de nossos livro mais importantes e capas de lbuns espalhados pelo Brasil : A Histria do Brasil atravs dos seus fortes, Memria da cano militar brasileira, Escolas de Formao de Oficiais da Foras Armadas, A Guarnio Militar do Rio de Janeiro na Proclamao da Republca e Quartis Generais das Foras Armadas. Toda a nossa obra sobre livros, lbuns, plaquetas e artigos em revistas e jornais registramos em Bibliografia do Historiador e em Relao de seus livros em vrias bibliotecas. Como curiosidade registro a existncia de 22 livros na Biblioteca de Nova York bem como grande parte deles na Biblioteca do Congresso dos EUA. Toda a documentao histrica produzida e recebida em 41 anos consta em ndices de documentos histricos. Tambm como historiador escrevo minhas Memrias de 1945 a 1966 e estou prosseguindo, escrevendo-as alm de 1966, j com mais de 300 pginas. Em meu escritrio, em minha casa, guardo em um armrio todos os livros, plaquetas e lbuns de minha autoria, bem como os livros de que participei com subsdios, os artigos em revistas e a coleo de exemplares da Revista A Defesa Nacional nos quais possuo artigos de minha autoria. No mesmo armrio esto revistas de institutos histricos estaduais e municipais e Academias de Histria de que sou scio, Revistas do Exrcito, do Clube Militar, da

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Sociedade de Amigos da 2 DE, Revistas do Instituto Histrico e Geogrfico Brasileiro, todos com artigos de nossa autoria, com ndices de contedo por assunto, e ndice de autores de outros assuntos. Existem ainda, caixas onde est depositada a documentao histrica por ns colecionada desde 1970, indexada em documento mostrado o ndice dos ndices. Apresentamos tambm, uma viso de nosso escritrio em nossa casa a rua Florena 266, Bairro Jardim das Rosas ltatiaia, prximo de Penedo. Finalmente, uma exposio de capas de parte de livros e plaquetas de nossa autoria e ilustrando nossa palestra e a do acadmico Cel Luiz Ernani Caminha Giorgis, sobre o Brigadeiro Antonio de Sampaio, em seu bicentenrio, em 24 de maio de 2010, em Santa Maria-RS, para oficiais e graduados da 6 Brigada de Infantaria Motorizada, comandada pelo Gen Bda Dcio Luis Shons, nosso ex-aluno de Histria Militar na AMAN, em 1979, e organizada pelo Delegado Major Adriano Wesseley Borges Lima, da Delegacia da AHIMTB - Ten Cel da Brigada Militar Jos Luiz Silveira em Santa Maria- RS.( Foto do Arquivo do autor nos arquivos da FAHIMTB, na AMAN).

Palavras Finais Desde o incio da AHIMTB, que em 23 de abril de 2011, Bicentenrio da AMAN, foi transformada em FAHIMTB inicialmente com 4 AHIMTB federadas, trabalhamos para contribuir com o Exrcito, em especial, na conquista do Objetivo Atual n 1, ento definido em documento pelo Centro de Comunicao Social do Exrcito. Pesquisar, preservar, divulgar a Histria, as Tradies e os Valores Moraes, Culturais e Histricos do Exrcito. E tambm, segundo definio para as Atividades do Exrcito no Campo da Histria, constante da Diretriz do Estado-Maior do Exrcito n 73 de 20 out 1982: Contribuir para a formulao e desenvolvimento da Doutrina da Fora Terrestre e proporcionar subsdios para a formao e o aperfeioamento dos quadros e da tropa. E para finalizar recorremos a afirmaao feita em nosso manual; Como estudar e pesquisar a Histria do Exrcito, repetida em 1993 em publicao da ECEME sobre

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nossa Metodologia de Ensino e Pesquisa da Histria Militar onde se destacam os seguintes conceitos:

Do Alemo Moltke o Velho: A Histria Militar por dominar a conduta prtica da guerra (e no terica) uma fonte inesgotvel de ensinamentos para a formulao de uma Doutrina Militar.

Do norte-americano General Patton: A leitura Crtica da Histria Militar condio do xito para o militar.

Do francs Marechal Ferdinand Foch, que saiu da Cadeira de Histria Militar da Escola Superior de Guerra, para comandar a Vitria na ja Guerra Mundial. Para alimentar o crebro de um Exrcito na paz, para melhor prepar-lo para a eventualidade de uma guerra, no existe livro mais fecundo, em lies e meditaes do que o da Histria Militar. Este foi o pensamento adotado pela AHIMTB em seus diplomas para inspirar seus membros. Ouvimos de palestra, de S. Excia Gen Ex Ueliton Jos Montezano Vaz, titular do DECEx, na AMAN. em seu 201 aniversrio, em 23 de abril de 2012, abordar, entre outros, os objetjvos Estratgicos do Exrcito a seguir mensionados: - Elevar o nvel de Operacionalidade da Fora Terrestre; - Aperfeioar o Sistema de Doutrina Militar Terrestre; - Atingir elevado grau de Dissuaso Militar Terrestre; - Fortalecer a conscincia de Defesa Nacional em todos os segmentos da Sociedade de Brasileira. - Ampliar a Projeo Internacional do Exrcito Brasileiro, em apoio a Poltica Externa do Brasil.

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At hoje desconhecemos na Histria Militar Mundial chefe, planejador, pensador e historiador militar, com autoridade vivida em Arte da Guerra, afirmar o contrrio. Ou seja, que a Histria Militar Crtica, a qual a Federao de Academias de Histria Militar Terrestre do Brasil vem se dedicando h 16 anos, no seja a mestra das mestras do profissional das armas ou do soldado. E mais, que a conquista dos Objetivos Estratgicos do nosso Exrcito citados, salvo melhor juzo, passam obrigatoriamente por sua Histria Militar Crtica, operacional e institucional. Isto foi o que aprendemos e ensinamos na AMAN, como instrutor de Histria Militar de 1978 a 1980, ao estudarmos a histria das grandes potncias militares. Ou seja, de que pais rico deve ser forte militarmente. O Brasil hoje rico e est militarmente fraco. Este panorama, espera-se que seja mudado pelas lideranas eleitas pelo povo brasileiro, do qual suas Foras Armadas so o seu brao armado. E hoje insuficientemente armado. Constatar obra de simples raciocnio e verificao. Por via de conseqncia consideramos, da maior urgncia, o Brasil construir poder militar defensivo dissuasrio compatvel, no caso das Foras Terrestres, em defesa de sua Amaznia Verde cujas riquezas so alvo de ambies internacionais crescentes.

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HISTRIA NAVAL: UM CAMPO DE POSSIBILIDADES DE PESQUISAS.


CMG (RM1) Francisco Eduardo Alves de Almeida .

Uma caracterstica que vem se estabelecendo nos estudos histricos contemporneos tem sido a fragmentao temtica. Os pesquisadores tm se debruado em diversos assuntos que, certamente, no fariam parte do interesse historiogrfico alguns anos atrs. Estudos de sexualidade, vida privada, marginalidade, gnero e outros temas povoam as revistas especializadas de forma natural e corriqueira e cada vez mais adquirem vigor produtivo e interpretativo. Nada mais natural no campo da Histria, que cada vez mais se torna multidisciplinar, procurando estabelecer conexes com outras disciplinas como a antropologia, a sociologia e a lingstica. Segundo Jos D` Assuno Barros essa fragmentao temtica tem sido um fenmeno que se acentuou no sculo XX por meio de dois caminhos distintos e independentes. O primeiro, a crescente especializao do profissional da Histria, labutando em campos cada vez mais especficos e o segundo pela fragmentao de perspectivas i, isto , a multiplicidade de vises de um mesmo problema, o que se constitui, em sntese no prprio avano do conhecimento cientfico. O que se pretende investigar nesse artigo o sub-domnio ii da Histria Naval dentro do campo da Histria e suas principais linhas temticas como um campo aberto a novas pesquisas acadmicas.

A HISTRIA NAVAL: UM SEGMENTO DA HISTRIA MARTIMA. Durante muitos anos houve nos estudos histricos internacionais (pelo menos nos pases com maior tradio acadmica) uma falta de clareza na definio do que seria Histria Martima e Histria Naval. Por muitos anos procurou-se associar os dois campos como idnticos, no entanto, a partir dos anos 80 do sculo passado chegou-se concluso

Oficial de marinha, graduado em Histria (UFRJ), mestre em Histria Comparada (UFRJ) e aluno de doutorado dessa mesma universidade. Professor da Escola de Guerra Naval, Av. Pasteur 470 Praia Vermelha, Rio de Janeiro, RJ. alves.de.almeida@egn.mar.mil.br.

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de que existiam diferenas marcantes entre esses domnios, a partir de estudos do que seria definido como poder martimo e poder naval. Nos dias atuais a Histria Martima tem o propsito de abordar assuntos que tratam amplamente dos mares e oceanos e suas relaes com o homem. iii A Histria Martima envolve questes relativas cincia, tecnologia, cartografia, indstria, economia, comrcio, poltica, relaes internacionais, desenvolvimento de organizaes ligadas ao mar, rivalidades tendo o mar como referncia, comunicaes martimas, migraes, direito martimo, questes sociais, liderana e tica, arte e literatura, com o fulcro no mar. O campo de estudos vasto e os pontos de contato entre os assuntos incomensurveis. Segundo John Hattendorf iv dentro do grande domnio da Histria Martima existem diversas e reconhecidas subdivises temticas. Cita o caso da Histria da Navegao Martima e Cincias do Mar, Histria dos Navios e da Construo Naval, Histria Econmica Martima, Histria da Pesca, Histria da Marinha Mercante, Histria da Navegao de Recreao, Histria da Explorao Martima, a Cartografia Histrica, a Histria Social Martima, a Histria do Trabalho Martimo, a Histria da Sade com nfase no mar, Histria do Direito Martimo, Histria da Arte Martima, Histria da Literatura Martima e finalmente a Histria Naval. v Cada uma dessas subdivises, dentro do domnio martimo, mantm relaes intrnsecas com as demais dimenses e abordagens histricas vi. A Histria Naval, como uma subdiviso da Histria Martima, trata especificamente da guerra no mar com todas as suas implicaes tecnolgicas, polticas, institucionais, operacionais, estratgicas e financeiras. Ela envolve necessariamente o estudo e a anlise das formas como os governos organizaram e empregaram a fora no mar para conquistar os seus objetivos polticos. Ela se interessa tambm pela investigao de como as decises foram elaboradas e na forma como as armas e sistemas de combate navais foram utilizados para a obteno dos fins sociais e polticos pretendidos por determinada sociedade organizada ou mesmo a no organizada. O modo mais interessante de definir o que poderia ser a Histria Naval foi o formulado pelo historiador naval ingls Sir Herbert Richmond em 1939. Disse ele o seguinte:

A Histria Naval inclui os por qus da estratgia em todas as suas fases, da esfera poltica a pequena estratgia e as tticas de esquadras e esquadres. Inclui tambm os como e no menos importantes os por

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qus dos sucessos e fracassos. Ela engloba todos esses elementos das relaes internacionais, da economia e comrcio, do Direito Internacional, do posicionamento estratgico, dos princpios de guerra, da administrao, da natureza das armas e das personalidades.vii

A Histria Naval no pode ser percebida apenas dentro do contexto militar, embora a esse contexto ela em muito se referencie. A guerra no mar, objeto de pesquisa da Histria Naval, deve ser compreendida dentro de um contexto poltico e social mais amplo, como uma extenso de outras abordagens, domnios e dimenses que lhe servem de referncia terica e metodolgica. Como exemplos de abordagens distintas pode-se utilizar fontes orais para determinar eventos e esclarecer vises que extrapolam a documentao naval corrente. As biografias de personalidades navais so casos interessantes de pesquisa e investigao, pois podem elucidar motivaes e interesses nem sempre explcitos na documentao arquivstica. A Micro-Histria seria outra abordagem que auxilia os estudos da Histria Naval ao reduzir a escala de observao do pesquisador, de modo a perceber aspectos que no seriam verificados de outro modo, como por exemplo, questes envolvendo uma unidade de combate, com o acompanhamento de determinadas trajetrias de atores sociais (tripulantes) de forma a compreender, a partir deles, a capacidade de combate de um navio. Por outro lado, a utilizao de sries histricas poderia indicar tendncias das marinhas em determinado perodo histrico, apontando os diferentes projetos de foras navais. A metodologia comparativa poderia ser utilizada para se confrontar os diferentes modos como as marinhas de guerra se desempenharam em combate, comparando os seus resultados. Esses so alguns exemplos que demonstram a multiplicidade de abordagens da Histria Naval. Quanto aos domnios, os estudos envolvendo estruturas hierrquicas e burocrticas navais podem ser investigadas dentro de um enfoque sociolgico do tipo weberiano, o que reforaria o marco terico dos resultados da investigao. A Histria Social das Idias, como um domnio especfico, tem uma ligao intensa com a Histria Naval ao se discutir as diferentes ideologias e concepes estratgicas nos diferentes perodos da Histria, explicando como essas concepes se refletiram em sucessos ou fracassos em relao eficincia combativa de determinada marinha de guerra. Outro exemplo interessante envolvendo a Histria Naval com outros domnios do campo histrico refere-se ao estudo

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das imagens, a partir de fontes iconogrficas e fotogrficas navais, ao se confrontar aspectos operacionais e sociais de imagens nos diferentes perodos de tempo enfocados. Um campo que possui ampla conexo com a Histria Naval o domnio que trata da Histria do Direito, com as diferentes interpretaes do Direito Humanitrio no mar, o Direito da Guerra e as condies de neutralidade e a definio do que seria contrabando em alto-mar em caso de conflito. Quanto s dimenses, a Histria Econmica tem ampla conexo com a Naval ao investigar os efeitos que uma campanha submarina teria sobre a economia de determinado pas ou mesmo os efeitos que poderiam causar na economia um esforo de guerra intensivo para mobiliar determinada marinha. A Histria Social seria outra dimenso com grande interface com a Naval. Como exemplo se poderia mencionar os crculos de sociabilidade dentro de determinada marinha e os efeitos que uma guerra no mar produziria nos relacionamentos hierrquicos, apontando tenses e distenses nesses diferentes grupos sociais. Na prpria Histria das Mentalidades, nos dias atuais menos prestigiada que em dcadas passadas, com a investigao de diferentes grupos sociais navais e a questo da morte em combate no mar ou mesmo a sempre presente discusso de como a hierarquia naval afetaria os grupos de praas subalternas e como as ltimas perceberiam os chefes. A Geo-Histria com os estudos de longa durao envolvendo a importncia das linhas de comunicao martimas nos diferentes perodos histricos e a Histria Cultural, ao se investigar de que maneira as culturas nacionais afetavam o modo de se combater no mar, dialogam freqentemente com a Histria Naval. Em que pese todas essas dimenses, a que estabelece maior ligao com a Histria Naval tem sido a Histria Poltica que estuda especificamente as guerras, as instituies e o poder. Pode inclusive ser afirmado que a Histria Naval se insere na Histria Militar, subdiviso formal da Histria Poltica. O que deveria ser um fator de fora, entretanto, transformou a Histria Naval em um fator de fraqueza temtica, principalmente nos estudos acadmicos no Brasil. Francisco Falcon afirmou que a partir de 1929/1930 comeou de fato o declnio da Histria Poltica viii, levando consigo a Histria Militar tradicional. Os historiadores dos Annales foram incisivamente crticos com esse domnio, at ali prestigiado no meio historiogrfico, com a exceo do campo anglo-norte americano que manteve certo

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distanciamento desses inovadores franceses. Para os historiadores dos Annales a Histria Poltica exigia pouco, ao prestigiar eventos descritivos, sem problematizaes e enaltecer vultos histricos e batalhas militares. Os Annales trouxeram novas interpretaes e vises que transformaram a Histria Poltica em um campo desprestigiado, sem atrativos e tampouco desafios. Acompanhando essa queda em rumo ao abismo, a Histria Militar aos poucos foi sucumbindo. A Histria Naval como parte integrante dessa ltima a acompanhou. Esses acontecimentos se deram particularmente na Frana e o Brasil, sofrendo forte influncia francesa, seguiu essa tendncia. H que se considerar, no entanto, que pases de lngua inglesa, da mesma maneira que a Frana, com forte tradio acadmica, os efeitos foram mais moderados. No meio acadmico britnico e norte-americano os efeitos dos Annales foram menos sentidos e a Histria Militar continuou a produzir inmeros trabalhos de qualidade ix. Universidades como a Ohio State University, Temple, North Carolina e Duke x nos Estados Unidos da Amrica e Cambridge e Oxford do Reino Unido produziram e continuam a produzir um grande nmero de investigaes interessantes e originais no campo militar, embora no tenham programas especficos de Histria Militar e Naval nos seus cursos de ps-graduao xi. A nica exceo o Kings College que mantm uma linha de pesquisa especfica de Histria Naval com uma ctedra nomeada de John Knox Laughton Chair of Naval History sob a batuta do conhecido historiador naval britnico Andrew Lambert.

A TIPOLOGIA DE HISTRIA NAVAL SUMIDA/ROSENBERG:

A Segunda Guerra Mundial trouxe consigo tambm novas discusses sobre a Histria da Guerra, com intersees originais com a Sociologia e a Antropologia da Guerra, com a Polemologia e a prpria Teoria da Estratgia, catalisando ainda mais as pesquisas interdisciplinares no campo militar nesses pases at o tempo presente. Pode ser percebida, tambm, uma clara predominncia de trabalhos de Histria Naval dos pases com maior tradio na guerra do mar como o Reino Unido que dominou os mares por cerca de 350 anos e dos Estados Unidos da Amrica que mantm atualmente uma primazia naval incontestvel nos oceanos do mundo.

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Os historiadores Jon Sumida da Universidade de Maryland e David Rosenberg da Universidade Temple formularam nos anos 90 do sculo passado uma tipologia especfica para a Histria Naval. O primeiro tipo de Histria Naval foi chamada de Histria Naval Central xii que consiste na narrao de tpicos abordados com nfase nos aspectos polticos, diplomticos e operacionais, sendo sua nfase tanto no carter nacional como comparativo internacional. Os historiadores ligados a essa forma de histria reconhecem a importncia de aspectos tcnicos, econmicos, administrativos e financeiros, no entanto no se preocupam com a profundidade de suas pesquisas nesses campos. Esse tipo congrega historiadores que discutem a chamada Histria Naval tradicional com fortes ligaes com a Histria Militar clssica xiii. O segundo tipo de Histria Naval foi chamado por ambos de Histria Naval Auxiliar xiv, consistindo de estudos que tratam primariamente de assuntos tcnicos envolvendo a propulso, direo de tiro e sensores, biografias de pessoas ligadas direta ou indiretamente com o campo naval, fabricao e gesto de assuntos tcnico-navais. Normalmente os historiadores ligados a esse grupo aceitam passivamente o discurso da Histria Naval Central ou a ignoram completamente e no se preocupam com as questes polticas e operacionais. Trata-se assim de um campo super-especializado e restrito. Normalmente compe-se de poucos especialistas xv. Por fim o terceiro tipo de Histria Naval foi cunhado como Histria Naval Cognata xvi que se distingue das duas anteriores, consistindo de trabalhos que abordam questes navais, no entanto a nfase de suas pesquisas so centradas nos aspectos da cincia poltica, histria econmica, histria social, histria cultural, histria intelectual, histria da cincia, antropologia histrica, histria total, ou campos de estudos que abordam assuntos de sociologia, de estudos estratgicos, de segurana e defesa e interdisciplinares. Os historiadores ou pesquisadores que se congregam nesse tipo no esto preocupados com assuntos relativos ao campo estritamente naval, mas sim ao papel que as marinhas exercem na poltica domstica ou internacional, no ambiente martimo e nos ambientes econmicos, sociais, culturais, intelectuais e cientficos. Embora se apiem nos pressupostos estabelecidos na Histria Naval Central, se afastam das questes provenientes da Histria Naval Auxiliar e normalmente utilizam mtodos provenientes de outros campos do conhecimento xvii como por exemplo da sociologia, da economia, da cincia poltica, teoria da estratgia ou mesmo da antropologia.

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Embora esses trs tipos sejam perfeitamente definidos, podero existir trabalhos que transitem entre dois ou mesmo trs tipos de Histria Naval, o Central, o Auxiliar e o Cognato. Vale notar, todavia, que haver prevalncia de um dos trs tipos, identificado na nfase do texto apresentado.

CONCLUSO

Como concluso pode-se verificar que a Histria Naval se apresenta como um campo de pesquisas a ser desbravado. Embora apresente uma conexo ainda forte com a Histria Militar, a Histria Naval oferece aos jovens pesquisadores caminhos diversos, indo desde a clssica Histria Militar Naval com a chamada Histria Naval Central, at a mais elaborada e terica Histria Naval Cognata que aborda questes envolvendo discusses de antropologia, sociologia, teoria estratgica, direito, cincia poltica e um grande nmero de outros campos do conhecimento. Esse ltimo tipo parece atrair mais os historiadores por envolver maiores discusses tericas e assim proporcionar maior riqueza epistemolgica.

NOTAS

BARROS, Jos D` Assuno. O Campo da Histria : especialidades e abordagens. Petrpolis: Vozes, 2004, p.11. ii O domnio corresponde a uma escolha mais especfica, orientada em relao a determinados sujeitos ou objetos (no caso a guerra no mar) para os quais ser dirigida a ateno do historiador. Fonte: Ibidem, p. 20. iii HATTENDORF, John. The Uses of Maritime History in and for the Navy. Naval War College Review Newport: Naval War College Press, v. Lvi, n. 2, p.15, primavera 2003. iv O Professor Doutor John Hattendorf o atual titular de Histria Martima da Escola de Guerra Naval dos Estados Unidos da Amrica e detentor da cadeira Ernest King dessa Escola. v Ibidem, p. 20. vi Uma dimenso pode ser entendida como um tipo de enfoque ou um modo de ver o objeto histrico, enquanto uma abordagem implica em um modo de fazer a histria a partir dos materiais com os quais deve trabalhar o historiador. Fonte: BARROS, op.cit. p. 20. vii RICHMOND, Herbert. The Importance of the Study of Naval History. Naval Review. London: Naval Society, n. 27, p. 201, mai 1939. viii FALCON, Francisco. Histria e Poder. Domnios da Histria. 5.ed. Rio de Janeiro: Campus. 1997, p. 68. ix Para que se tenha uma idia da produo acadmica da Inglaterra e Estados Unidos da Amrica em Histria Militar no perodo compreendido entre 2005 e 2006, pode-se apontar os seguintes nmeros de teses de doutorado defendidas nesse perodo (um ano) : a) Histria militar antiga 9 teses; histria militar asitica- 34 teses; histria militar africana 7 teses. b) Histria militar do oriente mdio- 12 teses; histria militar europia 55 teses. c) Histria militar da Gr-Bretanha 63 teses; histria militar da Rssia 6 teses. d) Histria militar da Amrica Latina 5 teses; histria militar do Canad 7 teses. e) Histria militar dos EUA 54 teses

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Histria da Guerra operaes de paz 3 teses, relaes internacionais- 14 teses, filosofia 9 teses, revolues e terrorismo- 10 teses e outros temas militares e de guerra 8 teses. g) Total de teses defendidas em um ano 296 teses de doutorado. Dados retirados do Doctoral dissertations in military affairs: a bibliography publicadas pela Kansas State University e Historical research for university degrees in the United Kingdom publicada em maio de 2007 pela Universidade de Londres. Dados indicados na Journal of Military History v.71, n.3, de julho de 2007, informados entre as pginas 1007 e 1023. A compilao desses dados foi realizada pelos professores doutores Edward Goedeken (Iowa State University) e Dennis Showalter (Colorado College). x MORILLO, Stephen; PAVKOVIC, Michael. What is Military History. Cambridge: Polity, 2006, p.106. xi O Kings College na Inglaterra seria uma exceo a essa lista pois possui um programa de ps-graduao especfico para a cincia militar histrica. xii Sumida e Rosenberg chamaram esse tipo de Core Naval History, traduzido pelo autor como Histria Naval Central. xiii SUMIDA, Jon; ROSENBERG, David Alan. Machines, Men, Manufacturing, Management and Money: The Study of Navies as Complex Organizations and the Transformation of 20th Century Naval History. In: HATTENDORF, John. Doing Naval History. Essays towatd improvement. Newport: Naval War College Press, 1995, p. 26. xiv Sumida e Rosenberg chamaram esse tipo de Ancillary Naval History, traduzido pelo autor como Histria Naval Auxiliar. xv Idem. xvi Sumida e Rosenberg chamaram esse tipo de Cognate Naval History, traduzido pelo autor como Histria Naval Cognata. xvii Ibidem, p. 28.

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BIBLIOGRAFIA 1. BARROS, Jos D` Assuno. O Campo da Histria : especialidades e abordagens. Petrpolis: Vozes, 2004. 2. FALCON, Francisco. Histria e Poder. Domnios da Histria. 5.ed. Rio de Janeiro: Campus. 1997. 3. HATTENDORF, John. The Uses of Maritime History in and for the Navy. Naval War College Review Newport: Naval War College Press, v. Lvi, n. 2, p.15, primavera 2003. 4. MORILLO, Stephen; PAVKOVIC, Michael. What is Military History. Cambridge: Polity, 2006. 5. RICHMOND, Herbert. The Importance of the Study of Naval History. Naval Review. London: Naval Society, n. 27, p. 201, mai 1939. 6. SUMIDA, Jon; ROSENBERG, David Alan. Machines, Men, Manufacturing, Management and Money: The Study of Navies as Complex Organizations and the Transformation of 20th Century Naval History. In: HATTENDORF, John. Doing Naval History. Essays towatd improvement. Newport: Naval War College Press, 1995.

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A Histria Militar na formao de oficiais das Foras Armadas.

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A HISTRIA MILITAR NA FORMAO DOS OFICIAIS DE MARINHA


Contra-Almirante (RM1) Guilherme Mattos de Abreu
.. la historia, , depsito de las acciones, testigo de lo pasado, ejemplo y aviso de lo presente, advertencia de lo por venir. Miguel de Cervantes A Histria sempre foi, em todos os tempos, a maior fonte de ensinamentos de que dispe a Humanidade. Vice-Almirante Joo do Prado Maia (1961)

A apresentao a seguir traduz a nossa viso quanto aos objetivos que se busca alcanar com o ensino da disciplina Histria Naval nos cursos de formao de Oficiais de Marinha, em particular, os graduados na Escola Naval (EN). Neste trabalho, a expresso Histria Militar abranger os ambientes, naval, terrestre e aeroespacial, que so interdependentes. A expresso Histria Naval, portanto, ser tratada como uma componente da Histria Militar. Antes de prosseguirmos, vale destacar que o Estatuto dos Militares 1 estabelece, em seu artigo 27:
Art. 27. So manifestaes essenciais do valor militar: I - o patriotismo, traduzido pela vontade inabalvel de cumprir o dever militar e pelo solene juramento de fidelidade Ptria at com o sacrifcio da prpria vida; II - o civismo e o culto das tradies histricas; III - a f na misso elevada das Foras Armadas; IV - o esprito de corpo, orgulho do militar pela organizao onde serve; V - o amor profisso das armas e o entusiasmo com que exercida; e VI - o aprimoramento tcnico-profissional.

Em nossa avaliao, os conhecimentos adquiridos no ensino da Histria Militar so essenciais para a moldagem desses atributos. Mais especificamente, a Ordenana Geral para o Servio da Armada (OGSA) 2 documento orientador das tradies e procedimentos marinheiros, sucessivamente aperfeioado, e cujas origens remontam a cerca de setecentos anos 3 - estabelece, em seu artigo 6-1-15:

Lei n 6.880, DE 9 de dezembro de 1980. o o o Decreto n 95.480, de 13 de dezembro de 1987, alterado pelos Decretos n 937, de 23 de setembro de 1993, e n 1.750, de 19 de dezembro de 1995. 3 A forma mais antiga das Ordenanas encontrada so Ordinationes Ripariae, elaboradas pelos dirigentes martimos de Barcelona e confirmadas por Jaime I (Rei de Arago), em 1258, tratando do armamento que deveriam levar os marinheiros embarcados em suas naves. Pouco depois, surgiu o cdigo de Las Siete Partidas (1265), de Afonso X, o Sbio (Rei de Leo e Castela), que regulou como se deveria reger uma Marinha constituda essencialmente de navios de guerra. Mesmo aps a Restaurao Portuguesa, tal legislao quase sempre foi observada pela Armada lusitana at quase o sculo XIX. De grande influncia em nossa Marinha, foram, tambm, o documento The Kings Regulations and Admiralty Instructions for the Government of Her Majestys Naval Service, ou seja, as Ordenanas britnicas. Suas origens remontam, da mesma forma que as do Reino de Arago, aos usos e costumes navais do Mediterrneo, possivelmente os estabelecidos nas Leis de Rodes (800 AC), preservadas pelas compilaes romanas sob a designao Lex Rhodia.
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Art. 6-1-15. So qualidades desejveis do Oficial de Estado-Maior: a) dominar intelectualmente sua rea de atividade e sobre ela exercer domnio profissional; b) ter conhecimento das novidades tcnicas que o progresso introduz na prtica, tanto nas armas em si, como no seu emprego; c) ter conhecimentos estratgicos e tticos; d) ter conhecimentos de histria militar e naval; e e) ter a habilidade para o trabalho em grupo, a conscincia de que a assessoria se destina deciso do Chefe e de que uma vez esta assumida, deve empenharse totalmente no seu cumprimento.

Verifica-se que a Ordenana, especificamente, estabelece que dispor dos conhecimentos de Histria Militar e Naval uma qualidade de um oficial de Estado-Maior. Mas, do mesmo modo que ocorre em relao ao artigo 27 do Estatuto dos Militares, conclui-se que os conhecimentos adquiridos no ensino da Histria Militar so essenciais para a moldagem das demais qualidades elencadas. Coerentemente com o Estatuto e a Ordenana, o Currculo da Escola Naval estabelece o perfil dos Oficiais de Marinha ali graduados, bem como aponta os atributos, competncias e habilidades que devem apresentar (grifos do autor):
Ao longo de 5 anos 4, o Aspirante da Escola Naval ser preparado para, a partir do condicionamento moral, militar e psicolgico, exercer as funes inerentes aos postos de Segundo-Tenente e Primeiro-Tenente e ser capaz de desenvolver-se para exercer as funes de comando e direo inerentes aos demais postos da carreira. (........................................................................................................................................) Como sntese das qualificaes desejveis ao Oficial Subalterno ..... verifica-se que a este so cometidas responsabilidades por atividades operacionais e tcnicoadministrativas, ....... sendo que dele se espera o exerccio eficiente da liderana na conduo e superviso de tarefas de subordinados. Dever possuir, ainda, uma slida formao acadmica que assegure, ao longo da carreira, sua capacidade de perseguir o contnuo aperfeioamento profissional, sujeito, cada vez mais, a transformaes velozes e sofisticadas.

Adicionalmente, a Rosa das Virtudes, estabelecida na publicao Doutrina de Liderana da Marinha, do Estado-Maior da Armada, lista os dezesseis traos de carter que um militar da Marinha deve possuir, em um diagrama no formato de uma rosa dos ventos.

Em Portugal, do qual nos ficaram as leis, usos e costumes navais, s muito tarde o vocbulo ordenana foi utilizado para a legislao naval. Excetuando o perodo filipino, quando as ordenanzas espanholas nortearam a atuao das armadas comuns, foi notria a preferncia lusa pela palavra regimento para denominar procedimentos gerais. (OGSA, Ttulo X HISTRICO). 4 Quatro anos do Ciclo Escolar, acrescido de um ano do Ciclo Ps-Escolar, como Guarda- Marinha.

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Figura 1: A Rosa das Virtudes

O estudo da Histria Militar e de seu componente naval contribui sobremaneira para a moldagem de tais atributos, competncias, habilidades e traos de carter. O Currculo estabelece como objetivos gerais da disciplina Histria Naval:
- Analisar o desenvolvimento do fenmeno da guerra e suas implicaes nos campos poltico, diplomtico e militar. - Analisar o desenvolvimento dos meios navais e a evoluo da guerra naval associada s operaes terrestres e areas que lhe forem relacionadas, integrando-a no desenvolvimento geral da guerra.

Esta viso abrangente, de associar a guerra naval s operaes terrestres e aeroespaciais e aos campos poltico, diplomtico e militar, em suma, grande estratgia, tradicional no ensino de Histria Naval na EN. O saudoso professor Capito-deMar-e-Guerra Lo Fonseca e Silva

(1927-1997), ento responsvel pela ctedra de Histria Naval, h mais de quarenta anos, orientava-nos a estudar Histria associada Geografia (preparava, assim, as nossas mentes para absorver os conceitos da geopoltica); insistia em apontar que o conhecimento e a interpretao dos acontecimentos do passado seriam importantes para moldar o posicionamento dos futuros oficiais diante dos fatos, ao longo da carreira; salientava os vnculos da guerra naval ao que se passava nos demais ambientes. Exaustivamente, repetia que inexiste, nem nunca existiu, a arma absoluta aquela que nunca seria confrontada:
De vez em quando, o homem pensa ter chegado perfeio, com a descoberta de uma nova arma, to terrvel que no poder ser mais superada, isto , a arma absoluta! E por vezes chega a ter a iluso de que tal arma, por ser absoluta, vir acabar com a guerra, j que ningum ter coragem de us-la! Assim foi sempre, especialmente com a arma de fogo, o gs asfixiante, o avio, o submarino, a bomba atmica, a bomba de hidrognio e j se fala em raios terrveis e bombas orbitais! Conseguir um dia o homem chegar perfeio absoluta de destruir todo e qualquer inimigo, ou seja, ele prprio?!! (SILVA, 1980, p.74.)

Cabe ainda destacar que, ao longo do curso, existe uma ampla gama de oportunidades para se trazer ao Aspirante os referenciais do passado. So exemplos: as cerimnias alusivas

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Batalha Naval do Riachuelo (11 de junho) e ao Dia do Marinheiro (13 de dezembro); visita anual dos Veteranos de Guerra, inaugurao do Memorial de Honra, em homenagem aos Oficiais e Guardas-Marinha falecidos em operaes de guerra; resgate de marcos histricos, como a Cano da Diviso Naval em Operaes de Guerra (DNOG - Primeira Guerra Mundial (IGM)) 5, visitas guiadas ao Museu Naval e ao Espao Cultural da Marinha etc. Como o Sistema de Ensino da Naval (SEN) um processo de educao contnuo e progressivo, o estudo de Histria na Escola Naval representa a continuidade do iniciado no Colgio Naval e, por sua vez, tem prosseguimento na Escola de Guerra Naval.

Figura 2: Inaugurao do Memorial de Honra, em homenagem aos Oficiais e Guardas-Marinha falecidos em operaes de guerra, por veteranos de guerra e outras autoridades, em 2011.

Ao estudar a Histria Militar e seu componente naval e conhecer as realizaes do passado, o nosso Aspirante assimila o exemplo dos grandes lderes; sedimenta o patriotismo, o civismo, o culto s tradies histricas, o compromisso com o legado construdo pelas geraes passadas; o esprito de corpo, o amor profisso das armas e o entusiasmo com que exercida e a f na misso elevada das Foras Armadas; bem como encontra motivao para o aprimoramento tcnico-profissional. Adquire a convico de que o mar sempre esteve presente na histria do Brasil: que o exps ao mundo, que lhe trouxe o progresso e as ameaas. De fato, constatar quo vulnervel o nosso pas s aes vindas do mar ou conduzidas no mar, ao analisar a sua histria. A vulnerabilidade, j grave, em funo da dependncia da economia em relao ao trfego martimo, evidenciada nas duas Guerras Mundiais, v-se hoje aguada em funo de possuirmos uma cadeia produtiva de petrleo dispersa em nossa extensa
Na I GM, tornou-se muito conhecida a marcha britnica Its a long way to Tipperary. O Capito-de-Corveta Benjamim Goulart (Comandante do Navio-Tender Belmonte e, mais tarde, do Cruzador Bahia) criou versos para serem cantados com a msica dessa marcha. A Cano da D.N.O.G. foi muito cantada pelas guarnies da Diviso Naval e recentemente recuperada para emprego em cerimnias na Escola Naval.
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Amaznia Azul e de existir, em terra, concentrao de macrovalores ao alcance de aes blicas de carter naval. 6 Ao examinar as mudanas das tticas em funo da evoluo tecnolgica, constatar que procedimentos antigos ressurgem com novas roupagens. Assim, o abalroamento deliberado com o uso de espores 7, tpico do combate com gals 8, seria novamente adotado no sculo XIX (exemplos: Batalha Naval de Hampton Roads (Guerra Civil Americana 9/09/1862, Batalha Naval do Riachuelo 9 (Guerra da Trplice Aliana - 11/06/1865), Batalha Naval de Lissa (Itlia versus ustria 20/07/1866) e outras), decaindo a sua relevncia como ttica deliberada na primeira metade do sculo seguinte. A abordagem, que ao longo do sculo XX tornara-se um evento com pouca probabilidade de ocorrncia, voltou a merecer ateno em nosso tempo, passando a figurar nos programas de adestramento em funo da incidncia de operaes de interdio de rea martima (MIO Maritime Interdiction Operations), como a que est em execuo em guas libanesas pela Fora Naval da UNIFIL (United Nations Interim Force in Lebanon), comandada por um Almirante da Marinha do Brasil.
A Abordagem ontem e hoje

Figura 3: Combate dos galees holandeses Utrecht e Huys Van Nassau contra o portugus Nossa Senhora do Rosrio (Bahia setembro de 1646) 10

Figura 3: Grupo de Visita e Inspeo da Fragata Unio, em treinamento de abordagem a viva fora, em guas libanesas.

Tal observao nos remete ao conceito de reas vitais, onde se encontra maior concentrao de poder poltico e econmico, conforme define o subitem 4.3 da Poltica de Defesa Nacional (Decreto 5.484/2005). 7 Esporo - protuberncia pontuda e muito resistente na proa dos navios de guerra, destinada a perfurar o casco dos navios adversrios. 8 Gal - Navio de guerra da antiguidade impelido por remos, podendo ou no possuir vela como recurso de propulso auxiliar. 9 O abalroamento foi empregado pelo Almirante Barroso na Batalha Naval do Riachuelo (11 de junho de 1865), ainda que a Fragata Amazonas, seu capitnia, no fosse equipada com esporo. Os navios encouraados do tipo monitor, construdos poca, incorporariam o esporo no seu projeto. 10 Os navios holandeses aferraram-se ao portugus, cujo comandante decidiu explodir o seu navio, levando com ele o Utrecht e avariando seriamente o Huys Van Nassau, que, posteriormente, foi recuperado e incorporado Armada portuguesa.

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Ao instruir-se sobre as Guerras Greco-Persas (sculo V AC), aprecia, na segunda delas, a estratgia do Rei de Esparta, Lenidas, de posicionar os seus soldados no desfiladeiro das Termpilas (480 AC), neutralizando em larga escala a superioridade numrica do invasor. Ao mesmo tempo, contempla um caso remoto de guerra naval associada s operaes terrestres. O movimento das foras terrestres persas se dava ao longo a costa, pois estava vinculado ao apoio de uma fora naval. Os espartanos sucumbiriam depois de derramar muito sangue persa, em Termpilas; os persas seriam derrotados na batalha naval de Salamina e em outros confrontos, colocando a termo a invaso. Eventos que permitem abordar a estratgia de fazer o inimigo combater em situao que lhe desfavorvel; bem como assinalar a interdependncia da fora naval e terrestre, desde a Antiguidade, condicionada ao cenrio estratgico. Ao estudar a Guerra Russo-Japonesa, conhece a excelncia da manobra nipnica na Batalha Naval de Tsushima; e aprende que no se deve subestimar o inimigo (a liderana russa nada conhecia sobre a capacidade do Japo em mobilizar suas reservas, e alimentavam a iluso de que um soldado russo equivalia a trs japoneses; o Tsar Nicolau II e muitos de seus sditos descreviam os japoneses como macacos e seu exrcito como imaturo. 11). Ao pesquisar sobre os meios envolvidos na guerra naval e aeronaval no Oceano Pacfico na Segunda Guerra Mundial (IIGM), pode identificar que a mentalidade ofensiva tradicional japonesa fez com que os militares daquele pas desprezassem os recursos tecnolgicos voltados sobrevivncia em combate. Enquanto navios e aeronaves norte-americanos, mesmo com danos severos, conseguiam retornar as bases, ser recuperados e voltar ao, os seus congneres japoneses eram destrudos em combate 12. Aspecto que chama a ateno para a diversidade de preocupaes que pode assomar a um lder militar de alto nvel para alcanar o sucesso - no caso, contrapor-se a condicionamentos culturais de seu povo. O nosso Aspirante, ao estudar a campanha contra os holandeses (sculo XVI), toma conhecimento da amplitude do teatro de operaes, que se estendia at a Europa e ao litoral africano 13; da diviso dos escassos recursos militares portugueses em funo de seus interesses na sia, na frica e no Brasil, influenciando o correr dos acontecimentos em nossa terra; de inmeros combates navais e desastres naturais, com elevado custo em vidas de parte a parte; bem como de que uma significativa batalha da Histria Naval espanhola e portuguesa se deu no

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JUKES. p. 21. Os navios japoneses possuam recursos muito limitados de controle de avarias, comparativamente aos norte-americanos. Os avies japoneses eram dotados de tanques de combustvel rgidos, que explodiam quando atingidos, em funo da concentrao de gases de evaporao; enquanto os norte-americanos desenvolveram modelos com tanques colapsveis. 13 Exemplos: Confrontos navais nas linhas de comunicao martimas entre a Amrica e as metrpoles europias; ocupao holandesa de Angola (25/08/1641) e sua retomada por Salvador Correia de S e Benevides, a frente de uma expedio que partira do Rio de Janeiro (maio de 1648).

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Brasil, com direito a ser imortalizada em tela na Espanha 14: a Batalha Naval de Abrolhos (12/09/1631).

Figura 4: Combate Naval de Abrolhos (Tela de Juan de la Corte (1597-1660), Museu Naval, Madrid).

Verifica que os aperfeioamentos do canho levaram os ingleses a conceber, em 1578, um navio de guerra que, embora em aparncia fosse semelhante aos portugueses e espanhis, era mais leve e gil e melhor artilhado, ainda que com menor capacidade de transporte de tropa para abordagem. Concepo que foi copiada pelos holandeses, mas no pelos portugueses e espanhis. Com isso, nesta poca, ingleses e holandeses conseguiam posicionar-se

favoravelmente nos embates com os pesados e grandes navios ibricos, evitando sistematicamente a abordagem (ou recusando o combate, quando conveniente) (MONTEIRO, Vol. V, 1996, p. 11). Carncia de flexibilidade intelectual que nos remete a Basil Liddell-Hart: A nica coisa mais difcil que introduzir uma nova ideia na mente dos militares remover-lhes uma ideia antiga. Torna-se permevel complexidade das relaes internacionais, ao conhecer a extica situao em que Portugal foi colocado aps a Restaurao: aliado da Holanda na Europa; inimigo dos holandeses no hemisfrio sul. Aprecia a iniciativa, a ousadia e a dissimulao do Governador-Geral Antnio Teles da Silva que, em um plano astucioso, determinou (maro de 1645) que uma coluna de afrobrasileiros, sob liderana de Henrique Dias, simulando escravos fugitivos, se dirigisse para Pernambuco, utilizando os caminhos do interior; e que uma coluna de ndios, sob o comando de

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Tela de Juan de la Corte (1597-1660), Museu Naval, Madrid. (HIERRO, p. 46). Na manh de 12/09/1631, uma esquadra lusoespanhola, comandada pelo Almirante D. Antnio de Oquendo (19 navios de guerra, escoltando 23 navios mercantes com destino Europa e 12 caravelas transportando tropas para Pernambuco), foi atacada por uma esquadra holandesa (16 navios) . No fim da tarde, os holandeses estavam em fuga, com severas baixas, inclusive de seu comandante, Almirante Andriaan Janszoon-Pater. Do ponto de vista ttico a vitria foi indecisa, mas foi uma vitria estratgica, visto que Oquendo conseguiu cumprir a sua misso, pois o comboio seguiu inclume.

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Felipe Camaro, partisse em seu encalo" (de tudo isso daria conta aos holandeses em Pernambuco, pedindo ajuda para prender Henrique Dias). Enviados os emissrios, o Governador despachou uma esquadra comandada por Jernimo Serro de Paiva, que realizou uma operao anfbia, desembarcando os teros comandados por Andr Vidal de Negreiros e Martim Soares Moreno na baa de Tamandar, ao sul de Recife. Em maio, com a aproximao das tropas de Henrique Dias e de Felipe Camaro, dar-se-ia a sublevao de Joo Fernandes Vieira. Desencadeava-se a Insurreio Pernambucana! (MONTEIRO, Vol. VI, 1996, p.260) Por fim, a A Guerra Luso-Holandesa chegaria a termo, com o bem sucedido cerco por terra e bloqueio por mar de Recife, que levariam os holandeses rendio. Aps a independncia, o perodo monrquico oferece ao Aspirante os exemplos de liderana, descortino e esprito de sacrifcio dos grandes chefes navais e militares, que contriburam para a manuteno da integridade territorial de nosso Brasil. Naquele tempo, no se falava em operaes combinadas ou conjuntas, mas a exigncias dos teatros de operaes levaram os eminentes chefes a planejarem e a operarem coordenados, para o que contribua o conhecimento mtuo e o sentimento de interdependncia fraterna desenvolvidos entre eles. O Almirante Tamandar e o General Osrio, por exemplo, eram grandes amigos; assim como o Duque de Caxias e o Almirante Visconde de Inhama.
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Entretanto, observa-se que, ao final do Imprio e na Repblica, tal capacidade deteriorou-se gradualmente. Raros foram os eventos em que ocorreram aes envolvendo as duas, depois as trs Foras, de forma ampla e coordenada. Na IGM, a nossa participao, no dizer do Marechal Dutra, .... se limitou a uma contribuio platnica de manifestos, passeatas e declaraes ferventes de votos, exclusa a contribuio real de uma diviso naval e de alguns poucos e espontneos voluntrios que luta se atiraram. 16,17 Na II GM, a nossa Fora Naval operou agregada Quarta Esquadra norte-americana; A Fora Expedicionria Brasileira foi incorporada ao V Exrcito norte-americano e includa nos quadros do IV Corpo de Exrcito; e os meios de nossa nascente Fora Area Brasileira operaram integrados ao 350th Fighter Group da Fora Area do Exrcito norte-americano, na Itlia, e
No incio da guerra da Trplice Aliana, o Almirante Joaquim Marques Lisboa, Marqus de Tamandar foi o Comandante-emChefe da Esquadra Imperial; O General Manuel Lus Osrio, Marqus do Erval, foi o comandante do Exrcito Imperial. Mais adiante, o perfeito entendimento entre Lus Alves de Lima e Silva, o Duque de Caxias, Comandante do Teatro de Operaes, e o Almirante Joaquim Jos Incio de Barros, Visconde de Inhama, que sucedera Tamandar, contribuiria efetivamente para o sucesso das operaes. 16 Este comentrio est incluso em correspondncia do Ministro da Guerra ao Presidente da Repblica, datada de 27 de janeiro de 1942, que trata dos preparativos do Exrcito com relao IIGM, conforme reproduzido em: LEITE, NOVELLI. 1983, p. 367. 17 Alm da Diviso Naval, enviou-se uma misso mdica, composta por civis e militares, para a Frana; um grupo de aviadores navais, acrescido de um oficial do Exrcito, foi incorporado Real Fora rea Britnica. Oficiais da Marinha e do Exrcito foram destacados na Marinha Norte-Americana, na Marinha Real Britnica e no Exrcito Francs.
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da Quarta Esquadra, na proteo rea navegao martima, a partir das bases no litoral brasileiro. 18 (MORAES, 2005, p.7. Lavenre-Wanderley, 1966, p. 354 e 355) Quanto a esses conflitos, cabe registrar o despreparo e a obsolescncia que se observava nas nossas Foras Armadas, poca. Entretanto, constatar que a atuao brasileira na IGM foi militarmente modesta, no significa ignorar os esforos custosos e admirveis realizados, considerando as limitaes de nosso pas no incio do sculo XX. Tais deficincias fizeram com que a prontificao de uma fora naval nas dimenses da DNOG, que requereria poucas semanas em qualquer das grandes potncias, tardasse cinco meses. Apesar disso tudo, a Diviso materializou-se e foi til no cenrio africano e a contribuio do Brasil teve alto significado poltico: Em consequncia da participao militar, o pas ganhou o direito de se fazer representar na Conferncia de Paz de Versalhes e, mais tarde, a ocupar papel de relevo na Liga ou Sociedade das Naes, fazendo parte de seu Conselho, o qual o antecedente jurdico do Conselho de Segurana da ONU. A DNOG, com suas dificuldades e limitaes, representou um alerta para a necessidade de que Foras Armadas estejam sempre prontas e adestradas. Alerta que rapidamente caiu no esquecimento, considerando as condies em que ingressamos na Segunda Guerra Mundial. Na IIGM, foi com enorme esforo e com auxlio norte-americano que as Foras Armadas se atualizaram e se reequiparam. Encerrado o conflito, o Brasil encontrava-se prestigiado. A atuao dos brasileiros em tais eventos repleta de episdios de grandeza a motivar os nossos discpulos. Entretanto, as condicionantes existentes ao longo do sculo fizeram

desvanecer o sentimento de interdependncia e o conhecimento mtuo, o que criou condies para existncia de divergncias - ocorrncias que, no passado, foram manipuladas para cindir as Foras Armadas, em funo do envolvimento dos militares com a poltica. 19 Com a ativao do Ministrio da Defesa, passaram a ser realizadas operaes conjuntas em grande nmero, bem como se incrementou a atuao do pas em operaes de paz, ocorrncias que tm contribudo para reverter este quadro. Personalidades civis relevantes
Personalidades civis tambm fazem jus a destaque na Histria Militar. No Brasil, entre outros, merecem destaque dois grandes personagens, por vezes antagnicos em suas concepes, os quais constituem referncias para o nosso tempo: Jos Maria da Silva Paranhos Jnior, o Baro do Rio
Em 23 de agosto de 1942 foi assinado um acordo de cooperao entre o Brasil e os EUA, em que se traavam as normas e condies destinadas a regular o concurso das foras militares e econmicas dos dois pases. Por este acordo o Comando da Fora do Atlntico Sul (Marinha do EUA) detinha o comando operacional das foras navais e areas do Brasil. A 4 Esquadra possua uma Ala Area, composta de esquadres de avies e de blimps. (Lavenre-Wanderley, 1966, p. 354 e 355) 19 Como exemplo, o perodo entre Guerras internamente conflituoso: Revolta da Escola Militar do Realengo e do Forte de Copacabana (1922); Revoluo de 1923 (Rio Grande do Sul); Revolues em So Paulo (1924 e Constitucionalista de 1932); Coluna Prestes (1925 a 1927); Revoluo de 1930, que culminou com a deposio do Presidente da Repblica, Washington Lus, impedimento da posse do presidente eleito, Jlio Prestes, e ps fim Repblica Velha; Intentona Comunista (1935); golpe de estado de 1937 (instituiu o Estado Novo); Levante Integralista (1938); movimento anarquista; etc.
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Branco, e Rui Barbosa. O Baro, em sua gesto na pasta das Relaes Exteriores, para apoiar a poltica externa, procurou obter o respaldo do Poder Militar, que ento era insuficiente e necessitava ser ajustado para um nvel que conferisse credibilidade. Nessa poca, o tema Defesa virou motivo de discusso nacional, sendo debatido na mdia e no Congresso. O Baro defendia a tese de que era necessrio ser forte para ser pacfico. 20 Rio Branco, em seus importantes escritos, assinalou:
No depende da vontade de uma nao evitar conflitos internacionais. 21 Os povos que, ...., desdenham as virtudes militares e se no preparam para a eficaz defesa de seu territrio, dos seus direitos, e da sua honra, expem-se s investidas dos mais fortes e aos danos e humilhaes conseqentes da derrota. 22 Entende-se entre ns que s depois de comeada a guerra se aprende a guerra. 23

Nota-se que o Baro evolua com desenvoltura nos quatro campos clssicos do Poder 24: No apenas guiava-se com base no culto ao Direito e no poder coercitivo, pois se escudava em seu profundo conhecimento e capacidade de persuaso (inclusive por meio da imprensa), alm de recorrer ao Poder Econmico, pois, de outra forma, no viabilizaria as compensaes acordadas nas negociaes. Rui Barbosa, o grande e polmico jurista, poltico, diplomata e escritor brasileiro, foi um dos intelectuais mais brilhantes do seu tempo. Muito citado mais que lido , deixou importantes escritos relacionados Defesa Nacional, entre outros temas, os quais devem fazer parte da cultura militar. Em Cartas de Inglaterra, citando Spencer Wilkinson, argumentou 25:
Um escritor ingls, (...), traduziu uma verdade memorvel nestas palavras: As naes anuem ao arbitramento em desavenas triviais; mas nunca se submetem a ele em pendncias, que sejam , ou se acredite serem de importncia vital para elas. Uma nao que confia nos seus direitos, em vez de confiar nos seus marinheiros e soldados, engana-se a si mesma e prepara a sua prpria queda.

Especificamente quanto ao Poder Naval, acrescentou:


A defesa de um estado o mais importante dos seus problemas. E nesse problema, o mais imperioso a defesa martima. Esta requer uma longa antecipao de trabalhos, uma aturada preparao tcnica, um concurso de meios que no se apuram na ocasio da necessidade. (....) As fronteiras terrestres no raro tem na sua prpria natureza, nos rios, nos montes, nos acidentes do solo, as condies da sua guarda, ao passo que a fronteira ocenica uma porta escancarada a todas as incurses. (.............................................................................................................................) (...). esquadras de guerra no se evocam de improviso, nem se atamancam entre apuros com invenes engenhosas de momento.

Antes de prosseguir, vale a pena identificar, em uma viso prospectiva, o cenrio que espera o combatente brasileiro no sculo XXI, salientando que fato concreto que o nosso pas muito evoluiu da IIGM para c. Tambm fcil depreender que o Brasil assume uma nova estatura geopoltica, considerando os recursos que dispe, em um mundo vido por gua,

Mas no se pode ser pacfico sem ser forte, como no se pode, seno em inteno, ser valente sem ser bravo. Discurso de agradecimento do Baro do Rio Branco, por ocasio de homenagem no Clube Militar, sem data indicada (ANTUNES,1942, p.102.) 21 Discurso pronunciado no Palcio do Itamaraty, Rio de Janeiro, em 10 de novembro de 1906. (Discursos. p. 104). 22 Discurso pronunciado no Clube Militar, Rio de Janeiro, em 15 de outubro de 1911. (Discursos. p. 279). 23 Carta a Joaquim Nabuco (24/08/1892) 24 Aqui, nos referimos aos Poderes Poltico, Econmico, Militar e Psicossocial como componentes clssicos do Poder Nacional, conforme conceituao adotada pela Escola Superior de Guerra, no passado. Posteriormente, agregou-se um quinto poder componente: o Cientifico-Tecnolgico. Esta conceituao, com cinco componentes, foi acolhida na Doutrina Militar de Defesa. 25 BARBOSA, p. 130.

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energia, alimentos e espao. Aspectos que encerram uma ampla gama de oportunidades, mas tambm vulnerabilidades, que no podem ser desprezadas. O jornalista William Waak resumiu esta conjuntura em uma frase singela tem tudo que todo o mundo quer. O Almirante-de-Esquadra Guimares Carvalho, ex-Comandante da Marinha, certamente, acrescentaria: Toda riqueza acaba por se tornar objeto de cobia, impondo ao detentor o nus da proteo. 27 Trata-se de uma situao diferente da que o pas vivenciou at o sculo passado, por estar distante do eixo dos grandes acontecimentos. As novas tecnologias e a expectativa de obteno de recursos em larga escala tornaram este afastamento desprezvel. Nossos interesses transcendem as nossas fronteiras! Temos que ter capacidade de
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: A gente

gerenci-los e proteg-los, de abster-nos de atitudes alm da conta e de cultivar a boa imagem de nosso pas, o que inclui o Poder Militar. Enfrentamos e enfrentaremos divergncias! conveniente ter em mente que, apesar das vises positivas quanto s impresses do estrangeiro, veiculadas pela mdia amide, enfrentaremos constrangimentos, bem como h quem no nos aprecie e no nos leva em conta. Adicionalmente, em nossa poca, o Brasil vem realizando uma ofensiva em vrios ambientes, com o propsito de aumentar a sua insero no cenrio internacional. A mudana da conjuntura geoestratgica ora observada e tal postura aumentam a possibilidade de que ocorram eventos em que seja necessrio empregar as Foras Armadas em proveito da poltica externa ou para atender interesses brasileiros no exterior. Eis o ambiente que espera o combatente do sculo XXI! Cabe a ns, educadores, contribuir para que ele esteja apto para enfrent-lo. Das

diversas disciplinas, a Histria Militar uma das que apresenta maior potencial para fomentar o conhecimento mtuo, que no s importante para o desenvolvimento de estudos estratgicos e a conduo eficiente das operaes conjuntas e combinadas, mas tambm contribui para minorar divergncias. importante refletir sobre tais demandas; bem como incutir uma cultura, na qual todos os elementos sejam encorajados a desenvolver um senso de interdependncia, respeito mtuo e confiana. Isto acompanhado de simpatia e de conhecimento recprocos, ou seja, da faculdade de reconhecer e compreender as capacidades, necessidades, sensibilidades e limitaes de cada Fora Singular. Vale lembrar que a educao adequada mostra-se instrumento relevante para a formao dos membros das instituies militares. As pessoas so propensas a rejeitar as mensagens que

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Globo News Painel. 24 de abril de 2011. A outra Amaznia, Folha de So Paulo, 25/02/2004 (CARVALHO)

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colidam com as suas idias, valores e expectativas. Por outro lado, os indivduos mais educados tendem a ser mais firmes nos seus pontos de vista, alm de serem mais capacitados a decidir. Assim, em proveito da instituio, a educao militar deve incutir profundamente os valores fundamentais, suplementando ou reformando o adquirido com a educao externa Fora. Mais uma vez, podemos apontar que o ensino de Histria um dos instrumentos apropriados para a fixao de tais valores. O nosso Brasil merece!

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A EVOLUO DO ENSINO DE HISTRIA MILITAR NO CURSO DE FORMAO DE OFICIAIS COMBATENTES DO EXRCITO BRASILEIRO.

Cap Elton Licrio Rodrigues Machado (AMAN)

Introduo O mtodo historiogrfico moderno, que visa aprender lies importantes para o presente atravs do estudo do passado, inaugurado por Maquiavel na sua obra O Prncipe 1. Assim, os generais que pensaram as questes relativas guerra, a partir do sculo XVIII, procuraram resolver os seus questionamentos recorrendo a fontes historiogrficas. Esse um dos principais argumentos que fazem da Histria Militar um campo freqentado, muitas vezes, quase exclusivamente por militares. Este foi uma importante questo que motivou a atual pesquisa e definir certa metodologia de trabalho. No presente artigo no se buscou trabalhar diretamente com as interpretaes histricas e suas metodologias. No entanto, o trabalho ao resgatar a evoluo da disciplina de Histria Militar, indiretamente e sem se aprofundar, tratou desses assuntos. A evoluo da disciplina dentro do curso de formao faz parte do contexto do prprio desenvolvimento da Histria enquanto cincia ou campo do conhecimento humano, principalmente no Brasil. No obstante, do presente trabalho no se procurou discutir ou estabelecer relaes com os trabalhos que analisam as teorias e metodologia da Histria Militar atualmente 2. Para descrever o processo histrico da evoluo da disciplina, o presente trabalho buscou abordar a problemtica em duas partes distintas, mas que mantm integrao ente si. A primeira parte se concentra na atuao do coronel e professor Pedro Cordolino frente a disciplina na Escola Militar. Foram os primeiros registros
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A obra O Prncipe, de Maquiavel, comentado por Napoleo editado pela BIBLIEx em 1998, um exemplo. 2 Importantes trabalhos que possuem como objeto a discusso terica da Histria Militar so os artigos do Professior Arno (WEHLING, 2001); do professor Marcos Sanches (SANCHES, 2010) e; o primeiro captulo do Livro Nova Histria Militar Brasileira (CASTRO, 2004).

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sobre os problemas da Histria Militar. Acompanhando o Coronel Cordolino, inferiu-se sobre como a Histria era abordada e seus problemas em definir os objetivos da disciplina, para o curso de Formao. Na segunda parte, aparece a importante contribuio do Coronel Ruas Santos, que procurou estabelecer uma histria cientfica, amparado nas primeiras referncias sobre teoria e metodologia do conhecimento histrico, produzidas no Brasil. Nessa parte, abordou-se ainda, o distanciamento entre a Histria Militar e a evoluo do conhecimento terico da produo historiogrfica, ocasionada pela conjuntura polticoideolgica como a principal causa do estabelecimento de uma metodologia prpria para o ensino da Histria Militar, a partir da dcada de 1970. Da mesma forma, demonstrou a procura recproca entre os militares e as universidades, depois de superado os conflitos. Finalmente, percebeu que a Histria Militar, enquanto disciplina do curso de formao do oficial combatente, est em permanente construo. Consequncia de seu condicionamento, por um lado, as polticas de ensino e as mudanas curriculares da AMAN e, por outro, o constante aperfeioamento nos estudos e pesquisas no campo da Historia militar. O Ensino de Histria Militar de 1810 a dcada de 1950. A preocupao de estudar a Histria Militar surge, como disciplina voltada para a formao de oficiais da Fora Terrestre, no momento da criao da Academia Real Militar, impressa no Decreto de 1810. Mas ficou dependente da agregao de um oitavo ano e da criao de uma biblioteca. Somente, a partir do regulamento de 1839, o estudo da Histria Militar passou realmente a fazer parte do currculo e ser ministrado dentro do curso de formao. (MOTTA, 1998, p. 77-78). A disciplina compreendia o mesmo que fora estabelecido no primeiro estatuto, ou seja, um estudo da Histria Militar de todos os povos e seus respectivos progressos na Arte e Cincia militar. Dar ideia dos maiores generais nacionais e estrangeiros e explicar os planos das mais clebres batalhas. (AZEVEDO, 1998, p. 33). A partir de ento o ensino de Histria Militar no saiu mais dos currculos. No entanto, no passou inclume pelas inmeras reformas curriculares pelas quais

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passou a construo do ensino militar no sculo XIX. Como discorre o Coronel Cordolino 3, sobre o ensino da disciplina na segunda metade do sculo XIX:
Foi, pois, um bom comeo esse estudo da Histria, tal como determinaram os regulamentos de 1810 e 1833. Mas, depois, com as sucessivas reformas, demos novo rumo ao estudo da disciplina, juntando seu estudo com o da Ttica e da Estratgia, tal como se fez nos regulamentos de 1860 e 1863. Depois, seu estudo foi mais prejudicado no regulamento de 1889, no qual a Histria Militar aparece reunida quelas duas disciplinas e acrescida da Fortificao. Isto no que diz respeito aos cursos de Infantaria e Cavalaria. Quanto aos cursos de Artilharia, Engenharia e Estado-Maior, a Histria no era neles matria de cogitao. Passava seu estudo, assim, a ser relegado a um plano inferior, j que no era exigido dos oficiais que seriam um dia chamados a dirigir o Exrcito. O absurdo a que chegamos em relao a to capital assunto culminou com regulamento de 1890. Nesse, ento, a Histria foi includa no 5 ano de curso geral - das trs Armas - com a designao geral de Ttica, Estratgia e Histria Militar, especialmente do Brasil. Na Escola Superior de Guerra, ento criada, nada havia a respeito. (AZEVEDO, 1998, p. 33).

Quem corroborou as reflexes de Cordolino foi o General Tasso Fragoso, que foi aluno da Escola Militar na dcada de 1880. Tasso Fragoso relatou na sua primeira obra de Histria Militar, a deficincia em relao aos assuntos histricos, principalmente, aos que competem a Histria do Brasil:
Logo que aos primeiros passos de minha vida como oficial do exrcito, senti com mgoa a deficincia de minha preparao histrica. Reconheci sem demora no s que me falecia em geral o conhecimento dos fastos da Ptria, mas sobretudo o de seus grandes eventos militares. [...] E por que seria a Histria Militar do Brasil to descurada na antiga Escola da Praia Vermelha,

O Coronel Pedro Cordolino F. de Azevedo foi professor na Escola Militar do Realengo desde os anos finais da dcada de 1910, transferiu-se junto com a Escola para a cidade de Resende, onde atuou, aparentemente, nos primeiros anos. Lecionou Histria Militar no curso de formao de oficiais combatentes do Exrcito por 26 anos. O coronel, como se ver mais adiante, ainda uma influncia marcante nos contedos e no ensino da Histria Militar na AMAN. Quando se aposentou, o professor juntou suas notas de aula em um livro. A edio conhecida foi publicada pelo Departamento de Imprensa Nacional no ano de 1950, com o ttulo de Histria Militar, volume 1, que versava sobre Histria Militar Geral. No entanto, existem informaes de uma publicao do ano de 1946. No ano de 1998, a Biblioteca do Exrcito (BIBLIEx), lanou uma nova edio do volume 1, sob o mesmo ttulo, sem mencionar que era o primeiro volume. O segundo volume tratou sobre a Histria Militar do Brasil, e segundo informao do General Jonas de Morais Correia Neto, na apresentao que faz da edio de 1998, foi lanada em 1952, pelo Departamento de Imprensa Nacional.

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quando ali estanciei durante a melhor quadra de minha vida. (FRAGOSO, 1922, p. 6).

No entanto, o prprio autor, ao buscar a explicao para este questionamento, encontra resposta nos movimentos filosficos que de, uma forma ou de outra, influenciava nos currculos da Escola Militar e diminuiu a importncia da participao da Histria Militar na formao do oficial:
Nos anos anteriores ao advento da Repblica havia se arraigado no esprito de muitos, a falsa ideia de que a democracia verdadeira e a fraternidade real entre os povos, deviam fundamentar-se no esquecimento e at na maldio de certos fatos do passado. Da o estado de alma da gerao militar a que pertenci e do meio que preparava. Neste ambiente havia um temor de falar em guerras na presena dos moos. (FRAGOSO, 1922, p. 7)

Era a filosofia positivista e o evolucionismo que empolgou lentes e alunos, inspirando novas concepes de currculo e de programas de ensino. (MOTTA, 1998, p. 146). Assim, o envolvimento no movimento abolicionista e, sobretudo, no republicano desviou a ateno dos problemas relativos formao do oficialato na Escola Militar da Praia Vermelha 4. Outro problema que atingiu o ensino de Histria Militar na Escola foi apontado tambm por Cordolino. Segundo esse autor, existia a tentativa de estabelecer um vnculo entre a Histria Militar e o estudo da estratgia e da ttica. O cuidado do autor em diferenciar a Histria Militar dos estudos vinculados a Estratgia e da Ttica se encontram nas pginas iniciais do seu escrito.
Mas, se no estudo da Histria, cuidar o professor da indagao apenas dos ensinamentos militares decorrentes, pode-se chegar ao excesso de transformar esse estudo em um curso de Estratgia ou de Ttica. Reagindo contra esse outro excesso, cabe ao professor orientar o ensino de modo que, ao expor o encadeamento dos fatos e suas consequncias, no se aventure em edificar sobre as concluses de suas lies qualquer doutrina ttica ou estratgica. No caso, agir erradamente, pois lida com estudantes dando os primeiros passos na carreira militar. A atuao do professor sobre o esprito do aluno, no ponto de vista ttico, dever ser grande, de certo, mas sempre

Sobre o assunto: CASTRO, Celso. Os Militares e a Repblica. Rio de Janeiro: Zahar Editor, 1995. Tambm: LOBATO FILHO, General. A ltima noite da Escola Militar da Praia Vermelha. Rio de Janeiro: BIBLIEx, 1992.

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indiretamente, no tendo esse ponto de vista como objetivo. (AZEVEDO, 1998, p. 31).

A posio do Coronel Cordolino, traduz a preocupao, de no transformar a disciplina de Histria Militar em anlises de batalhas, onde se procura desenvolver apenas os conceitos estratgicos e/ou tticos. Da mesma forma que a filosofia positivista, a unio de Histria Militar com anlises mais prprias da profisso militar, segundo Cordolino, foram responsveis por certo desprestgio do estudo desta disciplina no curso de formao na Praia vermelha, entre a dcada de 1870 e os primeiros anos do sculo XX. Desse modo, so assinalados dois problemas que fizeram o declnio do ensino da Histria Militar na escola de formao durante o Imprio e incio da Repblica: fatores externos em que o ensino militar se viu envolvido por conta da sua orientao pedaggica (inclinao para as cincias exatas e o positivismo), e a unio dos contedos de Histria Militar com os estudos de Estratgia e de Ttica. Dificuldades estas que, ao que tudo indica, comearam a ser resolvidas nas primeiras dcadas do sculo XX. O fechamento da Escola da Praia Vermelha em 1904 e os novos regulamentos, editados entre 1905 e 1919, reformaram o ensino militar, com o objetivo de acabar com o bacharelismo militar (MOTTA, 1998, p. 232). Estas aes conseguiram impor uma formao tcnico-profissional no curso da Escola Militar e, em parte, conter o engajamento poltico dos alunos da escola 5. J a soluo do conflito entre Histria Militar e os contedos que seriam prprios do ensino da Estratgia e de Ttica demonstrou ser um problema mais complexo. Por certo, fez parte da rotina do Coronel Cordolino, nos seus anos de trabalho na Escola Militar do Realengo. Ao que tudo indica a fonte deste conflito estava em alguns aspectos das orientaes e prticas produzidas pela influncia da Misso Militar Francesa. A entrada da Misso Militar Francesa na Escola, a partir do ano de 1924, marcou um novo perodo na formao do oficial combatente e deixar profundas marcas na mentalidade do Exrcito Brasileiro do sculo XX. No entanto, no que se refere ao

Ver MOTTA, 1998, especialmente o captulo 5: A Era do Realengo.

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curso de Histria Militar, Cordolino faz algumas ressalvas. A primeira, em relao ao escasso contedo atinente Histria Militar do Brasil e, a segunda, sobre os contedos de Ttica e Estratgia que dominam o ensino da Histria. Para o Ensino de Histria Militar, o regulamento editado em 1924, sob os auspcios da Misso Militar Francesa prescreve que: o professor escolher duas ou trs guerras modernas e as estudar em suas linhas gerais, com o fito de mostrar aos alunos como o futuro dos povos depende da organizao militar existente no tempo de paz. (MOTTA, 1998, p. 273). Cordolino ao escrever na dcada de 1940, fez referncia a essa orientao do currculo, e adverte ao que entendia como uma falha no regulamento francs: de notar-se aqui a restrio imposta pelo regulamento de 1924 ao curso de Histria: s se devia estudar uma nica campanha do Brasil em cada ano, enquanto se devia estudar vrias de Napoleo e outros povos. (AZEVEDO, 1998, p. 35). Defensor dos episdios da Histria Militar do Brasil e do seu ensino durante o curso de formao, Cordolino buscou implantar os contedos da disciplina na Escola Militar. Seu esforo foi reconhecido por antigos companheiros que escreveram, no ano de 1949, a apresentao de seu livro:
de frisar, e o fazemos com dever de indeclinvel justia, que fostes o primeiro professor da Escola Militar a introduzir no programa da cadeira o ensino completo de toda a Histria Militar do Brasil, quando, at ento, este estudo se limitava apenas ao da Guerra do Paraguai e esta mesmo dada somente em uma nica aula. (AZEVEDO, 1998, p. 10).

Assim, o Coronel Cordolino buscou estabelecer, o que at ento no havia ocorrido, um curso completo dos episdios de Histria Militar brasileira, o que atendeu s aspiraes produzidas pelo general Tasso Fragoso no incio da dcada de 1920. Contudo, isso ocorreu aos poucos, e consolidou-se, sobretudo, aps o trmino da influncia francesa na Escola Militar do Realengo. Mesmo assim, Cordolino (AZEVEDO, 1998, p. 34), faz uma ressalva, pois critica o regulamento de 1942, por ater-se o estudo da Histria, inexplicavelmente, apenas ao limitado campo da Histria Militar do Brasil. Assim, faz tambm uma crtica aos excessos das mudanas que frequentemente ocorriam no ensino militar.

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Com relao ao segundo ponto, ou seja, os contedos de Estratgia e Ttica, a crtica aos regulamentos franceses, aparece de forma indireta nas palavras de Cordolino. Um exemplo, do modelo francs, aparece em um pequeno livro, com edio em 1934, mas fazendo referncia na capa ao Curso de Histria Militar (ano de 1932). Este livro foi escrito pelo Diretor do Ensino Militar que, na poca, era um membro da Misso Militar Francesa na Escola Militar do Realengo 6. Sendo um estudo pormenorizado de uma batalha da Primeira Guerra Mundial, este livro reflete o que Cordolino considera ensinamentos para um curso a parte, com programas e professores prprios. (AZEVEDO, 1998, p. 31). Portanto, ao se comparar os escritos do Coronel Cordolino, com a obra do oficial francs, percebe-se que a crtica aos ensinamentos de Estratgica ou Ttica esto na amplitude com que se estudava uma campanha. Para Cordolino o estudo na escola de formao seria apenas das campanhas militares, no se aprofundando em estudo analtico das batalhas. Ao escrever sobre o que parece ser o primeiro regulamento da Escola Militar em Resende, publicado no ano de 1944, exalta o retorno da Histria Militar ao que indicava os princpios imediatamente anteriores influncia da Misso Militar Francesa de Instruo:
[...] E surge com independncia e autonomia imprescindveis a assunto de tanta monta. Descartando-se de seus apndices Ttica e Estratgia no obstante suas afinidades, retoma o lugar que lhe cabe na formao da cultura do oficial, pois, sendo rica de casos concretos, ela pode dar ao jovem estudante o senso ttico indispensvel, surgindo de maneira indireta, pelo estudo dos fatos de guerra no seu encadeamento lgico e nas consequncias essenciais. (AZEVEDO, 1998, p. 34).

Entretanto, a Misso Militar Francesa de Instruo estimulou uma prtica que j fora includa no primeiro estatuto que regulou o ensino militar, isto , do decreto de 1810: entre as incumbncias do professor cabia-lhe escrever um compndio do contedo ensinado em sala de aula. Segundo Jehovah (MOTTA, 1998, 274-275), um dos poucos professores que atenderam a esta solicitao foi o Coronel Cordolino que,

LANGLET, Ten Cel P. Batalha de St. Quentin-Guise (Grande Guerra Ago de 1914). Rio de Janeiro: Leuzinger S.A., 1934.

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por certo, escreveu e distribui suas notas de aula durante seu perodo de docente da Escola Militar e que ir se traduzir nos livros editados em 1950 7. Ao que tudo indica, graas a esta determinao, as notas de aula do Coronel Cordolino, bem como as do Tenente-Coronel Langlet, so preciosas informaes, que se dispe atualmente, sobre os contedos que se ministravam a respeito de Histria Militar antes de 1950. O professor e Coronel Pedro Cordolino deixa a cadeira de Histria Militar em meados da dcada de 1940 e, ao ver pelos seus escritos estava covencido de que o ltimo regulamento, o primeiro da nova Escola Militar, na cidade de Resende, deixava os contedos da disciplina em sintonia com o que preconizava ser importante na formao do jovem oficial:
Filiando-se realmente a esse programa de ensino, cumprindo-se as determinaes acima, fazendo-se Histria na aula e no um curso de ttica, despertando-se no cadete o interesse para se aprofundar no estudo dos casos concretos de que a Histria vasto celeiro, estudando-se o chefe, o terreno, o equipamento blico, procurando-se ligar os acontecimentos de modo a serem postos em evidncia os laos tticos que promanarem dos recontros de uma mesma poca, preparando-se o esprito para o estudo da guerra seguinte com o natural evolver dos meios e processos de combate em uso e fazendo-se sentir a constncia dos princpios de guerra e a variedade dos mtodos de combate, bem ter o professor cumprido o seu dever e o resultado ser o desejo do jovem oficial de dedicar-se, com proveito para si e para a classe, ao estudo da Histria Militar. (AZEVEDO, 1998, p. 35).

Por certo, o programa de Histria Militar do primeiro regulamento da Escola Militar em Resende, possui influncia de Cordolino. Assim, ao deixar de lecionar no curso de formao de Oficiais do Exrcito Brasileiro, celebra a volta da Histria Militar aos preceitos contidos no Estatuto de 1810. Em resumo, a Histria Militar ministrada no curso de formao de oficiais combatentes pretendia, para o antigo professor, iniciar o aluno nos estudos das campanhas militares representativas da antiguidade aos tempos contemporneos. E, desta maneira, concluir sobre a importncia da organizao militar, da evoluo ttica e dos processos de combate sob o impacto da evoluo do armamento. Ainda, extrair desse estudo o valor do chefe militar e os princpios fundamentais da guerra, bem como
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Ver nota de rodap nmero 1.

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estimular os alunos ao estudo contnuo, que visava a contribuio das suas pesquisas para a evoluo da arte da guerra. Assim, de uma forma geral, ficou definido o curso de Histria Militar na AMAN, entre os anos de 1944 e 1959. Particularmente, at os dias atuais o ensino da Histria Militar segue, em linhas gerais no que diz respeito aos contedos, o que foi prescrito por Cordolino. Em um exame rpido no Plano de Disciplinas (PLADIS), utilizado a partir de 2008, nos seus objetivos particulares das disciplinas que compe a cadeira de Histria Militar, isto , Geral e Brasil, percebe-se este fato 8. Para tanto, aos contedos anteriores, foram agregados os acontecimentos da Segunda Guerra Mundial, inclusive, aos nossos dias. No entanto, os objetivos do curso continuam os mesmos e correspondem a importncia que o estudo de Histria Militar, atualmente, possui na formao dos oficiais combatentes do Exrcito. O ensino de Histria Militar de 1960 ao incio do sculo XXI. Aps a Segunda Guerra Mundial consenso, entre os pesquisadores, a manifesta influncia norte-americana nas instituies militares brasileiras. A Escola de Comando e Estado-Maior (ECEME), sob a inspirao, principalmente, do marechal Humberto de Alencar Castelo Branco, desempenhou um papel importante na difuso do novo pensamento militar 9. Oficiais que realizaram o curso de Estado-Maior foram os difusores desse pensamento. Dentro dessa nova fase, a Histria Militar, ganhou prestgio. A partir da dcada de 1950, oficiais com curso de Estado-Maior, passaram a ser nomeados instrutores da disciplina, sendo privativo o de instrutor-chefe para os oficiais do QEMA (Quadro de Estado-Maior). A partir de ento, os professores da Cadeira de Histria Militar, sero designados instrutores.
Histria Militar do Brasil - Objetivos Particulares da Disciplina no Curso PLADIS 2008 a. Descrever a evoluo social brasileira, luz da Histria Militar do Brasil. b. Distinguir a importncia do culto s tradies militares brasileiras. c. Demonstrar interesse e atitudes favorveis ao estudo e pesquisa da Histria Militar do Brasil. d. Aplicar os conhecimentos adquiridos em prol do desenvolvimento do pensamento militar nacional. Histria Militar Geral - OBJETIVOS PARTICULARES DA DISCIPLINA NO CURSO PLADIS 2008 a. Identificar a base de conhecimentos sobre a evoluo social luz da Histria Militar. b. Explicar os fundamentos e princpios da arte da guerra. c. Propor contribuies para o desenvolvimento do pensamento militar nacional. Disponvel em: http://www.aman.ensino.eb.br/index.php?option=com_content&task=view&id=44&Itemid=100 Obs: foram suprimidos os objetivos concernentes a rea afetiva, conhecidos com objetivos integradores. 9 Conforme PERES, Carlos Roberto; CMARA, Hiram de Freitas (Orgs.) ECEME a Escola do Mtodo: um sculo pensando o Exrcito. Rio de Janeiro: BIBLIEx, 2005.
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Nesse contexto, encontrou-se frente da Cadeira de Histria Militar entre os anos de 1958 e 1963, o Coronel Francisco Ruas Santos. Nesses anos foram sistematizados os contedos da disciplina de Histria Militar em um plano de livrostexto, com 17 volumes abrangendo os planos e operaes de guerras, desde a antiguidade at a Guerra da Coria (1950-1952). A coleo, publicada pela Editora Acadmica (grfica da prpria AMAN), tinha cerca de 2.500 pginas e cerca de 600 mapas. (Santos, 1998, p. 15 16). Um amplo estudo das principais campanhas militares da Histria. Ao que tudo indica esses livros-texto, foram reunidos, por Ruas Santos, em um ensaio em dois volumes, que ser utilizado pela cadeira de Histria Militar da AMAN, aps a sada do autor at o fim da dcada de 1970. Esse ensaio foi publicado, em apenas um volume, no ano de 1998, pela Editora do Exrcito (BIBLIEx) com o ttulo de A Arte da Guerra. No plano de apresentao de estudos, o coronel Ruas Santos faz meno a outras obras que poderiam ser utilizadas pelos cadetes, tais como: O Brasil na II Grande Guerra do Tenente-Coronel Manoel Toms Castelo Branco; e dois livros do Coronel Joo Batista Magalhes, Civilizao, Guerra e Chefes Militares e Evoluo Militar do Brasil. (Santos, 1998, p. 15 16). Neste perodo tambm foram publicados, sob a responsabilidade do Coronel Ruas Santos, juntamente com a disciplina de Geografia, na forma de livros-texto, estudos sobre os principais Estados da poca, pois a preocupao maior dos professores de Histria Militar na elaborao desses trabalhos de equipe tem sido a de dar uma ideia sinttica daqueles aspectos, desde o incio da Histria de cada Estado at os nossos dias. (Santos, 1998, p. 17). Esse programa, elaborado a partir da dcada de 1960, dividiu a Histria Militar em dois contedos distintos at o fim da dcada de 1990, em que em um ano se estudar os contedos de Histria Militar propriamente dito, e no outro ano, os estudos vinculados a histria das grandes naes (Imprio Britnico, EUA, URSS), reas de conflitos (Oriente Mdio) e independncia dos pases da Amrica do Sul. Nas palavras de um instrutor da ltima dcada do sculo XX, estes assuntos eram conhecidos como um curso de geo-histria. Sendo o termo sufixo geo, correspondia a uma geografia poltica 10.
Informao prestada ao autor pelo Cel Da Cs, instrutor da Cadeira de Histria Militar na dcada de 1990.
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O trabalho realizado entre os anos de 1959 e 1961 foi uma obra conjunta dos oficiais da Cadeira de Histria Militar, sob a chefia do Coronel Ruas Santos, portanto, foi o que mais atendeu a determinao contida no primeiro regulamento da Academia Militar e reforada pela Misso Militar Francesa de Instruo, na dcada de 1920, ou seja, a necessidade do professor de escrever compndios. No entanto, Ruas Santos, procurou enfatizar o carter artesanal do trabalho desenvolvido naqueles anos:
Por fim, deve ser registrado que todos os trabalhos de Histria Militar aqui mencionados e feitos pela Seo de Histria Militar da Academia, entre 1959 e 1962, so calcados na bibliografia que apresentam. Em muitas de suas partes nada mais so do que tradues ou adaptaes de passagens de livros compulsados. O nico crdito do autor ter sido o de concatenar, traduzir ou adaptar textos, elaborar mapas e arranjar figuras para ilustrar os textos. (SANTOS, 1998, p. 18).

A elaborao dos textos procurava atender ao programa de Histria Militar da AMAN, que certamente personificava um programa desenvolvido a partir dos instrutores oriundos do Quadro de Estado-Maior. Nada mencionado em relao aos franceses na Escola Militar, ou ainda, s notas de aula do coronel Cordolino. Mas isso no significou, necessariamente, um rompimento total, com os trabalhos desenvolvidos pelos professores do perodo anterior a 1950. Os contedos relativos Histria das naes mais importantes visavam preencher uma lacuna sensvel na formao dos futuros oficiais, em sua maior parte oriundos das Escolas Preparatrias, onde no se estudavam a Histria Geral e a Geografia Geral. (SANTOS, 1998, p. 18). J os contedos mais voltados a Histria Militar eram os mesmos, estudo das campanhas e o desenvolvimento da arte da guerra. O que mudou nos escritos de Ruas Santos em relao ao perodo anterior foi o que Jehovah Motta (1998, p. 297) notou ao perceber, mesmo antes da Segunda Guerra, um certo modo de fazer e de dizer tipicamente americano. Esta influncia como j visto, acentuou-se na dcada de 1950. Os escritos do Coronel Ruas Santos, resumidos no livro A Arte da Guerra demonstram uma preocupao com uma nova didtica. Os contedos so os mesmos que a poca anterior, o que mudou foi forma de apresent-los. Um exame superficial entre as duas obras que esto sendo trabalhadas no presente trabalho podem refletir a nova concepo didtica.

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No livro do Coronel Cordolino Histria Militar so dezessete captulos ao longo de 306 pginas. J A Arte da Guerra do coronel Ruas Santos so 378 pginas, 23 captulos, mas divididos em subcaptulos, nenhum atingindo mais de 05 pginas. Somente o sumrio ocupa 08 pginas, tal a preocupao com a sntese para melhor compreenso por parte do aluno. 11 Esta preocupao com o desempenho e o aprendizado do cadete foi uma preocupao constante do Coronel Ruas Santos. O volume de material didtico colocado a disposio do cadete excedia em muito os anos anteriores. Para tanto, foram elaborados dois livros-texto sobre pesquisa e estudo em Histria Militar para auxiliar nos trabalhos de anlise e sntese, que os cadetes so chamados a realizar em suas atividades no curso de Histria Militar. (SANTOS, 1998, p. 17). O primeiro, lanado em 1961, se chamou Teoria e Pesquisa em Histria Militar e o segundo Guia para o Estudo da Histria Militar do Brasil, que foi elaborado e editado em 1963, pela Seo de Histria Militar (SANTOS, 1998, p. 17 e 19). Estes dois livros, ao que tudo indica no foram publicados fora da AMAN, ainda sendo inditos ao grande pblico 12. No livro Teoria e Pesquisa em Histria Militar, Ruas Santos procurou apresentar uma metodologia para expor a disciplina de Histria de forma cientfica. Para tanto baseou seus escritos no livro de Jos Honrio Rodrigues Teoria da Histria do Brasil: introduo metodolgica, editado em 1949. O trabalho do Coronel Ruas Santos est dividido em trs captulos, cada qual com inmeros subcaptulos, dando obra forma de manual, ou seja, mais uma indicao da influncia norte-americana. O primeiro captulo trata sobre noes de teoria da Histria, especialmente da Histria do Brasil; o segundo, da Teoria e pesquisa em Histria Militar, especialmente do Brasil e; o terceiro captulo, ocupando a maior parte, aborda a Histria Militar, seus contedos e seus objetivos como disciplina, na AMAN.

O coronel Cludio Moreira Bento em sua obra (BENTO, 1999, p. 4-30), se refere a uma carta do TenCel Henrique Wiedersphan nos seguintes termos: O missivista, contemporneo do General Cordolino, considera injustiado como historiador e vtima de uma conspirao do silncio: parece haver um restrio a maneira como ele redigia seus trabalhos. Talvez, por colidirem de certo modo, com as diretrizes da Misso Francesa da poca, anteriores 2 Guerra Mundial e por esta modificadas em sua essncia pelos acontecimentos de 1940, sob ponto de vista doutrinrio. O coronel Bento referindo-se ao professor Cordolino, ainda escreve: At hoje, parte dos seus estudos infra-estruturam o ensino de Histria Militar na AMAN. Sua histria era descritiva. 12 No final da dcada de 1970 o Coronel Cludio Moreira Bento publicou, ao que tudo indica, grande parte das pesquisas do Coronel Ruas Santos no Manual Como estudar e pesquisar a Histria do Exrcito Brasileiro. Para o presente trabalho ser utilizado a segunda edio do Manual, a de 1999.

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Assim Ruas Santos, procurou embasar cientificamente seu trabalho e, a partir de ento, elaborar uma teoria sobre a Histria Militar que seria adequada para o estudo na AMAN. Sobre a Histria Militar, entendida como um campo da Histria, o autor sintetiza:
Tem devorado (a Histria Militar) grande parte da Histria Poltica, sendo talvez por isto que at hoje no se constituiu numa verdadeira especialidade. De regra, a Histria Militar se enquadra na historiografia pragmtica, pois serve de base instruo, seja porque em suas concluses que se apoiam os manuais, seja pelo papel que desempenha na formao e no aperfeioamento profissional dos oficiais. (SANTOS, 1961, p. 37).

Neste ponto, o coronel Ruas Santos coerente com a teoria sobre o declnio dos estudos historiogrficos sobre poltica, pois segundo o professor DAssuno:
Objetos da Histria Poltica so todos aqueles que so atravessados pela noo de poder. Neste sentido, teremos de um lado aqueles antigos enfoques da Historiografia poltica tradicional que, apesar de terem sido rejeitados pela historiografia mais moderna de a partir dos anos 1930, com as ltimas dcadas do sculo XX comearam a retornar com um novo sentido. (Barros, 2002, p. 107).

O Coronel Ruas Santos se filia a uma historiografia mais tradicional, bastante coerente com a sua poca. Mostra afinidade com as teorias mais divulgadas no Brasil, da Histria em seu perodo e, a partir dessas teorias, verificou a necessidade de uma construo terica e metodolgica para uma Histria Militar do Brasil, ou ainda, uma histria do Exrcito Brasileiro 13. Afinal, para Ruas Santos, a Histria Militar possui uma funo pragmtica ou didtica, onde o historiador tem a preocupao de extrair os ensinamentos dos fatos que apresenta (SANTOS, 1961, p. 2). Portanto, tanto na formao como no aperfeioamento do oficial, os conhecimentos transmitidos se fazem necessrios ao desempenho das suas funes profissionais (Idem, p.67). Para tanto era necessrio o desenvolvimento de uma Histria Militar do Brasil e, mesmo, do Exrcito. Aps verificar como pases como os Estados Unidos e a Frana resolveram seus problemas neste campo, examinou os problemas que existiam para o desenvolvimento neste campo no Brasil:

Desse projeto resultou a Histria do Exrcito Brasileiro Perfil militar de um povo. Obra editada, em 1972, sob os cuidados do Estado-Maior de Exrcito (EME).

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Na verdade, examinando-se mais de perto o problema da elaborao da Histria Militar do Brasil temos a prova evidente de que o Exrcito no disps, at aqui, dos meios necessrios para essa elaborao, em particular pela falta de preparo metodolgico da parte daqueles que por gosto, ou funcionalmente, quiseram ou viram-se obrigados a resolv-lo. preciso reconhecer, entretanto, que essa deficincia um reflexo da situao geral da Histria Geral do Brasil, cujos problemas bsicos tambm no esto resolvidos, embora j equacionados. Nessas condies, de se esperar que, com um maior desenvolvimento dos estudos histricos no Brasil, a nossa Histria Militar disso venha a se beneficiar-se. (SANTOS, 1961, p. 66).

O Coronel Ruas Santos aponta a carncia no preparo metodolgico, como resultado de uma causa conjuntural, ou seja, a falha, no Brasil, se encontra no estgio de desenvolvimento da Histria enquanto cincia. Da mesma forma, sugere que esses problemas j podem ser resolvidos, possivelmente referindo-se a formao dos cursos nas Universidades. Portanto ir apontar solues inovadoras para que o Exrcito acompanhe a evoluo da disciplina:
De qualquer modo, o estgio de alguns oficiais nos centros em que tais estudos se realizam seria altamente benfico para a nossa Histria Militar. Outra maneira de se melhorar a conjuntura ministrando pelo menos algumas noes de metodologia na Academia Militar das Agulhas Negras e na Escola de Comando e Estado-Maior do Exrcito. (SANTOS, 1961, p. 6667).

Duas solues foram assinaladas, por Ruas Santos, para atender as necessidades do preparo metodolgico do pessoal para trabalhar com a Histria Militar: o estgio de oficiais em instituies e, ministrar, nos dois principais estabelecimentos de ensino do Exrcito, fundamentos, do que se conhece hoje, por teoria e metodologias cientficas, principalmente no campo da Histria. No Captulo 3, o Coronel Ruas Santos estabelece, para os cadetes, o que seria o curso de Histria Militar na AMAN, com relao teoria e a pesquisa. Ao concluir o item utilidade da Histria Militar estabelece que:
A Histria Militar no seu aspecto puramente informativo esclarece-nos quanto a fatos do presente. Na sua funo educativa, didtica ou pragmtica, a Histria Militar, de modo muito particular, desperta o entusiasmo que

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beneficiam a formao do esprito militar, e contribui decisivamente para solidificar e ampliar os fundamento dos nossos conhecimentos profissionais. Como fator de compreenso do presente, a Histria Militar permite reviver as experincias do passado transformadas em princpios, normas e processos contidos nos nossos manuais, isto , da vivncia presente aquilo que ela mesma produziu. [...] Em sntese, a Histria Militar a verdadeira base de conhecimentos profissionais do oficial e, como este tem que ampli-los sempre, a Histria Militar forma o alicerce sobre o qual lana as novas construes de seu saber profissional, at o fim da sua carreira militar. (SANTOS, 1961, 79-80).

No mesmo captulo estrutura o programa e o mtodo do que ir se estudar na Histria Militar da AMAN. E ser reproduzido em vrios polgrafos durante dcadas. Os principais conceitos que fazem parte, ainda hoje, do que se preceitua como fundamentos da Doutrina Militar, foram introduzidos ou aprofundados por Ruas Santos. Os princpios de guerra, os fatores da deciso, a manobra e seus elementos, aparecem em definies claras e objetivas e, em ltima anlise, representaram a sistematizao dos mtodos de estudos que foram produzidos na ECEME e que foram intencionalmente introduzidos na AMAN. Assim se estabeleceu um mtodo de ensino e aprendizagem de Histria Militar prprio que, paulatinamente, ir se afastar do contexto geral da evoluo da disciplina de Histria. O que provocou este afastamento? Por um lado, foram circunstncias polticas que se estabeleceram na dcada de 1960, decorrentes de um modo geral da Guerra Fria, dos regimes impostos na Amrica do Sul e, mais particularmente no Brasil, do regime ps-1964. Por outro lado, a disseminao do materialismo histrico, e uma das suas principais correntes, o revisionismo das dcadas de 1960 e 1980, que produziu uma historiografia voltada para a denncia. Um exemplo tpico desta poca, onde o momento poltico influi diretamente na construo do conhecimento, a historiografia sobre a Guerra do Paraguai, tal como informou o professor Doratioto:
Uma das formas de combater essas ditaduras era desmoralizar seus referenciais histricos, seus dolos na Argentina, Mitre; no Brasil, o duque de Caxias e seus alicerces ideolgicos. Da o esprito acrtico com que o mundo acadmico aceitou e reproduziu, naquele momento, publicaes revisionistas sobre a Guerra do Paraguai, que mistificaram Solano Lpez e responsabilizavam o imperialismo britnico pelo conflito. (DORATIOTO, 2002, p. 20)

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Essas foram alguns fatores que provocaram um distanciamento, entre a evoluo do conhecimento histrico produzido nos centros universitrios e a Histria Militar. Esta ficou sendo um campo quase restrito a pesquisadores militares que no possuam uma formao acadmica e no acompanharam o desenvolvimento das teorias e metodologias da Histria. Portanto, ficaram restritos a uma historiografia tradicional, que vinculou a uma histria narrativa, ou ainda, com as informaes de uma teoria da histria vinculadas a escola metdica ou cientfica. Ainda, a historiografia produzida dessa forma ficou restrita aos Institutos de Geografia e Histria, como um dos nicos crculos de divulgao. O isolamento da disciplina de Histria Militar na AMAN em relao s teorias e metodologias produzidas a partir de 1960, e as introdues sistemticas de instrutores oriundos do QEMA produziram uma Histria Militar que tinha por finalidade a anlise das campanhas segundo metodologia e a luz dos conceitos de Arte e Cincia militar, em ensinamentos didticos e subsdios para o desenvolvimento da Doutrina do Exrcito. (BENTO, 1999, p. 2- 9). Desta forma, os contedos do curso de Histria Militar na AMAN permaneceram, praticamente, cpias do que foram produzidos por Cordolino e por Ruas Santos. O que se alterou foi a didtica e o objetivo dos estudos, cada vez mais vinculados aos processos oriundos da ECEME, pois o termo doutrina militar comeou a aparecer nos escritos. Ao que tudo indica, at o ano de 1977, no foram produzidas mudanas significativas. Os livros-texto concebidos por Ruas Santos, de uma forma ou de outra, ainda estavam sendo distribudos aos cadetes. Naquele mesmo ano foi publicado um documento para orientar as atividades de Histria no mbito do Exrcito (BRASIL, 1977). Foi um documento de carter geral, pois no estabeleceu nenhuma ao concreta, mas servir de instrumento para mudanas na Cadeira de Histria Militar. A diretriz publicada pelo Estado-Maior do Exrcito estabeleceu que os estudos de Histria Militar seriam realizados, no mbito do Exrcito em trs nveis, que corresponderiam as trs escolas: AMAN, EsAO e ECEME que, respectivamente, formam, aperfeioam e preparam para o exerccio do comando os Oficiais combatentes do Exrcito. Para a AMAN corresponderia:
Nesse nvel, devero ser realizados estudos gerais das principais campanhas militares e batalhas ocorridas no passado que permitam ao futuro oficial: 1) entender a ntima relao existente entre a Histria Militar, de um lado, e a

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Histria Geral, a Geografia e a Cincia e Tecnologia de outros; 2) apreciar as virtudes e as qualidades de liderana dos chefes militares do passado, especialmente os brasileiros.

