Evaluacin Escrita

Unidad: 1

Asignatura : Aptitud Verbal

Profesor : Ricardo Jess Cabana Salas
Grado
: 4
Nivel: Primaria

Periodo: I

Da

Fecha:...// 10

Apellidos y nombres
1.- Clasifica las siguientes palabras en los recuadros que se presentan luego de estas
Mano

manzana

tronco

extremidades

dedo
cuello

mandarina

pie

sanda

cabeza

pltano

..............................................................................

..............................................................................

..............................................................................

..............................................................................

..............................................................................

..............................................................................

..............................................................................

..............................................................................

..............................................................................

..............................................................................

..............................................................................

..............................................................................

2. Elabora una oracin con las palabras que se presentan a continuacin

a.- Simiente
a.-
b.-Labriego
b
3.- Resuelve las siguientes analogas
Risa

: alegra

::

llanto

: .............................................

Agua

: lquido

::

aire

Amigo : lejano

::

desconocido : .............................................

Leche : queso

::

harina

: .............................................

: .............................................

4.- Marca con una X la analoga correcta

A. Bosque : rbol ::

B. Mdico

: bistur ::

C. Fuerte

a.- chofer

a.- disco

: msica

a.- Ascendente : descendente

b.- corona : rey

b.- colegio

: carpeta

b.- sangre

: roja

c.- ejrcito : soldado

c.- pintor

: brocha

c.- lobo

: manada

d. semilla : fruta

d.- profesor : ensear

d.- timido

: miedoso

: silla

5.- Une con una lnea la voz de los animales con la voz que emite
a. vaca

grazna

b. bho

muge

c. gallina

Iulula

d. pato

cacarea

: dbil ::

Evaluacin Escrita
Asignatura : Plan lector
Profesor : Ricardo Jess Cabana Salas
Grado
: 4
Nivel: Primaria

Unidad: 1

Periodo: I

Da

Fecha:...// 10

Apellidos y nombres
Texto 1: Una zorra estaba siendo perseguida por unos cazadores cuando lleg al sitio de un leador
y le suplic que la escondiera. El hombre le aconsej que ingresara a su cabaa.
Casi de inmediato llegaron los cazadores, y le preguntaron al leador si haba visto a la zorra.
El leador, con la voz les dijo que no, pero con su mano disimuladamente sealaba la cabaa donde
se haba escondido.
Los cazadores no comprendieron las seas de la mano y se confiaron nicamente en lo dicho con la
palabra.
La zorra al verlos marcharse, sali silenciosa, sin decirle nada al leador.

Le reproch el leador por qu a pesar de haberla salvado, no le daba las gracias, a lo que la zorra
respondi:

--Te hubiera dado las gracias si tus manos y tu boca hubieran dicho lo mismo.
1.- Responde en medio de los parentesis verdadero ( V ) o falso ( F ) segn corresponda

a.El leador le dijo a la zorra que se metiera en su cabaa

(..............)

b.- El leador traicion a la zorra

(..............)

c.- La zorra no se dio cuenta de la traicin

(..............)

d.- La zorra le agradeci al leador por ayudarla

(..............)

e. El cazador esperaba el agradecimiento de la zorra

(..............)

2.- Cul es la moraleja de la narracin? Marca con una X en la parte inferior del recuadro la respuesta

No niegues con tus

actos, lo que dices con
tus palabras.

Hay que ser siempre

agradecido con los dems

No se debe ayudar a los

animales que no se
conoce

3.Qu hubiese pasado si los cazadores hubiesen comprendido las seas del leador sobre donde
estaba la zorra?

.............................................................................................
4.Qu opinas del comportamiento del leador? Por qu?

.............................................................................................

Evaluacin Escrita
Asignatura : Desarrollo Humano
Profesor : Ricardo Jess Cabana Salas
Grado
: 6
Nivel: Primaria

Unidad: 1
Da

Periodo: I
Fecha:...// 10

Apellidos y nombres

1. Marca con una X las fechas cvicas que se expusieron en la hora de formacin durante
este mes. (mayo)
Da de la madre
Aniversario de Juli C. Tello
Aniversario de Csar vallejo
Da de la cruz roja
Da del no fumador
Da del idioma nativo
2.Marca verdadero ( V )o falso ( F ) segn corresponda sobre los pilares de la educacin
a. Los pilares de la educacin son 4

b. Aprender a ser es uno de los pilares

c.

Sirven para que es necesario para formarnos como personas

d. Aprender a estudiar es uno de los pilares

3. Contesta a las siguientes preguntas:

Estoy estudiando como debe ser? Por qu?
.
..
..
4.- Elabora dos ejemplos de como aprender a vivir en comunidad. Elabora un dibujo
.
..
..
..
.

