UNIVERSIDAD CATLICA BOLIVIANA SAN PABLO

DEPARTAMENTO DE CIENCIAS RELIGIOSAS FILOSOFA Y PASTORAL UNIVERSITARIA PROGRAMA CRECER JUNTOS Y EN SOCIEDAD 1.DATOS GENERALES C!"-"! J+)*o& . ") So-'"#%# REL /01 L'-. Jo!(" Go)2%$o Co!)"3o B!%-%mo)*" D"4%!*%m")*o #" C'")-'%& R"$'('o&%&5 F'$o&o67% . P%&*o!%$ U)'8"!&'*%!'% II - /010 3+"8"& #" ;,11 % 1/,<0 SGA

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=REA DE FORMACIN A LA >UE CORRESPONDE LA ASIGNATURA El estudiante es un ciudadano desde su comunidad y con una postura intercultural, ecolgica y comunitaria se sensibiliza, compromete y responsabiliza con su desarrollo personal y el su pas. En este sentido el rea de formacin al que corresponde la asignatura Crecer Juntos y en Sociedad, es la de Persona y Comunidad /.PRESENTACIN DE LA MATERIA,

a materia propone al participante el descubrimiento de su real !ala otorgndole la suficiente seguridad y confianza, de manera que sea capaz de actuar responsable y comprometidamente ante las diferentes situaciones "umanas contactndose con ellas y adquiriendo su realizacin como persona ba#o la inspiracin de la !ida de Jes$s y en compa%a del grupo con el que interact$a. os participantes podrn lograr una imagen real de si mismos, culti!ar sus "abilidades, !irtudes y limites lo que le permitir aceptarse y aceptar a los dems dndose cuenta de sus necesidades y sus recursos. <.OBJETIVO GENERAL DE LA MATERIA,

os estudiantes de la materia de Crecer Juntos y en Sociedad, se sensibilizan de las diferentes problemticas que el entorno social presenta a partir de su crecimiento personal, con el acompa%amiento de su grupo de interaccin en la asignatura, teniendo como inspiracin de este proceso al e!angelio

?.E*%4%&

ESTRUCTURA CURRICULAR, O 3"*'8o Co)*")'#o& Seguridad y confianza Escuc"a acti!a A-*'8'#%#"& )raba#o en aula con *inmicas y +efle,iones grupales I)#'-%#o!"& #" E8%$+%-'9) &sistencia Participacin Compromiso

&'(S)(

El estudiante ser capaz de desen!ol!erse responsablemente en el grupo del que es componente y en el entorno con el que interact$a SEP)-E./+E El estudiante podr interrelacionarse de manera eficaz, sensible, comprometida

)raba#o grupal )raba#o en el aula con *inmicas )0cnicas y grupales dinmicas -n!estigacin de Comunicacin la poblacin y sus no !iolenta antecedentes Conocimiento de la poblacin

&sistencia Participacin Compromiso )raba#o de -n!estigacin

(C)1/+E

El estudiante podr contactarse con la poblacin y crecer personalmente

Contacto engua#e 2erbal y 3o 2erbal Empata Seguimiento personal Seguimiento personal -nformes finales

3(2-E./+E

El estudiante traba#ara en el cierre de los grupos con los que se contacta E!aluacin final Cierre

)raba#o en instituciones intercalando con el traba#o en aula *inmicas +efle,iones grupales y personales )raba#o escrito *inmicas y refle,iones

&sistencia Participacin Compromiso

&sistencia Participacin Compromiso E!aluacin

4 os das propuestos para el traba#o en las instituciones son los das5 67 de agosto, 7 y 89 de septiembre, : y ;6 de octubre, < de no!iembre. =El da 66 de no!iembre se podr realizar el traba#o en la comunidad si as lo requiere el grupo>

1.-

BIBLIOGRAFA,

? Jorge /ucay =;99@>. *e la &utoestima al Egosmo. Editorial .agazine S.&. Juncal /s. &s. &rgentina. /sicamente el miedo, adquirido como consecuencia del ancla#e en alguna e,periencia puede ser causa y consecuencia de la conducta neurtica y "asta cierto punto condiciona, limita, restringe, ac"ica, distorsiona el desarrollo normal de la persona. El traba#o personal con los condicionamientos internos desempe%a un papel preferencial a la "ora de la luc"a por la autenticidad, que es la pelea por ser, cada !ez, uno mismo. /ucay no propone con!ersar puntualmente sobre los miedos especficos de algunos de nosotros, sino sobre que significa tener miedo, y sobre todo, que podemos "acer nosotros con 0l. Se tocan temas sobre lo que simplemente llamamos miedo o sobre sus sinnimos, como son temor, susto, terror, fobia, pnico, aunque todas estas palabras designen en realidad cosas diferentes. ? .ars"all +osenberg =677A>. Comunicacin no 2iolenta, un engua#e de 2ida. Editorial 'ran &ldea Editores. *a pautas para poder aprender a comunicarse de manera sincera, clara, y cuidadosa e,presando las necesidades del otro. Conoce el poder de la empata y del lengua#e en cualquier situacin, personal, laboral, social, o poltica. ? EricB /erne =677C>. Eric /erne. Juegos En os Due Participamos5 Sicologa *e as +elaciones Eumanas. Editorial *iana, .0,ico5 67:C. a teora de las relaciones sociales, puede concretarse como sigue. Spitz "a descubierto que los ni%os pri!ados de contacto fsico tienden a declinar irremisiblemente y estn propensos a sucumbir e!entualmente a una enfermedad intercurrente. En efecto, esto significa que lo que 0l llama pri!acin emocional, puede tener un resultado fatal. 1n fenmeno parecido se obser!a en los adultos sometidos a la pri!acin sensorial y puede pro!ocar una psicosis transitoria, o cuando menos dar lugar a perturbaciones mentales temporales. En el pasado, la pri!acin sensorial y social tena efectos similares en indi!iduos condenados a largos periodos de confinamiento solitario. En lo biolgico, es probable que la pri!acin emocional y sensorial tienda a traer o pro!ocar cambios orgnicos. &s, no slo biolgicamente, sino tambi0n sicolgica y socialmente, el "ambre de estimulo es, en muc"as formas, paralela al "ambre de alimento. @.EVALUACIN,

I)#'-%#o!"& A&'&*")-'%.&l ser una materia de contenido !i!encial y participati!o, este indicador refle#ar el inter0s tanto en el interior del aula as como en las acti!idades de interrelacin con la institucin y la poblacin asignadaFFFFFFFFFFFFFFFF...Po)#"!%-'9) <0A. P%!*'-'4%-'9).E!al$a la responsabilidad y actitud de aprendiza#e durante el proceso de crecimiento, contacto con el entorno y como se in!olucra en los diferentes escenarios que propone la materia FF FFFFFFFFFFFF........ FFFFFF.Po)#"!%-'9) <0A.

Com4!om'&o.E!al$a el uso de la in!estigacin, informacin y comunicacin de lo asimilado en el conte,to propio, del entorno y la sociedad. &dems el establecimiento de compromiso sobre temticas que tienen que !er con la realidad del pasFFF..F.FFFFFFFFFFFFFFF FFFFFFFFFFFFFFFFFFFF...Po)#"!%-'9) /0A. E8%$+%-'9) F')%$.- Corresponde a la manifestacin escrita de las e,periencias y sus implicaciones personales as como las del grupoFFFF FFFFFFFFFFFFFFFFFFFF..Po)#"!%-'9) /0A.