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CONTRIBUIES DA SEXOLOGIA SOBRE A SEXUALIDADE DO ADOLESCENTE: UMA REVISO BIBLIOGRFICA

Cristiano Carvalho Nedeff


Mestre em Distrbios do Desenvolvimento Especialista em Sexualidade Humana e em Psicologia Clnica Professor da Universidade Tuiuti do Paran

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n. 03, Curitiba, out. 2003 www.utp.br/psico.utp.online

RESUMO O presente artigo o resultado de uma pesquisa bibliogrfica sobre o desenvolvimento da sexualidade no adolescente, sob o embasamento terico da sexologia. Os aspectos referentes a este desenvolvimento so: a maturao sexual, a resposta sexual, aspectos psicossociais da sexualidade do adolescente, a especificao da orientao sexual, comportamentos sexuais na adolescncia, os riscos associados sexualidade na adolescncia.
Palavras-chave: psicologia do desenvolvimento, sexualidade humana, adolescncia, sexologia.

ABSTRACT This paper is the result of bibliographical research about the development of the adolescent sexuality, under the theoretical foundation of sexology. The referred aspects of development are: sexual maturation, sexual response, aspects psychossocials of the adolescents sexuality, the specification of the sexual orientation, sexual behaviors in the adolescence, associated risks the sexuality in the adolescence.
Key words: psychology of the development, human sexuality, adolescence, sexology.

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INTRODUO
Este artigo uma seqncia de outros sobre o desenvolvimento da sexualidade nos seres humanos (Nedeff, 2001). Ao escrever o referencial terico da minha dissertao de mestrado, sobre o desenvolvimento desta sexualidade, encontrei uma certa estranheza quando anunciava que os tericos advinham da sexologia, e no apenas da psicanlise, como de praxe. Concomitante com o surgimento da psicanlise, a sexologia surgia como uma nova cincia e, seus tericos sofriam influncias psicanalticas, porm traziam contribuies de outras cincias, para relatarem e pesquisarem a sexualidade humana. Nascida como interesse cientfico, no sculo XIX, em reao ao puritanismo da poca vitoriana, a sexologia desenvolveu-se no sculo XX, perodo de entrelaamento dos conhecimentos de diversas reas, na pretenso de dominar o complexo campo do conhecimento humano. Antes do sculo XIX, porm, no havia a necessidade de estabelecer limites do que era ou no sexual. Visto em alguns momentos como uma prtica errada, mas um comportamento definido, o sexo era praticado, sem dvida, mas no englobava as vrias dimenses do que hoje denominado sexualidade (Chalar-Silva, 1989). Com a idia de sexualidade proferida pela psicanlise, como um aspecto mais amplo de fenmenos, que o restrito conceito de sexo no englobava, a sexologia moderna surgia, a partir dessa nova gama de possibilidades, juntamente com a concepo de interdisciplinaridade. Esta nova cincia foi decorrente destas novas relaes estruturais e, representa hoje, um dos mais ilustrativos exemplos de interdisciplinaridade, como a ecologia e a sociobiologia. Serapio (1997) salienta que somente no final do sculo XX, identificou-se a necessidade de uma metaleitura envolvendo conhecimentos da medicina, psicologia, psicanlise, sociologia, antropologia, etologia, e educao, para compor uma estrutura cientfica interdisciplinar que compe esta sexologia moderna. Assim ficou caracterizado que a conduta sexual humana uma interao entre o biolgico, o sociocultural e o psicolgico. Seus tericos sofreram influncias destas vrias disciplinas, o que acabou refletindo em suas pesquisas e estudos. Por isso, este texto visa introduzir estes tericos e suas contribuies acerca do desenvolvimento da sexualidade, fazendo um recorte neste material, sobre a sexualidade na adolescncia. ADOLESCNCIA E DESENVOLVIMENTO Adolescer um verbo que vem do latim e significa engrossar, atingir a maioridade. A adolescncia pode ser entendida como o perodo que se situa entre a maturidade biolgica, que constatada nas modificaes anatmicas e fisiolgicas, responsveis pela adaptao frente imagem corporal e a maturao sexual, e o despertar da insero scio-profissional; perodo de elaborao de novos valores, onde as metas ou objetivos representam essencialmente uma conquista e uma reivindicao de independncia nos planos psicoafetivos, sexuais e econmicos (Moretti e Rovani, 1996). Segundo Tiba (1986), a adolescncia uma das etapas em que o ser humano sofre as maiores modificaes no seu processo vital, do nascimento morte. Rodrigues Jnior (1991) diz que se