Evaluacin Escrita

Unidad: 1

Asignatura : Gramtica
Profesor : Ricardo Jess Cabana Salas
Grado
: 5
Nivel: Primaria

Da

Periodo: I
Fecha:...// 10

Apellidos y nombres

1. Marca con una X el recuadro donde indique correctamente que es un pronombre.

Es una categora gramatical

que presenta al nombre o
sustantivo

Es una categora gramatical

que indica una caracterstica
o cualidad del nombre o
sustantivo

Es una categora gramatical

que reemplaza al nombre o
sustantivo

2. Encierra en un crculo las palabras que funcionan como pronombres

sol

Yo

l
mo

Luca

Alberto

alumno

ste

nuestra

Institucin Particular Pedro Paulet

3. De las siguientes oraciones Cul presenta un pronombre personal?

a. El carro de Arturo est estacionado.
b. Ella tiene un nuevo regalo en su cuarto.
c.

Jos estuvo muy contento por sus notas.

d. Esos dibujos son nuestros.

4. Elaborar 4 oraciones; 2 con pronombre posesivo y 2 con pronombre demostrativo
Pronombres posesivos:
a..
b..
Pronombres demostrativo:
c...
d...

5. En las siguiente texto subraya todos los pronombre

Lanzndose desde una cima, un guila arrebat a un corderito. La vio un cuervo y tratando de imitar al guila
este se lanz sobre un carnero, pero con tan mal conocimiento en el arte que sus garras se enredaron en la
lana, y batiendo al mximo sus alas no logr soltarse. Viendo el pastor lo que suceda, cogi al cuervo, y
cortando las puntas de sus alas, se lo llev a sus nios. Le preguntaron sus hijos acerca de que clase de ave
era aquella, y l les dijo:
- Para m, slo es un cuervo; pero l, se cree guila.

Evaluacin Escrita

Unidad: 1

Asignatura : Redaccin y Ortografa

Profesor : Ricardo Jess Cabana Salas
Grado
: 5
Nivel: Primaria

Da

Periodo: I
Fecha:...// 10

Apellidos y nombres

1.- Redacta una norma del uso de mayscula y coloca dos palabras de ejemplo
..
..

2.- los investigadores espaoles estn convencidos de que los autores de las masacres de lima y
arequipa estn viviendo cerca de lima. el policia diego asegura dar seguridad a la poblacin limea.
a. 8

b. 4

c.

d. 6

d. 7
3.- Responde en medio de los parentesis verdadero ( V ) o falso ( F ) segn corresponda

a.- Se usa mayscula antes de un punto

(..............)

b.- Nunca lleva mayscula depus de los dos puntos

(..............)

c.- Alguna veces lleva mayscula despus de los puntos suspensivos

(..............)

d.- Los nombres propios no llevan maysculas

(..............)

e. La palabra Sol nunca va con mayscula

(..............)

4.- Encierra en un crculo las letras que deberan estar con mayscula:
Queridsimo diego: s que no tienes mucho tiempo, as que ser breve. Es necesario que
vengas maana a lima para ver el terreno. Saludos a todos por all. Te abraza fuertemente.
Arturo.

5.- Elabora dos ejemplos de casos en que los nombres de planetas o astros deben estar con
mayuscula

a.
b

Evaluacin Escrita

Unidad: 1

Asignatura : Elocucin
Profesor : Ricardo Jess Cabana Salas
Grado
: 5
Nivel: Primaria

Da

Periodo: I
Fecha:...// 10

Apellidos y nombres

1. Qu es un cuento de ficcin?
.....................................................
......................................................
2.- Une con una lnea las palabras con sus respectivos conceptos
a. Dinmico

Que se mantiene sin peligro de cambiar

b. Precursor

Que precede o va adelante

c.Eje

Que consta de una sola persona

Relativo a la fuerza cuando produce movimiento

Barra que sirve de sosten en el movimiento

d.Estable
e. Unipersonal

3.-Elabora una lnea de tiempo con las distintas pocas de nuestra historia
La Edad antigua comprende desde el ao 3000.C. hasta la cada del Imperio Romano de Occidente e el ao
476 d. C .La Edad contemporanea abarca desde 1789 d C. hasta nuestros das. La Prehistoria abarca desde la
aparicin del hombre hasta el ao 3000 a C. La Edad Moderna abarca desde 1453 d. C. hasta la Revolucin
Francesa en 1789. La Edad Media comprende desde el ap 476 d C. hasta la toma de Constantinopla en 1453
d C.

4.- Elabora una ficha de resume

.......................................................................................................................................................
.......................................................................................................................................................
.......................................................................................................................................................
......................................................................................................................................................
.......................................................................................................................................................
.......................................................................................................................................................
.......................................................................................................................................................
.......................................................................................................................................................

Evaluacin Escrita
Asignatura : Gramtica
Profesor : Ricardo Jess Cabana Salas
Grado
: 6
Nivel: Primaria

Unidad: 1
Da

Periodo: I
Fecha:...// 10

Apellidos y nombres

2. Marca con una X el recuadro donde indique correctamente que es un pronombre.

Es una categora gramatical

que presenta al nombre o
sustantivo

Es una categora gramatical

que indica una caracterstica
o cualidad del nombre o
sustantivo

Es una categora gramatical

que reemplaza al nombre o
sustantivo

2. Encierra en un crculo las palabras que funcionan como pronombres

personas

vosotros

planeta

ella

Luis

alumno

ma

aquel
los Paulet
Institucin Particular Pedro

sustantivo
la
posesin

3. Qu clase de pronombre indica posesin o pertenencia de la 1,2 y 3 persona?

a. Pronombres personales
b. Pronombres demnostrativos
c.

