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UNIDAD VIII

REDACCIN DE TEXTOS IV
1. PRRAFO Es cada una de las unidades temticas que conforman un texto. 1.1 CARACTERSTICAS FORMALES DEL PRRAFO Se inicia con mayscula. Finaliza con un punto aparte. Est formado por tres o ms oraciones. 1.2 CARACTERSTICAS CONCEPTUALES DEL PRRAFO Debe desarrollar solo una idea principal. Esta idea est representada en la oracin temtica (sintetiza y engloba todas las ideas del prrafo): El uso teraputico del cannabis contribuye al tratamiento de muchas afecciones. Unidad: todas las ideas secundarias deben estar relacionadas temticamente con la idea principal. Coherencia: las ideas deben mantener un orden lgico. Cohesin (elementos de enlace): conectores lgicos (en primer lugar, por lo tanto, etc.), y elementos referentes (esta droga, elipsis), puntuacin (elemento explicativo en el final del prrafo) En la redaccin de prrafos acadmicos, segn la intencin y el tipo de informacin que se quiera explicar, se utilizan estrategias discursivas. La estructura de un prrafo Todo prrafo presenta una jerarqua y un orden en las ideas que expone. Antes de redactar un prrafo, se debe elaborar un esquema. Este ser el que haga que el prrafo sea una unidad, es decir, una unidad de informacin. Cmo podemos representar grficamente la jerarqua y el orden de la informacin?
Esquema 1: Numrico I. Beneficios del uso teraputico del cannabis 1.1 alivio en tratamientos para enfermos de sida 1.1.1 alivia nauseas, vmitos y prdida de apetito 1.2 reduccin de dolores crnicos 1.2.1 propiedades analgsicas 1.3 Reduccin de presin ocular y prdida de vista 93

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Esquema 2: Grfico
Alivio en tratamientos enfermos de sida para Alivia nauseas, vmitos y prdida de apetito

Beneficios del uso teraputico del cannabis

Reduccin de dolores crnicos

Propiedades analgsicas

Reduccin de presin ocular y prdida de vista

Esquema 3: Llaves Alivio en tratamientos para enfermos de sida Alivia nauseas,

vmitos y prdida de apetito

Beneficios del uso teraputico del cannabis

Reduccin de dolores crnicos

Propiedades analgsicas

Reduccin de presin ocular y prdida de vista

2. ESTRATEGIAS DISCURSIVAS El fin del uso de las diversas estrategias discursivas es el de explicar. Entendamos a la explicacin como el proceso cognitivo a travs del cual se procede al esclarecimiento y a la comprensin integral de un fenmeno o evento. Planteado as el objetivo de la redaccin, cada estrategia discursiva cumple una funcin especfica en el proceso de comprensin global de un fenmeno. Por eso, no son estrategias excluyentes, sino complementarias. Lo cierto es que no existen textos exclusivamente enumerativos, comparativos o causales, sino, ms bien, textos que, en cierto momento de su desarrollo. Apelan a una u otra estrategia dependiendo de qu aspecto desea develar. Desentraar la mayor cantidad de aspectos de un fenmeno est en una relacin directamente proporcional al rigor intelectual con el que se realiza este proceso cognitivo denominado explicar.

