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Rev. eletrnica Mestr. Educ. Ambient. ISSN 1517-1256, v.17, julho a dezembro de 2006.

Volume 17, julho a dezembro de 2006

TEMTICAS AMBIENTAIS E BIOMAS BRASILEIRO S: ANLISE DOS TRABALHOS DE


PESQUISA EM EDUCAO EM CINCIAS EM EVENTOS CIENTFICOS NACIONAIS NOS LTIMOS CINCO ANOS.

Carlos Hiroo Saito1 Fbio da Purificao de Bastos 2 Ilse Abegg 3 RESUMO Trata-se de pesquisa bibliogrfica sobre temticas ambientais e biomas brasileiros em trabalhos de pesquisa em educao em cincias nos eventos da referida rea e afins, nos ltimos cinco anos. O objetivo deste foi subsidiar a produo didtica no mbito do Projeto de Conservao e Utilizao Sustentvel da Diversidade Biolgica Brasileira (PROBIO). Destacamos a ttulo de concluso, a no priorizao dos referidos temas ambientais na produo cientfica consultada, embora estejam orientadas pelas atuais polticas pblicas educacionais brasileiras. Palavras-Chave: Biomas Brasileiros, Educao Ambiental, Pesquisa em Ensino de Cincias.

ABSTRACT The manuscript presents the results of a bibliographic analysis about the presence of the environmental thematics and specifically the brazilian biomes contents in the science education researches presented in the national scientific meetings in the last five years. The objetive of this retrospective research was to support the production of didatic materials to the Brazilian Governmental Project for the Conservation and Sustainable Use of Biological Diversity (PROBIO). The conclusion highlights to the fact that these themes did not received priority in the scientific production consulted, although they were indicated to be developed at schools in the present brazilian educational policies . Keywords: Brazilian biomes, environmental education, research in science education.
1 UNB. 2 UFSM. 3 CNPq.

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INTRODUO O Projeto de Conservao e Utilizao Sustentvel da Diversidade Biolgica Brasileira (PROBIO) corresponde a uma ao do Governo Federal do Brasil no desenvolvimento do Programa Nacional da Diversidade Biolgica PRONABIO, implementado a partir do Acordo de Doao TF 28309, firmado entre o Ministrio do Meio Ambiente e o Banco Mundial, visando o estmulo a subprojetos demonstrativos, gerao e divulgao de conhecimentos e informaes sobre biodiversidade, identificao de aes prioritrias e facilitao de parcerias entre os setores pblico e privado. O Subprojeto "Educao Ambiental PROBIO" foi proposto para atender carta consulta do Governo Federal e Ministrio do Meio Ambiente, para a elaborao de material educativo e instrucional sobre biodiversidade brasileira, espcies da fauna brasileira ameaadas de extino, fragmentao de ecossistemas, espcies invasoras, unidades de conservao e os biomas nacionais: Amaznia, Caatinga, Mata Atlntica, Cerrado, Pantanal, Campos Sulinos e reas Costeiras e Marinhas. Este tem como objetivo a produo de um conjunto articulado de material impresso e digital sendo composto por: dois portiflios contendo ilustraes e textos correlatos sobre os temas; um livro/cartilha para os professores/educadores orientando o uso dos portiflios com sugestes de atividades a serem desenvolvidas nas aulas do Ensino Fundamental da Educao Bsica Brasileira (EFEBB) e com integrantes dos projetos de Educao Ambiental (EA) de todo o pas e; um jogo de tabuleiro que estimule de maneira ldica, a problematizao dos conhecimentos, habilidades e competncias. Neste trabalho mostramos os resultados de pesquisa bibliogrfica acerca do status do conhecimento tematizado pelo Projeto de Conservao e Utilizao Sustentvel da Diversidade Biolgica Brasileira (PROBIO), produzido pelos docentes pesquisadores em Ensino de Cincias, a partir dos dados disponveis nos eventos cientficos da referida rea: Regional (reunies anuais da regio sul da Associao Nacional de Pesquisa e Ps-graduao em Educao ANPEd-Sul) e Nacional (encontros bianuais da Associao Nacional de Pesquisa em Ensino de Cincias ENPEC -- e reunies anuais da Associao Nacional de Pesquisa e Ps-graduao em Educao ANPEd). A meta era compor o Produto 1: Relatrio de Avaliao do status de informao do professorado e diretrizes para a elaborao do material didtico, no mbito do Projeto Educao Ambiental -- PROBIO, a cargo da coordenao pedaggica do referido projeto.