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convencionou, para a adolescncia, os limites de 12 a 21 anos, para as garotas, e de 13 a 22 anos para, os garotos1 . Neste perodo de crescimento, que se inicia fisicamente com a puberdade e termina quando se atinge a maioridade, o corpo cresce, novas funes surgem, a mente se desenvolve, o ambiente se modifica, a qualidade das sensaes afetivas e sexuais se transforma. Segundo Marcondes (1993), a adolescncia constitui a ltima fase do perodo de crescimento e desenvolvimento do ciclo vital, caracterizando-se por marcantes transformaes anatmicas e fisiolgicas que culminam no corpo adulto com plena capacidade de reproduo. Portanto, nas vrias definies de adolescncia, alguns autores salientam as transformaes fsicas e, outros, as modificaes psicossociais. Mas, a grande maioria afirma a interdependncia de todos estes fatores, como dizem Vitiello e Conceio (1990): A adolescncia compreendida como fase peculiar da transio biospicossocial, um perodo caracterizado pelas transformaes biolgicas e pela busca da definio de um papel social, determinado pelos padres culturais do meio. Essa conceituao, exarada do Seminrio LatinoAmericano sobre a Sade do Adolescente, chama a ateno para a complexidade do problema. De fato, os aspectos biolgicos esto de tal maneira imbricados com aqueles de fundo psicossocial, que a interdependncia e a interao entre eles completa. Por esse motivo, impossvel compreender os aspectos ligados ao exerccio da sexualidade e sobre eles influir, sem uma compreenso global da adolescncia. (Vitiello e Conceio, 1990, p.15) Todos estes processos, situam o adolescente diante de uma nova forma de vivenciar a si mesmo e a tudo o que o rodeia. MATURAO SEXUAL A adolescncia comea com a puberdade, perodo no qual o processo de sexualizao iniciado na vida intra-uterina conduz maturidade plena das gnadas, tornando possvel a reproduo. A palavra puberdade vem do latim pubis que significa penugem, plos. De acordo com esse significado, Tiba (1986) diz que a puberdade a idade em que surgem os plos genitais, e utilizada para denominar o incio da adolescncia. Lpez e Fuertes (1992) salientam que no pode haver uma confuso entre adolescncia e puberdade. A puberdade consiste em mudanas biofisiolgicas que produzem a maturao sexual, e a adolescncia, alm destas, inclue uma ampla variedade de exigncias psicossociais. Com a puberdade, inicia-se uma srie de mudanas especificamente sexuais, que culminam com o desenvolvimento e a maturao dos rgos sexuais e com a resposta fisiolgica adulta diante da estimulao sexual.
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A adolescncia como fase bem marcada de transio entre a infncia e a idade adulta, j surgiu e desapareceu, vrias vezes, na histria da humanidade. Segundo Vitiello e Conceio (1990), a adolescncia como fase de transio, surge cada vez que um grupo social atinge um nvel elevado de bem-estar material, de maneira que os pais possam permitir a seus filhos uma formao mais prolongada, sem participar da fora de trabalho. Pases que o padro de vida melhor, por exemplo, nos Estados Unidos, o Comit de Adolescncia da Academia Norte Americana de Pediatria considera como limite superior dessa fase a idade de 25 anos, enquanto a Organizao Mundial de Sade recomenda este perodo at 20 anos de idade.

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A idade em que se iniciam estes processos varia de pessoa para pessoa. Segundo Lpez e Fuertes (1992), a mdia do desenvolvimento puberal situa-se por volta dos dez anos e meio nas meninas e dos onze anos e meio nos meninos. A durao mdia da puberdade varia entre trs a quatro anos. Para Masters e Johnson (1988) o processo de maturao dura de um ano e meio a seis anos. Nos meninos, o primeiro sinal puberal o aumento dos testculos e da bolsa escrotal, e um pouco depois, o crescimento de plos pubianos. Um ano e meio depois, tem incio o crescimento longitudinal do pnis e dos plos axilares. Pouco depois, os plos do resto do corpo. Segundo Lpez e Fuertes (1992), algumas pesquisas apontam que existe uma produo de esperma em 50% dos meninos maiores de 14,9 anos. Neste processo de mudanas morfolgicas e fisiolgicas, ocorre um rpido crescimento de estatura, a esticada puberal, por volta dos 13 anos, embora essa idade possa ser varivel. Alm destas, mudanas do tipo muscular, ssea, cutnea, de voz, entre outras, caracterizam este perodo. Nas meninas, o primeiro sinal o conhecido boto de peito ou peitinho. Costuma-se ter tambm o crescimento dos plos axilares e/ou pubianos, embora isso j possa ter ocorrido neste perodo. Os ovrios que comeam a desenvolver antes da puberdade, agora aumentam rapidamente de volume; o mesmo ocorre com as trompas e o tero que chegam a duplicar de peso. O endomtrio torna-se proliferativo e surge a secreo mucide. A vagina aumenta de tamanho, alargando-se e engrossando as paredes, e a sua mucosa se torna mais cida. A vulva se torna mais rosada e mida. Os grandes lbios aumentam de tamanho e os pequenos lbios ficam menos proeminentes. O clitris desenvolve plenamente o sistema de vasos sangneos. A menarca, ou primeira menstruao, aparece nas ltimas fases do desenvolvimento puberal, em mdia por volta dos 12 anos. Vrios meses podem separar a menarca das prximas menstruaes e, em geral, os ciclos regulares e ovulatrios demoram de um a dois anos. Lpez e Fuertes (1992) dizem, que no se sabe ao certo por que e quando aparece a primeira menstruao. Parece que vrios fatores podem influenciar nisso: fatores socioeconmicos, climticos, hereditrios, nutritivos, entre outros. A esticada puberal ocorre em mdia, por volta dos 11 anos nas meninas. Outras modificaes constituem estas mudanas como: quantidade e distribuio do tecido adiposo, muscular, cutneo, entre outras. Dentre os mecanismos que desencadeiam a puberdade, esto fatores no-hormonais e os fatores neuro-hormonais. Entre os fatores no-hormonais deve-se considerar: os fatores genticos e constitucionais; o sexo da pessoa, j que se inicia um ou dois anos antes nas meninas; as condies nutricionais; e os fatores tnicos (Lpez e Fuertes, 1992). Durante o desenvolvimento do indivduo, o eixo hopotalmico-hipofisrio-gonadal mostra certa atividade, mas na puberdade Lpez e Fuertes (1992) dizem que h uma espcie de reativao desse eixo, permitindo que o hipotlamo comece a ser mais sensvel aos hormnios secretados pelas gnadas. Qualquer alterao no funcionamento do eixo hipotalmico-hipofisrio-gonadal pode provocar uma puberdade precoce, tardia ou o aparecimento isolado e prematuro de alguns caracteres sexuais.