Pronombres posesivos

d. Ninguno
e. Todas las calses
4. Elaborar 4 oraciones; 2 con pronombre posesivo y 2 con pronombre demostrativo
Pronombres posesivos:

a..
b..
Pronombres demostrativo:
c...
d...
5. En las siguiente texto subraya todos los pronombre
Una zorra saltaba sobre unos montculos, y estuvo de pronto a punto de caerse. Y para evitar la cada, se
agarr a un espino, pero sus pas le hirieron las patas, y sintiendo el dolor que ellas le producan, le dijo al
espino
-- Acud a ti por tu ayuda, y ms bien me has herido. !
A lo que respondi el espino:
-- T tienes la culpa, amiga, por agarrarte a m, bien sabes lo bueno que soy para enganchar y herir a todo el
mundo, y t no eres la excepcin!

Evaluacin Escrita

Unidad: 1

Asignatura : Redaccin y ortografa

Profesor : Ricardo Jess Cabana Salas
Grado
: 6
Nivel: Primaria

Da

Periodo: I
Fecha:...// 10

Apellidos y nombres

1.- Redacta una norma del uso de mayscula y coloca dos palabras de ejemplo
..
..

2.- en la maana hacia mucho sol, por eso luis se puso de casaca. luego se puso ha escuchar
msica. una cancin de csar salas llamada la vida
b. 3

b. 4

e. 5

d. 6

f.

3.- Responde en medio de los parentesis verdadero ( V ) o falso ( F ) segn corresponda

a.- Se usa mayscula despus de un punto

(..............)

b.- Se usa mayscula en los ttulos de obras, canciones, pelculas

(..............)

c.- Dspus del punto final se escribe con mayscula

(..............)

d.- Las siglas no se escriben con mayscula.

(..............)

e. El punto y seguido puede separa oraciones.

(..............)

4.- Encierra en un crculo las letras que deberan estar con mayscula:

en amrica las personas se ayudan entre s. Solo algunos se quedan sin hacer nada por eso
nadie los ayuda. en el per podemos conocer a muchas personas, pero sera bueno conocer
ms de las primeras.
5.- Elabora un ejemplo del uso del punto y aparte

Evaluacin Escrita
Asignatura : Elocucin
Profesor : Ricardo Jess Cabana Salas
Grado
: 6
Nivel: Primaria

Unidad: 1
Da

Periodo: I
Fecha:...// 10

Apellidos y nombres

1. Marca con una X el recuadro donde indique correctamente que es una crnica.
Es un texto donde se
desarrolla un conflicto y se
expresa mediante dilogos

Es un relato detallado de
acontecimientos

Es exposicin escrita
donde se manifiesta
nuestro punto de vista

2. Cules son los elementos de una crnica

a. narrativo - cuento novela
b. Segmento narrativo descriptivo - comentario
c. Segmento narrativo descriptivo comentario - dibujos
d. Segmento narrativo expositivo - comentario
e. Segmento narrativo descriptivo grfico
3. Elabora una oracin con las siguientes palabras
Virulento
Frmaco
Extinguido

: .......................................................................................................................
: .......................................................................................................................
: .......................................................................................................................

4. Elabora un cuadro sinptico del siguiente texto

El cuadro sinptico es un esquema que nos otorga una visin global de un tema o texto. Las
ventajas de usar un cuadro sinptico es que es til para presentar clasificaciones, detallar partes y

enumerar caractersticas. Algunas de sus partes son las llavesy el texto colocado deacuerdo a temas
y subtemas.

Evaluacin Escrita
Asignatura : Elocucin
Profesor : Ricardo Jess Cabana Salas
Grado
: 1
Nivel: Secundaria

Unidad: 1
Da

Periodo: I
Fecha:...// 10

Apellidos y nombres

1.- Cul sera el mensaje de la historieta? Por qu?

.....................
.....................
....................
.......................
Cules son las partes de la estructura de una receta? Marca con una X en la letra que
corresponda
a.- Titulo, nudo y descenlace
b.- Ttulo, ingrediente y sugerencias
c.- Ingrediente, sugerencia y cocinero
d.- Ttulo ingredientes y preparacin
e.-Ttulo, preparacin y sugerencias
3.- Elabora una oracin con las siguientes palabras
Infante

..........................................

Sorprendente

..........................................

poltico ..........................................
Ermitaa ..........................................
4. Elabora un texto instructivo indicando sus partes
.....................
.....................
....................
.......................
.......................
.......................
.......................
.......................
......................
......................