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MATERIAIS E MTODOS Os materiais utilizados foram os anai s dos eventos cientficos nacionais promovidos pela Associao Brasileira de Pesquisa em Educao em Cincias (ABRAPEC) dos anos de 1997, 1999, 2001 e 2003; Associao Nacional de Ps-Graduao e Pesquisa em Educao da Regio Sul (ANPEd-Sul) referente aos anos de 1998, 1999, 2000, 2001, 2002 e 2004 e Associao Nacional de Ps-Graduao e Pesquisa em Educao (ANPEd) referentes aos anos de 1999, 2000, 2001 2002 e 2003 (disponvel em http://www.anped.org.br). Os mtodos e tcnicas utilizados so os indicados na pesquisa bibliogrfica, acompanhados de anlise do contedo dos resumos dos trabalhos apresentados nas modalidades Comunicao Oral e Psteres, sem distino, com foco nas referidas temticas e biomas do PROBIO. Alm disso, foram analisados trabalhos que abordavam a EA e o tema transversal dos Parmetros Curriculares Nacionais (PCN) Meio Ambiente(MA), com estratgia de ensino-aprendizagem abordando criao e utilizao de jogos, fotos e outros materiais paradidticos. Aps consultar as atas dos referidos eventos de pesquisa cientfica da rea educacional, constatamos que o procedimento de pesquisar bibliograficamente atravs dos resumos fui suficiente. Isso porque os resumos publicados trazem um bom panorama do trabalho, especificando a temtica abordada, metodologia utilizada e resultados das pesquisas obtidos e analisados. Com raras excees, foi necessrio ler e analisar o texto completo ou partes do mesmo, com o intuito de procurar os dados que interessava nesta pesquisa bibliogrfica. PRINCIPAIS RESULTADOS E ANLISE DOS DADOS EM FUNO DO PROJETO PROPOSTO Para iniciar as anlises dos resultados obtidos nesta pesquisa, em funo do projeto proposto, destacamos os aspectos quantitativos, ou seja os nmeros. Localizamos nas atas dos trs eventos cientficos definidos para consulta, 32 trabalhos que de alguma forma abordaram os temas do PROBIO. Destes, 4 foram localizados nas atas dos Seminrios de Pesquisa em Educao da Regio Sul; 5 nas Reunies Anuais da Associao Nacional de Ps-Graduao e Pesquisa em Educao; e o maior nmero 23, nas atas dos Encontros Nacionais de Pesquisa em Ensino de Cincias (ENPEC). Isso de certa forma j era esperado, tendo em vista que o ENPEC rene os pesquisadores, muitos deles tambm professores, de Cincias Naturais da escolaridade bsica e superior do Brasil. Alm destes, selecionamos e analisamos mais 11 trabalhos que versavam sobre EA e MA, principalmente por apostarmos que estes ajudariam a formar uma concluso mais

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fidedigna do status da produo cientfica em Ensino de Cincias Naturais e suas Tecnologias e tambm das orientaes didtico-metodolgicas que esto sendo abordadas pelos professores nas aulas. Desta forma, totalizamos 43 trabalhos em nossa amostra de pesquisa, que foram agrupados e posteriormente analisados com as categorias (temas e biomas) do PROBIO. Em relao aos eventos cientficos pesquisados, cabe destacar alguns aspectos: Somente a partir da 26 Reunio Anual da ANPEd, que ocorreu no ano de 2003, criou-se o Grupo de Estudos em EA; mesmo assim, os trabalhos apresentados, tanto antes como depois da criao do referido grupo de trabalho (ainda em fase de grupo de estudo), tm maior nfase nos estudos sobre as polticas pblicas em EA; em sua maioria levantamentos das concepes dos professores e alunos sobre MA e EA; Nos ENPEC, percebemos um aumento significativo de trabalhos no decorrer dos anos, ou seja, no primeiro identificamos apenas 2 trabalhos, no segundo 5 trabalhos, no terceiro 7 trabalhos e no quarto 9 trabalhos, totalizando assim, os 23 trabalhos selecionados e analisados; alm destes, foi possvel verificar que h um grande nmero de trabalhos que estudam as polticas pblicas para EA e as concepes dos professores e estudantes sobre MA e EA; J nas ANPEd-Sul, os trabalhos sobre EA ainda so raros. Alm de poucos, a maioria discute polticas pblicas para EA e/ou apresentam alguma experincia escolar, destacando a metodologia de ensino utilizada. Por outro lado, cabe destacar que os textos dos resumos apresentados ao longo dos ltimos cinco anos nos trs eventos citados e analisados por ns, fazem, majoritariamente, levantamentos sobre as concepes dos professores e alunos, com nfase nos temas do PROBIO. Como exemplo citamos: Kawasaki e Oliveira (2003), os quais apresentam um levantamento sobre as concepes dos professores formadores sobre o tema Biodiversidade, considerado central em Biologia. Os referidos autores concluem que: os professores pesquisados apresentam uma riqueza de concepes de biodiversidade, diferentemente da linearidade apresentada pela literatura e que estes mesmos, em situao de ensino, no abordam esta viso integrada atravs dos conceitos centrais desta temtica. Outro exemplo est em Mendona Filho e Tomazello (2001), que investigaram as concepes dos estudantes do ensino fundamental da escolaridade bsica brasileira, sobre o tema Ecossistemas Brasileiros. Como resultado de pesquisa, apresentaram que na concepo fazem

