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A TCNICA DA RESPIRAO NO ENSINO DO CANTO LRICO EM GOINIA: VERTENTES METODOLGICAS

Mbia Regina Felipe EMAC UFG mabiafelipe@hotmail.com Marlia lvare EMAC UFG marilialvare @hotmail.com
RESUMO: Este trabalho prope delinear as vertentes metodolgicas do ensino da tcnica da respirao para o canto lrico em oi!nia" #esta $orma% abordamos as metodologias de tr&s pro$essores de canto da Universidade 'ederal de oi(s% os critrios dos a)tores *)e embasam s)as metodologias +M,--ER% .//01 -,23-45ER% ./601 #OS78ER% .//9:% e as concepes tcnico;respiratrias das escolas de canto histricas +M,--ER% ./66: relacionadas < pedagogia vocal dos pro$essores da U' " =ercebemos *)e h( )m consenso de *)e a tcnica da respirao deve ser ensinada a partir do trabalho nat)ral do corpo do cantor" Embora alg)mas vertentes se contraponham% demonstram estar assentadas sobre concepes semelhantes" =4-4>R4S;784>ES: Respirao1 Metodologia vocal1 =edagogia vocal1 Escolas histricas de canto" 4?S5R475: 5he proposal o$ this paper is to delineate the methodological $o)ndation o$ the teaching on breathing techni*)e $or 7lassical Singing as practiced in oiania" 5here$ore% @e have approached the methodologA o$ three voice teachers o$ the 'ederal UniversitA o$ oias% the criteria o$ the a)thors in @hich those teachers base their methodologA +M,--ER% .//01 -,23-45ER% ./601 #OS78ER% .//9:% and @e describe the technical;breathing conceptions o$ the historical singing schools +M,--ER% ./66:% related to the vocal pedagogA o$ the U' Bs teachers" Ce have perceived that there is a consens)s that the breathing techni*)e m)st be ta)ght $rom the nat)ral bodA activitA o$ the singer" 4ltho)gh there are some opponent $acets% theA are gro)nded on similar conceptions" 3ED COR#S: ?reathing1 >ocal methodologA1 >ocal pedagogA1 8istorical singing schools"

Introduo 2o ?rasil grande parte das p)blicaes sobre a tcnica vocal di$)ndida por $onoa)dilogos e tratam geralmente da anatomia% $isiologia% conceit)aes e avaliaes da prod)o vocal +?-O78% ./EF1 7OS54 G S,->4 .//F1 ?E8-4U HII.:" =orm% h( )m d$icit de trabalhos p)blicados por pro$essores do canto lrico" #entre as po)cas p)blicaes% a obra $rancesa J4 tcnica da voK cantadaL. )m eMemplo pec)liar de trad)o brasileira sobre este tema +#,2>,--E% .//N:" 5emos ainda o tratado alemo de -ehmann H +./F9: sobre a pedagogia do canto tambm trad)Kido para o port)g)&s1 Oiticica +.//H:% *)e re)ni) n)m pe*)eno livro s)a eMperi&ncia como cantora e pro$essora1 e 7osta +HII.:% *)e eMpe sinteticamente os principais re*)isitos para a aprendiKagem do canto lrico"

. H

5t)lo original: -a voiM chante;sa techni*)e" ,ntit)lado Meine Ge ang !"n t e p)blicado no ?rasil como 4prenda a 7antar"

Estas constataes corroboram a pes*)isa de 'erreira +.//E: sobre o campo de at)ao de $onoa)dilogos e de pro$essores de canto" 'erreira observo) *)e o gr)po dos $onoa)dilogos primava pelo conhecimento cient$ico% en*)anto *)e a at)ao dos pro$essores de canto se caracteriKava mais pelo empirismo" Estas lac)nas e in*)ietaes despertaram o *)estionamento sobre *)e concepes e aes metodolgicas dos pro$essores de canto poderiam ser reconhecidas a partir da pr(tica pedaggica dos mesmos" 4 investigao destas *)estes $)ndamental para se conhecer a pedagogia vocal na at)alidade e o$erecer eMemplos de metodologias )tiliKadas para o ensino do canto" >isto *)e abordar as caractersticas gerais da tcnica vocal re*)er )m amplo est)do% delimitamos a tcnica da respirao como ponto de partida para )ma pes*)isa de mestrado em andamento sobre o est)do das vertentes metodolgicas *)e norteiam a pedagogia vocal goianiense" #essa $orma% este est)do prope identi$icar% selecionar e analisar as vertentes metodolgicas do ensino da tcnica da respirao para o canto lrico em oi!nia" 7om esta $inalidade apresentamos as oi(s N% delineando as metodologias de tr&s pro$essores de canto da Universidade 'ederal de