Evaluacin Escrita
Asignatura : Plan lector
Profesor : Ricardo Jess Cabana Salas
Grado
: 1
Nivel: Secundaria

Unidad: 1

Periodo: I

Da

Fecha:...// 10

Apellidos y nombres

I. Lee el siguiente texto y responde a las preguntas que se dan a continuacin.

Cay una zorra en un profundo pozo, vindose obligada a quedar adentro por no poder alcanzar la orilla.
Lleg ms tarde al mismo pozo un chivo sediento, y viendo a la zorra le pregunt si el agua era buena. Ella,
ocultando su verdadero problema, se deshizo en elogios para el agua, afirmando que era excelente, e invit al
chivo a descender y probarla donde ella estaba. Sin ms pensarlo salt el chivo al pozo, y despus de saciar su
sed, le pregunt a la zorra cmo haran para salir all
Dijo entonces la zorra:
-- Hay un modo, que sin duda es nuestra mutua salvacin. Apoya tus patas delanteras contra la pared y alza
bien arriba tus cuernos; luego yo subir por tu cuerpo y una vez afuera, tirar de ti.
Le crey el chivo y as lo hizo con buen gusto, y la zorra trepando hbilmente por la espalda y los cuernos de su
compaero, alcanz a salir del pozo, alejndose de la orilla al instante, sin cumplir con lo prometido.
Cuando el chivo le reclam la violacin de su convenio, se volvi la zorra y le dijo:
-- Oye socio, si tuvieras tanta inteligencia como pelos en tu barba, no hubieras bajado sin pensar antes en
cmo salir despus!
1. A qu genero narrativo y especie pertenece el texto?

...

2.Marca con verdadero (V) o falso (F) segn corresponda en los siguientes enunciados.
a) El chivo creyo todo lo que le dijo la zorra

b) La zorra desde el inicio sabia como salir del pozo

c). Sin el chivo la zorra no hubiese podido salir

d) Los chivos se quedaron atrapados en el pozo

e) El chivo tena tanta inteligencia como pelos en su barba

3.Cul sera el mensaje de la narracin?

...

4.- Ests de acuerdo con el comportamiento del chivo?Por qu?

5.- Elabora un dibujo de una situacin o suceso que haya acontecido en la narracin

Evaluacin Escrita
Asignatura : Redaccin y ortografa
Profesor : Ricardo Jess Cabana Salas
Grado
: 1
Nivel: Secundaria

Unidad: 1
Da

Periodo: I
Fecha:...// 10

Apellidos y nombres

1.Marca con una X la afirmacin correcta

a. La coma indica una pausa larga en el enunciado.
b. La coma indica una pausa breve en el enunciado.
c. La coma no indica una pausa breve en el enunciado.
d. La coma indica una pausa que se da al final de un enunciado.
2. . Cules son las clases de punto?
.

Con qu tipo de letra se escribe despus del punto?

.
Qu es la sangra?
.
.

3.En el siguiente texto coloca las comas y puntos donde sea necesario
En la maana Luis Camila y Alberto fueron a la tienda pora comprar unas zapatillas al llegar se
encontraron con que la tienda estaba cerrada Luis le dijo a los dems que fueran al mercado pero no
quisieron
En la tarde Luis encontro unos zapatos unas medias y unas lindas zapatillas apartir de ese
da estaba muy contento en su casa toda la familia tambin estaba muy contenta eran de lo mejor
las zapatillas.

4. Elabora un ejemplo del punto y aparte

..

..
..
..
..
..

Evaluacin Escrita
Asignatura : Gramtica
Profesor : Ricardo Jess Cabana Salas
Grado
: 1
Nivel: Secundaria

Unidad: 1
Da

Periodo: I
Fecha:...// 10

Apellidos y nombres

1. Elabora 2 oraciones con adjetivos eptetos

a..
b..
2. De las siguientes oraciones Cul contiene un adjetivo en grado absoluto? Marca con una X en
su letra correspndiente.
a. Es el ms grande personaje de la historia.
b. Juan est paseando en una bicicleta negra.
c. Ella es la ms estudiosa del saln.
d. Ese bizcocho es dulcsimo por eso todos lo quieren.
e Andrs es tan gil como su primo Pedro
3.Encierra en un crculo las palabras que funcionen como adjetivo

Rojo
Nmero

Librera
Delgado

4. En la siguiente lectura encierra en un crculo los adjetivos

Alcancia
Claro

Nosotros
Aquellos

Cuenta una vieja leyenda de los indios Sioux que una vez llegaron hasta la tienda
del viejo brujo de la tribu, tomados de la mano, Toro Bravo y Nube Alta la hija del
cacique y una de las ms hermosas mujeres de la tribu.
- Nos amamos - empez el joven.
- Y nos vamos a casar - dijo ella.
- Y nos queremos tanto que tenemos miedo. Queremos un hechizo, un conjuro, un
talismn. Algo que nos garantice que podremos estar juntos. Que nos asegure que
estaremos uno al lado del otro.
- Hay algo...- dijo el viejo despus de una larga pausa -. Pero no s...es una tarea
difcil y sacrificada.
- No importa - dijeron los dos-. Lo que sea - ratific Toro Bravo.
- Bien -dijo el brujo
5.Elabora 2 oraciones con adjetivos en grado de inferioridad
a..
b..

