1.

EDUCACIN PRIMARIA
Poco adecuado
Ref. Competencia en Comunicacin Lingstica (CCL) A Comprende mensajes orales muy especficos con ayuda gestual e identifica en situaciones rutinarias y con refuerzo visual palabras escritas vistas muchas veces. En un dilogo muy dirigido responde de manera escueta a preguntas especficas y mantiene interacciones bsicas con un grupo reducido de compaeros y compaeras del aula.

Adecuado
B Comprende breves mensajes orales en su contexto inmediato y reconoce palabras que le son familiares. Descubre la variedad del mundo grfico reproduciendo mimticamente palabras y frases. Se expresa oralmente para satisfacer sus necesidades comunicativas bsicas y, en las asambleas, responde con frases sencillas a las preguntas dirigidas para narrar y describir hechos de su mundo personal.

Muy adecuado
C Entiende instrucciones concisas para realizar rutinas cotidianas en el espacio escolar y comprende rtulos, carteles y textos breves. Escribe textos sencillos para narrar sucesos conocidos, describir objetos de uso frecuente y opinar sobre los detalles las lecturas. En las asambleas participa espontneamente aportando ideas nuevas para satisfacer sus necesidades de comunicacin.

Excelente

Cuantifica y clasifica conjuntos hasta de 10 elementos usando con ayuda los primeros cardinales y ordinales en situaciones de juego con material manipulativo como legos, bloques lgicos y puzles. En actividades como la casita o la venta/tienda, cuenta y reparte objetos, mide aplicando intuitivamente medidas naturales arbitrarias, utiliza las formas de los objetos para ordenar la clase. Distingue el paso del tiempo a travs de las rutinas de la jornada y se orienta funcionalmente en los espacios escolares.

Resuelve problemas con material manipulativo manejando cantidades hasta la decena y euros en el juego de la venta/tienda e intenta explicar el proceso identificando errores. Sigue secuencias rtmicas muy sencillas, reconoce figuras geomtricas planas bsicas y resuelve puzles con ayuda. Hace estimaciones de las dimensiones bsicas usando expresiones de comparacin. Se mueve con soltura en todos los espacios escolares habituales, localiza en el aula los espacios de cada material y sigue las indicaciones para colocarse en rueda o fila. Identifica elementos y algunos recursos naturales del entorno prximo y de materiales conocidos a travs de la observacin y exploracin mediante los sentidos. Monta y desmonta objetos simples planificando las acciones ms adecuadas. Se orienta con ayuda tanto en el espacio y el tiempo como en su relacin con los objetos. Conoce y se inicia en hbitos y actitudes bsicas relacionadas con la seguridad, la higiene personal y postural y el respeto por los animales y plantas.

Competencia en el conocimiento y la interaccin con el mundo fsico (CIMF)

Observa y explora elementos del entorno prximo y de materiales conocidos. Manipula por s mismo, monta y desmonta los objetos simples con ayuda. Se desplaza y relaciona con los objetos del espacio. Maneja secuencias temporales bsicas. Conoce algunos hbitos y actitudes bsicas relacionadas con la seguridad, la higiene personal y postural, la salud y el respeto por los animales y plantas.

Tratamiento de la Informacin y Competencia Digital (TICD)

Accede y utiliza en el contexto familiar y escolar la informacin en diferentes cdigos, lenguajes y formatos como el audiovisual y oral. Identifica las herramientas bsicas de comunicacin ms comunes, tomando conciencia de su importancia para la vida cotidiana. Reconoce la funcin de hardware bsico y se inicia en el lenguaje icnico especfico de TIC para el manejo de aplicaciones informticas y herramientas de creacin artstica con fines ldicos o de aprendizaje.