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A RESPOSTA SEXUAL Como j foi citado anteriormente, a puberdade culmina com a maturao dos rgos sexuais, o que torna a pessoa apta resposta fisiolgica adulta, diante da estimulao sexual, tambm chamada de resposta sexual humana. Quando se fala em resposta sexual, refere-se as mudanas somticas e psicolgicas que ocorrem em um indivduo quando este se sente motivado e ativado sexualmente. A resposta sexual se constitui em um processo que segue uma seqncia previsvel de mudanas fisiolgicas, independente do comportamento sexual praticado (masturbao, coito heterossexual, coito homossexual), embora existam variaes (...) tanto na mesma pessoa, em momentos diversos, como entre pessoas diferentes (...) destas seqncias. (Masters e Johnson, 1988, p.61). preciso estar atento para o fato, de que os processos fisiolgicos da resposta sexual, no so movimentos mecnicos isolados de pensamentos e sentimentos, mas parte de um envolvimento sexual e da identidade da pessoa como um todo. Em termos descritivos, Masters e Johnson (1976) descreveram, em 1966, quatro fases como seqncia das mudanas fisiolgicas: excitao, fase de plat, orgasmo e resoluo. Kaplan (1983) em 1979, vai re-conceituar estas fases em trs: desejo, excitao e orgasmo. Os estgios de Masters e Johnson correspondem a vrios nveis de excitao sexual e descrevem as reaes tpicas que as pessoas apresentam durante a funo sexual. Estes estgios advm de duas reaes bsicas assim descrita por eles: A primeira a vasocongesto, um aumento da quantidade de sangue concentrado nos tecidos da rea genital e nos seios da mulher. A segunda um aumento da tenso neuromuscular ou miotonia. Aqui, a palavra tenso no se refere a um estado fsico negativo (ficar tenso), mas a um acmulo de energia nos nervos e msculos. A miotonia em resposta a excitao sexual tem lugar em todo o corpo, no apenas na regio genital. Embora haja diferenas na resposta sexual masculina e feminina, muitos detalhes so semelhantes. A fisiologia da resposta sexual igual para heterossexuais e homossexuais. (Masters e Johnson, 1988, p. 62) Portanto, na vasocongesto esto includas as fases de excitao, que correspondem lubrificao vaginal nas mulheres e na ereo peniana nos homens. Na excitao existem graus de variao, sendo a fase de plat, o maior grau de excitao e, potencialmente, se arma para o orgasmo. Se durar uma estimulao sexual efetiva, posteriormente a fase de plat, (...) pode ser atingido um ponto em que o corpo repentinamente descarrega a tenso sexual acumulada atravs de um ponto mximo de excitao sexual denominado orgasmo (...) (Masters e Johnson, 1988, p.71). A resoluo a ausncia de excitao sexual em que o corpo volta ao seu estado anterior. Kaplan (1983) diz que Masters e Johnson descrevem apenas o processo da excitao genital. Ela inclui a fase do desejo, que antecede a excitao. O desejo seria uma pr-disposio para o ato sexual. Ela descarta o plat como uma fase distinta, o inclui na excitao e a fase de resoluo j seria um outro momento, no mais de reaes fisiolgicas especficas. Esta autora descreve seu esquema desejo/excitao/orgasmo:

