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Planejamento .Projeto: Produo Teatral. .Tema: Diversidade Cultural. .

Disciplinas envolvidas: ( uma atividade interdisciplinar) Histria, artes, geografia e portugus. .Turmas a realizar o projeto: 8 e 9 anos do ensino fundamental II (faixa etria entre 13 e 15 anos) .Espectadores: todo o ensino fundamental II e os familiares e amigos dos alunos. .Contedo: as diferentes culturas vivenciadas pelos alunos e seus parentes. Os contedos sero obtidos atravs da troca de experincias, vivncias; a partir de debates, conversas, pesquisas com os familiares e tambm em fontes seguras na Internet, em livros e revistas. .Objetivos: -Atitudinais (o ser): Promover a socializao. Desenvolver tanto nos alunos, como tambm nos espectadores, a curiosidade em conhecer as diferentes culturas, a fraternidade, o comportamento, a pesquisa; dividir conhecimentos; refletir sobre as diferentes crenas; despertar sentimentos, anlises; vivenciar novos hbitos; permitir um crescimento pessoal baseado na igualdade e no respeito. -Procedimentais (o saber fazer): Baseado no processo ensino aprendizagem. Com uma perspectiva dialgica, compartilhada, participativa. Voltando-se para a reflexo. Realizar aes ordenadamente com intuito de atingir uma meta. -Conceituais (o que preciso saber): Desenvolver no aluno relao com o contedo. Despertar nestes, a capacidade de formar conceitos, para que ele vivencie o conhecimento. Possibilitar que o aluno relacione o contedo sua criatividade e produo.

.Tempo estimado para a produo da pea: 10 aulas (divididas pelas disciplinas envolvidas). .Apresentao da pea: No dia estipulado para as apresentaes dos trabalhos relacionados ao projeto. No horrio das 19 horas, para possibilitar a presena dos pais e amigos dos alunos na apreciao dos trabalhos. .Material necessrio: Informaes obtidas pelos alunos envolvidos sobre as diferentes culturas presentes no convvio destes; cadernos para observaes, anotaes e criao; roupas caractersticas, cenrio produzido atravs da parceria dos professores e alunos, utilizando-se de matrias como: madeira, isopor, EVA, TNT, cola, tesoura, papel crepom, alguns tecidos, papis coloridos, fitas adesivas, barbantes e objetos emprestados pelos prprios alunos e professores para contribuir na produo dos cenrios. A iluminao, som, cortinas, palco e assentos, so disponibilizados pelo colgio. .Desenvolvimento: (passo a passo) -1 etapa: Reunir os professores envolvidos e os alunos, para discutirem sobre o tema e iniciarem as pesquisas sobre a cultura, com seus costumes, crenas, hbitos, suas origens, histria, o ambiente, os lugares que envolveram os familiares que transmitiram a sua cultura s geraes mais novas (os alunos) e comear as anotaes. -2 etapa: Com as pesquisas, anotaes e relatos dos alunos e a presena de todos, debater os assuntos apresentados e definir as escolhas dos aspectos principais a serem trabalhados. -3 etapa: Com o tema debatido, os tpicos destacados e a cena, inicialmente definida, unir todos (alunos e professores) e iniciar a diviso de tarefas. Partir das observaes e opinies de toda a grande equipe e comear a designar cada aluno e cada professor de acordo com aspectos em que se destacam. Por

exemplo: alunos que se interessam por criar cenrios, a parte artesanal, que exige grande criatividade, definir aqueles com maior desempenho em se apresentar em pblico, encenar; uma equipe para preparar os textos, as falas; outra para definir as msicas, o tempo, a ordem das cenas; separar alguns para se responsabilizarem pelos materiais necessrios; outros para verem as roupas, tecidos, costureira; uns para observarem a organizao dos trabalhos, se esto em harmonia, combinar ensaios. Tambm os professores, tero tarefas e funes. Tem-se como base, ser um trabalho de equipe, onde todos cooperem, dem opinies, participem ativamente. -4 etapa: Com as tarefas divididas, dar nfase ao contexto, com a ajuda dos professores, para que o assunto seja tratado de forma clara, objetiva, levando o espectador a refletir, questionar, analisar, enfim, chamar a sua ateno. -5 etapa: Com o texto pronto e as falas definidas, voltar-se aos preparativos como cenrio, roupas. Sempre com muito ensaio e troca de ideias e sugestes. -6 etapa: Voltar-se para os menores detalhes; professores analisarem os preparativos e os ensaios e preparar os convites. -A pea: A pea teatral dar incio s apresentaes das atividades relacionadas ao projeto e ao final do teatro, distribuir aos espectadores, papis com mensagens, reflexes, poemas, desenhos, tudo feito pelos alunos com o tema apresentado na pea, para fechar com chave de ouro a apresentao dos alunos. .Avaliao: Feita a partir de vrios registros baseados na observao dos diversos momentos da aprendizagem, do processo de desenvolvimento, do desempenho, da participao individual, da cooperao, da capacidade de trabalhar em grupo, de anlise, de desenvolver idias e opinies; dedicao,

empenho, superao. A partir desses registros e observaes, os professores envolvidos discutirem e conclurem juntos a avaliao individual como tambm a avaliao do trabalho em equipe.

*Referncias bibliogrficas: Disponvel em: http://www.udemo.org.br/RevistaPP_01_11PlanodeEnsino.htm, consultado em 03/05/2011. http://revistaescola.abril.uol.com.br/matematica/pratica-pedagogica/velocidademedia-matematica-calculo-razao-542846.shtml, consultado em 03/05/2011.