Identifica los mecanismos bsicos del cdigo escrito as como algunas convenciones y caractersticas para localizar informacin en algunas fuentes y soportes. Relaciona los iconos bsicos del lenguaje especfico de TIC como entrar, salir, guardar, carpeta, etc. con su funcin en el uso de aplicaciones educativas o ldicas. Conoce hardware bsico y perifricos para realizar actividades de escritura, representaciones grficas, dibujo, transformacin de imgenes o juegos. Participa e intercambia informacin con ayuda, haciendo uso de distintos soportes y herramientas bsicas de comunicacin en el contexto escolar.

D Responde a instrucciones poco previsibles durante el desarrollo de actividades escolares y escribe mensajes de felicitacin e invitaciones dirigidas a su grupo. Pregunta y aporta oralmente informacin sobre sus necesidades personales y describe sucesos cotidianos. Demuestra en las conversaciones que ha captado el sentido global de cuentos, cmics, etc., escribiendo textos cortos relacionados con ellos. En la asamblea de clase expresa sus ideas y experiencias con sencillez. Resuelve problemas muy sencillos Resuelve problemas sencillos sobre sobre situaciones muy cercanas con situaciones familiares referidas a euros, nmero de objetos y datos compras, nmero de objetos, datos personales explicando con ayuda el personales y grficas muy sencillas, proceso y localiza con indicaciones explicando el proceso para obtener el espacios escolares no habituales. Hace resultado. Mide dimensiones bsicas estimaciones sobre las dimensiones con instrumentos a su alcance y utiliza bsicas con unidades no la descomposicin de nmeros convencionales o por comparacin con naturales hasta 100 para calcular mediciones exactas dadas y domina la mentalmente con y sin material descomposicin del 10 calculando manipulativo. Localiza cualquier mentalmente hasta 20 con y sin espacio escolar, se desplaza, gira, material manipulativo. Sigue intercepta, esquiva, sigue secuencias secuencias rtmicas y series sencillas, rtmicas y series. Reconoce reconoce figuras geomtricas planas en semejanzas y diferencias geomtricas objetos cotidianos y resuelve sin en objetos cotidianos, compone y dificultad puzles de figuras geomtricas descompone con ayuda figuras con planas. material de geometra. Reconoce y clasifica elementos de la Diferencia elementos y caractersticas bsicas de la vida familiar, del espacio vida familiar, del espacio cercano, cercano, alimentos, recursos naturales, alimentos, seres vivos y propiedades fsicas de materiales conocidos en seres vivos y materiales conocidos. Anticipa posibles resultados, situaciones cotidianas. Monta y consecuencias y transformaciones desmonta con seguridad y destreza derivadas de la manipulacin, montaje objetos simples para solucionar tareas y desmontaje de los objetos. Se orienta sencillas. Se orienta y sita atendiendo en el espacio y tiempo con seguridad e a las nociones topolgicas y temporales bsicas para resolver intenta resolver problemas en los que intervengan los objetos y sus problemas en los que intervengan posiciones. Conoce y practica hbitos y objetos y sus posiciones. Practica conductas positivas elementales para algunas actitudes elementales una vida saludable, cuidado del relacionadas con la seguridad, la higiene personal y postural, de cuidado medioambiente y haciendo buen uso y respeto por los animales y plantas. de los materiales e instalaciones del entorno educativo. Localiza informacin bsica en Realiza bsquedas sencillas de forma diversas fuentes y soportes. Utiliza con guiada en distintas fuentes y soportes. ayuda hardware bsico y perifricos y Utiliza hardware bsico y perifricos, conoce iconos del lenguaje especfico usando el lenguaje icnico especfico de TIC para el uso de sencillos de TIC en programas informticos programas informticos educativos y educativos y ldicos. Planifica y ldicos. Realiza pequeas producciones realiza pequeas producciones artsticas y participa e intercambia artsticas, relatos y grficos. Conoce informacin con ayuda, haciendo uso herramientas de comunicacin como de diversos soportes y herramientas de chat y correo electrnico y valora su comunicacin en el contexto escolar. importancia en el contexto escolar, pblico y profesional.