Evaluacin Escrita
Asignatura : Aptitud Verbal
Profesor : Ricardo Jess Cabana Salas
Grado
: 2
Nivel: Secundaria

Unidad: 1

Periodo: I

Da

Fecha:...// 10

Apellidos y nombres

Lee el siguiente texto y responde a las preguntas que se presentan a continuacin

En abril el Gobierno aprob el Plan nacional de Seguridad Vial 2007-2011, cuyas principales acciones se
enfocarn en desarrollar programas de educacin vial en el sistema educativo del pas y en recolectar datos
sobre colisiones de transito, anlisis de las revisiones tcnicas vehiculares y mejoramiento del sistema de
calificacin a la licencia de conducir, entre otros. Con esto el Estado prev reducir en un 30% el ndice de
accidentes viales en el pas. An cuando los relacionados a conductores ebrios representan el 6% del total de
accidentes en la capital, y an cuando se trate de un mal que, en esencia, tiene que ver con la responsabilidad
de la persona, resulta innegable que es tiempo a este mal que azota nuestro pas.
1. Marca con X en la letra correspondiente. Segn el texto la palabra colisiones quiere decir:
a. Conjunto de normas
b. Choques violentos
c. Castigos
e. Multas
2.De acuerdo al texto marca con verdadero (V) o falso (F) segn corresponda en los siguientes enunciados.
a) El estado quiere reducir los accidentes arreos de transito

b) Todos de los accidentes son de responsabilidad de las personas

c). El Estado piensa reducir ms de la mitad de accidentes

d) Ms de la mitad de accidentes que ocurren son por conductores ebrios

3. Elabora 2 textos con conectores de situacin

..
.

...................................................

Elabora 2 textos con conectores de equivalencia.

............................................
.............................................
...............................................

4.

En el parque 5 nios van a jugar a la mesa redonda, as que todos se distribuyen simtricamente. Se
sabe que Nikol y Santiago no se sientan juntos. Luis se sienta junto a Nikol y Juan. Cesar se sienta
frente a Juan Quin o quienes se sentaran frenta al sitio vaco?(Debe haber grfico de todas las
posibilidades)

5.- Elabora una oracin con los sinnimos de las siguientes palabras
a. Efmero . ................................................ ............................................... .......................................
b. Develar : ................................................ ............................................... .............................
c. Perpetuo
d. Senil

: ................................................ ............................................... .............................

: ................................................ ............................................... .............................

Evaluacin Escrita

Unidad: 1

Asignatura : Aptitud Verbal

Profesor : Ricardo Jess Cabana Salas
Grado
: 3
Nivel: Secundaria

Da

Periodo: I
Fecha:...// 10

Apellidos y nombres
1.- Identifica el trmino excluido

Maga
a.adivina
b.encantadora
c. pitonisa
d.astrnoma
e.hechicera
Balance
a.egresos
b.impuestos
c. gastos
d.ingresos
e.inmuebles

Inslito
a. extravagante
b. fortuito
c. raro
d. original
e. excepcional
Pausa
a.
b.
c.
d.
e.

respiro
alivio
paz
tregua
descanso

2. Subraya el o los conectores de tipo disyuntivo

Un cambio gentico reciente se puede observar por ejemplo, un episodio de evolucin o hecho de
tipo evolutivo ecelerado fue detectado en un sapo gigante australiano, que en solo 70 aos, ha
desarrollado patas ms grandes para poder colonizar territorio virgen. Adems, sus propios cambios

propiciaron una modificacin en las mandbulas de las serpientes del pas para que estos sapos
pudieran servirle de alimento.

5.- Elabora una oracin con los sinnimos de las siguientes palabras
a. Engreimiento . ................................................ ............................................... .......................................
b. Incoherente : ................................................ ............................................... .............................
c. Lozana

: ................................................ ............................................... .............................

d. Conciso

: ................................................ ............................................... .............................

4.-Elabora un texto explicativo de tipo problema- solucin (Mnimo 8 lneas)

............................................
.............................................
...............................................
...............................................
...............................................
...............................................
...............................................
...............................................
...............................................
...............................................

Evaluacin Escrita
Asignatura : Psicologa
Profesor : Ricardo Jess Cabana Salas
Grado
: 3
Nivel: Secundaria

Unidad: 1
Da

Periodo: I
Fecha:...// 10

Apellidos y nombres
1. Elabora un ejemplo de condicionamiento
-....................
...................
...................
....................
2.- Son representante de la corriente Gestalt
a. Platn y Scrates
b. Descartes y Hipcrates
c.

Wheteimer y Descartes

d. Descartes y Kohler
e. Kohler y Wertheimer
3.- Explica una de las leyes de la gestal y coloca un ejemplo

......................................................................................
......................................................................................
......................................................................................
......................................................................................

...................

4.- Encierra en un crculo los agentes de socializacin

sensaciones

maduracin

adaptacin

herencia

inteligencia

comunidad

escuela

familia

humores

5.- Qu diferencia hay entre maduracin y herencia?

.........................................................................................................................................
.........................................................................................................................................
.........................................................................................................................................
.........................................................................................................................................
.........................................................................................................................................