A partir desse documento, no ano de 1978, foi realizada uma nova estruturao do material didtico distribudo anualmente aos instruendos. Uma comisso foi nomeada para revisar os aspectos de Histria Militar. Esse grupo de Oficiais, todos do QEMA, elaborou um ensaio onde procurou condensar as inmeros apostilas que foram produzidas anteriormente, pois: O presente ensaio - Histria da Doutrina Militar - traduz pesquisas que vm sendo realizadas h mais de 50 anos pela Cadeira de Histria Militar das Agulhas Negras (AMAN, 1979, p. 5). Portanto, o ensaio um resumo dos livros-texto elaborados, na dcada de 1960, pela equipe do coronel Ruas Santos e atende, em um primeiro momento, a uma necessidade. No entanto, traduziu a influncia e o prestgio constante que os oficiais de Estado-Maior trouxeram para a cadeira de Histria Militar na AMAN, o que provocou mudana significativa na metodologia. Em um primeiro momento, havia uma necessidade na AMAN de reduzir significativamente o volume de documentos editados. Os livros-texto produzidos anualmente pela Cadeira, durante a dcada de 1960, j estavam sendo publicados nos anos iniciais da dcada de 1970, a cada trs anos, devido ao custo do papel. Portanto, a soluo seria produzir um material didtico permanente, necessidade esta a que o ensaio de Histria da Doutrina Militar veio atender. Essa percepo fica mais contundente com a indicao do Atlas Histrico Escolar editado pelo MEC. (AMAN, 1979, p. 5). Em um segundo momento, ficou ntido a participao efetiva dos oficiais de Estado-Maior na concepo de uma Histria Militar para a AMAN. Na pgina anterior a da apresentao, foram transcritas trs citaes: uma sobre o estudo de Histria Militar, retirada do Manual Bsico da ESG (Escola Superior de Guerra); outra da Portaria Nr 61 do EME, j citada anteriormente; e, por fim o conceito de Doutrina Militar, retirada do Manual de Campanha C 20-230 do EME. (AMAN, 1979, p. 3). Isso representa o direcionamento que foi estabelecido para os contedos de Histria Militar. O captulo 5 do referido ensaio faz referncia ao processo de ensino que baseia-se na explorao e anlise de casos histricos luz dos fundamentos da Arte da Guerra a seguir enumerados. Aps, foram estabelecidos os conceitos de Doutrina Militar,

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Fatores da Deciso Militar, Fator Militar, Princpios de Guerra e seus elementos e, por ltimo a Manobra e seus elementos. (AMAN, 1979, p. 155 - 163). No so conceitos complexos, so simples. De forma alguma, foi novidade, pois nas notas de aula do coronel Cordolino, j se mencionava o estudo dos Princpios de Guerra e ordem das tropas em campo de batalha. No entanto, as alteraes trouxeram a conexo entre o estudo de todo os contedos e os processos de ensino. Procurou-se estudar a histria dentro dos elementos da doutrina militar, conceitos elaborados tambm no ensaio. Foram transcritas duas provas, ao que tudo sugere, aplicadas aos cadetes no ano de 1978, nas quais se percebe nitidamente a metodologia, voltada para o estudo da anlise dos aspectos referentes doutrina militar e ao estudo das batalhas. (AMAN, 1979, p. 181 194). A partir de ento, a Histria Militar da AMAN ficou vinculada a esta metodologia de ensino. A comisso ir concluir por chamar o ensaio de, com mais propriedade de Histria da Doutrina Militar, em substituio ao ttulo anterior Evoluo da Arte da Guerra. (AMAN, 1979, p. 198). No era apenas uma mudana de nome, mas sim uma ruptura. No se tratava mais de uma histria ligada aos conceitos historiogrficos, mas sim subordinada a aprendizagem dos conceitos bsicos de fundamentos da doutrina militar, tal como, estudada na ECEME. Sob os auspcios da comisso, foram publicados mais trs livros para completar a coleo, com a finalidade de produzir material didtico permanente para os cadetes. Geraes de oficiais passaram pela cadeira de Histria Militar e utilizaram os famosos livros de Capa azul, pois foram utilizados at o fim da dcada de 1990. 14 Um dos oficiais da comisso destacou-se na produo e divulgao de pesquisas em Histria Militar: o coronel Claudio Moreira Bento. Esse oficial iria se destacar, sobretudo, aps sua passagem para a reserva, no papel de divulgador e incentivador de uma mentalidade de estudo e pesquisa da Histria Militar de diversas instituies militares. Seu rgo de divulgao, fundado por ele mesmo, a Academia de Histria Militar Terrestre do Brasil.

Os livros publicados foram: HISTRIA DA DOUTRINA MILITAR (da antiguidade a II GM), AMAN, 1979; Histria do Brasil Texto. AMAN, 1979; Histria do Brasil Mapas. AMAN, 1979; Revolues no Brasil aps a Repblica. AMAN, 1980.

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Na segunda metade da dcada de 1990, surge no Exrcito Brasileiro o processo de modernizao do ensino. Esse projeto, foi planejado pelo rgo de direo setorial responsvel pela poltica de ensino no Exrcito Brasileiro, teve por objetivo rever as prticas pedaggicas, os processos de ensino e, sobretudo, aperfeioar o sistema de ensino que lhe permitam fazer frente, em melhores condies, aos desafios do futuro, no qual, mais do que nunca, a Educao exercer papel preponderante. (BRASIL, 1996, p. 2). Na AMAN, os trabalhos do processo de modernizao do ensino foram estabelecidos a partir de 1999. Foram estabelecidos novos planos de assuntos e os contedos de Histria Militar foram divididos em duas disciplinas. Histria Militar Geral e Histria Militar do Brasil, essa pela primeira vez, realmente, com contedos prprios onde se destacam a Histria das instituies militares do Brasil desde o perodo colonial. Ao lado de novas metodologias baseadas no processo ensino-aprendizagem, o que no objeto da presente pesquisa, aparece necessidade de acabar com a chamada cultura dos polgrafos, das apostilas, das notas de aula ou, at mesmo, das cpias das transparncias. (BRASIL, 1996, p. 5). Visando a atender estas necessidades e produzir material didtico em forma de livros, foram estimulados alguns lanamentos editoriais pela BIBLIEx, que possuram o ntido objetivo de suprir a AMAN. Com este intuito, pelo menos quatro livros so publicados no ano de 1998: A evoluo militar do Brasil, de Joo Batista Magalhes; Histria Militar de Pedro Cordolino de F. Azevedo; A Arte da Guerra de Francisco Ruas Santos e; A formao do Oficial do Exrcito de Jehovah Motta. Todos os lanamentos so praticamente, reimpresses de edies anteriores. Com exceo de Jehovah Motta, seus autores e contedos so conhecidos da disciplina de Histria Militar da AMAN. Confirmando as afirmaes anteriores o Coronel Srgio Paulo Muniz Costa, ento Instrutor na seo responsvel pela Histria Militar na AMAN, preconizou na apresentao da edio do ano de 1998 da A Arte da Guerra do coronel Ruas Santos:
No momento em que a AMAN privilegia a leitura e a pesquisa no processo ensino-aprendizagem, consoante as diretrizes de modernizao de ensino, visualizando do preparo do oficial do Exrcito do sculo XXI, a obra do coronel Ruas Santos Arte da Guerra torna-se acessvel aos instrutores e cadetes, quarenta e seis anos depois de ter sido escrita, como fonte abalizada,

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digna de figurar em planos de disciplinas e referncias bibliogrficas dos trabalhos de discentes e docentes. (SANTOS, 1998, p. 5).

Desta forma, a Histria Militar na AMAN entrou o sculo XXI, buscando retornar as obras, principalmente, dos professores que lecionaram a disciplina, ou mesmo de autores que escreveram, at o inicio da dcada de 1860. O estmulo a pesquisa e a produo cientfica, fundamentos do processo de modernizao do ensino, levaram a busca de referenciais de qualidade, e que na sua poca, possuam um rigor acadmico necessrios ao desenvolvimento cientfico.

Consideraes Finais A Histria Militar, enquanto disciplina da Academia Militar, passou por inmeras modificaes, mas estas so reflexos das constantes variaes na poltica de ensino no Exrcito e pela influncia a que estas polticas estavam subordinadas. O espao temporal e a delimitao temtica do presente trabalho no comportam tais investigaes. Portanto, para um melhor esclarecimento, sero necessrias inmeras investigaes, onde h um campo aberto para novas pesquisas, de nvel acadmico e ps-graduao. No entanto, a presente pesquisa, averiguou certas influncias, debates e, tambm pessoas, que vo determinar a construo da disciplina de Histria Militar na escola de formao de oficiais combatentes. Assim, o despreparo do general Tasso Fragoso, diagnstico realizado por ele mesmo, na dcada de 1920, refletem o contexto da sua formao inicial na Escola Militar ao final do Imprio. As preocupaes do professor Cordolino em relao ao ensino de Estratgia e Ttica junto com os contedos de Histria Militar, no mbito da formao, se defrontaram com os preceitos da Misso Militar Francesa. As elaboraes sistemticas de livros-texto e a preocupao com o ensino e a pesquisa do Coronel Ruas Santos, no incio da dcada de 1960, so frutos da influncia norte-americana sobre a organizao do Exrcito, aps a 2 Guerra Mundial. A didtica e metodologia prprias, implantada no final da dcada de 1970, refletiu o distanciamento proporcionado, j na dcada anterior, pela conjuntura poltico-ideolgica brasileira. Da mesma forma, que superados aquela fase, nos anos 1990, as polticas de ensino visam melhorar os processo de ensino-aprendizagem, as novas metodolgicas

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baseadas no processo ensino-aprendizagem, tendo o aluno como centro desse processo (BRASIL, 1996), determinaram uma aproximao com os pesquisadores de diferentes instituies universitrias. Este foi um caminho aberto e de mo dupla, que se desenvolve atualmente. Muitas instituies abriram linhas de pesquisas que fomentaram trabalhos e revisitaram antigos temas militares por meio de novas abordagens tericometodolgicos. Construram tambm, um espao terico para o debate sobre o campo da Histria Militar enquanto cincia histrica. As disciplinas de Histria Militar na AMAN, na primeira dcada do sculo XXI, sob o impacto do processo de modernizao do ensino, sofreram algumas mudanas, sobretudo, de ordem didtico-pedaggicas. Procurou-se implantar novos processos de ensino-aprendizagem com a valorizao da pesquisa e tcnicas de trabalhos em grupo. Com esse intento, foi substitudo o mobilirio de algumas salas de aula, onde as antigas carteiras individuais deram lugar a mesas coletivas de at oito lugares. J do ponto de vista terico-metodolgico, na primeira dcada do sculo XXI, sob a influncia de oficiais formados em cursos superiores de Histria, manuais foram produzidos substituindo os antigos textos de Histria Militar. O desafio foi o de ampliar o conceito de doutrina militar, antes restritos a anlises de batalhas. Procurou-se assim, perceber o desenvolvimento das instituies militares a partir da organizao social, econmica e poltica, enfim da cultura de uma determinada sociedade. Partindo desses pressupostos, analisar como esta sociedade organizou-se para atender as suas necessidades de defesa, e como contriburam para a evoluo da arte da guerra ou doutrina militar 15. No obstante e, no intuito de concluso, algumas reflexes podem ser consideradas para manter e ampliar o debate sobre a histria militar, enquanto disciplina no curso de formao de oficiais. Para tanto, ser relevante apresentar algumas observaes que constam de um trabalho de nvel doutorado que realizou parte de suas pesquisas na AMAN no ano de 2004.
As obras produzidas na primeira dcada do sculo XXI por integrantes da Cadeira de Histria Militar foram: 1) GIGOLOTTI, Joo Carlos Jnio. Estudo de Histria Militar. Vol. 1 e 2. Resende: AMAN, 2003; 2) SAVIAN, Elonir Jos & LACERDA, Paulo Henrique. Manual de Histria Militar Geral. Resende: AMAN/Div Ens, 2008; 3) FARIA, Durland Puppin de. et al. Manual de Histria Militar do Brasil. Resende: AMAN, 2011.
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A tese de doutorado da professora Tnia levanta algumas questes importantes para discusso, principalmente o captulo quatro (OLIVEIRA, 2005, p. 111-148). O estudo, mesmo no tendo este seu principal objetivo, destacou propriedades, que permaneceram ao longo das dcadas, no ensino de Histria Militar na AMAN e que levantam questionamentos, demandam pesquisas e estimulam debates. Um dos pontos do referido trabalho destaca a importncia da Histria Militar pela sua vinculao a formao tcnico-profissional. A pesquisadora notou que a disciplina no pertenceria ao grupo de disciplinas destinadas formao superior (acadmica) do oficial, pois podemos designar as disciplinas de Histria Militar como da rea tcnico-especializada. (OLIVEIRA, 2005, p. 134). Esta ainda, em grande parte fruto da orientao metodolgica proposta a partir da dcada de 1970. Da mesma forma, a professora Tnia observou que os professores, apesar de no serem prioritariamente do Quadro de Estado-Maior, eram todos militares. (OLIVEIRA, 2005, p. 138-139). Esta situao demonstra, ainda, uma forte tendncia de ver a Histria Militar como uma disciplina pragmtica e dogmtica. Nesse sentido, os ensinamentos do passado serviram para contribuir com os estudos visando a evoluo de uma doutrina militar na atualidade. Estas observaes revelaram, para a autora,

uma filiao dos pesquisadores militares, com uma produo historiogrfica mais tradicional. O que afinal os livros publicados pela BIBLIEx, no ano de 1998, so um indcio favorvel a esta teoria. Atrelada a um determinado pragmatismo da Histria, enquanto disciplina, e certo dogmatismo em relao a transmisso de valores, seriam inclusive impeditivos, segundo a professora Tnia (OLIVEIRA, 2005, p. 147), a presena de civis lecionando Histria Militar na AMAN. Desta forma, as observaes da professora Tnia, seriam muito mais um ponto de partida do que de chegada, pois abre portas para os debates em torno da disciplina de Histria Militar da AMAN, frente a novas teorias, enfoques, abordagens e fontes disponveis. Essas condies levariam, em suma, a maiores reflexes e posicionamento crtico perante a Histria Militar. Porm, esses so temas para outros trabalhos de pesquisa e, por conseguinte, outras histrias.

REFERCIAS BIBLIOGRFICAS
- AZEVEDO, Pedro Cordolino F. Histria Militar. Rio de Janeiro: BIBLIEx, 1998.

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- BARROS, Jos DAssuno. O campo Histrico. Rio de Janeiro: CELA, 2002. - BENTO, Claudio Moreira. Como estudar e pesquisar a Histria do Exrcito Brasileiro. Resende: AHMTB, 1999. - BRASIL. Diretriz para as Atividades do Exrcito no Campo da Histria. Portaria N 061-EME, de 07 de outubro de 1977. - CASTRO, Celso; IZECKSOHN, Vitor; KRAAY, Hendrik. Da histria militar nova histria militar. In: CASTRO, Celso; IZECKSOHN, Vitor; KRAAY, Hendrik (Org.). Nova Histria Militar Brasileira. Rio de Janeiro: Editora FGV/Bom Texto, 2004, p. 11- 42. - DORATIOTO. Francisco Fernando Monteoliva. Maldita Guerra: nova histria da Guerra do Paraguai. So Paulo. Companhia das Letras, 2002. - FRAGOSO. Tasso. A Batalha do Passo do Rosrio. Rio de Janeiro: Imprensa Militar EME, 1922 - MAQUIAVEL, Nicolau. O Prncipe: comentrios de Napoleo Bonaparte. Traduo e notas de Edson Bini. Rio de Janeiro. BIBLIEx. 1998. - MOTTA, Jehovah. A Formao do Oficial do Exrcito. Rio de Janeiro: BIBLIEx, 1998. - OLIVEIRA, Tnia Regina Pires de Godoy Torres de. O Estudo da Guerra e a formao da liderana militar brasileira (1996-2004). Tese de Doutorado. So Carlos: Universidade de So Carlos, 2005. - PERES, Carlos Roberto (Org.). Da Academia Real Militar AMAN: dois sculos formando os Lderes e Chefes Militares do Exrcito Brasileiro. Resende: AMAN, 2011. - RODRIGUES, Jos Honrio. Teoria da Histria do Brasil: introduo metodolgica. So Paulo, IPE: 1949. - SANCHES, Marcos Guimares Sanches. A Guerra: problemas e desafios do campo de histria militar brasileira. In Revista Brasileira de Histria Militar, Rio de Janeiro, Ano I, N 01, Abr 2010. http://www.historiamilitar.com.br/Artigo1RBHM1.pdf, acessado em 30 de Abril de 2012. - SANTOS, Francisco Ruas. A Arte da Guerra. Rio de Janeiro: BIBLIEx, 1998. - WEHLING, Arno. A pesquisa da Histria Militar brasileira. In Da Cultura, Rio de Janeiro, Ano I, N 1, Jan/Jun 2001.

Documentos publicados pela Cadeira de Histria Militar da AMAN


- Evoluo da Arte da Guerra. Vol 1. AMAN, 1967.

- FARIA, Durland Puppin de. et al. Manual de Histria Militar do Brasil. Resende: AMAN, 2011.

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- FUNDAMENTOS DA ARTE DA GUERRA. Nota de Aula. Cadeira de Histria Militar AMAN, s/data. - GIGOLOTTI, Joo Carlos Jnio. Estudo de Histria Militar. Vol. 1 e 2. Resende: AMAN, 2003. - HISTRIA DA DOUTRINA MILITAR (da antiguidade a II GM), AMAN, 1979. - Histria do Brasil Texto. AMAN, 1979. - Histria do Brasil Mapas. AMAN, 1979. - Revolues no Brasil aps a Repblica. AMAN, 1980. - PESQUISA HISTRICA. Nota de Aula. Cadeira de Histria Militar AMAN, s/data. - SANTOS, Francisco Ruas. Teoria e pesquisa em Histria Militar. AMAN: Editora Acadmica, 1961. - SAVIAN, Elonir Jos & LACERDA, Paulo Henrique. Manual de Histria Militar Geral. Resende: AMAN/Div Ens, 2008.

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O ENSINO DA HISTRIA MILITAR NA ACADEMIA DA FORA AREA


Cel Claudio Passos Calaza 1(AFA)

INTRODUO

As escolas de formao de oficiais das grandes potncias militares, do passado e atuais, sempre conferiram Histria Militar uma posio de destaque em seus currculos. Tal fundamento teve incio na clebre Kriegsakademie prussiana, a primeira instituio de ensino militar superior nos moldes de uma Fora Armada moderna. Sob a orientao do venerado Helmut von Moltke, a exemplar instituio baseava seus estudos da Arte da Guerra nas experincias fornecidas pela Histria. Segundo Moltke, a Histria Militar, por dominar inteiramente a conduta prtica da guerra, uma fonte inesgotvel de lies para a Arte da Guerra. Para tal fundamento, os educadores da Kriegsakademie receberam influncia do prprio Clausewitz ao prescrever que "os exemplos histricos esclarecem tudo; possuem, alm disso, um poder demonstrativo de primeira categoria quando se trata de cincia emprica. Isso se verifica na Arte da Guerra mais do que em qualquer outro campo.1 Sob a batuta de Von Moltke, os Estados-Maiores da Prssia, e depois da Alemanha unificada, reuniram documentos histricos e estudos das muitas campanhas e batalhas do passado para que servissem de orientao aos seus futuros comandantes. A partir desse momento, o significado da Histria na educao castrense penetrou de forma indelvel na mentalidade do Exrcito germnico e, sendo ele o padro a ser seguido a partir da segunda metade do sculo XIX, acabou por influir no processo educacional militar de muitos pases que buscavam organizar seus exrcitos sob os princpios da modernidade e do profissionalismo. E dessa forma, a Histria Militar assentou-se como matria propedutica para o estudo da ttica, da estratgia e da logstica nas muitas academias militares do mundo que se inspiravam no modelo germnico, inclusive no Brasil.

1 Coronel dentista da Aeronutica, especialista em Histria Militar, mestre em Cincias Aeronuticas pela Universidade da Fora Area. Docente da disciplina de Histria Militar da Academia da Fora Area. Endereo eletrnico: calaza@lancernet.com.br

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Como no poderia deixar de ser, a Histria Militar se fez presente na grade curricular dos cursos da Academia da Fora Area (AFA), a principal escola de formao da Aeronutica. Nela so formados os oficiais de seus principais quadros aviadores, intendentes e infantes os futuros lderes da Fora. Mas, sob que fundamentos ela est sendo ministrada?

FUNDAMENTOS DO ENSINO DA HISTRIA MILITAR

O carter da Histria Militar nos diversos ambientes acadmicos se alterou constantemente ao longo dos anos. Segundo Peter Paret, o desenvolvimento da disciplina partiu de uma anlise que se caracterizava pela preocupao com as campanhas militares, as narrativas batalhas, suas estratgias e tticas, enquanto consideraes sobre a forma como a guerra influenciava as estruturas institucionais, sociais e econmicas do perodo eram negligenciadas.2 Embora diante das novas escolas e abordagens da Histria Militar, sua forma tradicional foi bastante cultivada pelo ambiente castrense. Os historiadores militares e docentes de Histria das escolas militares foram prdigos em imputar as muitas aplicabilidades do estudo de sua matria na formao dos profissionais da guerra, sobremaneira de futuros lderes. Na AFA, corroboramos todas elas, dividindo basicamente seu significado em dois sentidos educacionais que, muitas das vezes acabam por interagirem e se sobreporem: a) Funo propedutica para a Arte da Guerra Histria militar instrumental b) Funo formadora da identidade militar Histria militar scioinstitucional A funo propedutica da Histria Militar aquela na qual ministramos uma Histria Militar instrumental, encarada como ferramenta de transmisso indireta de conhecimentos profissionais para a Arte da Guerra. Certamente, esse o sentido didtico primordial da Histria na formao de oficiais, aprender com as experincias do passado. Antes do terico Clausewitz, o grande gnio do poder militar terrestre, Napoleo Bonaparte, prescrevia:
O conhecimento superior da Arte da Guerra s se adquire pela histria das guerras e das batalhas dos grandes Capites. Faam a guerra como Alexandre

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Anbal, Csar, Gustavo Adolfo, Turenne, Frederico o Grande, Eugnio. Leiam e releiam criticamente a Histria de suas campanhas e guiem-se por elas. Eis o nico meio de se fazer um grande General e aprender os segredos da Arte da Guerra. 3

Essa funo diz respeito utilizao dos contedos da disciplina como substituta da experincia prtica, uma vez que a guerra no algo que se possa criar ou simular em sua total realidade para fins treinamento. Partindo do princpio de que a vocao militar se torna uma profisso pelo acmulo de experincias que promoveriam um conjunto de conhecimentos profissionais, Samuel Huntington delineou que o estudo da Histria Militar seria um modo de acumular tais experincias:
Na viso militar, o homem s aprende pela experincia. Se tem pouca oportunidade de aprender pela prpria experincia ter ento de aprender pela experincia dos outros. Da o gosto do militar pelo estudo da Histria. Pois a Histria , na frase de Liddell Hart, a experincia universal, e Histria Militar, como disse Moltke, o meio mais eficaz de ensinar guerra em tempo de paz. Desse modo, a tica militar d grande valor ao estudo metdico e objetivo da Histria. Mas a Histria s tem valor para o militar quando aproveitada para desenvolver princpios capazes de futura aplicao. 4

Um dos significados da disciplina de Histria Militar ministrada na AFA o de servir como ferramenta indispensvel na constituio do pensamento militar e substituto da experincia direta em combate. Sob esta tica, Russel Weigley acrescentou que o militar em formao ao mergulhar no estudo da Histria, objetivando a preparao para enfrentar suas futuros encargos, sejam de ordem ttica, logstica ou estratgica, acredita, naturalmente, que a Histria lhe propicie os princpios prticos para guiar suas aes, mediante exemplos dos lderes do passado.5 Tnia Godoy, tambm educadora da AFA, observou esse carter pragmtico da disciplina nas escolas de formao de oficiais, como meio de extrair lies de episdios histricos que possam ser utilizados em situaes futuras para qual so preparados os militares.6 No mesmo sentido, Liddel Hardt considerou a Histria como a experincia universal de muitos sob as mais diversas condies, transformando-se em ideal de preparo militar uma vez que proporciona uma experincia indireta de grande valor pela sua variedade e extenso:

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Aqui est a explicao racional de se ter a histria militar como base da educao militar seu valor prtico preponderante para a formao e desenvolvimento mental do militar. Porm, como toda experincia, os benefcios dependero da amplitude e do mtodo utilizado em seu estudo. 7

Alm do aspecto educacional, a Histria Militar possui autoridade de servir de manancial para a formulao de doutrinas militares. A cincia histrica como fundamento para o estabelecimento de doutrina militar veio a ser citada na dcada de vinte do sculo XX pelos pressupostos do general ingls John Frederick Charles Fuller, advogando a transformao da Arte da Guerra em cincia para seu melhor entendimento e aplicao. Fuller assinalou que a legtima funo da Histria dos profissionais da guerra ajud-los a rever conceitos e pensar sobre o futuro.8 Todavia, muito tempo antes de Fuller, a utilizao da Histria como ferramenta de concepo doutrinria j havia sido prescrita por um eminente terico do Poder Naval, o norte-americano Alfred Thayer Mahan. Foi se aprofundando na observao da Histria, como professor desta matria na Escola de Guerra Naval, que Mahan pode coletar elementos para sua obra The Influence of Sea Power Upon History, 16601783. Nela concluiu que na Histria Militar que vamos buscar a fonte de toda a Cincia Militar. 9 O valor do conhecimento histrico como fonte para a doutrina militar tambm se propagou no campo do Poder Areo, e isto se deu por meio do major-general I. B. Holley ao mencionar que
a experincia histrica fornece a prova do que funcionou e do que no funcionou. A experincia nos leva alm da viso e da especulao dos tericos. A experincia prtica revela o que prtico. Mas o que queremos dizer verdadeiramente por experincia? Vivenciar uma operao , de algum modo, "experiment-la". Contudo, no isso que queremos dizer quando falamos em experincia utilizvel para propsito doutrinrio. Para ser utilizvel a experincia que observamos ou vivenciamos tem que ser objeto de reflexo e tem que ser registrada.10

Ainda sobre o papel da Histria Militar no estabelecimento das doutrinas militares, o coronel Dennis Drew, eminente pensador da Fora Area dos Estados Unidos, menciona que, a fonte primria de crenas sobre como melhor conduzir assuntos militares a experincia de como as coisas foram conduzidas no passado. Em

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outras palavras, a fonte primria da doutrina militar a Histria Militar.11 Drew recomenda o estudo sistemtico da Histria para gerar conhecimentos capazes de construir referncias slidas para posicionamentos futuros. Sob esse entendimento, o futuro oficial pode aquilatar o quanto a Histria Militar um instrumento vlido no s para sua formao, mas tambm para toda carreira. Estudando o Poder Areo na Segunda Guerra Mundial, em especial na estratgia da Alemanha em subjugar a Gr-Bretanha pelos macios bombardeios areos, o cadete da Aeronutica pode verificar a invalidao dos pressupostos doutrinrios de Giulio Douhet, o precursor das teorias do Poder Areo, concebidas ao final da Primeira Guerra Mundial. As doutrinas militares, sobremaneira as do Poder Areo, encontram-se em permanente evoluo, e a disciplina de Histria Militar da AFA apresenta ao futuro oficial o quanto ela pode ser til na formulao e reviso de documentos que tratam da doutrina e da estratgia aeroespacial. Essa viso instrumental da Histria para os militares talvez tenha abatido o impulso da Histria Militar como disciplina no ambiente acadmico civil, pois essa orientao afetaria a coleta e a seleo de dados. Porm, essa uma caracterstica que pode ser encontrada em qualquer a produo historiogrfica e no somente militar. O esprito instrumentalista e a f na relevncia da experincia histrica sempre foram foras guia da Histria Militar.12 Na AFA, a disciplina de Histria Militar assume ainda uma segunda e importante funo, como contribuinte formadora da identidade e do esprito militar. Estamos, a, ministrando uma Histria Militar scio-institucional. Esta bastante criticada pelo meio acadmico civil, mas de fundamental importncia no ambiente castrense. Trata-se de sua utilizao como elemento de doutrinao militar, principalmente dos jovens ingressantes na vida castrense. Mais especificamente, como meio de lhes transmitir no somente a Histria da instituio na qual esto se inserindo, mas principalmente de imbu-lo de seus valores intrnsecos e do modo de vida ao qual tero que se adaptar. caracterstica das instituies militares utilizarem a Histria para afirmar identidades enraizadas em tradies remotas, para referendar a autoridade estabelecida, para respaldar embasados em aes de lderes do passado condutas e valores. Em todos esses casos, a funo da Histria Militar dotar de identidade a diversidade de

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homens e mulheres que ingressam na carreira militar. A valorizao do passado tem por finalidade criar valores sociais compartilhados, incutir a ideia de que a corporao tem uma origem comum, semeando a convico de que o passado constitui um elemento comum de coeso entre os diversos membros de um corpo militar para enfrentar as dificuldades do presente e assumir os desafios do futuro. prprio das sociedades humanas estarem organizadas e motivadas, em grande parte, por uma cultura herdada. Os seres humanos devem seu carter distinto ao fato de compartilhar memrias institucionais e sustentar valores herdados do passado.13 Dessa forma, dotar uma tropa de um passado comum e fundar nessa origem remota uma identidade coletiva uma importante e permanente funo social da Histria Militar. Ela desperta a vibrao e refora o esprito de corpo. Para exemplificar essa prtica pedaggica na AFA temos que, quando o cadete da Aeronutica estuda a saga do Correio Areo passa a se identificar com o esprito intrpido daqueles aviadores que levaram a efeito, em pleno sculo XX, um novo descobrimento do interior do Brasil, assim como fizeram navegadores portugueses e bandeirantes paulistas no passado colonial brasileiro. A trajetria de homens como Eduardo Gomes, Nero Moura e Casimiro Montenegro inspira o cadete a se identificar com estas lideranas, cultivando com maior motivao os valores e tradies aeronuticas. Tambm trabalhamos a Histria Militar na AFA como um instrumento a propiciar o desenvolvimento de um ethos14 prprio do combatente do ar. Um dos objetivos gerais da matria valorizar a cultura militar e aeronutica brasileira a partir da trajetria histrica de suas instituies e personagens. A Histria Militar da AFA de hoje busca assumir um papel relevante como disciplina profissionalizante no campo militar mas, apesar do farto e remoto embasamento terico, este pensamento nem sempre encontrou fora ao longo dos tempos. A concretizao de alguns fundamentos educacionais tem sido um constante desafio na histria da formao dos oficiais da Aeronutica, desde os tempos da Escola de Aeronutica, predecessora da atual AFA.

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EVOLUO DO ENSINO DA HISTRIA MILITAR NA AERONUTICA

A Escola de Aeronutica, estabelecida em 1941 com a criao do Ministrio da Aeronutica, veio a herdar, em larga medida, princpios e prticas educacionais do Exrcito. A nova escola, situada no Campo dos Afonsos, aproveitou e ampliou estruturas fsicas da Escola de Aviao Militar do Exrcito, onde se dava a formao especializada dos oficiais da Arma de Aviao. A Aeronutica foi organizada hegemonicamente a partir da Aviao Militar, que detinha um maior efetivo e desenvolvia maior atividade area que a Aviao Naval. Certamente, a Escola Militar de Realengo muito influenciou na organizao da nova escola de formao, onde a Histria Militar, ministrada no ltimo ano daquela escola, tinha um papel de destaque no currculo como disciplina profissionalizante.15 Entretanto, a Escola de Aeronutica inicia suas atividades de forma precria e em regime de urgncia, com um curso de formao de trs anos, tendo por base curricular a nfase na rea das cincias exatas, enquanto a fase especializada era quase que totalmente devotada instruo de voo. O envolvimento do Brasil na Segunda Grande Guerra justificou ainda mais uma formao destinada pronta operacionalidade dos oficiais egressos. Sendo assim, num primeiro momento, a formao dos oficiais da nova fora no contemplava o estudo da Histria Militar.16 O estudo da guerra se localizava no tempo presente e as doutrinas de Poder Areo estavam ainda por serem testadas. O contexto da poca no acenava em favor de uma formao mais prolongada e intelectualizada. Em 1945, verificamos a insero de uma disciplina Histria no currculo da Escola de Aeronutica. Tratava-se, entretanto, de um curso de Histria do Brasil, possivelmente ministrada com algum enfoque militar, mas sem um sentido pragmtico para a Arte da Guerra. De 1949 a 1952, esta mesma disciplina desaparece da grade curricular dos cursos da Escola da Aeronutica. Somente em 1953 que aparece uma disciplina com a denominao prpria de Histria Militar. Ela era ministrada rotineiramente no terceiro ano e, ocasionalmente, includa no segundo ano dos cursos. Nesse momento, os cursos de formao de oficiais aviadores e de intendentes mantinham a durao de trs anos.17

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A partir da dcada de 1960, devido ao intenso trfego areo e avano da rea urbana da cidade do Rio de Janeiro, passa a ser ativada de forma progressiva as atividades do destacamento precursor da nova sede da Escola, em Pirassununga, onde ministrada, a partir de 1964, a instruo de voo avanada. Em 1969, a Escola de Aeronutica passa a ser denominada Academia da Fora Area e se prepara para a transferncia definitiva. a partir de 1970 que a formao dos oficiais da Aeronutica passa a incluir um quarto ano, nem sempre feito todos no mesmo local. Natal foi base transitria da instruo de voo primria. A transferncia definitiva da sede para Pirassununga ocorre no final do ano de 1971, mesmo assim, se arrasta paulatinamente at 1974, quando todas as instrues se concretizam na nova localidade. Esse perodo de mudana de sede bastante turbulento, influindo sobre o plano de ensino ento praticado. Contudo, foi ano de 1971, ainda no Campo dos Afonsos, que a disciplina de Histria Militar sofre uma modificao importante, passando a se chamar Histria do Poder Areo, tendo seu alvo para a atividade-fim da Aeronutica. Conforme mencionamos, a transferncia para Pirassununga acabou por comprometer o cumprimento dos programas curriculares, sobretudo devido carncia de professores e instrutores na nova localidade, ento bastante afastada dos grandes centros urbanos da poca. A AFA mantinha uma peculiaridade na constituio de seu corpo docente composto basicamente por professores civis com formao especfica na rea. Somente as instrues militares, de voo e tcnico-especializadas eram ministradas por militares. nos primeiros anos de Pirassununga que uma reforma curricular orientou a formao do oficial aviador para as disciplinas de Engenharia. A exigncia de maior conhecimento na rea tecnolgica pelos pilotos justificava a medida. O novo currculo foi ento inspirado e modelado com base nos cursos do Instituto Tecnolgico da Aeronutica (ITA). Foi o momento bacharelesco do curso de Engenharia, e seu currculo desprezava, quase que totalmente, as disciplinas da rea das cincias humanas, dentre elas os conhecimentos provindos da Histria Militar. De 1972 a 1974, observa-se no ter sido possvel dar continuidade disciplina de Histria do Poder Areo, pela falta de docentes. Ela veio a ser restabelecida apenas no ano de 1975, com carga horria de 68 horas, vindo logo a desaparecer nos anos seguintes.18

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A partir de 1978, passam a serem inseridos na grade curricular alguns contedos destacados tratando de Histria da Aviao, Histria da Fora Area Brasileira e Histria da Segunda Guerra Mundial, sendo ministrados como disciplinas complementares ou na forma de palestras eventuais. Os objetivos educacionais tendiam a ser mais doutrinrios e institucionais do que em favor da propedutica para a Arte da Guerra. Na grade curricular desse perodo havia tambm uma disciplina denominada Estudos Sociais, que compreendia contedos gerais de Histria e Geografia, chegando a deter uma carga horria de 100 horas. A manuteno de uma disciplina de Estudos Sociais, at o final da dcada de 1980, seguia uma orientao educacional prpria do perodo, quando da outorga da Lei 5692/1971. 19 O ano de 1983 marca a volta da disciplina de Histria do Poder Areo, ministrada com carga horria de 40 horas no quarto ano do curso para aviadores e intendentes.20 Diante de tantas alteraes curriculares no perodo, podemos verificar que o ensino de contedos de Histria Militar que se manteve mais estvel na AFA foi feito a partir da disciplina de Histria do Poder Areo ou Aeroespacial. De um modo geral, esta matria era ministrada por militares do quadro de aviadores provenientes de outras unidades. O contedo seguiu sendo complementado com palestras de Histria da Segunda Guerra e da Fora Area Brasileira. O estudo da Segunda Guerra Mundial, era baseado em projees de um reconhecido documentrio da poca exibido na televiso, O Mundo em Guerra.21 A atual disciplina de Histria Militar da AFA, tal como a temos hoje em sua denominao, embora sofrendo diversas revises de contedo e alteraes de carga horria, teve incio no ano de 1984. A iniciativa emanou de rgos superiores e se inspirava na cadeira da Academia Militar das Agulhas (AMAN). Nesse momento, o corpo docente da AFA composto majoritariamente por professores civis no possua nenhum professor com formao especfica na rea. A soluo encontrada na poca foi empregar um docente voluntrio da rea de Direito para tal misso. A disciplina se refez em Pirassununga a partir do zero, sem quaisquer fundamentos nem suporte didtico. O professor de Direito acabou por se motivar com o desafio e buscou recursos de toda ordem, recorrendo ao material disponibilizado pela AMAN e outras escolas do Exrcito para dar incio ao curso. Somente em 1986 que se deu a admisso de um

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docente especfico, com licenciatura em Histria, para assumir a disciplina, mesmo assim, sua permanncia foi efmera. 22 Esta pioneira Histria Militar em Pirassununga foi inicialmente implantada com uma carga horria de 52 horas, divididas e ministradas nos dois ltimos semestres dos cursos. Frequentes alteraes curriculares ora aumentavam, ora reduziam a carga horria da disciplina. Embora militar em sua denominao, possvel perceber, verificando o Plano de Unidades Didticas da poca, que os contedos ainda estavam um pouco distanciados de uma autntica Histria Militar, figurando grande parte de contedos em torno da Histria Geral, com nfase nos aspectos polticos, sociais e econmicos. O legtimo estudo da guerra, em sentido pragmtico, envolvendo os aspectos dos princpios e evoluo da Arte da Guerra, da conduta no conflito, da organizao militar, e mesmo das narrativas das batalhas, ainda no era uma realidade na AFA nesse momento. 23 No incio da dcada de 1990, recorreu-se a contratao temporria de um novo professor civil, com destacado conhecimento emprico na Arte Militar, mas a durao deste tambm foi efmera por problemas de vinculao. Em meados da dcada de 1990, novos problemas vieram a comprometer o curso de Histria Militar na AFA com a aposentadoria do professor da rea de Direito que sustentava a disciplina. Nos anos de 1994 e 1995, a Diviso de Ensino da AFA ficou sem nenhum professor para ministrar a matria, gerando atrasos na programao curricular de duas turmas. A efetivao de uma professora concursada com formao em Histria no ano de 1996 permitiu a continuidade do ensino da matria, que passou a ser dividida em duas disciplinas Histria Militar I e Histria Militar II com a carga horria total de 60 horas. Novos desafios e ameaas se apresentaram no ano de 2004 com a introduo do curso de Administrao na AFA, que redirecionou a formao de todos os cursos para o cunho bacharelesco das Cincias da Administrao. A profunda e revolucionria reformulao curricular, que supostamente se distanciaria do profissionalismo militar, causou grande impacto curricular e acadmico mas, de fato, no chegou a comprometer o ensino da Histria Militar, sendo mantida sua carga horria com algumas revises de contedo.

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SITUAO ATUAL, DESAFIOS E PERSPECTIVAS DE ABORDAGEM

Apesar dos muitos bices e turbulncias do passado, provocando a descontinuidade do ensino da Histria Militar nos cursos de formao dos principais oficiais da Aeronutica, hoje possvel afirmar que a disciplina se encontra estruturada e consolidada nos currculos da AFA. Inserida no Campo Militar, na rea das Cincias Militares, sua real importncia parece ter se tornado inquestionvel no pensamento da educao superior da Fora. Esse carter inquestionvel da matria se traduz em seu recente amparo, embora de forma implcita, no mais alto dispositivo a reger o ensino da Aeronutica.24 Presente nos trs cursos de formao da AFA, a matria dividida em dois mdulos disciplinares Histria Militar I e II perfazendo carga horria de 72 horas, incluindo os tempos de avaliao. A Histria Militar I, com 38 tempos de aula, ministrada no quarto semestre para o curso de formao de aviadores e no quinto semestre dos cursos de Intendncia e Infantaria. Para os aviadores, ela inserida na fase final da instruo de voo primria, o que eventualmente prejudica o interesse do cadete pela matria que invariavelmente opta por priorizar a atividade area. A disciplina prov uma introduo Histria Militar e se aprofunda no estudo dos principais conflitos mundiais, com nfase para o Poder Aeroespacial. Os objetivos especficos da disciplina so:
a) interpretar o desenvolvimento tecnolgico do incremento blico enquanto elemento decisivo nas mudanas apresentadas nos teatros de operaes de guerra ao longo do sculo XX (Av); b) valorizar a importncia do estudo da Histria, em especial da Histria Militar, para o aprimoramento individual e profissional nas diversas fases da vida militar (Av); c) apreciar a importncia do homem no fenmeno guerra, dando nfase ao desenvolvimento do Poder Aeroespacial (Av); e d) explicar o contexto scio-poltico e militar das naes envolvidas nos grandes conflitos armados do sculo XX (Cp). 25

A ementa de Histria Militar I menciona os seguintes tpicos a serem abordados:


1) Conceito de Histria e de Histria Militar: o estudo da guerra e a Histria Militar. 2) A Primeira Grande Guerra (1914-1918): a ofensiva alem, o

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desenvolvimento da aviao durante o conflito, os tratados de paz, suas consequncias e as contribuies para a arte da guerra. 3) O Perodo Entre-Guerras (1919-1939): teorias pioneiras do Poder Areo; ascenso poltica do nazi-fascismo na Europa. 4) A Segunda Guerra Mundial e a consolidao do Poder Areo (1939-1945): a Blitzkrieg alem e a guerra de movimentos; atuao de Dowding, a guerra eletrnica e anlise do emprego do Poder Areo na Segunda Guerra; desenvolvimento estratgico, principais batalhas areas e martimas nos teatros europeus e no teatro do Pacfico e ensinamentos extrados; a importncia da Fora Area no desenvolvimento e deciso da guerra e consequncias da Segunda Guerra. 5) O Poder Aeroespacial e os conflitos do ps-Segunda Guerra Mundial: conceito de Poder Aeroespacial e seus elementos; emprego blico dos helicpteros nos diversos conflitos do ps-2 Guerra Mundial; evoluo do emprego do Poder Aeroespacial nos conflitos contemporneos. 26

A Histria Militar II, com 34 tempos de aula, ministrada no quinto semestre do curso formao de aviadores e no sexto semestre dos cursos de Intendncia e Infantaria. Para os aviadores, esta alocao, no incio do terceiro ano, favorece o aproveitamento da matria por no coincidir com nenhuma fase da instruo de voo. O contedo dessa segunda disciplina incide sobre o estudo da Histria Militar e Aeronutica brasileiras. Os objetivos especficos da disciplina so:
a) Valorizar a identidade militar e aeronutica brasileira a partir da trajetria histrica das Foras Armadas e de seus personagens (Av); b) analisar a evoluo da sociedade e da nao brasileira luz da Histria Militar (An); c) interpretar o papel dos militares na organizao social e poltica do Brasil (Av); d) identificar a formao do pensamento aeronutico brasileiro, destacando as iniciativas em prol do desenvolvimento tecnolgico e da indstria aeroespacial (Cp); e e) aplicar conhecimentos histricos em favor da evoluo da Defesa Nacional e do Poder Aeroespacial brasileiro (Ap). 27

A ementa de Histria Militar II prev os seguintes assuntos:


1) Formao da Nao brasileira: Processo de independncia do Brasil e a gnese das Foras Armadas brasileiras; Conflitos armados do sculo XIX.

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2) Evoluo da tecnologia e indstria aeroespacial brasileira: Alberto Santos Dumont e os pioneiros da aviao e os primrdios da construo aeronutica no Brasil; A criao do CTA e o desenvolvimento da tecnologia e da indstria aeroespacial brasileira at os dias atuais. 3) Histria da Fora Area Brasileira: A formao do pensamento aeronutico brasileiro; Evoluo das aviaes militares no Brasil e a criao do Ministrio da Aeronutica; Participao do Brasil e da FAB na Segunda Guerra Mundial. 4) Os militares na poltica: Do final da Guerra do Paraguai Proclamao da Repblica; Participaes e papel dos militares na poltica durante no perodo republicano: o Movimento Tenentista; O golpe de 1964 e o Regime Militar no Brasil. 28

Os contedos so ministrados por meio de aulas expositivas, projeo de filmes e visitas pedaggicas. O material didtico fornecido ao cadete se baseia em textos apostilados, selecionados e elaborados pelos docentes. Tornou-se uma tendncia recente o abandono do fornecimento de material impresso ao cadete, optando-se pela disponibilizao de arquivos digitais composto de textos, vdeos e slides apresentados em sala de aula. Os cadetes so tambm estimulados a buscar outras fontes como livros, peridicos e a realizar pesquisas na internet, tudo visando ampliar os conhecimentos. O aproveitamento medido por meio de exerccios avaliatrios, provas e exames. As provas e exames, de acordo com o Plano de Avaliao vigente, obrigatoriamente envolvem questes de mltipla escolha, resposta curta e dissertativa. Segundo este plano, a mdia para aprovao grau 7,0. Ao cadete submetido a exame final exigida mdia 5,0. Em geral, observamos que o interesse geral do cadete da Aeronutica pelo estudo da Histria Militar alto, com alto grau de motivao durante as aulas. Este interesse reside no apenas sobre temas de estudo da guerra ou do Poder Areo mas, inclusive, sobre assuntos relativos ao papel dos militares na poltica.29 Alguns poucos cadetes detm, por esforo prprio, um bom nvel de conhecimento preliminar, o que lhes permitem realizar questionamentos inteligentes e reflexes oportunas. A polmica historiogrfica e temas de avio tm sido as molas mestras a despertar o cadete para o estudo da matria. Mesmo com grande volume de contedo, o grau de aproveitamento nas avaliaes elevado. Grande parte dos cadetes concorda que a carga horria da

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disciplina insuficiente. A Histria Militar vem sendo tema bastante escolhido nas monografias.30 Muitos dos trabalhos apresentados versam sobre a importncia do estudo da Histria Militar na formao do oficial. Todos acabam por concluir ser a carga horria restrita e o que os conhecimentos deveriam ser mais aprofundados. Conforme manifestou um cadete em seu expressivo trabalho:
Apesar desta Academia formar lderes militares e combatentes que usam de grande tecnologia para entrar em combate, o avio no caso, alinhando perfeitamente com a descrio clausewitziana, esta instituio no prov muito no estudo de HM, relegando esta matria a um plano secundrio. (...) Em suma, a relevncia do curso de HM na AFA baixa se comparados a formao idealizada dos lderes militares sugeridas pelos tericos de guerra estudados neste trabalho (Clausewitz e Fuller). 31

Conforme depoimento de outro cadete, a Histria Militar foi uma rara oportunidade para o estudo da guerra em seu curso, apesar da reduzida carga horria da disciplina.
Durante o CFOAV a nica disciplina que abrangeu satisfatoriamente o tema da guerra foi Histria Militar, (...) este estudo no propicia ao cadete a capacidade de avaliar, com crtica, os acontecimentos abordados, dado o seu carter superficial (em funo dos tempos de aula alocados para tal) (Cadete 23 do 4 ano Aviao AFA).32

O aumento da carga horria da Histria Militar traduz uma antiga demanda de docentes e discentes da AFA, mas essa proposta sempre deparou com bices face s muitas conjunturas curriculares e limitaes, inclusive de recursos humanos. Sob este ltimo aspecto, vivenciamos atualmente uma fase de boas perspectivas. Antes restrito e com predomnio de mestres civis, o corpo docente de Histria Militar da AFA encontrase hoje ampliado e combinado, sendo composto por uma professora civil com titulao em doutorado e dois militares com titulao em mestrado. Destes, um proveniente do quadro de dentistas e outro pertence ao quadro de oficiais convocados com formao em Histria. Essa experincia da heterogeneidade no corpo docente parece se mostrar estimulante em favor do ecletismo acadmico, do incremento de conhecimentos e da troca de experincias. Entendemos que um corpo docente heterogneo amplia os

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horizontes da abordagem histrica e favorece a interao acadmica, evitando as limitaes da Histria Militar tradicional, centradas na histria batalha, que mitifica personagens e fatos tornando-os, em ltima instncia ahistricos. Da mesma forma, entendemos que algumas abordagens da Nova Histria Militar podem se mostrar pouco pragmticas e at perniciosas construo do esprito militar. Na AFA, fazemos uma abordagem da Histria Militar com nfase na Histria Aeronutica ou do Poder Areo, conforme a prpria natureza de nosso emprego. Ns da Fora Area acreditamos que a doutrina do Poder Aeroespacial especialmente dinmica, continua a crescer, evoluir e amadurecer com constantes e novas tecnologias, mas sempre recorre reinterpretao de experincias anteriores. Conhecer a Histria do Poder Areo, em profundidade, crucial para ns da Aeronutica, sobretudo para o curso de formao de oficiais aviadores. Contudo, no podemos dispensar os exemplos constantes na Histria Militar Terrestre e Naval para uma compreenso mais ampla e enriquecida de muitos aspectos. Apesar do curso ser o mesmo para intendentes e infantes, vivenciamos a perspectiva de que estes devessem possuir contedos distintos, voltados s especificidades de emprego de seus prprios quadros. A abordagem da Histria em uma instituio militarizada exprime um constante desafio. Como cumprir os diversos objetivos da disciplina no interesse castrense mantendo o carter cientfico da Histria? Mesmo perseguindo o sentido instrumental da matria na formao do profissional para a guerra, buscamos fazer entrever ao futuro oficial as diversas faces do saber histrico, mostrando que a verdadeira Histria existe na medida em que ela no uma obra de fico, sendo construda a partir de fatos, de processos sociais e de seus personagens. Ao mesmo tempo, tudo isso objeto de uma interpretao particular do historiador, e que este trabalha em favor de interesses e conjunes das mais diversas. Por fim, encaramos a Histria Militar essencial para a dinmica do processo de educao militar dentro dos modernos conceitos da formao castrense focada na Inteligncia Cultural. Ela amplia os conhecimentos profissionais e, mais ainda, se torna contributiva para o pensamento prospectivo. A Fora Area Brasileira carece forjar lderes militares educados para acompanhar criticamente a evoluo do Poder Aeroespacial, no apenas formados para gerenciar uma aeronutica militar de uma

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nao pacfica. Devemos proporcionar a viso intelectual para o futuro oficial se adaptar a um mundo multicultural em constantes transformaes.

NOTAS
1 CLAUSEWITZ, Carl Von. Da Guerra. Prefcio de Anatole Rapaport. Trad. Maria Teresa Ramos. So Paulo: Martins Fontes Ed., 1979 [1832], p. 191. 2 PARET, Peter. The history of war and the new military history. In: Understanding war: essays on Clausewitz and the History of military power. Princeton, 1993, p. 210. 3 CHANDLER, David G. The Military Maxims of Napoleon. New York : Macmillan, 1997, p.89. 4 HUNTINGTON, Samuel P. O Soldado e o Estado: teoria e poltica das relaes entre civis e militares. Rio de Janeiro: Biblioteca do Exrcito Editora, 1996, p. 82. 5 WEIGLEY, Russell F. Novas Dimenses da Histria Militar - Vol. 1. Rio de Janeiro: Editora Biblioteca do Exrcito, 1981, p. 15. 6 OLIVEIRA, Tnia Regina Pires de Godoy. O estudo da guerra e a formao da liderana militar brasileira (1996 2004). 2005. 344 f. Tese (Doutorado em Educao). Programa de Ps-graduao em Educao. UFSCar So Carlos, p. 25. 7 LIDDELL HART, Basil H. As grandes guerras da histria. 3 ed. So Paulo: IBRASA, 1982, p.26. 8 FULLER, John Frederick Charles, The Foundations of the Science of War, London: Hutchington and Co Ltd., 1925, p. 97. 9 MAHAN, Alfred Thayer. The Influence of Sea Power upon History. Boston: Little, Brown and Company, 1890. 10 HOLLEY JR., I. B. Sobre cargas de sabre, caas de escolta e aeronaves espacias. Air University Review, edio brasileira, Maxwell AFB, primavera 1984, p. 26-35. 11 DREW, Dennis M. Of trees and leaves. Air University Review, jan./feb. 1982. Disponvel

em:n<http://www.airpower.maxwell.af.mil/airchronicles/aureview/1982/jan-feb/drew.html>. Acesso em: 1 mar. 2007. 12 PARET, op. cit., p. 15-16. 13 CLARK, John Grahame Douglas. Space, time and man A prehistorians view. Cambridge: Cambridge University Press, 1994, p. 39. 14 O termo ethos, utilizado pela Sociologia, significa uma espcie de sntese dos costumes de um povo. Indica, de maneira geral, os traos caractersticos de um grupo, do ponto de vista social e cultural, que o diferencia de outros. Seria assim, um valor de identidade social. 15 MOTTA, Jehovah. Formao do Oficial do Exrcito. Rio de Janeiro: Biblioteca do Exrcito Editora, 1998, p. 266 - 296. 16 Dados obtidos com base em pesquisa nas fichas de histrico escolar dos cadetes de 1941 a 1944. Fonte: arquivo da Diviso de Ensino da AFA. 17 Dados obtidos com base em pesquisa nas fichas de histrico escolar dos cadetes de 1945 a 1960, Fonte: arquivo da Diviso de Ensino da AFA. 18 Dados foram obtidas com base em pesquisa nas fichas de histrico escolar dos cadetes de 1961 a 1988, Fonte: arquivo da Diviso de Ensino da AFA. 19 OLIVEIRA, Tnia Regina Pires de Godoy. Ensino de Histria Militar: Uma Anlise centrada na concepo do ensino de Histria na formao dos oficiais da Fora Area Brasileira. 2001. Dissertao de Mestrado. Programa de Ps-graduao em Educao. UFSCar So Carlos, p. 43.

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20 Em 1983, passa a ser ministrado na AFA o curso de Oficiais de Infantaria da Aeronutica, que antes era realizado em Curitiba, na Escola de Oficiais Especialistas e de Aeronutica e de Infantaria e Guarda ( EOEIG). 21 O Mundo em Guerra - The World at War, Gr-Bretanha, 1974 - foi um seriado sobre a Histria da Segunda Guerra Mundial exibido na televiso brasileira no ano de 1975, onde se destacava a locuo do ator Walmor Chagas. A srie, uma produo da Thames Television continha 26 episdios e foi considerada na poca o mais completo documentrio histrico sobre o conflito. Seu produtor era Jeremy Isaacs. 22 Conforme depoimento do professor Jorge Devitte, mestre em Direito, que deu incio a organizao da matria de Histria Militar na AFA no ano de 1984. Entrevista realizada em 14 mai 2012. 23 Plano de Unidades Didticas da Academia da Fora Area, ano 1985. 24 A Lei 12.464, de 5 de agosto de 2011, menciona em seu Art 3 que so princpios do ensino na Aeronutica: II- a profissionalizao continuada e progressiva, IV- a preservao das tradies nacionais e militares, e V- a permanente atualizao doutrinria. Para a observncia de tais princpios torna-se evidente a necessidade do ensino e valorizao da Histria Militar nas escolas do Sistema de Ensino da Aeronutica. 25 Currculo Mnimo dos cursos de formao da Academia da Fora Area CFOAV, CFOINT e CFOINF. atualizao 2011. 26 Idem. 27 Idem. 28 Idem. 29 Segundo pesquisa de opinio realizada entre os cadetes da turma Asgard no de 2011 sobre a preferncia de assuntos a serem abordados na disciplina de Histria Militar II, a escolha por temas envolvendo o papel dos militares na poltica foi inesperadamente elevado em detrimento de assuntos do estuda da guerra e temas aeronuticos. O resultado da pesquisa apontou que o assunto de maior interesse da turma recaia sobre o Golpe de 1964 e o Regime Militar, seguido pela participao do Brasil na 2 Guerra Mundial. 30 Informaes obtidas com base no levantamento de monografias de concluso de curso apresentadas na AFA de 2008 a 2011. 31 CARDES, Guilherme Motta. A relevncia do ensino de Histria Militar na AFA. Trabalho de concluso de curso de formao de oficiais aviadores 2008. Academia da Fora Area Pirassununga, 2008, p. 20-21. 32 Transcrio de depoimento de cadete da AFA em: GODOY, Tnia Regina Pires. O Estudo da Guerra na Formao do Oficial Militar Brasileiro. XXIV Simpsio Nacional de Histria So Leopoldo, 2007, p.9.

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A Histria Militar nos cursos de altos estudos militares.

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A HISTRIA MILITAR NOS CURSOS DE ALTOS ESTIDOS MILITARES DA ESCOLA DE GUERRA NAVAL CMG Alceu Oliveira Castro Jungstedt 1 INTRODUO A histria militar est presente nos cursos de altos estudos militares da Escola de Guerra Naval (EGN), como subsdio para diversas disciplinas, como Estratgia, Poltica, Geopoltica e Direito. Este contedo tambm est presente em algumas disciplinas ministradas pelo Instituto COPPEAD/UFRJ, responsvel pelos cursos de especializao nesta Escola. Entretanto, inexiste uma disciplina especfica com este nome por ser, em verdade, uma ferramenta que contribui para o bom entendimento das demais. O propsito deste artigo apresentar como a histria militar permeia os cursos de altos estudos militares da EGN. Desta forma ser abordado o contedo de dois dos maiores segmentos constantes de sua grade: o Curso de Estado-Maior para Oficiais Superiores (CEMOS) e o Curso de Poltica e Estratgia Martimas (C-PEM), ambos de ps-graduao, strictu senso, em cincias navais, nos nveis de mestrado e doutorado, respectivamente. 2 O ENSINO NA ESCOLA DE GUERRA NAVAL O ensino na EGN 1 tem o propsito de contribuir para a capacitao dos oficiais para o desempenho de comisses operativas e administrativas, bem como para o exerccio de cargos de comando, chefia, direo e funes em estado-maior e nos altos escales da Marinha. (BRASIL, 2009) O C-EMOS destina-se a ampliar o conhecimento dos Capites-de-Corveta/Fragata do Corpo da Armada (CA), Corpo de Fuzileiros Navais (CFN) e Corpo de Intendentes da Marinha (CIM), visando s funes de estado-maior e de assessoria de alto nvel, com nfase em planejamento de operaes navais. (BRASIL, 2009) O C-EMOS primordialmente doutrinrio ele:
... dissemina os conceitos de mais alto nvel da doutrina naval e do emprego dos componentes do poder naval; enfatiza o planejamento no nvel operacional (comandante de fora naval e de teatro de operaes navais) e as suas vinculaes com os nveis estratgico e poltico...; detalha e destaca conceitos de estratgia militar, em especial aqueles aplicveis guerra naval; ... e transmite conhecimentos

Baseado no Plano Diretor Acadmico (PDA) da EGN. Disponvel em: <https://www.egn.mar.mil.br/ cursos.php>. Acesso em: 01 mai. 2012.

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relativos logstica, poltica, economia, direito, cincia e tecnologia. (BRASIL, 2009)

Pode-se perceber a elevada influncia da histria militar no C-EMOS, principalmente nos aspectos referentes doutrina naval, ao planejamento operacional, estratgia militar e guerra naval. O C-PEM destina-se a complementar a qualificao dos Capites-de-Mar-e-Guerra dos CA, CFN, CIM, Corpo de Engenheiros Navais (CEN) e Corpo de Sade da Marinha (CSM), no caso deste, apenas para Oficiais Mdicos (Md), visando ao exerccio dos cargos da alta administrao naval. Este curso dedica-se ao trato de assuntos relacionados com:
... a Sistemtica de Planejamento de Alto Nvel da Marinha (SPAN); o Plano Estratgico da Marinha (PEM); as conjunturas nacional e internacional; as polticas nacionais, principalmente a de defesa; a logstica de defesa; as estruturas administrativas governamentais, empresariais e da Marinha; as relaes internacionais; a estratgia; o direito internacional pblico; e o direito internacional dos conflitos armados. (BRASIL, 2009)

Neste curso estimulam-se a criatividade e a discusso de temas relacionados s polticas e doutrinas em vigor, de qualquer natureza. Possibilita a evoluo do pensamento naval e o fornecimento de subsdios para eventuais alteraes doutrinrias a serem submetidas ao Estado-Maior da Armada (EMA) pela EGN. Portanto o C-PEM no um curso doutrinrio. (BRASIL, 2009) No C-PEM o conhecimento da histria militar servir de apoio a assuntos como a estratgia, a poltica de defesa, contribuindo para o entendimento das conjunturas nacional e internacional. A guerra naval a referncia que baliza o esforo acadmico maior da EGN. O amplo leque de atividades desenvolvidas na Marinha compe o espectro de efeitos que se pretende obter no aprimoramento dos Oficiais-Alunos (OA), por meio dos conhecimentos ministrados nos cursos de responsabilidade da EGN, os quais abrangem as formaes tcnica, administrativa e humanstica. Nesse sentido, uma das formas de aprimoramento desta formao decorreu da introduo de cursos de ps-graduao Lato Sensu, em nvel de especializao em gesto empresarial e em gesto internacional, respectivamente, no CEMOS e no C-PEM. (BRASIL, 2009) Tais cursos so atualmente ministrados pelo Instituto COPPEAD/UFRJ que aborda a conjuntura poltico-estratgica do mundo contemporneo, conhecimento considerado indispensvel para as formulaes de polticas e estratgias aplicadas configurao e ao

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emprego do Poder Naval em poca de paz, em situaes de manobra de crise de natureza poltico-estratgica e em conflitos armados. (BRASIL, 2009) A separao temporal entre estes cursos , em mdia, de oito anos. Este tempo oferece a oportunidade para reciclar conhecimentos e, tambm, agregar novas competncias necessrias ao desempenho das funes nos postos mais elevados, considerando a progresso na carreira dos Oficiais. (BRASIL, 2009) Os currculos desses Cursos so enriquecidos por palestras e conferncias proferidas por autoridades militares das Foras Armadas brasileiras, onde so expostas as doutrinas operativas. Participam, tambm, autoridades de outros ministrios e autarquias, enfocando aspectos de interesse da Defesa Nacional e renomados intelectuais, nacionais e estrangeiros, detentores de notrio saber em assuntos julgados de interesse para a Marinha do Brasil. (BRASIL, 2009) 3 A HISTRIA MILITAR NO C-EMOS O curso realizado em regime de tempo integral, com durao de um ano letivo. Est estruturado de forma a prover os conhecimentos profissionais necessrios ao oficial, para habilit-lo s funes de estado-maior e de assessoria de alto nvel, com nfase na formulao de um planejamento militar no nvel operacional e em Operaes Navais. (BRASIL, 2009) Para cumprir essa finalidade, o C-EMOS prov, entre outros, os fundamentos tericos dos assuntos relacionados s cincias sociais, onde se destacam: direito internacional, liderana, relaes internacionais, histria, cincia poltica e estratgia. (BRASIL, 2009) 3.1 Exame de seleo Para ser matriculado no C-EMOS o candidato presta um exame de seleo 2 onde so exigidos, entre outros, conhecimentos de estratgia, geopoltica e geografia poltica, operaes navais, poltica, direito e relaes internacionais, alm de histria. O propsito da realizao da prova de Estratgia avaliar os conhecimentos sobre a evoluo da estratgia, segundo os autores mais importantes. A bibliografia bsica consiste nas seguintes publicaes: Guia de Estudos de Estratgia, da EGN; Construtores da Estratgia Moderna, organizado por Peter Paret; e o Tratado de Estratgia, de Herv Coutau-Bgarie. (BRASIL, 2011)
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Baseado no Apndice I do Anexo da Portaria n 45/2011 da EGN, que divulga o propsito, a matria e a bibliografia das disciplinas referentes s provas do exame de seleo ao C-EMOS/2013. Disponvel em: <https://www.egn.mar.mil.br/cemos-exameselecao.php>. Acesso em: 01 mai. 2012.

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A matria da prova dessa disciplina contm um forte contedo de histria militar, pois exige, entre outros, conhecimentos sobre: os autores precursores (Sun Tzu e Nicolau Maquiavel) e os fundadores do pensamento estratgico (Antoine-Henri Jomini e Carl von Clausewitz); os pensadores da guerra no mar (Alfred Thayer Mahan e Julian Stanford Corbett); o uso militar do ar (Giulio Douhet, Alexander Seversky e outros); pensadores do sculo XX (Liddel Hart, Mao Ts-Tung e o General Andr Beaufre); revolues nos assuntos militares (RAM); Helmuth Von Moltke, o Velho e a ascenso do Estado-Maior; guerra convencional na era nuclear; guerra revolucionria; e a estratgia martima contempornea. (BRASIL, 2011) A prova de Poltica, Direito e Relaes Internacionais tambm contm alguns itens que utilizam a histria militar como subsdio, a saber: o Poder Martimo e o Poder Naval; os conflitos e o emprego das foras armadas; a guerra naval; autodefesa individual, autodefesa coletiva e operaes de paz; o direito da neutralidade; designao do objetivo; pessoal nocombatente; e medidas de despistamento durante o conflito armado. (BRASIL, 2011) A prova de Histria tem por propsito avaliar os conhecimentos, a capacidade crtica e o poder de anlise e de sntese dos candidatos com relao a: eventos significativos da Histria Geral e do Brasil, que permitam a compreenso e anlise dos cenrios polticoestratgicos global e nacional, nos seus aspectos sociais, econmicos, polticos, militares e tecnolgicos; aspectos gerais da histria militar; e fatos mais significativos da evoluo da Marinha do Brasil. (BRASIL, 2011) A bibliografia dessa disciplina constituda pelos seguintes livros: Uma breve histria do sculo XX, de Geoffrey Blainey; Histria das Guerras, organizado por Demtrio Magnoli; Guerra no Mar: batalhas e campanhas navais que mudaram a histria, organizado pelo Almirante Armando Amorim Ferreira Vidigal e pelo Comandante Francisco Eduardo Alves de Almeida; A evoluo do pensamento estratgico naval brasileiro; e A evoluo do pensamento estratgico naval brasileiro meados da dcada de 70 at os dias atuais, ambos do Almirante Vidigal. (BRASIL, 2011) Com se pode perceber, a histria militar entremeia a maioria da bibliografia da prova atravs do estudo dos seguintes conflitos: Guerra de Secesso; Guerra do Paraguai; Primeira Guerra Mundial (1GM); Segunda Guerra Mundial (2GM); Guerras da Indochina; Guerras rabe-Israelenses; e Guerras do Golfo. Em relao histria naval, so cobradas, especificamente, as Batalhas: de Hampton Roads; Naval do Riachuelo; da Jutlndia; do Atlntico na 2GM; do Golfo de Leyte; e o Conflito no Atlntico Sul (Guerra das Malvinas). No caso mais especfico da histria naval

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brasileira so cobrados os dois livros do Almirante Vidigal sobre a evoluo do pensamento estratgico naval brasileiro, citados acima. (BRASIL, 2011) Ao final do exame de seleo espara-se, entre outros, que o candidato aprofunde os conhecimentos adquiridos at esta fase de sua carreira sobre a histria militar e adquira novos conhecimentos que permitam que ele acompanhe e participe ativamente das atividades propostas pelo C-EMOS. 3.2 A histria militar na disciplina de Estratgia No C-EMOS a influncia da histria militar est presente, principalmente, na disciplina Estratgia 3, que tem por objetivo geral analisar e criticar conceitos de estratgia operacional, aplicando-os ao Poder Naval brasileiro. Utiliza-se da histria militar como ferramenta em suas quatro Unidades de Ensino (U.E.), a saber: elementos conceituais de estratgia; estratgia operacional; estratgia naval e crise. (BRASIL, 2012a) A primeira U.E. elementos conceituais de estratgia tem por objetivo interpretar e criticar o pensamento dos principais autores que influenciaram a estratgia moderna: Sun Tzu, Jomini, Clausewitz, Mahan, Corbett e Mao Ts-Tung. Disponibiliza-se um tempo de aula (TA) para cada autor, onde o instrutor apresenta e comenta novas fontes de pesquisa, alm das utilizadas no concurso. (BRASIL, 2012g) At 2006 eram quatro TA por autor e realizava-se apenas um trabalho escrito. Entretanto, a partir de 2007, a EGN reformulou seu ensino, a fim de evitar uma atmosfera fria do tipo professor-transmissor e aluno-receptor, incentivando a intensa participao de seus discentes, sob a orientao dos instrutores. Desta forma, os tempos das aulas foram diminudos em prol da disponibilizao de tempos para a realizao de trabalhos em grupo (TG) e de debates orientados (DO). (BRASIL, 2007) Durante o TG os OA, a partir dos assuntos e questionrios apresentados, e luz da distribuio dos temas por grupos, tero 12 TA para debater, com base nos conceitos existentes e nas fontes bibliogrficas apontadas. Os instrutores percorrem os grupos para sanar possveis dvidas; orientar os alunos; e escolher os grupos que exporo os trabalhos elaborados e os que realizaro comentrios acerca destas apresentaes. (BRASIL, 2012e) Para a escolha dos grupos expositores leva-se em considerao, no apenas os melhores trabalhos, mas tambm os que podero suscitar um debate mais rico. Os grupos indicados para um mesmo tema e que no foram selecionados para exposio oral sero denominados grupos comentadores, que no DO devero citar os pontos divergentes e
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Baseado no Currculo do C-EMOS, nas Instrues para o Curso e nas Instrues para os Trabalhos da disciplina Estratgia para 2012.

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convergentes, acrescentando outras observaes apontadas pelo seu grupo. Para a realizao dos DO so alocados oito TA. (BRASIL, 2012e) A dinmica do DO ser a seguinte: apresentao do grupo expositor (30 minutos); comentrios do grupo comentador (15 minutos); comentrios e perguntas de outros OA; perguntas dos instrutores; e comentrios dos instrutores, que definiro o posicionamento oficial da Escola sobre as questes estudadas. So, portanto, oito TA de preleo, 12 TA de TG e oito TA de DO, no total de 28 TA. Este procedimento se repete tanto para a U.E. estratgia operacional, quanto para a estratgia naval. Os instrutores da EGN devem estar capacitados no apenas para a preparao de uma aula, mas tambm para conceber um trabalho, incentivar uma pesquisa, encaminhar um debate, esclarecer e orientar, sem inibir o esforo dos OA. (BRASIL, 2007) Cobra-se um relatrio escrito, de 10 a 15 pginas, aps o trmino do DO, para permitir a internalizao de todos os comentrios e observaes realizadas durante o TG e o DO. (BRASIL, 2012e) O trabalho sobre a primeira U.E. elementos conceituais de estratgia tem por propsito interpretar e criticar o pensamento dos principais autores de estratgia. Visa estimular os OA leitura, pesquisa e ao debate das suas principais obras. (BRASIL, 2012e) Os oficiais analisaro, entre outras, as seguintes referncias bibliogrficas, que demonstram a importncia da Histria Militar para este estudo: - Tema 1 - Sun Tzu: A Arte da Guerra: Sun Tzu, de James Clavell; Os treze momentos: anlise da obra de Sun Tzu, de Alberto M. Cardoso; Sun Tzu e A Arte da Guerra Moderna, de Mark Mcneilly. - Tema 2 Jomini e Clausewitz: Prcis de lArt de la Guerre, de Antoine Henri de Jomini; Da Guerra, de Carl Von Clausewitz; Construtores da Estratgia Moderna, organizado por Peter Paret. - Tema 3 - Mahan e Corbett: The Influence of Sea Power Upon History, 1660-1783, de Alfred T. Mahan; Some Principles of Maritime Strategy, de Julian Corbett; Construtores da Estratgia Moderna, organizado por Peter Paret; Tratado de Estratgia, de Herv Coutau-Bgarie; quatro artigos sobre Alfred Thayer Mahan, o homem; os elementos do Poder Martimo; os princpios da estratgia martima; e a geopoltica, publicados na Revista Martima Brasileira (RMB), entre abr/jun 2009 e abr/jun 2010 de autoria do Comandante Alves de Almeida. - Tema 4 - Mao Ts-Tung e a Guerra Revolucionria: Obras Escolhidas; O Livro vermelho; e On Guerrilla Warfare, de Mao Ts-Tung; Construtores da Estratgia

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Moderna, organizado por Peter Paret; Guerras Insurrecionais e Revolucionrias da Antiguidade aos nossos dias, de Gabriel Bonnet. (BRASIL, 2012e) A publicao Guia de Estudos Estratgicos (EGN-304B), da EGN, revisada em 2007, compila todos estes autores e utilizada como bibliografia bsica no C-EMOS. Os grupos podero recorrer a outras fontes, devendo nesse caso relacion-las nas referncias de seus relatrios. Cada tema dividido em quatro questes. So exemplos de algumas perguntas de cada tema que demonstram a importncia da histria militar: - Tema 1 - Sun Tzu: Segundo Sun Tzu, a arte da guerra governada por cinco fatores (Cap. I, J. Clavell). Na viso do grupo, estes fatores so suficientes para os dias atuais? Comente cada um deles, em especial o fator a que se refere ao chefe. (BRASIL, 2012e) - Tema 2 Jomini e Clausewitz: No que diz respeito 1GM, o Centro de Gravidade conceituado por Carl Von Clausewitz estaria situado no Exrcito Alemo? Ou seria algum outro fator?; e A Campanha Naval do Pacfico entre os EUA e seus aliados contra o Japo durante a 2GM teve algum ponto culminante do ataque, sob o ponto de vista japons? (BRASIL, 2012e) - Tema 3 Mahan e Corbett: A guerra no mar na 1GM pode ser considerada uma guerra mahaniana ou corbettiana? Justifique sua resposta com fatos histricos; e Cite trs pontos concordantes e trs pontos discordantes entre as teorias de Alfred Mahan e Julian Corbett, utilizando, sempre que possvel, exemplos histricos que os corroborem. (BRASIL, 2012e) - Tema 4 Mao Ts-Tung e guerra revolucionria: Repetindo Sun Tzu, Mao tambm pregava a prtica do engodo, da dissimulao e o uso da surpresa. possvel afirmar que tais ensinamentos, no caso de Mao, voltados para a guerra revolucionria e a guerra de guerrilhas, continuam vlidos hoje, inclusive para a guerra convencional? (BRASIL, 2012e) A segunda U.E. estratgia operacional tem por objetivo identificar e interpretar os conceitos de estratgia operacional. So apresentados os elementos conceituais da estratgia operacional; nveis de deciso/conduo da guerra e a estrutura militar de defesa brasileira. (BRASIL, 2012g) O propsito do trabalho em grupo de estratgia operacional identificar e empregar os seus conceitos na anlise de conflitos histricos: Guerra do Vietn; Guerra das Malvinas; e Guerra do Golfo (1991). (BRASIL, 2012e)

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Com relao aos conceitos de estratgia operacional so utilizados o Manual de Estratgia Operacional (EGN-601, vol. I, II e III) da EGN e a Doutrina de Operaes Conjuntas do Ministrio da Defesa (MD-30-M-01, vol. I, II e III) de 2012. Entre outras, as referncias bibliogrficas sugeridas para a pesquisa so: - Guerra do Vietn: Civilian Command or Civilian Control?, de Samuel P. Ingram; O Vietnam segundo Giap, de Vo Nguyen Giap; On strategy, do Coronel Harry G. Summers; e Strategy for defeat, do Almirante Ulyssis S. Grant Sharp Jr. - Guerra das Malvinas: Conflito das Malvinas, do General Paulo de Queiroz Duarte; One hundred days, do Almirante Sandy Woodward; El Libro Guinness de los Desatinos Navales, de Geoffrey Regan; e Conflito no Atlntico Sul, captulo do livro Guerra no Mar, do Almirante Vidigal. - Guerra do Golfo (1991): A Critical Analysis of the Gulf War, de Harry G. Summers; Tempestade no Deserto, de Frank Schubert; e A Guerra do Golfo Uma Anlise Poltico-Estratgica e Militar, artigo do Almirante Vidigal para a RMB. (BRASIL, 2012e) As questes formuladas versam, primordialmente, sobre os fundamentos e os conceitos de estratgia operacional aplicados aos conflitos. Uma pergunta aplicada a todos os temas: identificar e analisar, no nvel operacional, o centro de gravidade (CG) dos oponentes no conflito, utilizando os conceitos de estratgia operacional e de CG de Clausewitz. (BRASIL, 2012e) Outros exemplos so: - Guerra do Vietn: Avalie se tanto os Estados Unidos da Amrica (EUA) quanto o Vietn do Norte interpretaram corretamente a natureza da guerra e adequaram suas estratgias para atingirem seus objetivos polticos. (BRASIL, 2012e) - Guerra das Malvinas: Apesar da eficcia conseguida na guerra, o Reino Unido, segundo alguns autores, enfrentou dificuldades por ter decidido manter em Londres o Almirante Fieldhouse, que era, na estrutura militar de guerra britnica, o Comandante do Teatro de Operaes (nvel de deciso operacional). Avalie esta deciso. (BRASIL, 2012e) - Guerra do Golfo:
Evidenciou-se na Guerra do Golfo o emprego de operaes conjuntas, praticadas com o emprego de um comando operacional unificado e comandos tticos dotados de grande autonomia decisria. Identifique e analise, de acordo com a estrutura militar de defesa do Brasil, os nveis de deciso/conduo da guerra observados pela Coalizo e se os ensinamentos colhidos pelos EUA na Guerra do Vietn foram incorporados e aplicados. (BRASIL, 2012e)

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A terceira U.E. estratgia naval tem por objetivo identificar e interpretar os conceitos de estratgia naval, como a posio estratgica, a fora organizada e as linhas de comunicaes martimas. (BRASIL, 2012g) O trabalho em grupo de estratgia naval tem o propsito de identificar e aplicar os conceitos das estratgias navais clssicas (Guerra de Corso, Desgaste, Jeune cole, Bloqueio, Batalha Decisiva e Esquadra em Potncia) e debater a relao entre a fora organizada e a posio estratgica; o controle do mar e a manobra estratgica; e as comunicaes martimas e o controle do mar. (BRASIL, 2012e) Como bibliografia bsica, so sugeridos os seguintes livros: Guia de Estratgia Naval, de Bernard Brodie; Delineamentos da Estratgia, do Almirante Joo Carlos Gonalves Caminha; Seapower as strategy: navies and national interests, de Norman Friedman; Seapower and strategy, de Colin Gray; Seapower: a guide for the twenty-first century, de Geoffrey Till; e Tratado de Estratgia, de Herv Coutau-Bgarie. (BRASIL, 2012e) Abrangendo estes conceitos, a EGN possui a publicao Noes de Estratgia Naval (LS-III-0401A) de 2004. As estratgias navais clssicas so exploradas verificando-se como as diferentes concepes de estratgia naval atendem s demandas brasileiras em crises polticoestratgicas no Atlntico Sul/Antrtica. Na ocasio, so comentandos exemplos histricos passveis de serem enquadrados no estudo. (BRASIL, 2012e) Na anlise do binmio fora organizada e posio estratgica muito utilizado, como exemplo, o conflito das Malvinas, entre o Reino Unido e a Argentina, onde uma fora naval moderna e balanceada constitui-se um instrumento essencial da poltica externa de um Estado. (BRASIL, 2012e) Quanto ao controle do mar e a manobra estratgica e as comunicaes martimas e o controle do mar a histria militar pode ser empregada para exemplificar o posicionamento dos OA quanto ao controle do mar. (BRASIL, 2012e) Estes temas tambm so confrontados com as polticas, as estratgias nacionais e os livros brancos de pases do nosso entorno geopoltico, como a Argentina, o Chile, o Peru e os EUA. Em seguida voltam a ser analisados no ambiente operacional, onde as foras militares so empregadas em prol de um objetivo poltico. Aqui so explorados os estratagemas, destinados a encobrir nossas intenes e dividir ou ofuscar o nosso oponente, que to bem caracterizam a arte da guerra, milenarmente ensinada por Sun Tzu. Uma vez mais, as experincias trazidas da histria militar so fundamentais para a compreenso da estratgia.

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Finalmente, na U.E. crise , alm da apresentao dos principais conceitos relacionados manobra de crises poltico-estratgicas internacionais, realizada uma demonstrao prtica que utiliza o filme Treze dias que abalaram o mundo para aplicao dos conhecimentos ministrados. (BRASIL, 2012g) A Crise dos Msseis de Cuba utilizada como pano de fundo para a apresentao de aspectos relevantes de um caso de crise internacional poltico-estratgica. Percebe-se a importncia da histria militar no contedo da disciplina Estratgia do CEMOS, sendo, portanto, plenamente satisfatria a sua utilizao pelos instrutores e OA na pesquisa, nos trabalhos e nos debates das quatro U.E. desta disciplina. 3.3 A histria militar nas demais disciplinas do C-EMOS Na disciplina Poltica do C-EMOS 4, a histria militar serve de subsdio para a U.E. sociologia dos conflitos cujos objetivos so examinar e aplicar os seus fundamentos tericos para entender a guerra. So apresentadas as bases conceituais; a abordagem histrica; e os aspectos antropolgicos e sociolgicos do conflito. Em seguida, so apresentadas a evoluo, a lgica e os significados da guerra. (BRASIL, 2012a) Na disciplina Geopoltica realizado um TG/DO cujo propsito efetuar a anlise geopoltica da conjuntura nacional/internacional e, dentro deste quadro, de um conflito/crise contemporneo(a). As situaes a serem analisadas so: os limites geogrficos envolvendo China e Japo Ilhas Diaoyu/Senkaku; a crise envolvendo o programa nuclear do Ir; a crise na Sria; a crise envolvendo a soberania das Ilhas Malvinas e os conflitos de limites na Regio do Oceano rtico. (BRASIL, 2012a; BRASIL, 2012e) Outra disciplina que se utiliza da histria militar, como subsdio para a anlise de casos, o Direito, por meio de suas U.E. DICA e o direito do mar. (BRASIL, 2012a) No DICA so avaliadas, entre outras: as relaes entre o uso da fora armada nas relaes internacionais e as normas de direito internacional; as Convenes de Genebra de 1949 e seus protocolos adicionais e a proteo de civis, de pessoas e bens, os combatentes e prisioneiros de guerra e seus estatutos. Os princpios do DICA: proporcionalidade, necessidade militar, distino, limitao e humanidade tambm so discutidos. (BRASIL, 2012g) No direito do mar so analisados os regimes jurdicos dos espaos martimos, as restries s liberdades dos mares, a imposio do direito do mar pelos Estados, a patrulha
Baseado no Currculo do C-EMOS, nas Instrues para o Curso e nas Instrues para os Trabalhos das disciplinas de Poltica, Geopoltica e Direito para 2012.
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naval e a construo jurisprudencial do direito do mar. (BRASIL, 2012g) No exame destas matrias, os exemplos histricos, colaboram para a compreenso dos institutos, princpios e regras do DICA e do direito do mar. Dentre as disciplinas do Instituto COPPEAD/UFRJ, a que se utiliza da histria militar a Histria do Tempo Presente, ministrada pelo Professor Doutor Francisco Carlos Teixeira Da Silva, que tem por objetivo analisar as questes decorrentes do fim da bipolaridade e seu impacto sobre a nova arquitetura mundial, com especial nfase nas relaes entre os grandes blocos econmicos mundiais e a emergncia de novos centros de poder (13 TA), alm do surgimento dos chamados novos atores mundiais Organizaes No-governamentais (ONG), organismos multilaterais, Estado-Rede, crime organizado etc. e seu papel na configurao das chamadas novas ameaas mundiais (13 TA). (BRASIL, 2012a) Pode-se destacar, da bibliografia apresentada aos OA, os seguintes livros: Paz e Guerra entre as Naes, de Raymond Aron; A Guerra e a Paz na Histria Moderna, de Philip Bobbit; A Guerra, de Luigi Bonanate; An Atlas of World Affairs, de Andrew Boyd; New & Old Wars, Mary Kaldor; Uma Histria da Guerra, John Keegan; Enciclopdia de Guerras e Revolues do Sculo XX, organizado pelo Prof. Doutor Francisco Carlos, entre outros. (BRASIL, 2012a) A histria militar est presente, tambm, no contedo de algumas disciplinas do CEMOS, como na Poltica, na geopoltica, no Direito e na Histria do Tempo Presente, por meio das atividades acadmicas desenvolvidas pelos instrutores e OA. 4 A HISTRIA MILITAR NO C-PEM A grade curricular do C-PEM propicia a reciclagem dos fundamentos tericos ministrados no C-EMOS e aprofunda esses conhecimentos de forma a garantir um consistente entendimento das conjunturas nacional e internacional. Tal fato servir de base para a aplicao da SPAN. Os fundamentos tericos para as formulaes estratgicas so ministrados, em disciplinas especficas, com profundidade correspondente ao nvel doutorado. (BRASIL, 2009) O curso realizado em regime de tempo integral, com durao de um ano letivo, consistindo no estudo de disciplinas que abrangem as formaes operativa, administrativa e humanstica. (BRASIL, 2009) Por ser presencial, permite o desenvolvimento de atitudes e competncias voltadas para o relacionamento com rgos e instituies, decorrentes dos cargos mais elevados da

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Marinha. Para tal, so realizadas inmeras atividades onde necessrio o posicionamento dos OA sobre os temas abordados. (BRASIL, 2012d) Os trabalhos, quando avaliados, no recebem graus. So realizados DO, painis e um jogo de crise, ocasio em que os trabalhos devem ser apresentados. A grade curricular comporta ainda as disciplinas de ps-graduao em gesto internacional do COPPEAD/UFRJ. (BRASIL, 2012d) 4.1 Leituras Recomendadas para o C-PEM A EGN recomenda aos oficiais matriculados no C-PEM 5 a leitura ou a releitura de uma bibliografia bsica para reciclar e ampliar os conhecimentos desses oficiais antes do incio do curso. Pode-se citar: Military Power: explaining victory and defeat in modern battle, de Stephen Biddle; Guerra e Cooperao internacional, de Paulo Emilio V. Borges de Macedo; Historia ilustrada da Primeira Guerra Mundial, de John Keegan; Construtores da Estratgia Moderna, organizado por Peter Paret; One Hundred days, do Almirante Woodward e A arte da guerra: Sun Tzu, de James Clavell. Observa-se a repetio de alguns livros muito utilizados no C-EMOS: Construtores da Estratgia Moderna e A arte da Guerra. A releitura destes livros, nesta fase da carreira, importante para sedimentar estes conhecimentos nos oficiais que assumiro, em breve, os altos postos da administrao naval. 4.2 A histria militar nas disciplina do C-PEM Para o melhor atendimento estrutura do curso 6, o conjunto de disciplinas ministradas pela EGN e pelo COPPEAD/UFRJ pode ser estruturado em trs grandes blocos. (BRASIL, 2012d) No primeiro bloco, aps a reviso de uma base conceitual, constando de assuntos ligados teoria da guerra, sociologia dos conflitos, cincia poltica, geopoltica, relaes internacionais, metodologia para planejamento estratgico, so apresentados aos OA os elementos necessrios anlise de conflitos. O propsito estimular a formulao de juzos de valor e extrair lies desses conflitos. (BRASIL, 2012d) A histria militar est presente na disciplina Poltica onde, neste nvel, so discutidas as definies de sociologia dos conflitos propostas por Julien Freund e suas implicaes; a

Disponvel em: <https://www.egn.mar.mil.br/arquivos/cursos/cpem/bibliografiaRecomendada.pdf>. Acesso em: 01 mai. 2012. Baseado no Currculo do C-PEM, nas Instrues para o Curso e para os Trabalhos de 2012.

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relao entre a mente humana e o impulso belicoso; e a polemologia e as causas da guerra segundo Gaston Bouthoul. (BRASIL, 2012b; BRASIL, 2012h) Na disciplina Estratgia a U.E. estudo estratgico de casos de guerra , atualmente, analisa a Guerra das Malvinas e a Pirataria na Somlia, em forma de DO, buscando avaliar e debater os principais aspectos poltico-estratgicos que nortearam as decises, acertadas ou no, dos atores envolvidos na opo do uso da fora para atingir objetivos polticos. (BRASIL, 2012b; BRASIL, 2012h) O propsito do trabalho sobre a Guerra das Malvinas analisar os aspectos polticoestratgicos desta guerra. A bibliografia utilizada , alm dos livros indicados para o CEMOS, as seguintes obras, entre outras: O inferno no Atlntico Sul: os 25 anos da guerra area das Falklands/Malvinas, de Carlos Lorch; Malvinas conflito vigente, do Almirante Carlos Bsser; No Vencidos: Relato de las Operaciones Navales del Atlntico Sur, de Horcio Mayorga e Jorge Errecaborde; Malvinas/82: Como y por qu, de Alberto De Vita; e o Relatrio Rattenbach. (BRASIL, 2012f) Uma das questes suscitadas, por exemplo, :
Analisar as aes tomadas pelo Reino Unido aps a invaso e ocupao das Ilhas Malvinas por fora militar argentina que visavam estabelecer um acordo diplomtico em relao posse das referidas ilhas. Avaliar as pretenses de cada pas e o porqu do conflito no ter sido evitado. Qual o reflexo da soluo do conflito nos dias atuais? (BRASIL, 2012f)

O propsito do trabalho sobre a pirataria na Somlia, que conduzido pela Professora Doutora Sabrina Medeiros, analisar os aspectos poltico-estratgicos da Pirataria na regio. (BRASIL, 2012f) O estudo de caso da Somlia possui dois elementos que o tornam importante: a existncia de pirataria em guas territoriais e internacionais, assim como o fato de que crises originalmente de ordem domstica representam um risco para a estabilidade dos fluxos internacionais e, por consequncia, da manuteno do sistema internacional. (BRASIL, 2012f) A bibliografia adotada, entre outras, a seguinte: Addressing the Resurgence of Sea Piracy: Approaches and Possible Responses, de Emiliano Alessandri; The Maritime Dimension of International Security: Terrorism, Piracy, and Challenges for the United States, de Peter Chalk; A pirataria na Somlia, do Almirante Antnio Ruy de A. Silva (publicado da RMB, 1. Trimestre/2010); e Piracy, Law of the Sea, and Use of Force: Developments off the Coast of Somalia, de Tullio Treves. (BRASIL, 2012f)

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Um exemplo de questionamento:
O combate pirataria nas costas e no entorno da Somlia agravado pelas dificuldades que o pas tem de controlar suas guas jurisdicionais. Alm disso, a deciso de enviar uma Fora-Tarefa da OTAN, um organismo de defesa regional de outro continente, pode ter repercusses polticas. Avalie quais as repercusses polticas da atuao da Fora-Tarefa da OTAN e a sua eficincia no controle da pirataria. (BRASIL, 2012f)

No DICA o C-PEM discute a aplicao da lei da guerra no contexto da relao entre a poltica global e o direito internacional, avaliando as decises e suas repercusses, por meio de aulas expositivas e palestras de renomados acadmicos, como os Professores Doutores Paulo Emlio Vauthier Borges de Macedo, Gustavo Senechal de Godoffredo, Antnio Celso de Alves Pereira e Adherbal Meira Mattos. (BRASIL, 2012h) As disciplinas do curso de ps-graduao em gesto internacional do

COPPEAD/UFRJ, ministradas no decorrer do primeiro bloco, tambm se utilizam da histria militar. A disciplina Estratgia, Negociao e Crise na Nova Ordem Mundial: uma abordagem histrica, por exemplo, conduzida pelo Prof. Doutor Francisco Carlos, tem por objetivo geral a discusso das diversas estratgias nacionais (com nfase nas da Rssia, EUA e China Popular) no Ps-Guerra Fria, depois de 1991, alm do estudo de casos sobre formulaes estratgicas e resoluo de crises, com nfase em casos atuais. (BRASIL, 2012b; BRASIL, 2012f) Na U.E. a nova ordem mundial so discutidos: a histria e o conceito de ordem internacional; a nova ordem mundial e o problema da guerra e da paz; o unilateralismo; e as crises regionais. (BRASIL, 2012b; BRASIL, 2012h) A U.E. estudo estratgico de casos discute, atualmente, as possibilidades, meios e consequncias de um conflito Ir/Israel ou Ir/Israel/EUA ou Ir/EUA; da crise e do conflito entre a Lbia e o Ocidente; e a Guerra Federao Russa versus Gergia. (BRASIL, 2012b; BRASIL, 2012f) No segundo bloco realiza-se o trabalho de Avaliao Estratgica da Conjuntura. Nesta anlise, os OA identificam as tendncias futuras e seus possveis pontos de ruptura, de modo a propiciar a elaborao de cenrios futuros, os quais serviro de ferramenta para a formulao de um Conceito Estratgico Naval Brasileiro. (BRASIL, 2012b) No terceiro bloco est prevista a realizao dos trabalhos Formulao de um Conceito Estratgico Naval Brasileiro e Concepo de um Arranjo de Fora Naval para o Brasil. Nesse contexto realiza-se um jogo de manobra de crise, com o propsito de permitir que os

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OA exercitem o emprego poltico do Poder Naval, verificando sua interdependncia com as demais expresses do Poder Nacional e a sua adequabilidade. (BRASIL, 2012b) A histria militar esta presente nas leituras recomendadas antes do incio do curso e em algumas disciplinas do mesmo, sendo utilizada como base nas atividades acadmicas do C-PEM. 5 CONCLUSO A presena da histria militar no C-EMOS inicia-se no exame de seleo para o curso. As provas de estratgia e de histria avaliam os conhecimentos do candidato, respectivamente, sobre a evoluo da estratgia e os eventos mais significativos da Histria Geral e do Brasil, com um forte contedo militar e naval. No decorrer do C-EMOS a influncia da histria militar est presente, principalmente, na disciplina Estratgia, onde so analisados alguns dos principais conflitos mundiais. Outras disciplinas ministradas pelos instrutores da escola para o C-EMOS, como a Poltica, a Geopoltica e o Direito, bem como algumas das disciplinas ministradas pelo Instituto COPPEAD/UFRJ, no curso de ps-graduao em gesto empresarial, como a Histria do tempo presente, tambm se apoiam nos conhecimentos adquiridos pelo estudo da histria militar. No exame destas matrias, os exemplos histricos colaboram para a compreenso dos seus contedos. Entre o C-EMOS e o C-PEM so recomendadas aos oficiais a leitura de uma bibliografia, onde se destaca a histria militar, visando reciclar conhecimentos e, tambm, agregar novas competncias necessrias ao desempenho das funes nos postos mais elevados. No C-PEM, disciplinas como a Estratgia, com a anlise poltico-estratgica de casos, a Poltica, por meio da Sociologia dos Conflitos, e o Direito, onde se discute a aplicao da lei da guerra no contexto da relao entre a poltica global e o direito internacional, utilizam-se da histria militar como subsdio, de forma a garantir um consistente entendimento das conjunturas nacional e internacional. A disciplina Estratgia, Negociao e Crise na Nova Ordem Mundial, do curso de psgraduao em gesto internacional do COPPEAD/UFRJ, tambm se utiliza da histria militar na discusso das diversas estratgias nacionais e no estudo de casos sobre formulaes estratgicas e resoluo de crises.

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As pesquisas, os trabalhos, os debates, os painis e as outras atividades acadmicas so oportunidades para os alunos e instrutores do C-EMOS e do C-PEM absorverem e usufrurem da histria militar ao longo da permanncia dos oficiais na EGN. REFERNCIA BIBLIOGRFICA 1. BRASIL. Escola de Guerra Naval. Currculo do C-EMOS 2012. Rio de Janeiro, 2012a. 2. ______.______. Currculo do C-PEM 2012. Rio de Janeiro, 2012b. 3. ______.______. Informaes para os Instrutores da EGN. FI-10-A. Rio de Janeiro, 2007. 4. ______.______. Instrues para o C-EMOS 2012. Rio de Janeiro, 2012c. 5. ______.______. Instrues para o C-PEM 2012. Rio de Janeiro, 2012d. 6. ______.______. Instrues para os trabalhos curriculares do C-EMOS. Rio de Janeiro, 2012e. 7. ______.______. Instrues para os trabalhos curriculares do C-PEM. Rio de Janeiro, 2012f. 8. ______.______. Plano Diretor Acadmico. Rio de Janeiro, 2009. 9. ______.______. Portaria n 45, de 05 de setembro de 2011. Aprova as instrues reguladoras para o Exame de Seleo, que ocorrer em AGO2012, ao C-EMOS/2013. Rio de Janeiro, 2011. 10. ______.______. Projeto Especfico das Disciplinas de Estratgia; Poltica; Geopoltica; Direito; e Histria do Tempo Presente do C-EMOS 2012. Rio de Janeiro, 2012g. 11. ______.______. Projeto Especfico das Disciplinas de Estratgia; Poltica; Direito; e Estratgia, Negociao e Crise na Nova Ordem Mundial do C-PEM 2012. Rio de Janeiro, 2012h.

