GUIA DEL MAESTRO PARA EL DESARROLLO DE CONOCIMIENTOS BASICOS DE MATEMATICA]

2010-2011

GUIA PARA EL DOCENTE PRUEBA DE CONOCIMIENTOS BSICOS

TERCER AO DE BASICA

Ciudad de Ambato - Izamba Calles: Gabriel Romn y Pedro Vsconez Telf.(s):03-2854297 / 03-2854281 / 03-2855614 ext. 205 ATENAS UNIDAD Fax: EDUCATIVA P.O.Box: 18-01-887 www.atenas.edu.ec

Pgina 1 de 8

GUIA DEL MAESTRO PARA EL DESARROLLO DE CONOCIMIENTOS BASICOS DE MATEMATICA]

2010-2011

INTRODUCCION

uiero iniciar haciendo referencia a este pensamiento:

No es posible la juventud eterna, pero si conocimiento eterno

Quien quiera que haya pronunciado esta frase tuvo razn. No es joven aquel que menos aos tiene, sino aquel que ms conoce aunque sea el ms viejo del grupo.

Todos los das los seres vivos se comunican de diferentes maneras, pero slo los seres humanos podemos hacerlo racionalmente; llevando a cabo infinidad de actividades, tales como: conversar, rer, llorar, leer, callar, ver televisin entre otras; por ello se dice que la comunicacin humana es un proceso.

La forma en que uno se expresa, no slo manifiesta lo que se piense decir, sino que adems es un cierto reflejo de nuestra riqueza o pobreza interior. Existe un temor a usar un lenguaje ms cuidado y rico en sinnimos y antnimos, con el pretexto que los dems piensan que somos cursis o ridculos. La grosera y el garabato tienen un falso papel integrador socializante, que en lugar de subir el nivel y dignidad de las personas, lo achatan, lo apocan o lo denigran.

La orientacin general del sector promueve tomar conciencia del valor e importancia del lenguaje, la comunicacin y la matemtica como instrumentos de formacin y crecimiento personal, de participacin social y de conocimiento, expresin y recreacin del mundo interior y exterior. Para lograrlo es necesario que se potencien la expresin y la comunicacin de opiniones, ideas, sentimientos y convicciones propias, con claridad y eficacia. A travs de este proceso se estimula una actitud que apunta a respetar y valorar las ideas y creencias distintas

UNIDAD EDUCATIVA ATENAS

Pgina 2 de 8

GUIA DEL MAESTRO PARA EL DESARROLLO DE CONOCIMIENTOS BASICOS DE MATEMATICA]

2010-2011

de las propias, a reconocer el dilogo como fuente permanente de humanizacin, de superacin de diferencias y de aproximacin a variados conocimientos.

Entonces, debido a la importancia del lenguaje y comunicacin en la formacin integral de los estudiantes y con la finalidad de orientar el trabajo de los compaeros docentes, se ha creado un rgimen adecuado de preguntas para evaluar de manera eficaz el desempeo de cada uno de los estudiantes.

Se deber tomar en cuenta que en nuestro pas se han venido tomando cada 3 aos evaluaciones dirigidas a los estudiantes de todos los niveles desde bsico a bachillerato, con la finalidad de medir el nivel de aprendizaje en el que se encuentran las mismas que han sido denominadas PRUEBAS SER ECUADOR.

El motivo fundamental por el que se est trabajando mucho ms en el rea de lenguaje y comunicacin es para que nuestros estudiantes se encuentren en perfecto estado para rendir este tipo de evaluaciones las mismas que se encuentran programadas para el 2012, previniendo de esta manera el fracaso de nuestros estudiantes, y proliferando logros no solo institucionales sino tambin personales.

A continuacin podrn visualizar una gua para el desarrollo de las evaluaciones de conocimientos bsicos que sern tomadas a los estudiantes.

UNIDAD EDUCATIVA ATENAS

Pgina 3 de 8

GUIA DEL MAESTRO PARA EL DESARROLLO DE CONOCIMIENTOS BASICOS DE MATEMATICA]

2010-2011

TEMAS A EVALUARSE
Los temas que observara a continuacin seor docente sern los contenidos que contendr la evaluacin de conocimientos bsicos que ser tomado durante el periodo 2010 2011:

Suma con centenas Resta con centenas Suma en la semirrecta numrica Sustraccin sin reagrupacin de los nmeros naturales del 0 al 99 Las centenas en el baco vertical Sustraccin sin reagrupacin con nmeros naturales hasta 699 Nmeros naturales del 0 al 99 Suma con descomposicin Sustraccin en la semirrecta numrica Ejercicios de aplicacin Problemas de razonamiento Problemas de razonamiento Sustraccin con reagrupacin

BIBLOGRAFA
Par esta prueba se ha tomado como referencia fuentes bibliogrficas tanto escritas como digitales tomadas de libros de texto y archivos del internet.