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Se puede desarrollar en forma de a. Enumeracin (presentacin en forma de lista de diferentes aspectos o partes). b. Problema y solucin (bsqueda de respuesta al problema expuesto); c. Causas y consecuencia (se establece una relacin causal/temporal entre antecedentes y consecuentes); d. Comparacin y contraste (caractersticas, semejanzas y diferencias); e. Definicin f. Ejemplificacin Las investigaciones sobre la superestructura de textos han mostrado que hay diversidad en los modos de comprender los textos segn su organizacin superestructural. Las investigaciones tambin han mostrado que entrenar a los estudiantes en el reconocimiento y comprensin de la superestructura de los textos puede ayudar en el momento del estudio individual y en el aprendizaje a partir de los textos. En la realidad, los textos estn generalmente escritos utilizando varias estructuras al mismo tiempo, es decir se hace en ellos una mezcla de diferentes organizaciones as como tambin de diferentes secuencias. Sin embargo, generalmente tambin existe una estructura de alto nivel que caracteriza al texto como un todo. Se puede deducir que un mismo contenido en el marco de una secuencia expositiva podra estar organizado de diversas formas segn la voluntad del escritor. De acuerdo a Aguirre (2010) podemos definirlas a continuacin: 2.1 DEFINICIN El ejercicio de la definicin exige de quien redacta mucha claridad y orden para presentar sus ideas, de modo que lo que trata de plantear permita, realmente, conocer y comprender lo que desea compartir. Cuadro se trabaja sobre algn concepto que puede tener varias acepciones, dependiendo de la perspectiva asumida por el emisor, es conveniente que el redactor ofrezca una definicin precisa, segn su propia concepcin. Esto permitir que el lector sepa sobre qu idea se est trabajando y, de esta manera, pueda estar o no de acuerdo con ella. En otras ocasiones, ser necesario definir el concepto por no ser conocimiento general. As, el lector podr tener una idea clara del tema tratado. 2.2 EJEMPLIFICACIN El ejemplo es el resultado de una actividad lingstica, la ejemplificacin. Es de naturaleza prctica y est centrado en lo real, en el dato concreto. Cuando se quiere explicar algo a travs de un ejemplo, se est relacionando situaciones o fenmenos particulares que constituyen ejemplificaciones con un concepto o ejemplificando. Y esto por lo general se entiende mejor con un ejemplo.

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2.3 ENUMERACIN Enumerar, segn la Real Academia, consiste en presentar, de manera sucesiva, las partes o elementos que constituyen un todo. De mismo modo, alude al hecho de hacer referencia a varias ideas o a distintas partes de una idea o concepto general. En tal sentido, una enumeracin podra ser entendida como un listado de datos, caractersticas o ideas. 2.4 CARACTERIZACIN En este caso, la intencin de quine redacta es la de dar a conocer un ser o un fenmeno a partir de la presentacin de las caractersticas que lo identifican y lo individualizan frente a otro u otros de su entorno. Tambin se recurre, para caracterizar, a la presentacin de las funciones del objeto, cuando ello es pertinente. Es importante, asimismo, que estas caractersticas o funciones estn adecuadamente organizadas en el texto o prrafo, de manera que su lectura permita comprender el elemento descrito. 2.5 COMPARACIN A veces, cuando presentamos un elemento, debemos valernos de otro elemento ms conocido para que el primero pueda ser aprehendido con mayor facilidad por el lector. As, podemos resaltar las semejanzas o las diferencias entre dos elementos, objetos o conceptos. 2.6 CASUALIDAD Definir, caracterizar y comparar son estrategias discursivas que nos permiten organizar y proponer ideas relacionadas entre s, y que nos facilitan explicar un elemento o un hecho. La casualidad es otra herramienta discursiva. Esta consiste en dar cuenta de relaciones internas entre las ideas, de manera que el lector pueda tener claras las causas de un determinado efecto. Ejemplos de estrategias discursivas: a. Organizacin en forma de enumeracin: A continuacin se expondrn algunos de los aspectos de la prdida de agua corporal: En primer lugar, los entrenadores atlticos frecuentemente exigen a sus luchadores, boxeadores, competidores de judo, de karate, y miembros de los equipos de ftbol, perder agua corporal para que de este modo alcancen pesos corporales especficos. Estos pesos exigidos son considerablemente ms bajos que el peso normal de los atletas. En segundo lugar, la prdida de agua corporal diaria en un individuo de 150 libras es de tres octavos de galn de agua. En tercer lugar, la prdida de agua corporal perjudica el funcionamiento cardio-vascular, lo cual limita la capacidad de trabajo. Ms especficamente, una prdida del tres por ciento de agua corporal dificulta el funcionamiento fsico y, la prdida del cinco por ciento, tiene como resultado un