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O desejo sexual um apetite ou impulso produzido pela ativao, no crebro, de um sistema neural especfico, ao passo que as fases de excitao e orgasmo envolvem os rgos genitais. Tanto no homem como na mulher, a fase de excitao produzida pela vasodilatao reflexa dos condutos sangneos genitais. O orgasmo, ao contrrio, consiste essencialmente de contraes reflexas de determinados msculos genitais. (Kaplan, 1983, p.27) Cada uma destas fases possui manifestaes psicofisiolgicas especficas. No momento, interessa salientar que os adolescentes j esto totalmente aptos fisiolgicamente para ter relaes sexuais completas, assim como, prontos para a reproduo. ASPECTOS PSICOSSOCIAIS DA SEXUALIDADE Com a maturao sexual, supe-se uma brusca mudana em relao imagem corporal2 anterior. Segundo Vitiello e Conceio (1993), o adolescente concentra suas atenes nas mudanas do corpo e focaliza suas energias nos processos psquicos da perda do corpo infantil e da aceitao das novas formas. Para Dempsey (1972 apud Moretti e Rovani, 1996) cada fase do desenvolvimento herda tudo o que acontece nas fases precedentes do desenvolvimento. Portanto, o adolescente no pode ser estudado sem reconhecer que as suas experincias procedentes, bem como as correntes, tem um impacto sobre eles. As principais experincias que sero teis a um adolescente so aquelas que permitem sentir-se bem quanto ao seu corpo e a si prprio. Ao entrar na adolescncia no se sentindo bem a respeito do seu corpo e de si mesmo, ter dificuldades. De acordo com uma pesquisa realizada com 181 adolescentes brasileiros, de 12 a 20 anos, Moretti e Rovani (1996) concluram que h uma predominncia dos sentimentos negativos em relao imagem corporal dos adolescentes participantes. Este tipo de conflito pode gerar ansiedade. Esta ansiedade gerada pela puberdade decorrente, entre outros aspectos, do medo de no conseguir o padro socialmente aceito do seu fsico e ento se tornar um ser desprezvel (Vitiello e Conceio, 1993). Portanto, na busca do corpo socialmente aceitvel e funcional (normal), os jovens vivenciam grande ansiedade. Um fator decisivo que contribui para esse conflito, so os esteretipos do culto ao corpo, produzidos pela cultura. Em relao a isso, Lpez e Fuertes (1992) dizem: O adolescente tem diante de si determinados esteretipos de beleza e destreza pessoais, esteretipos que parecem gozar de um enorme consenso em nossa cultura, mesmo que a sua avaliao seja feita por pessoas de idade, sexo e classe social distintos (...) Parece haver um processo generalizado de inculcao social em que todos os meios de divulgao e de publicidade3 tm um papel preponderante, lanando e impondo de forma contnua um ideal esttico por meio de personagens e modelos que respondem s expectativas de um padro de beleza corporal. (Lpez e Fuertes, 1992, p.86-87)
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Segundo Lpez e Fuertes (1992), imagem corporal a representao mental que as pessoas tem do seu prprio corpo. Lindensmith (1977 apud Moretti e Rovani, 1996) completa, dizendo que cada pessoa tem um retrato mental do seu eu fsico, e pode considerar-se alta ou magra, gorda ou magra, linda ou sem graa, ou algo intermedirio. Cada qual passou anos aprendendo a viver com sua imagem corporal. O retrato que tem de si mesma afeta a maneira de pensar sobre si como pessoa, e consequentemente como interage com os outros. Segundo Gouveia (1990) os meios de comunicao influenciam, a cada segundo, o desenvolvimento da sexualidade de crianas, adolescentes e adultos. Nestes meios de comunicao, a informao macia, porm parcial. Como as pessoas no se do conta disso, sua influncia vem sendo extraordinria no comportamento individual. Esta autora afirma, que alm da conseqncia do que visto, existe a conseqncia do que no mostrado, ou seja, o que est nas entrelinhas.

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O adolescente que j pode estar vivenciando certa ansiedade e at sentimentos de vergonha pelas mudanas corporais, e tratar disso com atitudes positivas ou negativas, geralmente encontra, diante destes esteretipos vigentes, uma franca desvantagem, fomentando essa ansiedade e essa vergonha. Alm disso, em seu grupo, ele ter que suportar presses relativas a esse aspecto, e se no se enquadrar nas normas ou padres idealizados, pode sentir-se facilmente deslocado ou tratado de modo diferente, podendo chegar a criar uma auto-imagem distorcida. de extrema importncia para o adolescente pertencer a um grupo, onde, em tese, todos tm as mesmas inspiraes, gostam das mesmas coisas e se comportam de maneira similar. Por isso, a evoluo psicossexual dos membros de um determinado grupo acontece seguindo os mesmos padres. Sobre o grupo, Masters e Johnson (1988) afirmam: medida que os adolescentes lutam para estabelecer um sentimento de identidade pessoal e de independncia dos pais e de outras figuras de autoridade, as interaes com seu grupo etrio tornam-se cada vez mais importantes. Os adolescentes procuram apoio e orientao uns aos outros, decididos a corrigir os erros das geraes anteriores, mas logo descobrem que seu grupo etrio possui seu prprio conjunto de expectativas, controles sociais e regras de conduta. Assim, a necessidade que o adolescente tem de ser livre costuma ser acompanhada pela necessidade de ser igual a seus amigos, mesmo que essas duas necessidades algumas vezes entrem em conflito. (Masters e Johnson, 1988, p.147-148) Portanto, se de um lado, a influncia dos meios de comunicao no desenvolvimento da sexualidade pode ser malfico, de outro, a grande abertura para o dilogo e aproximao entre pais e filhos. Vitiello e Conceio (1993) acham relevante lembrar que um mecanismo comum so as desavenas com os genitores, at como forma de auto-afirmao, sendo o grupo de extrema valia no apoio emocional entre os adolescentes. A identificao entre os jovens e essa oposio com adultos, reflete diretamente na educao sexual destes jovens. Nascimento e Romera (1999), dizem que as pesquisas sobre educao sexual e adolescncia, so unnimes em apontar: As informaes sobre sexo e sexualidade, so adquiridos em primeiro lugar com os colegas da mesma idade, depois recorrem s mes e em terceiro lugar, os adolescentes procuram as professoras. Os adolescentes afirmam, que os pais do informaes insuficientes, possuem reaes negativas quando tm cenas de sexo na tv e relatam que gostariam que os pais fossem mais abertos. Os dados revelam que os pais desconhecem a vida sexual ativa dos seus filhos adolescentes, especialmente das filhas (Nascimento e Romera, 1999, p.238). Embora parea se constituir um campo de batalha entre pais e filhos adolescentes, os jovens sinalizam uma necessidade de comunicao com seus pais. As atitudes dos pais em relao sexualidade de seus filhos adolescentes podem ocorrer de dois modos distintos: negativamente ou positivamente.

