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WORKSHOP TRABALHANDO A LEITURA DE PARADIDICOS EM SALA DE AULA TEACHER: RILDO REIS

PROJETO: LEITURA DO LIVRO AROUND THE WORLD IN 80 DAYS Justificativa: A prtica de sala de aula no ensino de lngua inglesa leva o professor a constantes anlises e reflexes e, por meio destas, percebe-se que este ensino no est a contento, tanto pela falta de interesse dos alunos, bem como por outros empecilhos que dificultam o aprimoramento no preparo e aplicao das aulas e que poderiam tornar o ensino dessa lngua mais atraente, proporcionando aos alunos um aprendizado motivador e eficaz, despertando neles, curiosidade e interesse pelas aulas. A lngua inglesa faz parte do dia-a-dia de nossos alunos, mesmo que eles no dem conta disso, esto sempre em contato com a lngua atravs de msicas, filmes, jogos, internet. Muitos ainda no tm a conscincia de que o ingls faz parte do contexto social e que aprend-lo uma necessidade e que isto pode fazer a diferena para um futuro de sucesso. Para se aprender uma lngua, devem ser consideradas quatro habilidades: ler, ouvir, falar e escrever. Dentre essas habilidades destaca-se a habilidade da leitura, a qual o aluno necessita desenvolver para apropriar-se das demais. A leitura est presente em nosso cotidiano de forma muito intensa; por meio dela constri-se o conhecimento, mas os estudantes demonstram dificuldade, principalmente, quando se coloca em pauta a habilidade de leitura e interpretao de textos em ingls, extrair de um texto algo mais que a traduo ou a simples decodificao de palavras ou frases. Plano de Trabalho Nvel: 6 e 7 anos do Ensino Fundamental Quantidade de aulas: 04 (no mnimo) Contedos gramaticais e de vocaburio do livro: 6 ANO Unidade do Livro Didtico (para apoio e exerccios) 1. Verb TO BE (Affirmative, Negative, Questions and short 1. Pages 12, 22, answers) 2. Pages 14, 22, 32, 40 2. Personal pronouns 3. Page 49 3. The alphabet 4. Page 31 4. Numbers 5. Page 39 5. Countries, cities, nationalities, languages, 6. 6. What, Who, Where, How 7 ANO Unidade do Livro Didtico (para apoio e exerccios) 1. Verb TO BE; Wh-questions; 1. Page 12, 13 2. Simple Present (Aff) 2. Page 50 3. Routines 3. Page 67 4. Times 4. Page 75 5. Means of trasportation 5. ________

LESSON PLANS SUGGESTIONS CLASS 1 Dividir a classe em dplas ou trios; Distribuir a worksheet 1 (Before reading) o Fazer a predio com os alunos sobre a histria. No esquea de dizer que o personagem principal Phileas Fogg. o Explicar cada questo para que os grupos ou duplas pensem e respondam (pensam em grupo, mas cada um responde o seu para ficar registrado) Distribuir o mapa (material extra) o Com a atividade do mapa, pode-se fazer um mapa grande para que, depois de conferida a resposta da rota do personagem, a classe pudesse ir reproduzindo a rota, cada vez que ele chegasse a um lugar diferente. (nomes dos lugares no material extra) o Usar o mapa e abordar ainda nessa aula o nome de pases, continentes, nacionalidades e lnguas. Continuar a atividade de predio com alunos, pedindo para que eles identifiquem as palavras conhecidas no livro todo.

CLASS 2 Distribuir a worksheet 2 (While reading) Comear a leitura em grupo, introduzindo as palavras e frases novas. Parar a leitura nas duas atividades propostas (Pgina 3 e Pgina 13) A leitura deve ser em grupo, explicando-se ou usando o dicionrio para as palavras novas. No necessrio que os alunos entendas todas as palavras e frase. Diga isso no incio da leitura. O importante entender o que est se passando. Pea para que eles contem com as prprias palavras o que est acontecendo. Pode-se usar os mapas mentais/grficos, para sitematizar a leitura em casa. (apresentados no ltimo workshop) Se nessa aula, no for possvel concluir a leitura (provavelmente no ser), pea que os alunos continuem lendo em casa.

CLASS 3 Continuar a leitura. Fazer a atividades dos pedaos da histria. Para revisar a parte lida na aula anterior, pela aos alunos que relacionem os lugares aos acontecimentos. Mas diga que ainda no acabou e que eles podero ir associando os pedaos de papel durante a segunda parte da leitura.

CLASS 4 Entregar a worksheet 3 (After reading) Explicar as atividades e fomentar a produo oral e escrita dos alunos. Pode ser parte da avaliao. O texto final poder ser redigido em grupos com o auxlio de dicionrio. No necessrio que esteja tudo correto. Explique noes bsicas de verbos. Por exemplo: ele viajou (viajar) para Paris. Possvel: He to travel to/for Paris.

Em um segundo momento, voc pode corrigir. Mas o importante que os alunos se sintam capazes de produzir.

CLASS 5 AVALIAO Nessa aula, o professor pode dar a oportunidade aos alunos de recapitularem a histria por meio de resumos escritos ou orais em portugus; uso de grficos; ilustraes; etc. Segue em anexo, sugestes de questes para a avaliao escrita (FINAL TEST) Outras questes mais especficas como vocabulrio e gramtica podem ser elaboradas pelo professor. Caso haja necessidade, posso auxiliar.

importante que os alunos finalizem o projeto com o sentimento de dever cumprido e contentes pelo trabalho realizado. Pode-se organizar um portflio com o resultados dos trabalhos ou uma miniexposio na sala de aula, com resumos, ilustraes, mapas, informes tursticas, etc etc. IDEIAS EXTRAS: Exibir a verso mais recente da histria (Filme com Jackie Chan) e pedir, ao final, um texto comparando as duas verses.

AVALIAO: TODOS AS ETAPAS DEVEM SER LEVADAS EM COSIDERAO NA AVALIAO. NOTAS OU PONTOS DEVEM SER ATRIBUDOS A CADA ATIVIDADES.