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O ENSINO E A PESQUISA DA HISTRIA MILITAR NA UNIVERSIDADE DA FORA AREA Ten. Cel. Maria Luiza Cardoso 1

A Universidade da Fora Area (UNIFA), criada em 1983, constituda das seguintes Organizaes de Ensino: Escola de Comando e Estado-Maior da Aeronutica (ECEMAR), Escola de Aperfeioamento de Oficiais da Aeronutica (EAOAR) e Centro de Instruo Especializada da Aeronutica (CIEAR). Tambm, a prpria UNIFA possui uma Coordenadoria de Ps-Graduao (CPGRAD), que oferece cursos de mestrado e doutorado em Cincias Aeroespaciais. Ao recebermos o convite para a realizao desta pesquisa, iniciamos a investigao a partir do ano 2000 at o ano atual (2012), buscando nos currculos dos cursos dessas Escolas/Coordenadoria a disciplina Histria Militar e, para nosso desespero, nada encontramos sobre o tema. Todavia, analisando, com mais cautela, os contedos a serem abordados nas aulas, bem como seus objetivos, descobrimos que esse assunto tem sido contemplado nos cursos, ao longo desses 12 anos, com outras denominaes, como veremos a seguir.

Na ECEMAR, no Curso de Poltica e Estratgia Aeroespaciais (CPEA), pudemos observar que: - entre os anos de 2000 e 2004, a Histria Militar no foi abordada. - nos anos de 2005 at 2007, esse assunto foi contemplado somente nas aulas de Reviso terico-conceitual de poltica e estratgia militares, que tiveram a durao de 3 ou 4 tempos (considerando-se 45 minutos para cada tempo), conforme o ano. Uma vez que a carga horria total de cada curso, nesse perodo, ficou em torno de 1.540 tempos, podemos concluir que o assunto foi abordado em apenas 0,2 % do total de tempos dos CPEA oferecidos entre 2005 e 2007. - no ano de 2008, podemos observar um aumento significativo desse assunto. Ele foi contemplado nas aulas de Reviso terico-conceitual de poltica e estratgia militares (3 tempos), de Desenvolvimento histrico do pensamento poltico (36
1

Chefe do Centro de Memria do Ensino Militar (CME), localizado na Universidade da Fora Area (UNIFA).

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tempos) e de Dimenso histrica da guerra (36 tempos). Considerando que a carga horria total do curso foi de 1.588 tempos, podemos concluir que o assunto foi abordado em 4,7 % do total de tempos do CPEA, o que representou um grande avano, em relao aos anos anteriores. - de 2009 at 2012, a matria foi tratada nas aulas de Desenvolvimento histrico do pensamento poltico (20 tempos) e de Dimenso histrica da guerra (20 tempos), ou seja, houve uma diminuio de 35 tempos, em relao ao ano anterior (em torno de 2,6 % de contedos relacionados Histria Militar, em comparao com a carga horria total do curso). Quanto pesquisa sobre Histria Militar no CPEA, infelizmente, no tivemos tempo suficiente para analisar os contedos dos trabalhos finais de curso.

No que se refere ao Curso de Comando e Estado-Maior da Aeronutica (CCEM), tambm, ministrado na ECEMAR, podemos observar que: - de 2000 a 2003, o curso foi ministrado na modalidade semi-presencial, e tinha uma carga horria em torno dos 1.000 tempos de aula. - de 2004 a 2011, o CCEM passou a ser ministrado na modalidade presencial, com uma carga horria em torno de 1.500 tempos. Todavia, somente a partir de 2012, iniciou-se o estudo de temas relacionados Histria Militar nesse curso 2, por meio da disciplina Pensadores do Poder Militar, que possui 22 tempos de aula, da carga horria total de 1.468 tempos (1,5% do curso). Quanto realizao de pesquisas na rea da Histria Militar, curiosamente, podemos observar a existncia de vrios trabalhos monogrficos sobre o tema, realizados por alunos e ex-alunos do CCEM, no decorrer desses 12 anos.

Na EAOAR, no Curso de Aperfeioamento de Oficiais da Aeronutica (CAP), pudemos observar que, desde 2002 3, a Histria Militar tem sido contemplada da seguinte maneira: - no ano de 2002, ela foi abordada nas aulas sobre Teorias do Poder (3 tempos de 45 min. cada), Elementos tericos da guerra (4 tempos) e Anlise de conflitos de
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Acreditamos que esse fato, bem como os que esto sendo mencionados neste texto, tenham causado srios prejuzos formao de Coronis e Oficiais Generais para a FAB. 3 No encontramos informaes sobre os currculos dos cursos, referentes aos anos de 2000 e 2001.

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guerra (15 tempos), perfazendo um total de 22 tempos, num curso de 536 tempos (4,1% do curso). - em 2003, houve uma reduo drstica na sua carga horria: ela passou de 22 tempos para 03 tempos, uma vez que s foram abordadas as Teorias do Poder. Considerando a carga horria total do curso como sendo de 597 tempos, apenas 0,5% do contedo foi dedicado ao assunto. - j no ano de 2004, ela foi abordada nos seguintes assuntos: Teorias da Guerra (2 tempos), Teorias da Estratgia (3 tempos), Teorias do Poder Areo (2 tempos), Evoluo do Poder Areo (2 tempos) e A FAB na 2 G.M. (3 tempos), perfazendo uma carga horria de 12 tempos de aula. Infelizmente, no foram encontrados documentos que revelassem a carga horria total deste curso. - em 2005, o assuntos anteriormente citados foram acrescidos de mais 10 tempos de aula, perfazendo uma carga horria de 22 tempos destinados ao tema objeto do nosso trabalho. Infelizmente, tambm, nesse caso, no encontramos informaes sobre a durao do curso. - no ano de 2006, dos assuntos mencionados no item anterior, foi excludo a Evoluo do Poder Areo. Assim, a carga horria destinada Histria Militar passou de 22 tempos para 10 tempos, perfazendo 1,9% do contedo do curso. - em 2007, os assuntos que abordavam a Histria Militar eram os seguintes: Teorias da Guerra (2 tempos), Teorias da Estratgia (2 tempos), Teorias do Poder Areo (2 tempos), Histrico do Direito Internacional dos Conflitos Armados (DICA) (1 tempo) e A FAB na 2 G.M. (4 tempos). Total: 11 tempos dos 489 tempos totais. - o ano de 2008 no pde ser analisado por falta de informaes. - de 2009 a 2012, a carga horria total do curso variou de 501 a 737 tempos de aula e, a que abarca a Histria Militar, de 28 a 40 tempos. Os assuntos, agora, so os seguintes: Teorias da Guerra (2 tempos), Teorias do Poder Areo (2 tempos), Histrico do DICA (1 tempo) e Estudo de Guerras (29 tempos). Quanto s pesquisas realizadas na EAOAR, pudemos observar que, ao longo desses anos, foram elaborados trabalhos monogrficos sobre Histria Militar. Como podemos verificar, o currculo do CAP foi modificado, no mnimo, cinco vezes nesses 12 anos. Todavia, o ltimo deles est vigorando h 3 anos. Acreditamos

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que uma investigao sria acerca das causas que provocaram tais mudanas freqentes, traria muitos benefcios para a organizao de um curso mais duradouro.

No que diz respeito Coordenadoria de Ps-Graduao da UNIFA, pudemos observar que, desde a criao, em 2004, do seu primeiro Curso de Mestrado, a disciplina Histria Militar nunca foi ministrada. Todavia, o assunto aparece, principalmente, nas aulas sobre Poltica e Estratgia. Tambm, h algumas dissertaes cujo objeto de estudo foi a Histria Militar. No ano de 2011, foi realizado um encontro denominado O pensamento polticoestratgico brasileiro de 1906 a 1941. A rea de concentrao do Programa, hoje, visa ao desenvolvimento de estudos inseridos na grande rea da Cincia Poltica e das Relaes Internacionais, e possui duas linhas de pesquisa: Poder Aeroespacial Brasileiro, Segurana e Defesa e Relao entre Estados, Pensamento Estratgico Contemporneo e Poder Aeroespacial. Infelizmente, nenhum dos professores militares e civis do campus, j possuidores do ttulo de Doutor, participa do Programa (nem mesmo como membros de bancas examinadoras). Cabe mencionar que, no perodo entre o Encontro de Historiadores Militares promovido pelo Exrcito Brasileiro (realizado em maio) e a elaborao deste texto (em junho), foi criada uma disciplina optativa no Programa de Ps-Graduao denominada Histria da Aviao Militar Brasileira, que ser ministrada por um professor doutor que, tambm, no pertence ao campus.

A pesquisa da Histria Militar e da Histria do Ensino Militar no Centro de Memria do Ensino Militar, da Universidade da Fora Area

Histrico

A idia da criao do Centro de Memria do Ensino Militar (CME) surgiu quando da realizao de um curso de Doutorado em Educao, na Universidade de So Paulo (USP), no ano de 2004, quando tivemos contato com o Centro de Memria da Educao daquela instituio.

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Como orientanda da Prof. Dr. Diana Gonalves Vidal, especialista no assunto e coordenadora do Ncleo Interdisciplinar de Estudos e Pesquisas em Histria da Educao (NIEPHE), pude observar o trabalho realizado naquele Centro. Tambm, tive a oportunidade de participar da organizao do I Encontro de Arquivos Escolares e Museus Escolares, realizado em 2005, na USP, organizado pelo referido NIEPHE. Durante a realizao de um doutoramento sandwich na Universidade de Coimbra, em 2005/2006, financiado pela CAPES e pela Aeronutica, tive a oportunidade de investigar a existncia de um centro de memria da educao militar, na Europa e na Amrica. Todavia, nada encontrei, na poca. Convicta da importncia do assunto para a melhoria da qualidade do ensino na Aeronutica, elaborei projeto de implantao do CME, cuja finalidade seria a preservao do que j foi realizado na rea do ensino por militares e civis, no passado, de modo a aproveitar esses saberes, perdidos no tempo, para a compreenso e a melhoria da misso educacional militar presente. O projeto foi aprovado em 2008, pelo ento Maj. Brig. do Ar Josu, na poca, Comandante da UNIFA. No ano de 2010, no Comando do Maj. Brig. do Ar Robinson, o CME foi criado oficialmente, aravs da Portaria UNIFA n 127/CME, de 29 de dezembro, e ganhou o seu espao fsico. No ano de 2011, gesto do Maj. Brig. do Ar GRACZA, o espao fsico do CME foi restaurado e realizou-se parceria tcnico-cientfica, acadmica e cultural com o Laboratrio Interdisciplinar de Estudos e Pesquisas em Histria da Educao e Infncia (LIEPHEI), instituio congnere ao Centro de Memria, pertencente Universidade do Estado do Rio de Janeiro (UERJ).

Objetivos do CME: Divulgar a histria militar e a histria do ensino militar , principalmente, a sua contribuio para a educao brasileira; Aperfeioar o ensino militar atual, principalmente, o ensino da histria militar, considerando o que j foi realizado no passado;

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Lembrar aos militares e civis das Foras Armadas sobre quem somos, a fim de sabermos para onde vamos.

Atribuies do CME: Desenvolver atividades para a preservao, a organizao, a guarda e a divulgao de acervos significativos para o resgate da histria militar e da educao militar; Promover estudos e pesquisas voltados para a reconstruo da histria militar e do ensino militar; Desenvolver atividades relativas divulgao e discusso da histria militar e do ensino militar; Promover trabalhos cientficos sobre a histria das instituies, principalmente, as ligadas ao ensino militar; Prestar assessoria a projetos ligados histria, memria e ao patrimnio histrico relacionados histria militar e ao seu ensino; Interagir com instituies congneres e pesquisadores, em prol do desenvolvimento de estudos e de pesquisas acadmicas afetos rea da histria militar e da sua educao; Colaborar com as Organizaes de Ensino na organizao de espaos histricos dedicados histria da educao; e Promover e participar de encontros, fruns, simpsios, seminrios e eventos acadmicos voltados para o campo da histria militar e do seu ensino.

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Algumas Instituies congneres ao CME

No Mundo: Museo Pedagxico de Galicia (Espanha) Centro Internacional de la Cultura Escolar CEINCE (Espanha) Institut National de Recherche Padagogique INRP (Frana)

No Brasil: Centro de Memria da Educao (USP) Centro de Memria (UNICAMP)

Observao:

Nenhuma delas tem como objeto de estudo o ensino militar.

A Parceria com o LIEPHEI-UERJ

No ano de 2011, como mencionado, realizou-se parceria tcnico-cientfica, acadmica e cultural com o Laboratrio Interdisciplinar de Estudos e Pesquisas em Histria da Educao e Infncia (LIEPHEI), instituio congnere ao Centro de Memria, pertencente Universidade do Estado do Rio de Janeiro (UERJ). Essa parceria tem como objetivo estabelecer aes de carter de ensino, de pesquisa, de extenso e de prestao de servios em reas de mtuo interesse, bem como a conjugao de esforos no sentido de trocar informaes acadmicas e de desenvolver projetos, estudos e servios tcnicos, de forma integrada.

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De maneira mais especfica, a parceria do CME/UNIFA com o LIEPHEI/UERJ tem como objetivos:

- Organizar e catalogar o acervo histrico sob a guarda do CME-UNIFA; - Viabilizar o trabalho de higienizao, acondicionamento e tratamento adequado aos registros documentais que compem os fundos arquivsticos; - Digitalizar os registros documentais referentes aos fundos, visando constituir um Banco de Dados sobre o conjunto da documentao manuseada; - Desenvolver novas metodologias para a anlise e para a interpretao das fontes pesquisadas; - Empregar o mtodo da histria oral para registrar as experincias vividas por ex-alunos, professores e diretores de instituies de ensino militares; - Oferecer oportunidade de pesquisa e de estgio monitorado, junto ao acervo; - Constituir exposies e elaborar material multimdia, visando fazer circular contedos acerca da histria e da memria do ensino militar; e - Programar e gerenciar um centro de pesquisa adequado formao do historiador.

Os Registros Documentais do CME

Os registros documentais, oriundos das trs Foras Armadas Brasileiras e que esto sob a guarda do CME, abrangem um perodo extenso da histria militar do Brasil, que remonta poca colonial. (Agradecimento especial Biblioteca do Exrcito e da Marinhapela doao de livros) Esses fundos compem-se de: Atas, livros raros, apostilas, peridicos, mapas, planos de aula, legislaes sobre o ensino militar, equipamentos de auxlio instruo, mobilirio escolar, fitas, filmes, fotografias, pinturas, colees cientficas, colees didticas, dentre outros documentos.

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Com a ajuda do NIEPHEM 4 e do NIPHEI 5, cerca de mais de vinte e cinto mil documentos esto sendo pesquisados na perspectiva de produo de catlogos sobre essas fontes. No que se refere ao acervo fotogrfico, podemos dizer que, a partir de um levantamento preliminar, identificamos, por exemplo, imagens relacionadas aos inventos e vida social de Santos Dumont, a partir de 1900, aos primeiros vos da aerostao no Brasil, realizados a partir de 1910, criao do primeiro Aero Club Brasileiro, em 1911, criao das primeiras escolas de aviao nacionais, bem como fotografias que retratam a passagem do Graf Zeppelin pelo Rio de Janeiro. Tambm, h fundos fotogrficos que retratam a Revoluo Constitucionalista, de 1932, a Intentona Comunista, de 1935, e o perodo de constituio e de participao da Fora Area Brasileira na II Grande Guerra Mundial.

CONCLUSO

A nossa hiptese para explicar a insuficincia (e, s vezes, ausncia) de tempos de aula destinados Histria Militar nos cursos da ECEMAR e da EAOAR, desde o ano de 2000, a seguinte: Considerando o boom de cursos de especializao (princialmente, de MBAs 6), mestrados e doutorados observado no incio do sculo XXI, no Brasil, os cursos militares (principalmente, os de carreira) foram considerados sem valor na sociedade, tanto para os prprios militares como para os civis, uma vez que no eram reconhecidos pelo MEC (no caso dos cursos de especializao lato sensu) e, muito menos, pela CAPES (no caso dos cursos stricto sensu). Os militares que se aposentavam, apesar de terem realizado vrios cursos nas Foras Armadas, no possuam qualificao (ou melhor, ttulos) para preencherem as vagas de emprego no mercado de trabalho do meio civil.

Grupo de pesquisa do CME, denominado Ncleo Interdisciplinar de Estudos e Pesquisas em Histria da Educao Militar, criado em 2011. 5 Grupo de pesquisa do LIEPHEI, denominado Ncleo Interdisciplinar de Estudos e Pesquisas em Histria da Educao e Infncia. 6 Os Master Business Administration (MBA), inicialmente, confundidos com cursos de mestrado devido palavra inglesa master, nada mais eram/so que cursos de ps-graduao lato sensu ou de especializao.

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Tambm, havia dvidas sobre o seu valor profissional, uma vez que os contedos dos cursos encontravam-se (no caso da Aeronutica), em sua maioria, desatualizados, e no eram produto de pesquisas cientficas como as que eram realizadas no meio acadmico. Devido a essa baixa auto-estima, foram realizados convnios com universidade civis para ministrarem cursos de ps-graduao lato sensu, ou MBAs, na ECEMAR e na EAOAR. Assim, essas instituies de ensino ficaram responsveis pelo planejamento de, praticamente, todo o CPEA, o CCEM e o CAP. O enfoque desses cursos passou a ser a gesto empresarial aplicada administrao pblica e a palavra de ordem era ensinar Metodologia Cientfica para que os seus alunos tivessem condies de elaborar uma monografia, de acordo com os padres cientficos, para ser entregue ao final dos cursos. Resultados: 1) As matrias relacionadas ao campo militar sofreram uma grande reduo; 2) Todos os trabalhos de pesquisa dos alunos (monografias e artigos) passaram a ser revertidos em prol dessas instituies, que os empregavam para ganhar pontos junto CAPES; mas, 3) os alunos passaram a receber um certificado que tinha valor no meio civil. A partir de 2004, quando da implementao do primeiro Curso de Mestrado em Cincias Aeroespaciais da UNIFA, do qual fui organizadora e professora, o tema da Histria Militar (re)comeou a revelar-se imprescindvel para a formao dos lderes militares da Aeronutica, tema esse que, na poca, penso que no era muito abordado no meio acadmico civil, como hoje. Assim, verificou-se que havia matrias importantes (alm da Histria Militar) que no estavam sendo contempladas nos cursos militares da ECEMAR e da EAOAR, e que no poderiam ser ministradas por professores civis que no tivessem como objeto de estudo o campo militar. A partir da, os cursos passaram a ser planejados para serem ministrados em parceria: por docentes do meio acadmico civil e do meio acadmico militar. importante frisar, que ainda temos muito o que melhorar, no que tange ao ensino da Histria Militar, no somente, no que se refere ao incremento e adequao do seu contedo aos diferentes tipos e nveis de cursos, mas, tambm, ao incentivo pesquisa nessa rea e ao aperfeioamento da sua metodologia de ensino.

REFERNCIAS

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BRASIL. Comando da Aeronutica. Departamento de Ensino da Aeronutica. EAOAR. Plano de Unidades Didticas do CAP de 2002. ______. ______. ______. ______. Plano de Unidades Didticas do CAP de 2003. ______. ______. ______. ______. Plano de Unidades Didticas do CAP de 2004. ______. ______. ______. ______. Plano de Unidades Didticas do CAP de 2005. ______. ______. ______. ______. Plano de Unidades Didticas do CAP de 2006. ______. ______. ______. ______. Plano de Unidades Didticas do CAP de 2007. ______. ______. ______. ______. Plano de Unidades Didticas do CAP de 2009. ______. ______. ______. ______. Plano de Unidades Didticas do CAP de 2010. ______. ______. ______. ______. Plano de Unidades Didticas do CAP de 2011. ______. ______. ______. ______. Plano de Unidades Didticas do CAP de 2012. ______. ______. ______. ECEMAR. Plano de Unidades Didticas do CCEM de 2000. ______. ______. ______. ______. Plano de Unidades Didticas do CCEM de 2001. ______. ______. ______. ______. Plano de Unidades Didticas do CCEM de 2002. ______. ______. ______. ______. Plano de Unidades Didticas do CCEM de 2003. ______. ______. ______. ______. Plano de Unidades Didticas do CCEM de 2004. ______. ______. ______. ______. Plano de Unidades Didticas do CCEM de 2005. ______. ______. ______. ______. Plano de Unidades Didticas do CCEM de 2006. ______. ______. ______. ______. Plano de Unidades Didticas do CCEM de 2007. ______. ______. ______. ______. Plano de Unidades Didticas do CCEM de 2008. ______. ______. ______. ______. Plano de Unidades Didticas do CCEM de 2009. ______. ______. ______. ______. Plano de Unidades Didticas do CCEM de 2010. ______. ______. ______. ______. Plano de Unidades Didticas do CCEM de 2011. ______. ______. ______. ______. Plano de Unidades Didticas do CCEM de 2012. ______. ______. ______. ______. Plano de Unidades Didticas do CPEA de 2000. ______. ______. ______. ______. Plano de Unidades Didticas do CPEA de 2001. ______. ______. ______. ______. Plano de Unidades Didticas do CPEA de 2002. ______. ______. ______. ______. Plano de Unidades Didticas do CPEA de 2003. ______. ______. ______. ______. Plano de Unidades Didticas do CPEA de 2004. ______. ______. ______. ______. Plano de Unidades Didticas do CPEA de 2005. ______. ______. ______. ______. Plano de Unidades Didticas do CPEA de 2006.

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______. ______. ______. ______. Plano de Unidades Didticas do CPEA de 2007. ______. ______. ______. ______. Plano de Unidades Didticas do CPEA de 2008. ______. ______. ______. ______. Plano de Unidades Didticas do CPEA de 2009. ______. ______. ______. ______. Plano de Unidades Didticas do CPEA de 2010. ______. ______. ______. ______. Plano de Unidades Didticas do CPEA de 2011. ______. ______. ______. ______. Plano de Unidades Didticas do CPEA de 2012. BRASIL. Comando da Aeronutica. Portaria UNIFA n 127/CME, de 29 de dezembro de 2010. Coordenadoria de Ps-Graduao da Universidade da Fora Area. Programa de PsGraduao. rea de Concentrao. In: www.unifa.aer.mil.br/posgrad/index. Acesso em: 10 de junho de 2012. ______. ______. Corpo Docente. In: www.unifa.aer.mil.br/posgrad/index. Acesso em: 10 de junho de 2012. ______. ______. Disciplinas. In: www.unifa.aer.mil.br/posgrad/index. Acesso em: 10 de junho de 2012.

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Comunicaes

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O EMPREGO DA ARTILHARIA NA DEFESA DO LITORAL BRASILEIRO NA II GUERRA MUNDIAL


Cel/R1 Antonio Ferreira Sobrinho (DPHCEx)

1 INTRODUO A pesquisa ora encetada destina-se a levantar o emprego da arma de Artilharia do Exrcito Brasileiro na II Guerra Mundial, atuando no territrio nacional, particularmente, no seu litoral. Pretende-se abordar inicialmente, os elementos da aliana estratgica entre o Brasil e os Estados Unidos a partir de 1940, que transformaram o Pais no principal parceiro politico, militar e econmico dos norte-americanos na America Latina, resultando na declarao de guerra contra a Itlia e a Alemanha, participao na

defesa conjunta do Saliente Nordestino e no envio da Fora Expedicionria Brasileira (FEB) ao TO do Mediterrneo. A atuao das comisses militares criadas no Brasil e nos EUA para desenvolverem a defesa conjunta do TO do Atlantico Sul, redundou nos planejamentos de emprego das foras armadas nacionais na zona de guerra estabelecida, que abrangia, praticamente, todo o litoral brasileiro. O estudo do emprego da artilharia nesse dispositivo de defesa enfocou a sua organizao para o combate, a ocupao dos fortes e fortalezas j existentes, a aquisio de novos materiais (canhes, viaturas e munies), a criao de unidades de Artilharia de Costa Movel e o seu posicionamento ao longo das diversas reas passveis de desembarque por parte do inimigo. Na sequncia ser mostrada a desmobilizao e a reestruturao dessa artilharia aps o fim do conflito, concluindo-se pelas as transformaes ocorridas na doutrina e na organizao bsica da Artilharia do Exrcito Brasileiro.

2 AMBIENTAO Entre 1940 e 1942, os governos de Getulio Vargas (BRASIL) e Franklin D. Roosevelt (EUA), construiram uma aliana poltico-militar que culminou na transformao do Brasil no principal parceiro dos EUA na Amrica Latina. Na construo dessa aliana, os EUA queriam o fornecimento de minerais estratgicos

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brasileiros e a cesso de bases militares no nordeste do Brasil. Em contrapartida, o Brasil receberia os recursos necessarios a modernizao de suas foras armadas e ao programa de industrializao do pas. Principais momentos da construo dessa aliana 1:

Oportunidades

Eventos Ocorridos

Outubro de 1940 Criao da Comisso Mista Militar Brasil-EUA (medidas comuns de defesa). Julho de 1941 Janeiro de 1942 O Brasil autoriza a instalao de bases americanas no Nordeste. Conferncia do Rio de Janeiro- Os pases americanos assumem o compromisso de solidariedade hemisfrica com os EUA.. Maio de 1942 Assinado o Acordo Bilateral Brasil-EUA (criao de comisses militares no Brasil e nos EUA para desenvolverem a defesa conjunta do Nordeste). Acontecem grandes protestos nas capitais brasileiras, exigindo a declarao de Julho/Agosto de guerra a Alemanha, por conta do afundamento de 19 navios brasileiros por 1942 submarinos alemes, matando 740 pessoas.

31 Agosto de 1942 O Brasil declara guerra a Alemanha e a Itlia.

Reconhecido o estado de beligerncia contra a Alemanha e a Itlia, as foras armadas brasileiras participam do esforo de guerra aliado nos TO do Atlantico Sul e do Meditraneo, conforme os termos contidos no Acordo Bilateral Brasil-EUA, cabendo ao Exrcito Brasileiro:

1 PRODSCIMO, Csar. A Misso Militar Norte Americana no Brasil.2010, Monografia-UNIRIO, Rio de Janeiro.

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Defender o seu territorio compreendido na zona de guerra criada, particularmente, o saliente nordestino (Rio Grande do Norte, Paraiba, Pernambuco e Alagoas), ai incluido o arquipelgo de Fernando de Noronha, alm de integrar o V Exrcito americano com uma Fora Expedicionaria, valor Corpo de Exrcito, no TO do Meditraneo.

3- A PARTICIPAO DA ARTILHARIA NO PLANO DE DEFESA DO LITORAL BRASILEIRO 2 Decorrido um ms e trs dias da entrada do Brasil na guerra, o Dec 10490-A, de 25 de setembro de 1942, criou a Zona de Guerra Brasileira. Ela abrangeu todo o litoral do Brasil, o vale do rio So Francisco e as guas ocenicas contguas ao Brasil, e mais a nossa fronteira no Rio Grande do Sul. O restante foi considerado Zona do Interior.

2 1945)

- BENTO, Claudio Moreira. A participao militar do Brasil na Segunda Guerra Mundial (1942-

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A Zona de Guerra foi dividida em Teatros de Operaes (TO): Amaznico, Nordeste, Centro Meridional, Meridional, Mato Grosso e Martimo, que foram na prtica nominais, em funo da remota possibilidade de um ataque do Eixo, exceo do TO Nordeste, que organizou um plano, respondendo s seguintes possibilidades: - prtica de atos de guerra por foras aeronavais contra comunicaes martimas de interesse do Brasil ( o que veio a concretizar-se); - aes de envergadura contra o Nordeste (Saliente Nordestino), aps dominarem a frica Oriental e o Atlntico Sul, utilizando uma base da Marinha francesa situada no Senegal, ento colnia da Frana, defronte ao litoral brasileiro, para montarem operaes de desembarques

isolados, em Natal ou Recife.

Em funo disso, a defesa do Nordeste e, por via de conseqncia, do Brasil e das Amricas, devia concentrar-se no tringulo Natal - Recife - Fernando de Noronha. Para fazer face s possibilidades levantadas, o Plano de Defesa do TO Nordeste estabeleceu misses de vigiar o litoral e defender os portos e bases militares. Para o cumprimento dessas misses, o TO Nordeste foi dividido entre a 10 Regio Militar (MA, PI, CE) e a 7 Regio Militar sobre o Saliente Nordestino (RN, PB, PE., AL) e, mais, o Destacamento Misto de Fernando de Noronha, composto de tropas de Infantaria, Artilharia (de Costa e Antiarea), Comunicaes e Engenharia. As maiores concentraes de tropa ocorreram em ordem de valor: Recife, Natal, Fernando de Noronha, Fortaleza, Campina Grande (Reserva da 7 Regio Militar), Salvador, Caravelas, Vitria e Aracaju. O resto da tropa foi distribudo por todo o litoral do Nordeste, numa linha tnue e descontnua. Ao Destacamento Misto de Fernando de Noronha competia: impedir qualquer desembarque inimigo, principalmente face Baa de Santo Antnio; precaver-se contra

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bombardeios areos e navais, e impedir a todo o custo que Fernando de Noronha fosse usada como base aeronaval do Eixo, para operaes contra o Continente. Afim de guarnecer os diversos pontos favorveis a desembarques, foram desginadas unidades de artilharia de campanha, associadas a tropa de infantaria local e pescadores, inteligentemente enquadrados por graduados, servindo as velhas fortificaes do litoral como pontos de primeiro destino e, algumas vezes de acantomento.

Nos TO restantes, as operaes se concentraram na proteo de portos e vigilncia do litoral, da, no final da guerra, haver sido editada uma Lei que passou a ser conhecida como Lei da Praia, que trouxe a vantagem de mais uma promoo na reserva aos que durante esse perodo serviram na Zona de Guerra Brasileira.

As defesas planejadas para os portos do Rio de Janeiro e de Santos atingiram elevado grau de eficincia, reforando-se os grupos e baterias que guarneciam os fortes e fortalezas existentes e redobrando os cuidados com o armamento e outros meios de defesa.

No litoral Sul foram novamente guarnecidos o Forte da Ilha do Mel em Paranagu-PR e Marechal Moura, em Naufragados-SC, bem como aumentou-se o efetivo do Forte Marechal Luz, de So Francisco do Sul-SC. Para outros pontos, como Itaja, Imbituva, Laguna, todos em Santa Catarina, Tramandai e Rio Grande, no Rio Grande do Sul, foram enviadas baterias e grupos de artilharia de campanha. Essa situao constituiu-se na oportunidade de maior importncia para a Artilharia Brasileira desde a guerra do Paraguai, no s pela quantidade de efetivos, de materias empregados e Unidades criadas, como pela sua distribuio ao longo do territorio nacional. Em 1943, estava assim organizada a Artilharia Brasileira para o combate 3 : - 1 GACos* (Fortaleza de Santa Cruz/RJ);
3 FORTES, Hugo Borges. Canhes Cruzados. Rio de Janeiro: Biblioteca do Exrcito, 2001

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-2GACos(Fortaleza de So Joo/RJ),; -3 GACos(Forte Copacabana/RJ); -5GACos(Fortaleza de Itaipu/SP); -6 GACos( Forte Coimbra/MS); * Grupos de Artilharia de Costa, com duas baterias e uma seo extra numerria em cada um

e as as seguintes baterias isoladas: - 1 /4 GACos ( Forte da Lage/RJ); - 1 BiaAC* ( Forte Marechal Hermes Maca /RJ) - 2 BiaAC (Forte Baro do Rio Branco/RJ ); - 3 BiaAC ( Forte de Imbu/RJ); - 4 BiaAC ( Forte Duque de Caxias/RJ ); - 5 BiaAC ( Forte de Munduba - Santos/SP); - 6 BiaAC ( Forte Marechal Luz So Francisco do Sul/SC); - 7 BiaAC ( Forte Marechal de Moura Naufragados/SC); - 8 BiaAC ( Forte de bidos bidos/PA); - 9 BiaAC ( Forte da Ilha do Mel Paranagu/PR); - 1 Bia de Projetores do Distrito de Defesa de Costa/RJ * Bateria de Artilharia de Costa

Alm dessas Unidades, foram criados os GRUPOS MVEIS DE ARTILHARIA DE COSTA (GMAC), outra grande contribuio da Artilharia Brasileira no esforo de guerra, tornada possvel com a compra feita ao governo dos Estados Unidos de canhes de suas fortificaes no Panam, de calibres 6 polegadas (152,4mm). No decorrer da guerra os canhes 152.4mm foram modernizados, no lugar das rodas de metal foram instalados pneus de borracha e construdas as plataformas metlicas para o seu acionamento, alem de receber a sua viatura de trao Mineapolis Moline, de 7,5 toneladas. Essas adaptaes foram realizadas no Arsenal de Guerra do Rio de Janeiro.

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Artilharia de Costa Ferroviaria tambm fazia parte do conjunto de unidades de artilharia moveis de defesa possibilitava maior mobilidade para as peas, tornando mais dificil a sua localizao. Um real avano em relao a doutina de emprego da artilharia de costa , que atuava, at ento, em pontos fixos do litoral.

Pelo decreto lei n 5.370,43 de 02 de Abril de 1943, foi criado o 13 Grupo Movel de Artilharia de Costa, em Niteri/RJ, com Estado-Maior; Seo Extra e 02 Baterias de tiro, com a misso de reforar a defe sa do Porto do Rio de Janeiro 4.

O 13 GMAC era mobilhado por 11(onze) canhes ferroviarios de 7 pol (177,8mm), comprados dos EUA e transformados nas oficinas Trajano de Medeiros no Engenho de Dentro, Rio de Janeiro, que tambm projetou todo o seu material rodante.

4 PRODSCIMO, Csar. A Misso Militar Norte Americana no Brasil.2010, Monografia-UNIRIO, Rio de Janeiro.

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A premncia das medidas de defesa do nosso imenso litoral e as possibilidades criadas pelas grandes aquisies de material de artilharia, junto aos arsenais americanos, foram determinantes para a organizao das seguintes unidades:

OM 1 Grupo Mvel de Artilharia de Costa 2 Grupo Mvel de Artilharia de Costa 3 Grupo Mvel de Artilharia de Costa 4 Grupo Mvel de Artilharia de Costa 5 Grupo Mvel de Artilharia de Costa 6 Grupo Mvel de Artilharia de Costa 7 Grupo Mvel de Artilharia de Costa 8 Grupo Mvel de Artilharia de Costa 12 Grupo Mvel de Artilharia de Costa 13 Grupo Mvel de Artilharia de Costa

CONSTITUIO Duas baterias de canhes 152.4mm e um efetivo de 16 Oficiais e 513 Praas

DESTINO Ilha de Fernando de Noronha

Natal (RN)

Olinda (PE)

Salvador (BA)

Rio de Janeiro (RJ) Praia Grande (SP) Duas baterias de canhes 152.4mm e um efetivo de 16 Oficiais e 513 Praas Rio de Janeiro (RJ) Rio Grande (RS)

Curitiba (PR)- 1 Bateria em Laguna (SC) e a 2 em Imbituva (SC) Guarnecia Artilharia Ferroviria, com o canho 7 pol (177,8mm) Niteri (RJ)

1 Bia Mvel de Artilharia de Composta de 3 peas de 152mm Costa 1 Bia de Projetores do Distrito de Defesa de Costa 04 projetores Sperry

Belm (PA)

Rio de Janeiro (RJ)

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As

necessidades

de

pessoal

especializado para preencher os claros dessas novas unidades de Artilharia de Costa,

obrigou a Escola de Artilharia de Costa, sediada no Rio de Janeiro, a funcionar em dois turnos, formando, a partir de 1943, Oficiais R/2 ( Asp Of e Ten) em cursos de emergncia com durao reduzida, alm de continuar funcionando com os cursos normais para o pessoal da ativa (Of Sp-Cap/Ten e Sgt).

4- A DESMOBILIZAO Cessada a guerra na Europa, vrias unidades foram reduzidas ou deixadas sem efetivo. Os GMAC, tambm foram desmobilizados ou transformados, sendo os seus materiais (canhes, tratores e projetores) aproveitados para organizar novas unidades, aquarteladas em velhas fortificaes, tais como os Fortes Marechal Hermes, Imbu, Itaipu e Marechal Luz, cujos armamentos fixos estavam obsoletos e postos fora de servio. As convocaes de oficiais da reserva e de reservistas para o servio ativo no mais se fizeram para as unidades de defesa costeira e, j em 1945, deixou de fucionar na Escola de Artilharia de Costa o curso de emergncia para Asp Of/ Ten da reserva.

5- CONCLUSES - O sucesso da negociao da cooperao militar entre o Brasil e os Estados Unidos, na decda de 1940, resultou em uma aliana estratgica capaz de garantir armas e equipamentos para uma eficiente defesa nacional, no decorrer da Segunda Guerra Mundial. - O papel das comisses militares do Brasil e Estados Unidos, encarregadas de desenhar os planos de defesa conjunto e elevar a capacitao das Foras Armadas Brasileira, tornou possvel o ressurgimento da importncia da Artilharia Brasileira, desde a guerra do Paraguai. - As possibilidades reais da realizao de aes de desembarque alemo no litoral do Brasil, foram perfeitamente confrontadas com emprego massivo dos Grupos Moveis de Artilharia de Costa e com o reforo do seu dispositivo existente e seus

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efetivos, particularmente no Nordeste, no Rio de Janeiro e no Sul do Pas. - O esforo de guerra brasileiro naquele perodo mutiplicou em muito o poder de combate da Artilharia, resultado do expressivo recompletamento do material e atualizao doutrinaria de seu emprego. - Aps o conflito, o emprego da Artilharia de Costa no litoral brasileiro ficou reduzido, uma vez que as posies fixas (fortificaes) e mesmo a Artilharia de Costa Movel se tornaram inexoravelmente vulnerveis aos avanos tecnolgicos

desenvolvidos na Aviao e na Marinha dos nossos potenciais inimigos.

6- REFERNCIA BIBLIOGRFICAS

BENTO, Claudio Moreira. A Participao Militar do Brasil na Segunda Guerra Mundial (1942-1945)

FORTES, Hugo Borges. Canhes Cruzados: BIBLIEx, 2001.

PRODSCIMO, Csar. A Misso Militar Norte Americana no Brasil.2010, Monografia-UNIRIO, Rio de Janeiro.

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NIEPHEM: DILOGO E REFLEXO


Prof. Dr. Bruno de Melo Oliveira (UNIFA)

1. Introduo:

O presente texto tem por preocupao traar uma breve descrio da formao do Ncleo Interdisciplinar de Estudos e Pesquisas em Histria da Educao Militar (NIEPHEM). Procuraremos explicitar as motivaes da promoo do grupo e apresentar sua proposta norteadora. Para tanto, o centro de nossa abordagem, que so os estudos sobre a dinmica educacional, ou melhor, sobre a instruo militar, em uma perspectiva histrica, na Fora Area, dependem de uma srie de campos pr-existentes, elementos primordiais que contribuem para o funcionamento da pesquisa acadmica. Ao refletirmos sobre o atual estgio de desenvolvimento dos estudos dedicados aeronutica brasileira, em especial Fora Area, notamos que um campo livre se abre para os pesquisadores. De fato, inmeras temticas, muitos objetos, vrias abordagens e diversos recortes cronolgicos, caracterizam as oportunidades para todo aquele que deseja se lanar tarefa de produzir anlises dedicadas aeronutica militar. Todavia, o que parece um terreno de amplas possibilidades esbarra em uma realidade dura e restritiva. Ao mesmo tempo em que os estudos aeronuticos constituem um terreno a ser desbravado, o mesmo campo, pelo mesmo fato de ser pouco explorado, tende a limitar as investidas dos pesquisadores. Quando algum se prope a empreender um estudo monogrfico sobre a Fora Area ou a aeronutica como um todo tem a forte impresso de que subsdios faltam e se multiplicam as dvidas. Elementos fundamentais para a viabilidade de uma pesquisa, como uma bibliografia especializada, mostram-se, muitas vezes, pouco presentes na maioria dos casos. A especificidade do tema de estudo nos mostra o quo pouco foi produzido. A carncia de especialistas tambm compromete o bom andamento de uma sria monografia, de uma sria dissertao e de uma sria tese. O terreno que pode ser livre pode impor tambm estes inconvenientes. Ainda que os estudos sobre histria da aeronutica se amparem em produes dedicadas ao Exrcito ou Marinha, por

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similaridade de contexto ou insero destas instituies no destino do pas, a analogia e a comparao pode no se mostrar frtil. Diferente de outros perodos da histria do mundo ocidental, que marcado pela dificuldade de acesso s fontes, pois, muitas vezes o tempo e a humanidade exerceram o efeito deletrio que lhe so peculiares, a insero da aviao militar, aqui, mais precisamente, no Brasil, no mundo contemporneo no representou na facilidade de abordar o objeto. O estabelecimento de arquivos pblicos, civis e militares, a continuidade da instituio e suas atividades e a publicao de memria de militares, que formam um importante subsdio a pesquisa no significou no incremento das pesquisas acadmicas. Em especial no campo da Histria, podemos dizer que h muito que se fazer. Mas, para isso, para se produzir um empreendimento historiogrfico efetivo, alguns esforo, mesmo em pequena escala, para superar o estado atual em que se encontram os estudos. A reunio de pesquisadores e a convergncia dos estudos sobre aviao militar, em seus diversos aspectos, representam uma misso de importncia fundamental.

2. Criao do NIEPHEM:

Ns no estamos dizendo, em hiptese alguma, que no existem historiadores ou qualquer cientista da rea de humanidades interessados ou produtores de um saber refletido sobre a Fora Area ou a aeronutica. Ao contrrio, com uma busca rpida por qualquer navegador podemos encontrar no Brasil algumas dissertaes e monografias produzidas com o profissionalismo esperado. Todavia, este nmero restrito, mesmo disperso, mostra-nos que existe uma procura pela temtica aeronutica, um certo nmero de pesquisadores atuando de maneira ainda isolada, fato que gera uma demanda de no pouca importncia. Por outro lado, temos conhecimento de que a bibliografia especializada muito carente. No mais, principalmente em lngua portuguesa, as obras que j so muito raras, so fruto do esforo de pesquisadores diletantes, pessoas interessadas pela aviao militar e seu entorno, mas que no possuem a devida formao acadmica. Tal postura no uma demonstrao de pedantismo, mas um cuidado, uma preocupao com a necessidade de se seguir um conjunto de procedimentos bsicos que auxiliam na melhor

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conduo da pesquisa. No estamos desprezando as contribuies de entusiastas, pois, muitas vezes, os nicos trabalhos dos que dispomos para realizar nossa so justamente queles oriundos do labor solitrio de apaixonados pela aviao e pelas instituies militares responsveis por sua execuo. No antigo e clebre livro de Marc Bloch, o autor apontava para uma das caractersticas fundamentais para o empreendimento de um trabalho acadmico, que gostar daquilo que se est fazendo 1. Somos a favor da continuidade do trabalho de pesquisadores amadores, desde que determinados condicionamentos sejam devidamente respeitados. Ou como comentou o historiador acerca da sua cincia:
Independente at de qualquer eventualidade de aplicao conduto, a histria ter portanto o direito de reinvindicar seu lugar entre os conhecimentos verdadeiramente dignos de esforo apenas na medida em que, em lugar de uma simples enumerao, em vnculos e quase sem limites, nos permitir uma classificao racional e uma progressiva inteligibilidade 2.

Cientes desta realidade limitadora dos estudos sobre aeronutica militar, os membros do Centro de Memria do Ensino (CME-UNIFA), perceberam que o estado atual no favorece o desenvolvimento do referido campo. Dentro do prprio Comando da Aeronutica, mais precisamente na Fora Area Brasileira, instituio diretamente associada prtica da aviao militar, no dispunha de um espao de convergncia de indivduos desejosos de refletir e debater o seu papel no devir histrico. Mostrava-se, portanto, imperiosa a constituio de um esforo unificado para dirimir as dificuldades apresentadas. Um primeiro esforo formal partiu do Centro de Memria do Ensino, da Universidade da Fora Area (CME-UNIFA), que criou o Ncleo Interdisciplinar de Estudos e Pesquisas em Histria da Educao Militar (NIEPHEM). Fundado em agosto de 2011, o NIEPHEM o primeiro grupo de pesquisa histrica e pedaggica do Comando da Fora Area. Tal como o CME-UNIFA, onde est inserido, o ncleo um elo Sistema do Patrimnio Histrico e Cultural da
Decerto, mesmo que a histria fosse julgada incapaz de outros servios, restaria dizer, a seu favor, que ela intretm. Ou, para ser mais exato pois cada um busca seus passatempos onde mais lhe agrada -, assim parece, incontestavelmente, para um grande nmero de homens (...). Aos olhos de qualquer um que no seja um tolo completo, com quatro letras, todas as cincias so interessantes. Mas todo cientista s encontra uma nica cuja prtica o diverte. Descobri-la para a ela se dedicar propriamente o que se chama vocao. BLOCH, Marc. Introduo. In:________. Apologia da Histria: ou o ofcio do historiador. Rio de Janeiro: Jorge Zahar, 2001, p. 43. 2 Ibid., p. 45.
1

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Aeronutica (SISCULT), ou seja, parte integrada de um esforo institucional para a promoo da cultura material e imaterial da Aeronutica. A formao do NIEPHEM tirou proveito de uma tendncia favorvel. E como bem diz o Prefcio da regulamentao do sistema:
os integrantes da Aeronutica, militares e civis, so agentes fundamentais na implementao das aes culturais, conclamando-se todos a participarem ativamente para o resgate e a preservao da nossa Histria, das tradies, das crenas e do valioso acervo material da Fora Area Brasileira 3.

A autonomia do grupo permitiu a formao de um vnculo com o Ncleo Interdisciplinar de Pesquisa em Histria da Educao e Infncia (NIPHEI) da UERJ. O contato com este laboratrio uma estimulante modalidade de interao com o mundo acadmico civil, fomentando a interao entre pesquisadores em uma perspectiva interdisciplinar. A reunio de esforos de profissionais de diferentes reas um importante instrumento de promoo de um dilogo produtivo. A unio de energias e a convergncia de vontades contribuem para o desenvolvimento de qualquer campo do conhecimento. O isolamento que havamos falado no ltimo tpico representa uma disperso nociva dos trabalhos acadmicos, contexto com o qual o NIEPHEM busca superar. O intercmbio de idias, o debate, a crtica, o dilogo e o trabalho so ferramentas necessrias para a prtica de uma boa reflexo.

3. Finalidade:

A sociedade humana complexa, dinmica, dividida em esferas de especializao, campos do conhecimento, pouco ou muito hierarquizada e mutvel. Em meio a uma realidade aparentemente catica a escolha do objeto muito importante. A adequao do recorte demanda uma preocupao dos pesquisadores, que precisam conduzir seu trabalho a um bom termo. A opo pela formao de um grupo interdisciplinar vincula-se a necessidade de produzir, pela primeira vez, um trabalho de anlise da dinmica do ensino militar de maneira global na Aeronutica. O ensino, a instruo militar, os cursos de carreira, etc., so parte de um processo fundamental na constituio do grupo militar. A diferenciao entre civis e militares se constri
3

SISCULTI, P. 9.

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justamente no processo de formao daqueles que ingressam no crculo das Foras Armadas 4. Com base nesta realidade, o NIEPHEM tem por finalidade desenvolver pesquisas voltadas para o campo da educao militar em seus diversos aspectos. Assim sendo, o grupo preocupa-se em resgatar a memria da FAB e de seu ensino; empreender pesquisas historiogrficas sobre a Aeronutica e a educao militar; formar um banco de dados (textuais, iconogrficos e cinematogrficos) sobre a histria da Aeronutica e da educao militar; congregar pesquisadores civis e militares de diversas reas de conhecimento; e estruturar a produo historiogrfica sobre a Aeronutica. O desenvolvimento de um estudo crtico sobre a formao da educao militar em uma perspectiva histrica a dinmica pedaggica da Fora Area corresponde a procura da compreenso e da explicao da maneira pela qual algum se torna um militar da aeronutica e a repercusso que isto tem.

4. Membros:

A proposta de formao do grupo insere-se em uma perspectiva interdisciplinar. A convergncia que alguns indivduos, com suas diversas formaes acadmicas visa o enriquecimento das pesquisas. O ncleo surgiu dos esforos da Ten. Cel. Prof Dr Maria Luiza Cardoso (UNIFA), pedagoga, idealizadora e coordenadora, que, como tambm responsvel pelo Centro de Memria do Ensino (CME-UNIFA), gerencia o desenvolvimento e as atividades do nascente grupo. Prof. Dr. Bruno de Melo Oliveira (UNIFA), historiador, auxilia na coordenao do NIEPHEM. Integram a equipe de pesquisadores do grupo os 1s Ten. Ms. Mauro Vicente Sales (CENDOC) e Ms. Tania Aparecida de Souza Vicente (CENDOC), respectivamente, historiador e arquivista. A Profa. Ms. Andrea Costa da Silva (UNIFA), o Prof. Ms. Renato Vilela Oliveira de Souza (UFRJ) e 1 Ten. Mrcia da Silva (MUSAL), que so, na seqncia, lingista, historiador e bibliotecria. Os 2 Ten. Historiador Tiago Starling de Mendona
No campo terico, destacamos a contribuio dos trabalhos dos socilogos franceses Pierre Boudieu e Jean Claude Passeron no tange a compreenso e explicao do sistema de educao, inculcao de valores, definio de habitus, etc. BOURDIEU, Pierre. Poder simblico. So Paulo: Bertrand Brasil. 2004. BOURDIEU, Pierre, CHAMBOREDON, Jean-Claude, PASSERON, Jean-Claude. A profisso de socilogo: preliminares epistemolgicas. 3. ed. Petrpolis: Vozes, 2002. BOURDIEU, Pierre. Economia das trocas simblicas. So Paulo: Perspectiva, 2004. BOURDIEU, Pierre, PASSERON, Jean-Claude. A reproduo. Petrpolis: Vozes, s.d.
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(CENDOC) e museloga 2 Ten. Aline Pessa da Asceno (MUSAL). Os historiadores SO R/1 Gustavo de Mello (MUSAL) e 3S R/1 Jairo de Paula Baptista, que esto no quadro da reserva da aeronutica. O Sr. Wladmir Gonalves (MUSAL), pedagogo e arquivista e a historiadora Graduanda Karen Carneiro Teixeira Barbosa (UFRJ). A equipe, constituda por civis e militares, engajados em um esforo em comum. A prtica da reflexo e da pesquisa, antes promovidas de maneira dispersa e fragmentada, puderam convergir, otimizando os trabalhos de pesquisa.

5. Projetos em andamento:

A formao do NIEPHEM coincidiu com as comemoraes dos 100 anos do Campo dos Afonsos, que se realizar no segundo semestre do ano de 2012. O contexto favoreceu muito a consolidao do ncleo, pois reforou a importncia das atividades idealizadas por ele. A receptividade da iniciativa propiciou a organizao do I Seminrio Nacional de Histria da Aviao Brasileira. Campo dos Afonsos: Um Sculo de Histria da Aviao Brasileira (1912-2012), evento que tem por objetivo a aproximao de diversos pesquisadores do meio civil e militar interessadas nos estudos dedicados a histria da aviao em seus diversos campos e recortes. Programado para ocorrer entre os dias 17 e 19 do ms de julho deste ano, o seminrio foi tambm proposto para servir de espao de dilogo e de intercmbio de informaes. Alm de fomentar o contato entre estudiosos da organizao da Guarnio do Campo dos Afonsos, o NIEPHEM tem o interesse em mapear a localizao da produo fragmentria sobre histria da aviao. O empenho em criar um ambiente de convergncia historiadores, muselogos, socilogos, arquivistas, pedagogos, etc., procura a melhoria do nvel do conhecimento sobre aeronutica. Paralelamente, os membros do NIEPHEM vm redigindo captulos que formaro o livro histrico sobre a Histria do Campo dos Afonsos, obra que no ser uma publicao apenas comemorativa, mas tambm um primeiro investimento historiogrfico feito por um grupo no interior da Fora Area Brasileira. Mais uma vez ressaltamos, aquilo que foi feito sem o devido cuidado com as formalidades acadmicas teve a sua importncia, mas, a partir de agora, a empreitada precisa ser feita de maneira diferente. A anlise de fontes, a identificao de arquivos, o levantamento bibliogrfico,

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o balano terico, o emprego de metodologias cientficas e a adoo de uma postura crtica, norteiam a construo do saber no NIEPHEM. Visando a preservao da cultura material da Fora Area, o ncleo de pesquisa est preparando um livreto dedicado a abordar a importncia do patrimnio cultural da Aeronutica (CME-INCAER). Para melhor nos fazermos compreender empregaremos aqui, mesmo que brevemente, uma reflexo acerca da definio de cultura material. O historiador francs Jean-Marie Pesz, que adota uma perspectiva marxista, fornece importantes contribuies sobre este campo do conhecimento. Segundo o autor, podemos notar a preocupao com esta modalidade de fonte ou objeto no primeiro volume de O capital, de 1867 5. No livro, Karl Marx no emprega a expresso cultura material, mas, nesta, e em outras obras, pode-se perceber sua preocupao com a construo de uma histria das condies materiais da evoluo das sociedades. Marx no separa uma histria da tecnologia da histria do trabalho do homem, pois ambos fazem parte do processo de produo 6. A atividade dedicada a cultura material se explica pelas fontes. So definidas como fontes materiais aquelas atravs das quais os arquelogos [por exemplo] abordam as sociedades do passado, de maneira que, nas reconstituies que propem, os aspectos materiais das civilizaes prevalecem naturalmente 7. Jean-Marie Pesez no pretende propor uma definio de cultura material que esgote todas as situaes, ele aponta para a materialidade associada cultura 8. Segundo o historiador francs, a cultura material tem uma relao evidente com as injunes materiais que pesam sobre a vida do homem e s quais o homem ope uma resposta que precisamente a cultura 9. Nem toda resposta dada ao ambiente manifestao da cultura material 10. Portanto, ao lanar um olhar sobre o conjunto do patrimnio da Fora Area, estaremos procurando sempre identific-lo dentro de uma insero mais ampla, de sua relao com as condies de produo, com a misso que cada objeto ou bem possuiu a ser idealizado e como esta funo se modificou com o tempo.
PESEZ, Jean-Marie. Histria da cultura material. In: LE GOFF, Jacques. A histria nova. So Paulo: Martins Fontes, 2005, p. 238. 6 PESZ, op. cit., p. 238. 7 Ibid., p. 240. 8 Ibid., p. 241. 9 Ibid., p. 241. 10 Ibid., p. 241-242.
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O presente projeto est sendo administrado pela Profa. Andrea Costa da Silva (UNIFA), pela 1 Ten. Mrcia da Silva (MUSAL) e pela 2 Ten. Aline Pessa da Asceno (MUSAL). Cientes da importncia do acervo arquitetnico, dos marcos histricos, das pedras e placas fundamentais, dos smbolos, insgnias e objetos provenientes da Fora Area, foi preparado um manual informativo a ser distribudo em todas as unidades da referida instituio. A manuteno de tais elementos contribue para dar significado ao conjunto dos bens concretos existentes. Ainda vinculado s comemoraes dos 100 anos do Campo dos Afonsos, o NIEPHEM est atuando junto ao CME e ao CECOMSAER, no documentrio sobre a histria do Campo dos Afonsos, atividade esta coordenada pela 1 Ten. Tania Aparecida de Souza Vicente (CENDOC). Os membros do ncleo tambm esto colaborando na edio histrica da Revista da UNIFA com a redao de artigos cientficos.

6. Parceria com o INCAER:

O CME-UNIFA, atuando pelo NIEPHEM, juntou esforos junto ao Instituto Histrico e Cultura da Aeronutica (INCAER), no intudo de estimular, promover e preservar a cultura material e imaterial pertencente Fora Area. O ncleo est se programando para o estreitamento de vnculos com o instituto, buscando promover palestras junto ao INCAER. Paralelamente, o grupo se comprometeu em realizar pesquisas histricas e elaborar publicaes historiogrficas.

7. Novos esforos e possibilidades:

O NIEPHEM no se limita a atuar como um grupo de pesquisa ligado s comemorao nos Afonsos. Apesar de este evento ter tido um importante papel no fortalecimento do ncleo, ele no corresponde nica fora motora da existncia deste, no se extinguir ao final das festividades. Muito pelo contrrio, o NIEPHEM tem a inteno de continuar e j possui metas para o prximo ano. Primeiramente, estamos desenvolvendo um projeto de identificao de stios histricos para custdia cultural pelo INCAER. Tal proposta se liga a criao do livreto sobre preservao patrimonial da Fora Area, tema de grande importncia para o INCAER.

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O ncleo tambm tenciona colaborar com as prximas edies dos livros Histria geral da aeronutica brasileira, do INCAER, alm de se assessorar com o mesmo na implantao de uma poltica de valorizao do patrimnio histrico e cultural da Aeronutica. Para reforar a postura cientfica do NIEPHEM, seus membros publicaro em revistas acadmicas visando contribuir na divulgao do conhecimento acerca da aviao militar, histria da formao

8. Referncias Bibliogrficas:

BLOCH, Marc. Apologia da Histria: ou o ofcio do historiador. Rio de Janeiro: Jorge Zahar, 2001.
BOURDIEU, Pierre, CHAMBOREDON, Jean-Claude, PASSERON, Jean-Claude. A profisso de socilogo: preliminares epistemolgicas. 3. ed. Petrpolis: Vozes, 2002. BOURDIEU, Pierre, PASSERON, Jean-Claude. A reproduo. Petrpolis: Vozes, s.d. BOURDIEU, Pierre. Economia das trocas simblicas. So Paulo: Perspectiva, 2004. BOURDIEU, Pierre. Poder simblico. So Paulo: Bertrand Brasil. 2004.

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CAPACIDAD MILITAR DEL PARAGUAY DURANTE LA GUERRA DE LA TRIPLE ALIANZA

Arq. Carlos Aleksy Von Horoch Benitez Lic. Yobana Insua Rojas

Introduccin

Desde la poca colonial el Paraguay sufri grandes penurias por su situacin geogrfica, encerrado en medio del continente con la nica ventaja de poseer ros navegables y con el inconveniente de no tener yacimientos minerales que lo hagan atractivo a los ojos de la corona espaola, por eso el Paraguay era slo un puesto de avanzada para contener la expansin del territorio portugus para el cual no necesitaba gran poder material ni humano, pues la distancia y la gran superficie de espesos bosques y pantanos hacan de defensa disuasiva entre hispanos y lusitanos.

Con la llegada de la independencia portea, Buenos Aires intent someter por las buenas o por las malas a todas las provincias sobre la cual haba tenido influencia y al Paraguay envi una fuerza pequea pero bien armada con la intencin de atraer a la causa a los paraguayos antes de llegar a Asuncin, el pensamiento conservador de un pueblo mediterrneo, aislado y poco culto hizo fracasar la anexin de los paraguayos a la causa y los porteos fueron derrotados por una fuerza mediocremente armada y entrenada pero superior numricamente y conocedora del terreno.

Luego de esto, el Paraguay logr su independencia por cuenta propia y tras un breve lapso de ensayos de gobiernos alternantes qued bajo la frrea dictadura de Francia que elimin todo liderazgo competente en la poblacin tanto militar como poltico, instalando un sistema de gobierno extico y rayando en lo utpico que hizo que los de afuera vieran al Paraguay como un pas misterioso. De esta forma, nadie se atrevi a acercarse a algo desconocido, esta situacin defendi al Paraguay durante unos 30 aos.

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Tras la muerte de Francia, Carlos Antonio Lpez accedi al poder, uno de los pocos intelectuales que aun quedaba en el pas; si bien l mismo era conservador, era ms flexible que Francia e introdujo nuevas ideas, permitiendo as que el Paraguay ya no siguiera ajeno al mundo. Mientras dur el Bloqueo de Rosas, el Brasil fue el nico contacto con el mundo exterior. Dicho pas estaba ms que interesado en mantener al Paraguay independiente de Buenos Aires, as que cooper con misiones militares para repotenciar el arcaico y dbil ejrcito paraguayo. Una vez abierta la navegacin del Paran en 1852 el Paraguay pudo progresar sin el padrinazgo del Brasil, y de ah en ms prepar su defensa, no solo contra Argentina, sino que tambin contra su antiguo aliado y otras potencias externas a la regin.

A partir de una infructuosa expedicin a corrientes en 1846, C. A. Lpez se neg a participar de conflictos externos pero su gobierno sufri agresiones e incidentes con Brasil, E.E. U.U., Inglaterra y Francia, motivo por el cual se vio obligado a mejorar su capacidad de defensa. El Paraguay era un pas mucho menos poblado y con menor capacidad econmica que sus hipotticos adversarios, inclusive dependa materialmente de la mayora de ellos, por lo tanto era imposible lograr poseer una superioridad armamentstica sobre dichos rivales, la nica ventaja era su geografa perimetral salvaje e inexplorada y la cantidad de hombres que poda disponer en el escenario blico. Esto ltimo era fcil de lograr pues el Paraguay tena su escasa poblacin concentrada en un solo punto con distancias no mayores a los 150 kilmetros. Tantos aos de vivir bajo gobiernos dictatoriales y la carencia de partidos polticos y otros tipos de divisiones sociales hacan que el paraguayo no dude en atender con obediencia ciega las rdenes del gobierno.

Igualmente, C.A. Lpez hizo el esfuerzo de equipar en lo posible a sus fuerzas armadas con material forneo y nacional.

Luego de la muerte del segundo dictador paraguayo, asumi el hijo de ste, Francisco Solano. Una parte de la historiografa muestra a este personaje como el transformador del Paraguay en una maquinaria blica sin comparacin en el Rio de la Plata, la verdad es que en el corto tiempo de su gobierno en estado de paz no increment

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su ejrcito, ni siquiera adquiri armamento importante que no haya sido encargado por su padre. Sin embargo, continu las obras civiles y tambin engrandeci su patrimonio personal y familiar, pero no hay mayores innovaciones en la parte militar hasta antes de los sucesos de la Banda Oriental. Todo preparativo o intento de adquirir equipo blico se remonta a pocos meses antes del inicio de las hostilidades y una vez iniciadas stas, se comprueba la pobre preparacin humana y material del ejrcito paraguayo que fue disimulada principalmente por la peor situacin en que se encontraban los ejrcitos de la Argentina y el Uruguay (excepto en los mandos medios) y la gran distancia que tena que recorrer el poderoso ejrcito Imperial, apoyado por una inmensa Guardia Nacional, que si bien algunos autores no la consideran preponderante, no tena nada que envidiar a la preparacin y al equipamiento de los ejrcitos vecinos.

Con la presentacin de este trabajo esperamos dar a conocer la situacin lo ms cercana posible a la realidad sobre la capacidad militar del Paraguay en comparacin con los ejrcitos Aliados durante la Guerra de La Triple Alianza. La poca informacin disponible y la gran cantidad de datos errados nos obligan a presentar este trabajo no como la verdad absoluta pero si como un aporte al debate histrico.

Sistema Defensivo Paraguayo

El Paraguay es un pas mediterrneo al cual, hasta principios del siglo XX, prcticamente slo se poda acceder por va fluvial. Aquellos que se aventuraron a hacer una campaa militar va terrestre sufrieron tantas privaciones que los pona en situacin de desventaja cuando lograban tener contacto con los sitios poblados del Paraguay.

Es por esto, que desde antes de su independencia (14 y 15 de mayo de 1811), el Paraguay solamente tena puestos de vigilancia con escasa guarnicin en los puntos de acceso terrestre, otorgando as mayor importancia al eje fluvial.

El primer punto de este eje, era el fuerte de Itapir, ubicado en la confluencia de los Ros Paran y Paraguay, vigilndose a travs de este, el acceso a aguas territoriales

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paraguayas en ambos ros. Sin embargo, dicha posicin era slo la punta del iceberg de un sistema defensivo notable y enmarcado por una extensa superficie de pantanos, solamente conocidos por militares paraguayos.

El punto focal de este complejo sistema defensivo est ubicado en la curva ms pronunciada del Ro Paraguay, en el sitio denominado Humait. Algunas fuentes sealan que en 1812 ya se haba fortificado ese paso para evitar un contraataque de la flota realista de Montevideo. Ya durante el gobierno de Don Carlos Antonio Lpez dicho punto fue fortificado de manera permanente y dotado de una guarnicin numerosa.

Con la llegada de tcnicos ingleses contratados por el gobierno de Carlos Antonio Lpez y la misin militar brasilera que prest importantes servicios al Paraguay para asesorarlo en materia blica con el fin de evitar que Buenos Aires someta al mismo y lo anexe como provincia, se logra mejorar los emplazamientos de las bateras y adiestrar a los artilleros.

Tras la cada de Rosas en el ao 1852 y la apertura de la va fluvial, el Paraguay pudo comerciar libremente y adquirir armamento para reforzar su antiguo arsenal que dependa en mayor medida de equipamientos de la poca colonial.

De esta forma, Humait se convirti en un fuerte cerrojo que protega la soberana territorial paraguaya y generaba respeto por parte de los pases de la regin.

Ante la hiptesis de un ataque al Paraguay por va fluvial, el invasor se vera obligado a forzar el paso de Humait y desembarcar fuerzas terrestres en una zona de suelo anegadizo y desconocido, o bien bloquearlo y de esta forma dejar a la suerte cul de los contendientes resiste por ms tiempo: el Paraguay sitiado o el agresor que debe mantener los costos de una flota desplegada.

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Adems de la fortaleza de Humait, para enfrentar dicha situacin el Paraguay contaba con su propia e incipiente industria blica: Los arsenales y astilleros de San Gernimo (Asuncin) y la fundicin de hierro de La Rosada (Ybycui).

Armada Paraguaya

Durante la poca del Dr. Gaspar Rodrguez de Francia, la armada paraguaya slo constituy un puado de buques a vela menores como balandras y goletas. La mayor parte de los buques ms importantes sufrieron el olvido y se echaron a perder en los distintos puertos del pas. A causa del bloqueo comercial y diplomtico de Buenos Aires, esta situacin se repiti en la primera mitad del gobierno de Don Carlos Antonio Lpez, hasta los sucesos de Caseros, a partir del cual se determin la libre navegacin de los ros de la Cuenca del Plata.

As como ya se ha mencionado anteriormente, el Paraguay tuvo la libertad de renovar material blico. Esto incluy buques de propulsin a vapor, especialmente el Tacuar, nico buque paraguayo construido con fines militares. Adems de este ltimo, adquiri y construy una decena de vapores mercantes, siendo luego la mayora adaptada de manera improvisada como marina de guerra.

Dicha flota sera un temible adversario frente a la casi inexistente marina de guerra argentina, que careca de un buque a la altura del Tacuar, pero de ninguna manera, podra hacer frente a la marina imperial del Brasil, que contaba con ms de 40 buques de guerra de primer orden.

En la dcada de 1850, el Paraguay sufri al menos tres incidentes navales con el imperio del Brasil, los EE.UU e Inglaterra. Ante esta situacin, el gobierno plante la posibilidad de reforzar la flota de guerra paraguaya, enviando especificaciones a Inglaterra, para la construccin de al menos un buque a hlice y con casco de metal, pero los costos y el estudio de las caractersticas del mismo, conspiraron para que no se concrete la operacin.

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Paralelamente, en el astillero naval se concibi la construccin de un tipo de embarcacin sin propulsin propia, de escaso tamao y borda, que montaba un solo can y cuyo uso sera defensivo. Estas seran las denominadas Chatas, que entraran en accin tanto en Riachuelo como en Itapir, fueron diseadas por el Ingeniero Naval Desiderio Trujillo. En total se fabricaron cerca de 10 unidades, y se haran luego famosas bajo el mando del Tte. Faria. Tan buena impresin causaron, que los aliados usaron posteriormente el mismo principio, especialmente en el bombardeo de Curupayty.

Una vez iniciadas las hostilidades, se adquirieron a cualquier precio, los buques mercantes que estaban en el puerto de Asuncin, entre ellos el Ranger, el Vesubio y el Salto Oriental. A estos, se sumaron los buques capturados al Brasil que son el Marques de Olinda, Anhambay y el Vizconde de Ipanema (capturado en Asuncin), y los tomados de la Argentina en el Puerto de Corrientes que son el 25 de mayo y el Gualeguai. A este total, se sumaron los buques de vela, capturados durante la campaa en el Mato Grosso.

La artillera de la poca

La artillera es considerada como el arma ms importante y decisiva en los campos de batalla durante la Guerra de la Triple Alianza contra el Paraguay. El periodo inmediato a la independencia se caracteriz porque la artillera paraguaya solo posea caones procedentes de la poca colonial. A mitad del siglo XIX, estos caones ya estaban en una situacin crtica debido a su obsolescencia. En las guerras napolenicas, la artillera sufri cambios significativos y recin con el gobierno de Don Carlos Antonio Lpez, se introdujeron algunas innovaciones a dicha arma, va Brasil.

Cuando fue posible comerciar con otros pases en forma libre, el gobierno paraguayo adquiri una gran cantidad de caones de distintos tipos y calibres. En su mayora, eran deshechos de ejrcitos europeos que ya haban sido suplantados por otros

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sistemas ms modernos, pero se entenda que estos armamentos eran mejores que los ya disponibles.

A partir de la Guerra de Crimea, se utilizan por primera vez los caones de nima estriada, que aumentan de manera considerable la precisin, el alcance y el dao que pudiera ocasionar un proyectil del mismo tipo. Este sistema de armas estuvo disponible para la venta poco tiempo antes del inicio de la Guerra de la Triple Alianza, por lo que fue prcticamente imposible para el Paraguay poder disponer de estos elementos, debido al bloqueo del Ro Paran por parte de las fuerzas aliadas. An as, gracias a la captura de caones y proyectiles enemigos, el ejrcito paraguayo pudo contar con estos e incluso el ingenio y la proeza de los tcnicos de los arsenales de San Gernimo y de la fundicin de La Rosada, hicieron posible la fabricacin de algunos caones de nima estriada en ambos establecimientos.

Los cohetes a la congreve fue un sistema de armas adquirido en Europa por Francisco Solano Lpez durante su misin. Inicialmente fueron concebidos para defensa costera contra buques de madera y vela, sin embargo, se los utiliz ampliamente y con mucho xito, durante la campaa del cuadriltero, ya que, adems de producir dao fsico, tambin ocasionaban temor y respeto, bajando as la moral del adversario.

Haba tres regimientos de artillera volante, que constaban de cuatro bateras de seis caones cada una, otra batera de caones rayados de acero de a 12, el resto era de todos los tamaos, forma, peso y metal inimaginables, variando su calibre entre 2 y 32.

La artillera de plaza (toda lisa) constaba de 24 caones de 8 pulgadas de dimetro y 251 arrobas de 5 libras de peso, dos de 56 y al menos 100 ms cuyos calibres variaban entre 24 y 32. De estos, 18 de 8 pulgadas de dimetro, 2 de calibre de 56 y 70 de menor calibre, entre los que haba muchos de 12 y de 8, que constituan el armamento de las temidas bateras de Humait.

Durante el gobierno de Francisco Solano Lpez, se adquiri medios para instalar una fbrica de los mismos.

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Los soldados de artillera ligera, adems de su propio ejercicio, eran adiestrados en el de caballera, y los de plaza, en las maniobras de batalln. El Paraguay contaba con un total de 300 a 400 caones de todo tamao.

La infantera de la poca

La pequea extensin en la cual estaba asentada la mayor parte de la poblacin paraguaya, hacia que las comunicaciones entre el gobierno y esta sean rpidas. De esta manera, un reclutamiento en caso de emergencia poda ser logrado en poco tiempo, cosa que era muy difcil para la mayora de los pases latinoamericanos. Adems hay que agregar que el Paraguay era una nacin que no tena divisiones en su poblacin, no haba partidos polticos y para 1864 el paraguayo ya tenia ms de 50 aos de vivir bajo regimenes dictatoriales, lo que lo converta en un obediente ciego.

Es as como la infantera paraguaya poda en poco tiempo convertirse en una fuerza poderosa, en cuanto a nmero, no as en armamentos y medios logsticos. La causa de la dificultad de adquirir armamentos del exterior, se da a consecuencia de que a partir de 1852 una serie de guerras (Crimea, Guerra Civil Estadounidense) acapararon el mercado y el excedente de la segunda recin estuvo disponible una vez iniciado el bloqueo de los Ros de la Cuenca del Plata, as como motivos econmicos, impidieron la renovacin total del material blico del que se dispona.

Cada batalln de infantera se divida en seis compaas de cien hombres cada una, llamadas: de granaderos, 1, 2, 3, 4 y de cazadores. La compaa de granaderos estaba compuesta por los hombres ms fornidos y altos del batalln y la mayor parte de los batallones constaban de 800 a 1000 hombres, conteniendo a veces ms de seis compaas, compuesta cada una de 120 hombres.

La infantera paraguaya sigui contando con fusiles a pedernal de nima lisa, salvo escasos regimientos que posean fusiles rayados del tipo mini. Los fusiles a

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pedernal tenan un alcance efectivo de entre 45 y 80 metros, mientras que el mini y otros fusiles tipo fulminante, alcanzaban eficazmente los 200 metros, con una mayor cadencia de disparo. Esto, supona una notable desventaja para la infantera paraguaya, que por lo menos deba soportar cinco descargas antes de encontrar una oportunidad de batir al enemigo. Slo tres batallones estaban armados con rifles Witon.

A partir de la segunda mitad del conflicto, el ejrcito aliado, principalmente el brasilero, adquiri fusiles an ms avanzados que el mini, como el dreysse (fusil aguja) y el spencer que posea un alcance efectivo de entre 500 y 700 metros.

La caballera de la poca

La caballera paraguaya estaba dividida en regimientos, y cada regimiento a su vez, en cuatro escuadrones, compuesto de 100 hombres cada uno; deban ser mandados por un coronel, un teniente coronel y dos sargentos mayores, etc. Sin embargo, muchos regimientos slo eran mandados por un teniente y raras veces por un oficial de mayor graduacin que un capitn. La causa de esto, era la escasez de oficiales superiores.

A manera que la guerra se prolongaba, la fuerza de los regimientos disminua, y no era posible remontarlos del todo. Estos, estaban armados con sables, lanzas y carabinas de chispa.

La escolta del presidente se compona de doscientos cincuenta hombres armados con carabinas rayadas, de cargar por la recmara, sistema Turner, el regimiento de dragones de la escolta con carabinas comunes rayadas.

La caballera montaba en recado, no usaban freno y para suplirlo, pasaban una fuerte guasca o cuerda, que les serva de rienda por dentro de la boca del caballo, asegurndola con un nudo. En esta poca haba en Paraguay, unos 100 mil caballos, de los cuales slo la mitad podra utilizarse para la campaa. Los caballos paraguayos no tenan buenas caractersticas, esto se debe a que por la mediterraneidad del Paraguay, el largo bloqueo que sufri y la economa cerrada que lo caracteriz, haca que sea

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complicado importar razas para mejorar los ya existentes y durante la guerra, habran sido atacados por enfermedades de todo tipo, diezmando un gran nmero de estos.

Oficiales paraguayos al inicio de la guerra

Al inicio de las hostilidades con la Triple Alianza, el Paraguay contaba slo con dos generales: el Gral. Wenceslao Robles, y el Gral. Francisco Solano Lpez.

Oficiales de Carrera del Ejercito Paraguayo: Robles, Resquin, Barrios, Estigarribia, Marc y Duarte.

Oficiales con Altos Estudios: Bruguez, Centurin, Herreros, Trujillo, Aquino.

Oficiales formados en la Guerra: Caballero, Bado, Escobar, Molas y Daz.

La invasin de Flores al Uruguay se produjo en abril de 1863. Es recin en enero de 1864 que, como consecuencia de la intervencin brasilea en la guerra civil del Uruguay, el gobierno paraguayo decide la iniciacin de preparativos militares. En mayo de este ao, Francisco Solano Lpez decret el empadronamiento de todos los ciudadanos de 16 a 60 aos, aptos para el servicio militar. El total de ciudadanos empadronados alcanz a cerca de 70.000 hombres, y es ste el origen del pensamiento de que el Paraguay era una potencia militar de primer orden en Sudamrica. Debe comprenderse que el nmero de hombres, no dilucidaba entrenamiento militar ni preparacin ante la hiptesis de un conflicto armado.

En febrero de 1864, haba en el campamento Cerro Len unos 5.000 reclutas. En la misma poca habra en Humait, Paso de la Patria y Concepcin, en conjunto, otros 8.000 hombres. Se iniciaba por entonces adems, el campamento de Pindapo, cerca del Paran. El total del ejrcito paraguayo a principios de 1864, no alcanzaba pues a ms de 15.000 hombres.

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Cabe resaltar que la fundacin del campamento Cerro Len, fue la principal obra militar realizada durante el gobierno de Francisco Solano Lpez. Con esto cre el centro neurlgico de reclutamiento masivo en caso de emergencias defensivas.

Otro punto a tener en cuenta para dimensionar la fuerza del ejrcito paraguayo en tiempo de paz es el escaso nmero de oficiales, especialmente los de alto rango militar, entre ellos figura 1 solo General de Divisin, 1 Brigadier, 3 Coronoles, 2 Tenientes Coronoles y 10 sargentos mayores.

Caractersticas del soldado paraguayo

El soldado paraguayo provena de una sociedad sin divisiones polticas y prcticamente, sin divisin social por estratos rgidos.

Al comienzo de la guerra, solamente los ciudadanos libres fueron llamados para tomar las armas. A partir de 1866, ante las grandes prdidas humanas se admitieron esclavos en el ejrcito paraguayo, teniendo en cuenta que la poblacin esclava en el Paraguay, no era superior a los 20.000 y el nmero de stos enrolados en el ejrcito, no contribua un porcentaje importante.

El paraguayo estaba acostumbrado a la vida rural, aunque estaba bien alimentado y con las necesidades bsicas cubiertas por el mismo gobierno, la sociedad se desenvolva en un ambiente rstico y sin lujos, careciendo de las caractersticas propias de una ciudad desarrollada. Es por esto que, el soldado estaba acostumbrado a la vida en cuartel y en campaa militar, ms an teniendo en cuenta que el rea donde se desarroll la Guerra de la Triple Alianza tanto en campaas defensivas como ofensivas, eran muy similares al terreno y al clima, conocidos por este.

La alimentacin del paraguayo se basaba principalmente en frutas, verduras y granos, y ya a inicios de la guerra, el soldado debi acostumbrarse a una dieta basada casi exclusivamente en carne vacuna. En un principio, se faenaba una cabeza vacuna, por cada 70 hombres, y ya avanzada la guerra, se faenaba una cabeza de ganado, por

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cada 200 hombres. La carne que se consuma en los campamentos, generalmente se trataba de carne cansada, por el desplazamiento constante del ganado vacuno que acompaaba a las fuerzas, esto provocaba enfermedades varias en los combatientes, llevando a algunos incluso a la muerte. Este cambio brusco de alimentacin, disminuy las fuerzas fsicas del hombre, disminuyendo as tambin su capacidad de combate, principalmente en un enfrentamiento cuerpo a cuerpo.

Cuando el desarrollo de la guerra alcanz la campaa de la cordillera, la caballera fue disminuyendo notablemente, debido a que los caballos eran faenados a fin de alimentar a las tropas, ya que el ganado vacuno escaseaba e incluso al final de la guerra, se cazaba y consuma animales silvestres. En caso de que no se lograra cazar, se apelaba al consumo de races, frutas silvestres y cuero cocido.

La moral del soldado paraguayo, se vio enaltecida a partir de la publicacin del Tratado Secreto de la Triple Alianza, en el ao 1866, ya que esto le hizo dimensionar que la lucha librada por el Paraguay significaba que este siguiera existiendo y se mantuviera independiente.

Conclusin

Con esta investigacin concluimos, que el Paraguay bajo el gobierno de Francisco Solano Lpez no se estaba preparando para iniciar un conflicto blico, ni para ser una potencia militar en la regin, salvo a mitad del ao 1864 en que el conflicto de la Republica Oriental del Uruguay se estaba tornando muy complicada y tanto el Imperio del Brasil como la Repblica Argentina estaban dando seales de intromisin en el conflicto interno Oriental, abandonando as la posicin neutral.

A partir de ese momento, el Paraguay lanz un ultimtum a fin de demostrar que estaba dispuesto a defender la soberana del Uruguay, y con esto se da inicio a sus preparativos militares, que no logra concretar de manera adecuada, antes de la invasin al suelo uruguayo por parte del Imperio del Brasil.

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LA BATALLA DE TUYUT
Abog. Renato Angulo Lic. Faban Chamorro

Introduccin

El 24 de mayo de 1866 se libr en territorio paraguayo, la batalla ms grande y sangrienta de todos los tiempos en esta parte del continente Americano. Enfrent a las fuerzas del Ejrcito paraguayo al mando del Mariscal Francisco Solano Lpez y a los Ejrcitos de la Triple Alianza, quienes conformaban las fuerzas coaligadas del Imperio del Brasil, la Repblica Argentina y la Repblica Oriental del Uruguay.

Ya haba pasado ms de un ao del inicio de las hostilidades entre los pases, y despus de una infructuosa campaa ofensiva sobre los ros Paran y Uruguay, las tropas del Mariscal paraguayo debieron cruzar nuevamente el ro para esperar el ataque. La invasin se dio en abril del ao 1866 y en uno de los lugares ms difciles para el trnsito que es los pantanos y humedales de la confluencia del ro Paraguay con el Paran. All abran de librarse las batallas ms grandes del transcurso de una guerra que apenas estaba empezando, pues recin culminara en el ao 1870.

Para entender como lleg el Ejrcito paraguayo a realizar el mayor ataque, debemos analizar varios aspectos, que nos den la respuesta sobre como un plan que para muchos historiadores y contemporneos de aquellas lejanas eras, podra ser llamado fantstico, ridculo, asombroso, etc.

Por eso analizamos la personalidad de los comandantes inmediatos de las operaciones, los Jefes de las cuatro columnas de ataque. No analizamos al Mariscal, pues es extensa la biografa sobre El, en cambio fueron Resqun, Barrios, Daz, Bruguez y Marc quienes participaran de forma directa en el combate y sus nombres quedaran gravado en el bronce de la accin.

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Posteriormente presentamos el Orden de Batalla poco conocido del Ejrcito paraguayo para ese da. Todava queda mucho por investigar para poder identificar a los batallones y regimientos de cada columna y a sus jefes con los oficiales. A su vez presentamos una pequea hiptesis sobre la cantidad verdadera de hombres que participaron en el asalto a Tuyut.

Para ilustrar mejor la composicin de las unidades, se describe a cada una de ellas, sealando sus uniformes, armamentos, formaciones, orientacin y cantidad. Y hablando de armamentos, se expone en el trabajo, cada uno de los elementos blicos con los que contaron los soldados paraguayos ese da de mayo, describiendo sus caractersticas y cualidades, los que nos dar un mejor panorama de su efectividad en la lnea de fuego.

El trabajo no puedo de dejar de contemplar el plan de ataque, analizarlo y por sobre todo, desentraar en sus detalles, intentado descifrar que pas por la mente del Mariscal aquella noche del 23 de mayo, cuando lo ideo, la proyeccin del mismo y su concepcin estratgica.

Luego viene el relato del combate, uniendo varios relatos como los de Len de Pallejas, Resqun, Thompson, Centurin y otros autores que son recopilados por el Historiador norteamericano Thomas Whigham.

Para concluir, ponemos las consecuencias del combate, sus alcances, sus efectos en las tropas y en las operaciones posteriores. Las razones del porque creemos que fracas el plan del Mariscal Lpez y de porque triunfaron magnficamente los Aliados en esta batalla.

Sin ms prembulos, le presentamos lo investigado para su apreciacin.

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Biografa y Personalidad de los Comandantes Paraguayos

Coronel Jos Mara Bruguez

Naci en 1827 en el barrio de Recoleta de la Capital. Era hijo de boticario cataln, fabricante de plvora y fundidor de campanas. Ingreso al Ejrcito en 1845 y fue destinado al arma de Artillera, donde estudio bajo las ordenes del Teniente Boliviano Antonio V. Pena y fue alumno de la Misin Militar Brasilera en 1848. Ascendi a Alfrez el 19 de noviembre de 1849. Luego fue trasladado al campamento de Paso de Patria donde en 1852 a 1854 fue alumno de otra Misin Militar Brasilera donde se especializo en su arma. Ascendi a Capitn el 24 de diciembre de 1855. En 1859 es ascendido a Mayor y es destinado a la construccin del ferrocarril y en 1862 fue Jefe de la Estacin Central. Al inicio de las hostilidades comandaba el Regimiento N 2 de Artillera Caballo.

Particip directamente al mando de su artillera en los siguientes combates. Colabor con su regimiento de artillera el 11 de junio de 1865 a los buques paraguayos en la batalla de Riachuelo permitiendo que los mismos puedan replegarse despus del fallido encuentro. Freno el paso a los buques brasileros en Barranca Mercedes el 20 de junio causndole daos en sus estructuras. El 12 de agosto del mismo ao en el paso del ro Paran en Cuevas se enfrent a la Armada Imperial donde averi a varios buques. El 19 de marzo de 1866 libro un fiero combate con la armada desde Itapir daando al buque Tamandar. El 11 de abril ataco a los buques que haban participado en la defensa del Banco frente a Itapir matando al Comandante Villagrn Cabrita quin fuera su mentor en 1854. El 02 de mayo cubri con sus fuegos el repliegue de las tropas de Daz que retrocedan del Estero Bellaco.

Era un Jefe instruido y respetado. Sus acciones de combate en el Teatro del Sur le sirvieron para ganarse la confianza del Mariscal, siendo adems el mejor artillero con que contaba el Ejrcito. Sus caonazos eran conocidos por todo el Ejrcito Aliado por lo que su presencia era respetada. Contaba con 39 aos.

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Coronel Jos Eduvigis Diaz

Naci en Piray en 1833. En el ao 1852 con diez y nueve aos ingreso a la Milicia. Presento plaza en el Batalln de Infantera al mando del Sr. Venancio Lpez. Luego paso a ser Sub Teniente de la Polica de la Capital quin era comandada por su antiguo Jefe de Compaa en el Batalln, el entonces Capitn Hilario Marc. En 1859 acompao a la Comitiva del General Francisco Solano Lpez a la Argentina cuando fue mediador entre las fuerzas de Buenos Aires y de las Provincias. Por estas acciones fu ascendido a Teniente a finales de 1862. En el ao 1864 fue ascendido a Capitn el 23 de mayo, y fue nombrado Jefe de Polica.

Fue ascendido a Sargento Mayor al inicio de la contienda y le cupo organizar un batalln de infantera con soldados de la Capital. Organizo un cuerpo de 1.000 plazas que fue encuadrado en el Ejrcito como el Batalln N 40.

Fue asignada su Unidad para participar en la invasin de Corrientes. Estuvo a las rdenes del General Wenceslao Robles. Posteriormente cuando la Divisin estuvo al mando del General Francisco I. Resqun, particip en el combate del arroyo Ambrosio el 23 de julio de 1865 al mando de 3.000 hombres. Combati el ltimo da de la Batalla de Corrales el 01 de enero de 1866. Fue ascendido a Teniente Coronel. Le toco dirigir el asalto al reducto Aliado frente a Itapir el 10 de Abril de 1866. Posteriormente se le asigno una fuerte cantidad de soldados entre 7.000 hombres para repeler el desembarco. Sus fuerzas combatieron el 16 de abril y el 17 en Itapir no pudiendo evitar la formacin de la cabeza de puente del Ejrcito Aliado debido a la potencia de fuego que le proporcionaba la armada adems de la superioridad numrica. Le toc estar al frente del asalto a la Vanguardia del Ejercito Aliado el 02 de Mayo en su campamento al Sur del Estero Bellaco, donde derrot a las fuerzas comandadas por Flores, para ser luego contraatacado por las fuerzas del General Osorio, llevndose del campamento, 4 caones. Fue ascendido a Coronel por esta accin.

Era un Jefe animoso y valiente. Muy disciplinado. Por sus caractersticas era muy popular entre las tropas, comunicndose en la lengua materna con ellos y sus

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superiores. La confianza en su persona por parte del Mariscal Lpez se hace notar, ya que fue el que comando los asaltos ms difciles durante los inicios de la campaa de Humait. No recibi instruccin en el extranjero y sus conocimientos eran emprico, acostumbrado a comandar tropas desde sus inicios en la Polica para luego comandar grandes unidades en la campaa del Sur. Particip en varios combates con anterioridad a la Batalla de Tuyut como le hemos sealado, teniendo ya le experiencia de organizar tropas y dirigirlas bajo el fuego enemigo. Fu subalterno de dos de los Jefes durante el ataque de Tuyut. Contaba con 33 aos.

Coronel Hilario Marc

Naci en Yaguarn en 1827. Ingreso en 1845 a la imprenta del Estado. En 1850 ingreso al Ejrcito y es destinado como Alfrez de una de las compaas de Granaderos del Batalln N 1 acampado en Paso de Patria. Fue ascendido a Teniente en 1855 a finales del mismo ao a Capitn. En 1857 es nombrado Jefe de Urbanos y Comandante Militar. En 1858 es nombrado Jefe de la Polica de la Capital. En 1863 asciende a Mayor y en 1864 es promovido a Coronel pasando a formar parte del Estado Mayor del Ejrcito.

Al inicio de las hostilidades formo parte de los asesores del Mariscal Lpez. En 1866 particip en los movimientos de tropas para repeler el desembarco Aliado. Combati en la Batalla de Estero Bellaco el 02 de mayo, donde comando a sus tropas para cubrir a las del Teniente Coronel Daz que atacaban a la Vanguardia del Ejercito Aliado.

Era un Oficial culto y polifactico, que contaba experiencia en combate. Tena experiencia en el mando de tropas y de dirigir bajo el fuego enemigo. Careca de la impetuosidad y energa de Diaz y no contaba con la misma popularidad entre sus tropas, pero era respetado por su antigedad. Contaba con 39 aos.

General de Divisin Francisco Isidoro Resqun

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Naci en 1823 haciendo sus estudios en los colegios de la Capital. Ingreso a la Milicia desde muy joven. Los primeros registros de sus actividades castrenses se encuentran en 1843 donde se registra su ascenso a Sub Teniente en el Primer Escuadrn de Caballera de la Capital.

Formo parte del contingente en la Campaa contra el Dictador Argentino Rosas en Corrientes durante el ao 1845, donde participo de todo el movimiento de las tropas aunque la misma no particip en ninguna escaramuza, posteriormente lo ascendieron a Teniente al retorno de las tropas. Fue ascendido ese mismo ao a Capitn el 8 de noviembre de 1847. En 1849 fue trasladado a las Unidades al mando del General Francisco Solano Lpez en Paso de Patria. All fue comandante de la Tranquera del Loreto. En 1853 es nombrado Jefe del Estado Mayor del Ejrcito acampado en Paso de Patria.

En 1855 era comandante de las tropas paraguayas apostadas en el Fuerte de Itapir que dominaba el acceso fluvial al pas. Dio la orden de caonear a la nave norteamericana Water Witch cuando esta forz el paso del ro sin autorizacin. En 1858 acompaa al General Lpez en su Misin de conciliacin en la Repblica Argentina. A su vuelta en 1859 es promovido a Coronel.

Posteriormente es designado comandante militar de la Villa Concepcin en el norte en el ao 1861. Fuentes brasileras afirman que en 1862 realizo expediciones de espionaje en el territorio del Matto Grosso, que posteriormente le tocara invadir.

En 1864 siendo ya Coronel fue enviado a la poblacin Nortea de la Villa Concepcin para la organizacin de un cuerpo de caballera. Estallada la guerra en diciembre de 1865 fue nombrado segundo del Coronel Vicente Barrios en la Expedicin del Matto Grosso. Le toco comandar la invasin terrestre con 3.500 soldados de caballera ocupando la Villa Miranda, Combati el 30 de diciembre de 1864 en Paso Feo cerca del poblado de Nioac, los Puertos sobre los ros Brillante y Vacara donde venci a las fuerzas que los guarnecan. Despus captur el poblado Villa Miranda. Al finalizar la campaa Jefe de la Divisin del Norte, teniendo su comandancia en la Villa

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Miranda el 09 de enero de 1865, luego fuerzas de su Unidad capturaron Cuchin poniendo en fuga a sus defensores.

En junio fue llamado a Humait don el 24 de junio de 1865 se lo ascendi a General de Divisin y Jefe Especial de toda la Caballera. Se le orden arrestar al General Wenceslao Robles Jefe de la Divisin del Sur acampada al sur de la ciudad de Corrientes para ser luego nombrado nuevo comandante de dicha Gran Unidad.

Despus de la destruccin de la columna que operaba sobre el ro Uruguay, le toco realizar el repliegue al pas, empezando el 02 de octubre el cruce del Paran y concluyendo el 30 del mismo mes, donde paso con 27.000 soldados de las tres armas.

Siendo el Jefe de la Caballera y uno de los Oficiales de ms trayectoria en el Ejrcito, le fue confiado el mando una columna de caballera compuesta de 8 regimientos para el asalto sobre el campamento Aliado de Tuyut. A pesar de su antigedad no haba participado en combates en forma directa, tocndole siempre a El dirigir movimientos de tropas. Esta vez, pondra a prueba su experiencia, comandado una enorme masa de caballera desde las primeras lneas. Contaba con 43 aos.

General de Divisin Vicente Barrios

Naci el 05 de abril de 1825 en la Capital. Ingreso al Ejrcito como soldado de la primera compaa del Batalln N 2. Fu ascendido a Teniente en 1846 y trasladado al campamento del Cerrito. En 1847 fue ascendido a Capitn. Fue promovido a Mayor el mismo ao en noviembre. Fue trasladado a Paso de la Patria donde ascendi a Teniente Coronel en 1850. Contrajo matrimonio con una de las hermanas del Presidente Don Carlos Antonio Lpez.

En 1853, integra la comitiva del General Lpez cuando fue de Misin a Europa. A su vuelta en 1855 es ascendido a Coronel y se le nombra comandante del Batalln N 3 de Infantera. En 1857 y 1858 fue destinado a fundar la Villa del Rosario y la colonia de inmigrantes en el chaco, Nueva Bourdeos. En 1864 retorno al comando de otro

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Batalln el N 1 en la Capital. Al inicio de las Hostilidades fue nombrado Jefe de las Operaciones en el Alto Paraguay y deba invadir la provincia brasilera del Matto Grosso por agua, al mando de varios batallones y una flota de buques.

Participo en la captura del Fuerte de Combra el 27 de diciembre de 1864, punto ms fortificado sobre el ro que cerraba el paso a esas regiones. Captur las poblaciones abandonadas de Albuquerque y Corumba que se encontraba fortificada, fue abandonada sus fuerzas.

El 26 de marzo volvi a la capital, para ser promovido a General de Brigada. Fue nombrado Ministro de Guerra y Marina el 26 de mayo, pasando a ocupar un cargo Administrativo despus de sus acciones en el Norte.

Ante el avance Aliado, fue nombrado Jefe de la Vanguardia del Ejrcito Paraguayo, teniendo bajo su comando el fuerte de Itapir y Paso de Patria. El 23 evacu el campamento de Paso de Patria incendindolo para ocupar el Paso Rojas frente a Paso Puc para esperar a las fuerzas Aliadas, despus de haber soportado por un da el bombardeo de la Flota Aliada,.

Era un Oficial de confianza del Mariscal Lpez en cuanto a lo emotivo y lealtad, debido al parentesco que los una. No hay datos de que fuera muy popular entre las tropas. Siendo el Ministro, le fue asignado el mando de una columna para el asalto a Tuyut, contando con la experiencia de la toma de posiciones atrincheradas como fue el caso del Fuerte de Combra. Bajo su mando, se pusieron antiguos batallones que ya haban estado bajo su comando en la Campaa del Matto Grosso por lo que conoca muy bien a sus sub alternos y de sus capacidades. Contaba con 40 aos.

El Mariscal a la hora de elegir a los comandantes de sus columnas de ataques no estaba del todo equivocado en cuanto al concepto que tena de ellos y de la funcin que deban cumplir. Para comandar a una gran masa de caballera, eligi al Comandante de

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Caballera con ms experiencia en ese momento, siendo este el Coronel Resqun que a su vez era Jefe Especial de la caballera, le corresponda a El y a nadie ms comandar la mayor carga de caballera que la historia registraba hasta el momento. Tena la desventaja que no contaba con la experiencia directa en la lnea de fuego, pero lo crea capaz de realizar el envolvimiento y luego cargar con sus tropas desde la retaguardia.