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agotamiento por presin alta. Y, una prdida del siete por ciento de agua corporal causa alucinaciones. Prdidas del diez por ciento o ms del agua corporal puede provocar ataque cardaco, coma profundo, y convulsiones y hasta la muerte, si el atleta no es tratado. b. Organizacin en forma de Problema/Solucin Un problema serio es que los entrenadores de atletas frecuentemente le exigen a los luchadores, boxeadores, competidores de judo, de karate y miembros de los equipos deftbol perder agua corporal para que de este modo alcancen pesos corporales especficos. Estos pesos exigidos son considerablemente ms bajos que el peso normal de los atletas. Una solucin a este problema es que los administradores escolares suspendan a los entrenadores que exigen a sus atletas perder agua corporal. Este paso se debe tomar debido al hecho de que la prdida de agua corporal perjudica el funcionamiento cardio-vascular, lo cual limita la capacidad de trabajo. Ms especficamente, una prdida del tres por ciento de agua corporal dificulta el funcionamiento fsico, y la prdida del cinco por ciento, tiene como resultado un agotamiento por presin alta. Y, una prdida del siete por ciento del agua del cuerpo causa alucinaciones. Las prdidas del diez por ciento o ms del agua corporal puede provocar ataques cardiacos, coma profundo, y convulsiones. Si los atletas no son tratados a tiempo, el resultado ser la muerte. c. Organizacin en forma de Causa/Consecuencia Es verdad que los entrenadores de atletas frecuentemente exigen a sus luchadores, boxeadores, competidores de judo, de karate, y miembros de los equipos de ftbol perder agua del cuerpo, para que de este modo conserven pesos corporales especficos. Estos pesos exigidos son considerablemente ms bajos que el peso normal de los atletas. Como consecuencia de la prdida de peso corporal es la deshidratacin que causa problemas, por supuestos involuntarios por parte del entrenador, en los atletas: la prdida de agua corporal perjudica el funcionamiento cardio-vascular, lo cual limita la capacidad de trabajo. Ms especficamente, una prdida del tres por ciento del agua del cuerpo dificulta el funcionamiento fsico y la prdida del cinco por ciento tiene como resultado un agotamiento por presin alta. Y, una prdida del siete por ciento del agua del cuerpo causa alucinaciones. Las prdidas del diez por ciento o ms del agua corporal tiene como consecuencias ataques cardiacos, coma profundo, y convulsiones, si los atletas no son tratados a tiempo, el resultado ser la muerte. d. Organizacin en forma de Comparacin Los entrenadores de atletas frecuentemente exigen a los luchadores, boxeadores, competidores de judo, de karate y miembros de los equipos de ftbol perder agua corporal para que de este modo conserven pesos corporales especficos. Estos pesos exigidos son considerablemente ms bajos que el peso normal de los atletas. En contraste a la accin tomada por parte de los entrenadores, la Asociacin Mdica Americana condena fuertemente este mtodo de prdida de agua corporal debido al hecho de que sta perjudica el funcionamiento cardio-vascular del atleta,

