www.conocimientoenlinea.

com

Keith Raniere,
récord Guinness
del IQ 1989.
IQ > 200

Gina LoSasso,
una de las
mujeres con
el IQ
más alto

Kim Peek (Rain

Man), autista y
savant -con
capacidad de hacer
cálculos complejos-
ha memorizado
más de doce mil
libros

Concepto de inteligencia
Profesor Ismael Vidales
Delgado
Página 3

Algunas consideraciones
sobre las bases
fisiológicas de la inteligencia
¿Qué es la
Conocimiento número 53, del 11 al 24 de mayo de 2007

Doctor Jorge Valenzuela

Rendón

inteligencia?
Página 12

El enfoque cognitivo de la
inteligencia humana
Doctor Ernesto O. López
Ramírez
Página 15

La inteligencia artificial
y los sistemas inteligentes
Maestro Carlos Cantú
Aguillén
Doctor Rogelio Soto Lingüística Musical
Página 29 Lógica Matemática Interpersonal
Espacial Intrapersonal
Las bases neurológicas
de la inteligencia
Física y Cinestética Emocional
Doctor Ricardo Rangel
Guerra
Página 8

Director
Luis Eugenio Todd
Re Conocimiento
A personajes nuestros, estudiosos de la inteligencia
Doctor Ramón Felipe Brena Pinero
Investigador en las áreas de inteligencia artificial,
específicamente en representaciones y distribución
del conocimiento y agentes inteligentes, Ramón
Felipe Brena Pinero es autor del libro Autómatas y
Lenguajes, aparecido en Internet en 2003, y de veinte
artículos científicos publicados en revistas indexadas.
En 1993, el ITESM le dio el Premio a la Labor Docente
y de Investigación y en 2000 le otorgó la Cátedra
de Investigación “Tecnologías de Conocimiento Distribuido y Agentes
Inteligentes” Es miembro del Sistema Nacional de Investigadores.
Es ingeniero en Computación por la UNAM. Tiene el Diplomado de Estudios
Avanzados en Informática y un Doctorado en Informática, con especialidad
en Inteligencia Artificial, ambos grados académicos del Laboratoire
d’Informatique Fondamentale et d’ Intelligence Artificielle, de Grenoble,
Francia. Ha sido profesor en la UAM y profesor invitado en las universidades
de Texas y Montreal.
Doctor José Luis Gordillo Moscoso
Experto en laboratorios virtuales y vehículos
autónomos, José Luis Gordillo Moscoso es fundador
y responsable del laboratorio virtual de robótica y
manufactura del ITESM. Ha realizado investigación
en la visión computacional para aplicaciones en
robótica y manufactura, con énfasis en la visión color,
el procesamiento paralelo de imágenes, la síntesis
automática de programas de visión y la inferencia de
descriptores visuales en 12-D y 3-D y actualmente en laboratorios virtuales
y vehículos autónomos. Ha sido profesor en la UNAM, en la DGIT, en el
CINVESTAV y desde 1990 en el ITESM. En 1993 fue profesor visitante en la
Universidad de Stanford.
Es ingeniero industrial por el Instituto Tecnológico de Aguascalientes. Tiene
una maestría en Ciencias Computacionales, con especialidad en Robótica y
un Doctorado en Ciencias de la Computación, ambos grados académicos del
Instituto Politécnico Nacional, de Grenoble, Francia. Es miembro del Sistema
Nacional de Investigadores, Nivel I. En 2003 obtuvo el Premio Rómulo Garza,
a la Investigación
Doctor Ernesto Octavio
López Ramírez
Con una clara inclinación por la investigación en las
áreas de inteligencia, aprendizaje y memoria humana,
así como en el estudio de la emoción, Ernesto Octavio
López Ramírez es autor de los libros El enfoque
congnitivo de la memoria humana: técnicas de
investigación y Los procesos cognitivos en la enseñanza
y el aprendizaje: el caso de psicología cognitiva en
el aula escolar, publicados en 2000 y 2001 por Editorial Trillas, así como
de un capítulo en libro y de 13 artículos científicos aparecidos en revistas
indexadas. Actualmente es coordinador de un laboratorio en la Facultad
de Psicología de la UANL, donde se estudia la inteligencia, el Alzhaimer, el
síndrome Down y la tecnología educativa orientada al aprendizaje.
Es licenciado en Psicología por la UNAM y tiene un doctorado en Cognición
Humana, con especialidad en Psicofísica, Redes Neurocomputacionales y
Teorías de Escalamiento, de la Universidad de Wisconsin-Madison, en los
Estados Unidos. Es miembro del Sistema Nacional de Investigadores.
56
Juan Roberto Zavala
Maestra María Inés Martínez Roel
Dedicada desde hace muchos años a la medición de
la inteligencia y las habilidades de los seres humanos,
muy especialmente de jóvenes, como instrumento
de selección para ingresar a la preparatoria y
universidades, María Inés Martínez Roel es también
experta en orientación vocacional y métodos de
aprendizaje. De 1992 a 2006 fue coordinadora del
Laboratorio de Psicometría de la Facultad de Psicología
de la UANL. En 1975 El Diario de México y el CONACYT le otorgaron el
Premio al Mejor Estudiante de México, en el área de Psicología
Es licenciada en Psicología por la UANL y tiene una Maestría en Educación
Superior de la Universidad de Monterrey. Ha sido profesora en la Universidad
Regiomontana, y durante 30 años en la Facultad de Psicología de la UANL.
Asimismo, ha impartido numerosos cursos de orientación vocacional,
como en el Necali, Centro Educativo, y Diplomados de Desarrollo de la
Personalidad en la Facultad de Filosofía y Letras de la UANL.
Doctor Rogelio Soto Rodríguez
Con importantes investigaciones en las áreas de
sistemas difusos y control inteligente, con las que
se han hecho desarrollos tecnológicos en el área de
control, en diversas empresas, Rogelio Soto Rodríguez
es profesor investigador en el ITESM, donde desde el
año 2000 es también director del Centro de Sistemas
Inteligentes. Es miembro del Sistema Nacional de
Investigadores, Nivel I y autor del libro Modeling and
speed control of an induction motor using sliding mode technique, publicado
en 1990 por University Microfilms International, así como de tres capítulos
en libros y de numerosos artículos científicos.
Es ingeniero en Electrónica por el Instituto Tecnológico de La Laguna y
tiene una Maestría en Ingeniería Eléctrica del ITESM. Su Doctorado (PhD)
en Ingeniería Eléctrica es de la Universidad de Texas, en Arlington. Ha sido
director del Programa Técnico del Simposio Internacional de Inteligencia
Artificial y del Congreso Mundial en Sistemas Expertos.
Doctor Manuel Valenzuela Rendón
Ganador en 2004 del “Premio Rómulo Garza”, por
Investigación y Desarrollo Tecnológico”, Manuel
Valenzuela Rendón es un destacado investigador en
las áreas de inteligencia artificial, específicamente
en computación evolutiva, redes neuronales y en su
aplicación para resolver problemas en logística, así
como en el área de control automático. Es miembro
del Sistema Nacional de Investigadores y desde 1981
catedrático en el ITESM, campus Cuernavaca y Monterrey. Es autor de 47
artículos publicados en revistas indexadas y en memorias de congresos.
Es ingeniero en Electrónica y Comunicaciones y tiene una Maestría en
Ciencias Computacionales, ambos grados académicos del ITESM. Su
doctorado en Ingeniería Eléctrica es de la Universidad de Alabama en
los Estados Unidos. Pertenece a la Sociedad Internacional de Algoritmos
Genéticos
 Presidente
Ingeniero Juan Antonio González Aréchiga
Director de Comunicación Social
del Gobierno del Estado
Licenciado Omar Cervantes Rodríguez
Ingeniero Xavier Lozano Martínez
M. C. Silvia Patricia Mora Castro

Doctor Mario César Salinas Carmona
Doctora Diana Reséndez Pérez
Doctor Alan Castillo Rodríguez
Ingeniero Jorge Mercado Salas
Director del Programa Ciudad
Internacional Del Conocimiento
Ingeniero Antonio Zárate Negrón
E
n esta edición abordamos con audacia un tema muy complejo y difícil de
precisar en una fórmula concreta. Me refiero a la capacidad cerebral de
conocer y de crear, que son inherentes sólo al ser humano, que además es
el único animal de la especie biológica capaz de modificar fundamentalmente
su ambiente y de crear nuevas opciones del espíritu plástico.

Para los neurofisiólogos, la inteligencia se define como la capacidad de

asociación de las neuronas; sin embargo, para los psiquiatras y los psicólogos
representa la madurez de una idea hecha conciencia y generadora de la
Director General
Doctor Luis Eugenio Todd autoestima permanente.
Director Editorial
Félix Ramos Gamiño Para muchas personas y estudiosos del comportamiento humano, la inteligencia
Secretario Editorial emocional es diferente de la denominada inteligencia intelectual propiamente
Maestro Rodrigo Soto
Educación dicha. La primera trae paz interna y la segunda produce conflictos entre el
Profesor Ismael Vidales Delgado hombre creativo y el entorno cultural que ahoga su libertad.
Ciencia en Familia
Licenciado Juan Roberto Zavala
Existen inteligencias concretas que resuelven problemas y otras abstractas muy
Ciencias Económicas y Sociales
Doctor Jorge N. Valero Gil valiosas que crean el problema y luego lo solucionan en base a la imaginación,
Ciencias Básicas y del Ambiente logrando concretar fórmulas creativas.
Doctor Juan Lauro Aguirre
Desarrollo Urbano y Social
De estas abstracciones, aunque parezca increíble, los genios matemáticos son
Ingeniero Gabriel Todd
Ciencias Médicas el mejor ejemplo, igual que lo son las figuras musicales, capaces de coordinar
Doctor David Gómez Almaguer en la mente múltiples instrumentos con nuevas melodías y asegurar el ritmo
Ciencias Políticas y/o del arpegio musical.
de Administración Pública
Contador Público José Cárdenas Cavazos
Ciencias de la Comunicación En nuestra época se califica como muy inteligentes a personajes como Albert
Doctora Patricia Liliana Cerda Pérez Einstein o a los Premios Nobel de Física o Matemáticas (John Nash), y en esta
La Ciencia es Cultura revista colabora el hombre más inteligente del mundo, Keith Raniere, calificado
Licenciado Jorge Pedraza
e ingeniera Claudia Ordaz
a través de un test llamado IQ. Se ejemplifica además el caso de Kim Peek, de
Educación Física y Deporte memoria prodigiosa.
Doctor Óscar Salas Fraire
Las Universidades y la Ciencia Otras inteligencias, como la de Stephen Hawking, han documentado su capacidad
Doctor Mario César Salinas
Redacción
a través del conocimiento de la Física Espacial. Pero también hay inteligencias
Licenciada Alma Trejo en la erudición literaria o en la creación plástica y ¿por qué no?, el ejemplo
Licenciado Carlos Joloy fundamental de un personaje inteligente es Leonardo Da Vinci, que fue capaz
Diseñador de hacer arte y ciencia, tener visión del futuro y concretar además sus obras con
Licenciado Víctor Eduardo Armendáriz Ruiz
Arte Gráfico
resultados que todavía permanecen.
Arquitecto Rafael Adame Doria
Circulación y Administración Este tema, que reiteramos es complejo, se analiza por múltiples investigadores,
Profesor Oliverio Anaya Rodríguez quienes abordan también aspectos de la inteligencia artificial, como la
informática del futuro y la robótica y, sobre todo, de la educación ligada al
LA CONOCIMIENTO ES EDITADA
REVISTA
desarrollo de la inteligencia; y al final, el que esto escribe se queda con la
POR LACOORDINACIÓN DE CIENCIA Y simple reflexión de un viejo maestro que decía: la inteligencia, igual que el
TECNOLOGÍA DE NUEVO LEÓN, Y ABRE SUS fútbol, la política o la ciencia, se mide sólo por los resultados.
PÁGINAS A LAS INSTITUCIONES DE EDUCACIÓN
SUPERIOR PARA LA PUBLICACIÓN DE ARTÍCULOS Y
NOTICIAS DE CARÁCTER CIENTÍFICO.
TELÉFONOS
EN LA REDACCIÓN: 83 46 74 99 Y 83 46
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REGISTRO SOLICITADO PREVIAMENTE CON EL

NOMBRE DE CONOCIMIENTO.
Pienso, luego existo
El mundo está lleno de muchos inteligentes que
LAS OPINIONES EXPRESADAS no lograron resultados, y de pocos tenaces que
EN LOS ARTÍCULOS SON
lograron descubrir la inteligencia.
RESPONSABILIDAD EXCLUSIVA
DE SUS AUTORES.
 ¿Qué es la inteligencia?
Lingüística Musical
Lógica Matemática Interpersonal
Espacial Intrapersonal
Física y Cinestética Emocional
www.conocimientoenlinea.com info@conocimientoenlinea.com Conocimiento número 53, del 11 al 24 de mayo de 2007

Ingeniero Rafael Covarrubias Ortiz

Director de Vinculación
covor25@hotmail.com Lo esencial de la persona es
resultado de la aportación de la

L
educación
a globalización tiende a facilitar los intercambios
culturales y comerciales, lo cual exige preservar la Albert Jacquard
diversidad que es fuente de riqueza de los pueblos.
Es por ello que en el Colegio de Estudios Científicos
y Tecnológicos del Estado de Nuevo León (CECYTE NL)
tenemos el compromiso de proporcionar educación periódicamente se les entrevista para observar su evolución
integral a los alumnos, de tal manera que, al terminar laboral y/o estudiantil. La información recabada es de gran
sus estudios, después de seis semestres, hayan adquirido utilidad para mejorar el sistema educativo. El compromiso
el conocimiento del manejo de una técnica y los valores del CECYTE NL es preparar a jóvenes egresados de la
necesarios que les permitan enfrentar los retos del mundo secundaria durante tres años y devolverlos a la sociedad,
laboral y/o estudiantil que les espera. educados con el titulo de técnicos profesionales y su
certificado de bachilleres.
Al ingresar el estudiante al colegio, se le invita a que se
inscriba en alguna actividad artística-cultural, como danza
folklórica, canto tradicional, oratoria, declamación, pintura,
ecología, cuento, poesía y ajedrez; a que practique algún
deporte como fútbol, voleibol, básquetbol y atletismo, y
también a los eventos de creatividad tecnológica, señorita
CECYTE NL, altar de muertos, escolta, banda de guerra y
coro del Himno Nacional.

AUTOESTIMA, SUPERACIÓN PERSONAL,

RESPONSABILIDAD
Estas actividades tienen la finalidad de fortalecer y
desarrollar el carácter del educando, la autoestima, la
superación personal, la responsabilidad, el trabajo en
equipo y en general valores que son de vital importancia
para su formación como ser humano.

Cada plantel cuenta con un comité técnico de vinculación

en el cual se establecen acuerdos y convenios con los
representantes de los sectores social y productivo, lo cual
facilita las visitas técnicas para que los estudiantes que
acaban de ingresar conozcan los procesos de producción
que se llevan a cabo en las empresas cercanas al plantel Foto por GAB. Alumnos del CECyTE, N.L. desempeñando diversas
y posteriormente, cuando cursen los últimos semestres, actividades deportivas y culturales.
realicen en esas instituciones sus prácticas profesionales,
actividades que les permiten iniciar su currículum vitae
como trabajadores. Los alumnos también deben hacer su
servicio social en instituciones de carácter no lucrativo y
de esa manera fortalecer su conciencia social

Al terminar los alumnos sus estudios, automáticamente

se les inscribe en la bolsa de trabajo del plantel, y
 haber pintado a cielo abierto en sus frecuentes visitas al
campo.

Para Héctor Cantú Ojeda, la pintura no puede separarse

de la poesía, disciplinas con las que trabaja, y Guillermo
Ceniceros insistió en que hay expresión pictórica que grita,
que calla, que es poética y hasta la que es infantil.

EVOCACIÓN DE ARTISTAS
El maestro Armando Ríos narró anécdotas que revelan
su cercanía con don Manuel de la Garza, uno de los
fundadores del Taller de Artes Plásticas de la UANL.
Recordó los viajes al municipio de Villaldama, en los cuales
Los “Diálogos con los artistas” son todos los miércoles en la enseñó a un grupo de estudiantes de arte e incipientes
Pinacoteca.
artistas a descubrir detalles especiales que llevan
Por Alma Trejo necesariamente a la esencia de esos lugares, al igual que
colores y variedades del paisaje rural nuevoleonés de los

L
os artistas plásticos Claudio Fernández, Gerardo años 50.
Azcúnaga, Gerardo Cantú y Saskia Juárez
Profesor compartieron
Ismael Vidales ideas de “lo visible y su “Las montañas del maestro De la Garza asemejan los
susDelgado
Directorrepresentación” al Estudios
del Centro de Altos iniciar los programó cuerpos de mujeres sensuales nadando”, describió
diálogos queCientífica
e Investigación
ividales@att.net.mx
la directora de la Pinacoteca de Nuevo León, Elvira Lozano Garza, quien en su papel de moderador llevó el ritmo de
de Todd. Este diálogo entre creadores y el público enriquece la reunión.
los aspectos museográficos y conceptuales de la misma,

L
explicó la titular de la Pinacoteca. EL LENGUAJE DE LA PINTURA
a verdad es que hablar de inteli- elaboraron un test que presuntamente Guerra Mundial y a nueve millones en
Para Ceniceros, el lenguaje de la pintura es tan amplio
gencia o de inteligencias es un medía la “edad mental”. William la Segunda.
REFLEXIONAN como amplia es la definición de paisaje; tan diverso como
asunto muy polémico que de- Stern formuló el concepto “Cociente
El miércoles 18 de abril iniciaron los diálogos en la Sala la interpretación de cada espectador, y el mensaje es
biera ser tratado con mucho cuidado. Intelectual” (CI o IQ), que resulta de La idea de que tenemos una inteligen-
Zertuche del Colegio Civil, Centro Cultural Universitario. múltiple, y, a la vez, puede no existir.
Los máximos expertos en la materia, dividir la edad mental entre la edad cia general fue complementada con
Lozano de Todd explicó que1 cada miércoles, con el apoyo “El lenguaje de la pintura no tiene que ver con un mensaje.
entre ellos Lewis M. Terman , Edward cronológica y multiplicar el resultado la teoría Factorial, que supone la
de un moderador, los artistas plásticos nuevoleoneses Es como si en un paisaje la gente se preguntara: ‘¿y qué
L. Thorndike2 y Louis Leon Thurstone3, por cien. Actualmente, el CI ya no se existencia de aptitudes específicas
sostendrán reuniones para discutir y retroalimentarse significa el Cerro de las Mitras?’”, puntualizó.
se reunieron en un simposio en 1921 usa en su forma original; solamente se de orden verbal, numérico, espacial y
sobre técnicas y motivaciones, además de profundizar
y sólo pudieron llegar a un acuerdo: usa el término. abstracto, y así hasta llegar a la teoría
en la naturaleza y otros temas relacionados con su arte. SIGNOS Y HUELLAS
“No hay dos psicólogos que tengan la multifactorial de Joy Paul Guilford, en
El miércoles 2 de mayo, Lupina Flores, Damián de la Rosa,
misma concepción de la inteligencia”. “TESTS” DEL EJÉRCITO las que las posibilidades factoriales
PINTURA Y POESÍA, BINOMIO INSEPARABLE Jorge Elizondo, Juan Carlos Merla, Rosario Guajardo,
En 1986, veinticuatro expertos en el NORTEAMERICANO son casi ilimitadas. Hoy está de moda
Los más internos pensamientos de artistas que se han hecho Rafael Calzada y Sergio Galán, con la participación de la
estudio de la inteligencia volvieron a La urgencia de Estados Unidos por leer al exitoso psicólogo Howard
en el Estado; la preocupación de preservar en el paisaje el promotora artística Sylvia Vega, analizaron las sutilezas
brindar 24 definiciones diferentes. contratar personal mentalmente Gardner, quien presentó inicialmente
ecosistema local; la “danza de los millones” en el mercado del arte abstracto.
sano para que combatiese en la la teoría sobre la existencia de siete
del arte, la poesía, y la presencia de Manuel de la Garza
En un principio, la inteligencia estuvo Primera Guerra Mundial hizo que inteligencias (hoy habla de diez), o a
como exponente referencial de esta corriente artística, Reconocieron que es necesario “educar la sensibilidad”
asociada con el tamaño del cráneo. se construyeran tests mentales Daniel Goleman, quien ha formulado
estuvieron presentes en el segundo de los “Diálogos con y desarrollar un pensamiento simbólico entre los
En 1884, sir Francis Galton pretendió denominados Alfa y Beta del ejército con mucho éxito su teoría sobre la
los Artistas”. Noemí Osuna narró su experiencia dentro pequeños, ya que éste ha sido desplazado por el desarrollo
medir las cualidades mentales. En 1905, norteamericano, que se aplicaron a Inteligencia Emocional.
del arte, y describió su “paisaje emocional”, evocando la congnocitivo y la memorización dentro del proceso de
Alfred Binet y su amigo Teodoro Simon dos millones de reclutas en la Primera
provocación de sentimientos que tuvo por el hecho de aprendizaje.
 HABILIDADES
mujer DIFERENTES
en Sri Lanka (traducida a su idioma nativo, Muchos conceptos erróneos rodean a las personas de habilidad excepcional; uno de ellos es
La supuesto),
por psicometría
y ella fue utilizada
también contestócon exce-
45 de las Actualmente,
que los tesoros del los conceptos
niño prodigio de en Ahora
se convierten bien,
su maldición enrefiriéndonos a opiniones
la edad adulta. William
James Sidis, un niño prodigio norteamericano con excepcionales habilidades matemáticas y
sopreguntas
50 y por personas no¿tendrían
correctamente, especializadas,
Ud. y ella inteligencia se agrupan en tres concretas con respecto a lo que es la
lingüísticas, es considerado la ejemplificación de tal perspectiva. Cuando niño y adulto joven,
ellomismo
cualC.I.?le Una
restó
de las credibilidad,
muchas críticas a con
las categorías:
Sidis demostraba un número de habilidades inusuales inteligencia, tenemos
incluyendo: leer el New yorkautores
Times como:
excepción
pruebas de C.I.de
(y alas prestigiadas
otras pruebas
pruebas estandarizadas •Las
a losque dan importancia
18 meses; almismo
enseñarse a sí ajusteocho
o lenguajes Whitmer,
y crear unoquien
propioafirma:
antes de “es muy dudo-
los ocho
de las
como David Wechsler,
SAT, LSAT, para
GMAT, etc.) quien
es que “el
no toman años; ser la persona más joven en inscribirse a la universidad
adaptación. de Harvardexista
so que realmente a los once años;
cualquier enti-
graduarse de Harvard a los 16, cum laude, y así sucesivamente. Como adulto, sin embargo, la
comportamiento
en inteligente
cuenta diferencias culturales debe su-
y / o lingüísticas. •Las
vida que dantomó
de Sidis importancia a la
varios giros dad a Supuestamente
capacidad y trágicos.
controversiales la que verdaderamente
fue arrestado porpueda
poner
Por algo
ejemplo, más que delalospura
un adolescente barriosaptitud
pobres desus actividades políticas y eventualmente se retiródenominarse
aprender. de la vida pública,inteligencia; yo prefiero
trabajando en labores
intelectual”.
de Fueexpuesto
una ciudad está él quien
a unelaboró las
cierto nivel simples
•Las queydandedicándose a coleccionar
importancia boletos de tranvía
a la capacidad y publicar
abordar panfletos. Desempleado
el problema y
de la inteligencia
empobrecido, Sidis murió de una hemorragia cerebral a los 46.
yfamosísimas pruebas
uso del lenguaje WAIS (Escala
en su comunidad, de
mientras para pensar en abstracto. a través de la conducta”; y Bergson,
inteligencia
que para que
otro adolescente adultos), WISC
creció en (Escala
un suburbio Tales malentendidos son fáciles de contrarrestar cuandoquienuno definió
examinalauna inteligencia
vida como como la
de inteligencia
adinerado para
está expuesto niños) ySi ambos
algo diferente. WISC- la de
Los Keith Raniere.
autores difierenSimilar a Sidis,
en varios Raniere fue un“Adaptación
aspectos niño precoz: hablaba en enunciados
al espacio y al tiempo”.
completos a los doce meses; desarrolló una comprensión de la física cuántica y los sistemas
R (Escala toman
adolescentes de inteligencia
una prueba depara niños
inteligencia con respecto a la inteligencia:
computacionales antes de los cuatro años; se convirtió en campeón de judo de la costa este
orevisada) de alta
razonamiento confiabilidad.
(que muy Uno
probablemente de
haya •Algunos opinan
de los Estados Unidosqueaésta es se
los 11; global
enseñó o a sí mismoDEFINICIONES
a tocar piano a nivel de concierto antes
los creada
sido hallazgos más relevantes
por personas enenellatema
adineradas) que de los 12; se enseñó a sí mismo todas las matemáticas
unitaria. Otras definiciones
de secundaria vertidas
y preparatoria en 19 sobre el
horas de estudio a los doce años, y se enseñó a si mismo tres años de matemáticas de nivel
demiden
se la inteligencia fueel realizado
habilidades en por elel
uso del inglés, •Otros opinan que en ella intervienen dos significado de la inteligencia
universitario a los 13. Raniere se inscribió en el Instituto Politécnico de Rensselaer a los 16 y se
son:
psicólogodeWheeler,
adolescente quienprobablemente
los barrios pobres afirma que tipos de factores:
convirtió en el primer“G”triple
o general
graduadoy “S”enolos 184 años
•Es de
la capacidad para manejar
su historia, obteniendo símbolos
licenciaturas
en cada
obtendrá uncultura la inteligencia
menor puntaje. consta
¿Significa esto que en matemáticas,
especial (en inglés física y biología, con especialidades
special). en filosofía
abstractos y ysupsicología. Sin embargo,
debida comprensión,
como adulto, Raniere se convirtió en un emprendedor e inventor excepcionalmente exitoso:
de
es habilidades
menos diferentes,
inteligente que y que la
el otro adolescente? •Otros más opinan que la inteligencia está además de manejar con éxito las
transformó una organización de cinco personas en una corporación con casi 400,000 miembros
inteligencia cambia de acuerdo con el compuesta
en sólo dos de añoscierto número
(la misma de formas
compañía relaciones.
facilitó ventas por más de mil millones de dólares a
ambiente
Crear pruebasen
queelno
que se desarrollan
tengan los
un sesgo cultural desuscapacidad
miembrosdistintas
en un año); unas de otras
se convirtió enymillonario
no •Es laedad
a la capacidad
de 30 añospara adaptarse
y tenía activosapor nuevas
niños.
es el primer paso para adquirir mediciones más de $50 millones
relacionadas; tal seríade la
dólares a losasumida
posición 32 años. Raniere, ahora deaprovechando
situaciones, 46 años, tiene patentes por
las experiencias
# inventos y continua desarrollando aplicaciones personales y profesionales de la ciencia del
más exactas, especialmente con respecto a las por la teoría multifactorial.
Cuestionamiento RacionalMR anteriores.
Por eso
pruebas la definición
de inteligencia. de inteligencia
Los puntajes de C.I. son •Unos piensan que la inteligencia es el •Edward Claparede, por ejemplo,
que hoy
números asumiríamos
de jerarquización, no sin mayores
de calificación; potencial innato que puede desarrollarse denominó “inteligencia general” a la
compromisos
son sería
estadísticos, en vez en
de el sentido de
proporcionales. y crecer en una capacidad dada para facultad para resolver problemas nuevos.
que es las
Además, “una facultad
pruebas que comprende
diseñadas para medir funcionar
estándar de razonablemente;
16) tienen el mayor estaéxito en el cree que suceda cuando se de cuenta de que sus
varios tipos
habilidades decomo
específicas, capacidades
el ejemplo de lay posición
mundo, la asumen
llegando a ser losquienes defienden
cirujanos, científicos, Definitivamente,
dones en este a tema
ya no son extraordinarios los 20? habre-
aptitudes,
retención y quenos
de dígitos, puede tomar
permiten diversas
identificar las la importancia
etc., de más alto nivel.de laLa dominación
misma hipótesisde ladice mos de quedarnos sin una definición
formas
áreas en lasen
quediferentes culturas”.
se puede mejorar. Hay
Por ejemplo, herencia.
que las personas con C.I. superior a 155 tienen de lo que esa launo
Confundirse inteligencia,
mismo conpero los es muy
propios
siacuerdos más
Ud. quisiera o menos
mejorar amplios
su retención para
de dígitos •Otros aseguran
problemas para adaptarseque la
a lainteligencia es
sociedad. Aunque posiblepuede
talentos que formemos
llevar a las nuestro
personas apropio
tener
considerar
de como ¡Ciertamente!
13 a 15, ¿podría? conducta inteligente
Ud. puede el nivel promedio
históricamente ha habido degenios
rendimiento o
que se deterioran concepto apara
dificultades la luz de las
adaptarse evidencias
socialmente e
la “capacidad
incrementar para de
su retención adaptarse apren-
dígitos mejorando comprensión
hasta la perder suen un momento
capacidad dado de
de interacción la
social irrefutables
incluso de suAquellos
al suicidio. existencia.
que insisten en
diendo
sus de la deexperiencia,
estrategias agrupación, resolviendo
asociación y historia
(como delJames
William desarrollo del individuo.
Sidas), otros son reconocidos aferrarse a una ilusión encontrarán varias
problemas Pero
visualización. y razonando con claridad”.
si le digo, “Quiero mejorar mi a nivel mundial y altamente sociables, capaces de maneras de distinguirse del mundo. Mi mentor
Hoy
C.I. nadie
cinco pretendería
puntos”, ¿siquiera se desligar la ac-
dónde empezar? ajustar su inteligencia para que todas las personas cita un ejemplo: él asistió a una reunión de una
tividad mantengamos
Mientras in telectual del resto de las
las mediciones de acti-
C.I. puedan entenderlos, como es el caso de Johann sociedad para individuos altamente inteligentes
vidades mentales
generalizadas delhacemos
y confusas, individuo; por
lo mismo Wolfgang Von Goethe y, más recientemente, en una ocasión y, al interactuar con algunos de
ellola se
con exploran
búsqueda con entusiasmo
de formas los as-
de mejorar nuestras Keith Raniere. Sin embargo, las dificultades de sus miembros, descubrió que su lenguaje era
pectos motivacionales
habilidades y afectivos
intelectuales, fortaleciendo de la
la creencia adaptación social no son particulares de la gente innecesariamente rebuscado. Este es el mismo
inteligencia.
de que la inteligencia es mágica, indefinible y, altamente inteligente. fenómeno de espolvorear palabras enigmáticas
sobre todo, fija. en una conversación para demostrar al escucha
Al principio se creía que la inteligencia Quizás más importante que notar los casos cuan inteligente es el hablante, pero llevado a
guardaba estrecha relación con las de personas altamente inteligentes que tienen otro nivel. Aquí una persona intencionalmente
La política de
capacidades la inteligencia
sensorial y motriz. problemas de adaptación social es entender la “codifica”, por así decirlo, su habla hasta el punto
naturaleza particular de cómo se desarrollan de la incomprensión.
Una gran cantidad de inteligencia puede invertirse tales dinámicas de conducta. Imagine ser un
en la ignorancia cuando hay una profunda niño de ocho años que puede resolver problemas Por lo tanto, si las personas altamente inteligentes
necesidad de ilusión. matemáticos complejos de nivel universitario y se no son particularmente adaptables en lo
convierte en pianista de concierto. Sus inusuales psicológico o están casadas con ser especiales
1
La mayor
– Saul Bellowcontribución de Terman a la psicología fue la adaptación
talentos que realizólede atraigan
probablemente la escala métrica
mucha de lao inteligencia
de elite, caendeen
Binet-Simon
la trampa al decontexto
mantener dicho
norteamericano. Terman introdujo también una novedad en la escala: el concepto de cociente intelectual propuesto por Stern. A partir de aquí, el test se
atención de su familia, amigos y de la sociedad elitismo creando formas de distinguirse de los
popularizó mucho más, si cabe, y pasó a ser conocido como Escala Métrica de la Inteligencia Stanford-Binet. Aparte de esta escala, Terman elaboró otros
Muchas
muchospersonas creen que
instrumentos la máxima creatividad
psicométricos. en general.
También es conocido demás. ¿Es iniciado
por un estudio longitudinal de 1500 niños superdotados racional en
asumir
1921, que
que una diferencia
continuó a lo
elargo de todasesu
inteligencia vida. en
logran El primer informe
o alrededor del
de un estudio aparece en 1925, el último en 1959. Algunas de sus de
cierto conclusiones
20 puntos fueron
de que
C.I. los superdotados,
hace por
a una persona
lo general, solían ser más altos, más desarrollados físicamente, disfrutaban de mejor salud, solían tener incomprensible
gran capacidad de liderazgo
para y, en contra
las demás? de la
Keith Raniere
nivel de C.I., como 164. Dicen que si una persona Sin embargo, para los 20, se encuentra en compañía
creencia popular, gozaban de una gran adaptabilidad social.
obtiene
2 un puntaje
Fue profesor mucho mayor
de psicología duranteque
más164, su
de treinta de
añosgente
en el de igual College
Teachers o quizás de mayor
Columbia,habilidad:
EUA. Lo queañade, “No hay
más atrajo su campo
interés del
fue conocimiento
la teoría del en este
aprendizaje,
creatividad y se cuenta Similarmente,
disminuye. entre los importantes
hay unaprecursores del conductismo.
niños “normales” que, con dedicación y estudio, mundo que sólo pueda ser entendido por los
3
Louis Leon
hipótesis que Thurstone,
dice que lasde personas
formaciónconoriginal comose
C.I. de ingeniero, trabajó
convirtieron en junto a Thomas
matemáticos A. Edison. Es
y pianistas. Si,unosúper
de los genios,
mayoresaunque
representantes
hay cosas de la medición
que sólo los
mental dentro de la corriente funcionalista. Realizó grandes aportaciones a la medición de la inteligencia y de las actitudes sociales. Fue el primero en
entre 140 y 155 (140 se considera normalmente cuando niño, empezó a atar su identidad personal súper genios entienden.”
aplicar el análisis factorial, como técnica matemática estadística a la investigación psicológica. Defendió la explicación de la inteligencia como conjunto
genio en capacidades
de siete una escala odefactores,
media 100, desviación
también (su mediante
identificables naturaleza,el quien Ud.factorial.
análisis es) con su talento, ¿qué
 Humilde aceptación
de un regalo
Mientras más he aprendido de Keith Raniere y
trabajado con el Cuestionamiento RacionalMR, más
he llegado a entender que nuestros logros son un
efecto de nuestras creencias personales: lo que
cada uno de nosotros cree ser capaz de lograr.
Para ilustrar esto, mi mentor cita el ejemplo
científico en el que una piraña es separada del
alimento por una barrera transparente.
principio, el pez golpea contra la barrera en un
intento por conseguir la comida; pronto el pez
acepta la barrera como una realidad permanente
y jamás vuelve a tratar de cruzarla. De hecho, si
se retira la barrera, el pez muere de hambre antes
de intentar cruzar la barrera inexistente.
Desafortunadamente, muchas de
percepciones individuales y como
Doctor Raúl Soto
están empapadas de Lares
prejuicios, sesgos y otras
Médico Neurocirujano
creencias limitantes; con frecuencia estamos más
dispuestos a demostrar que algo es imposible en
intenten desarrollarse, estarán
por debajo de cualquiera que no
tenga su discapacidad. Algunas
personas podrían decir, “Bueno,
entonces ¿porqué vivir?” Si su
vida gira alrededor de necesitar
ser el mejor en algo o el más
inteligente para alguna cosa, ¿qué
hará si alguna vez queda física o
mentalmente discapacitado?
Al
Si seguimos esclavizando
nuestra experiencia de la vida,
nuestro gozo, a la inteligencia,
¿qué sucederá si alguna vez
encontramos cosas o formas
de vida más inteligentes que
nosotros? Imagine si un
nuestras día encontramos a una raza
sociedad extraterrestre cuya inteligencia
fuera tan superior a nuestra
imaginación que incluso el mayor
logro intelectual de la humanidad

L
a verificar
vez de inteligencia se define
su posibilidad. A como la capacidad
la mayoría se de aprender y es lo que ellos le enseñan a sus
la habilidad
nos enseña para
a creer que recordar
nacemos e integrar
con una cierta constructivamente, niños de kinder…¿qué haremos
aplicando
inteligencia lo esque
y que eso uno
lo que ha aprendido;
tenemos para salir la capacidad para entonces? ¿Qué tal si, en el futuro, nuestra
entender
adelante enylapensar
vida. Casi racionalmente. Y podríamos
parece haber una cierta semanas agregar que
trabajó con dedicación, construyendo inteligencia artificial sobrepasara a la propia a tal
tener
nociónelfinanciera,
conocimientoincluso amplio de una
una noción situación
mística el valorynecesario
la habilidad
para el intercambio. En el día punto que jamás pudiéramos alcanzarla?
para usaren éste
o motivo de forma
la sociedad para decirexitosa,
que una efectuando cambios
en el que habría de ir finalmente a la juguetería,
adaptativos
persona no puedeen nuestra
incrementar conducta y lograrcontempló
su inteligencia. de estacómoformaseríaelparase frente a pasillos El intelecto humano y su multitud de posibilida-
dominio de la situación.
En la investigación informal y el trabajo llevados y pasillos de juguetes con el dinero en la mano. des manifiestas en lo que experimentamos
a cabo dentro del Cuestionamiento RacionalMR, En su mente se imaginó todo tipo de cosas como “inteligencia” es uno de los más bellos
Mountclaste,
hemos observado en resultados
1980, refiere en sudeTratado
dramáticos de Fisiología
maravillosas, ¿pero sabe lo que pasó? No fue a dones que tenemos como seres humanos. Para
Médica,
personas que
que la inteligencia,
incrementan como unaLo
su inteligencia. propiedad del cerebro,
la juguetería: se dio cuenta de que no había un verdaderamente honrar un don así, debemos
depende
que es más, detenemos
su organización y deque
razones para creer losdemecanismos
solo juguete neurales;
en la tienda que necesitara o incluso encontrar nuestro lugar en relación a él, y al
lahecho
refiere como un
el incrementar alto inteligencia
la propia orden deseconciencia,
ha quisiera, usado para que tener un juguete
porque entendía hacerlo, explorar qué tan capaces somos de
planear
convertidoanticipadamente
en una ciencia en sí. la acción; modifica jamás le la conducta
causaría sentirse gozoso. lograr que avance.
en función a eventos intercurrentes; nos permite preparar
estrategias alternativas
Al nunca cuestionar en una cada
estas creencias, conceptualización
uno Como el niño abstracta
prodigio que se confunde con su
dede eventos
nosotros pone queunpudieran suceder.
tope a nuestra Comotalento
inteligencia; actividad mental,
y habilidad, nosotros también confundimos El intelecto no es una cosa seria, y jamás lo ha
comprende
colectivamente, la atención
ponemos a un maneralímitedeaatender
la selectivamente
quienes somos y nuestra la experiencia de gozo con sido.
abstracción
inteligencia depara representar
la humanidad. ideas
Nuestro generales
motivo con
nuestro palabras
deseo apegadoode ser inteligentes. Si tan Es un instrumento con el que uno juega, eso es
símbolos;
para mantenerla manipulación
la idea de que lade estas ideas
inteligencia es abstractas;
solo fuera máselinteligente,
tener entonces sería feliz. todo.
conocimiento
algo místico, mágico de ynosotros mismos
que nadie puede definiryesreconocer a otrosa nuestros
Nos esclavizamos los deseos, cegándonos
valores
quizás eléticos y estéticos.
mayor culpable. La mente
Si hemos y nuestros
de explorar pensamientos
a nuestra naturaleza trascendente más allá de la – Oscar Wilde
surgen
más alláde de la
losactividad
límites de del cerebro,
nuestra como dice
inteligencia Francis Crack,
inteligencia.
elpercibida,
autor De la doble
debemos empezar hélice, asía nuestras
por traer que para comprendernos a D.R. © 2007, Executive Success
nosotros
mentes lo quemismos, debemos
la inteligencia entender el Considere
es realmente. modo en que que
a la gente lasestá física y mentalmente Programs, Inc.MR
células nerviosas se comportan e interactúan. El científico
discapacitada por razones que nuestra ciencia Traducido del inglés por Farouk Rojas
Steven
Cuando Pinker
mi mentor dice eraqueniño,
La mente es lo le
sus padres que actual
hace no el cerebro.
puede alterar. No se les educa de la
ofrecieron comprarle cualquier juguete en la misma forma que a la demás gente que no está
juguetería siempre y cuando se lo ganara a través discapacitada: no se espera que se desempeñen
EL
de CEREBRO,
llevar a cabo una serie de tareas. Durante más allá de su nivel. Y sin importar cuanto
LA ESTRUCTURA MÁS COMPLEJA
ElAcerca
cerebro es el órgano de la conciencia,
de Executive Success Programs, Inc.
de la cognición, la ética y la conducta. se expresan en el sistema nervioso. (Naturaleza y cultura) autor de los
Executive Success Programs, Inc. (ESP) ofrece programas de entrenamiento enfocados en crear consistencia en todas las áreas y ayudar a desarrollar las habilidades prácticas,
MR
Como tal, es la más intrincada y Los genes y el entorno ambiental son libros genoma y lo que nos hace
emocionales e intelectuales que la gente necesita para alcanzar su máximo potencial. Todos los programas de ESP utilizan una tecnología punta con patente en trámite llamada
compleja estructura
Cuestionamiento Racional , unaconocida
MR
ciencia basadahasta determinantes
en la creencia en laseanadquisición
que entre más consistentes de de
las creencias y patrones humanos.
conducta de unGracias a exitoso
individuo, más la flexibilidad
será en todo lo
que haga. El Cuestionamiento Racional permite a las personas volver a examinar e incorporar percepciones que pueden ser la base de limitaciones autoimpuestas.
MR
hoy. Un tercio de los 35 mil genes la inteligencia y la personalidad de del cerebro para adaptarse, nacemos
codificados
Mayores informes: en el genoma humano un individuo, como dice Mat Ridley para aprender. ¿Pero como puede la
info@nxivm.com
 Ingreso promedio de Habilidades para los idiomas?
si se tienen las neuronas La mayoría de
apropiadas “brillante” y se esperaría que tuviera un buen
complejidad
Posiciones del cerebro surgir de un
quienes compiten por asumidas de un
respetadas de logro la gente pensaría que Tom podría
para el aprendizaje. desempeño en el futuro. Al considerar al mejor
genoma tan pequeño?esasCada cerebro
posiciones genio
aprender un nuevo idioma más músico, no pensaríamos en términos de “genio”
maduro está compuesto por cien
Doctor Muy alto Ciencias, memoria rápido que
que sus o “brillante” y veríamos incierto su futuro. Para
mil millones de neuronas, miles de Mat Ridley asegura loscompañeros
genes de
procuran clase. Después de todo, Tom el mejor atleta, desafortunadamente muchos
millones de axones y dendritas
Abogado Muy alto que son Lógica, memoria la información, y nosotros
debemos usarla dijo parasusdesarrollar
primeras palabras
losa muy pensarían en una menor inteligencia y un futuro
sus ramificaciones y prolongaciones
Ingeniero Alto Ciencias temprana edad
procesos mentales y las adaptaciones como muchos promedio. En realidad, cada estudiante es por sí
que le sirven para conectarse con
genios lo hacen
que son modeladas por las experiencias(excepto algunos mismo igual de excepcional. Y si estuviéramos
otras Músico
neuronas cercanas Medio y distantes Música
del ambiente. como Albert Einstein que no en tiempos medievales, cuando la fuerza y las
para establecer sinapsis, más de diez
habló hasta ya entrada su niñez) y artesanías tenían mayor importancia, nuestras
a la 15Pintor Bajo
conexiones sinápticas, y es en Creatividad

El genoma se enseñó
humano a sí mismo
difiere en auno
leer desde aseveraciones podrían ser de hecho lo opuesto.
esta enorme
Atleta cantidad de neuronas
Muy bajo y Aptitud atlética
sinapsis donde radica la función de por ciento del muy pequeño.
de los Ciertamente, si
chimpancés,
la inteligencia. pero nuestra mente Tom no es habla varios idiomas,
radicalmente
podríaLos
distinta. hacerlo
genes muy, son muymuy rápidamente.
escasos ¡Sólo
como se dice comúnmente, ¿qué se puede decir
Las neuronas se encuentran dentro para poder contener todos los detalles tiene que aplicar su mente! Una prueba de inteligencia a veces
de quienes son altamente inteligentes? ¿Es
de un denso parénquima de células de un plan de la mente; es decir, la ¿Qué hay de la música? ¿Esto se siente un le demuestra a un hombre
posible que los genios usen más de su cerebro
gliales multifuncionales; miles de escasez o austeridad genética definida poco diferente, no es así? La música no sólo es cuan inteligente hubiera sido no tomarla.
que el resto
neuronas perecen por un mecanismo por aprendida:
de la población? Ehrlich. esGenomasinspirada. Cualquier
idénticos personano con la – Laurence Peter

denominado apoptosis, durante forman suficiente inteligenciaidénticos;

cerebros puede aprender cualquier
sólo
Los científicos han estudiado la actividad cerebral
su desarrollo, debido a la gran parecidos; con personalidad, carácter tema académico hasta cualquier profundidad;
durante la resolución
competencia de problemas
que se establece en un amplio
durante sólo quediferente.
y conducta hay quienes necesitan trabajar más Recuerdo la primera vez que oí acerca de mi
rango intelectual
su crecimiento y de individuos. ¡Los
maduración, enresultados
la duramente. Pero tratándose de la música hay un mentor, Keith Raniere, hace casi seis años. Mi

etapafueron sorprendentes!
intrauterina, en la Al compararse
infancia, y con un aspecto creativo indefinible:
LA INTELIGENCIA ES INNATA sin importar cuánto amigo Farouk Rojas me llamó por teléfono para
individuo mucho menos hábil, que registra
hasta en la pubertad; durante todo este Los niños nacen con mecanismos se esfuercen algunos músicos, jamás de los compartirme su experiencia del Cuestionamiento
intensa actividad cerebral, la actividad cerebral
tiempo se determina la sinapsis entre mentales altamente programados jamases podrán llegar a la cumbre mágica de la RacionalMR, la ciencia introspectiva creada por
del genio
neuronas, entrees mínima
éstas los al resolver
músculos un problema habilidad musical.
y por la naturaleza, lo que les permite Así que, en esta exploración, Keith Raniere. “Es físico y matemático;” me dijo
similar: losSegenios
las glándulas. utilizan que
ha calculado menoshastaactividad Tom podrá
aprovechar al ser
máximo un genio, ¿pero tiene la magia
la información Farouk, “¡tiene un C.I. de 240!” “¿Doscientos
cerebral para lograr
500 billones de sinapsis subsisten. el mismo resultado. Esto de la música? Tal vez
del mundo exterior para su beneficio. no: no necesariamente cuarenta?” pensé, “¿Y eso qué significa?” En
puede comparase a dos aparatos eléctricos asumimos que por ser
El grado de nivel intelectual y mental de un genio Tom debe retrospectiva, mi pregunta (que en aquel tiempo
que utilizan MENTALES
MECANISMOS diferentes cantidades
PARA de energía también tener
un individuo está“aptitud”
determinado musical. por Finalmente,
el revelaba una cierta ineptitud de mi parte) puede
para producir el mismo resultado. Como tipo
EL APRENDIZAJE el ¿asume
de que Tom será
cromosomas un atleta
que excepcional? De
se emparejan no haber sido tan boba.
aparato más eficiente, ¿el cerebro del genio está
Éstas pueden crecer o disminuir, al unirse las células reproductivas; hecho, mucha gente asume que quienes están en

según “cableado”
hallen más eficientemente?
condiciones favorables esto los más altos
puede verse niveles
afectadode la escala
por de la inteligencia
factores El C.I. es actualmente una de las formas más

o adversas en la primera década de externos. serán poco atléticos.

