Quando a criana perde algum especial Facilmente um pai, habituado a observar o seu filho a brincar, verifica o elevado nmero

de vezes em que o tema morte surge nas suas fantasias e brincadeiras. Esta uma questo que, muito precocemente, causa curiosidade, interesse e medo s crianas, que a procuram e plorar atravs da melhor ferramenta que possuem para conhecer o mundo! o brincar. "ara uma criana, a perda de uma pessoa amada um acontecimento que quase sempre gerador de angstia nos pais, que se confrontam, por um lado, com a sua pr#pria dor e, por outro lado, com a ansiedade causada pelas dvidas de como abordar e lidar com o acontecimento traum$tico %unto do seu filho. & perda, e o luto a ela associado, uma e peri'ncia quase inevit$vel no percurso de vida de uma pessoa. (ndependentemente da fai a et$ria, o rol de sentimentos envolto na perda de algum que se ama uma e peri'ncia sempre dolorosa e dif)cil de suportar. "ara uma criana, a perda de um ente significativo quase sempre caracterizada por um turbilho de sentimentos, para os quais no possui os mecanismos que permitam lidar com eles de forma eficaz, e muito menos entende*los. +a) a import,ncia dos adultos que a acompanham, e esto consigo nestes momentos dif)ceis. -s pais, familiares, pessoas pr# imas, entre outros, podem a%udar, no s# nos momentos pr# imos cauda da dor, mas em todo o processo de luto por que a criana ter$ de passar. .uma abordagem %unto de uma criana que perde algum significativo, necess$rio encarar a tristeza e a dor que acompanham esse momento como parte integrante de todo o processo ligado e peri'ncia de perda. "orm, convm assinalar que o luto no advm apenas da morte de algum, podendo estar associado perda de um animal de estimao, de uma separao ou div#rcio dos pais, entre outras situa/es. +e uma forma geral, o luto poder$ caracterizar*se pelo con%unto de sentimentos e comportamentos ligados ao sofrimento causado por uma perda. 0entir*se triste, num momento em que lida com uma perda, natural, alm de terap'utico. "orm, aos adultos, geralmente causa dor ver uma criana a sofrer mas, ao invs de se procurar tentar acabar com o sofrimento da criana 1tarefa provavelmente ine equ)vel2, importante acompanha*la na livre e presso dos seus sentimentos, compreend'*los e empatizar com estes, de modo a que sinta que compreendida, e que a sua dor aceite. "rever ou antecipar o comportamento de uma criana ap#s a not)cia da perda uma tarefa irrealiz$vel. &s reac/es diferem de criana para criana, podendo o rol de comportamentos diferir desde a tristeza absoluta, at o parecer indiferente 1apesar de no o ser2, o que geralmente causa espanto a quem assiste. 0o comuns igualmente atitudes de isolamento e afastamento das outras pessoas, comportamentos agressivos, apatia, surgimento de

sintomas psicossom$ticos, desinvestimento acadmico, entre outras. A notcia .o e iste um guio do modo correcto de transmitir a not)cia da perda a uma criana. 0er$ sempre um caso em que requerer$ fle ibilidade, o uso de calma e muita paci'ncia. "repare*se para a possibilidade de ter de repetir, ou e plicar de forma diferente, pois o que foi dito poder$ ser questionado pela criana, ou at mesmo necessitar de aprofundar mais detalhadamente do que o que estava espera, se a criana assim o requisitar. 3$ falta das palavras correctas para transmitir a not)cia 1o que caber$ sempre aos adultos, pelo recurso sua e peri'ncia, bom senso e intuio2, pode*se procurar propiciar as melhores condi/es para o realizar. .esse sentido, aconselh$vel que quem fale com a criana lhe se%a pr# ima 1por e emplo, no caso de morte de um pai, poder$ ser aconselh$vel a me falar com a criana2. 4ais que as palavras, conta que o que dito o se%a com amor, e esse amor sente*se %unto das pessoas que nos so mais pr# imas. .um momento dif)cil como a da morte, fundamental que a criana se sinta apoiada e acompanhada pelos que mais ama. &braos, bei%os, mimos, quando sentidos e aceites pela criana, so sempre bem vindos. 5econhece*se como componente facilitador em toda a relao com a criana, mas tambm nesta ocasio, a honestidade. &pesar de, como referido anteriormente, no e istirem guias ou discursos pr*elaborados, pode*se com certeza afirmar que o mentir, ocultar ou utilizar eufemismos para a morte, no recomendado. & criana, insegura por tudo o que est$ a passar, s# poder$ ser pre%udicada pela desconfiana que resulta da descoberta de uma mentira por parte de quem a ama e lhe deveria transmitir segurana. 4ais cedo ou mais tarde a criana saber$ a verdade dos factos. +essa forma, mais vale que o saiba de adultos significativos, que lhe podem dar segurana, conforto e amparo. -s adultos, com a melhor das inten/es, procuram proteger a criana , recorrendo compreensivelmente ao uso de e press/es como 6Est$ muito doente e foi para longe para se curar7, ou 6Est$ a dormir para sempre7, que no a a%udam. &o invs de tal, aconselh$vel a utilizao de uma abordagem sincera e directa. .o se%a redundante, utilize a palavra morte, e e plique criana o sucedido, tendo sempre o cuidado de adequar o discurso sua idade e maturidade. & honestidade e sinceridade so necess$rias no apenas na escolha das palavras com as quais transmitida a not)cia criana, mas ao longo de todo o processo de luto. 8om frequ'ncia, os adultos incorrem no erro de tentar proteger as crianas do seu sofrimento, e no se sentem livres pana os manifestar quando %unto delas. - aconselh$vel ser$ o oposto. 9ma criana, ao se deparar com a morte de algum, ter$ dificuldades em lidar com toda a pan#plia de sentimentos que a invadem, e recorrer$ aos seus modelos de refer'ncia para procurar aprender a lidar com sensa/es to fortes. +este