En la eleccin de Diaz, era obvia, necesitaba un Comandante que con fuerza amarr al enemigo mientras era desbordado el flanco enemigo. Sus tropas estaban acostumbradas a cargar con fuerza y Diaz saba reunirlas y organizarlas bajo el fuego enemigo. El Coronel Marc ya haba participado en acciones con Diaz, por lo que ambos podan confiar en sus habilidades, a su vez fueron camaradas en dos ocasiones. Tena una misin igual de complicada, amarrar a las fuerzas de la Alianza

La eleccin de Barrios corresponda a que el era el Jefe de la Vanguardia y Ministro de Guerra. Sus vastos aos de servicios demandaba un puesto en esta accin. Pesaba por una parte que ya haba atacado una posicin bien defendida como Combra. Claro que no se tuvo en cuenta que all lo hizo con superioridad de artillera y fuerzas. Confiado en su cargo y de que comandaba a tropas que ya haban peleado con El y adems eran las ms antiguas y con mayor experiencia entre las Legiones conformaban el Ejrcito Nacional, se le confi la misin ms difcil, bordear un extenso bosque y salir a la retaguardia enemiga.

En ese momento eran los Jefes con ms experiencias en combate y en el manejo de grandes Unidades. A su vez contaban con la antigedad necesaria para poder comandar tropas en un terreno difcil como el que se le vena encima. Slo dos de ellos contaban con estudios tcnicos o una formacin mas integral, ellos eran Marc y Bruguez, pero slo Hilario participara directamente del combate. Daz, Resqun y Barrios eran oficiales disciplinados y cuarteleros pero sin ningn estudio superior o tcnico.

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Orden de Batalla del Ejrcito Paraguayo Divisin del General Vicente Barrios:

Comprenda diez Batallones de Infantera, entre ellos los N 4, 6, 7 y 9. A su vez contaba con dos Regimientos de Caballera 13 y 20.

Estos eran los Batallones de Infantera ms veteranos que fueron utilizados desde los inicios de la campaa, por ser los ms fogueados se le dio la tarea ms difcil de atravesar el monte del Potrero Piris y Sauce, formar a la retaguardia del enemigo y atacar.

Contaba a su vez con 4 coheteras y 4 obuses livianas de a 16 modelo paisan.

Divisin del Coronel Jos Eduvigis Diaz:

Comprendan cinco Batallones de Infantera, entre ellos los N 25 y 40 y dos regimientos de caballera.

Contaba con batallones bisoos pero con Jefes fogueados y decididos. Tambin contaba con 4 obuses pequeos de a 16 modelo paisan.

Divisin del Coronel Hilario Marc:

Comprendan cuatro Batallones de Infantera, y cuatro regimientos de caballera, entre ellos el N 7.

La mayora tropas de refrescos.

Divisin del General Isidoro Resqun:

Comprendan dos Batallones de Infantera, y ocho regimientos de caballera, entre ellos el N 17 y el 24. Contaba adems con una cohetera.

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Reserva

La reserva en varios libros se menciona como al mando del Coronel Brguez, al mando de 7.000 hombres de las tres armas y contando adems con 48 piezas de artillera. Dicha reserva era el total de fuerzas acampadas en Paso Puc, es decir el resto del Ejrcito Paraguayo que completaba la lnea de defensa en todos nuestros puntos. Tampoco se menciona si estas fuerzas estaban prestas para entrar en combate o slo desplegadas a lo largo de la lnea.

Fuerzas que atacaron el campamento de Tuyut

En total, las fuerzas atacantes eran 21 Batallones de Infantera (4, 6, 7, 9, 25, 40) y 16 Regimientos de Caballera (7, 8,13, 17, 20). A su vez como armas de apoyo se llevaron al menos 8 obuses pequeos de calibre 16 modelos paisan y 5 coheteras a la Congreve. Si el nmero de soldados en cada Batalln era normalmente de 600 plazas tenemos un total de 12.600 infantes, y si cada Regimiento de Caballera tena normalmente 400 plazas, tenemos que 6.400 jinetes. En total da una suma de 19.000 hombres. Si tenemos en cuenta que al inicio de la Guerra los Batallones tenan 800 plazas y 500 plazas los Regimientos de Caballera, la suma ascendera a 16.800 Infantes y 8.000 jinetes los que da una suma de 24.800 soldados atacantes.

Creemos particularmente que el total de 23.000 o 25.000 soldados que se suele utilizar como base de las fuerzas atacantes, est un poco inflado, debido a que los batallones no solan contar con tantas plazas a estas alturas de la guerra y ya que la mayora se encontraba movilizado desde la invasin a Corrientes, a su vez, varios de ellos haban participados en los combates como Itapiru, del Banco, Estero Bellaco entre otros por lo que no podran estar en su plena capacidad. A su vez, para completar las plazas, se tuvo que usar a soldados recin llegados de los campos de reclutamientos, bisoos y con poca experiencia de combate, con las consecuencias que uno puede imaginarse al momento de estar en contacto con el enemigo. La suma real de soldados

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atacantes estara entre el mnimo posible de tropas que contaran los cuadros de 19.000 y los 18.000 hombres mencionados por el Coronel Crisstomo Centurin.

Composicin de los Cuadros

La Caballera

Los hombres altos y ms fuertes eran escogidos para la caballera. Los Regimientos que era la Unidad base, se divida en Escuadrones, cada Regimiento contaba con cuatro escuadrones de 100 hombres. Centurin por su parte seala que eran 5 los Escuadrones al comienzo de la contienda los que componan en Regimiento. Deban ser mandados por un Coronel segn la reglamentacin vigente que era copiada del Reglamento de Unidades del Ejrcito Francs. Deba contar con dos Tenientes Coroneles y otros dos Sargentos Mayores. Pero como lo seala Thompson y como se observan en las anotaciones del Coronel Juan Crisstomo Centurin, muchos Regimientos eran mandados por Tenientes y raras veces por un Oficial con una graduacin mayor a la de Capitn.

En cuanto a los elementos de montar, se usaba el recado, que era una silla de cuero simple muy comn en todo el pas que a su vez le serva de cama en los descansos. No usaban freno para las riendas, por lo que usaban una fuerte cuerda que adems funga de rienda. Al comienzo de la contienda existan 100.000 caballos, de los cuales la mayora eran pequeos y no aptos para la guerra. A su vez, los pantanos de la zona de Humait no eran abundantes los buenos pastos por lo que era difcil contar con animales robustos. El Historiador Norteamericano Thomas Whigham relata algo ms sobre los cuadrpedos:

Los caballos de los paraguayos tendan a ser petisos y esquelticos, infaliblemente gregarios. Individualmente, normalmente buscaran huir para protegerse en situaciones como estas. Pero en hordas el instinto se apoderada de

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ellos, y seguan lo que fuera que hiciera el animal que liderada, incluso se lanzaban contra el fuego concentrado de la mosquetera enemiga.

Si los caballos reciban impactos, un sonido sordo, sealaba que una bala estaba entrando en su carne. Luego de un respingo, seguan como si la herida no fuera ms que un rasguo. Un caballo alcanzado en una pierna, usualmente seguan adelante en tres. Incluso mortalmente heridos continuaban hasta que la prdida de sangre los hiciera tropezar, vacilar y caer. En este sentido, los caballos daban tanto de su resolucin a la batalla como lo daban los jinetes

El uniforme consista en una camiseta color roja con vivos negros, chirip mortero y sobre los pies descalzos iban las espuelas. Usaban adems un morrin de cuero de color negro, que tena una flor de lis con los colores de la bandera. Los soldados de caballera usaban como armamento carabinas a chispas, sables curvos de caballera, lanzas y pistolones del mismo sistema.

La Infantera

La Infantera tenda a ser la ms numerosa entre las Unidades del Ejrcito Paraguayo. La Unidad Base era el Batalln y se divida en compaas. Las compaas contaban con 100 hombres que se sub dividan en tres pelotones. Las primeras cuatro compaas eran llamadas de Granaderas al igual que el Ordenamiento Francs, donde eran escogidos los hombres ms altos y fornidos del batalln, formaban a la cabeza del Batalln. Las dems eran llamadas de Cazadores o de Infantera ligera, normalmente usados en reconocimiento, persecucin y en el combate cercano para fusilar al contri cario dejando la pelea cuerpo a cuerpo a los Granaderos.

Segn Thompson al principio de la Guerra, varios Batallones contaban con 800 plazas y algunos pocos llegaron a tener 1.000 plazas, aumentando el nmero de compaas. Al igual que la Caballera, el Ejrcito Paraguayo, careca de la cantidad de Oficiales necesarios para llenar el plantel de los mismos en cada Batalln por lo que varios de ellos eran mandados por Capitanes o Tenientes.

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El Uniforme del soldado de Infantera consista en una camisa, calzoncillos y pantalones blancos. Encima una camiseta de bayeta grana con vivos blancos y azules, sobre esta camiseta llevaba un cinturn blanco y no usaban calzado. El gorro era el segundo distintivo del uniforme, era parecido al gorro del cuartel de infantera de la Guardia Imperial Francesa, pero con pico, su color era colorado con vivos negros o negros con vivos colorados.

Los Primeros batallones estaban armados con rifles Sistema Witon. Otros tres a cuatro con fusiles fulminantes y el resto utilizaba el fusil a chispas Brown Bress Ingles como arma reglamentaria. Como arma blanca usaban la bayoneta, que casi siempre iba calada. Algunos pocos batallones usaron machetes como arma blanca, entre ellos el Batalln N 6.

La Artillera

Un grupo de los hombres fuertes elegidos para la caballera era destinado a prestar servicio en esta arma. Su Unidades se dividan en artillera de plaza o volante (ligera o a caballo). Existan tres regimientos de artillera volante o a caballo que se sub dividan en 4 bateras con 6 piezas cada una. La artillera de plaza no estaba encuadrada en Regimientos, si no asignada a los emplazamientos, sub dividindose en bateras.

Los soldados de la artillera ligera adems de ser instruido en el disparo con estas armas, eran adiestrados en la caballera y los miembros de la Artillera de plaza, aprendan a moverse como un batalln de infantera. La mayora no utilizaba los implementos de medicin para realizar el disparo, si no levantaban ms el tubo can teniendo una puntera certera.

Su uniforme era idntico al soldado de infantera pero usaba como distintivo un morrin de cuero en la cabeza de color negro y tena dibujada la escarapela nacional.

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Como armamento contaba con varios caones de hierro y bronce de todos los calibres inimaginables. Para la defensa de sus posiciones usaban las mismas armas que la infantera. Plan de Ataque La tarde del jueves 23 de Mayo, el Mariscal cabalg frente a sus batallones de reserva en Paso Puc para arengarles. Les record a sus hombres que ahora los brasileos nos haban invadido su pas para esclavizar a su pueblo; que ellos, sus leales soldados, podran en poco tiempo verse ellos mismos en los mercados pblicos de esclavos de Ro de Janeiro, igual que los desafortunados negros de frica; y sus esposas e hijas, despus de ser ultrajadas por estos monos despreciables, los seguiran pronto. Sus tierras, mientras tanto, seran desbastadas y sus aldeas incendiadas.

Pero Yo se que mis bravos y queridos paraguayos sufrirn miles de muertes antes de soportar semejante infamia en manos de estos brutos, que son menos que cerdos. Juro, y Ustedes son testigos de mi juramento, que, mientras viva, estas bestias nunca alcanzarn sus brutales propsitos. El suelo sagrado de nuestra Patria ha estado contaminado por seis semanas por los pies de estos kambas, pero nosotros lavaremos esa desgracia con nuestra propia sangre. Maana! El Ejrcito entero se lanzar sobre estos cobardes sinvergenzas y los exterminarn! Nada de misericordia, nada de piedad con ellos! He trado a estos asquerosos ladrones a este lugar para que ninguno escape de sus vengadoras espadas! Aqu! En los esteros, se pudrirn sus cuerpos y se blanquearan sus huesos al sol! Tuyut ser reconocida como su campo de carroa en el futuro! Soldados! Solo 6000 paraguayos vencieron a todo el Ejrcito enemigo el 2 de mayo. Maana nuestra fuerza entera les propinar un tremendo golpe. Se que cada uno de Ustedes cumplir su deber! Venzmoslos maana y, si es necesario, muramos gritando, Viva la Repblica del Paraguay! Independencia o muerte!.

Fue ciertamente un encendido discurso, con los ecos intactos de Cicern. Y tuvo el efecto deseado. Todos los presentes concordaron en que haba llegado el momento de destrozar a los Aliados de una vez por todas.

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La idea de llevar el ataque al campamento Aliado en forma tan apresurada es segn algunos relatos que haba sido capturado un espa brasilero quien confes las intenciones de ataque el 25 de mayo. A su vez, Lpez tena en cuenta que el ao pasado, el General Mitre haba atacado la ciudad de Corrientes capturada por los paraguayos por ser el da de la Independencia de la Repblica Argentina. Queriendo evitar que el 25 de este ao, se produzca algo similar (un avance con el grueso del Ejrcito sobre sus posiciones) quiso ganar la iniciativa y se decidi por el ataque. El 23, con apenas pocas horas antes de la accin, se resolvi el ataque. Tampoco era tan larga la distancia que los separaba a ambos Ejrcitos en sus lneas ms adelantadas.

Consista el plan en atacar al Ejercito Aliado en su misma posicin atrincherada simultneamente por sus tres costados: frente, y flancos derecho e izquierdo; y ejecutando parte de las columnas asaltantes por estos costados un movimiento envolvente, para atacar tambin por la retaguardia. Usaba como base, lo ocurrido en la batalla del 02 de Mayo.

La divisin del coronel Jos Daz y de Hilario Marc, deba atacar al centro, reunir y organizar sus tropas en el bosque de Sauce y el otro detrs del camino real a Humait, buscando el lugar ms prximo al enemigo, procurando no ser visto ni sentido, y una vez avisado por Barrios del paso de su columna a la retaguardia enemiga, lanzarse al ataque. La seal deba darla un cohete, al Centro nuestro, o sea al coronel Bruguez, para disparar un caonazo con una pieza de a 68, que fue la seal convenida para iniciar el ataque general. En lneas generales, su ataque a bayoneta calada y sable en mano, deba desbandar a la vanguardia y apoderarse de los caones. Otra opcin era la de aferrar al enemigo en su frente e izquierda, mientras las otras dos divisiones la envolvan por las alas. Los obuses de Daz deban poner fuera de combate cualquier fortificacin.

La divisin del general Vicente Barrios, deba hacer desfilar sus tropas por la estrecha picada abierta en el bosque de Sauce y salir al Potrero Piris para caer sobre la espalda del enemigo en el momento que corriera a defender su frente y flancos atacados.

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Esta divisin deba desfilar por la picada del potrero de la Laguna de Piris, para atacar el costado izquierdo de la lnea enemiga. Se calculaba que en general Barrios podra terminar el pasaje del Sauce a las 9 de la maana del 24 de mayo. El deba atacar con su infantera la retaguardia y con su caballera unrselas a algunos regimientos de Resqun, formar y cargar contra los Aliados quien atacados desde su retaguardia por una gran masa de caballera, y no pudiendo huir por el frente o costados, seran masacrados al estilo Cannas.

El principal ataque tena que llevarse por la izquierda, con la divisin del general Resqun, deba reunir sus tropas, antes del amanecer, detrs de los palmares de Yataity Cor, donde no podan ser vistas por el enemigo, y a la hora sealada, su caballera deba hacer un movimiento envolvente hasta encontrarse con la divisin del general Barrios que tena que hacer igual movimientos por el ala izquierda. La mitad de sus regimientos atacaran a los argentinos tomndole sus caones ms adelantados y el resto iran a la retaguardia a buscar la Divisin de Barrios.

El xito dependa de Barrios. Sus hombres tenan que deslizarse rpidamente a travs de espesas enredaderas y carrizales hasta el Potrero Pirirs y agacharse esperar la seal. Esto implicaba movilizarse en fila india a lo largo de precarios senderos con los jinetes desmontados y guiando a sus caballos a pie. El Mariscal orden a Daz avanzar hasta cerca del enemigo sin que este lo notara. En el momento indicado, el Coronel se abalanzara contra la vanguardia Aliada con su usual fervor. Mientras Marc hara lo mismo.

En la parte esencial del plan en el primer ataque la caballera se apoderase de la artillera, para luego utilizarla contra el enemigo. A este efecto, los mejores artilleros trados desde Humait, iran montados a la grupa de los jinetes, para entrar inmediatamente en accin.

El teniente coronel Paulino Aln, jefe de la Mayora, teniendo como ayudante al teniente Juan Crisstomo Centurin, se constituy en el Paso Gmez para atender y dirigir la partida de tropas a sus respectivos puestos, y participar al Mariscal las

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novedades. El Mariscal Lpez dirigira la batalla desde su Cuartel General de Paso Puc.

Cuando el Mariscal anuncio el plan de batalla, solamente el Coronel Franz Wisner de Morgenstein arriesg una objecin. Observ que abandonar las trincheras preparadas para tomar la ofensiva significaba dejar atrs la excelente cobertura de fuego que poda proporcionar Bruguez. El Mariscal admiti el problema, pero trat de tranquilizar a su viejo consejero que el argumento de que una sorpresa generalizada, compensara las desventajas y hara la diferencia a favor de Paraguay. Wisner sigui escptico, pero reprimi la lengua. Comprenda no solo cun audaz era el nuevo plan, sino que dependa demasiado de la buena sincronizacin, sin cual la victoria era improbable.

Es un plan fantstico, ridculo, brillante y esplndido. Pero slo la victoria o la derrota demostraran que concepcin tendra.

El Estero Bellaco Terreno y caractersticas

El Coronel George Thompson en su libro sobre la Guerra del Paraguay contra la Triple Alianza, describe muy bien el terreno donde se enfrentaran las fuerzas. Lo transcribimos a continuacin

El Estero Bellaco consiste en dos corrientes de agua paralelas, que casi siempre guardan una distancia de tres millas y separadas una de otra, por un espeso bosque de palmas llamadas en el ro Paraguay por la Laguna Piris, y en el ro Paran como a cien millas al Este 1.

El agua de estos esteros es sumamente clara y agradable, y est llena de un junco que crece entre un metro y medio hasta los dos metros y setenta centmetros sobre el nivel del agua. El agua estancada en algunos lugares por falta corriente, y cubierta de

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juncales, es extraordinariamente agradable. Estos juncos crecen a la distancia de dos pulgadas el uno del otro, y por consiguiente constituyen por s mismo un obstculo intransitable; el fondo en que se arraigan es siempre un barrizal profundo cubierto por 90 cm a 1,8 metros de agua. En algunos puntos una y hasta dos o tres personas montadas en buenos caballos, pueden pasar a travs de los juncos, pero luego que pasado un caballo, el fondo se empeora todava ms por los hoyos que dejan los basos. Estos esteros forman la principal defensa de los paraguayos.

Los Aliados se movilizaron de sus posiciones el 20 de mayo, atravesando el Bellaco en tres columnas, acampando al borde del bosque de Palmas llamado Yataity Cora, ocupando inmediatamente su Vanguardia a las ordenes de Flores, el terreno bajo, ocupando inmediatamente el Sur del Estero Bellaco del Norte. El Ejrcito Brasilero al mando de Osorio, ocupaba la izquierda del Potrero Piris hasta la izquierda de Flores y los argentinos ocupaban la derecha extendindose hasta el bosque que cubra la entrada del Norte del Estero Bellaco del sur

Construyeron inmediatamente dos reductos, uno en su centro y otro a su izquierda. Las unidades se colocaron de manera escalonada de manera de formar una triple lnea de defensa. Contaban con 150 caones de todos los calibres para enfrentar cualquier ataque.

La Vanguardia al mando del General Venancio Flores estaba compuesta por los batallones orientales, dos Divisiones brasileras y un Regimiento de Caballera argentino. Tena 30 piezas de artilleras argentinas. Los brasileros Tenan 5 Grandes Divisiones todas con sus comandantes subordinados al General Manuel Luis Osorio. y los argentinos a sus dos Cuerpos de Ejrcito, uno al mando del General Wenceslao Paunero y otro del General Emilio Mitre. El comandante General era Bartolom Mitre.

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Armamento con lo que contaban los paraguayos.

Fusil Brown Bress

Los soldados paraguayos estaban armados con el fusil reglamentario del Ejrcito Paraguayo que era el Brown Bress ingls, funcionaba a chispa, que montaba una bayoneta de cubo de 39 centmetros de largo. Este fusil estaba operativo en el Ejrcito Britnico desde 1722 hasta 1838. Fueron adquiridos de un lote de armamentos que el Imperio del Brasil haba ofertado por renovar sus armamentos.

La precisin de la Brown Bess era justo, al igual que la mayora de los mosquetes otros. El alcance efectivo es a menudo citado como a 160 metros, pero el Brown Bess fue disparado a menudo en masa en 50 yardas (46 m) para infligir el mayor dao al enemigo. El proyectil podra infligir una gran cantidad de daos al golpear y la gran longitud del arma permiti mayor alcance en los compromisos de bayoneta.

Tena 120 centmetros de largo, pesaba cuatro kilos con setecientos gramos. La carabina Brown Bress utilizaba para la caballera, tena la mitad del largo.

El gran problema que el sistema a chispa o piedra a pedernal, tena muchas posibilidades en climas hmedos o fros en fallar al disparo, debido que no se produca la ignicin de la plvora al impactar el percutor, por lo que era necesario volver a realizar el disparo. Por supuesto que al estar frente al enemigo, esto resultaba una desventaja enorme, empeorando la situacin si era en campo abierto

Carabina Tercerola

La tercerola o carabina de caballera, era un arma corta con una gran boca en el can lo que facilitaba su carga en el lomo del caballo. Varias de ellas llegaron de distintas manera al Paraguay y eran utilizadas por las tropas de caballera y de infantera.

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El calibre era de 18 mm, y el sistema de ignicin es a pistn. Era y aun hoy en dia podemos decir que lo es, una de las armas ms intimidantes por su aspecto y la menos comprendidas, porque el embudo del extremo del can no persigue otra finalidad que facilitar la recarga sobre la montura.

Lo corto del can limitaba el alcance a unos 100 metros cuanto mximo. El nombre tercerola deriva del hecho que los jinetes la portaban terciada a la espalda, tambin llamado Trabuco Oriental o Naranjero por el tamao del can. Se trata de un arma de gran calibre y boca ancha, cargada con metralla de recortes de metal. Su disparo a quemarropa era equivalente al de un pequeo can.

Cohetes a la Congreve

Las coheteras fueron una de las pocas armas modernas con las que contaba el Ejrcito Paraguayo en la contienda contra la Triple Alianza. Fueron trados de Europa por el Mariscal en su viaje al viejo continente.

El Cohete Congreve tpico constaba de un cuerpo cilndrico constituido por una camisa realizada con una lmina de hierro y una punta u ojiva cilindro-cnica casi siempre del mismo material.

Dentro de la parte cilndrica se hallaba el elemento propulsor: combustible slido (casi siempre plvora especialmente tratada y compactada), tal combustible entraba en ignicin mediante un sistema de mecha. La camisa metlica posea en el costado inferior de su parte externa una gua que se deslizaba por una especie de riel ajustado a la plataforma de lanzamiento. Para asegurar la certeza del disparo y evitar que la trayectoria del cohete Congreve fuera errtica, de la "cola" o parte posterior de la camisa sala una vara que serva de gua aerodinmica.

Tales cargas oscilaban entre los 1 a 10 kilogramos, el cohete Congreve de 24 libras( = 10 kg) fue el ms utilizado, se lanzaba en salvas (generalmente de a pares) con rieles gua de cinco metros de longitud montados en caballetes de hierro, tales caballetes

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tenan un perfil con forma de A por lo que se les conoce como "A frames" (marcos A); lanzado con un ngulo casi rasante el alcance de un cohete Congreve 24 era de 3 kilmetros, los artilleros que operaban a estas armas podan disminuir el alcance y ajustar la puntera graduando el ngulo de los A frames mediante sistemas de roscas.

Lanzas

Las lanzas del Ejrcito Paraguayo eran de tres yardas de largo es decir de de dos metros con setenta centmetros.

Lanza Paraguaya de metal forma lanceolada doble filo, mesas bastas, filo corto, buen trabajo de punto lo que aseguraba una excelente penetracin, arma simple muy, de fcil produccin, cuyo largo en el presente caso es de tres metros.

Presenta en el extremo inferior un regaton de hierro confeccionado con un chapn de 3 cm de espesor doblado agusado y remachado sobre la madera debidamente trabajada para poseer un hermanamiento muy bueno.

Espadas El sable de caballera paraguaya era largo y curvo.

Combate del 24 de Mayo

Al reventar a las once y media el cohete lanzado por las tropas paraguayas que fue a caer en medio del Batalln Oriental Florida. Apenas impacto, las tropas de Daz que se encontraban salan de sus posiciones a la izquierda del dispositivo enemigo mientras las tropas del Coronel Marc hacan lo propio por el centro del dispositivo.

Los dos regimientos de caballera del Comandante Jos Mara Aguiar y el Capitn Hilario Marc que conduca al Regimiento 7 y otro ms, se lanzaron desde su escondiste viniendo por el camino real a Humait, sable en mano embistiendo al

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piquete de caballera argentina y al Regimiento Escolta del General Flrez que se encontraba desmontado dispersndola al igual que a un piquete de soldados argentinos. Una vez desbandados enfilaron a los batallones Orientales Independencia y Libertad que fueron tomados de imprevistos, se aprestaron a formarse, pero la caballera se le vino encima causando una mortandad terrible entre estos batallones. Cayo muerto el Comandante Castro del Batalln Libertad y Elas del Independencia herido. El sargento Teodoro Rivas del Regimiento N 7, tomo la bandera del Batalln Libertad. Detrs de estas tropas avanzaba la infantera al trote y con la bayoneta calada.

Ante la sorpresa, la batera Oriental con sus 28 piezas de artillera, que se encontraba a la izquierda de la primera lnea del campamento y las 25 piezas del Primer Regimiento de Artillera Ligera brasilera abrieron fuego de metralla a menos de 300 metros sobre la caballera que se prestaba a asaltar el foso una vez dispersado los batallones Orientales. El fuego a quemarropa fue demoledor. A su vez, los batallones 24 de Abril y Florida que protegan el reducto de Mallet abrieron fuego con sus armas a los jinetes que lograban acercarse despus de las descargas de los caones. Esto dio tiempo para que las tropas del Libertad y del Independencia que sobrevivieron puedan llegar hasta esta batera y resguardarse.

Envuelta desde dos partes por caonazos, que le vomitaban metralla y bombas de 10 libras, Aguiar tantea una carga sobre Mallet, pero solo consigui llegar hasta 50 metros del foso, por lo que se retiro con el resto de sus escuadrones sobre la derecha del mismo para entrar en las posiciones argentinas.

Resqun al or el disparo del cohete, sali con sus regimientos del escondite que estaba detrs del palmar de Yataity Cor. Apenas sali dividi su fuerza en dos columnas y la primera compuesta de 4 regimientos ataco a la caballera argentina que estaba compuesta por la Caballera Correntina al mando del General Manuel Hornos y el General Nicanor Cceres, tambin estaba el Regimiento 7 que se encontraba desmontado. Los jinetes del Ac Caray y otros recibieron al alud de jinetes paraguayos, por lo que fueron dispersando hacia el camino real por detrs del Foso de Mallet. La otra columna se dirigi al sur conforme al plan, siendo alcanzado por el

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fuego de los caones argentinos mientras cruzaban los esteros. Uno de los batallones de Resqun iba montado en la grupa de los jinetes para llegar ms cerca de los soldados argentinos.

El Coronel Daz sali de su escondite y ordeno cargar a sus soldados, pero su carga se vio entorpecida por un estero que tena enfrente a las posiciones brasileras de la 3 Divisin de Infantera al mando del General Antonio Sampaio quin envi seis de sus ocho batallones a auxiliar a los acosados uruguayos. Cada hombre llevaban diez caja de cartuchos y 125 capsulas, y cada batalln fue seguido por varios carros de municiones, esto era ms que suficiente para hacer una diferencia crucial para salvar a la Vanguardia al mando del General Venancio Flores quienes cubran la batera Oriental que se encontraba disparando sobre Marc. Los soldados iban con sus fusiles sobre las cabezas, siendo un blanco fcil. Los brasileros hicieron fuego con sus rifles minie que tenan un alcance de 400 metros.

La Primera columna de Resqun que atacaba ms al norte enfil hacia los batallones de Lnea 3 al mando del Teniente Coronel Manuel Fraga, quien ocupo al trote la orilla del estero mientras los jinetes se les acercaban. Recibieron la orden de replegarse pero el Coronel Rivas Jefe de la Segunda Divisin, dio una contra orden para que esperarse a su unidad generando una confusin que hizo que los soldados hayan olvidado de cebar sus fusiles lo que permiti que en el choque sufran varias bajas y produciendo el desbande que fue a llegar hasta y el 5 Lnea que ante la fuga de sus camaradas tuvo que realizar la misma maniobra hacia el centro del dispositivo Argentino.

Tomando contacto Aguiar y sus fuerzas con las tropas de Resquin que ya haban vapuleado a la caballera correntina, avanzan estos escuadrones sobre una desprevenida batera argentina donde el Regimiento N 7 disperso a sus artilleros a sablazos teniendo al Capitn Martnez al frente de estas tropas. De pronto una bomba de can le arranco un pedazo de carne del pecho cayendo herido, fue auxiliado por uno de sus soldados llamados Justo Torres quien lo llevo al galope al campamento de Paso Puc. Los Regimientos descabezado y desorganizado fueron diezmados por soldados argentinos

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del 4 y 6 de Lnea, que recuperados del primer empuje, contraatacaron cargando contra ellos, concluyendo con ellos.

Uno de los batallones de Daz, que encabezaba el ataque, el N 25, se arremolino en medio del estero, sus soldados inexpertos, ante el inesperado fuego y vindose hundidos en el agua, se desorganizaron, sufriendo la casi total aniquilacin de sus componentes cuando la artillera le arrojo cuantas bombas tena. Rechazadas en un primer momento por las tropas de la 3 Divisin Brasilera, Daz, ordeno reagrupar a sus tropas dentro del monte. No sera vencido tan fcil.

La infantera de Marc que precedi a su caballera, fue cargando a la bayoneta por el mismo trayecto que haban seguidos sus camaradas jinetes, esta fuerza choc de frente contra el Fos de Mallet, pero los caones hicieron fuego contra ellos desde varios cientos de metros y al estar al alcance de las armas del Florida y 24 de abril fueron fusilados deteniendo su furiosa carga dejando a casi todos tendidos en tierra y el resto se disperso en los pajonales y baados aledaos. Los batallones Orientales tuvieron un Oficial herido y 4 soldados. En esta carga, el Coronel Marc fue herido en la mano, volviendo al campamento de Paso Puc.

Los jinetes que no son alcanzados por la metralla, envuelven los cuadros en toda la lnea de las Divisiones del General Wenceslao Paunero. Los caones del Coronel Vedia son rodeados por los jinetes de Resqun y capturados en total de 20. Enseguida se envi parte al Mariscal sobre la captura de dichas piezas. La infantera llego para tomarlas

Fue en ese momento que la batera oriental desde el otro lado del campo abri tambin fuego sobre ellos al igual que otras piezas ubicadas en el campamento. No teniendo espacio para maniobrar y cargar los jinetes paraguayos en medio de las tropas del Primer Cuerpo de Ejrcito Argentino, fueron exterminadas por las inexpugnables formaciones de cuadros de sus Unidades.

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Sus infantes despus de una dbil carga y ampliamente superados en nmeros, se replegaron al ver que las trincheras argentinas eran una posicin inalcanzable.

El Coronel Daz se dispuso para otra carga sobre la batera Oriental y el centro. En ese instante llegaba la Divisin Brasilera a cargo del Coronel Victorino quien ocupo posiciones con los batallones orientales que cubran a Mallet quin an era acosado por fuerzas de caballera dispersas de la columna de Daz e infantes de Marc. A su vez, la Tercera Divisin Brasilera que se defendan de Daz, fue auxiliada por la Primera Divisin al mando del General Argolo quin era comandada por el mismo General Osorio.

La embestida fue brutal, cayendo mortalmente herido el General Sampaio, por los que sus tropas empezaron a ceder. Fue ah que Osorio irrumpi entre las titubeantes tropas de la Primera Divisin y los arengo diciendo tres meses de cacha y soldo, adiante! fue suficiente ardor para que sus tropas arroyaran nuevamente a Daz del otro lado del Estero.

Los dems jinetes de Resqun llegaron al bosque de palmas al oeste del campamento conforme al plan de ataque, pero antes de llegar a cruzarlos, las tropas argentinas al mando del General Emilio Mitre, formados en cuadros ocuparon posiciones en el palmar dispararon sus armas, frenando el avance.

Uno de los Regimientos, al mando del Capitn Olabarrieta, logr sobreponer las lneas y llego a la retaguardia donde form para esperar a la caballera del General Barrios. El resto de los escuadrones baja hacia el bosque de palmas al sur para intentar el mismo movimiento que el Regimiento 17.

Cuando la divisin del general Barrios entr en combate, con un retraso de tres horas por las grandes dificultades con que tropez a su paso por el bosque de la retaguardia, la batalla estaba casi decidida en el frente y en los flancos. El grueso del ejrcito brasileo se puso en movimiento para despejar el peligro que significaba esta

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irrupcin en la retaguardia. Resqun frenado en los palmares, inici la retirada por donde vino.

La Segunda Divisin al mando del General Mena Barreto y la Quinta al mando del General Tristan fueron dispersadas por los regimientos del capitn Jos Maria Delgado, y poco despus avanzaba la infantera del mayor Lus Gonzlez, atacando con gran impetuosidad.

Ante este hecho, el General Osorio bajo al galope a la retaguardia, reuni a sus tropas y llevando caones de la Divisin de Argolo, formo a las tropas y aguardaron la carga enemiga.

Recibidos por numerosos batallones y piezas de artillera, se batieron denodadamente. Fueron rechazados hasta la orilla del bosque, donde se reorganizaron y volvieron a la carga. Varias veces avanzaron triunfaron triunfantes y otras tantas debieron ceder terreno. El intrpido capitn Delgado cargaba sin cesar, pero nada poda contra la inmensa superioridad numrica del enemigo. Las tropas uruguayas como el 24 de abril, fueron trasladadas tambin hacia ese punto de la accin pero no llego a entrar en accin.

Pero, al fin, despus de tanto pelear y disminuido considerablemente su nmero por los estragos de los caones y rifles brasileros, el general Barrios, ya persuadido de que la divisin de Resqun no poda unrsele, como se haba planeado, orden la retirada de las ltimas tropas, que se efectu bajo la proteccin de la columna de Daz, mientras atravesaba de nuevo la espesas selvas del Potrero Piris y Sauce.

El Capitn Olabarrieta cansado de esperar en la retaguardia, cabalgo por el camino donde haba estado Barrios, sableando a las tropas brasileras y peleando brazo a brazo, llegando al bosque casi slo y mal herido. Fue esta la ltima accin del da, finalizando el combate cerca de las 16 horas.

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Algunas tropas brasileras y orientales salieron de sus posiciones y avanzaron por el frente hasta llegar cerca de las lneas de defensa paraguaya persiguiendo a pie a los batallones desechos que se replegaban, fue all que la numerosa artillera de Bruguez abri fuego obligando a los perseguidores a volver a sus posiciones, permitiendo que los soldados extenuados lleguen hasta sus posiciones. El ltimo de entrar a las trincheras paraguayas fue Daz cuando Barrios ingreso con el resto de sus fuerzas.

En la primera etapa de la batalla, el Mariscal Lpez se instal en el cementerio de Paso Puc y luego se dirigi a un bosquecito entre Paso Fernndez y Rojas; all estuvo recibiendo las noticias del desarrollo de la batalla, e impartiendo instrucciones. A las 5 de la tarde dio la orden del repliegue general. Cinco horas de fuego, pero de un fuego incesante y estruendoso, en que las repetidas descargas de artillera y fusilera, conmovan la atmsfera cubrindola de una inmensa masa de espeso humo. Ya muy tarde al ponerse el sol, y despus de haber impartido instrucciones respecto a los heridos que quedaron tendidos en su mayor parte en las selvas y en los esteros inmediatos, se volvi a Paso-Puc.

Consecuencias de la Batalla

El mariscal resuelve ganar de mano al adversario, pero no porque ste le va a atacar, sino porque; primero teme que descubra los puntos dbiles de nuestra defensa, segundo teme que abandone el campo de Tuyut que es especialmente apto para un ataque de aniquilamiento, aplicando los principios de maniobra y la sorpresa, para aniquilar al enemigo, que aunque no fue derrotado qued tan maltrecho que no se atrevi a perseguir al casi disuelto ejrcito paraguayo, el precepto sincronizacin que es la disposicin de las actividades en el tiempo, espacio y propsito para concentrar la mxima potencia de combate relativa en el lugar y momento decisivo, concentracin de efectos de la potencia de combate en el campo de batalla para abrumar al enemigo o dominar la situacin, requiere coordinacin detallada. Se apuntala la sincronizacin con iniciativa y agilidad, algunas actividades de supresin pueden suceder antes de la

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operacin decisiva. Fue una tentativa desesperada en que las probabilidades de victoria no residan en superioridad material sino exclusivamente en la sorpresa, en la rapidez y en el valor incomparable del soldado paraguayo.

El procedimiento era acercarse a la posicin enemiga, atravesando anchos y profundos esteros, bajo el fuego horroroso de la artillera que vomitaba libremente sus proyectiles sobre ella y de la fusilera de los infantes resguardados por parapetos, sin llevar artillera ni reservas. La ausencia de estos dos elementos, importaba desconocer la importancia de la artillera en las batallas, y el poder eficaz y destructor de las reservas para coronar una victoria o contener la persecucin de un enemigo audaz y activo. Lo real es que el ataque frontal no aferr, no atrajo sobre s al enemigo. Desde ya el envolvimiento estaba destinado al fracaso. Las tropas del frente, se trasladaban a los puntos que fueran necesarios para continuar peleando con las tropas paraguayas que aparecan por todos los costados.

Por otra parte, la ejecucin del plan ha dado mucho que desear. Confiada a jefes inexpertos que saban dar una carga, pero no entendan nada de estrategia, y por consiguiente, incapaces de maniobrar en el campo de batalla, para prevenir un golpe inesperado, o para corregir o suplir alguna falta que no hubiera sido prevista al trazar el original, era natural que no se hubiesen portado a la altura de la misin que estaban encargados a desempear. La cantidad de soldados era insuficiente para realizar un aferramiento frontal y un doble envolvimiento.

Las prdidas fueron de 5 piezas de artillera, 500 mosquetes, 700 espadas y sables, 200 machetes, 400 lanzas y 50.000 balas. Tambin 12 tambores, 15 cornetas y 8 banderas de batalla y banderolas de regimientos. Los informes inciales alzaron el nmero de paraguayos muertos en 4.200, pero al final cerca de 6.000 fueron encontrados entre los arbustos y esteros. Otros 350, todos ellos heridos, fueron tomados prisioneros por los Aliados. El nmero de soldados paraguayos lleg al hospital de Humait y otros puntos ms al norte, se acerc a 7.000. Aquellos con heridas menores no recibieron permiso de unrseles y tuvieron que reasumir inmediatamente posiciones dentro de las trincheras a lo largo del brazo Norte del Bellaco. La escasez de medicinas

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y las condiciones insalubres y desordenadas de ese lugar, hicieron inevitable que muchos de ellos sucumbieran luego de septicemia. En total, 13.000 hombres fuera de combate, ms del 50% de la fuerza atacante.

Dada la escala de la carnicera, era extrao que el Mariscal hubiera perdido solamente un oficial de campo, un Mayor tan gordo y entrado en aos apenas poda cumplir la tarea de pasar la lista. Todos los Oficiales de menor rango participaron en la accin en Tuyut, sin embargo, haban recibido impactos y varios tenan heridas de gravedad. En consecuencia la cohesin se desvaneci. El Batalln 40 de Daz, por ejemplo, sufri una prdida del 80% de sus hombres, y el admirado Batalln Nambii (Batalln 6) compuesto exclusivamente por negros paraguayos, fue prcticamente aniquilado por completo. Muchas de las otras unidades corrieron la misma suerte.

La masacre provocada por los caones Aliados dej una espeluznante impresin y Len de Palleja no fue el nico en el bando Aliado en sentir compasin por el calvario enemigo.

Esta raza pura y viril ha sido fortalecida por su miseria, desnudez y privaciones; estas maldiciones han hecho del soldado paraguayo duro, valiente y fatalista, un hombre de primera para la guerra. Veo con un gran pena el exterminio de los paraguayos han sufrido en tantas repetidas y desgraciadas batallas el ltimo ao y me pregunto Por qu? Debido a un hombre, y en pleno siglo diecinueve! El soldado paraguayo merece mejor destino.

Dejando de lado estas muestras de simpata por parte de testigos Aliados, la obstinacin paraguaya tambin tena mucho de desconcertante. Despus de todo, las bajas entre los hombres de Lpez fueron repulsivamente altas a causa de su determinacin de no rendirse ni desviarse de sus rdenes. En ausencia de instrucciones flexibles (O de Oficiales de campo dispuestos a actuar por su propia iniciativa), la valenta paraguaya nunca gener ms que logros limitados. No se poda enfocar en un objetivo estratgico, ya que cada vez que un Oficial caa, sus hombres avanzaban

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ciegamente al frente. Los paraguayos podan lograr alguna victoria momentnea en el proceso, pero vencer a los Aliados requera ms que obstinacin.

Una vez que la premisa principal de que el ataque sea realizado en las primeras horas de la maana no fue cumplida, el Mariscal debi cancelar la orden de ataque segn algunos estadistas. Pero a la luz de los acontecimientos, despus de haber movilizado tantos efectivos y puestos ya en las primeras lneas ya era difcil realizar un repliegue. Recordemos adems que el quera ganar el golpe a los Aliados, que en teora atacaran el da 25. Ya no haba vuelta atrs, los Jefes de Divisin se lanzaron al ataque cumpliendo con las rdenes recibidas.

Otro tema a tener en cuenta, es que el Mariscal basaba su premisa, en que los Aliados de la vanguardia se desbandaran al ver la carga de los jinetes de Daz y Marc. Desbandada la tropa, capturada sus caones, hara pedazos a los hombres que huan. No ocurri ni lo uno, ni lo otro. Las tropas atrincheradas esperaron en sus puestos a los atacantes y los rechazaron. La premisas principales (sorpresa, desbande) de la estrategia del Mariscal no su cumpli, por ende el ataque fracaso desde el inicio.

Las prdidas del lado Aliado, sumaron menos de 1.000 muertos y 3.000 heridos, la gran mayora de ambos brasileos. Lo que demuestra que bien atrincherados en sus posiciones pudieron batir a los paraguayos desde larga distancia sin entrar en el cuerpo a cuerpo, salvo las tropas que combatieron contra Diaz y la caballera de Barrios. Al contrario de lo que haba ocurrido el 02 de mayo donde no contaban con semejantes obras de defensa, por lo que en un principio haban huido, en esta ocasin ya no lo haran.

Con esta derrota las fuerzas del Ejrcito Nacional quedaron sumamente mermadas, perdiendo a varios soldados veteranos, no as a los Oficiales, que la mayora sobrevivi al combate, muchos de ellos heridos.

Por su parte los Aliados, durmieron en los laureles de la victoria. Al carecer de datos sobre el terreno y a pesar de las bajas sufridas en los dos combates de mayo.

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Decidieron atrincherarse por casi dos aos. La carencia de caballos y la fatiga del cruce del Paran, evitaron una persecucin a las tropas vencidas, a su vez, las posiciones de Rojas y Paso Puc, eran muy respetadas como para intentar un ataque frontal.

Esta batalla, fue la ms grande librada hasta hoy en Suramrica y hoy an seguimos descubriendo partes de las piezas que nos darn en un futuro, una recreacin lo ms cercana posible a lo que ocurri en la realidad y sus consecuencias reales. Relatar en tan pocas pginas, todo lo que abarco por uno de los beligerantes no da abasto. Tuyut por s misma, da para libros enteros.

Esperamos que el trabajo haya sido de su provecho y agrado.

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Bibliografa

WHIGHAM, Thomas. La Guerra de la Triple Alianza Tomo II. Asuncin: Editorial Taurus, 2011

THOMPSON, George. La Guerra del Paraguay. Asuncin: Editorial AGR Servicios Grficos, 2003.

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CENTURIN, Juan Crisstomo (Cel.). Memorias o Reminiscencias Histricas sobre la Guerra del Paraguay. Asuncin: Editorial El Lector, 2010.

RESQUN, Francisco Isidoro (Gen.). Memorias del General Francisco Isidoro Resqun. Asuncin: Editorial El Lector, 1996.

CARDOZO, Efran. Hace 100 Aos. Asuncin: Editorial el Lector, 2011.

DORATIOTO, Francisco Maldita Guerra. Buenos Aires: Editorial Emec Historia, 2008

DE MARCO, Miguel ngel. La Guerra del Paraguay (1 Ed.) Buenos Aires: Booket, 2010.

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Datos proporcionados por el ex Director del Museo de Historia Militar del Ministerio de Defensa del Paraguay, Gral S.R. Hugo Mendoza.

Datos proporcionados por el Ing. Rafael Mariotti en cuestiones de armamento y tecnologa.

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AFONSOS (SCULO XVII SCULO XX)


SO R1 Gustavo de Mello *

O ano 2012 marca o centenrio da implantao da aviao no Campo dos Afonsos. Desde a cesso por parte do Ministrio da Justia e dos Negcios Interiores, de uma faixa de terra para o Aeroclube Brasileiro, este stio passou por importantes acontecimentos referentes no s da Histria da Aeronutica, mas tambm da Histria do Brasil. Por este motivo, o NIEPHEM (Ncleo Interdisciplinar de Ensino e Pesquisa em Histria e Educao Militar) do Centro de Memoria, na Universidade da Fora Area (UNIFA), iniciou ainda em 2011, uma srie de pesquisas visando o levantamento da histria deste aerdromo. Paralelamente, o Museu Aeroespacial, sediado neste Campo, recebendo uma variada gama de visitantes tem como primeira indagao de seus usurios a seguinte questo: Por que Afonsos?. Desta forma, as pesquisas do NIEPHEM extrapolaram os marcos temporais de 1912 2012, e foram buscar as origens deste topnimo, recuando trs sculos e meio. Traar um panorama geral sobre a origem do Afonsos at o incio do sculo XX, uma tarefa difcil em virtude da fragmentao das fontes, espalhadas por diversos arquivos pblicos e particulares. O incndio ocorrido no arquivo da Cidade do Rio de Janeiro em fins do sculo XVIII levou para o esquecimento, informaes sobre as origens das propriedades, e, por conseguinte, uma importante parte da histria agraria do Rio de Janeiro. Na segunda metade do sculo XVII, para alm dos limites da Cidade do Rio de Janeiro, a Freguesia de Nossa Senhora da Apresentao de Iraj estendia-se da altura do Engenho Velho at a regio do Curato de Santa Cruz, seguindo o velho traado do Caminho dos Jesutas, mais tarde conhecido como Estrada Real. Esta importante via de acesso terrestre para a Capitania do Rio de Janeiro cortava diversos engenhos, dentre os quais o de Nossa Senhora do Desterro, de propriedade do cristo novo Luiz Paredes. Com a morte de Luiz, ocorrida na virada do sculo XVII para o Sculo XVIII sua filha Ignes Paredes e seu esposo, Joo Affonso de Oliveira passam a administrar a propriedade que passou a ser conhecida como Engenho dos Afonsos. Inicia-se assim a histria dos Afonsos. Uma histria fragmentada e com diversas incorrees. De forma geral, a sucesso dos legtimos proprietrios e demais ocupantes confundem-se em pocas e em homnimos. Casos como os de Joo Affonso, que em referencias bibliogrficas aparece como dono de outra propriedade, a do Crrego

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Seco (atual Petrpolis), propriedade esta, pertencente a outro Afonso, ou o de Joo Marcos Vieira, identificado em duas pocas diferentes, mas na verdade avo e neto homnimos. Outro fator de dificuldade est na delimitao da propriedade, demarcada atravs da vala cabocla, facilmente modificvel em seu traado original dando margens a contestaes. Ou das partes desmembradas do Engenho, que se apresentam confusamente propostas, criando dvidas sobre a transferncia da propriedade e de seus legtimos donos ou eventuais ocupantes. A presente pesquisa sobre os Afonsos abre uma perspectiva de novas investigaes histricas, como or exemplo as ligadas a Histria da Freguesia de Nossa Senhora da Apresentao de Iraj, a Histria da Policia Militar do Rio de Janeiro, e a para a
Histria da Aeronutica. A diversidade das profisses tambm apontam um vis de pesquisa para a origem dos proprietrios de terras na colnia, alm das ligaes destes com ordens religiosas. A pesquisa iniciada pelo NIEPHEM sobre os Afonsos, antes de ter a pretenso de esgotar o assunto, extrapola o mbito da Historia Militar, convidando pesquisadores de outras reas da Histria.

Fontes para pesquisa:


Livro de Registros de Batismos, Casamentos e Mortes das Freguesias de Iraj e Candelria. Livro de Visitao do Monsenhor Pizarro; Relatrio Ministerial Ministrio da Justia e Negcios Interiores. Imprensa Rgia. Processo de Ignes Paredes Torre do Tombo - Portugal

Bibliografia: INSTITUTO HISTRICO-CULTURAL DA AERONUTICA (INCAER). Histria Geral da Aeronutica Brasileira,Vol. I . Rio de Janeiro: GERSON, Brasil. Histria das Ruas do Rio de Janeiro. - editora Brasiliana -1965

SO Gustavo de Mello Historiador do Museu Aeroespacial Membro do NIEPHEM Especialista em Historia Militar IGHMB/UNIRIO

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A INFLUNCIA DO PENSAMENTO MILITAR FRANCS NO PS RIMEIRA GUERRA MUNDIAL NO EXRCITO BRASILEIRO.

Fbio Neves Luiz Laurentino*

Introduo e contextualizao O presente trabalho, de cunho histrico, tem por objetivo com auxlio das devidas referncias historiogrficas (fontes primrias, representaes iconogrficas, etc.) mostrar de forma sucinta como se deu a reformulao do Exrcito Brasileiro por ocasio da vinda da Misso Militar Francesa, contratada em setembro de 1919 para orientar, a partir de 1920, a modernizao do Exrcito Brasileiro. Foi utilizado para tal pesquisa documentos contidos no arquivo "Service Historique de l'Arme de Terre" (SHAT), do Ministrio da Defesa da Frana (Chateau de Vincennes), em Paris, e tambm fontes do Arquivo Histrico do Exrcito Brasileiro, no Rio de Janeiro, e extensa bibliografia escrita por pesquisadores brasileiros e franceses, e as conferncias (publicadas durante o perodo da Misso pela Imprensa Militar - do Brasil) ministradas por oficiais franceses, principalmente na ento Escola de Estado-Maior, atual Escola de Comando e EstadoMaior do Exrcito (ECEME), localizada no Rio de Janeiro. Era estudada uma reforma no Exrcito por oficiais mais abertos a novas idias desde as revoltas internas recm acontecidas na virada do sculo (Revolta Federalista em 1893, Canudos em 1896 e Contestado em 1912), na qual o Exrcito Brasileiro foi posto prova, e mostrava com alguma preocupao uma estagnao e limitao profissional por parte de uma ala de oficiais, boa parte dela ainda com pensamento proveniente das campanhas no Paraguai. Os primeiros passos de modernizao, ainda que lentos e com temor por parte de polticos e alguns lderes militares conservadores, apareciam nas foras militares estaduais, com a justificativa de que era preciso reforar essas corporaes para garantir seus instrumentos de fora e garantir a estabilidade interna, ou seja, uma viso micro da segurana territorial, a favor unicamente dos interesses das oligarquias estaduais que ali governavam. Assim, em 1905, ocorreram as primeiras negociaes para o contrato de uma misso de oficiais estrangeiros para a Fora Pblica de So Paulo.

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Toledo de Piza, Embaixador do Brasil na Frana, paulista, juntamente com o Ministrio de Assuntos Estrangeiros da Frana e o Estado-Maior do Exrcito francs acertavam a vinda em 1906 de uma Misso de Instruo Militar chefiada pelo Coronel Paul Balagny para modernizar e treinar a Fora Pblica de So Paulo. Conforme parecer do Estado Maior do Exrcito francs, o fechamento do contrato se deu por insistncia do Ministrio de Assuntos Estrangeiros da Frana, visto que o Exrcito francs se interessava somente em enviar uma Misso Militar para o Exrcito brasileiro, por motivos bvios, de maior exposio e intercmbio dos militares franceses e maiores possibilidades de negcio com fbricas francesas para o reaparelhamento do Exrcito brasileiro: "As tropas de So Paulo so apenas foras policiais. O interesse puramente militar, neste caso, parece bastante limitado. Mas o Estado em questo muito prspero e o Departamento de Negcios Estrangeiros atribui uma grande importncia ao envio desta misso solicitada pelo senhor de Piza". (SHAT, 27/05/1905. Note pour le Chef de lEtat Major, Paris.) Para a vinda da Misso Militar para o Exrcito, anos mais tarde, o principal responsvel pelo contrato fora Pandi Calgeras. Ainda como membro da delegao brasileira na Conferncia de Paz, em Paris, foi convidado para assumir o cargo de Ministro da Guerra, que segundo as palavras de Francisco de Paula Cidade, em sua obra Sntese de trs sculos de Histria Militar brasileira, deu racional e necessria soluo ao problema fundamental de modernizao de nosso Exrcito. (pgina 436). necessrio lembrar tambm que nos anos de 1906, 1908 e 1910 um grupo de oficiais (aproximadamente 30) do Exrcito brasileiro integraram um estgio no Exrcito Imperial alemo, convidados pelo Estado Maior do Exrcito do Imperador Guilherme II, convite esse feito pessoalmente ao ento Ministro da Guerra do Brasil Marechal Hermes Rodrigues da Fonseca, e reforado pelo Baro do Rio Branco, ento Ministro das Relaes Exteriores, de tendncia pr-germnica. Esses jovens oficiais, posteriormente apelidados e lembrados como Jovens Turcos, aqui tentaram iniciar uma revoluo e modernizao do Exrcito brasileiro por via da literatura, fundando jornais que expressavam seu desejo de mudana e aspiraes para o novo Exrcito. A Revista dos Militares de 1910, e A Defesa Nacional de 1913, foram os principais meios

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para mostrar aos brasileiros o que foi visto por eles na Alemanha, essas duas revistas inspirada nos escritos da Militar-Wochenblatt, principal revista militar alem. A Alemanha por sua vez j havia feito duas misses de modernizao e instruo militar em pases da Amrica do Sul (Chile e Argentina), e j olhava para o Brasil com esperanas de um prximo contratado. O historiador americano Frank McCann (1980: 6-7), afirma que tambm houve uma pequena aproximao de militares americanos para defender uma possvel misso de instruo e modernizao liderada pelo Exrcito dos Estados Unidos, e assinala que o adido militar americano no Brasil insistia junto ao Departamento de Estado para que convidasse oficiais do Exrcito e da Marinha para estagiar na Coast Artillery School, na Virgnia. Segundo o adido militar: era necessrio um trabalho rpido e organizado para por fim a influncia alem no Brasil. A corrida armamentista que ocorria dos Estados Unidos ao Imprio Russo e da Inglaterra at as colnias europias na frica, no perodo que precede a Primeira Guerra Mundial, e o conceito de Paz Armada, tambm atingiam a preocupao do governo brasileiro, que acelerava o debate por uma contratao de uma misso de modernizao e instruo militar, mas em julho de 1914, esses planos de mudana e modernizao seriam novamente adiados, tendo em vista a ecloso da Primeira Guerra Mundial, que ps novamente frente a frente o poderio blico francs e alemo, pouco mais de 40 anos do final da Guerra Franco-Prussiana. Ao final do conflito, a Alemanha derrotada e atingida por inmeras limitaes econmicas e militares por conta do Tratado de Versalles, ficara mais distante de assumir uma misso de modernizao e instruo militar no Brasil, abrindo caminho para a escolha dos franceses por parte do governo brasileiro. Foram utilizados de muitos argumentos por parte dos polticos e da imprensa para a escolha dos franceses, de aproximao cultural (vide influncia social e arquitetnica francesa na reforma Pereira Passos no incio do sculo XX), at a essencialmente militar, mostrando os exemplos do ento Tenente Jos Pessoa Cavalcanti de Albuquerque que atuara junto com tropas francesas nas batalhas em carros de combate mecanizados, da Misso de Aviao (em 1918) composta por 9 soldados franceses para instituir uma Escola de Aviao Militar

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no Brasil, do corpo de sade brasileiro liderado por Nabuco de Gouveia enviado junto aos franceses aos campos da Primeira Guerra Mundial, e da nomeao do comandante Fanneau de La Horie (antigo membro da misso junto a Fora Pblica de So Paulo) para o posto de adido militar no Brasil. Sendo assim, era assinado em Paris no dia 8 de setembro de 1919, o contrato contendo 15 Artigos entre o governo brasileiro e o governo francs, que levava uma misso de orientao e modernizao para o Exrcito brasileiro.

A atuao da Misso Militar Francesa no Exrcito brasileiro

No Artigo II e III, respectivamente do contrato da Misso Militar Francesa, consta explicitamente a subordinao desta Misso e sua rea de atuao. No Artigo II, consta, por exemplo, que o General Chefe da Misso Militar Francesa ficar subordinado ao Chefe do Estado Maior do Exrcito brasileiro, e unicamente ao Ministrio da Guerra do Brasil. E sua rea de atuao: a direo da Escola de Estado-Maior, da Escola de Aperfeioamento de Oficiais, da Escola de Intendncia, e da Escola de Veterinria. Assim, o pensamento militar francs seria apresentado e introduzido aos oficiais dos postos de Capito a Coronel, responsveis por captar essas novas idias e lev-las a prxis nas organizaes militares (prxis numa concepo pedaggica, onde o processo pelo qual uma teoria, lio ou habilidade executada, ou praticada, se convertendo em parte da experincia vivida). Depois de concluda a etapa diplomtica, de negociao e assinatura do contrato, era necessria agora a escolha do General Chefe da Misso e todo corpo de instrutores. O Exrcito francs encontra no General de Brigada Maurice Gamelin, um oficial general de grande prestgio, e bagagem tanto militar, quanto diplomtica (uma vez que essa delegao representaria o Exrcito francs em terras estrangeiras, era necessrio passar uma boa imagem diplomtica e a tradio militar francesa). Como militar, formado pela Escola Especial Militar de Sanit-Cyr (principal academia militar francesa), foi chefe de gabinete do Marechal Joffre, comandante das foras francesas na Primeira Guerra

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Mundial, testado em batalhas na mesma guerra, e portador da maior condecorao de guerra francesa, a Legio de Honra. Os demais componentes da Misso Militar Francesa como o Subchefe da Misso, o Coronel Durandin (originrio da Escola Politcnica), Coronel Barat (originrio de Saint-Cyr), Coronel Buchalet (originrio da Escola Superior de Intendncia) e Tenente Coronel Derougemont (originrio de Saint-Cyr), detentores da Legio de Honra e da Cruz de Guerra (com vrias citaes em batalhas), destacaram-se no s como lderes na Primeira Grande Guerra, mas tambm por seu diferencial em cincias humanas e exatas, com destaque para a Geografia, Histria, Engenharia e Matemtica, ministrando aulas de instruo tericas e prticas principalmente na Escola de Estado Maior e na Escola de Aperfeioamento para os oficiais alunos brasileiros. As Escolas de Veterinria, Administrao Militar e de Intendncia foram as primeiras criaes dentro do contexto de revoluo educacional provocada pela Misso Militar Francesa. Criada ao moldes das congneres francesa essas novas organizaes militares iniciaram novos regulamentos e uma nova noo de Emprego de Grandes Unidades, Servio de Estado Maior em Campanha, Exerccios de Combate de Infantaria e Cavalaria, Emprego e Regulao de Tiro de Artilharia, Observao Area, Empregos dos Meios de Transmisses, Alimentao em Campanha e Servio de Retaguarda. A Escola de Aviao Militar (instituda tambm por uma Misso com soldados franceses em 1919) no Campo dos Afonsos, em 1927 se torna uma Arma, sendo reformulada nos moldes da Misso Militar Francesa. A Escola Militar do Realengo, onde eram formadas as futuras geraes de oficiais combatentes do Exrcito brasileiro, ficara de fora das primeiras intervenes francesas at 1925, quando o alto comando do Exrcito (conservador) se rende ao trabalho modernizador e positivo que a Misso j fazia a cinco anos em boa parte do territrio brasileiro, e dirigido por uma nova chefia (General de Brigada Frderic Coffec 1925 a 1927), juntamente com o empenho do ento Coronel Jos Pessoa Cavalcanti de Albuquerque (comandante da Escola Militar entre 1931 e 1934) que aprendera toda influncia tradicionalista francesa na Escola Especial Militar de Saint-Cyr em 1916, reformulada por completo o ensino, e o olhar para a escola de formao de oficiais, sendo agora adicionada tradies em volta de grandes personagens da Histria Militar

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brasileira a fim de expressar identidade, coeso e estabilidade social em meio a situaes de transformao histrica que era vivida a poca da Misso Militar Francesa no Brasil. A mudana fsica da Escola, a criao de smbolos como novos uniformes, o espadim do cadete, e o culto a Duque de Caxias eram, semelhantes ao visto por Jos Pessoa na Frana ao Imperador dos franceses, Napoleo I, com a finalidade de dar firmeza e estabilidade s tradies do Exrcito brasileiro, como diz o antroplogo e historiador Celso Castro: a figura de Caxias deveria pairar no seio dos cadetes do Brasil como Napoleo entre os de Saint-Cyr e Washington entre os de West Point. (CASTRO, 1994. Pgina 235).

Aspectos tericos e metodolgicos: o livro, o manual, o pensamento cartesiano.

Os trs maiores destaques em conferncias da Misso Militar Francesa no Brasil, General Gamelin, Coronel Barat e o Tenente Coronel Derougemont, buscavam atingir uma plena concepo Saint-cyriennes desde antes mesmo chegar ao Brasil. A bibliografia bsica pra ser lida (por alunos da Escola de Estado Maior) antes da Misso se iniciar continha obras sobre Geografia Geral, Histria, Estratgia, Ttica e obras de cunho patritico. A justificativa seria que essas obras so livros essenciais para a formao e estruturao do esprito militar, baseado tambm nas teorias e nos conhecimentos cientficos e literrios modernos. Segundo o historiador francs Jean Pierre Blay, a cincia militar no Brasil se desenvolve, assim que, por exemplo, foi publicado o Regulamento para exerccios de Cavalaria, em 1908, pelo ento General Jos Caetano de Faria, comandante do 1 Regimento de Cavalaria, no Rio de Janeiro. Antes disso, o conceito Lippe perdurou de 1763 at 1881, quando fundada A Biblioteca do Exrcito pelo Ministro Franklin Doria, Baro de Loreto, com a finalidade de difundir entre os oficiais brasileiros uma biblioteca com ttulos sobre guerras. Com a chegada da Misso Militar Francesa, os oficiais franceses deram um impulso no pensamento militar brasileiro modernizando-os com obras sobre campanhas recentes como a batalha de Sedan, e a batalha de Sadowa. A partir desse momento, tratados, livros de instruo e regulamentos internos e de

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campanha foram traduzidos ou elaborados para os oficiais alunos do Exrcito brasileiro. Ao final de 1922, boa parte dos regulamentos brasileiros foram reformulados. A lgica cartesiana francesa na administrao militar mostrou ao Exrcito brasileiro uma nova concepo de uma compreenso da nova doutrina militar que estava sendo apresentada. As conferncias feitas por instrutores contratados pela Misso, principalmente ministradas na Escola de Estado Maior, que posteriormente foram publicadas pela Imprensa Militar do Brasil, mostram exatamente o cuidado filosfico e minucioso em relao preparao individual de cada oficial aluno tendo em vista o seu crescimento no s profissional como soldado, mas tambm crescimento humanstico e social, com a apresentao de novos conceitos, como por exemplo, o homem instrumento de guerra e o soldado e o chefe, contidos na obra Tactique de Infanterie, publicado em 1921, de autoria do Tenente Coronel Barat. Outras obras como Cours de Stratgie et Histoire Militaire (Tenente Coronel Derougemont, publicada em 1921), e Confrences de Geographie (Tenente Coronel Lelong, publicada em 1922), tambm abordavam temas de assuntos contemporneos e ensinamentos sobre conduta, aspectos sobre a preparao e a direo da guerra ainda desconhecidos de boa parte dos oficiais brasileiros.

Consideraes finais O fortalecimento e a mudana do Exrcito brasileiro com a vinda da Misso Militar Francesa so notrios e visveis at os dias de hoje. O resultado a curto prazo pode ser notado logo aps, nos anos 40, com a participao brasileira na Segunda Guerra Mundial, representado pela Fora Expedicionria Brasileira. As viagens de grupos do Estado Maior brasileiro antes do embarque do primeiro escalo para a Itlia para estudo da geografia do terreno, condies climticas e apoio logstico so exemplos claros da influncia do pensamento militar francs. Exemplos mais significativos so percebidos com a participao de oficiais superiores e generais nos principais centros acadmicos e de estudos de Defesa ao redor do mundo, como: nas Misses de Paz realizadas pela ONU, nas lideranas na Junta

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Interamericana de Defesa, nas Escolas Superiores de Guerra das naes amigas e principalmente observamos o pensamento militar francs ainda presente na Escola de Comando e Estado Maior do Exrcito (ECEME), em seus planejamentos no Curso de Preparao e Seleo (CPS), Curso de Poltica Estratgia e Alta Administrao Militar (CPEAEx), Cursos de Chefia e Estado Maior de Intendncia (CCEM Int), e Mdicos (CCEM Med) dando nfase a articulao filosfica e aprimoramento profissional de seus candidatos.

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Referncias Bibliogrficas BLAY, J. P. A Misso Militar Francesa e sua influncia na formao tecnolgica das elites militares brasileiras. Revista IGHMB, N 80/94, anos 1993/1994 CIDADE, F. de P. Sntese de trs sculos de literatura militar brasileira. Rio de Janeiro: Biblioteca do Exrcito, 1998. DOMINGOS, M. A disputa pela misso que mudou o Exrcito. Revista de estudos histricos, UNESP, So Paulo, v. 8, PP. 197-215, 2001. DUROSELLE, J. B. La Grande Guerre ds Franais: Lincomprhensible. Paris: Perrin, 1998. GALBRAITH, J. K. A economia das fraudes inocentes: verdades para o nosso tempo. So Paulo: Companhia das Letras, 2004. GARCIA, E. V. Entre Amrica e Europa: a poltica externa brasileira da dcada de 1920. Braslia: Ed. UnB-Funag, 2006. MIALHE, J. L. O contrato da Misso Militar Francesa de 1919: direito e histria das relaes internacionais. Caderno de Direito, Piracicaba, v 10 (18): 89-119, jan-jun. 2010. MAGALHES, J. B. A evoluo militar do Brasil. Prefcio a 2 Edio, General Jonas Correa Neto, Rio de Janeiro: Biblioteca do Exrcito, 1998. MALAN, A. S. Misso Militar Francesa de instruo junto ao Exrcito Brasileiro. Rio de Janeiro: Biblioteca do Exrcito, 1988. McCANN, F. M. Soldados da ptria: histria do Exrcito brasileiro (1889-1937). So Paulo: Companhia das Letras, 2007.

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A POLCIA MILITAR DO ESTADO DO RIO DE JANEIRO NOS CONFLITOS DE 1831-1870

Roberto Cesar Medeiros Ferreira *

1 Apresentao e Introduo do tema:

1.1 Elementos iniciais: O presente tema, faz referncia a um perodo marcado por diversos conflitos internos e externos que ocorreram no Brasil Imperial. Durante este perodo histrico, o Exrcito Imperial Brasileiro encontrava-se com efetivo reduzido e que chegou a menos de quinze mil homens. Por esta razo, por vezes as polcias-militares estaduais tiveram de intervir em conflitos ou reforar a atuao das foras do Exrcito Imperial. Foi um perodo conturbado na histria e que quase conduziu o pas a um esfacelamento. O presente trabalho pretende mostrar os diversos conflitos e episdios que, dentro deste contexto histrico, a Polcia Militar do Estado do Rio de Janeiro atuou em diversos conflitos no perodo de 1831 at 1870, por vezes sozinha. Por vezes complementando o Exrcito Imperial, que encontrava-se enfraquecido em efetivo. Para melhor apresentao e entendimento deste trabalho, vamos dividir o perodo abordado em duas partes: sendo a primeira a era de Luis Alves de Lima e Silva (1832-1839) e a segunda a era do Reinado de D Pedro II (1840 1870). importante ainda frisar que o contido neste artigo, o que se logrou recuperar atravs da pesquisa at o momento. Sempre h de se ter em mente, que a pesquisa histrica dinmica e futuramente novos fatos podem surgir.

2 Introduo: Contextualizando o perodo inicial (1831)

No ano de 1831, aps a abdicao de D. Pedro I, e ante a forte presena de elementos restauradores 1, o efetivo do Exrcito Imperial Brasileiro foi reduzido, com
* 1 Bacharelando em Histria pela Universidade Gama Filho O Movimento Restaurador: Foi um movimento de carter poltico, que iniciou-se aps a abdicao de D. Pedro I, e propunha a restaurao do monarca como Imperador do Brasil. Este movimento possua muita fora entre Portugueses residentes no Brasil (membros do Partido Portugus ou Restaurador) e

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diversas unidades sendo dissolvidas ou deslocadas para outros locais. Isto enseja episdios como o da sublevao do 26 BI, que finda por gerar em 14 de julho de 1831, a sublevao da Guarda Imperial da Polcia. Em razo desta sublevao, foi a mesma extinta, por ordem de Diogo Antnio Feij, em 17 de julho de 1831. Com os fatos que ocorriam, a Regncia cria a Guarda Nacional (1831) e um corpo policial de status civil (Guarda Urbana 1831). Porm, ante a instabilidade, faziase mister a criao de um corpo autnomo, prprio para a segurana pblica e que, frente aos problemas de disciplina observados na Guarda Urbana 2, tivesse status militar. Em razo disto, ocorre o decreto de 10 de outubro de 1831: Por esta legislao de 10 de outubro de 1831, so criados os Corpos de Guardas Municipais Permanentes, nas provncias. No entender de HOLLOWAY(1997) esta vai ser a origem da instituio Polcia Militar no Brasil. 3 O certo que na cidade do Rio de Janeiro, por este decreto, criado o embrio do que viria a ser, em linha direta a Polcia Militar da Guanabara, uma das antecessoras da atual PMERJ, e que teria participao em diversos episdios de forma autnoma ou com o Exrcito Imperial Brasileiro no perodo de 1831 a 1870.

2 - A era de Luis Alves de Lima e Silva (1832-1839) 2.1 O Comando de Luis Alves de Lima e Silva (1832-1839) O futuro Duque de Caxias comandou os Permanentes durante mais de sete anos (de abril de 1832 at dezembro de 1839). importante ressaltar que o comando do Tenente Coronel Lima e Silva profcuo em inovaes. So comprados cavalos, ampliando a cavalaria. So criados postos fixos as estaes - guarnecidos pela infantaria e com rotas de patrulhamento entre si, cobertas pela cavalaria. O Corpo de Permanentes gradualmente ampliado: Em 1865, na Guerra do Paraguai, sua infantaria somava mais de 500 Permanentes. Outras mudanas so efetivadas pelo Tenente

Coronel Lima e Silva, como a aquisio de armamento moderno o mesmo usado pelo Exrcito Imperial. Alm disto defende seus subordinados em problemas causados pela Guarda Nacional. indiscutvel, que graas ao comando e a atuao do TenenteCoronel Lima e Silva, o Corpo de Permanentes comea a adquirir junto ao Governo e

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alguma fora entre integrantes do Exrcito Brasileiro. HOLLOWAY : Existem outras correntes, mas que no sero abordadas aqui, pois fugiriam completamente do foco do nosso trabalho

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principalmente junto ao futuro Imperador D. Pedro II um grande prestgio, similar ao que gozava o seu antecessor A Diviso Militar da Guarda Real da Polcia - junto a D. Joo VI. Sobre o Comando do Tenente-Coronel Luis Alves de Lima e Silva no Corpo de Permanentes, nunca demais citar o Dr. Prof. ARNO WEHLING:
...Com relao ao perodo que Luis Alves, como Tenente Coronel, exerceu o comando do Corpo de Guardas Municipais Permanentes, nove anos, remeto o leitor ao meu artigo: O Corpo de Guardas Municipais Permanentes e a Regncia, in Revista do Exrcito, vol 119, abril/junho de 1982. Penso ter sido este perodo de notvel valia para o amadurecimento das qualidades que seriam demonstradas no decorrer da sua vida... 4

2.2 A Rebelio de Miguel de Frias (3 de abril de 1832)


Avisado o Major Luis Alves de Lima, correu sem detena com seu Corpo de Permanentes sobre os revoltosos, a quem em breve prazo dispersava Pinto de Campos, Bigrafo Oficial do Duque de Caxias 5

Com menos de um ano de criado, o Corpo de Guardas Municipais Permanentes tem o seu batismo de fogo: em 3 de abril de 1832, o Major Miguel de Frias e Vasconcelos lidera um levante Restaurador: Estando preso na Fortaleza de Vilegnagnon, subleva a guarnio daquela fortificao e a da Fortaleza de Santa Cruz. Os amotinados, somando duzentos homens e armados com um canho, desembarcam na Praia de Botafogo. A sua inteno derrubar a Regncia. Marcham para o centro da cidade. O seu objetivo tomar o Pao Imperial e derrubar a Regncia, restaurando o Imperador D. Pedro I no trono. No caminho deparam-se com uma fora de pouco mais de cem Permanentes, aos quais voluntariamente se juntara o Major Luis Alves de Lima e Silva, que ainda no fazia parte do Corpo. Os Permanentes, embora em menor nmero, atacam os revoltosos a tiros e os dispersam com uma carga de baionetas. Miguel de Frias fugiu e a rebelio fracassou. Devido a sua atuao neste confronto frente aos Permanentes, o Major Luis Alves de Lima e Silva foi designado para ser o Sub-Comandante do Corpo.

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ARNO WEHLING, citado in FROTA,(2000:329) In MORAES, (2003:34)

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2.3 A Intentona do Baro de Bullow (17 de abril de 1832) Pouco depois da rebelio de Miguel de Frias, ocorre nova rebelio: Sob o Comando do mercenrio Alemo Augusto Hoiser, que se auto intitulava Baro de Bullow, cerca de 250 integrantes do Partido Portugus (Restaurador) renem-se na Quinta da Boa Vista. Marcham em direo ao Pao Imperial. exemplo da rebelio de Miguel de Frias, os revoltosos pretendem derrubar a regncia e restabelecer D. Pedro I no trono. No caminho deparam-se com uma fora legalista, sob o comando de Luis Alves de Lima e Silva, composta pela cavalaria dos Permanentes, por um corpo de Cavalaria vindo de Minas Gerais e um Batalho da Guarda Nacional. Os rebeldes so rapidamente dispersados.

2.4 A priso de Jos Bonifcio (15 de dezembro de 1833) Em 14 de dezembro de 1814, informaes do conta de que Jos Bonifcio estaria por trs da articulao de golpes restauradores e mais: os restauradores j estariam com armamento em mos para deflagrar um novo golpe. expedida ento as ordens de priso e da destituio de Jos Bonifcio do cargo de tutor de D. Pedro II. Em 15 de Dezembro de 1833, uma fora de 240 Permanentes, divididos igualmente em Cavalaria e Infantaria e sob o Comando do Capito Joo Nepomuceno Castrioto (homem da mxima confiana de Luis Alves de Lima e Silva), cerca a Quinta da Boa Vista, apoiando os Juzes que levam a ordem de priso contra Jos Bonifcio. Aps uma breve resistncia de carter verbal, Jos Bonifcio sai escoltado pelo Capito Castrioto para a Ilha de Paquet, onde ficou preso.

2.5 As intervenes externas Corte: Durante o comando de Luis Alves de Lima e Silva, o Corpo de Pemanentes da Corte ir participar de trs misses externas aos limites geogrficos da cidade do Rio de Janeiro: Em 1837, segue para Santa Catarina uma fora de 90 Permanentes para ajudar a restabelecer a Ordem Pblica naquela provncia, que encontrava-se prejudicada pela Revoluo Farroupilha. Esta fora igualmente colaborou para a restruturao da fora policial Catarinense: A maior parte dos Permanentes l permanece e ajuda a compor a fora policial daquela provncia.

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Em 05 de novembro de 1838, sob o Comando do Tenente Coronel Luis Alves de Lima e Silva, parte para Paty do Alferes uma coluna composta por integrantes do Corpo de Guardas Municipais Permanentes da Corte 6 e da Fora Militar do Rio de Janeiro 7: pela primeira vez, atuaro juntas as duas instituies que do origem PMERJ. O objetivo restabelecer a Ordem Pblica no local, pois ocorrera um levante de escravos liderado pelo escravo Manoel Congo. Porm, quando a fora policial l chega, a rebelio j fora reprimida pela tropa local da Guarda Nacional. Para prevenir algum outro eventual levante, a fora policial permanece ocupando a regio, por algum tempo. Por fim, em 1839, sob o Comando do prprio Tenente Coronel Luis Alves de Lima e Silva, parte para o Rio Grande do Sul, uma fora de 200 Permanentes, onde participam dos combates naquela guerra.

2.6 O fim do Comando de Luis Alves de Lima e Silva Em 04 de dezembro de 1839, Luis Alves de Lima e Silva promovido a Coronel. Em 20 de dezembro de 1839 passa o comando dos Permanentes, em razo da sua nomeao para pacificar a provncia do Maranho. Abaixo, transcrevemos o texto da Ordem do Dia do Coronel Luis Alves de Lima e Silva 8:
Camaradas! Nomeado presidente e comandante das Armas da provncia do Maranho vos venho deixar, e no sem saudades que o fao: o vosso comandante e companheiro por mais de oito anos, eu fui testemunha de vossa ilibada conduta e bons servios prestados ptria, no s mantendo o sossego pblico desta grande capital, como voando voluntariamente a todos os pontos do Imprio, onde o governo imperial tem precisado de nossos servios. Quartel de Barbonos, 20/12/39. Luis Alves de Lima e Silva.

3 A era do Reinado de D Pedro II (1840 1870)

3.1 - As Revoltas Liberais de 1842. Em 1842, ocorre o episdio conhecido na histria do Brasil como as Revoltas

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Futura Polcia Militar do Estado da Guanabara Futura Polcia Militar do Rio de Janeiro (fundida em 1975 com a Polcia Militar do Estado da Guanabara, dando origem atual Polcia Militar do Estado do Rio de Janeiro) In COSTA(2001)

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Liberais: o levante armado das elites Liberais de So Paulo e Minas Gerais, contra o poder central. As razes deste levante reportam-se a muito antes, ao ano de 1834. quando criado o Ato Adicional. Esta legislao, inicialmente era de cunho liberal e entre outras medidas cria o antigo Estado do Rio de Janeiro 9 com capital na cidade de Niteri. Apesar da criao do Ato Adicional ser em 1834, a sua regulamentao s vai ocorrer em 1842, sob uma tica Conservadora. As consequncias no tardam: Lderes liberais das provncias de So Paulo e Minas Gerais, se levantam contra o Governo, Ameaam marchar contra a presidncia das provncias e em nome do Imperador D. Pedro II, tomar o poder. Os conservadores reagem a altura: O maior lder Militar dos Conservadores convocado para combater as rebelies: Luis Alves de Lima e Silva, o futuro Duque de Caxias. Sob o Comando dele, integrando as foras legalistas, mais uma vez marcham juntas as foras Policiais Militares da cidade do Rio de Janeiro (Corte) e da provncia do Rio de Janeiro (atual interior do Estado do Rio de Janeiro). Em So Paulo, o avano das foras Imperiais rpido, e no enfrentamento a rebelio rapidamente sufocada. Em Minas Gerais, porm, a luta mais complexa. Em Santa Luzia, a coluna comandada pelo futuro Duque de Caxias, cai em uma emboscada, so sendo salva da derrota pela chegada de reforos comandados pelo seu irmo. A bravura em combate dos integrantes dos Pemanentes da Corte foi de tal monta, que Luis Alves de Lima e Silva, os recomenda ao Imperador. Graas a isto o Imperador concede ao Corpo a honra de ter o seu estandarte e de conduzirem a Bandeira do Imprio.

3.2 - A Guerra do Paraguai (1864-1870) Em dezembro de 1864, sob alegao do cumprimento do tratado de auxlio mtuo com o Uruguai, e em razo da campanha do Uruguai, feita pelas foras brasileiras naquele mesmo ano, tropas Paraguaias iniciam agresses contra o territrio e a soberania brasileiras. O Exrcito Imperial, que como j foi mencionado anteriormente encontrava-se com efetivo reduzido, repentinamente viu-se confrontando uma fora muito maior que a sua. Enquanto que do lado brasileiro reuniam-se menos de vinte mil homens, dispersos pelo territrio nacional, no lado Paraguaio, estima-se que o exrcito
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tivesse algo em torno de 80 a 90 mil homens. A soluo para o Exrcito Imperial, foi a de criar os Corpos de Voluntrios da Ptria (CVP).

13 Os 12 e 31 Corpo de Voluntrios da Ptria Contrariamente a crena popular, os CVP no foram exclusivamente compostos por escravos. Muitos foram compostos por cidados livres. Alm disso todas as Polcias Militares Estaduais contriburam para a guerra, formando Corpos de Voluntrios da Ptria com o seu efetivo. No vamos aqui discorrer sobre as outras Polcias Militares, para no fugirmos do recorte abordado. Vamos nos prender apenas aos Corpos de Voluntrios da Ptria que saem das duas Polcias Militares que do origem atual PMERJ. Da Cidade de Niteri, Capital da Provncia do Rio de Janeiro, parte o 12 CVP. Da Corte (cidade do Rio de Janeiro), parte o 31 CVP, compostos por toda a sua Infantaria. Ao longo da Guerra estes CVP iro participar das seguintes campanhas: O 12 CVP participa das Batalhas do Riachuelo, Curupaiti, Ava, Lomas Valentinas e Ita Ivat. Depois de Curupaiti, devido ao excesso de baixas, o 12 CVP vai ser reestruturado como 44 CVP. Aps esta transformao o 44 CVP ser comandado pelo ento Major Floriano Peixoto. O 31 Corpo de Voluntrios da Ptria participa das batalhas de Tuiuti, Boqueiro do Sauce, da tomada do Forte Estabelecimento, Arroio Surubi e Cerro Cor. Apesar de sofrer muitas baixas durante a guerra, h um fluxo contnuo de policiaismilitares da Corte para suprir a unidade: Ao longo da guerra, cerca de 800 Infantes da Polcia-Militar seguem da corte para os campos de batalha, para recompletar o efetivo da unidade. Graas a isso, que o 31 CVP uma das unidades que no so dissolvidas e que regressam vitoriosas. Uma curiosidade sobre o 31 CVP o co BRUTO, o nico animal que se tem notcia no Brasil que encontra-se envolvido com a histria de uma instituio: Ele era um cachorro de rua, grandalho, tipo Mastim, que frequentava o Quartel do Corpo Municipal Permanente da Corte 10, nos Barbonos e se tornou mascote da tropa. Com a ecloso da Guerra do Paraguai e a consequente criao do 31 Corpo de Voluntrios da Ptria, o cachorro partiu junto com os soldados, para a campanha. Participou dos
10 A poca era o nome que a Polcia Militar da Cidade do Rio de Janeiro tinha.

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combates com eles e inclusive foi ferido a bala duas vezes. Apesar disto sobreviveu a guerra, retornando com o vitorioso 31 CVP. Morreu posteriormente, ao comer uma bola de carne envenenada que era usada pela prefeitura para erradicar os ces vadios. Os integrantes do Corpo Militar de Polcia da Corte (nome que substituiu o dos Permanentes), em respeito a memria do valente animal mandaram embalsamar o seu corpo e fazer uma coleira de prata para ele, onde estava gravada a seguinte frase: CONSTANCIA, AMOR E FIDELIDADE S PRAAS DO CORPO DE POLCIA DA CORTE, NA CAMPANHA DO PARAGUAY. Atualmente o corpo do co BRUTO est em exposio no museu da PMERJ.

CONCLUSO

Muito embora no fosse subordinado a pasta de assuntos militares, como sua antecessora a Guarda Imperial da Polcia, e sim a pasta da justia, os Corpos de Permanentes, antecessores diretos das Polcias Militares brasileiras, possuam uma estruturao militar desde a sua formao. No caso em especfico do Corpo da Cidade do Rio de Janeiro, comandado (e formatado!) pelo prprio Luis Alves de Lima e Silva, podemos acompanhar ao longo do presente trabalho diversos conflitos em que o mesmo se envolveu ao longo do perodo 1831-1870. Neste perodo, o Exrcito Imperial estava muito deficitrio em efetivo. Suas foras estavam abaixo do necessrio e a Guarda Nacional era carente de um aspecto profissional, portando-se como os guerreiros das boas horas 11, numa aluso a s atuarem quando convinha a eles. O cenrio convidava para uma aventura por alguma potncia externa e a instabilidade poltica era reinante. Em razo disto vemos a participao da Fora Policial Militar da Corte (com a denominao que tivesse no perodo), sob o Comando de Oficiais oriundos do Exrcito Imperial, combatendo na poca em conflitos ora sozinha ou ora ombreando-se com o Exrcito Imperial na defesa contra rebelies e at na invaso do territrio nacional pelo Paraguai. Esta uma caracterstica que cria um vnculo de ligao entre ambas as instituies, que ir manter-se at o presente, produzindo reflexos na Segurana Pblica do Brasil at o tempo presente.
11 HOLLOWAY, 1997

226

REFERNCIAS BIBLIOGRAFICAS: BARROSO, Gustavo. Histria Militar do Brasil, Companhia Editora Nacional, So Paulo, 1935 COSTA, Virglio Pereira da Silva. A vida dos grandes brasileiros: Duque de Caxias. Editora Trs, RJ, 2001 FILHO, Mello Barreto e LIMA, Hermeto. Histria da Polcia do Rio de Janeiro 1 volume (1565-1831). Editora A Noite, Rio de Janeiro/DF, 1939 FILHO, Mello Barreto e LIMA, Hermeto. Histria da Polcia do Rio de Janeiro 2 volume (1831-1870). Editora A Noite, Rio de Janeiro/DF, 1942 FRAGOSO, Augusto Tasso, Histria da Guerra entre a trplice aliana e o Paraguai Volume 2. BIBLIEX, Rio de Janeiro, RJ, 2010 FROTA, Guilherme de Andrea. Quinhentos anos de histria do Brasil. BIBLIEX, 2000 HOLLOWAY, Thomas H. Polcia no Rio de Janeiro Represso e resistncia numa cidade do sculo XIX. Editora Fundao Getlio Vargas. Rio de Janeiro, RJ. 1997 MAGALHES, Joo Batista. A evoluo militar do Brasil. BIBLIEX, Rio de Janeiro, 2001 MATTOS, Ilmar Rohloff de. O Tempo Saquarema. Editora Hucitec., Rio de Janeiro, 1994 MELLO, Gustavo Moncorvo Bandeira de; REIS, Carlos da Silva e MONTEIRO, Albino, Histria da Polcia Militar do Distrito Federal 1 Volume, Imprensa da PMDF. Rio de Janeiro/DF, 1925 MORAES, Eugnio Vilhena de, O Duque de Ferro. BIBLIEX, 2003

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A OCUPAO POLTICO-MILITAR DO PARAGUAI: A POLTICA EXTERNA BRASILEIRA NA REGIO PRATA DURANTE A GUERRA DO PARAGUAI Rodrigo Souza da Fonseca

O Imprio brasileiro contou ao longo do sculo XIX com um eficiente corpo diplomtico, talvez o mais competente da Amrica Latina. Sem dvida esse fato pesou muito a favor do Imprio brasileiro antes, durante e depois do conflito com o Paraguai. Mas a ao diplomtica do Imprio muitas vezes foi sustentada pela presena militar, pela ameaa de guerra e em ltima instncia o conflito deflagrado. Temos como exemplo a ameaa de guerra contra o Paraguai quando este no estava pronto para um conflito meados da dcada de 1850, as vrias intervenes e presena militar no Uruguai desde a ingerncia na Guerra Grande o apoio aos colorados e o perodo de hesitao e interveno em 1864, e por fim o conflito aberto e deflagrado contra o Paraguai 1865-1870 e a legitimao da diplomacia brasileira com a presena militar em Assuno de 1869-1876. Com a criao de obstculos por Carlos Lpez livre navegao do rio Paraguai por navios brasileiros, condicionando-a delimitao da fronteira entre os dois pases no rio Branco. A vital importncia dessa navegao para o Imprio levou-o a ameaar o Paraguai com uma guerra, para a qual no estava preparado. O governo paraguaio cedeu e assinou com o Imprio, em abril de 1856, um tratado em garantia a livre navegao e postergou por mais seis anos a discusso das fronteiras, mantendo-se o status quo do territrio litigioso entre os rios Apa e Branco. Apesar do acordo assinado em 1856, as autoridades paraguaias continuaram a dificultar, por meio de regulamentos, a passagem de navios brasileiros que rumavam para Mato Grosso. Carlos Lpez era

Graduando da Universidade Gama Filho

228

dominado

pela

ideia

de

que, essa

com

livre e

navegao, ameaaria

o seu

Imprio pas.

fortaleceria

militarmente

provncia

(CHVES, 1968: 254) O governo imperial, por sua vez, no final da dcada de 1850, no descartava a possibilidade de um conflito com o pas guarani. Paulino de Souza afirmou que no caso presente, tem toda a aplicao o princpio de que na paz cumpre preparar a guerra. (BANDEIRA, 1985: 195-196) Nesse ano, o almirante Marques de Lisboa foi enviado para a Europa, com a misso de comprar 100 mil rifles e acompanhar a construo de seis navios de guerra. O governo do Rio de Janeiro agia com

prudncia e articulava os preparativos militares com movimento diplomtico. (DOATIOTO, 2002: 33) Preocupava diplomacia imperial o eventual expansionismo

argentino, liderado por Buenos Aires, que levasse a anexao desses pases e ao surgimento de uma forte repblica, ao sul, que se tornaria ameaa potencial, poltica, militar e econmica ao Imprio. Quanto a Confederao, Buenos Aires e o prprio Uruguai o Imprio no tinha uma poltica externa definida, das quatro alternativas que entraram na linha de conta, nos meios polticos brasileiros no houve uma definio nem por uma ou a combinao de vrias: a) a reaproximao com Rosas; b) marchar contra ele, por meio da aliana Paraguai; c) marchar contra ele, juntamente com Frana e Inglaterra; d) confront-lo diretamente, com ou sem alianas de terceiros. (CERVO; BUENO, 2010: 110-111) A diplomacia brasileira hesitava, e como resultado dessa

hesitao ainda recolhia mgoas impertinentes: Rosas e seu agentes assimilavam a neutralidade brasileira covardia; Frana e Inglaterra desdenhavam a ideia de ao conjunta; o Paraguai de Carlos Antonio

229

Lpez se decepcionava pela inpcia brasileira, assim como Montevidu, os gachos e os mato-grossenses. Uma situao insustentvel a longo prazo, que, em dado momento, demandaria entre Rio de Janeiro e Buenos Aires o entendimento ou o confronto. Era condio, da parte brasileira, para um possvel entendimento duradouro com Rosas a satisfao das seguintes exigncias: a) obteno do tratado

definitivo de paz, decorrente da conveno de 1828, para a garantia da independncia do Uruguai; b) reconhecimento da independncia do Paraguai; c)

liberdade de navegao; d) neutralizao da ilha de Martn Garca, que dominava o esturio; e)

reconhecimento dos limites sulinos, conforme o uti possidetis da poca da independncia f)

estabelecimento do comrcio regular regional ; g) aproveitamento abastecimento crescia com a das do pastagens cuja de uruguaias demanda para o

charque,

interna

importao

escravos.

(CERVO;

BUENO, 2010: 111-112) A estratgia de guerra foi armada da melhor forma, envolvendo a diplomacia, as alianas e a colaborao de homens fortes, como Duarte da Ponte Ribeiro, no Pacfico; Bellegarde, em Assuno; Honrio Hermeto, em Montevidu; e Caxias, no Rio Grande do Sul. Rosas tambm abandonou para sua derrocada, ao abandonar o federalismo, perseguir brutalmente seus adversrios, provocar a revolta no interior, cujo comrcio controlava Buenos Aires, e fechar os rios navegao internacional. O exrcito que o derrotou era comandado pelo seu compatriota Urquiza. Dois outros erros cometeu Rosas em seus

derradeiros: cair na cilada de que lhe preparou Paulino, declarando guerra primeira aliana, aps a derrota de Oribe, e permanecer quase inativo depois, na expectativa do auxlio de Palmerston. As operaes contra ele seriam executadas com mxima rapidez, como se planejara,

230

precisamente para impedir a chegada em tempo do auxlio ingls, que finalmente no veio. A batalha de Monte Caseros (3 de fevereiro de 1852) foi

grandiosa pelo nmero de homens engajados (cerca de 50 mil) e pelo seu significado histrico: derrota de Rosas, que j nem lutou, sua retirada para a Ingl aterra, a derrota de uma poltica inglesa para o Prata e a ascenso do Brasil como nova potncia regional, temporariamente hegemnica. No haveria uma base conceitual mas para em qualquer face das

doutrina

intervencionista,

c i r c u n s t n c i a s 1, o s p a r l a m e n t a r e s v i r a m - s e i m p e l i d o s a esclarecer a opinio nacional sobre as razes de uma guerra naquela situao, ressalvando a posterior condenao a quaisquer outras intervenes. Assim foi que, quando Rosas, apoiado por Oribe na Banda Oriental, declarou a guerra, o governo imperial j se encontrava preparado para ela, tendo tido para isso o apoio da opinio nacional. Havendo o Brasil vencido a guerra, expandiu sua influncia econmica e

poltica na regio do Prata. (MANZUR, 1999: 4) A ao do Imprio sobre o Prata definiu-se em funo de

necessidades internas do Brasil, isso demonstra que a poltica externa de um determinado Estado o reflexo da poltica interna, s quais foram acoplados objetivos concretos de seu interesse. Podiam estes ltimos coincidir ou conflitar com interesses das potncias capitalistas que tambm se faziam presentes na regio. A eliminao de Oribe e Rosas no levou superao das contradies locais, que repercutiam ainda sobre a vida poltica e sobre a formao dos Estados.

J incomodava a passividade brasileira decorrente da voluntria neutralidade e o sentimento nacional passou a se exaltar contra as arbitrariedades a que eram sujeitos os brasileiros residentes na Banda Oriental.