Libro del estudiante. Matemtica Viva 2do EGB. Editorial Norma. 2010 http://sectormatematica.cl/pruebas.htm http://www.educacion.gov.ec http://www.matematicasbachiller.com/temario/sel/index.html http://matematicasies.com

UNIDAD EDUCATIVA ATENAS

Pgina 4 de 8

GUIA DEL MAESTRO PARA EL DESARROLLO DE CONOCIMIENTOS BASICOS DE MATEMATICA]

2010-2011

INSTRUCTIVO GENERAL PARA LA APLICACIN DE LA PRUEBA CONOCIMIENTOS BASICOS

1. OBJETIVO DE LA PRUEBA:
Evaluar los conocimientos cientficos adquiridos por los estudiantes en el tercer ao de bsica correspondiente al ao lectivo 2010-2011.

2. ASPECTOS BSICOS: 2.1. PARA RESPONDER EL CUESTIONARIO:

Lea con atencin el texto de cada pregunta y sus alternativas. Escoja la respuesta correcta. Pinte completamente el crculo de la respuesta que considere correcta. (hoja de respuestas) Utilice nicamente el lpiz proporcionado por los evaluadores.

2.2. CONSIDERACIONES GENERALES:

El tiempo que dispone para resolver la prueba es de 80 minutos, el mismo que empezar a correr luego de ledo el instructivo (espere la orden del evaluador). En este cuadernillo existe un total de 40 preguntas cada una de las cuales consta de 5 alternativas. Las respuestas deben ser llenadas nicamente en la hoja asignada para el efecto; en dicha hoja solo debe pintar un rectngulo, puesto que cada pregunta tiene una sola respuesta. Si necesita hacer algn clculo o anlisis de una pregunta puede hacerlo en el propio cuadernillo. Si necesita cambiar una respuesta por otra, debe borrar completamente la anterior. En caso de haber dos respuestas pintadas se anular la pregunta. No se detenga en la pregunta que le resulte difcil; siga adelante y al final puede volver a las preguntas que no respondi. Todas las preguntas del cuestionario deben ser contestadas en la hoja de respuestas, ninguna debe quedar sin ser marcada.

2.3. VALORACIN DEL EXMEN:

Se consideran opciones vlidas nicamente las marcadas en la hoja de respuestas. El examen tiene una valoracin total de 20/20 puntos (veinte sobre veinte). Cada pregunta tiene un puntaje de 0.50 (cincuenta centsimas de punto) Al primer intento de copia se le retirar el examen y se le acreditar la calificacin de 0,5/20.

NO DE VUELTA ESTA HOJA HASTA QUE RECIBA LA ORDEN

UNIDAD EDUCATIVA ATENAS

Pgina 5 de 8

GUIA DEL MAESTRO PARA EL DESARROLLO DE CONOCIMIENTOS BASICOS DE MATEMATICA]

2010-2011

UNIDAD EDUCATIVA ATENAS PRUEBA DE CONOCIMIENTOS BASICOS

APROBADO: AO LECTIVO:

MATEMATICA GENERAL
A. BANCO DE PREGUNTAS:

1. La respuesta a a) 9450 b) 9440 c) 9430 d) 9530 e) 9630

2. La respuesta a a) 3798 b) 3799 c) 3789 d) 3765 e) 34589 3. Redondear 7765 a la centena ms cercana. a) 7900 b) 7800 c) 7700 d) 7600 e) 7500 4. La solucin a a) 30 b) 32 c) 39 d) 38 e) 40 5. La solucin a a) 1298 b) 1297 c) 1296 d) 1295
UNIDAD EDUCATIVA ATENAS

es

es

Pgina 6 de 8

GUIA DEL MAESTRO PARA EL DESARROLLO DE CONOCIMIENTOS BASICOS DE MATEMATICA]

2010-2011

e) 1294 6. La solucin a a) 852 b) 853 c) 854 d) 855 e) 856 es

7. La solucin a a) 40 b) 45 c) 48 d) 49 e) 50

es

8. El numeral romano de 1 es a) I b) II c) III d) IV e) IVI 9. Redondear 9831 al millar ms cercana. a) b) c) d) e) 9850 9860 9870 9880 10000

10. La respuesta a a) b) c) d) e) 4309 4310 4312 4315 4317

UNIDAD EDUCATIVA ATENAS

Pgina 7 de 8

GUIA DEL MAESTRO PARA EL DESARROLLO DE CONOCIMIENTOS BASICOS DE MATEMATICA]

2010-2011

BLOQUE 2
RAZONAMIENTO MATEMATICO

11. Si en 10 triciclos hay 30 llantas, cuntas llantas hay en 2 triciclos? a) b) c) d) e) 6 llantas 9 llantas 8 llantas 7 llantas Ninguna de las anteriores

SI FINALIZ SU EXAMEN ENTREGUE EL CUADERNILLO Y LA HOJA DE RESPUESTAS A UNO DE LOS MAESTROS ASIGNADOS

B. VISADO DE APROBACIN:
FIRMAS DE RESPONSABILIDAD

Manuel Fierro RECTOR

Mercedes Escobar SUBRECTORA (E)

Mercedes Donoso COORDINADORA PEA

UNIDAD EDUCATIVA ATENAS

Pgina 8 de 8