concepes tcnico;respiratrias das escolas de canto histricas% seg)ndo os est)dos de Miller +.//6: e os re$erenciais tericos *)e embasam as pr(ticas pedaggicas dos pro$essores" 7oncl)mos com as re$leMes sobre as sing)laridades *)e caracteriKam a pedagogia vocal em oi!nia" 4 coleta de dados $oi realiKada atravs de pes*)isa bibliogr($ica e entrevistas semi; estr)t)radas com os pro$essores% *)e no $oram identi$icados pelos nomes% a $im de proporcionar;lhes maior seg)rana e liberdade% nominando;os atravs das iniciais 4% ?% e 7" A !"rt"nt" #"todo$%&'() do *ro+" or" Os pro$essores entrevistados identi$icaram s)a pedagogia vocal% especi$icamente *)anto < respirao% com as tcnicas das escolas alem e italiana e destacaram como re$erenciais metodolgicos% os a)tores Richard Miller% 3ristin -inOlater e ?arbara #oscher" 4ssim% optamos por apresentar as vertentes das escolas e)ropeias alem e italiana e s)primir as vertentes $rancesa e inglesa" 4 tcnica da respirao baiMa a principal caracterstica da escola germ!nica en$atiKada pelo pro$essor ?" 4credita;se *)e com o abaiMamento do esterno ca)sado pela eMpanso das costelas atravs da inspirao% )ma moderada elevao do traM militaria contra a eMpanso dos p)lmes" =or isso se de$ende )ma post)ra relaMada e relativamente baiMa da
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Estes pro$essores podem representar a escola de canto em oi!nia% pois de modo geral% so estes *)e $ormam os cantores e pro$essores das demais instit)ies de ensino nesta cidade e por s)as metodologias estarem entrelaadas com a de se)s antigos pro$essores *)e $oram os prec)rsores do ensino do canto lrico goianiense"

caiMa tor(cica" 7on$orme 8)sler G Rodd;Marling% n)merosas $ontes evidenciam *)e as escolas germ!nicas do acent)ada import!ncia aos mPsc)los das costas para a respirao no canto e eMpe s)as raKes +./0E% p" N0 ap)d M,--ER% ./66% trad)o nossa::
Os mPsc)los mais $ortes *)e atam o dia$ragma < caiMa tor(cica esto sit)ados na parte interna das costas +Qorigens do dia$ragmaQ:1 esta a raKo pela *)al o imp)lso principal no canto bem realiKado ocorre a partir da parte in$erior das costas +o *)e grandes cantores t&m chamado de Rcantar com as costas Q:" +p" HN:

>(rios sistemas de respirao so )tiliKados pelos pro$essores *)e se identi$icam com a escola alem% como eMpanso dorsal abaiMada% contrao glPteo;plvica% $iMao baiMa do dia$ragma% barriga distendida e distenso abdominal mais baiMa" 4bordamos apenas a eMpanso dorsal abaiMada e a contrao glPteo;plvica% )ma veK *)e se encontram correlacionados com a tcnica respiratria de$endida por ?" Embora se)s praticantes reconheam *)e os p)lmes% os mPsc)los intercostais e o dia$ragma eMeram o papel principal no mecanismo da respirao% a $onte de controle m)sc)lar est( m)ito abaiMo no tronco" =or isso a tcnica da contrao glPteo;plvica )sada como meio para alcanar o s)porte respiratrio +Atem t#t$e%" Recomenda;se *)e a plvis esteSa inclinada levemente para $rente S)ntamente com )ma tenso glPtea" O pro$essor ? eMplora a respirao com $oco no baiMo ventre% com o alargamento da caiMa tor(cica e &n$ase na movimentao das costelas $l)t)antes e no controle do pleMo solar9% somando;se < sensao mais baiMa *)e vem dos mPsc)los do obli*)o abdominal" 4nalisa *)e )m dos grandes problemas para a respirao o )so da presso s)bgltica eMcessiva para prod)Kir o som% *)e leva < tenso da glote" =or isso melhor prod)Kir o som pensando mais baiMo e mais amplo% com a post)ra relaMada do traM% mantendo o apoio atravs da contrao glPteo;plvica e da eMpanso dos mPsc)los in$eriores das costas" 4lm de s)a identi$icao com a escola germ!nica% ? aponta -inOlater como )m de se)s principais re$erenciais na at)alidade% embora s)a teoria se oponha a *)al*)er tipo de controle de ar" Seg)ndo a a)tora% a e$ici&ncia do aparato vocal depende do alinhamento corporal" #esta $orma% a energia $sica pode ser desenvolvida e as tenses desnecess(rias so removidas% liberando o torso para o movimento da respirao" =ara isso% necess(rio remover todo h(bito de controle m)sc)lar% pois o controle consciente da respirao restringe os re$leMos nat)rais da m)sc)lat)ra% gerando tenso" O es$oro envolvido em manter as costelas
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4gr)pamento a)tTnomo de cl)las nervosas no corpo h)mano localiKado atr(s do estTmago e embaiMo do dia$ragma perto do tronco celaco na cavidade abdominal"