231

Coordenando uma ao diplomtica intensa com as finanas e o comrcio, exercia o Estado brasileiro sua hegemonia, obtendo ganhos sem ter de fazer a guerra, sombra de sua fora, cujo emprego estava reservado somente a solues de ltima instncia. Movia-se o Brasil no Prata, por trs motivos bsicos; econmicos, estratgicos e polticos todos eles faziam da poltica externa brasileira um reflexo da

necessidade e poltica interna do Imprio de autoafirmao, como uma potncia regional e perifrica substituindo as potncias anteriormente dominantes, exercendo uma hegemonia com um certo grau moderado do carter imperialista. A construo de um tratado que atendesse tanto a interesses brasileiros quanto a argentinos e uruguaios no foi fcil. A diplomacia imperial demonstrou toda uma desenvoltura para salvaguardar os

interesses do Imprio assim como a diplomacia argentina mostrou para garantir os interesses da Repblica Argentina. O Tratado da Trplice Aliana, como ficou conhecido o pacto entre o Imprio do Brasil, a Repblica Argentina e a Repblica Oriental do Uruguai assinado em 1 de maio de 1865 em Buenos Aires, pelos respectivos representantes Francisco de Octaviano de Almeida Rosa, que acabara de substituir o ministro plenipotencirio Paranhos em sua misso especial ao Prata, Rufino de Elizalde e Carlos Castro. O novo ministro plenipotencirio recebeu instrues de colaborar para fortalecer o governo de Flores, bem como verificar o valor das reclamaes de prejuzos causados a brasileiros pela Guerra Civil uruguaia quais recursos o Estado oriental tinha disponveis e, ainda, como este poderia cooperar com o Brasil na guerra contra o Paraguai. Em relao a Argentina, Almeida Rosa deveria, como objeto principal,

conseguir que seu governo no criasse obstculos ao do Imprio contra Solano Lpez. (DOATIOTO, 2002: 157)

232

O texto do acordo continha, alm de uma aliana militar, os prrequisitos para o posterior estabelecimento da paz com o pas guarani, sendo objetivo principal a derrubada do governo de Solano Lpez mas a manuteno da independncia da Repblica do Paraguai que deveria ser respeitada, pelo artigo 9 do Tratado de Aliana determinou que, finda a guerra, seriam garantidas a independncia, a soberania e a integridade territorial paraguaia. Essa integridade e soberania seria do que restasse do Paraguai aps aplicado o artigo 16 do Tratado, pelo qual o Paraguai perdia para os aliados territrios at ento sob sua soberania, ou, ainda litigiosos. Mesmo com as relaes argentino-brasileiras, antes da assinatura do Tratado de Aliana, os pases no superaram o plano das

desconfianas. Havia indcios, realmente, de que o governo argentino no descartava, a poca, a possibilidade de anexar o Paraguai, embora ao que tudo indica, no tivesse um plano preparado nesse sentido. Paranhos ouviu de Jos Mrmol, em almoo que ambos tiveram em Montevidu, que a incorporao do pas guarani era pensamento de Mitre e que isso determinaria uma aliana da Argentina com o Brasil. O ministro ingls em Buenos Aires, por sua vez, escutou do presidente argentino que no pensava, por agora, anexar o Paraguai, mas que no desejava assumir nenhum compromisso nesse sentido com o Imprio, pois as circunstncias poderiam ser

diferentes no futuro. Rufino de Elizalde foi mais explcito com Thornton, afirmando que esperava

viver o bastante para ver a Bolvia, o Paraguai e a Repblica Argentina unidas em uma confederao, formando uma poderosa repblica na Amrica do Sul. (DOATIOTO, 2002: 160) Os anos entre 1868 e 1876 marcam uma fase decisiva para a diplomacia imperial, com a ocupao de Assuno em 1 de janeiro por

233

tropas brasileiras sob o comando do coronel Hermes da Fonseca a cidade foi encontrada totalmente deserta. Nesse contexto, acreditavam os governantes brasileiros na ameaa argentina. Com o quadro catico de infraestrutura, plo de refugiados famintos e doentes. Os governantes conservadores desejavam o fim da aliana com a Argentina, mas de forma natural, com desaparecimento dos motivos que levaram sua constituio. Em 1868 assumiram o poder o Partido Conservador, no Brasil, e Domingo Faustino Sarmiento, na

Argentina. A diplomacia imperial retornou, assim poltica de conteno de Buenos Aires. Sarmiento, por sua vez, resistia aliana com o Brasil,

desconfiado de eventuais planos do

Imprio para

tornar-se potncia continental no ps-guerra custa de seus vizinhos. (CASTRO; IZECKSOHN; KRAAY; DORATIOTO, 2004: 210) O Exrcito Imperial assumiu as funes administrativas ex ercidas por seus integrantes, com a existncia de uma capitania brasileira no porto assuncionense as funes administrativas da cidade, tais como o funcionamento do porto, a segurana pblica e outras tarefas, eram exercidas por integrantes do Exrcito brasileiro. Em primeira instncia com objetivo de trazer a ordem foi criado um Tribunal Militar Misto, para cumprir a funo judiciria, composto por trs brasileiros, trs argentinos e trs uruguaios, suas decises eram sumrias e sem

apelao, exceto em casos muito especiais, quando se podia recorrer. Como resultado da ao da diplomacia brasileira, em agosto de 1869, as funes foram entregues a um governo paraguaio provisrio na forma de um triunvirato, Solano Lpez ainda se encontrava vivo pois morreu em 1 de maro de 1870. A instalao desse governo era uma forma de o Imprio ratificar a continuidade do Paraguai como Estado independente. (CASTRO; IZECKSOHN; KRAAY; DORATIOTO, 2004: 2011)

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Coube ao chanceler Jos Maria da Silva Paranhos que chefiava uma misso especial a estabelecer um governo provisrio paraguaio com que se pudesse assinar a paz. Cabendo ao governo escolhido se comprometer a apoiar os aliados na luta contra Lpez, bem como aderir ao Tratado da Trplice Aliana. Este deveria ser cumprido por inteiro, contudo, segundo as instrues dadas Paranhos, qualquer

modificao que, no prprio interesse do Paraguai, se estipule no Tratado de Paz por mtuo assentimento dos aliados e do mesmo governo p r o v i s r i o 2. Com essa ressalva, o gabinete conservador brasileiro dava os primeiros passos no sentido de reduzir as concesses territoriais

paraguaias Argentina, evitando que esta tivesse fronteira com o Brasil em Mato Grosso e, ainda, que o territrio argentino ficasse limtrofe com Assuno. Se o enviado imperial no tivesse sucesso nesse sentido, o tratado de paz que fosse assinado com o Paraguai significaria, segundo Cotegipe, apenas uma trgua, mais ou menos longa, seguida de eventual ecloso de uma guerra com a Argentina. O governo imperial estava convencido de que o presidente Sarmiento queria anexar o Paraguai a Argentina. (DOATIOTO, 2002: 420) Na reconstruo do Estado paraguaio, o governo brasileiro

enfrentaria dois obstculos: a Legin Paraguaya e Buenos Aires. Os exilados paraguaios, que faziam parte da Legin ao regressarem

procuravam preencher o vazio no poder, deixado pela precria situao militar de Solano Lpez. Na tentativa de compor o governo Paranhos realizou uma reunio em Assuno com representantes dos dois grupos polticos, expondo que o novo governo paraguaio teria que aceitar os termos do tratado de 1 de maio de 1865, para contar com o apoio do Imprio do Brasil,

Instrues de Cotegipe, ministro interino do Ministrio dos Negcios Estrangeiros para Paranhos. Paranhos o

autor das instrues, mas, por uma questo formal, no podendo instruir a si mesmo, consta o nome de seu substituto, o baro de Cotegipe, como autor.

235

enquanto os bareiristas aceitaram os decouistas solicitaram mais tempo para um exame detalhado sobre perdas territoriais paraguaias. Sem nenhum acordo no horizonte, Paranhos se viu entre duas alternativas montar uma comisso formada por quatro representantes, dois de cada grupo poltico, que seja capaz de encaminhar a formao de um governo capaz de negociar com os aliados. Caso contrrio em ltima instncia formaria um governo militar no Paraguai. Para Mariano Varela, o governo provisrio seria apenas um elemento auxiliar dos aliados, embora mais importante que a Legin Paraguaya, com a funo de preparar a organizao definitiva do pas. No havia ele necessidade de conseguir nenhuma garantia das

autoridades provisrias, pois, acreditava que no haveria resistncias futuras livre navegao, nem a celebrao dos tratados de limites. Foi com grande dificuldade que o enviado brasileiro conseguiu a concordncia de Varela quanto instalao do governo provisrio. A presso dos liberais mitristas tambm colaborou para que o presidente Sarmiento admitisse a tese brasileira e aceitasse que se constitusse tal governo. A oposio mitrista defendia ser indispensvel firma

rapidamente um tratado de paz com o Paraguai, devido ao despreparo de Buenos Aires para outra guerra naquele momento e de modo a evitar que o Brasil tivesse um pretexto para tratar separadamente com o pas vencido, beneficiando-se mais que a Argentina com a vitria aliada. A poltica original de Varela pretendia ser franca com o vencido, e discutir com o Paraguai, em p de igualdade, a questo de limites. Desprezava a aliana com o Imprio, por temer que este, utilizando-se do Tratado de 1865, estabelecesse um protetorado sobre o pas guarani. Assim conversaes que com formada o a comisso, das Paranhos intensificou as

ministro

Relaes

Exteriores

argentino,

Mariano Varela e com representante uruguaio, Adolfo Rodrgues, sobre o governo provisrio. Depois de complicadas reunies, em 2 de junho de 1869, representantes aliados assinaram dois protocolos. Um

236

estabelecendo a criao do governo provisrio paraguaio, composto por trs membros eleitos pelos cidados guaranis, comprometendo a agir em acordo com as foras aliadas, mas mantendo sua liberdade e sua soberania nacional. O segundo protocolo estabelecia os termos de aceitao do governo provisrio, determinando que as autoridades eleitas no poderiam tratar com Solano Lpez ou qualquer pessoa sob sua influncia. Assim que estabelecido e transferido, os poderes acordados para o governo provisrio na forma de um triunvirato em 15 de agosto de 1869, o governo provisrio teve que enfrentar um problema externo, quando o governo argentino instalou uma guarnio militar em Villa Occidental, localizada na margem oposta a Assuno, no rio Paraguai. Os novos governantes paraguaios e o governo Imperial explicitaram, ento, sua oposio posse do Chaco pela Argentina. Mariano recusava Varela, esclareceu a discutir o que seu de pas posse no se

direito

desse

territrio, afirmando que a vitria militar no dava o direito s naes aliadas de impor limites ao

Paraguai, os quais deveriam ser discutidos com o governo permanente que viesse a constituir-se. DORATIOTO,

(CASTRO; 2004: 2011)

IZECKSOHN;

KRAAY;

A Argentina, abandonava vantagens territoriais obtidas no Tratado da Trplice Aliana, o qual no estabelecia a apresentao de

documentos pelos aliados na posse de territrios litigiosos com o Paraguai. Os primeiros decretos estabelecido foi de proibir os paraguaios de continuarem a servir Solano Lpez, alm de declarar ser dever dos

237

cidados

paraguaios

contriburem

para

vitria

dos

a l i a d o s 3 .

(DOATIOTO, 2002: 420) Acertado o estabelecimento de um governo provisrio em

Assuno inicio-se a reorganizao do Estado paraguaio, que ps fim Primeira Repblica, caracterizada pelo sistema poltico autocrtico. No dia 9 de maio, representantes plenipotencirios do Imprio brasileiro, Jos Maria da Silva Paranhos, da Argentina, Mariano Varela, e do Uruguai, Adolfo Rodrguez, iniciaram uma srie de reunies em Buenos Aires com objetivo de modificar o acordo de 02/06/1869. O novo acordo modificado, foi oficialmente apresentado e assinado no dia 20 de junho e foi tido pelos aliados como um tratado preliminar de paz. Logo no primeiro Artigo do acordo modificado, ficava

restabelecida a paz entre Repblica do Paraguai e as naes aliadas. Alm disso, reiterava a aceitao pelo governo provisrio do Tratado de 1 de maio de 1865 como condio primordial para a paz, franqueava a todos os pases aliados a navegao dos rios Paran e Paraguai e garantia o apoio dos aliados para a restruturao poltica do pas guarani. Os aliados se comprometiam, tambm a s negociar os

Tratados definitivos de paz depois da eleio do governo permanente. Ao assinar o acordo no dia 20 de junho, o governo provisrio assumiu o compromisso de realizar eleies num prazo de trs meses a partir do dia da assinatura, ou seja, no dia 20 de setembro. Caso o governo paraguaio no conseguisse cumprir esse prazo, os pases aliados deveriam intervir no sentido de apressar a realizao dessas eleies. No entanto, as eleies paraguaias somente foram realizadas no dia 24 de novembro do ento corrente ano. No dia 25 sagrara-se vencedores da eleio Cirilo Antnio Rivarola como presidente e Caio

Uma curiosidade que, nos decretos, acrescentava-se data: ano 1 da liberdade da Repblica do Paraguai.

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Miltos como vice-presidente. Alm disso, houve no mesmo dia o juramento Constituio paraguaia, a primeira da histria do pas. O general Auto Guimares comandou a diviso do Exrcito

imperial at incio de 1875 participando ativamente da poltica interna no Paraguai, as faces polticas buscavam o apoio dos Aliados, e destes somente o Imprio tinha poder para dominar a situao devido a sua superioridade militar se iniciava dava-se continuidade a diplomacia militar do brasileira, mesmo com foras aquarteladas em Villa

Occidental o contingente argentino no passava de 300 homens sem artilharia e cavalaria e sem uma possibilidade de aumento devido as lutas internas em Entre Rios. Enquanto o contingente brasileiro chegava em 1876 com sua retirada 1.894 militares mais no mnimo 6 navios de guerra fundeados no porto de Assuno. A disputa interna de poder pelas faces polticas paraguaias interessava tanto ao Brasil quanto Argentina, na medida que pudesse instrumentaliz-la para alcanar seus objetivos prprios. Aps a eleio do novo presidente os pases comearam a se movimentar no intuito de assinarem logo um tratado de paz, que seja vantajoso para em primeira instncia para eles prprios e em segundo que garantisse a mtua vantagem isso gerou uma nova rodada de negociaes. Em 09 de agosto o Baro de Cotegipe foi nomeado Enviado Extraordinrio e Ministro Plenipotencirio do governo

imperial, com a misso de ser o representante imperial, juntamente com o representante argentino, Manuel Quintana, e o representante uruguaio Adolfo Rodrguez, no grupo que iria e discutir e negociar o tratado de paz com o governo paraguaio. As divergncias entre Brasil e Argentina logo surgiram sobre uma clusula referente proibio do governo paraguaio de construir

qualquer tipo de fortificao ou bateria ao longo do curso ou ilhas do Rio da Prata, essa clusula estava prevista no Tratado de Aliana, que pudessem impedir a livre navegao.

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O representante argentino argumentava que a cmara de seu pas desaprovaria, enquanto o brasileiro com apoio do uruguaio lembrava que o protocolo j havia sido aprovado em parte previamente, no podendo ser desaprovado por outra. Alm da divergncia entre a aplicao da clusula do Tratado de 1 de maio de 1865, que tratava de posse do Chaco pela Argentina, o representante brasileiro achava prematura essa deciso e que deveria ser discutido posteriormente entre os governos da Argentina e Paraguai. Segundo Cotegipe era impossvel que todos os pases sassem satisfeitos sem que o Paraguai fosse muito prejudicado. A partir dai o representante argentino voltou Buenos Aires deixando o caminho livre para Cotegipe tratar em separado com o Paraguai argumentado que o tratado de paz j havia sido assinado por todos os pases e o Imprio tratava das negociaes de paz, amizade, limites e navegao. A postura do plenipotencirio argentino demonstra o interesse de seu pas em anexar o Paraguai. Para a Argentina, se o Tratado da Trplice Aliana fosse mantido na ntegra, o Paraguai ficaria envolto num abrao apertado pelo vizinho, oque certamente acarretaria forte ingerncia do vizinho argentino e, possivelmente, dificultaria sua

sobrevivncia como Estado independente. O governo paraguaio no sabia se as negociaes cessariam com a retirada do ministro plenipotencirio da Argentina para Buenos Aires, resolveu arriscar enviando uma nota inocente a Cotegipe onde

perguntava se as negociaes com os aliados estariam encerradas, devido aos acontecimentos. Cotegipe viu a possibilidade de negociar a paz em separado com o Paraguai ao enviar uma nota em que dizia Nenhuma dvida tenho em abrir negociaes para o ajuste das questes p e n d e n t e s e n t r e o B r a z i l e P a r a g u a y, d e s d e q u e o g o v e r n o d a R e p b l i c a nisso convenha e nomeie o plenipotencirio com quem eu deva tratar. Ainda enviou outra nota onde explicava que o plenipotencirio argentino no fala pelo governo imperial ou pelos aliados e sim por seu governo, ao saber da deciso brasileira de tratar a paz com o governo

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do Paraguai em separado, e que o representante uruguaio sabia e estava de acordo. Pondo a culpa no representante argentino pelos

acontecimentos ao abandonar as negociaes e se retirar a Buenos Aires. Dessa forma o Brasil assinou o Tratado Loizaga-Cotegipe no dia 09 de janeiro de 1872. Mantendo a paz e amizade entre os dois pases mas, principalmente, os limites que o Brasil pleiteava desde 1850 com que Paranhos propusera a Carlos Lpez, a mesma havia sido disputada por Portugal e Espanha no sculo XVIII, manteve a livre navegao dos rios e o reconhecimento da dvida de guerra, determinada pela Trplice Aliana um modo de afastar qualquer inteno da Argentina anexar o Paraguai, pois se caso o fizesse teria que assumir a dvida do Estado Paraguaio automaticamente. Essa dvida era mera formalidade e no seria cobrada pelo Imprio, sendo mais um compromisso do Paraguai. Restou a Argentina tambm discutir a paz com o Paraguai tendo em 1873 iniciado as discusses, com observao do Brasil pois o Tratado Loizaga-Cotegipe permitia o Imprio manter as tropas de ocupao pelo tempo que julgar conveniente. Os olhos diplomticos e militares brasileiros estavam em Assuno e voltados para Buenos Aires. Evitando que em maio de 1875 no Rio de Janeiro em um encontro entre o ministro das Relaes Exteriores argentino, Carlos Tejedor, o enviado paraguaio, Jaimes Sosa chegassem agradava aos representantes brasileiros ao a um abrir acordo que no mo de Villa

Occidental, em troca da dvida de guerra paraguaia e a diviso do C h a c o a c i m a d o r i o P i l c o m a yo e n t r e A r g e n t i n a e P a r a g u a i , c o m o e s s e acordo foi firmado a revelia dos representantes brasileiros. Causo certa intimidao do governo paraguaio, j que as tropas brasileiras ainda ocupavam Assuno, Bautista Gil ento presidente do Paraguai eleito com apoio brasileiro, mas que na poca estava saindo da rbita brasileira, optasse por no ratificar o acordo, sob o argumento de que seu representante fizera concesses sem o reconhecimento de seu governo.

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Em dezembro, aps uma tentativa de golpe contra Bautista Gil por parte do chefe da Legao brasileira em Assuno, Felipe Jos Pereira Leal. Que manteve uma iniciativa prpria ao incitar o golpe acreditando que o Paraguai passara para o lado argentino. As relaes entre Brasil e Paraguai foram rompidas brevemente e embora restabelecidas no

voltou ao patamar atingido anteriormente. Levando que o Paraguai se aproximasse da Argentina e em 03 de fevereiro de 1876 os dois pases assinassem o Tratado de Paz, Amizade e de Comrcio e Navegao.

REFERNCIA BIBLIOGRFICA BANDEIRA, Luiz Alberto Moniz. O Ex pansionismo Brasileiro. Braslia: Editora UnB/Ensaio, 1995. BARROS, Jos DAssuno. O Projeto de Pesquisa em Histria, Da escolha do tema ao quadro terico. Petrpolis: Vozes, 2007. CARDOSO, Ciro Flamarion & VAINFAS, Ronaldo (orgs). Domnios da Histria, Ensaios de Teoria e Metodologia. Rio de Janeiro: Campus, 1997. CERQUEIRA, Dionsio. Reminiscncia da Campanha do Paraguai. Rio de Janeiro: Editora do Exrcito, 1980. CERVO, Amado Luiz. O Parlamento Brasileiro e as Relaes Exteriores (1826-1889). Braslia: Ed. UNB, 1981. CERVO, Amado Luiz; BUENO Clodoaldo. Histria da poltica exterior do Brasil. Braslia: Editora Universidade de Braslia, 2010. DORATIOTO,F. Monteoliva. Maldita Guerra: nova histria da Guerra do Paraguai. So Paulo: Companhia das Letras, 2002. DORATIOTO,F. Monteoliva. A ocupao poltico-militar brasileira do Paraguai (1869-1876) In. CASTRO, Celso; IZECSOHN, Vitor & KRAAY, Hendrik (orgs). Nova histria militar brasileira. Rio de Janeiro: FGV, 2007. CARRN, Juan M. (org). El Rgimen Liberal 1870-1930,Sociedad, Economa y Cultura. Assuno: Arandur, 2004.

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CAMPO DOS AFONSOS, 100 ANOS DE AVIAO: UM DEBATE HISTORIOGRFICO


1. Tenente Historiador Aeronutico Mauro Vicente Sales (CENDOC)

Tema da pesquisa historiogrfica A atividade aeronutica na velha Fazenda dos Afonsos comemorar seu Centenrio neste ano de 2012, quando completa 100 anos da escolha do terreno para a construo do primeiro aerdromo na cidade do Rio de Janeiro, poca, capital do pas. As negociaes tm incio em maio de 1912, quando o presidente da Repblica de ento, o Marechal Hermes, autorizou os entendimentos entre o Aeroclube Brasileiro e o Ministrio da Guerra para a obteno do uso do terreno. Finalmente em 12 de dezembro de 1912 o terreno foi cedido, pelo governo federal, a ttulo precrio, ao AeCB. Esse artigo tem o objetivo de fazer uma fotografia de momento da pesquisa em andamento, bem como trazer informaes metodolgicas de sua realizao pelo NIEPHEM.

Conhecimento acerca do assunto at o momento da pesquisa Localizado na Zona Oeste da cidade do Rio de Janeiro, a Guarnio dos Afonsos abriga, atualmente, diversas unidades militares pertencentes Fora Area Brasileira: a Universidade da Fora Area (UNIFA); o Centro de Desportos da Aeronutica (CDA); o Parque de Material Aeronutico dos Afonsos (PAMA-AF); a V Fora Area (VFAE); o Museu Aeroespacial (MUSAL); o Centro de Documentao e Histrico da Aeronutica (CENDOC); a Base Area dos Afonsos (BAAF); a Prefeitura de Aeronutica dos Afonsos (PAAF); o Hospital de Aeronutica dos Afonsos (HAAF); e o Instituto de Medicina Aeroespacial (IMAE). A partir de sua cesso precria, documentada por ofcio do Ministro da Justia ao Comandante da Invernada da Polcia Militar do Distrito federal, em 12 de dezembro de

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2012, ao AeCB, no Campo dos Afonsos passou-se a desenvolver atividades aeronuticas. Das suas primeiras ocupaes consta a construo de um hangar pelo engenheiro italiano Nicola Santo, em meados de 1913 e, tambm, pela criao da a primeira escola de aviao no Rio de Janeiro, a Escola Brasileira de Aviao (EBA), em ajuste assinado em 18 de janeiro de 1913, entre o Ministrio da Guerra e a firma particular de aviao Gino, Buccelli&Cia, e sua inaugurao em 2 de fevereiro de 1914. A EBA teve a matrcula de 60 militares do Exrcito e da Marinha, e contou com instrutores estrangeiros. Essa primeira Escola malogrou, poucos meses aps a

inaugurao, por dificuldades financeiras. Os hangares e avies da EBA passaram a ser usados pelo Aeroclube Brasileiro no Campo dos Afonsos. Ao fim da Primeira Guerra Mundial, o Campo dos Afonsos passou a ser novamente utilizado pelo Exrcito em atividades aeronuticas. Foi criada, em 29 de janeiro de 1919, com o apoio da Misso Militar Francesa de Aviao, a Escola de Aviao Militar (EAM) instruindo aviadores militares e mecnicos para o recm-criado Servio de Aviao do Exrcito. O desenvolvimento prodigioso da Aviao do Exrcito deu ensejo criao da Arma de Aviao, em 1927. Alguns visionrios, como o aviador militar Lysias Augusto Rodrigues, passaram a defender a criao do Ministrio do Ar, como um instrumento fundamental de organizao e racionalizao de meios e pessoal da aviao civil e militar brasileira, em funo da defesa nacional. Esta preocupao com o desenvolvimento econmico e social na construo de um pas mais forte no cenrio internacional tornou-se a ordem do dia com a irrupo da Revoluo de 1930 e a ascenso de Getlio Vargas ao poder, contando com o apoio fundamental dos antigos revolucionrios tenentes da dcada de 1920, entre eles Eduardo Gomes. Nos Afonsos, foi criado o 1 Regimento de Aviao e seu primeiro grupo operacional, o Grupo Misto de Aviao, em 1931, atuando em conjunto existente EAM. Neste Campo dos Afonsos, a indstria aeronutica deu os seus primeiros passos, desde as

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experincias dos construtores aeronuticos Alvear, Villela e Lafay e possibilitou o surgimento de talentos da engenharia brasileira, como o engenheiro aeronutico capito Antnio Guedes Muniz, projetista do primeiro avio a ser construdo em srie no Brasil, o Muniz M7, para instruo primria. Tambm, neste stio histrico, nasceu e se desenvolveu o Correio Areo Militar (CAM), em vo inaugural de 12 de junho de 1931, a mais importante iniciativa de integrao do territrio brasileiro ocorridas na histria republicana do Pas, mais tarde rebatizado de Correio Areo Nacional (CAN), em virtude da criao do Ministrio da Aeronutica (MAER) em 20 de janeiro de 1941. A partir dos Afonsos, diversas personalidades militares protagonizaram importantes e cruciais episdios da turbulenta histria poltica nacional, como, por exemplo, a Revoluo Constitucionalista de So Paulo, em 1932, o envolvimento de alguns elementos da Escola de Aviao Militar na rebelio comunista, em 1935, bem como a pronta represso ao movimento sedicioso. Neste stio, tambm, se desenvolveu parte significativa da histria do Ministrio da Aeronutica. A passagem de Comando das Armas de Aviao Naval e Aviao Militar ocorreu nos Afonsos. Foi aqui que a Fora Area Brasileira nasceu. O primeiro ministro da Aeronutica, Joaquim Pedro Salgado Filho, assim se referiu ao fato histrico:
A cerimnia imponente foi a transferncia do acervo aeronutico do Exrcito e da Marinha para o recente Ministrio da Aeronutica, a qual teve lugar no Campo dos Afonsos, em 27 de janeiro de 1941, no recinto da ex-Escola de Aviao do Exrcito, presidida por dois Ministros de Estado, o da Guerra, General Eurico Gaspar Dutra, o novo Ministro da Aeronutica, e o Diretor da Aeronutica Naval, Contra-Almirante Armando Trompowsky de Almeida. Havia tropa formada, cerca de quatro centenas de avies pertencentes ao Exrcito e Marinha, alinhados ao fundo do campo, e ambos os Ministros passaram em

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revista s tropas ali formadas. Foi a primeira cerimnia militar presidida por mim, como ministro. 1

Assim, no Campo dos Afonsos, passou a funcionar a Escola de Aeronutica, criada em 23 de maro de 1941, e que iria formar todos os aviadores militares do Pas, a partir de ento, at a transferncia da Academia da Fora Area para a cidade de Pirassununga-SP, em 1971. A sada da Escola de Aeronutica dos Afonsos no alterou a vocao de ensino do stio histrico. Durante os 12 anos seguintes, estiveram sediadas as seguintes organizaes de ensino: 1) o Centro de Especializao de Sade da Aeronutica (CESA), para a formao de oficiais mdicos; 2) o Centro de Instruo Especializada da Aeronutica (CIEAR), que substituiu o CESA na formao de oficiais da rea de sade e passou a formar, tambm, engenheiros, capeles, oficiais do Corpo Feminino, e monitores e instrutores de Educao Fsica; e 3) a Comisso de Desportos da Aeronutica (CDA). Tambm, foi criado o Grupo de Apoio dos Afonsos (GAP), que prestava auxlio administrativo para essas Organizaes Militares. Por outro lado, nos Afonsos, continuaram a se executar as diversas e complexas atividades aeronuticas ligadas aviao de transporte, pela BAAF; busca e salvamento, pelo PARASAR; logstica, pelo GAP-AF; indstria aeronutica e manuteno, pelo PAMA-AF; medicina aeroespacial, pelo HAAF e pelo CIEAR (mais tarde, foi criado, tambm, o IMAE); bem como novas atividades foram incorporadas ao stio histrico, como a salvaguarda de documentos e a preservao histrica, pelo CENDOC e pelo MUSAL. A Universidade da Fora Area (UNIFA), criada em 26 de setembro de 1983, funcionando em instalaes da antiga Escola de Aeronutica, recebeu a misso de coordenar o ensino das Escolas de ps-formao de oficiais da Aeronutica, como a ECEMAR, a EAOAR e o CIEAR, funcionando na atualidade.

SALGADO, Maiza e CORRA, Edison. Salgado Filho: Primeiro Ministro da Aeronutica

do Brasil. Rio de Janeiro: Adler, 2007. pp.24-25.

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A comemorao do Centenrio do Campo dos Afonsos reveste-se em uma oportunidade nica para a realizao de um trabalho de pesquisa sobre a histria aeronutica nacional, renovando valores e tradies culturais da Fora Area Brasileira, como preconiza o Sistema de Patrimnio Histrico e Cultural do Comando da Aeronutica (SISCULT), aprovado por portaria do Comandante da Aeronutica no 119/GC3, de 26 de fevereiro de 2010. Durante o ano de 2011 e no decorrer do ano de 2012 diversas atividades foram planejadas para a comemorao do Centenrio do Campo dos Afonsos. Dentre elas, a que nos interessa especialmente a produo historiogrfica, a sua pesquisa e os produtos de divulgao dos produtos culturais derivados da pesquisa histrica (exposio museolgica, documentrio, recuperao de monumentos, publicaes de revista e livro comemorativo). Eles sero um importante instrumento de relacionamento com a sociedade brasileira, produzindo-se conhecimento cientfico indito sobre a histria aeronutica brasileira. A pesquisa historiogrfica est sendo realizada por um ncleo multidisciplinar de especialistas, chamado NIEPHEM (Ncleo Interdisciplinar de Estudos e Pesquisas de Histria da Educao Militar), ligado ao Centro de Memria da Educao (CME) da UNIFA, contando com historiadores, pedagogos, muselogos, bibliotecrios e arquivistas, militares e civis, pertencentes a diversas Organizaes Militares (OM) da Guarnio dos Afonsos. A pesquisa foi dividida em captulos cronolgicos, a saber: - A ORIGEM DOS AFONSOS - PRIMRDIOS: DE 1912 A 1918 - A CONSOLIDAO DA AVIAO MILITAR: DE 1919 A 1926 - A EXPANSO DO CAMPO DOS AFONSOS: DE 1927 A 1940 - A ESCOLA DE AERONUTICA: DE 1941 A 1973 - A READAPTAO DA MISSO: 1974 A 1982 - A UNIVERSIDADE DA FORA AREA: DE 1983 A 2012 Cada historiador e sua equipe foi incumbida de desenvolver a pesquisa de cada captulo para a composio do Livro Histrico a ser publicado em novembro de 2012. Alm desse livro, planeja-se publicar artigos na Revista da UNIFA, que conta com o

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reconhecimento Qualis da CAPES. O trabalho historiogrfico dever contar com produtos culturais marcantes, a saber, duas exposies referentes ao Centenrio, uma a ser montada em um espao do Museu Aeroespacial (MUSAL), e outra a ser itinerante pelo pas.

Fontes utilizadas Nesta pesquisa, premida pelo curto tempo, optou-se por priorizar duas fontes documentais primrias, que foram expressivas de maneiras diferentes na poca. Em primeiro lugar, tais debates ganharam corpo paulatinamente nas pginas da revista de assuntos militares A Defesa Nacional, desde seu primeiro nmero, no ano de 1913. Em segundo lugar buscou-se localizar no jornal dirio carioca A Noite os impactos dos debates polticos militares, em especial referentes aeronutica, desde 1911. A revista A Defesa Nacional, o mais importante canal de comunicao do pensamento militar brasileiro na primeira metade do sculo XX, foi criada por um grupo de jovens oficiais do Exrcito Brasileiro. Estes oficiais, cognominados impropriamente jovens turcos, 2 estavam interessados vivamente em discutir novas ideias, tcnicas e doutrinas para mudar profissionalmente a corporao. De acordo com Bastos Filho, a revista
no era uma publicao oficial do governo ou de algum ministrio militar. Entre seus redatores predominaram jovens oficiais que, com o passar do tempo e em conseqncia dos acontecimentos em nossa poltica interna, vieram a ocupar, em sua maioria, destacados postos no prprio Exrcito, bem como no aparelho de Estado. 3

Iniciando sua circulao em 10 de outubro de 1913, a revista de assuntos militares A Defesa Nacional em editorial, no seu primeiro nmero, anunciou o seu programa de ao:
A Defesa Nacional tem o seu programa contido na frmula que lhe serve de epgrafe. O escopo dos seus fundadores colaborar na medida de suas foras, para o soerguimento das nossas instituies militares, sobre as quais repousa a defesa do vasto patrimnio territorial que os nossos antepassados nos legaram, e 4 da enorme soma de interesses que sobre ele se acumulam.

INCAER. Histria Geral da Aeronutica Brasileira. Rio de Janeiro/Belo Horizonte: INCAER/Itatiaia, 1990, vol.2, p.38. Este autor, ao longo do texto, utilizou a palavra aeronutica com minsculas, ao se referir atividade, e em maisculas referente Instituio civil ou militar. 3 BASTOS FILHO, Jayme de Arajo. A Misso Militar Francesa no Brasil. Rio de Janeiro: BIBLIEX, 1994, p.3. 4 A Defesa Nacional, No.1, 10/10/1913, Editoral.

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O problema da presente pesquisa foi caracterizar o debate desenvolvido pela A Defesa Nacional na pauta de um programa de modernizao do Exrcito, em especial a indstria siderrgica e a criao da aeronutica militar. Outros assuntos tratados na revista passavam pelo aumento do efetivo em homens aptos e mobilizveis, a compra de armamentos, a reorganizao administrativa, a ativao efetiva do Estado-Maior, e a implantao de escolas militares modernas e voltadas para o ensino profissional das armas. Percebeu-se, assim, que a revista tinha planos ambiciosos, e que tais planos foram paulatinamente colocados em prtica pelas autoridades militares e civis. A pesquisa desenvolvida no escopo do Projeto Centenrio do Campo dos Afonsos chegam concluso de que os debates sobre assuntos militares no eram de domnio apenas militar, mormente o incio do sculo XX. Um dos peridicos que mais se envolveram com os assuntos militares foi o jornal vespertino carioca A Noite. Fundado pelo jornalista Irineu Marinho, passou a circular na Capital da Repblica em 18 de julho de 1911, com um estilo popular, sensacionalista e ter grande tiragem. 5 Efetivamente os entusiastas da aviao ganharam com o jornal um grande aliado, pois ele trouxe definitivamente o problema aeronutico para o debate e para o conhecimento do grande pblico, na terra natal do pioneirssimo da Aviao, Alberto Santos Dumont. O debate estabelecido por militares e civis na imprensa levou as autoridades polticas a tomarem decises polticas referentes modernizao militar brasileira, na qual a aeronutica militar estava necessariamente includa. interessante perceber na pesquisa em desenvolvimento que essa modernizao das Foras Armadas inicialmente no passava pela questo industrial, pois que se debatia o consumo de equipamentos franceses ou alemes, as potncias que disputaram o mercado militar brasileiro, pelo menos at o incio da Primeira Guerra Mundial. Para a aeronutica brasileira, a situao mostrou-se rigorosamente a mesma, com o consumo de equipamentos aeronuticos estrangeiros e, no final da Primeira Grande Guerra, a contratao de uma Misso Militar de Instruo e a criao da Escola de Aviao Militar, em 1919. Neste
5

BARBOSA, Marialva. Histria cultural da imprensa Brasil - 1900-2000. Mauad Editora, 2007, p. 85.

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perodo, algumas tentativas bem sucedidas de construo de avies foram noticiadas, o que poderia ter sido o ncleo de uma industrializao aeronutica no Brasil. A industrializao brasileira passou a ser discutida nas pginas da revista A Defesa Nacional como bastante freqncia ao fim da Primeira Guerra Mundial, havendo uma srie de artigos sobre a indstria militar e sobre a siderurgia nacional. Tal no ocorria antes, apesar de a ideologia industrialista no ser estranha ao debate de ideias no perodo focado. 6 fato que, durante e aps a Primeira Guerra Mundial, a indstria brasileira recebeu um impulso no sentido de substituir as importaes, e isso ocorreu nos ramos dos bens de consumo, mas no ocorreu nos ramos da economia que demandavam mais tecnologia agregada, como de bens de capital e de consumo durveis. 7 A leitura da revista A Defesa Nacional mostra haver uma rpida guinada da preocupao de seus redatores para a fragilidade brasileira frente ao imenso poderio industrial colocado em confronto pelas potncias na Primeira Guerra Mundial. Passava-se a lutar por uma indstria militar e siderrgica nacional. As dificuldades econmicas do pas eminentemente agrrio eram percebidas tambm por diversos atores que estiveram diretamente envolvidos com os debates sobre a defesa nacional e, no caso especfico da pesquisa, relacionados aeronutica. Os anos de 1912 e 1930, marcos da pesquisa realizada por este historiador para o Projeto Centenrio, praticamente coincide com os anos de fundao do jornal A noite e do AeCB (1911), da revista A Defesa Nacional (1913), e a fundao da EBA (1914) bem como o ano de 1927, ano da criao da Arma de Aviao no Exrcito, e o incio do CAM (1931). A pesquisa sobre os Primrdios revela a existncia de iniciativas particulares de construtores de avies, que voaram no campo dos Afonsos. Os prottipos construdos, cada
6

BRESSER-PEREIRA, Luis Carlos. Desenvolvimento e crise no Brasil: Histria, Economia e Poltica de Getlio Vargas a Lula. Editora 34, 2003, pp.100 e 101. CARDOSO, Fernando Henrique. Dos governos militares a Prudente de Morais-Campos Sales, In: FAUSTO, Boris. (org) Histria Geral da Civilizao Brasileira. O Brasil Republicano, Tomo III, vol.8. So Paulo: Difel, 1975, pp.35 e 36. 7 PRADO JNIOR, Caio. Histria Econmica do Brasil. Rio de Janeiro: Brasiliense, 1965. p.268; FURTADO, Celso. Formao Econmica do Brasil. So Paulo, Fundo de Cultura, 1964, pp. 229 e 230; e MENDONA, Snia Regina de. Estado e Economia no Brasil: opes de desenvolvimento. Rio de Janeiro: Graal, 1986.

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qual com caractersticas prprias, em geral modelos copiados de avies estrangeiros, possuiam motores importados, mas j traziam tecnologia nacional em seus componentes aerodinmicos. Entretanto, quaisquer dessas iniciativas no contaram com o apoio do Estado 8, tanto em incentivo fiscal, ou na criao de centros de pesquisas aeronuticas, ou mesmo em encomendas, a exemplo dos EUA na mesma poca. De acordo com o INCAER, nem mesmo se poderia falar
nessa indstria, remontando a um tempo em que a aeronutica brasileira mal passara da aeroestao com bales livres e aos voos em minsculos e elementares aparelhos mais pesados que o ar, quase todos de origem estrangeira. 9

interessante lembrar que nos pases industrializados, a aeronutica surgia como uma indstria, com produo seriada e encomendas governamentais. 10 Na Frana, por exemplo, o avio Demoiselle, de Alberto Santos-Dumont, era produzido em srie pela fbrica de automveis Clement-Bayard, j em 1908. 11 Os xitos aeronuticos de Alberto Santos-Dumont, na Frana, impactaram os debates aeronuticos no Brasil. Desde meados de 1911, o jornal vespertino A Noite trazia o problema aeronutico para o grande pblico, citando o Pioneiro ao criticar a no existncia de aviao no pas. 12 Dentro deste contexto histrico ligado s questes de defesa nacional, a criao da Arma de Aviao no Exrcito, em janeiro de 1927, veio como a coroar todos os debates levados a efeito na imprensa popular (A Noite) e na especializada (A Defesa Nacional), entre outros, marcando temporalmente o final dessa pesquisa. Nesse perodo de duas dcadas, que o recorte temporal dessa pesquisa, o Brasil viveu conjunturas variveis, em termos econmicos e polticos, passando por uma guerra mundial, a ascenso do movimento operrio, uma revolta camponesa-messinica, duas revoltas militares e uma guerrilha militar contestadora da ordem oligrquica.
MORAES, Fernando. Montenegro. So Paulo, Planeta, 2006, p.104. INCAER. Histria Geral da Aeronutica Brasileira. Rio de Janeiro/Belo Horizonte: INCAER/Itatiaia, 1988, vol.1, p.482. 10 INCAER, 1988, p.406. Em 1910, a marinha norte-americana, por exemplo, j comeava a projetar navios de guerra que previam espao para pouso e decolagem de bales dirigveis e avies. 11 PIONNIERS: Revue Aronautique Trimestrielle des Vieilles Tiges, No. 23, 15 Janeiro 1970. p.14. 12 A Noite, 01/08/1911, Plauchut voar, p.1.
9 8

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O cotidiano militar do Exrcito passou a viver uma espcie de interveno consentida, a Misso Militar Francesa, a partir de 1919, enquanto a Marinha tambm vivia a Misso Norte-Americana. Dentro deste contexto, a viso militar brasileira sofreu a influncia estrangeira, de quem havia vivido as doutrinas militares nos campos de batalha da Primeira Guerra Mundial, e que as autoridades militares da poca acreditavam benfica ao pas. O objetivo deste trabalho foi acompanhar e analisar o debate desenvolvido sobre a aeronutica militar nas pginas da revista A Defesa Nacional nas primeiras dcadas do sculo XX, perodo marcado por turbulncias polticas, sociais e militares, sob um fundo econmico, e como esse debate repercutiu na imprensa carioca, em especial no jornal A Noite. A pesquisa, desta maneira, procurou contextualizar o eixo de debates polticoideolgico brasileiro do perodo, nos trinta primeiros anos do sculo XX, marcadamente ligado ascenso da esquerda revolucionria, e que teve implicaes militares bem conhecidas aos historiadores brasileiros. Relativamente ao desenvolvimento da aeronutica nacional, nessa pesquisa houve necessidade de se realizar leituras referentes ao contexto poltico do perodo para se entender a movimentao de diversos indivduos importantes para a histria brasileira posterior.

Discusso Bibliogrfica

Refente aos captulo Primrdios e Consolidao da Aviao Militar, a cargo deste pesquisador, foi realizado um trabalho de reviso da literatura j publicada, bem como um cotejamento das fontes primrias, principalmente jornais e revistas de poca, bem como documentos manuscritos diversos. O interessante da pesquisa histrica em desenvolvimento que, nas primeiras dcadas do sculo XX o debate poltico e profissional sobre o desenvolvimento aeronutico militar brasileiro teve grande importncia no contexto de modernizao das Foras Armadas e, em especial, do Exrcito.

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Tal debate no ficou circunscrito na esfera militar, como um aspecto puramente profissional, mas foi objeto tambm de preocupao dos crculos civis nacionais, dentro de um contexto de urgncia de modernidade. Nesse contexto, as autoridades militares brasileiras, em relao Aeronutica, optaram por focar-se na criao de escolas de aviao militares, na contratao de uma misso de instruo estrangeira e de uma indstria aeronutica, mesmo que incipiente, no Brasil. A produo historiogrfica sobre a aeronutica brasileira tem, em diversos momentos, mostrado essa preocupao dos contemporneos com o uso da aviao para a defesa nacional. Entretanto, os textos, em geral, permanecem em marcos tericometodolgicos tradicionais, notando-se uma tendncia destes em enumerar fatos em um contexto poltico factual, no se propondo a considerar o contexto econmico-social brasileiro. Seriam, de acordo com a historiografia mais recente, obras de Histria Evento, de base factual, que no se propem a problematizar a respeito dos fatos que narram em ordem rigorosamente cronolgica. 13 De certa forma, as publicaes historiogrficas no problematizam os eventos enumerados sobre a aeronutica brasileira. A viso de uma histria evento em publicaes do MAER foi percebida por Cludio Passos Calaza 14, para quem o esprito pico e mitificador de alguns autores da historiografia aeronutica brasileira procuraram, sobretudo, mesmo que instintivamente, valorizar o pioneirismo da iniciativa e o herosmo de seus personagens. Porm, segundo Pierre Vilar, a histria deve ser uma histria da sociedade em movimento. 15 Da literatura histrica publicada pelo antigo MAER depreende-se um inegvel valor documental, no que suas informaes compiladas terem sido retiradas diretamente das fontes, como relatrios, atas de reunies, legislao, imprensa. Na verdade, existem poucos trabalhos sobre a Aeronutica Brasileira na historiografia acadmica, e principalmente para o perodo delimitado.
CARDOSO, Ciro Flamarion e BRIGNOLI, Hctor. Os Mtodos da Histria. Rio de Janeiro: Graal, 2002, 6a. ed.,p.21; e BARROS, Jos D Assuno. O Campo da Histria. Petrpolis: Vozes, 2004; e BURKE, Peter. Histria e Teoria social. So Paulo: UNESP, 2002, p.24. 14 CALAZA, Claudio Passos. Aviao no Contestado: investigao e anlise de um emprego militar indito. Dissertao de Mestrado. Rio de Janeiro: UNIFA, 2007. 15 VILAR, Pierre. La Mthode Historique, Apud CARDOSO e BRIGNOLI, p. 349.
13

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Enfim, ao se pretender construir um discurso histrico, o historiador tem seus olhos voltados para o futuro para, na ao pelo presente, selecionar e recortar o objeto de seu estudo no passado. Como a atualidade da conjuntura mundial pode afetar uma viso futura referente defesa nacional? 16 O Projeto Centenrio do Campo dos Afonsos permitiu ao grupo de pesquisadores do NIEPHEM mergulhar nas fontes e recuperar os debates militares e civis sobre a implantao e desenvolvimento da aeronutica no Brasil, percebendo-se a gnese das decises polticas que foram importantes para o futuro da Aeronutica enquanto instituio nacional e constitucional. Assim, a reviso da literatura passou, prioritariamente, pela anlise crtica das publicaes citadas do MAER, problematizando o tema sobre a aeronutica brasileira em um contexto poltico-militar e econmico. A pesquisa historiogrfica ainda em andamento procurou utilizar-se fontes primrias, existentes do CENDOC, na UNIFA, no INCAER e no MUSAL. Tambm foram realizadas pesquisas primrias no arquivo do AeCB, na BIBLIEX, na Biblioteca Nacional e no Arquivo Nacional. Realizou-se um cotejamento das informaes coletadas da revista A Defesa Nacional, encontrada em sua coleo completa na Biblioteca do Exrcito (BIBLIEX) de 1913 e 1927, com o jornal A Noite, encontrado microfilmado na Biblioteca Nacional. No Aeroclube Brasileiro (AeCB), foram verificadas suas atas e recortes de jornais. Tem sido prtica dos pesquisadores do NIEPHEM a digitalizao dos documentos e livros raros para evitar a manipulao excessiva e a danificao dos mesmos. Por outro lado, foi realizada uma leitura crtica dos livros Histria Geral da Aeronutica Brasileira 17 e Histria da Fora Area Brasileira 18, entre diversos outros livros publicados pelo INCAER. Finalizando, procurou-se, nesta pesquisa, realizar uma contextualizao

historiogrfica com a produo acadmica brasileira mais recente e clssica, tentando-se

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com isso romper um muro existente com a produo historiogrfica realizada pelos militares individualmente ou por seus institutos de pesquisa cultural.

Referncias Bibliogrficas

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ESCOLA DE AERONUTICA E O CAMPO DOS AFONSOS (19411973): APONTAMENTOS PARA UMA INVESTIGAO HISTORIOGRFICA.
2 Ten Tiago Starling de Mendona (COMAER / CENDOC/NIEPHEM)

Introduo A Escola de Aeronutica (EsAer) foi a principal instituio de formao da oficialidade da Fora Area Brasileira (FAB) entre os anos de 1941 a 1973. Sediada no Campo dos Afonsos, centenria guarnio de aeronutica localizada na cidade do Rio de Janeiro, a EsAer formou geraes de lideres do Ministrio da Aeronutica (MAER), sendo palco de acontecimentos marcantes na histria desta instituio. Destacam-se a solenidade de transferncia do acervo aeronutico do Exrcito para o MAER (jan/1941), a recepo ao 1 Grupo de Aviao de Caa (1 GavCa) que representou a FAB nos cus da Itlia (jul/1945) - e a criao da Esquadrilha da Fumaa, (maio/1952), iniciativa de pilotos instrutores da EsAer (LAVENRE-WANDERLEY, 1975). A ligao entre EsAer e os Afonsos permaneceu forte por cerca de trs dcadas. Em 10 de Julho de 1969 passou esta Escola a denominar-se Academia da Fora Area (AFA) 1. Em 1971, por meio do decreto n 69.416, e da portaria n 77/GM2 2, foi determinada a transferncia dos principais rgos e da sede da AFA para a cidade de Pirassununga SP, aonde permanece at os dias atuais. Criou-se tambm o escalo recuado da AFA, que ficou no Rio de Janeiro at o ano de 1973, quando foram cortados todos os laos da Academia com o Campo dos Afonsos 3.
1

BRASIL. Decreto n 64.800, de 10 de julho de 1969. Muda a denominao de Organizao do Ministrio da Aeronutica e d outras providncias. In: Livro Histrico da Escola de Aeronutica. Vol. 3. p. 53. Disponvel em: Centro de Memria do Ensino (CME), da Universidade da Fora Area (UNIFA). 2 BRASIL. Ministrio da Aeronutica. Portaria 77/GM2, de 27 de setembro de 1971. Transfere o comando da Academia da Aeronutica para Pirassununga e d outras providncias; BRASIL. Decreto n 69.416, de 23 de outubro de 1971. Transfere a sede da Academia da Aeronutica para Pirassununga e d outras providncias In: Livro Histrico da Escola de Aeronutica. Vol. 3. p. 85; 89. Disponvel em: Centro de Memria do Ensino (CME) da UNIFA. 3 BRASIL. Ministrio da Aeronutica Portaria n 37/GM3, de 11 de maio de 1972. In: Livro Histrico da Escola de Aeronutica. Vol. 3. p. 100. Disponvel em: Centro de Memria do Ensino (CME), da Universidade da Fora Area (UNIFA); BRASIL. Decreto n 72.909, de 10 de outubro de 1973. Cria, no

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Assim sendo, pretende-se apresentar os resultados parciais da pesquisa que vem sendo desenvolvida junto ao NIEPHEM/CME (Nucleo Interdisciplinar de Estudos e Pesquisas em Histria da Educao Militar / Centro de Memria do Ensino), com o apoio do Instituto Histrico-Cultural da Aeronutica (INCAER), do Centro de Documentao e Histrico da Aeronutica (CENDOC) e da Universidade da Fora Area (UNIFA). O tema da investigao em curso a Escola de Aeronutica e o Campo dos Afonsos no perodo entre 1941 a 1973. A delimitao temporal corresponde criao da Escola, em 1941, no bojo da unificao dos meios aeronuticos brasileiros em torno do MAER, e ao fim das atividades do escalo recuado da AFA na Guarnio dos Afonsos, em 1973. A despeito de sua relevncia mpar para a Histria da FAB, a produo acadmica sobre a EsAer praticamente inexistente. A literatura de cunho histrico, desenvolvida por pesquisadores diletantes, acerca da Escola, pequena e pouco aprofundada. Por sua vez, h disponvel nos arquivos da FAB - e demais instituies de pesquisa grande volume de fontes primrias, em sua maior parte inexploradas e de grande relevncia para a histria contempornea do Brasil. Assim sendo, iniciar um trabalho de investigao histrica sobre a Escola de Aeronutica requer, primeiramente, que se faa algo como um reconhecimento de terreno. Em outras palavras: um trabalho de levantamento de dados que possa indicar possveis abordagens e problemas de pesquisa. Este, portanto, o objetivo do presente artigo; Apresentar o levantamento das principais fontes levantadas, acompanhado de alguma descrio sobre as possibilidades que ensejam a anlise de tais documentos, bem como indicar os potenciais problemas que comeam a surgir a partir deste esforo inicial.

Ministrio da Aeronutica, o Grupo de Apoio dos Afonsos (GAP-AF), aprova seu regulamento e d outras providncias. In: Livro Histrico do Grupo de Apoio dos Afonsos. p. 2. Disponvel em: Centro de Memria do Ensino (CME) da UNIFA.

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A Guarnio dos Afonsos e a criao da EsAer. O Campo dos Afonsos uma guarnio de aeronutica que abriga atualmente diversas organizaes militares (OM) da FAB, tais como a Universidade da Fora Area (UNIFA); o Centro de Desportos da Aeronutica (CDA); o Parque de Material Aeronutico dos Afonsos (PAMA-AF); a V Fora Area (VFAE); o Museu Aeroespacial (MUSAL); o Centro de Documentao e Histrico da Aeronutica (CENDOC); a Base Area dos Afonsos (BAAF); o Batalho de Infantaria de Aeronutica Especial dos Afonsos (BINFAE-AF); a Prefeitura de Aeronutica dos Afonsos (PAAF); o Hospital de Aeronutica dos Afonsos (HAAF); e o Instituto de Medicina Aeroespacial (IMAE). A atividade aeronutica nos Afonsos comemora seu centenrio neste ano de 2012. Em 12 de dezembro de 1912, o Ministrio da Justica autorizou a Brigada Policial do Distrito Federal, detentora do terreno da invernada dos Afonsos a ceder, a ttulo precrio, ao Aero-Club Brasileiro, uma rea de terreno 725.000 m 4 daquela propriedade. O Aero-Club Brasileiro (AeCB), primeira instituio nacional dedicada ao desenvolvimento da aviao, construiu ali seu aerdromo, com a finalidade de preparar pilotos, civis e militares, num esforo para a implantao da aviao no Brasil 5. Em 2 de fevereiro de 1914 inaugurava-se a Escola Brasileira de Aviao (EBA), iniciativa particular da firma Gino, Buccelli & Cia., apoiada pelo Ministrio da Guerra. A EBA teve vida curta, encerrando suas atividades ainda em 1914, poucos meses antes da ecloso da 1 Guerra Mundial. Com a falncia da EBA, suas instalaes e aeroplanos passaram a ser utilizados pelo AeCB. Em 29 de janeiro de 1919, o Exrcito viria a ocupar definitivamente o Campo dos Afonsos, com a criao da Escola de Aviao Militar (EAM), acompanhando a implementao do Servio de Aviao do Exrcito. Era o incio de um

BRASIL. Ministrio da Justia e Negcios Interiores. Diretoria de Justia. Protocolo de entrada. Rio de Janeiro, DF, 13 dez. 1912. p. 191. Disponvel em: Arquivo Nacional. Srie Justia. IJ - 5207. 5 AERO-CLUB BRASILEIRO. Resumo, em ata, dos trabalhos executados pelo conselho e pela diretoria, at a reunio de 1 de maio de 1912. Livro de atas do Aero-Club Brasileiro. Rio de Janeiro, DF. 22 maio 1912. p. 4-5. Disponvel em: Arquivos do Aero-Club Brasileiro.

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longo perodo de desenvolvimento aeronutico no local, levado a cabo pelo Exrcito at o ano de 1941. A criao do Ministrio da Aeronutica (MAER), em 20 de janeiro de 1941, determinou a juno das aviaes militares de Exrcito e Marinha, bem como toda a estrutura organizacional e encargos do Departamento de Aeronutica Civil (DAC) 6. Neste contexto, o que fora a Escola de Aviao Militar transformava-se na Escola de Aeronutica, criada em maro de 1941 7 e sediada no Campo dos Afonsos (INCAER, 1991; LAVENRE-WANDERLEY, 1975).

Conhecimento acerca do assunto at o momento da pesquisa Parte da histria da EsAer pode ser conhecida atravs da leitura de LavanreWanderley (1975) e INCAER (1991) 8. So estas as principais fontes secundrias sobre a referida organizao. No so, entretanto, trabalhos focados exclusivamente na Escola de Aeronutica, antes um esforo de sntese sobre a histria da FAB e das atividades areas no pas. So feitos ao longo dos livros diversas citaes sobre a EsAer, sempre no bojo de uma histria geral da FAB. Acerca da referida Escola, os autores apresentam e descrevem um conjunto factual considerado prioritrio, cujos principais temas so; solenidades e formaturas; homenagem aos primeiros comandantes da escola; instruo area; transferncia da Escola para fora do Rio de Janeiro; equipagens utilizadas; ativao e desativao de organizaes militares, entre outros. H um grande volume de informaes disponveis, principalmente nomes dos aspirantes formados na EsAer, em seus primeiros anos, relaes de comandantes e oficiais do efetivo, bem como fotografias ilustrativas.
BRASIL. Decreto-Lei n 2.961 de 20 de janeiro de 1941. Cria o Ministrio da Aeronutica. Dirio Oficial da Unio, Rio de Janeiro, DF, 20 jan. 1941. Seo 1, p. 1022. 7 BRASIL. Decreto-Lei n 3.142, de 25 de maro de 1941. Cria no Ministrio da aeronutica a Escola de Aeronutica. Dirio Oficial da Unio, Rio de Janeiro, DF 27 mar. 1941. Seo 1, p. 6259. 8 INSTITUTO HISTRICO-CULTURAL DA AERONUTICA (INCAER). Histria Geral da Aeronutica Brasileira, Vols. 3 e 4. Rio de Janeiro: INCAER; Belo Horizonte: Vila Rica, 1991; LAVENRE-WANDERLEY, Nelson Freire. Histria da Fora Area Brasileira. Rio de Janeiro: Grfica Brasileira, 1975.
6

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Tais dados, entretanto, vem desprovidos de uma devida problematizao, transformando-se, muitas vezes, em informaes de almanaque, muito teis para o circulo de oficiais que de alguma forma fizeram parte ou conhecem quem os fez daquelas listas de aspirantes e comandantes da Escola. Entretanto, para um pblico mais amplo, pouco significam. frgil a forma como so citadas as fontes, pois no se faz referncia direta entre estas e os dados inseridos ao longo dos textos. A ausncia de prticas tpicas de historiadores de formao mostra a insuficincia destes trabalhos no campo de uma histria militar de base acadmica. Entretanto, o esforo de sntese de seus respectivos autores , como ponto de partida, obrigatrio para qualquer aprofundamento sobre a histria da EsAer. H tambm uma tendncia a se produzir uma viso laudatria sobre a FAB e o EsAer, com grande nvel de idealizao. Termos como sacrifcios; slidos princpios; entusiasmo; dedicao e renncia; esprito de luta fundamentado nas profundas razes da Democracia; exaltado amor aos destinos da ptria (1991, p. 205) so fartamente utilizados para caracterizar cadetes, oficiais, e suas respectivas atividades. A viso que toma como natural e unnime, dentro de uma organizao castrense, a adoo de valores e tradies ideais - s quais deve o militar espelhar-se e projetar sua conduta -, obscurece nuances outras; contradies e embates de poder que fazem parte de qualquer processo histrico. Lembro aqui a admoestao feita por Hobsbawm (1998, 13-21) a seus pares; que buscassem se desvincular das paixes coletivas e de classes, combatendo sempre a formao dos mitos. Acredito que este seja um caro princpio a ser cultivado pelos historiadores do militarismo e tambm pelos militares historiadores. As Foras Armadas muito ganhariam com a oportunidade de melhor compreender os processos que desenharam o quadro contemporneo de suas instituies, em todas suas potencialidades e desafios.

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Fontes localizadas Parte substancial deste esforo inicial de investigao consistiu em localizar as fontes primrias que subsidiam as pesquisas. O levantamento realizado priorizou as instituies de pesquisa localizadas na cidade do Rio de Janeiro. Assim foi feito pelo fato de boa parte das fontes sobre o MAER e a EsAer encontrarem-se nesta cidade. So exemplos de instituies que guardam importantes fundos documentais referentes ao tema: Arquivo Nacional, CENDOC, MUSAL, UNIFA, e Centro de Pesquisa e Documentao de Histria Contempornea do Brasil (CPDOC). Registra-se que tal levantamento no se pretende definitivo, e que tampouco se descarta incurses s outras fontes localizadas, se assim se fizer necessrio. Segue agora breve descrio dos principais fundos e tipos documentais localizados. O CME, rgo subordinado UNIFA, abriga um riqussimo acervo de livros e documentos raros, voltados, sobretudo, ao ensino nas escolas e academias militares. Muitos destes exemplares foram resgatados em crtico estado de conservao, pois estavam prestes a ser descartados por seus antigos mantenedores. Entre outros documentos, o CME guarda consigo o Livro Histrico da Escola de Aviao Militar e os trs volumes do Livro Histrico da Escola de Aeronutica 9. Tais livros, produzidos por militares das respectivas organizaes, apresentam relatos dos eventos sociais, visitas de autoridades, solenidades, ordens do dia, discursos, atos administrativos publicados em Boletim Interno, Boletim do Ministrio da Aeronutica (BMA) e Dirio Ofcial da Unio (DOU), lista de cadetes matriculados, sinistros aeronuticos, declarao de aspirantes, entre outros eventos considerados significativos. Os livros histricos so um excelente ponto de partida, e permitem, frequentemente, a checagem de suas informaes junto s publicaes oficiais, como o DOU. Entretanto, o pesquisador deve atentar para as lacunas existentes nestes documentos. pouco provvel que o EsAer tenha mantido um militar ocupado unicamente com o preenchimento do Livro. No se encontra, portanto, o mesmo nvel
9

LIVRO HISTRICO DA ESCOLA DE AVIAO MILITAR (Jul. 1919 a mar. 1941). [S.l: S.n], [19--]; LIVRO HISTRICO DA ESCOLA DE AERONUTICA (mar. 1941 a jul. 1975). [S.l: S.n], [19--]. 3 v. Disponvel em: Centro de Memria do Ensino (CME) da UNIFA.

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de detalhamento de uma crnica das grandes expedies modernas, ou dos relatos de viajantes estrangeiros do sc. XIX, por exemplo 10. Alm disso, o carter oficial do Livro um importante filtro a ser considerado - por certo reteve informaes consideradas inadequadas, inconvenientes ou mesmo irrelevantes ao ponto de vista institucional. O CENDOC tem por misso a guarda permanente da documentao relativa a OM desativadas do Comando da Aeronutica (COMAER), e trabalha com a perspectiva de se tornar o arquivo geral da Fora Area. H tambm, neste centro de documentao, importantes fundos sobre a histria da aeronutica brasileira, como parte da documentao pessoal de Alberto Santos-Dumont e do Brigadeiro Nelson Freire Lavenre-Wanderley, incluindo-se a a compilao de grande interesse para a pesquisa em pauta - de fontes utilizadas por este oficial-general para a confeco de sua supracitada obra 11. Registra-se tambm a documentao proveniente da Pagadoria de Inativos e Pensionistas da Aeronutica 12, que contm processos de reserva de boa parte do efetivo do MAER, a podendo ser achado informaes pertinentes sobre militares de alguma forma envolvidos com a EsAer. Na Biblioteca Central da UNIFA encontram-se compilados diversos exemplares da revista Esquadrilha, publicao editada pela Sociedade dos Cadetes do Ar, agremiao de cadetes da Escola de Aeronutica reconhecida oficialmente pelo comando da Escola. Tal revista foi lanada inicialmente em meados de 1941, com uma tiragem entre 2.000 a 2.500 exemplares, chegando em seus primeiros anos a lanar oito edies anuais. Sua peridiocidade decresceu ao longo do tempo, porm ao que tudo indica, manteve edies constantes por muitos anos. A Esquadrilha era vendida ao preo de Cr$ 4,00, sendo Cr$ 5,00 o valor dos nmeros atrasados, e Cr$ 36,00 a assinatura

Ver: CAMINHA, Pero Vaz de. Carta a El Rei D. Manuel. So Paulo; Dominus, 1963. Disponvel em: www.portabel.org.br_attachments_116_A CARTA_Pero_Vaz.pdf. Acesso em: 13/05/2012; SAINTHILAIRE, Auguste de. Viagem Provncia de So Paulo e resumo das viagens ao Brasil, Provncia Cisplatina e Misses do Paraguai. So Paulo: Livraria Martins, 1940. 11 Contm recortes de jornais, correspondncias, fotografias e outros tipos documentais. Fundo Brigadeiro Lavenre-Wanderley. Disponvel no arquivo do Projeto Acervo Santos-Dumont (PASD) do CENDOC. 12 Disponvel na Diviso de Arquivo Geral (DAG) do CENDOC.

10

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anual. Pelo que consta em informaes da publicao, este peridico poderia ser encontrado em bancas de jornais 13. No acervo em questo encontram-se 19 edies, dispostas intermitentemente entre os anos de 1941 a 1958. O material encontrado rico em informaes. No sumrio da edio n 11, datada de 1943, por exemplo, encontram-se as seguintes sees: Colaboraes literrias e assuntos diversos; Colaboraes Tcnicas; Medicina; Colaboraes Humorsticas; Assuntos Internos; Colaboraes Femininas; Aviao Civil. O contedo dos artigos varia entre informaes sobre a Segunda Guerra, ento em curso, a Promoo de oficiais da FAB, passando por consideraes sobre a fotografia area e a guerra, torpedeiros americanos, at fisiologia e vo em grandes altitudes 14. A Esquadrilha apresentava uma cobertura sobre atividades de instruo, formaturas, eventos e aspectos gerais do Campo dos Afonsos, tudo permeado por valiosa produo fotogrfica. H tambm de se mencionar artigos assinados por oficiais da FAB e profissionais civis, em que se percebem as preocupaes da poca a respeito das atividades blicas em geral, bem como charges mostrando aspectos pitorescos, expresses e costumes dos cadetes, poesias e outras composies artstico-literrias. A revista permite conhecer, assim, detalhes do cotidiano dos Afonsos que escapam ao carter mais burocrtico do Livro Histrico. As charges, poesias e artigos de autoria dos Cadetes so uma interessante janela para o melhor conhecimento acerca da mentalidade dos mesmos. Os artigos assinados pelos oficiais da FAB extrapolam as questes circunscritas EsAer, abrindo perspectivas para a apreenso de mais aspectos acerca da instituio MAER em seus primeiros anos. Exemplo disso o artigo A Navegao Area em nossas rtas [sic] do C.A.N e suas necessidades, do capito aviador Rube Canabarro Lucas (dez. 1941. p. 7), em que

13

rgo oficial da Escola de Aeronutica e da Sociedade do Corpo de Cadetes do Ar. Edita oito nmeros por ano que so publicados durante o perodo escolar (...) As assinaturas ou compras avulsas podero ser feitas diretamente na redao desta revista ou nas bancas de jornais. In: ESQUADRILHA: Revista editada pela Sociedade dos Cadetes do Ar da Escola de Aeronutica, Campo dos Afonsos. Rio de Janeiro: [s.n], ano 2, n 11, [1943?]. p. 2. As informaes sobre valores de venda encontram-se na mesma edio, pgina 3. Dados sobre tiragem provem de: Estatsticas de tiragens, vendas avulsas, encalhes e assinantes de Esquadrilha. Idem; Folha avulsa. p.2. 1 v. 14 Idem. p. 3.

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so apontadas as principais necessidades da estrutura aeronutica do Correio Areo Nacional, servio areo postal mantido pelo MAER 15. Segue trecho do artigo:
Carecemos de uma rede metereolgica que possa corresponder s necessidades das amplas rotas de nosso Correio Areo Nacional, e aos possveis deslocamentos de nossas unidades no interior de nosso territrio. No cremos que possa haver grande dificuldade na soluo de um tal problema.

Em outro trecho, h indicaes de como era feita a navegao e orientao area naqueles tempos de instrumental de vo rudimentar.
(...) a navegao estimada necessita sempre de um controle da observao dos acidentes do terreno. Ora, nem sempre, dispomos de acidentes artificiais ou naturais bastante notveis, como estrada de ferro, rios, montanhas, etc., que permitam uma orientao segura.

Em suma, Esquadrilha talvez seja uma das fontes que mais possibilidades oferea, dentre aquelas que foram localizadas. No deve escapar ao pesquisador, entretanto, que, a despeito de seu carter informal, a referida publicao era reconhecida oficialmente pelo comando da EsAer, o que certamente implicou em sanes ao contedo em contrapartida ao consentimento institucional. A edio n 11 16 contm a informao de ser a revista registrada no D.I.P. Charge deste mesmo nmero mostra uma grande tesoura, operada por um cadete responsvel pelo controle do contedo, o que sugere que estes mesmos eram dotados de um auto-controle editorial, e, se assim o faziam, com certeza estavam relativamente a par do que poderia ser escrito, e o que seria barrado. Certos elementos do cotidiano e da mentalidade do cadete da EsAer permanecem ocultos, no sendo revelados em uma primeira anlise do peridico em questo. Um destes elementos o trote aos alunos novatos; tradio das escolas e academias militares, como mostra o Cdigo dos Bichos 17 da Escola Militar da Praia
O servio do Correio Areo surgiu no Exrcito, em 1931, com o nome de Correio Areo Militar (CAM). Fazia rotas para diversos pontos do interior brasileiro, a maioria deles desprovidos de infraestrutura viria satisfatria, e tambm para pases vizinhos, como Bolvia e Paraguai. Em 1941, com a criao do MAER, uniu-se estrutura e pessoal do CAM e do Correio Areo Naval para a criao do Correio Areo Nacional (CAN). Para maiores detalhes, ver: RODRIGUES, Lysias A. Roteiro do Tocantins. Rio de Janeiro: Revista Aeronutica, 1987; SOUZA, Jos Garcia de. A Epopia do Correio Areo. Rio de Janeiro: Revista Aeronutica, 1986. 16 ESQUADRILHA, [1943?]. p. 3;5. 17 O bicho o aluno novato das escolas e academias militares, a quem dispensado tratamento desagradvel e deliberadamente humilhante, por parte dos alunos veteranos, que por sua vez tambm j
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Vermelha, proveniente da segunda metade do sculo XIX (MONTEIRO, 1961; VIANA, 1961 apud CASTRO, 2004. p. 19).
O bicho s tem deveres a cumprir para com seus ilustres veteranos: a) conservar-se de p quando dirigir-lhes a palavra; b) engraxar-lhes as botinas quando sujas ;(...) e) ceder-lhe lugar nos bondes, pagando-lhes imediatamente a passagem; f) comunicar-lhes sem demora o recebimento de presentes, doces, frutas, comezainas que receba da casa paterna etc. (...) seus hipotticos direitos resumem-se em: a) queixar-se moderada e humildemente quando se sentir ofendido, magoado (...).

A privao de doces tambm atingia os bichos da Escola Preparatria e de Ttica do Rio Pardo, isto j no incio do sculo XX:
O bicho em princpio s tinha direito a no ter direito a coisa alguma (...) No jantar, consideravase uma crueldade deixar o bicho comer a sobremesa. Podia estragar-lhe os dentes ou arruinarlhes o fgado, por falta de hbito. Um dos maiores sacrifcios para o bicho guloso era ver-se privado do pratinho de doce. (CIDADE, 1961. p. 115).

Atravs da leitura de Castro e Cidade percebem-se continuidades e semelhanas entre o comportamento dos cadetes ao longo dos anos. O exemplo do trote pertinente, mas existem outros: o cdigo de honra, a disciplina consciente, o esprito das armas, entre outros. Castro estudou, in loco, os cadetes da Academia Militar das Agulhas Negras (AMAN) durante o ano de 1989. Sua inteno era desvendar como ocorria o processo de construo da identidade social do militar (2004, p. 15), forjado, segundo ele, na leitura de manuais e regulamentos, mas principalmente, pelo convvio dos cadetes com seus pares hierrquicos e oficiais. O trabalho de Castro fornece importantes direcionamentos s investigaes sobre a EsAer, principalmente ao entender as academias militares como espaos de aprendizado formal, mas tambm informal, sobre a profisso militar (Ibid., p. 15). Cidade (1961) aborda os cadetes e os principais centros de formao do Exrcito entre 1878 a 1932. Muito do contedo da obra constitui-se de narrativas das experincias vividas por militares em suas respectivas escolas.

foram bichos tendo recebido os trotes sob o entendimento tcito que, suportando os maus-tratos sem reclamar, poderiam, quando veteranos, aplic-los nos novatos subseqentes.

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Por situar-se no centro destes dois perodos histricos abordados cada qual pelos supracitados autores; o final do sculo XIX e incio do XX, e o final do sculo XX , e, considerando que a Aeronutica recebeu grande influncia do Exrcito - o prprio EsAer dele herdou sua sede, boa parte dos aparelhos e pessoal pertinente verificar continuidades e rupturas entre a construo da identidade militar dos cadetes do MAER e da Fora Terrestre.
Voltando s fontes primrias, registra-se o acervo de fotografias pertencente ao Museu Aeroespacial (MUSAL). Boa parte da histria do Campo dos Afonsos e da EsAer encontra-se l registrada, desde os primrdios, na dcada de 1910, passando pela expanso das edificaes ocorrida nos anos 40, at as muitas solenidades, formaturas e eventos ocorridos neste stio histrico.

Campo dos Afonsos, 27 de janeiro de 1941; Solenidade de transferncia da Aeronutica Militar do Exrcito para o MAER. Da esq. para a dir.: cel. Gervsio Duncan, Min. Salgado Filho, Min. Dutra, gal. Isauro Regueira e almirante Trompowsky, passando em frente a uma esquadrilha de aeroplanos North American. Fonte: Arquivo Histrico do Museu Aeroespacial (MUSAL).

A utilizao das fontes fotogrficas pretende ter, em um primeiro momento, um enfoque auxiliar s demais fontes, funcionando mais como um suporte construo de problematizaes e narrativas sobre a EsAer. No h o objetivo, portanto, em se

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trabalhar com a linguagem fotogrfica enquanto artefato, analisando sua circulao e significados entre os grupos sociais 18. No CPDOC, sede do Rio de Janeiro, encontram-se tipos documentais diversos relacionados aos Afonsos, entre eles os principais seriam: estudo do Cap Arnaldo Cmara sobre as condies da Escola de Aeronutica do Exrcito (1939); Conferncia de Oswaldo Aranha no Campo dos Afonsos (1948); Telegrama do Pres. Getlio Vargas para comandante de OM nos Afonsos (1952); ordens de misso, rdios e relatrios concernentes Revolta de Jacareacanga (1956); Cartas endereadas a, ou escritas por oficiais que serviram nos Afonsos; fotografias identificadas; documentos burocrticos diversos. Os documentos abrangem um perodo temporal que vai de 1939 a 1956. Cabe mencionar o estudo de 1939, encomendado por Getlio Vargas ao capito Arnaldo Cmara 19, que versa sobre a situao de pessoal, instruo e material da ento Escola de Aeronutica do Exrcito 20, em um perodo bastante prximo criao da EsAer. Este documento fornece indcios do nvel de organizao, condies materiais e operacionais da Escola e da Guarnio dos Afonsos. Mostra-se com muita clareza a precariedade da estrutura aeronutica brasileira poca da criao do MAER. O relatrio cita por mais de uma vez problemas ligados manuteno das aeronaves da Escola. Ora eram os Stearmans que sofriam com a falta de sobressalentes, ora os Belancas, to necessrios instruo da Escola 21, que encontravam-se parados no Parque Central, com sua manuteno adiada por acmulo de servio. O contedo de tal estudo extrapola as questes circunscritas ao Campo dos Afonsos e aborda os principais bices enfrentados pela aviao militar no pas, em especial a carncia de uma indstria aeronutica nacional, o que tornava nossas Foras

CARVALHO, Vnia Carneiro; LIMA, Solange Ferraz. Usos sociais e historiogrficos. In: LUCA, Tnia Regina; PINSKY, Carla Bassanezi; (orgs.). O Historiador e suas fontes. So Paulo: Contexto, 2009. p.44-46. 19 CMARA, Arnaldo. Estudo sobre as condies do pessoal e da instruo na Escola de Aeronutica Militar. Arquivo Getlio Vargas. GV c 1939.07.00/1. Data: 07/1939. Qtd.de documentos: 1 ( 5 fl. ) (Vol. XXXII/15). CPDOC. 20 A partir de 1939, a Escola de Aviao Militar foi rebatizada como Escola de Aeronutica do Exrcito. Ver: BRASIL. Decreto-Lei n 1735, de 03 de novembro de 1939. Regula o ensino militar no Exrcito. Dirio Oficial da Unio, Rio de Janeiro, DF, 06 nov. 1939. Seo 1, p. 26048. 21 CMARA, 1939. p. 4.

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Armadas refns de fornecedores internacionais, que exibem o material que lhes convm vender, mas nem sempre aquele que nos convm comprar (...) 22. Importantes registros do perodo inicial do MAER, sob a gesto Salgado Filho primeiro Ministro da Aeronutica podem ser encontrados no fundo Salgado Filho, localizado no Arquivo Nacional. Referindo-se diretamente ao MAER, so encontradas publicaes impressas deste ministrio, documentos referentes s funes do titular quando Ministro da Aeronutica, fotografias do mesmo, entre outros. Parte desses dados foram compilados e publicados no livro Salgado Filho. Primeiro Ministro da Aeronutica do Brasil, de autoria de Corra e Salgado 23, com destaque para as anotaes pessoais do Ministro. Tal livro funciona com um bom guia ao supracitado fundo, permitindo a coleta de informaes e documentos a serem consultados em futuros aprofundamentos. No Arquivo Nacional encontram-se tambm seis edies do cine jornal, produzido pela Agncia Nacional 24, que exibem imagens sobre formaturas e solenidades no Campo dos Afonsos, abrangendo o perodo de 1951 a 1971. Finalmente, o acervo de peridicos da Biblioteca Nacional pode fornecer e/ou aprodundar importantes dados sobre fatos ocorridos na EsAer. A reconstituio da solenidade de passagem da Aeronutica Militar do Exrcito para o MAER, por exemplo, utilizou bastante as fontes jornalsticas. Atravs dos peridicos chegou-se a informaes no existentes na bibliografia de apoio e tampouco em outras fontes primrias, como o Livro Histrico da EsAer. Exemplo disso a existncia de um conjunto de solenidades marcando a criao do MAER, com destaque para a posse do Ministro Salgado Filho realizada em 23 de janeiro de 1941, no Palcio Monroe, ento sede do Ministrio da Justia , e as transferncias, no dia 27 de janeiro, das Diretorias de Aeronutica das foras co-irms para o MAER a solenidade relativa Aeronutica Naval ocorrendo no prdio do

Ibid., p. 4-5. CORRA, Edison & SALGADO, Maiza. Salgado Filho. Primeiro Ministro da Aeronutica do Brasil. 1. Ed. Rio de Janeiro: Adler, 2007. 24 Material est disponvel digitalmente por meio da plataforma: <http://www.zappiens.br/portal/BuscaRapida.do>.
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Ministrio da Marinha, s 16 horas, e a Aeronutica do Exrcito sendo transferida no Campo dos Afonsos, s 10 horas da manh 25. Esta informao, at ento no publicada, ajuda a melhor dimensionar o papel do Campo dos Afonsos neste conjunto de solenidades, uma vez que l ocorreu a maior cerimnia em termos de espao utilizado e efetivo envolvido e a mais imbuda de caractersticas militares; tropa em forma, banda marcial, aeronaves perfiladas, etc. Existe uma variedade de depoimentos e relatos de veteranos da FAB, publicados em livros ou disponveis em banco de dados, em que se costuma citar a EsAer e o Campo dos Afonsos, sobretudo quando falam de seus primeiros anos de formao militar. A anlise de tais relatos, muitos deles riqussimos em detalhes, significa entrar no terreno da oralidade e das memrias pessoais e/ou coletivas, de grande pertinncia para os objetivos da investigao em pauta, uma vez que entender como pessoas e grupos experimentaram o passado torna possvel questionar interpretaes

generalizantes de determinados acontecimentos e conjunturas (ALBERTI, 2010. p. 165). Se a presente pesquisa lida com uma bibliografia de pouco aprofundamento, muitas vezes caminhando para idealizaes e generalizaes, as entrevistas e relatos pessoais podem contribuir para a correo de tais perspectivas. Citam-se como exemplos representativos desta fonte, os relatos dos brigadeiros Joo Paulo Moreira Burnier, Casimiro Montenegro Filho e Nero Moura, disponveis no banco de entrevistas do Programa de Histria Oral do CPDOC 26. As memrias do Brigadeiro Magalhes Mota, publicadas em livro, tambm so dignas de nota, sobretudo pela riqueza de detalhes que expe sobre aspectos do cotidiano e da instruo na EsAer.
Informaes retiradas de: Jornal A Noite. Quinta-feira, 23 de Janeiro de 1941. Ano XXX. Rio de Janeiro, n 10399; Segunda-feira, 27 de Janeiro de 1941. Ano XXX. Rio de Janeiro, n 10403; Terafeira, 28 de Janeiro de 1941. Ano XXX. Rio de Janeiro, n 10404; Jornal do Brasil. Tera-feira, 28 de Janeiro de 1941. Ano L. Rio de Janeiro, n 23; Folha da Manh. Tera-feira, 28 de janeiro de 1941. Ano XVI. So Paulo. 26 BURNIER, Joo Paulo Moreira. Joo Paulo Moreira Burnier (depoimento, 1993). Rio de Janeiro, CPDOC, 2005. 188 p. dat.; MONTENEGRO FILHO, Casimiro. Casimiro Montenegro Filho (depoimento, 1988). Rio de Janeiro, CPDOC, 2006. 41 p. dat.; UM VO na histria. [Depoimento de Nero Moura concedido Ignez Cordeiro de Farias e Lcia Hipplito]. Rio de Janeiro: Ed. Fundao Getulio Vargas, 1996. 346p.
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As poucas linhas citadas abaixo, a ttulo de exemplo, registram informaes sobre equipagens areas, fardamento e termos coloquiais utilizados pelos cadetes.
A outra metade de nossa turma, que voava STIEGLITZ, teve uma instruo tumultuada; as aeronaves, no suportando o piso esburacado, chamado pelos cadetes de a CORDILHEIRA DOS AFONSOS, tiveram que ser substitudas pelos MUNIZ M-9. Foi por essa poca que recebemos nossos uniformes brancos e com eles passamos a ser licenciados (MOTTA, 1992. p. 46).

Concluso Ao longo deste artigo, foram apresentadas as principais fontes que nortearo o trabalho de investigao historiogrfica acerca da histria da EsAer no Campo dos Afonsos, bem como breve apontamentos sobre as possibilidades que as mesmas oferecem referida pesquisa. grande a carncia de trabalhos acadmicos que abordam a histria das instituies da Fora Area Brasileira. Pesquisa realizada em bancos de dados digitais apontou apenas uma dissertao de mestrado relativo ao tema 27. A histria da EsAer permance, portanto, inexplorada. O trabalho de localizao e descrio das fontes, aqui apresentado, deu ensejo diversas possibilidades de problematizaes, passveis de serem abordadas em futuros trabalhos. Como se traduziu a dimenso da influncia norte-americana sobre as foras armadas brasileiras, em termos dos aspectos de instruo e doutrina na EsAer? Quais foram as influncias das aviaes de Marinha e do Exrcito sobre as atividades da EsAer? Como se deu o processo de transio da Escola de Aeronutica / Academia da Fora Area, do Rio de Janeiro para Pirassununga SP? So questes como essas que comeam a nortear o incipiente trabalho de pesquisa acerca da EsAer, ajudando assim a dimensionar a pertinente contribuio do mesmo para a histria da Aeronutica brasileira.

Foram realizadas pesquisas no banco de dados Scielo e no banco de teses da CAPES. Encontrou-se o seguinte trabalho: SANNINI, Maria Lcia Motta Runha. A Escola de Especialistas de Aeronutica em Guaratinguet: uma abordagem histrica (1950 a 1955). 2006. 139 f. Dissertao (Mestrado em Educao) Universidade So Francisco, Itatiba, 2006.

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Bibliografia - ALBERTI, Verena. Histrias dentro da Histria. In: PINSKY, Carla Bassanezi; (org.). Fontes Histricas. So Paulo: Contexto, 2009. CARVALHO, Vnia Carneiro; LIMA, Solange Ferraz. Usos sociais e

historiogrficos. In: LUCA, Tnia Regina; PINSKY, Carla Bassanezi; (orgs.). O Historiador e suas fontes. So Paulo: Contexto, 2009. - CASTRO, Celso. O Esprito Militar: um antroplogo na caserna. Rio de Janeiro; Jorge Zahar ed., 2004. - CAMINHA, Pero Vaz de. Carta a El Rei D. Manuel. So Paulo; Dominus, 1963. Disponvel em: <www.portabel.org.br_attachments_116_A CARTA_Pero_Vaz.pdf> Acesso em: 13/05/2012. - CIDADE, Francisco de Paula. Cadetes e Alunos Militares Atravs dos Tempos: 1878-1932. Rio de Janeiro: BIBLIEX, 1961. - CORRA, Edison & SALGADO, Maiza. Salgado Filho. Primeiro Ministro da Aeronutica do Brasil. 1. Ed. Rio de Janeiro: Adler, 2007. - HOBSBAWM, Eric. Sobre Histria. So Paulo: Companhia das Letras, 1998. - INSTITUTO HISTRICO-CULTURAL DA AERONUTICA (INCAER). Histria Geral da Aeronutica Brasileira,Vols. 3 e 4. Rio de Janeiro: INCAER; Belo Horizonte: Vila Rica, 1991. - LAVENRE-WANDERLEY, Nelson Freire. Histria da Fora Area Brasileira. Rio de Janeiro: Grfica Brasileira, 1975. - MONTEIRO, Afonso. Reminiscncia da Escola Militar da Praia Vermelha. In: CIDADE, Francisco de Paula. Cadetes e Alunos Militares Atravs dos Tempos: 1878-1932. Rio de Janeiro: BIBLIEX, 1961. - MOTTA, Joo Eduardo Magalhes. Fora Area Brasileira (1941-1961): como eu a vi. Rio de Janeiro: INCAER, 1992. - RODRIGUES, Lysias A. Roteiro do Tocantins. Rio de Janeiro: Revista Aeronutica, 1987.

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- SAINT-HILAIRE, Auguste de. Viagem Provncia de So Paulo e resumo das viagens ao Brasil, Provncia Cisplatina e Misses do Paraguai. So Paulo: Livraria Martins, 1940.
- SANNINI,

Maria Lcia Motta Runha. A Escola de Especialistas de Aeronutica em

Guaratinguet: uma abordagem histrica (1950 a 1955). 2006. 139 f. Dissertao (Mestrado em Educao) Universidade So Francisco, Itatiba, 2006. - SOUZA, Jos Garcia de. A Epopia do Correio Areo. Rio de Janeiro: Revista Aeronutica, 1986. - VIANA, Lobo. Reminiscncias da Lendria Escola Militar da Praia Vermelha, em 1878-1895. In: CIDADE, Francisco de Paula. Cadetes e Alunos Militares Atravs dos Tempos: 1878-1932. Rio de Janeiro: BIBLIEX, 1961.

Fontes de arquivo - AERO-CLUB BRASILEIRO. Resumo, em ata, dos trabalhos executados pelo conselho e pela diretoria, at a reunio de 1 de maio de 1912. Livro de atas do AeroClub Brasileiro. Rio de Janeiro, DF. 22 maio 1912. p. 4-5. Disponvel em: Arquivos do Aero-Club Brasileiro. - BRASIL. Agncia Nacional. Cinejornal Informativo: v. 2 n. 51 (1951); n 81 (1967); n. 101 (1968); n. 116 (1968); s. n. [XVIII] (1969); Brasil Hoje n. 174 (1976). Material audiovisual; acervo Arquivo Nacional. Disponvel em:

<http://www.zappiens.br/portal/BuscaRapida.do>. Acesso em: 16 maio 2012. - BRASIL. Decreto-Lei n 1735, de 03 de novembro de 1939. Regula o ensino militar no Exrcito. Dirio Oficial da Unio, Rio de Janeiro, DF, 06 nov. 1939. Seo 1, p. 26048. - BRASIL. Decreto n 64.800, de 10 de julho de 1969. Muda a denominao de organizao do Ministrio da Aeronutica e d outras providncias. In: Livro Histrico da Escola de Aeronutica. Vol. 3. p. 53. Disponvel em: Centro de Memria do Ensino (CME), da Universidade da Fora Area (UNIFA).

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BRASIL. Decreto n 72.909, de 10 de outubro de 1973. Cria, no Ministrio da

Aeronutica, o Grupo de Apoio dos Afonsos (GAP-AF), aprova seu regulamento e d outras providncias. In: Livro Histrico do Grupo de Apoio dos Afonsos. p. 2. Disponvel em: Centro de Memria do Ensino (CME) da UNIFA. - BRASIL. Ministrio da Aeronutica. Portaria 77/GM2, de 27 de setembro de 1971. Transfere o comando da Academia da Aeronutica para Pirassununga e d outras providncias. Livro Histrico da Escola de Aeronutica. Vol. 3. p. 85. Disponvel em: Centro de Memria do Ensino (CME), da Universidade da Fora Area (UNIFA). - BRASIL. Ministrio da Aeronutica. Portaria n 37/GM3, de 11 de maio de 1972. In: Livro Histrico da Escola de Aeronutica. Vol. 3. p. 100. Disponvel em: Centro de Memria do Ensino (CME), da Universidade da Fora Area (UNIFA). - BRASIL. Ministrio da Justia e Negcios Interiores. Diretoria de Justia. Protocolo de entrada. Rio de Janeiro, DF, 13 dez. 1912. p. 191. Disponvel em: Arquivo Nacional. Srie Justia. IJ - 5207. - BURNIER, Joo Paulo Moreira. Joo Paulo Moreira Burnier (depoimento, 1993). Rio de Janeiro, CPDOC, 2005. 188 p. dat. - CMARA, Arnaldo. Estudo sobre as condies do pessoal e da instruo na Escola de Aeronutica Militar. Disponvel em: Arquivo Getlio Vargas. GV c 1939.07.00/1. Data: 07/1939. Qtd.de documentos: 1 ( 5 fl. ) (Vol. XXXII/15). CPDOC. - ESQUADRILHA: Revista editada pela Sociedade dos Cadetes do Ar da Escola de Aeronutica, Campo dos Afonsos. Rio de Janeiro: [s.n], ano 1, n1, dez. 1941; ano 2, n 11, [1943?]. - EM PROL da defesa nacional. A Noite, Rio de Janeiro, 27 jan. 1941. p. 1-2. - FORAM transferidos ontem para o Ministrio da Aeronutica os servios de aviao do Exrcito. Folha da Manh, So Paulo, 28 jan. 1941. p. 4. Paulo. Acervo digital da Folha de S. Paulo. Disponvel em: <http:// acervo.folha.com.br/fdm/1941/01/28/2>. Acesso em: 05 mar. 2012. - INCORPORADA ao Ministrio da Aeronutica a Aviao Naval. A Noite, Rio de Janeiro, 28 jan. 1941. p. 02.

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- INDISPENSVEL existncia nacional. A Noite, Rio de Janeiro, 23 jan. 1941. p. 12. - LIVRO HISTRICO DA ESCOLA DE AVIAO MILITAR (Jul. 1919 a mar. 1941). [S.l: S.n], [19--]. Disponvel em: Centro de Memria do Ensino (CME) da UNIFA. - LIVRO HISTRICO DA ESCOLA DE AERONUTICA (mar. 1941 a jul. 1975). [S.l: S.n], [19--]. 3 v. Disponvel em: Centro de Memria do Ensino (CME) da UNIFA. - LUCAS, Rube Canabarro. A Navegao Area em nossas rtas do C.A.N e suas necessidades. Esquadrilha. Rio de Janeiro: [s.n], ano 1, n1, p. 7, dez. 1941. - MONTENEGRO FILHO, Casimiro. Casimiro Montenegro Filho (depoimento, 1988). Rio de Janeiro, CPDOC, 2006. 41 p. dat - TRANSFERIDO para o Ministrio da Aeronutica a Diretoria de Aeronutica do Exrcito Jornal do Brasil, Rio de Janeiro, 28 jan. 1941. p. 1;8. - UM VO na histria. [Depoimento de Nero Moura concedido Ignez Cordeiro de Farias e Lcia Hipplito]. Rio de Janeiro: Ed. Fundao Getulio Vargas, 1996. 346p.

- INST

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O PODER NAVAL E A FORMAO DO BRASIL. BREVES REFLEXES SOBRE A HISTORIOGRAFIA NAVAL BRASILEIRA E A MODERNIZAO DO MUSEU NAVAL
CMG (RM1) Edina Laura C. Nogueira da Gama

1 - A Razo do Tema

O ttulo deste texto, O Poder Naval e a Formao do Brasil, remonta exposio de longa durao hoje existente no Museu Naval. Sua realizao simboliza todo o esforo empreendido pela Diretoria do Patrimnio Histrico e Documentao da Marinha 1, doravante denominada DPHDM, na construo de um novo cenrio para a histria naval brasileira. E assim cumprir, junto a outras tarefas, a misso que lhe cabe no organograma da Marinha do Brasil preservar e divulgar o patrimnio histrico e cultural da Marinha, contribuindo para a conservao de sua memria e para o desenvolvimento da conscincia martima brasileira. Deste modo, ter como objeto desta comunicao essas breves reflexes, que inclui um novo olhar sobre os significados sociais para os espaos museais, um grande desafio. E por qu? A resposta est na expectativa de que na conduo desse trabalho, possa ser observado que, embora esteja ainda sendo inserida como proposta de uma nova releitura, a histria naval brasileira produzida pela DPHDM tem nos dias atuais novas abordagens, possuindo uma slida estrutura organizacional e operacional para desenvolv-la sob numerosos aspectos. Pelo menos no que tange ao abandono da histria centrada em narrativas lineares de fatos histricos militares per si, e que se utiliza apenas de documentos escritos, no uso de conceitos e mtodos das cincias sociais pelo historiador, hoje instrudo nas tcnicas de pesquisa e com formao pluridisciplinar. E que, com o emprego das novas metodologias desenvolvidas na cincia histrica recente..., permitem alcanar as mltiplas interfaces da Histria

Criada em 2008, oriunda da fuso das atividades do Servio de Documentao da Marinha (SDM) e Diretoria do Patrimnio Histrico e Cultural da Marinha, sendo a instituio responsvel pela orientao e normatizao junto s demais organizaes da Marinha nas reas tcnicas pertinentes a histria, museologia, arquivologia, biblioteconomia, arqueologia subaqutica e publicaes histrico-culturais. E ainda tem sob sua tutela adminstrativa o Arquivo da Marinha, Museu Naval, Espao Cultural da Marinha, Ilha Fiscal, Biblioteca da Marinha, Navio-Museu Bauru, Rebocador Museu Laurindo Pitta, Nau dos Descobrimentos, Submarino Museu Riachuelo e Helicptero Museu Sea King .

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Militar, tais como a social, cultural, econmica, da cincia , ou poltica, dentre tantas outras 2. 2 Breves Reflexes sobre a Historiografia Naval Brasileira O esforo historiogrfico na produo de uma histria narrativa que tratasse da importncia do poder naval na formao do Brasil tem origem, provavelmente, em 1881 3, com a publicao de Primeiro Volume, seguido de mais dois, dos Apontamentos para a histria da marinha de guerra brasileira 4. Dos quatro volumes previstos, foram publicados trs, que tratam do perodo 1808-1828, contendo inditos e valiosssimos documentos histricos 5. O quarto volume, por falta de verbas para as necessrias despesas, no foi produzido 6. Em 1884, deu-se, ainda como resultante do estudo promovido, a publicao da Histria Naval Brasileira para uso das escolas a cargo do Ministrio dos Negcios da Marinha 7 , que tornasse fcil o conhecimento exato de como se organizou a repartio da Marinha no Brasil, e de todos os feitos da Armada Brasileira, desde sua criao em 1822, at os fins da guerra do Paraguai em 1870 8. Essas duas obras so de autoria do oficial da Marinha reformado Theotonio Meirelles da Silva 9, conforme as suas prprias folhas de rosto e o exame crtico realizado pelo ento Vice-Presidente do Instituto Histrico e Geogrfico Brasileiro, O. H. de Aquino e Castro, por solicitao do Ministro da Marinha, e que consta da publicao de 1884.

PARENTE, Paulo Andr Leira. A Construo de Uma Histria Militar. Revista Brasileira de Histria Militar (eletrnica). Edio Especial de Lanamento, dez de 2009. Disponvel em: <http://www.historiamilitar.com.br/index1.html.>, p.3. 33 No h ainda como afirmar que esta seria efetivamente a data da obra mais antiga a respeito, na medida em que o levantamento historiogrfico na realizao desse trabalho foi realizado apenas na Biblioteca da Marinha.. 4 SILVA, Theotonio Meirelles da. Apontamentos para a histria da Marinha de Guerra Brazileira. Rio de Janeiro: Typografia Perseverana, 1881-83. 3 v. 5 Na afirmativa dos fatos narrados constam numerosos documentos poca. . 6 SILVA, Theotonio Meirelles da. Histria Naval Brasileira, Rio de Janeiro: Editor B.L.Garnier, 1884, 1884, p.9. 7 Idem. 8 Ibdem, p 9-10.. 9 A Revista de Histria da Biblioteca Nacional, em artigo datado de jan/2011, acerca de conquistas amorosas atribudas a D. Pedro II, colocam um oficial de marinha de nome Teotnio Meireles da Silva como seu filho com Gertrudes Meireles de Vasconcelos nascido em 1822, na provncia de Minas Gerais (www.revistadehistria.com.br/seo/capa/deitou-na-cama-e-fez-a-fama). Entretanto, conforme pesquisa realizada no Arquivo da Marinha, o autor das obras em lide teria nascido em 1820, em Minas Gerais, sendo filho de Domingos Meirelles da Silva e da Joana Iassentamentos do autor).