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dos alunos, um ecossistema melhor caracterizado pela Mata Atlntica (85%) seguido pela vegetao do Cerrado (52%). Ainda, estes alunos no consideraram um ecossistema o ambiente urbano, uma bromlia e nem mesmo o mar. Segundo os referidos autores, de maneira geral, os alunos compreendem como ecossistema o ambiente natural, planetrio, com grande biodiversidade, em que a harmonia dependente da no interferncia humana. Com isso, chamam a ateno para o fato de que esta concepo dificulta uma maior articulao entre o ser humano e a natureza. Esta segunda pesquisa vem corroborar com a primeira, pois os professores demonstraram no abordar, nas situaes de ensino, uma viso integrada dos conceitos centrais biolgicos. Em suas aulas, h uma nfase muito maior nos aspectos descritivos e taxonmicos da variedade de organismos, estrutura, funes, em detrimento dos aspectos evolutivos que levariam compreenso de conceitos como Biodiversidade ou Ecossistema (Kawasaki e Oliveira, 2003). Alm disso, alguns trabalhos apresentam pesquisas sobre conceitos de ecossistemas apresentados em livros didticos (Mendona Filho e Tomazello, 2003) ou ainda, as distores e omisses do Bioma Nacional Mata Atlntica (Monte e Outros, 2003). Em relao aos demais temas do PROBIO destacamos o seguinte: sobre Unidades de Conservao foram encontrados apenas 4 trabalhos. Destes, um abordou uma unidade de conservao federal (a Zona Costeira Brasileira na cidade de Rio Grande, RS). Os demais estudaram diversas unidades de conservao estadual, como o Parque do Rio Doce, MG. Sobre os Biomas Brasileiros, constatamos que entre os mais estudados so, respectivamente, Mata Atlntica, Amaznia e Cerrado. Sendo que os demais, quase no so citados, nem nas pesquisas que abordam experincias educativas, nem nas que estudam concepes de alunos e professores. Nem mesmo aparecem estudos sobre o uso de fotos e gravuras nos livros didticos. Os temas Espcies da Fauna Ameaadas de Extino e Espcies Invasoras no apareceram em nenhum trabalho apresentado nos ltimos 5 anos destes eventos cientficos. Ficou evidente que o tema Ecossistema j vem sendo pesquisado h algum tempo, por exemplo, desde o I ENPEC que ocorreu em 1997, como podemos confirmar em Andrade e outros (1997). Mas ficou evidente, tambm, que as perspectivas de trabalhos abordando este tema, ao longo de todos os ENPEC, ficou bastante restrito ao estudo das concepes que os professores e/ou estudantes apresentam. J as metodologias de ensino e de pesquisas utilizadas foram "aulas-passeio" (Andrade de outros, 1997) com tcnicas de coleta de dados. So tambm aplicados pr e ps testes abordando os temas, assim como questionrios e entrevistas.

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Os biomas utilizados para exemplificar ecossistema foram variados, mas no abordaram os sete destacados pelo PROBIO. Isso demonstra que esto sendo pouco trabalhados nas escolas, e esto quase ausentes nos livros didticos. O bioma Cerrado , por exemplo, est praticamente ausente mesmo naqueles livros utilizados por professores destas regies (Rodrigues e Cunha, 2001). Cabe destacar que, especialmente no ano de 1997, foram apresentadas duas pesquisas com abordagem diferenciada versando sobre dois temas do PROBIO (Andrade, Medeiros e Guedes, 1997 e Tomazello, Gurgel, Cerri e Vitti, 1997). A primeira abordava, inclusive, de forma integrada os temas Fragmenta o de Ecossistemas e Biomas Nacionais. Com objetivo de averiguar como se d a construo do conceito de ecossistema pelos alunos, foi utilizada a metodologia de "aulas-passeio", portanto, visitao a biomas brasileiros como Caatinga, Mata Atlntica e a ecossistemas como Manguezal e Praia , contemplando o bioma Zona Costeira e Marinha. Na segunda pesquisa citada, o destaque fica por conta das aes concretas (denominadas "aes afirmativas" pelo atual governo brasileiro) realizadas na realidade estudada (um ecossistema local -- Bacia Hidrogrfica de Piracicaba, SP). Assim como, a utilizao da Internet para troca de informaes entre diversos grupos em diferentes regies. CONCLUSES E DIRETRIZES PARA A ELABORAO DE MATERIAL