abertas tanto *)anto possvel% inevitavelmente cria tenso *)e res)lta na retrao da capacidade nat)ral% portanto% *)al*)er $orma vol)nt(ria de controle pode destr)ir a sensibilidade para alterar o estado interior" 4 respirao nat)ral deve ser bene$iciada atravs de )ma diversidade de estm)los em direo < conscientiKao $sica" 7on$orme -inOlater +./60% trad)o nossa::

E) tenho colocado $orte &n$ase sobre o relaMamento do domnio da respirao" -eva tanto tempo para esse relaMamento pro$)ndo tornar;se $amiliar e para a consci&ncia org!nica desenvolver como res)ltado% *)e pr)dente adiar o trabalho *)e a)menta a capacidade de respirao e $ortalece a m)sc)lat)ra respiratria at *)e possa ser $eito com o imp)lso de energia interna seSa *)al $or a demanda" +p" .H.:

O pro$essor ? comenta *)e levo) m)ito tempo para entender no prprio corpo *)e apoio no tenso" =asso) por v(rios *)estionamentos sobre s)a pr(tica% tais como: J pra baiMo% pra cima% pra $ora o) pra dentroL% at convencer;se de *)e apoio no tenso% mas ao e energia% a$irmando: J4 ao do apoio respiratrio deve ser o mais nat)ral possvel" 4 maneira como o corpo reage para o sopro a maneira *)e e) vo) $aKer pra pensar no apoioEL" Os pro$essores 4 e 7 identi$icam;se com a escola italiana" Esta% por s)a veK% poss)i grande )ni$ormidade em relao ao maneSo da respirao e se ope ao sistema de abaiMamento do esterno e da caiMa tor(cica% bem como em $iMar as costelas o) o dia$ragma" 4ppoggio +apoio: o termo *)e res)me o tipo de coordenao m)sc)lar no *)al o sistema italiano de respirao est( baseado" 4brange a respirao epig(strica;dia$ragm(tica;costo; esternal% abarcando )m sistema total no canto% o *)al incl)i no somente $atores como s)porte% mas tambm de resson!ncia" Os mPsc)los e rgos do tronco e pescoo esto inter; relacionados e o modo de $)ncionamento destes deve ser e*)ilibrado% a $im de *)e s)as $)nes no seSam violadas pela ao eMagerada de *)al*)er )m deles" 4 estabilidade m)sc)lar res)lta do alinhamento post)ral da cabea% pescoo% ombros% torso e plvis" 4 post)ra nobre +incl)i o levantamento do esterno: a chave da coordenao da respirao italiana para o canto" O obSetivo do apoio o e*)ilbrio m)sc)lar" =ara isso% d)rante o canto no pode haver presso contra as vsceras nem para $ora o) para dentro% nem emp)rr(;las para baiMo o) contrair as n(degas% nem plvis inclinada o) tenso nas pernas" Respirao e canto no se constit)em aes opostas% sendo assim% o cantor ensinado a no aglomerar o ar nos p)lmes aps a inalao% mas a satis$aK&;los% seg)ndo Miller +./66% trad)o nossa::