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Numa breve anlise desses trabalhos, possvel observar algumas nuances bsicas da matriz de Varnhagen 10, tais como: o respeito absoluto s fontes, tradicionalismo, nacionalismo, valorizao das conquistas e dos personagens principais em detrimento de anlises estruturais, a herana portuguesa na constituio do Brasil, a busca da imparcialidade, objetividade a idia de evoluo. Essas nuances, alm de estarem presentes em outros estudos do campo militar poca, se afirmaram nas publicaes histrico-culturais produzidas pela Marinha do Brasil ao longo da 1 metade do sculo XX, e mesmo depois. E esto presentes, sob certos aspectos, em trabalhos publicados nas trs ltimas dcadas 11. Os estudiosos, em sua maioria oficiais de marinha com vertente histrica 12, produziam, em escala majoritria, at princpios dos anos de 1970, uma histria naval centrada nos grandes personagens, gabinetes, e conflitos armados, apoiando-se em documentos oficiais, em memrias, na exaltao da instituio. E inserida no tempo curto e acontecimental da histria poltica 13, a margin-la no contexto de uma histria-batalha14 . Cabe agora, fazendo uso de novos campos de investigao na pesquisa da histria militar, tratar do seu viis cultural 14 no caso o desenvolvimento das atividades do Servio de Documentao da Marinha (SDM), que redundou na existncia, hoje, da Diretoria do Patrimnio Histrico e Documentao da Marinha (DPHDM) - . O seu crescimento, acelerado a partir dos anos 1980, trazem preciosos instrumentos para a contextualizao dessas breves reflexes. Criado em 1943 com o propsito de aglutinar as atividades histrico-culturais que j aconteciam na Marinha do Brasil, o SDM passou a ter sob sua subordinao a Biblioteca da Marinha 15, o Arquivo da Marinha, o Museu Naval, e a Seo de Histria Martima Brasileira 16, que, com exceo desta ltima, no mais seriam organizaes
WELING, Arno. Estado, Histria, Memria, Varnhagen e a Construo da Identidade Nacional. So Paulo: Editora Nova Fronteira. 2000, p.152-194. 11 o caso da obra do Contra-Almirante Max Justo Guedes, renomado historiador naval, 12 HARTZ, Mnica de Oliveira. O Estudo da Histria Martima Brasileira no Ensino Mdio: desafios e solues. Revista Navigator n 4, 2006, p.7. 13 SANCHES, Marcos Guimares. A Guerra: problemas e desafios do campo da histria militar brasileira. Revista Brasileira de Histria Militar (eletrnica). ano 1, n. 1, abr. 2010. p.1. 14 Talvez no seja o caso de um vis cultural da histria naval brasileira, mas sim da histria da poltica cultural da Marinha do Brasil. 15 Criada em 1849, vista como origem do SDM, por ter sido a primeira instituio cultural da Marinha do Brasil. Posteriormente foram criados o Museu Naval (1868) e o Arquivo da Marinha (1907). 16 At ento, estava subordinada ao Estado Maior da Armada.
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militares autnomas, e sim departamentos do SDM. Em 1972, foram inauguradas as novas instalaes de todas as atividades pertinentes num nico espao fsico, Rua Dom Manuel n 15, com a criao de mais um departamento, o de Publicaes e Divulgao. Processava-se assim, o comeo de uma estrutura administrativa, tcnica e normativa para guardar, preservar, conhecer, classificar, divulgar e pesquisar todo o contedo material e imaterial histrico-cultural antes disperso, colocando-os sempre perto um dos outros, conversando e produzindo mutuamente. Em paralelo, houve a busca da profissionalizao do pessoal envolvido nessas atividades, aliada ao fomento e divulgao dos instrumentos necessrios valorizao da memria naval, no intuito de tecer a mentalidade histrico-cultural da Fora. Criado o ento Corpo Auxiliar Feminino da Marinha, foram chegando as historiadoras, bibliotecrias, arquivistas, jornalistas e muselogas, profissionais de fato, para compor a tripulao da OM, que hoje tem rotineiramente oficiais do quadro tcnico na realizao de suas atividades. E aumentou-se numericamente os estudiosos da histria naval brasileira, oficiais da reserva da Marinha do Brasil, cujas carreiras e perfis os habilitavam a compartilhar e a contribuir para a valorizao da histria martima e naval brasileira. Ao longo das dcadas de 1980 e 1990, os laos com o meio acadmico foram se estreitando mediante a realizao de seminrios, simpsios, ofertas de vagas para estagirios nas reas de histria, museologia, biblioteconomia e arquivologia, etc ... O mesmo para com as instituies civis congneres, a exemplo do Instituto Histrico e Geogrfico Brasileiro, Instituto do Patrimnio Artstico e Histrico Nacional e Arquivo Nacional, na realizao de convnios, participao em conselhos consultivos, etc..... preciso ainda destacar, em especial, a participao dos oficiais e servidores civis do SDM, j a partir da sua primeira turma, em 2001, no curso de ps-graduao em histria militar brasileira promovido em parceria pelo IGHM e a UNI-Rio, iniciativa pioneira, com o apoio do Exrcito Brasileiro. Todos esses aspectos contriburam em muito para o crescimento, renascimento, ou mesmo releitura da histria martima e naval brasileira. Haja vista a Coleo da Histria Naval Brasileira
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, e os peridicos produzidos pela DPHDM a Revista

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Composta de 10 volumes, trata da histria martima e naval brasileira.

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Martima Brasileira18 e a Revista Navigator 19 -, que remontam a 1851 e 1968, respectivamente. H outros exemplos, como as publicaes Fatos da Histria Naval, Introduo a Histria Martima Brasileira, livro didtico usado nas Escolas de Aprendizes Marinheiros, e a Importncia do Mar na Histria do Brasil 20. Volume 13 da Coleo Explorando o Ensino Histria Ensino Fundamental e Ensino Mdio. Esses ltimos, de carter pedaggico, colocam a DPHDM como instituio transmissora e fomentadora de conhecimentos, resultado do novo propsito previsto no Regulamento da DPHDM, de contribuir para o desenvolvimento da conscincia martima brasileira, alm de preservar a memria da Marinha. Nessas breves reflexes da historiografia naval brasileira preciso ainda comentar acerca de dois fatores determinantes no apenas no aprimoramento tcnico dos oficiais da DPHDM e divulgao/conscientizao da maritimidade do Pas, mas tambm para uma produo historiogrfica de cunho acadmico. O primeiro incide sobre os numerosos intercmbios, estgios, cursos, seminrios e outros eventos histrico-culturais, dos quais tm participados os oficiais da DPHDM. E o outro, consta do Plano de Carreira dos Oficiais da Marinha, para o seu Quadro Tcnico (que so maioria na lotao da DPHDM), os cursos de especializao, mestrado e doutorado, pretenso antiga das oficiais historiadoras do extinto Corpo Auxiliar Feminino. 3 A Modernizao do Museu Naval Como relacionar as breves reflexes sobre a historiografia naval brasileira, j referidas, com a modernizao do museu naval, e assim chegar exposio O Poder Naval e a Formao da Marinha como smbolo do esforo empreendido pela DPHDM na construo de um novo cenrio para a histria naval brasileira ? H pelo menos uma resposta, dentre outras possveis. No caso, a criao do Museu Histrico Nacional, em 1922 21, no Rio de Janeiro, a celebrar a memria da

Publicada trimestralmente, tendo matrias de cunho tcnico, memoralista, efemrides e outras afetas a memria da Marinha do Brasil. 19 A Revista Navigator tem origem nos Subsdos para a Histria Martima do Brasil e se ocupa da publicao de trabalhos acadmicos pertinentes ao passado das atividades humanas referente ao mar e, por afinidade, aos rios navegveis; site www.revistanavigator.com.br. 20 SERAFIM, Carlos Frederico Simes, (coordenao), BITTENCOURT, Armando de Senna Bittencourt (organizao). A Importncia do Mar na Histria do Brasil, Braslia: Educao Bsica do Ministrio da Cultura, 2006. 21 Comemorava-se o centenrio da Independncia do Brasil.

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nao 22. Afinal, na composio do seu circuito expositivo houve uma generosa contribuio advinda dos acervos do Museu Militar do Arsenal de Guerra, criado em 1865, e do Museu Naval (1868), que no teriam se consolidado 23 . Neste processo, bem como na criao do curso de museologia, a figura de Gustavo Barroso, autor de vrios livros sobre histria militar, aparece como emblemtica na construo de um espao que reunisse os objetos de um passado de glrias. E que assim, mediante uma breve e bem sucinta anlise das obras e da imaginao museal do pai fundador do Museu Histrico Nacional 24, contaria uma velha histrica poltica 25 ou militar . Esta concepo historiogrfica/museolgica foi trazida para o Museu Naval, quando da sua reinaugurao em 1972, Rua Dom Manuel n 15 26. Em 1996, devido a problemas estruturais do prdio, com as obras do Mergulho, o Museu foi fechado, sendo reaberto em 2001, ainda pautado numa concepo museolgica antiga 27. Em 2006, foi inaugurada uma nova exposio de longa durao com o ttulo Poder Naval na Formao do Brasil, construda sob um novo esforo historiogrfico e uma nova tica acerca das funes sociais dos museus, posto que esses tornaram-se espao dinmico, de informao, de lazer e de educao, que cria reas de difuso histricoculturais com a finalidade de despertar a conscincia do pblico para a preservao do patrimnio artstico, cultural e histrico 28. O circuito expositivo do Museu Naval est assim distribudo: a) Sala 1: Rumo Terra Pressentida trata das grandes navegaes realizadas pelos portugueses, incluindo o descobrimento do Brasil e suas aventuras, a construo naval, com relato da vida a bordo, que se iniciou no sc. XV e deu novo rumo Histria; os oceanos, que antes eram obstculos, passaram a ser via de comunicao. O Brasil foi descoberto e colonizado por mar; e a defesa dos ncleos de colonizao dependeu do poder naval de Portugal; os ndios; uso de mapas.

CHAGAS, Mrio de Souza. A imaginao museal: Museu, memria e poder em Gustavo Barroso, Gilberto Freire e Darcy Ribeiro Rio de Janeiro: Minc/IBRAM, 2009, p.87 23 H controvrsias, na medida em que o Museu Naval estava em funcionamento poca. 24 Idem, p.83. 25 BARROS, Jos Assumpo de. O Campo da histria: especialidades e abordagens. Petrpolis (RJ): Vozes, 2004. p. 106-107. 26 Juntamente com as novas instalaes do SDM. 27 Culto aos heris, factualizao dos objetos, sendo apenas um espao de contemplao. 28 Cf.MOURA< Glaucia Soares e DIAS, Paula Cristina da Costa Perez Tavares. O Novo Museu Naval, Revista Navigator: subsdios para a histria martima do Brasil, V.6, 2010, p.127-132, citao na 127.

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b) Sala 2: Intrusos e Invasores

- Diversos corsrios, piratas e outros intrusos

desafiaram os interesses ultramarinos de Portugal durante os sculos XVI, XVII e XVIII; Os invasores vieram do mar e somente sua expulso, com a participao de foras navais, garantiu a integridade do futuro territrio brasileiro; uso de mapas. c) Sala 3: Expanso e Independncia - Durante o sc. XVIII o futuro territrio brasileiro se expandiu para o Sul, em freqente disputa com os espanhis; Uso de mapas; em 1808 chegou ao Brasil a Famlia Real portuguesa e o Rio de Janeiro se tornou a sede do imprio portugus; com o retorno de D. Joo VI para Portugal, D. Pedro proclamou a Independncia, em 1822, e a recm-criada Marinha do Brasil, partindo do Rio de Janeiro, levou essa independncia para as provncias que ainda no haviam aderido a ela, como o Maranho, o Par e a Cisplatina (futuro Uruguai, que ento era parte do territrio brasileiro). A ao eficaz da Marinha garantiu a integridade territorial do Brasil. O emprego de estrangeiros na constituio da Marinha. d) Sala 4: o Poder Naval como instrumento da Poltica Nacional - aps a independncia, o poder naval brasileiro foi empregado como instrumento da Poltica nacional do Imprio, projetando o poder militar para debelar as rebelies que poderiam ter fracionado o Brasil, atuando na regio do Rio da Prata (em guerras e intervenes em outros pases), em respaldo Poltica externa do pas e coibindo o trfico negreiro, uso de Mapas; destaca ainda a atuao do futuro Marqus de Tamandar, Patrono da Marinha, que se distinguiu, apesar de muito jovem, nesses conflitos. e) Salas 5 e 6: A Guerra da Trplice Aliana contra o Paraguai - Mais longo e sangrento conflito da Amrica do Sul. Tendo em vista que os Rios da regio, o Paran e o Paraguai, eram as principais vias de comunicao, o papel da Marinha foi muito relevante. A Batalha Naval do Riachuelo, no rio Paran, foi decisiva e a primeira grande vitria dos aliados nessa guerra; a aquisio de navios encouraados foi fundamental para avanar e ultrapassar as fortificaes instaladas nas margens do Rio Paraguai; aps a Passagem de Humait pelos navios brasileiros e sua posterior ocupao, o progresso das tropas aliadas dependeu de complexas operaes combinadas com a participao da Marinha e do Exrcito. Uso de Mapas. f) Sala 7: O Emprego Permanente do Poder Naval - durante o sculo XX, ocorreram duas guerras mundiais, em que o pas se viu agredido no mar, por submarinos; a Marinha Brasileira participou da Primeira Guerra Mundial principalmente atravs da

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Diviso Naval em Operaes de Guerra, cuja tarefa era o patrulhamento de um trecho da Costa Africana. Na Segunda Guerra Mundial, coube Marinha proteger os comboios de navios mercantes, que asseguraram o abastecimento das cidades brasileiras e transportaram matrias-primas vitais para o esforo de guerra aliado; ressaltado o emprego do poder Naval em tempo de paz, por sua importncia na defesa dos interesses do Pas. Ele envolve um conjunto de aes necessrias para que os conflitos de interesses com outros pases no saiam da esfera da diplomacia. Da descrio acima, desprendem-se alguns aspectos, dentre outros que possam ser observados, e que parecem estar inseridas no contexto de uma nova histrica poltica 29 quais sejam: 1 - os fatos narrados nessas sete salas seguem uma forma estruturante, entrelaados pela realidade histrica apresentada, qual seja, a de quo intrnseca a est a Marinha do Brasil na construo e desenvolvimento do Pas; 2 expe uma longa durao da histria naval brasileira; 3 - emprego da geografia para a compreenso dos fatos (todas as salas); 4 - nuances de outros campos historiogrficos, como a histria social, com o relato da vida a bordo (sala 1), o emprego de estrangeiros (sala 3) e as operaes de paz (sala 7), a histria da cincia/tecnologia com a construo das embarcaes (sala 1), o advento dos navios encouraados (salas 5 e 6), a marinha de hoje (sala 7).e histrica econmica (todas as salas ); e 5- contextualizao dos objetos expostos histria narrada. H ainda um outro fator a ser considerado no esforo metodolgico empreendido pela DPHDM para a valorao, sob um novo olhar, daqueles velhos enfoques da histria poltica tradicional, quais sejam, a guerra, a diplomacia, as instituies, e a trajetria dos personagens proeminentes no jogo do poder 30, aliado a uma nova filosofia museolgica, so os projetos desenvolvidos no Museu Naval na rea educativa, como se seguem:
a) Projeto Escola - criado h mais de 10 anos, transporta grupos de crianas de escolas

publicas para visitar o Complexo Cultural da Marinha, do qual faz parte o Museu Naval.

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CASTRO, Celso, IZECHSOHN, Vitor e KRAAY, Hendrick. Da hitria miliatr a nova histria militar, Rio de Janeiro: Fundao Getlio Vargas, 2004. 30 Op. Cit nota 24.

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As visitas so guiadas e as crianas recebem fotografia do grupo e lanches patrocinados pelo Departamento Cultural do Abrigo do Marinheiro. b) Projeto Uma Viagem pelo Mundo da Histria - patrocinado pela TRANSPETRO, composto por 07 peas teatrais relativas Histria Martima e Naval do Brasil e apresentadas de acordo com a faixa etria do grupo agendado, proporcionando as crianas e jovens, uma viso abrangente sobre a participao da Fora Naval na histria do Brasil. c) Projeto MARINHA EM ORIGAMI - tem como objetivo promover o

desenvolvimento de habilidades motoras e criativas dos grupos de crianas visitantes, atravs das atividades de dobraduras em papel com temas ligados ao mar; e d) Projeto Uma Aula no Museu guiado por historiadores da DPHDM, alunos oriundos de escolas pblicas / particulares recebem uma aula acerca do poder naval na formao do Brasil. Essas aes educativas trazem, comprovadamente, novos significados histricosociais para os museus. 4 Consideraes Finais Para as consideraes finais dessa comunicao, algumas notas explicativas se apresentam, no caso: a) a histria naval brasileira contextualizada no Museu Naval, apesar de no mais meramente narrativa e factual, ainda se encontra majoritariamente segmentada no campo da histria poltica; b) aos moldes do propsito de Gustavo Barroso, foi feito uso do espao cultural Museu Naval para afirmao do Estado Nacional ao longo da histria do Brasil, sendo esta narrada por um de seus instrumentos o poder naval - ; c) a problemtica histrica levantada na recuperao do Museu Naval a Marinha do Brasil foi importante para a formao do pas? foi respondida com a revitalizao desse espao cultural aos moldes de uma filosofia museolgica dinmica e interativa, onde os objetos no constituem histria por si mesmos. d) esforo historiogrfico no mais proveniente de iniciativas pessoais, sem soluo de continuidade pela Fora; e e) Matriz de Varnhagen vigente nos textos produzidos nas salas expositivas do Museu Naval.

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Outras observaes foram sendo colocadas ao longo do texto, e algumas ainda esto em construo, limitando em consideraes finais e no numa concluso todas essas breves reflexes acerca das atividades desenvolvidas pela DPHDM no esforo historiogrfico da revitalizao da histria naval brasileira, onde a modernizao do Museu Naval apenas uma de suas resultantes. Afinal, intrnseco esta releitura, h, entre outros fatores, a editorao peridica da Revista Navigator, objeto valioso no fomento de trazer e levar conhecimentos aos meios acadmicos capazes de produzir um novo olhar para a histria martima e naval brasileira. Como exemplo, as trs ltimas edies da publicao, que resultaram em 08 artigos produzidos por historiadores militares ligados s instituies das Foras Armadas, e 20 outros oriundos de colaboradores provenientes de instituies acadmicas.

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A ARMADA IMPERIAL NA COSTA DA FRICA: (1827-1830).


Marcelo Rodrigues De Oliveira

Duas correntes irreconciliveis... a primeira levou-nos frica em busca de escravos para satisfazer as necessidades, cada vez maiores, do nosso desenvolvimento agrcola... a segunda... afastou-nos da frica devido insistncia inglesa quanto abolio do... trfico de escravos... Esse conflito entre as necessidades do Pas e as exigncias dos ingleses foi a essncia da nossa histria nos primeiros cinqenta anos do sculo XIX. (RODRIGUES, 1965:115)

I- INTRODUO: Aps a emancipao poltica do Brasil, a Gr-Bretanha condicionou o reconhecimento do Governo Imperial abolio do trfico negreiro. Em 23 de novembro de 1826 foi realizada uma conveno anglo-brasileira com o fito de pr fim ao comrcio de escravos na costa da frica. Esta conveno revalidou os compromissos assumidos anteriormente pela Coroa portuguesa 1 e estabeleceu a supresso definitiva do trfico para trs anos aps a troca de ratificaes. As ratificaes da conveno de 1826 foram realizadas em Londres, a 13 de maro de 1827. A partir de igual data de 1830 o trfico de escravos africanos para o Brasil, seria considerado operao ilcita e tratado como pirataria (BETHELL, 1976:69). De acordo com Ney Paes Loureiro Malvasio, o Imprio do Brasil aps as negociaes com os plenipotencirios britnicos, se comprometeu a promover a fiscalizao do intenso trfico negreiro existente entre o litoral africano e a costa brasileira, inspecionando os negreiros que deixavam a costa ocidental africana em direo ao Brasil. (MALVASIO, 2007:2). Ainda segundo Malvasio, a soluo encontrada pelo Imprio brasileiro para assegurar os compromissos assumidos com a Gr-Bretanha e mostrar a boa vontade do Brasil em sua poltica externa, foi a criao de uma diviso naval estabelecida
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No Tratado de Aliana e Amizade celebrado em 19 de fevereiro de1810, entre Portugal e Gr-Bretanha, o Prncipe Regente Dom Joo comprometeu-se a adotar em seus domnios uma gradual abolio do commercio de escravos. Em 22 de janeiro de 1815 a Coroa portuguesa e a britnica realizaram um novo pacto que estabeleceu a abolio imediata do trfico de escravos em todos os lugares da costa da frica ao Norte do hemisfrio do Equador. Alm desta medida, o tratado reafirmava que os portugueses adotariam em seus domnios uma abolio gradual do Trafico de Escravos. Em 22 de julho de 1817, realizou-se uma conveno adicional ao Tratado de 1815 que estabeleceu o direito mtuo de visita e busca nos navios de ambas as bandeiras, suspeitos de trfico ilcito de escravos, constituindo na prtica uma autorizao marinha britnica para agir sobre os navios portugueses, j que s a Royal Navy teria o necessrio Poder Naval. Criaram-se tambm comisses mistas para o julgamento dos navios apresados que passaram a funcionar na costa dfrica, no Rio de Janeiro e em Londres. (Coleo de Leis do Brasil- Arquivo da Marinha)

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no litoral africano (MALVASIO, 2007:2). Desta forma, em 1827 foi criada a Diviso da Costa de Leste, 2 tambm denominada de Diviso Naval na Costa dfrica 3. Esta base naval da Marinha Imperial foi estabelecida no porto angolano de Cabinda, territrio de Portugal e importante centro de sada de navios negreiros em direo ao Brasil, sendo, portanto, uma localizao estratgica para a fiscalizao do trfico. Segundo Jaime Rodrigues, no incio do sculo XIX, Cabinda se constitua em uma zona de livre comrcio, em funo da prevalncia dos interesses africanos em detrimento da pretensa soberania portuguesa e era a base de traficantes de escravos, envolvidos tanto com o mercado brasileiro como com o cubano, interessados em escapar s medidas de controle sobre as atividades mercantis em portos angolanos situados mais ao sul, como Benguela e Luanda (RODRIGUES,2005:13-15-30). De acordo com Herick Marques Caminha, a Diviso Naval do Leste 4 era destinada apenas a fiscalizar os navios brasileiros quanto observncia das disposies do Tratado de 1815 com a Inglaterra, sob o trfico negreiro (CAMINHA,1986:174), porm segundo Henrique Boiteux, alm do objetivo de impedir o trfico ilcito de africanos, a diviso naval que mantnhamos na costa da frica fora criada para proteo do nosso comrcio da incurso de piratas no litoral africano (BOITEUX,1921:256-260). No Relatrio Ministerial 5, apresentado em 30 de junho de 1827 Assemblia Legislativa, o Ministro da Marinha Francisco Maurcio de Sousa Coutinho props que para a conservao da Diviso Naval na Costa dfrica ocorresse a rendio da guarnio desta de seis em seis meses. Esta Diviso da Armada Imperial foi constituda, com perodos variveis de permanncia, pela Fragata Paraguau, Corveta nimo Grande, Brigue Quinze de Agosto e Brigues-Escunas Duquesa de Gois e Ismnia.

II- DIVISO NAVAL DO LESTE: A UTILIZAO DA MARINHA DE GUERRA COMO INSTRUMENTO DA POLTICA EXTERNA IMPERIAL
Cf. Livro de Assentamentos de Oficiais da Armada Real, filme no 44, seo B, folha 32 e verso. Arquivo da Marinha. 3 Esta denominao aparece no Relatrio do Ministrio da Marinha de 1827. 4 Diviso Naval do Leste a expresso utilizada por Herick Marques Caminha para se referir a Base Naval brasileira estabelecida no litoral africano no incio do sculo XIX. 5 MINISTRIO DA MARINHA. Proposta do ano de 1827, apresentada a Assemblia Legislativa pelo Exm. Sr. Ministro e Secretrio de Estado dos negcios da Marinha, Francisco Maurcio de Sousa Coutinho, em 30 de junho de 1827. Rio de Janeiro: Typographia Nacional, 1876, p. 3.
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Para o comando da Diviso da Costa de Leste foi nomeado, em fins de 1827, o Capito de Mar e Guerra James Thompson, o qual, na Fragata Paraguau, sob o comando do Capito de Fragata Justino Xavier de Castro, acompanhada pelo Brigue Quinze de Agosto, sob o comando do Primeiro-Tenente Joo Evangelista de Arajo Pitada, deveria promover a organizao de comboios para proteger o comrcio brasileiro e dar instrues s embarcaes passveis de serem atacadas na costa brasileira por navios corsrios em funo da Guerra da Cisplatina (1825-1828). Em 1827, a guerra de corso representava o instrumento blico mais eficiente das Provncias Unidas do Rio da Prata em seu conflito com o Brasil, pois causou grandes prejuzos navegao comercial. Alm disso, enfraquecia o bloqueio efetivo que a Armada Imperial realizava no Rio da Prata, porque dele eram retiradas unidades para combater os corsrios que infestavam o litoral do Brasil. Os navios que deveriam ser comboiados eram: a Galera Imperador, os Bergantins Triumpho6, Destino, Triumphante e o Brigue-Escuna Cotia (BOITEUX, 1921:257). Por no ter dado cabal desempenho misso que lhe fora confiada, James Thompson foi demitido do servio da Armada Nacional e Imperial por decreto de 11 de Janeiro de 1828. 7 A organizao do sistema de comboios era a medida protetora mais ampla para se opor s investidas dos corsrios. O regulamento para as escoltas dos comboios era extremamente severo, pois previa at a pena de morte para aqueles que falhassem na sua defesa sem justificativa clara e gals perptuas para quem desobedecesse a instrues recebidas (MARTINS & BOITEUX, 2002:360). O Comandante da Fragata Paraguau Justino Xavier de Castro 8, posteriormente seguiu em viagem de cruzeiro para Angola a fim de promover a rendio de parte da guarnio estacionada em Cabinda. Por Aviso de 19 de maio de 1828, o Capito de Fragata
Grifo nosso. O Triumpho era um navio negreiro que praticava com regularidade o comrcio transatlntico de escravos africanos. Cf. www.slavevoyages.org , consultado em 05/10/2010. 7 Cf. Livro de Assentamentos de Oficiais da Armada Real, filme no 44, seo B, folha 19 e verso. Arquivo da Marinha. 8 Sendo piloto de praa, Justino Xavier de Castro foi admitido para o servio da Armada Nacional e Imperial no posto de Primeiro-Tenente em 6 de outubro de 1822, em 9 de agosto de 1824 foi nomeado CapitoTenente e a 12 de outubro de 1827 foi promovido ao posto de Capito de Fragata. Assumiu o comando da Fragata Paraguau em 1o de novembro de 1827 e desembarcou em 14 de agosto de 1829. Cf. Livro de Assentamentos de Oficiais da Armada Real, filme no 44, seo B, folha 66 e verso. Arquivo da Marinha.
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Bartholomeu Hayden 9 foi nomeado Comandante da Diviso da Costa de Leste e da Corveta nimo Grande, que deveria capitanear a base naval brasileira na costa da frica. Em fins de maio de 1828, a bordo da Corveta nimo Grande o Chefe Naval Bartolomeu Hayden saia do Rio de Janeiro para assumir o comando da diviso naval estabelecida na costa dfrica. Em julho, Hayden aportara em Cabinda e antes de deixar este porto para se apresentar ao governante da colnia portuguesa deixara instrues a bordo do Brigue Quinze de Agosto para que somente deixasse o porto de Cabinda aps a chegada do Brigue-Escuna Ismnia 10, e assim procedesse com a misso de dar comboio at 50 lguas distantes da costa s embarcaes brasileiras que estivessem prontas para sarem e depois regressasse com a maior diligncia. Em agosto, Hayden escrevera participando ao Ministro da Marinha que fora bem recebido pelo Governador de Angola, o Capito General, Nicolau de Abreu. Em correspondncia datada de 13 de junho de 1828, a bordo da Fragata Paraguau, Justino Xavier de Castro participara ao Ministro da Marinha, o Almirante Diogo Jorge de Brito, que parte da guarnio estacionada em Cabinda havia contrado molstias e estava em pssimo estado de sade. A 19 de julho de 1828, a Fragata Paraguau saiu de Cabinda, comboiando a Galera Novo Despique e o Brigue Novo Destino, levando sessenta e seis doentes, dois quais morrero cinco em viagem, tendo chegado ao Rio de Janeiro a 2 de agosto de 1828 (BOITEUX,1921:258-259). A 14 de agosto de 1828 o Brigue Quinze de Agosto bateu-se perto de Cabinda com um corsrio ou pirata argentino que foi obrigado a fugir (MAIA, 1975:114). Ainda em agosto de 1828, aps a partida da Fragata Paraguau, o Primeiro-Tenente Felippe Marques de Figueiredo, Comandante do Brigue Quinze de Agosto, que recebera parte da guarnio da Fragata Paraguau, relatou ao Ministro da Marinha o estado de sua tripulao:
[...] na minha guarnio no se acho seno creanas, pretos, e bem poucos marinheiros e alguns no so mais do que soldados sentenciados da Presiganga com o titulo de marinheiros; alm disso acha-se , grande parte, para

Bartholomeu Hayden nasceu na Irlanda em 22 de fevereiro de 1792, sendo contratado pela Marinha Imperial Brasileira para lutar pela Independncia do Brasil. A 13 de julho de 1823 foi nomeado para o servio ativo da armada pelo Almirante Lord Cochrane no posto Capito-Tenente. Por decreto de 8 de maio de 1826 fora promovido ao posto de Capito de Fragata. Cf. Livro de Assentamentos de Oficiais da Armada Real, filme no 44, seo B, folha 32 e verso. Arquivo da Marinha. 10 O Brigue-Escuna Ismnia chegou a Cabinda em 26 de julho de 1828.

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melhor dizer, todos escorbutados, 11 havendo dias que custa se encontrar dez pessoas capazes de fazer servio,[...] cuja razo no posso atribuir seno por ter aquecido muito ao sol nestes dias, pois todos os meios tenho procurado para evitar a molstia, j com a limpeza do corpo, j com a limpeza interna e externa do navio, refrescos, apezar de haver pouca ortalice por no ser tempo della; [...] e acrescento mais, terem doenas incurveis nesta Costa. (BOITEUX, 1921:259, Grifo nosso)

De forma infrutfera o Comandante Hayden, aps ter avaliado a situao de sua Diviso, solicitou ao Ministro da Marinha a vinda de mais uma corveta para aumentar o Poder Naval brasileiro estabelecido no litoral africano e assim melhor proteger o comrcio martimo do Brasil que estava sofrendo ataques de navios piratas (BOITEUX, 1921:257). 12 Envolvido na Campanha da Cisplatina, o recm criado Imprio do Brasil mantinha outra diviso naval no Esturio do Rio da Prata e concentrava ainda navios de guerra nos principais portos brasileiros, o que desviava a maior parte dos recursos e marinheiros. Para avaliarmos o real compromisso do Estado Imperial brasileiro em fiscalizar o intenso trfico negreiro, no perodo em questo, fundamental analisarmos estatsticas de importao de escravos provenientes de Angola:
[...] Enquanto quase todos os escravos importados no perodo 1795-1811 procediam de Angola, divididos quase igualmente entre os portos principais de Benguela e Luanda, no perodo1825-1830 Angola forneceu 44% das importaes do Rio de Janeiro. Os portos do norte do rio Zaire, especialmente Cabinda, aumentaram em importncia. Nesse perodo posterior, Cabinda transformou-se no principal supridor de escravos para o Rio de Janeiro enquanto o porto angolano de Ambriz adquiriu importncia semelhante como supridor quela de Benguela. Luanda e Benguela, que dominaram o comrcio no incio do sculo XIX, forneciam agora 12% e 21% das importaes do Rio de Janeiro, respectivamente. (KLEIN& ENGERMAN, 1976:102, Grifo nosso)

O fato de o porto angolano de Cabinda ter se tornado o principal fornecedor de escravos para o Rio de Janeiro, durante o perodo de permanncia da Diviso Naval do Leste no litoral africano, indica que o acordo diplomtico anglo-brasileiro que previa uma gradual diminuio do comrcio de escravos para uma posterior supresso no estava sendo realizado.

As longas estadias no mar e a dieta escassa e pobre contribuam para o aparecimento de doenas como o escorbuto (deficincia de vitamina C), que causava a morte de muitos marinheiros. Esta doena diagnosticada pelo inchao e sangramento das gengivas, a perda de fixao dos dentes, o aparecimento de manchas na pele e excessivo cansao. 12 Carta do Comandante Bartolomeu Hayden ao Ministro da Marinha, datada de 22 de Julho de 1828.

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Alm disso, a fiscalizao sobre o trfico ilcito de escravos africanos, desenvolvido em portos e paragens da costa da frica situadas ao Norte do hemisfrio do Equador, no era uma prioridade dos navios de guerra brasileiros baseados em Cabinda, apesar de esta cidade encontrar-se situada prxima linha do Equador. De acordo com Leslie Bethell, tanto o trfico legal (ao sul do Equador), como o ilegal (ao norte da linha) tinham aumentado marcantemente no perodo imediatamente anterior sua abolio (BETHELL, 1976:78). Citaremos a seguir estimativas da chegada de navios negreiros, envolvidos no comrcio transatlntico de escravos, aos portos do Rio de Janeiro, Bahia e Pernambuco:
[...] enquanto de 1822 a 1827 cerca de sessenta navios tinham desembarcado aproximadamente 25 mil escravos por ano na provncia do Rio de Janeiro, em 1828 mais de cento e dez navios desembarcaram, em mdia, 45 mil escravos, o mesmo que no ano seguinte e, nos primeiros seis meses de 1830, setenta e seis navios negreiros desembarcaram mais de 30 mil escravos. Na provncia da Bahia, onde, nos anos anteriores cerca de quinze navios tinham desembarcado anualmente entre trs e quatro mil escravos, em 1829 quarenta e trs navios desembarcavam mais de 17 mil enquanto que, no mesmo ano, mais cinco mil eram desembarcados por vinte e dois navios em Pernambuco. 13 (BETHELL, 1976:78-79)

Esse influxo sem precedentes de africanos para o Brasil ocorrido num perodo de apenas trs anos, deve ser compreendido como uma consequncia direta do prazo estabelecido para a abolio total do trfico transatlntico de escravos na conveno anglobrasileira de 1826. 14 Paradoxalmente adotou-se uma atitude diplomtica aparentemente comprometida com a extino do trfico de escravos e uma prxis interna que permitia a sua manuteno. Destarte, cabe ressaltar que o emprego do Poder Naval da Armada Imperial, a partir de uma base naval estabelecida em Angola, atendeu mais necessidade de defesa do comrcio brasileiro que estava sendo alvo de navios piratas e corsrios na costa africana, do que a realizao de uma fiscalizao diligente sobre o trfico ilcito de escravos. Sobre esta questo citaremos um trecho do Relatrio Ministerial do ano de 1828, em que o ento Ministro da Marinha Miguel de Souza Mello e Alvim, ao justificar as despesas logo aps o fim da Guerra da Cisplatina apontava, dentre outros motivos, a necessidade de manuteno da Diviso Naval na Costa dfrica em funo da continuao das agresses de piratas ao
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Estimativas tiradas dos relatrios trimestrais dos cnsules britnicos para o Foreign Office. O prazo estabelecido para permanncia do trfico de escravos africanos ao sul do hemisfrio do Equador seria at 13 de maro de 1830.

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comrcio martimo brasileiro mesmo aps a publicao da paz com as Provncias Unidas do Rio da Prata. 15 Assim, vejamos:
[...] se foi preciso conservar por seis mezes, depois da publicao da paz, uma diviso naval no Rio da Prata, se ainda preciso sustentar outra nos mares da frica, para defender o nosso expirante commercio naquella costa das continuas aggresses dos piratas que a infestam, se a viagem da senhora Rainha de Portugal, D. Maria II Europa exige a presena de duas fragatas de 1o ordem naquelle hemispherio, como se poderia esperar reduco de despeza 16 com a marinha?

Alm de piratas que infestavam o litoral africano, alguns navios corsrios com Patentes de Corso concedidas pelas Provncias Unidas do Rio da Prata chegaram a operar prximos a costa africana com o objetivo de pilhar o comrcio brasileiro. Com efeito, o corsrio General Brandsen, comandado pelo norte-americano George De Kay, aps partir de Buenos Aires em junho de 1827 seguiu em viagem de cruzeiro para Nova York, deixando um rastro de destruio na costa brasileira e apresando inclusive navios negreiros, cujos escravos foram negociados nas Antilhas. Nas proximidades do litoral de Pernambuco, De Kay combateu o Brigue brasileiro Cacique que fora capturado e passou a operar como corsrio comandado por John Gray, ingls naturalizado argentino (MARTINS &BOITEUX, 2002:389-391). A permanncia dos dois corsrios em Nova York foi interrompida pelo protesto do cnsul brasileiro, tendo ambos zarpado a 2 de janeiro de 1828 com destino a Argentina. Neste segundo cruzeiro, os corsrios velejaram afastando-se para o litoral africano com o propsito de embaraar o comrcio martimo brasileiro. De acordo com Helio Leoncio Martins, aps partirem dos Estados Unidos da Amrica:
Ambos navegaram para leste, passando o Cacique pelas Ilhas de Aores e Madeira, fazendo parar os navios neutros e inspecionando-os, a ver se transportavam mercadorias para o Brasil, que eram retiradas. Da mesma forma agia o General Brandsen, em rota mais a oeste. Encontraram-se em maro na Ilha de Santo Antnio, no Cabo Verde, disfarando sua nacionalidade e at ofertando ao governador um pavilho azul e branco, dizendo ser a nova bandeira portuguesa! (MARTINS &BOITEUX, 2002:391).

Outro registro de corsrio argentino que cruzou o Atlntico foi o General Brown, comandado por Augusto Larsen, que, a 19 de maro de 1828 rumou para a costa africana

A conveno preliminar de paz foi assinada no Rio de Janeiro em 27 de agosto de 1828. Ministrio da Marinha. Relatrio e proposta do ano de 1828, apresentado a Assemblia Geral pelo Exm. Sr. Ministro e Secretrio de Estado dos negcios da Marinha, Miguel de Souza Mello e Alvim, em 30 de maio de 1829. Rio de Janeiro: Typographia Nacional, 1876, p.13. (Grifo nosso).
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atrs de negreiros brasileiros, tendo apresado os Brigues Cotin, Imperador (com 116 negros) e Triunfo da Inveja (MARTINS&BOITEUX, 2002:394). Aps o feito dirigiu-se para as Antilhas, onde se efetuaria a venda dos escravos. Em correspondncia datada de 15 de novembro de 1828, Bartholomeu Hayden, Chefe Naval da base brasileira em Angola, participou ao Ministro da Marinha, que a galera 30 de Maro e o brigue Amazonas, sahiriam no dia seguinte para o Rio de Janeiro e que nada houve quanto a Diviso, e no terem apparecido nem inimigos, nem piratas (BOITEUX, 1921:260). Porm, em uma nova carta dirigida ao Ministro, datada de 22 de janeiro de 1829, Hayden declarou que:
No dia 17 de tarde appareceo a sotavento deste Porto, hum BrigueEscuna, que fez fogo a huma Lanxa e a obrigou a encalhar; estando j perto da noite julguei inutil o mandar atrz delle. A 19 de nanhan apareceo outra vez fundeado distancia de dous tiros desta Corveta, mandei o Bergantin Duqueza de Goyaz a dar-lhe caa, o que fez. [...]; s tenho muito sentimento que se escapasse este Pirata. Estamos agora concertando as avarias do Bergantin, e como nem elle, nem o 15 de Agosto, esto promptos para sahir com o Comboy, deixo elles ambos c e vou acompanhar o Comboy, a pllo fra da Costa, por que julgo provavel que o Pirata est esperando por elle. Quando largar a companhia destes Brigues, tenho a inteno de hir a Angola e Ambriz, a dar Comboy aos navios de l [...]. Deos Guarde a V. Ex. Bordo da Corveta Animo Grande, surta em Cabinda 22 de janeiro de 1829 Ilmo. Ex. Snr. Miguel de Souza Mello e Alvim, Ministro e Secretario de Estado dos Negocios da Marinha. Bartholomeu Hayden, Capito-de-Fragata, Comandante. (BOITEUX, 1921:260-261, Grifo nosso)

O Brigue-Escuna Duquesa de Gois, comandado pelo Primeiro-Tenente Charles Watson, perseguiu o Brigue pirata Empreendedor 17, que possua o mesmo nmero de canhes que o Bergantim brasileiro. O combate se desenrolou na escurido noite, mas uma forte tempestade favoreceu a fuga do pirata. Neste combate morreram dois marinheiros do Duquesa de Gois e o Tenente Charles Watson faleceu pouco tempo depois, ainda na costa dfrica, a 27 de abril de 1829. 18 As informaes prestadas por Hayden ao Ministro da Marinha sobre a presena de piratas na costa da frica, o procedimento de enviar um de seus navios para perseguir o navio pirata e a prtica de comboiar os navios brasileiros at fora da costa africana ressalta que a Armada brasileira estacionada em Cabinda tinha, na verdade, um duplo encargo:

De acordo com Henrique Boiteux Dizia-se que este Brigue era comandado pelo corsrio Cesar Fournier, que depois da Guerra da Cisplatina fora piratear contra o nosso comrcio. Cf.(BOITEUX, 1921:261). 18 Cf. Livro de Assentamentos dos Oficiais da Armada Real, filme no 44, seo B, folha 115 e verso. Arquivo da Marinha.

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defender o comrcio brasileiro 19 contra ataques de piratas e possveis corsrios, alm de dissuadir a Gr-Bretanha quanto cooperao em relao adoo de uma poltica compromissada com a diminuio gradual do trfico negreiro. Cabe ressaltar ainda que de todas as correspondncias analisadas do Comandante Hayden, dirigidas ao Ministro da Marinha, no foi observado qualquer meno ao apresamento, por parte dos navios de guerra brasileiros, de navios negreiros envolvidos com o comrcio ilcito de escravos. A anlise dos livros de quarto, ofcios e ordens recebidas da Fragata Paraguau e do Brigue-Escuna Duquesa de Gois, encontrados no Arquivo Nacional do Brasil, no revelaram tambm qualquer referncia ao apresamento de embarcaes que se destinavam ao trfico de escravos. Os navios envolvidos com o comrcio martimo eram matriculados na Intendncia da Marinha atravs de inspetores dos Arsenais de Marinha, nas provncias onde os houvesse (CAMINHA, 1986:52). 20 Antes de sarem do Brasil, portando passaportes competentes 21 para o fim a que se destinavam, as embarcaes mercantes deveriam ser despachadas pelo fiscal da Mesa do Despacho Martimo. 22 Alm deste controle legal realizado no Brasil, de acordo com a conveno anglo-brasileira de 1826, que revalidou os compromissos assumidos pela coroa portuguesa no Tratado de 1817, os navios envolvidos com o ramo do comrcio de escravos poderiam tambm ser fiscalizados na costa da frica

Incluem-se neste caso os navios empregados no comrcio lcito de escravos que era desenvolvido entre os portos brasileiros e os portos africanos situados ao Sul do hemisfrio do Equador em reas sob domnio da Coroa portuguesa. Cf. Art. I do Tratado de 1815 e Art. I e II do Tratado de 1817, realizados entre Portugal e Inglaterra e renovados pelo Brasil em 1826. 20 Somente a partir de 1845 foram criadas as Capitanias-de-Porto em algumas Provncias do Imprio. 21 De acordo com o Tratado anglo-portugus realizado em 1817 e renovado pelo Brasil em 1826, os navios que se destinavam ao trfico lcito de escravos deveriam portar passaportes especiais numerados e assinados por autoridades competentes, vlidos apenas por uma viagem, onde deveria constar o porto de sada e de destino, o nmero de escravos que deveriam ser levados a bordo equivalentes ao permitido pela tonelagem do navio, o nmero da tripulao, os nomes do Mestre, do navio e de seu proprietrio, alm da tonelagem do navio. Anexada ao passaporte deveria estar uma Certido de fiscalizao feita na Mesa do Despacho Martimo. 22 A Mesa do Despacho Martimo foi criada atravs do Alvar de 3 de fevereiro de 1810. Nesta instituio de controle martimo havia um fiscal, um tesoureiro e um escrivo. Entre suas incumbncias estava a arrecadao de impostos e escriturao constando o nome da embarcao, do mestre dela e a relao da guarnio, a carga, o porto de destino e o dia da sada. Finalmente, aps a inspeo os navios eram despachados pelo fiscal da Mesa, portando uma Certido de fiscalizao. A Mesa do Despacho Martimo foi abolida pela Lei de 10 de setembro de 1830, passando o servio de arrecadao de impostos e escriturao de mercantes a ser realizado nas estaes dos Arsenais de Marinha, nas Provncias onde os houvesse. Cf. BRASIL. Indice Alphabetico das leis do Imperio do Brasil. Rio de Janeiro: Livraria Universal dos Editores Eduardo & Henrique Laemmert, Tomo 3, 1850, p.460.

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pelos navios de guerra de ambas as Marinhas desde que houvesse motivos razoveis para se suspeitar de terem a bordo escravos adquiridos atravs de comrcio ilcito. 23 A Deciso Legislativa no 214, de 5 de novembro de 1829, assinada pelo Ministro da Marinha Miguel de Souza Mello e Alvim e dirigida ao fiscal da Mesa do Despacho Martimo, facultava o porte de passaportes especiais para embarcaes empregadas no comrcio lcito de escravos africanos e fixava o prazo limite para a concesso de passaportes aos navios empregados no trfico negreiro, em virtude de expirar a 13 de maro de 1830 o trfico lcito de escravos da costa dfrica:
[...] V.S. far constar aos proprietarios, ou consignatarios das embarcaes empregadas no commercio licito de escravos, que havendo sido prorogado at o dia 13 de Maro do anno prximo seguinte o prazo marcado para a retirada das mesmas embarcaes para os portos deste Imperio, [...] Ha por bem Permitir, que se continuem a facultar passaportes especiaes quellas embarcaes, que ainda tenham de ser enviadas pelos respectivos proprietarios, ou consignatarios aos portos da Costa dfrica, para nelles receberem a carga de escravos, que tiverem prompta a embarcar, a saber: as que se dirigirem para a Costa Oriental dfrica at o dia 25 do corrente , e para a Occidental at o dia 15 de Dezembro seguinte, [...]e ficando todos na intelligencia, de que a sua sahida dos referidos portos deve infallivelmente verificar-se o mais tardar at o sub-mencionado dia 13 de Maro de 1830, prazo fixo, e improrogavel para tal fim.Deus Guarde a V.S. Pao em 5 de Novembro de 1829. Miguel de Souza Mello e Alvim. Sr.Fiscal da Mesa do Despacho Martimo. (Grifo nosso)

Embora esta legislao fixa-se uma data limite para o fim do comrcio de escravos africanos para o Brasil, que correspondia exatamente ao prazo de trs anos contados a partir das ratificaes da conveno de 1826 entre o Imprio do Brasil e a Gr-Bretanha, o comrcio de escravos ao sul do Equador, at ento lcito, recebia amplo respaldo e, posteriormente, posto na ilegalidade, o trfico negreiro continuou a se desenvolver atravs do contrabando. No relatrio ministerial referente ao ano de 1829, apresentado a Assemblia Geral Legislativa em 25 de maio de 1830, o Ministro e Secretrio de Estado dos Negcios da Marinha, Francisco Vilela Barbosa, relatou qual fora o propsito da Diviso Naval do Leste e o fim desta Diviso Naval a partir do recolhimento dos ltimos navios, que estavam estacionados na costa africana, ao porto do Rio de Janeiro em 1830:
[...] A diviso naval, encarregada de proteger o commercio da escravatura na Costa dAfrica, logo que expirou o prazo estipulado para a durao de semelhante trafico, se recolheu a este porto com os ultimos navios
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Cf. Art. V do Tratado de 1817, realizado entre Portugal e Inglaterra e renovado pelo Brasil em 1826.

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que alli existiam. Perdemos neste servio alguns officiaes benemeritos, e no poucos marinheiros e soldados das guarnies: muitos outros entraram 24 bastantemente enfermos para os hospitaes.

O prazo mencionado acima, para a extino do trfico de escravos, refere-se a 13 de maro de 1830, data em que o trfico de escravos africanos para o Brasil foi posto na ilegalidade. A Diviso Naval do Leste foi extinta exatamente quando a fiscalizao do trfico negreiro no litoral africano se faria mais necessria, tendo em vista a efetivao da supresso total do comrcio de africanos para o Brasil em atendimento aos acordos diplomticos assumidos com a Gr-Bretanha. Esta medida do Governo Imperial fez com que apenas a Royal Navy representasse algum obstculo real sada de navios negreiros dos portos africanos. A nova situao diplomtica do Brasil, em funo da extino da Diviso Naval do Leste, foi sintetizada por Ney Paes Loureiro Malvasio da seguinte forma:

[...] o fim da Diviso Naval operando a partir de Cabinda. Esse fato, em consonncia com o vencimento do prazo previsto no Tratado de 1827 para a extino do trfico negreiro, levou a Inglaterra a adotar presses cada vez mais incisivas em relao ao Brasil. [...] a no observncia da vigilncia do trfico de escravos e das clusulas do tratado anglo-brasileiro, levou poltica de agresso do Bill Aberdeen e a situao s se normalizou aps a lei Eusbio de Queiroz em 1850. (MALVASIO, 2007:3, Grifo nosso)

De acordo com Joo do Prado Maia, os ltimos anos do Primeiro Reinado (18301831) foram, para a Marinha, de estagnao e decadncia. [...] O Marqus de Paranagu, Vilela Barbosa, 25 [...] perdera, dir-se-ia, o lan mantido em sua administrao anterior. Limitou-se, [...] a deixar o barco correr... (MAIA, 1975: 124-125) At fins de 1828 26 o Brigue-Escuna Ismnia, sob o comando do Primeiro-Tenente Duarte Martins da Silva, compunha a Diviso Naval do Leste e era empregado no servio de comboio dos navios de comrcio brasileiros (BOITEUX, 1942:312). A partir de janeiro de 1829, a Armada Imperial estacionada em Cabinda compunha-se somente da Corveta nimo Grande, do Brigue Quinze de Agosto, que estava em mau estado, e do BrigueMinistrio da Marinha. Relatrio e proposta do ano de 1829, apresentado a Assemblia Geral pelo Exm. Sr.Ministro e Secretrio de Estado dos negcios da Marinha, Francisco Vilela Barbosa, em 25 de maio de 1830. Rio de Janeiro: Typographia Nacional, 1876, p.7. (Grifo nosso). 25 Francisco Vilela Barbosa (Marqus de Paranagu) foi Ministro da Marinha de 19.11.1823 a 15.01.1827 e novamente entre 04.12.1829 a 19.03.1831. 26 O Brigue-Escuna Ismnia foi desarmado em 5 de dezembro de 1828. Cf. Livro de Assentamentos de Oficiais da Armada Nacional e Imperial, filme no 46, seo B, folha 58. Arquivo da Marinha.
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Escuna Duquesa de Gois. (BOITEUX, 1921:261-262). 27 A anlise do histrico desses navios revelou que a partir do ano de 1829 ocorreu uma progressiva desmobilizao da fora naval brasileira estabelecida no litoral angolano. Da comisso em que se encontrava na costa da frica, o Comandante Bartolomeu Hayden regressou com parte de doente Corte (Rio de Janeiro), e desembarcou em 18 de abril de 1829. 28 A partir de 22 de janeiro de 1829 o Brigue Quinze de Agosto passou a ser comandado em desarmamento pelo Segundo-Tenente Joo Maria Wandenkolk (BOITEUX, 1956:972). O Brigue-Escuna Duquesa de Gois foi desarmado em dezembro de 1829 (BOITEUX, 1956:541). Em 1830, a Corveta nimo Grande foi transformada em presiganga de sentenciados (BOITEUX, 1956:125). Nesse mesmo ano a Fragata Paraguau, que fazia viagens de cruzeiro para realizar a rendio da guarnio brasileira baseada no porto de Cabinda, foi desarmada para entrar em reparos (BOITEUX, 1956:870). III- CONSIDERAES FINAIS: A utilizao da Marinha de Guerra como um meio prtico de assegurar as decises do Estado Imperial concernente poltica externa, verificou-se na criao e manuteno da Diviso Naval do Leste, que apesar da existncia efmera mostrou-se bastante til para o Brasil que atravessava um momento conjuntural especfico de guerra e crise. O recm criado Imprio do Brasil necessitava do reconhecimento de sua soberania por parte da Gr-Bretanha e, alm disso, a no colaborao com a poltica externa inglesa concernente fiscalizao do intenso trfico negreiro entre a costa africana e a brasileira, provavelmente traria para o jovem Pas conseqncias bastante graves. Na poca dos acordos diplomticos de 1827, o Brasil se encontrava em guerra com a Argentina pela posse da provncia da Cisplatina, a qual aps o conflito deu origem a Repblica Oriental do Uruguai. Um atrito com a Gr-Bretanha poderia trazer um corte de
A guarnio da Corveta nimo Grande, onde arvorava o pavilho do Comandante Hayden, era de 154 tripulantes, prontos existiam 138. No Brigue Quinze de Agosto, sob o comando do Primeiro-Tenente Duarte Miranda da Silva, o efetivo era de 100 homens e no Brigue-Escuna Duquesa de Gois, comandado pelo Primeiro-Tenente Carlos Watson, o efetivo era de 115 tripulantes, prontos havia 102. 28 Cf. Livro de Assentamentos de Oficiais da Armada Real, filme no 44, seo B, folha 32 e verso. Arquivo da Marinha.
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suprimentos militares, pois os ingleses eram os nossos principais fornecedores e isso fragilizaria o bloqueio efetivo que Marinha de Guerra brasileira impunha navegao no Esturio do Rio da Prata, j que o bloqueio era tolerado pela Gr-Bretanha (MALVASIO, 2002:2). Aps o fim da Guerra da Cisplatina (1825-1828), observamos que a partir do ano de 1829 ocorreu uma efetiva desmobilizao da fora naval brasileira estacionada na costa africana e de acordo com o relatrio do Ministro da Marinha apresentado Assemblia Legislativa, em maio de 1830, os ltimos navios da diviso naval, encarregada de resguardar o comrcio lcito de escravos, haviam se recolhido em maro de 1830 para ao porto do Rio de Janeiro. A Diviso Naval do Leste foi extinta exatamente quando a fiscalizao do trfico negreiro no litoral africano se faria mais necessria, haja vista o fim do prazo determinado para a efetivao da supresso total do trfico transatlntico de escravos para o Brasil em atendimento aos compromissos assumidos com a Gr-Bretanha. A Armada Imperial, estabelecida em Cabinda, teria realizado um duplo objetivo: realizao da defesa do comrcio martimo brasileiro que estava sendo alvo de piratas e corsrios, e dissuaso da Gr-Bretanha quanto real cooperao no processo de fiscalizao do comrcio ilcito de africanos realizado ao norte da linha do Equador e do comrcio lcito ao sul deste paralelo, quanto a observncia da gradual diminuio do comrcio de escravos at a sua extino definitiva. O fato de o porto de Cabinda permanecer sendo o principal fornecedor de escravos de Angola para o Rio de Janeiro durante o perodo de atuao da Diviso Naval do Leste na costa dfrica, um forte indcio que efetivamente o Poder Naval brasileiro no atendeu aos interesses britnicos de represso ao trfico ilcito de escravos, e sim aos interesses do Brasil, cuja economia dependia do aporte de mo de obra escrava.

BIBLIOGRAFIA: Fontes primrias:


ARQUIVO NACIONAL DO BRASIL:

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Livros de quarto, ofcios e ordens recebidas: Fragata Paraguau (cdigo: IV M2852); Brigue-Escuna Duquesa de Gois (cdigo: XVII M1720).
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AS FORAS ARMADAS E O ESPORTE: INTRODUO DE NOVAS FERRAMENTAS PARA "CONCORRER PARA O DESENVOLVIMENTO PHYSICO DO PESSOAL" E INCORPORAR "AS MELHORES E MAIS SALUTARES DISTRACES". Karina Cancella 1 1 Ten Leonardo Mataruna 2 Introduo O esporte 3 militar, nas ltimas dcadas do sculo XX e incio do sculo XXI, apresentou grande projeo em todo o mundo. As estruturas ligadas a este movimento passaram a se equiparar s organizaes esportivas de alta performance, assim como seus torneios e campeonatos a ser inseridos com maior frequncia no campo dos Megaeventos Esportivos. O Brasil, em 2011, foi palco de um dos mais consagrados eventos esportivos militares: os 5. Jogos Mundiais Militares - Os Jogos da Paz, 4 realizados na cidade do Rio de Janeiro no perodo de 16 a 24 de julho. Atualmente, percebe-se o esporte como um fenmeno consagrado e praticado no meio militar em todo o mundo como ferramenta de preparao do corpo e tambm na forma competitiva e de lazer, alm de elemento de projeo do poder e fora das instituies. Ao longo de todo o sculo XX, a prtica do esporte e da atividade fsica nas Foras Armadas brasileiras (FFAA) ampliou-se de maneira significativa, tendo
Mestranda do Programa de Ps-Graduao em Histria Comparada (Universidade Federal do Rio de Janeiro); Bolsista CAPES; Integrante do Sport: Laboratrio de Histria do Esporte e do Lazer (UFRJ); Especialista em Educao a Distncia (UGF); Bacharel e Licenciada em Histria (UGF). 2 1. Ten. da Marinha do Brasil; Ps-Doutorando do Programa Avanado de Cultura Contempornea (Frum de Cincia e Cultura - Universidade Federal do Rio de Janeiro); Doutor em Educao Fsica (UGF); Mestre em Educao Fsica (UNICAMP); Especialista em Estudos Olmpicos (IOA-Grcia); Bacharel e Licenciado em Educao Fsica (UFRJ). 3 O termo esporte moderno foi forjado em contraponto s prticas corporais identificadas desde a Antiguidade. No caso desta pesquisa, como mecanismo para garantir maior fluidez ao texto, o termo esporte estar sempre se referindo ao conceito de esporte moderno. Este conceito, de acordo com Victor Melo (2010), pode ser definido como um movimento caracterstico da modernidade, organizado em torno de entidades representativas com regras definidas e calendrio de atividades prprio. Estas prticas envolveriam, ainda, diferentes reas de ateno como treinadores, gestores, profissionais de sade. Esta estrutura em torno da atividade o principal ponto de diferenciao com as demais prticas corporais. 4 Os Jogos Mundiais, idealizados pelo Conseil International du Sport Militaire (CISM Conselho Internacional de Esporte Militar), instituio regulamentadora internacional do esporte militar fundada em 1948, ocorrem a cada 4 anos, no ano anterior ao dos Jogos Olmpicos de Vero, com primeira edio em 1995 em Roma (ITA), seguido de Zagreb (CRO) em 1999, Catnia (ITA) em 2003 e Hyderabad (IND), em 2007. Em 2010 foram realizados os 1. Jogos Mundias Militares de Inverno no Vale de Aosta (ITA) e os Jogos Mundiais de Cadetes em Ankara (TUR).
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participao inclusive no processo de estabelecimento das primeiras escolas de formao em Educao Fsica (EF) do pas e atuao significativa na organizao de megaeventos esportivos no Brasil, caso dos Jogos do Centenrio de 1922. Entretanto, algumas questes sobre este processo ainda precisam ser discutidos: de que forma o movimento esportivo introduziu-se nas Foras Armadas? Quais foram os objetivos deste processo? Que instrumentos as FFAA utilizaram para introduo e legitimao deste movimento? Estes questionamentos sugerem a necessidade de uma anlise do processo de insero da prtica de atividade esportiva nas FFAA a fim de compreender os interesses e instrumentos envolvidos na difuso deste movimento. Para tanto, vislumbra-se a possibilidade de analisar comparativamente o processo de

institucionalizao do esporte na Marinha do Brasil (MB) e no Exrcito Brasileiro (EB), assim como de seus principais antecedentes. 5 A presente pesquisa transita nos campos da Histria do Esporte e da Histria Militar, utilizando como abordagem as propostas da Histria Comparada. A consolidao e ampliao das discusses tericas e metodolgicas sobre Histria do Esporte destacam significativas aberturas para anlise de diferentes aspectos do movimento esportivo, no somente por historiadores, mas tambm por profissionais de diferentes formaes acadmicas. Os estudos sobre a histria do fenmeno esportivo ganharam maior projeo no Brasil no final da dcada de 1990 e principalmente nos anos 2000, sendo conduzidos se no somente [...] por 'historiadores de formao', certamente por pesquisadores que, independente de sua filiao acadmica original, procuram fazer uso das discusses metodolgicas do campo da Histria (MELO, 2007b: 13). Acompanhando estes movimentos de novos objetos e abordagens, a Histria Militar brasileira tambm passou a incorporar novas discusses em suas pesquisas. Comumente dedicada aos estudos das guerras e batalhas e das instituies militares, este campo tem passado por significativas mudanas com a introduo de novas metodologias que possibilitam a compreenso das mltiplas interfaces da Histria

A Fora Area Brasileira (FAB) foi criada somente em janeiro de 1941, atravs do Decreto-Lei no. 2.961, que estabelecia a criao do Ministrio da Aeronutica, efetivando a transferncia de todos os militares que compunham a Arma de Aeronutica do Exrcito e o Corpo de Aviao Naval para a subordinao daquele Ministrio.

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Militar, tais como social, institucional, cultural, econmica, tecnolgica, religiosa, sociolgica ou poltica, entre outras (PARENTE, 2009: 3). As aproximaes entre a Histria Militar e a Histria Social propiciaram um fecundo campo na historiografia atual possibilitando uma compreenso mais ampla das relaes das instituies e fenmenos militares com a vida cotidiana das sociedades, deixando de lado a pura Histria Batalha. Parente (2009) prope, dentro das novas perspectivas dos estudos militares, possibilidades mltiplas de observao das instituies no somente nos processos de atuao em guerras ou batalhas, mas tambm a necessidade de se analisar as atividades das FFAA em tempo de paz. Dentre estas novas possibilidades de estudo em Histria Militar, este autor no faz referncia direta s prticas fsicas ou esportivas. No entanto, no amplo universo de temticas que tem emergido neste campo e levando em considerao a ampliao da relevncia dos estudos sobre esporte na atualidade, consideramos que este movimento (o esporte) passa a ser um objeto de importncia significativa para a compreenso das relaes das instituies militares brasileiras com as questes do corpo e das competies atravs do esporte. Este trabalho vem, portanto, contribuir nas anlises sobre a insero do esporte na estrutura das FFAA e seus impactos na organizao interna destas instituies, assim como nas relaes com a sociedade civil. As anlises deste trabalho utilizam ainda os pressupostos da Histria Comparada. Uma anlise histrica em perspectiva comparada pressupe uma separao no processo de observao dos casos a serem comparados para um melhor conhecimento dos objetos da pesquisa. No entanto, fundamental a observncia das inter-relaes entre os casos incorporando-os anlise como fatores que influenciaram as semelhanas ou diferenas entre os objetos (KOCKA, 2003). Seguindo estes referenciais, esta pesquisa baseia-se na possibilidade de observao definida por Barros (2007) como iluminao recproca, quando duas realidades so confrontadas visando, atravs da acentuao de suas caractersticas fundamentais, colocar em destaque os aspectos do outro fazendo iluminar as presenas ou ausncias de determinados elementos. Analisando o desenvolvimento esportivo no interior de EB e MB destaca-se a possibilidade de trazer luz as diferenas e semelhanas ocorridas ao longo do processo de introduo da prtica esportiva entre os militares.

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O tratamento das fontes foi realizado a partir da metodologia de anlise crtica de documentos. Este mtodo foi empreendido em duas etapas: a crtica externa, a fim de identificar a efetiva relao da produo com a datao do documento informada; e a crtica interna, onde observado o contedo informado na fonte, o objetivo de produo do documento, as caractersticas do produtor e as circunstncias em que foi produzido, alm de seu pblico alvo (CALADO e FERREIRA, 2005).

A prtica da atividade fsica e esportiva entre os militares brasileiros: discusses iniciais. Ainda no incio do sculo XX registra-se a criao das primeiras instituies reguladoras da prtica esportiva dentro do EB e da MB no ano de 1915: a Liga Militar de Football e a Liga de Sports da Marinha. No entanto, desde meados do sculo anterior, algumas atividades fsicas e esportivas j haviam sido introduzidas no cotidiano destas instituies de forma gradativa atravs de medidas normativas como a insero sistemtica destas prticas no currculo das diferentes escolas de formao militar. A partir das reformulaes curriculares realizadas nas instituies de ensino de oficiais de EB e MB no ano de 1858, por exemplo, os alunos de seus cursos teriam como parte das atividades aulas de tiro, ginstica, equitao militar e hipitrica, natao e esgrima. 6, 7 As questes e preocupaes com relao ao corpo e preparo fsico dos militares brasileiros e da populao civil intensificaram-se com o advento da Repblica quando tomou fora a defesa pela construo de um Brasil moderno, civilizado e distante de prticas desorganizadas e descontroladas que, segundo os grupos republicanos que criticavam a Monarquia, eram caractersticas do perodo imperial. As transformaes polticas, econmicas e sociais marcaram a histria do pas neste perodo, sendo introduzidos diferentes elementos em todas as instncias da sociedade visando a assemelhao s modernas naes europeias (CARVALHO, 1987). Neste novo formato de sociedade que se buscava construir, as prticas de atividades fsicas e
BRASIL. Decreto n 2.116, de 01 de maro de 1858. Aprova o Regulamento reformando os da Escola de aplicao do exercito e do curso de infantaria e cavalaria da Provncia de S. Pedro do Rio Grande do Sul, e os estatutos da Escola Militar da Corte. Coleo de Leis do Imprio de 1858. 7 BRASIL. Decreto n 2.163, de 01 de maio de 1858. Reorganiza a Academia de Marinha em virtude da autorizao concedida no pargrafo 3. do artigo 5. da Lei n. 862 de 30 de julho de 1856. Coleo de Leis do Imprio de 1858.
6

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esportivas foram identificadas como importantes contribuintes, "j que traz[iam] em suas bases o controle sobre corpo, mente e emoes, um equilbrio visto como necessrio nos indivduos para a contribuio no crescimento e desenvolvimento do pas" (CANCELLA, 2010: 8). A cidade do Rio de Janeiro, ento capital federal, foi a porta de entrada principal das prticas esportivas, desde meados do sculo XIX, disseminando entre suas elites o apreo por tais prticas (SANTOS, 2010). As condies que levaram o Rio de Janeiro a ser uma cidade esportiva 8 foram analisadas por Victor Melo, destacando as caractersticas que propiciaram a introduo e disseminao das prticas esportivas na sociedade carioca no sculo XIX e ao longo do sculo XX. Esta cidade, principal canal de entrada das novidades europeias oitocentistas, passou por processos de mudana desde as primeiras dcadas daquele sculo que favoreceram a ascenso das ideias de necessidade de civilizar e modernizar o pas, iniciando as aes pela capital. O desenvolvimento da industrializao, o crescimento da zona urbana e o surgimento de outras camadas sociais, como os industriais, alteraram a estrutura sociocultural da cidade, criando um ambiente propcio ao crescimento do movimento esportivo, principalmente a partir da segunda metade do XIX, com a ampliao das prticas esportivas vinculadas ao cotidiano das cidades, como o caso do remo (MELO, 2001). As anlises deste trabalho tero como ambiente a cidade do Rio de Janeiro por sua caracterstica de principal ponto de entrada e disseminao da prtica esportiva no pas, sede das instituies militares e por ser o local de fundao e tambm principal rea de atuao das Ligas Esportivas Militares. O esporte passou a figurar entre as atividades das FFAA brasileiras e alguns militares participaram do processo de difuso e regulamentao de diferentes modalidades na sociedade. 9 Alm de contribuir para a ampliao do movimento
8

Conceito cunhado por Victor Andrade de Melo em sua tese de Doutoramento, posteriormente publicada como a obra Cidade Sportiva: primrdios do esporte no Rio de Janeiro no ano de 2001.

O turfe, prtica esportiva bastante difundida no sculo XIX no Brasil, chegando a ter cinco hipdromos funcionando simultaneamente na cidade do Rio de Janeiro, teve em seu processo de organizao a participao de militares do Exrcito Brasileiro. O primeiro clube da modalidade, nomeado de Club de Corridas, foi fundado por iniciativa de um grupo onde figuravam o Major Suckow e Luiz Alves de Lima e Silva, ento Conde de Caxias e atualmente Patrono do EB (MELO e MAIA, 2005). J o remo e a vela so exemplos de esportes onde registra-se a participao de militares da Marinha em seus processos de institucionalizao no Brasil. Em 1897, por iniciativa do Capito-Tenente Eduardo Ernesto Midosi foi criada a Unio de Regatas Fluminense, que posteriormente se tornaria o Conselho Superior de Regatas, a fim de organizar os clubes de regatas existentes no Rio de Janeiro (Revista Martima Brasileira, 2

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esportivo no Brasil, as FFAA ainda atuaram na introduo no pas dos chamados esportes militares, atividades onde so simuladas partes do treinamento funcional exigido pela atividade militar. 10 Os militares passaram a no somente praticar as ginsticas e os esportes no interior dos quartis, mas tambm desempenharam importante papel de fomentadores no meio civil, atravs da atuao como instrutores de ginstica em escolas civis, assim como na participao como esportistas em competies de diferentes modalidades e tambm no papel de liderana em entidades reguladoras esportivas (GARRIDO e LAGE, 2005; SILVA e MELO, 2011). Como j pontuado, as preocupaes com o preparo tcnico e fsico dos militares brasileiros ganharam maior projeo com o advento da Repblica. A nao brasileira que se buscava formar deveria ser forte, treinada e pronta para se inserir no mbito das maiores naes do planeta. Para isso, o projeto idealizado para este novo pas passava por questes de modernizao que envolviam no somente os aspectos tcnicos e jurdicos, mas tambm os processos de formao e preparao dos cidados e daqueles responsveis pela garantia dos poderes constitucionais, da lei e da ordem: os militares. O processo de modernizao das Foras Armadas idealizado para a Repblica envolvia melhorias tcnicas e materiais, passando tambm por questes ligadas formao e ao ensino. O Colgio Militar, por exemplo, foi criado em 1889 objetivando uma especializao do processo de profissionalizao dos militares com a ampliao e diversificao do ensino. Como afirma Cunha (2011: 1), o Exrcito passou a assumir o papel de prover o ensino secundrio aos jovens que quisessem seguir a carreira das armas, em virtude da pouca qualificao de seu efetivo. Esta instituio teria ainda

semestre de 1901, p. 6-19). Em 1906 foi fundado tambm no Rio de Janeiro o primeiro clube de Vela do Brasil, o Yacht Club Brazileiro , tendo como primeiro Comodoro o ento Ministro da Marinha Almirante Alexandrino Faria de Alencar (CBVM, 2011). 10 Atualmente, o CISM reconhece como integrantes da categoria esportes militares de vero as modalidades: Orientao, Paraquedismo, Pentatlo Aeronutico, Pentatlo Naval, Pentatlo Militar e Tiro Esportivo. No entanto, outras modalidades hoje j consagradas em meio civil e at mesmo integrantes do quadro dos Jogos Olmpicos de Vero foram inicialmente praticadas quase que exclusivamente por militares, sendo posteriormente difundidas para no-militares. Alguns exemplos so a Esgrima, Hipismo e o Tiro Esportivo. Nos 5 JMM, as competies ocorreram em 20 modalidades organizadas em 05 categorias: Esportes Individuais (Atletismo, Natao, Hipismo, Pentatlo Moderno, Vela, Triatlo), Esportes Coletivos (Basquete, Futebol, Vlei), Esporte de Exibio (Vlei de Praia), Esportes Militares (Pentatlo Aeronutico, Pentatlo Militar, Pentatlo Naval, Paraquedismo, Tiro, Orientao), Esportes de Combates (Boxe, Esgrima, Jud, Taekwondo). (CISM, 2011; RIO2011, 2011).

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como funo principal incutir na infncia brazileira o gosto pelas armas. 11 De acordo com seu regulamento o curso seria composto por 16 disciplinas envolvendo aspectos tericos e prticos. O artigo 24 do regulamento ainda destacava que
Art. 24. Alm das disciplinas que foram especificadas, o curso do collegio comprehender o ensino das seguintes materias: educao moral, direitos e deveres do cidado e do soldado, noes praticas de disciplina, economia e administrao militar, nomenclatura e manejo de armas em uso, tiro ao alvo, esgrima e evolues das tres armas, desde a escola do soldado at a do batalho, do esquadro e da bateria, natao gymnastica e musica.
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Como possvel perceber atravs do trecho destacado, os interesses na criao desta instituio de ensino envolviam no somente incutir o gosto pelas armas, mas efetivamente iniciar um processo de preparao de verdadeiros cidados-soldados, inserindo inclusive um tpico onde seus direitos e deveres fossem claramente identificados. A unio das duas figuras (o cidado e o soldado) em um s tpico de ensino possibilita a percepo de que neste momento, para os militares, no haveria distino entre elas. Todo bom cidado seria, por consequncia, um soldado pronto a defender a nao em momento de necessidade. No processo de preparao destes novos indivduos, no somente o ensino terico era priorizado. As preocupaes com o corpo forte e preparado eram expressas a partir da insero das disciplinas de gymnastica e natao no programa do Colgio. A ampliao das atividades ginsticas no ensino brasileiro intensificou-se nos anos finais do sculo XIX, sendo identificada em 1890 a disciplina de gymnastica e natao ou somente gymnastica como parte integrante do currculo da Escola Militar da Capital, Escola Militar do Cear, Escola Militar do Rio Grande do Sul, Colgio Militar, Escola de Artfices do Arsenal de Guerra do Par, Corpo de Marinheiros Nacionais, Escola Naval, Gymnasio Nacional, Escola Normal, Escola Mixta da Quinta da Boa Vista, Escola Mixta de Santa Cruz, Instituto Nacional dos Cegos. Todas estas instituies possuam em seu corpo docente a vaga de instrutor de ginstica, funo

BRASIL. Relatrio do Ministrio da Guerra, 1890, p. 22. BRASIL. Decreto n. 371 de 02 de maio de 1890, Relatrio do Ministrio da Guerra, 1890, A 93-94 (grifo nosso).
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corriqueiramente desempenhada por militares neste perodo mesmo nas instituies civis de ensino. 13 A intensificao das preocupaes com o espao da atividade fsica, atravs da destinao de espaos curriculares no cotidiano educacional tanto nas instituies militares como em meio civil, estava inserido no projeto maior de formao de um povo mais forte e preparado para defender sua nao. Neste perodo, os problemas estruturais das instituies militares eram constantemente destacados nos relatrios dos Ministrios da Guerra e da Marinha submetidos ao governo federal enfatizando no somente as dificuldades de material, mas tambm as defasagens no processo de preparao de soldados e marinheiros. O relatrio do Ministrio da Marinha do ano de 1892 defendia, por exemplo, que a m organizao das escolas de aprendizes e a falta de navios para as instrues prticas dificultava aos jovens a aprendizagem da arte do marinheiro e adquirirem as qualidades physicas e moraes indispensveis ao homem do mar. 14 Como soluo para o problema, defendia-se a reforma das escolas e estabelecimento de viagens de instruo. O EB tambm defendia a necessidade de viagens para a melhor preparao de seus militares. Em edio da Revista Militar do ano de 1900, relataram-se aspectos da primeira viagem de instruo do Estado-Maior do Exrcito em servio de campanha. O artigo Uma viagem do Estado-Maior no Chile, 15 apontava como necessidades do EB naquele momento
1o.) Habituar officiais ao servio de guerra, collocando-os em situaes idnticas as que se apresentam em campanha e fazendo-os applicar sobre o terreno os methodos e solues dos problemas tcticos, que aprenderam teoricamente; [...]

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BRASIL. Dirio Oficial da Unio de 26 de janeiro de 1890, seo 1, p. 9; BRASIL. Dirio Oficial da Unio de 05 de fevereiro de 1890, seo 1, p. 1; BRASIL. Dirio Oficial da Unio de 19 de maio de 1890, seo 1, p. 1-4; BRASIL. Dirio Oficial da Unio de 21 de maio de 1890, seo 1, p. 1-7; BRASIL. Dirio Oficial da Unio de 21 de maio de 1890, seo 1, p. 8; BRASIL. Dirio Oficial da Unio de 24 de maio de 1890, seo 1, p. 3; BRASIL. Dirio Oficial da Unio de 31 de maio de 1890, seo 1, p. 1-9; BRASIL. Dirio Oficial da Unio de 12 de agosto de 1890, seo 1, p. 4; BRASIL. Dirio Oficial da Unio de 23 de agosto de 1890, seo 1, p. 8; BRASIL. Dirio Oficial da Unio de 28 de setembro de 1890, seo 1, p. 8; BRASIL. Dirio Oficial da Unio de 06 de dezembro de 1890, seo 1, p. 1-7. 14 BRASIL. Relatrio do Ministrio da Marinha, 1892, p. 40. 15 Revista Militar, Uma viagem do Estado-Maior no Chile, ano II, 1900, p. 48.

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3o.) Nestas expedies o estado-maior experimenta a robustez physica e o preparo intellectual dos officiaes.

Acompanhando as preocupaes com os conhecimentos tticos e tcnicos da guerra, destacava-se tambm a busca pela melhoria do fsico dos militares. As observaes sobre como os exrcitos estrangeiros realizavam seus processos de preparao e organizao eram temas recorrentes nas edies da Revista Militar. Por meio dos estudos da estrutura destas instituies projetava-se a renovao das FFAA brasileiras. O Major Engenheiro Dias de Oliveira, em publicao da Revista Militar de 1901 sobre as aes do Exrcito Alemo, destacava as principais vantagens deste exrcito afirmando que
o official destado-maior no deve somente desenvolver o esprito, completar a instruco, j pelo til jogo da guerra, a resoluo de themas tcticos, conferencias, j pelos trabalhos d inverno ou de viagens d estado-maior. lhe igualmente necessrio desenvolver as qualidades physicas, tonificar e robustecer o organismo, para supportar com vantagem a inclemncia da vida em campanha, como convem a um homem de guerra. Por isso o official alemo, alem das grandes manobras do outomno, dedica-se com paixo aos diversos gneros de exerccios physicos, como a gymnastica, o cyclismo, a equitao, as marchas de guerra e as demais teis e atraentes diverses creadas pelo sport moderno. 16

A defesa da utilizao de elementos esportivos como instrumentos de preparao para a atividade militar no ficou restrita ao EB. Como j comentado, militares da MB atuaram no processo de organizao do remo na sociedade carioca. Os interesses em destacar os benefcios desta prtica, no entanto, no se restringiam aos aspectos de sade e modernidade caractersticos da poca. O entusiasmo dos militares em divulgar as atividades pode ser identificado nas ideias expostas pelo Capito-Tenente Santos Porto, autor do artigo O sport nutico no Brazil publicado na Revista Martima Brasileira (RMB) em 1901. O artigo traz elementos importantes para compreendermos os interesses da Marinha em defender maior desenvolvimento do remo, associando esta prtica aos seus ideais de cidado para a Repblica brasileira neste momento inicial do sculo XX. Os trechos abaixo ilustram o pensamento do autor sobre os benefcios do

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OLIVEIRA, Dias de. O Exercito Alemo. Revista Militar, ano III, 1901, p. 188-189.

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remo para a construo de uma sociedade mais forte e preparada para enfrentar todas as dificuldades, inclusive no que se refere defesa do territrio nacional, principalmente sua parte costeira.
[...] Em boa hora, felizmente, sentiu a nossa mocidade que no sport nutico encontraria as melhores e mais salutares distraces e, impulsionada por admirvel enthusiasmo comeou a fundar ao longo do littoral novos clubs, centros de animao e actividade. [...] Diante dos crescentes dispndios com a manuteno das foras de mar e terra permanentes, cujo objetivo garantir a paz, espritos bem intencionados teem inscripto na sua bandeira, que se deve educar o povo de modo a transformal-o em legies de soldados na hora, em que possa perigar a integridade da nao. A situao do Brazil no , porem, a dos estados europeos. Lutas futuras, si infelizmente tivermos, tero que se liquidar sobre o mar ou ao longo de nossas costas, e para que os futuros voluntrios, a nao em armas prompta a defender os seus lares, o possam fazer com segurana e vantagem, preciso que o povo se eduque sob este ponto de vista, no amor das cousas do mar, seguros os nossos estadistas de que, todo o auxilio prestado um elemento de trabalho da defesa nacional. No basta que <<cada cidado seja um soldado>> preciso que <<cada cidado seja um marinheiro, na mais lata accepo dessa palavra>>. 17

Os militares da MB buscavam evidenciar suas perspectivas sobre a necessidade de maior preparao do cidado, que deveria ser acima de tudo um soldado-cidado, ou como defende o autor, um cidado marinheiro. A necessidade de formao de indivduos para a defesa da nao que estivessem habituados ao mar foi o principal argumento utilizado ao longo do artigo para destacar os benefcios que tais prticas poderiam trazer para o pas como um todo. Este argumento fica evidente na afirmao sobre as diferenas entre o Brasil e os pases europeus no que se refere possvel ocorrncia de conflitos. Ao evidenciar estes aspectos dos esportes nuticos, o artigo no somente buscou aproximar seus militares destas atividades, como tambm a juventude em geral. Os argumentos foram elaborados com objetivo de enfatizar a necessidade do "amor das cousas do mar" na tentativa de atrair a juventude para as atividades militares, j que as FFAA enfrentavam srios problemas quanto ao nmero de integrantes, estando seus
17

PORTO, Santos. O sport nutico no Brazil. Revista Martima Brazileira. 2o. Semestre de 1901, p. 6-19.

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efetivos sempre abaixo das necessidades expressas nos planejamentos anuais (ALMEIDA, 2010; NASCIMENTO, 2010). Atrair a mocidade para seus corpos era imperativo e inmeras estratgias eram utilizadas, inclusive por meio da prtica esportiva. A RMB voltou a publicar um artigo sobre a necessidade da juventude brasileira se aproximar das prticas nuticas em 1902. A matria sem autoria Campeonato de 1902 - Clube de Natao e Regatas trazia inmeros argumentos sobre os grandes benefcios da prtica do remo e a satisfao para os oficiais da Marinha ao perceber a ampliao da atividade entre os civis, destacando os clubes de remo como um celeiro de homens fortes, preparados para a defesa nacional e habituados ao mar, atendendo aos interesses militares navais. Estes clubes seriam, portanto, "viveiro abundante de moos fortes, habituados ao mar, e aos trabalhos, no dia em que a Ptria ameaada chame a postos seus filhos para defenderem-na". 18 O esporte, nesta interpretao, seria um importante instrumento preparatrio para as funes militares em batalhas martimas. Com o processo de ampliao das prticas esportivas e da ginstica em meio militar e civil e uma crescente necessidade de profissionais para a funo de instrutores em todo o pas, retomou-se no incio do sculo XX o debate sobre a criao de escolas de formao em EF visando preparao de profissionais civis e militares (PUBLIO e CATALANO, 2005). O Mtodo Alemo de ginstica j havia sido adotado pelo Exrcito em meados do sculo XIX e introduzido na Escola Militar, sendo tambm mtodo oficial entre 1906 e 1912. A partir de 1912, a orientao francesa de ginstica passou a ganhar espao por reflexo da Misso Militar Francesa (grupo de militares franceses contratados para instruir a Fora Pblica de So Paulo 19 em 1906). Essa Misso Francesa teve ainda papel fundamental no processo de fundao da primeira Escola de Educao Fsica do Brasil. Em 1910 foi criada a Escola de Educao Fsica da Fora Pblica de So Paulo por proposta do Coronel Paul Balagny, comandante daquela Misso. A Escola inicialmente deveria preparar novos especializados e ministrar atividades fsicas para todos os batalhes da Fora Pblica, contudo paulatinamente seu campo de ao foi sendo ampliado, bem como sua presena no cotidiano paulistano (MELO e NASCIMENTO, 2000: 3).

18 19

Revista Martima Brazileira. 2o. Semestre de 1902, p. 381-388. Fora Pblica de So Paulo era a nomeclatura na poca da hoje conhecida Policia Militar de So Paulo.

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Seguindo estas discusses que povoavam o universo da EF no incio do sculo XX, iniciou-se na MB um debate sobre a criao de uma Escola de Gymnastica no Corpo de Marinheiros para formao de monitores com responsabilidade de divulgar jogos e ginstica pelas escolas e navios. Esta proposta foi defendida pelo Tenente Alfredo Colnia em artigo publicado na RMB em 1910, destacando o reforo na preocupao com a condio fsica dos militares. No entanto, a criao da Escola s seria concretizada no ano de 1925. 20 A institucionalizao da prtica de esportes nas FFAA, apesar de inmeras modalidades j serem praticadas na forma competitiva por praas e oficiais desde o sculo XIX, no identificada at 1915, quando surgiu uma preocupao em centralizar o controle da organizao e normatizao destes jogos. Este processo de estruturao de entidades reguladoras esportivas no interior das FFAA acompanhou um movimento crescente na sociedade brasileira desde fins do sculo XIX. A necessidade de criao de instituies para reger a organizao do esporte intensificou-se pelo aumento dos clubes em diferentes modalidades (SILVA e SANTOS, 2006; SANTOS, 2010). Seguindo este movimento de entidades reguladoras, em 1915 o EB fundou a Liga Militar de Football. A criao de uma liga especfica de futebol justificava-se por vrios militares participarem de equipes dos principais clubes de futebol do Rio de Janeiro, promovendo competies amistosas entre os regimentos do Exrcito onde serviam. Por iniciativa do Tenente Francisco Mendes, atleta do Fluminense Football Club foi instalado um campo ao lado do 1. Regimento de Artilharia Montado, na Vila Militar para a realizao das partidas (RIBEIRO, 2009). A Liga Militar de Football foi reconhecida institucionalmente atravs de Aviso do Ministrio da Guerra n. 966 de 22 de junho de 1915, 21 a partir da autorizao do Ministrio da Guerra, sendo facultado ao pessoal dos corpos do Exrcito a inscrio na referida Liga e participao em suas atividades. Em 25 de novembro de 1915, um grupo de oficiais efetivou a fundao da entidade diretora de esportes navais que recebeu o nome de Liga de Sports da Marinha (LSM). A fundao oficial ocorreu em 1915, mas sua regulamentao institucional foi reconhecida a partir da publicao em Ordem do Dia do Ministrio de Negcios da
COLONIA, Alfredo. Introduo das atividades gymnasticas na Marinha do Brasil. Revista Martima Brasileira, 4 bimestre de 1910, p. 7-16. 21 BRASIL. Dirio Oficial da Unio de 29 de junho de 1915, Seo 1, p. 05.
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Marinha n. 01 de 04 de janeiro de 1916 que estabelecia como uma de suas funes "concorrer para o desenvolvimento physico do pessoal da Armada, por meio dos jogos e exerccios, com campeonatos annuaes". 22 As primeiras competies organizadas pela LSM envolviam diferentes modalidades esportivas como o football e os esportes aquticos remo, vela, water-polo e natao, tradicionalmente praticados e difundidos por militares da MB. Entre os anos de 1915, o ano de fundao da Liga, e 1940, ano de sua extino para criao do Departamento de Educao Fsica da Marinha, registraram-se competies e participao de equipes pela LSM em diferentes modalidades esportivas (vela, natao, water polo, remo, futebol, retinidas, cross country, atletismo, cabo de guerra, basquetebol, esgrima e tiro). 23 Entre 1915 e 1920, o Exrcito contou com uma liga esportiva criada com o intuito de atuar na organizao da modalidade futebol. No entanto, atravs dos registros de competies e correspondncias da LSM, foi possvel identificar a participao de equipes do EB em eventos de outras modalidades nas competies organizadas entre as Foras no perodo analisado. Somente em 1920 sua nomenclatura foi alterada para Liga de Sports do Exrcito (LSE). 24 Suas atividades, no entanto, no se ampliaram de maneira significativa no desenvolvimento de outras modalidades, sendo identificada participao de equipes em disputas de futebol, atletismo, natao, torneios de tiro e esgrima. 25 Exrcito e Marinha ainda empreenderam aes na dcada de 1920 para a melhoria do treinamento fsico dos militares. Em 1925 foi fundada a Escola de Educao Fsica da Liga de Sports da Marinha com funo de formar monitores de EF para "promover a cultura physica do respectivo pessoal e o ensino da technica dos jogos

BRASIL. Relatrio do Ministrio de Negcios da Marinha de 1916. Anexo A, p. 01. Cf. Livro Histrico Departamento de Esportes da Marinha - Volume I - Anexo I (1915-1920) Comisso de Desportos da Marinha; Livro Histrico Departamento de Esportes da Marinha - Volume I - Anexo II (1920-1922) Comisso de Desportos da Marinha; Livro Histrico Departamento de Esportes da Marinha Volume I - Anexo III (1922-1924) Comisso de Desportos da Marinha; Livro Registro de Competies (1923-1928) Comisso de Desportos da Marinha. 24 BRASIL. Dirio Oficial da Unio de 06 de agosto de 1915, Seo 1, p. 10. 25 Cf. Livro Histrico Departamento de Esportes da Marinha - Volume I - Anexo I (1915-1920) Comisso de Desportos da Marinha; Livro Histrico Departamento de Esportes da Marinha - Volume I - Anexo II (1920-1922) Comisso de Desportos da Marinha; Livro Histrico Departamento de Esportes da Marinha Volume I - Anexo III (1922-1924) Comisso de Desportos da Marinha; Livro Registro de Competies (1923-1928) Comisso de Desportos da Marinha.
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sportivos" 26, formando sua primeira turma em janeiro de 1928. No ano de 1922 j havia sido mandado criar o Centro Militar de Educao Fsica pelo EB com funes de dirigir, coordenar e difundir o novo mtodo de Educao Fsica, influenciado pela Escola Francesa, e suas aplicaes desportivas. No entanto, este Centro somente foi instalado em 1929, quando a LSE foi extinta, e passou a formar militares e civis para atuao nos quartis e nas escolas da Educao Bsica. Ao longo destes anos, a organizao de competies esportivas no EB mostrou-se pouco significativa, sendo considerado um perodo de relativa inatividade (CASTRO, 1997; SOEIRO, 2003). Como foi possvel destacar nestas breves discusses, tanto EB como MB utilizaram as prticas esportivas no incio do sculo XX como instrumento de preparao fsica de seu pessoal, inserindo a ginstica e algumas modalidades esportivas em seus cotidianos, alm de observar no esporte a possibilidade de atrao da juventude para as atividades das FFAA. Com a ampliao da prtica esportiva entre os militares, estimulou-se a criao de entidades que organizassem a participao nas competies e tambm a formao de instrutores para divulgao destas prticas em meio civil e militar por meio de suas Escolas de EF. Neste sentido, as FFAA passaram em aproximadamente trs dcadas das atividades ginsticas restritas ao interior dos quartis para o processo de divulgao de tais prticas em meio civil, fazendo a transio para a organizao de competies esportivas por meio da atuao de suas Ligas Esportivas Militares. Este trabalho, portanto, buscou analisar comparativamente os processos de aproximao de EB e MB das prticas esportivas no final do sculo XIX e incio do sculo XX e introduzir algumas discusses sobre as relaes entre os militares e o esporte. Vislumbramos um amplo campo de possibilidades de pesquisa nesta temtica a fim de compreender os caminhos traados por cada uma das FFAA na relao com o esporte e a Educao Fsica ao longo do sculo XX, debatendo as transies da prtica das ginsticas nos quartis ao alto rendimento, realidade do esporte militar nos anos 2000.

Referncias:

26

Ordem do Dia n. 59 do Estado Maior da Armada de 24 de julho de 1925. Arquivo da Marinha.

315

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A REAL COMPANHIA E ACADEMIA DOS GUARDAS-MARINHA: ASPECTOS DE UMA INSTITUIO MILITAR DE ENSINO NA ALVORADA DA PROFISSIONALIZAO DO OFICIALATO MILITAR, (1808 - 1839).
CC (T) Carlos Andr Lopes Da Silva

1. Objeto de estudo: A Real Companhia e Academia dos Guardas-Marinha foi a instituio militar de ensino responsvel pela formao do oficialato empregado na Marinha de guerra portuguesa. Reconhecida como uma das primeiras organizaes de ensino cientfico estabelecidas em terras brasileiras, e a primeira direcionada ao ensino militar superior, mais que uma escola de cincias, como definida por autores que se debruam sobre instituies de ensino do perodo 1, a Real Companhia e Academia dos Guardas-Marinha teve sua origem em um amplo movimento de reordenao do aparato militar portugus que se iniciou no reinado de Jos I (1750-77). Veio para a cidade do Rio de Janeiro com a transferncia da sede do governo portugus e tornou-se imperial e nacional com a Independncia, continuando a prover oficiais para a Marinha Imperial brasileira. A Escola Naval, atual formadora do oficialato dos corpos combatentes da Marinha do Brasil, reivindica sua origem mais remota justamente nesta instituio do Antigo Regime portugus.

2. Marcos temporais: A definio do marco inicial desse estudo dispensa explicao, j que a Real Companhia e Academia dos Guardas-Marinha se instalou no Rio de Janeiro em 1808, numa das alas do Mosteiro de So Bento, defronte o Arsenal de Marinha, o principal

Capito-de-Corveta (T) da Marinha do Brasil servindo, desde 2001, na Diretoria do Patrimnio Histrico e Documentao da Marinha e mestrando do Programa de Ps-Graduao em Histria Social da Universidade Federal do Rio de Janeiro (PPGHIS/UFRJ) na linha de pesquisa Sociedade e Poltica, tendo como orientador o Prof. Dr. Renato Lus do Couto Neto e Lemos. 1 ALVES, Cludia Maria Costa. Cultura e Poltica no sculo XIX: O Exrcito como campo de constituio de sujeitos polticos no Imprio. Bragana Paulista: EDUSF, 2002. p. 127; OLIVEIRA, Jos Carlos. A cultura cientfica e a Gazeta do Rio de Janeiro (1808-1821). Revista da Sociedade Brasileira de Histria da Cincia, Rio de Janeiro, n 17, p. 29-58, 1997. p. 29; SILVA, Clvis Pereira da. Sobre a Histria da Matemtica no Brasil aps o Perodo Colonial. Revista da Sociedade Brasileira de Histria da Cincia, Rio de Janeiro, n 16, p. 21-40, 1996. p. 21.

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rgo vinculado Secretaria de Estados dos Negcios da Marinha no Rio de Janeiro colonial. A Academia dos Guardas-Marinha foi a nica escola superior a deixar Portugal junto com a famlia real, l permanecendo a Universidade de Coimbra, o Real Colgio dos Nobres e a Academia Real de Marinha, dentre outras instituies de ensino superior. Porm, a parada abrupta em 1839 no pode facilmente ser justificada a partir de paralelismos com a histria poltica e social do Imprio. Segundo os poucos estudos dedicados a essa instituio 2, o ano de 1839 tambm no merece destaque como um ponto de ruptura organizacional, poltica ou administrativa na sua histria/memria institucional. Naquele ano, foi aprovado e publicado o regulamento que Transfere a Academia da Marinha para bordo de um navio de guerra, e d outras providncias a respeito deste Estabelecimento, mais uma mudana de sede para aquela Academia que, nos seus 57 anos de existncia, j tinha tido quatro endereos diferentes, duas nacionalidades distintas e, at, uma extino. A irrelevncia identificada pelos bigrafos da Academia dos Guardas-Marinha deste adendo aos estatutos primitivos de 1796 est vinculada prpria caracterstica deste ato legal como instruo complementar e no substitutiva. Porm, alguns dos elementos essenciais para o entendimento da Academia dos Guardas-Marinha como lugar de profissionalizao dos quadros requeridos para a carreira militar-naval em sua acepo moderna s foram consolidados em lei em 1839. Idias como a universalidade do acesso, promoo baseadas no tempo de servio e no mrito, a introduo da disciplina militar no ambiente escolar e o reconhecimento da necessidade do aprendizado prtico, debatidas durante anos dentro da Marinha e mesmo no Parlamento, encontraram-se materializadas num regulamento reconhecido, apenas, como definidor de uma mudana de sede daquela instituio, do mosteiro dos Beneditinos para a nau Pedro II, imponente, embora j decrpito, navio de linha de 74 canhes.
2

ALBUQUERQUE, Antnio Luiz Porto e. A Academia Real dos Guardas-Marinha. In: BRASIL, Ministrio da Marinha. Histria Naval Brasileira. 2 Volume, Tomo II. Rio de Janeiro: Servio de Documentao Geral da Marinha, 1979. p. 353-367; Id. Da Companhia de Guardas-Marinha e sua Real Academia a Escola Naval, 1782-1982. Rio de Janeiro: Xerox do Brasil, 1982; BOITEUX, Lucas Alexandre. A Escola Naval: (seu histrico) 1761-1937. Rio de Janeiro: Imprensa Naval, 1940;COSTA, Augusto Zacarias da Fonseca e. Esboo histrico da Academia de Marinha desde sua fundao e da Companhia de Aspirantes Guardas-Marinha: acompanhado dos regulamentos vigentes na Escola de Marinha. Rio de Janeiro: Typographia do Imperial Instituto Artistico, 1873; e SCAVARDA, Levy. A Escola Naval atravs do tempo. Subsdios para Histria Martima do Brasil. Rio de Janeiro: Servio de Documentao Geral da Marinha, Vol. XIV. 1955. p. 9-294.