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De forma positiva, alguns pais adotam atitudes menos negativas em relao a sexualidade de seus filhos e, h aqueles que adotam uma postura muito mais liberal. Estes pais no s discutem o sexo de uma forma aberta, como auxiliam seus filhos a obter anticoncepcionais. Alguns poucos at pressionam seus filhos para obterem experincias sexuais. Talvez este tipo de conduta seja mais comum para os filhos homens. De maneira negativa, alguns adultos parecem se sentir ameaados pela sexualidade do adolescente e tentam control-la de maneiras ilgicas: proibindo a educao sexual na escola (poria idias na cabea deles), restringem as informaes sobre mtodos anticoncepcionais (precisam ter medo da gravidez), censuram o que adolescentes podem ler ou ver na tv e cinema (mentes puras tm pensamentos puros), inventam cdigos de vestimenta para as escolas, ou simplesmente fazem de conta que a sexualidade do adolescente no existe (Masters e Johnson, 1988). Alm de suas atitudes positivas, ou negativas, em relao ao desenvolvimento da sexualidade de seus filhos, os pais apresentam vrios temores em relao aos comportamentos sexuais dos adolescentes. A maioria dos pais teme a possibilidade de uma gravidez indesejada, mesmo sabendo que seus filhos tm acesso aos anticoncepcionais, com medo de no saberem usar corretamente, ou no t-los disponveis no momento de uma relao sexual. Outra grande preocupao realista so as doenas sexualmente transmissveis, principalmente a aids. Alm disso, salientam Masters e Johnson (1988), alguns pais no querem parecer antiquados e excessivamente rigorosos, mas possuem uma crena sincera nos valores tradicionais de comportamento sexual, os quais os adolescentes podem ter dificuldades de entender. Existem alguns pais que ficam preocupados, quando seus filhos adolescentes no expressam qualquer interesse por sexo, principalmente pelo sexo oposto, podendo interpretar isso como algum sinal de uma anormalidade. Independentemente do estilo de vida sexual dos pais, estes tendem a ser menos permissivos em relao ao sexo na adolescncia, no que se refere aos seus prprios filhos. So comuns alguns discursos liberais, mas na prtica as condutas no so to permissivas assim. Talvez como resultado disso, quando os pais so a principal fonte de ensinamentos sexuais, os adolescentes apresentam valores sexuais mais tradicionais. A ESPECIFICAO DA ORIENTAO SEXUAL No perodo da pr-adolescncia e adolescncia, em conjunto com as mudanas biofisiolgicas, sociais e psicossexuais, a especificao da orientao sexual constitui-se em um importante fator para o desenvolvimento da sexualidade. Segundo Lpez e Fuertes (1992, p.89), orientao sexual (...) so os tipos de objetos pelos quais o sujeito sente atrao sexual e, portanto, objetos com relao aos quais ele vai orientar e dirigir o seu desejo sexual (...). Picazio (1998b) diz que a orientao sexual, tambm conhecida como orientao do desejo, ... O sentimento de atrao direcionado pessoa com quem desejamos nos relacionar amorosa e sexualmente (...) A orientao do desejo a moradia dos nossos amores e desejos erticos, nossas

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fantasias e paixes. a orientao do desejo que indica no s a pessoa sexual (homem e4 /ou mulher) que nos atrai, como tambm o seu tipo. Existem vrias teorias sobre a formao da orientao sexual5 , porm, o que se acredita, na juno de vrios fatores psicolgicos, genticos e sociais que determina a orientao de nossos desejos (Picazio, 1998b, p. 24). A orientao sexual o sentimento de ser eroticamente atrado por um parceiro(a). Este sentimento subjetivo e interno, que eu sei e que, s vezes, as outras pessoas no sabem. Portanto, h uma distino entre orientao sexual e atitude sexual. Picazio (1998b) diz que desejo sexual o movimento interno ertico impulsionado por uma carga de atrao fsica e emocional; e atitude sexual, uma resposta fsica, um ato em que a outra pessoa entra simplesmente como um corpo para satisfazer uma necessidade biolgica e psicossexual. Por este motivo, muitos comportamentos sexuais so respostas de uma presso social, para citar um exemplo, e no de um interesse psicologicamente motivado. Desse modo, considera-se como formas de orientao sexual a heterossexualidade, a homossexualidade e a bissexualidade. Heterossexualidade o sentimento de sentir-se atrado sexualmente por uma pessoa do sexo oposto; homossexualidade o sentimento de sentir-se atrado sexualmente por uma pessoa do mesmo sexo; e bissexualidade a capacidade de se sentir atrado por ambos os sexos. Orientao Sexual (quem desejo) mesmo sexo homossexual
Fonte: Picazio, 1998a.