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lo cual limita su capacidad de trabajo. Ms especficamente, una prdida del tres por ciento de agua corporal dificulta el funcionamiento fsico y la prdida del cinco por ciento conlleva a un agotamiento por presin alta. Y, una prdida del siete por ciento de agua corporal causa alucinaciones. Las prdidas del diez por ciento o ms de agua corporal causa ataques cardiacos, coma profundo, y convulsiones; si los atletas no son tratados a tiempo, el resultado ser la muerte. Ejercicios: 1. Identificacin de estrategias discursivas (definicin, comparacin y ejemplificacin) Texto 1 En las ltimas dcadas, la tecnologa relacionada con la comunicacin ha evolucionado vertiginosamente. En el caso especfico de la telefona, distintos son los momentos importantes de este desarrollo desde la creacin del primer telfono hasta su modernsima presentacin actual. Esto se debe a que, comenzando con su concepcin original, se han ido introduciendo mejoras sucesivas, tanto en el propio aparato telefnico (equipos) como en los mtodos y sistemas de explotacin de la red. Se debe empezar sealando que un telfono es un dispositivo de telecomunicacin diseado para transmitir seales acsticas por medio de seales elctricas a distancia. Aunque, durante mucho tiempo, Alexander Graham Bell fue considerado el inventor de este aparato, hoy se sabe que fue solamente el primero en patentarlo. Por ello, el 11 de junio de 2002, el Congreso de Estados Unidos aprob la resolucin 269, por la que se reconoca que el inventor del telfono haba sido Antonio Meucci, quien lo llam teletrfono, y no Graham Bell. As, a partir de la invencin del telfono, se instaurara la denominada telefona fija o convencional, que es aquella en la que las lneas y los equipos que se encargan de la comunicacin entre terminales telefnicas no son portables, y estn generalmente enlazados entre ellos o con la central por medio de conductores metlicos. Posteriormente, ante el estancamiento de la telefona fija, debido a sus evidentes limitaciones y frente a la necesidad de mejorar significativamente los niveles de comunicacin, hizo su aparicin el telfono celular, el cual se ha convertido rpidamente en un boom tecnolgico que ha invadido a cuanto pas ha llegado. Los servicios de telefona mvil se han transformado, as, en un medio de interaccin fundamental que est presente en casi todos los mbitos de la vida diaria. Se trata, en este caso, de un dispositivo electrnico inalmbrico que permite tener acceso a la red de telefona celular o mvil. Se denomina celular debido a las antenas repetidoras que conforman la red, cada una de las cuales es una clula, aunque tambin existen redes telefnicas mviles satelitales. La primera generacin de telefona mvil hizo su aparicin en 1979, y se caracteriz por ser analgica y ofrecer estrictamente servicios para voz. En aquel momento, la calidad de los enlaces y el alcance de las seales eran muy bajos (baja velocidad y capacidad), la transferencia era imprecisa y la seguridad de la comunicacin muy escasa.

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Por otro lado, las principales caractersticas del telfono mvil constituyen tambin sus principales diferencias con respecto al telfono convencional. De esta manera, si se toma en cuenta su movilidad, se tiene que, a diferencia del telfono fijo, que debe permanecer fsicamente sujeto a la red, la portabilidad del celular permite la comunicacin prcticamente desde cualquier lugar. Asimismo, su peso y tamao constituyen, al mismo tiempo, elementos dismiles. Los telfonos fijos tienen un tamao y un peso relativamente considerables. En cambio, los celulares, en la medida en que han sido hechos para ser movilizados, han ido reducindose notablemente en estos aspectos. Por ltimo, si bien su principal funcin es la comunicacin de voz al igual que el telfono convencional, el rpido desarrollo de los mviles ha generado que se le sumen otras funciones o aplicaciones aparentemente lejanas. Este es el caso de los telfonos celulares que pueden ser empleados, tambin, como cmara fotogrfica, filmadora, agenda o reproductor mp3. En la actualidad, el telfono celular ya no se limita a la funcin de comunicar a dos personas, sino que se ha transformado en un objeto personal, en un objeto de entretenimiento y, ms an, en un accesorio de moda. De esta manera, surgen los denominados Blackberry, dispositivos handheld inalmbricos introducidos en 1999, los cuales, mediante un software integrado, permiten acceder a servicios de correo electrnico, telefona mvil, SMS, navegacin web y otros servicios de informacin inalmbricos. Su novedoso sistema, desarrollado por la compaa canadiense Research In Motion (RIM), permite el transporte de informacin a travs de redes inalmbricas de empresas de telefona mvil. Con uno de estos aparatos, adems de utilizar los servicios clsicos de la telefona, los usuarios pueden, por ejemplo, navegar por Internet y obtener informacin virtual en segundos. Sin embargo, es importante reconocer que toda revolucin tecnolgica trae consigo aspectos positivos y negativos. Ciertamente, como parte del desarrollo de la sociedad, se deben considerar todos los beneficios que otorga a la vida diaria el uso de las nuevas tecnologas. Por tal motivo, se debe instruir sobre todo a la juventud, dado que es su principal usuaria, para que las utilicen de forma adecuada. De este modo, sern aprovechadas en su beneficio y no provocarn conductas negativas que pueden llegar a afectar el comportamiento social de las nuevas generaciones. [Adaptado de: http://es.wikipedia.org/wiki/Tel%C3%A9fono (Consulta: 25.10.09; 16:00 h)] Actividades 1. Proponga un ttulo que describa el contenido del texto. 2. Elabore el esquema del cuarto prrafo del texto. 3. Subraye las definiciones, los ejemplos y las comparaciones que encuentre. 4. Conteste las siguientes preguntas: a. Qu palabra se repite en tres de las definiciones propuestas? Considera que es un trmino adecuado para los tres casos?