La inteligencia es innata; en aceptadas de medir la inteligencia de una persona.
Con frecuencia
la vida. Por eso la losgente
niños define la inteligencia
aprenden ella influyen variables ambientales, Originalmente, los C.I.s reflejaban un puntaje
como simplemente la velocidad a la que
más fácilmente una lengua extranjera. como la calidad de la enseñanza,se En suma, un sentir cultural-intuitivo acerca de obtenido a través de pruebas estandarizadas
aprende algo nuevo. Por lo tanto, en el sentido
El aprendizaje requiere mecanismos costumbres e intelectualidad familiar, la alta inteligencia es: sólidas habilidades en en las que la edad mental de una persona era
más simplista,
mentales se podríafruto
específicos, asumir de que el la genio matemáticas,
la salud ciencias y memorización; buena
y la seguridad. dividida por su edad cronológica multiplicada
siempre aprendería
evolución. todo más rápido
Para desarrollar unaque la habilidad con los idiomas; incierta habilidad por 100. Por ejemplo, un niño de seis años que se
persona
cultura promedio. deDeun
se requiere cierta forma,de
sistema aunque musical; y habilidad
La nutrición en edades atlética por debajo del
tempranas desempeñaba como uno de doce se dice que tiene
esto parece una generalización excesiva,
comunicación que se fue desarrollando repercute en el desarrollo físicoel promedio. Ahora compare las siguientes listas un C.I. de 200: (12 ÷ 6) × 100 = 200. Un error

en concepto común de genio

los homínidos, es exactamente eso.
estableciendo hipotéticas Elde marcador
y cerebral. clasificación: genético
1. posiciones fatal del C.I. es que el desempeño medido en una
Por ejemplo,para
un lenguaje, si Ud. de oye que
estaTom es un genio
manera de respetadas
Plomin, de el logro,IGF2R 2. ingreso
encontradopromedio de prueba de C.I. tiene topes a distintas edades. Por
con un C.I. extremadamente alto, probablemente
funcionar como entes asociados, en comúnmente en niños inteligentes quienes compiten por esas posiciones (aunque ejemplo, si una prueba tiene un tope a los 23
asume que es muy
familias, clanes, tribus etcétera.apto en las matemáticas, las los ingresos más
y situados en el brazo largo del altos de un actor pueden ser años y se mide el desempeño de una persona de
ciencias, el inglés, la historia, etc. Si oyera que grandes, los
cromosoma 6 ingresos
es un promediocandidato de las
pocopersonas cuarenta
y otras años mayor
tendrán que logracapacidad
el máximo puntaje
para en la
no le va bien
El lenguaje tiene en historia, podría tender a pensar
una representación intentando
probable al gen convertirse
de laen inteligencia
actores no lo son; prueba,
absorber la persona tendrá un C.I. de 57.5: (23 ÷
educación.
en la que corteza
no lo está intentando
cerebral,pues, y después
algunas y es similarmente
de todo, sólo uno para de los los atletas,
múltiples la mayoríaquede los 40) × 100 = 57.5. La relación utilizada aquí asume
los genios aprenden todo
neuronas se especializan en esta influyen. lo académico más aspirantes a atletas profesionales ganan $0), yLOS3. que el C.I.MATERNOS
GENES es lineal y por lo tanto no funciona.
rápidoAque
función. los la demás
niñosgente. recién nacidossi Tom habilidades asumidas de un genio.
Igualmente, Y LA INTELIGENCIA
no supiera
les gusta hablar; de automóviles,
escuchanciertamentey prestanun día Los genes no nos hacen inteligentes Campillo Para compensar
Álvarez por esta limitación, en
menciona la distribución
su
en el taller con papá sería
atención; localizan la voz de la madre; por suficiente exposición A un
sí nivel estrictamente
mismos, intuitivo,
según parece ser
Mat libro La cadera de Eva, que los empezaron
normal y la desviación estándar genes a
como para que Tom pudiera incluso diseñar un que las características
el lenguaje es innato y aprendido; en Ridley, pero determinan que las maternos (cromosoma X) podrían de genio y las capacidades utilizarse para tomar en cuenta la dispersión
automóvil, de
los cachorros y posiblemente
otras especies una ynaveen losespacial. de ingreso están correlacionadas.
probabilidades que disfrutemosLlevando esto estadística.preponderantemente
determinar Sin embargo, también hay problemas
el
Todo lo relacionado con la “mente académica” un paso más lejos,
monos no se dan estas características. aprendiendo sean mayores; a esto desarrollo de la inteligencia examine un grupo grande con este enfoque. Por ejemplo, en en
los niveles
sus más
será másdel
El instinto rápidamente
lenguajeaprendido
es un sistemapor el genio,se y lede llama
graduandos de preparatoria
polimorfismo con 1,000
genético, hijos,altos de unalos
y que prueba de C.I.
genes demasiadasson
paternos personas
podrá explicarlo. estudiantes. El mejor estudiante
completo incorporado para adquirir así como hay personas que tienen la responsables de las áreas cerebrales deej. aún de ciencias obtienen puntajes demasiado altos (p.

nueva información; es el ejemplo más capacidad sería considerado

genéticaun genio
para y se esperaría
fortalecer losque lasse emociones
en el nivel deyuno loseninstintos,
30,000, un basado
C.I. de 164, 10
Ahora lleve lo que siente que es un genio un poco desempeñara muy bien
convincente de lo que uno puede hacer músculos en mayor medida que otros, en sus observaciones en que son más adelante en la vida; veces más niños obtienen puntaje alto delaslos que
más lejos: ¿qué hay de las habilidades de Tom el mejor estudiante de idiomas sería considerado deberían). En estos niveles, si dos o tres personas
obtienen puntajes altos, la métrica de esas reside
En el mejor la casos
de los clave de la dónde
es debatible inteligencia estas vías
está jerarquización llegan
podemos a ser las
relacionar moduladas
longitudes por
preguntas podría fácilmente ser distorsionada. humana.
la frontera del C.I. Las neuronas,
medible. a través de de las la experiencia.
varas entre sí, pero sin elegir una unidad
la sinapsis, comunican con otras de medición (en este caso pulgadas) no podemos
Si uno normaliza la estructura del CI y asume una Lo quecélulas; envíanesyincluso
es más importante, reciben mensajes
cuestionable medir Los factores
proporción de transcripción
o propiedad genética
absoluta alguna;
descripción de tipo media-desviación estándar, electroquímicos, de donde surgen comprenden múltiples
porqué habría de dedicarse esfuerzo alguno para todo es sólo relativo al contexto y no relativo a componentes
la pregunta es: ¿qué tan rara es la persona en tratar complejas
siquiera medir algo funciones, como un
así. Las sociedades que son
la estándar. Una vezexpresados
que elegimos en el sistema
un estándar,
la población? ¿Y qué nivel de rareza realmente de altocreatividad.
cociente intelectual que usan dichas podemos nervioso.
medir todas Cada uno
las varas con de
respectolos a lagenes
se vuelve intelectualmente representativa pruebas sirven al importante propósito de reunir escala global, asignándole a cada una propiedad de
puede controlarse, si la expresión
y significativa respecto a la capacidad de La capacidad
a personas de mentalidadmental y habilidad aumenta
similar: en sus caracteres
individual. Esta propiedad,sucede en respuesta
en este ejemplo a
aprendizaje de una persona? ¿Cómo se pueden proporción
personas que de otrodirecta con el
modo estarían número
aisladas señales
la longitud, puedeextracelulares,
usarse para calcularcomo las serian
conseguir suficientes personas para realmente unas dedeotras
neuronas quey lo
por su rareza otrasforman; nuestra
restricciones los factores
propiedades decada
relativas de transcripción.
vara.
probarlo? Más importante aún, ¿es posible medir estructura cerebral; es decir,
sociales. Pero hay otras maneras de identificar la cantidad
completamente la capacidad de aprendizaje de a estasdepersonas
neuronas y sinapsis
de mentalidad similar, una de ¿CómoR se
son diferentes, Stemberg
relacionan divide
calificar en tres tipos la
y jerarquizar
una persona con una prueba? aunque
las cuales la base
es examinar molecular
el tipo sea que
de inteligencia igualcona lasinteligencia:
pruebas de C.I.?analítica, creativa
Primero considere el y
la de
cada una otras especies. La capacidad de
utiliza. conceptopráctica, estas distintas
de la retención de dígitos (la inteligencias
cantidad
Imagine dos niños de igual habilidad intelectual razonamiento, el lenguaje, la libre son correlacionadas
de números que una persona puede mediante
retener y las
sometiéndose a la prueba: un niño emocionalmente Keith Raniere ha desarrollado una jerarquía recordar a corto plazo y sin practicar). intelectual)
asociación y la abstracción, la memoria pruebas de CI (cociente Si yo le
inmaduro, distraído y desafiante; el otro del pasado y intelectual
del funcionamiento poder planear dividiendo la hicieralas
o anticipar unacuales
pruebafavorecen
de retención intrínsecamente
de dígitos, le a
emocionalmente maduro y extremadamente el futuro
estratosfera de lacon la finalidad
inteligencia en seis deniveles de leería ciertos
prevenirlo una serietipos de mente.
de grupos de números con un
enfocado. ¿Cuál niño cree Ud. que obtendrá el y de conducirnos
procesos pensamiento. Él estima adecuadamente,
que esto intervalo de un segundo entre grupo y grupo.
mejor puntaje en la prueba de C.I.? Aún si la podría ser utilizado para identificar aque
determinan la conciencia nos hace
personas Durante Laese
educación
tiempo Ud.ha medemostrado los logros
repetiría los dígitos
prueba es administrada individualmente por un diferentes.
a través de la rareza del proceso a un nivel del grupo de la enseñanza;
que la naturaleza
le acabo de leer. Cada vez que genética
le
profesional altamente entrenado, ¿cree Ud. que de uno en 10 millones. También cree que la leo un de la inteligencia
grupo no florece
de números, incremento el en el vacío;
número
sea posible sobrepasar verdaderamente esta El cerebro
funcionalidad de los almacena
procesos de estratégicamente
pensamiento de dígitos requiere del 832…
(p. ej. 32… estímulo
2674…ambiental
94132, etc.) para
diferencia? datos, gracias a cientos de billones de desarrollarse.
puede ser incrementada dramáticamente en hasta que encontramos un grupo de dígitos Las pruebas de CIque no son
conexiones
la mayoría de la gente quey lo establecen
que es considerado Ud. yaperfectas
circuitos no es capaz para señalar
de repetir algo objetivo,
con exactitud. La
Hay una cierta cantidad de personas vivas “súpervariables
genio” hoy entre
puede estargrupos disponible para pruebamostrando
de neuronas de retención de ser coherentes,
dígitos mide un tipo una
actualmente con C.I.s medidos durante su muchas que recogen
personas las diversas
que están dispuestas a partes
trabajarde de heredabilidad
la capacidad intelectualconsiderable
como calificación: y elmi poder
infancia muy por encima de los 200 puntos. experiencia y un recuerdo mediante la del instinto
por ello en un futuro cercano. Es cierto que retención de dígitos es 11 y la suya 13; para (inteligencia emocional).
Examine lo que esto significa desde un punto muchos reunión de las
genios usan su piezas moleculares
aptitud intelectual definirEstos
para que resultados
mi retención hande
no necesito derrotado
la suya; sólo a una
de vista estadístico: un C.I. de 190 (5.625 sigma lo conforman,
aprender y al activar
acerca del aprendizaje: sus propios
aprendiendo necesitoortodoxia
el estándardominante que consideraba
objetivo de medición, que, en
o desviación estándar) debería de ser logrado patrones
de hecho a aprenderde mejor
conexiones
de formatan versátiles
recursiva. queeslasimplemente
este caso educaciónely sistema
el entorno y no los
numérico.
por sólo una persona de cada 110 millones, como numerosas.
El Cuestionamiento Racional MR La cantidad de genes conformaban
entiende que la Una medición de esta naturaleza le asigna una a la personalidad.
aproximadamente; un C.I. de 196 (6 sigma) sinapsis
mecánica biológica preservadas depende de
/ intelectual del aprendizaje propiedad (en este caso, su retención de dígitos
debería de ser logrado por sólo una persona en las experiencias
y la funcionalidad de procesos de esaprendizajes
una habilidad, del de 13) LA INTELIGENCIA
al intelecto Y LAlo EDAD
de una persona, cual luego
aproximadamente mil millones; un C.I. de 208 cerebro. La inteligencia
y como tal bien puede ser adquirida mediante nos permite hablar en términos más objetivos se modifica con ladeedad.
(6.75 sigma) igualmente debería de ser logrado tiempo y esfuerzo. proporción al jerarquizar su retención deciento,
En la infancia es de 45 por dígitos y al
por menos de una persona en 100 mil millones. A MAYOR NÚMERO DE SINAPSIS, final de
con respecto la otras
a la de adolescencia
personas. se eleva a un
¿Cómo puede esto ser posible si, aún en toda la MÁS INTELIGENCIA 75 por ciento; a medida que uno es
historia de la humanidad, jamás han existido 100 La inteligencia
Calificando y jerarquizando aumenta cuando mayor mayor,
Una prueba va expresando
completa una auténtica
de C.I., sin embargo, no
mil millones de personas? ¿Cómo es posible que es
una mediciónel número de sinapsis existentes inteligencia que es innata
funciona así. En primer lugar, las pruebas y abandona
de
pensemos que hemos encontrado tres personas (Ronal Cotulak). El modo fundamental las influencias
C.I. miden que otros
varias habilidades determinan.
intelectuales con
así? Aún si tuviéramos 100 mil millones de de cómo
Supongamos neurona,asignar
que queremos aprendizaje
valores eny un solo instrumento. En el caso de las varas,
personas viviendo actualmente, para poder pensamiento son codificados
numéricos a una cierta cantidad de varas. La vidade moderna,
en elel equivalente una prueba de conC.I. unamediríamejor
evaluar con precisión que sólo tres personas sistema nervioso, se ha aclarado al nutrición,
Restrinjamos más la medición a sólo una longitud, grosor, diámetro, peso, etc. Así que si una mayor educación
tienen ese C.I. sería necesario aplicarle la prueba identificarse
dimensión: longitud. Una vías
forma deen la señalización
que Keith y estimulo
digo, “¡Pues, te voy a decirambiental,
que la vara Aha tienelogrado
un
al resto de la población: a los 99,999,999,997 Raniere examina un sistema de medición es a C.I. de 168!” Ud. (y yo) probablemente no tenemos de
involucradas en la diferenciación mejorar los índices generacionales
restantes. travésneuronal (desarrollo),
de perspectivas objetivasguías axonalesidea
y subjetivas, y de cociente intelectual.
qué estamos hablando con respecto
formación de sinapsis, y al entender
como la calificación y la jerarquización. En este a las cualidades específicas de la vara. ¿Cuál
madresdiseñar
Es imposible quienes contribuyen
una en mayor
prueba estadística caso, subclases útiles de lo objetivo y lo subjetivo es la mejor y más grande vara: la más larga, la
basadamedida a la formación
en jerarquización de laa este
para discriminar corteza
son: medición en pulgadas (calificación), y más corta, la más voluminosa, la más rígida, la
cerebral,
nivel con certeza donde
alguna. se encuentra
Aún al nivel dela196
mayor
longitud relativa con respecto a otra vara más derecha? ¿Qué dice un C.I. de 120 sobre la
cantidad de neuronas.
puntos de C.I., 6 sigma (uno en mil millones), hay (jerarquización). La calificación (en este caso la naturaleza y propiedades de la inteligencia o el
aproximadamente siete personas empíricamente medición en pulgadas) es más objetiva porque proceso intelectual de esa persona?
El cerebro
en el mundo con este es unaSimasa
puntaje. de células
sometiéramos a no cambia en base al contexto (una vara que
y personas
todas las conexiones intercelulares
vivas al día de hoy a una prueba en
mide cuatro pulgadas simplemente mide cuatro Las pruebas de C.I. presentan otra limitación
permanente transformación,
de C.I., todos al mismo tiempo, sin sesgo cultural, para
pulgadas). A diferencia de esto, la jerarquización quizás menos evidente. Imagine que le aplico
adaptarse
de idioma a influencias
o emocional, estimulatorias
no podríamos siquiera es más subjetiva porque depende del contexto (la una prueba de C.I. de 50 preguntas, y Ud. contesta
empezardelamedio
diseñar ambiente; a esto
una metodología se ledellama
dentro vara A es más larga que la vara B, pero la vara 45 correctamente. Si le aplico la misma prueba
plasticidad
esos parámetros cerebral,
con ese y es allí donde
nivel de discriminación. B es más corta que la vara C, etc.). Usando la a una
 Escrito por Ivy Nevares y Keith Raniere
Conceptos de Keith Raniere

El talento da en el blanco cuando nadie más puede; el genio da

en el blanco que nadie más ve.
Doctor Ricardo Rangel Guerra
Profesor de Neurología / Facultad–de
Arthur
MedicinaSchopenhauer
/ UANL
drricardorangel@yahoo.com.mx
Un hombre de 29 años está sentado en casa. Sus dedos corren torpemente Un hombre de 29 años se sienta al piano, meciéndose gentilmente mientras
por la superficie de su cinturón, luchando por asir la hebilla y unir las escucha una cierta grabación por primera vez. Es un tipo de virtuoso

L
partes. Después de mucho tiempo, sobrepasa el último obstáculo: logra comparable a tan sólo unos pocos músicos en todo el mundo. Al terminar
a inteligencia ha sido, es y será un tema central
ceñir su cinturón sin ayuda por primera vez. La gente que lo atiende aplaude la pieza, la reproduce por completo en el instrumento. No hay trucos ni
en filosofía, psicología y fisiología médica. La
mientras él, con la mirada perdida, parece no darse cuenta. trampas: jamás ha escuchado antes esta música. Esto es genialidad total, al
inteligencia señala el nivel de desarrollo de
borde de lo creíble, comparable a Mozart cuando supuestamente transcribió
autonomía y de dominio del medio que va
Como la mayoría de los discapacitados, ha aprendido a vivir con asistencia una pieza coral de 12 partes después de oírla una sola vez.
alcanzando el ser vivo a lo largo de la evolución.
las 24 horas, acostumbrado a que las labores comunes sean una lucha.
Nació prematuro más de tres meses, pesando tan sólo medio kilo, y ciego.
ElComo la mayoría de los genios musicales, este hombre empezó a aprender
término introducido por Cicerón tiene un amplio
Ha pasado una porción significativa de su infancia en el hospital luchando y a tocar música a muy temprana edad. Tocó su primer instrumento, un
espectro semántico, que refleja la idea clásica según la cual
contra varios problemas de salud. A los dos años, todavía no le era posible
“elórgano de acordes, a los dos años y empezó a tomar clases de piano a los
hombre por su inteligencia es, en cierto modo, todas
mantener su torso erguido; a los cinco, se le diagnosticó autismo. Para los cinco. A través de los años, ha aprendido a tocar otros 19 instrumentos y
las cosas”.
16, sus habilidades del lenguaje aún no se han desarrollado lo suficiente puede cantar en varios idiomas. Actualmente toca más de 8,000 canciones,
como para sostener una conversación. de memoria, pertenecientes a varios géneros musicales.
¿QUÉ TEORÍAS EXISTEN ACTUALMENTE SOBRE LA
INTELIGENCIA?
Un espejo olvidado en una habitación en Randolph, Massachussets, captura el reflejo del genio musical de 29 años. Para siempre separado de su vista,
La inteligencia se estudia desde diversos enfoques o
su reflejo es una de las cosas que probablemente jamás verá en su vida. El hombre, con una mano en su cinturón bellamente adornado, es Tony DeBlois:
perspectivas, entre las cuales están:
prodigio musical ciego y autista, el mismo hombre retratado en ambos textos previos.

Enfoque psicológico, en el que se consideran los

Cerebros a la venta
Los libros The Complete Idiot’s Guide to “algo”;
palabras enigmáticas espolvoreadas en una
conversación; tal o cual título de tal o cual
universidad; anteojos de buen ver; MaratónMR;
cápsulas de ginko biloba; sociedades para genios;
repetir información entretenida pero inútil… Por
todas partes, alguien o algo vende inteligencia, ya
sea real o sólo aparente. Si se toma un momento
para examinar lo que estamos dispuestos a hacer
para ser o por lo menos parecer inteligentes,
es absolutamente asombroso. La inteligencia
es un bien que sólo a un tonto no le interesaría
(el prejuicio social, por cierto, es otra forma de
venderla).
Henos aquí, una porción significativa de la
población, utilizando tiempo, energía y recursos
valiosos para adquirir esta “cosa”. Históricamente,
nos hemos esforzado mucho por evaluar y
cuantificar lo que consideramos evidencia de
inteligencia, pero aún no hemos logrado entender
consistentemente tal cosa. Las definiciones más
fundamentos biológicos, los fisiológicos, los neurológicos,
¿Es esto un tipo de inteligencia? Y de serlo,
los bioeléctricos y los bioquímicos de la inteligencia.
¿cómo reconciliar esto con las otras áreas de
su vida en las que demuestra un desempeño y
La perspectiva experimental del pensamiento y de
agudeza mentales por debajo del promedio?
la conducta inteligente, las cuales tienen diversas
¿Supongamos que compara Ud. a DeBlois con un
tendencias. La introspectiva de la intencionalidad y las
adulto de funcionamiento normal sin habilidades
representaciones mentales. La teoría de la Gestalt, que
excepcionales: es uno más inteligente que el
subraya la organización perceptiva generadora de la
otro?
comprensión.
El enfoque genético, el¿Ycual
qué si empezamos a separar el concepto de
ofrece las siguientes áreas de
“habilidad” de su componente cognitivo? Imagine
estudio:
comúnmente aceptadas de inteligencia aluden a que es Ud. miembro de una tribu primitiva y
la capacidad de una persona de manejar ciertas salvaje. Hay un hombre en su aldea más hábil
•La orientación filogenética, que estudia la inteligencia,
que los demás: es más rápido, más fuerte, más
actividades y habilidades mentales (p. ej. razonar,
considerando la evolución del ser humano y que señala
la importancia de ágil;
entender, aprender, etc.), pero al examinarlas de en general, es mejor cazador y guerrero,
la diferenciación y la creciente
complejidad del sistema nervioso, así como su progresiva En
cerca las definiciones son ambiguas en el mejor además de ser mejor para sobrevivir.
de los casos. comparación con el resto de la tribu, este hombre
encefalización.
puede manejar situaciones más efectivamente
•El estudio endogenético, el cual abarca una serie de
Considere a alguien como Tony DeBlois, quien y eficientemente; se podría incluso decir que
teorías que consideran el desarrollo de la inteligencia
claramente posee un cierto tipo de genialidad. prosee cierta “genialidad” en lo que respecta a los
durante la vida del individuo, entre las que se encuentran
Uno podría incluso debatir que con respecto hábitos de su gente y la vida en su entorno. Por
las teorías de la maduración, las teorías empíricas y las
teorías constructivas.loLa
a la música, DeBlois ha logrado dominar un tanto, ¿es la habilidad de este hombre también
segunda hace hincapié en el
número de habilidades y destrezas mentales. un tipo de inteligencia? ¿Cómo se relaciona
poseer una habilidad o destreza extraordinarias
aprendizaje acumulado y la tercera
(no intelectual sino atlética / física, artística o de
subraya la actividad innovadora del
otro tipo) con la inteligencia?
sujeto.
•La perspectiva diferencial, la cual se
En el ejemplo del hombre de la tribu, podemos
refiere a las teorías que estudian las
también relacionar la inteligencia con la
variaciones de la inteligencia a partir
adaptabilidad y, ultimadamente, la habilidad para
de las diferencias entre los individuos
sobrevivir. Por ejemplo, si hay dos monos en la
y los grupos. Estas teorías son cinco:
jungla y uno es más hábil para adquirir recursos,
Teorías psicométricas.
evitar el peligro y por lo tanto sobrevivir, ¿no
Teorías factoriales.
estaría Ud. de acuerdo en que ese mono es “más
Teorías sociales
listo” que el otro? Sin embargo, ¿podría decirse
Teorías culturales.
lo mismo de las cucarachas si lograran sobrevivir
Teorías ecológicas.
a los humanos en este planeta?
Vamos a establecer varias preguntas
Adicionalmente, ¿qué sucede cuando empezamos
o interrogantes, para tratar de
a tomar en cuenta atributos o habilidades
aclarar los conceptos actuales de la
típicamente consideradas distintas de la
inteligencia para las personas que no
inteligencia? Considere la creatividad: aunque en
están familiarizadas con los términos
parte un proceso cognitivo, la creatividad es con
médicos.
frecuencia considerada distinta de la inteligencia
por los psicólogos y otros expertos. De nuevo,
¿ES LA INTELIGENCIA LA
si Ud. tomara a dos individuos del mismo
QUE NOS HACE HUMANOS?
desempeño mental y uno fuera simplemente más
Este planteamiento da
lugar inteligencia
creativo que el otro, ¿consideraría al individuo
a confusiones conceptuales
creativo más inteligente? Hay gente que cree
y cuales
controversias, debido a que, si bien Musical
que cuando la inteligencia del individuo supera
es cierto que los animales tienen Encontrando
ciertos niveles (p. ej. un cociente de inteligencia
inteligencia, y esto lo demuestra deLógica
o “C.I.” de 4.5 desviaciones estándar por encima
la utilización de los delfines para
de la norma, o un C.I. de 172 en la escala de las
transmitir conductas que sirven
pruebas comunes de C.I.) limita la creatividad.
al
ser humano para aliviar algunas PorlaJohn
enfermedades, la diferencia entre Interpersonal,
Otro elemento comúnmente asociado con la
éstos y el hombre radica precisamente
inteligencia es la memoria, la capacidad de
en el perfeccionamiento de esta quisieron
retener o recordar información. Típicamente,
función en la forma racional propia
una memoria de alta capacidad es percibida
del
ser humano; es decir, la inteligencia decidieron
como algo valioso o útil, un punto de vista que
se manifiesta en el diseño de las computadoras
modernas, que consistentemente ofrecen más y
más memoria. Sin embargo, ¿qué tan valiosa es
una memoria de gran capacidad sin un procesador
competente para trabajar con la información
contenida en la memoria? Considere al personaje
Raymond Babbit (un autista interpretado por
Dustin Hoffman) en la película de 1988 Rain Man,
quien es capaz de repetir el nombre y teléfono de
una mesera después de leer y memorizar hasta la
letra G del directorio telefónico la noche anterior.
Recuerdo admirar esta cualidad particular en
el personaje, pero también me pregunté a qué
propósito sirve tener una buena memoria si no
se le da buen uso con el procesador adecuado.
El protagonista de Jorge Luis Borges en el cuento
corto Funes el Memorioso, Ireneo Funes, también
presenta cuestiones similares. Funes, un niño
pobre e ignorante que se accidentó montando
a caballo queda paralítico y con una habilidad
inusual: desde su caída, puede percibir y recordar
todo con pleno detalle. Sin embargo, Funes es
incapaz de procesos mentales más complejos,
como la generalización y la abstracción, y se queda la oreja del elefante precisó:
racional sitúa al ser humano como la
varado en un universo de infinitos detalles. Estas
capacidad para tener creatividad con
“Aún el más ciego de los hombres se da cuenta
especie más evolucionada del reino
referencias culturales, aunque ficticias, presentan
el movimiento corporal.
de que el elefante es como un abanico”.
animal.
importantes cuestiones: ¿cómo se relaciona la
memoria con la inteligencia? ¿Son la memoria
La otra forma de inteligencia que
El sexto tocó la cola oscilante
Sin embargo, la afirmación anterior
y la inteligencia completamente separables?
algunos autores han acuñado, ha
y aclaró: “Yo no entiendo este debate,
puede conducir a múltiples
En este sentido, la memoria es contenido y la
sido la de “Inteligencia Artificial”,
pero estoy seguro de que el elefante,
refutaciones si se analizan otros
inteligencia es proceso. Los casos de Raymond
que se presentó a raíz de una
es muy parecido a un bramante”.
aspectos, pues a pesar de que
Babbit e Ireneo Funes ilustran situaciones en las
conferencia celebrada en 1956 en
la inteligencia racional es una
que hay contenido sin proceso. ¿Pero qué es el
el Dartmouth College, en la cual 10
Y así cada uno de los sabios,
característica exclusiva del ser
proceso sin contenido? Imagine un genio súper
científicos notables se reunieron para
discutía largo y tendido,
humano, hay quienes consideran
procesador que puede aprender instantáneamente
estudiar la posibilidad de construir
a cual más obstinado y persuadido
que es solamente uno de los
pero olvida todo lo que aprende.
programas informáticos que dieran
de su propio razonamiento
muchos factores que determinan su como resultado comportamientos
y aunque parcialmente en lo cierto,
naturaleza.
No es accidental que en este tema una cuestión
inteligentes por parte del ordenador
estaban todos equivocados.
simplemente nos lleve a otra; es el típico caso
de una computadora.
con
La conceptos
naturaleza humana es tan
pobremente examinados o Pienso que en las disputas teológicas,
compleja, que no es posible concebirla
definidos. Irónicamente, hemos pasado más
Es evidente que la inteligencia artificial
muy a menudo los polemistas
bajo un solo esquema conceptual;
tiempo persiguiendo los efectos de la inteligencia
puede funcionar, pero ésta nunca
despotrican en completa ignorancia
por ello, la noción de inteligencia
que evaluando lo que es. Desafortunadamente,
se tendrá los componentes emocionales
de lo que quieren decir unos y otros
considera cada vez como un principio
nuestros resultados en estos quehaceres sólo
o anímicos que tiene la inteligencia del
y parlotean sobre un elefante
multifactorial.
fortalecen nuestra forma poco inteligente de
ser humano.
¡que ninguno de ellos ha visto!
abordar el tema en primer lugar. Le invitamos
Se ha considerado que existen siete
a explorar nuestra definición práctica de
¿ES LO MISMO INTELIGENCIA QUE
(Traducción de la Fundación Bernard van Leer)
formas en
diferentes de inteligencias, las
un futuro artículo.
PENSAMIENTO?
son : Una característica específica del ser
humano es su capacidad de formar
Lingüística la causa e integrar conceptos; es decir,
matemática representaciones intelectuales ò
los efectos
Espacial (la capacidad para resolver mentales que le dan significado a
problemas ò actuar creativamente en algo.
Los ciegos y el elefante
organización
Godfrey Saxe
del espacio)
que implica el Pensar es una función cognitiva,
conocimiento de los demás. y aunque es indispensable para la
Seis hindúes sabios, inclinados al estudio,
Intrapersonal, que implica el inteligencia, constituye sólo un aspecto
saber cómo era un elefante.
conocimiento de uno mismo. de ella, puesto que la inteligencia posee
Debido a que todos eran ciegos,
Sinestésico–corporal, que traduce la una riqueza más amplia, compleja y
averiguarlo por el tacto.
multilateral, e implica la interacción
Discernir la naturaleza de la inteligencia de sus
con el ambiente, con lo físico, con lo
efectos manifiestos en habilidades mensurables
El primero en llegar junto al elefante
social, con lo cultural y con lo afectivo
es similar al poema de los seis hombres ciegos
chocó contra su ancho y duro flanco
que rodea al individuo; y cabe señalar
tratando de aprender la naturaleza de un elefante
e inmediatamente exclamó:
que las pruebas de inteligencia hacen
a partir de sus rasgos físicos. ¿Hay alguna manera
“es como una pared alta y fuerte”.
hincapié en el factor de comprensión
en la que podamos remover nuestra ceguera y ver
conceptual de lo que en cierto
directamente a este enigma histórico?
El segundo, palpando el colmillo,
modo puede propiciar la confusión
gritó: “O, ¿qué es esto,
entre los diversos conceptos de la
Uno podría sospechar que la respuesta es “sí”. La
tan redondo, liso y afilado?
inteligencia.
tecnología moderna nos ha permitido entender
Para mí está muy claro
el elefante es como un venablo”. mejor las funciones del cuerpo y, particularmente,
Hay alteraciones
del cerebro.
de los trastornos
Asomándonos dentro del cráneo,
formales del pensamiento, como son:
quizás seremos capaces de ver más de la
El tercero se acercó al elefante,
La inhibición del pensamiento,
verdadera naturaleza de la inteligencia.
que
tocó la trompa que se retorcía
comprende fundamentalmente los
y dijo: “Ahora lo comprendo,
trastornos depresivos.
Se ha observado, sujeto a lo que entendemos de
el elefante es como una serpiente”.
La incoherencia, que es
las mediciones científicas del cerebro, que los
el
encadenamiento ilógico de
humanos tenemos una sorprendente redundancia
ideas
El cuarto abrazó con sus manos
que da por resultado un lenguaje
funcional dentro del cerebro y muchos creen
una de las patas del animal y dijo:
incomprensible, propio
que usamos mucho menos que nuestra máxima
de los
“No quisiera contradecirlos
esquizofrénicos o de los pacientes
capacidad cerebral. Así que si la mayoría de la
pero el elefante es como un árbol”.
demenciados.
gente sólo usa “10% o menos de su cerebro”,
Flujo de ideas, que es una afluencia
El quinto, que por casualidad, tocó
de ideaciones, que no logran asociarse
 de manera importante, y que se educativo y afectivo que permitieron
observa en pacientes alcohólicos y o propiciaron el desarrollo de dichas
esquizofrénicos. características por encima de otras.

¿SE HEREDA LA INTELIGENCIA? ¿UNA PERSONA CON MEMORIA

Ingeniera Claudia Ordaz
Es indudable que la inteligencia EXCEPCIONAL ES MÁS INTELIGENTE

¿
Catedrática del Departamento de Comunicación / ITESM
tiene una base genética, y se
cordaz@itesm.mx QUE OTRA?
tiene conocimiento de mil 500 En general, aunque una de las más
¿Cuántas
síndromes veces te ha determinados
patológicos pasado que original un entramado en el que importantes funciones intelectuales
tegenéticamente,
saludan por la calle muchos y te limitas
de los a interfieren otras experiencias. A ese fuerza,
es laquememoria,
sólo se pueden
ésta no recordar
es un
responder
cuales afectanesbozando en granuna sonrisa,
medida entramado se le conoce con el nombre conparámetro
la ayuda básico
de la hipnosis
o esencial o las
para
mientras por dentro
la inteligencia. Ésta te preguntas:
se basa en la técnico de esquema. regresiones.
valorar la capacidad intelectual de una
“¿pero,
dotaciónquién demonios
genética es?”, o, lo
y depende deque
los persona, y es evidente que el tener
esfactores
peor, sabesque de quién se trata
determinan y con ¿Por qué hay gente que sí relaciona
la actividad EL una
OLVIDO,
memoria COMO muyMECANISMO
prominente sirve DE
quédelamistades
sujeto en tuyas
su se relaciona,depero
ambiente; ahí tu rostro con tu nombre con una sola DEFENSA
para elevar el grado de productividad
olvidas
que su lasnombre. ¿Por qué hay
condiciones gente vez que te vio y conversó contigo?
sanitarias, Otro mecanismo
intelectual depersona,
de una defensapero al que
no es
que sí se acuerda
alimenticias de tu nombre
y educativas y sabe Memoria fotográfica se le denomina
provoquen recurrimos con frecuencia
el único parámetro es la
que la mantiene.
santo y seña de
el aumento ó tu vida con una sola
la disminución vez a la facultad de evocar con toda
del nivel negación, distorsión o inhibición del
quede te haya visto y haya conversado precisión la imagen visual de un objeto
inteligencia. recuerdo,
¿ES SEÑAL cuando
DE GRANnos INTELIGENCIA
encargamos
contigo? ¿Por qué, cuando jugamos o una persona; a este fenómeno se le de LA
negar que un hecho
CAPACIDAD PARAenEXPRESAR-
realidad
al Es“teléfono
evidente que descompuesto”
los factores genéticos, entre conoce como eideísmo. Esta habilidad sucedió,
SE? o el recuerdo puede ser
muchas
así como personas, no logramos
los ambientales, sondecir
muy de reproducir mentalmente imágenes alterado de formalingüística
La habilidad que sus detalles de una
el importantes
mensaje idéntico para areducir
como loo dijo el visuales perfectas de material que
elevar resulten
persona,serincluyendo
más aceptables la facilidad o
primer emisor?
el nivel Se debe
intelectual ena una
la memoria,
persona, sólo se ha visto una vez, se da con una menos dolorosos. en
para expresarse ¿Cómo formapierden
oral, es
la pero
eternanoenemiga
quiere decir del olvido,
que un ésepadre
que frecuencia del uno al diez por ciento losuno
ancianos
de loslaaspectos
memoria? Estimado
centrales con
ronda irreverente
inteligente tenga por pornecesidad
más tiempo hijos entre adultossey considera
En general del 50 al 60 quepor ciento
el cociente lector,
base a en ello vamosse todos.
los cuales pretende Esmedir
la
alrededor de nuestras
inteligentes, porque esto cabecitas.
dependerá entre niños menores
intelectual de doce
y el cociente años. no
emocional senilidad o el deterioro
la inteligencia de la memoria
mediante pruebas
de muchos factores ambientales y resultan de conceptos opuestos, sino a corto plazo, para
elaboradas debidotal afin.
la vejez y a la
Lano memoria
necesariamente ha sido objetocomo
genéticos, de CAUSAS DEL OLVIDO
que interactúan dinámicamente. desorganización de las estructuras
fascinación
forma exclusiva de psicólogos
de transmisión alrededor
de la Son numerosos los factores causantes delEn
cerebro
forma involucradas
general, seenpuede el procesodecir
del mundo. Mucho de lo que se sabe del
inteligencia. olvido:
¿ES MENOS el deterioro
INTELIGENTE de losUN órganos, de que
la memoria.
el El deterioro puede
funcionamiento verbal
acerca de ella se debe a Herman o ARTISTA células activas
QUE UN durante el proceso
MATEMÁTICO? ir tiene
acompañado
una estrechade lesiones
relación en con ellas
Ebbinghaus (1850-1909) que EMOCIO-
¿EXISTE INTELIGENCIA estudió deSe aprendizaje;
considera que ciertas
el nivel de formas de
inteligencia cerebro o defunciones
diferentes enfermedades del
intelectuales,
el NAL?
problema de cuánto retenemos y lesiones de unaopersona
enfermedades de los tejidos
está determinado por sistema nervioso.
por lo que es común¿Cómoque alpodemos
encontrar
cuánto olvidamos,
El término y formuló la
de inteligencia famosa cerebrales,
emocional y otros
la integración defactores
diversasque tienen
facultades, mejorar
una la memoria? Aelevada
puntuación partir deenunalas
leyesdel olvido,
reciente enenel la cual afirma
campo que que
psicológico, ver con
y algunos el comportamiento,
investigadores consideran alimentación sana: diversos
escalas verbales de las pruebas estudiosde
el y olvido
apareció es pormayorprimera inmediatamente
vez en 1990, como que la lasactividad
aptitudes intermedia
propias entre de un haninteligencia,
revelado efectos
ésta tengapositivos si se
una relación
después del aprendizaje
para referirse a lasde cualidades
objetos y el artista
aprendizaje
y las y elde
recuerdo, llamada
un matemático incluyen
directavegetales
con las deotras hojasáreas.verdes,No
disminuye
emocionales tiempo quedespués.
contribuyen a que interferenciason diferentesretroactiva;
y evidencianlas la pescado,
obstante, moras rojas esy posible
también azules en que
una persona tenga éxito; entre ellas condiciones especializaciónalteradas
de del recuerdo
distintos y
tipos la dieta,
existan asíindividuos
como si seeneliminalos cualestodo la
ALTERACIONES
están: DEL RECUERDO la de
represión.
capacidades de funcionamiento colesterol
calidad de y expresión
se realiza oralejercicio
sea muy
Del recuerdo, Barlett -científico de intelectual, pero estas diferencias son frecuentemente.
notoria, sin que ello signifique
la La
Universidad
empatía, dela Cambridge-expresión fue y ella Lacuestión
interferencia
de gradosretroactiva
y no presuponen casi necesariamente un nivel óptimo en
primero en demostrar
comprensión que éste sufre
de los sentimientos, así siempre está presente,
una superioridad de porque
un individuorara Además,
el restola memoria no es una facultad
de sus habilidades.
alteraciones por la asimilación
como la independencia, la capacidad de vez aprendemos
sobre el otro enuna cosaintelectual;
el plan para usarlaes o un poder otorgado gratuitamente;
elementos de otras la
de adaptación, actividades,
habilidady que para inmediatamente
decir, que uno sea después. El olvido,
más inteligente que es Es
el fruto de someter
importante señalar el cerebro
que una a
el resolver
hecho mismo de recordardecambia
los problemas manera y enelpocas
otro. palabras, es causado por el un aparente
proceso facilidad
complejo para que requierese
expresarse
remodela el material
interpersonal, original. Barlettla desalojamiento del material original
la persistencia, entrenamiento;
puede atribuires decir, empírica,
en forma tratar de sin
explica el fenómeno
cordialidad, que ocurre
la amabilidad en el por
y el respeto otros
El que elementos
una persona tengaadquiridos
habilidades aprender
seguir algo,
una retenerlo
metodología y almacenarlo
objetiva, a
llamado
hacia los “teléfono
demás. descompuesto”, ya posteriormente. Freud decíaenque
o actitudes sobresalientes una para
unluego
nivel sacarlo a la luz.superior, y en
de inteligencia
que cada vez que un narrador diferente los recuerdos deárea,
determinada ciertas bienvivencias
puede realidad esto puede ser el producto
cuenta
Según laloshistoria,
psicólogos la interpreta
que justifican de son olvidados
significar unaa propósito, porque si
mayor especialización de una personalidad extrovertida,
acuerdo
este atérmino,
su marco de la referencia;
inteligencia es fueran
de unrecordados, resultarían
hemisferio cerebral. muy
Sabemos del mismo modo que es posible
decir, a sus experiencias
emocional es distinta propias de y ala dolorosos, o herirían
que el hemisferio la autoestima
izquierdo controla que un individuo que tenga una
sucognitiva,
bagaje cultural
y se hay establecido
social. El simple hasta del el individuo.
lenguaje y Es se la represiónenunlas
especializa personalidad opuesta o introvertida
hecho de contar emocional
un cociente una historiadiferente implica mecanismo
funciones de defensa mientras
numéricas, del individuo que el muestre aparentes dificultades para
el aluso inconsciente
cociente de la memoria;
intelectual, que tiene para evitarcontrola
derecho la memoria de un episodio
las relaciones con lo expresarse, sin que ello se relacione
pordoslo aspectos:
tanto, el recuerdo,
el cociente más que una trágico
intelectual o doloroso,
artístico, y estospuede
y ello también recuerdosser el directamente con el grado de su
réplica
verbalexacta
y el de una experiencia
cociente intelectual o dede son echadosde–por
resultado así decirlo-
diferentes al buró
oportunidades capacidad intelectual.
algo aprendido, forma con el material del
ejecución. enolvido; son olvidados
los entornos social,concultural,
tanta
¿ES LO MISMO CREATIVIDAD QUE
INTELIGENCIA?
La diferencia que hay entre los
conceptos de creatividad e inteligencia
en ocasiones resulta tan confusa, que se
ha utilizado como sinónimo sin serlo.
La creatividad se ha definido desde
diversos ángulos, pero en términos
generales se le considera como la
capacidad para realizar innovaciones
valiosas, a través del establecimiento
de nuevas relaciones, la recombinación
de las que se poseen, la adopción de
medios y métodos originales, así como
otros recursos.
Doctora Patricia Liliana Cerda Pérez
EnInvestigadora
cierta forma,/ UANL
una persona con una
inteligencia superior tiene mayores
cerda35@hotmail.com
posibilidades de poseer capacidades
Minneapolis, las cuales se caracterizaban por tener una longevidad importante
(de más de 100 años) y que eran monjas que tenían una constante actividad
mental y hasta cierto punto física. El doctor Davasio pidió autorización para
realizar autopsias del cerebro de estas monjas cuando morían, y encontró que
las arborizaciones dendríticas de estas personas eran mucho más abundantes,
mucho más intrincadas que las del promedio de la población general, y debe
mencionarse que estas monjas, además, se caracterizaban por tener un cociente
intelectual muy alto, el cual se correlacionaba con el aumento importante en las
sinapsis, arborizaciones dendríticas y en el neuropilo del cerebro de ellas.
Estos conceptos creo que sirven solamente como un preámbulo para ampliar
posteriormente la discusión y los diferentes aspectos que este tema incluye,
pues es un tema con facetas de muy diferente naturaleza que, como se dijo
al principio, comprenden aspectos psicológicos, fisiológicos, neurológicos,
matemáticos, bioquímicos y hasta histopatológicos, así como genéticos.