DIDTICO, NO MBITO DO PROJETO EDUCAO AMBIENTAL -- PROBIO Uma primeira concluso possvel, diz respeito ao aumento significativo no nmero de trabalhos de pesquisa cientfica que abordam a EA a partir de alguma situao-problema (denominada de "conflito scio-ambiental" no escopo do PROBIO) e/ou temtica ambiental de forma interdisciplinar. Desta forma, seguem as orientaes das Polticas Pblicas Nacionais para educao (PCN), que propem MA como tema transversal da escolaridade brasileira. O uso de materiais didticos diferenciados, como jogos e utilizao de fotos ou imagens no Ensino de Cincias Naturais e suas Tecnologias, so apontados como recursos que tm se destacado nesta rea, por despertar um maior interesse dos alunos pelos temas abordados em aula. Mas, dos 43 trabalhos analisados, apenas 8 abordaram os jogos, fotos e imagens. Destes, apenas 2 destacaram os jogos como recurso didtico (Munhoz e Carvalho, 2003 e Kraetzig e Amorim, 2001). Mesmo assim, os autores no especificaram a forma de utilizao destes. Os demais (6), faziam referncia a imagens e fotos, so eles: (Silva, Teixeira e Chagas, 2003; Mendona Filho e Tomazello, 2001, 2002 e 2003; Pinheiro e Cavassan, 2003 e Rodrigues e Cunha, 2001). A maioria dos trabalhos analisados, fizeram estudos sobre as caractersticas das imagens dos livros didticos e quais os problemas conceituais detectados.

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Por outro lado, destacamos o trabalho de Mendona Filho e Tomazello (2001), no qual, deixaram explcito a forma de utilizao das fotos em seu trabalho. Os autores tiveram como objetivo investigar as concepes dos estudantes do ensino fundamental da escolaridade brasileira na caracterizao de ecossistemas. Para isso, utilizaram painis contendo fotos representativas de diferentes ecossistemas acompanhadas de duas questes: "a) entre as fotos escolha duas que melhor caracterizam o que voc entende como ecossistemas e duas que menos caracterizam; b)Descreva o ecossistema escolhido por voc em primeiro lugar a um(a) amigo(a) ". Concordamos com os autores acima que a utilizao desses recursos favorece uma participao-ativa na construo e aquisio dos conhecimentos cientficos e tecnolgicos nas aulas. Com isso, conclumos que a elaborao de materiais didticos na perspectiva apontada pelo projeto Educao Ambiental PROBIO (pares de portflios, ilustrando e problematizando conflitos scio-ambientais -- situaes-problemas -referidos portiflios e e as respectivas aes afirmativas -solues existentes -- nas referidas temticas e biomas; um jogo de tabuleiro composto pelos um livro/cartilha para o professor com orientaes didticometodolgicas), organizado segundo a pedagogia dialgico-problematizadora, poder romper com a abordagem educacional que fragmenta os objetos de ensino de EA. Alm disso, pode romper com prticas de memorizao de informao, muito presente nas aulas de Cincias do ensino fundamental da escolaridade bsica brasileira. Trata-se pois, de propor um recurso didtico-pedaggico mediador do processo ensino-aprendizagem de Cincias Naturais e suas Tecnologias, com carter dialgicoproblematizador, estimulando condutas reflexivas e ativas nos professores e alunos. Assim, nosso trabalho no mbito do PROBIO, poder servir de exemplar para novas propostas de produo cientfica (programas de pesquisa educaci onal), inclusive de materiais didticos de Cincias Naturais e suas Tecnologias, ainda no prioritria no escopo da escolaridade inicial das crianas brasileiras. Agradecimento O subprojeto Educao Ambiental PROBIO elaborao de material educativo e instrucional sobre biodiversidade brasileira, espcies da fauna brasileira ameaadas de extino, fragmentao de ecossistemas, biomas brasileiros, espcies invasoras e unidades de conservao 68.0074/04-0). recebe apoio financeiro do PROBIO/BIRD/GEF/CNPq,(processo

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