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b. Por qu es importante la precisin en la determinacin de la clase y las caractersticas especficas de una definicin? c. Qu aspectos han sido considerados por el autor al comparar el telfono fijo y el telfono celular? d. Por qu resulta til insertar ejemplos y comparaciones en los textos explicativos?

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2. Lea con atencin el siguiente texto. Luego, desarrolle las actividades propuestas a continuacin. Texto 2 De los hooligans a las barras bravas

El origen del trmino hooligan es incierto, pero se cree que apareci en un informe de la polica de Londres, que data del 1898. Otra de las teoras que explica el origen de la palabra sostiene que el nombre le perteneca a un alborotador irlands que viva en Londres, apellidado justamente Hooligan. La Real Academia Espaola seala que el trmino hooligan designa a un hincha britnico de comportamiento violento y agresivo. Se trata, entonces, de una palabra inglesa que se volvi tristemente conocida en muchos otros idiomas a partir de la dcada de 1960. Al idioma espaol tambin llegaron el concepto y su aplicacin prctica. As, se hicieron populares sus imitadores en toda Amrica Latina, generalmente jvenes, bajo la denominacin barras bravas. Redacte una oracin en la que defina el trmino barra brava.

_________________________________________________________ Presencia temprana

La gente cree que el hooliganismo es un fenmeno relativamente reciente, de las ltimas tres o cuatro dcadas. Sin embargo, como explic a la BBC la antroploga Liz Crowley, de la Universidad de Manchester, no se trata de una manifestacin nueva. Siempre ha existido un tipo de violencia relacionada con el deporte y, sobre todo, con el ftbol, apunt. Y es que, en efecto, el balompi ha sido asociado a eventos violentos desde sus orgenes en la Inglaterra del siglo XIII, cuando los partidos involucraban a cientos de jugadores y se convertan, esencialmente, en campos de batalla donde se enfrentaban las juventudes de los pueblos rivales. En el siglo XX, varias investigaciones muestran evidencias bien tempranas de violencia en el ftbol ingls. Por ejemplo, un partido entre el Liverpool y el Manchester United tuvo que ser suspendido despus de media hora de juego debido a la violencia en las gradas. Esto, aunque parezca extrao, ocurri en 1912. Aun siendo un fenmeno muy conocido, fue a partir de los aos 60 cuando el hooliganismo se convirti en un problema, y fue, en particular, durante la