E
creativas, pero no siempre es así.
lla es el don supremo legado al hombre y a la
mujer. No
Se han realizado existenen
estudios fórmulas
los que o parámetros exactos
quepruebas
se aplicaron puedan de medirla ó dimensionar
inteligencia y sus alcances
precisos. Con ella
de creatividad a los mismos sujetos, nacemos y, a través de nuestras “El pensador” de Rodin.
vidas, podemos alimentarla
y posteriormente se correlacionaron en sus planos racionales o
susemocionales.
resultados,Puede ser un armaende dos filos -según se
encontrándose
utiliza-
estas y, para que
pruebas algunos los incluso opera como el mejor de los
individuos
que sobresalían tanto en inteligencia el mundo cibernético
afrodisiacos: la inteligencia. Cuando
introduce
como novedosos
en creatividad e interesantes
mostraban más conceptos, como la
llamada en
confianza “inteligencia
sí mismos,artificial”,
eran másmuchos de nosotros acciona bajo visiones sórdidas o mezquinas, se tienen
aún desconocemos los grandes pasadizos y laberintos resultados desastrosos que, en lugar de ennoblecer a
sociables y parecían tener una actitud
que se forjan en la estructura mental que acoge a la la raza humana, la coloca en los niveles más bajos de
menos severa ante los errores, además
inteligencia. irracionalidad.
de tener un mejor rendimiento
escolar.
LA INTELIGENCIA A LA LUZ DE LA CIENCIA Cuando hemos visto la destrucción y muerte de millones de
La genética nos ilustra con la parte hereditaria que puede seres humanos por las guerras mundiales; los incontables
¿ES POSIBLE LOCALIZAR LA
darse en la inteligencia; la psicología y la psiquiatría, con conflictos bélicos de nuestra historia; el hambre latente
INTELIGENCIA EN ALGUNA ÁREA
las fortalezas o debilidades que en torno a ella llegan a y las ambiciones desmedidas que muestran la miseria
ESPECÍFICA DEL CEREBRO?
presentarse, según interfiera y se relacione el medio moral a la cual hemos sido capaces de llegar en nombre
En relación a, si es posible localizar la
ambiente con ésta, en sus niveles del yo, el súper yo y el ello; de nuestros propios intereses, daría la impresión de que
inteligencia en alguna área específica
la filosofía ha generado los más grandes y sorprendentes nuestra inteligencia se agotó o que nunca la tuvimos.
delsaberes,
cerebro, debemos
cuando decir
ella se que al
ejercita el máximo, y la ciencia
título de esta
universal se hapresentación:
engrandecido “Bases
con descubrimientos de Por ello, es claro que la inteligencia, como ente vivo,
Neurológicas
continentes,deplanetas
la Inteligencia”
y teorías no simples o sofisticadas, requiere de cuidados extremos; de ser alimentada y
pretendía
que sólo a través de ella un
definir que exista se centro
han elaborado para aspirar cultivada como un bien precioso que debe renovarse
dea inteligencia
decirnos quiénes en elsomoscerebro, sino vamos.
o a dónde y fortalecerse en la búsqueda del bien propio; empero,
simplemente tratar de presentar las también en la “del otro” que puede ser la familia, un ser
diferentes modalidades
La inteligencia de inteligencia,
es también una pequeña arma que todos o un amigo querido, una sociedad completa o una nación
sucargamos
clasificación y los aspectos
en nuestro cerebro queinvaluable como es, nos
y que, entera, sólo con el bienestar personal y colectivo podemos
servirían
enseña para
cómo,poder determinar
bien aplicada, sirveenpara mejorarnos como demostrar los verdaderos alcances de nuestra inteligencia
qué parte osociedades
personas, partes del cerebroEnse
o nación. su parte ilustre y noble, que, hasta hoy, pese a los avances de la ciencia y los
podrían encontrar elementos
ella nos ha dado hombres y mujeres que con visiones claras laboratorios, ni la dimensionamos ni la medimos en toda
fundamenten
para mejorar el leyes
gradoyde inteligencia
edificar contextos socioeconómicos su extensión y plenitud.
deque
una beneficien
persona. a los individuos y sus familias; nos ha
dicho qué podríamos hacer para tener tejidos familiares y
Para complementar
relaciones esto, debemos
sociales sanas.
mencionar el estudio que el doctor
Antonio Davasio, prominente
DESASTROSOS RESULTADOS, neurólogo
estadounidense,
SI LA UTILIZAMOS realizóCOMOen un ARMAgrupo
deUtilizada
monjas de un convento
como cerca deveces, cuando se le
arma, algunas
A LOS TRES AÑOS YA serie, el uso supremo de la inteligencia
DOMINABA EL GRIEGO que diversos científicos y prodigios
Los resultados no se esperaron por han experimentado, suele ser un
mucho tiempo, ya que en su libro proceso cognitivo muy complicado y
autobiográfico, Mill describe cómo, a que muchas veces surge, de acuerdo
los tres años de edad, ya dominaba el con el doctor Ulrich Kraft, en personas
idioma griego, y gracias a esto pudo afligidas que pierden el contacto o
leer las fábulas de Esopo en el idioma esquema tradicional social y que al
original. Para los ocho años de edad parecer libera en ellos su inhibición,
empezó a aprender latín, y enseñaba para permitir que salga su “momento
éste a sus hermanos pequeños, Eureka”.
así como estudiaba la geometría
euclidiana y el álgebra. El cerebro compensa; es decir,
También a esa edad leyó, como lo la naturaleza o el conocido Blind
describe Dietrich Schawnitz en su Watchmaker, de Dawkins, trabaja como
libro de La Cultura, a Virgilio, Tito un mecanismo definido genéticamente
Livio, Ovidio, Terencio, Cicerón, (por los genes) y meméticamente (por
Horacio, Salustio y Ático; sin embargo, los memes). Estamos hablando de que
tampoco perdía la pista de los clásicos la carga de los genes y los memes
griegos, como por ejemplo Aristóteles, define la capacidad de procesamiento
Demóstenes, Anacreonte, Dionisio, Doctor yJorge
neuronal Valenzuela
solución Rendónde
de problemas
entre otros. Profesor de fisiología
un individuo en particular.
John Stuart Mill (1806 - 1873) jorgevalenzuelarendon@yahoo.com
Filósofo, político y economista inglés
INTERÉS POR LA HISTORIA OTRO FAMOSO: KIM PEEK

E
representante de la escuela económica
Uno de sus primordiales intereses era clásica y teórico del utilitarismo, Poniendontendemos
un caso deal compensación
humano como
la historia; de ahí que hubiese leído planteamiento ético propuesto por su cerebral, un tenemos el caso delpsicológico
ser biológico, famoso
Las Historias, de Herodoto. A su vez, le padrino Jeremy Bentham. Rain Man, películadeenmanera
y social, la que que,
Dustin
para
interesaba la historia inglesa, y también Hoffman poder representa
entenderla vida de Kim
verdaderamen-
desarrolló escritos sobre la historia de Peek, a quien
te los procesosse cataloga
humanos, noescomo un
necesario
Holanda y sobre la historia romana, sobre el movimiento feminista, El autista propiamente
enfocarlos desde dicho, sino comode
la intersección
particularmente de su constitución, sometimiento de las Mujeres (1869), unestas
“Savant”,
tres que viene bio-psico-social),
esferas: del francés, y
según datos de Schawnitz. lo que constituye otra prueba de representa
aunque sua análisis
aquel individuo
y exposición que sean
es
la superioridad de su inteligencia”. versado en la literatura,
inicialmente desde cadalas ciencias,
una de estas
Otro tema que le llamaba la atención Posiblemente este trabajo lo realizó lasperspectivas.
matemáticas Este o el arte y conrevisará
escrito una
era la economía política, por lo que, gracias a la influencia de su esposa, capacidad
brevemente especial
algunas de consideraciones
aprendizaje.
entre los diez y los 13 años, estudió un Harriet Taylor. Pero,
acercaendeeste caso particular,
la inteligencia, con
principalmente
curso en esta área del conocimiento, y problemas
desde lapara visiónrealizar tareas simples
fisiológica.
gracias a que su padre era amigo de COLAPSO NERVIOSO y comunes.
los famosos economistas Adam Smith A LOS 21 AÑOS INTELIGENCIA
y David Ricardo, tuvo la espléndida No todo en la vida de este genio fue Explicado en mejor
Existen muchas maneras forma, Kim
de considerar
oportunidad de leer sus obras y positivo, pues el esfuerzo y la excesiva Peek, según los doctores
la inteligencia. Una de Treffert
ellas esy la
discernir sobre éstas. Schawnitz carga de información y trabajo mental Christensen,
habilidad de es aprender
capaz de odecirnos
entender
comenta que Stuart Mill encontraba tuvieron un efecto directo en Mill, ya endeunla par de segundos,
experiencia, en quéde
la habilidad
los trabajos del padre de la Economía que existe un registro de que a la edad díaadquirir
de la conocimiento
semana nacimos, con el
y la habilidad
(Smith) como poco profundos. de 21 años sufrió un colapso nervioso. simple hecho de que
de responder antenosotros le
situaciones
Incluso este personaje expresa cómo proporcionemos
nuevas, resultando el día, el mes
exitoso y elde
el uso
Schawnitz sigue relatando, basado en perdió capacidades sociales naturales año de nuestro
estas habilidadesnacimiento. A su tareas,
para ejecutar vez,
la autobiografía de Mill, que cuando de relación, similares a otros niños como lo describen
aceptando estos doctores
que hay diversos enfoques
tuvo 14 años, se dedicó a estudiar o jóvenes de su edad, debido a enalsu artículode
concepto Inside the MindAlgunos
inteligencia. of a
lógica matemática, zoología y encontrarse en otra sintonía mental. Savant,
de losKim tiene que
procesos registrados
intervienenmásen
química. Era claro que contaba con deladoce mil librosson
inteligencia en lasu adquisición
mente, y losde
una gran afinidad a las ciencias y Claramente el caso de Mill refleja un puede recitar de
conocimientos memoria
nuevos, palabra
la planificación,
para él era plena diversión aprender condicionamiento de sus conexiones porla palabra,
capacidad sabiendo en qué página
de abstracción, y la
experimentando. neuronales, que proyectaban exactamente
capacidad se de encuentra
resolver “x” o “y”
problemas
disparos creativos inteligentes. fragmento
nuevos. en específico.
Ciertamente una mente brillante,
Dietrich Schawnitz expresa Pero ahora vemos otro caso, en donde Los doctores piensan
MEDICIÓN que su capacidad
DE LA INTELIGENCIA
textualmente la aseveración más la clasificación cae en el rango de deYmemorizar
LA CULTURA libros la adquirió desde
fuerte de su capacidad mental: “Mill reflejos de la memoria cognitiva. Una losDesde
18 meses,
la épocacuando se le se
de Binet leían
han
escribió uno de los primeros libros mente genial, una mente fuera de libros.
diseñado diversas pruebas, en un
intento
También por cuantificar
es capaz la deinteligencia
identificarde un sujeto. Sin uso de energía, que por otro lado
embargo,
cualquier haypiezaque tomarmusicalen cuenta
clásicaquey la inteligencia no elaborar nuevos caminos neurales con
puede
decirnosser comprendida
el compositor, realmente
el año fueraen de su contexto soluciones no tradicionales.
cultural
que se (encompuso
tiempo y yespacio).
estrenó. Conoce
todos los códigos postales de Estados A DESARROLLAR LA INTELIGENCIA
El Unidos,
comportamientoy con darle que nuestro
es considerado
nombreinteligente en una Es así como Kraft propone que, para
cultura
puedepuede decirnosser considerado
el código que notenemos
inteligente en otra cultura encontrar y desarrollar la inteligencia,
(enentiempo
nuestra y espacio).
dirección. Gracias a esto se deben romper las barreras
puede darnos direcciones tan precisas tradicionales del ámbito social y
Porcomo
lo tanto, la culturaenyGoogle
si estuviéramos las pruebas
Earth de inteligencia cognitivo. A mi parecer, la inteligencia
son probablemente
o cualquier otro motor inseparables,
de búsqueda. de manera que las podría ser definida como aquella
pruebas de inteligencia desvinculadas de una cultura tasa de procesamiento neuronal
particular
Sin embargo, son virtualmente imposibles; y por lo tanto,
su compensación asociada con la búsqueda de las mil
una prueba de inteligencia
proviene su falta de que es apropiada en una cultura
coordinación una posibilidades en la solución de
particular,
y movilidad, puedepues no serlo en otra (en un
el amarrarse tiempo y espacio), y un problema en particular, en donde
por consiguiente
zapato, hacer un los nudo
resultados obtenidos
de corbata o tendrían escasa la abstracción del pensamiento
validez.
cualquier otra actividad “cotidiana” interviene con un papel muy singular,
puede convertirse en una tarea titánica pues son representaciones mentales
ELEMENTOS
para él. DE LAS BASES FISIOLÓGICAS de nuestra interpretación del mundo.
El sistema nervioso humano está formado por el
paleoencéfalo
VARIACIONES y elEN neoencéfalo.
LA En este último se localiza Sin lugar a dudas, un reflejo de la
la CLASIFICACIÓN
neocorteza, la cual DE SUestáIQ compuesta por una capa de memoria cognitiva no es propiamente
tejido muy complejo,
En estudios que sedeleaproximadamente
han realizado, Kim tres Peek
milímetros
nació el 11 de noviembre un disparo creativo inteligente, pero
desu grosor, en la cual
clasificación deseIQ llevan cabo la de
ha avariado 1951, en
mayoría deSalt
lasLake City; es el más diversos genios, como Da Vinci,
funciones cognoscitivas características famoso de los Savant ya que inspiró
del humano.
en rangos tan dispersos como ser Mozart, Dalí, entre muchos otros,
el personaje de Dustin Hoffman en la
clasificado en áreas del conocimiento película Rain Man. Se utiliza el término nos han demostrado que gracias a
Se como
calcula unquegenioen el cerebro existen
superdotado, aproximadamente
así como Savant, para10
11
nombrar a aquellas salirse de las normas comunes de
neuronas.
en otras Estascomo células
una personano seretardada.
tocan físicamente
personas entre sí,
que presentan discapacidades pensamiento, han logrado sobresalir
aunque
Lo quesesíaproximan mucho en sitiosesllamados
se sabe fisiológicamente físicas, sinapsis.
mentales o motrices, pero tienen con disparos creativos neuronales.
Se que
calculano que
cuenta el cerebro humano
con “cuerpo tiene 1014unas
calloso”, sinapsis.
increíbles capacidades para retener
estructura que conecta al hemisferio información o hacerNeuronas cálculos complejos.
y sinapsis No pensemos linealmente, sino
Éstas sirven
derecho delpara que con
cerebro las neuronas
el izquierdo.puedan comunicarse seamos creativos divergentes, pues
entre
Se creeellas,
queformando
uno de losasí dosredes o circuitos neuronales, estableciendo así circuitos
hemisferios neuronales.
al final del día,Para
la solucionar
distancia unmás
losnocuales
funciona soncorrectamente,
esenciales para y es losporprocesos mentales problema de la vida diaria, cortaen entre
un momento dado puede
dos puntos no esser la
superiores,
ello que incluida
sobresale la inteligencia.
en su capacidad y es más fácil paraútil estepara la neocorteza
órgano pensar línearetrasar la información
recta, proveniente
sino la curva, tomando
matemática y de memoria contra tradicionalmente de en ciertos circuitos
la solución de neuronales y acelerarque
en consideración la información
el espacio es
Lassuneuronas
imposibilidadse comunican entre sí, ya
de abotonarse una queproblemas
son capacesusando
de derivada de otras redes
rutas neurálgicas neuronales,
curvo, como lo haría en un
según Einstein.
enviar
camisa. y recibir mensajes mediante impulsos eléctricos.
establecidas crucero
y más un agenteende tránsito al detener el tráfico de una
económicas
Cuando una neurona es estimulada, su membrana celular calle y apresurar el tráfico de otra para acelerar el viaje de
responde
La clave con un notorioencontrarse
puede aumento de suen permeabilidad a los una ambulancia.
iones
la sodio, resultando
combinación delen pensamiento
la entrada rápida a la neurona
deconvergente
cantidades enormes de estosde
(búsqueda ionesunapositivos, causando MAYOR INTELIGENCIA
asísolución
un impulsosimple eléctrico en y lalógica)
neurona. y Probablemente, las diferencias individuales de inteligencia
divergente (encontrar patrones dependen tanto de la interacción de la estimulación
Esta
nocorriente
comunes eléctrica viaja a través
e inusuales para de ununa neurona hasta ambiental (externo), como de las funciones neuronales
unproblema).
extremo de Incluso la misma, el donde
doctorla célula
Kraft libera sustancias (interno).
químicas,
hace mención llamadas de que neurotransmisores,
nacemos como que cruzan un
espacio
todos de unos aproximadamente 20 nanómetros entre una Las investigaciones han dejado claro que las conexiones
innovadores y creativos,
neurona
bajo ely simple
la siguiente;
hecho esde
decir,
queelde neurotransmisor
niños atraviesa neuronales se pueden desarrollar y cambiar en respuesta
el somos
llamado espacio
capaces desináptico,
transformar llevando
nuestro así el mensaje a las a la estimulación ambiental, es decir un cambio en lo
siguientes
mundo neuronas.
con la imaginación en cada interno provocado por un estímulo desde lo externo.
juego que realizamos, ocupando el
Existen neurotransmisores
pensamiento divergente. Sin excitadores
embargo, e inhibidores, y Este cambio neuronal refleja la llamada plasticidad
poral loentrar
tanto en haylasinapsis
escuela,inhibidoras,
el axioma donde y se retrasa
Kraft Ulrich,la Unleashing
cerebral, Creativity,
entendida como la capacidad
Scientific Americancerebral de formar
Mind, Volume 16,
velocidad
dogma de defelaestransmisión
resolver losde la información,
problemas y sinapsis
Number 1, 2005. conexiones neuronales.
excitadoras,
de manera donde ocurre lo contrario.
ortodoxa, común y Treffert Darold A, Christensen Daniel D, Inside the Mind of a Savant,
tradicional, situación que merma la Scientific American PorMind,
otro lado,
Volumediversas investigaciones
17, Number 3, June /han
Julyindicado
2006. que las
Aparentemente,
inteligencia creativa.las sinapsis no se
Para el establecen
doctor alSchwanitz
azar, sino que personas
Dietrich, con altos
La Cultura. Todoniveles
lo quede inteligencia,
hay que saber, medida
editorialaTaurus,
través
lasKraft,
neuronas hacen sinapsis
el cerebro usa la con otras neuronas
plasticidad específicas
sexta de exámenes
edición, Enero 2004. psicométricos, tienden a tener cerebros más
quepara participan
asimilar los endisparos
procesos fisiológicos relacionados, grandes (de manera absoluta o relativa), mayor número de
neuronales,
ENFOQUES EVOLUTIVOS denominado XCS. El procedimiento
Para la formación de las hiperheurísticas general consiste de los siguientes
se utilizan tres enfoques evolutivos pasos: (a) El XCS genera una población
que son los siguientes: aleatoria de clasificadores, (b) El
estado actual del problema se empata
Enfoque 1: Basado en Algoritmos contra esas reglas, (c) Un conjunto de
Genéticos. En este modelo, el individuo Acciones [A] que proviene del conjunto
representa una hiperheurística que de Concordancia [M] y del conjunto
consiste en un arreglo de número de Predicción [P] se revisa y el mejor
enteros, el cual se divide en grupos clasificador es tomado para ejecutar la
de cuatro elementos cada uno (A, B, acción correspondiente (combinación el estado actual P, (b) encuentra el
C y D). A representa una heurística de de heurística de selección y acomodo) punto más cercano a él, (c) aplica las
selección, B representa una heurística que se ejecuta hasta que el objeto esté heurísticas indicadas en el punto, y
de acomodo, C indica con un valor completamente lleno o no haya pieza (d) actualiza el estado del problema.
binario si las piezas deberán ser que quepa dentro del objeto, (d) Un
rotadas en 90 grados antes de intentar pago es aplicado a cada clasificador Las instancias utilizadas para probar
ser acomodadas, y por último, D indica participante, (e) Una vez que la el modelo fueron divididas en dos
el número de piezas que deberán instancia ha sido completamente grupos: las de entrenamiento y las
ser colocadas con las heurísticas resuelta, los mejores clasificadores de prueba. El proceso en general
pertenecientes a su grupo. se mantienen en la población y el consiste en resolver primero todas las
proceso empieza nuevamente, (f) El instancias con las heurísticas sencillas
El último grupo está formado sólo proceso continúa hasta que se cumpla (cada una es una combinación de
por tres elementos, dado que la un número de ciclos preestablecido. una heurística de selección y una de
heurística definida por este grupo Revisar detalles de este método en el acomodo) cuyo mejor resultado es
será la encargada de acomodar trabajo de Terashima et al. [Terashima utilizado en un paso posterior en el
todas las otras piezas que resten. La et al 2005b] modelo. Enseguida, el modelo trabaja
interpretación del cromosoma se da con el conjunto de entrenamiento hasta
de izquierda a derecha: (a) Utiliza la Enfoque 3: Generación de una generar una hiperheurística general
heurística de selección para elegir una Hiperheurística General. Este método dado un criterio de terminación. Esa
pieza, (b) Determina si la pieza se utiliza un Algoritmo Genético con hiperheurística resuelve todos los
neuronas corticales,
rota, (c) Coloca metabolismo
la pieza, cerebral
si es posible, más eficiente,
cromosomas una visión
de longitud más claraproblemas,
variable, de ese procesotanto dinámico, complejo,
en el conjunto de
tiempos de reacción
con la heurística más rápidos,
de acomodo en elrespuestas eléctricasunamultifactorial
para encontrar hiperheurísticay fascinante que llamamos
entrenamiento como inteligencia.
en el de prueba.
cerebrales
primer objeto específicas frente si
donde quede; a no
estímulos, procesamiento
es general que pueda solucionar de Consultar una descripción más amplia
sensorial más eficiente
posible, colócala aparte,y mejor memoria.forma eficiente una gran variedad de del método en el trabajo de Terashima
y continúa
con la siguiente pieza en el grupo, (d) instancias del problema de corte de et al [Terashima et al. 2006].
Sin embargo,
Continua con el las siguiente
correlaciones
grupo.estadísticas
La material entre estas
en dos dimensiones. La idea
variables mencionadas
última heurística en yelloscromosoma
niveles altos de inteligencia
básica consisteson
en que, dado un estado CONCLUSIONES
débiles, reflejando
se encargará de todasque las
el proceso
piezas estudiado
que del es complejoP,
problema y éste es asociado Los métodos descritos anteriormente
multifactorial
quedaron pendientes y que una de sola variable
acomodar enno con
es responsable
el punto de más cercano en el fueron probados para un conjunto
una
pasos inteligencia
anteriores.mayor.Revisar detalles de cromosoma que indica las heurísticas amplio de instancias que han sido
este método en el trabajo de Terashima de selección y acomodo que deben utilizadas para diferentes estudios
También debe etmencionarse
et al. [Terashima al. 2005a] que actualmente
ser los Esta
aplicadas. aplicación similares en la literatura, junto con
mecanismos fisiológicos involucrados en estos procesos
produce un nuevo estado del problemas generados aleatoriamente
no son entendidos
Enfoque 2: Basado claramente.
en Sistemas problema P’. El estado P del problema con parámetros controlados. Los
de Clasificadores. El Sistema de es una representación simplificada
Hawkins resultados
J., Inventing obtenidos
intelligence. por los
Times Books, métodos
New York,
Se considera que
Clasificadores es laungenética
modelotambiénde del participa en laEl cromosoma
estado real. 2004. en el son muy satisfactorios, demostrando
inteligencia;
comportamiento se ha que
sugerido que el gen
evoluciona unDisbindina-1 influye
AG representa una receta completa para la mayoría de los casos un
en las variaciones
conjunto de reglas de della inteligencia,
tipo condición-pero su importancia
para resolver el problema mejor
usando of the
Roth G., Evolution braindesempeño comparado
and intelligence. contra
Dicke U. Trends
cuantitativa
acción parece ser pequeña.
(clasificadores), y que La un
Disbindina-1 se
algoritmo sencillo: hasta
Cogn que el 2005.
Sci, 9(5):250-7, el obtenido por las heurísticas
encuentra
representa presente
un sistema enderegiones
aprendizajecerebrales asociadas
problema a
es resuelto: (a) determina sencillas.
la cognición,
adaptativo, que,incluyendo
dado un cambioel aprendizaje,
en el la solución de Sternberg R.J., Intelligence and culture: how culture shapes
problemas, el juicio, con
ambiente, reacciona la memoria
una acción y el entendimiento. Se what intelligence means, and the implications for a science of
propone que la Disbindina-1
correspondiente. participa en la comunicación
El tipo de aprendizaje well-being. Grigorenko E.L. Philos Trans R Soc Lond Bio Sci,
entre
llevado las neuronas
a cabo y promueve
en el sistema la supervivencia neuronal.
se denomina 359:1427-34, 2004.
“Aprendizaje por Recompensa”, y
PERSPECTIVA
permite encontrar las reglas que Burdick K.E. et al., Genetic variation in DTNBP1 influences
La inteligencia
tengan un mejorestá determinada
rendimiento parapor
las factores biológicos, general cognitive ability. Hum Mol Genet, 15(10):1563-68,
psicológicos y sociales.
diferentes instancias delLaproblema.
combinación El de la información 2006.
obtenida
Sistema de deClasificadores
estos tres enfoques
utilizadopodrá
es dar en el futuro
Maestro Rodrigo Soto / Mercadotecnia Social
rodrigo.soto@cocytenl.org

D
e entre cien mil millones de
neuronas, es difícil diferenciar
un disparo sináptico creativo, de
otro que simplemente es un reflejo de
la memoria cognitiva. La comprensión
de inteligencia como capacidad de dar
soluciones a un problema específico
mediante el raciocinio, el pensamiento
abstracto, el uso del lenguaje, así como
nuestra capacidad extrasomática de
dejar huella para que otros aprendan
y también nosotros mismos aprender,
resulta muy difícil de definir.

Pero es probable que, al navegar por

el siguiente
Doctor relato,
Ernesto podamos
O. López tener una
Ramírez
mejor explicación.
Maestro Me refiero
investigador, Facultad en este / UANL
de Psicología
caso a la vida de un célebre filósofo,
psicologoso@hotmail.com
matemático, historiador, economista

E
y político británico;
l Coeficiente deesInteligencia
decir, estamos
(CI) intelectual es de suma importancia en normalmente se le ha atribuido a
hablando
es undeindicador
John Stuart Mill (1806–
numérico que muchas sociedades, y en la actualidad este tipo de información puede ser
1873).estima cuánto un individuo se es posible encontrar una gran cantidad injustificado o sobreestimado.
encuentra por encima o por debajo de de ejemplos en donde este indicador
La educación
las habilidadesdeintelectuales
Stuart Mill, a decargo
una determina las posibilidades de acceder EL CI, IRRELEVANTE EN
de su padre
persona JamesValores
promedio. Mill (filósofo
de CI dee a puestos laborales de relevancia, de EL ÉXITO SOCIAL
historiador
95 ó 100 son británico), fue para
considerados algunos obtener sueldos más significativos o
normales Por ejemplo, Hernstein y Murray (1994)
origorista,
promedio, impositiva
mientrasy que en algunos
valores la aceptación en una universidad. señalan en su extensa obra denominada
casos
de 200extrema;
o más sin señalan
embargo,personas
el padre La curva de campana, que en el caso de
de John buscaba inteligentes.
excepcionalmente demostrar cómo él Claro está que el CI no siempre es la sociedad norteamericana, el CI sólo
podía crear un intelecto único, creativo un indicador de éxito social. Aun y cuenta por el diez por ciento de las
e innovador.
Por En síntesis,
su parte, individuos contrabajaba
valores cuando la fascinación de saber cuánto diferentes formas de éxito social que
bajo
de 70 el método
o menos utilitario depersonas
se consideran Jeremy más inteligente puede ser una persona una persona puede tener. De hecho, en
Bentham
con (jurista yde
problemas filósofo británico),
inteligencia o sobre otra se remonta a los orígenes el pasado no fue el CI lo que determinó
en estimular
retardo. la mente de
Ciertamente, su indicador
este hijo para de nuestra civilización, el valor que el éxito social de un individuo. Por así
convertirlo en un genio.
 decirlo, si un esclavo egipcio de la ´
haépoca
desarrollado una hubiera
de Cleopatra herramienta computacional para
poseído ideas y generar nuevos recursos en todo el país y poder
launcreación de esto
CI de 200, un intérprete
era en sí unvirtual
dato de lenguaje de así llegar a competir en el ámbito internacional. Tal es el
señas, que traduce
simplemente archivos
irrelevante en de textoala objetos, para su
cuanto caso de:
proyección visual,
probable éxito con que
social animaciones de tercera dimensión
este esclavo
enpudiera
transmisiones de televisoras.
tener, esto Esta herramienta maneja
es, esclavo nacías, International Game Developers Association (IGDA) en
conceptos de Inteligencia Artificial, además de que puede
esclavo morías. México, una organización internacional que tiene como
ser aplicada a video juegos, y agentes virtuales, así como se misión construir una comunidad de desarrolladores de
presenta
Por otraenparte,
la figura 1. documentados
casos videojuegos experta, que sirva de influencia para sus
de miembros de la realeza europea miembros, buscando el mejoramiento de la industria.
TECNOLOGÍA
con altos DE LA CAPTURA
cargos en el DE MOVIMIENTO
poder
Lapresentaban
tecnología defrecuentemente
la captura del movimiento
casos es un buen La IGDA esta conformada por diversos programadores,
ejemplo
de bajadeinteligencia
cómo las técnicas digitales
extrema, dadosse están aplicando diseñadores, artistas, productores y desarrolladores
a los
la industria de video
matrimonios juegos, para permitir más
consanguíneos profesionales, quienes ven la importancia de trabajar en
visualizaciones
(entre hermanos convincentes
y parientes). de imágenes
Claro que imaginarias o conjunto para impulsar el desarrollo de videojuegos y su
compuestas.
estos últimos piensan que son ellos y expresión como una forma de arte.
nadie más quienes deberían estar en
los altos niveles de éxito social. De esta forma, en México, la asociación busca alcanzar su
meta fomentando la comunicación entre los diferentes
Al parecer se necesitan más habilida- Figura 1. Modelo de miembros que la de
Inteligencia Triádica conforman, así como promoviendo
Robert Sternberg.
des y capacidades de las que se habían y apoyando comunidades de desarrollo locales en las
considerado en las evaluaciones diferentes áreas geográficas; con el fin de impulsar el
tradicionales de inteligencia para Los tres sub-sistemas desarrollo
del de videojuegos
modelo ambienteen laboral
México,puedeny crearpermitir
sentido el
de comunidad entre los empleados
tener éxito social, lo cual ha llevado a triádico se suponen independientes, evaluar y planificar una estrategia de de las diferentes
postular definiciones más amplias y pero interactúan constantemente compañías, y que ennos
la permita alcanzar
desarrollo en lametas
empresa en común que
(inteligencia
meticulosas de lo que se considera un obtención de metas nosdebeneficien como desarrolladores
un individuo. y como industria.
analítica componencial). Por su parte,
individuo inteligente. Un individuo exitoso debe mantener formas originales de presentarse
un alto desarrolloGracias en cadaa la asesoría
tipo de deantelos maestros Elizabeth
un empleador Gutiérrez de
constituyen una
FACTORES PARA EVALUAR inteligencia, así como la Garza y Salvador
un equilibrio en Barrera Aldana,
instancia de alumnos de Ingeniero
inteligencia creativa
La LA
Inteligencia artificial puede ser aplicada a videojuegos.
INTELIGENCIA en Diseño
el uso de los tres factores Grafico Digital
(Sternberg, donde(IDGD) de la UDEM,e ganaron
la perspicacia intuición
Por ejemplo, Sternberg (1984, 1985, 1998). De relevancia el primer
en ellugar
modelodel Concurso
juegan unNacional de Desarrollo de
papel principal.
Para
1989) la menciona
captura que del tradicionalmente,
movimiento se utilizan triádico agentes Videojuegos,
es la subteoría con el proyecto “Sr. Choc”, aplicando en este
componencial,
humanos
para medir que selavisten en traje sólo
inteligencia, de leotardo
se yacon marcado-
que trata de sistema expertoslos
especificar para Sternberg
su desarrollo.no fue el primero en
res reflexivos
habían o magnéticos
considerado integrales.
habilidades de Elprocesos
agente realiza
cognitivos que intervienen considerar la inteligencia humana
lasrazonamiento
acciones quede secarácter
requieren, y las cámaras
analítico, lo en el fotográficas El concurso
uso de la información fue desarrollado
necesaria como porintegrada
la IGDA, en colaboración
por varios
que en su parecer es una aproximación para solucionar problemas, tomar componentes ni ytampoco
digitales capturan el movimiento de los marcadores con la Secretaría de Economía de México la firma “Prosoft”,
el primero
reflexivos,
equivocada, así como
ya que se presenta
visualizaba en launa
figuradecisiones
3. y emitirasí comode
juicios con casas de en
valor. tecnología,
señalar quecomo “Autodesk”,humana
la inteligencia entre
inteligencia fuera del contexto del otras, como se muestraincluye en la figura 4.
participación de habilidades
individuo. Más bien, factores TRATAMIENTO
como PorPOR ejemplo, supongamos que un cognitivas. Por ejemplo, a mediados
COMPUTADORA,
la habilidad del uso creativo de estudiante universitario recién del siglo pasado, Guilford señalaba
la información del contexto CON de LA INTERVENCIÓN
la egresado desea conseguir trabajo que la inteligencia humana puede
Alumnos de Ingeniería
persona, así como el uso práctico HUMANA de y solicita diferentes empleos. contener hasta 210 elementos
en Diseño Gráfico que
dicha información deberían Los datos obtenidos
incluirse ¿Comopor estos
conseguir el puesto laboral? son consecuenciaDigital de la(IDGD) de
combinación
equipos, están sujetos a un la UDEM, ganaron
en la evaluación de la inteligencia de Obviamente, el presentarse ante de tres grandes factores, tal y como
el primer lugar del
una persona. proceso de launcomputadora,
empleador diciendo que como se ilustra en la figura 2. Nacional
Concurso
la cual convierte
estudiante fue este la maravilla andante, de Desarrollo de
Videojuegos, con el
De acuerdo con este movimiento autor, la que en es una figu-
un supergenio y que serían muy Nótese que en dicha representación
proyecto “Sr. Choc”, y
ra compuesta, utilizando
inteligencia no es una sola cosa, un afortunados de tenerlo, no seria una de la inteligenciarecibieron existe unreferencia
cheque
monolito de habilidades, sistemas sino más inteligentes para
estrategia inteligente. Una estrategia a las operaciones comocognitivas
premio a su y de
su desarrollo.
bien un sistema intelectual compuesto de El productopráctica sería esconder memoria. Aquí se
inteligencia creatividad.
consideraba el
final da el efecto de un
de tres grandes subsistemas: la la arrogancia al menos durante la factor cognitivo en términos de logro
inteligencia componencialcarácter animado
analítica, que actúa
entrevista con el empleador. y de aptitudes, en donde el logro se
la inteligencia
Agentes para la directamente
experiencial
humanos se utilizan (creativa), con los agentes refiere a una medición de lo obtenido
y la de
captura inteligencia humanos. Como
movimiento. práctica relacionada ejemplo,
PERSPICACIA E INTUICIÓN por un individuo hasta el momento
con el uso de la información“Gollum”,contextualen Por El señor de los
otra parte, codificar la información de la medición, como por ejemplo los
anillos,
para fue manejado
soluciones de deproblemas
este modo,dedando una imagen
apropiada de las actividades de las grados de conocimiento adquirido,
absolutamente
forma útil y sin realista
mucha de complejidad.
un carácter compuesto. Estos
empresas laborales a las que se aplica habilidades de razonamiento, etcétera.
mismos
La Figuraelementos
1 ilustrase utilizan
de forma para los videojuegos.
gráfica que permita inferir y aprender las Por otra parte, las aptitudes cognitivas
esta teoría. características que tipifican cada se refieren a las posibilidades que tiene
CONCLUSIÓN
Muchos organismos se han conjuntado para poder unir
 Figura 3. Se ilustra un modelo mixto
Doctor Hugo Terashima Marín de inteligencia en donde a cada
Tecnológico de Monterrey / Centro de Sistemas Inteligentes tipo de inteligencia del modelo de
terashima@itesm.mx múltiples inteligencias de Gardner se
le considera constituido por aspectos
analíticos, creativos y prácticos

C
Figura 2. omputación
La representación estructural
Evolutiva es una investigados en el modelo triádico de
de la inteligencia de Guilford (adaptada inteligenciaPARA
de Sternberg.
rama en Inteligencia Artificial ENFOQUES GENERAR
de Solso, 1997).
basada en la idea darwiniana insignificante. Sin embargo, en estudios HIPERHEURÍSTICAS
de evolución natural. La selección de la literatura, se ha demostrado Dado que esto se vuelve un proceso
natural y la supervivencia del más también que si una heurística de de búsqueda sobre un espacio
unfuerte
individuo
son su en principal
el futuro motivación.
de lograr MODELO
este tipoDE INTELIGENCIAS
encara diferentes instancias demasiado grande, aquí es donde un
alcanzar
Computaciónun estándar de entendimiento
Evolutiva incluye varios MÚLTIPLES
del problema (varios casos) es proceso evolutivo puede entrar en
verbal,
tipos de capacidad
algoritmos de memoria,
evolutivos,razo- como Enmuyunaprobable
entrevistaque
personal que le
su desempeño juego. En este escrito se describen
namiento,
Algoritmos etcétera.
Genéticos Interesante a este
(AGs), Sistemas realicé
no seaal doctor Sternberg Hay
tan halagador. en 1998, le
algunas tres enfoques diferentes para generar
respecto
de es el hecho de que,Estrategias
Clasificadores, tomadas pregunté su opinión
heurísticas sobre elbien
que funcionan modelo
para hiperheurísticas., donde Computación
enEvolutivas
conjunto, ylasProgramación
capacidades cogniti-Genética deunos
inteligencias
problemas,múltiples delbien
pero no tan doctor
para Evolutiva juega el rol principal y donde
vas tienden 1989,
[Goldberg a ser Eiben
buenos predictores
2003]. Gardner, a lo que inmediatamente
otros. Es interesante entonces buscar se resuelven problemas de corte
del coeficiente intelectual de los indi- respondió: “Mientras
combinaciones que heurísticas
de estas el doctor de material en dos dimensiones. El
viduos
Todos(Detterman,1999).
ellos se han utilizado para Gardner
simples sequerefiere a loseldominios
propongan proceso a primer método se basa en Algoritmos
resolver problemas en diferentes deresolver
la inteligencia
para una humana, yo mede
instancia dada, Genéticos con representación entera; el
APROXIMACIÓN
dominios de aplicación, MODERNA principalmente refiero a la estructura que componen segundo en Sistemas de Clasificadores;
PARA
en elMEDIRcampo LAde INTELIGENCIA
optimización para dichos dominios. En otras palabras, y el tercer modelo tiene como proceso
Hay que observar
problemas del que tipo la NP-difíciles.
principal la inteligencia musical contiene principal un Algoritmo Genético con
diferencia
La idea entre detrás el modelo factorial
de Computación un aspecto competencial analítico, cromosomas de longitud variable para
deEvolutiva
Guilford y es el modelo triádico
evolucionar de
una creativo y práctico. De igual forma, producir hiperheurísticas generales.
Sternberg
población node es soluciones
el hecho de(individuos
que pue- cada una de las inteligencias del
dan
o medir la capacidad
cromosomas) de diferentes
a través de una modelo de inteligencias múltiples El problema de empacado de
funciones
serie de cognitivas,
generaciones, sinotomando
el énfasisen posee componentes creativos, material de dos dimensiones en
decuenta
si estas funciones genéticos
operadores cognitivas como son prácticos y analíticos. Ambos modelos cuestión consiste en acomodar una
tomadas
selección, en elcruce
contexto y del individuo.La
mutación. son compatibles y complementarios”. serie de figuras rectangulares de
Una aproximación
búsqueda es guiada moderna
por una para me-
función La Figura 3 ilustra gráficamente esta diferentes tamaños
Dettermanm, D.K. (1999). Toward a sobre
More hojas
comprehensive Theory of exceptional abilities.
dir
delaaptitud,
inteligenciaque de mideun individuo es el
cada individuo idea. de material
Journal también
for the education rectangulares
of the gifted. Vol. 2, (2),
dedeconsiderar la capacidad
la población, y queentre tiene un
mejor (objetos
148 de materia prima) con el
individuo
sea su para el uso
aptitud, ladeprobabilidad
sus funcionesde Esta complementariedad se debe objetivo de minimizar
Gardner, H. (1998). el desperdicio
Una versión madurada. En
cognitivas
reproducirse en soluciones
en futuras degeneraciones
problemas principalmente al hecho de considerar Howard Gardner. Inteligencias
(minimizar el número múltiples. España,
de objetos
Barcelona: Paidos.
que involucren la adaptabilidad del
es mayor. las capacidades intelectuales utilizados). El problema es un caso en
individuo a su contexto o medio am- cognitivas de un individuo en Hernstein, R. y Murray, C. (1994). The Bell Curve.
la categorización del problema general
U.S.A.: Free Press.
biente (Pueyo, 1996;
HEURÍSTICAS PARA López, 2001).
LA SOLUCIÓN contextos
tal maneramás que, funcionales,
dependiendo comode las que analizaron Dyckhoff [Dyckhoff
Para ejemplificar esta idea de funcio-
DE PROBLEMAS por ejemplo eldelproducir
características música,
subproblema por López, R. E. O. (2001). Los procesos cognitivos en
1990] y recientemente Wäscher et al.
la enseñanza y el aprendizaje: El caso de psicología
nalidad cognitivacuando
Normalmente, de la un inteligencia,
problema matemáticas o el laconocerse
resolver, se utilice a sí
heurística simple [Wäscher
cognitiva en el et
aulaal. 2006].
escolar. México, D.F.: Trillas
tomemos
de optimización es encaradode
el caso de otro autor reno-
por esta mismo y a otros. Ciertamente, la
más adecuada. Pueyo, A. A.(1996). Inteligencia y cognición. España
mbre actual,
técnica, loscomo es el doctor
individuos Gardner
representan tendencia en psicología cognitiva al Para
Paidos. resolver el problema existen
(1998), quien señala
directamente que la inteligencia
la solución al problema. estudio de la inteligencia
Estas combinaciones dehumana es
heurísticas heurísticas
Solso, R. L. (1997). simples divididas
Cognitive psychology. en dos
Needham
humana debe ser considerada
Los individuos, sin embargo,no sólo
pueden lasimples
de considerar la funcionalidad
se denominan de
hiperheurísticas tipos: las Allyn
Heights, MA: de selección,
and Bacon. que indican la
con tres componentes,
representar también procedimientos sino como cada
[Burkeproceso
et al.de 2003].
la arquitectura de
La pregunta forma
Sternberg,de R. J.seleccionar
(1984). Toward alas figuras
triarchic theory y los
un conjuntoque
o métodos de indican
habilidades cómoque se
resolver inteligencia
inmediata cognitiva
que surgeen seguramente
ambientes objetos; y las deBehavior
of human intelligence. acomodo, que
and Brain señalan
Sciences,
7, 269-315.
manifiesta
un problema. en al menos ocho
Usualmente, tiposse
cuando deesinterés a la sociedad
la de cómo se deben(que impone
formar esas la forma de colocar la pieza dentro del
deresuelve
inteligencia: La inteligencia
un problema verbal,
de optimización elcombinaciones,
estándar de loaunado que sea considera
determinar objeto. Hay
Sternberg, R.J. muchas
(1985) Beyond IQ:variantes
A triarchic de las
theory of human intelligence. Cambridge, England:
lógica-matemática, la inteligencia
se utilizan heurísticas (métodos) visuo- inteligente)
el númeroy de al heurísticas
interés de logros
simples heurísticas
Cambridge University que han sido utilizadas
Press.
espacial,
del dominiokinestésico-corporal,
específico quemusical, obtienen deen metas personales,
la combinación, quésean estos
porción del en esta investigación y donde se
Sternberg, R. J. (1989). Intelligence, wisdom, and
intrapersonal
soluciones (el conocimiento
aceptables (aunquede sí a emocionales
problema debe (inteligencia
resolver emocional
cada una, consideran
creativity. Their naturetambién aspectos
and interrelationship. En R. de
mismo),
veces no interpersonal
tanto) en un (habilidad
tiempo de casi cognitiva)
entre otras o de
más.desarrollo social. rotación
L. Linn. (Ed.), (en 90 grados)
Intelligence: de
Meassurement, las piezas.
Theory,
and public policy. Chicago. University of Illinois
armonizar con otros) y la inteligencia Press.
naturalística.
para la construcción del primer robot
y para costear el viaje para representar
al país en la que fue la primera
participación de una IES del estado
en una competencia internacional de
robots de gran tamaño. Para lo anterior
se elaboró un anteproyecto sencillo y
concreto en donde se mencionaban
las necesidades para cada una de las
etapas del proyecto.

De esta manera, se visitaron diversas

instancias públicas y privadas, de
las cuales se obtuvieron excelentes
resultados para lograr el fin último:
representar a nuestro estado en
eventos de ciencia y tecnología
de alto nivel, cuyo objetivo es
formar profesionales basados en
conocimiento.
Un detalle digno de comentar es el
esfuerzo de los alumnos participantes
en el proyecto, que, con actividades
recaudatorias, ya sea vendiendo
productos o haciendo servicios,
también colaboraron para cumplir la
meta. Lo anterior nos llevó a establecer
una estrategia para planificar las
necesidades y equilibrar la solicitud
de apoyos, y así garantizar la meta
mediante la obtención del 100 por
ciento de los recursos económicos
para el objetivo final.
Los productos técnico científicos son
parte fundamental de la evidencia
para demostrar que una investigación
da resultados. En ese aspecto se tuvo
que establecer una estrategia para
conocer cada producto y construirlo
Doctor
en base a losJorge F. Aguirre
resultados Salaetapa
en cada
Universidadde
del desarrollo deun
Monterrey
proyecto robótico.
joaguirre@udem.edu.mx
Ejemplo de ello fueron conferencias,
artículos, desarrollo de software, tesis
y patentes.
Integrantes del Laboratorio de Robótica ASTEKAS del Instituto Tecnológico de Linares,
en su visita a Atlanta, para participar en el 4th US Open RoboCup en el Georgia Tech,
donde obtuvieron el segundo lugar de delegaciones extranjeras en robots de rescate
urbano y clasificatorio al mundial RoboCup de 2007.
un comité académico especializado, 6th. Latin America IEEE Robotics
que decide la participación o no del Contest for Students (LARC 2007);
proyecto en la competencia. 3rd Latin America RoboCup Open (LA
RoboCup OPEN 2007) y IX Congreso
La parte final de la participación de Mexicano de Robótica (IX ComRob).
nuestros alumnos en el laboratorio, (Como referencia, visitar http://www.
antes de graduarse, implica que se roboticforum.org.mx).
deben preparar para el ejercicio
profesional, pero no como meta Como conclusión, este proyecto
última; la verdadera meta es sigue cumpliendo sus expectativas
que continúen con estudios de originales, y así como la robótica
posgrado; para lo anterior, se tiene misma seguirá en constante desarrollo
la participación activa con otras y crecimiento, igual ocurrirá con este
instituciones que ofrecen este tipo equipo de trabajo, cuyos principales
de estudios especializados, con beneficiarios son nuestros estudiantes,
el fin de tener contacto con otros a quienes formamos en conocimiento
investigadores y ver los requisitos pleno y amplio. Además, nos ha
de ingreso. Asimismo, dados los enseñado a trabajar en grupo y con
antecedentes académicos, resultado calidad.
de la participación en este laboratorio,
se generan jóvenes talentos que son
certificados a través de instancias como
el CONACyT y otras instituciones.
Ahora bien, este proyecto para los
catedráticos participantes ha sido
la base para la generación de otros

G
ELABORACIÓN DE PRODUCTOS
eneralmente, proyectoscomo
la ciencia es concebida que una
estánmetodológicamente.
cambiando la Lo segundo exige una estructuración
En ese aspecto,
actividad todos los que vida
que experimenta, institucional
descubre, mide,del IT Linares.
que implicaTalreconocer
es y clasificar los diversos enunciados
integramosobserva,
el laboratorio tenemos
genera teorías para el caso delalproyecto
responder de Maestríaen
cómo científicos en categorías, como principios, axiomas,
que elaborar cuando
y al por qué menos dos Ingeniería
de las cosas; Industrial,
inventa técnicas Especialidad
y teoremas, lemas, definiciones, sustituciones por inferencia,
productos
herramientas; durante
propone la estancia
y dispone en Ingeniería
enunciados Industrial,
explicativos; registroy,depor supuesto, leyes que también serán
corolarios,
para los alumnos
realiza hipótesis,y elabora
al año para los nuestra
conjeturas, refuta,institución
confirma en el RENIECYT,
formuladas de manera matemática, donde destaquen las
(Wartofski, Introducción a la filosofía de la ciencia), y constantes y sin
maestros activos participantes. Esto el proyecto de Ingenieros se haga hincapié en las regularidades de los
conlleva
culmina aestableciendo
que el grupo aprenda
leyes que nos Fronteras
a hacen y uno,la resultado
comprender fenómenos directo
y su probabilidad.
realidad. el conocimiento. Como de nuestro laboratorio: el Robotic
demostrar
antecedente, en las competencias en Forum Monterrey 2007, que abarca
POLÉMICA ENTRE CIENTÍFICOS,
donde normalmente se participa, se los siguientes eventos especializados
Todo lo anterior requiere ser sistematizado en su proceso TEÓRICOS Y EPISTEMÓLOGOS
pide comoyrequisito
creativo la elaboración
exposición comunicativa. de lalorobótica:
de Para primero,4thseLatin America
Respecto delIEEE
primer punto, el procedimiento del método,
un artículo,
concibe el cual científico
el quehacer es evaluadocomopor Robotics
una función queSymposium
procede como (LARS 2007);
bien es sabido, ha provocado en el último siglo
una vasta polémica entre científicos, RESPONSABILIDAD MORAL DE
teóricos y epistemólogos. Se ha LOS INVESTIGADORES
cuestionado su validez o utilidad. La incidencia de los programas de
El método científico como modelo investigación científica en la economía,
para conseguir la ciencia ha caído política y la dimensión militar ha
en descrédito; no sólo “anarquistas despertado la responsabilidad moral
epistemológicos”, como Paul Feye- de los investigadores respecto de la
rabend (Tratado contra el método) han ciencia de un partido político, o de
mostrado su arbitrariedad y prejuicios, la investigación dirigida a establecer
sino que eminentes científicos, como patentes y monopolios de mercado o
Max Planck (¿Hacia dónde va la la ciencia de la guerra.
ciencia?) también han reconocido que
el pensamiento para el hallazgo de Pérez Tamayo (Ciencia, ética y
una hipótesis está fuera de la lógica. sociedad) propone los siguientes
principios para evitar que los
Por lo tanto, considera el autor de la científicos incurran en conductas
Teoría Cuántica, no es cierto que a una inaceptables: no decir mentiras, no
hipótesis se le debe extraer el material ocultar verdades, no apartarse de
de los primeros datos proporcionados la realidad, cultivar la consistencia
por las mediciones. El error positivista interna, no rebasar los límites
(necesario de reconocer y erradicar) de sus marcos cognitivos, evitar
consiste en poner únicamente atención generalizaciones precipitadas.
a los resultados proporcionados
por las mediciones experimentadas Si observamos estos cánones,
y despreciar la realidad interna del descubriremos que son perfectamente
proceso mental. aplicables a cualquier actividad
humana. Pero en especial corresponde
El positivismo ignora que el resultado Max Planck (1858 - 1947) conocido como a los científicos estar atentos a los
de las mediciones depende en su el inventor de la Teoría Cuántica. dos últimos. La verdad científica no
exactitud de la interpretación del es la panacea de la humanidad, y
sujeto. Para evitar ese error, Planck debe ser investigada y utilizada bajo
declaraba su preferencia
Para el desarrollo por esla
de los videojuegos tantorecurrir
necesario por razones epistemológicas,
a la Inteligencia artificial. determinantes morales.
causalidad física dinámica sobre la como por la dimensión ética que
causalidad física estadística. Muchos implica. El quehacer científico tiene Consecuentemente, los cánones
estudios estadísticos que hoy en día como propósito el descubrimiento y anteriores no son suficientes para
se divulgan con pretensiones de ser la explicación; en consecuencia, posee emancipar al conocimiento científico
“científicos”, deberían reconocer que como valor supremo la verdad. Por de los intereses extracientíficos
sólo aportan análisis de correlaciones ello, la verdadera pregunta debe ser (Habermas, Conocimiento e interés),
y no de causalidad. la que intitula este artículo: ¿cuál pues éstos son múltiples y corrompen
Doctor Salvador Barrera Aldana habría de ser el uso ético de la a las ciencias desde que los
Profesor Asociado / Realidad Virtual / UDEM
Pero no lo hacen, porque caen en el inteligencia cuando hacemos ciencia? administradores de los programas de
aldanasal@hotmail.com
prejuicio de la asociación (Maurice La inteligencia busca la verdad, pero investigación están comprometidos
Merleau-Ponty, Fenomenología de la puede buscarla con prejuicios y/o con con razones ajenas a la verdad y desde

H
percepción); oyesendecir,
día espor imposible un
casiasociación losinterés
usuarios distinto
pueden al llegar
de la alibertad,
realizar que los mismos científicos
CONOCIMIENTO DE SISTEMAS justifican
de contigüidad espacialvideo
desarrollar juegos ladiversos
y sucesión seguridad, el bien
intentos para universal
hacer que ola elDE
proceder de los administradores.
PROGRAMACIÓN
temporal se llega a establecer
profesionales una privado.
sin contar computadora actúe de una manera Si la base de datos de IA es bastante
constante, conen lugar de explicar
elementos previos elde similar a como lo hace la inteligencia FENÓMENOS LIGADOShay
grande, entonces A LA suficiente
constitutivo esencial
la inteligencia. Una de delaslo ramas
que se de Enhumana.
las últimas décadas,
Hay un número losdecientíficos
principios ESFERA DE LOS
imprevisión en VALORES
ella para producir una
percibe al destacar
la inteligencia unapoder
para sobre han
figura utilizar sido más concientes
subyacentes detrás deldevideolos efectos
juego Sisimulación
la ciencia trata
a lacon hechos,
opción debemos
humana. Los
un fondo,oen
agentes lugar de hacer
elementos un de(IA).
surgir para
necesarios susLo descubrimientos,
más importante es pues
tenerhanun recordar
interesados en trabajos referentesser
que los hechos pueden a la
sentido
un juego intelectual
inteligente que
es está unido al aprendido
la Inteligencia sistema basadoque laenciencia
reglas. no sólo se valuados, pues
inteligencia cualquier
artificial fenómeno
necesitan tener
dato sensible y es inseparable de la ocupa de hechos, sino también de
artificial. en el mundo está
conocimiento ligado aexpertos
de sistemas la esferaen
apariencia. valores, y, consecuentemente,
La información y las reglas deben las de los valores; éstos
programación. En lason propiedades
programación se
La Inteligencia artificial (IA) es una estar incorporadas en una base al
normas de conducta no son ajenas de relacionales tan objetivas
aprende a construir y reales
las simulaciones
PROPÓSITO
herramientaDEL Ésta nos ayuda a conocimiento
útil.QUEHACER datos, para científico.
cuando el La ciencia
video juegoy como las propiedades
de video, además de lascientíficas
técnicas dedela
crear opciones de respuesta para tecnología
CIENTÍFICO no son éticamente
(IA) se enfrente neutrales,y
a una situación, laIA.conductividad, la solubilidad
Gracias a esta herramienta o
se puede
Lo
conanterior ubica a la ciencia
los personajes medio porque
y lasenacciones encuentreel finla
deinformación
la ciencia noapropiada,
es sólo el laaprender
fragilidada (Bunge,
construir La simulaciones
ciencia ¿es
de un problema capital: ¿cuál es el pa- conocimiento
del jugador en los video juegos. La además de actuar en ella según y por tanto, como todolas éticamente
y aplicar neutral?).
dichas técnicas.Los hechos Como
pel de la inteligencia
Inteligencia artificialenensuelproceso de bien
videojuego o instrumento
reglas que se aplicanhumano, de puede
acuerdo sera con los que
ejemplo trata técnicas
de estas la ciencia están
aplicadas,
producción?
es un área de Este problema esen
programación la que utilizada
capital, para el bien o para el mal.
dicha situación. esencialmente
en la Universidad vinculados con las
de Monterrey se
 dimensiones biopsicosociales del objetividad y comprobabilidad de sus a nuestras experiencias humanas
hombre; por tanto, el tratamiento de aseveraciones, pero sobre todo en su previas. La objetividad de la ciencia
los mismos requiere de un cuidado poder explicativo. no puede ser tratada bajo principios
ético. El vínculo existe desde que y métodos científicos modernos,
el conocimiento científico puede Sin embargo, conocer la responsa- porque sería tan ridículo como
utilizarse para propósitos que van más bilidad moral del científico es pretender que un perro de caza
allá de su exclusivo descubrimiento. insuficiente para ponerla en práctica. atrapara su propia cola. Lo esencial
La ética de la ciencia requiere de una al humano no es la objetividad, sino
Resulta que los propósitos de la organización social que la obligue la relación precedente con el mundo
inteligencia científica rebasan sus fi- moralmente a ejercer su oficio más sobre el que hace ciencia. Por ello, la
nes especulativos y epistemológicos que con cientificidad, con sabiduría. ciencia no debe elegir ni al método,
y por tanto hay que añadir sabiduría El fundamento de esa obligación moral ni a su propia verdad como valor
a la inteligencia científica. Desde la se encuentra en un conocimiento supremo, sino a la integración total
antigüedad griega hasta nuestros días empático y comprensivo de orden y esencial de sus descubrimientos al
(Hans Georg Gadamer) las formas del pre-científico. Este conocimiento es mundo humano.
conocimiento de la epísteme y la techné proporcionado por la hermenéutica
requieren ser completadas por la del quehacer científico. ¿De qué sirve poseer una ciencia si
phrónesis (sabiduría práctica). Esto lo hacemos mal uso de ella? ¿De qué
testimonió muy bien Nobel cuando su HERMENÉUTICA DE LA CIENCIA sirve reducir el conocimiento humano
sensibilidad
Animación norobot
en 3D del aceptó ámbito Hacer
que el caminando
humanoide hermenéutica de la ciencia al conocimiento científico metódico si
y pateando.
pragmático de sus descubrimientos y supone comprender el quehacer ello convierte en banal la experiencia
la tecnología de la nueva dinamita de científico mejor de lo que a sí mismo moral, estética, la experiencia histórica
su tiempo
Por último, estefueran
año ya subordinados parapuede
a la
hemos calificado comprenderse.
participar Ello no
en el “RoboCup implica
2007 o religiosa,
Atlanta”, en donde principalmente
donde estrenaremos una nueva
esfera
versión de bélica. ningún descrédito
nuestro equipo Borregos, y utilizaremos por primerapara la ciencia,
vez robots se debe
humanoides construiren
simulados el un
sentido humano
ambiente
virtual en tres dimensiones. pues el objetivo de su indagación es de la verdad? No sirve de nada, porque
PUENTE ENTRE CIENCIA la verdad de la realidad y no su propia justificar la metodología científica de
Y SABIDURÍA actividad de indagar. La hermenéutica poco vale si no podemos hacer propios
Tender un puente entre la ciencia y la de la ciencia acepta su verdad, pero sus resultados y dotarles de sentido
sabiduría exige subordinar la verdad también ubica el alcance y legitimidad para el bien humano.
con valores superiores que la ordenen de esa verdad y del procedimiento que
y la orienten; la ciencia debe ser dócil la funda.
a la prudencia, la justicia y también a
la regulación de la sensibilidad y la El conocimiento pre-científico es más
percepción. Si la ciencia no procede de común de lo que suele creerse, pues
este modo, entonces no sirve... aunque del mismo modo que no aprendemos
siempre funcione. gramática y lingüística para compren-
der el lenguaje y poder hablar, sino que
Bunge (La ciencia ¿es éticamente hablando comprendemos el lenguaje
neutral?) insiste en que los hábitos de y ejercemos la gramática, no tuvimos
la investigación científica deben poseer que aprender física para sabernos
amor por la libertad intelectual, social, materiales, inflamables, visualizables
individual y académica, de manera que o con cierto peso y magnitud.
exista sistemáticamente un desprecio
1 por la autoridad infundada y un sentido Las verdades de la ciencia no serán
http://www.robocup.org
2 de justicia
Hiroaki Kitano,que pueda
Minoru sustentarse
Asada, en la aceptadas
Yasuo Kuniyoshi, si and
Itsuki Noda, no satisfacen deRoboCup:
Eiichi Osawa. sentido The robot world cup initiative.
Memorias del 1st International Conference on Autonomous Agents (AGENTS 1997), páginas 340–347, 1997.
3
http://www.robocup.org/overview/24.html
4
http://www.robocup-us.org
5
http://www.roboticforum.org.mx
6
Martínez, Juan Emmanuel; Brena, Ramón Felipe; Terashima, Hugo. Assessing the Value of Future and Present Options in Real-Time
Planning. Lecture Notes in Artificial Intelligence. Springer Verlag. 2006.
7
Marín Pitalúa, César Augusto; Peña , Lourdes; Garrido Luna, Leonardo. Dynamic Adaptive Opponent Modeling: Predicting Opponent
Motion while Playing Soccer. En las memorias del ALAMAS 05 (Autonomous Learning Agents and Multiagents Systems 2007). Paris,
Francia. Marzo. 2005.
8
Brena Pinero, Ramón Felipe; Garrido Luna, Leonardo; Marín Pitalúa, César Augusto; Martínez Ledesma, Juan Emmanuel;
Ochoa Salazar, Mario Alberto; Peña, Lourdes. Towards a First Class Multiagent Soccer Team. En las memorias del 35o. Congreso de
Investigación y Desarrollo del Tecnológico de Monterrey. Monterrey, México. Enero, 2005.
9
Bustamante Horta, Carlos Fernando; Garrido Luna, Leonardo; Soto Rodríguez, Rogelio. Comparing Fuzzy Naive Bayes and Gaussian
Naive Bayes for Decision Making in Robocup 3D. Lecture Notes in Artificial Intelligence, Num. 4293, páginas 237-247. Springer Verlag.
2006.
10
Carlos Bustamante, Cesar Flores and Leonardo Garrido. A Physics Model for the RoboCup 3D Soccer Simulation. En las memorias
del Agent-Directed Simulation Symposium 2007 (ADS 2007). Norfolk, VA, USA. Marzo, 2007.
 TRABAJO EN EQUIPO
Con este proyecto se empezó a probar
la eficiencia del trabajo en equipo.
Otro aspecto fue rebasar el proceso de
incredulidad de que se pueden lograr
las cosas, y asimismo dar el máximo
esfuerzo por un objetivo específico.
Un ejemplo fue cuando se dijo a los
estudiantes: “Señores, en tres meses
nos vamos a participar a Canadá”.
Las caras de asombro e incredulidad
fueron evidentes.