Competencia Matemtica (CM)

1. EDUCACIN PRIMARIA
Competencia Social y Ciudadana (CSC) Cuando se relaciona con algunos compaeros, en ocasiones los escucha participando cuando se le invita a hacerlo, pero prefiere trabajar individualmente. En un conflicto, si se le gua distingue sus emociones y muestra algn inters por solucionarlo, y si se le pregunta por las cualidades de los otros, en ocasiones, las reconoce. Tiene amigos en su entorno escolar y familiar y convive con sus compaeros de clase sin promover conflictos. Cuando tiene un problema lo comunica e identifica emociones personales como miedo, rabia, tristeza o enfado. Con ayuda, escucha y responde de forma coherente participando en la elaboracin de las normas de clase o de un juego. Se dirige a los dems usando un lenguaje respetuoso bsico: gracias, por favor. Reconoce que puede haber diferentes intereses entre l y sus compaeros. Interviene activamente en asambleas, manifestando inters y sensibilidad por los temas sociales de su entorno escolar o familiar y comparte sus opiniones. Se siente miembro de la clase y se responsabiliza de pequeas tareas consensuadas por todos. En el trabajo por parejas o en pequeo grupo se relaciona fcilmente e intercambia informacin, escucha, reclama atencin, y ayuda y se deja ayudar en tareas sencillas. Reconoce cundo tiene un problema, pide ayuda para solucionarlo y encuentra o acepta soluciones. Se disculpa, da las gracias, elogia, expresa acuerdos y desacuerdos respetando al otro. Explora con ayuda el arte de su Percibe y explora, de forma guiada, el Percibe las manifestaciones artsticas entorno cercano haciendo uso de sus entorno ms prximo a partir de sus del entorno y del patrimonio cultural sentidos. Manifiesta atencin y sentidos. Expresa y crea, de manera de Canarias a partir de sus sentidos. curiosidad por las actividades espontnea y ldica, con materiales, Explora y crea, usando elementos artsticas que se realizan en el aula bsicos de los lenguajes artsticos recursos y elementos bsicos de los como imitar, cantar, actuar, bailar, como el color, el ritmo y el gesto. lenguajes artsticos para, entre otras dibujar, jugar y moldear, entre otras. cosas, imitar, dibujar la msica, Expresa y comunica, de forma Comunica ideas y vivencias, dramatizar y combinar formas, texturas espontnea y ldica, sensaciones, empleando materiales artsticos de y colores. Muestra inters y respeto por emociones e ideas en situaciones uso escolar como colores, plastilina jugar, cantar, tocar, bailar y recrear el reales e imaginarias, sirvindose de o barro. Muestra inters y respeto arte y las manifestaciones culturales de tteres, cuentos y juegos dramticos, por las actividades culturales que se Canarias que se desarrollan en la entre otras cosas. Muestra inters y desarrollan en la escuela, como escuela. respeto cuando acta como pblico o exposiciones, festivales y conciertos. interprete en actividades culturales como representaciones teatrales, conciertos de carcter infantil, festivales y visitas a museos. En actividades del aula individuales y Muestra actitud positiva hacia Muestra inters por las tareas o actividades que son de su agrado y de grupo, se muestra interesado ante el determinados aprendizajes y presta presta atencin en actividades breves aprendizaje, aceptando indicaciones del atencin continua a las instrucciones de ejecucin individual con profesorado en el desarrollo y mejora orales concentrndose para cumplirlas, solicitando ayuda y respondiendo lo supervisin del profesorado. de la atencin y memorizando que ha entendido o no. En Comienza actividades acercndose a adivinanzas, poemas y canciones en los tiempos marcados y memoriza representaciones escolares. Realiza representaciones escolares desarrolla conceptos bsicos. Precisa gua para actividades comprendiendo la memoria con adivinanzas, la observacin, manipulacin y instrucciones de una o dos acciones, canciones y poemas progresivamente exploracin en situaciones de ajustndose al tiempo de respuesta y ms complejos. Organiza informacin aprendizaje inicindose en procesos organiza informacin bsica clasificndola segn sus cualidades en de razonamiento lgico y clasificndola segn sus cualidades en funcin de las categoras dadas e 2 o 3 categoras dadas. Acepta los identifica errores indicados para adquiriendo hbitos de limpieza y orden en sus trabajos. errores e inicia acciones de realizar alguna autocorreccin a la vez autocorreccin ante indicaciones y que desarrolla hbitos de limpieza en adquiere hbitos de limpieza y orden en sus cuadernos y trabajos. sus cuadernos y trabajos. En juegos y actividades muestra En pequeo grupo participa y le cuesta Entiende ocasionalmente el punto de vista de sus compaeros y realiza seguridad fsica, esfuerzo y dominio aceptar puntos de vista e intereses distintos a los suyos, reconociendo elecciones dejndose influir por ellos de la situacin y se integra algunas de sus cualidades a travs de reconociendo algunas de sus escuchando al grupo pero manteniendo sus propios intereses. los comentarios del profesorado y cualidades a travs de lo que le En el contexto del aula, se encarga animndose en el esfuerzo para la muestran los dems mientras colabora de alguna funcin sencilla, cuida los realizacin de actividades. Controla su en situaciones de grupo. Se esfuerza en la realizacin de las actividades materiales e intenta comportarse de conducta cuando no obtiene lo que propuestas siguiendo pautas y muestra acuerdo con alguna de las normas quiere. Habitualmente respeta las dadas. Elige con ayuda entre dos normas y organiza materiales propios y agrado al cumplir las normas opciones relacionadas con sus del aula con ayuda. Elige entre establecidas en el aula, comenzando a necesidades bsicas, y generalmente diversas opciones teniendo en cuenta reconocer lo que ha hecho bien y mal. acepta no conseguir lo que quiere. las consideraciones del profesorado. Aprende a aceptar las consecuencias de lo que ha hecho y a controlar su comportamiento, responsabilizndose con supervisin de sus objetos personales y materiales escolares. Le gusta trabajar con sus compaeros, escucha con inters y dialoga con los dems de forma adecuada. Valora a los amigos y lo demuestra con su comportamiento. Le gusta colaborar, ayudar y proponer. Protesta cuando no se cumplen los acuerdos a los que se ha llegado. Cuando tiene un problema pide ayuda para solucionarlo y se da cuenta de sus propias actitudes, aceptando en ocasiones otras opiniones que no son la suya. Se comporta adecuadamente en actividades complementarias.