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3. Balizas conceituais: Desviando de uma anlise centrada nas bases sociais de recrutamento, a singularidade na conformao do corpo de oficiais da Marinha pode ser identificada atravs do processo de formao a que seus membros eram submetidos no incio de suas carreiras na Academia dos Guardas-Marinha; utilizando-se, para isso, da conceituao de profisso militar presente na obra de Samuel P. Huntington
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cotejada com a

caracterizao de profisso naval proposta por Norbert Elias em estudo ainda pouco difundido no Brasil. O uso dessas duas construes sociolgicas sobre a identidade

profissional militar em um trabalho historiogrfico se justifica porque ambas no emergem de proposies com grande dose de abstrao, mas foram edificadas sobre processos histricos especficos. A de Huntington a partir do desenvolvimento dos exrcitos e marinhas da Europa ocidental, principalmente na Frana, Inglaterra e Alemanha, e a de Elias seguindo a formao do corpo de oficiais da Marinha inglesa, entre os sculos XVI e XIX. A caracterizao da profisso militar baseia-se em trs aspectos comuns a sociologia das profisses: a responsabilidade, a corporatividade e a

especializao. Contudo, esta ltima que encontrar na instituio militar de ensino, no nosso caso, na Academia dos Guardas-Marinha, sua matriz. A especializao engloba os padres objetivos de competncia profissional esperados para a realizao de determinada atividade consolidada como profisso, ela a posse do conhecimento sistematizado que separa profissionais de leigos e confere status aos primeiros. Huntington sublinha que a aquisio de conhecimento profissional difere da habilidade puramente artesanal, vinculada ao aprendizado de um ofcio. Enquanto o ofcio compreende uma tcnica que passada adiante pela repetio de determinada sequncia de aes, o conhecimento profissional detm uma natureza intelectual e supe um aprendizado continuado e perpetuado na escrita, um saber que tem historicidade e se insere em determinada tradio cultural. A profisso militar reflete padres de

HUNTINGTON, Samuel P. Soldado e o Estado: teoria e poltica das relaes entre civis e militares. Rio de Janeiro: Biblioteca do Exrcito Editora, 1996. ELIAS, Norbert. Escritos & Ensaios 1: Estado, Processo, Opinio Pblica. Rio de Janeiro: Zahar, 2006; Id. The Genesis of the Naval Profession. Dublin: University College Dublin Press, 2007.

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competncia, de capacitao, universais e atemporais, tendo como nica variante o desenvolvimento da tecnologia. 5 Porm, a indicao da atemporalidade dos padres profissionais militares poderia sugerir que a teorizao de Huntington prescindia da anlise dos processos histricos, contudo, essa perenidade da profisso militar torna-se perceptvel a partir da solidificao de uma cultura profissional que no pode mais ser dominada por no militares, conhecimentos que se concentram e so monopolizados pelo oficialato militar e enlaados sob a titulao de cincia militar. E a singularidade desse saber profissional frente a saberes outros de difuso corrente entre no militares emergiu durante as Guerras Napolenicas e se consolidou ao longo do sculo XIX, tendo como um dos principais esteios o ensino em escolas superiores militares. Se por um lado essas escolas militares tornavam-se acessveis a todos, independentemente de sua ascendncia ou lugar estamental, por outro introduziam no oficialato a obrigatoriedade de comprovar um cabedal de conhecimentos particulares, inserindo o mrito nos processos de acesso e promoo da carreira militar. No que inexistissem escolas para oficiais militares ao longo da poca Moderna, muitas foram fundadas, principalmente ao longo do sculo XVIII. Entretanto, essas instituies podiam ser separadas em dois tipos: escolas que preparavam os oficiais das armas burguesas ou cientficas de Engenharia e Artilharia e escolas para nobres voltadas a educao bsica e de carter filantrpico. 6 Diante desse quadro, qual era a filiao da Academia dos Guardas-Marinha, surgida justamente no perodo em que ocorria a transio da funo militar exercida pelo amador aristocrata e individualista 7 para a consolidao de um profissionalismo vinculado ao saber cientfico e a valorao do mrito? Essa indagao pode ser respondida a partir do reconhecimento dos elementos singulares de uma cultura militar portuguesa, transladada para o Brasil em 1808. Se a Academia sacramentava desde seu documento fundador, o decreto de 14/12/1782, a restrio a no-nobres no seu corpo de alunos, tambm tornava etapa obrigatria para o incio de uma carreira no oficialato da

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HUNTINGTON. op. cit. p. 30-32. Ibid., p. 43; BORGES, Joo Jorge B. V.; CANAS, Antnio Jos D. C. Uma Cronologia da Histria do Ensino Superior Militar em Portugal. Revista Militar (eletrnica), out. 2006. Disponvel em: http://www.revistamilitar.pt/modules/articles/article.php?id=128 ; Acesso em: 14 jun. 2010. 7 Ibid., p. 38.

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Marinha atravs da posio privilegiada de guarda-marinha a aprovao em um curso matemtico. A convivncia de elementos da funo militar prprios do Antigo Regime como os requisitos de nobreza para a ocupao dos altos postos militares com concepes identificadas com o profissionalismo militar, como a necessidade da formao especializada introduzida no incio de uma carreira estruturada sobre uma hierarquia de postos, aproxima essas primeiras dcadas dessa Academia da dinmica proposta por Elias quando analisou a constituio da profisso naval na Inglaterra. Elias demonstrou que os continuados embates entre dois grupos aos quais o rei confiava o comando dos seus navios, os gentlemen, de um lado, e os tarpaulins, do outro, foram caractersticos do estgio inicial do surgimento de uma nova profisso a do oficialde-marinha [e] eram sintomticos de uma luta de poder resultante da crescente interdependncia mtua de dois grupos sociais anteriormente independentes. 8 O socilogo alemo aponta que a crescente complexidade da guerra no mar arraigada pela introduo das tecnologias vinculadas a revoluo militar dos sculos XVI e XVII
9

e o aumento de sua importncia frente atividade guerreira levada a

cabo por foras de terra na Inglaterra insular induziram que o comando militar de navios no permanecesse exclusividade dos nobres, os gentlemen, como foram conservados em terra. O sucesso de empreendimentos corsrios, como o de Francis Drake, e as condies scio-polticas vigentes na Inglaterra elisabetana permitiram o ingresso de homens oriundos dos baixos estratos a postos de comando militar no mar quando estes traziam consigo a experincia prtica necessria para conduzir um navio, quase sempre adquirida no comrcio martimo ou na pesca. Conforme destaca Elias, os gentlemen viam fugir de seu uso exclusivo funes de comando militar quando estas estavam ligadas ao mar. Se estes homens de estamento superior que contavam com um instrumental prprio para impor sua liderana frente s tropas formadas por camponeses, dado pela sua posio social, educao qualificada e redes de clientela; no detinham, a princpio, qualquer experincia nas atividades martimas, nem acerca dos

8 9

ELIAS, 2006, p. 74-75. PARKER, Geoffrey. The military revolution: military innovation and the rise of the West, 1500-1800. Cambridge: Cambridge University Press, 1999. p. 16-19.

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saberes indispensveis para a conduo de uma embarcao, nem sobre qual legitimidade dispor para se sobrepor aos seamen (marinheiros). A disputa entre esses dois modelos de competncias para comando militar-naval marcou o surgimento da profisso naval na Inglaterra e a prpria conformao do corpo de oficiais da Marinha inglesa, que ascenderia como a principal marinha de guerra j no sculo XVIII e seria um dos principais instrumentos da supremacia britnica no sculo seguinte. O que fica patente na anlise de Elias que o processo que levou a consolidao da profisso naval na Inglaterra no foi replicado nas monarquias continentais ao longo do sculo XVIII. Ao invs da dialtica que levou a normalizao das qualificaes esperadas de um oficial, e a homogeneizao do prprio do oficialato da Marinha inglesa, as monarquias continentais tenderam a produzir escolas para nobres, que educaram muitos dos comandantes dos navios franceses e espanhis que lutaram, e perderam, em Trafalgar.
10

Na Marinha inglesa foi institudo, em meados do

XVIII, o posto de midshipman para treinar jovens gentlemen na mirade de conhecimentos vistos como necessrios em um oficial de marinha, levando-os ao aprendizado prtico nos navios de guerra. 11 4. Problema: O conceito de profisso naval de Elias agrega ao profissionalismo militar de Huntington a necessidade de uma formao especializada pautada na prtica, na experincia advinda de uma continuada formao a bordo de navios de guerra. Contudo, o aprendizado pela prtica, conforme proposto no posto de midshipman, obrigava a superao da noo de mcula mecnica pela nobreza empregada no servio naval. Se pudssemos afirmar como o faz Elias a partir dos exemplos francs e espanhol que o aprendizado prtico manteve-se apartado do ensino terico na Academia dos GuardasMarinha, concluiramos que o prprio desenvolvimento da funo de oficial dentro da Marinha portuguesa no encontrou a profisso naval conforme foi acolhida pelos oficiais da Marinha inglesa. A apreenso da profisso naval dentro da Marinha inglesa que se dava, necessariamente, numa relao mestre-aprendiz
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, em um aprendizado

pela prtica e de distintivo manual no era passvel de ser aceita e valorizada numa
10 11

ELIAS, 2006, p. 95. Id., 2007, p. 86-91. 12 ...um oficial da velha Marinha [Marinha inglesa] tinha que reunir algumas das qualidades de um arteso experiente e de um gentleman militar. Id., 2006, p. 92.

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sociedade que distinguia e, claramente, antagonizava o trabalho do esprito do do corpo como a portuguesa. Baseado na anlise levada a cabo por Monteiro
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acerca do ethos da nobreza

portuguesa no final do sculo XVIII, a funo militar repousava mais na qualidade de nascimento, que viabilizava uma autoridade natural, do que na absoro, mesmo que somente por um instrumental pedaggico dado por uma escola militar, de conhecimentos tcnico-militares que habilitassem indivduos ao comando, na terra ou no mar. Qualquer um que se julgasse e fosse reconhecido pelos demais como nobre, deveria viver lei da nobreza, o que o impossibilitava de exercer qualquer atividade vinculada ao trabalho braal, mesmo como parte da aprendizagem de uma funo vinculada com o estatuto do nobre, como o era a funo militar. Desse modo, sugeririase que os oficiais da Marinha portuguesa no se reconheceriam pela atividade que exerciam vinculada a um rol de conhecimentos tcnico-militares , mas pela sua origem comum, pelo seu estatuto de nobreza. 5. Tentativas de impor uma especializao aos oficiais da marinha: Antes da criao da Academia dos Guardas-Marinha, o Estado portugus promoveu, desde a segunda metade do sculo XVIII, algumas tentativas de justapor funo de oficial de marinha variveis formas de hierarquizao e especializao. Pelo decreto de 02/07/1761, o rei Jos I criava o posto de guarda-marinha, abrindo 24 vagas para indivduos que pretendessem iniciar carreiras militares no oficialato da Marinha portuguesa. Este posto seria ocupado por jovens que preenchessem os mesmos requisitos previstos para os cadetes, que o alvar de 16/03/1757 criara nos regimentos do Exrcito portugus. Os requerentes, tanto ao posto de guarda-marinha quanto ao de cadete, deveriam ter entre 15 e 20 anos de idade e provar, que por seus Pais, e todos seus quatro Avs ter Nobreza notria, sem fama em contrrio.
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O alvar que criava o

posto de cadete, e que fundamentou o acesso ao posto de guarda-marinha, permitia que, para alm dos que pudessem dar Provas de sua Nobreza, os filhos de militares com posto igual ou superior a sargento-mor do Exrcito permanente ou de mestres-de-campo dos Teros Auxiliares e das Ordenanas tambm concorressem quelas vagas.
13

MONTEIRO, Nuno Gonalo. O Ethos Nobilirquico no Antigo Regime: poder simblico, imprio e imaginrio social. Almanack Braziliense, So Paulo, n 2, p. 4-20, 2005. 14 Apud BOITEUX. op. cit., p. 22-25.

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Entretanto, a criao dos cadetes e guardas-marinha tambm encetava um esforo do Estado portugus de fornecer alguma capacitao especfica aos que ingressassem no oficialato militar, dada a ausncia de instituies militares de ensino formadoras do oficialato. 15 Os dois atos legais destacavam os lugares de cadete e guarda-marinha como de experincia cotidiana nos regimentos e navios de guerra, habilitando esses indivduos aos postos superiores sem, contudo, exp-los a nenhuma forma de instruo via aprendizado mecnico. A pretenso que sobressai do cotejamento da norma com o contexto que instruir na Arte, e Disciplina Militar se daria pelo reverso da experincia prtica compartilhada com os futuros comandados, como nos midshipmen, mas na vivncia rotineira do mando. 16 Contudo, o experimento dos guardas-marinha como um lugar de introduo de jovens fidalgos, ou filhos de oficiais superiores, na carreira naval mostrou-se insuficiente, visto o declarado baixo aproveitamento dos primeiros candidatos, o que redundou na extino de suas vagas nos navios do rei em 1774. Poucos anos depois, em 1779, demonstrando um esforo em retirar da prtica cotidiana dos navios e normalizar a instruo do oficialato da Marinha, foi fundada a Academia Real de Marinha, que proveria, em um Curso de Mathematica de trs anos, os conhecimentos que os vassalos de S. Majestade podiam aplicar-se aos estudos das cincias que so indispensveis no s para se instrurem, mas tambm para se aperfeioarem na Arte e prtica da Navegao.
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Esta instituio difundia conhecimentos cientficos

reconhecidos, naquele perodo, como essenciais para a habilitao de indivduos empregados da conduo de embarcaes em viagens de longo curso. Assim, os estatutos da Academia Real de Marinha, promulgados pela carta rgia de 05/08/1779, demarcavam a obrigatoriedade da aprovao naquele curso matemtico para aqueles que pretendessem requerer lugar de oficiais nos navios de guerra reais.

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MONTEIRO, Nuno Gonalo. Comandos Militares e Elite Social. In: HESPANHA. A. M. (coord.). Histria Militar de Portugal. Volume 2. Lisboa: Crculo de Leitores, 2004. p. 102. Para de esforos empreendidos, desde o sculo XVI, para manuteno de aulas voltadas arte da guerra, vinculadas s atividades prprias das armas burguesas, a Artilharia, e a Engenharia; mas, tambm, aos saberes relacionados navegao de longo curso, ver BORGES; CANAS. op. cit. 16 SOARES, Joaquim Pedro Celestino. Quadros Navaes ou colleco dos folhetins martimos do Patriota seguidos de huma Epopia Naval Portugueza. Parte II - Epopia, Segunda impresso, Tomo III. Lisboa: Imprensa Nacional, 1863. p. 409. 17 Apud SCAVARDA. op. cit., p. 39.

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Se temos, pelo menos no texto legal, a obrigatoriedade de comprovao de um conhecimento especializado pelos que requeriam uma vaga no oficialato militar-naval portugus j em 1779, uma academia prpria para a difuso do conhecimento cientfico aplicado guerra terrestre para todas as armas do Exrcito s surgiria em 1811. Mesmo assim, seu curso no era obrigatrio para os futuros oficiais desse Exrcito lusobrasileiro; autores como Schulz apontaro a lei de promoes de 1850 como marco inicial na imposio de um cabedal mnimo de conhecimentos profissionais sobre as relaes de apadrinhamento que moldavam as carreiras do oficialato terrestre.
18

Contudo, no era funo especfica, nem particular, da Academia Real de Marinha a formao profissional do corpo de oficiais da Marinha portuguesa. Esta instituio fornecia um rol de conhecimentos cientficos comum a funes militares e civis. Alm de pilotos, os elementos de maior cabedal cientfico das tripulaes dos navios mercantes, e de engenheiros militares, quaisquer indivduos que almejassem conhecimento matemtico alm do elementar podiam optar pela Academia Real de Marinha em detrimento do mais aprofundado curso matemtico da Universidade de Coimbra, e sem o compromisso de se empregarem numa dessas funes. No havia restrio ao acesso de civis naquela instituio, como no havia a de militares em Coimbra.
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Para tornar-se aluno bastava ter quatorze anos completos e demonstrar

operar com as quatro regras fundamentais da Aritmtica. Os estatutos da Academia Real de Marinha traduziam uma formao ampla que pretendia ... formarem-se sujeitos habeis para servirem os seus Soberanos, e sua Patria em hum objecto de tanta importancia, como he o da Navegao, e Marinha Real, que constituem a base do commercio, da industria, das riquezas, e foras do Estado ...; no obrigando aos seus discentes a qualquer regime disciplinar identificado com a vida castrense. 6. A Real Companhia e Academia dos Guardas-Marinha: Foi na organizao da Real Companhia e Academia dos Guardas-Marinha que balizou o ponto de partida para o estabelecimento do ensino superior voltado para a
18

SCHULZ, John. O Exrcito na Poltica: origens da interveno militar, 1850-1894. So Paulo: EDUSP, 1994. p. 26. 19 Em levantamento do generalato do Exrcito brasileiro entre 1837 e 1850, Adriana Barreto de Souza encontrou pelo menos um militar, entre trinta que contavam com alguma formao de nvel superior, cursou a Universidade de Coimbra. SOUZA, Adriana Barreto de. A servio de Sua Majestade: a tradio militar portuguesa na composio do generalato brasileiro (1837-50). In: CASTRO, Celso, IZECKSOHN, Vitor, KRAAY, Hendrik. (coord.) Nova Histria Militar Brasileira. Rio de Janeiro: FGV, 2004. p. 162.

327

formao dos oficiais de uma Marinha militar no cenrio portugus. No simplesmente por ter sido esta, e no a Academia Real de Marinha, a instituio transferida para o Rio de Janeiro junto Corte no exlio, mas pelo reconhecido arranjo estritamente militar que aquela Companhia ilustrava j na sua denominao. O acesso ao posto de guardamarinha, que caracterizava a condio de aluno daquela instituio, comportava, alm dos fidalgos que cumprissem os requisitos de qualidade de nascimento para a classe de cadetes, os filhos de oficiais das foras armadas portuguesas at o posto de sargentomor, para a fora de terra, e de capito-tenente, para a de mar. Tambm poderiam ingressar na Companhia os discpulos da Academia Real de Marinha que houvessem se destacado ao ponto de receberem prmios em dinheiro, designados de partidos, por demonstrarem maior applicao, e habilidade naquele curso. Tais exigncias constituam expresses da condio social privilegiada, da fidelidade poltico-administrativa hereditria ao Estado ou do mrito acadmico comprovado. Dessas trs vias de acesso a Academia dos Guardas-Marinha e, consequentemente, ao oficialato militar-naval, as que distinguiam a nobiliarquia e o oficialato militar superior mantiveram-se bem prximas das que j existiam para a ocupao do posto de guarda-marinha, porm, diferentemente da regulamentao anterior, vigente entre 1761 e 1774, desta vez abria-se uma porta para os que se mostravam mais aptos a adquirir o conjunto de contedos cientficos que se pretendia aplicar na Arte, e pratica da Navegao. O destaque para a via de ingresso Academia dos Guardas-Marinha que premiava o talento e dedicao aos estudos demonstrados pelos discpulos da Academia Real de Marinha tende a evidenciar a convivncia de caractersticas norteadoras da racionalidade contempornea com a permanncia dos privilgios nobilirquicos na ocupao das funes de comando dentro do aparato militar do Estado. 20 A gradual construo da organizao interna para a Academia dos GuardasMarinha foi enfim sedimentada com a publicao do seu regulamento, na carta rgia de 1/04/1796. O currculo cientfico, que repetiu a denominao mas, pelo menos inicialmente, no o contedo de curso matemtico usado na Academia Real de Marinha, estendia-se por trs anos e era ministrado concomitantemente com uma srie
20

COSTA, Fernando Dores. Fidalgos e Plebeus. In: HESPANHA. A. M. (coord.). Histria Militar de Portugal. Volume 2. Lisboa: Crculo de Leitores, 2004. p. 105-111.

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de outros intitulados artes, que remetiam aos saberes cotidianamente exercitados na atividade marinheira. A separao entre o ensino das matrias cientficas, presentes no curso matemtico, e das artes marinheiras evoca uma distino que contribuiu para a definio da profisso militar em Huntington, a oposio entre profisso e ofcio. Enquanto, a Academia dos Guardas-Marinha generalizava nos novos oficiais da Marinha portuguesa as cincias das Luzes aplicadas atividade da guerra como a trigonometria esfrica, utilizada nos clculos de posio do navio, ou mesmo a balstica, essencial para ao tiro , mantinha no currculo toda uma srie de matrias relacionadas a atividades tpicas das corporaes de ofcio, como uma carpintaria advinda dos mestres-construtores da Ribeira das Naus e a arte da manobra das velas, somente descrita na prtica cotidiana dos marinheiros. Se, a partir da definio estrita de Huntington, o currculo da Academia dos Guardas-Marinha parece contraditrio, ou, pelos menos, vindo de uma fase de transio, como ele mesmo identifica essa passagem do sculo XVIII para XIX, tambm remete para a formao singular do oficialato empregado nas marinhas de guerra, que tem sua exemplificao mais extrema na Marinha inglesa. Na formao dos oficiais ingleses, atravs do posto de midshipman, privilegiava-se a prtica cotidiana a bordo dos navios de guerra, enfocando todo um conjunto de artes marinheiras, chamada pelos ingleses de seamanship, em detrimento, muitas vezes, do saber cientfico, de incerta aplicao na guerra no mar. Mas, por outro lado, tambm adianta a polmica, surgida dcadas depois e no outro lado do Atlntico, entre os ensinos cientfico e prtico na Academia Militar, traduzida na disputa entre tarimbeiros e bacharis.
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Diante apenas da descrio das matrias cientficas presentes nos estatutos de 1796, no se vislumbra uma instituio de ensino superior voltada para a cincia terica, e tal impresso no se constitui numa exceo dentre as escolas superiores de ento, mas se coaduna com a direo que tomava o ensino cientfico, e a prpria cincia, na Europa ocidental na virada daquele sculo. Se o sculo XVII viu o estabelecimento dos princpios da cincia contempornea, a partir de um movimento de investigao do mundo natural que implicou no desenvolvimento dos mtodos e das teorias fundamentais dos seus diversos campos; no final do sculo seguinte, e por todo o sculo
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MOTTA, Jehovah. A Formao do Oficial do Exrcito: currculos e regimes na Academia Militar: 1810-1944. Rio de Janeiro: Biblioteca do Exrcito Editora, 2001.

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XIX, a cincia passou a ter novo papel social, com sua interao cada vez mais forte com a atividade econmica. No Reino de Portugal de fins do sculo XVIII, a consolidao de uma cincia que privilegiava a aplicao prtica no redundou no desenvolvimento de novas tcnicas produtivas e no sensvel incremento das manufaturas, como o ocorrido em outras partes do continente, mas no uso intensivo do saber cientfico na formao profissionalizante. 22 7. O Ano de Embarque: Porm, o que fica patente nos estatutos da Academia dos Guardas-Marinha a intensa presena de um aprendizado prtico concomitante ao ensino cientfico, o primeiro mais prximo do treinamento em um ofcio do que de uma cincia de cunho profissionalizante. Alm das matrias marinheiras, reunidas sob a nomenclatura artes, a distribuio das lies ao longo dos quatro anos de curso demonstra a preocupao da administrao da Marinha, e, mais especificamente, do recmconstitudo Conselho do Almirantado, com a formao pragmtica dos futuros oficiais, no somente nos bancos escolares, e utilizando-se de compndios presentes nas bibliotecas, mas nos navios. E o incremento mais significativo no aprendizado prtico foi traduzido na distribuio dos anos de estudo, incluindo o Anno de Embarque entre o primeiro e segundo anos do curso regular. Os aprovados no primeiro ano letivo no poderiam comear a ouvir as lies do segundo ano sem antes embarcar em um navio de guerra que fosse ao mar em comisso regular da Marinha. O exerccio dos guardas-marinha no mar era muito mais metdico que um simples estgio, ele inclua aulas a serem ministradas por oficiais do navio que servisse de escola-prtica e impunha uma avaliao derradeira: ao comandante do navio de guerra que recebesse os guardas-marinha cabia avali-los individualmente ao final do embarque, o que redundaria na incluso dos bem avaliados no segundo ano letivo e na expulso dos mal avaliados, independentemente dos graus obtidos no primeiro ano ou, pelo menos na letra da lei, de qualquer dignidade maior que acompanhasse os que se mostrassem inaptos para uma carreira no mar. Interessa notar que a previso de expulso sumria dos que fossem reprovados nessas avaliaes denota
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OLIVEIRA, Jos Carlos. Cultura Cientfica no Brasil Durante o Governo de D. Joo (1808-1821). Tese de Doutorado apresentada no Programa de Ps-Graduao em Histria Social da Universidade de So Paulo, 1998. p. 20-26.

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a importncia da etapa prtica no projeto de aprendizado profissional apresentado pelo Conselho do Almirantado. Nos outros trs anos regulares de estudo, os chamados anos letivos, o aluno que no alcanasse, nos exames anuais, o grau suficiente para ser considerado apto podia cumprir pelo menos uma reprovao. Somente quando reprovado pela segunda vez no mesmo ano letivo que sofreria a sano mxima: a expulso. Vemos que se pretendia que os guardas-marinha no somente partilhassem do cotidiano de um navio de guerra como parte de sua tripulao, mas, tambm, que recebessem instruo, aulas de membros especficos da tripulao, oficiais subalternos com funo especializada, formados no cotidiano dos conveses de navios de guerra e mercantes. Cada um dos oficiais especialistas do navio instruiria os alunos militares com o mais que for proprio desta Profisso. Porm, enquanto o calafate instruiria sobre os usos das bombas de esgotamento de gua, equipamento essencial para os navios de ento, e o primeiro carpinteiro levaria os futuros oficiais cobertas abaixo, mostrando a estrutura que sustenta o casco, da quilha s cavernas, competia ao prprio comandante do navio a tarefa de compatibilizar essas lies com os afazeres dos membros da tripulao, de modo que uma atividade no atrapalhasse a outra. Os estatutos destacavam que o comandante, mesmo atento comisso que o navio cumpria, ter pois hum particular cuidado em promover a sua Instruco; assignalando-lhes horas certas nas quaes devero ouvir.
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Se as aulas ministradas pelos oficiais

especialistas demonstravam que o comando da Academia dos Guardas-Marinha e o Conselho do Almirantado reconheciam a indispensabilidade da familiarizao dos guardas-marinha nos ofcios do pessoal marinheiro, desde o disparo dos canhes costura de uma vela, a teoria apresentada nos bancos escolares concretizava-se nas instrues de navegao, responsabilidade do aluno com maior grau hierrquico dentre os guardas-marinha, e que comandava o grupo, ou de um oficial do navio escolhido pelo comandante, provavelmente o piloto (outro dos especialistas). 8. A Academia dos Guardas-Marinha e a Academia Real de Marinha: A nica mudana significativa na organizao do ensino ocorrida at a radical transferncia da sede da Academia dos Guardas-Marinha para o Rio de Janeiro foi
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Apud SCAVARDA. op. cit., p. 54.

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provocada por uma proposta do Conselho do Almirantado aprovada pelo Prncipe Regente em 11/12/1799. Esta modificao nos estatutos da Academia aproximava os contedos ensinados e a organizao do curso ao padro adotado na sua congnere mais antiga, a Academia Real de Marinha. A resoluo real modificava os estatutos de 1796 em dois pontos: em primeiro lugar adotava integralmente o curso matemtico da Academia Real de Marinha em substituio ao definido em 1796. Mudavam, assim, as matrias cientficas reunidas no curso matemtico, embora mantivesse em vigor toda a grade de matrias da Academia dos Guardas-Marinha sob o ttulo artes. A segunda modificao transferia o obrigatrio ano de embarque para o fim do curso, aps o terceiro ano letivo. A adoo do curso matemtico da Academia Real de Marinha privilegiou a vertente cientfica do ensino dado aos guardas-marinha. O nico assunto que deixou de ser ministrado por completo, j que s aparecia no curso matemtico original da Academia dos Guardas-Marinha, foi a matria Rudimentos da Ttica Naval. Esta vinha a ser a nica matria no curso matemtico que no se relacionava com o campo das cincias exatas, pois dizia sobre as formas e modos do combate no mar. A excluso da ttica naval, ministrada, justamente, no ano letivo que iria, a partir daquelas modificaes, preceder a experincia de embarque, deixava os guardas-marinha menos preparados para se empregarem como oficiais combatentes nos navios reais, que, reduzido ao basilar, vinha a ser o predicado essencial daquele que conduzia a guerra no mar. A postergao do perodo de embarque para o fim de todo o curso regular, isto , o ministrado nas dependncias, e pelos os professores, da Academia dos GuardasMarinha, no diminua o peso dessa etapa, o prprio ato legal que produziu essa modificao estipulava que nenhum guarda-marinha poderia ser promovido a segundotenente sem ter feito o embarque. Tambm essa mudana aproximava as rotinas escolares das duas Academias, j que, a partir de 1800, guardas-marinha e discpulos da Academia Real de Marinha embarcariam contando com conhecimentos similares pelo menos no campo das cincias exatas e sua aplicao no meio martimo e passariam pelas mesmas condies de avaliao, j que a resoluo determinava que os guardasmarinha devessem satisfazer s mais condies, que Sua Alteza Real foi servido impor

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aos Voluntrios da Real Academia da Marinha, pelo seu Alvar de vinte de Maio de mil setecentos noventa e seis. 24 Aps a mudana nos estatutos, a trajetria regular dos alunos na Academia dos Guardas-Marinha passou a assim se dar: o recm ingresso era matriculado no primeiro ano como aspirante a guarda-marinha, mas no assentava praa na Marinha (consequentemente, no tinha direito a soldo, uniforme e era excludo das formaturas), e dependia do nmero de vagas e da avaliao diuturna do comandante e dos lentes, alm da nomeao rgia, para conseguir efetivao como aspirante a guarda-marinha, sua introduo como aluno militar, que ocorria, idealmente, ao longo daquele ano. Aps a aprovao geral nas matrias do primeiro ano letivo, e, novamente, dependendo das vagas disponveis, era promovido a guarda-marinha. Conquistada a aprovao no segundo e terceiro anos letivos, os alunos militares cumpririam o ano de embarque, onde, novamente, seriam avaliados, disso dependendo sua aprovao final, e podendo redundar numa eventual expulso. Ao final desta ltima etapa, receberiam as Cartas de Approvao, diplomas passados pelo comandante e corpo de lentes da Academia dos Guardas-Marinha, que formalmente os habilitaria promoo ao posto de segundotenente. Porm, essa promoo tambm dependia da disponibilidade de vagas e estava sujeita aprovao do Conselho do Almirantado, e ao referendo do Monarca, da proposta nominal feita pelo comandante da Academia dos Guardas-Marinha. Do final do terceiro ano letivo a promoo a segundo-tenente, o que poderia levar meses ou at anos, os ex-alunos continuariam vinculados a Academia, no mais obrigados rotina escolar e aos exerccios semanais, mas ainda sujeitos s escalas de servio. 9. O Regulamento de 1839: Diferindo de todo o conjunto administrativo da Marinha portuguesa e, mesmo, de todo o aparato governativo estabelecido no Rio de Janeiro a partir de 1808, a Academia dos Guardas-Marinha vinha no somente com chefes e funcionrios, vinha tambm com alunos. Era, acima de tudo, uma instituio de ensino, embora insistisse, atravs de sua regulamentao, em deixar claro e aparente seu pertencimento esfera militar.

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Apud BOITEUX. op. cit., p. 59.

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E essa identidade militar foi completada justamente no j citado regulamento emitido em 1839. Embora tivesse, nos muitos anos desde seu estabelecimento no Brasil, atravessado radicais mudanas no cenrio poltico sendo, mesmo, includa no partido da Independncia antes do sete de setembro, quando o Regente Pedro de Alcntara, em 22/05/1822, negou-se a acatar a deciso das Cortes que determinava o retorno imediato daquela instituio para Lisboa , a Academia dos Guardas-Marinha, cada vez mais conhecida somente como Academia de Marinha, no sofreu modificaes duradouras nos seus estatutos originais. O regulamento baixado pelo decreto no27, de 31/01/1839, foi a primeira modificao significativa e duradoura nos estatutos de 1796 desde 1800. Este ato, embora no modificasse nada nos contedos ensinados, inseria dois elementos caractersticos das escolas de formao do oficialato vinculadas ascendente profissionalizao militar de meados do sculo XIX: o aquartelamento dos alunos e a militarizao destes, mediante a introduo, no ambiente escolar, das normas disciplinares vigentes para a tropa. A partir da mudana de sede da Academia de Marinha, do Mosteiro de So Bento para a nau Pedro II, os alunos militares passaram ao regime de internato, pernoitando nas cobertas do navio em que teriam suas aulas. A internao dos alunos nesse navio-academia no somente os colocava, logo no primeiro passo de suas futuras carreiras militares, na condio de tripulantes expondoos a rotina da vida a bordo, mesmo numa embarcao eternamente fundeada, imvel , mas, tambm, reforava os mecanismos disciplinares pela especificao de um local heterogneo a todos os outros e fechado em si mesmo. Local protegido da monotonia disciplinar.
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O aquartelamento apartava os discentes do convvio da rua, da agitao


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poltica da capital do Imprio, como alertou Jos Murilo de Carvalho

quando se

referiu diferena dos corpos de alunos do Exrcito e da Marinha no sculo XIX, mas, tambm, transformava o navio-academia em um aparelho de vigiar, permitindo a vigilncia hierarquizada que ampliava o controle coletivo pelo aprofundamento do conhecimento personalizado sobre os discentes. 27 Os parmetros disciplinares a modelarem o comportamento dos alunos passavam a ser os mesmos que vigoravam em toda a Marinha, o Regimento Provisional para o
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FOUCAULT, Michael. Vigiar e Punir: Nascimento da Priso. Petrpolis: Editora Vozes, 1977. p. 130. CARVALHO, Jos Murilo de. Foras Armadas e poltica no Brasil. Rio de Janeiro: Zahar, 2005. p. 2627. 27 FOUCAULT. op. cit., p. 154-156.

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Servio e Disciplina das Esquadras e Navios da Armada Real, que por ordem de Sua Majestade, deve servir de regulamento aos comandantes das esquadras e navios da Mesma Senhora (1796) e os Artigos de Guerra (1799). Embora identificados, dentre os demais militares da Marinha de guerra, pelo posto que detinham, exclusivo de alunos militares da Academia de Marinha, os guardas-marinha passariam, a partir de 1839, a atender a modelagem disciplinar determinada a todo o pessoal da Marinha por aqueles regulamentos gerais. Seriam reconhecidos e tratados cada vez mais como militares do que como alunos. Afora aspectos caractersticos s escolas militares de formao do oficialato moderno, um elemento basilar na definio da profisso militar em Huntington foi institucionalizado a partir da publicao, por um decreto, do regulamento complementar de 1839. At aquele momento, a regulamentao vigente impedia a matrcula como aluno militar de candidatos que no cumprissem os requisitos para o preenchimento das vagas de cadete, expostos no distante alvar de 16 de maro de 1757. Mesmo oito anos depois do sete de abril de 1831, e, pelo menos, na letra da lei, ainda vigiam restries no acesso ao oficialato da Marinha que privilegiavam a nobreza de quatro costados e os filhos de oficiais militares superiores. Embora se pudesse pensar que, com a ascendncia da racionalidade das Luzes na ao governativa portuguesa nos fins dos Setecentos, a nobiliarquizao do aparato militar fosse retrair, os ltimos atos que regeram o acesso a Academia de Marinha antes do regulamento de 1839 vieram a recrudescer aqueles privilgios, corroborando a demanda pela nobiliarquizao do aparato militar apontada por Fernando Dores Costa.
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O decreto de 14/11/1800 determinava que daqui por diante ninguem ser admitido a
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Guarda-Marinha, sem ter foro de Fidalgo ou por Pai ou por Me, provando tambm alm disso, que seus Pais viveram a Lei da Nobreza. Porm, a partir de 1839,

somente se cobrava dos candidatos que tivessem mais que doze e menos que dezesseis anos de idade, soubessem ler e escrever em sua lngua ptria, sufficiente intelligencia do francs e domnio das quatro operaes da Aritmtica. Tambm deveria comprovar sua escolaridade e bom procedimento na sua formao elementar por certides dos mestres e diretores das escolas que tivessem frequentado. Estes requisitos exemplificam
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COSTA. op. cit. p. 110-111. Apud SCAVARDA. op. cit., p. 31

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a emergncia dos padres do profissionalismo militar na formao inicial do oficialato, conforme sublinhada por Huntington: a eliminao dos pr-requisitos aristocrticos para o ingresso; exigncia de um nvel bsico de formao profissional e competncia; e exigncia de um mnimo de educao geral que fosse ministrada em instituies no dirigidas por militares. 30 Resta saber, muitos questionariam, se a publicao dessa norma realmente provocou modificao nas bases de recrutamento do oficialato para a Marinha e se foram o bastante para corroer o carter nobilirquico do oficial de marinha, por demais sublinhado pela historiografia brasileira. Entretanto, as fontes sobre o acesso Academia dos Guardas-Marinha dentro do perodo definido para este estudo induzem a pensar que essas bases j estavam sendo alargadas desde sua instalao no Brasil, atravs da porta franca
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aberta pelos monarcas a inmeros candidatos ao posto de

guarda-marinha que no cumpriam os requisitos de nobreza expostos pelo alvar de 1757. Segundo a perspectiva de Huntington, o critrio da universalidade do acesso formao militar superior e, consequentemente, ao oficialato militar-naval seria o calcanhar de Aquiles para o reconhecimento da Academia dos Guardas-Marinha como uma escola voltada ao profissionalismo militar contemporneo. Mas, mesmo que a legislao imputasse restries sociais nomeao aos postos de aluno militar at, na melhor das interpretaes, o incio do perodo regencial, pudemos acompanhar a deliberada flexibilizao daqueles requisitos para atingir candidatos que se distinguiam tanto por distines sociais no elencadas pela lei, como pelo mrito demonstrado no ambiente escolar, no preparo intelectual e na atividade militar. Essa faceta do corpo de alunos militares da Academia dos Guardas-Marinha, embora ignorada, e mesmo contradita por uma historiografia que toca na origem social do oficialato militar brasileiro nos Oitocentos, 32 poderia ser presumida pela declarao
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HUNTINGTON. op. cit., p. 58. A vista da informao do Auditor [Geral da Marinha] visto qe o suppe no est no caso da Lei pa ser admitido a praa de Aspirante [a Guarda-Marinha]: SMI tem benignamente aberto huma porta franca a todos pa obterem esta praa, e vem a ser matricular-se nAcademia Nota anexa petio de Joo Jos Gonalves. 28/02/1828. XM-49. Srie Marinha - Arquivo Nacional. Referncias, no conjunto documental trabalhado, a liberalizaes de tal ordem dos foros de nobreza exigidos para o posto de guarda-marinha iniciam-se em 1814, tornando-se mais freqentes a partir de 1823. 32 CARVALHO, 2005, p 18-19; LIEUWEN, E. Militarismo e Poltica na Amrica Latina. In:___________; JOHNSON, J. J.; ALBA, V.; PYE, L. W. Militarismo e Poltica na Amrica Latina.

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do aluno militar, e depois professor, Cristiano Benedito Ottoni, de que no era vocao o que nos levava para a carreira na Marinha; seguimo-la por ser mais barata. 33

Rio de Janeiro: Zahar, 1964, p. 16; JOHNSON, J. J. Os militares latino-americanos como polticos. In: LIEUWEN, E;_____________; ALBA, V.; PYE, L. W. Militarismo e Poltica na Amrica Latina. Rio de Janeiro: Zahar, 1964, p. 54-55. 33 Apud: MOTTA, 2001, p. 71.

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IMPACTO DA MUDANA ALIMENTAR NOS PRACINHAS DA FEB, NA FRENTE ITLIANA.


Durland Puppin De Faria 1

Este artigo tem como objetivo apresentar uma anlise sobre o impacto causado pela mudana dos hbitos alimentares aos militares brasileiros, oriundos das mais diversas regies do pas, que foram combater no Teatro de Operaes (TO) do Mediterrneo, na Frente Italiana, durante a Segunda Grande Guerra Mundial, no perodo compreendido entre 1944 e 1945. Inicialmente, cabe destacar que o Brasil, como um pas continental, apresentava, na dcada de 1940, um padro de alimentao bem distinto entre as regies, mas que existiam aspectos comuns entre as regies e sub-regies, como o trinmio feijo-arrozfarinha, que era um prato comum em todo o pas, e a realizao de cinco refeies dirias, alm da utilizao de condimentos especficos. O Brasil, em 21 de agosto de 1942, reconheceu a situao de beligerncia contra a Alemanha e a Itlia. Logo aps, em 25 de agosto de 1942, foi reunida pela primeira vez a Comisso Militar Mista de Defesa Brasil Estados Unidos da Amrica, que definiu a participao do Brasil no conflito mundial (CARVALHO, 1998, p. 196). Essa Comisso estabeleceu, entre outras clausulas, que: seria organizada de uma fora expedicionria brasileira; seriam utilizados os servios norte-americanos em campanha; o abastecimento seria realizado pelos EUA; o material seria norte-americano e os fardamentos brasileiros; e seria fornecido ao Brasil 50% do material de uma diviso de infantaria para familiarizar a tropa com o armamento moderno, atravs do Lendlease. Nesse mesmo ms, o Brasil declarou Estado de Guerra contra as naes do Eixo e nomeou o General de Diviso Joo Batista Mascarenhas de Moraes para comandar a 1 Diviso de Infantaria Expedicionria (DIE), com um efetivo de aproximadamente 25.000 homens, que seria a vanguarda da Fora Expedicionria Brasileira (FEB 2). O

O autor graduado em Cincias Militares, Direito e Histria, especialista em Histria Militar pela UNIRIO e Professor de Histria Militar da Academia Militar das Agulhas Negras. 2 A 2 e 3 Divises de Infantaria Expedicionrias foram criadas apenas no papel. Como s foi para a Itlia a 1 Diviso de Infantaria Expedicionria, esta passou a chamar-se 1 DIE-FEB. Av. 7-7-Reservado, de 07 de Janeiro 44. Constituio da 2 e 3 DIE. Boletim Interno Reservado (BIR) da 1 DIE-FEB n 26, de 20 Mar 44. AHEx.

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efetivo Exrcito na poca era de aproximadamente 60 mil homens espalhados por diversas unidades militares em todo o territrio nacional (BRANCO, 1960). Porm a FEB, desde a sua fase embrionria, j apresentava dificuldades em vrios aspectos, principalmente na mobilizao do pessoal. Como no poderia ser diferente, esse problema tambm influenciou, de forma negativa, a composio dos quadros que iriam compor o servio de aprovisionamento das Unidades. Dentre os problemas destacam-se: a recusa por parte de alguns oficiais e praas em servir nas Unidades que iriam constituir a FEB; a quase inexistncia de pessoal mobilizvel com conhecimento mnimo necessrio ou especializao para lidar com os materiais norteamericanos (NA); e a incorporao de centenas de analfabetos. O treinamento do pessoal s iniciou em maro de 1944, aps a instalao das Unidades expedicionrias em quartis localizados do Rio de Janeiro. As instrues ministradas aos pracinhas tiveram que comear pelo que existia de mais elementar da instruo individual bsica. Isso pode demonstrar o incipiente nvel de adestramento da tropa que iria combater nos campos da Itlia. Dentre os motivos de maior relevncia que ocasionaram essas deficincias destacaram-se: a falta de um centro de instruo adequado; a insuficincia de material de origem NA, que deveria mobiliar 50% de uma diviso; o limitado nmero de instrutores brasileiros que haviam estagiado nos EUA e um nmero reduzido de instrutores norte-americanos, que por sua vez no falavam portugus; e havia a dificuldade do Estado-Maior do Exrcito em traduzir e divulgar os novos manuais oficiais. Desse modo, a instruo limitou-se principalmente ordem unida, educao fsica, marchas e instruo geral. Em junho de 1944 o 1 Escalo da FEB j estava embarcando para a Itlia, embora houvesse realizado menos de trs meses de efetivo treinamento (McCANN, 1995, p.279-293). Dois dias aps o embarque do 1 escalo da 1 DIE, foi cancelada a formao da 2 e 3 DIE. Assim sendo, a FEB passaria a ser composta apenas pela 1 DIE e de alguns elementos do Corpo de Exrcito e dos Servios Gerais, estritamente necessrios ao desempenho da tropa. O efetivo planejado para a ida ao TO Europeu seria, agora, de 25.445 homens.

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Os trs primeiros escales de embarque da FEB chegaram Itlia com o treinamento incompleto e inadequado, e os dois ltimos partiram do Brasil praticamente sem instruo. Diante da precariedade da instruo no Brasil, partir rumo ao TO do Mediterrneo, onde, a princpio, haveria condies, recursos e facilidades inexistentes no Brasil, no seria um procedimento errado, e sim uma oportunidade para desenvolver a instruo da tropa.

ALIMENTAO DA TROPA ANTES DA FORMAO DA FEB A alimentao nos quartis sempre foi motivo de reclamao ao longo dos tempos e no Exrcito Brasileiro, no foi diferente. Esse tipo de reclamao registrado desde a formao das primeiras unidades militares no Brasil. Durante a Guerra da Trplice Aliana verificar-se, de maneira bem clara, como o combatente via a preparao de seu alimento, conforme narra o General Cerqueira (1980, p. 105):

[...] as moscas no davam trgua, presentes na comida precria, sempre baseada em carne. Vez ou outra variavam-se as refeies com piro da farinha mofada, com bolachas, duras como tbuas, ou alguma lata de sardinha[...] [...] cansado de combater as moscas e desanimado com a quantidade delas, resolveu amassar as que pousavam no piro ou no arroz, raramente servido, comendo-as.

Durante o sculo XIX, o Exrcito Brasileiro fazia uso de tabelas de raes para tropa, que estabeleciam a quantidade de determinado produto alimentcio que deveria ser fornecido a um homem, ou grupo de homens, para que pudessem sobreviver em condies de combate, por um determinado perodo (JUNIOR, 2005). No ano de 1916, surgiu a Tabela de Rao de Campanha Diferenciada 3 e, em 1924, so estabelecidos nveis mnimos de vveres e forragem. Ainda no que tange ao tipo de itens fornecido pelos depsitos, verifica-se que, de um modo geral, no era

. Aviso n 1.110, de 27 Nov 16, publicado no Boletim do Exrcito n 61, de 30 Nov 1916. AHEx.

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fornecida carne verde, podendo, porm, ser fornecido gado vivo para que fosse abatido na regio de cozinha dos acampamentos da tropa. A primeira tabela brasileira realizada com base em estudos nutricionais e biolgicos ocorreu em 1933, graas ao da Misso Militar Francesa no Brasil. Esse estudo passou a condenar uma das prticas mais comuns na alimentao dos militares brasileiros: a utilizao da carne seca, como base da alimentao em campanha. A utilizao da carne seca, como alimento, tinha como base fatores histricos presentes nas campanhas coloniais no Sul, assim como no hbito do sertanejo brasileiro, alm da simplificada forma de preparao, manejo e estoque, em um pas de clima tropical. Apesar desse apreo pela carne seca, estudos verificaram que o nosso jab era um alimento de difcil digesto e que seu uso exclusivo e prolongado podia comprometer a sade do homem, reduzindo seu poder de combate. At o incio da mobilizao e os preparativos para o envio de uma tropa brasileira para a Itlia, pouco ou quase nada havia mudado em relao forma como o Exrcito via o sistema de aprovisionamento. Nesse perodo existia, alm da m qualidade dos alimentos, da sua pssima preparao e da total falta de higiene na sua confeco, a chamada Economia de Rancho, que era to ou mais danosa que as demais. Outro aspecto negativo foi o envio de militares sem qualificao, ou indisciplinados, ou com alguma dificuldade com a coordenao motora para o Servio de Aprovisionamento das OM. Esse procedimento, comum dentro das Unidades do Exrcito, permitiu que um grupo de homens desqualificados e desinteressados pela atividade viesse a exercer a funo de auxiliar de cozinheiro e at de cozinheiro, sem possuir a menor afinidade com a sua funo. Dessa forma, o quadro da alimentao das Unidades Militares do Exrcito Brasileiro, no perodo anterior sua preparao para a entrada na Guerra, pode resumir-se como um sistema de padro nico de alimentao, com cardpios de pouca variedade, com a constante realizao da Economia de Rancho, sem aplicao dos conceitos de higiene relacionados armazenagem, transporte e confeco dos alimentos, e sem o preparo tcnico do cozinheiro relativo preparao das refeies.

ALIMENTAO NA PREPARAO DA FEB

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Apesar da criao oficial da FEB ter ocorrido em agosto de 1943, somente em fevereiro de 1944 iniciaram-se os estudos sobre a forma e o tipo de alimentao que seria fornecido ao efetivo brasileiro no exterior. Como consequncia foi criada da Comisso Encarregada de Estudar Cardpios (CEEC). Essa comisso produziu um extenso relatrio que apresentava como destaque as seguintes ideias 4: a utilizao de rao NA para um perodo de adaptao no Brasil; o inicio da experincia de preparao e combinao das refeies, utilizando vveres da rao A (padro norte-americano), introduzindo nela alguns dos nossos vveres especiais (feijo, arroz e farinha de mandioca) e com a utilizao de condimentos tradicionais e tpicos do Brasil; a adaptao do novo regime de trs refeies por dia, em substituio ao tradicional regime de cinco refeies; o desjejum (seria considerada como refeio principal), o almoo (teria que ter aspecto ligeiro) e o jantar (equivalente ao almoo em calorias, porm integrado pelas substncias de digesto mais difceis); a aplicao de dois tipos de alimentao (o de adaptao e o da Zona de Ao, quando deveriam ser utilizadas somente as raes americanas); a solicitao das Raes A e C norte-americanas; a realizao do treinamento prtico de todos os nossos cozinheiros, com as Raes A e B; e a padronizao das instrues de como preparar os gneros que os norteamericanos utilizavam. Apesar dos relatrios da CEEC, acabou ocorrendo o que prescrevia o Acordo Brasil EUA, no qual o suprimento de raes para as tropas brasileiras seria feito em sua maioria com rao norte-americana, embora s tenha comeado efetivamente quando as tropas embarcaram em navios dos EUA, em direo Europa. A tabela abaixo apresenta um resumo dos suprimentos que saram do Brasil com destino ao TO do Mediterrneo e que foram conduzidos pelos trs primeiros escales da FEB, conforme o Relatrio Secreto n 01 do Depsito de Intendncia.

Tabela 2 Gneros brasileiros consumidos pela FEB na Itlia.


Artigos Recebido em kg (1, 2 e 3
4

Consumido

Estoques

Clculo de durao dos estoques

at 31/12/944 em 31 /12/44

Comisso Encarregada de estudar o regime alimentar e cardpios da FEB. Caixeta 312. Acervo FEB. AHEx.

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escales)

(em kg)

(em kg)

(previso 20.000 homens)

ACAR ALHO ARROZ BANHA BOLACHO CAF CR CIGARROS FARINHA FEIJO MATE SAL

266.100 1.200 171.120 24.780 16.412 116.460 1.451.000 (maos) 162.693 171.120 27.656 24.786

45.911 1.109 143.716 8.117 7.325 18.298 942.732 73.222 123.718 22.555 12.978

220.189 91 27.804 16.669 9.087 98.162 508.218 89.476 47.402 5.101 11.808

01 ano e 07 dias xxxxxxxxxxxxx 01 ms e 01 dia 04 meses xxxxxxxxxxxxx 06 meses e 16 dias 01 ms e dez dias 04 meses e 04 dias 01 ms e trs dias 01 ms 02 meses e 05 dias

Fonte: Relatrio Secreto n 01 do Depsito de Intendncia. AHEx.

Por diversas razes estratgicas e principalmente logsticas, no ocorreu a instalao da Base Brasileira de Suprimentos na Itlia ou na frica, durante o perodo em que a FEB atuou no TO Europeu.

ALIMENTAO FORA DO BRASIL No dia 2 de junho de 1944, o navio de guerra norte-americano General W. A. Mann suspendeu ncoras, levando em seu interior o 1 escalo da FEB para um destino ignorado pela maioria de seus componentes. J no incio do deslocamento, a tropa foi oficialmente apresentada rao C NA, que posteriormente foi substituda por outra mais completa. No navio, aps a alvorada, todos os militares apanhavam os seus cartes de refeio, que eram de posse obrigatria, e entravam em uma enorme e lenta fila em direo ao rancho para realizar a primeira refeio. O cardpio da primeira refeio era composto por: um ovo cozido, quatro fatias de po branco de forma, duas salsichas, leite, mingau e uma ma. Na segunda e ltima refeio do dia foram fornecidos duas salsichas, manteiga, vagem, duas batatas inglesas, conserva de morango, po, leite e caf. (ANDR, 2007, p. 118).

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O controle sobre a quantidade de comensais era realizado por meio do carto de refeio, que era picotado individualmente por um militar norte-americano postado na entrada do refeitrio. Para preparar alimentao para todo o contingente brasileiro, acrescido dos tripulantes do Mann, foi necessrio o apoio de homens da tropa brasileira para auxiliar os cozinheiros do navio. Esses brasileiros, que trabalharam durante a travessia do Atlntico, eram os nicos militares brasileiros que possuam o privilgio de realizar trs refeies por dia (ANDR, 2007, p. 120). Os problemas com a alimentao no navio persistiram at o desembarque em Npoles, aps 15 dias de deslocamento. No dia 16 de julho de 1944, os primeiros pracinhas se deslocaram para a rea de estacionamento pr-determinada, porm, devido falta de barracas, a primeira alimentao servida em solo italiano foi rao de reserva, Tipo C, uma refeio em conserva, de carne com cenoura, bolachas Nabisco e suco de limo. No dia seguinte, o Exrcito Norte-Americano iniciou a entrega dos artigos de estacionamento, como barracas, foges, cobertores e gneros alimentcios, entre outros. A partir deste momento, iniciou-se, operacionalmente, para os brasileiros a preparao para guerra. O Servio de Aprovisionamento da FEB fazia parte do Sistema Logstico do Exrcito Brasileiro, mas por decises j descritas anteriormente, o suprimento de gneros alimentcios seria fornecido pelo V Exrcito NA, por meio do seu sistema de bases de apoio, instalado no TO. O V Exrcito NA ocupou a regio de Salerno na Itlia, com o objetivo de manter a ofensiva para o Norte, juntamente com o VIII Exrcito Britnico. Para isso trouxe com ele diversos elementos de apoio logstico que, posteriormente, foram transformados em uma Seo Base Peninsular (Peninsular Base Section - PBS), que era uma Grande Unidade Logstica do Exrcito Aliado e que, por sua vez, era uma extenso da Seo Base Mediterrnea (Mediterranean Base Section - MBS), que estava instalada no norte da frica e que tinha por misso dar o apoio logstico s aes desenvolvidas pelo V e VIII Exrcitos, na Frente Italiana. O Destacamento FEB, ao longo das operaes de guerra, foi suprido inicialmente pela PBS em Npoles, mais tarde foi apoiado pelos Pontos de Suprimentos

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baseados nos dois escales avanados da PBS e, finalmente, nos Depsitos do V Exrcito. Simultaneamente, recebia produtos nacionais, do Depsito de Intendncia da FEB. A atividade logstica de suprimento de Classe I da FEB (gneros alimentcios) ficava a cargo do Servio de Intendncia (SI), constitudo por um Comando e pela Companhia de Intendncia (Cia Int). Essa Unidade Logstica se instalava nas regies contidas entre a retaguarda das Unidades Operacionais e as reas de suprimento do escalo superior, alm de lanar Pontos de Distribuio de Classe I em locais prximos s Unidades da frente. A Cia Int, munida das Requisies Dirias de Raes, confeccionadas pelas Unidades, fazia o saque das raes nos Pontos ou Depsitos de Suprimento do V Exrcito e no Depsito de Intendncia da FEB, levando-os, em seguida, aos Pontos de Distribuio de Classe I para que a rao pudesse ser retirada pela Unidade em horrio predeterminado. As raes NA tinham como princpios fundamentais a suficincia, a variedade e a satisfao alimentar. O primeiro diz respeito qualidade e valor energtico; o segundo se entendia como a adoo de menus diferentes; e o terceiro, ligava-se ao bom preparo da alimentao. As tropas brasileiras tiveram contato com as mais diversas raes americanas, porm as mais empregadas durante as operaes na Itlia pela FEB foram 5: Rao de Campanha A: era a rao que mais se assemelhava alimentao utilizada em tempo de paz. Apresentava uma grande variedade de itens, entre eles gneros congelados. Rao de Campanha B: era quase idntica rao A (esta tem 39 artigos) sendo nesta substituda os gneros de difcil conservao por outros equivalentes, conservados comumente em latas. Rao de campanha C: usada em determinadas situaes na ZC (Zona de Combate) era composta por seis latas hermeticamente fechadas. Rao de campanha D: essa rao figurava como um suplemento de rao, porm na prtica, era consumida como rao.

Resumo dos Estudos sobre raes, vveres ou Etapas da FEB. Caixeta 309. FEB-AS. AHEx.

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Rao de Reserva K: era uma rao leve e compacta que podia ser armazenada durante longo tempo, e podia ser ingerida quente ou fria sem perda aprecivel do sabor. Verificou-se, porm, que com o decorrer de um perodo prolongado de utilizao desses gneros, o combatente comeava a rejeitar aquele tipo de alimentao. Quando a rao era servida fria o ndice de rejeio aumentava ainda mais.

MODIFICAES EXIGIDAS PELA TROPA BRASILEIRA

A alimentao da tropa foi motivo de preocupao para o comando da FEB durante todo o perodo que durou a campanha. O E-4, o Servio de Sade e o Servio de Intendncia brasileiro, com apoio dos rgos norte-americanos de suprimentos, estiveram empenhados na procura de uma soluo adequada para os problemas ligados adaptao da tropa brasileira s mudanas causadas pela introduo de uma alimentao aliengena a seus costumes. Os rgos acima citados mapearam as provveis causas de inadaptao ao novo sistema de alimentao em cinco pontos: a quantidade dos gneros, a qualidade, a confeco da rao, a distribuio da alimentao e o paladar da rao de reserva. As reclamaes sobre a confeco da alimentao, pelo que se pde verificar, esto ligadas a diversos fatores que juntos causaram um grande nmero de reclamaes por parte da tropa brasileira. O primeiro desses fatores consiste na falta de conhecimento tcnico dos cozinheiros brasileiros em confeccionar os alimentos da maneira correta, seguindo os padres norte-americanos. O outro fator foi o baixo nvel educacional dos cozinheiros (inclusive analfabetos) que, por diversas vezes, no tinham condies de realizar as converses de peso e volume necessrias e, ainda, realizar as operaes matemticas mais simples, o que os levava a confeccionar a alimentao de modo emprico ou por tentativa e erro, o que causava profundos dissabores aos comensais das Unidades. A rao quente 6 era a forma mais empregada de alimentao na ZA (Zona de Administrao) e na ZC, quando as condies permitiam. Casualmente, por ao do inimigo ou por condies climticas, ocorria a inviabilidade do fornecimento das
6

Era confeccionada nas cozinhas de campanha, na regio de Trens de Estacionamento das Unidades, localizada em sua rea de retaguarda, era servida com a temperatura acima da temperatura ambiente.

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refeies no local correto e na temperatura ideal, o que acarretava a insatisfao dos militares que as recebiam. O Comandante da FEB determinou que as Unidades empenhadas em combate, sempre que possvel, fornecessem raes quentes A e B para seus homens. Outro ponto de reclamao dos soldados brasileiros era o paladar da rao de reserva que, aps um logo tempo de utilizao, se tornava enjoativa e desagradvel, mesmo quando consumida quente, preparada pelo prprio combatente. Apesar desses problemas, no incomum verificar a existncia de relatos de diversos ex-combatentes e de correspondentes de guerra que exaltam as qualidades das raes norte-americanas pelas suas caractersticas nutricionais, de higiene e de praticidade. O Servio de Intendncia, na tentativa de procurar formas de eliminar ou reduzir os pontos de insatisfao com a alimentao, determinou a realizao de pesquisas sobre a opinio dos soldados em relao aos cardpios existentes. Diversas Unidades, ao responderem essas pesquisas, apresentaram certo consenso sobre os itens que deveriam ser substitudos e realizaram proposta de novas raes 7. Curiosamente foi informada, tambm, de modo geral, a necessidade de mais abridores de lata para que se pudesse abrir a rao C, pois vinha acompanhando a rao apenas um abridor. O relatrio N 002, do Servio de Sade do Exrcito narra diversos acidentes causados pelos abridores de lata, quando da sua utilizao pelos nossos pracinhas 8. Outro fator causador de baixas foi intoxicao acarretada pela ingesto da rao C, aps ultrapassar uma hora de sua abertura. Aps diversas outras consultas realizadas, o SI solicitou ao comando da FEB para conseguir junto aos rgos de suprimento norte-americanos, a mudana da quantidade de alguns artigos e a substituio de outros, como por exemplo, o caf 9. Solicitou, tambm ao comando da FEB, para que providenciasse junto ao escalo superior no Brasil, a melhoria da qualidade de alguns artigos nacionais, e que aumentasse as dotaes de certos artigos, que se encontravam em estoque na Itlia.

Respostas das unidades de um questionrio do SI sobre a nova rao C. Caixeta 309- FEB-AS. AHEx. Relatrio n 2 do TC Emanuel Marques Porto, Chefe do Servio de Sade. Caixeta 501 FEB-AS. AHEx. 9 Por exemplo, o caf norte-americano era em flocos e no modo, ou seja, o soldado tomava ch de caf.
8

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Diversas unidades solicitaram por mais de uma vez o regime de alimentao exclusivamente brasileira, porm os pedidos no foram atendidos. O SI tinha total compreenso dessa impossibilidade, tanto por motivos logsticos, como pela qualidade dos produtos norte-americanos, que eram muito superiores aos brasileiros (BIOSCA, 1950, p.207), pelo que foi aplicado um regime de rao mista nas Unidades brasileiras. importante relembrar que, segundo o planejamento inicial do SI, seria realizado no pas um perodo de adaptao comida norte-americana de aproximadamente seis meses, com a introduo de um regime de rao mista 10, mas que no foi realizado, sendo introduzida essa alimentao, de forma abrupta, no navio, ao longo do deslocamento para o TO e nos campos da Itlia. Segundo Biosca (1950, p. 204), quando a FEB estava com seu efetivo mximo, em maro e abril de 1945, o regime de alimentao mista chegou base de 90% de vveres norte-americanos e 10% brasileiros. As dificuldades relativas alimentao permaneceram at o fim das operaes por quatro problemas bsicos: 1) a impossibilidade de satisfazer o ideal de alimentao de mais de 25 mil homens, oriundos de diversos recantos do pas; 2) a imposio de um regime alimentar baseado em trs refeies e no em cinco; 3) a dificuldade em se implementar o regime misto; 4) o despreparo de nossos cozinheiros. Esse ltimo, talvez tenha sido o principal fator que desencadeador da ojeriza de alguns indivduos alimentao NA. Apesar das deficincias dos cozinheiros, no era incomum verificar que em acampamentos prximos, no qual vigorava o mesmo cardpio, uma refeio se apresentava saborosa e atrativa, enquanto no outro acampamento, com o mesmo cardpio, a alimentao se apresentava com aspecto pouco atrativo, chegando a causar recusa por parte da tropa.

O SISTEMA DE RAO MISTA A dificuldade em se instalar um regime misto, ou um regime totalmente nacional, esbarrava em uma situao bem peculiar, pois havia grande dificuldade em conseguir fazer chegar Itlia os gneros brasileiros em quantidade suficiente. Em contrapartida havia uma grande facilidade em receber os artigos norte-americanos.
10

Nota de Servio n 41, de 22 Dez 44. Caixeta 74-Acervo FEB. AHEx.

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Apesar da imposio do V Exrcito, o comando da FEB determinou a instalao do regime misto 11. O SI, com o intuito de bem servir a tropa brasileira, determinou o fornecimento de gneros brasileiros, como reforo (suplemento) rao NA. Foram, tambm, feitas alteraes mensais no cardpio da FEB durante os anos de 1944 e 1945 ora aumentando quantidades de alimentos ora as diminuindo 12. Em uma consulta realizada pelos SI aos S/4 das Unidades, sobre a preferncia da utilizao do regime de rao brasileiro ou NA, no se obteve uma unanimidade. Em meio s reclamaes dos pracinhas sobre os gneros e as raes fornecidas pelos norte-americanos como corned beef (uma espcie de conserva de carne de boi em salmoura), o suco de tomate, o grape fruit, o damasco dessecado e o mingau de aveia, os nossos soldados no perdiam o esprito de brincadeira e apelidaram diversos itens do suprimento, como o corned beef que era chamado de carne de cachorro; o damasco dessecado, de orelha de mico; o grape fruit, de cara feia e as bolachas, de dog biscuits; e quando mudavam o modo de preparar o corned beef o humor brasileiro no perdoava. Gritava o pracinha: a carne de cachorro mudou de uniforme, cuidado! (MENDES, [19-], p. 273). Os gneros oriundos do Brasil, embora fossem de agrado da tropa, apresentavam srios problemas de acondicionamento, pois eram recebidos nos depsitos brasileiros e nas Unidades, por vezes, molhados e mofados, j que eram acondicionados em sacos de aniagem, que se fragilizavam com a umidade e se partiam com grande facilidade. Os materiais empregados para a confeco das embalagens dos produtos nacionais tambm dificultavam sua distribuio para os soldados, pois umedeciam e tinham aspecto estranho 13. Pelo Dirio do SI, pode-se verificar a deficincia das embalagens nacionais:
[...] as embalagens dos gneros brasileiros eram muito precrias e apresentam aspecto desagradvel. O acar, o sal e a farinha de mandioca umedecem com facilidade; o arroz e o feijo

acondicionados em sacos de aniagem que se partem com facilidade e o

11 12

Relatrio Final do Chefe do Servio de Sade, p 08-9. FEB-AS. AHEx. Relatrio n 01, de 31 de janeiro de 1945, do Depsito de Intendncia. AHEx. 13 Definio das embalagens de vveres e forragens brasileiras. Caixeta 309- Acervo FEB-AS. AHEx.

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cigarro est exposto infiltrao de gua pelas frestas da caixa, assim como o mate. Alm de essas embalagens serem anti-higinicas, apresentam ainda grande dificuldade no transporte e subdivises por serem embaladas em sacos de 60 Kg 14.

A situao era pior quando se comparava a qualidade das embalagens brasileiras, com as norte-americanas, cujos produtos possuam uma excelente embalagem e podiam ser estocados ao ar livre durante um longo perodo. Esse sistema de embalagens norte-americano apresentava diversas vantagens para o SI brasileiro, como: volume pequeno e o pouco peso; eram fortes e resistentes; permitiam ser carregados e descarregados fcil e rapidamente; podiam ser depositados ao ar livre, resistindo ao sol e a chuva, com exceo dos sacos e caixas de papelo; permitia um maior controle na conferencia dos produtos; e facilitava a distribuio em funo do peso.

COZINHEIROS, COZINHA E A HIGIENE. A situao do cozinheiro na FEB realmente merece uma ateno especial, pois essa especialidade, tradicionalmente no Exrcito era relegada a segundo plano, j que, desde o incio do sculo, a figura do soldado de rancho era desvalorizada, fazendo com que os comandantes enviassem para o setor de subsistncia os piores soldados dos batalhes. Durante a preparao da FEB, ainda no Brasil, procurou-se preparar melhor os cozinheiros, principalmente porque iriam receber novos tipos de foges, os foges de campanha Field Ranger M-1937, de origem norte-americana. Assim foi criado em outubro de 1943, o Curso de Cozinheiro que foi realizado no Brasil 15, sendo dada maior nfase ao manuseio do equipamento e a preparao das refeies com gneros de origem brasileira. A consequncia desse procedimento foi o envio de cozinheiros sem o devido preparo para a confeco da alimentao que iriam receber nos campos da Itlia,

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Dirio do Servio de Intendncia, p. 18. Caixeta 312- Acervo FEB-AS. AHEx. Curso criado pela Nota n 1234, de 23 Out 43. Minutas do Min. da Guerra. Outubro de 1943-Livro 3204. AHEx.

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embora a CEEC tenha solicitado, na poca, a introduo de um regime misto de cardpios, mesclando produtos estrangeiros com os nacionais. Praticamente, os primeiros contatos dos nossos cozinheiros com as raes NA ocorreram no navio que os levaram at a Itlia e na rea de estacionamento na regio de Agnara. At ento, os nossos cozinheiros haviam trabalhado somente com produtos nacionais. A utilizao das raes recebidas em Agnara foi uma experincia nova para a maioria dos cozinheiros, transformando a preparao diria dos alimentos em um laboratrio de teste e aprendizado. A partir do momento em que se iniciou a confeco da alimentao com os gneros recebidos do escalo superior, os comandantes puderam perceber a inabilidade de alguns cozinheiros no manuseio daqueles produtos e a pouca ateno que eles prprios haviam dado a esse setor. O Comandante do 9 Batalho de Engenharia afirma que todos os seus cozinheiros eram analfabetos ou desconheciam as aplicaes bsicas da aritmtica, de modo a no conseguirem realizar anotaes simples e calcular as devidas quantidades de ingredientes para preparar alimentao de um grande nmero de pessoas e, por esse motivo, pedia a substituio de todos os cozinheiros de seu Batalho 16. Na Itlia foi realizado um estgio de cozinheiro, exatamente com a finalidade de minimizar as dificuldades dos cozinheiros com a preparao das raes. Retirando as dificuldades inerentes dos cozinheiros, j citadas, o estgio apresentou algumas falhas, como a curta durao, o que impediu a realizao do preparo de uma grande variedade de gneros e de raes. Outra dificuldade foi o idioma, j que os instrutores eram norteamericanos e havia poucos intrpretes. Como os resultados do estgio no foram satisfatrios, o Servio de Intendncia determinou a criao de um curso prprio, para adaptao dos cozinheiros, que passou a funcionar na Cia de Int em Pistia 17, recebendo a denominao de Curso de Arte Culinria. O curso foi frequentado por 150 cozinheiros e tinha a durao de 20 dias. O corpo de instrutores era composto por brasileiros e norte-americanos. As instrues permitiram que os cozinheiros tivessem conhecimento dos corretos processos de
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Ofcio n 257-Sec-9 BE, s/d. Ofcios Ostensivos Maro de 1944-1DIE-FEB. Livro 7008 AHEx. Instrues sobre o Curso de Arte Culinria. Caixeta 309 - Acervo FEB-AS. AHEx.

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preparo dos alimentos e acesso s receitas americanas que detalhavam a confeco das raes com seus gneros. Segundo Waack (1985, p. 137), os norte-americanos afirmavam que as reclamaes referentes alimentao, por parte dos brasileiros, ocorriam porque os nossos cozinheiros utilizavam os ingredientes de uma refeio em outra e vice-versa, acarretando problemas na confeco das refeies. Mendes ([19-], p. 271) concorda com Waack, pois o soldado brasileiro nunca se preocupava com a ordem das refeies. Os foges Field Ranger M-1937, que funcionavam a base de gasolina, eram tecnologicamente avanados quando comparados aos foges utilizados pelo Exrcito Brasileiro, no incio da dcada de 1940, tradicionalmente fumacentos e pouco higinicos. O fogo M-1937 permitia que fossem preparadas as refeies para as tropas em ao a menos de 500 metros da Linha de Frente, algo impossvel de ser realizado com os antigos foges de campanha, devido fumaa produzida. Um fator importante que, embora os brasileiros soubessem de sua necessidade, no era dada grande nfase, era a higiene de um modo geral. A noo bsica de higiene, que temos no incio do sculo XXI, bem diferente do que existia na dcada de 1940, em um pas onde mais de 68% da populao vivia em rea rural e o nvel educacional era baixo, quando comparado com o nvel de escolaridade apresentado pelos norte-americanos. A higiene era vista pelo escalo superior da FEB como um procedimento essencial para a manuteno da higidez da tropa e que deveria ser dada a mesma ateno dispensada a outras atividades militares. Pode-se resumir a noo de higiene que o Exrcito Brasileiro possua por meio do relato de Xavier de Andrade (p. 318), quando narra a forma de limpeza das marmitas dos Cadetes da Escola Militar de Realengo: geralmente eram limpas, esfregando-se nelas farinha, areia, gua e terra. Esse costume era visto com naturalidade pelos Comandantes e pelos mdicos.(JUNIOR, 2005) A tropa brasileira, desde o estacionamento na regio de Agnara, passou a empregar o sistema americano de lavagem de marmitas, que consistia em trs lates de gua fervendo: o primeiro com gua e sabo, o segundo com gua e um desinfetante no venenoso, e o terceiro com gua pura para o enxgue do utenslio. Esse simples

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procedimento impressionou os oficiais e os soldados, pois, evitava os constantes desarranjos intestinais que ocorriam nas tropas brasileiras. As cozinhas deveriam ser teladas para evitar a presena de insetos. Os lates contendo gua quente e produtos de limpeza para os utenslios individuais de rancho deveriam ficar prximos dos refeitrios. As panelas e utenslios de cozinha, assim como as marmitas trmicas, deveriam apresentar-se sempre limpas e higienizadas, quando no estivessem em uso. Apesar das constantes cobranas e inspees por parte dos norte-americanos s nossas tropas, elas tinham grande dificuldade em conseguir cumprir as normas de higiene estabelecidas. O Chefe do Servio de Sade, em outro relatrio, justifica os problemas de adaptao dos brasileiros ao sistema de higiene imposto em funo da deficincia educacional dos nossos soldados, pois no haviam recebido esse tipo de noo de higiene em sua infncia.

CONCLUSO Sabe-se, hoje, da importncia da manuteno dos costumes e das tradies na vida de um indivduo. A importncia desses costumes se amplia quando o indivduo se encontra distante de seu local de origem, longe dos familiares e sob uma imensa presso psicolgica, como ocorreu com os pracinhas nos campos da Itlia. O gigantesco sistema logstico norte-americano foi capaz de nutrir nossos soldados, mas no foi capaz de satisfazer seus desejos no tocante a seus costumes alimentares. Enfim, as dificuldades da alimentao na Itlia foram to extensas, que algumas unidades, ao retornarem ao Brasil em 1945, devido ao caos administrativo instalado, tiveram que prorrogar o padro de alimentao da FEB, mesmo estando no Brasil 18. Como concluso, pode-se admitir que a imposio do tipo de alimentao baseada nos hbitos alimentares da populao norte-americana, diferente dos costumes alimentares dos pracinhas, causou, em uma fase inicial, um impacto negativo no moral e no ambiente psicossocial da tropa brasileira, pela falta de adaptabilidade alimentao fornecida e a forma de preparao. O aperfeioamento das tcnicas de

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Ofcios Expedidos-4 Seo da FEB -1 DIE. 1944-1945. Livro 7359. AHEx.

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preparo e as adaptaes implementadas, assim como o aprimoramento dos cozinheiros brasileiros, permitiram que as dificuldades fossem sendo superadas e esse fator negativo reduzido gradativamente. Quando a FEB retornou para o Brasil em final de 1945, obviamente suspenderam-se os carregamentos de suprimento de alimentao que, at aquele momento, era fornecido pelos EUA. Surgiu, nessa fase um novo impacto para os pracinhas, s que agora de uma forma invertida, pois os soldados brasileiros haviam se acostumado a receber uma alimentao de boa qualidade, balanceada e confeccionada com bons padres de higiene e limpeza. Desse modo, conforme afirma Mendes ([19-], p. 269), no foi de se espantar a indignao causada aos militares febianos, quando voltaram a lhe servir o velho jab mal-cheiroso e o feijo bichado. Pode-se afirmar que a participao do Brasil na 2 Guerra Mundial influenciou profundamente a doutrina do Exrcito e teve grandes consequncias para a evoluo do pensamento militar. Na rea da alimentao as dificuldades iniciais, enfrentadas pela FEB e posteriormente superadas, fizeram com que o sistema de alimentao empregado pelo Exrcito Norte-Americano, durante a 2 Grande Guerra Mundial, na Frente Italiana, fosse implementado em todo o Exrcito Brasileiro, aps a guerra.

Referncias
1. Relatrios e manuais

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PORTO, Emanuel Marques. Relatrio do Servio de Sade. 1944-45. _____ . Estado-Maior do Exrcito. Tabela de Arraoamento do Exrcito para o tempo de Paz. 1933. (Manual). 2. Documentos diversos Partes do Servio de Sade n 2 a 8 (Secretas). Caixa n 7485-Documentos Diversos - AS-AHEx. ________ . 1 Diviso de Infantaria Expedicionria. Servio de Intendncia. Companhia de Intendncia: Curso de Arte Culinria. Pistoia, 1945. 3. Referncia Bibliogrfica ANDR, Antonio.O Brasil na II Guerra Mundial e as Comunicaes da 1 Diviso de Infantaria da Fora Expedicionria Brasileira 1944/45. Rio de Janeiro: HP Comunicao Editora, 2007. BIOSCA, Fernando Lavaquial. A Intendncia no Teatro de Operaes da Itlia. Rio de Janeiro: Bibliex, 1950. BRANCO, Manoel Thomaz Castello. O Brasil na Segunda Guerra Mundial. Rio de Janeiro: Bibliex, 1960. CARVALHO, Olavo de. O Exrcito na Histria do Brasil, Volume Repblica. Rio de Janeiro: Bibliex, 1998. CERQUEIRA, Evangelista C. D.. Reminiscencias da Campanha do Paraguai. 1865-70, Rio de Janeiro: Bibliex, 1980. JUNIOR, Alcemar Ferreira.Voltaram at mais Gordos: Cotidiano e alimentao da Fora Expedicionria Brasileira na Itlia 1944-45. In: Congresso Semana do Conhecimento, Nova Iguau, 2005. Cpia na Faculdade de Educao e Letras da UNIG. McCANN, Frank D. A Aliana Brasil-Estados Unidos 1937-1945. Rio de Janeiro: Bibliex, 1995. MENDES, Ubirajara. Soldado com fome no briga, 264-5 In: ARRUDA, Demcrito C. et al. Depoimentos de Oficiais da Reserva sobre a FEB. 3 ed. Rio de Janeiro: Cobraci Publicaes, [19-]. _______. Memrias. Rio de Janeiro: Bibliex, 1984. WAACK, William. As Duas Faces da Glria: a FEB vista por seus aliados e inimigos. Rio de Janeiro: Editora Nova Fronteira, 1985.

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MAX WOLF FILHO UM EXEMPLO, UM LDER, UM SARGENTO DA FEB.


Cap Elton Licrio Rodrigues Machado (AMAN)

Tnhamos, em nosso Batalho, um Sargento que, para mim, foi o maior combatente que conheci em minha vida. Trata-se do Sargento Max Wolf Filho, que eu conheci de perto e que vi, inclusive, morrer. (Gen. Octvio Pereira da Costa)

Introduo

Na madrugada do dia 13 de dezembro de 1944, aps mais um ataque infrutfero ao baluarte de Monte Castelo, aonde o 11 RI sofrera pesadas baixas, o Comandante do 1 Batalho daquele Regimento recebe, em seu Posto de Comando, um emissrio do General Zenbio (Comandante da Infantaria Divisionria). O general solicitava o resgate de um Capito, comandante da 1 Companhia, que fora atingido na jornada do dia anterior e ficara ferido no local do combate. O Major, comandante do Batalho, sem desmerecer nenhum de seus homens que estavam presentes e com toda a sinceridade falou ao enviado do General: Coronel, neste Batalho s h um homem capaz de cumprir essa misso. Esse homem o Sargento Wolf. Vou mandar cham-lo. Quem era esse homem? Este combatente extraordinrio, um Soldado acima de tudo, e que inspirava tanta confiana em seus superiores, conforme o descreveu em um depoimento o general Octvio Pereira da Costa que na poca era 1 Tenente e exercia a funo de Oficial de Informaes do 1 Batalho do 11 RI.

De Curitiba aos campos de combate na Itlia Max Wolf filho, nasceu em uma pequena cidade paranaense chamada Rio Negro, na divisa com o Estado de Santa Catarina, no dia 29 de julho de 1912. Foi o segundo de quatro filhos de um casal formado por um imigrante austraco com uma brasileira. Desde muito cedo trabalhou, inicialmente, na torrefao de caf paterna e

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aps empregou-se em uma companhia de navegao. Mudou-se juntamente com a famlia para Curitiba, capital paranaense, e nesta cidade alistou-se no 15 Batalho de Caadores. A revoluo constitucionalista de 1932 e seus combates sero seu batismo de fogo. Esta guerra encontrar no cabo Max Wolf, agora servindo no 30 Regimento de Infantaria sediado no Rio Janeiro, um dos combatentes mais destacados. Podem ser realados trs fatos ocorridos naqueles meses que testificam a afirmao anterior. O ferimento em combate testemunha do seu esprito combativo, destemor e coragem demonstrada em ao. Outro fato que depe a favor daquela afirmao a sua promoo graduao de 3 Sargento pouco tempo depois. Por ltimo, o alto grau de estima, confiana e admirao que obteve entre seus irmos de armas, em especial do ento Capito Zenbio da Costa, seu comandante de companhia. A estima do general Zenbio da Costa pelo sargento Max Wolf tambm pode ser confirmada por um episdio posterior, pois quando aquele chefe militar, ento ainda major, recebe a misso de organizar a Polcia Municipal do Distrito Federal, a figura do sargento aparece entre seus integrantes. servindo desta forma que o encontramos, no ano de 1935, durante o episdio que ficou conhecido como Intentona Comunista. Nesta oportunidade teve ativa participao ao comandar um carro de assalto na reconquista do 3 Regimento de Infantaria, aquartelamento localizado, a poca, na Praia Vermelha. Ao abrir-se o voluntariado para a FEB, logo se apresentou para integr-la. Aps uma interveno cirrgica foi considerado apto e apresentou-se no 11 Regimento de Infantaria. Sua Unidade partiu para a Itlia no segundo escalo, aonde chegou ao seu destino final, depois de passar pelo porto de Npoles, no dia 11 de outubro DE 1944, nos arredores de Pisa, bem prximo a linha de frente. O 11 RI teve seu batismo de fogo nos primeiros dias de dezembro daquele ano e no se saiu muito bem, tendo que ser logo substitudo aps um ataque de patrulhas inimigas. Mas no dia 12 de dezembro, no quarto ataque a Monte Castelo, o regimento estava no primeiro escalo. Apesar do revs deste ataque, a Unidade demonstrou o seu valor e apagou definitivamente o episdio anterior, pois os sucessos em Sassomolare no incio de Maro e a conquista de Montese, em abril de 1945, feitos que consagram a FEB, e que foram realizados por esta Unidade.

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Encontramos novamente o 2 Sargento Wolf, na fria madrugada de 13 de dezembro de 1944, apresentando-se ao seu comandante e ao emissrio do general Zenbio, com mais dois soldados padioleiros, chegaram exaustos, inteiramente fatigados, com lama at nos olhos. Desde o anoitecer entrava e saia da linha de frente em busca de feridos, e assim continuou at o amanhecer retirando inmeros companheiros das mos inimigas. O sargento Max Wolf pertencia na ocasio Companhia de Comando do Batalho, e por seus atos era empregado como um elemento de reserva utilizado em misses difceis, especialmente nas patrulha mais perigosas. Aps o quarto ataque a Monte Castelo inicia-se a fase conhecida como defensiva de inverno que se prolongar at final de fevereiro. Mas esta defensiva se tornou a verdadeira escola o soldado brasileiro, foi com estas incurses que aprendeu a lutar. As patrulhas eram ento, uma rotina, e nestas destacou-se o sargento Wolf. Apresentando-se voluntariamente para comandar essas pequenas fraes que infiltravam-se no sistema defensivo inimigo a fim de realizar reconhecimentos, fazer prisioneiros ou resgatar feridos. Por estas qualidades que demonstrou ao conduzir, em terreno desconhecido e repleto de minas seus soldados, elevou grandemente a moral dos homens de seu Batalho, a ponto de no faltarem voluntrios para estas aes, antes descritas como suicidas. Por estes atos foi lhe entregue o comando de um Peloto de combatentes de escol, para que executasse as grandes e perigosas aes do Batalho. Era uma frao de elite, todo soldado queria dela participar. Vrias so as citaes de combate feitas pelo comando de sua unidade sobre os seus feitos, mas as lembranas de subordinados, companheiros e superiores so inmeras e aparecem em grande parte dos escritos sobre a participao brasileira na Segunda Guerra Mundial. Vrias so as histrias que contam seus contemporneos e que retratam no s o combatente, mas tambm a disciplina, a liderana, o profissionalismo, o desprendimento, a abnegao e o esprito de cumprimento do dever, que devem nortear, servir de modelo e de orgulho a todo soldado brasileiro. Destas histrias, o general Octvio Costa, destaca dois episdios que demonstram as capacidades de liderana do sargento Max Wolf. Certa vez, nos conta o general, o batalho recebera vinte partisans italianos para servirem de guias e combaterem ao lado da FEB. Percebendo que havia cinco

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homens que pareciam ser tenentes e o restante soldados, poderia, portanto, distribu-los por igual nmero pelas subunidades. Para tanto, perfilou os oficiais frente e orientou os que pareciam soldados a ficarem atrs do Oficial que queriam servir. Todos os soldados se colocaram atrs de apenas um. Este era o tenente Tito, que seguramente, segundo o general, no era o mais inteligente, no era o mais culto, no era o mais forte, mas era aquele que todos queriam ter ao seu lado no momento de perigo, era aquele em que todos confiavam. Este oficial acabou ao lado do sargento Wolf, porque os dois eram o mesmo tipo de gnio, tinham o mesmo modo de proceder, ou seja, os verdadeiros combatentes falam realmente a mesma linguagem, concluiu o general Octavio Costa. Em outra ocasio, um graduado no queria cumprir uma misso considerada muito difcil e por isto mesmo, era exercida em forma de rodzios pelos pelotes. Poderiam at mesmo o levar a Conselho de Guerra, dizia a referida praa. O comandante do Batalho mandou chamar o sargento Wolf. Aps uma ordem do comando e alguns minutos a ss com Max Wolf, o homem volta e afirma que cumprir a misso. Para o General Octvio Costa, que mesmo desconhecendo o que o sargento Wolf falou, presenciou o resultado, pois ele pegou um farrapo de homem, passou alguns minutos com ele e o cara volta para dizer que era to homem quanto o Wolf (...). simplesmente impressionante. O trgico desfecho J com toda esta fama, meritoriamente conquistada, que reencontramos o sargento Wolf, pouco depois das 13 horas do dia 12 de abril de 1945, apenas dois dias antes do episdio que ser a batalha mais sangrenta enfrentada pela FEB. Nas jornadas que antecederam o ataque a Montese, o Comandante do 4 Corpo de Exrcito alertara as Unidades prximas a linha de contato, para o fato de que os alemes, despertados pelos movimentos que se vinham processando por toda a frente, tambm se movimentavam. Sem saber ao certo qual era o propsito dos alemes, se de reforarem ou abandonarem as suas defesas, o comando brasileiro procurou certificar-se do que se passava nas foras inimigas. Para isto, determinou que as Unidades engajadas lanassem patrulhas frente. Assim, no dia 12 de abril de 1944, coube ao 1 Batalho do 11 RI enviar duas patrulhas a vanguarda do seu dispositivo para levantar informaes sobre o inimigo. Uma destas patrulhas seria comandada pelo lendrio sargento, com a finalidade de

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explorar o ponto cotado 747, na regio de Rivia di Biscia, verificando a capacidade de resistncia das defesas inimigas. Do que aconteceu com a patrulha e do desfecho de sua misso, possuem-se quatro testemunhos importantes. Duas crnicas escritas por reprteres (Joel Silveira e Thassilo Mitke) e testemunhos de dois oficiais que, premidos pela funo que desempenhavam, seguiam com binculos a progresso dos patrulheiros. Os dois oficiais eram o ento 1 Tenente Octvio Pereira da Costa, oficial de informaes do Batalho, e o Capito Salomo Naslausky, que orientava os fogos de artilharia em apoio aos infantes. Para os jornalistas, era um grande momento, pois acompanhavam as aes do Peloto de Choque do Batalho, dezenove homens conhecidos pela sua coragem e destemor. Deslocaram-se com os patrulheiros at o ponto de partida. Joel Silveira relata as ltimas confidncias do sargento Wolf: era vivo, preocupava-se com a pequena filha de apenas dez anos e, contente, falou sobre a sua promoo ao oficialato, por ato de bravura que estava para acontecer. Como Joel Silveira estava recolhendo pequenas mensagens dos soldados para publicar no jornal, do qual era correspondente, deixou tambm uma mensagem com o reprter: Aos parentes e amigos estou bem. A minha querida filhinha Papai vai bem e voltar breve. A partir deste momento, os jornalistas acompanhados pelo tenente Octvio Costa foram para o ponto de observao e acompanharam a progresso da destemida patrulha, pelas sebes e ravinas. Viram quando ela apontou na terra de ningum, e seguiu cautelosa por uma estrada deserta. Seu comandante frente, facilmente reconhecido pelos cintos de munio cruzados pelos seus ombros, incutia nimo e coragem aos seus companheiros, pois o silncio era quase absoluto. A artilharia do

Capito Salomo Naslausky, cessara os disparos. H pouco, aqueles homens, que agora seguia pelos binculos, tinham passado pelo observatrio, o sargento cumprimentara-o efusivamente. Atingiram o primeiro objetivo, um grupo de casas, e logo seguiram para o objetivo final. Eram cerca de duas e meia da tarde, a patrulha estava a menos de cem metros do ltimo objetivo: um novo grupo de casas, sobre uma macia elevao. Aps transporem uma cerca, ouviu-se os tiros da metralha, partindo das edificaes que pareciam abandonadas. Nos observatrios jornalistas apreensivos perguntaram ao

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oficial observador se o homem, que viram cair era o sargento Wolf. Atingido, cai de bruos, levanta a cabea e uma nova rajada de metralhadora, faz mais uma vtima na patrulha e barram o avano at o corpo do sargento. Foguetes iluminativos partem das posies inimigas pedindo fogo de suas baterias. Uma chuva de projteis de morteiros e obuses cai sobre a patrulha e posies mais a retaguarda, jornalistas e oficiais observadores se abrigam nas trincheiras, estes ltimos orientam o fogo das baterias brasileiras e por mais de uma hora o duelo encheu o cenrio antes silencioso e deserto. Quando o cerco levantado, a patrulha recebe ordem de retornar, pois sua misso fora cumprida. Protegidos pela noite, os patrulheiros retornam ao ponto de partida, tristes e cabisbaixos, no havia mais dvidas. Morrera um infante, um soldado, um heri! No Batalho, um jornalista ouve a maior honra que um soldado pode receber que o reconhecimento pelo dever cumprido e do seu valor perante seus patrcios. Seu comandante confidencia: Este foi um dia triste para o nosso Batalho. Ns perdemos um bravo! O Sargento Max Wolf Filho, morreu ao fazer o que mais lhe estimulava e que uma das mais nobres incumbncias da Infantaria, ou seja, a patrulha! Nestas misses ele se atirava com garra, extrema coragem e impressionante bravura, no obstante sempre com muita responsabilidade e inteligncia. Assim, o epteto de Rei dos Patrulheiros, faz-lhe merecimento sendo um exemplo invulgar que o coloca, juntamente com outras personalidades, a figurar no Panteo dos Heris da Ptria brasileira.

Consideraes finais Na tarde da patrulha de Max Wolf, aparece na linha de partida, uma equipe de jornalistas brasileiros, que foi at o local no intento de ver sada da patrulha. Do trabalho destes correspondentes, surge o flagrante que se tornar uma das imagens mais conhecidas da campanha da FEB: a patrulha do sargento Max Wolf. O sargento Wolf testa, parte dos seus comandados logo atrs, abrindo-se numa formao em cunha. Uniformes, equipamentos e armas (metralhadoras Thompson em destaque). Rostos e expresses, homens, soldados brasileiros, e principalmente, combatentes veteranos. Toda esta imagem fixada sobre um cenrio de

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guerra. Nas fardas sem divisas, apenas ressalta, usado com orgulho no brao esquerdo, o distintivo da FEB: a cobra fumou. Esta cena impressiona, pois um instantneo que realizado sem grandes pretenses, se transforma num smbolo, pois como comenta do general Otvio Costa, a guerra nos Apeninos foi antes de tudo uma guerra entre companhias, antes ainda, uma guerra travada por pelotes. Esta parece ser a ideia que o destino queria deixar para a posteridade um registro cheio de mensagens e significados que torna um momento cotidiano e efmero num smbolo eterno. Enfim, como na famosa foto de Joe Rosenthal, na qual Fuzileiros Navais erguem a bandeira americana na ilha de Iwo Jima, passa a ser a grande imagem da Segunda Guerra no Pacfico, o instantneo da patrulha do sargento Wolf passa a ser um registro, uma sntese do que foi a guerra para o Exrcito, para a infantaria e seus soldados. Mais ainda, do que foi a guerra para o Brasil e seu povo. O monumento Patrulha Sargento Max Wolf, que reproduz o famoso instantneo nas dependncias do 20 BIB, muito mais de que homenagear o seu patrono, esta Unidade eterniza, em ferro e em tamanho natural, o esprito do infante. Referncias:
- BRANCO, Manoel Thoms Castello. O Brasil na II Grande Guerra. Rio de Janeiro: Biblioteca do Exrcito, 1960. - COSTA, Octvio Pereira da. Histria oral do Exrcito na segunda guerra mundial / Coordenao geral de Aricildes de Moraes Motta. Rio de Janeiro: Biblioteca do Exrcito Editora, 2001. Tomo 5. - _______. Trinta Anos Depois da Volta. Rio de Janeiro: Biblioteca do Exrcito Editora, 1976. - MITKE, Thassilo; SILVEIRA, Joel. A luta dos Pracinhas A FEB 50 anos depois, uma viso crtica. 3 ed. Rio de Janeiro. Editora Record, 1993. - SILVEIRA, Joel. Eu Vi Morrer o Sargento Wolf. In SODR, Nelson W. Narrativas Militares. Rio de Janeiro: Biblioteca do Exrcito, 1959, p. - TAITSON, Geraldo Campos. Histria oral do Exrcito na segunda guerra mundial / Coordenao geral de Aricildes de Moraes Motta. Rio de Janeiro: Biblioteca do Exrcito Editora, 2001. Tomo 6.

Stios da internet: - http://www.germanobayer.pro.br/militar_8.html. Acessado em 09 de abril de 2008. - http://www.mauxhomepage.com/geraldomota/feb028.htm. Acessado em 12 de abril de 2008.

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ABORDAGEM SOBRE A CULTURA DA GUERRA NAS INVASES MONGIS AO JAPO DO SCULO XIII
Douglas Magalhes Almeida

A guerra constituda por sucesses de batalhas em tempos e teatros diferentes, ou ao menos assim define Demtrio Magnoli. Sob tal conceito observamos que na histria militar bastante comum buscar entender manobras tticas, desenvolvimento de ferramentas de guerra e acerca da realidade dos pensamentos e sentimentos humanos que se expressam diante da face das batalhas, utilizando o exemplo de diversas sociedades dispostas em espaos e tempos diferentes, contudo, deveras constante os estudos se voltarem a anlises primariamente ocidentais, ainda mais quando tratamos de guerras antigas ou medievais. Em vista desta negligencia realizada no Brasil onde a produo de pesquisas acerca do extremo oriente escassa e praticamente nula quando falamos de Japo antes do sculo XVII -, este ensaio traz uma nova luz para os estudos militares buscando, em um evento nico at ento na histria japonesa, um novo objeto a ser ilustrado nas pesquisas acerca da guerra: o momento em que no sculo XIII o imprio mongol enviou duas misses militares para invaso do arquiplago japons, tendo como conseqncia o encontro de duas culturas de combate bastante divergentes que influenciaram, e muito, em vrias esferas da histria japonesa, desde a social econmica passando pela militar. Antes de tudo, devemos atentar que a figura do Samurai como um soldado leal, seguindo o cdigo do Bushid e voltado ao auto-sacrifcio para com seus deveres, nada menos que uma construo ideolgica do sc. XIX, sob a Restaurao Meiji, onde a imagem do guerreiro virtuoso, corajoso e fiel ter por finalidade ser a representao, o

Esta apresentao se baseia em estudos introdutrios realizados sobre o assunto dentro do Grupo de Estudos sobre Histira do Japo Antigo do Centro de Estudos Interdisciplinares sobre a Antiguidade da Universidade Federal Fluminense (GEHJA CEIA/UFF) durante o segundo semestre de 2010.

Graduando em Histria na Universidade Federal Fluminense desde 2008, membro vinculado ao Grupo de Estudos de Histria Militar e Grupo de Estudos sobre Histria do Japo Antigo do Centro de Estudos Interdisciplinares sobre Antiguidade da Universidade Federal Fluminense (GEHJA; GEHM CEIA/UFF) . Contato: ryu_historia@hotmail.com

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reflexo do povo nipnico para as demais naes que passam a conhecer o Japo aps tanto tempo de isolamento em seu arquiplago.2 Hoje este conceito faz os mais leigos acreditarem que durante eras passadas o samurai o mesmo encontrado na Era Edo (1615-1808), perodo do domnio sob o Shogunato do Cl Tokugawa, onde variantes deste modelo de soldado idealizado existiam similar ao que dito. Todavia, doravante algum tempo de estudos niponlogos possvel entender que este combatente, o samurai, que surge no sc. IX, ainda como um guerreiro rstico e de comportamentos pouco nobres servindo a um cl dentro de uma relao de fidelidade apenas familiar e blica, ir atravessar a histria sendo formulado por inmeras experincias, uma delas e dentre as mais importantes se encontra neste trabalho: o encontro com um inimigo de cultura aliengena a sua. Este ensaio tem por objetivo analisar o encontro das duas culturas militares a monglica sob o imprio de Khublai Khan e a japonesa durante a regncia Hj, no sc. XIII , e a influncia deste encontro no futuro da arte de combate japons e nas conseqncias histricas.