Pero nos basamos en dos aspectos para

Dolores y Rogelio, también integrantes del Laboratorio, ensamblan el robot Shaggy.
Maestro José de Jesús López Villalobos
jjlopez@itlinares.edu.mx
Ingeniero Víctor Hugo Zamora Cruz
victor@itlinares.edu.mx
Instituto Tecnológico de Linares
reafirmar dicho argumento: la pre-
selección de los futuros integrantes del
laboratorio y la obtención de recursos
económicos; en ambos casos, para los
catedráticos involucrados representó
un gran reto y la experiencia de
aprendizaje de algo nuevo, no sólo
en el ámbito local, sino nacional, en
un sistema de institutos tecnológicos
públicos.
de tecnología de punta que pudiese
ser aplicada en esa zona del estado. Como maestros, nos tocó la oportunidad
Otra meta era integrar al proyecto de detectar talentos basados en los

D
Doctor José Luis efinitivamente
Díaz existen cosas a profesores que tuviesen el gusto conocimientos y actitudes como líderes
en la
Facultad de Medicina, UNAMvida que son muy por el ámbito de la robótica móvil, y netos en la rama de su especialidad.
gratificantes y que además esos profesores fueron los ingenieros Pero también pudimos detectar las
jldiaz@correo.unam.mx
dejan la satisfacción de Víctor Hugo Zamora Cruz y Juan carencias culturales propias, debidas
formar profesionales de calidad. Ése Belisario Ibarra de la Garza. Debe a las limitaciones económicas; por

P
esara
el caso
hablardelde
proyecto de Laboratorio
inteligencia mencionarse
y evi- lidades que en la
para resolver historia del
problemas mencionar un
procedimiento ejemplo: que
cognitivo el 60 por ciento
opera
detarRobótica
vaguedadesASTEKAS, del Instituto
e imprecisiones, instituto
de todo tipo,noy existía
tiene queantecedente
ver con de para del grupo
obtener de jóvenes
ciertas metas yestudiantes
objetivos ni
Tecnológico
es conveniente de recordar
Linares. que
Hacese dos grupo depara
la inventiva investigación alguno;
ello; es decir, con sólo siquiera
a partir de noconocía Monterrey.
tenerlos. Además de la
años, con
manifiesta lafacultad
en la llegada del
paraM. C. José de
aprener había investigaciones
la creatividad. individuales
Para disertar sobre demotivación necesaria para resolver
nuevaJesús López Villalobos
información, al instituto,
comprender áreas primordialmente
el inteligencia, es entonces agropecuarias BÚSQUEDAelDE
necesario un problema, RECURSOS que
procedimiento
mundollegóy también
enfrentarundepropósito personal:
manera exito- y algunas
tratar, en educación
así sea brevemente, superior. El
la solución ECONÓMICOS
un individuo finalmente decide para
crear
sa los un de
retos grupo de investigación
la vida. En particular,en la problema
de los problemassubsistía:
y la sólo trabajaban
creatividad. Otro aspecto
solventarlo fundamental
involucra el conoci-fue la
región carente
la inteligencia de todo,
se expresa enylas
mucho
habi-más individualmente.
La solución de un problema es el miento búsqueda
previo, de recursos económicos
la representación del
 incierto. Algunas de las técnicas de Inteligencia artificial La Liga de Robots Pequeños: en esta liga juegan equipos
utilizadas son, por ejemplo,
problema y la puesta en práctica de el diseño
La de
creatividadagentes
se de cinco
manifiesta robots de no más de 18 centímetros de diámetro,
de manera
autónomos,
ciertas algoritmos
estrategias. En eldelenguaje
coordinación y colaboración
patente en la solución en de una cancha un poco más grande que una mesa de
problemas,
de multiagente, de razonamiento
la inteligencia artificial, uno yde aprendizaje automático
pues constituye ping-pong.
una forma El control de los robots es un sistema híbrido
particular
en tiempo real, y robótica, entre muchas otras. La Robo
los integrantes iniciales de la ciencia de enfrentarlos que emerge espontá- centralizado/distribuido, que utiliza una cámara de
Copa no sólo tiene que ver con
cognitiva (Newell y Simon, 1972) quien la investigación
neamente y desarrollo
más que a video
través aérea
del central.
apren- Los partidos son en tiempos de diez
del hardware
domina de los más
las estrategias robots; también tiene
eficientes dizaje.que ver
En la con el no
creatividad minutos.
basta poseer
software dees
o heurísticas, suconsiderado
inteligencia,experto.
en el cual se unausan algoritmos
adecuada y de datos, una
base
técnicas de inteligencia artificial y sistemas inteligentes.
visualización apropiadaLadel Liga de Robots Medianos: en esta liga juegan equipos de
problema
De esta forma, la solución de o una depurada lógica,cuatro
sino robots,
que haycon un balón de fútbol en un campo de 12x8
Esta competencia
problemas consiste internacional
en la búsqueda es y organizada
un año con
elemento año metros.
posiblemente El control de los robots es totalmente distribuido;
inmanente
3
el por la RoboCup
empleo Federation
de estrategias , organización
heurísticas internacional
y previo, todos los
pero que requiere desensores
una de los robots deben ir a bordo y pueden
que tiene como principal objetivo el organizar el esfuerzo
o protocolos consistentes en un mapa integración compleja para manifestarse. utilizar comunicación inalámbrica. Los partidos se dividen
mundial de promover la
de decisiones sucesivas o “espaciociencia y tecnología
La mediante
creatividad el
involucra en tiempos
una novedadde 15 minutos.
deluso del fútbol Las
problema”. soccer como plataforma
estrategias más endeladesarrollo
aproximaciónparay en la creación de
robots y agentes
heurísticas de software.
se conforman mediante artificios cuyo valor personal La Liga de Robots en Cuatro Patas: en esta liga juegan
y cultural
la eliminación de opciones ineficaces, reside o se cifra en una mejoríade equipos decuatro
la robots AIBO (unos perritos robóticos
fabricados por Tipo de
Sony), en prueba que se de
una cancha administra para Los
3x5 metros.
una operación característica de la solución. calcular coeficientes de inteligencia.
inteligencia. La solución proyectada robots también usan red inalámbrica para comunicarse.
Se mide el resultado y el tiempo de
provee entonces de la dirección y de CREATIVIDAD E INNOVACIÓN Los partidos se dividen en tiempos de diez minutos.
obtenerlo.
las reglas necesarias para avanzar Muchas veces la solución novedosa y ¿Qué tipo de habilidades refleja una
paso a paso en el procedimiento que La Liga
creativa se convierte en una de Robots
innovación Humanoides:
prueba como ésta?esta liga se introdujo
Ciertamente las el
se denomina planeación. que propiamente año 2002, y se trata
denominamos de usar robots
espaciales, humanoides
lógicas, autónomos,
combinatorias y
capaces de tirar otras, pero
y no la creatividad, la habilidad
invento, pues la invención depende de penales jugar partidos de dos contra
dos. Esta liga musical,
tiene dos las facultades cenestésicas,
subcategorías, dependiendo del
FACULTADES QUE INTERVIENEN resolver un problema de una manera sociales o introspectivas, entre otras.
EN LA SOLUCIÓN DE PROBLEMAS creativa. Y en este puntotamaño de los robots.
conviene
Hay muchas formas cognoscitivas de recordar que el universo de problemas
elaborar estrategias y protocolos: la no se restringe al ámbito Aparte
de la de estas ligas de soccer, existen otras competencias
técnica,
producción y manipulación de figuras, pues hay infinidad de problemas dentro de la misma Robo Copa. Por ejemplo, también
diagramas o imágenes mentales, la intelectuales, científicos existen las siguientes competencias:
y estéticos
producción razonada de programas cuya solución implica creatividad e
Penal ejecutado
o algoritmos, por de
el uso un robot, ante o
analogías unde
portero humano.
innovación. RoboCup Home: una competencia con diferentes retos
modelos. para robots en un dominio casero.
El objetivo final de esta iniciativa Siesbien desarrollar un requiere necesa-
la novedad
El equipo
procesode mental
robots necesario
humanoides totalmente
para autónomos,
riamente RoboCup
de originalidad Rescue: una competencia con diferentes
y frescura,
que puedan
solucionar ganar al equipo
un problema de seres
involucra humanos
así debe campeón
ocurrir retos
también que para robots de rescate en dominios de desastres
el producto
de fútbol
muchas soccer para
facultades el año 2050.
mentales, como de la invención, sea éste naturales.
una idea o un
la memoria, la atención, la intuición, objeto novedoso, sea apropiado para
la Este objetivo
emoción, el quizá suene muy
pensamiento y ambicioso
la que se y fuera RoboCup Junior: una competencia pensada especialmente
de la verdaderamente
considere
realidadEn
voluntad. hoy en día, momentos
diversos pero la idea se escreativo
precisamente para niños
quey Lubert,
(Sternberg 1995).yEsjóvenes de secundaria y preparatoria, con
este objetivo sirva para alentar y acelerar la educación,
han subrayado como fundamentales decir en la creatividad se debe evaluar diferentes retos para robots en dominios de soccer y
investigación
cada una de ellas; ysintecnologías
embargo, es en en suinteligencia
no sólo artificial y
la capacidad rescate.
para generar
robótica. e integración donde opera novedades, sino que éstas rindan cierto
interacción
la capacidad de resolver problemas. resultado relevante como Cada una de estas
resolución o ligas y competencias provee diferentes
LIGAS DE LA ROBO COPA oportunidades
bien como visión y entendimiento de de investigación. Por ejemplo, las ligas
UnoLosdepartidos en la Robo
los elementos Copa
clave en ofrecen
el pro- buenas oportunidades
un problema robóticas ofrecen oportunidades de investigación en
o de un enigma.
para
ceso de probar y experimentar
planeación es la toma nuevas
de deci-técnicas y/o algoritmos áreas tales como visión, sensores y auto localización en
de inteligencia
siones, artificial.
que usualmente se Existen
ubica endiferentes
la TALENTO ligas en Y la Robo
GENIO diferentes contextos, mientras
Gráfica queque
de Jerison, la Liga de Simulación
relaciona
Copa, dependiendo de las características de los robots o
esfera de la voluntad. Para lograr una Hablamos de talento para identificar a ofrece mayores oportunidades
el peso del cuerpopara
con la
el investigación
del en
agentes
toma de software
de decisiones y los partidos
adecuada al pro-porquien
jugar:posee una capacidad técnicas y de
innata cerebro en
algoritmos de escala logarítmica. Se
razonamiento, aprendizaje,
establecen tres progresiones:porlos
blema, es necesaria la recolección de los abordar con facilidad coordinación cierto tipo de y colaboración multiagente, ejemplo.
vertebrados inferiores, los superiores
La Liga de Simulación: en esta liga, dos equipos de 11
datos relevantes y el establecimiento problemas y de genio para identificar y los primates. La relación con
de agentes
un mapa de del
software
problemajuegan fútbol ena un
mediante campo
quien reúne virtual LA COPA
excepcional INTERNACIONAL
talento y la inteligencia2007
es aparente, pero
la dentro de unade
clasificación computadora.
la información. EstaSin
liga inició desde
pericia. y genioYocurren
el primer
Talento EL ABIERTO
en las LATINOAMERICANO
no exacta, pues hay especies que
año de no
embargo, la Robo Copa,
se puede en 1997,
reducir con agentes
la solu- en la
artes, de unmisma
mundomaneraAl igual
que que en elsobrepasan
en las mundial de al fútbol,
humano.cada torneo se lleva
virtual
ción en 2D (dosa dimensiones).
de problemas la producción Hace de dos años oselas
ciencias técnicas.a Sin
empezó cabo en diferentes sedes alrededor del mundo. El año
embargo,
a competir
protocolos con un mundo
y algoritmos, puesvirtual en 3Des(tres
en el ser problema severopasado
un dimensiones), de la se realizó en Alemania, a la par del mundial de
crítica
y este año
humano se introducen
intervienen, además agentes
de todo humanoides
modernade el software fútbol
discernir cuáles humano de ese año. Este año la competencia
novedades
lo en tres otros
dicho, dimensiones.
factores menos deter- en las artes plásticas internacional
o sonoras se realizará en Georgia, los primeros días de
minables como la creatividad. realmente tengan valor julio: “RoboCup 2007 Atlanta”4. Todo el evento dura 10
estético.
días, incluyendo todas las competencias de las diferentes capacidades
sucesoras en el siguiente y solventar
ciclo6; además, hemos diligentemen-
utilizado
ligas, y además el simposio que se organiza dentro de te problemas desconocidos.
otras técnicas de inteligencia artificial para modelar a los
este contexto. Este ciclo de conferencias es un foro que agentes oponentes, ya que pueden comportarse de manera
permite el intercambio de ideas e información técnica entre diferente en diferentesDado que la inteligencia
situaciones, mediante el es usoendeúltima
un
los investigadores acerca de las técnicas y algoritmos de instancia una habilidad para
algoritmo de aprendizaje en línea para la clasificación adquirir
inteligencia artificial empleados durante las competencias. de modelos del oponentey aplicar
7 conocimientos,
; y también hemos un idóneo y
utilizado
diligente
algoritmos de aprendizaje ejerciciofuera
automático del saber, es relevante
de línea para
Este año existen dos novedades: la primera es que se abrirá aclarar
el aprendizaje de funciones de que mientras
factibilidad la acciones
de las noción de
una nueva competencia de demostración RoboCup Space de los agentes8. conocimiento invoca la construcción
con retos para robots en ambientes espaciales y planetarios; de una representación de la realidad,
la segunda es que la compañía Microsoft ha lanzado lo que Desde el año pasadola hemos
inteligencia implica
decidido las habilidades
enfocar mejor
llama El Reto Microsoft para desarrollar equipos de robots nuestros esfuerzos deeninvestigación
la construcción y aplicación
en la categoría de
mediante el uso del paquete de software Microsoft Robotics Simulación en 3D, conpráctica
el fin dedeafrontar
tal representación.
problemas Un másser
Studio desarrollado por la misma compañía. inteligente
realistas en un ambiente no sólo
virtual, ahora tienedimensiones.
en tres una capacidad
refinada
En este ambiente existen para realizar
mayores retos enestos procesos,
cuanto a
Además de la competencia mundial que se desarrolla cada sino que puede
los algoritmos de inteligencia hacerlo
artificial por con prontitud
investigar,
año, también se llevan a cabo varios torneos regionales y eficacia.
desarrollar y experimentar. Es importante
Los problemas entonces
por resolver
organizados en diferentes partes del mundo. Uno de estos van desde algoritmos de auto localización y aprendizaje de y
distinguir entre consecuciones
torneos regionales es el Abierto Latinoamericano de la Robo aptitudes,
modelos del mundo, hasta algoritmospues ambas
para intervienen
la planificación
Copa (o Latin American RoboCup Open). El primer abierto en laagentes.
y coordinación de múltiples expresión inteligente. Las
latinoamericano se llevó a cabo en Brasil hace dos años, consecuciones son habilidades
el segundo en Chile el año pasado y este año tendremos adquiridas por la experiencia, el nivel
el tercer abierto latinoamericano en México. de pericia y ejecución en ámbitos
específicos. La aptitud, en cambio, se
Sí, este año tendremos el honor de ser la sede, en Monterrey, refiere a la capacidad para adquirir
del Tercer Abierto Latinoamericano de la Robo Copa. esas habilidades.
Este evento se llevará a cabo en el mes de noviembre, a
la par con otros eventos relacionados para formar lo que FACTOR GENERAL
Cerebros de diferentes especies en 5la misma escala. Nótense tanto las similitudes
se ha llamado el Robotics Forum . Este foro consistirá DE INTELIGENCIA
como las diferencias de forma, textura y tamaño que seguramente subyacen las Se ha debatido por cerca de un siglo si
en el Cuarto Simposio de Robótica de América Latina, el
distintas capacidades para enfrentar retos, asociadas a las diferentes inteligencias. la inteligencia constituye una unidad
Noveno Congreso Mexicano de Robótica, el Sexto Concurso
Latinoamericano de Robótica para Estudiantes organizado o una pluralidad de capacidades. En
por el IEEE y, como ya había comentado, por el 3 Latin th 1904, Spearman consideró que, si bien
Aunque no se
American RoboCup Open. conocen con precisión coexistir. La inteligencia involucra un intervienen varias aptitudes mentales,
los mecanismos que la conforman, tipo de pensamiento convergente en existe un factor general de inteligencia,
la creatividad
EQUIPOS no tiene ya el
REGIOMONTANOS ENaura
LA LIGAde el sentido de que llega con rapidez y el factor “g”. A pesar de las dudas y las
misterio
DE SIMULACIÓN divino que tenía la musa para eficiencia a una respuesta correcta; en críticas que enfrentó esta idea, a través
los griegos o el aroma de un proceso
En el Tecnológico de Monterrey hemos participado cambio, la creatividad
ya en involucra un tipo del tiempo se ha seguido empleando
inconsciente
varios torneos de e impenetrable.
la Robo Copa La clave
desde hace de pensamiento
varios años. En divergente
Simulaciónque una medida
llega a dimensión
en tercera general de inteligencia
de un penalti.
de la creatividad
particular, está en losen
hemos participado procesos
la Liga de respuestas
Simulación novedosas
que e inesperadas. mediante la aplicación de pruebas
es de
en pensamiento
la que dos equipos e imaginación,
de agentesen deelsoftware
El pensamiento
juegan en divergente
El año pasado requiere que calificar
logramos resultan entre
en un los coeficiente
mejores 32de
sentido de que una colección de ideas flexibilidad. Ciertos factores de la
forma totalmente autónoma y con un control totalmente equipos de esta nueva categoría en 3D del “RoboCup inteligencia, el conocido IQ. Uno2007
de los
viejas o conocidas da origen a una personalidad parecen
distribuido. Bremen”, clave para En
en Alemania. datos que parecieran
el desarrollo de esteapoyar
equipo la noción
hemos
nueva. La transformación mental ocurre lograr soluciones reutilizado creativas. Así, los de
algunos dellosfactor g es que
algoritmos que elyaIQ, obtenido
teníamos
Nuestro equipo, Borregos, ha participado en diferentes en nuestra versión de Borregos en dos dimensiones. se
muchas veces de manera espontánea y individuos creativos no se conforman por varias pruebas diferentes
en buena
torneos de lamedida inconsciente,
Robo Copa, tanto enpero no con
el mundial las en
como pautas
otrosestablecidas,
Además, hemos son poco correlaciona,
introducido aunque
nuevas moderadamente
técnicas híbridas
por ello
torneos es impenetrable.
regionales La creatividad
en diferentes susceptibles
partes del mundo. Nuestraa la presión social y no
de aprendizaje (r = 0.40),mediante
probabilista, con el tamañoel uso deldecerebro
un
en la solución
primera de problemas
participación fue en elimplica
“RoboCup la 2004
temen en clasificador de Bayes vivo
experimentar.
Lisboa”, medido por
y conjuntos modernas
difusos técnicas de
para aprender
habilidad
Portugal. Eseenaño
cambiar la representación
logramos estar entre los primeros 32 y tomar decisiones en imagen (McDaniel,
este nuevo 2005). incierto y
ambiente
y evadir la rigidez. La solución de un Habiendo esbozado algunas 9 de las
equipos calificados en la categoría de 2D. Después de dinámico ; y también hemos desarrollado modelos físicos
problema
esto, también muchas
logramos vecescalificar
surge como características
entre los mejores 24 depara la lasolución
dinámica de Parece
de los objetos,másanalizando
fuerte la relación entre la
y resolviendo
la repentina
equipos visualización
en el “RoboCup de unaen problemas,
2005, Osaka”, Japón, también y de lalas
creatividad,
ecuacionespuede inteligencia
diferenciales y ciertas
para predecir características
las posiciones y
enestrategia
esta misma alternativa
categoríay de eficaz
dos (insight,
dimensiones.ser ahora más accesible referirse
velocidades del en
másobjetos
de los lóbulo
el mundo frontal del cerebro,
tridimensional 10
.
eureka), lo cual implica tanto una puntualmente a la inteligencia. Aunque como el grosor de su sustancia gris.
El operación
equipo coninconsciente
el que hemos como el accesoen una
participado definición
la liga de 2D seescueta
Con de inteligencia
nuestro equipo de Recientemente
Borregos en se 3Dhatambién
relatadohemos
(Duncan
haconsciente
desarrollado al resultado.
utilizando varias técnicas sigue siendo elusiva,
de inteligencia en general
participado y col regionales
se torneos
en otros 2000) que las “USA
como: operaciones
Open
artificial, para que los agentes de softwareacepta puedan que constituye
hacer 2006”, la AI Gamesintelectuales
habilidad
“Iran 2005”, “China de Openvarias pruebas
2006”, “Brazil
CREATIVIDAD
planificación de suEacción
INTELIGENCIA
en línea, utilizando o elunconjunto
algoritmode aptitudes
Open 2006” innatas y de
y el “Iran Openinteligencia muy
2007”. En el abierto diferentes
de Iran
queLa planea
creatividad y la inteligencia
las acciones del agente son adquiridas
creando un árbol para razonar, ajustarse
de logramos se correlacionan
pasar a la tercera ronda del torneocon la y enactividad
el de
lascapacidades distintas,
posibles acciones aunque
actuales y unsuelen y adaptarse
nivel más de accionesal medio;
Brasillograr
logramosnuevasquedarincrementada
en tercer lugar de una
del zona pequeña y
torneo.
específica
negocios del lóbulo frontal,contar
es necesario la cortezacon la
frontal lateral, ganada
confianza que estéderelacionada
contactos de
con alto
tareas motoras.
nivel; al no No se trata
tener muchos, de se
la “zona
hicierondepor la un inteligencia”,
tiempo seminariossino
probablemente de una encrucijada
gratuitos, aprovechando la calidad
de de un convocatoria
amplio circuito nervioso a
de la Institución,
que organismos
interviene en como la resolución
la CAINTRA; de sin
problemas.
embargo, Además,
no venían algunos estudios
los contactos
indican
de alto una nivel,correlación
por lo que negativael camino a
entre
seguir el usofue eldedeglucosa construirpor el
Alianzas,
cerebro y la inteligencia,
transformando así la implicando
consultoría/ Figura 3. Ejemplo 2. Caso de éxito Inventorybomsavings. Antes y Después. Se usa un
que proyectos
los cerebros a inteligentes
negocios/productos, son Algoritmo Genético para optimización inteligente en la BOM de un producto. En el
másteniendo
eficientes quien y requieren
los vendamenos entre su ejemplo mostrado, se logra para un producto la disminución de variación de consumos,
energía
canal.para Esto funcionar
es el fruto mejor.
de la Este
línea de expresado en términos monetarios por 2,124,808.93 de pesos. Aplicado a diez
datoinvestigación
funcional es en interesante,
negocios de porque
las otras productos con alta variación de consumos, se puede alcanzar la cifra de dos millones de
el consumo
tres líneas dedel energía
Centro, por el concepto dólares.
el cerebro
bajo
humano llega al 25 por ciento del
de InteligentiA.
organismo, muy superior al del resto
de los animales, incluidos
InteligentiA es el losconcepto
primates, de entrega en las órdenes de los clientes. correcta a la gente correcta en el
que empresa
destinan incubada
sólo un ocho por ciento por Wastecutsavings: reduce en dos dígitos tiempo correcto.
y respaldada
de su
el energía
CSI, como al cerebro.
empresa de innovación el desperdicio de material por el corte CONCLUSIÓN
que detone las Alianzas, así como cercano al óptimo para materia prima Proyectamos aplicar inteligencia
INTELIGENCIA
otras empresas. Y PESO El CEREBRAL
plan de negocios usada para satisfacer las órdenes de para entender más profundamente
Las está
correlaciones
basado en entre las ventas inteligencia
directas de los clientes. la inteligencia, en las tres líneas de
y peso
los cerebral
productos parecen ser unLos
potenciales. poco casos Roboticsavings: reduce gasto en investigación y sus cátedras. Se han
menores
de éxito quemáslas establecidas
impactantes son: con tiempo y dinero al usar robots para mencionado casos de éxito que generan
el tamaño, del orden de 0.21 a 0.30. manejar materiales peligrosos o para ahorros. Bajo el concepto InteligentiA
El bajo nivel de correlación
Industrialgassavings: reduceno es
al menos visualizar chequeos peligrosos. estamos moviéndonos de Consultoría/
sorprendente,
el dos por ciento pues de lasinsumos
pruebascomo del gas ATMforecastsavings: reduce en dos Proyectos a Negocios/Productos,
IQ omiden
luz. Una habilidades
empresa del diversas, en
acero reportó dígitos el error en el pronóstico de avanzando en alianzas. Participamos
particular
ahorrospara por 500 resolver problemas,
mil dólares por diez efectivo para cajeros automáticos o con una concentración, una maestría
peromeses
no existe
de uso.una medida general máquinas ATM. y el doctorado, programas todos de la
de Inventorybomsavings:
inteligencia que sea realmente reduce los Knowledgejust-in-timesavings: reduce División de Tecnologías de Información
satisfactoria.
costos deEninventario, cualquier disminuyendo
caso, esta el gasto de dinero al disminuir el y Electrónica del Tecnológico de
correlación
los materiales positiva paratampoco
producir, debe debido a tiempo para entregar la información Monterrey.
sorprender,
una optimización pues la inteligencia
inteligente de la Biil
relacionada
of Material con(BOM).
la capacidad cerebral
debeSalesforecastsavings:
conferir una ventajareduce adaptativael error
que enhaya resultado
todos los tipos en la de selección
pronósticos
de Homo
debidosapiensal efecto enen los últimos tres
cascada.
millones de años.
Expertisewrittensavings: puede reducir
millones al disminuir el desperdicio de
Sin embargo,
los productos quedan dudas respecto
manufacturados debido
a laa correlación
los principales entre el peso
defectos 80/20. del
cerebro y la inteligencia,
Monitoringsavings: reduce puesel en gasto
ninguna
de dinerode las almedidas
disminuir el serelhumano
tiempo que
es el
toma mejor dotado
manejar de las especies.
situaciones preventivas
La ballena
y correctivaso el elefante tienen desde
para cualquier recurso
luego
encerebros
la red. mayores y aun si, para
evitar el efecto del tamaño
Schedulingsavings: reduce corporal,
el gasto
dividimos
de dinero el peso del cerebro
al disminuir entre de
el tiempo Cuervo de Nueva Caledonia, llamado Betty, capaz
el peso del cuerpo para obtener un de fabricar un gancho para obtener comida del
coeficiente de encefalización (CE) fondo de un tubo de cristal que no alcanza con el
resulta que, aunque los humanos nos pico. La fabricación de herramientas, signo típico de
situamos
Versiónentre
1
resumida las especies
publicada de mayor
en Transferencia, númerointeligencia, sólo
76, revista interna se de
del Tec había documentado en primates
Monterrey.
Director de InteligentiA, empresa consultora en incubación, csi.mty.itesm.mx/ibm.
2

CE noDirector
3 somos diferentes del ratón. superiores
del Centro de Sistemas Inteligentes. Profesor titular.
y homínidos. El cerebro del cuervo es muy
pequeño
Elementos de Historia de las Matemáticas, Nicolás Bourbaki,
4 respecto
Alianza de los primates, pero es mucho
Universidad.
The Emperor’s New Mind, Roger Penrose, OXFORD.
5
mayor que el de otras aves, como la paloma.
El neuroanatomista
The Limitis of Reason, Gregory
6 Harry
Chaitin, Jerison
Scientific American, Marzo 2006, pag. 54 – 61.
(1973,Making
Fig Expertise:
1) y otrosA ‘nature inspired’ approach
investigadores hanfor the expert mind paradigm, or, how an expert thinks. World Congress on Expert Systems 98, Vol I, p 511- 517.
7

8
lizt.mty.itesm.mx/jitik
refinado
9 los/ CE
Itesm.mx de diversas
Investigación / Centrosmaneras,
de Investigación / Tecnologías de Información y Electrónica / Centro de Sistemas Inteligentes / Publicaciones del Centro
y existen cálculos que resultan más
compatibles con lo que consideramos
la inteligencia animal, por los cuales
después de los humanos vienen los
delfines, los simios, los elefantes, los
perros y los gatos. Sin embargo, no hay
una forma conveniente de calcular la
inteligencia de los animales ni parece
correcto pensar en una jerarquía linear,
pues las capacidades animales para
solventar los retos no sólo difieren en
cantidad, sino en cualidad. Los cuervos,
por ejemplo, son capaces de utilizar o
incluso de fabricar herramientas de
una manera tan sofisticada como los
simios (Savage, 2005), en tanto que su
cerebro y su CE son relativamente muy
bajos en la escala filogenética, aunque
mayores que el resto de las aves (Fig).
INTELIGENCIA Y CEREBRO
HUMANOS
La misma neurociencia ha mostrado
que no se puede hacer una correlación
simple entre inteligencia y cerebro
y rítmica, propia de músicos o
cantantes, (6) interpersonal: habilidad
para relacionarse socialmente,
usual en políticos o educadores,
(7) intrapersonal: habilidad para
conocerse a sí mismo, frecuente en
religiosos o psicólogos, (8) naturalista:
sensible a la naturaleza, habitual entre
biólogos o ambientalistas.
Aunque no se trata de una verdadera
tipología, pues aún no se puede
poner rigurosamente a prueba ni
correlacionar con variables cerebrales,
esta idea y las de otros autores que
hablan, por ejemplo, de inteligencia
emocional, fortalece la noción de
que existen diferentes habilidades
Howard Gardner (1943) psicólogo intelectuales entre los seres humanos.
norteamericano y profesor universitario Sin embargo, no hay necesariamente
en la Universidad
Doctorde Leonardo
Harvard. Garrido contradicción entre la existencia
Centro de Sistemas Inteligentes/ de
Tecnológico de Monterrey
múltiples habilidades mentales
leonardo.garrido@itesm.mx / http://homepages.mty.itesm.mx/lgarrido
distintas y un factor cognitivo de
integración que denominamos
unitariamente como inteligencia.

E
humanos. El gran neuropsicólogo ruso l fútbol soccer es un deporte mundial. La
Salvador Luria (1973) refirió datos gran mayoría de nosotros hemos disfrutado
en pacientes con lesiones del lóbulo un mundial de fútbol. Este deporte y este
frontal que impiden la adecuada tipo de torneos internacionales unen
ejecución de habilidades cognitivas en a millones de personas en todo el mundo, sin
tanto que lesiones posteriores en los importar nacionalidades, religiones ni culturas.
lóbulos parietal, temporal y occipital
o en los ganglios basales impiden Desde hace diez años tenemos
la correcta comprensión de los también un torneo internacional de
problemas. Múltiples zonas cerebrales fútbol, pero que no es jugado por
implementan diversas facultades seres humanos, sino por robots! Se
cognoscitivas y no sabemos aún cómo trata de la Robo Copa o “RoboCup”1
opera la integración de ellas que se (de Robot World Cup Initiative2 en
denomina unitariamente inteligencia. inglés).

FORMAS DE INTELIGENCIA Esta competencia robótica reúne a muchos

Muchos analistas actuales se inclinan equipos de investigadores también de diferentes
a considerar que existen no sólo nacionalidades, religiones y culturas; pero a
múltiples habilidades subyacentes, diferencia
Duncan, J., Seitz, R.J., Kolodny, J., Bor,del mundial
D., Herzog, H.,de la FIFA,
Ahmed, que es
A., Newell, cada
F.N. and
sino varios tipos de inteligencia. Emslie, H., A neural basis forcuatro
generalaños, la RoboScience,
intelligence, Copa se realiza anualmente.
289:457-460, 2000.
Es así como Howard Gardner ha Jerison, H.J. (1973) Evolution of the brain and intelligence. Academic Press, New
propuesto que existen ocho formas York. INTELIGENCIA ARTIFICIAL Y ROBÓTICA
de inteligencia, cada una de ellas La Robo
Luria, A.R (1973) The working Copa
brain: es una iniciativa
an introduction internacional para
to neuropsychology.
asociada a una expresión particular: Harmondsworth, Penguin. promover los avances en inteligencia artificial y
(1) verbal: habilidad con las palabras; robótica, people
McDaniel, M. A. (2005). Big-brained que provee un problema
are smarter: estándar
A meta-analysis para
of the
por ejemplo, narradores, escritores, relationship between in vivorealizar investigación:
brain volume el fútbol
and intelligence. soccer. Para
Intelligence, lograr
33 (4), pp
(2) lógico-matemática: habilidad 337-346. que un grupo de robots sea capaz de jugar al fút-
con los números; por ejemplo, Newell, A. and Simon, H. A. bol
(1972)en Human
forma autónoma,
Problem Solvinginteligente
(PrenticeyHall,
coordinada,
Englewood
disciplinas “exactas,” ingeniería, Cliffs, NJ, se requiere desarrollar e integrar una amplia gama
ciencias del cómputo, (3) visual- de técnicas
Savage, C. (2005) Crows: Encounters y algoritmos
with the wise guysde ofinteligencia artificial.
the avian world.
espacial: habilidad con las imágenes, Greystone.
como artistas o arquitectos, (4) El I. problema
Sternberg, R. J. & Lubart, T. de the
(1995). Defying la crowd:
Robo Cultivating
Copa es sumamente
creativity in a
cenestésica: agilidad con el cuerpo, interesante
culture of conformity. New York: y complejo, ya que hay múltiples
Free Press.
como en los atletas o bailarines, (5) Sternberg, R.J., (2000) Therobots queofsegeneral
holy grail mueven a gran velocidad
intelligence, en tiempo
Science, 289:399-401.
auditivo-musical: habilidad melódica real, en un ambiente altamente dinámico e
 El autor cree en un modelo simbólico–
conexionista de cómo se genera
el conocimiento en un experto o
‘expertise’7. Asimismo, e inspirado
en el trabajo de Herbert Simon, cree
que tal como en la ciencia de la
Administración, sus procesos pueden
ser reducidos a la ‘creación de la toma
de decisiones’; en la ciencia de la IA,
sus procesos pueden ser reducidos
a la ‘creación del expertise’, el cual
es creado en la interconexión de
neuronas. El área más visible de la
IA es la Robótica, y en el CSI se han
realizado vehículos autónomos para
minas, y estamos trabajando en el
desarrollo de robots para manejo de
material en patios de desperdicios. Figura 1. Gráfica que muestra la evolución y el actual estado maduro de la
Inteligencia Artificial. Forma Hype Cycle de Gartner. Fuente: IEEE Intelligent Systems
HISTORIA May/June 2003, ‘21st-Century AI:Proud, Not Smug’, p 19.
El CSI surge en los 80 como el Centro
de Inteligencia Artificial (CIA), y a partir
de 2002 se transforma en Centro de
Sistemas Inteligentes, afrontando así se inicia la Maestría en Sistemas gas industrial. Este sistema, en sólo
los retos de la IA para este siglo. Aquí Inteligentes. su primer año de uso, ha generado
se presenta algo de su historia. ahorros por medio millón de dólares,
En el XXI el CIA organiza el evento validado y reportado internamente
En los años 80 se inician actividades de MICAI 2000, y lo vuelve a organizar con procedimientos de evaluación.
docencia e investigación en IA, y estas el CSI en el año 2005. Se inician los Después de este desarrollo, se toma
actividades se integran en el Centro de intentos de productos genéricos y la decisión de, hacer desarrollos de
Investigación en Informática. En los se buscan fondos para los mismos. Sistemas Inteligentes con tecnología
90 se aplica la IA al mundo real, con En 2002 se empieza a gestar la hecha cien por ciento en México para
los Sistemas Expertos con empresas trasformación de Consultoría/ luchar en un mercado que se abre
de clase mundial en Monterrey, y Proyectos a Negocios/Productos y la lentamente.
con ahorros del orden de millones necesidad de constituir empresas,
de dólares. Por ejemplo, al reducir entre ellas InteligentiA, para lograr Se aplica durante el mismo año
para una empresa en fabricación de no sólo fondos importantes para el un “algoritmo genético” para la
vidrio, María
Doctora el principal defecto
Concepción empaquetamiento de productos, sino optimización inteligente de la lista
80/20, yNieto
Rodríguez
en el cambio
Coordinadora de latecnológico fruto /del
Maestría en Ciencias también
Facultad abrir mercado
de Psicología / UANL para vender de materiales de un producto o BOM
estudio del conocimiento recabado, nuestros casos de éxito y fondear así (Bill Of Material), y por este desarrollo
lic_cony@yahoo.com
para eliminarlo de todas las plantas el mismo empaquetamiento. se desencadena una serie de sucesos
del grupo. Se inician cursos de que nos llevan actualmente a estar

T
posgrado de IA. Se inician simposios CENTRO DE SISTEMAS por firmar una Alianza entre el Tec-
radicionalmente, la inteligencia cognitiva (intelec- Hasta 1995, con el libro Inteligencia Emocional, de Daniel
internacionales en IA y se continúan INTELIGENTES nológico de Monterrey y una de
tual) era considerada el principal elemento para Goleman, sobre competencias emocionales, se popularizó
a lo largo de la siguiente década. Se En 2002 cambia el nombre por el de las empresas líderes mundiales en
predecir el éxito académico, de desarrollo en lo el término. Después, en 1997, Bar-On presentó su modelo
tuvo la presencia de los principales Centro de Sistemas Inteligentes, para cómputo, la de las tres letras. Dicho
profesional y en la vida cotidiana. Sin embargo, esta de habilidades socioemocionales (Bar-On, 2005). Estas
científicos líderes en el campo de la afrontar así más adecuadamente “algoritmo genético” logra disminuir
concepción ha sido cuestionada (Stemberg, 1997), lo que propuestas son denominadas modelos mixtos, porque
IA como el doctor McCarthy (padre los retos para el siglo. Se empieza para tres meses la variación de
ha propiciado el desarrollo de la teoría de Inteligencia mezclan aspectos motivacionales y de personalidad.
del término IA, creador del lenguaje con la idea de animar la detonación consumos en el orden de dos millones
Emocional.
LISP, presente en el evento MICAI de empresas. En 2003, después de de dólares. En parte de 2004 y de 2005
LA INTELIGENCIA SOCIO EMOCIONAL
2005); el doctor Feigenbaum (padre unos años de atender la demanda de se aplica “recocido simulado” para
En 1990 P. Salovey y J. Mayer definieron el término de La Inteligencia socio emocional es una multirrelación de
de los Sistemas Expertos); el doctor proyectos de informática, se busca y resolver el problema de Scheduling
Inteligencia Emocional como un tipo de inteligencia social emociones, competencias sociales y personales, habilidades
Lofti Zadeh (padre de la lógica difusa se realiza para una empresa del acero (Calendarización) en una empresa
que permite razonar de manera válida, e incrementar no cognitivas e interconectadas, que posibilitan actuar
o fuzzy logic), y Marvin Minsky, entre y de clase mundial de Monterrey, cerámica mediana. Se ofrecen las
el pensamiento a través de la información emocional, sobre nuestro medio ambiente (Bar-On, Granel, Denburg,
otros. En los 90 se inicia también la un Sistema Neuro Difuso para el rutinas como producto de Scheduling
y generaron un modelo de habilidades centrado en la y Bechara, 2003). Cambia con el tiempo; es distinta a
especialidad de IA en el Doctorado ahorro de insumos para sus hornos, Inteligente. Se ofrece el producto
interacción de procesos cognitivos y emociones (Mayer, los rasgos de personalidad, y se asocia con el bienestar
en Informática, para posteriormente el cual está generando el 2.5 por JitiK8 (Just-In-Time Information and
Salovey y Caruso, 2000). personal.
formar el Doctorado en IA. También ciento de ahorro en el consumo de Knowledge) que, mediante agentes
Para la medición de la Inteligencia
socio emocional, se desarrolló el
Inventario de Cociente Emocio-
nal (EQ-i), con cinco categorías
de habilidades: intrapersonal,
interpersonal, manejo del estrés,
adaptabilidad y estado general de
ánimo. Este instrumento evolucionó
al Cociente Emocional (EQ-360),
cuya normatividad ha sido trabajada
en países como Estados Unidos,
Australia, Irlanda, Sudáfrica, Suecia,
Reino Unido y sectores como el de
salud, educación, gobierno, negocios,
etcétera (Bar-On y Handley, 2003).
MODELO DE DANIEL GOLEMAN:
LAS COMPETENCIAS
EMOCIONALES
Las competencias emocionales
son aprendidas, desarrolladas; se
mantienen en el tiempo (Goleman,
2004), y son fundamentales para el
éxito en el trabajo y en las relaciones
personales
Los postulados de Goleman ubica-
ron inicialmente el liderazgo en el
campo organizacional. Un líder con
inteligencia emocional muestra cin-
co competencias: autoconciencia,
autorregulación,motivación,
empatía y habilidad social.
En cierto sentido, tenemos dos cerebros,
dos mentes y dos clases de inteligencia: la
racional y la emocional. Nuestro desempeño
en la vida está determinado por el cociente
intelectual y la inteligencia emocional
(Damasio, 1994).
desde 1990 una teoría de Inteligencia Emocional basada en el modelo general
de Inteligencia Estándar (habilidad mental) que considera las emociones y el
pensamiento como interactuantes y que trabajan en formas adaptativas.
Mayer, Salovey, Caruso y Sitarenios (2001) plantean la Inteligencia Emocional
como la habilidad para reconocer los significados de las emociones y sus
relaciones, y el razonamiento y solución de problemas en base a ellas. Además,
es aprendida, se desarrolla con la edad y experiencia (Mayer, Caruso y Salovey,
2000) y las personas muestran etapas para reconocer sus emociones y las de
otros. Estas etapas se concretizan en el Modelo de Habilidades de Inteligencia
Emocional que presenta cuatro niveles jerárquicos: percepción, uso, comprensión
y manejo de las emociones.
La Escala de Rasgos de Meta Estado de Ánimo (TMMS48) fue la primera prueba de
Inteligencia Emocional del equipo de Salovey en 1995. Fue adaptada al castellano
por Fernández Berrocal, Extremera, y Ramos, en 2004, quedando constituida
por 24 ítems (TMMS24). Posteriormente, se desarrolla la Escala Multifactorial
de Inteligencia Emocional (MEIS). Su última versión es el Test de Inteligencia
Emocional v.2.0 (MSCEIT v.2.0) de Mayer, Salovey y Caruso (2002). Todos estos
instrumentos se han aplicado en el campo de la salud, clínico, educación, deporte
y laboral.

Para la medición de las competencias

emocionales, Goleman y Boyatzis
(1999) desarrollaron el Inventario
de Competencias Emocionales
(ECI) a partir del Cuestionario de
Autoevaluación de Boyatzis (1991,
citado en Chernis, 2000)

Las normas de calificación del ECI

se han obtenido en Estados Unidos,
Inglaterra, Asia y Europa, con mues-
tras de supervisores, jefes, direc-
tores de escuela, gente en puesto de
liderazgo.