ambos os sexos bissexual

outro sexo heterossexual

Segundo Lpez e Fuertes (1992), hoje se pensa que, tanto a heterossexualidade quanto a homossexualidade e a bissexualidade, so diferentes expresses do desejo sexual, que no envolvem nenhuma espcie de risco psquico ou fsico para o indivduo e para o grupo social. O adolescente comea a ter sensaes, s quais vai dar um significado puramente sexual, e determinados estmulos, ou objetos externos iro ser uma fonte de atrao sexual. Neste sentido, a orientao sexual comea a se consolidar. Seja como forem estes objetos de atrao sexual, parece difcil, para a maior parte das pessoas, a possibilidade de se sentirem atradas por pessoas do mesmo sexo, embora a maioria dos estudos realizados mostre claramente que no h nada de patolgico na orientao homossexual ou bissexual (Lpez e Fuertes, 1992). Em relao a esta questo, Britzman (1996) diz: Nenhuma identidade sexual [orientao sexual] mesmo a mais normativa automtica, autntica, facilmente assumida; nenhuma identidade sexual existe sem negociao ou
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Este e um acrscimo meu. Atualmente, na sexologia, consideram-se como possibilidades de orientao sexual, a homossexualidade, bissexualidade e heterossexualidade. Portanto, existe uma possibilidade de o desejo ser direcionado a um homem, uma mulher, ou ambos. 5 Este no o momento para se discutir as teorias da formao da orientao sexual, porm o prprio autor diz que na literatura, no se encontram definies claras a respeito disso (Picazio, 1998b, p.24).

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construo. No existe, de um lado, uma identidade heterossexual l fora, pronta, acabada, esperando para ser assumida e, de outro, uma identidade homossexual instvel, que deve se virar sozinha. Em vez disso, toda identidade sexual um constructo instvel, mutvel e voltil, em uma relao social contraditria e no finalizada (Britzman, 1996 apud Louro, 1997, p.27). Silva (1999) complementa dizendo que no existe uma heterossexualidade normal, ou uma homo ou bissexualidade anormal. (...) O que existe uma pluralidade de identificaes intersubjetivas as quais predispem o sujeito a buscar sua felicidade, seu prazer e seu bem-estar com o sujeito que melhor o(a) realiza (...) (Silva, 1999, p.82). Por estes construtos que acabaram se tornando culturais, muitos adolescentes que tomam conscincia de desejos, que no correspondem regra social (heterossexualidade), passam por conflitos, pela no tolerncia aos outros tipos de orientao sexual (homossexualidade e bissexualidade). necessrio considerar que mltiplos fatores podem fazer com que, durante essa etapa da vida, apaream em adolescentes heterossexuais sentimentos, fantasias e atividade homossexuais, assim como adolescentes homossexuais tambm tenham estes sentimentos e atividades heterossexuais. Segundo Masters, Johnson e Kolodny (1997), grande parte do comportamento sexual na adolescncia motivado mais por expectativas em relao ao comportamento apropriado dos sexos e pela vontade de ser aceito, do que pelo verdadeiro desejo sexual. Os adolescentes provam sua masculinidade e feminilidade, em parte, ao serem vistos realizando os rituais heterossexuais, ou falando como se os tivessem realizado. Portanto, acredita-se que uma conscientizao social de que a homossexualidade, a heterossexualidade e a bissexualidade so alternativas diferentes da sexualidade, levaria a atitudes mais abertas e a uma maior tolerncia. Essa seja talvez a nica possibilidade de que cada pessoa viva a prpria sexualidade de maneira satisfatria, independente de sua orientao (Lpez e Fuertes, 1992). COMPORTAMENTOS SEXUAIS NA ADOLESCNCIA H, em toda sociedade, uma regulamentao dos comportamentos sexuais. Em algumas, esta sexualidade pode at ser fomentada na adolescncia mas, de maneira geral, na nossa sociedade, existe uma regulamentao ambgua: ora permite-se, ora se reprime. Isto faz com que o adolescente tenha poucas alternativas. Ou luta contra os prprios desejos sexuais, ou satisfaz-se do modo e nas condies que houver, geralmente inadequados. Segundo Vitiello e Conceio (1993), o rapaz adolescente percebe as modificaes do seu corpo e ganha as caractersticas do corpo adulto e, ento, passa a preocupar-se com as suas formas, especialmente o desenvolvimento muscular6 e o tamanho do pnis. Vencida esta fase, existe a necessidade de saber se h funo para a relao sexual. Ansiosamente, busca a ejaculao atravs da masturbao. Esta masturbao nem sempre tem a finalidade nica da busca de prazer, mas tambm a da simples capacidade de ejacular. Muitas vezes os adolescentes se envolvem em brincadeiras para verificar a normalidade de sua ejaculao.
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muito comum aos jovens que freqentam academias de musculao utilizarem anabolizantes para ter grande quantidade de msculos proeminentes; so os ditos sarados. As jovens, quando questionadas sobre qual o tipo de homens que lhes interessa, geralmente respondem que so os sarades.