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dcada de los 80 cuando las dimensiones de tal problema excedieron los lmites. Por aquel entonces, los hooligans se convirtieron en el smbolo del ftbol ingls. Hubo una poca en que estuvo de moda ser hooligan, o parecer hooligan, dijo Crowley. De hecho, Inglaterra lider, sin duda, el movimiento, el cual provoc varias tragedias, como la que tuvo lugar en el estadio de Hillsborough, en Sheffield, Inglaterra, en 1989, donde murieron al menos 93 personas durante una semifinal de la Copa del ftbol ingls, que enfrentaba al Liverpool y al Nottingham Forest. Cuatro aos antes, en el estadio belga de Heysel, en Bruselas, Blgica, murieron 39 personas durante la final de la Copa de la Liga de Campeones de Europa, que enfrentaba a Juventus y Liverpool. Redacte un ejemplo que complete e ilustre la siguiente afirmacin. En el Per, las barras bravas han protagonizado muchos actos de violencia con la consiguiente prdida de vidas y bienes materiales. Un ejemplo de esto _________________________________________________________ Como ocurri con tantas otras modas inglesas -de ndole ms pacfica-, el comportamiento de los hooligans fue tambin modelo de exportacin para los hinchas del ftbol de muchos otros pases y se convirti en un ejemplo para otros seguidores. El fenmeno empez un poco antes aqu que en otros pases europeos y, por eso, dicen que es la enfermedad de los ingleses, que hemos exportado a Europa, explic Crowley. En America Latina, el fenmeno de las barras bravas es relativamente reciente: primero lleg a Argentina, y despus se extendi por pases como Colombia, Chile y Per. El modelo esttico y el referente ms claro que se toma del barrismo, por ejemplo, en Colombia fueron las barras argentinas. Ese fue el patrn a seguir, tanto por la esttica como por los cnticos, explic a BBC Mundo Pipe Garcs, ministro de Desarrollo de la Barra Barn Rojo Sur de Cali. Sin embargo, el fenmeno de las barras bravas en Colombia, como en otros pases latinoamericanos, no se percibe en los partidos de la seleccin nacional y se concentran nicamente en los encuentros de la liga local. Qu semejanzas se pueden establecer entre los hooligans y las barras bravas que hay en el Per? Tome en cuenta la forma de alentar a los respectivos equipos y la manera de reaccionar ante las sanciones que se consideran injustas.

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En defensa del ftbol En su Diagnstico antropolgico de las Barras Bravas y de la violencia ligada al ftbol, el profesor Andrs Recasens Salvo, antroplogo social de la Universidad de Chile, distingue entre espectadores, hinchas y barristas. Los primeros son aquellos que van a los estadios para disfrutar de un partido que, de antemano, promete ser un buen espectculo deportivo. Los segundos son aquellos que se declaran partidarios de uno de los equipos, y tienen distintos grados de compromiso con l. Pero el barrista, segn Recasens Salvo, presenta particularismos culturales que lo hacen distinto a las otras dos categoras, y pueden constituir un grupo cultural claramente identificable. El integrante tpico de barras bravas, segn el antroplogo, es un varn de entre 14 y 25 aos, aproximadamente, que encuentra en la organizacin de hinchas un espacio donde afirmar su identidad. Para que la barra pueda afirmar su diferencia, es necesario que sea indivisa, que se haga sentir como monoltica (...), de tal manera que los miembros de la barra pueden enfrentar eficazmente el mundo de los enemigos, explica Recasens. Es el estadio el espacio conquistado por algunos de los jvenes que se sienten marginados, en una bsqueda por constituirse en pueblo aparte, ya que estiman que no se los deja estar dentro de la sociedad en plenitud, seala el experto. Finalmente, es importante considerar que, a pesar de la universalidad de los casos de violencia relacionados con el ftbol, el deporte, en s, no debe considerarse el chivo expiatorio de todos lo males. As lo cree el escritor uruguayo Eduardo Galeano, para quien es injusto atribuir la violencia al ftbol. Yo siempre digo que el pauelo no tiene la culpa de las lgrimas. Al pauelo van a para las lgrimas, pero no vienen del pauelo. Y con la violencia pasa lo mismo: la violencia no viene del ftbol; puede aparecer con l, pero el ftbol no es en s un deporte violento, le dijo Galeano a la BBC. El ftbol padece las consecuencias de la acumulacin de tensiones sociales, que estallan en las canchas como estallan en muchos otros lugares, agreg. Se puede quizs decir que el ftbol es una metfora de la guerra. Tiene mucho de guerra danzada, de ceremonia de la guerra, de ritual de la guerra. Pero justamente como todo ritual, como toda ceremonia, es un exorcismo de la realidad.
[Adaptado de: http://news.bbc.co.uk/hi/spanish/specials/newsid_4371000/4371158.stm (Consulta 11.05.09; 18:03 h)]

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Redacte dos diferencias entre un integrante de una barra brava y un hincha o aficionado comn. Considere, en cada caso, la forma de reaccionar ante la derrota y algn otro aspecto que le parezca relevante. .. .. ..

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