Revisiones recientes del instrumento

han reducido el modelo a cuatro
dimensiones: autoconcien-cia,
automanejo, conciencia social y
manejo de las relaciones, y 20
competencias (Sala, 2002).

MODELO DE PETER SALOVEY Y

JOHN D. MAYER: INTELIGENCIA
EMOCIONAL
Salovey y Mayer han desarrollado Investigación sobre la Inteligencia Emocional.
CONCLUSIÓN
La Inteligencia Emocional representa rasgos y habilidades no explicados
satisfactoriamente por la teoría de inteligencia cognitiva o las teorías de
personalidad.

Su investigación, como sugiere el equipo de Mayer y Salovey, debe continuar

para distinguir empírica y sistemáticamente las habilidades y mecanismos que
usa; explicar su desarrollo, manejo y relación con la psicopatología humana, y
desarrollar instrumentos de medición con una consistente confiabilidad y validez
que permitan el diagnóstico y predicción.

Bar-On R. (2005) The Bar-On Model of Goleman, D. (1995). Emotional Intelligence:

Emotional-Social Intelligence (ESI).
Issues in Emotional Intelligence. - 1 (1)
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Bar-On & Handley, R. (2003). The Emotional
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En: R. J. Sternberg (Ed.) Handbook of Human
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Mayer-Salovey-Caruso emotional intelligence
test (MSCEIT) user’s manual. North
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Sitarenios, G. (2001). Emotional
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Intelligence: What is and why it
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American Psychological Association.
Sternberg, R. J. (1997). Inteligencia exitosa.
Barcelona: Paidós.
Maestro Carlos Cantú Aguillén2 / Tec de Monterrey
ccantu@itesm.mx
Doctor Rogelio Soto3 / Tec de Monterrey
rsoto@itesm.mx
L
a inteligencia artificial como
ciencia, y los sistemas inteligen-
tes como aplicaciones, estarán
impregnados en nuestra sociedad en
todo, como actualmente lo están las
computadoras.
Las áreas mejor evaluadas para
Monterrey, Ciudad Internacional
del Conocimiento, en los estudios
iniciales de la Escuela de Graduados
en Administración y Dirección de
Empresas (EGADE), del Tecnológico
de Monterrey, Campus Monterrey,
fueron la Biotecnología y los Sistemas
Inteligentes, los cuales pueden
colaborar entre sí. En Monterrey
están dadas las condiciones para que
la ciudad sea un polo mundial en el
desarrollo de software inteligente,
y se puede ver desde varios frentes,
tanto por los casos de éxito, como por
alianzas tecnológicas.
Una ventaja del desarrollo de software
inteligente es que no necesita la
cadena de suministros de empresas
de manufactura; sólo necesita
computadoras e ingenio. Aquí se
comentan casos de éxito en forma de
productos potenciales del Centro de
Sistemas Inteligentes (CSI) del Campus
Monterrey, los cuales en ocasiones
han generado ahorros en el orden de
millones de dólares.
Las técnicas de inteligencia artificial
están ya presentes en la sociedad,
y jugarán un papel cada vez más
importante, debido a que las
computadoras van de la mano con ella,
por la búsqueda continua de hacer
las cosas más rápidas y de una mejor
manera, una manera más ‘inteligente’.
En Monterrey se trabaja con tecnología
de punta en investigación aplicada e
innovación, con casos de éxito que
han generado, en ocasiones, para
empresas de clase mundial, ahorros
del orden de millones de dólares.
ESTADO DEL ARTE
La tecnología de los Sistemas
Inteligentes (SI) es, en esencia, la
Inteligencia Artificial (IA) aplicada al
mundo real. La IA es aquélla que se
encarga del estudio de la inteligencia
y de lo que hasta el momento es
comportamiento inteligente en las
computadoras.
Existen dos “escuelas” en la IA (tal como
sucedió en Matemáticas4 con la escuela
“intuicionista” y la “formalista” para
definir lo que era matemáticamente
verdadero): la escuela “simbolista”,
que cree en el comportamiento
inteligente, existente en la manipu-
lación de símbolos lógicos, y la
escuela “conexionista”, que cree en el
comportamiento inteligente, existente
en las conexiones entre “neuronas”.
En ambos casos se cree que todo en
la inteligencia es computable; es decir,
sólo hace falta encontrar el algoritmo
necesario para que una máquina de
Turing pueda realizar lo que realiza el
cerebro humano.
En modelos más recientes de la IA,
algunos creen que no todo en la
inteligencia puede ser computable,
por lo que se avanzaría mejor en la
IA con otro tipo de computadoras
que no sean máquinas de Turing, o al
menos con algo orgánico en ellas. Es
posible que no todo en la inteligencia
sea computable; por ejemplo, en
caso de que: 1) se demostrara que la
conciencia es requisito indispensable
para la inteligencia, (lo cual es cada vez
más ampliamente aceptado, sugerido
por Penrose5), y se demostrara la
relación de la conciencia con el halting
problem, el cual demuestra que un
programa no puede saber si otro
programa (inclusive el mismo) va a
terminar o se va a ciclar. 2)
En caso de que se demostrara que el
manejo de conceptos abstractos como el
de infinitud es requisito indispensable
de la inteligencia, pues sabemos que
números abstractos y perfectamente
definidos no son computables, como
el número ‘omega’6.
El autor cree en un modelo simbólico–
conexionista de cómo se genera
el conocimiento en un experto o
‘expertise’7. Asimismo, e inspirado
en el trabajo de Herbert Simon, cree
que tal como en la ciencia de la
Administración, sus procesos pueden
ser reducidos a la ‘creación de la toma
de decisiones’; en la ciencia de la IA,
sus procesos pueden ser reducidos
a la ‘creación del expertise’, el cual
es creado en la interconexión de
neuronas. El área más visible de la
IA es la Robótica, y en el CSI se han
realizado vehículos autónomos para
minas, y estamos trabajando en el
desarrollo de robots para manejo de
material en patios de desperdicios. Figura 1. Gráfica que muestra la evolución y el actual estado maduro de la
Inteligencia Artificial. Forma Hype Cycle de Gartner. Fuente: IEEE Intelligent Systems
HISTORIA May/June 2003, ‘21st-Century AI:Proud, Not Smug’, p 19.
El CSI surge en los 80 como el Centro
de Inteligencia Artificial (CIA), y a partir
de 2002 se transforma en Centro de
Sistemas Inteligentes, afrontando así se inicia la Maestría en Sistemas gas industrial. Este sistema, en sólo
los retos de la IA para este siglo. Aquí Inteligentes. su primer año de uso, ha generado
se presenta algo de su historia. ahorros por medio millón de dólares,
En el XXI el CIA organiza el evento validado y reportado internamente
En los años 80 se inician actividades de MICAI 2000, y lo vuelve a organizar con procedimientos de evaluación.
docencia e investigación en IA, y estas el CSI en el año 2005. Se inician los Después de este desarrollo, se toma
actividades se integran en el Centro de intentos de productos genéricos y la decisión de, hacer desarrollos de
Investigación en Informática. En los se buscan fondos para los mismos. Sistemas Inteligentes con tecnología
90 se aplica la IA al mundo real, con En 2002 se empieza a gestar la hecha cien por ciento en México para
los Sistemas Expertos con empresas trasformación de Consultoría/ luchar en un mercado que se abre
de clase mundial en Monterrey, y Proyectos a Negocios/Productos y la lentamente.
con ahorros del orden de millones necesidad de constituir empresas,
de dólares. Por ejemplo, al reducir entre ellas InteligentiA, para lograr Se aplica durante el mismo año
para una empresa en fabricación de no sólo fondos importantes para el un “algoritmo genético” para la
vidrio, el principal defecto 80/20, y empaquetamiento de productos, sino optimización inteligente de la lista
enDoctora Maríatecnológico
el cambio ConcepciónfrutoRodríguez Nieto
del también abrir mercado para vender de materiales de un producto o BOM
Coordinadora de la Maestría en Ciencias / Facultad de Psicología / UANL
estudio del conocimiento recabado, nuestros casos de éxito y fondear así (Bill Of Material), y por este desarrollo
lic_cony@yahoo.com
para eliminarlo de todas las plantas el mismo empaquetamiento. se desencadena una serie de sucesos
del grupo. Se inician cursos de que nos llevan actualmente a estar
posgrado de IA. Se inician simposios CENTRO DE SISTEMAS por firmar una Alianza entre el Tec-

T
radicionalmente,
internacionales en IA y sela continúan
inteligencia INTELIGENTES
cognitiva (intelec- Hasta 1995, con elnológico libro Inteligencia
de MonterreyEmocional, de Daniel
y una de
a lo largotual)
de era considerada
la siguiente el principal
década. Se En 2002 elemento
cambia para Goleman,
el nombre por sobre
el de competencias
las empresas emocionales, se popularizó
líderes mundiales en
tuvo la predecir
presenciaelde éxito
los académico,
principales deCentro
desarrollo en lo Inteligentes,
de Sistemas el término. para
Después, en 1997,
cómputo, la Bar-On
de las presentó su Dicho
tres letras. modelo
profesional
científicos y enenlael vida
líderes campo cotidiana. Sin embargo,
de la afrontar así esta
más de habilidades socioemocionales
adecuadamente “algoritmo genético” (Bar-On,
logra2005). Estas
disminuir
IAconcepción ha sidoMcCarthy
como el doctor cuestionada (Stemberg,
(padre los retos1997), lo que
para propuestas
el siglo. Se empiezason denominadas
para tres meses modelos la mixtos,
variaciónporque
de
delhatérmino
propiciado el desarrollo
IA, creador de la teoría
del lenguaje con de Inteligencia
la idea de animarmezclan aspectos motivacionales
la detonación consumos en elyorden de personalidad.
de dos millones
Emocional.
LISP, presente en el evento MICAI de empresas. En 2003, después de de dólares. En parte de 2004 y de 2005
2005); el doctor Feigenbaum (padre unos años de atender LA INTELIGENCIA
la demanda de se SOCIO EMOCIONAL
aplica “recocido simulado” para
deEnlos1990 P. Salovey
Sistemas y J. Mayer
Expertos); definieron
el doctor el término
proyectos de La Inteligencia
de informática, se busca y socio emocional
resolver es una multirrelación
el problema de Schedulingde
Inteligencia
Lofti Emocional
Zadeh (padre como un
de la lógica tipo dese
difusa inteligencia
realiza para social emociones,
una empresa competencias
del acero sociales y personales,
(Calendarización) en una habilidades
empresa
que permite
o fuzzy logic), yrazonar de manera
Marvin Minsky, entreválida,
y dee incrementar
clase mundial no de cognitivas
Monterrey,e interconectadas,
cerámica mediana. que posibilitan
Se ofrecen actuar
las
el pensamiento
otros. En los 90 sea inicia
travéstambién
de la información
la un Sistema emocional, sobre nuestro
Neuro Difuso para elmedio ambiente
rutinas como (Bar-On,
productoGranel, Denburg,
de Scheduling
y generarondeunIAmodelo
especialidad de habilidades
en el Doctorado ahorrocentrado en la para
de insumos y Bechara, 2003). Inteligente.
sus hornos, Cambia conSeel ofrecetiempo; eles producto
distinta a
eninteracción
Informática,de para
procesos cognitivos y el
posteriormente emociones
cual está(Mayer, los rasgos
generando el 2.5 deporpersonalidad, y se asocia
JitiK8 (Just-In-Time con el bienestar
Information and
Salovey
formar el yDoctorado
Caruso, 2000).
en IA. También ciento de ahorro en personal. el consumo de Knowledge) que, mediante agentes
 inteligentes,
Para la medición realiza
de la tarea de hacer menciona brevemente cada línea de agentes, y pueden comunicarse,
Inteligencia
llegaremocional,
socio la información correcta en
se desarrolló el el investigación. En cierto sentido, tenemoscooperar
coordinarse, dos cerebros,o competir
tiempo correcto
Inventario de Cocientea la gente correcta,
Emocio- dos mentes y dos conclases
otrosde inteligencia:
agentes, para crear la un
como
nal en auditorias
(EQ-i), con cinco e inventarios.
categorías Se •Sistemas Inspirados comportamiento global complejo.
racional y la emocional. Nuestro desempeño
detransforma
habilidades: la Consultoría/Proyectos
intrapersonal, en la Naturaleza
a Negocios/Productos,
interpersonal, manejo del vendiendo
estrés, las Se refiere a la en aplicación
la vida está de determinado
Se desarrolla por el cociente
tecnología innovado-
experiencias y
adaptabilidad para
estadofondear. Se puede
general de computación evolutiva, intelectual
recocido yralaaplicada
inteligencia
a tareasemocional
de distribución
así patentar
ánimo. y vender losevolucionó
Este instrumento derechos. simulado y redes neuronales a de conocimiento en las empresas y
(Damasio, 1994).
al Cociente Emocional (EQ-360), problemas de logística, como otras organizaciones. También se
PROFESIONAL
cuya normatividad Y POSGRADOS
ha sido trabajada programación de tareas, ruteo estudia la denominada “semantic
enAsí, ofrecemos:
países como Estados Unidos, y distribución, y pronóstico. web”.
En carreras
Australia, profesionales:
Irlanda, Sudáfrica, Suecia, desde Estas1990 técnicas
una teoría de sonInteligencia
modelos Emocional basada en el modelo general
El certificado
Reino Unido y de la modalidad
sectores como el dede de computacionales
Inteligencia Estándar que (habilidad de •Robótica
se abstraenmental) y automatización
que considera las emociones y el
investigación
salud, educación, y concentración
gobierno, negocios, en procesos naturales
pensamiento y que pueden
como interactuantes Se estudia
sertrabajan
y que sobre
en formas la automatización
adaptativas.
Sistemas
etcétera Inteligentes.
(Bar-On y Handley, 2003). aplicadas a la solución de problemas de procesos en robots aire, tierra
En posgrados: de gran
Mayer, importancia
Salovey, que o
práctica (2001)
Caruso y Sitarenios agua. Se
plantean enfoca en Emocional
la Inteligencia la solución
MaestríaDE
MODELO en DANIEL
CienciasGOLEMAN:
con especialidad como las técnicas
la habilidadclásicas
parano son capaces
reconocer integral que
los significados devalas desde el diseñoymismo
emociones sus
en COMPETENCIAS
LAS Sistemas Inteligentes. de resolver.
relaciones, Los problemas
y el razonamiento y solución de dedel aparatoenpara
problemas base a hacer
ellas. adecuacio-
Además,
Doctorado en Tecnologías de
EMOCIONALES logística que
es aprendida, se se investigan
desarrolla conaparecen nes, la programación,
la edad y experiencia (Mayer, Caruso el y diseño
Salovey,de
Información
Las competenciasy Comunicaciones,
emocionales con 2000) de diversas maneras
y las personas tipo deparalos
en todoetapas
muestran experimentos,
reconocer sus emociones las validaciones
y las de
áreaaprendidas,
son en Sistemas desarrolladas;
Inteligentes. se otros.empresas.
Estas etapas se concretizan en el Modelo etcétera. Se tiene experiencia
de Habilidades en el
de Inteligencia
mantienen en el tiempo (Goleman, Emocional que presenta cuatro niveles jerárquicos: desarrollo de vehículos
percepción, autónomos
uso, comprensión
Los yegresados
2004), son fundamentales se han para colocado •Tecnologías
el y manejo del conocimiento
de las emociones. para exploración de minas, y se
en en
éxito empresas
el trabajo y tecnológicas
en las relaciones y en Se aborda a los agentes inteligentes pueden realizar robots para manejo
universidades,
personales tanto nacionalesLa Escala
que son sistemas
de Rasgos computacionales
de Meta Estado de Ánimo de(TMMS48)
material fue
peligroso.
la primera prueba de
como en el extranjero. ParaInteligenciade larga Emocional
vida con del cierta capacidad
equipo de Salovey en 1995. Fue adaptada al castellano
mencionar
Los postulados dosdecasos Golemanrecientes:
ubica- unpordeFernández
autonomía, reacción,
Berrocal, planeación,
Extremera, y Ramos,LÍNEAen DE INVESTIGACIÓN
2004, quedando constituida
director
ron inicialmentede investigación
el liderazgo en elunaporaprendizaje y razonamiento;
24 ítems (TMMS24). toman seENdesarrolla
Posteriormente, NEGOCIOS la Escala Multifactorial
empresa
campo americana, y Un
organizacional. doslíder
estudiantes
con de aInteligencia
su cargo tareas delegadas
Emocional (MEIS).por
Su unúltimaTenemos
versión la
es experiencia y resultados,
el Test de Inteligencia
doctorales emocional
inteligencia elegidos pormuestra MicroSoft paraEmocional
cin- usuario v.2.0
humano o bien
(MSCEIT v.2.0)por nos faltan
otros Salovey
de Mayer, los contactos.
y Caruso (2002). Todos Paraestos
hacer
coestancia de investigación.
competencias: autoconciencia, instrumentos se han aplicado en el campo de la salud, clínico, educación, deporte
a u t o r r e g u l a c i ó n , m o t i v a c i ó n , y laboral.
LÍNEASyDE
empatía INVESTIGACIÓN
habilidad social.
Existen tres líneas de investigación en
el CSI,
Para cada una
la medición decon la modalidad de
las competencias
“cátedra de Goleman
emocionales, investigación” por parte
y Boyatzis
de la institución:
(1999) desarrollaron la línea de sistemas
el Inventario
deinspirados
Competencias en la naturaleza,
Emocionales la de
tecnologías
(ECI) a partirdel delconocimiento,
Cuestionarioy de la de
robótica y automatización.
Autoevaluación de Boyatzis (1991, En ellas
se realiza
citado la investigación
en Chernis, 2000) aplicada e
innovación relevante a los problemas Ejemplo 1. Caso de éxito
complejos
Las normas teóricos en sus del
de calificación áreas,ECIcon industrialgassavings.
sus trascendentales
se han obtenido en Estados Unidos, repercusiones en En la primera gráfica
la práctica.
Inglaterra, Industrias
Asia y Europa, de clase mundial
con mues- se compara el
actualmente
tras están siendo
de supervisores, beneficiadas,
jefes, direc- controlador difuso
recibiendo
tores de escuela,los frutos
gente en al participar
puesto de en contra el controlador
dichas
liderazgo. cátedras. En el CSI se está abierto PID convencional. En las
para toda empresa, sin importar su siguientes dos gráficas
tamaño, recientes
Revisiones que desee del recoger
instrumento dichos se comparan el horno 3
frutos,
han por loelque
reducido se hacea una
modelo atenta
cuatro y 4 de la empresa.
invitación
dimensiones: a empresas y universidades
autoconcien-cia,
a acercarse. conciencia
automanejo, El Centro social cuenta ycon
personal
manejo de con grado doctoral
las relaciones, y 20 de
Europa y Estados
competencias (Sala, 2002). Unidos, y más
del 50 por ciento son miembros del
Sistema DE
MODELO Nacional
PETER de Investigadores.
SALOVEY Y
Se D.publica
JOHN regularmente
MAYER: INTELIGENCIA en
congresos internacionales y revistas
EMOCIONAL
con arbitraje
Salovey y Mayer 9
. han
A continuación
desarrollado seInvestigación sobre la Inteligencia Emocional.
negocios
específica esdel necesario contarlacon
lóbulo frontal, la
corteza
confianza ganadaque
frontal lateral, de esté
contactos
relacionada de
alto
connivel;
tareasalmotoras.
no tenerNomuchos, se tratasede
hicieron
la “zona pordeunlatiempo seminarios
inteligencia”, sino
gratuitos,
probablemente aprovechandode una laencrucijadacalidad
dedeconvocatoria
un ampliode circuito la Institución, nervioso a
organismos como la
que interviene en la resolución de CAINTRA; sin
embargo,
problemas. noAdemás,
venían algunos
los contactosestudios
deindican
alto nivel, unaporcorrelación
lo que el camino negativa a
seguir
entre fue el eluso de construir
de glucosa Alianzas,
por el
transformando así la consultoría/
cerebro y la inteligencia, implicando Figura 3. Ejemplo 2. Caso de éxito Inventorybomsavings. Antes y Después. Se usa un
proyectos
que los cerebros a negocios/productos,
inteligentes son Algoritmo Genético para optimización inteligente en la BOM de un producto. En el
teniendo quien los
más eficientes venda entre
y requieren su ejemplo mostrado, se logra para un producto la disminución de variación de consumos,
menos
canal.
energía Esto paraes elfuncionar
fruto de la línea Este
mejor. de expresado en términos monetarios por 2,124,808.93 de pesos. Aplicado a diez
investigación
dato funcional en negocios otras productos con alta variación de consumos, se puede alcanzar la cifra de dos millones de
de las porque
es interesante,
tres líneas del de Centro, bajoporel concepto dólares.
el consumo energía el cerebro
dehumano
InteligentiA.llega al 25 por ciento del
organismo, muy superior al del resto
InteligentiA
de los animales, es incluidos
el concepto los primates, de entrega en las órdenes de los clientes. correcta a la gente correcta en el
empresa
que destinanincubada sólo yunrespaldada
ocho por ciento por Wastecutsavings: reduce en dos dígitos tiempo correcto.
eldeCSI,
su como
energía empresa
al cerebro. de innovación el desperdicio de material por el corte CONCLUSIÓN
que detone las Alianzas, así como cercano al óptimo para materia prima Proyectamos aplicar inteligencia
otras empresas. El
INTELIGENCIA Y PESO CEREBRAL plan de negocios usada para satisfacer las órdenes de para entender más profundamente
está
Lasbasado en las ventas
correlaciones entre directas
inteligenciade los clientes. la inteligencia, en las tres líneas de
los productos
y peso cerebral potenciales.
parecen ser Losun casos
poco Roboticsavings: reduce gasto en investigación y sus cátedras. Se han
demenores
éxito másque impactantes son:
las establecidas con tiempo y dinero al usar robots para mencionado casos de éxito que generan
el tamaño, del orden de 0.21 a 0.30. manejar materiales peligrosos o para ahorros. Bajo el concepto InteligentiA
Industrialgassavings:
El bajo nivel de correlación reduce al menos no es visualizar chequeos peligrosos. estamos moviéndonos de Consultoría/
elsorprendente,
dos por ciento de pues insumos como gas
las pruebas del ATMforecastsavings: reduce en dos Proyectos a Negocios/Productos,
o IQ
luz.miden
Una empresa del acero
habilidades reportóen dígitos el error en el pronóstico de avanzando en alianzas. Participamos
diversas,
ahorros
particularpor 500 paramil dólaresproblemas,
resolver por diez efectivo para cajeros automáticos o con una concentración, una maestría
meses
pero de nouso.existe una medida general máquinas ATM. y el doctorado, programas todos de la
Inventorybomsavings:
de inteligencia que sea reduce realmentelos Knowledgejust-in-timesavings: reduce División de Tecnologías de Información
costos de inventario,
satisfactoria. En cualquier disminuyendo
caso, esta el gasto de dinero al disminuir el y Electrónica del Tecnológico de
los materiales para producir,
correlación positiva tampoco debe debido a tiempo para entregar la información Monterrey.
una optimización
sorprender, inteligente
pues de la Biil
la inteligencia
ofrelacionada
Material (BOM). con la capacidad cerebral
Salesforecastsavings:
debe conferir una ventaja reduce adaptativa
el error
enquetodos los tipos de
haya resultado en la selección pronósticos
debido
de Homo al efecto
sapiensen cascada.
en los últimos tres
Expertisewrittensavings:
millones de años. puede reducir
millones al disminuir el desperdicio de
los
Sinproductos
embargo,manufacturados
quedan dudas respecto debido
aaloslaprincipales
correlación defectos
entre 80/20.
el peso del
Monitoringsavings:
cerebro y la inteligencia, reduce elpues gastoen
deninguna
dinero de al las
disminuir
medidas eleltiempo
ser humano que
toma manejar situaciones
es el mejor dotado de las especies. preventivas
y La
correctivas
ballena o para cualquier
el elefante tienen recurso
desde
enluego
la red.cerebros mayores y aun si, para
Schedulingsavings:
evitar el efecto delreduce tamañoelcorporal,gasto
dedividimos
dinero aleldisminuir el tiempo
peso del cerebro entre de
Cuervo de Nueva Caledonia, llamado Betty, capaz
el peso del cuerpo para obtener un de fabricar un gancho para obtener comida del
coeficiente de encefalización (CE) fondo de un tubo de cristal que no alcanza con el
resulta que, aunque los humanos nos pico. La fabricación de herramientas, signo típico de
1
Versión resumida publicada en Transferencia, número 76, revista interna del Tec de Monterrey.
2 situamos
Director entre empresa
de InteligentiA, las especies
consultorade mayor csi.mty.itesm.mx/ibm.
en incubación,
inteligencia, sólo se había documentado en primates
3
CE nodelsomos
Director Centro dediferentes del ratón.
Sistemas Inteligentes. Profesor titular. superiores y homínidos. El cerebro del cuervo es muy
4
pequeño
Elementos de Historia de las Matemáticas, Nicolás Bourbaki, Alianza respecto de los primates, pero es mucho
Universidad.
5
The Emperor’s New Mind, Roger Penrose, OXFORD.
mayor que el de otras aves, como la paloma.
6
El neuroanatomista Harry Jerison
The Limitis of Reason, Gregory Chaitin, Scientific American, Marzo 2006, pag. 54 – 61.
7
Making Expertise: A ‘nature inspired’ approach for the expert mind paradigm, or, how an expert thinks. World Congress on Expert Systems 98, Vol I, p 511- 517.
8 (1973, Fig 1) y otros investigadores han
lizt.mty.itesm.mx/jitik
9
refinado
Itesm.mx los CE de
/ Investigación diversas
/ Centros maneras,
de Investigación / Tecnologías de Información y Electrónica / Centro de Sistemas Inteligentes / Publicaciones del Centro
y existen cálculos que resultan más
compatibles con lo que consideramos
la inteligencia animal, por los cuales
después de los humanos vienen los
delfines, los simios, los elefantes, los
perros y los gatos. Sin embargo, no hay
una forma conveniente de calcular la
inteligencia de los animales ni parece
correcto pensar en una jerarquía linear,
pues las capacidades animales para
solventar los retos no sólo difieren en
cantidad, sino en cualidad. Los cuervos,
por ejemplo, son capaces de utilizar o
incluso de fabricar herramientas de
una manera tan sofisticada como los
simios (Savage, 2005), en tanto que su
cerebro y su CE son relativamente muy
bajos en la escala filogenética, aunque
mayores que el resto de las aves (Fig).
INTELIGENCIA Y CEREBRO
HUMANOS
La misma neurociencia ha mostrado
que no se puede hacer una correlación
simple entre inteligencia y cerebro
humanos. El gran neuropsicólogo ruso
Salvador Luria (1973) refirió datos
en pacientes con lesiones del lóbulo
frontal que impiden la adecuada
ejecución de habilidades cognitivas en
tanto que lesiones posteriores en los
lóbulos parietal, temporal y occipital
o en los ganglios basales impiden
la correcta comprensión de los
problemas. Múltiples zonas cerebrales
implementan diversas facultades
cognoscitivas y no sabemos aún cómo
opera la integración de ellas que se
denomina unitariamente inteligencia.
FORMAS DE INTELIGENCIA
Muchos analistas actuales se inclinan
a considerar que existen no sólo
múltiples habilidades subyacentes,
sino varios tipos de inteligencia.
Es así como Howard Gardner ha
propuesto que existen ocho formas
de inteligencia, cada una de ellas
asociada a una expresión particular:
(1) verbal: habilidad con las palabras;
por ejemplo, narradores, escritores,
(2) lógico-matemática: habilidad
con los números; por ejemplo,
disciplinas “exactas,” ingeniería,
ciencias del cómputo, (3) visual-
espacial: habilidad con las imágenes,
como artistas o arquitectos, (4)
cenestésica: agilidad con el cuerpo,
como en los atletas o bailarines, (5)
auditivo-musical: habilidad melódica
y rítmica, propia de músicos o
cantantes, (6) interpersonal: habilidad
para relacionarse socialmente,
usual en políticos o educadores,
(7) intrapersonal: habilidad para
conocerse a sí mismo, frecuente en
religiosos o psicólogos, (8) naturalista:
sensible a la naturaleza, habitual entre
biólogos o ambientalistas.
Aunque no se trata de una verdadera
tipología, pues aún no se puede
poner rigurosamente a prueba ni
correlacionar con variables cerebrales,
esta idea y las de otros autores que
hablan, por ejemplo, de inteligencia
emocional, fortalece la noción de
que existen diferentes habilidades
Howard Gardner (1943) psicólogo intelectuales entre los seres humanos.
norteamericano y profesor universitario Sin embargo, no hay necesariamente
en la Universidad de Harvard.
Doctor Leonardo Garrido contradicción entre la existencia
de múltiples
Centro de Sistemas Inteligentes/ Tecnológicohabilidades
de Monterrey mentales
leonardo.garrido@itesm.mx distintas y un factor cognitivo de
/ http://homepages.mty.itesm.mx/lgarrido
integración que denominamos
unitariamente como inteligencia.
E
l fútbol soccer es un deporte mundial. La
gran mayoría de nosotros hemos disfrutado
un mundial de fútbol. Este deporte y este
tipo de torneos internacionales unen
a millones de personas en todo el mundo, sin
importar nacionalidades, religiones ni culturas.
Desde hace diez años tenemos
también un torneo internacional de
fútbol, pero que no es jugado por
seres humanos, sino por robots! Se
trata de la Robo Copa o “RoboCup”1
(de Robot World Cup Initiative2 en
inglés).
Esta competencia robótica reúne a muchos
equipos de investigadores también de diferentes
nacionalidades, religiones y culturas; pero a
Duncan, J., Seitz, R.J., Kolodny, J., Bor, D., Herzog,
diferencia H., Ahmed,
del mundial deA.,
laNewell,
FIFA, F.N.
que and
es cada
Emslie, H., A neural basis for general intelligence,
cuatro años, laScience, 289:457-460,
Robo Copa 2000.
se realiza anualmente.
Jerison, H.J. (1973) Evolution of the brain and intelligence. Academic Press, New
York. INTELIGENCIA ARTIFICIAL Y ROBÓTICA
Luria, A.R (1973) The working brain: an introduction
La Robo Copa es una to neuropsychology.
iniciativa internacional para
Harmondsworth, Penguin. promover los avances en inteligencia artificial y
McDaniel, M. A. (2005). Big-brained people que
robótica, are smarter:
provee Aun meta-analysis of the
problema estándar para
relationship between in vivo brainrealizar
volume and intelligence. Intelligence,
investigación: el fútbol soccer. 33 (4),Para
pp lograr
337-346. que un grupo de robots sea capaz de jugar al fút-
Newell, A. and Simon, H. A. (1972)bol Human Problem
en forma Solving (Prentice
autónoma, Hall, Englewood
inteligente y coordinada,
Cliffs, NJ, se requiere desarrollar e integrar una amplia gama
Savage, C. (2005) Crows: Encounters with the wise
de técnicas guys of thede
y algoritmos avian world.
inteligencia artificial.
Greystone.
Sternberg, R. J. & Lubart, T. I. (1995). Defying thede
El problema crowd: Cultivating
la Robo Copacreativity in a
es sumamente
culture of conformity. New York: Free Press.
interesante y complejo, ya que hay múltiples
Sternberg, R.J., (2000) The holy robots
grail of general intelligence,
que se mueven Science,
a gran 289:399-401.
velocidad en tiempo
real, en un ambiente altamente dinámico e
incierto. Algunas de las técnicas de Inteligencia artificial La Liga de Robots Pequeños: en esta liga juegan equipos
utilizadas
problemason, y la porpuestaejemplo, el diseño
en práctica de Lade agentesse manifiesta
creatividad de cinco robots
de manerade no más de 18 centímetros de diámetro,
autónomos, algoritmos de
ciertas estrategias. En coordinación
el lenguaje y patente
colaboración en una
en la solución decancha
problemas, un poco más grande que una mesa de
multiagente, de razonamiento
de la inteligencia artificial,y uno
aprendizaje
de pues automático
constituye una ping-pong. El control de los robots es un sistema híbrido
forma particular
en los
tiempo real, y robótica,
integrantes iniciales de entre muchas otras.
la ciencia La Robo que
de enfrentarlos centralizado/distribuido,
emerge espontá- que utiliza una cámara de
Copa no sólo(Newell
cognitiva tiene que ver con1972)
y Simon, la investigación y desarrollo
quien neamente más quevideo aérea
a través del central.
apren- Los partidos son en tiempos de diez
deldomina
hardware lasde los robots;
estrategias mástambién tiene que
eficientes verEncon
dizaje. el minutos.
la creatividad no basta poseer
software de su inteligencia,
o heurísticas, es considerado en elexperto.
cual se usan algoritmos
una adecuada y base de datos, una
técnicas de inteligencia artificial y sistemas visualización
inteligentes. apropiadaLa Ligadelde Robots
problema Medianos: en esta liga juegan equipos de
De esta forma, la solución de o una depurada lógica, cuatro robots,
sino que con un balón de fútbol en un campo de 12x8
hay
Esta competencia
problemas internacional
consiste es organizada
en la búsqueda y unaño con añoposiblemente
elemento metros. El inmanente
control de los robots es totalmente distribuido;
porellaempleo
RoboCup estrategias3,heurísticas
de Federation organizacióny internacional
previo, pero que todos los sensores
requiere de una de los robots deben ir a bordo y pueden
queo tiene como consistentes
protocolos principal objetivoen unelmapaorganizar el esfuerzo
integración complejautilizar comunicación inalámbrica. Los partidos se dividen
para manifestarse.
mundial de promover
de decisiones la ciencia
sucesivas y tecnología
o “espacio La mediante
creatividad en tiempos
el involucra una de 15 minutos.
novedad
usodel
del problema”.
fútbol soccerLas como plataforma
estrategias más de desarrollo para
en la aproximación y en la creación de
robots y agentessedeconforman
heurísticas software. mediante artificios cuyo valor Lapersonal
Liga de yRobotsculturalen Cuatro Patas: en esta liga juegan
la eliminación de opciones ineficaces, reside o se cifra en equipos de cuatro
una mejoría de larobots AIBO (unos perritos robóticos
Tipo de prueba que se administra para
una operación característica de la solución. fabricados por Sony), en una cancha de 3x5 metros. Los
calcular coeficientes de inteligencia.
inteligencia. La solución proyectada robots también usan red inalámbrica
Se mide el resultado paray elcomunicarse.
tiempo de
provee entonces de la dirección y de CREATIVIDAD E INNOVACIÓN Los partidos se dividenobtenerlo. en tiempos de diez minutos.
las reglas necesarias para avanzar Muchas veces la solución novedosa y ¿Qué tipo de habilidades refleja una
paso a paso en el procedimiento que creativa se convierte La en
Liga
unade prueba como
Robots Humanoides:
innovación ésta?
esta Ciertamente
liga se introdujolas el
se denomina planeación. que propiamente año 2002, y se trata de usar
denominamos espaciales,
robots lógicas,
humanoides combinatorias y
autónomos,
capaces de
invento, pues la invención de otras,
tirar penales
depende pero no
y jugar la creatividad,
partidos de doslacontra
habilidad
musical, las facultades cenestésicas,
FACULTADES QUE INTERVIENEN resolver un problema dos. de
Estauna ligamanera
tiene dos subcategorías, dependiendo del
sociales o introspectivas, entre otras.
EN LA SOLUCIÓN DE PROBLEMAS creativa. Y en este tamaño
punto de los robots.
conviene
Hay muchas formas cognoscitivas de recordar que el universo de problemas
elaborar estrategias y protocolos: la no se restringe al ámbito Aparte de de estas ligas de soccer, existen otras competencias
la técnica,
producción y manipulación de figuras, pues hay infinidad dentro dedeproblemas
la misma Robo Copa. Por ejemplo, también
diagramas o imágenes mentales, la intelectuales, científicos existen las y siguientes
estéticos competencias:
producción razonada de programas cuya solución implica creatividad e
o algoritmos,
Penal ejecutado porelun uso de analogías
robot, innovación.
o de humano.
ante un portero RoboCup Home: una competencia con diferentes retos
modelos. para robots en un dominio casero.
El objetivo final de esta iniciativa es desarrollar un
Si bien la novedad requiere necesa-
equipo de robots
El proceso humanoides
mental necesariototalmente autónomos,
para riamente RoboCupy frescura,
de originalidad Rescue: una competencia con diferentes
quesolucionar
puedan ganar al equipoinvolucra
un problema de seres asíhumanos
debe campeón
ocurrir también retosquepara robots de rescate en dominios de desastres
el producto
de muchas
fútbol soccer para elmentales,
facultades año 2050. como de la invención, sea naturales.
éste una idea o un
la memoria, la atención, la intuición, objeto novedoso, sea apropiado para
Este
la objetivo
emoción, quizá el suene muy ambicioso
pensamiento y la que y fuera
se de la
considere RoboCup Junior: una competencia pensada especialmente
verdaderamente
realidad
voluntad.hoy En en diversos
día, peromomentos
la idea es se precisamente que
creativo (Sternberg para niños 1995).
y Lubert, y jóvenes Es de secundaria y preparatoria, con
este
hanobjetivo
subrayadosirva como
para alentar y acelerardecir
fundamentales la educación, diferentes
en la creatividad se debe retos
evaluarpara robots en dominios de soccer y
investigación
cada una de yellas; tecnologías
sin embargo, en esinteligencia
en su no artificial y
sólo la capacidad rescate.para generar
robótica.
interacción e integración donde opera novedades, sino que éstas rindan cierto
la capacidad de resolver problemas. resultado relevante Cada
como una de estas ligas
resolución o y competencias provee diferentes
LIGAS DE LA ROBO COPA bien como visión oportunidades
y entendimiento dedeinvestigación. Por ejemplo, las ligas
LosUno
partidos
de losenelementos
la Robo Copa ofrecen
clave en elbuenas un problema o de robóticas
pro- oportunidades un enigma.ofrecen oportunidades de investigación en
para probar
ceso y experimentar
de planeación es la nuevas
toma detécnicas
deci- y/o algoritmos áreas tales como visión, sensores y auto localización en
de inteligencia artificial. Existen
siones, que usualmente diferentes
se ubica en la ligas en la Robo
TALENTO Y GENIO diferentes contextos, mientras Gráfica deque la Liga
Jerison, quede Simulación
relaciona
Copa, dependiendo
esfera de la voluntad.de lasParacaracterísticas
lograr una de los robots
Hablamos ofrece
de otalento paramayores
identificar a el peso delpara
oportunidades cuerpo la con el del
investigación en
agentes
toma de desoftware
decisiones y los partidosal
adecuada por técnicas yinnata
jugar:quien posee una capacidad
pro- de cerebro
algoritmos en escala logarítmica.
de razonamiento, Se
aprendizaje,
establecen tres progresiones: los
blema, es necesaria la recolección de los abordar con facilidad coordinación
cierto tipo y colaboración multiagente, por ejemplo.
de vertebrados inferiores, los superiores
La datos
Liga de Simulación:
relevantes y el en esta liga, dos equipos
establecimiento problemas de y11 de genio para identificar y los primates. La relación con
agentes
de undemapa software juegan fútbol
del problema en un acampo
mediante quienvirtual LA COPA INTERNACIONAL
reúne excepcional talento y la inteligencia2007 es aparente, pero
dentro de una computadora.
la clasificación Esta liga inició
de la información. Sin desde Talento y Y
el primer
pericia. EL ABIERTO
genio ocurren en LATINOAMERICANO
las no exacta, pues hay especies que
añoembargo,
de la Robo no Copa,
se puede en 1997,
reducirconla agentes en unde
solu- artes, la mismaAlmanera
mundo igual que queenenellas mundial de fútbol,
sobrepasan cada torneo se lleva
al humano.
virtual
ciónen de2D (dos dimensiones).
problemas Hace dos
a la producción de años se empezó
ciencias a cabo Sin
o las técnicas. en diferentes
embargo, sedes alrededor del mundo. El año
a competir
protocolos cony un mundo virtual
algoritmos, pues enen el
3Dser(treses un problema pasado
dimensiones), severo de se realizó
la crítica en Alemania, a la par del mundial de
y este año seintervienen,
humano introducenademás agentes de humanoides
todo modernade software fútbol
el discernir cuáleshumano
novedades de ese año. Este año la competencia
en lo
tresdicho,
dimensiones.
otros factores menos deter- en las artes plásticas internacional se realizará en Georgia, los primeros días de
o sonoras
minables como la creatividad. realmente tengan julio: “RoboCup 2007 Atlanta”4. Todo el evento dura 10
valor estético.
 días, incluyendo todas las competencias de las diferentes capacidades
sucesoras en el siguiente cicloy6solventar
; además, diligentemen-
hemos utilizado
ligas, y además el simposio que se organiza dentro de te problemas desconocidos.
otras técnicas de inteligencia artificial para modelar a los
este contexto. Este ciclo de conferencias es un foro que agentes oponentes, ya que pueden comportarse de manera
permite el intercambio de ideas e información técnica entre Dado que
diferente en diferentes la inteligencia
situaciones, mediantees en última
el uso de un
los investigadores acerca de las técnicas y algoritmos de instancia una
algoritmo de aprendizaje habilidad
en línea parapara adquirir
la clasificación
7
inteligencia artificial empleados durante las competencias. de modelos del yoponente
aplicar conocimientos,
; y también hemos un idóneo y
utilizado
diligente ejercicio
algoritmos de aprendizaje automáticodel saber,
fueraesde relevante
línea para
Este año existen dos novedades: la primera es que se abrirá el aprendizaje deaclarar
funcionesquedemientras
factibilidadla denoción de
las acciones
una nueva competencia de demostración RoboCup Space de los agentes8. conocimiento invoca la construcción
con retos para robots en ambientes espaciales y planetarios; de una representación de la realidad,
la segunda es que la compañía Microsoft ha lanzado lo que la inteligencia
Desde el año pasado hemos implica
decididolas enfocar
habilidadesmejor
llama El Reto Microsoft para desarrollar equipos de robots nuestros esfuerzosen de la investigación
construcciónen yla aplicación
categoría de
mediante el uso del paquete de software Microsoft Robotics Simulación en 3D, práctica
con el defintalderepresentación.
afrontar problemas Un ser más
Studio desarrollado por la misma compañía. inteligente
realistas en un ambiente no sólo
virtual, tiene
ahora una dimensiones.
en tres capacidad
En este ambiente refinada
existenpara realizarretos
mayores estos en procesos,
cuanto a
Además de la competencia mundial que se desarrolla cada los algoritmos de sino que puede artificial
inteligencia hacerlo conporprontitud
investigar,
año, también se llevan a cabo varios torneos regionales y eficacia. Es
desarrollar y experimentar. Losimportante
problemas por entonces
resolver
organizados en diferentes partes del mundo. Uno de estos distinguir
van desde algoritmos de auto entre consecuciones
localización y aprendizaje y de
torneos regionales es el Abierto Latinoamericano de la Robo modelos del mundo,aptitudes, pues ambas
hasta algoritmos para laintervienen
planificación
Copa (o Latin American RoboCup Open). El primer abierto y coordinación deenmúltiples
la expresión
agentes. inteligente. Las
latinoamericano se llevó a cabo en Brasil hace dos años, consecuciones son habilidades
el segundo en Chile el año pasado y este año tendremos adquiridas por la experiencia, el nivel
el tercer abierto latinoamericano en México. de pericia y ejecución en ámbitos
específicos. La aptitud, en cambio, se
Sí, este año tendremos el honor de ser la sede, en Monterrey, refiere a la capacidad para adquirir
del Tercer Abierto Latinoamericano de la Robo Copa. esas habilidades.
Este evento se llevará a cabo en el mes de noviembre, a
la par con otros eventos relacionados para formar lo que FACTOR GENERAL
5 DE INTELIGENCIA
se ha de
Cerebros llamado el especies
diferentes RoboticsenForum
la misma escala.foro
. Este Nótense tanto las similitudes
consistirá
comoen las
el diferencias de forma,
Cuarto Simposio detextura
Robóticay tamaño que seguramente
de América Latina, elsubyacen las Se ha debatido por cerca de un siglo si
distintas
Noveno capacidades
Congresopara enfrentar
Mexicano de retos, asociadas
Robótica, el Sextoa las diferentes inteligencias.
Concurso la inteligencia constituye una unidad
Latinoamericano de Robótica para Estudiantes organizado o una pluralidad de capacidades. En
por el IEEE y, como ya había comentado, por el 3th Latin 1904, Spearman consideró que, si bien
Aunque
Americanno seRoboCup con precisión coexistir. La inteligencia involucra un intervienen varias aptitudes mentales,
conocenOpen.
los mecanismos que la conforman, tipo de pensamiento convergente en existe un factor general de inteligencia,
la creatividad no tiene ya el aura
EQUIPOS REGIOMONTANOS ENde el sentido de que llega con rapidez y el factor “g”. A pesar de las dudas y las
LA LIGA
misterio divino que tenía la musa para eficiencia a una respuesta correcta; en críticas que enfrentó esta idea, a través
DE SIMULACIÓN
los En
griegos o el aromadedeMonterrey
el Tecnológico un proceso hemos cambio, ya en involucra un tipo del tiempo se ha seguido empleando
la creatividad
participado
inconsciente
varios torneos e impenetrable. La clave
de la Robo Copa desdede pensamiento
hace varios años. divergente que llega
En Simulación en a unadimensión
tercera medida degeneral de inteligencia
un penalti.
de la creatividad
particular, estáparticipado
hemos en los procesos respuestas
en la Liga que e inesperadas. mediante la aplicación de pruebas
novedosas
de Simulación
de es
pensamiento
en la que dos e imaginación, en el de
equipos de agentes El software
pensamiento juegandivergente
en El año requiere que resultan
pasado logramos en entre
calificar un coeficiente
los mejores de 32
sentido
forma detotalmente
que una colección
autónoma de ideas
y con un flexibilidad. Ciertos factores
control totalmente equipos de inteligencia,
la nueva
de esta el conocido
categoría en 3D delIQ. Uno de los
“RoboCup 2007
viejas o conocidas da origen a una personalidad parecen Bremen”,
distribuido. clave en para datosEn
Alemania. que parecierande
el desarrollo apoyar la noción
este equipo hemos
nueva. La transformación mental ocurre lograr soluciones creativas. Así, los
reutilizado del de
algunos factor
los galgoritmos
es que elque IQ, ya
obtenido
teníamos
muchas
Nuestroveces de manera
equipo, espontánea
Borregos, y individuos
ha participado creativos no en
en diferentes se conforman
nuestra versión por de varias pruebas
Borregos en dosdiferentes se
dimensiones.
en buena
torneos medida inconsciente,
de la Robo pero
Copa, tanto enno con lascomo
el mundial pautas enestablecidas,
otros Además, hemos correlaciona,
son poco introducido aunque
nuevasmoderadamente
técnicas híbridas
portorneos
ello es impenetrable.
regionales enLa creatividad
diferentes partes susceptibles a la presión
del mundo. Nuestra de social y no (rprobabilista,
aprendizaje = 0.40), con mediante
el tamaño el deluso
cerebro
de un
en la solución
primera de problemas
participación fueimplica la temen
en el “RoboCup 2004 experimentar.
Lisboa”, en clasificador de Bayes vivo medido por modernas
y conjuntos difusos paratécnicas de
aprender
habilidad
Portugal.en cambiar
Ese añolalogramos
representación
estar entre los primeros 32 y tomar decisiones imagenen (McDaniel,
este nuevo2005). ambiente incierto y
y evadir
equipos la rigidez. La solución
calificados de un Habiendo
en la categoría de 2D. Despuésesbozado de algunas
dinámico de9;las
y también hemos desarrollado modelos físicos
problema muchas logramos
esto, también veces surge como entre
calificar características
los mejoresde24la para solución de Parece
la dinámica de los más fuerte
objetos, la relación
analizando entre la
y resolviendo
la equipos
repentina visualización
en el “RoboCup 2005,de una Osaka”, problemas,
en Japón,ytambiénde la creatividad, inteligenciapara
puede diferenciales
las ecuaciones y ciertas
predecir características
las posiciones y
estrategia
en estaalternativa y eficazde
misma categoría (insight, ser ahora más accesiblevelocidades
dos dimensiones. referirse más de losdel lóbulo
objetos en el frontal del cerebro,10.
mundo tridimensional
eureka), lo cual implica tanto una puntualmente a la inteligencia. Aunque como el grosor de su sustancia gris.
operación
El equipo inconsciente
con el quecomo
hemosel participado
acceso unaendefinición
la liga de escueta
2D se de Coninteligencia
nuestro equipo Recientemente
de Borregos se ha
en relatado
3D también (Duncan
hemos
consciente al resultado.
ha desarrollado utilizando varias técnicassigue de siendo elusiva, en
inteligencia general se
participado y col
en otros 2000)
torneos que lascomo:
regionales operaciones
“USA Open
artificial, para que los agentes de software acepta puedan
que constituye
hacer 2006”,la habilidad intelectuales
“Iran AI Games de varias
2005”, “China Open 2006”,pruebas
“Brazil
CREATIVIDAD
planificaciónEde INTELIGENCIA o el conjunto
su acción en línea, utilizando de aptitudes
un algoritmo 2006” y el de
Openinnatas “Iran inteligencia
Open 2007”. En muy diferentes
el abierto de Iran
La que
creatividad
planea las y laacciones
inteligencia son creando
del agente adquiridas un para
árbol razonar,
de logramos ajustarse
pasar a sela correlacionan
tercera ronda del contorneo
la actividad
y en el de
capacidades
las posibles distintas,
acciones aunque
actualessuelen y adaptarse
y un nivel al medio; lograr
más de acciones nuevas quedar
Brasil logramos incrementada
en tercerde una
lugarzona
del pequeña
torneo. y
dimensiones biopsicosociales del objetividad y comprobabilidad de sus a nuestras experiencias humanas
hombre; por tanto, el tratamiento de aseveraciones, pero sobre todo en su previas. La objetividad de la ciencia
los mismos requiere de un cuidado poder explicativo. no puede ser tratada bajo principios
ético. El vínculo existe desde que y métodos científicos modernos,
el conocimiento científico puede Sin embargo, conocer la responsa- porque sería tan ridículo como
utilizarse para propósitos que van más bilidad moral del científico es pretender que un perro de caza
allá de su exclusivo descubrimiento. insuficiente para ponerla en práctica. atrapara su propia cola. Lo esencial
La ética de la ciencia requiere de una al humano no es la objetividad, sino
Resulta que los propósitos de la organización social que la obligue la relación precedente con el mundo
inteligencia científica rebasan sus fi- moralmente a ejercer su oficio más sobre el que hace ciencia. Por ello, la
nes especulativos y epistemológicos que con cientificidad, con sabiduría. ciencia no debe elegir ni al método,
y por tanto hay que añadir sabiduría El fundamento de esa obligación moral ni a su propia verdad como valor
a la inteligencia científica. Desde la se encuentra en un conocimiento supremo, sino a la integración total
antigüedad griega hasta nuestros días empático y comprensivo de orden y esencial de sus descubrimientos al
(Hans Georg Gadamer) las formas del pre-científico. Este conocimiento es mundo humano.
conocimiento de la epísteme y la techné proporcionado por la hermenéutica
requieren ser completadas por la del quehacer científico. ¿De qué sirve poseer una ciencia si
phrónesis (sabiduría práctica). Esto lo hacemos mal uso de ella? ¿De qué
testimonió muy bien Nobel cuando su HERMENÉUTICA DE LA CIENCIA sirve reducir el conocimiento humano
sensibilidad
Animación enno 3Daceptó que
del robot el ámbito
humanoide caminando hermenéutica de la ciencia al conocimiento científico metódico si
Hacery pateando.
pragmático de sus descubrimientos y supone comprender el quehacer ello convierte en banal la experiencia
la tecnología de la nueva dinamita de científico mejor de lo que a sí mismo moral, estética, la experiencia histórica
su
Portiempo
último,fueran subordinados
este año a la puede
ya hemos calificado comprenderse.
para participar Ello no implica
en el “RoboCup o religiosa,
2007 Atlanta”, donde enestrenaremos
donde principalmente
una nueva
esfera
versión de nuestro equipo Borregos, y ningún
bélica. descrédito
utilizaremos para la
por primera vezciencia, se debe construir
robots humanoides el sentido
simulados humano
en un ambiente
virtual en tres dimensiones. pues el objetivo de su indagación es de la verdad? No sirve de nada, porque
PUENTE ENTRE CIENCIA la verdad de la realidad y no su propia justificar la metodología científica de
Y SABIDURÍA actividad de indagar. La hermenéutica poco vale si no podemos hacer propios
Tender un puente entre la ciencia y la de la ciencia acepta su verdad, pero sus resultados y dotarles de sentido
sabiduría exige subordinar la verdad también ubica el alcance y legitimidad para el bien humano.
con valores superiores que la ordenen de esa verdad y del procedimiento que
y la orienten; la ciencia debe ser dócil la funda.
a la prudencia, la justicia y también a
la regulación de la sensibilidad y la El conocimiento pre-científico es más
percepción. Si la ciencia no procede de común de lo que suele creerse, pues
este modo, entonces no sirve... aunque del mismo modo que no aprendemos
siempre funcione. gramática y lingüística para compren-
der el lenguaje y poder hablar, sino que
Bunge (La ciencia ¿es éticamente hablando comprendemos el lenguaje
neutral?) insiste en que los hábitos de y ejercemos la gramática, no tuvimos
la investigación científica deben poseer que aprender física para sabernos
amor por la libertad intelectual, social, materiales, inflamables, visualizables
individual y académica, de manera que o con cierto peso y magnitud.
exista sistemáticamente un desprecio
por
1 la autoridad infundada y un sentido Las verdades de la ciencia no serán
http://www.robocup.org
de
2 justicia que pueda sustentarse en la aceptadas
Hiroaki Kitano, Minoru Asada, Yasuo Kuniyoshi, ItsukisiNoda,
no satisfacen
and Eiichi de sentido
Osawa. RoboCup: The robot world cup initiative.
Memorias del 1st International Conference on Autonomous Agents (AGENTS 1997), páginas 340–347, 1997.
3
http://www.robocup.org/overview/24.html
4
http://www.robocup-us.org
5
http://www.roboticforum.org.mx
6
Martínez, Juan Emmanuel; Brena, Ramón Felipe; Terashima, Hugo. Assessing the Value of Future and Present Options in Real-Time
Planning. Lecture Notes in Artificial Intelligence. Springer Verlag. 2006.
7
Marín Pitalúa, César Augusto; Peña , Lourdes; Garrido Luna, Leonardo. Dynamic Adaptive Opponent Modeling: Predicting Opponent
Motion while Playing Soccer. En las memorias del ALAMAS 05 (Autonomous Learning Agents and Multiagents Systems 2007). Paris,
Francia. Marzo. 2005.
8
Brena Pinero, Ramón Felipe; Garrido Luna, Leonardo; Marín Pitalúa, César Augusto; Martínez Ledesma, Juan Emmanuel;
Ochoa Salazar, Mario Alberto; Peña, Lourdes. Towards a First Class Multiagent Soccer Team. En las memorias del 35o. Congreso de
Investigación y Desarrollo del Tecnológico de Monterrey. Monterrey, México. Enero, 2005.
9
Bustamante Horta, Carlos Fernando; Garrido Luna, Leonardo; Soto Rodríguez, Rogelio. Comparing Fuzzy Naive Bayes and Gaussian
Naive Bayes for Decision Making in Robocup 3D. Lecture Notes in Artificial Intelligence, Num. 4293, páginas 237-247. Springer Verlag.
2006.
10
Carlos Bustamante, Cesar Flores and Leonardo Garrido. A Physics Model for the RoboCup 3D Soccer Simulation. En las memorias
del Agent-Directed Simulation Symposium 2007 (ADS 2007). Norfolk, VA, USA. Marzo, 2007.
 TRABAJO EN EQUIPO
Con este proyecto se empezó a probar
la eficiencia del trabajo en equipo.
Otro aspecto fue rebasar el proceso de
incredulidad de que se pueden lograr
las cosas, y asimismo dar el máximo
esfuerzo por un objetivo específico.
Un ejemplo fue cuando se dijo a los
estudiantes: “Señores, en tres meses
nos vamos a participar a Canadá”.
Las caras de asombro e incredulidad
fueron evidentes.