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Segundo estes autores, pode-se observar nas jovens adolescentes, estes mesmos mecanismos gerais de desenvolvimento, mas as coisas se passam de maneira diferente, tendo em vista os diferentes papis sexuais por elas vividos (Vitiello e Conceio, 1993). Eles dizem: De incio as moas apresentam as mesmas preocupaes que os rapazes, quanto normalidade de suas formas. Logo, entretanto, tendo-se em vista que as mulheres, embora possam ser to ou mais dominadoras que os homens, necessitam disfarar-se de caa, mesmo sendo caadoras (...) Ou seja, as moas apresentam grande ansiedade sobre sua atratividade sexual, o que freqentemente s leva aos jogos de seduo. (Vitiello e Conceio, 1993, p.52) A masturbao7, nesta fase da vida, torna-se um tipo de atividade sexual freqente. Isto lgico, se formos pensar que a masturbao representa uma das frmulas mais diretas e acessveis de satisfao do desejo sexual. Segundo Lpez e Fuertes (1992), a masturbao na adolescncia no serve apenas para satisfazer o desejo, ou aliviar a tenso sexual, mas tambm fornece um meio seguro de experimentao sexual, aumenta a auto-confiana sexual, controla os impulsos sexuais, combate a solido e descarrega as tenses e o stress geral. A maioria dos autores (Masters e Johnson, 1988,1997; Kinsey e cols, 1948, 1953; Lpez e Fuertes, 1992) salientam que mais comum a prtica masturbatria em adolescentes masculinos do que femininos. Porm, estas incidncias vm equiparando-se nos ltimos anos. A masturbao geralmente vem acompanhada de fantasias sexuais que, de modo geral, se referem a algum objeto externo ou pessoal. Masters e Johnson (1988) dizem que os sonhos e as fantasias sexuais se tornam mais comuns e mais explcitos do que antes, muitas vezes como complemento da masturbao. Entre seus objetivos, estes autores citam: As fantasias podem aumentar o prazer da atividade sexual, ser um substituto para uma experincia real (mas inacessvel), induzir a excitao ou ao orgasmo, fornecer uma forma de ensaio mental para experincias sexuais posteriores e um meio seguro e controlado de experimentar o sexo, sem causar constrangimento. Cada uma dessas funes da fantasia constitui um precursor das maneiras como as imagens sexuais continuaro a ser usadas na idade adulta na maioria das pessoas. Por esse motivo, a experincia e a explorao das diversas fantasias e seu uso por parte do adolescente so importantes para a existncia e a confiana sexuais posteriores. (Masters e Johnson, 1988, p. 146) Em relao vida sexual ativa dos adolescentes, difcil uma avaliao numrica, mesmo com baixo grau de preciso, sobre o quanto tais adolescentes vm exercendo atividade sexual. Indiretamente, pelas conseqncias gestaes, abortos e doenas sexualmente transmissveis pode-se estimar ser grande este contingente. A grande mudana que vem ocorrendo nos ltimos quarenta anos, diz respeito sexualidade da moa adolescente. Segundo Vitiello e Conceio (1990), o exerccio da sexualidade entre as
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Masturbao auto-estimulao, cujo objetivo a obteno de prazer por meio de carcias ou frico nos rgos genitais ou em outras partes do corpo e uma atividade sexual que ocorre ao longo da vida (Lpez e Fuertes, 1992, p. 92).