modo, o facto dos adultos partilharem com os mais novos os seus sentimentos, a sua tristeza, o choro, permite*lhes sentirem*se mais confort$veis e aceites com o que sentem, e em partilh$*lo com quem os rodeia, no incorrendo na ideia de que esconder os seus sentimentos o mais correcto a fazer, visto os adultos %unto a si o realizarem. - chorar e a tristeza so salutares, e so o primeiro passo para lidar e reparar a dor. 8om a premissa de um ambiente de carinho e apoio criado volta da criana, possibilita*se a criao de condi/es favor$veis para partilhar a sua dor, tristeza, zanga... Estas so reac/es naturais, que variam muito de criana para criana. - importante , alm do adulto falar, dar espao para que a criana fale, se manifeste, e sinta que tem quem a oia e a acompanhe na sua dor. Rituais fnebres / Rituais de morte -s rituais fnebres e, particularizando os cat#licos que assumem o grosso da representao cultural e religiosa portuguesa, assumem a morte e o in)cio do processo de luto como uma solenidade e parcim#nia que acentua a dor e a perda definitiva. "erante este cen$rio, os adultos enfrentam dvidas no que diz respeito assist'ncia ou no das crianas s cerim#nias do funeral, bem como acerca da permisso para ver o corpo da pessoa falecida, o que constitui um factor causador de ansiedade para os adultos, que se questionam sobre a melhor opo a tomar. :anto o vel#rio como o funeral possuem um papel fundamental na forma como uma pessoa se despede de algum, e inicia o seu processo de luto. Este um momento que a%uda consciencializao de que uma pessoa morreu, e permite que, nestes primeiros momentos de luto, uma pessoa se sinta apoiada e acompanhada na sua dor, e na despedida de quem ama. Estas raz/es so v$lidas tanto para um adulto, como para uma criana. +esta forma, muito importante que a criana se%a envolvida na tomada de deciso de assistir ou no ao funeral, bem como a de ver o morto ou no 1salvaguardando sempre que o defunto no este%a em condi/es capazes de chocar a criana2. - dese%o da criana ter$ de ser sempre um factor a tomar em conta na hora da tomada de deciso da criana presenciar ou no o funeral e, nessa escolha, dever$ sentir*se aceite e acompanhada pelos que ama. +urante a cerim#nia, as crianas podero querer assisti*la na sua totalidade ou, como por vezes ocorre, podero saber que %$ assistiram o suficiente, e pedir para irem embora. Em qualquer das situa/es, fundamental aceitar a sua vontade, e apoi$*la. .o caso da criana nunca ter assistido a um funeral, poder$ no saber do que se trata. .estas situa/es, conveniente que os adultos e pliquem os rituais da cerim#nia, o que ir$ acontecer antes, durante e ap#s esse momento, alm de preparar as crianas para as diferentes respostas comportamentais e