Pero nos basamos en dos aspectos para

Dolores y Rogelio, también integrantes del Laboratorio, ensamblan el robot Shaggy.
Maestro José de Jesús López Villalobos
jjlopez@itlinares.edu.mx
Ingeniero Víctor Hugo Zamora Cruz
victor@itlinares.edu.mx
Instituto Tecnológico de Linares
de tecnología de punta que pudiese
ser aplicada en esa zona del estado.
Otra meta era integrar al proyecto
reafirmar dicho argumento: la pre-
selección de los futuros integrantes del
laboratorio y la obtención de recursos
económicos; en ambos casos, para los
catedráticos involucrados representó
un gran reto y la experiencia de
aprendizaje de algo nuevo, no sólo
en el ámbito local, sino nacional, en
un sistema de institutos tecnológicos
públicos.
Como maestros, nos tocó la oportunidad
de detectar talentos basados en los

D
Doctor Joséefinitivamente
Luis Díaz existen cosas a profesores que tuviesen el gusto conocimientos y actitudes como líderes
en la vidaUNAM
Facultad de Medicina, que son muy por el ámbito de la robótica móvil, y netos en la rama de su especialidad.
gratificantes y que además
jldiaz@correo.unam.mx esos profesores fueron los ingenieros Pero también pudimos detectar las
dejan la satisfacción de Víctor Hugo Zamora Cruz y Juan carencias culturales propias, debidas
formar profesionales de calidad. Ése Belisario Ibarra de la Garza. Debe a las limitaciones económicas; por

P
es el caso
ara del proyecto
hablar de Laboratorio
de inteligencia y evi- mencionarse
lidades para que resolver
en la historia del
problemas mencionar un ejemplo:
procedimiento el 60 por
cognitivo que ciento
opera
de Robótica ASTEKAS,e del
tar vaguedades Instituto
imprecisiones, instituto
de todo no existía
tipo, antecedente
y tiene que ver con de del grupo
para de ciertas
obtener jóvenes estudiantes
metas ni
y objetivos
Tecnológico de Linares.
es conveniente Haceque
recordar dosse grupo de investigación
la inventiva para ello; esalguno;
decir,sólo
con siquiera
a partir conocía Monterrey.
de no tenerlos. Además de la
años, con laen
manifiesta llegada del M.para
la facultad C. José de
aprener había investigaciones
la creatividad. Para individuales
disertar sobrede motivación necesaria para resolver
Jesús
nuevaLópez Villaloboscomprender
información, al instituto,el áreas primordialmente
inteligencia, agropecuarias
es entonces necesario BÚSQUEDA
un problema,DE RECURSOS
el procedimiento que
llegó
mundo también un propósito
y enfrentar personal:
de manera exito- ytratar,
algunas en educación
así sea brevemente, superior. El
la solución ECONÓMICOS
un individuo finalmente decide para
crear
sa losunretos
grupo dedela investigación en la
vida. En particular, problema subsistía: ysólo
de los problemas trabajaban
la creatividad. Otro aspecto involucra
solventarlo fundamental el fue la
conoci-
región carente de
la inteligencia se todo,
expresay mucho
en las más
habi- individualmente.
La solución de un problema es el búsqueda de recursos
miento previo, económicos
la representación del
para la construcción del primer robot
y para costear el viaje para representar
al país en la que fue la primera
participación de una IES del estado
en una competencia internacional de
robots de gran tamaño. Para lo anterior
se elaboró un anteproyecto sencillo y
concreto en donde se mencionaban
las necesidades para cada una de las
etapas del proyecto.

De esta manera, se visitaron diversas

instancias públicas y privadas, de
las cuales se obtuvieron excelentes
resultados para lograr el fin último:
representar a nuestro estado en
eventos de ciencia y tecnología
de alto nivel, cuyo objetivo es
formar profesionales basados en
conocimiento.
Un detalle digno de comentar es el
esfuerzo de los alumnos participantes
en el proyecto, que, con actividades
recaudatorias, ya sea vendiendo
productos o haciendo servicios,
también colaboraron para cumplir la
meta. Lo anterior nos llevó a establecer
una estrategia para planificar las
necesidades y equilibrar la solicitud
de apoyos, y así garantizar la meta
mediante la obtención del 100 por
ciento de los recursos económicos
para el objetivo final.
Los productos técnico científicos son
parte fundamental de la evidencia
para demostrar que una investigación
da resultados. En ese aspecto se tuvo
que establecer una estrategia para
conocer cada producto y construirlo
en Doctor Jorge
base a los F. Aguirre
resultados Sala etapa
en cada
Universidad de Monterrey
del desarrollo de un proyecto robótico.
joaguirre@udem.edu.mx
Ejemplo de ello fueron conferencias,
artículos, desarrollo de software, tesis
y patentes.
Integrantes del Laboratorio de Robótica ASTEKAS del Instituto Tecnológico de Linares,
en su visita a Atlanta, para participar en el 4th US Open RoboCup en el Georgia Tech,
donde obtuvieron el segundo lugar de delegaciones extranjeras en robots de rescate
urbano y clasificatorio al mundial RoboCup de 2007.
un comité académico especializado, 6th. Latin America IEEE Robotics
que decide la participación o no del Contest for Students (LARC 2007);
proyecto en la competencia. 3rd Latin America RoboCup Open (LA
RoboCup OPEN 2007) y IX Congreso
La parte final de la participación de Mexicano de Robótica (IX ComRob).
nuestros alumnos en el laboratorio, (Como referencia, visitar http://www.
antes de graduarse, implica que se roboticforum.org.mx).
deben preparar para el ejercicio
profesional, pero no como meta Como conclusión, este proyecto
última; la verdadera meta es sigue cumpliendo sus expectativas
que continúen con estudios de originales, y así como la robótica
posgrado; para lo anterior, se tiene misma seguirá en constante desarrollo
la participación activa con otras y crecimiento, igual ocurrirá con este
instituciones que ofrecen este tipo equipo de trabajo, cuyos principales
de estudios especializados, con beneficiarios son nuestros estudiantes,
el fin de tener contacto con otros a quienes formamos en conocimiento
investigadores y ver los requisitos pleno y amplio. Además, nos ha
de ingreso. Asimismo, dados los enseñado a trabajar en grupo y con
antecedentes académicos, resultado calidad.
de la participación en este laboratorio,
se generan jóvenes talentos que son
certificados a través de instancias como
el CONACyT y otras instituciones.
Ahora bien, este proyecto para los
catedráticos participantes ha sido
la base para la generación de otros

G
ELABORACIÓN DE PRODUCTOS
eneralmente, proyectos
la ciencia es concebida comoqueuna están cambiando la
metodológicamente. Lo segundo exige una estructuración
En ese actividad
aspecto, que los que vida
todosexperimenta, institucional
descubre, mide,del que
IT Linares.
implicaTal es
reconocer y clasificar los diversos enunciados
integramos el laboratorio
observa, genera teoríastenemos el caso del
para responder al proyecto de Maestría
cómo científicos enencategorías, como principios, axiomas,
que elaborar
y al porcuando
qué de menos Ingeniería
dos inventa
las cosas; Industrial,
técnicas Especialidad
y teoremas, lemas, definiciones, sustituciones por inferencia,
productos
herramientas;durante
propone yladispone
estancia en Ingeniería
enunciados Industrial,
explicativos; registro
corolarios, y, de
por supuesto, leyes que también serán
para los hipótesis,
realiza alumnos yelabora para los nuestra
al año conjeturas, refuta, institución
confirma en el RENIECYT,
formuladas de manera matemática, donde destaquen las
maestros
(Wartofski,activos participantes.
Introducción Esto elde proyecto
a la filosofía la ciencia), de Ingenieros y se
y constantes sinhaga hincapié en las regularidades de los
conlleva a que el grupo
culmina estableciendo aprenda
leyes que nosahacenFronteras
comprendery uno, la resultado
fenómenos directo
y su probabilidad.
demostrar
realidad. el conocimiento. Como de nuestro laboratorio: el Robotic
antecedente, en las competencias en Forum Monterrey 2007, que abarca
POLÉMICA ENTRE CIENTÍFICOS,
donde
Todo lonormalmente se participa,
anterior requiere se los siguientes
ser sistematizado en su proceso eventos especializados
TEÓRICOS Y EPISTEMÓLOGOS
pide como
creativo y requisito
exposiciónla elaboración
comunicativa. de la
de Para lo robótica:
primero, 4thse Latin America
Respecto del IEEE
primer punto, el procedimiento del método,
un artículo,
concibe el cualcientífico
el quehacer es evaluado
comopor Robotics
una función Symposium
que procede como(LARS
bien2007);
es sabido, ha provocado en el último siglo
una vasta polémica entre científicos, RESPONSABILIDAD MORAL DE
teóricos y epistemólogos. Se ha LOS INVESTIGADORES
cuestionado su validez o utilidad. La incidencia de los programas de
El método científico como modelo investigación científica en la economía,
para conseguir la ciencia ha caído política y la dimensión militar ha
en descrédito; no sólo “anarquistas despertado la responsabilidad moral
epistemológicos”, como Paul Feye- de los investigadores respecto de la
rabend (Tratado contra el método) han ciencia de un partido político, o de
mostrado su arbitrariedad y prejuicios, la investigación dirigida a establecer
sino que eminentes científicos, como patentes y monopolios de mercado o
Max Planck (¿Hacia dónde va la la ciencia de la guerra.
ciencia?) también han reconocido que
el pensamiento para el hallazgo de Pérez Tamayo (Ciencia, ética y
una hipótesis está fuera de la lógica. sociedad) propone los siguientes
principios para evitar que los
Por lo tanto, considera el autor de la científicos incurran en conductas
Teoría Cuántica, no es cierto que a una inaceptables: no decir mentiras, no
hipótesis se le debe extraer el material ocultar verdades, no apartarse de
de los primeros datos proporcionados la realidad, cultivar la consistencia
por las mediciones. El error positivista interna, no rebasar los límites
(necesario de reconocer y erradicar) de sus marcos cognitivos, evitar
consiste en poner únicamente atención generalizaciones precipitadas.
a los resultados proporcionados
por las mediciones experimentadas Si observamos estos cánones,
y despreciar la realidad interna del descubriremos que son perfectamente
proceso mental. aplicables a cualquier actividad
humana. Pero en especial corresponde
El positivismo ignora que el resultado Max Planck (1858 - 1947) conocido como a los científicos estar atentos a los
de las mediciones depende en su el inventor de la Teoría Cuántica. dos últimos. La verdad científica no
exactitud de la interpretación del es la panacea de la humanidad, y
sujeto. Para evitar ese error, Planck debe ser investigada y utilizada bajo
Para el desarrollo
declaraba su de los videojuegos
preferencia pores necesario
la tanto recurrir
por arazones
la Inteligencia artificial.
epistemológicas, determinantes morales.
causalidad física dinámica sobre la como por la dimensión ética que
causalidad física estadística. Muchos implica. El quehacer científico tiene Consecuentemente, los cánones
estudios estadísticos que hoy en día como propósito el descubrimiento y anteriores no son suficientes para
se divulgan con pretensiones de ser la explicación; en consecuencia, posee emancipar al conocimiento científico
“científicos”, deberían reconocer que como valor supremo la verdad. Por de los intereses extracientíficos
sólo aportan análisis de correlaciones ello, la verdadera pregunta debe ser (Habermas, Conocimiento e interés),
y no de causalidad. la que intitula este artículo: ¿cuál pues éstos son múltiples y corrompen
Doctor Salvador Barrera Aldana
habría de ser el uso ético de la a las ciencias desde que los
Profesor Asociado / Realidad Virtual / UDEM
Pero no lo hacen,
aldanasal@hotmail.com porque caen en el inteligencia cuando hacemos ciencia? administradores de los programas de
prejuicio de la asociación (Maurice La inteligencia busca la verdad, pero investigación están comprometidos
Merleau-Ponty, Fenomenología de la puede buscarla con prejuicios y/o con con razones ajenas a la verdad y desde

H
percepción);oy es
en decir,
día es por imposible un
casi asociación los interés
usuarios distinto
puedenalllegar
de laalibertad,
realizar que los mismos científicos
CONOCIMIENTO DE SISTEMAS justifican
de contigüidad espacial
desarrollar video juegos la
y sucesión seguridad,
diversos intentosel para
bien hacer
universal
que lao el
DEproceder de los administradores.
PROGRAMACIÓN
temporal profesionales
se llega a establecer
sin contaruna privado.
computadora actúe de una manera Si la base de datos de IA es bastante
constante,con en elementos
lugar de explicar
previos de el similar a como lo hace la inteligencia FENÓMENOS
grande, entonces LIGADOS hayA LAsuficiente
constitutivo
la inteligencia. esencial
Una dedelasloramas que dese En las últimas
humana. Hay un décadas,
númerolosde científicos
principios ESFERA
imprevisiónDE LOS VALORES
en ella para producir una
percibe
la al destacar
inteligencia parauna sobre han
figurautilizar
poder sido más concientes
subyacentes detrás del de los efectos
video juego Si la ciencia trata
simulación a la con hechos,
opción debemos
humana. Los
un fondo,
agentes o en lugar de necesarios
elementos hacer surgirpara un de (IA).sus descubrimientos,
Lo más importante espues tenerhanun recordar
interesados queenlos hechos
trabajos pueden aser
referentes la
sentido
un juegointelectual
inteligentequees laestá unido al aprendido
Inteligencia sistema basado que la en ciencia
reglas. no sólo se valuados,
inteligenciapues cualquier
artificial fenómeno
necesitan tener
dato sensible y es inseparable de la ocupa de hechos, sino también de
artificial. en el mundo de
conocimiento está ligado expertos
sistemas a la esfera
en
apariencia. valores, y, consecuentemente,
La información y las reglas deben las de los valores; éstos
programación. son propiedades
En la programación se
La Inteligencia artificial (IA) es una normas de conducta en
estar incorporadas no son
una ajenas
base de al relacionales tan objetivas
aprende a construir y reales
las simulaciones
PROPÓSITO DEL
herramienta Ésta nos ayuda a conocimiento
útil. QUEHACER datos, para cuando científico. La ciencia
el video juego y como
de video,las además
propiedades
de las científicas
técnicas dede la
opciones de respuesta para tecnología
CIENTÍFICO
crear no son éticamente
(IA) se enfrente neutrales,
a una situación, y la conductividad,
IA. Gracias la solubilidad
a esta herramienta se puede o
Lo anterior
con ubica a la ciencia
los personajes y las en medio porque
acciones encuentre el fin
lade la ciencia no
información es sólo el
apropiada, la fragilidad
aprender (Bunge, Lasimulaciones
a construir ciencia ¿es
de un
del problema
jugador en capital:
los video¿cuál La conocimiento
es el pa-
juegos. además de actuar y por entanto,
ella como
segúntodolas éticamente
y aplicar dichas neutral?). Los hechos
técnicas. Como
pel de la inteligencia
Inteligencia artificial en
en su
el proceso
videojuegode bien
reglaso instrumento
que se aplican humano, puede ser
de acuerdo a con
ejemplolos de
queestas
tratatécnicas
la ciencia están
aplicadas,
producción?
es un área deEste problema es
programación la que utilizada
encapital, para el bien o para el mal.
dicha situación. esencialmente
en la Universidad vinculados
de Monterreycon lasse
hadecirlo, si un esclavo
desarrollado egipcio de computacional
una herramienta la para ´
ideas y generar nuevos recursos en todo el país y poder
laépoca de Cleopatra
creación hubiera poseído
de un intérprete virtual de lenguaje de así llegar a competir en el ámbito internacional. Tal es el
un CI que
señas, de 200, estoarchivos
traduce era en síde untexto
dato a objetos, para su caso de:
simplemente irrelevante en cuanto
proyección visual, con animaciones de al tercera dimensión
enprobable éxito social
transmisiones que este esclavo
de televisoras. Esta herramienta maneja International Game Developers Association (IGDA) en
pudiera tener,
conceptos esto es, esclavo
de Inteligencia nacías,
Artificial, además de que puede México, una organización internacional que tiene como
esclavo morías.
ser aplicada a video juegos, y agentes virtuales, así como se misión construir una comunidad de desarrolladores de
presenta en la figura 1. videojuegos experta, que sirva de influencia para sus
Por otra parte, casos documentados miembros, buscando el mejoramiento de la industria.
de miembrosDE
TECNOLOGÍA deLAla CAPTURA
realeza europea
DE MOVIMIENTO
con altos cargos
La tecnología de la captura en eldel poder
movimiento es un buen La IGDA esta conformada por diversos programadores,
presentaban
ejemplo de cómo frecuentemente casos se están aplicando
las técnicas digitales diseñadores, artistas, productores y desarrolladores
a dela baja inteligencia
industria de videoextrema, dados
juegos, para permitir más profesionales, quienes ven la importancia de trabajar en
los matrimonios
visualizaciones consanguíneos
convincentes de imágenes imaginarias o conjunto para impulsar el desarrollo de videojuegos y su
(entre hermanos y parientes). Claro que
compuestas. expresión como una forma de arte.
estos últimos piensan que son ellos y
nadie más quienes deberían estar en De esta forma, en México, la asociación busca alcanzar su
los altos niveles de éxito social. meta fomentando la comunicación entre los diferentes
miembros que la conforman, así como promoviendo
Al parecer se necesitan más habilida- Figura 1. Modelo de Inteligencia y apoyando Triádica de Robert de
comunidades Sternberg.
desarrollo locales en las
des y capacidades de las que se habían diferentes áreas geográficas; con el fin de impulsar el
considerado en las evaluaciones desarrollo de videojuegos en México, y crear sentido
tradicionales de inteligencia para Los tres sub-sistemas del modelo
de comunidad entre ambiente laboral de
los empleados pueden permitir el
las diferentes
tener éxito social, lo cual ha llevado a triádico se suponen independientes,
compañías, evaluaralcanzar
y que nos permita y planificar
metas una en estrategia
común quede
postular definiciones más amplias y pero interactúan constantemente nos beneficien en desarrollo en lay empresa
la desarrolladores
como (inteligencia
como industria.
meticulosas de lo que se considera un obtención de metas de un individuo. analítica componencial). Por su parte,
individuo inteligente. Un individuo exitoso la asesoría deformas
debea mantener
Gracias originales
los maestros Elizabeth deGutiérrez
presentarse
de
un alto desarrollolaen cada
Garza ante un
tipo de Barrera
y Salvador empleador
Aldana, alumnos constituyen
de Ingeniero una
LaFACTORES PARA EVALUAR
Inteligencia artificial inteligencia, así como
puede ser aplicada a videojuegos. en un equilibrio
Diseño Grafico instancia
en Digital (IDGD) dede inteligencia
la UDEM, ganaron creativa
LA INTELIGENCIA el uso de los tres factores
el primer (Sternberg, donde laNacional
lugar del Concurso perspicacia e intuición
de Desarrollo de
Por ejemplo, Sternberg (1984, 1985, 1998). De relevancia en el modelo juegan
Para la captura del movimiento se utilizan agentes Videojuegos, con el proyecto “Sr. Choc”, aplicando en este un papel principal.
1989) menciona
humanos que tradicionalmente,
que se visten en traje de leotardo triádico es la subteoría
con marcado- componencial,
sistema expertos para su desarrollo.
para
res medir la
reflexivos inteligencia,integrales.
o magnéticos sólo se El yaagente trata de especificar los Sternberg no fue el primero en
que realiza
habían
las considerado
acciones habilidades
que se requieren, y las de procesos
cámaras cognitivos
fotográficas que intervienen
El concurso considerar
fue desarrollado por lalaIGDA,
inteligencia
en colaboraciónhumana
razonamiento de carácter analítico, lo en el uso de la información necesaria como
digitales capturan el movimiento de los marcadores con la Secretaría de Economía de México y la firma “Prosoft”, integrada por varios
que en su parecer es una aproximación
reflexivos, así como se presenta en la figura 3. para solucionar problemas,
así como con tomar
casas de componentes
tecnología, ni
como tampoco
“Autodesk”, el primero
entre
equivocada, ya que visualizaba una decisiones y emitir otras, juicioscomo
de valor.
se muestra enenseñalar
la figuraque4.la inteligencia humana
inteligencia fuera del contexto del
TRATAMIENTO POR incluye participación de habilidades
individuo. Más bien, factores como Por ejemplo, supongamos que un cognitivas. Por ejemplo, a mediados
COMPUTADORA,
la habilidad del uso creativo CON LAde estudiante
INTERVENCIÓN universitario recién del siglo pasado, Guilford señalaba
Alumnos de Ingeniería
la información del contexto HUMANAde la egresado desea conseguir trabajo que la inteligencia humana puede
en Diseño Gráfico
persona, así como el uso práctico de y solicita
Los datos obtenidos por estos diferentes empleos. contener hasta 210 elementos
Digital (IDGD) de que
dicha información deberíanequipos, ¿Como
incluirseestán conseguir
sujetos a un el puesto laboral? son consecuencia de
la la
UDEM, combinación
ganaron
en la evaluación de la inteligencia Obviamente, el presentarse ante de tres grandes factores, el primer lugar
tal ydelcomo
proceso de de la computadora, Concurso Nacional
una persona. la cual un empleador
convierte este diciendo que como se ilustra en la figura 2.
de Desarrollo de
movimiento estudiante
en una figu- fue la maravilla andante, Videojuegos, con el
De acuerdo con este ra autor, un supergenio y que serían muy Nótese que en dicha
la que esutilizando proyecto “Sr. Choc”, y
representación
compuesta, recibieron un cheque
inteligencia no es una solasistemas afortunadospara
cosa, un inteligentes de tenerlo, no seria una de la inteligenciacomo existe
premioreferencia
a su
monolito de habilidades, su más estrategia
sinodesarrollo. inteligente. Una estrategia a las operacionescreatividad.
El producto cognitivas y de
final da el de
bien un sistema intelectual compuesto inteligencia
efecto de un práctica sería esconder memoria. Aquí se consideraba el
de tres grandes subsistemas: carácter animado que actúaal menos durante la factor cognitivo en términos de logro
la la arrogancia
inteligencia componencial analítica, entrevista
Agentes humanos se utilizan para la directamente con el empleador.
con los agentes y de aptitudes, en donde el logro se
la inteligencia
captura experiencial humanos.
de movimiento. (creativa), Como ejemplo, refiere a una medición de lo obtenido
“Gollum”, en PERSPICACIA
y la inteligencia práctica relacionada El señor de los E INTUICIÓN por un individuo hasta el momento
con el uso de la información contextual
anillos, fue manejado de este modo, dando una imagen Por otra parte, codificar la información de la medición, como por ejemplo los
para soluciones de problemas de apropiada
absolutamente realista de un carácter compuesto. Estos de las actividades de las grados de conocimiento adquirido,
forma útil
mismos y sin mucha
elementos complejidad.
se utilizan empresas laborales a las que se aplica habilidades de razonamiento, etcétera.
para los videojuegos.
La Figura 1 ilustra de forma gráfica que permita inferir y aprender las Por otra parte, las aptitudes cognitivas
esta teoría.
CONCLUSIÓN características que tipifican cada se refieren a las posibilidades que tiene
Muchos organismos se han conjuntado para poder unir
 Figura 3. Se ilustra un modelo mixto
de inteligencia en donde a cada
Doctor Hugo Terashima Marín
tipo de inteligencia del modelo de
Tecnológico de Monterrey / Centro de Sistemas Inteligentes
múltiples inteligencias de Gardner se
terashima@itesm.mx
le considera constituido por aspectos
analíticos, creativos y prácticos
Figura 2. La representación estructural investigados en el modelo triádico de

C
omputación
de la inteligencia Evolutiva
de Guilford es una
(adaptada inteligencia de Sternberg.
de Solso,rama
1997).en Inteligencia Artificial ENFOQUES PARA GENERAR
basada en la idea darwiniana insignificante. Sin embargo, en estudios HIPERHEURÍSTICAS
de evolución natural. La selección de la literatura, se ha demostrado Dado que esto se vuelve un proceso
natural
un y la en
individuo supervivencia
el futuro dedel más
lograr también DE
MODELO que si una heurística de
INTELIGENCIAS de búsqueda sobre un espacio
fuerte son
alcanzar su principal
un estándar motivación.
de entendimiento este tipo encara diferentes instancias
MÚLTIPLES demasiado grande, aquí es donde un
Computación
verbal, capacidad Evolutiva incluye razo-
de memoria, varios delunaproblema
En entrevista(varios
personalcasos)
que lees proceso evolutivo puede entrar en
namiento, etcétera. Interesante a como
tipos de algoritmos evolutivos, este muy al
realicé probable que su en
doctor Sternberg desempeño
1998, le juego. En este escrito se describen
Algoritmos
respecto es elGenéticos
hecho de(AGs), Sistemas
que, tomadas no sea tan
pregunté halagador.
su opinión sobreHay algunas
el modelo tres enfoques diferentes para generar
deconjunto,
en Clasificadores,
las capacidades Estrategias
cogniti- heurísticas
de que múltiples
inteligencias funcionandel bien para
doctor hiperheurísticas., donde Computación
Evolutivas y Programación
vas tienden a ser buenos predictores Genética unos problemas, pero no tan
Gardner, a lo que inmediatamente bien para Evolutiva juega el rol principal y donde
[Goldberg 1989, Eiben 2003].
del coeficiente intelectual de los indi- otros. Es interesante
respondió: “Mientras entonces buscar
que el doctor se resuelven problemas de corte
viduos (Detterman,1999). combinaciones
Gardner de estas
se refiere a los heurísticas
dominios de material en dos dimensiones. El
Todos ellos se han utilizado para simples
de que propongan
la inteligencia humana,el proceso
yo mea primer método se basa en Algoritmos
resolver problemas
APROXIMACIÓN MODERNA en diferentes resolver para una instancia dada,
refiero a la estructura que componen de Genéticos con representación entera; el
dominios de aplicación,
PARA MEDIR LA INTELIGENCIA principalmente dichos dominios. En otras palabras, segundo en Sistemas de Clasificadores;
en el
Hay quecampo
observar de optimización
que la principal para la inteligencia musical contiene y el tercer modelo tiene como proceso
problemasentre
diferencia del el tipo
modeloNP-difíciles.
factorial un aspecto competencial analítico, principal un Algoritmo Genético con
LaGuilford
de idea detrás
y el modelode Computación
triádico de creativo y práctico. De igual forma, cromosomas de longitud variable para
Evolutivano es
Sternberg es el hecho
evolucionar
de que pue- una cada una de las inteligencias del producir hiperheurísticas generales.
población
dan medir ladecapacidad
soluciones de (individuos
diferentes modelo de inteligencias múltiples
o cromosomas)
funciones cognitivas, a sino
través de una
el énfasis posee componentes creativos, El problema de empacado de
serie de generaciones,
de si estas funciones cognitivas son tomando en prácticos y analíticos. Ambos modelos material de dos dimensiones en
cuenta en
tomadas operadores
el contexto genéticos
del individuo. como son compatibles y complementarios”. cuestión consiste en acomodar una
selección,
Una aproximacióncruce moderna
y mutación. para me- La La Figura 3 ilustra gráficamente esta serie de D.K.
Dettermanm, figuras rectangulares
(1999). Toward a More de
búsqueda
dir es guiada
la inteligencia de unpor una función
individuo es el idea. diferentes
comprehensive Theory tamaños
of exceptionalsobre
abilities. hojas
Journal for the education of the gifted. Vol. 2, (2),
deconsiderar
de aptitud, que mide cada
la capacidad queindividuo
tiene un de
148 material también rectangulares
de la población,
individuo para el uso de y sus entre mejor
funciones Esta complementariedad se debe (objetos de materia prima) con el
Gardner, H. (1998). Una versión madurada. En
sea su aptitud,
cognitivas en solucionesla probabilidad
de problemas de principalmente al hecho de considerar objetivo de minimizar
Howard Gardner. el desperdicio
Inteligencias múltiples. España,
reproducirse
que involucrenenlafuturas generaciones
adaptabilidad del las capacidades intelectuales (minimizar
Barcelona: Paidos. el número de objetos

es mayor.a su contexto o medio am-

individuo cognitivas de un individuo en utilizados). El problema
Hernstein, R. y Murray, esBell
C. (1994). The unCurve.
caso en
U.S.A.: Free Press.
biente (Pueyo, 1996; López, 2001). contextos más funcionales, como la categorización del problema general
HEURÍSTICAS
Para ejemplificar PARA
esta LAideaSOLUCIÓN
de funcio- tal manera
por ejemploque, el dependiendo de las
producir música, que
López, analizaron
R. E. O. (2001). LosDyckhoff [Dyckhoff
procesos cognitivos en
la enseñanza y el aprendizaje: El caso de psicología
DE PROBLEMAS
nalidad cognitiva de la inteligencia, característicaso del
matemáticas el subproblema
conocerse a por sí 1990] y recientemente Wäscher et al.
cognitiva en el aula escolar. México, D.F.: Trillas
Normalmente,
tomemos el caso de cuando un problema
otro autor de reno- resolver,
mismo y sea utilice
otros.la Ciertamente,
heurística simple
la [Wäscher et al. 2006].
Pueyo, A. A.(1996). Inteligencia y cognición. España
de optimización
mbre actual, como es encarado
es el por esta
doctor Gardner más adecuada.
tendencia en psicología cognitiva al Paidos.
técnica,
(1998), losseñala
quien individuos representan
que la inteligencia estudio de la inteligencia humana es Para resolver el problema existen
Solso, R. L. (1997). Cognitive psychology. Needham
directamente
humana debe ser la solución
considerada al problema.
no sólo laEstas combinaciones
de considerar de heurísticas
la funcionalidad de heurísticas
Heights, MA: Allyn simples
and Bacon.divididas en dos
con tres componentes, sino pueden
Los individuos, sin embargo, como simples se denominan hiperheurísticas
cada proceso de la arquitectura de tipos: las de selección, que indican la
Sternberg, R. J. (1984). Toward a triarchic theory
representar
un conjunto también procedimientos
de habilidades que se [Burke et cognitiva
inteligencia al. 2003].enLaambientes
pregunta forma
of humande seleccionar
intelligence. Behavior las figuras
and Brain y los
Sciences,
o métodos en
manifiesta quealindican
menoscómo ochoresolver
tipos deinmediata
interés a laque surge (que
sociedad seguramente
impone objetos;
7, 269-315. y las de acomodo, que señalan

uninteligencia:
de problema. Usualmente,
La inteligencia cuando
verbal,se elesestándar
la de cómo de lose deben
que seformar esas
considera la formaR.J.
Sternberg, de(1985)
colocar
Beyondla IQ:pieza dentro del
A triarchic
resuelve un problema
lógica-matemática, de optimización
la inteligencia visuo- combinaciones, aunado a determinar
inteligente) y al interés de logros objeto. Hay intelligence.
theory of human muchasCambridge,
variantes de las
England:
Cambridge University Press.
se utilizan
espacial, heurísticas (métodos)
kinestésico-corporal, musical, deel metas
número personales,
de heurísticas
sean simples
estos heurísticas que han sido utilizadas
del dominio (el
intrapersonal específico
conocimientoque obtienen
de sí en la combinación,
emocionales qué porción
(inteligencia emocionaldel en estaR. investigación
Sternberg, J. (1989). Intelligence, y
wisdom,donde
and se
creativity. Their nature and interrelationship. En R.
soluciones
mismo), aceptables(habilidad
interpersonal (aunque dea problema o debe
cognitiva) resolversocial.
de desarrollo cada una, consideran también aspectos
L. Linn. (Ed.), Intelligence: Meassurement, Theory, de
veces no con
armonizar tanto) en yun
otros) tiempo casi
la inteligencia entre otras más. rotación (en Chicago.
and public policy. 90 grados) deoflas
University piezas.
Illinois
Press.
naturalística.
ENFOQUES EVOLUTIVOS denominado XCS. El procedimiento
Para la formación de las hiperheurísticas general consiste de los siguientes
se utilizan tres enfoques evolutivos pasos: (a) El XCS genera una población
que son los siguientes: aleatoria de clasificadores, (b) El
estado actual del problema se empata
Enfoque 1: Basado en Algoritmos contra esas reglas, (c) Un conjunto de
Genéticos. En este modelo, el individuo Acciones [A] que proviene del conjunto
representa una hiperheurística que de Concordancia [M] y del conjunto
consiste en un arreglo de número de Predicción [P] se revisa y el mejor
enteros, el cual se divide en grupos clasificador es tomado para ejecutar la
de cuatro elementos cada uno (A, B, acción correspondiente (combinación el estado actual P, (b) encuentra el
C y D). A representa una heurística de de heurística de selección y acomodo) punto más cercano a él, (c) aplica las
selección, B representa una heurística que se ejecuta hasta que el objeto esté heurísticas indicadas en el punto, y
de acomodo, C indica con un valor completamente lleno o no haya pieza (d) actualiza el estado del problema.
binario si las piezas deberán ser que quepa dentro del objeto, (d) Un
rotadas en 90 grados antes de intentar pago es aplicado a cada clasificador Las instancias utilizadas para probar
ser acomodadas, y por último, D indica participante, (e) Una vez que la el modelo fueron divididas en dos
el número de piezas que deberán instancia ha sido completamente grupos: las de entrenamiento y las
ser colocadas con las heurísticas resuelta, los mejores clasificadores de prueba. El proceso en general
pertenecientes a su grupo. se mantienen en la población y el consiste en resolver primero todas las
proceso empieza nuevamente, (f) El instancias con las heurísticas sencillas
El último grupo está formado sólo proceso continúa hasta que se cumpla (cada una es una combinación de
por tres elementos, dado que la un número de ciclos preestablecido. una heurística de selección y una de
heurística definida por este grupo Revisar detalles de este método en el acomodo) cuyo mejor resultado es
será la encargada de acomodar trabajo de Terashima et al. [Terashima utilizado en un paso posterior en el
todas las otras piezas que resten. La et al 2005b] modelo. Enseguida, el modelo trabaja
interpretación del cromosoma se da con el conjunto de entrenamiento hasta
de izquierda a derecha: (a) Utiliza la Enfoque 3: Generación de una generar una hiperheurística general
heurística de selección para elegir una Hiperheurística General. Este método dado un criterio de terminación. Esa
pieza, (b) Determina si la pieza se utiliza un Algoritmo Genético con hiperheurística resuelve todos los
rota, (c) Coloca
neuronas la pieza,
corticales, si es posible,
metabolismo cromosomas
cerebral de longitud
más eficiente, una visión más claraproblemas,
variable, de ese procesotantodinámico,
en el conjunto de
complejo,
con la heurística
tiempos de reacción de acomodo
más rápidos, para encontrar
en elrespuestas eléctricasunamultifactorial
hiperheurística entrenamiento
y fascinante como inteligencia.
que llamamos en el de prueba.
primer objeto
cerebrales donde quede;
específicas frente si no es general
a estímulos, que pueda solucionar de Consultar una descripción más amplia
procesamiento
posible, colócala
sensorial más eficienteaparte, memoria.forma eficiente una gran variedad de del método en el trabajo de Terashima
y continúa
y mejor
con la siguiente pieza en el grupo, (d) instancias del problema de corte de et al [Terashima et al. 2006].
Continua
Sin embargo,con lasel siguiente La material
grupo.estadísticas
correlaciones en dos
entre estasdimensiones. La idea
última heurística
variables mencionadas en yelloscromosoma básica
niveles altos de inteligencia en que, dado un estado CONCLUSIONES
consisteson
se encargará
débiles, de todas
reflejando que el lasproceso que del es
piezas estudiado problema y éste es asociado Los métodos descritos anteriormente
complejo P,
quedaron pendientes
multifactorial y que una de sola
acomodar
variable con
enno es el punto de
responsable más cercano en el fueron probados para un conjunto
pasos
una anteriores.mayor.
inteligencia Revisar detalles de cromosoma que indica las heurísticas amplio de instancias que han sido
este método en el trabajo de Terashima de selección y acomodo que deben utilizadas para diferentes estudios
et al. [Terashima
También debe etmencionarse
al. 2005a] ser
que actualmenteaplicadas.
los Esta aplicación similares en la literatura, junto con
mecanismos fisiológicos involucrados en produce un nuevo estado del problemas generados aleatoriamente
estos procesos
Enfoque
no 2: Basado
son entendidos en Sistemas problema P’. El estado P del problema con parámetros controlados. Los
claramente.
de Clasificadores. El Sistema de es una representación simplificada
Hawkins resultados
J., Inventing obtenidos
intelligence. por los
Times Books, métodos
New York,
Clasificadores
Se considera que es laungenética de del
modelotambién estado real.
participa en laEl cromosoma
2004. en el son muy satisfactorios, demostrando
comportamiento
inteligencia; que evoluciona
se ha sugerido AG representa
unDisbindina-1
que el gen influyeuna receta completa para la mayoría de los casos un
conjunto
en de reglas de
las variaciones dellatipo condición-pero
inteligencia, para resolver el problema
su importancia Roth G., Evolution mejor
usando of the braindesempeño comparado
and intelligence. contra
Dicke U. Trends
acción
cuantitativa (clasificadores),
parece ser pequeña. y que La un algoritmo sencillo:
Disbindina-1 se hasta
Cogn Sci, 9(5):250-7, el obtenido por las heurísticas
que el 2005.
representa presente
encuentra un sistema enderegiones
aprendizaje problema
cerebrales es resuelto:
asociadas a (a) determina sencillas.
adaptativo,
la cognición, que, dado un cambio
incluyendo en el
el aprendizaje, la solución de Sternberg R.J., Intelligence and culture: how culture shapes
ambiente, reacciona
problemas, el juicio, con una acción
la memoria y el entendimiento. Se what intelligence means, and the implications for a science of
correspondiente.
propone El tipo de aprendizaje
que la Disbindina-1 participa en la comunicación well-being. Grigorenko E.L. Philos Trans R Soc Lond Bio Sci,
llevado
entre a cabo
las en el sistema
neuronas y promuevese denomina
la supervivencia neuronal. 359:1427-34, 2004.
“Aprendizaje por Recompensa”, y
permite encontrar las reglas que
PERSPECTIVA Burdick K.E. et al., Genetic variation in DTNBP1 influences
tengan
La un mejorestá
inteligencia rendimiento
determinada parapor
las factores biológicos, general cognitive ability. Hum Mol Genet, 15(10):1563-68,
diferentes instancias
psicológicos y sociales. delLaproblema.
combinación El de la información 2006.
Sistema de
obtenida deClasificadores utilizadopodrá
estos tres enfoques es dar en el futuro
Maestro Rodrigo Soto / Mercadotecnia Social
rodrigo.soto@cocytenl.org

D
e entre cien mil millones de
neuronas, es difícil diferenciar
un disparo sináptico creativo, de
otro que simplemente es un reflejo de
la memoria cognitiva. La comprensión
de inteligencia como capacidad de dar
soluciones a un problema específico
mediante el raciocinio, el pensamiento
abstracto, el uso del lenguaje, así como
nuestra capacidad extrasomática de
dejar huella para que otros aprendan
y también nosotros mismos aprender,
resulta muy difícil de definir.

