UNIVERSIDAD CENTRAL DEL ECUADOR

FACULTAD DE FILOSOFIA Y LETRAS DE LA EDUCACIN ESCUELA DE PARVULARIA

TRABAJO DE TECNOLOGIA

POR. EDITH MARLENE CEVALLOS YAMBAY

MSc. MARCELO CHICAIZA

CURSO. SEXTO SEMESTRE

AO 2013 2014

INTRODUCCIN

La tecnologa es producto de la ciencia, esta se obtiene por la observacin practica de los sentidos etc. La tecnologa tiene como objetivo hacer ms fcil y cmoda la vida del ser humano, as como cumplir sus caprichos y necesidades. En lo personal la tecnologa siempre ha estado en toda mi vida, como en todas las actividades que realizo da con da, estas tienen mucha relacin con la tecnologa, por ejemplo el medio de transporte que uso principalmente es la motocicleta aunque en ocasiones tambin la bicicleta o automvil, por otro lado podra ser en mis pasatiempos: cuando veo pelculas, cuando uso la computadora (ya sea para jugar, ver videos o cualquier otra cosa), al escuchar msica, etc. Tambin en el estudio o cuando me dejan tarea de investigacin tengo que recurrir a la tecnologa como la computadora o libros. A veces me pongo a pensar Cmo sera mi mundo sin tecnologa? La primera respuesta que viene a mi cabeza es: Sera aburrida y muy trabajosa. No tendra celular, computadora, msica, moto, refrigerador, televisin de plasma de 50 pulgadas con sonido , etc. No tendra nada para des aburrirme pero solo pienso en mi capricho pero nunca me he puesto a pensar en que tanto afecta mi salud o entorno.

EL CCTEL TECNOLGICO DESARROLLO

La aparicin del libro, la invencin de la imprenta, el surgimiento de la televisin, de los medios audiovisuales y, ms recientemente, con la irrupcin delas nuevas tecnologas de la informacin la comunicacin. Estas innovaciones tecnolgicas han marcado, de hecho, pocas en la historia de la humanidad caracterizadas por saltos cualitativos en la edificacin del conocimiento y en el desarrollo de los modelos de enseanza de la sociedad. Desde esta perspectiva, la educacin debe contribuir a una formacin tecno cientfica dirigida no slo hacia la apropiacin d conocimientos socialmente significativos, sino tambin a la generacin de una mayor democratizacin de la sociedad, aportando nuevos significados a conceptos tan aceptados como alfabetizacin tecnolgica, tecnologa educativa e innovaciones educativas, entre otros. La tecnologa estn cada da ms presentes el hombre en la transformacin del medio las actividades desarrolladas para la supervivencia las acciones encaminadas satisfacerla no slo son propias del hombre, sino tambin de todas las especies, en lo que respecta tanto a la preservacin individual como a la del grupo de pertenencia. Cualquier ser vivo realiza, pues, una serie de procesos que le permiten preservar y mantener su vida, adaptndose al entorno natural (ecosistema)en el que se encuentra. Cabe aclarar que el hombre es capaz de adaptarse al medio y de adaptar el medio s mismo, mediante la construccin de lo que aquel no le provee y que l siente que necesita. Pero lo que diferencia sustancialmente al hombre de otros seres vivos es su capacidad para generar esquemas de accin sistemticos, perfeccionarlos, ensearlos, aprenderlos y transferirlos a grupos distantes en el espacio y en el tiempo.

El hombre cuenta con mltiples capacidades para desarrollar distintos tipos de tecnologas en relacin con el entorno social y cultural en el que vive, a saber: artefactuales, simblicas organizativas. Las tecnologas predominantemente artefactuales tienen una dimensin fsica y mantienen una unidad, que podramos caracterizar como identificable. En general, se trata de instrumentos que pueden operar concierto grado de independencia, en relacin con los agentes humanos, para desarrollar su actividad. CIENCIA

El origen de la ciencia se remonta a la etapa de la Grecia Clsica ; pero, tal y como se acepta hoy en da, es un fenmeno que puede datarse entre finales del siglo XVI y comienzos del XVII, y que encuentra sus races ms profundas en Galileo Galilei, Francis Bacon, Ren Descartes eI Isaac Newton, entre otros.

La ciencia consiste en la acumulacin constante de saberes de forma independiente de otros factores del entorno. Generalmente lo social ha sido considerado como externo a la ciencia, dando por supuesto que la ciencia funcionaba siguiendo escrupulosamente las reglas del mtodo cientfico. Sin embargo, a lo largo de la historia se ha demostrado que la vida del laboratorio dista mucho de ser una actividad planificada y metdica ya que, como veremos ms adelante, existen muchos descubrimientos cientficos que se deben a la casualidad. Actualmente, no est en discusin la importancia que tienen para la sociedad la ciencia y la tecnologa. Ya sea como determinantes del desarrollo econmico de los pases y de la calidad de vida de las personas o como responsables de la transformacin del medio natural y de los cambios en las formas de vida humana, la ciencia y la tecnologa estn presentes tanto en las agendas gubernamentales como en las no gubernamentales. Las relaciones entre la ciencia, la tecnologa la sociedad, lejos de ser vistas como hilos que se van trenzando para ir formando un tejido acabado y definitivo, deben ser observadas como un proceso de construccin y reconstruccin recproco, dialctico y dinmico.