emocionais das outras pessoas presentes 1e plicar que poder$ ver muitas pessoas a chorar, talvez gritar...2. 4ais uma vez, ser$ aconselh$vel que as e plica/es se%am directas e simples, sem rodeios, e adequadas maturidade da criana. Elas sabero procurar as informa/es que necessitam, podendo muitas vezes passar por quest/es pr$ticas 1quanto tempo demora, como que vai o cai o, entre outras2. -s adultos significativos devem preparar*se para responder s mais diferentes quest/es que a criana colocar, manifestando a abertura necess$ria para que ela se sinta confiante em coloc$*las. O processo de luto ; sempre dif)cil lidar com o luto. (ndependentemente da fai a et$ria, quer se se%a adulto ou criana, a perda de um ser amado causa sempre dor. <isto ser a tristeza um sentimento comum nas diferentes fai as et$rias face morte, tal como nos adultos, ser$ comum que as crianas passem por per)odos de profunda tristeza. E, tal como os adultos, as crianas necessitaro de sentir*se apoiadas e acompanhadas pelos que ama, de forma a superar esta dor, que realmente poder$ nunca desaparecer inteiramente. & forma como a criana reage perante a morte no muito distinta da forma como lida com outras perdas, a intensidade que pode diferir. &pesar de no serem r)gidas, e de cada criana ser 6um mundo7, poss)vel, de forma geral, verificar*se a e ist'ncia de fases distintas na forma como lidam com o luto! 1- 8hoque! prende*se com o con%unto de reac/es iniciais fase ao conhecimento da perda do ob%ecto significativo. - tipo de reac/es varia muito de criana para criana, pelo que ser$ de esperar o mais variado tipo de comportamentos, e aceit$*los enquanto naturais= 2- "rotesto>.egao! esta fase caracterizada pelo estado de dvida e dificuldade em aceitar a perda. +e forma inconsciente, este mecanismo de defesa faz com a criana no encare, ou procure no acreditar no sucedido= 3- +esorganizao > +epresso! verifica*se quando se comea a encarar como real e irrevers)vel o acontecimento traum$tico. +evido a tal, a criana sente*se frequentemente triste, poder$ possuir sentimentos de culpa, ansiedade, medo e isolamento. - seu dia*a*dia poder$ ser caracterizado pelas r$pidas altera/es de humor, bem como pela e ist'ncia de comportamentos agressivos= - 5econstruo>5eorganizao! ap#s a dor da perda, a criana comea, aos poucos, a a%ustar*se s mudanas que se sucederam na sua vida. <erifica*se um rea%ustamento na sua vida, no qual de certa forma aprende a lidar com a dor, mas no a viver para ela. &pesar do luto no ser necessariamente caracterizado por um percurso linear,

antes pelos diferentes avanos e retrocessos, e pelas diferenas de situao para situao, o conhecimento destas fases pode permitir uma melhor compreenso das diferentes reac/es da criana, e assim uma melhor adaptao das respostas por parte dos adultos. & forma como a criana suportar$ esta dor estar$ sempre ligada ao apoio que sente dos que lhe so pr# imos. 0er$ esse apoio que lhe permitir$ transmitir todos os sentimentos que a invadem, na procura de empatia, de compreenso e conforto. +a) o papel primordial da honestidade na relao. &os adultos que acompanham a criana pede*se que manifestem tambm os seus sentimentos, que os partilhem com as crianas e que, atravs do seu e emplo, como modelos de relacionamento para a criana, a a%udem a encontrar estratgias para lidar com a sua dor. & tristeza do luto funciona como um 6alarme7, em que se pede aos que nos so mais pr# imos que se %untem, que apoiem, e que a%udem a ultrapassar a dor, em con%unto. "or parte da criana, o sentir que tambm a%uda os adultos a ultrapassar a sua dor, a%uda*o a sentir*se importante, e a acreditar que, em con%unto e tal como os adultos, conseguir$ ultrapassar este per)odo. +urante o per)odo de luto, os sentimentos predominantes nas crianas so a tristeza, a revolta e o medo. "orm, as suas reac/es so frequentemente caracterizadas por altera/es sbitas de humor. 9ma criana poder$ passar rapidamente de per)odos de grande tristeza, para outros de apatia, de isolamento, bem como adoptar comportamentos que fazem parecer que o acontecimento traum$tico lhes indiferente. :odos estes sentimentos e comportamentos so naturais, em concreto o brincar e o sorrir, e cabe aos adultos que a acompanham salvaguardarem*se de que ela se sente apoiada, e de que e istem condi/es para que se e presse emocionalmente. Este um processo natural, pelo que no ser$ necess$rio pressionar a criana. Esta saber$ quando o momento ideal para o fazer, e procurar$ a1s2 pessoas com quem o quer realizar. 8om relativa frequ'ncia, a1s2 pessoa1s2 escolhidas podem no ser as mais pr# imas, poder$ ser uma professora ou educadora. 5espeite a escolha e o tempo da criana. &cresce referir que o prop#sito do presente artigo no procura dar as respostas concretas, f#rmulas ou constituir um manual de instru/es para os pais>educadores. &o invs de procurar essa tarefa destinada ao fracasso, procura, acima de tudo, a%udar os adultos que lidam com crianas que passam por situa/es de perda a sentirem*se mais confiantes de si e preparados para o momento em que se depararem com uma situao geradora de dor como a perda. "rocura*se, acima de tudo, transmitir a consci'ncia e a confiana de que os adultos possuem a capacidade de a%udar as crianas de forma eficaz a lidar com estas situa/es, sempre penosas. 5ecomenda*se apenas os ingredientes essenciais! o amor, aliado ao contributo insubstitu)vel do tempo. Esse amor, quando baseado numa relao s#lida e honesta entre um adulto e uma criana, o principal instrumento para permitir criana ultrapassar de

forma eficaz o leque de emo/es associados perda, a%udando*a a reconciliar* se com a vida