Frum 1 Tarefa 1 Reflexo sobre o papel da biblioteca e do professor bibliotecrio e reas de interveno.

A sociedade actual passa por transformaes com um grande impacto na forma como acedemos informao e ao conhecimento, como aprendemos, comunicamos e nos integramos socialmente. Estas transformaes, relacionadas com a revoluo tecnolgica e digital refletem -se na escola, qual se exige o desenvolvimento nos alunos de um conjunto de literacias essenciais aprendizagem e ao sucesso educativo, que incluem no s competncias bsicas como outras, as competncias de informao, digitais e dos mdia. Sendo a Biblioteca Escolar um recurso privilegiado para o seu exerccio. Prensky (2001) refere-se aos alunos do sculo XXI como digital natives (em linha) e caracteriza-os como uma gerao que nasceu e vive na era digital. Desde o incio da sua vida, conhecem e dominam a linguagem dos computadores, da Internet, dos jogos de vdeo, dos telemveis e de todos os outros. Estes so parte integrante das suas vidas. Muita coisa tem mudado, at a forma como os alunos aprendem. Os recursos e as plataformas digitais esto presentes em quase todos os momentos, permitindo um acesso rpido e mais estimulante informao. Mas este acesso facilitado informao e aos novos ambientes de aprendizagem faz com que muitos se interroguem sobre o papel das Bibliotecas Escolares. Por isso fundamental, mais do que nunca, enfatizar a importncia das bibliotecas escolares e dos professores bibliotecrios neste novo contexto, demonstrando de que modo podem ser preciosos na melhoria das aprendizagens dos alunos. Para tal necessrio que as prprias bibliotecas escolares e respetivas equipas se empenhem a fundo numa mudana organizacional e numa adaptao aos novos ambientes digitais. Neste sentido, e segundo o Quadro Estratgico Programa Rede de Bibliotecas 2014-2020 para responder aos desafios atuais, decorrentes da revoluo digital e da alterao da forma como se lida com a informao e se adquire e produz conhecimento, as bibliotecas escolares tm de ser capazes de ensinar e apoiar os alunos na obteno de bons resultados escolares e no domnio das literacias indispensveis para o futuro, para tal, tero de adaptar os meios existentes s exigncias tecnolgicas e digitais da atualidade, tm de criar servios educativos de impacto visual na vida da escola e no sucesso dos alunos, continuar a melhorar os nveis de leitura e das literacias e oferecer espaos inovadores de conhecimentos, formao pessoal e construo da cidadania. O que implica professores bibliotecrios com capacidade de

Alexandrina Martins

22-11-2013

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liderana, a mudana de prticas educativas, com nfase no trabalho colaborativo e na utilizao de recursos variados, a incluso da biblioteca no centro da poltica educativa, a definio de polticas no que concerne tipologia de trabalho a realizar com a biblioteca, a incluso do professor bibliotecrio no Conselho Pedaggico e a implementao de prticas de auto-avaliao. At h pouco tempo, o que nos preocupava era a quantidade de livros que os alunos liam. Mas estamos agora num novo patamar, em que muito mais importante perceber se os nossos jovens possuem competncias de leitura que lhes permitam interpretar o mundo e agir. At porque hoje se pode ler em muitos formatos, em muitos lugares e de modos muito diferentes. Desta forma, cabe s escolas e, em especial, s bibliotecas escolares, encontrar novas estratgias de abordagem leitura, de modo a melhorar as competncias leitoras dos alunos e, assim, facilitar-lhes a aquisio de conhecimentos. Considero como reas de interveno relevantes uma constante atualizao em termos de desenvolvimentos tecnolgicos, o ensino de mltiplas literacias, o trabalho colaborativo com os professores no sentido de integrarem aquelas competncias nas aulas e nas unidades curriculares. Por fim no posso deixar de referir que a interveno da RBE no se ficou pela instalao de bibliotecas, ela evoluiu, passando a preocupar-se cada vez mais com a formao dos professores e assistentes operacionais que trabalham nas bibliotecas e com a difuso de orientaes e de boas prticas. Tem procurado acompanhar a evoluo das bibliotecas escolares de modo a ajudar ao seu desenvolvimento, atravs de um acompanhamento direto no terreno. E tem revelado uma grande preocupao em proporcionar aos professores bibliotecrios formao na rea da Web 2.0 por ter conscincia que fundamental que estes dominem as novas tecnologias para poderem ser verdadeiros gestores de informao no sculo XXI.

Alexandrina Martins

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