Evaluacin Escrita

Unidad: 1

Asignatura : Plan Lector

Profesor : Ricardo Jess Cabana Salas
Grado
: 4
Nivel: Secundaria

Da

Periodo: I
Fecha:...// 10

Apellidos y nombres

I.

Lee el siguiente texto y responde a las preguntas que se presentan a continuacin

La chica esboz apenas un gesto de inters, pero el chico no dej translucir que se percataba de ello. Por fin,
ella se rindi y vacilando susurr: -Djame verloTom descubri en parte la triste caricatura de una casa con una chimenea. Entonces el inters de la chica
empez a centrarse en la obra y se olvido de todo lo dems. Cuando estuvo terminada, la contemplo un
momento y luego susurr:
-Es bonitaPinta un hombre.
El artista pint un hombre delante de la casa. Poda haber pasado caminando por encima de la casa debido a
su altura; pero la chica no estaba por hacer una crtica rigurosa; le gustaba el monstruo y susurr:
-

Es un hombre guapoCmo me gustara saber dibujar.

Es fcil susurr Tom-,te ensear.

Oh, de vers? Cundo?

Al medioda. Cmo te llamas?

Becky Thatcher. Y t? Oh, ya sTe llamas Thomas Sawyer.

As me llaman cuando me van a sacudir, y Tom cuando me porto bien. Llmame Tom, quieres?

1. Marca con X en la letra correspondiente. Segn el texto la palabra vacilando quiere decir:

a. Manifiesto
b. Satisfecha
c. Asombroso
d. Titubear,
2.Marca con verdadero (V) o falso (F) segn corresponda en los siguientes enunciados.
a) A Becky le gust los dibujos que hacia Tom Sawyer

b) Tom Sawyer dibujo una casa, un hombre y a la nia

c). Tom Sawyer le enseara a Becky a dibujar

d) A Tom Sawyer le llamaban Thomas Sawyer cuando no se portaba bien

3.- Elabora el dibujo que habra hecho Tom para Becky Thatcher segn el texto.
4.- Elabora un resumen de uno de los cuentos ledos en clase

Evaluacin Escrita

Unidad: 1

Asignatura : Aptitud Verbal

Profesor : Ricardo Jess Cabana Salas
Grado
: 4
Nivel: Secundaria

Periodo: I

Da

Fecha:...// 10

Apellidos y nombres

1.- Encierra en un crculo los RELATIVOS

ser

cual

nosotros

que

cuanto

comunmente

por tanto

quien

pero

tambin

2.-Completa con cuatro palabras el campo semntico de cada ttulo propuesto

Estamos siempre en situaciones. Las situaciones cambian, las ocasiones se suceden. Si stas no se aprovechan, no vuelven
ms. Puedo trabajar por hacer que cambie la situacin. Pero hay situaciones por su esencia permanentes, aun cuando se
altere su apariencia momentnea y se cubra de un velo su poder sobrecogedor: no puedo menos de morir, ni de padecer, ni
de luchar, estoy sometido al ocaso, me hundo inevitablemente en la culpa. Estas situaciones fundamentales de nuestra
existencia las llamamos situaciones lmite. Quiere decirse que son situaciones de las que no podemos salir y que no
podemos alterar. La conciencia de estas situaciones lmite es despus del asombro y de la duda, el origen mas profundo de
la filosofa. En la vida corriente huimos frecuentemente ante ellas cerrando los ojos y haciendo como que si no existieran.
Olvidamos que tenemos que morir, olvidamos nuestro ser culpables y nuestro estar entregados al ocaso. Entonces slo
tenemos gusto y a las que reaccionamos actuando segn planes en el mundo, impulsados por nuestros intereses vitales. A las

situaciones lmite reaccionamos, en cambio, ya velndolas, ya con la desesperacin y con la reconstitucin.

Cul es la idea central del texto?
a.
b.
c.
d.
e.

Cul de los siguientes ejemplos sera expresin de una

situacin lmite?

La muerte es un tema presente en el origen del filosofar.

Las denominadas situaciones lmite nos son permanentes
en la vida humana.
El hombre enfrenta situaciones cruciales de las que debe
tomar conciencia.
Las situaciones son esencia permanentes.
El asombro y la duda estn en el origen del filosofar.

a.
b.
c.
d.
e.

Sentir admiracin
Hacer filosofa
La actividad de pensar
Experimentar culpabilidad
Plantearse dudas.

4.- Elabora 2 textos utilizando los relativos

..
..
..
..
5.En el parque 5 nios van a jugar a la mesa redonda, as que todos se distribuyen simtricamente. Se sabe
que Nikol y Santiago no se sientan juntos. Luis se sienta junto a Nikol y Juan. Cesar se sienta frente a Juan
Quin o quienes se sentaran frenta al sitio vaco?(Debe haber grfico de todas las posibilidades)

Evaluacin Escrita

Unidad: 1

Asignatura : Filosofa
Profesor : Ricardo Jess Cabana Salas
Grado
: 4
Nivel: Secundaria

Periodo: I

Da

Fecha:...// 10

Apellidos y nombres
1. meciona 2 diferencias entre la filosofa medieval y moderna

..
..
..
..
..