Pero es probable que, al navegar por

el siguiente
Doctor relato,
Ernesto podamos
O. López tener una
Ramírez
mejor explicación.
Maestro investigador, Me refiero
Facultad en este / UANL
de Psicología
caso a la vida de un célebre filósofo,
psicologoso@hotmail.com
matemático, historiador, economista

E
y político británico;
l Coeficiente deesInteligencia
decir, estamos(CI) intelectual es de suma importancia en normalmente se le ha atribuido a
hablando
es undeindicador
John Stuart Mill (1806–
numérico que muchas sociedades, y en la actualidad este tipo de información puede ser
1873).estima cuánto un individuo se es posible encontrar una gran cantidad injustificado o sobreestimado.
encuentra por encima o por debajo de de ejemplos en donde este indicador
La educación
las habilidadesdeintelectuales
Stuart Mill, adecargo
una determina las posibilidades de acceder EL CI, IRRELEVANTE EN
de su padre
persona JamesValores
promedio. Mill (filósofo
de CI dee a puestos laborales de relevancia, de EL ÉXITO SOCIAL
historiador
95 ó 100 son británico), fue para
considerados algunos obtener sueldos más significativos o
normales Por ejemplo, Hernstein y Murray (1994)
rigorista,
o promedio, impositiva
mientrasy queen algunos
valores la aceptación en una universidad. señalan en su extensa obra denominada
casos
de 200extrema;
o más sin señalan
embargo,personas
el padre La curva de campana, que en el caso de
de John buscaba inteligentes.
excepcionalmente demostrar cómo él Claro está que el CI no siempre es la sociedad norteamericana, el CI sólo
podía crear un intelecto único, creativo un indicador de éxito social. Aun y cuenta por el diez por ciento de las
e innovador.
Por En síntesis,con
su parte, individuos trabajaba
valores cuando la fascinación de saber cuánto diferentes formas de éxito social que
bajo
de 70 el método
o menos utilitario depersonas
se consideran Jeremy más inteligente puede ser una persona una persona puede tener. De hecho, en
Bentham
con (jurista yde
problemas filósofo británico),
inteligencia o sobre otra se remonta a los orígenes el pasado no fue el CI lo que determinó
en estimular
retardo. la mente de
Ciertamente, su indicador
este hijo para de nuestra civilización, el valor que el éxito social de un individuo. Por así
convertirlo en un genio.
A LOS TRES AÑOS YA serie, el uso supremo de la inteligencia
DOMINABA EL GRIEGO que diversos científicos y prodigios
Los resultados no se esperaron por han experimentado, suele ser un
mucho tiempo, ya que en su libro proceso cognitivo muy complicado y
autobiográfico, Mill describe cómo, a que muchas veces surge, de acuerdo
los tres años de edad, ya dominaba el con el doctor Ulrich Kraft, en personas
idioma griego, y gracias a esto pudo afligidas que pierden el contacto o
leer las fábulas de Esopo en el idioma esquema tradicional social y que al
original. Para los ocho años de edad parecer libera en ellos su inhibición,
empezó a aprender latín, y enseñaba para permitir que salga su “momento
éste a sus hermanos pequeños, Eureka”.
así como estudiaba la geometría
euclidiana y el álgebra. El cerebro compensa; es decir,
También a esa edad leyó, como lo la naturaleza o el conocido Blind
describe Dietrich Schawnitz en su Watchmaker, de Dawkins, trabaja como
libro de La Cultura, a Virgilio, Tito un mecanismo definido genéticamente
Livio, Ovidio, Terencio, Cicerón, (por los genes) y meméticamente (por
Horacio, Salustio y Ático; sin embargo, los memes). Estamos hablando de que
tampoco perdía la pista de los clásicos la carga de los genes y los memes
griegos, como por ejemplo Aristóteles, define la capacidad de procesamiento
Demóstenes, Anacreonte, Dionisio, Doctor
neuronalJorge Valenzuela
y solución Rendón de
de problemas
entre otros. Profesor de fisiología
un individuo en particular.
John Stuart Mill (1806 - 1873) jorgevalenzuelarendon@yahoo.com
Filósofo, político y economista inglés
INTERÉS POR LA HISTORIA OTRO FAMOSO: KIM PEEK

E
representante de la escuela económica
Uno de sus primordiales intereses era clásica y teórico del utilitarismo, Poniendo un casoaldehumano
ntendemos compensación
como
la historia; de ahí que hubiese leído planteamiento ético propuesto por su cerebral,
un tenemos el casopsicológico
ser biológico, del famoso
Las Historias, de Herodoto. A su vez, le padrino Jeremy Bentham. Rain Man, película
y social, en la que
de manera que, Dustin
para
interesaba la historia inglesa, y también Hoffman poder representa la vida de Kim
entender verdaderamen-
desarrolló escritos sobre la historia de tePeek, a quien se
los procesos catalogaesno
humanos, como un
necesario
Holanda y sobre la historia romana, sobre el movimiento feminista, El autista propiamente
enfocarlos dicho, sino como
desde la intersección de
particularmente de su constitución, sometimiento de las Mujeres (1869), un “Savant”,
estas que viene
tres esferas: del francés, y
bio-psico-social),
según datos de Schawnitz. lo que constituye otra prueba de representa
aunque a aquely individuo
su análisis exposiciónque seanes
la superioridad de su inteligencia”. versado en desde
inicialmente la literatura,
cada una lasdeciencias,
estas
Otro tema que le llamaba la atención Posiblemente este trabajo lo realizó las matemáticas
perspectivas. Esteo el arte y revisará
escrito con una
era la economía política, por lo que, gracias a la influencia de su esposa, capacidad algunas
brevemente especial consideraciones
de aprendizaje.
entre los diez y los 13 años, estudió un Harriet Taylor. Pero, deen
acerca este caso principalmente
la inteligencia, particular, con
curso en esta área del conocimiento, y problemas
desde parafisiológica.
la visión realizar tareas simples
gracias a que su padre era amigo de COLAPSO NERVIOSO y comunes.
los famosos economistas Adam Smith A LOS 21 AÑOS INTELIGENCIA
y David Ricardo, tuvo la espléndida No todo en la vida de este genio fue Explicado
Existen muchas en maneras
mejor deforma, Kim
considerar
oportunidad de leer sus obras y positivo, pues el esfuerzo y la excesiva laPeek, según losUna
inteligencia. doctores Treffert
de ellas es lay
discernir sobre éstas. Schawnitz carga de información y trabajo mental Christensen,
habilidad es capaz odeentender
de aprender decirnos
comenta que Stuart Mill encontraba tuvieron un efecto directo en Mill, ya deen launexperiencia,
par de segundos,la habilidad en qué
de
los trabajos del padre de la Economía que existe un registro de que a la edad día de conocimiento
adquirir la semana nacimos, con el
y la habilidad
(Smith) como poco profundos. de 21 años sufrió un colapso nervioso. desimple hecho deante
responder que situaciones
nosotros le
Incluso este personaje expresa cómo proporcionemos
nuevas, resultandoelexitosodía, elelmes
uso ydeel
Schawnitz sigue relatando, basado en perdió capacidades sociales naturales año habilidades
estas de nuestro nacimiento.
para ejecutarAtareas,
su vez,
la autobiografía de Mill, que cuando de relación, similares a otros niños como lo que
aceptando describen estos enfoques
hay diversos doctores
tuvo 14 años, se dedicó a estudiar o jóvenes de su edad, debido a alen su artículo
concepto Inside the Mind
de inteligencia. of a
Algunos
lógica matemática, zoología y encontrarse en otra sintonía mental. deSavant, Kim tiene
los procesos que registrados
intervienen másen
química. Era claro que contaba con ladeinteligencia
doce mil librosson laenadquisición
su mente, yde los
una gran afinidad a las ciencias y Claramente el caso de Mill refleja un puede recitar
conocimientos de memoria
nuevos, palabra
la planificación,
para él era plena diversión aprender condicionamiento de sus conexiones lapor palabra, sabiendo
capacidad en qué página
de abstracción, y la
experimentando. neuronales, que proyectaban exactamente
capacidad de seresolver
encuentraproblemas
“x” o “y”
disparos creativos inteligentes. fragmento en específico.
nuevos.
Ciertamente una mente brillante,
Dietrich Schawnitz expresa Pero ahora vemos otro caso, en donde Los doctores
MEDICIÓN DEpiensan que su capacidad
LA INTELIGENCIA
textualmente la aseveración más la clasificación cae en el rango de Yde
LAmemorizar
CULTURAlibros la adquirió desde
fuerte de su capacidad mental: “Mill reflejos de la memoria cognitiva. Una los 18la meses,
Desde época cuando
de Binetse se
le han
leían
escribió uno de los primeros libros mente genial, una mente fuera de libros. diversas pruebas, en un
diseñado
 intento por
También es cuantificar
capaz de la identificar
inteligencia de un sujeto. Sin uso de energía, que por otro lado
embargo, hay
cualquier piezaquemusical
tomar en cuentayque la inteligencia no
clásica elaborar nuevos caminos neurales con
puede ser
decirnos el comprendida
compositor, realmente
el año enfuera de su contexto soluciones no tradicionales.
cultural
que (en tiempo
se compuso y yestrenó.
espacio).Conoce
todos los códigos postales de Estados A DESARROLLAR LA INTELIGENCIA
El comportamiento
Unidos, y con darle que es considerado
nuestro nombre inteligente en una Es así como Kraft propone que, para
cultura
puede puede ser
decirnos considerado
el código que tenemosno inteligente en otra cultura encontrar y desarrollar la inteligencia,
en(ennuestra
tiempo dirección.
y espacio). Gracias a esto se deben romper las barreras
puede darnos direcciones tan precisas tradicionales del ámbito social y
Por lo
como tanto, la cultura
si estuviéramos y lasEarth
en Google pruebas de inteligencia cognitivo. A mi parecer, la inteligencia
oson probablemente
cualquier otro motor de inseparables,
búsqueda. de manera que las podría ser definida como aquella
pruebas de inteligencia desvinculadas de una cultura tasa de procesamiento neuronal
particular
Sin embargo, son virtualmente
su compensación imposibles; y por lo tanto, asociada con la búsqueda de las mil
una prueba
proviene de desu inteligencia que es apropiada en una cultura
falta de coordinación una posibilidades en la solución de
yparticular,
movilidad,puede puesnoelserlo en otra un
amarrarse (en tiempo y espacio), y un problema en particular, en donde
por consiguiente
zapato, hacer un nudo los resultados
de corbata obtenidos
o tendrían escasa la abstracción del pensamiento
validez. otra actividad “cotidiana”
cualquier interviene con un papel muy singular,
puede convertirse en una tarea titánica pues son representaciones mentales
ELEMENTOS
para él. DE LAS BASES FISIOLÓGICAS de nuestra interpretación del mundo.
El sistema nervioso humano está formado por el
paleoencéfalo EN
VARIACIONES y elLAneoencéfalo. En este último se localiza Sin lugar a dudas, un reflejo de la
la neocorteza, la
CLASIFICACIÓN DEcual
SU IQ está compuesta por una capa de memoria cognitiva no es propiamente
Entejido muy complejo,
estudios que se le de han realizado, Kimtres
aproximadamente Peekmilímetros
nació el 11 de noviembre un disparo creativo inteligente, pero
sude clasificación
grosor, en la de cualIQse ha llevan a cabo de
variado la 1951, en Salt
mayoría deLake
las City; es el más diversos genios, como Da Vinci,
funciones famoso de los Savant ya que inspiró
en rangos cognoscitivas
tan dispersoscaracterísticas
como ser del humano. Mozart, Dalí, entre muchos otros,
el personaje de Dustin Hoffman en la
clasificado en áreas del conocimiento película Rain Man. Se utiliza el término nos han demostrado que gracias a
Se calcula
como un genioque superdotado,
en el cerebro así existen
como aproximadamente 1011 a aquellas
Savant, para nombrar salirse de las normas comunes de
enneuronas.
otras como Estas unacélulas
persona noretardada.
se tocan físicamente
personas que entre sí,
presentan discapacidades pensamiento, han logrado sobresalir
Loaunque
que síse seaproximan mucho en sitios
sabe fisiológicamente llamados
es físicas, sinapsis.
mentales o motrices, pero tienen con disparos creativos neuronales.
Se calcula
que no cuenta que el concerebro
“cuerpo humano unas
tiene 10
calloso”, 14 increíbles capacidades para retener
sinapsis.
estructura que conecta al hemisferio información o hacer cálculos complejos.
Neuronas y sinapsis No pensemos linealmente, sino
Éstas sirven para que las
derecho del cerebro con el izquierdo. neuronas puedan comunicarse seamos creativos divergentes, pues
Seentre ellas,
cree que uno formando
de los dosasí redes o circuitos neuronales, estableciendo así circuitos
hemisferios al final neuronales.
del día, laPara solucionar
distancia más un
nolosfunciona
cuales son esenciales ypara
correctamente, es porlos procesos mentales problema de la vidacorta diaria,entre
en un momento
dos puntos dadonopuede
es ser
la
superiores,
ello incluidaen
que sobresale la inteligencia.
su capacidad y es más fácil para este útil para la
órgano neocorteza
pensar línearetrasar
recta, la información
sino la curva,proveniente
tomando
matemática y de memoria contra tradicionalmente en de la ciertos
solucióncircuitos
de enneuronales y acelerar
consideración que ella espacio
información
es
suLasimposibilidad
neuronas se comunicande abotonarse entreuna sí, ya que son capaces
problemas usandode rutas
derivada de otras redes
neurálgicas curvo,neuronales, como lo haría en un
según Einstein.
enviar y recibir mensajes mediante impulsos
camisa. eléctricos.
establecidas y más crucero un agente
económicas en de tránsito al detener el tráfico de una
Cuando una neurona es estimulada, su membrana celular calle y apresurar el tráfico de otra para acelerar el viaje de
Laresponde
clave con puedeun notorio aumento de
encontrarse ensu permeabilidad a los una ambulancia.
laiones sodio, resultando
combinación en la entrada rápida a la neurona
del pensamiento
de cantidades (búsqueda
convergente enormes de estos de ionesuna positivos, causando MAYOR INTELIGENCIA
así un impulso
solución simple eléctrico
y en la neurona.
lógica) y Probablemente, las diferencias individuales de inteligencia
divergente (encontrar patrones dependen tanto de la interacción de la estimulación
noEsta corriente eeléctrica
comunes inusualesviaja para
a travésun de una neurona hasta ambiental (externo), como de las funciones neuronales
un extremoIncluso
problema). de la misma, dondeKraft
el doctor la célula libera sustancias (interno).
químicas,
hace mención llamadas
de que neurotransmisores,
nacemos como que cruzan un
espacio
todos unosde innovadores
aproximadamente 20 nanómetros entre una Las investigaciones han dejado claro que las conexiones
y creativos,
neurona
bajo y la siguiente;
el simple hecho deesque decir,deelniños
neurotransmisor atraviesa neuronales se pueden desarrollar y cambiar en respuesta
el llamado
somos capaces espacio sináptico, nuestro
de transformar llevando así el mensaje a las a la estimulación ambiental, es decir un cambio en lo
siguientes
mundo conneuronas.
la imaginación en cada interno provocado por un estímulo desde lo externo.
juego que realizamos, ocupando el
Existen neurotransmisores
pensamiento divergente. Sin embargo, excitadores e inhibidores, y Este cambio neuronal refleja la llamada plasticidad
alpor lo tanto
entrar en la hay sinapsiselinhibidoras,
escuela, axioma y donde KraftseUlrich,
retrasaUnleashing
la cerebral, entendida
Creativity, como la
Scientific capacidad
American cerebral
Mind, de formar
Volume 16,
velocidad
dogma de fede esla transmisión
resolver de la información,
los problemas Numbery 1, sinapsis
2005. conexiones neuronales.
deexcitadoras,
manera donde ocurre común
ortodoxa, lo contrario. y Treffert Darold A, Christensen Daniel D, Inside the Mind of a Savant,
tradicional, situación que merma la Por otro
Scientific American Mind, lado, 17,
Volume diversas
Number investigaciones han
3, June / July indicado que las
2006.
Aparentemente,
inteligencia las sinapsis
creativa. Para el no se establecen
doctor al azar, sino
Schwanitz que personas
Dietrich, La Cultura. con altos
Todo loniveles
que haydequeinteligencia, medida
saber, editorial a través
Taurus,
las neuronas
Kraft, el cerebro hacenusa sinapsis con otras neuronas
la plasticidad específicas
sexta edición, Enero de exámenes psicométricos, tienden a tener cerebros más
2004.
que asimilar
para participan en procesos
los disparos neuronales,fisiológicos relacionados, grandes (de manera absoluta o relativa), mayor número de
de manera importante, y que se educativo y afectivo que permitieron
observa en pacientes alcohólicos y o propiciaron el desarrollo de dichas
esquizofrénicos. características por encima de otras.

¿SE HEREDA LA INTELIGENCIA? ¿UNA PERSONA CON MEMORIA

Ingeniera Claudia Ordaz EXCEPCIONAL ES MÁS INTELIGENTE
Es indudable que la inteligencia

¿
Catedrática del Departamento de Comunicación / ITESM
tiene una base genética, y se
cordaz@itesm.mx QUE OTRA?
tiene conocimiento de mil 500 En general, aunque una de las más
síndromes
¿Cuántas patológicos
veces te ha determinados
pasado que original un entramado en el que importantes funciones intelectuales
genéticamente,
te saludan por la muchos
calle y tedelimitas los a interfieren otras experiencias. A ese es la memoria,
fuerza, que sólo seésta pueden no recordar
es un
cuales
responder afectan en gran
esbozando unamedida
sonrisa, entramado se le conoce con el nombre parámetro
con la ayuda básico
de la o esencial
hipnosis parao las
lamientras
inteligencia.
por Ésta dentro se te
basa en la
preguntas: técnico de esquema. valorar la capacidad intelectual de una
regresiones.
dotación genética
“¿pero, quién y depende
demonios es?”, de
o, lolosque persona, y es evidente que el tener
factores
es peor,que sabesdeterminan
de quién la seactividad
trata y con ¿Por qué hay gente que sí relaciona una memoria COMO
EL OLVIDO, muy prominente
MECANISMO sirveDE
del
quésujeto
amistadesen su ambiente;
tuyas de ahí
se relaciona, pero tu rostro con tu nombre con una sola para elevar el grado de productividad
DEFENSA
que
olvidaslassu condiciones
nombre. ¿Por qué sanitarias,
hay gente vez que te vio y conversó contigo? intelectual
Otro mecanismode una persona,
de defensa pero al
no que
es
alimenticias
que sí se acuerday educativas provoquen
de tu nombre y sabe Memoria fotográfica se le denomina el único parámetro
recurrimos con que la mantiene.
frecuencia es la
elsanto
aumento y señaó la
dedisminución
tu vida con una delsola
nivelvez a la facultad de evocar con toda negación, distorsión o inhibición del
dequeinteligencia.
te haya visto y haya conversado precisión la imagen visual de un objeto ¿ES SEÑAL DE
recuerdo, GRANnos
cuando INTELIGENCIA
encargamos
contigo? ¿Por qué, cuando jugamos o una persona; a este fenómeno se le LA
de CAPACIDAD
negar que unPARA hechoEXPRESAR-
en realidad
Esalevidente que los
“teléfono factores genéticos,
descompuesto” entre conoce como eideísmo. Esta habilidad SE?
sucedió, o el recuerdo puede ser
así como personas,
muchas los ambientales, son muy
no logramos decir de reproducir mentalmente imágenes La habilidad
alterado de forma lingüística
que susdedetallesuna
importantes para reducir
el mensaje idéntico a como o lo
elevar
dijo el visuales perfectas de material que persona,
resulten incluyendo
ser más aceptables la facilidad o
elprimer
nivel intelectual
emisor? Se debe en una a lapersona,
memoria, sólo se ha visto una vez, se da con una para
menos expresarse
dolorosos. en forma
¿Cómo oral, es
pierden
pero no quiere
la eterna enemiga decirdelque un padre
olvido, ése que frecuencia del uno al diez por ciento uno de los aspectos
los ancianos la memoria? centrales con
Estimado
inteligente tenga por necesidad
ronda irreverente por más hijos tiempo Enentre general se considera
adultos y del 50 que
al 60 elpor
cociente
ciento base en los
lector, cuales
a ello se pretende
vamos todos. medir
Es la
inteligentes,
alrededor de porque
nuestras estocabecitas.
dependerá intelectual
entre niños y el cocientedeemocional
menores doce años.no la inteligencia
senilidad mediante
o el deterioro de lapruebas
memoria
de muchos factores ambientales y resultan de conceptos opuestos, sino elaboradas
a corto plazo, paradebido
tal fin.a la vejez y a la
noLanecesariamente
memoria ha genéticos, sido objeto como de que interactúan
CAUSAS dinámicamente.
DEL OLVIDO desorganización de las estructuras
forma exclusiva
fascinación dedepsicólogos
transmisión de la
alrededor Son numerosos los factores causantes En
del forma
cerebrogeneral,
involucradas se puede decir
en el proceso
del mundo. Mucho de lo que se sabe ¿ES
inteligencia. delMENOS
olvido: INTELIGENTE
el deterioro de UN los órganos, que
de la el funcionamiento
memoria. El deterioro verbal puede
acerca de ella se debe a Herman ARTISTA o célulasQUE UN MATEMÁTICO?
activas durante el proceso tiene una estrechaderelación
ir acompañado lesiones conenlasel
¿EXISTE
Ebbinghaus INTELIGENCIA
(1850-1909) que estudió Sede
EMOCIO- considera que el nivel
aprendizaje; de inteligencia
ciertas formas de diferentes
cerebro o funciones
de enfermedades intelectuales, del
el problema de cuánto retenemos y delesiones
NAL? una persona está determinado
o enfermedades por
de los tejidos por lo quenervioso.
sistema es común que ¿Cómo al encontrar
podemos
Elcuánto
término de inteligencia
olvidamos, y formuló la famosa lacerebrales,
emocional integración de diversas
y otros factores facultades,
que tienen una
mejorarpuntuación
la memoria? elevada
A partir ende las
una
esley
reciente en el en
del olvido, campo afirma que y que
psicológico,
la cual algunos ver investigadores consideran
con el comportamiento, escalas verbales
alimentación sana:de diversos
las pruebas de
estudios
y el
apareció
olvido pores primera vez en 1990,
mayor inmediatamente que
como laslaaptitudes
actividad propias
intermedia de entre
un inteligencia,
han reveladoésta tengapositivos
efectos una relaciónsi se
para
después referirse de objetos y artista
a las cualidades
del aprendizaje y las y
el aprendizaje deel un matemático
recuerdo, llamada directa
incluyencon las otras
vegetales de hojas áreas.verdes,
No
emocionales
disminuye tiempo que contribuyen
después. a que son diferentes yretroactiva;
interferencia evidencian la las obstante,
pescado, también
moras rojas es posible
y azules queen
una persona tenga éxito; entre ellas especialización
condiciones alteradasde distintos
del recuerdotipos y existan
la dieta,individuos
así como si enselos cualestodo
elimina la
están:
ALTERACIONES DEL RECUERDO dela capacidades
represión. de funcionamiento calidad
colesterolde expresión
y se realiza oral sea muy
ejercicio
Del recuerdo, Barlett -científico de intelectual, pero estas diferencias son notoria, sin que ello signifique
frecuentemente.
Lala Universidad
empatía, la deexpresión Cambridge-y fue la el cuestión de grados y retroactiva
La interferencia no presuponen casi necesariamente un nivel óptimo en
comprensión
primero en de los sentimientos,
demostrar que éste así sufre una superioridad
siempre de un porque
está presente, individuorara el resto de
Además, la sus habilidades.
memoria no es una facultad
como la independencia,
alteraciones la capacidad de sobre
por la asimilación el otro en el una
vez aprendemos plancosa
intelectual; es
para usarla o un poder otorgado gratuitamente;
deelementos
adaptación, de otrasla habilidad
actividades,para y que decir, que uno sea más
inmediatamente inteligente
después. que
El olvido, Es
es elimportante
fruto de someterseñalar elque una a
cerebro
resolver
el hecholos mismoproblemas
de recordar cambia y elen
de manera otro.
pocas palabras, es causado por el aparente
un proceso facilidad
complejopara expresarse
que requiere se
interpersonal,
remodela el material la persistencia,
original. Barlettla desalojamiento del material original puede atribuir en es
entrenamiento; formadecir,empírica,
tratarsinde
cordialidad, la amabilidad
explica el fenómeno quey ocurre
el respeto en el Elpor
que unaotros persona tenga habilidades
elementos adquiridos seguir
aprender unaalgo,
metodología
retenerlo yobjetiva,
almacenarlo a
hacia “teléfono descompuesto”, ya o posteriormente.
los demás.
llamado actitudes sobresalientes
Freud decía en una que un nivel
para de inteligencia
luego sacarlo a la superior,
luz. y en
que cada vez que un narrador diferente determinada los recuerdosárea, bien vivencias
de ciertas puede realidad esto puede ser el producto
Según
cuenta loslapsicólogos
historia, la justifican de significar
queinterpreta una mayor
son olvidados especialización
a propósito, porque si de una personalidad extrovertida,
este
acuerdo término,
a su marco referencia; es defueran
la deinteligencia un hemisferio
recordados, cerebral. Sabemos
resultarían muy del mismo modo que es posible
emocional
decir, a sus es distinta propias
experiencias de lay a que el hemisferio
dolorosos, izquierdo
o herirían controla
la autoestima que un individuo que tenga una
cognitiva,
su bagajeycultural
se ha establecido
y social. Elhastasimple eldel lenguaje y se Es
individuo. especializa
la represión en las un personalidad opuesta o introvertida
unhechocociente
de contar emocional
una historia implica funciones
diferente mecanismo numéricas,
de defensamientras que el
del individuo muestre aparentes dificultades para
alel cociente intelectual,
uso inconsciente de que tiene
la memoria; derecho controla
para evitar las relaciones
la memoria con lo
de un episodio expresarse, sin que ello se relacione
dos
poraspectos:
lo tanto, el el recuerdo, más que una artístico,
cociente intelectual trágico oy doloroso,
ello también puede
y estos ser el
recuerdos directamente con el grado de su
verbal
réplicay exacta
el cociente
de una intelectual
experienciade o de resultado
son echadosde diferentes
–por así oportunidades
decirlo- al buró capacidad intelectual.
algo aprendido, forma con el material endel los
ejecución. entornos
olvido; social, con
son olvidados cultural,
tanta
 ¿ES LO MISMO CREATIVIDAD QUE
INTELIGENCIA?
La diferencia que hay entre los
conceptos de creatividad e inteligencia
en ocasiones resulta tan confusa, que se
ha utilizado como sinónimo sin serlo.
La creatividad se ha definido desde
diversos ángulos, pero en términos
generales se le considera como la
capacidad para realizar innovaciones
valiosas, a través del establecimiento
de nuevas relaciones, la recombinación
de las que se poseen, la adopción de
medios y métodos originales, así como
otros recursos.
Doctora Patricia Liliana Cerda Pérez
En cierta forma,
Investigadora una persona con una
/ UANL
inteligencia superior tiene mayores
cerda35@hotmail.com
posibilidades de poseer capacidades
Minneapolis, las cuales se caracterizaban por tener una longevidad importante
(de más de 100 años) y que eran monjas que tenían una constante actividad
mental y hasta cierto punto física. El doctor Davasio pidió autorización para
realizar autopsias del cerebro de estas monjas cuando morían, y encontró que
las arborizaciones dendríticas de estas personas eran mucho más abundantes,
mucho más intrincadas que las del promedio de la población general, y debe
mencionarse que estas monjas, además, se caracterizaban por tener un cociente
intelectual muy alto, el cual se correlacionaba con el aumento importante en las
sinapsis, arborizaciones dendríticas y en el neuropilo del cerebro de ellas.
Estos conceptos creo que sirven solamente como un preámbulo para ampliar
posteriormente la discusión y los diferentes aspectos que este tema incluye,
pues es un tema con facetas de muy diferente naturaleza que, como se dijo
al principio, comprenden aspectos psicológicos, fisiológicos, neurológicos,
matemáticos, bioquímicos y hasta histopatológicos, así como genéticos.

E
creativas, pero no siempre es así.
lla es el don supremo legado al hombre y a la
Se hanmujer. No existen
realizado estudios fórmulas
en los que o parámetros exactos
que puedan medirla ó
se aplicaron pruebas de inteligencia y dimensionar sus alcances
precisos. aCon
de creatividad losella nacemos
mismos y, a través de nuestras
sujetos, “El pensador” de Rodin.
vidas, podemos alimentarla
y posteriormente en sus planos racionales o
se correlacionaron
emocionales.
sus resultados, encontrándose deendos filos -según se
Puede ser un arma
utiliza-
estas y, para algunos
pruebas que incluso opera como el mejor de los
los individuos
afrodisiacos:
que sobresalían la inteligencia. Cuando el mundo cibernético
tanto en inteligencia
introduce
como en novedosos
creatividad emostraban
interesantes más conceptos, como la
llamada “inteligencia artificial”, muchos de nosotros acciona bajo visiones sórdidas o mezquinas, se tienen
confianza en sí mismos, eran más
aún desconocemos los grandes pasadizos y laberintos resultados desastrosos que, en lugar de ennoblecer a
sociables y parecían tener una actitud
que se forjan en la estructura mental que acoge a la la raza humana, la coloca en los niveles más bajos de
menos severa ante los errores, además
inteligencia. irracionalidad.
de tener un mejor rendimiento
escolar.
LA INTELIGENCIA A LA LUZ DE LA CIENCIA Cuando hemos visto la destrucción y muerte de millones de
La genética nos ilustra con la parte hereditaria que puede seres humanos por las guerras mundiales; los incontables
¿ES POSIBLE LOCALIZAR LA
darse en la inteligencia; la psicología y la psiquiatría, con conflictos bélicos de nuestra historia; el hambre latente
INTELIGENCIA EN ALGUNA ÁREA
las fortalezas o debilidades que en torno a ella llegan a y las ambiciones desmedidas que muestran la miseria
ESPECÍFICA DEL CEREBRO?
presentarse, según interfiera y se relacione el medio moral a la cual hemos sido capaces de llegar en nombre
En relación
ambiente cona,ésta,
si esenposible localizar
sus niveles del yo,la el súper yo y el ello;
de nuestros propios intereses, daría la impresión de que
lainteligencia
filosofía haen alguna área
generado los másespecífica
grandes y sorprendentes nuestra inteligencia se agotó o que nunca la tuvimos.
del cerebro,
saberes, cuando debemos decir que
ella se ejercita el
al máximo, y la ciencia
título de esta presentación: “Bases
universal se ha engrandecido con descubrimientos de Por ello, es claro que la inteligencia, como ente vivo,
Neurológicasplanetas
continentes, de la Inteligencia”
y teorías simplesno o sofisticadas, requiere de cuidados extremos; de ser alimentada y
pretendía
que sólo a definir
través que exista
de ella se un
hancentro
elaborado para aspirar cultivada como un bien precioso que debe renovarse
ade inteligencia
decirnos quiénes ensomos
el cerebro,
o a dónde sinovamos. y fortalecerse en la búsqueda del bien propio; empero,
simplemente tratar de presentar las también en la “del otro” que puede ser la familia, un ser
Ladiferentes modalidades
inteligencia es también de inteligencia,
una pequeña arma que todos o un amigo querido, una sociedad completa o una nación
su clasificación
cargamos en nuestro y cerebro
los aspectos que
y que, invaluable como es, nos entera, sólo con el bienestar personal y colectivo podemos
servirían para poder determinar
enseña cómo, bien aplicada, sirve para en mejorarnos como demostrar los verdaderos alcances de nuestra inteligencia
qué parte
personas, o parteso del
sociedades cerebro
nación. En su separte ilustre y noble, que, hasta hoy, pese a los avances de la ciencia y los
podrían
ella nos haencontrar
dado hombres elementos
y mujeres quecon visiones claras laboratorios, ni la dimensionamos ni la medimos en toda
fundamenten
para el grado
mejorar leyes de inteligencia
y edificar contextos socioeconómicos su extensión y plenitud.
de una persona.
que beneficien a los individuos y sus familias; nos ha
dicho qué podríamos hacer para tener tejidos familiares y
Para complementar
relaciones sociales sanas. esto, debemos
mencionar el estudio que el doctor
Antonio Davasio,
DESASTROSOS prominente neurólogo
RESULTADOS,
SIestadounidense,
LA UTILIZAMOSrealizó COMOen ARMAun grupo
de monjascomo
Utilizada de unarma,
convento cercaveces,
algunas de cuando se le
 Escrito por Ivy Nevares y Keith Raniere
Conceptos de Keith Raniere

El talento da en el blanco cuando nadie más puede; el genio da

en el blanco que nadie más ve.

Doctor Ricardo Rangel Guerra

– Arthur Schopenhauer
Profesor de Neurología / Facultad de Medicina / UANL
Un hombre de 29 años está sentado en casa. Sus dedos corren torpemente drricardorangel@yahoo.com.mx
Un hombre de 29 años se sienta al piano, meciéndose gentilmente mientras
por la superficie de su cinturón, luchando por asir la hebilla y unir las escucha una cierta grabación por primera vez. Es un tipo de virtuoso

L
partes. Después de mucho tiempo, sobrepasa el último obstáculo: logra comparable a tan sólo unos pocos músicos en todo el mundo. Al terminar
ceñir su cinturón sin ayuda por primera vez. La gente que lo atiende aplaude a inteligencia
la pieza, hacompleto
la reproduce por sido, es y instrumento.
en el será un tema central
No hay trucos ni
mientras él, con la mirada perdida, parece no darse cuenta. enjamás
trampas: filosofía, psicología
ha escuchado antes estaymúsica.
fisiología médica. total,
Esto es genialidad La al
inteligencia
borde de señalaa Mozart
lo creíble, comparable el nivel
cuandode desarrollo
supuestamente de
transcribió
Como la mayoría de los discapacitados, ha aprendido a vivir con asistencia autonomía
una pieza y dedespués
coral de 12 partes dominio
de oírladel medio
una sola vez. que va
las 24 horas, acostumbrado a que las labores comunes sean una lucha. alcanzando el ser vivo a lo largo de la evolución.
Nació prematuro más de tres meses, pesando tan sólo medio kilo, y ciego. Como la mayoría de los genios musicales, este hombre empezó a aprender
Ha pasado una porción significativa de su infancia en el hospital luchando El y atérmino introducido
tocar música a muy temprana poredad.
Cicerón
Tocó sutiene
primer un amplio un
instrumento,
contra varios problemas de salud. A los dos años, todavía no le era posible espectro
órgano desemántico,
acordes, a losque
dosrefleja la ideaaclásica
años y empezó según
tomar clases la cual
de piano a los
mantener su torso erguido; a los cinco, se le diagnosticó autismo. Para los “elcinco.
hombre por
A través de su
los inteligencia es, aen
años, ha aprendido cierto
tocar otros modo, todas y
19 instrumentos
16, sus habilidades del lenguaje aún no se han desarrollado lo suficiente laspuede
cosas”.
cantar en varios idiomas. Actualmente toca más de 8,000 canciones,
como para sostener una conversación. de memoria, pertenecientes a varios géneros musicales.
¿QUÉ TEORÍAS EXISTEN ACTUALMENTE SOBRE LA
Un espejo olvidado en una habitación en Randolph, Massachussets, capturaINTELIGENCIA?
el reflejo del genio musical de 29 años. Para siempre separado de su vista,
La inteligencia
su reflejo es una de las cosas que probablemente jamás verá en su vida. El hombre, con una manoseen estudia
su cinturóndesde diversos
bellamente enfoques
adornado, o
es Tony DeBlois:
prodigio musical ciego y autista, el mismo hombre retratado en ambos textosperspectivas,
previos. entre las cuales están:

Enfoque psicológico, en el que se consideran los

Cerebros a la venta fundamentos biológicos, ¿Es los
estofisiológicos, los neurológicos,
un tipo de inteligencia? Y de serlo,
los bioeléctricos y los bioquímicos
¿cómo reconciliarde esto
la inteligencia.
con las otras áreas de
Los libros The Complete Idiot’s Guide to “algo”; su vida en las que demuestra un desempeño y
palabras enigmáticas espolvoreadas en una La perspectiva experimental del pensamiento
agudeza mentales y de
por debajo del promedio?
conversación; tal o cual título de tal o cual la conducta inteligente, las que
¿Supongamos cuales tienen
compara diversas
Ud. a DeBlois con un
universidad; anteojos de buen ver; MaratónMR; tendencias. La introspectiva
adulto de de la intencionalidad
funcionamiento y las
normal sin habilidades
cápsulas de ginko biloba; sociedades para genios; representaciones mentales. La teoría
excepcionales: demás
es uno la inteligente
Gestalt, que que el
repetir información entretenida pero inútil… Por subraya la organización
otro? perceptiva generadora de la
todas partes, alguien o algo vende inteligencia, ya comprensión.
sea real o sólo aparente. Si se toma un momento ¿Y qué si empezamos a separar el concepto de
para examinar lo que estamos dispuestos a hacer El enfoque genético, el“habilidad”
cual ofrece
de sulas siguientes
componente áreasImagine
cognitivo? de
para ser o por lo menos parecer inteligentes, comúnmente aceptadasestudio:
de inteligencia aluden a que es Ud. miembro de una tribu primitiva y
es absolutamente asombroso. La inteligencia la capacidad de una persona de manejar ciertas salvaje. Hay un hombre en su aldea más hábil
es un bien que sólo a un tonto no le interesaría actividades y habilidades•La orientación
mentales filogenética,
(p. ej. razonar, que es
que los demás: estudia la inteligencia,
más rápido, más fuerte, más
(el prejuicio social, por cierto, es otra forma de considerando
entender, aprender, etc.), la evolución
pero al examinarlas de ágil; endel ser humano
general, y que yseñala
es mejor cazador guerrero,
venderla). la ambiguas
cerca las definiciones son importancia de
en el mejor la
ademásdiferenciación
de ser mejor yparala sobrevivir.
creciente En
Henos aquí, una porción significativa de la de los casos. complejidad del sistema nervioso,
comparación conasí como
el resto sutribu,
de la progresiva
este hombre
población, utilizando tiempo, energía y recursos encefalización. puede manejar situaciones más efectivamente
valiosos para adquirir esta “cosa”. Históricamente, •El Tony
Considere a alguien como estudio endogenético,
DeBlois, quien el cual abarca
y eficientemente; se podríauna serie
incluso decirdeque
nos hemos esforzado mucho por evaluar y teorías
claramente posee un cierto tipo que consideran
de genialidad. el cierta
prosee desarrollo de enlalo que
“genialidad” inteligencia
respecta a los
cuantificar lo que consideramos evidencia de durante
Uno podría incluso debatir que la vida
con del individuo,
respecto hábitos deentre lasy la
su gente quevidaseenencuentran
su entorno. Por
inteligencia, pero aún no hemos logrado entender laslogrado
a la música, DeBlois ha teoríasdominar
de la unmaduración,
lo tanto, ¿eslas teoríasdeempíricas
la habilidad este hombreytambién
las
consistentemente tal cosa. Las definiciones más número de habilidadesteorías constructivas.
y destrezas mentales. unLatiposegunda hace¿Cómo
de inteligencia? hincapié en el
se relaciona
 aprendizaje
poseer acumulado
una habilidad racional
y la tercera como
o destreza extraordinarias sitúa aly la
la generalización ser humanoy se
abstracción, quedala la capacidad
como para
oreja del elefante tener
precisó: creatividad con
(nosubraya
intelectualla actividad
sino innovadora
atlética / física, especie
del varado
artística o de más evolucionada
en un universo del Estas
de infinitos detalles. el movimiento
reino “Aún el más ciego de corporal.
los hombres se da cuenta
sujeto.
otro tipo) con la inteligencia? animal.culturales, aunque ficticias, presentan
referencias de que el elefante es como un abanico”.
•La perspectiva diferencial, la cual se importantes cuestiones: ¿cómo se relaciona la La otra forma de inteligencia que
Enrefiere
el ejemploa las teoríasdeque
del hombre estudian
la tribu, podemos las Sin embargo,
memoria la afirmación
con la inteligencia? anterior El algunos
¿Son la memoria sexto tocó laautores han
cola oscilante acuñado, ha
variaciones
también de la
relacionar la inteligencia a partir
inteligencia con la y puede conducir
la inteligencia a separables?
completamente múltiples sido “Yo
y aclaró: la node “Inteligencia
entiendo este debate, Artificial”,
de las diferencias
adaptabilidad entrelalos
y, ultimadamente, individuos
habilidad para En refutaciones si se es
este sentido, la memoria analizan
contenido otros
y la que
pero estoyse presentó
seguro a raíz de una
de que el elefante,
y los grupos.
sobrevivir. Estassi teorías
Por ejemplo, son cinco:
hay dos monos en la aspectos,
inteligencia pues Los
es proceso. a casos
pesar de que
de Raymond es conferencia
muy parecido a un celebrada
bramante”. en 1956 en
Teorías
jungla psicométricas.
y uno es más hábil para adquirir recursos, la einteligencia
Babbit racional
Ireneo Funes ilustran esen las
situaciones una el Dartmouth College, en la cual 10
Teorías
evitar factoriales.
el peligro y por lo tanto sobrevivir, ¿no quecaracterística exclusiva
hay contenido sin proceso. ¿Pero del
qué es ser
el científicos
Y así cada uno denotables
los sabios,se reunieron para
Teorías
estaría Ud. desociales
acuerdo en que ese mono es “más humano,
proceso hay quienes
sin contenido? Imagine un consideran
genio súper estudiar
discutía largo ylatendido,
posibilidad de construir
Teorías
listo” culturales.
que el otro? Sin embargo, ¿podría decirse que es
procesador solamente
que puede uno de los
aprender instantáneamente programas
a cual más obstinado informáticos
y persuadido que dieran
Teorías
lo mismo ecológicas.
de las cucarachas si lograran sobrevivir muchos
pero factores
olvida todo que determinan
lo que aprende. su decomo
su propio resultado
razonamiento comportamientos
a los humanos en este planeta? naturaleza. inteligentes
y aunque por enparte
parcialmente del ordenador
lo cierto,
Vamos a establecer varias preguntas No es accidental que en este tema una cuestión de una
estaban todoscomputadora.
equivocados.
o interrogantes,
Adicionalmente, ¿qué sucedepara La naturaleza
tratar de simplemente
cuando empezamos humana
nos lleve a otra; es caso
es el típico tan
a aclarar
tomar enlos conceptos
cuenta atributosactuales de la concompleja,
o habilidades conceptosque no es posible
pobremente concebirla
examinados o Es evidente
Pienso que en las que la inteligencia
disputas teológicas, artificial
inteligencia
típicamente para las personas
consideradas bajo unIrónicamente,
que lano definidos.
distintas de solo esquema conceptual;
hemos pasado más puede
muy funcionar,
a menudo pero
los polemistas ésta nunca
están familiarizadas
inteligencia? con losaunque
Considere la creatividad: términos
en por persiguiendo
tiempo ello, la noción de de
los efectos inteligencia tendrá los
la inteligenciase despotrican componentes
en completa ignoranciaemocionales
médicos.
parte un proceso cognitivo, la creatividad es con queconsidera cada
evaluando lo que vez como un principio deoloanímicos
es. Desafortunadamente, que quierenque
decirtiene laotros
unos y inteligencia del
frecuencia considerada distinta de la inteligencia multifactorial.
nuestros resultados en estos quehaceres sólo ser humano.
y parlotean sobre un elefante
por¿ES
los LA INTELIGENCIA
psicólogos LA De nuevo,
y otros expertos. fortalecen nuestra forma poco inteligente de ¡que ninguno de ellos ha visto!
si QUE NOS HACE
Ud. tomara a dos HUMANOS?
individuos del mismo Se hael tema
abordar considerado que existen
en primer lugar. siete
Le invitamos ¿ES LO MISMO INTELIGENCIA QUE
Este
desempeño planteamiento
mental da
y uno fuera simplemente lugar
más a formas
explorar diferentes de inteligencias,
nuestra definición las
práctica de PENSAMIENTO?
(Traducción de la Fundación Bernard van Leer)
a
creativo confusiones conceptuales
que el otro, ¿consideraría al individuo y cuales son
inteligencia en un: futuro artículo. Una característica específica del ser
controversias,
creativo debido
más inteligente? Hay agente
que,que
si cree
bien Musical humano es su capacidad de formar
escuando
que cierto que los delanimales
la inteligencia tienen
individuo supera Lingüística e integrar conceptos; es decir,
inteligencia,
ciertos niveles (p. ej.yun esto
cocientelode inteligencia
demuestra Encontrando
Lógica matemática la causa representaciones intelectuales ò
la utilización
o “C.I.” de los
de 4.5 desviaciones delfines
estándar para
por encima deEspacial
los efectos
(la capacidad para resolver mentales que le dan significado a
de transmitir
la norma, o unconductas
C.I. de 172 enque sirven
la escala de las al problemas ò actuar creativamente en algo.
ser comunes
pruebas humano para
de C.I.) limitaaliviar algunas
la creatividad. Loslaciegos
organización
y el elefantedel espacio)
enfermedades, la diferencia entre PorInterpersonal,
John Godfrey Saxe que implica el Pensar es una función cognitiva,
éstos
Otro y el hombre
elemento radica
comúnmente precisamente
asociado con la conocimiento de los demás. y aunque es indispensable para la
en el es
inteligencia perfeccionamiento de esta
la memoria, la capacidad de SeisIntrapersonal, que al estudio,
hindúes sabios, inclinados implica el inteligencia, constituye sólo un aspecto
función
retener en la forma
o recordar racional
información. propia del
Típicamente, conocimiento
quisieron saber cómode erauno mismo.
un elefante. de ella, puesto que la inteligencia posee
sermemoria
una humano; es decir,
de alta la es
capacidad inteligencia
percibida Sinestésico–corporal,
Debido a que todos eran ciegos, que traduce la una riqueza más amplia, compleja y
como algo valioso o útil, un punto de vista que decidieron averiguarlo por el tacto. multilateral, e implica la interacción
se manifiesta en el diseño de las computadoras con ellaambiente,
Discernir naturaleza decon lo físico, de
la inteligencia con
sus lo
modernas, que consistentemente ofrecen más y El primero en llegar junto al elefante social,
efectos con lo cultural
manifiestos y conmensurables
en habilidades lo afectivo
más memoria. Sin embargo, ¿qué tan valiosa es chocó contra su ancho y duro flanco es que rodea
similar al individuo;
al poema y cabe señalar
de los seis hombres ciegos
una memoria de gran capacidad sin un procesador e inmediatamente exclamó: que las
tratando pruebas
de aprender la de inteligencia
naturaleza hacen
de un elefante
competente para trabajar con la información “es como una pared alta y fuerte”. hincapié
a partir en el físicos.
de sus rasgos factor¿Hay
de comprensión
alguna manera
contenida en la memoria? Considere al personaje enconceptual de lonuestra
la que podamos remover que ceguera
en cierto
y ver
Raymond Babbit (un autista interpretado por El segundo, palpando el colmillo, modo puede
directamente propiciar
a este enigma la confusión
histórico?
Dustin Hoffman) en la película de 1988 Rain Man, gritó: “O, ¿qué es esto, entre los diversos conceptos de la
quien es capaz de repetir el nombre y teléfono de tan redondo, liso y afilado? Unointeligencia.
podría sospechar que la respuesta es “sí”. La
una mesera después de leer y memorizar hasta la Para mí está muy claro tecnología moderna nos ha permitido entender
letra G del directorio telefónico la noche anterior. el elefante es como un venablo”. Haylas funciones
mejor alteraciones de y, los
del cuerpo trastornos
particularmente,
Recuerdo admirar esta cualidad particular en delformales del pensamiento,
cerebro. Asomándonos dentro como son:
del cráneo,
el personaje, pero también me pregunté a qué El tercero se acercó al elefante, La inhibición
quizás del pensamiento,
seremos capaces de ver más de que
la
propósito sirve tener una buena memoria si no tocó la trompa que se retorcía comprende
verdadera fundamentalmente
naturaleza de la inteligencia. los
se le da buen uso con el procesador adecuado. y dijo: “Ahora lo comprendo, trastornos depresivos.
El protagonista de Jorge Luis Borges en el cuento el elefante es como una serpiente”. Se La incoherencia,
ha observado, sujeto a lo queque es de el
entendemos
corto Funes el Memorioso, Ireneo Funes, también lasencadenamiento
mediciones científicas ilógico
del cerebro,dequeideas
los
presenta cuestiones similares. Funes, un niño El cuarto abrazó con sus manos que da
humanos porunaresultado
tenemos sorprendenteun lenguaje
redundancia
pobre e ignorante que se accidentó montando una de las patas del animal y dijo: incomprensible,
funcional propio
dentro del cerebro y muchos de creenlos
a caballo queda paralítico y con una habilidad “No quisiera contradecirlos queesquizofrénicos
usamos mucho menos o que
de nuestra
los pacientes
máxima
inusual: desde su caída, puede percibir y recordar pero el elefante es como un árbol”. demenciados.
capacidad cerebral. Así que si la mayoría de la
todo con pleno detalle. Sin embargo, Funes es Flujo
gente sólodeusa ideas, que de
“10% o menos es suuna afluencia
cerebro”,
incapaz de procesos mentales más complejos, El quinto, que por casualidad, tocó de ideaciones, que no logran asociarse
 Ingreso promedio de Habilidades
Posiciones
quienes compiten por asumidas de un
respetadas de logro
esas posiciones genio
Doctor Muy alto Ciencias, memoria
Abogado Muy alto Lógica, memoria
Ingeniero Alto Ciencias
Músico Medio Música
Pintor Bajo Creatividad
Atleta Muy bajo Aptitud atlética
como se dice comúnmente, ¿qué se puede decir
de quienes son altamente inteligentes? ¿Es
posible que los genios usen más de su cerebro
que el resto de la población?
Los científicos han estudiado la actividad cerebral
durante la resolución de problemas en un amplio
rango intelectual de individuos. ¡Los resultados
fueron sorprendentes! Al compararse con un
individuo mucho menos hábil, que registra
intensa actividad cerebral, la actividad cerebral
del genio es mínima al resolver un problema
similar: los genios utilizan menos actividad
cerebral para lograr el mismo resultado. Esto
puede comparase a dos aparatos eléctricos
que utilizan diferentes cantidades de energía
para producir el mismo resultado. Como el
aparato más eficiente, ¿el cerebro del genio está
“cableado” más eficientemente?
Con frecuencia la gente define la inteligencia
como simplemente la velocidad a la que se
aprende algo nuevo. Por lo tanto, en el sentido
más simplista, se podría asumir que el genio
siempre aprendería todo más rápido que la
persona promedio. De cierta forma, aunque
esto parece una generalización excesiva, el
concepto común de genio es exactamente eso.
Por ejemplo, si Ud. oye que Tom es un genio
con un C.I. extremadamente alto, probablemente
asume que es muy apto en las matemáticas, las
ciencias, el inglés, la historia, etc. Si oyera que
no le va bien en historia, podría tender a pensar
que no lo está intentando pues, después de todo,
los genios aprenden todo lo académico más
rápido que la demás gente. Igualmente, si Tom
no supiera de automóviles, ciertamente un día
en el taller con papá sería suficiente exposición
como para que Tom pudiera incluso diseñar un
automóvil, y posiblemente una nave espacial.
Todo lo relacionado con la “mente académica”
será más rápidamente aprendido por el genio, y
podrá explicarlo.
Ahora lleve lo que siente que es un genio un poco
más lejos: ¿qué hay de las habilidades de Tom
para los idiomas? La mayoría de
la gente pensaría que Tom podría
aprender un nuevo idioma más
rápido que sus compañeros de
clase. Después de todo, Tom
dijo sus primeras palabras a muy
temprana edad como muchos
genios lo hacen (excepto algunos
como Albert Einstein que no
habló hasta ya entrada su niñez) y
se enseñó a sí mismo a leer desde
muy pequeño. Ciertamente, si
Tom no habla varios idiomas,
podría hacerlo muy, muy rápidamente. ¡Sólo
tiene que aplicar su mente!
¿Qué hay de la música? ¿Esto se siente un
poco diferente, no es así? La música no sólo es
aprendida: es inspirada. Cualquier persona con la
suficiente inteligencia puede aprender cualquier
tema académico hasta cualquier profundidad;
sólo que hay quienes necesitan trabajar más
duramente. Pero tratándose de la música hay un
aspecto creativo indefinible: sin importar cuánto
se esfuercen algunos músicos, jamás de los
jamases podrán llegar a la cumbre mágica de la
habilidad musical. Así que, en esta exploración,
Tom podrá ser un genio, ¿pero tiene la magia
de la música? Tal vez no: no necesariamente
asumimos que por ser un genio Tom debe
también tener “aptitud” musical. Finalmente,
¿asume que Tom será un atleta excepcional? De
hecho, mucha gente asume que quienes están en
los más altos niveles de la escala de la inteligencia
serán poco atléticos.
En suma, un sentir cultural-intuitivo acerca de
la alta inteligencia es: sólidas habilidades en
matemáticas, ciencias y memorización; buena
habilidad con los idiomas; incierta habilidad
musical; y habilidad atlética por debajo del
promedio. Ahora compare las siguientes listas
hipotéticas de clasificación: 1. posiciones
respetadas de logro, 2. ingreso promedio de
quienes compiten por esas posiciones (aunque
los ingresos más altos de un actor pueden ser
grandes, los ingresos promedio de las personas
intentando convertirse en actores no lo son;
similarmente para los atletas, la mayoría de los
aspirantes a atletas profesionales ganan $0), y 3.
habilidades asumidas de un genio.
A un nivel estrictamente intuitivo, parece ser
que las características de genio y las capacidades
de ingreso están correlacionadas. Llevando esto
un paso más lejos, examine un grupo grande
de graduandos de preparatoria con 1,000
estudiantes. El mejor estudiante de ciencias
sería considerado un genio y se esperaría que se
desempeñara muy bien más adelante en la vida;
el mejor estudiante de idiomas sería considerado
“brillante” y se esperaría que tuviera un buen
desempeño en el futuro. Al considerar al mejor
músico, no pensaríamos en términos de “genio”
o “brillante” y veríamos incierto su futuro. Para
el mejor atleta, desafortunadamente muchos
pensarían en una menor inteligencia y un futuro
promedio. En realidad, cada estudiante es por sí
mismo igual de excepcional. Y si estuviéramos
en tiempos medievales, cuando la fuerza y las
artesanías tenían mayor importancia, nuestras
aseveraciones podrían ser de hecho lo opuesto.
Una prueba de inteligencia a veces
le demuestra a un hombre
cuan inteligente hubiera sido no tomarla.
– Laurence Peter
Recuerdo la primera vez que oí acerca de mi
mentor, Keith Raniere, hace casi seis años. Mi
amigo Farouk Rojas me llamó por teléfono para
compartirme su experiencia del Cuestionamiento
RacionalMR, la ciencia introspectiva creada por
Keith Raniere. “Es físico y matemático;” me dijo
Farouk, “¡tiene un C.I. de 240!” “¿Doscientos
cuarenta?” pensé, “¿Y eso qué significa?” En
retrospectiva, mi pregunta (que en aquel tiempo
revelaba una cierta ineptitud de mi parte) puede
no haber sido tan boba.
El C.I. es actualmente una de las formas más
aceptadas de medir la inteligencia de una persona.
Originalmente, los C.I.s reflejaban un puntaje
obtenido a través de pruebas estandarizadas
en las que la edad mental de una persona era
dividida por su edad cronológica multiplicada
por 100. Por ejemplo, un niño de seis años que se
desempeñaba como uno de doce se dice que tiene
un C.I. de 200: (12 ÷ 6) × 100 = 200. Un error
fatal del C.I. es que el desempeño medido en una
prueba de C.I. tiene topes a distintas edades. Por
ejemplo, si una prueba tiene un tope a los 23
años y se mide el desempeño de una persona de
cuarenta años que logra el máximo puntaje en la
prueba, la persona tendrá un C.I. de 57.5: (23 ÷
40) × 100 = 57.5. La relación utilizada aquí asume
que el C.I. es lineal y por lo tanto no funciona.
Para compensar por esta limitación, la distribución
normal y la desviación estándar empezaron a
utilizarse para tomar en cuenta la dispersión
estadística. Sin embargo, también hay problemas
con este enfoque. Por ejemplo, en los niveles más
altos de una prueba de C.I. demasiadas personas
obtienen puntajes demasiado altos (p. ej. aún
en el nivel de uno en 30,000, un C.I. de 164, 10
veces más niños obtienen puntaje alto de los que
deberían). En estos niveles, si dos o tres personas
 obtienen puntajes altos, la métrica de esas reside la de
En el mejor clave de esla
los casos inteligencia
debatible dónde está estas vías llegan
jerarquización a ser
podemos moduladas
relacionar por
las longitudes
preguntas podría fácilmente ser distorsionada. humana.
la fronteraLas neuronas,
del C.I. medible. a través de lade
experiencia.
las varas entre sí, pero sin elegir una unidad
la sinapsis, comunican con otras de medición (en este caso pulgadas) no podemos
Si uno normaliza la estructura del CI y asume una células;
Lo que esenvían y reciben
más importante, mensajes
es incluso cuestionable Los factores
medir de transcripción
proporción genética
o propiedad absoluta alguna;
descripción de tipo media-desviación estándar, electroquímicos, de donde
porqué habría de dedicarse surgen
esfuerzo alguno para comprenden múltiples
todo es sólo relativo componentes
al contexto y no relativo a
la pregunta es: ¿qué tan rara es la persona en complejas
tratar siquiera funciones,
medir algo así. como la
Las sociedades que son expresados
un estándar. en el un
Una vez que elegimos sistema
estándar,
la población? ¿Y qué nivel de rareza realmente creatividad.
de alto cociente intelectual que usan dichas nervioso. Cada
podemos medir uno
todas de con
las varas losrespecto
genesa la
se vuelve intelectualmente representativa pruebas sirven al importante propósito de reunir puede controlarse,
escala global, si la
asignándole expresión
a cada de
una propiedad
y significativa respecto a la capacidad de Laa personas
capacidad mental yaumenta
de mentalidad en
habilidad similar: sus caracteres
individual. Estasucede en en
propiedad, respuesta a
este ejemplo
aprendizaje de una persona? ¿Cómo se pueden proporción
personas que directa con estarían
de otro modo el número aisladas señales extracelulares,
la longitud, puede usarse como serianlas
para calcular
conseguir suficientes personas para realmente deunas
neuronas que
de otras por su lo forman;
rareza nuestra
y otras restricciones los factores relativas
propiedades de transcripción.
de cada vara.
probarlo? Más importante aún, ¿es posible medir estructura cerebral;
sociales. Pero es decir,
hay otras manerasla de
cantidad
identificar
completamente la capacidad de aprendizaje de dea neuronas y sinapsis
estas personas son diferentes,
de mentalidad similar, una de R ¿Cómo
Stemberg divide calificar
se relacionan en tres y tipos la
jerarquizar
una persona con una prueba? aunque laesbase
las cuales molecular
examinar el tipo desea igual aque
inteligencia inteligencia:
con las pruebas analítica, creativa
de C.I.? Primero considere y el
la cada
de otras especies. La capacidad de
una utiliza. práctica,
concepto deestas distintas
la retención inteligencias
de dígitos (la cantidad
Imagine dos niños de igual habilidad intelectual razonamiento, el lenguaje, la libre son correlacionadas
de números que una persona mediante
puede retenerlas y
sometiéndose a la prueba: un niño emocionalmente asociación y la ha
Keith Raniere abstracción,
desarrolladolaunamemoria
jerarquía pruebas
recordar ade CI plazo
corto (cociente intelectual)
y sin practicar). Si yo le
inmaduro, distraído y desafiante; el otro deldelpasado y poder intelectual
funcionamiento planear o dividiendo
anticipar la las cuales
hiciera unafavorecen
prueba de intrínsecamente
retención de dígitos,a le
emocionalmente maduro y extremadamente el estratosfera
futuro condelalafinalidad
inteligenciadeenprevenirlo
seis niveles de ciertos tipos
leería una dedemente.
serie grupos de números con un
enfocado. ¿Cuál niño cree Ud. que obtendrá el y procesos
conducirnos
de pensamiento. adecuadamente,
Él estima que esto intervalo de un segundo entre grupo y grupo.
mejor puntaje en la prueba de C.I.? Aún si la determinan la conciencia
podría ser utilizado que nos
para identificar hace
a personas LaDurante
educación ha demostrado
ese tiempo los los
Ud. me repetiría logros
dígitos
prueba es administrada individualmente por un diferentes.
a través de la rareza del proceso a un nivel dedel
lagrupo
enseñanza; la naturaleza
que le acabo de leer. Cada genética
vez que le
profesional altamente entrenado, ¿cree Ud. que de uno en 10 millones. También cree que la deleolaun
inteligencia no florece
grupo de números, en el elvacío;
incremento número
sea posible sobrepasar verdaderamente esta Elfuncionalidad
cerebro almacena estratégicamente
de los procesos de pensamiento requiere
de dígitosdel estímulo
(p. ej. 32… 832… ambiental
2674… 94132, para etc.)
diferencia? datos,
puede gracias a cientos dramáticamente
ser incrementada de billones deen desarrollarse. Las pruebas
hasta que encontramos un grupodede CIdígitos
no sonque
conexiones
la mayoría deque establecen
la gente y lo que escircuitos
considerado perfectas
Ud. ya no es para
capaz señalar algo
de repetir objetivo, La
con exactitud.
Hay una cierta cantidad de personas vivas variables entre
“súper genio” hoy grupos
puede estar de disponible
neuronas para mostrando ser de
prueba de retención coherentes,
dígitos mide un una tipo
actualmente con C.I.s medidos durante su que recogen
muchas lasque
personas diversas partes ade
están dispuestas la
trabajar heredabilidad considerable
de capacidad intelectual y el podermi
como calificación:
infancia muy por encima de los 200 puntos. experiencia
por ello en y unun recuerdo
futuro cercano.mediante
Es cierto laque del instinto
retención (inteligencia
de dígitos es 11 y la emocional).
suya 13; para
Examine lo que esto significa desde un punto reunión
muchos de las usan
genios piezas moleculares
su aptitud que
intelectual para Estos
definirresultados
mi retenciónhan derrotado
no necesito a una
de la suya; sólo
de vista estadístico: un C.I. de 190 (5.625 sigma loaprender
conforman, acercay del
al activar sus aprendiendo
aprendizaje: propios ortodoxia dominante
necesito el estándar que
objetivo de consideraba
medición, que, en
o desviación estándar) debería de ser logrado patrones
de hecho de conexiones
a aprender mejor detanforma
versátiles
recursiva. que
estelacaso
educación y el entorno
es simplemente el sistema y no los
numérico.
por sólo una persona de cada 110 millones, como numerosas.Racional
El Cuestionamiento La MR cantidad
entiende que de la genes conformaban
Una medición a la personalidad.
de esta naturaleza le asigna una
aproximadamente; un C.I. de 196 (6 sigma) sinapsis preservadas
mecánica biológica depende
/ intelectual de
del aprendizaje propiedad (en este caso, su retención de dígitos
debería de ser logrado por sólo una persona en lasy laexperiencias
funcionalidad de deprocesos
aprendizajes del LA
es una habilidad, deINTELIGENCIA Y LA
13) al intelecto de una EDAD
persona, lo cual luego
aproximadamente mil millones; un C.I. de 208 y como tal bien puede ser adquirida mediante Lanos
cerebro. inteligencia
permite hablar se en
modifica
términos con
más la edad.de
objetivos
(6.75 sigma) igualmente debería de ser logrado tiempo y esfuerzo. Enproporción
la infancia es de 45supor
al jerarquizar ciento,
retención de y al
dígitos
por menos de una persona en 100 mil millones. A MAYOR NÚMERO DE SINAPSIS, final de la adolescencia
con respecto se eleva a un
a la de otras personas.
¿Cómo puede esto ser posible si, aún en toda la MÁS INTELIGENCIA 75 por ciento; a medida que uno es
historia de la humanidad, jamás han existido 100 LaCalificando y jerarquizando
inteligencia aumenta cuando mayor mayor, Una pruebava expresando
completa de C.I., una sinauténtica
embargo, no
mil millones de personas? ¿Cómo es posible que esuna medición
el número de sinapsis existentes inteligencia funciona así. que es innata
En primer lugar,y las
abandona
pruebas de
pensemos que hemos encontrado tres personas (Ronal Cotulak). El modo fundamental las C.I.influencias
miden variasque otros determinan.
habilidades intelectuales con
así? Aún si tuviéramos 100 mil millones de deSupongamos
cómo neurona,
que queremos aprendizaje
asignar valoresy en un solo instrumento. En el caso de las varas,
personas viviendo actualmente, para poder pensamiento
numéricos a una son cierta
codificados
cantidad de el Lael equivalente
en varas. vida moderna, con una
de una prueba de C.I.mejor
mediría
evaluar con precisión que sólo tres personas sistema nervioso,
Restrinjamos más lasemedición
ha aclarado
a sólo al una nutrición,
longitud, grosor,unadiámetro,
mayor peso, educación
etc. Así que si
tienen ese C.I. sería necesario aplicarle la prueba identificarse vías Una
dimensión: longitud. deforma en la que Keith y digo,
señalización estimulo ambiental,
“¡Pues, te voy a decir que ha
la vara logrado
A tiene un
al resto de la población: a los 99,999,999,997 involucradas
Raniere examinaen un sistema de medición es a mejorar
la diferenciación losUd.
C.I. de 168!” índices generacionales
(y yo) probablemente de
no tenemos
restantes. neuronal
través de(desarrollo), guías axonales
perspectivas objetivas y cociente
y subjetivas, idea de intelectual.
qué estamos hablando con respecto
formación de sinapsis,
como la calificación y al entender
y la jerarquización. En este a las cualidades específicas de la vara. ¿Cuál
madres quienes
Es imposible contribuyen
diseñar una prueba en mayor
estadística caso, subclases útiles de lo objetivo y lo subjetivo es la mejor y más grande vara: la más larga, la
medida a jerarquización
basada en la formación dediscriminar
para la cortezaa este son: medición en pulgadas (calificación), y más corta, la más voluminosa, la más rígida, la
cerebral,
nivel condonde
certeza se encuentra
alguna. Aún al la mayor
nivel de 196 longitud relativa con respecto a otra vara más derecha? ¿Qué dice un C.I. de 120 sobre la
cantidad
puntos dede
C.I.,neuronas.
6 sigma (uno en mil millones), hay (jerarquización). La calificación (en este caso la naturaleza y propiedades de la inteligencia o el
aproximadamente siete personas empíricamente medición en pulgadas) es más objetiva porque proceso intelectual de esa persona?
El encerebro
el mundo cones este
unapuntaje.
masaSide células a
sometiéramos no cambia en base al contexto (una vara que
y todas
conexiones intercelulares
las personas vivas en
al día de hoy a una prueba mide cuatro pulgadas simplemente mide cuatro Las pruebas de C.I. presentan otra limitación
permanente transformación,
de C.I., todos al mismo para
tiempo, sin sesgo cultural, pulgadas). A diferencia de esto, la jerarquización quizás menos evidente. Imagine que le aplico
adaptarse
de idioma ao influencias
emocional, noestimulatorias
podríamos siquiera es más subjetiva porque depende del contexto (la una prueba de C.I. de 50 preguntas, y Ud. contesta
del medioa ambiente;
empezar diseñar una ametodología
esto se le dentro
llama de vara A es más larga que la vara B, pero la vara 45 correctamente. Si le aplico la misma prueba
plasticidad
esos parámetroscerebral, y esdeallí
con ese nivel donde
discriminación. B es más corta que la vara C, etc.). Usando la a una
mujer en Sri Lanka (traducida a su idioma nativo,
por supuesto), y ella también contestó 45 de las
50 preguntas correctamente, ¿tendrían Ud. y ella
el mismo C.I.? Una de las muchas críticas a las
pruebas de C.I. (y a otras pruebas estandarizadas
como las SAT, LSAT, GMAT, etc.) es que no toman
en cuenta diferencias culturales y / o lingüísticas.
Por ejemplo, un adolescente de los barrios pobres
de una ciudad está expuesto a un cierto nivel
y uso del lenguaje en su comunidad, mientras
que otro adolescente que creció en un suburbio
adinerado está expuesto algo diferente. Si ambos
adolescentes toman una prueba de inteligencia
o razonamiento (que muy probablemente haya
sido creada por personas adineradas) en la que
se miden habilidades en el uso del inglés, el
adolescente de los barrios pobres probablemente
obtendrá un menor puntaje. ¿Significa esto que
es menos inteligente que el otro adolescente?
Crear pruebas que no tengan un sesgo cultural
es el primer paso para adquirir mediciones
más exactas, especialmente con respecto a las
pruebas de inteligencia. Los puntajes de C.I. son
números de jerarquización, no de calificación;
son estadísticos, en vez de proporcionales.
Además, las pruebas diseñadas para medir
habilidades específicas, como el ejemplo de la
retención de dígitos, nos permiten identificar las
áreas en las que se puede mejorar. Por ejemplo,
si Ud. quisiera mejorar su retención de dígitos
de 13 a 15, ¿podría? ¡Ciertamente! Ud. puede
incrementar su retención de dígitos mejorando
sus estrategias de agrupación, asociación y
visualización. Pero si le digo, “Quiero mejorar mi
C.I. cinco puntos”, ¿siquiera se dónde empezar?
Mientras mantengamos las mediciones de C.I.
generalizadas y confusas, hacemos lo mismo
con la búsqueda de formas de mejorar nuestras
habilidades intelectuales, fortaleciendo la creencia
de que la inteligencia es mágica, indefinible y,
sobre todo, fija.
La política de la inteligencia
Una gran cantidad de inteligencia puede invertirse
en la ignorancia cuando hay una profunda
necesidad de ilusión.
– Saul Bellow
Muchas personas creen que la máxima creatividad
e inteligencia se logran en o alrededor de un cierto
nivel de C.I., como 164. Dicen que si una persona
obtiene un puntaje mucho mayor que 164, su
creatividad disminuye. Similarmente, hay una
hipótesis que dice que las personas con C.I. de
entre 140 y 155 (140 se considera normalmente
genio en una escala de media 100, desviación
Muchos conceptos erróneos rodean a las personas de habilidad excepcional; uno de ellos es
que los tesoros del niño prodigio se convierten en su maldición en la edad adulta. William
James Sidis, un niño prodigio norteamericano con excepcionales habilidades matemáticas y
lingüísticas, es considerado la ejemplificación de tal perspectiva. Cuando niño y adulto joven,
Sidis demostraba un número de habilidades inusuales incluyendo: leer el New york Times
a los 18 meses; enseñarse a sí mismo ocho lenguajes y crear uno propio antes de los ocho
años; ser la persona más joven en inscribirse a la universidad de Harvard a los once años;
graduarse de Harvard a los 16, cum laude, y así sucesivamente. Como adulto, sin embargo, la
vida de Sidis tomó varios giros controversiales y trágicos. Supuestamente fue arrestado por
sus actividades políticas y eventualmente se retiró de la vida pública, trabajando en labores
simples y dedicándose a coleccionar boletos de tranvía y publicar panfletos. Desempleado y
empobrecido, Sidis murió de una hemorragia cerebral a los 46.
Tales malentendidos son fáciles de contrarrestar cuando uno examina una vida como
la de Keith Raniere. Similar a Sidis, Raniere fue un niño precoz: hablaba en enunciados
completos a los doce meses; desarrolló una comprensión de la física cuántica y los sistemas
computacionales antes de los cuatro años; se convirtió en campeón de judo de la costa este
de los Estados Unidos a los 11; se enseñó a sí mismo a tocar piano a nivel de concierto antes
de los 12; se enseñó a sí mismo todas las matemáticas de secundaria y preparatoria en 19
horas de estudio a los doce años, y se enseñó a si mismo tres años de matemáticas de nivel
universitario a los 13. Raniere se inscribió en el Instituto Politécnico de Rensselaer a los 16 y se
convirtió en el primer triple graduado en los 184 años de su historia, obteniendo licenciaturas
en matemáticas, física y biología, con especialidades en filosofía y psicología. Sin embargo,
como adulto, Raniere se convirtió en un emprendedor e inventor excepcionalmente exitoso:
transformó una organización de cinco personas en una corporación con casi 400,000 miembros
en sólo dos años (la misma compañía facilitó ventas por más de mil millones de dólares a
sus miembros en un año); se convirtió en millonario a la edad de 30 años y tenía activos por
más de $50 millones de dólares a los 32 años. Raniere, ahora de 46 años, tiene patentes por
# inventos y continua desarrollando aplicaciones personales y profesionales de la ciencia del
Cuestionamiento RacionalMR
estándar de 16) tienen el mayor éxito en el cree que suceda cuando se de cuenta de que sus
mundo, llegando a ser los cirujanos, científicos, dones ya no son extraordinarios a los 20?
etc., de más alto nivel. La misma hipótesis dice
que las personas con C.I. superior a 155 tienen Confundirse a uno mismo con los propios
problemas para adaptarse a la sociedad. Aunque talentos puede llevar a las personas a tener
históricamente ha habido genios que se deterioran dificultades para adaptarse socialmente e
hasta la perder su capacidad de interacción social incluso al suicidio. Aquellos que insisten en
(como William James Sidas), otros son reconocidos aferrarse a una ilusión encontrarán varias
a nivel mundial y altamente sociables, capaces de maneras de distinguirse del mundo. Mi mentor
ajustar su inteligencia para que todas las personas cita un ejemplo: él asistió a una reunión de una
puedan entenderlos, como es el caso de Johann sociedad para individuos altamente inteligentes
Wolfgang Von Goethe y, más recientemente, en una ocasión y, al interactuar con algunos de
Keith Raniere. Sin embargo, las dificultades de sus miembros, descubrió que su lenguaje era
adaptación social no son particulares de la gente innecesariamente rebuscado. Este es el mismo
altamente inteligente. fenómeno de espolvorear palabras enigmáticas
en una conversación para demostrar al escucha
Quizás más importante que notar los casos cuan inteligente es el hablante, pero llevado a
de personas altamente inteligentes que tienen otro nivel. Aquí una persona intencionalmente
problemas de adaptación social es entender la “codifica”, por así decirlo, su habla hasta el punto
naturaleza particular de cómo se desarrollan de la incomprensión.
tales dinámicas de conducta. Imagine ser un
niño de ocho años que puede resolver problemas Por lo tanto, si las personas altamente inteligentes
matemáticos complejos de nivel universitario y se no son particularmente adaptables en lo
convierte en pianista de concierto. Sus inusuales psicológico o están casadas con ser especiales
talentos probablemente le atraigan mucha o de elite, caen en la trampa de mantener dicho
atención de su familia, amigos y de la sociedad elitismo creando formas de distinguirse de los
en general. demás. ¿Es racional asumir que una diferencia
de 20 puntos de C.I. hace a una persona
Sin embargo, para los 20, se encuentra en compañía incomprensible para las demás? Keith Raniere
de gente de igual o quizás mayor habilidad: añade, “No hay campo del conocimiento en este
niños “normales” que, con dedicación y estudio, mundo que sólo pueda ser entendido por los
se convirtieron en matemáticos y pianistas. Si, súper genios, aunque hay cosas que sólo los
cuando niño, empezó a atar su identidad personal súper genios entienden.”
(su naturaleza, quien Ud. es) con su talento, ¿qué
 Humilde aceptación
de un regalo
Mientras más he aprendido de Keith Raniere y
trabajado con el Cuestionamiento RacionalMR, más
he llegado a entender que nuestros logros son un
efecto de nuestras creencias personales: lo que
cada uno de nosotros cree ser capaz de lograr.
Para ilustrar esto, mi mentor cita el ejemplo
científico en el que una piraña es separada del
alimento por una barrera transparente.
principio, el pez golpea contra la barrera en un
intento por conseguir la comida; pronto el pez
acepta la barrera como una realidad permanente
y jamás vuelve a tratar de cruzarla. De hecho, si
se retira la barrera, el pez muere de hambre antes
de intentar cruzar la barrera inexistente.
Desafortunadamente, muchas de
percepciones individuales y como
Doctor Raúl Soto Lares
están empapadas de prejuicios, sesgos y otras
Médico Neurocirujano
creencias limitantes; con frecuencia estamos más
dispuestos a demostrar que algo es imposible en
intenten desarrollarse, estarán
por debajo de cualquiera que no
tenga su discapacidad. Algunas
personas podrían decir, “Bueno,
entonces ¿porqué vivir?” Si su
vida gira alrededor de necesitar
ser el mejor en algo o el más
inteligente para alguna cosa, ¿qué
hará si alguna vez queda física o
mentalmente discapacitado?
Al
Si seguimos esclavizando
nuestra experiencia de la vida,
nuestro gozo, a la inteligencia,
¿qué sucederá si alguna vez
encontramos cosas o formas
de vida más inteligentes que
nosotros? Imagine si un
nuestras día encontramos a una raza
sociedad extraterrestre cuya inteligencia
fuera tan superior a nuestra
imaginación que incluso el mayor
logro intelectual de la humanidad

L
a inteligencia
vez de verificar su se define como
posibilidad. la capacidad
A la mayoría se de aprender y es lo que ellos le enseñan a sus
la enseña
nos habilidad para
a creer querecordar
nacemos cone integrar
una ciertaconstructivamente, niños de kinder…¿qué haremos
aplicando
inteligencia loeso
y que que uno
es lo que ha aprendido;
tenemos para salir la capacidad para entonces? ¿Qué tal si, en el futuro, nuestra
entender
adelantey en
pensar
la vida. racionalmente. Y podríamos
Casi parece haber una cierta agregar
semanas trabajóque
con dedicación, construyendo inteligencia artificial sobrepasara a la propia a tal
tener el conocimiento
noción amplio
financiera, incluso una de unamística
noción situación y la necesario
el valor habilidad para el intercambio. En el día punto que jamás pudiéramos alcanzarla?
parao motivo
usar éste de forma
en la sociedad para exitosa,
decir que unaefectuando
en el que cambios
habría de ir finalmente a la juguetería,
adaptativos
persona noen nuestra
puede conducta
incrementar y lograr de
su inteligencia. esta forma
contempló el parase frente a pasillos
cómo sería El intelecto humano y su multitud de posibilida-
dominio de la situación.
En la investigación informal y el trabajo llevados y pasillos de juguetes con el dinero en la mano. des manifiestas en lo que experimentamos
a cabo dentro del Cuestionamiento RacionalMR, En su mente se imaginó todo tipo de cosas como “inteligencia” es uno de los más bellos
Mountclaste,
hemos observadoen 1980, refieredramáticos
resultados en su Tratado
de de Fisiología
maravillosas, ¿pero sabe lo que pasó? No fue a dones que tenemos como seres humanos. Para
Médica, que que
personas la inteligencia,
incrementan sucomo una propiedad
inteligencia. Lo del cerebro,
la juguetería: se dio cuenta de que no había un verdaderamente honrar un don así, debemos
depende
que es demás,su organización
tenemos razones para y de losque
creer mecanismos
de neurales;
solo juguete en la tienda que necesitara o incluso encontrar nuestro lugar en relación a él, y al
la refiere
hecho el como
incrementarun laalto orden
propia de conciencia,
inteligencia se ha usado
quisiera, porque para
entendía que tener un juguete hacerlo, explorar qué tan capaces somos de
planear anticipadamente
convertido en una ciencia en sí. la acción; modifica jamáslale conducta
causaría sentirse gozoso. lograr que avance.
en función a eventos intercurrentes; nos permite preparar
estrategias
Al nunca alternativas
cuestionar estasen una conceptualización
creencias, cada uno Como elabstracta
niño prodigio que se confunde con su
de eventos
de nosotros que
ponepudieran suceder.
un tope a nuestra Como actividad
inteligencia; mental,
talento y habilidad, nosotros también confundimos El intelecto no es una cosa seria, y jamás lo ha
comprende la atención
colectivamente, ponemos a manera
un límitede atender
a la selectivamente la
quienes somos y nuestra experiencia de gozo con sido.
abstracción
inteligenciapara
de larepresentar ideas generales
humanidad. Nuestro motivo con palabras
nuestro deseo apegado o de ser inteligentes. Si tan Es un instrumento con el que uno juega, eso es
símbolos; la manipulación
para mantener la idea de que delaestas ideasesabstractas;
inteligencia solo fuera elmástener
inteligente, entonces sería feliz. todo.
conocimiento de nosotros
algo místico, mágico y que nadie mismos y reconocer
puede definir es a otros los
Nos esclavizamos a nuestros deseos, cegándonos
valores
quizáséticos y estéticos.
el mayor culpable. SiLa mente
hemos y nuestros
de explorar pensamientos
a nuestra naturaleza trascendente más allá de la – Oscar Wilde
surgen
más dealláladeactividad
los límites del cerebro,
de nuestra como dice
inteligencia Francis Crack,
inteligencia.
el autor De la doble hélice, así que
percibida, debemos empezar por traer a nuestras para comprendernos a D.R. © 2007, Executive Success
nosotros
mentes mismos, debemos
lo que la inteligencia entender el modo
es realmente. en aque
Considere lasque está física y mentalmente
la gente Programs, Inc.MR
células nerviosas se comportan e interactúan. El científico
discapacitada por razones que nuestra ciencia Traducido del inglés por Farouk Rojas
Steven Pinker
Cuando mi dice
mentor que eraLaniño,
mente susespadres
lo quelehace el cerebro.
actual no puede alterar. No se les educa de la
ofrecieron comprarle cualquier juguete en la misma forma que a la demás gente que no está
juguetería siempre y cuando se lo ganara a través discapacitada: no se espera que se desempeñen
EL CEREBRO,
de llevar a cabo una serie de tareas. Durante más allá de su nivel. Y sin importar cuanto
LA ESTRUCTURA MÁS COMPLEJA
El cerebro es el órgano de la conciencia,
Acerca de Executive Success Programs, Inc.
de la cognición, la ética y la conducta. se expresan en el sistema nervioso. (Naturaleza y cultura) autor de los
Como tal,Success
Executive es la másInc.intrincada
Programs, MR
y Los
(ESP) ofrece programas de genes y el enfocados
entrenamiento entorno ambiental
en crear son
consistencia libros
en todas las áreas genoma y lo las
y ayudar a desarrollar que nos prácticas,
habilidades hace
emocionales e intelectuales que la gente necesita para alcanzar su máximo potencial. Todos los programas de ESP utilizan una tecnología punta con patente en trámite llamada
compleja estructura conocida hasta determinantes en la adquisición de humanos. Gracias a la flexibilidad
Cuestionamiento Racional , una ciencia basada en la creencia que entre más consistentes sean las creencias y patrones de conducta de un individuo, más exitoso será en todo lo
MR

hoy.queUn tercio
haga. de los Racional
El Cuestionamiento 35 mil permite
genesa las personas
la inteligencia y la
volver a examinar personalidad
e incorporar percepcionesde del ser
que pueden cerebro
la base depara adaptarse,
limitaciones nacemos
autoimpuestas.
MR

codificados en el
Mayores informes: genoma humano un individuo, como dice Mat Ridley para aprender. ¿Pero como puede la
info@nxivm.com
 ¿Qué es la inteligencia?
Lingüística Musical
Lógica Matemática Interpersonal
Espacial Intrapersonal
Física y Cinestética Emocional
www.conocimientoenlinea.com info@conocimientoenlinea.com Conocimiento número 53, del 11 al 24 de mayo de 2007

Ingeniero Rafael Covarrubias Ortiz

Director de Vinculación
covor25@hotmail.com Lo esencial de la persona es
resultado de la aportación de la

L
educación
a globalización tiende a facilitar los intercambios
culturales y comerciales, lo cual exige preservar la Albert Jacquard
diversidad que es fuente de riqueza de los pueblos.
Es por ello que en el Colegio de Estudios Científicos
y Tecnológicos del Estado de Nuevo León (CECYTE NL)
tenemos el compromiso de proporcionar educación periódicamente se les entrevista para observar su evolución
integral a los alumnos, de tal manera que, al terminar laboral y/o estudiantil. La información recabada es de gran
sus estudios, después de seis semestres, hayan adquirido utilidad para mejorar el sistema educativo. El compromiso
el conocimiento del manejo de una técnica y los valores del CECYTE NL es preparar a jóvenes egresados de la
necesarios que les permitan enfrentar los retos del mundo secundaria durante tres años y devolverlos a la sociedad,
laboral y/o estudiantil que les espera. educados con el titulo de técnicos profesionales y su
certificado de bachilleres.
Al ingresar el estudiante al colegio, se le invita a que se
inscriba en alguna actividad artística-cultural, como danza
folklórica, canto tradicional, oratoria, declamación, pintura,
ecología, cuento, poesía y ajedrez; a que practique algún
deporte como fútbol, voleibol, básquetbol y atletismo, y
también a los eventos de creatividad tecnológica, señorita
CECYTE NL, altar de muertos, escolta, banda de guerra y
coro del Himno Nacional.

AUTOESTIMA, SUPERACIÓN PERSONAL,

RESPONSABILIDAD
Estas actividades tienen la finalidad de fortalecer y
desarrollar el carácter del educando, la autoestima, la
superación personal, la responsabilidad, el trabajo en
equipo y en general valores que son de vital importancia
para su formación como ser humano.

Cada plantel cuenta con un comité técnico de vinculación

en el cual se establecen acuerdos y convenios con los
representantes de los sectores social y productivo, lo cual
facilita las visitas técnicas para que los estudiantes que
acaban de ingresar conozcan los procesos de producción
que se llevan a cabo en las empresas cercanas al plantel Foto por GAB. Alumnos del CECyTE, N.L. desempeñando diversas
y posteriormente, cuando cursen los últimos semestres, actividades deportivas y culturales.
realicen en esas instituciones sus prácticas profesionales,
actividades que les permiten iniciar su currículum vitae
como trabajadores. Los alumnos también deben hacer su
servicio social en instituciones de carácter no lucrativo y
de esa manera fortalecer su conciencia social

Al terminar los alumnos sus estudios, automáticamente

se les inscribe en la bolsa de trabajo del plantel, y
 haber pintado a cielo abierto en sus frecuentes visitas al
campo.

Para Héctor Cantú Ojeda, la pintura no puede separarse

de la poesía, disciplinas con las que trabaja, y Guillermo
Ceniceros insistió en que hay expresión pictórica que grita,
que calla, que es poética y hasta la que es infantil.

EVOCACIÓN DE ARTISTAS
El maestro Armando Ríos narró anécdotas que revelan
su cercanía con don Manuel de la Garza, uno de los
fundadores del Taller de Artes Plásticas de la UANL.
Recordó los viajes al municipio de Villaldama, en los cuales
Los “Diálogos con los artistas” son todos los miércoles en la enseñó a un grupo de estudiantes de arte e incipientes
Pinacoteca.
artistas a descubrir detalles especiales que llevan
Por Alma Trejo necesariamente a la esencia de esos lugares, al igual que
colores y variedades del paisaje rural nuevoleonés de los

L
os artistas plásticos Claudio Fernández, Gerardo años 50.
Azcúnaga, Gerardo Cantú y Saskia Juárez
compartieron sus ideas de “lo visible y su “Las montañas del maestro De la Garza asemejan los
Profesor Ismael Vidales
representación” Delgado
al iniciar los diálogos que programó cuerpos de mujeres sensuales nadando”, describió
Director del Centro de Altos Estudios e Investigación Científica
la directora de
ividales@att.net.mx
la Pinacoteca de Nuevo León, Elvira Lozano Garza, quien en su papel de moderador llevó el ritmo de
de Todd. Este diálogo entre creadores y el público enriquece la reunión.
los aspectos museográficos y conceptuales de la misma,
explicó la titular de la Pinacoteca. EL LENGUAJE DE LA PINTURA

L
a verdad es que hablar de inteli- elaboraron un test que Parapresuntamente Guerra Mundial
Ceniceros, el lenguaje y a nueve
de la pintura millones
es tan amplioen
gencia o de inteligencias es un medía la “edad como
REFLEXIONAN mental”.
ampliaWilliam la Segunda.
es la definición de paisaje; tan diverso como
asunto 18
El miércoles muyde polémico que los
abril iniciaron Stern formuló
de- diálogos el concepto
en la Sala “Cociente de cada espectador, y el mensaje es
la interpretación
biera ser del
Zertuche tratado con Civil,
Colegio mucho cuidado.
Centro Intelectual”
Cultural (CI o IQ),
Universitario. que resulta
múltiple, y, a la vez, La ideano
de puede deexistir.
que tenemos una inteligen-
Los máximos
Lozano de Todd expertos
explicó en
quelacada
materia, dividir
miércoles, conlael edad
apoyomental entre lade
“El lenguaje edad cia general
la pintura no tiene fue
que complementada
ver con un mensaje. con
entre
de un ellos Lewis M.los
moderador, Terman
artistas
1
plásticoscronológica
, Edward y multiplicar
nuevoleoneses Es como el resultado la teoría
si en un paisaje Factorial,
la gente que supone
se preguntara: ‘¿y qué la
L. Thorndikereuniones
sostendrán 2
y Louis LeonparaThurstone por cien. Actualmente,
discutir3, y retroalimentarse el CIelyaCerro
significa existencia
no sede las Mitras?’”,de aptitudes específicas
puntualizó.
se reunieron
sobre técnicasenyun simposio en 1921
motivaciones, ademásusa de en su forma original; solamente se de orden verbal, numérico, espacial y
profundizar
y sólo
en pudieron yllegar
la naturaleza otros atemas
un acuerdo:
relacionadosusa con
el término.
su arte. SIGNOS Y HUELLAS abstracto, y así hasta llegar a la teoría
“No hay dos psicólogos que tengan la El miércoles 2 de mayo, multifactorial de Joy
Lupina Flores, Paul Guilford,
Damián de la Rosa,en
misma concepción
PINTURA Y POESÍA,de la inteligencia”.
BINOMIO INSEPARABLE “TESTS” DEL EJÉRCITO Jorge Elizondo, Juan las Carlos
que lasMerla,
posibilidades factoriales
Rosario Guajardo,
En más
Los 1986, veinticuatro
internos expertos
pensamientos deen el NORTEAMERICANO
artistas que se han hecho Rafael Calzada y Sergio son Galán,
casi ilimitadas. Hoy está de de
con la participación moda
la
estudio
en de lalainteligencia
el Estado; preocupación volvieron a Laenurgencia
de preservar el paisajedeel Estados Unidos
promotora artística leer alVega,
por Sylvia exitoso psicólogo
analizaron Howard
las sutilezas
brindar 24 local;
ecosistema definiciones
la “danzadiferentes.
de los millones” contratar personal
en el mercado del arte abstracto. Gardner, quien presentó inicialmente
mentalmente
del arte, la poesía, y la presencia de Manuel sano depara que combatiese en la la teoría sobre la existencia de siete
la Garza
En un exponente
como principio, lareferencial
inteligenciadeestuvo Primera artística,
esta corriente Guerra Mundial hizo que
Reconocieron que esinteligencias (hoy habla
necesario “educar de diez), o a
la sensibilidad”
asociada con
estuvieron el tamaño
presentes en el del cráneo.
segundo se “Diálogos
de los construyeran
con y tests mentales
desarrollar Daniel Goleman,
un pensamiento quien ha entre
simbólico formulado
los
En 1884,
los sir Francis
Artistas”. Noemí Galton
Osuna pretendió denominados
narró su experiencia Alfa pequeños,
dentro y Beta del ya que éstecon
ejército mucho
ha sido éxito supor
desplazado teoría sobre la
el desarrollo
medir
del lasycualidades
arte, describió mentales.
su “paisaje En 1905, norteamericano,
emocional”, evocando la que se aplicaron
congnocitivo Inteligencia Emocional.
y laa memorización dentro del proceso de
Alfred Binet yde
provocación su sentimientos
amigo Teodoro Simon
que dos millones
tuvo por el hechode dereclutas en la Primera
aprendizaje.
Re Conocimiento
A personajes nuestros, estudiosos de la inteligencia
Doctor Ramón Felipe Brena Pinero
Investigador en las áreas de inteligencia artificial,
específicamente en representaciones y distribución
del conocimiento y agentes inteligentes, Ramón
Felipe Brena Pinero es autor del libro Autómatas y
Lenguajes, aparecido en Internet en 2003, y de veinte
artículos científicos publicados en revistas indexadas.
En 1993, el ITESM le dio el Premio a la Labor Docente
y de Investigación y en 2000 le otorgó la Cátedra
de Investigación “Tecnologías de Conocimiento Distribuido y Agentes
Inteligentes” Es miembro del Sistema Nacional de Investigadores.
Es ingeniero en Computación por la UNAM. Tiene el Diplomado de Estudios
Avanzados en Informática y un Doctorado en Informática, con especialidad
en Inteligencia Artificial, ambos grados académicos del Laboratoire
d’Informatique Fondamentale et d’ Intelligence Artificielle, de Grenoble,
Francia. Ha sido profesor en la UAM y profesor invitado en las universidades
de Texas y Montreal.
Doctor José Luis Gordillo Moscoso
Experto en laboratorios virtuales y vehículos
autónomos, José Luis Gordillo Moscoso es fundador
y responsable del laboratorio virtual de robótica y
manufactura del ITESM. Ha realizado investigación
en la visión computacional para aplicaciones en
robótica y manufactura, con énfasis en la visión color,
el procesamiento paralelo de imágenes, la síntesis
automática de programas de visión y la inferencia de
descriptores visuales en 12-D y 3-D y actualmente en laboratorios virtuales
y vehículos autónomos. Ha sido profesor en la UNAM, en la DGIT, en el
CINVESTAV y desde 1990 en el ITESM. En 1993 fue profesor visitante en la
Universidad de Stanford.
Es ingeniero industrial por el Instituto Tecnológico de Aguascalientes. Tiene
una maestría en Ciencias Computacionales, con especialidad en Robótica y
un Doctorado en Ciencias de la Computación, ambos grados académicos del
Instituto Politécnico Nacional, de Grenoble, Francia. Es miembro del Sistema
Nacional de Investigadores, Nivel I. En 2003 obtuvo el Premio Rómulo Garza,
a la Investigación
Doctor Ernesto Octavio
López Ramírez
Con una clara inclinación por la investigación en las
áreas de inteligencia, aprendizaje y memoria humana,
así como en el estudio de la emoción, Ernesto Octavio
López Ramírez es autor de los libros El enfoque
congnitivo de la memoria humana: técnicas de
investigación y Los procesos cognitivos en la enseñanza
y el aprendizaje: el caso de psicología cognitiva en
el aula escolar, publicados en 2000 y 2001 por Editorial Trillas, así como
de un capítulo en libro y de 13 artículos científicos aparecidos en revistas
indexadas. Actualmente es coordinador de un laboratorio en la Facultad
de Psicología de la UANL, donde se estudia la inteligencia, el Alzhaimer, el
síndrome Down y la tecnología educativa orientada al aprendizaje.
Es licenciado en Psicología por la UNAM y tiene un doctorado en Cognición
Humana, con especialidad en Psicofísica, Redes Neurocomputacionales y
Teorías de Escalamiento, de la Universidad de Wisconsin-Madison, en los
Estados Unidos. Es miembro del Sistema Nacional de Investigadores.
56
Juan Roberto Zavala
Maestra María Inés Martínez Roel
Dedicada desde hace muchos años a la medición de
la inteligencia y las habilidades de los seres humanos,
muy especialmente de jóvenes, como instrumento
de selección para ingresar a la preparatoria y
universidades, María Inés Martínez Roel es también
experta en orientación vocacional y métodos de
aprendizaje. De 1992 a 2006 fue coordinadora del
Laboratorio de Psicometría de la Facultad de Psicología
de la UANL. En 1975 El Diario de México y el CONACYT le otorgaron el
Premio al Mejor Estudiante de México, en el área de Psicología
Es licenciada en Psicología por la UANL y tiene una Maestría en Educación
Superior de la Universidad de Monterrey. Ha sido profesora en la Universidad
Regiomontana, y durante 30 años en la Facultad de Psicología de la UANL.
Asimismo, ha impartido numerosos cursos de orientación vocacional,
como en el Necali, Centro Educativo, y Diplomados de Desarrollo de la
Personalidad en la Facultad de Filosofía y Letras de la UANL.
Doctor Rogelio Soto Rodríguez
Con importantes investigaciones en las áreas de
sistemas difusos y control inteligente, con las que
se han hecho desarrollos tecnológicos en el área de
control, en diversas empresas, Rogelio Soto Rodríguez
es profesor investigador en el ITESM, donde desde el
año 2000 es también director del Centro de Sistemas
Inteligentes. Es miembro del Sistema Nacional de
Investigadores, Nivel I y autor del libro Modeling and
speed control of an induction motor using sliding mode technique, publicado
en 1990 por University Microfilms International, así como de tres capítulos
en libros y de numerosos artículos científicos.
Es ingeniero en Electrónica por el Instituto Tecnológico de La Laguna y
tiene una Maestría en Ingeniería Eléctrica del ITESM. Su Doctorado (PhD)
en Ingeniería Eléctrica es de la Universidad de Texas, en Arlington. Ha sido
director del Programa Técnico del Simposio Internacional de Inteligencia
Artificial y del Congreso Mundial en Sistemas Expertos.
Doctor Manuel Valenzuela Rendón
Ganador en 2004 del “Premio Rómulo Garza”, por
Investigación y Desarrollo Tecnológico”, Manuel
Valenzuela Rendón es un destacado investigador en
las áreas de inteligencia artificial, específicamente
en computación evolutiva, redes neuronales y en su
aplicación para resolver problemas en logística, así
como en el área de control automático. Es miembro
del Sistema Nacional de Investigadores y desde 1981
catedrático en el ITESM, campus Cuernavaca y Monterrey. Es autor de 47
artículos publicados en revistas indexadas y en memorias de congresos.
Es ingeniero en Electrónica y Comunicaciones y tiene una Maestría en
Ciencias Computacionales, ambos grados académicos del ITESM. Su
doctorado en Ingeniería Eléctrica es de la Universidad de Alabama en
los Estados Unidos. Pertenece a la Sociedad Internacional de Algoritmos
Genéticos
 Presidente
Ingeniero Juan Antonio González Aréchiga
Director de Comunicación Social
del Gobierno del Estado
Licenciado Omar Cervantes Rodríguez
Ingeniero Xavier Lozano Martínez
M. C. Silvia Patricia Mora Castro

Doctor Mario César Salinas Carmona
Doctora Diana Reséndez Pérez
Doctor Alan Castillo Rodríguez
Ingeniero Jorge Mercado Salas
Director del Programa Ciudad
Internacional Del Conocimiento
Ingeniero Antonio Zárate Negrón
E
n esta edición abordamos con audacia un tema muy complejo y difícil de
precisar en una fórmula concreta. Me refiero a la capacidad cerebral de
conocer y de crear, que son inherentes sólo al ser humano, que además es
el único animal de la especie biológica capaz de modificar fundamentalmente
su ambiente y de crear nuevas opciones del espíritu plástico.

Para los neurofisiólogos, la inteligencia se define como la capacidad de

asociación de las neuronas; sin embargo, para los psiquiatras y los psicólogos
representa la madurez de una idea hecha conciencia y generadora de la
Director General
Doctor Luis Eugenio Todd autoestima permanente.
Director Editorial
Félix Ramos Gamiño Para muchas personas y estudiosos del comportamiento humano, la inteligencia
Secretario Editorial emocional es diferente de la denominada inteligencia intelectual propiamente
Maestro Rodrigo Soto
Educación dicha. La primera trae paz interna y la segunda produce conflictos entre el
Profesor Ismael Vidales Delgado hombre creativo y el entorno cultural que ahoga su libertad.
Ciencia en Familia
Licenciado Juan Roberto Zavala
Existen inteligencias concretas que resuelven problemas y otras abstractas muy
Ciencias Económicas y Sociales
Doctor Jorge N. Valero Gil valiosas que crean el problema y luego lo solucionan en base a la imaginación,
Ciencias Básicas y del Ambiente logrando concretar fórmulas creativas.
Doctor Juan Lauro Aguirre
Desarrollo Urbano y Social
De estas abstracciones, aunque parezca increíble, los genios matemáticos son
Ingeniero Gabriel Todd
Ciencias Médicas el mejor ejemplo, igual que lo son las figuras musicales, capaces de coordinar
Doctor David Gómez Almaguer en la mente múltiples instrumentos con nuevas melodías y asegurar el ritmo
Ciencias Políticas y/o del arpegio musical.
de Administración Pública
Contador Público José Cárdenas Cavazos
Ciencias de la Comunicación En nuestra época se califica como muy inteligentes a personajes como Albert
Doctora Patricia Liliana Cerda Pérez Einstein o a los Premios Nobel de Física o Matemáticas (John Nash), y en esta
La Ciencia es Cultura revista colabora el hombre más inteligente del mundo, Keith Raniere, calificado
Licenciado Jorge Pedraza
e ingeniera Claudia Ordaz
a través de un test llamado IQ. Se ejemplifica además el caso de Kim Peek, de
Educación Física y Deporte memoria prodigiosa.
Doctor Óscar Salas Fraire
Las Universidades y la Ciencia Otras inteligencias, como la de Stephen Hawking, han documentado su capacidad
Doctor Mario César Salinas
Redacción
a través del conocimiento de la Física Espacial. Pero también hay inteligencias
Licenciada Alma Trejo en la erudición literaria o en la creación plástica y ¿por qué no?, el ejemplo
Licenciado Carlos Joloy fundamental de un personaje inteligente es Leonardo Da Vinci, que fue capaz
Diseñador de hacer arte y ciencia, tener visión del futuro y concretar además sus obras con
Licenciado Víctor Eduardo Armendáriz Ruiz
Arte Gráfico
resultados que todavía permanecen.
Arquitecto Rafael Adame Doria
Circulación y Administración Este tema, que reiteramos es complejo, se analiza por múltiples investigadores,
Profesor Oliverio Anaya Rodríguez quienes abordan también aspectos de la inteligencia artificial, como la
informática del futuro y la robótica y, sobre todo, de la educación ligada al
LA CONOCIMIENTO ES EDITADA
REVISTA
desarrollo de la inteligencia; y al final, el que esto escribe se queda con la
POR LACOORDINACIÓN DE CIENCIA Y simple reflexión de un viejo maestro que decía: la inteligencia, igual que el
TECNOLOGÍA DE NUEVO LEÓN, Y ABRE SUS fútbol, la política o la ciencia, se mide sólo por los resultados.
PÁGINAS A LAS INSTITUCIONES DE EDUCACIÓN
SUPERIOR PARA LA PUBLICACIÓN DE ARTÍCULOS Y
NOTICIAS DE CARÁCTER CIENTÍFICO.
TELÉFONOS
EN LA REDACCIÓN: 83 46 74 99 Y 83 46
73 51 info@conocimientoenlinea.com
DESCARTES
1596 a 1650

REGISTRO SOLICITADO PREVIAMENTE CON EL

NOMBRE DE CONOCIMIENTO.
Pienso, luego existo
El mundo está lleno de muchos inteligentes que
LAS OPINIONES EXPRESADAS no lograron resultados, y de pocos tenaces que
EN LOS ARTÍCULOS SON
lograron descubrir la inteligencia.
RESPONSABILIDAD EXCLUSIVA
DE SUS AUTORES.