Competencia Cultural y Artstica (CCA) Competencia para Aprender a Aprender (CPAAP) Autonoma e Iniciativa Personal (AIP)

Realiza una exploracin sensorial del entorno inmediato y distingue un paisaje visual de un paisaje sonoro: un cuadro o una fotografa de un cuento, o una escultura de una cancin. Muestra inters por jugar, cantar, tocar, bailar y recrear las actividades artsticas propuestas en el aula como cuentos, canciones y dibujos. Experimenta con recursos y materiales escolares como instrumentos musicales de aula, plastilina, barro, ceras o tmperas, entre otros.

En actividades ldicas de grupo se concentra, muestra inters si se le anima y mantiene la atencin en periodos cortos y puntuales. Comienza actividades que concluye sin ajustarse a los tiempos marcados para su realizacin y memoriza tras mltiples intentos conceptos aislados. Usa estrategias de ensayo y error al enfrentarse a los aprendizajes e inicia hbitos de limpieza en sus trabajos.

Con ayuda del profesorado se integra en el grupo y participa ocasionalmente en juegos cooperativos. Se esfuerza durante un periodo de tiempo limitado y bajo supervisin se encarga de preparar los materiales para realizar tareas sencillas en el aula. Cumple sencillas normas sociales como saludos y despedidas.