EL MTODO CIENTFICO
Los pasos del mtodo cientfico aplicable las ciencias fcticas son: Observacin de hechos para descubrirlas leyes principales que los rigen. Planteo de hiptesis, es decir, la formulacin de respuestas tentativas que permitan explicar los hechos observados. Comprobacin de hiptesis a travs de la experimentacin y el anlisis. Cabe recordar que las ciencias fcticas son aquellas cuyo objeto de estudio es de carcter real y se sita en un tiempo y en un espacio determinado. TCNICA

La tcnica humana se vincula a los procesos de transformacin de la naturaleza con el objeto de cubrir diferentes tipos de necesidades, desde las ms bsicas ligadas a la supervivencia, hasta necesidades ms sofisticadas, relacionadas con el ocio y la calidad de vida. En este sentido, las diferentes concepciones acerca de la tcnica reflejan distintas actitudes, en unos casos favorables al desarrollo tecnolgico de las sociedades, en otros muy crticas ante el mismo.

De ah que existiese una tcnica de la navegacin (arte dela navegacin), una tcnica del gobierno (arte de gobernar), una tcnica de la enseanza (arte de ensear), etc.

Al largo del perodo medieval, se sigui usando el trmino en el mismo sentido que la tcnica griega. Pero el cambio fundamental se produjo en la Edad Moderna, perodo en el que se propici una visin y reflexin sobre la tcnica, en el sentido que se le da en la actualidad. Si consideramos la perspectiva griega, la tcnica se encuadraba en un contexto social, tico y metafsico que indagaba cmo y por qu se produca un valor de uso, desde su origen en la mente humana hasta la finalizacin y materializacin concreta del producto. En cambio, para la modernidad, la nocin de tcnica se reduce a un aspecto puramente instrumental. QUE ES LA TECNOLOGA Entendemos por tecnologa una actividad social centrada en el saber hacer que, mediante el uso racional, organizado, planificado y creativo de los recursos materiales y la informacin propios de un grupo humano, en una cierta poca, brinda respuestas a las demandas sociales en lo que respecta a la produccin, distribucin y uso de bienes, procesos y servicios.

DIFERENCIAS ENTRE CIENCIA Y TECNOLOGA

La ciencia y la tecnologa supongan procesos cognitivos similares, su resultado final no es el mismo. El producto final de la actividad cientfica innovadora suele ser una formulacin escrita, el artculo cientfico, que anuncia un hallazgo experimental o una nueva posicin terica. En contrapartida, el producto final de la actividad tecnolgica innovadores tpicamente una adicin al mundo artificial: un martillo de piedra un reloj Tambin, puede resultar un hecho muy comn confundir tecnologa con ciencia aplicada, puesto que la tecnologa, al igual que aquella, adems de basarse en los conocimientos cientficos, se fundamenta en la experiencia y tiene en cuenta muchos otros factores, tales como los modos y los medios de produccin. Esta ltima representa un intento ordenado y racional del hombre pero para transformar y controlar el mundo fsico. Otra caracterstica que diferencia una de otra es el carcter universal de la ciencia (no existen ciencias regionales o locales), mientras que la tecnologa s puede ser local, en funcin, por ejemplo, de la diversidades contexto social. 1.- La tecnologa no informa lo que va a ocurrir, aunque permite conocer mtodos para evitar o cambiar lo que va a ocurrir. 2.- La tecnologa es ms pobre y menos profunda, ya que reduce y simplifica el conocimiento de acuerdo con las necesidades. 3.- La tecnologa estudia variables externas, en tanto que la ciencia estudia variables internas. 4.- La ciencia es un instrumento para el tecnlogo. 5.- La tecnologa busca la eficacia; la ciencia, la verdad. 6.- El cientfico contrasta teoras, mientras que el tecnlogo las utiliza.