INTRODUO S INVASES

A BATALHA DE BUN-EI E A BATALHA DE KAN Aproximadamente em 1167,3 nascera aquele que marcou todo o sc. XIII no Extremo Oriente e Oriente Mdio, seu nome era Temudjin, um mongol que modificou toda a histria das estepes, unificando as tribos nmades daquela regio gelada e criando um poderoso, vasto e diversificado exrcito que em 1215 conquistou a cidade de Pequim, assim iniciando um grande imprio. Hoje ele mais conhecido por seu ttulo de mrito conquistado aps as inmeras vitrias, Ghengis Khan. Desta maneira comeou o grande imprio mongol fundador da Dinastia Yuan na China que durou mais de cem anos, at a ascenso da Dinastia Ming em 1368. No cabe a este trabalho narrar todas as conquistas do imprio, nem mesmo as intrigas cortess de direito ao trono que se prosseguiram aps a morte de Ghengis Khan, nos cabe apenas conceber que desde a chegada do Grande Khan na China houve uma inteno ininterrupta de expanso, de maneira que em um primeiro momento se destrua e

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saqueava toda terra conquistada, estilo de investida que viria a mudar com seus descendentes futuros no poder, submetendo diversas regies a vassalagem de onde o Imprio adquiria seus tributos e novos combatentes para o exrcito. A extenso alcanou propores colossais, indo desde a pennsula coreana at regies acima e abaixo nas margens do Mar Negro, quase s portas de Constantinopla. Isto se torna um fato de grande interesse quando percebemos que um exrcito to grande e bem disciplinado capaz de conquistar tantas terras, no conseguiu ser bem sucedido em dois lugares de extenso to pequena e que no estavam to bem estruturados: O Vietn, com as invases que foram de 1257 at 1288; e o Japo com as duas investidas, conhecidas como a Batalha de Bun-ei (em 1274) e a Batalha de Kan (em 1281). O contexto abordado neste trabalho durante o imprio Yuan sob o regimento de Khublai Khan (1215-1294), neto de Ghengis Khan, que assumiu o trono aps tom-lo em uma guerra contra seu irmo mais novo. Esta figura importantssima para a histria chinesa, pois apesar dele mesmo considerar seu av fundador da Dinastia Yuan, os historiadores consideram que foram seus feitos que realmente legitimou esta nova era. No por menos, Kublai Khan foi quem em 1279 finalmente unificou todo territrio chins que ainda possua outras dinastias coexistindo, como a Dinastia Song. Denota-se que Khublai Khan no fora mais um governante mongol, pois realizara feitos nicos: instaurou o Chao (1 moeda-papel predominante e circulante) para solucionar problemas econmicos, tolerou as expresses artsticas e outras crenas religiosas, promoveu o crescimento da economia reconstruindo o Grande Canal, estendeu as rotas, e foi visitado por Nicolau Plo e Maffeo Plo cerca de 1266, e posteriormente por Marco Polo em 1270.4 A imagem do mongol bruto, destrutivo, nmade, inculto, brbaro e indisciplinado havia dado lugar a um imperador civilizado, educado e lder de um exrcito que espalhara sua fama por muitas terras. perceptvel que seu poder foi maior na China e regies mais prximas, perdendo a influncia com territrios conquistados a maior distncia, ainda assim o Khan continuou com suas conquistas, subjugando vassalagem regies como a prpria Coria. Em seus planos inclua anexar ao imprio o prprio Japo. O arquiplago nipnico se encontrava sob a regncia Shikken de Hoj Tokimune,5 o qual recebeu as quatro misses diplomticas enviadas por Khublai Khan em 1266, 1268, 1271 e 1274, levando embaixadores com cartas do prprio imperador a

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primeira, alis, podendo ser encontrada hoje em dia no museu do templo Todai-Ji, em Nara que diplomaticamente solicitavam ao Japo que o mesmo se rendesse e aceitassem a vassalagem tributria ao Imprio Yuan em troca de proteo e evitar que ambos os lados recorressem s armas, o que no se fazia primeira opo a Khublai Khan conforme a primeira carta. A resposta foi negativa de Tokimune Hj, que primeiro ordenou o regresso imediato da embaixada na primeira tentativa, a partir da segunda j no permitindo que desembarcassem, e na ltima chegando a decapitar os embaixadores em resposta. 6 Sem mais demora, e diante de tantas gafes diplomticas, os generais de Khublai Khan, apoiados pelos coreanos vassalos, organizaram uma grande frota que partiria para o arquiplago. A forma de ataque e toda logstica de guerra mostra que no foi uma invaso de ocupao, e sim uma invaso de amedrontamento, a inteno era apenas demonstrar seu poderio ao Japo que reconhecendo a fora da Dinastia Yuan, possivelmente se entregaria. O primeiro ataque foi em novembro de 1274 (11 ano da Era Bun-ei) e se iniciou nas ilhas defendidas pelo governador So Sukekuni que fazem parte de Tsushima entre a Coria e a ilha sul japonesa Kyushu.7

As ilhas eram uma conexo vital nas rotas de comrcio entre Coria e o Japo, e moradia de muitos civis japoneses incluindo famlias de samurais; apesar disso, os defensores haviam feito poucos preparativos para sua defesa. Os mongis desembarcaram e aniquilaram seus defensores. De acordo com relatrios japoneses, os invasores cometeram terrveis atrocidades aos civis. A maioria das mulheres foi levada para os navios, com exceo das mulheres da manso do governador, que tiraram suas prprias vidas antes que o inimigo invadisse sua residncia.

(Cook, Theodore F. The Quartely Journal of Military History: Mongol Invasion Birth of Japans Kamikaze Legend [Winter, 1999])

A armada mongol chega em 18 de novembro de 1274 na baa de Hakata (um famoso porto histrico), provncia de Fukuoka, na ilha de Kyushu, e dado incio ao

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conflito conhecido como a Batalha de Bun-ei. Este combate tem uma importncia imediata de tamanho considervel, pois h cerca de seis sculos o Japo nunca mais enfrentou um combatente estrangeiro, se voltando apenas para intrigas e guerras travadas dentro de seu prprio territrio. Antes eles enfrentaram at 663 as foras coreanas dos reinados de Koguryo e Silla, quando no as prprias Dinastias Chinesas, como a prpria Tang no sc. VII, e depois se mantiveram em estilos peculiares prprios de luta, sendo que ainda assim o Japo no estava nenhum pouco preparado para uma guerra de tal grandeza, j que os generais estavam inexperientes no uso de largo corpo de tropas, devido a ultima grande guerra ter ocorrido cerca de 50 anos antes, contra GoToba em 1221. A chegada de uma fora armada de meios diferentes de encarar a guerra e promov-la lhes fora um choque capaz de faz-los repensar seus mtodos e cultura, reformulando-a e assim realizando uma revoluo militar daquele sculo em diante. A batalha at tendia para o lado dos mongis, entretanto, ao cair da noite a baa foi assolada por um forte temporal que complicou a continuao da guerra, e os mongis resolveram recuar para a Coria aonde poderiam reorganizar suas tropas e se reabastecer, o que no contaram foi que a tempestade se tornaria em um violento tufo que teria destroado mais de 200 navios da frota e aproximadamente 13,5 mil soldados.8 Aps a invaso ter falhado, Khublai Khan envolve-se em outras campanhas militares, at que em setembro de 1276 uma nova misso diplomtica chega ao Japo com 5 embaixadores. Tokimune foi direto mais uma vez, decapitou os cinco em Kamakura, o centro administrativo e militar do Japo na poca, e os enterrou l mesmo, existindo at hoje suas covas na cidade. Em 29 de Julho de 1279 mais uma misso diplomtica chegou, mas nem lhe foi permitido desembarcar, e esta foi a ltima antes de um novo ataque. Khublai Khan ordenou que fosse construda uma frota com cerca de quatro vezes a fora da usada na primeira invaso, e isto para ser feito dentro de um ano. Em 1281 a nova invaso chegou ao arquiplago novamente pela baa de Hakata. Desta vez os japoneses j estavam bem melhor preparados, alm de terem treinado contra as tcnicas do inimigo e j terem conhecido os pontos fracos e fortes dos mongis, ergueram fortificaes nas ilhas envolta do cenrio da guerra e foram construdas as famosas Sekirui, muralhas de pedra em Hakata que dificultaria o avano inimigo em terra. Ainda assim a guerra durou cerca de dois meses, e seu desfecho objeto de uma polmica

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contempornea na historiografia nipnica. At ento se acreditava que mais uma vez o acaso ficara do lado do arquiplago e novos tufes violentos teriam devastado boa parte da frota, chamados de Kamikaze, ou Ventos Divinos. Esta verso contestada no discurso do pesquisador Prof. Thomas D. Conlan em seu livro In Little Need to Divine Intervention, onde argumenta que o treinamento militar japons da primeira para a segunda se aprimorara bastante, permitindo a vitria se unido ao uso das fortificaes e muralhas de pedras no litoral em que foram construdas. Conforme ele, a idia de que foi uma interveno divina, ou de um acaso de fenmeno natural, foi convencionada at a atualidade devido a pouco debate e escasso investimento em pesquisa na rea das invases mongis. O discurso dos Kamikaze pareceu bastante atrativo para os dois lados da guerra, os mongis colocando no acaso a desculpa da derrota de sua frota e os japoneses exaltando sua identidade nacional de povo protegido por entidades divinas daquela terra e com uma reafirmao da prpria religio shintosta.9 Entretanto, pesquisas mais focadas vm apresentando uma nova vertente, onde se detecta raramente a declarao se referindo providncia divina atravs de tufes quando os documentos analisados se referem a pergaminhos Gunchujs ou Emakis, como o de Takezaki Suenaga. A referncia aos Kamizake ou so muito posteriores ao evento ou encontrado geralmente representado na literatura cortes da poca. Trabalhos como de Prof. Dr. Kenzo Hayashida que afirma a hiptese de que a frota mongol enviada para a segunda invaso era bastante precria devido ao pouco espao de tempo em que foi ordenada a construo, se tornou bastante comum para explicar como os nipnicos possuam vantagem na guerra. Pautando-nos na tese de mestrado de Randall James Sasaki, The Lost Fleet of the Mongol Empire, em que estuda achados arqueolgicos de navios que naufragaram durante a segunda batalha nas proximidades de Takashima, descobrimos que boa parte da esquadra mongol era composta por navios mal construdos, barcos mercantes feitos para navegar nas guas fluviais do Yangts e no nos mares revoltosos do Japo e China quando no tendo a ajuda de navios piratas, os Wak, que se aprimoraram graas a sua introduo na guerra, como afirma os estudos de David Nicolle. Onde entraria ento este ensaio, agora que j abordamos o contexto? momento de analisarmos quais eram os modelos de combate, identificar a cultura da guerra de ambos

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os lados e em seguida observar como os conflitos de Bun-ei e Kan influenciam na revoluo blica e processo de desestruturao poltica total do Japo no sc. XV.

O ESTILO DE COMBATE MONGL

Uma das indagaes mais realizadas no estudo do Imprio Mongl como tais brbaros de condies to precrias, vivendo nmade e isolados em terras to afastadas foram capazes de se expandir com tanta frenesi por um espao inigualvel at ento por nenhuma outra fora, por mais unida, disciplinada e centralizada que fosse. John Keegan analisa o estilo de combate destes povos to diferentes dos exrcitos alimentados com excedentes agrcolas, limitados em alcance de manobra pelo ritmo e resistncia de uma marcha a p que no poderiam empreender facilmente campanhas to amplas de conquista.10 Os povos das estepes possuam uma nova lgica que se mostrou bastante efetiva desde tila, o Huno, pois combatendo montados podiam ameaar os povos com uma espcie de Blitzkrieg em que lhes permitia mudar facilmente seu centro estratgico de ao, atravessar longas distncias cavalgando em linha reta e no tinham qualquer inteno de realizar conquistas de ocupao em todo local pelo qual adquiriam a vitria. Bastavam-lhes os despojos de guerra, sem criar laos polticos ou matrimoniais, no mximo aderindo a seu exrcito os combatentes de povos inimigos ou tomando suas mulheres. Nas palavras de Ghengis Khan: A maior fortuna do homem perseguir e derrotar seu inimigo, tomar todas suas posses, deixar sua esposa chorando e gemendo, montar seu capo [e] usar os corpos de suas mulheres como camisola e apoio.11. Brbaros, porm, necessitavam de algo a mais do que barbaridades e um modo de combate montado chamado por Keegan como centro da revoluo da cavalaria para conseguirem superar a Grande Muralha, as Dinastias Chinesas e os imprios

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islmicos do oeste. E esta diferena estava na revoluo militar promovida por Ghengis Khan. No que o famoso Khan tenha educado seu exrcito o tornando mais civilizado, menos cruel ou menos destrutivo, o que no ocorreu em vista do prprio Yehlu Chutsai, o jovem aristocrata do povo Jurchen capturado pelos mongis e feito conselheiro do imperador Ghengis, com o qual passou sua vida frustrado tentando incutir ao menos um pouco de civilidade mostrando-lhe quo intil era arrasar as terras e povos conquistados, de onde poderiam adquirir fonte de recursos e tributos. Os resultados somente vieram com o sucessor de Ghengis, Ogedei Khan, que passou a ouvir melhor os conselhos dados.12 Ghengis Khan revolucionou o modo de combate montado nas estepes apenas regulando os saques, as aes que passariam ser crimes dentro de seu exrcito e impondo uma ordenao de ataque coletivo em que a independncia da barbrie se extingue. Uma das primeiras medidas fora a edio da Yassa, o cdigo de leis escritas promovido pelo prprio general que determinava e regulamentava as aes ticas dos mongis dentre as quais estipulava que o butim deveria ser propriedade coletiva e que era crime capital abandonar um parceiro em batalha, de maneira a estas sanes impedirem o individualismo na inteno do enriquecimento pessoal e impedir a continuao do habito de fugir diante do perigo. A outra inovao foi a reformulao da estratgia e ttica de combate das tropas nmades, observada pelo europeu Joannes Plano Carpini (1182 1252), que viajou sia em 1245 a mando do Papa Inocncio V:

Ghengis Khan organizou seu exrcito da seguinte forma: frente de dez cavaleiros [arban] colocou um decano [jaghun]; dez decrias so comandadas por um centurio [migghan]; dez centrias obedecem a um milenrio; dez mil homens, reunidos sob a autoridade de um capito, formam um corpo designado tjumen. Enfim, no comando do conjunto das tropas esto dois ou trs generais, um dos quais tem a precedncia. Se durante um combate um, dois, trs ou mais homens de uma decria fogem, todo o grupo executado; se todos os dez deserdam a centria qual pertencem executada, a menos que todos desertem ao mesmo tempo.12

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Este sistema decimal tinha um teor democrtico, onde cada grupo elegia um superior, at alcanar o nvel de 3 tjumens divididos em um para ataque frontal e os outros dois para investidas pelos flancos inimigos. Sendo que os noyon e orlok, respectivamente os comandantes de tjumens e mingghan, so escolhidos pessoalmente por Ghengis Khan atravs do mrito e lealdade. Entretanto, no terminava por a, pois o ImperadorGeneral manteve algumas peculiaridades culturais prprias em seus soldados: ainda que a inteno da regulamentao e formao de batalha se voltasse a uma responsabilidade coletiva, eles ainda mantinham parte da disciplina individual. Era claro dentro da noo de auto-suficincia, onde cada soldado mongol era responsvel por levar uma pedra de amolar que mantivesse suas armas afiadas, equipamentos de reparo, cordas sobressalentes para o arco, curativos de emergncia, roupas secas para se aquecer no frio (sendo que como era impermevel era usada para atravessar rios como uma bia) e sempre mantinha ao menos quatro cavalos em suas campanhas para que sua marcha nunca cessasse ou diminusse pelo cansao do eqino. Alis, o cavalo mongol tambm uma parte importante da composio do exrcito. Estes viviam em rebanhos de 10 mil ou mais, de onde eram capturados, e mesmo sendo atarracados sua maneabilidade em batalha parecia dobrar os efetivos. Batu Khan (c. 1207 1255), fundador da Horda Dourada, penetrou no espao onde hoje a Hungria a uma mdia de cem quilmetros ao dia. Este exemplo reafirma a idia de que lhes era possvel realizar uma espcie de Blitzkrieg mesmo com o porte dos cavalos que montavam. Levando outros trs cavalos reserva, podiam trocar periodicamente de montaria, comendo na sela ou fazendo uma pausa quando o sustento era escasso, na finalidade de cortar uma veia e beber o sangue de seu animal mais fraco. Entretanto, no achemos que os eqinos lhes eram meras ferramentas, pelo contrrio, eram bastante valiosos, fosse na guerra ou na paz. A exemplo disto temos regras rgidas estabelecidas por Ghengis Khan, inclusive a proibio de que a montaria fosse guiada com freio na boca, e o grande nmero de rituais cerimoniais e folclricos: os cavalos fracos podiam ser comidos, mas jamais aqueles que tivessem entrado em batalha; os mongis preservava-lhes o crnio e o couro como relquias, e por certa vez o missionrio Plano Carpini em seu livro Ystoria Mongalorum, um relato de viagem, narra que um grande chefe era geralmente enterrado com uma gua, um garanho e um potro, para que pudesse ter suas montarias na eternidade.13

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Os mongis eram destitudos de infantaria inicialmente, mas nem por isto deixaram de ser uma verdadeira mquina de guerra baseada em uma cavalaria hbil. Em mais uma passagem da obra de Plano Carpini identificamos mais caractersticas do armamento mongol:

Cada combatente est munido de pelo menos dois ou trs arcos, ou de um s de excelente qualidade, trs grandes aljavas repletas de flechas, de um machado e cordames que servem para puxar os veculos. Os mais ricos esto dotados de [uma espada curta] afivelada na extremidade, cortante de um lado e de forma ligeiramente curva []. Os guerreiros tm as pernas cobertas e usam um capacete e uma couraa. Esta, toda de couro, assim como a sela, fabricada da seguinte maneira: correias de pele de boi ou de outros animais, da largura de uma mo, so unidas em trs ou quatro por cordinhas. Os fechos das correias superiores so fixados na borda inferior, enquanto os lacetes das demais correias superiores so ligados pelo meio, e assim por diante, de modo que, quando o guerreiro se inclina, as peas inferiores sobrepem-se s de cima e assim dobram ou triplicam a proteo do couro sobre o corpo.14

Uma das citaes mais comuns quanto ao armamento e que no poderia ser negligenciada neste trabalho sem dvida o uso do equipamento de uso primrio dos mesmos, o arco e flecha mongol. Na verdade eram dois arcos, sendo um mais rgido para tiros a longa distncia e ser utilizado no cho, e um mais leve para alvos prximos que permitia ser usado sobre a sela. Estes ltimos dotados de dupla curvatura e requerendo uma fora de tenso de 80 kg, atingiam entre 200 e 300m, com a disparidade por cerca de doze flechas por minuto.15 Ainda traziam longas lanas ou laos fixados a uma vara para derrubar adversrios montados, e mantinham as montarias protegidas atravs de couraas na rea do peito e flancos. O recurso da retirada falsa, ou tambm da permisso de falsa retirada, era bastante comum, atraindo o inimigo para longe de suas bases e, em seguida, investindo com a cavalaria, ou perseguindo os adversrios desordenados em fuga e atacando a distncia com a artilharia montada massiva. Ludibriar o inimigo era quase sempre a arma fatal

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usada pelos homens das estepes. Tambm recorriam a outros artifcios, como o uso de ces e bois, aos quais atavam lanas pelos flancos ou incendiavam os plos, enviando-os para as fileiras adversrias, e uso de aves atadas a mechas em chamas que desesperadas a retornar aos seus ninhos acabavam incendiando os telhados das casas da cidade. Obviamente no podemos alegar que o estilo de combate mongol se manteve imutvel por todo o perodo. A incurso para o oeste por Ghengis Khan e seus descendentes, ou mesmo a conquista de todo territrio chins por Khublai Khan exps o modelo de combate mongol a outras culturas blicas bastante diversificadas que influram e aprimoraram a arte da guerra Yuan. Por volta da metade e fins do sc. XIII o exrcito mongol ir apresentar a composio de infantaria leve e pesada, como pode ser identificado nas pinturas do Mko Shrai Ekotoba, o pergaminho ilustrado emakimono de Takezaki Suenaga do qual falaremos mais abaixo assim como o uso da plvora nas famosas proto-granadas Tetsuhau uma bola feita de cermica repleta de plvora e fragmentos de ao, a qual devia ser lanada por catapultas e explodia queimando e lanando os estilhaos de metal que perfuravam a armadura e carne do oponente. Talvez estas ltimas tenham sido uma inovao derivada do contato com os rabes do Oriente Mdio, assim como com a Dinastia Song ao sul, conquistada por Khublai Khan, esta que tambm fornecera boa parte dos empreendimentos na engenharia de mquinas de guerra.

O ESTILO DE COMBATE JAPONS

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No estudo acerca da arte de combater nipnica temos um pesquisador de peso, Karl Friday com publicaes como o prprio Samurai, warfare and the state in early medieval Japan onde encontramos uma caracterizao do modo de combater destes soldados desde suas formaes no final da Era Heian at fins da Era Muromachi (13361573), quando h a desestruturao total sob a Guerra de Onin (1467-1477), atravessando o tempo atravs da anlise de documentos de guerra que permitem construir a mentalidade e ideologia empregadas nos perodos, inclusive a transformao das tticas e armamentos. Atravs dele e demais bibliografias usadas neste ensaio podemos traar algumas pontuaes comuns da cultura e regras de combate para os samurais do sc. XII e XIII. As fontes geralmente utilizadas pelos niponlogos para compreenso das duas batalhas desta poca podem ser, inicialmente, os gunchj, ou relatrios de guerra compilados, e os emakimono tambm chamados apenas como emaki , que eram pergaminhos que narravam histrias em conjunto a pinturas ou estampas que ilustravam o texto. Este ltimo a principal fonte utilizada neste trabalho, sendo o Mko Shrai Ekotoba (ou Relato Ilustrado das Invases Mongis), que foi encomendado por Takezaki Suenaga, um samurai que combateu nas duas batalhas e pretendia recordar atravs dos mesmos a guerra que se deu na baa de Hakata. O autor deste pergaminho dividido em duas partes no conhecido, e durante diversos sculos o documento foi reparado, havendo alteraes atravs do tempo que d margem de trabalho a um trabalho exatamente sobre tal desenvolvido pelo prof. Thomas D. Conlan. A documentao bastante til para compreenso no s do evento, quanto ter noes da reconstituio da guerra, armamentos, tcnicas e do prprio cenrio onde se d o combate. De tal maneira, podemos analisar com a bibliografia de apoio um bom nmero de pontuaes na guerra, onde identificamos que as prticas diferem em muito o samurai do sculo XIII da figura deste combatente em eras posteriores e do prprio modo de lidar com a guerra. assistir a guerra se desenrolando em dois campos como fenmenos culturais extremamente distintos. O Japo na poca das invases estava em um perodo em que cerca de h seis sculos no se envolvia em combates contra foras exteriores ou mesmo de avano sobre alguma regio alm do arquiplago, cessando os conflitos exteriores cerca de 663,

374

quando o exrcito chins da Dinastia Tang subjuga de vez o reino coreano de Paekche que por muito tempo fora aliado dos Imperadores Japoneses Yamato. Logo no houve um isolamento, como poderia se imaginar, e sim um esforo de alianas diplomticas at o final do sculo IX quando o embaixador Sugawara no Michizane (843-903) encerra qualquer contato com o poder imperial chins e as relaes passam a se dar individualmente atravs de comrcio e no mais embaixadas diplomticas ou de misses intelectuais. As batalhas e guerras passaram, portanto, a se dar apenas no mbito endocntrico, em conflitos internos. Podemos perceber, portanto, qual no ser o impacto de um fenmeno cultural mongol acostumado em combates com civilizaes de cultura blica diversificada sobre o fenmeno cultural japons que por sculos realiza embates de foras de cultura blica compartilhada e com similar essncia. Esta focalizao dos conflitos no espao interno japons nos permitir traar pontuaes peculiares comuns na tica de guerra nipnica do sculo XIII: a mesma noo de honra e desonra propunha que os horrios e cenrios das batalhas fossem bem definidos, evitando situaes como ataques a noite ou surpresa, a garantia da segurana dos mensageiros que eram enviados entre os campos antes do incio das batalhas, o trato para as tropas inimigas capturadas deveria ser honrvel e a garantia da segurana dos no-combatentes em campo.16 Por conseqncia da interiorizao dos conflitos, tambm percebemos que as batalhas se daro com contingentes consideravelmente menores e os prprios generais tero mais experincia na mobilizao e liderana de exrcitos pequenos, um verdadeiro problema durante a invaso, quando se fez necessrio um nmero bem maior e concentrado de guerreiros para deter o avano de toda frota mongol. Vimos que as fileiras monglicas possuem uma caracterizao que busca a ordenao coletiva, todavia, no foco do exrcito japons a mentalidade outra: aqui prevalecem as tticas de combate singular e valores individuais. O samurai do sculo XIII um guerreiro bastante diferente da imagem to divulgada na mdia e literatura popular. Neste sculo o combatente ainda est em construo, sendo que h menos de cinco sculos eram nada mais que meros homens de armas em defesa de territrios dos nobres cortesos que dominavam o Japo. O samurai deste perodo um soldado treinado em diversos estilos de combate, conforme o dj de onde provm, inclusive na tcnica de arquearia e etiquetaria. Os grupos guerreiros provinciais (Bushidan)

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treinavam seus membros nos estilos que expressavam como yumiya toru ni no narai, os modos dos que usam o arco-e-flecha; kyuba no michi, a via do arco e do cavalo. E mononofu no michi, a via do soldado,17 sendo o incio do combate baseado na tcnica do Yabusame, a artilharia montada. Enquanto os mongis aprenderam com o tempo a aliar a infantaria leve e pesada a sua cavalaria em carga, os japoneses no possuam uma infantaria leve, apenas a infantaria pesada e a cavalaria. A idia desta tcnica era no incio de uma batalha a carga montada, antes de chegar ao atrito, diminuir ao mximo as linhas da frente inimiga, para ento partir ao corpo-a-corpo. O maior exemplo do combate singular japons, contudo, no se v exemplificado nesta cultural falta de interesse em uma infantaria leve especializada e coletiva, mas principalmente no cultivo dos valores guerreiros representados por rituais cerimoniais de batalha. O nanori, anncio do nome, talvez seja o melhor para denotar o individualismo empregado nestes grandes combates. Este ritual se baseava no anncio do prprio nome e de seu cl para que seus adversrios escolhessem desafi-lo pelas virtudes que seu brado remetia. Em lendas e histrias mais fantasiosas, como os monogatari (livros de contos japoneses), era comum que o nanori fosse representado como um grande discurso, o que seria bem inconveniente de ocorrer em batalha, por isto pesquisadores como Karl Friday defendem que o brado inclua apenas o nome prprio e do cl antes de investirem contra o inimigo. H uma passagem que demonstra o impacto causado quando os japoneses se deparam com a cultura mongol coletiva:

Bradando nossos nomes de um para outro, como no estilo de combate japons, ns espervamos a fama ou infmia ser encontrada nos enfrentamentos contra indivduos; mas nesta batalha, os oponentes se uniram como UM.18

No s de declarao das virtudes e combate singular se fazia esta mentalidade de valorizao individual. Um segundo costume tambm representa muito bem esta busca virtuosa de honra e glria, e se chama Buntori, a Caa de Cabeas. No bastava apenas enfrentar um inimigo de um cl glorioso, tambm deveria cortar e portar a cabea daquele que derrotara. Este costume no s teria intentos de intimidao ao inimigo empalando-as em lanas ou naginatas, ou de exaltao diante da populao

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pendurando-a em rvores e mastros por reas coletivas, o buntori era uma maneira de informar a seu superior quem derrotara, remetendo s virtudes de tal oponente, e assim qualificar uma boa recompensa e, por vez, at uma promoo. Por exemplo, no Mko Shrai ekotoba de Takezaki Suenaga, o samurai ilustrado entregando duas cabeas recm capturadas para Adachi Morimune.19 Era encarado como a necessidade de provas tangveis de servio militar, de maneira que posteriormente quando Takezaki Suenaga viajou at Kamakura a procura de prmios, ele foi questionado por Adachi Yasumori se havia trazido quaisquer cabeas inimigas ou perdido qualquer dos seus prprios homens, e aps admitir que no para as duas indagaes Yasumori informou-lhe que seu servio militar ainda assim era insuficiente. Ao contrrio de Kikuchi Jir, que adquiriu fama por decapitar vrias cabeas durante o combate quanto fosse possvel, e por tal foi glorificado levando honra para suas futuras geraes.20 E o costume do buntori to antigo e intrnseco ao Japo que permanece at o advento da II Guerra Mundial. Em ltima anlise da cultura blica japonesa, discutiremos a questo dos laos de fidelidade. bastante comum citar sobre o cdigo de conduta samurai consolidado no sculo XVI-XVII chamado Bushido, onde o guerreiro profissional devia seguir princpios de justia, bravura, benevolncia, polidez, verdade, honra e lealdade (Gi, Yu, Jin, Rei, Makoto, Meyo e Chugi respectivamente) para manter a reputao de sua honra e tinha como karma servir a seu superior mesmo que tivesse de morrer para obedecer suas ordens ou proteg-lo. Todavia, no sculo XIII este quadro de conduta um tanto diversificado, de maneira que o samurai no ainda considerado um nascido para servir, e sim como um vassalo que serve em troca de benefcios. Este o sistema de lealdade hoko-goon (servio-favor), onde em troca do favor de seu senhor, consistente em parte do butim de guerra ou na confirmao de propriedades, o servo devia prestar servio militar em caso de guerra e dar apoio econmico em forma de presentes, contribuies ou impostos, e em caso de o senhor no cumprir, o soldado poderia se revoltar ou at procurar outro a qual servir.

CONCLUSO: CONFRONTO E SIGNIFICADO

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As duas batalhas que comportam o quadro das invases mongis traam diversas perspectivas e objetos de estudos e, como observamos, esta tentativa de invaso por uma possvel guerra de amedrontamento muito mais complexa do que apenas um conflito promovido por desentendimentos diplomticos. Ela permite com que venhamos a perceber um cenrio em que a guerra inicia como uma continuao da poltica por outros meios e se mantm no enredo do enfrentamento de duas culturas consideravelmente diferentes. Como afirma John Keegan, as culturas no se auto sustentam infinitamente, pois possuem fragilidades vulnerveis s influencias hostis e, entre estas, a guerra uma das mais potentes,21 de maneira que entendida como um fenmeno, inclusive cultural, ir promover novas snteses de cultura na proporo da divergncia dos dois flancos de atrito blico. Aps tal conflito percebemos que o Japo passa talvez no por uma revoluo militar, j que seus conceitos e base de formao em campo se mantm similar, e sim uma adaptao tecnolgica. O espao militar japons compreender que mesmo com a manuteno dos valores e tradies de combates que exaltam a virtude singular e individualista, ainda assim se far necessrio maior coletividade e uso de uma infantaria leve que visar focar-se em ataque massivo sobre o oponente. No s isto, mas a experincia adquirida pelos generais com o manuseio de grandes contingentes em manobras e logstica permitir que os prximos combates incluam o uso de maior nmero de combatentes no-samurais, como de camponeses e outros recrutados que devero se enquadrar como ashigaru, os soldados a p. Todo aprimoramento blico, entretanto, no ocorre ao final das invases como se fosse um aprendizado de reflexo pela deficincia apresentada. Muito pelo contrrio, atravs das duas batalhas perceptvel uma busca de aprimoramento pelos prprios nativos do arquiplago. Um dos exemplos o financiamento na construo de fortificaes nas ilhas prximas a baa e os famosos sekirui, muros de pedra em Hakata, uma sacada astuciosa que encontrada ponderada no discurso de Keegan ao afirmar que a guerra montada podia, em geral, ser detida por um defensor que recorresse a defesas fixas construdas no permetro do terreno.22 Esta ttica surpreendeu os mongis na segunda invaso de acordo com o Hachiman Gudkun onde Yanagida Yoshitaka explana detalhadamente a utilidade das fortificaes quando perceberam que no poderiam desembarcar facilmente toda frota e investir, encarando primeiro apenas

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alguns samurais que se deixaram a frente dos muros por motivo de bravura, ainda que outros se mantiveram entrincheirados nas sekirui.23 Alis, o trabalho de Thomas D. Conlan voltado exatamente a esta temtica, ao afirmar que no havia necessidade de interveno divina ou meteorolgica, pois em meio a prpria guerra das duas batalhas os japoneses se aprimoraram belicamente o suficiente para impedir a invaso, os tufes, nomeados kamikaze,24 teriam sido um evento ocasional pontuado nos discursos mongis apenas como uma perfeita desculpa para justificar sua ineficcia na invaso, e discursado entre os japoneses por apresentar uma reafirmao da fora sagrada das foras espirituais das entidades japonesas, os kamii. No podemos cair no discurso equivoco e defasado de que a guerra foi um fenmeno de choque entre culturas aprimorando uma mais primitiva para uma melhor formulada tecnologicamente, como se tendssemos a uma noo progressista ou linear. Simplesmente o encontro destas duas civilizaes promoveu uma reflexo e elaborao de valores, costumes, adaptaes tticas e tecnolgicas sobre o arquiplago que ilustram muito bem o impacto que a guerra pode dinamizar sobre o conceito cultural de povos. Porm, no s isto podemos extrair deste evento no sculo XIII, como tambm compreender como a guerra capaz de influenciar uma civilizao em mais de um parmetro. Como age sobre a prpria construo de valores, ideais e interpretaes dos combates, h uma influncia identificada at na esfera socioeconmica, pois at o momento o costume era o fornecimento de soldo, ttulo e terras como recompensa aos combatentes empregados nos conflitos. A invaso de um governo exterior era at ento uma experincia nica aos japoneses, e no tendo terras conquistadas j que se basearam em uma guerra defensiva que pudessem ser distribudas e a negligncia da corte em reconhecimento de ttulos polemicamente explicada pelas batalhas terem ocorrido distante da capital, em uma realidade no norte da ilha mais ao sul do arquiplago, kyushu ocasionou revoltas de guerreiros e uma tenso maior entre os nobres e os bushidan, derivando em uma srie de conflitos que iro aos poucos desintegrando o Japo em rivalidades at a chegada do perodo da total descentralizao, no Sengoku Jidai, dois sculos depois. Interessante perceber como os horizontes podem se expandir com uma abordagem de estudos do prprio oriente, sendo muito comum se estereotipar lembrando do samurai do sculo XVII quando se trata de Japo, ou cavaleiros brbaros das estepes

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quando se trata de mongis nas conquistas de Ghengis Khan, ou de Sun Tzu para o modelo de arte da guerra do extremo oriente. Este ensaio pretende ento trazer luz um evento pouco discutido e debate-lo analisando como poderia ser empregado tambm como objeto de anlise til para muitas ideias que se enfadam se debruando sobre assuntos j to batidos para a historiografia ocidental.

NOTAS
1 2

Magnoli, Demtrio. Histria das Guerras, 13. Sakurai, Clia. Os Japoneses, 327. Para maiores informaes acerca da utilizao da

imagem do Samurai na construo da identidade nacional..


3 4

data considerada oficial pelo governo da Monglia. Fairbank, J. King. China: uma nova histria, 125-128. Para maiores informaes

acerca de Khublai Khan e seu governo imperial.


5

Shikken a denominao dado regncia de um Shogun, que diferente da regncia

do imperador denominada ou Sessh ou Kanpaku. Devemos recordar que o Imperador Tenn perdeu completamente seu poder administrativo nos trminos do sc. XII com a asceno do shogunato Minamoto que durou at 1219, momento em que o controle do Japo passa para as mos dos Shikken Hj, ainda que at 1333 ainda haja outros cls ligados aos Minamoto ocupando o cargo agora fictcio de Shogun.
6 7 8 9

Rey, Mario D. Armadura Japonses: cultura e histria do Japo, 136. Ibdem. Ibdem, 137. Conlan, Thomas D. In Little Need to Divine Intervention, 259. Keegan, John. Uma Histria da Guerra, 250-251. P. Ratchnevsky, Genghis Khan, Oxford, 1991, p. 155. Barbosa, Elaine Senise. Gngis Khan e as conquistas mongis, 140. In: Magnoli,

10 11 12

Demtrio. Histria das Guerras.


13

Mcmullen, I. J; Williams, D. S. M. Histria em Revista 1200-1300: conquistas

monglicas, pag.21.
14

Apud Michel Hang. Gngis Khan, p. 203.

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15

Barbosa, Elaine Senise. Gngis Khan e as conquistas mongis, 142. In: Magnoli,

Demtrio. Histria das Guerras.


16 17

Friday, Karl. Samurai, warfare & the state in early medieval Japan, 136. _____. Collcut, Jansen e Kamakura: Japo, 96. Hachiman gudkun, p. 406.

18 19 20 21 22 23 24

Friday, Karl. Samurai, warfare & the state in early medieval Japan, 154. Conlan, Thomas D. In Little Need to Divine Intervention, 260. Keegan, John. Uma Histria da Guerra, 494. Ibdem. Conlan, Thomas D. In Little Need to Divine Intervention, 267. O termo vulgarmente traduzidos como Ventos Divinos, contudo, tem haver a

acreditar como se entidades em forma de tufo tivessem vindo para auxiliar o Japo em funo das inmeras preces realizadas. Muitos documentos, entretanto, no citam tal acontecimento como o Mko Shrai Ekotoba ou descreve o fenmeno como ventos fortes inesperados.

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REFERNCIAS BIBLIOGRFICAS

______. Revista Grandes Lderes da Histria 12: Gengis Khan. So Paulo: IBC ltda; Editora Arte Antiga, 2005. _____. Collcut, Jansen e Kamakura: Japo. Barcelona: Ediciones Folio, S.A. 2008

Conlan, Thomas D. In little need of Divine Intervention: Takezaki Suenaga Scrolls of the Mongol Invasions of Japan. Cornell University Press, 2001. Fairbank, John King. China: uma nova histria. Porto Alegre: L&PM, 2008. Friday, Karl. Samurai, warfare & the state in early medieval Japan. London: Routledge, 2004. Keegan, John. Uma Histria da Guerra. So Paulo: Companhia das Letras, 1995 Magnoli, Demtrio. Histria da Guerra. So Paulo: Contexto, 2008. Mcmullen, I. J; Williams, D. S. M. Histria em Revista 1200-1300: conquistas monglicas. Rio de Janeiro: Editora Cidade Cultural, 1996. Rey, Mario D. Armaduras Japonesas: Cultura e histria do Japo. So Paulo: Madras, 2008. Sakurai, Clia. Os Japoneses. So Paulo: Contexto, 2007. Sansom, George. A History of Japan to 1334. Stanford University Press, 1958. Sasaki, Randall James. The Origin of the Lost Fleet of the Mongol Empire. Texas & A&M University, 2008. Yamashiro, Jos. Japo: passado e presente. So Paulo: IBRASA, 1986.

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A ARTE DE GUERRA DOS REINOS ESPANHIS DO SCULO XVI


Daniel Albino da Silva

1. INTRODUO

Em 1450, no havia sequer uma Espanha per si: o territrio que viria a compor este estado estava dividido entre um punhado de reinos, incluindo o Emirado de Granada, dominado pelos mouros mulumanos. Um sculo depois, o Imprio Espanhol ocupava boa parte das recm-descobertas Amricas; controlava territrios no Mediterrneo e na frica; as possesses europeias da coroa espanhola incluam os Pases Baixos, provncias no norte da Itlia, e seu monarca, por herana, era tambm Imperador do Sacro Imprio Germnico; seus conquistadores tinham inclusive chegado s distantes Filipinas, no meio do Pacfico. Trs sculos antes do Imprio Britnico, eram os espanhis que podiam dizer que em suas possesses o sol nunca se punha. A supremacia espanhola nesse perodo pode ser explicada de vrias maneiras. Uma das mais importantes, sem dvida, a sua excelncia no campo militar. Saindo de um longo processo de retomada da pennsula ibrica dos invasores mouros, a chamada Reconquista, em 1492, a coroa espanhola tinha sua disposio um exrcito bempreparado e experimentado em batalha. Alm disso, ao contrrio de outras potncias do perodo, como a Frana, os lderes militares espanhis nunca tiveram quaisquer hesitaes de cunho cultural em fazer uso das ltimas invenes e tcnicas na arte de se fazer a guerra, como as armas de fogo e a artilharia com canhes. Essa combinao de competncia e esprito inovador tornaram o modelo do exrcito espanhol, centrado no chamado tercio, a dominar os campos da batalha da Europa durante o sculo XVI, e ser copiado por todos as potncias do perodo. O objetivo dessa palestra fazer uma rpida exposio deste processo de evoluo. Comearei mostrando o modelo de guerra da Idade Mdia, passando pela chamada renascena ou revoluo militar do final do sculo XV, e a situao da Espanha nesse perodo. Em seguida, discorrerei sobre as influncias do tercio,

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principalmente os mercenrios suos, armados de piques, cujo modo de lutar formou o ncleo do novo exrcito espanhol; abordarei a importncia de Gonzalo de Crdoba, grande reformador do exrcito espanhol, nesse processo; e finalmente, descreverei o tercio em si. Concluirei mostrando brevemente as influncias do modelo espanhol.

2. A GUERRA NA IDADE MDIA

Durante o perodo da Idade Mdia, a guerra assumiu caractersticas prprias ao modelo scio-econmico dominante, o chamado feudalismo. Na relao feudal, um chamado suserano cede o direito de explorao sobre uma determinada frao de seu territrio para um vassalo, em troca de juramento de fidelidade e uma srie de obrigaes. Entre elas, a de fornecer tropas e lutar nas guerras do seu suserano quando for convocado: O dever primordial era, por definio, o auxlio de guerra: "O homem de boca e de mo deve, antes de tudo, servir em pessoa, a cavalo e completamente equipado (BLOCH, 1998: 262). Deve-se notar que o exrcito medieval europeu era concentrado apenas quando necessrio, e apenas para uma tarefa especifica, como uma determinada campanha. Havia at mesmo regras regulando o tempo pelo o qual o suserano podia convocar seus sditos, e o intervalo entre duas convocaes. Ultrapassado esses perodo estipulado, o vassalo tinha a liberdade de retornar sua terra, e tornava-se obrigao do senhor custear aqueles que escolhessem por permanecer (BLOCH 1998: 263). Esse sistema criava uma srie de dificuldades para o suserano: o tornava dependente dos seus vassalos, pois no poderia fazer guerra sem seu apoio; e, claro, por mais idealizada que a guerra fosse nesse perodo, era do interesse dos vassalos cumprir o mnimo possvel das suas obrigaes com o senhor; as foras colocadas sua disposio eram de todo heterogneas, com caractersticas e capacidades diferentes umas das outras; sua concentrao tardia impedia qualquer forma de cooperao mais sofisticada entre os elementos do exrcito; de fato, uma batalha medieval pode ser melhor descrita como uma srie de combates individuais em massa do que o choque de duas foras agindo em conjunto. No perodo da Baixa Idade Mdia, conforme grupos de soldados passaram a ver a guerra como uma profisso e no um dever temporrio, formaram-se as primeiras

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companhias mercenrias, que foram muito usadas para complementar a fora do suserano, e reduzir a dependncia deste dos seus vassalos. O uso de mercenrios, porm, gerava uma srie de outros problemas ao suserano, dentre as quais o alto custo e a confiabilidade duvidosa. Tambm o perodo caracterizado pela predominncia que a cavalaria assume no campo de batalha. De fato, a cultura guerreira desse perodo imagina duas formas de guerra, distintas entre si: aquela dos nobres, que iam campo preferencialmente montados, com armadura e lana, em companhia de seus iguais; na batalha, seu oponente de escolha seria outro cavaleiro. Despreza as armas de longo alcance, e est sempre vido para combater. Ainda assim um oponente honrado, tratando seu inimigo com a cortesia esperada entre homens da nobreza. Seu objetivo maior era repelir ou capturar seu inimigo, buscando o pagamento posterior de um resgate pelo seu refm. Coexistindo com essa forma quase ritualstica de combate, existia uma outra, considerada menor, dos plebeus que acompanham o seu senhor. Estes lutavam a p, armados geralmente com lanas e arcos, em companhias prprias, e deveriam opor-se ao seu equivalente na fora inimiga. claro que na prtica tal diviso nem sempre era possvel, dadas as circunstncias do campo de batalha, mas, ainda assim, uma noo da guerra existindo em dois nveis, um deles honorvel e outro nem tanto, persistia entre a aristocracia, e a organizao formal dos exrcitos continuava a refletir essa diferena imaginada, com a nobreza se concentrando em companhias separadas de cavaleiros pesados (ARNOLD, 2001:87). Em sntese, estas so as caractersticas principais da guerra medieval: idealizada e codificada, onde a cavalaria tem o papel principal e qual todas as outras foras em batalha so subordinadas. Os exrcitos eram compostos por uma mistura heterognea de tropas fornecidas pelos vassalos, liderados por cavaleiros nobres, que quando possvel se concentravam e lutavam em companhias prprias, e com o uso de mercenrios

3. A RUPTURA DO MODELO

Ao longo do sculo XV o modelo feudal de guerra comearia a se desintegrar, junto com o prprio feudalismo. Detalhar a crise do feudalismo em suas especificidades

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foge aos propsitos desta exposio, portanto focarei apenas aquelas relacionadas mudana do paradigma militar. No campo poltico-econmico, os monarcas da Europa buscavam reduzir a dependncia dos seus vassalos, os quais lhes forneciam, em tempos de guerra, tropas, e a si prprios como comandantes e tropa de elite. Esse modelo j no satisfazia mais ao monarca, que buscava ter um exrcito permanente sua disposio, alm de que o tornava demasiado dependente dos seus vassalos, que nem sempre poderiam ou quereriam atender s suas convocaes. O uso de mercenrios, comum no perodo, eliminava a dependncia dos vassalos, mas apresentava problemas prprios. Ainda que eficientes, os mercenrios se mostravam uma ferramenta cara e arriscada para as monarquias europeias: mesmo o aparentemente mais leal dos mercenrios estava em ltima instncia lutando para encher seus bolsos, e sempre havia o risco dele debandar ou pior, mudar de lado quando o pagamento faltasse ou no lhe satisfizesse mais. E os mercenrios eram caros, gerando um nus enorme para as finanas dos reinos. O Renascimento traz um resgate dos valores e conhecimentos da antiguidade: foi o primeiro momento de Cannas como modelo do movimento perfeito na batalha, e do legionrio romano como arqutipo de soldado (WEHLING, 2001:36). O resgate de valores, unidos ao esprito cientifico da Era Moderna, levou uma busca, na matriaprima da antiguidade, por exemplos que poderiam ser aplicados s guerras da modernidade, procurando por um modelo estratgico perfeito. Maquiavel buscou na organizao da velha ordem militar romana o modelo para o novo exrcito que prope. Para ele, Roma foi o maior exemplo da capacidade de uma cidade-repblica para se tornar potncia mundial e, portanto, o exemplo perfeito de uma repblica ideal (GILBERT, 2004:41). Seu A Arte da Guerra, publicado em 1521, no era apenas um tratado puramente terico, baseado nas fontes romanas sua disposio, mas se baseou na sua experincia como secretrio da chancelaria de Florena, que o colocou em contato com os melhores exrcitos de seu tempo, incluindo o espanhol. No campo tecnolgico, esse perodo marcou o fim da arma da cavalaria como elemento predominante em batalha. A figura do cavaleiro, armado de lana, com pesada armadura cobrindo a si mesmo e ao seu cavalo, o mximo em tecnologia blica durante

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a Idade Mdia, vinha tendo seu domnio 1 do campo de batalha desafiado por uma srie de novas armas. Primeiro veio a besta, capaz de perfurar a armadura do cavaleiro longas distncias, e de fcil manuseio por qualquer um, ao contrrio do arco, que exigia anos de treino. E, finalmente, surgiu a arma de fogo, com um poder ainda maior contra o cavaleiro, e tambm contra os castelos e fortificaes ento existentes. Adicionalmente, como veremos adiante, a eficincia do piqueiro suio e de seus imitadores iria trazer a infantaria de volta ao papel principal em batalha. Portanto, o final do sculo XV e inicio do XVI foi um perodo de mudanas drsticas na forma de se fazer a guerra. Os exrcitos formados por contingentes dos diferentes vassalos do monarca foram sendo gradualmente substitudos por foras permanentes, com variveis graus de profissionalizao; a infantaria suplanta a cavalaria como fora principal na batalha. A figura do cavaleiro nobre, seguidor de um cdigo de conduta em combate, foi substituda pela do oficial militar, que, ainda nobre, tinha mais a funo de comandar sua tropa do que ser um lutador galante e feroz 2. A arte da guerra, tanto no nvel da ttica quanto da estratgia, toma forma quase cientifica, com regras, modelos, e inovao. O sculo XVI tambm viu o incio do uso de mapas no planejamento estratgico das campanhas, possvel graas aos avanos nas tcnicas de navegao e cartografia, assim como a prensa facilitou sua reproduo. E uma gama de pensadores e estudiosos das coisas militares, alguns tericos e outros homens-de-armas com experincia de batalha, se lanaram ao desafio de reorganizar os exrcitos da Europa.

4. GONZALO DE CRDOBA

No caso do exrcito espanhol, o responsvel pela sua reorganizao foi Gonzalo Fernndez de Crdoba (1453-1515). Nascido na provncia de Crdoba, filho de Pedro Fernndez de Crdoba, Conde de Aguilar, e sendo o filho mais novo (e portanto, no tendo direito herana), tinha como opes de carreira a igreja ou as armas, escolhendo
1

Domnio este pelo menos no campo ideolgico. A suposta superioridade da arma da cavalaria neste perodo ainda fruto de debates e questionamentos. 2 ARNOLD, (2001) nos fala de uma outra forma de coragem, que segundo ele passa a imperar como esperada do oficial: a irredutibilidade sob fogo, ou seja, a capacidade do oficial de permanecer em sua posio e confiante, mesmo sob as rajadas inimigas, sem procurar se proteger.

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estas ltimas. Aos 13 anos se tornou pajem da ento princesa Isabel, futura rainha Isabel I de Castela. Destacou-se durante a guerra civil (1474-1479), para garantir o trono para Isabel, e na Conquista de Granada (1482-1492), sendo inclusive o negociador responsvel pela rendio mulumana que finalizou este conflito. Por conta do prestgio que tinha com a rainha e do sucesso nas campanhas em das quais tomou parte, Gonzalo foi o homem escolhido para liderar a fora expedicionria espanhola enviada pela coroa para lutar nas Guerras Italianas 3. Apesar de sucessos iniciais, na Batalha de Seminara (28 de Junho de 1495), as foras napolitanas-espanholas foram duramente batidas por um exrcito francs composto por gendarmes 4 e mercenrios suos armados de piques. A derrota para os franceses, e percepo de que o exrcito espanhol, como era, seria incapaz de fazer frente aos excelentes gendarmes e aos piqueiros suos, motivou Gonzalo a realizar uma completa reorganizao do exrcito espanhol, incorporando o poder ofensivo das armas de fogo, e combinando-o com o poder defensivo do pique, preferencialmente em uma posio defensiva. De fato, o uso extensivo de trincheiras para posicionar seus arcabuzeiros durante as batalhas, d a Gonzalo, na opinio de alguns, o ttulo de Pai da Guerra de Trincheiras. Os detalhes deste processo sero descritos seguir, mas basta dizer que as reformas de Gonzalo foram muito bem-sucedidas, e o exrcito espanhol se tornou o mais poderoso da Europa no prximo sculo, e o modelo para todos os outros exrcitos. O prprio Gonzalo nunca mais sofreu uma derrota depois de Seminara. Ele acabou atraindo para si a inveja do rei Fernando, e com a morte da rainha Isabela, em 1504, ele perdeu sua grande protetora. Em 1507, Fernando o convocou de volta da Itlia, lhe garantindo ttulos e recompensas, mas nunca mais o empregou em nenhuma campanha. Gonzalo de Crdoba um dos pais da guerra moderna, e por seu papel na criao do exrcito espanhol, ficou conhecido como El Gran Capitan (O Grande Capito). Todos os grandes generais espanhis do sculo XVI, ou foram seus pupilos,

Srie de oito conflitos ocorridos de 1494 e 1559, principalmente na Pennsula Itlica, envolvendo, em distintas ocasies, os principais estados da Europa Ocidental - inicialmente Frana, Espanha, e o Sacro Imprio Romano-Germnico, e depois, tambm a Inglaterra, a Esccia, a Repblica de Veneza, os Estados Papais e a maioria das cidades-estado italianas, alm do Imprio Otomano. 4 Cavaleiro pesado de origem nobre, que serviram no exrcito francs durante a Baixa Idade Mdia e inicio da Idade Moderna.

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ou serviram em seus exrcitos (caso de Francisco Pizarro, conquistador do Imprio Inca), ou foram discpulos destes.

5. O PIQUEIRO SUIO

Durante as Guerras Italianas, Gonzalo teve contato com os j famosos mercenrios suos, que tanto lhe impressionaram que tratou de copi-los para formar o ncleo do novo exrcito espanhol. O mercenrio suo no usava uma arma nova e revolucionria, mas uma arma antiga de uma maneira nova. Tratava-se do pique, uma arma de haste extremamente longa (de 3 a 7 metros), com uma ponta de lana de ferro ou ao em uma das extremidades. A forma mais comum de uso do pique em uma tropa era a linha simples, apontando a arma na direo do adversrio; ou a chamada formao de ourio, com as tropas formando um crculo e apontando os piques em todas as direes. Em ambos os casos, trata-se de tcnicas defensivas, buscando repelir um atacante, especialmente a cavalaria. Assim como acontecia com a lana e outras armas de haste, o pique era visto como, ou uma arma simples, ideal para as massas destreinadas que por ventura participassem de uma batalha (como camponeses, por exemplo), ou para tropas em posio defensiva, como a guarda de um castelo ou fortaleza. Foram os mercenrios suos que, durante a segunda metade do sculo XV, demonstraram o potencial ofensivo do pique. Obrigados a defender seu territrio de invasores que faziam uso extensivo de cavalaria, e sem uma tradio de cavalaria 5 prpria, os suos se voltaram para o pique. Aprimoraram a tcnica de combate com essa arma de haste, transformando-a em uma eficaz forma de ataque, e desenvolvendo o chamado Quadrado de Piques. Um quadrado tpico constitua-se de 100 homens, que formavam um quadrado perfeito de 10 colunas por 10 fileiras. Graas a um rduo treinamento e uma disciplina rigorosa, os piqueiros suos eram capazes de se movimentar, sem perder a formao,
E sem as condies para tal basta lembrar que a Sua se caracteriza por ser montanhosa, com poucas plancies, e pobre em recursos naturais.
5

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com as trs ou quatro primeiras fileiras mantendo os piques apontados para o adversrio enquanto marcham, mantendo assim a capacidade de ferir ou repelir a tropa inimiga. Alm disso, os piqueiros suos eram capazes de apontar suas armas em qualquer direo em um instante, acabando com a principal vulnerabilidade nesse tipo de formao, que so os flancos e a retaguarda. Contra a cavalaria, o Quadrado de Piques era especialmente eficiente: com a formao esttica, a primeira fileira de piqueiros iria apoiar uma das extremidades do pique no cho, apontando a outra em ngulo inclinado, de forma a mirar no peito do cavalo; e, ao mesmo tempo, se ajoelhariam, permitindo a segunda fileira de piqueiros tambm apontar suas armas contra a fora atacante. Por ltimo, o piqueiro suo era conhecido pela sua ferocidade beirando a imprudncia, que o lanava sem medo contra o inimigo, e por um rgido cdigo de combate, que inclusive prescrevia a morte para aquele que abandonasse a formao. A eficincia do quadrado de piques suo foi comprovada nas inmeras guerras em que os suos tiveram que se defender de agressores vizinhos. Nativos de uma terra pobre, e vendo o potencial de sua tcnica, os suos passaram a vender seus servios como mercenrios, e se tornaram a tropa de elite da Europa pelo prximo sculo, vendendo seus servios e sendo regiamente bem pagos. Mais tarde, mercenrios alemes, os landsknechts, copiaram a tcnica, se tornando uma opo aos caros e relativamente raros soldados suos.

6. COLUNELLAS E TERCIOS

Gonzalo de Crdoba organizou o exrcito espanhol nas chamadas colunellas (colunas), com 600 homens cada, divididas em trs esquadres. Era composta principalmente por piqueiros e arcabuzeiros, mas ainda continha uma certa quantidade, at 20% do total, de espadachins, geralmente os chamados rodeleros 6. Em campo, cada colunella se dividia em dois elementos: uma formao rgida de piqueiros, e uma formao solta, de arcabuzeiros, que permanecia prxima aos primeiros. Essa disposio permitia aos atiradores alvejarem a fora inimiga vontade, e recuar para a segurana do quadrado de piques caso a infantaria ou cavalaria inimigas se

Soldado de infantaria espanhol que usava espada e um escudo redondo metlico, a rodela.

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aproximassem. O pequeno contingente de espadachins era utilizado para quebrar o ocasional impasse de um confronto entre piqueiros, atacando a fora de piques inimiga pelos flancos; contudo, a experincia das Guerras Italianas mostrou que o espadachim era muito vulnervel cavalaria ou um quadrado de piques bem organizado. Posteriormente, na reorganizao do exrcito em teros, o elemento de espadachins foi descartado. A flexibilidade da colunella provou sua eficincia nas primeiras dcadas do sculo XVI, sofrendo alteraes em tamanho (chegando a 1500 homens) e proporo de piqueiros-arcabuzeiros. Finalmente, na dcada de 1530, nova reforma realizada, j pelos sucessores de Gonzalo de Crdoba, criando o tercio. Os tercios foram criados amalgamando-se as colunellas, criando uma unidade com cerca de 3.000 homens, divididos em 12 companhias de 250 homens 7. Duas dessas companhias seriam compostas exclusivamente de arcabuzeiros; o restante seria composto de unidades mistas de piqueiros-arcabuzeiros, mantendo uma proporo de 1:1. Posteriormente, no final do sculo XVI, essa proporo foi alterada, e alguns tercios chegaram a ser compostos por 70% de arcabuzeiros/mosqueteiros. Um tercio era comandado por um Maestre de Campo, auxiliado um Sargente Mayor, e um pequeno estado-maior, incluindo um doutor, um mestre de tambor, capelo, e uma guarda de honra armada de alabarda. J as companhias tinham quatro oficiais e sargentos, incluindo um porta-estandarte, mais um capelo, um tamboreiro e um flautista. Em combate, os piqueiros se posicionavam em um quadrado no centro da formao, o cuadro. Os arcabuzeiros se dividiam em faixas nos flancos do cuadro ou em basties nos quatro cantos da formao, as chamadas mangas. Alm disso, uma formao de arcabuzeiros adicional seguia frente do quadrado de piques, e outra atrs (nem sempre utilizada). Alm disso, a ttica favorita no uso do tercio envolvia dividir a unidade em trs elementos, em formao escalonada: uma frente, e duas atrs, possibilitando maior flexibilidade ttica e o tiro de flanco. No restante, o tercio utilizava a tcnica j aperfeioada pelas colunellas: fustigar o inimigo com fogo de arcabuz e mosquete,

Nmeros tericos. Na prtica, podiam variar muito.

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usando do poder defensivo do pique. Note que o uso de espadachins foi abandonado, j que sua eficincia se mostrou muito reduzida em comparao com sua vulnerabilidade. Como exemplo de um exrcito tpico do sculo XVI, centrado nos tercios, fica aquele mantido nos Pases Baixos pelo Rei Felipe II da Espanha, segundo registros de dezembro de 1565:

Unidade Infantaria Tercio de Napoles Tercio da Lombardia Tercio da Sicilia Tercio do Flandres Tercio da Lombardia (presentes na Itlia) Infantaria alem (300 homens/companhia) Infantaria de vales (200/companhia) Total Cavalaria Batedores armados com arcabuzes leves Homens-de-armas Cavalaria leve espanhola, italiana, albaniana Arcabuzeiros montados (100 homens/companhia) Total Fonte: (ARNOLD 2001:56)

Companhias

Homens

19 10 15 10 25 86 104 269

1.900 1.000 1.500 1.000 2.500 25.000 20.800 54.500

1 15 14 5 35

300 3.000 980 500 5.780

Como no caso dos piqueiros suos, a eficincia e flexibilidade da colunella e do tercio dependiam em primeiro lugar de um treinamento slido para que cada soldado agisse em conjunto com o outros, que soubesse qual tarefa lhe cabia e quando e como execut-la, e tambm disciplina rgida, pois qualquer falha na formao de piques podia significar a sua ruptura sob presso inimiga. Sem falar nos perigos envolvidos no uso das primitivas armas de fogo do perodo, que a disciplina da sequncia de carregamento buscava minimizar. A disciplina da marcha foi retomada, e tornou-se comum o uso de instrumentos musicais para marcar o passo e sinalizar ordens.

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O Tercio tambm representou um passo novo no campo da organizao militar: cada tercio era uma unidade organizada e estruturada, com uma unidade de comando, oficiais comandantes e funes de apoio. Como a relao acima mostra, tornou-se prtica nomear os tercios com o nome de sua cidade de origem, e o fato de ser uma unidade permanente, em que seus soldados era profissionais que treinavam e combatiam juntos, criou um espirito-de-corpo entre aqueles homens. Surgiram tradies da unidade, e algumas tinham apelidos, como Os Invencveis ou Os Imortais.

7. CONCLUSO

A colunella e o tercio representaram uma mudana radical das hostes de infantaria da idade mdia, assim como do prprio papel da infantaria. Deixou de ser uma massa desorganizada de camponeses, para uma organizao bem-treinada de soldados profissionais, que entrava em campo com uma disciplina rgida e em uma organizao ttica que no era vista desde os tempos de Roma. E liderando essa revoluo, estava a Espanha, cujos monarcas e generais, principalmente o grande Gonzalo de Crdoba, souberam abraar as inovaes tecnolgicas e incorpor-las sua arte da guerra, e no se prender tradio ou a dogmas ultrapassados. As outras potncias, no to dinmicas, levaram mais tempo para alcanar a Espanha; e, durante esse tempo, esta reinou invencvel no campo de batalha. Concluo essa exposio esperando ter cumprido dois objetivos: demonstrar, infelizmente de maneira breve, o processo de mudana que criou os exrcitos como ns os conhecemos hoje; e despertar a curiosidade para o estudo deste fascinante perodo no campo dos estudos militares.

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8. REFERNCIAS BIBLIOGRFICAS

ARNOLD, Thomas. The renaissance at war. Londres: Cassel & Co, 2001. BLACK, Jeremy. Cambridge Illustrated Atlas: Warfare Renaissance to Revolution (1492-1792). Cambridge: Cambridge University Press, 1996. BLOCH, Marc. A Sociedade Feudal. Lisboa: Edies 70, 1998. GILBERT, Felix. Maquiavel: O Renascimento da Arte da Guerra. In: PARET, Peter (org.). Construtores da Estratgia Moderna. v 1. Rio de Janeiro: Biblioteca do Exrcito, 2004. GUSH, George. Renaissance Armies: The Spanish. Disponvel em:

http://www.myarmoury.com/feature_armies_spanish.php. Acessado em: 10/05/2012. KEEGAN, John. Uma histria da guerra. So Paulo: Companhia das Letras, 2006. WEHLING, Arno. A Pesquisa da Histria Militar Brasileira. Revista DaCultura. Rio de Janeiro: FUNCEB, ano 1, n 1, jan/fev 2001.

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A MULHER NA SEGUNDA GUERRA MUNDIAL: UMA BREVE ANLISE SOBRE AS COMBATENTES SOVITICAS
Ana Claudia de Rezende Costa Dutra e Mello*

INTRODUO

certo afirmar que a Segunda Guerra Mundial um dos fatos histricos mais estudados e pesquisados durante as ltimas dcadas. A quantidade de romances, filmes e sries somados a uma vasta bibliografia, resulta em um enorme acervo de informaes e peculiaridades do conflito: quanto mais se estuda e investiga os bastidores da guerra considerada a mais trgica j ocorrida na histria mais situaes particulares, mas no menos importantes, aparecem ao pesquisador que as investiga, questiona e divulga. Dentro desta ptica, podemos compreender como, pouco a pouco, as consideradas minorias histricas (mulheres, negros, crianas etc.), foram sendo includas dentro do contexto do conflito, trazendo mais informaes e proporcionando uma viso mais completa e significativa do que foi a guerra e quais as transformaes tecnolgicas, econmicas e poltico-sociais subseqentes. caso da participao feminina durante a Segunda Guerra Mundial. Muita literatura e pesquisas acadmicas a respeito podem ser encontradas, sempre produzidas pelos pases que participaram do conflito e que passaram por este processo. Entretanto estas produes, nem sempre com ampla divulgao, abordam o carter mais trabalhista e social do emprego de mulheres em fbricas e servios pblicos cargos antes ocupados quase exclusivamente por homens. Quando analisamos a sociedade do perodo durante a guerra, essa atuao feminina adquire amplitude impressionante, estando elas presentes nos mais diversos setores sociais: trabalhavam em setores auxiliares, de servios pblicos; como mecnicas, operrias e at mesmo em construes de navios e avies sempre batendo recordes de produo. Mas

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algo que nem sempre lembrado e explorado o incio difcil e a aceitao social frente participao destas mulheres nos exrcitos como combatentes. Dos pases participantes do conflito e que mobilizaram uma poltica de voluntariado e recrutamento feminino para o esforo de guerra, somente um permitiu que suas mulheres pudessem combater: a Unio Sovitica. Com um incio expressivo na rea mdica, as mulheres vo expandindo sua atuao para outras funes, tornando-se pilotos de bombardeiros, atiradoras de elite e atuando como partisans 1. O objetivo deste artigo, portanto, trazer para os debates entorno da Histria Militar 2 , a participao das combatentes soviticas durante a Segunda Guerra Mundial. Quais foram os processos de convocao e treinamento e como sua atuao repercutiu dentro da sociedade sovitica e para os exrcitos alemes. Verificar se possvel considerarmos esta atuao como essencial para a vitria do Exrcito Vermelho sobre a invaso alem ou no. uma tentativa de trazer a participao das mulheres para alm das fbricas, das ruas e dos escritrios. No Brasil no h nenhuma obra publicada que trabalhe tal atuao. Deste modo, toda a bibliografia e algumas fontes utilizadas para esta pesquisa esto em outro idioma, como ingls, russo e alemo. A divulgao deste fato atravs deste trabalho pretende servir como ponto de partida para um aprofundamento da pesquisa, um incentivo busca por novas fontes e por uma melhor divulgao do papel da mulher como militar.

1. AS MULHERES NA SEGUNDA GUERRA MUNDIAL: UM PANORMA GERAL SOBRE SUA ATUAO.

Partisans um termo utilizado para definir aquele que combate fora de uma organizao, como as Foras Armadas, sendo comparados/referenciados como guerrilheiros. Durante a Segunda Guerra Mundial, o nmero de partisans mulheres atingiu altos ndices. Principalmente pela participao finlandesa, japonesa e sovitica. 2 Quando digo Histria Militar, me refiro a um estudo que se aproxima daquilo que alguns chamam de Nova Histria Militar, um estudo que no se prende ao conhecimento sobre a batalha, estratgias e lderes to somente, mas que traz aspectos poltico-culturais e anlises sociais do contexto histrico estudado, para dentro do campo militar. Estudos realizados sobre a participao feminina durante a Segunda Guerra Mundial tm um carter claramente scio-cultural. Proponho aqui, no abandonar por completo tais aspectos, mas inseri-los no campo da Histria Militar atravs de anlises de recrutamento, treinamento e atuao das voluntrias soviticas no conflito.

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Desde a Primeira Guerra Mundial e at em alguns conflitos anteriores as mulheres foram pouco a pouco ocupando o espao pblico, mesmo que temporariamente. Sua atuao em indstrias e fbricas aumenta durante a Primeira Guerra Mundial, mas atinge seu auge alguns anos depois, quando so maciamente convocadas para suprir o esforo de guerra durante a Segunda Guerra Mundial aqui que veremos mulheres trabalhando longas jornadas dirias em fbricas de armamentos, suprimentos militares, bales de barragem, avies e navios. A Inglaterra foi neste caso, a primeira a perceber que precisaria recorrer s mulheres para suprir a mo-de-obra masculina, que estava nos campos de batalha. Segundo Claude Qutel, as mulheres estavam includas no programa de esforo de guerra declarado por Winston Churchill em 1940 e no encontrariam grandes resistncias em relao a isso. (QUTEL, v. 1, 2009:89). Apesar da convocao das voluntrias ter acontecido, o nmero atingido de trabalhadoras no foi o suficiente para suprir a demanda. Assim, em abril de 1941 o governo acaba instituindo o recrutamento de mulheres para o esforo de guerra: poderiam optar por empregos civis, auxlio ao exrcito e defesa civil. Contudo esta escolha no dura muito tempo, pois os postos de auxiliares do exrcito ganham cada vez mais adeptas, mais do que qualquer outro cargo a ser preenchido fazendo com que no ano de 1943 o recrutamento para estes postos fossem suspensos. Das fbricas aos exrcitos, todos os setores vo sendo maciamente ocupados e comandados por mulheres vemos isso com mais fora nos pases aliados. O caso Alemo e Italiano se diferem nesta poltica. No incio da guerra ambos os pases encontram-se muito receosos em relao s mulheres exercerem funes no espao pblico. Muito se discutiu a respeito de qual papel elas desempenhariam na guerra, principalmente no caso Alemo. Enquanto a sociedade italiana era mais cautelosa nesta poltica de voluntariado feminino, por conta de um forte conservadorismo e por presso da Igreja, a Alem tambm o era, mas por outros princpios. Ligado ao conservadorismo e a certa relutncia social estava o significado da mulher para o governo. As mulheres eram vistas como provedoras dos filhos do reich e antes de assumirem qualquer outra funo, deveriam cumprir com seus deveres de boas esposas, boas mes e boas parideiras.

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O incio da Segunda Guerra traz um dilema para a filosofia dos pases do Eixo, em especial a Alemanha. Como conciliar a idia da mulher me e procriadora com a de trabalhadora do esforo de guerra? Uma expresso mencionada no livro de Qutel, dita por Gring 3 em 1942, resume bem essa questo: guas reprodutoras ou guas de trao? (QUTEL, v. 1, 2009:78). Fato que tal problema foi desencadeado ao passo que o pas se encontrara em uma posio desfavorvel frente s indstrias dos pases aliados. Neste contexto, entendemos porque a Alemanha demorou a reagir frente ao recrutamento feminino que ocorria nos pases vizinhos de incio, as francesas, no governo de Vichy, eram a maioria atuante no esforo de guerra alemo, pois as alems teriam a funo de perpetuar a raa pura e forte ariana. Com o decorrer da guerra, as alems ocupam postos de secretrias, assistentes, nos servios pblicos e em alguns postos em indstrias, mas o contingente de voluntrias muito inferior ao visto na Inglaterra, por exemplo. A emergncia da guerra acaba falando mais alto, e no h outro caminho seno o de convocar as mulheres para atuarem no esforo de guerra. Alems, britnicas, americanas, belgas, francesas, japonesas e soviticas: mesmo que com algumas limitaes empregatcias e com a disparidade salarial entre homens e mulheres, todas possuem alguma funo no cenrio de guerra. Entretanto, tal funo comumente limitada quando falamos de mulheres e o exrcito. A poltica de quase todos os pases se assemelha quanto a no aceitao de mulheres nas frentes de combate. Todos os rgos e grupamentos exclusivamente femininos nos exrcitos foram criados somente com a funo de tirar os soldados de funes secundrias e auxiliares. Um exemplo forte para provar isso seria a criao do ATS Auxiliary Territorial Service (Servio de Auxlio Territorial) no ano de 1938, Gr-Bretanha, s vsperas da guerra. De incio o ATS contava com cerca de 17.000 voluntrias e em meados de 1943 seu nmero crescera pra mais de 200.000. As mulheres que serviram neste grupamento faziam todo tipo de servio menos atirar ou atuar diretamente no conflito. Mas fora isto, seus
Hermann Wilhelm Gring. Lder poltico e militar alemo durante a Segunda Guerra Mundial, ViceChanceler da Alemanha entre os anos de 1940-1945. Faleceu no ano de 1946 aps sua condenao morte por crimes de guerra e crimes contra a humanidade.
3

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servios mais comuns eram dirigir caminhes, motocicletas, trabalhar como engenheiras, cozinheiras, tradutoras, etc. (QUTEL, v. 1, 2009:8). E o exemplo feminino na guerra no pararia nas ruas de Londres. Pouco a pouco a participao das mulheres era cada vez mais visvel e mais presente nos exrcitos de outros pases (como Estados Unidos, Canad, Austrlia, etc.). Para citar alguns exemplos da participao feminina na guerra podemos nos prender somente a alguns grupos oficializados por diversos governos como: WASP (Womens Airforce Service Pilots criado nos EUA em 1943); WAC (Womens Army Corps, criado nos EUA em 1943); CWAC (Canadian Womens Army Corps, criado no Canad em 1941), WAAF (Womens Auxiliary Air Force, criado na Inglaterra em 1939); WRCN (Womens Royal Canadian Service, criado no Canad em 1942); WAVES (Womens Accepted for Voluntary Emergency Service, criado nos EUA em 1942), etc. (QUTEL, v. 2, 2009:138-172). As Lottas da Finlndia so, segundo Qutel, o primeiro exemplo europeu de um grupamento militar exclusivamente feminino. As voluntrias assumem todas as funes no combatentes do exrcito finlands que contava com cerca de apenas 600 mil homens. As 150 mil voluntrias atuariam nos servios de retaguarda como: servios de sade, motoristas de ambulncias e caminhes, administradoras, intendentes, etc. (QUTEL, v. 2, 2009:150) Entretanto, surge durante a guerra, um pas que se diferir de tal poltica. Enquanto os pases citados empregam suas mulheres em todos os postos do exrcito, menos os de combatentes, a Unio Sovitica aps ter um incio semelhante ao de outros pases, no ter alternativa seno ceder s suas polticas Stalinistas mais fortes. No incio, Stalin tentaria ao mximo afastar a mulher de encargos do esforo de guerra tal razo por concepes prprias, entretanto, os ideais marxistas de igualdade de direitos e deveres prevaleceriam e as mulheres poderiam se alistar para o combate. Apesar de a mulher ter um papel difcil e muitas vezes renegado na sociedade sovitica, seu patriotismo gritava aos comandantes um lugar ao front. assim que as atiradoras de elite e as aviadoras surpreendero no s os alemes, mas toda a Europa. No seria somente mais uma questo de mulheres ingressando nos exrcitos, e sim, de mulheres que passariam por treinamento rigorosamente semelhante ao

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dos homens, no teriam uniformes prprios, enfrentariam toda e qualquer adversidade do conflito e que atuariam no front de maneira exemplar.

2. A IDEOLOGIA MARXISTA, STALIN E A INCORPORAO DE MULHERES AO EXRCITO VERMELHO.

A participao de mulheres em guerras, revolues e como integrantes do Exrcito Vermelho no exclusividade da Segunda Guerra Mundial, pelo contrrio. Mesmo antes das polticas marxistas e stalinistas vemos a atuao de russas em combate. Desde o reinado de Catarina, a Grande, passando pelas Guerras Napolenicas, Guerra da Crimia, Guerra Russo-Turca (1877-1878), Guerra Russo-Japonesa e Primeira Guerra Mundial, temos o registro de mulheres em combate (VAJSKOP, 2008:12). A participao de mulheres nos exrcitos ou como partisans no uma novidade ou fruto (to somente) da revoluo bolchevique, mesmo esta ltima tendo grande importncia em perpetuar esta participao. Desta forma, para compreendermos a convocao de mulheres para atuar nas frentes de batalha durante a Segunda Guerra Mundial e o porqu a URSS foi o nico pas a fazlo, precisamos, sem sombra de dvidas, analisar mesmo que superficialmente, as bases formadoras da civilizao sovitica. Durante todo o regime czarista, a mulher encontrava-se sem qualquer direito frente sociedade: era completamente submissa vontade masculina, exercia toda forma de trabalho rduo e no qualificado pelo qual recebia pagamento inferior ao dos homens, e o Estado possua controle at sobre as questes conjugais (PICHIGINA, 2002:2). A Revoluo de 1917 - e a criao da Unio das Repblicas Socialistas Soviticas d a esta mesma mulher, um reconhecimento e importncia semelhante ao dos homens, com igualdade de direitos e deveres em todas as esferas do Estado: econmica, social, cultural e poltica 4. O artigo 122 da Constituio Sovitica afirma que:

As polticas marxistas no preocupavam-se muito com as questes de gnero em suas doutrinas. Todos os cidados deveriam participar inteiramente do regime (e para ele), servindo a um bem maior.

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A possibilidade de exerccio desses direitos assegurada s mulheres garantindo-lhes direitos iguais em trabalho, salrio, descanso e lazer, seguridade social e educao, e pela proteo estatal dos interesses de me e filho, (...), licena maternidade com remunerao integral e a prestao de servios de uma ampla rede de maternidades, creches e jardins de infncia. (PICHUGINA, 2002: 2, traduo prpria)

Quando Stalin assume o governo da URSS, em 1922, o cenrio poltico-social sovitico sofre significativas modificaes. Muitos tericos afirmam que por suas polticas repressoras, regime totalitrio e coercitivo, o Estado Stalinista se afastava por estes e outros aspectos da filosofia marxista. Segundo Vajskop, Stalin foi um personagem muito mais paranico e intenso, que nunca se via completamente satisfeito com o comprometimento dos cidados soviticos. (VAJSKOP, 2008:5) Entretanto, de forma curiosa, seu exemplo de governo tinha origens em Lnin e este, defendia a idia de que todo e qualquer cidado do regime deveria ser capaz, tanto de plantar seu prprio sustento, quanto de governar o Estado. Nesta idia, percebemos que dentro dos ideais marxistas, todo e qualquer cidado (homem ou mulher) deveria assumir uma funo mas que no o impedia de ter o conhecimento prprio para assumir outra, caso fosse necessrio. Essa atitude, que deveria ser compreendida e exercida por todos os cidados, se refletiria no sucesso do regime. Stalin, nesse sentido, pode ser considerado um perpetuador de tais idias e polticas, de uma maneira mais feroz, mais ativa. 2.1 Soviticas e A Segunda Guerra Mundial.

Durante a Segunda Guerra Mundial, o papel que os indivduos assumiriam no seria diferente. Segundo Vajskop, a URSS foi pega desprevenida o exrcito encontrava-se defasado, com armas ultrapassadas, moral baixo e com a maioria dos comandantes

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desativados pelo Grande Expurgo 5 - e o sofrimento da populao frente ao controle do Estado era latente. Em meio a tal situao, Stalin inicia uma poltica de renascimento nacionalista (VAJSKOP, 2008:5), fazendo propagandas em prol da civilizao sovitica e contra o governo fascista alemo. Grandes promessas sobre um futuro rico e prspero ao final da guerra foram feitas, com o intuito de unir os cidados pela causa nica da guerra sempre de forma persuasiva. Para seguirmos com um exemplo a respeito de tal poltica e do comprometimento do cidado para com o Estado, temos o j citado Exrcito Vermelho. Sua trajetria sempre foi moldada em rigorosidade disciplinar, onde todos os seus soldados deveriam almejar a perfeio um soldado perfeito, bem treinado e instrudo garantia a defesa e fora do Estado Sovitico. Os cidados eram convocados para servir durante toda a vida e promoes s seriam aceitas por vias de merecimento e no de privilgios a ideia de que o comprometimento com o regime era a fora do Estado. (THOMPSON, 2004: 104). Esta era uma filosofia aplicada ao exrcito e sociedade como um todo. Nesse sentido, as mulheres foram ganhando maior espao de atuao. Stalin defendia o direito que a mulher tinha de lutar e defender sua ptria, assim como os homens e estes deveriam compreender que, estas mulheres tinham muito mais o que oferecer, alm do trabalho como operrias, enfermeiras e professoras. Desta forma, as mulheres comeariam a se alistar para servir ao Exrcito Vermelho primeiramente com grande participao em setores auxiliares, de apoio logstico e como enfermeiras, para depois ganharem os campos de batalha. Apesar de Stalin no desencorajar tal engajamento, tambm se preocupava com as questes biolgicas entorno da mulher. Apesar de possuir os mesmos direitos que os homens, elas possuam o direito natural de serem mes, que tinha a maior importncia social para o regime. 6 Essa preocupao e a posio no definida da mulher na guerra,

O Grande Expurgo foi uma poltica aplicada por J. Stalin a fim de consolidar sua ascenso ao poder, eliminando todos seus opositores polticos. Alm de um corte expressivo no Partido Socialista, eliminou boa parte dos oficiais do exrcito. 6 Tal preocupao ir perdurar nos confins da guerra e, aps o conflito, a participao da mulher no exrcito vai acabar sofrendo algumas limitaes que perduram at os dias atuais. A Segunda Guerra Mundial diminui drasticamente o nmero de homens no pas, tornando a taxa de natalidade/procriao um problema latente para a URSS.

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comeariam a causar problemas para o relacionamento entre homens e mulheres e ainda, trazia a ambigidade da questo feminina ligada ao gnero: enquanto Stalin no as desencorajava, mas tambm no as influenciava a ingressar no exrcito, as propagandas do regime mostravam a mulher tanto como me e esposa, quanto como pilotos combatentes (EXELER, 2010:1). Desta forma, as mulheres no tinham, ao certo, a ideia concreta de quais posies deveriam assumir durante o conflito. Mesmo passando por treinamentos paramilitares (desde antes da guerra) as mulheres, at o final de 1941, no tinham a liberdade ou a garantia de poder servir ao Exrcito. Tal deciso ficava a cargo dos comandantes e oficiais de cada regio para qual se alistassem. Somente a partir de maro 1942 provavelmente para suprir a demanda de pessoal Moscou permite que se faa o voluntariado e recrutamento oficial de tais mulheres. (QUTEL, v. 2, 2009:174). A grande falta de homens nos batalhes e at mesmo nos servios no combatentes foi, de fato, causa primeira pela qual as mulheres obtiveram permisso para assumir tais postos. Cerca de 820.000 mulheres serviram ao Exrcito e destas, cerca de 120.000 serviram como combatentes. (EXELER, 2010:1) Sua atuao comea em peso nos setores mdicos dos campos de combate. Sua preparao foi totalmente apoiada e custeada pelo governo, inclusive com treinamentos de coliso, simulando as presses dos campos de batalha. A presena de tais mdicas e enfermeiras foi crucial para o feroz combate travado nas linhas de frente de incio cuidavam dos feridos retaguarda do combate, mas eventualmente atuavam junto aos batalhes no intuito de resgatar os mais enfermos tornando indefinida a linha divisria entre combatentes e no combatentes (VAJSKOP, 2008:15). Ainda segundo Vajskop, os nmeros de mulheres em funes mdicas traduziam-se em 41% de mdicas, 43% de cirurgis, 43% de mdicas assistentes e 100% de enfermeiras atuando no front. Entretanto, essa atuao e nmero expressivo de mulheres no exrcito, pe prova as questes ainda no resolvidas das relaes de gnero dentro da sociedade sovitica. A relao entre homens e mulheres no Exrcito Vermelho durante este perodo, ainda muito dbia segundo Anna Krilova principalmente porque tais mulheres no se viam atuando em um espao masculino, mas sim cumprindo com sua funo de cidads soviticas (KRILOVA, 2010:12). Em sua pesquisa, Krilova tenta destrinchar a partir da Histria Oral

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as questes mais profundas em relao ao respeito e reconhecimento que tais mulheres tiveram durante sua atuao. Percebe que, mesmo em uma sociedade que no distinguia muito bem as funes e papis dos gneros, no exrcito a fragilidade feminina s era colocada em xeque para aquelas no combatentes. A relao entre essas mulheres e soldados era difcil sendo quase todas, vtimas de abuso e violncia sexual. J quando analisa as relaes entre os soldados e as mulheres combatentes, encontra um respeito maior por elas, observando poucos casos de abusos. A hiptese de que a viso masculina fosse diferenciada sobre as combatentes e no combatentes pode ser explicada quando percebemos que estas mulheres atuavam lado a lado e com as mesmas condies que estes mesmos homens.

3. AS COMBATENTES SOVITICAS: O EXEMPLO PELO AR E PELA TERRA.

A principal questo entorno da participao como combatentes definir onde essa funo comeava e/ou terminava. As mulheres que esto em postos auxiliares podem muito bem exercer a funo de mdicas, engenheiras e diretoras de hospitais como vimos anteriormente, todo cidado, fosse homem ou mulher, deveria estar disposto a assumir qualquer funo dentro da sociedade. E de fato foi o que ocorreu. assim que os limites entre o front e os servios auxiliares comeam a se mesclar. Segundo Qutel, complicaria at mesmo a definio do que seria ou no ser combatente: (...) todas as mulheres jovens e idosas que defendem Leningrado sitiada, de setembro de 1941 a janeiro de 1944, cavando com p 600 quilmetros de fossos antitanque sob o tiro de obuses alemes so civis, auxiliares militares ou combatentes? Essas definies, tipicamente ocidentais, no fazem parte do universo mental e semntico da Grande Guerra Patritica (QUTEL, v. 2, 2009:147). Ou seja, so acima de tudo, cidads soviticas e assumiriam qualquer funo para agirem como tal. Em meados da guerra, qualquer mulher que no tivesse filhos e que no estivesse empregada em nenhum outro setor do esforo de guerra deveriam se inscrever (ou se disponibilizar) para atuar nos regimentos da Fora Area Sovitica, as chamadas

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protivovoz-dushnaia. (PENNINGTON, 2001:56) Como vimos, a partir de 1942, e com mais intensidade nos anos seguintes, as mulheres foram sendo incentivadas a ingressar no Exrcito Vermelho. E so essas aviadoras que detm hoje o maior reconhecimento, dentre todas as outras, por sua atuao pois elas so as primeiras que atuaro como combatentes na guerra. No livro de Kasimiera Cottam, encontramos um depoimento interessante sobre o treinamento destas aviadoras: Ns comeamos a treinar intensivamente, em uma sala de aula, em um depsito de armas, a bordo de um avio e em um campo de tiros... trabalhar em condies de tempo severas nos amadureceu; acostumamos-nos a jornadas pesadas e

desenvolvemos uma condio fsica mais forte. Sem qualquer dificuldade, carregvamos 40 quilos de bombas nos

treinamentos.... (COTTAM, 1997:63, traduo prpria). J no final de 1941, uma personagem em especial d chance s mulheres de atuar no cenrio de guerra. Marina Raskova, uma piloto sovitica, convence Stalin a permitir que as mulheres atuassem em quase todos os regimentos de aviao e ainda, autorizasse a criao de trs regimentos exclusivamente femininos (ativados em 1942): o 586 Regimento de Combate; o 587 Regimento de Bombardeio Diurno e o 588 Regimento de Bombardeio Noturno a numerao de tais regimentos na srie 500 significava que estavam ligados diretamente ao interesse do Gosudarstvennyy Komitet Oborony ou, Comit Nacional de Defesa. (STOCKTON, 1998). Tais regimentos atuavam tanto para fazerem a defesa quanto de forma ofensiva durante a guerra. Analisando especificamente cada um deles, percebemos a importncia que tiveram no cenrio de confronto. O 586 Regimento tinha a funo primeira de proteger e defender refinarias de petrleo, portos, plantas de gs, fbricas de avies, pontes e tambm escoltavam bombardeiros e avies de transporte. Este Regimento fez at o encerramento de suas atividades em 1945, cerca de 9.000 voos, sendo metade deles considerados misses de combate (VAJSKOP, 2008: 16). Em 125 batalhas areas, derrubaram 38 avies inimigos dos quais doze seriam caas, quatorze seriam bombardeiros,

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um de transporte e onze aeronaves de reconhecimento. (PENNINGTON, 2001:104-125). Segundo Vajskop, esse Regimento teve papel fundamental em segurar o avano da linha inimiga. O 587 Regimento e o 588 Regimento eram regimentos de bombardeio, o primeiro diurno e o segundo noturno. O primeiro era composto por avies Petlyakov Pe-2, um bombardeiro de mergulho 7 capaz de voar a 620 quilmetros por hora Este regimento em particular que tambm tinha alguns homens como pilotos, foi responsvel por diversos embates contra a JG 54 8 da Luftwaffe alem. Com um total de 1.134 misses, somaram um total de 980 mil toneladas de bombas lanadas. (STOCKTON, 1998). O 588 Regimento pode ser considerado o mais conhecido ou mais famoso dos trs regimentos. Tambm cumprindo funes de bombardeio, este regimento noturno tambm conhecido por outros dois nomes: o 46 Regimento de Guarda Feminino de Bombardeiro Noturno 9; e como The Night Witches 10, do original alemo Nachthexem. Este regimento tambm lutou contra a JG 54 alem, mas de forma peculiar. Em seus bombardeiros leves, quase sempre sem pra-quedas, realizavam manobras perigosas contra os alemes, desligando seus motores ao se aproximarem do alvo, para atacarem quase que despercebidas. Por esta razo foram apelidadas de feiticeiras da noite. Ao final da guerra somaram um pouco mais de 24 mil incurses e trs toneladas de bombas lanadas. Vinte e quatro, das trinta e trs mulheres condecoradas como Heronas da Unio Sovitica vieram deste regimento. O 588 Regimento tinha a misso de destruir pontos tticos inimigos como depsito de armas e combustvel, veculos, pontes, desorganizar tropas terrestres; assim como transportar soldados e suprimentos para as tropas no front (VAJSKOP, 2008: 17). Patrulharam Stalingrado, Minsk, Novorossisk, Berlim, entre outras cidades. Por sua atuao

O Petlyakov Pe-2 foi um dos grandes avies utilizados durante a Segunda Mundial, foi o bombardeiro mais utilizado pela URSS e sua produo superou o nmero de produes do famoso bombardeiro ingls Mosquito. Ver em: http://blogdomigueljunior.blogspot.com.br/2009/05/avioes-que-nunca-existiram-v.html. 8 JG54 ou Jagdgeschwader 54: foi uma unidade area da Luftwaffe (Fora Area) alem durante a 2 Guerra Mundial que, depois de suas incurses em territrio ingls foi transferida para atuar na Operao Barbarossa, onde enfrentou as combatentes soviticas. 9 Original: 46 Guards Womens Night Light-Bomber Regiment 10 Traduzido para o portugus como As Bruxas da Noite ou As Feiticeiras da Noite.

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incrvel, mesmo com adversidades como o tempo chuvoso e inverno rigoroso, nem mesmo os alemes poderiam imaginar que estavam combatendo contra mulheres: ns simplesmente no acreditvamos que os pilotos soviticos que nos causaram grandes problemas eram, na realidade, mulheres. Elas no temiam nada. Vinham noite aps noite, em seus lentos bombardeiros biplanos, e por longos perodos no nos davam nenhum descanso. (STOCKTON, 1998, traduo prpria).

Todos os trs regimentos citados foram de grande importncia para as batalhas travadas entre Alemanha e URSS. A conteno das tropas alemes, em Leningrado e Stalingrado, no teria durado se no fosse a atuao de tais regimentos areos. Segundo Vajskop, alguns ataques foram essenciais para tal vitria como a exploso de um depsito de combustveis alemo em 1942, onde o fogo espalhou-se pelo campo de pouso e destruiu seis aeronaves Ju-88s e He-111s; como a morte de dois pilotos alemes importantes por uma aviadora, o tenente Franz Mller e Karl-Otto Harloff; como as incurses feitas na Batalha de Kursk, ditas uma das mais difceis da Histria; e com o ataque da tenente Valeriya Khomyakova que derrubou o avio Ju-88 pilotado por Gerhard Maak, condecorado por seus bombardeios na Polnia, Franca, Holanda e Inglaterra (VAJSKOP, 2008:18). Por mais que estes regimentos tenham papel inquestionvel na vitria da URSS sobre a Alemanha, no poderamos esquecer-nos de mencionar, as j negligenciadas snipers ou atiradoras de elite soviticas. Muita ateno dada aos regimentos de aviao, mas pouco se estudou profundamente a respeito destas atiradoras e muito se duvidou de suas capacidades. Como veremos a seguir, os nmeros de baixas ocasionados por tais mulheres considervel e importante para o Exrcito Vermelho. Em 21 de Abril de 1943 criado a primeira Escola de Treinamento para Atiradoras de Elite. Em um perodo de somente dois anos, esta escola foi capaz de formar 1.061 atiradoras e 407 instrutoras. (VAJSKOP, 2008:20) Ainda segundo Vajskop, as mulheres

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eram consideradas perfeitas para tal funo por possurem caractersticas como pacincia, preciso, habilidades de tiro e resistncia. Depois de formadas, as atiradoras atuariam em um dos dois grupos de tiro da URSS durante a Segunda Guerra. O principal fazia parte das Reservas do Alto Comando do Estado e possua uma brigada inteira somente composta por mulheres. Segundo Vajskop, tais atiradoras lutaram e perseguiram os alemes em todas as variaes de clima, rastejando por cima de terrenos acidentados, entrando em buracos e se arriscando em territrio inimigo, podendo ser atingidas por jorradas de tiros ou at mesmo exploses de bombas. Tais mulheres poderiam atuar sozinhas ou em pares, e com tempo, ganharam prestgio dentro do Exrcito: Aos poucos o Coronel constatou, no sem surpresa, que suas atiradoras de elite tinham melhores escores que os homens, que elas eram infinitamente mais inventivas e eficazes na arte da camuflagem, indissocivel da funo do atirador de elite. No final da guerra a subtenente Pavlichenko, atiradora da 25 Diviso de Infantaria Tchaperev, ter matado sozinha, 300 alemes.(QUTEL, v. 2, 2009:175)

Lyudmila Pavlichenko e Maria Ivanova Morozova so, sem sombra de dvidas, duas das mais lembradas atiradoras de elite. A primeira com um total de 300 baixas matou somente em trs meses de combate o recorde de 187 soldados germnicos. Maria Ivanova logo formada como atiradora imediatamente incorporada ao 62 Batalho de Rifle e em depoimento confessa o quo difcil foi matar o primeiro homem, mas que depois estaria acostumada a faz-lo, ficando at 12 horas imvel, deitada na neve ou em cima de uma rvore. (QUTEL, idem). Tais atiradoras tambm receberam apelidos, como bolshevik beasts, amazons devoid of femininity and ferocious riflewomen 11 (VAJSKOP, 2008:21). Tais apelidos foram resultado de uma campanha extraordinria feita por elas, que mataram importantes
Traduzidos respectivamente como bestas bolcheviques, amazonas devotas do feminismo e atiradoras ferozes.
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figuras alems que poderiam ter causado um prejuzo maior ao Exrcito Vermelho. Por esta ocasio, pouqussimas atiradoras foram feitas prisioneiras: o dio alemo frente estas mulheres era to grande a Wehrmacht decretou que o exrcito liquidasse com tais snipers rapidamente, deveriam ser executadas. Claro que, movidos pelo sentimento de raiva e vingana, os soldados alemes praticariam atrocidades contra tais mulheres que, por precauo, guardavam a ltima bala, para elas (VAJSKOP, 2008:21). Sem sombra de dvidas, dados os exemplos acima, o papel das mulheres combatentes durante a Segunda Guerra Mundial no s foi expressivo como decisivo para o combate aos nazistas. Em todas as reas em que atuaram, demonstraram comprometimento, engajamento e eficincia em cumprir com todos os seus deveres e objetivos. A vitria da URSS sobre as foras alems, que culminou com o fim da guerra, no pode deixar de ser sustentada, entre outros aspectos, na atuao de tais mulheres que, como cidads soviticas deram o maior exemplo feminino de patriotismo at ento.

CONCLUSO

Mesmo com a dificuldade de acesso aos documentos oficiais, os trabalhos escritos e apresentados at hoje, seja por base na Histria Oral, fotografias e alguns documentos, nos mostram o quo expressiva foi a atuao das voluntrias da URSS. Tanto por serem as nicas oficialmente permitidas a ingressar em uma frente de combate, mas tambm, pelo seu desempenho desde o treinamento at o front. Estudar as mulheres na guerra contribui para a compreenso que temos hoje a respeito de seu ingresso nos exrcitos ao redor do globo. As concepes scio-polticas e culturais so determinantes para este processo por esta razo, o historiador deve estar sempre atento em suas anlises a fim de no realizar c