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adolescentes no uma inveno de nossa poca. H apenas 3 ou 4 geraes, era hbito comum nossas avs se casarem aos 14, 15 ou 16 anos. O que se tornou caracterstico em nossa poca, foi a prtica da sexualidade por jovens do sexo feminino em condies pr-conjugais. Atualmente, com a liberao sexual iniciada nos anos 60, o espaamento cada vez maior na idade para se casar e a menstruao acontecendo cada vez mais cedo (ficando apta para o sexo precocemente), as jovens participam ativamente da sexualidade como os moos sempre o fizeram. Isso traz uma remodelao dos comportamentos sexuais na adolescncia. Antigamente, a iniciao sexual dos moos ocorria, geralmente, com prostitutas. Hoje em dia, pela remodelao citada acima, na maioria das vezes, a iniciao sexual feita entre adolescentes do mesmo grupo, ocasionalmente at poucos dias aps o incio do namoro (Vitiello e Conceio, 1990). As vantagens da descoberta a dois, freqentemente so atrapalhadas pelas desvantagens de uma mtua inexperincia, alm das condies adversas em que essa iniciao habitualmente ocorre. Sobre estas desvantagens, Vitiello e Conceio (1990) falam: Nossa sociedade, atravs dos meios de comunicao, tem feito uma verdadeira apoteose do orgasmo (...) Passa-se a imagem de que o orgasmo uma obrigao e a relao em que ele no alcanado francamente patolgica. Nossos casais de adolescentes, mal conhecendo a si prprios, quanto mais ao parceiro, iniciam uma relao sexual (...) em que ambos esto nervosos, inseguros e ansiosos, por experimentar o tal orgasmo (...) claro que o casal, principalmente a mulher de inexperientes, que no conhecem as suas zonas ergenas e no sabem como intensificar a excitao e que freqentemente esto envolvidas em relacionamentos clandestinos, se frustram. fato comum, em ambulatrios de atendimento adolescentes, ouvir referncias de iniciaes desagradveis, quando no traumatizantes. (Vitiello e Conceio, 1990, p.24) Nos jovens adolescentes, estes mesmos autores dizem que o temor do insucesso e a angstia de auto-avaliar constantemente o prprio desempenho, sem dvida, contribuem para que a iniciao sexual seja tambm uma experincia menos valiosa do que deveria (Vitiello e Conceio, 1990). Segundo pesquisas realizadas em So Paulo (Vitiello e Conceio, 1993), a iniciao sexual costuma ocorrer, com maior freqncia, na casa dos pais do rapaz. Nesta configurao, os adolescentes criaram o ficar. A capacidade de formao de vnculos afetivos surge por volta dos 12 ou 13 anos, poca em que se inicia o ficar, embora seja mais comum depois dos 14 ou 15 anos. Segundo Canella e Nowak (1997), o ficar um contrato em que est implcita a no existncia de um compromisso e que pode ir, desde o fazer companhia, at o ato sexual, embora este ltimo no seja o mais comum. No ficar, os jovens fazem, sem compromisso e complicaes, um aprendizado afetivo e at sexual de extrema importncia para a maturao psicossexual (Canella e Nowak, 1997, p.136). Alm disso, no existe, no ficar, apenas uma inteno de prazer masculino; as jovens no so menosprezadas ao ficar, como as antigas moas que permitiam o sarro8 .
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Antes da liberao sexual, as ditas moas direitas deveriam iniciar-se sexualmente aps o casamento. Porm, existia o sarro em que os casais de namorados praticavam carcias excitantes, sempre por iniciativa do rapaz e cabia moa graduar at onde o rapaz poderia ir, sendo que ele sempre estava disposto a ir at os extremos. Assim, as jovens devem desfrutar o prazer das carcias e manter a cabea fria, para preservar sua imagem de moa direita (Vitiello e Conceio, 1993).

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Outro conceito pr-formado, que a maioria dos adultos alimenta, sobre a promiscuidade sexual dos adolescentes. De maneira geral, os adolescentes tm um namorado(a) que seu parceiro(a) sexual fixo, sendo raro os casos em que se constatam a infidelidade. O que ocorre na adolescncia, com certa regularidade, a troca de namorados(as) aps um certo perodo de tempo, configurando a situao denominada de monogamia serial (Vitiello e Conceio, 1990). RISCOS ASSOCIADOS SEXUALIDADE NA ADOLESCNCIA Do ponto de vista estritamente somtico, alm do psicossocial, a sexualidade, como vem sendo exercida pelos adolescentes de ambos os sexos, tem aspectos altamente negativos. O grande incremento das doenas sexualmente transmissveis (DST) um deles. Doenas como a sfilis, por exemplo, consideradas praticamente extintas, ressurgiram e recrudesceram a partir da dcada de 60. Molstias com alto poder de morbidade, como a gonorria, tornaram-se extremamente comuns (Vitiello e Conceio, 1990). Os adolescentes so um dos grupos que mais se contaminam com o vrus da aids. Segundo a UNICEF (Fundo das Naes Unidas para a Infncia), surge no mundo um novo caso de aids a cada seis minutos, na faixa etria de 15 a 24 anos (Nedeff, 2000). Segundo Vitiello e Conceio (1990), a sensao de impunidade e invulnerabilidade, tpico resqucio do pensamento mgico infantil, que ainda sobrevive na adolescncia, faz com que os jovens ignorem ou desprezem as medidas profilticas e o tratamento precoce das DSTs. Outra conseqncia o nmero de gestaes indesejadas. Desconhecendo at mesmo fatos rudimentares da anatomia e fisiologia, sem meios para adquirir instruo anticoncepcional adequada, as jovens acabam se valendo de leituras mal compreendidas, ou de conselhos desinformados de outras adolescentes. O rapaz, dentro do esquema machista, freqentemente se omite, ou se recusa a participar da anticoncepo (Vitiello e Conceio, 1990). CONCLUSO importante perceber que a sexualidade diferente em cada fase do desenvolvimento humano. As crianas, os adolescentes, os adultos e os idosos so seres sexuados e, cada fase da vida, possui interesses sexuais e exprime em comportamentos a prpria sexualidade. Por isso no se pode generalizar uma sexualidade comum a todas as idades sem cometer graves erros. importante lembrar que a adolescncia uma experincia pessoal e nica. Embora os fatores condicionantes possam ser semelhantes, ou at idnticos, as diferenas entre cada ser humano se manifestam, fazendo com que o vivenciar dessa fase seja peculiar a cada pessoa. Alm disso, a adolescncia no uma fase da vida isolada, solta no espao e no tempo. O jovem convive num mundo, numa poca e num meio social que compartilhado com crianas e adultos. Os conhecimentos destes eventos so indispensveis para a estruturao e educao dos adolescentes, pais e professores. Estas so as contribuies que a sexologia pode trazer para estes processos neste momento.

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