7.- La ciencia persigue leyes; la tecnologa, normas. Frente a la concepcin lineal y acumulativa del cambio tecnolgico, hay que contraponerse carcter complejo, as como el hecho de que las innovaciones tecnolgicas no se producen por completo y de inmediato, sino de un modo parcial y mediante negociaciones y adaptaciones segn los intereses de un momento determinado. El xito de una tecnologa no es una cuestin que pueda resolverse exclusivamente con ciencia, tcnica e instrumentacin, sino que tambin tiene mucho que ver con juicios emitidos por grupos sociales diversos. Existen determinadas innovaciones tecnolgicas que son ampliamente aceptadas mientras que otras experimentan un cierto rechazo. Por lo tanto debemos considerar a la tecnologa como un sistema interrelacionado de conocimientos, artefactos, destrezas, habilidades, recursos naturales, estimaciones econmicas, valores y acuerdos sociales, preferencias culturales y estticas, vale decir, como un entramado social, tcnico y cultural. CULTURA La tecnologa, por su parte, es una construccin que se caracteriza por la capacidad de entender, predecir y controlar los fenmenos humanos. En consecuencia, es una forma de cultura (est inmersa en ella y la conforma). En este sentido, la tecnologa es una de las tantas maneras en que se manifiesta la cultura. El conocimiento cientfico es tambin una creacin cultural; es decir, no es una forma superior del conocimiento, sino un modo especfico que se desarrolla en una sociedad particular a partir de una serie de necesidades y opciones que se adoptan en un momento determinado. Las herramientas hacia los objetos tecnolgicos ha tenido inicio cuando, en algn momento del largo proceso de hominizacin, algn antropoide recogi un objeto de la naturaleza para utilizarlo como prolongacin de sus manos. En este origen, resulta muy importante reconocer que, para poder convertir ese elemento de la naturaleza en una herramienta o un artefacto, fue necesaria la conjuncin de cuatro aspectos: 1.- Un homnido que, fruto del desarrollo de su cerebro, iniciaba un camino hacia lo humano. 2.-Un objeto que poda ser tomado, al cual se le poda dar un valor de uso. 3.- Una representacin mental con la que el objeto era transformado por el valor de uso dado. 4.- Una accin a partir de la cual se transformaba o se comenzaba a construir, segn el caso, el objeto, la representacin y la intervencin humana.

LA ESCUELA La escuela en estas circunstancias al respecto, entonces, la tecnologa debe ser incorporada como un rea de formacin dentro del currculum escolar a fin de evitar que las puertas de la institucin educativa permanezcan cerradas a la realidad que circunda a los alumnos. La escuela genere espacios de reflexin sobre este tema, porque es sabido que el desarrollo y la aplicacin de la tecnologa tienen aspectos positivos y aspectos negativos, sobre los cuales es menester pensar. La tecnolgica implica, pues, un compromiso en relacin con la consideracin de ambos aspectos, ya que el uso de la tecnologa puede producir, adems de los beneficios que busca, importantes daos sociales y ecolgicos. La enseanza debe estar indisolublemente asociada a los valores humanos ms altos adoptados por la sociedad de la que la escuela forme parte. Entender la tecnologa como cultura y como producto de ella misma es reconocer el nexo fundamental que se teje entre ella y la sociedad que la produce. TECNOLOGA, TICA Y ECOLOGA Los investigadores e, inclusive, representantes autorizados de distintos credos religiosos no terminan de manifestar con total determinacin cmo debemos posicionarnos frente a los nuevos problemas ticos y filosficos que se suscitan ante el nuevo y vertiginoso desarrollo cientfico-tecnolgico, a fin de resolverlos convenientemente. Otra cuestin de igual relevancia es la Con relacin a la naturaleza, es necesario reconocer la responsabilidad esencial que los seres humanos tenemos respecto del ambiente en el que habitamos, en virtud no slo de cuidar la calidad de vida actual, sino la de las generaciones futuras. Esto significa que debemos salir de un antropocentrismo para dirigirnos hacia un geocentrismo en donde la vida, bajo cualquiera de sus formas, est en el centro del escenario. Ninguna opcin tecnolgica es neutra, desde el punto de vista tico y social. Es imprescindible, entonces, que las acciones y decisiones que se adopten en relacin con esta problemtica estn guiadas por valores claros y explcitos, de modo tal que la utilidad de la tecnologa no est determinada slo por su posible eficiencia instrumental. LOS BENEFICIOSTECNOLGICOS Celulares, cucharas, rayos lser, hachas: todos estos son productos del desarrollo tecnolgico. Algunos ms primitivos y otros ms sofisticados, todos han dejado su marca tras haber aparecido. As tambin, las tcnicas mismas representan un cambio que ha tenido su correspondiente incidencia en la sociedad.

La tecnologa no es social ni polticamente neutra su complejidad incide en las relaciones que el hombre entreteje con ella y sus productos, relaciones que van desde el rechazo y la fascinacin absolutos hasta los sentimientos intermedios. Debemos reconocer que toda accin o eleccin tecnolgica conlleva un compromiso con la transformacin positiva de la sociedad en general y de sus integrantes en particular. Los docentes, entonces, tenemos que educar en tecnologa no slo a partir de las necesidades y demandas de la sociedad, sino tambin de los valores humanos y de la cultura en la que la comunidad educativa se inserta.

CONCLUSIONES

La tecnologa desempea un papel muy importante en la sociedad ya que la tecnologa nos da las posibilidades de desarrollar opciones culturales o sociales. Adems la evolucin de la tecnologa ha ido modificando la relacin de los seres humanos. Pero debemos tener en cuenta que para que la tecnologa no haga dao a sociedad se debe hacer el esfuerzo de impedir que los avances se utilizan en perjuicio de la humanidad. Todo esto a llevado a las transformaciones de procesos de interaccin como son las mquinas y aparatos. BIBLIOGRAFA Mdulo del Cctel tecnolgico