2.- Encierra en un crculo. El o los representantes la filosofa moderna

Heracles
Santo Toms
Bryce Echebique

Camilo Cruz
Kant
Descartes

Homero
Aristteles
San Agustn

3.- Mencion que las ideas surgen a partir de las experiencias pero el hombre aade su capacidad
de entendimiento
a.Kant
b.Borges
c.Locke
d. Kitman
e.Baltazar

4.- Menciona 1 jemplo del pensamiento medieval y otro del moderno que podamos observar
hasta hoy
.........................................................................................................................................
.........................................................................................................................................
.........................................................................................................................................
.........................................................................................................................................
.........................................................................................................................................
.........................................................................................................................................
.........................................................................................................................................

Evaluacin Escrita

Unidad: 1

Asignatura : Gramtica
Profesor : Ricardo Jess Cabana Salas
Grado
: 5
Nivel: Secundaria

Da

Periodo: I
Fecha:...// 10

Apellidos y nombres

1. Completa el siguiente esquema con las clases de determinantes :

Determinates

2.Elabora 4 oraciones haciendo uso en dos de ellas los determinantes cardinales y en las otras 2
determinantes partitivos
a
b

c
d
3.En cul de las siguientes oraciones se est utilizando un determinante demostrativo?
a.Una casa no tiene ventanas.
b.Sus libros fueron ordenados.
c.El juguete de Alberto est nuevo.
d.Aquel hombre busca a alguien.
4.En laza con una linea los siguientes trminos con sus respectivos conceptos
Numerales

- Expresan multiplicacin del elemento denotado

- Expresan orden o gerarqua

Mltiplos
- Son los nmeros naturales.
Ordinales

- Son aquellos que cuantifican de modo exacto al

nombre

Cardinales

5.Qu diferencia hay entre un determinante y un sustantivo?

.........................................................................................................................................
.........................................................................................................................................
.........................................................................................................................................
.
Evaluacin Escrita

Unidad: 1

Asignatura : Redaccin y Ortografa

Profesor : Ricardo Jess Cabana Salas
Grado
: 5
Nivel: Secundaria

Da

Periodo: I
Fecha:...// 10

Apellidos y nombres
1.

En cul de las siguientes alternativas se ha hecho mal uso de mayscula

a. Juana la loca es una herona que defendi la Iglesia

b. El Comercio hizo un artculo sobre el Talmud
c. Su vida es un infierno, pero no perda la esperanza
d. El sol asoma por el este y los campesinos ya salen a labrar la tierra
e. El rey de Espaa dialog con el presidente del Per
2. Lee las siguientes oraciones y coloca las tildes donde sea necesario.

Un te caliente te har bien en caso de gripe, as podrs a salir a trabajar tranquilo.

Juro que no se a donde se fue el gato de mi vecino.

Maana el volver de su viaje trayendo mi regalo para mi sobrina.

Mi hermano habla mucho de si , pero Juan mucho mas, en cambio Pedro no cuenta nada de el.

3. Encierra en un crculo los monoslabos que en ningn caso se tildan

Sol

Fe

Te

Se

Mi

Ti

El

Se

Me

4.- Elabora 4 oraciones utilizando el monsilabo t y de correctamente tildados

.........................................................................................................................................
.........................................................................................................................................
.........................................................................................................................................
.........................................................................................................................................
5. Lee el siguiente texto y coloca la tilde donde sea necesario
Hace algn tiempo me encontr con Zenaida, me deca que su divorcio haba sido una
separacin dolorosa. Su esposo se haba enamorado de una mujer ms joven de su trabajo y el
le anunci repentinamente que la dejaba para irse a vivir con la otra mujer. Se sucedieron meses
de amargas disputas por la casa, el dinero y la custodia de los hijos. Ahora, al cabo de unos
meses, deca que su independencia le resultaba atractiva y que se senta feliz de estar sola. No
pienso ms en elrealmente no me importa, me dijo. Pero mientras lo deca, los ojos se le
llenaron de lgrimas.

Evaluacin Escrita

Unidad: 1

Asignatura : Literatura
Profesor : Ricardo Jess Cabana Salas
Grado
: 5
Nivel: Secundaria

Da

Periodo: I
Fecha:...// 10

Apellidos y nombres
1. Menciona las caractersticas de la Literatura Latina ?

2 .Complete los siguientes datos de la obra Edipo Rey

Tema principal:

Otros temas que se desarrollan en La Eneida

Gnero:

Especie:

3.- Encierra en un crculo los autores de obras de teatro griego

Esopo

Homero

Esquilo

Hesiodo

Eurpides

Telmaco

Virgilio

Sfocles

Anquises

4.Elabore un resumen de la obra Edipo Rey (8 puntos)

Evaluacin Escrita

Unidad: 1

Asignatura : Elocucin
Profesor : Ricardo Jess Cabana Salas
Grado
: 5
Nivel: Secundaria

Periodo: I

Da

Fecha:...// 10

Apellidos y nombres

1Qu es la argumentacin por silogismo?

2.Explica que caractersticas de

Entrevistador

Entrevistado

..............

..............

..............

..............

..............

..............

.............

.............

..............

..............

3.Marca con una X la afirmacin verdadero

a. La argumentacin por silogismo puede posee una conclusin
b. La argumentacin por silogismo es una narracin de hechos
c. La argumentacin por silogismo se usa en Literatura
d. La argumentacin por silogismo es un medi de comunicacin
e. La argumentacin por silogismo su fin es ensear las premisas
4.Elabora dos ejemplos de argumentacin por silogismo
A

5.- Elabora una entrevista ficticia a un personaje peruano

Evaluacin Escrita
Asignatura : Plan lector
Profesor : Ricardo Jess Cabana Salas
Grado
: 3
Nivel: Secundaria

Unidad: 1
Da

Periodo: I
Fecha:...// 10

Apellidos y nombres

II.

Lee el siguiente texto y responde a las preguntas que se presentan a continuacin

Texto I: Habindose enfermado el len, se tumb en una cueva, dicindole a la zorra, a la que estimaba mucho y con quien
tena muy buena amistad: -- Si quieres ayudarme a curarme y que siga vivo, seduce con tu astucia al ciervo y trelo ac, pues
estoy antojado de sus carnes. -- Vengo a darte una excelente noticia Fue a decirle la zorra al ciervo-. Como sabes, el len,
nuestro rey, es mi vecino; pero resulta que ha enfermado y est muy grave. Me preguntaba qu animal podra sustituirlo como
rey despus de su muerte. Y me comentaba: "el jabal no, pues no es muy inteligente; el oso es muy torpe; la pantera muy
temperamental; el tigre es un fanfarrn; creo que el ciervo es el ms digno de reinar, pues es esbelto, de larga vida, y temido
por las serpientes por sus cuernos." Pero para qu te cuento ms, est decidido que sers el rey. Y que me dars por
habrtelo anunciado de primero? Contstame, que tengo prisa y temo que me llame, pues yo soy su consejero. Pero si
quieres or a un experimentado, te aconsejo que me sigas y acompaes fielmente al len hasta su muerte. Termin de hablar
la zorra, y el ciervo, lleno de vanidad con aquellas palabras, camin decidido a la cueva sin sospechar lo que ocurrira. Al
verlo, el len se le abalanz, pero slo logr rasparle las orejas. El ciervo, asustado, huy velozmente hacia el bosque. La
zorra se golpeaba sus patas al ver perdida su partida. Y el len lanzaba fuertes gritos, estimulado por su hambre y la pena.
Suplic a la zorra que lo intentara de nuevo. Y dijo la zorra:
-- Es algo penoso y difcil, pero lo intentar. Sali de la cueva y sigui las huellas del ciervo hasta encontrarlo reponiendo sus
fuerzas. Vindola el ciervo, encolerizado y listo para atacarla, le dijo:
--Zorra miserable, no vengas a engaarme! Si das un paso ms, cuntate como muerta! Busca a otros que no sepan de ti,
hblales bonito y sbeles los humos prometindoles el trono, pero ya no ms a m.
Mas la astuta zorra le replic:

-- Pero seor ciervo, no seas tan flojo y cobarde. No desconfes de nosotros que somos tus amigos. El len, al tomar tu oreja,
slo quera decirte en secreto sus consejos e instrucciones de cmo gobernar, y t ni siquiera tienes paciencia para un simple
araazo de un viejo enfermo. Ahora est furioso contra ti y est pensando en hacer rey al intrpido lobo. Pobre!, todo lo que
sufre por ser el amo! Ven conmigo, que nada tienes que temer, pero eso s, s humilde como un cordero. Te juro por toda
esta selva que no debes temer nada del len. Y en cuanto a m, slo pretendo servirte. Y engaado de nuevo, sali el ciervo
hacia la cueva. No haba ms que entrado, cuando ya el len vio plenamente saciado su antojo, procurando no dejar ni
recuerdo del ciervo. Sin embargo cay el corazn al suelo, y lo tom la zorra a escondidas, como pago a sus gestiones. Y el
len buscando el faltante corazn pregunt a la zorra por l. Le contest la zorra:
-- Ese ciervo ingenuo no tena corazn, ni lo busques. Qu clase de corazn podra tener un ciervo que vino dos veces a la
casa y a las garras del len?

1.Marca con verdadero (V) o falso (F) segn corresponda en los siguientes enunciados.
a) La zorra logr engaar al ciervo solo la primera vez que hablo con ella

b) El ciervo debido a sus ansias de honores de dejo convencer

c). La astucia de la zorra logr que el len atrapara al ciervo

d) El len enfermo logro arrancarle la oreja al ciervo

2.- Que quiere decir la frase de la zorra: Qu clase de corazn podra tener un ciervo que vino dos veces a la
casa y a las garras del len?

3.- Cul sera la enseanza de la narracin?

Texto II: Entr un da una zorra en la casa de un actor, y despus de revisar sus utensilios, encontr entre
muchas otras cosas una mscara artsticamente trabajada. La tom entre sus patas, la observ y se dijo:
-- Hermosa cabeza! Pero qu lstima que no tiene sesos.

4 Cul sera la enseanza de la narracin?