Entrevista realiKada em ./ de maro de HI.H" oi!nia" ravao em vdeo"

4lg)ns cantores em escolas no;italianas erram em prender a respirao para controlar a respirao% d)rante o ato de cantar" 7omo crianas *)e pegam )ma Rrespirao pro$)ndaR e Rseg)ramR antes de s)bmegir s)as cabeas na (g)a% estes cantores eMperimentam resist&ncia m)sc)lar na entrada do ar% o *)e $aK sentir como se $ora o res)ltado da eMpanso do p)lmo" 4 sensao de peito eMpandido no evid&ncia de a)mento da capacidade p)lmonar% mas de resist&ncia m)sc)lar" +p" 99:"

Embora Miller seSa )m re$erencial em com)m dos pro$essores% o pro$essor 4 analisa *)e este a)tor eMerce) bastante in$l)&ncia na sistematiKao de se) ensino e reconhece) em se)s mtodos m)itos elementos *)e eram realiKados atravs de s)a pr(tica" Miller avalia *)e a habilidade tcnica no canto est( relacionada com )ma re$inada coordenao do $l)Mo de ar e a $onao% a *)al determinada pela cooperao entre os mPsc)los da laringe% a caiMa tor(cica e a coordenao dia$ragm(tica abdominal% sem atividade eMagerada em nenh)ma dessas (reas" S)a concepo sobre apoio est( relacionada com a da escola italiana% *)e consiste em combinar e e*)ilibrar os mPsc)los e rgos do tronco e pescoo% controlando s)as relaes com os ressonadores s)pra;glticos 0% sem sobrecarregar nenh)ma de s)as $)nes" #e acordo com Miller +.//0% trad)o nossa::
O controle da respirao no canto diK respeito ao atraso tanto do colapso das costelas% como da reverso do dia$ragma < s)a posio em $orma de cPp)la" #ito de o)tro modo% a m)sc)lat)ra da inspirao o$erece contin)ada resist&ncia ao mecanismo de colapso da respirao" +p" H6F:"

Os movimentos do esterno esto intimamente ligados < ao abdominal e devem ser considerados como )ma )nidade $)ncional agindo sinergicamente para esvaKiar os p)lmes" 4s diverg&ncias tendem <s *)estes sobre as $ormas de realiKar a resist&ncia da m)sc)lat)ra% em *)e ora os mecanismos so imaginativamente combinados% ora traKem in$ormaes disS)ntas da anatomia" 4 mec!nica da respirao conecta;se tambm com o controle da $onao% observando *)e a )nidade entre a presso s)bgltica e a aproMimao das pregas vocais no consiste n)m relacionamento est(tico ditado pela alt)ra% energia e $onemas" Os est)dos de Sears G #avis abordam os problemas envolvidos em combinar o controle da respirao e $onao +./0F% p" .F9 ap)d M,--ER% .//0% trad)o nossa::
""" 4ssim% para )ma constante presso s)bgltica ser gerada em di$erentes vol)mes p)lmonares% estas $oras passivas devem ser controladas por )ma ativao gradativa apropriada dos mPsc)los inspiratrios e eMpiratrios" 4 $im de alcanar a demanda por )m $l)Mo de ar constante% o sistema nervoso central tem de levar em conta no somente a magnit)de da carga $ornecida pela $onao da laringe% mas tambm a m)dana de valor da carga interna en*)anto o vol)me do p)lmo dimin)i" +p" H6/:"

4 laringe divide;se em tr&s espaos: s)praglote% glote e s)bglote" lote o espao entre as pregas vocais% com alt)ra de cerca de . cm no ad)lto" O espao s)praglote est( localiKado acima da laringe e a s)bglote abaiMo% anteriormente <s pregas vocais"

=aralelamente <s disc)sses de Miller% o pro$essor 4 percebe d)as pr(ticas inade*)adas de respirao com)mente empregadas no canto: o ato de emp)rrar a barriga para $ora o) p)M(;la para dentro d)rante a eMpirao" 4creditam *)e ambas con$ig)ram )ma ao contr(ria < nat)reKa do corpo e *)e nenh)ma delas proporciona a elasticidade necess(ria ao cantor" 5ambm concomitante < vertente6 de -inOlater% o pro$essor 4 b)sca promover )ma ao nat)ral dos mPsc)los intercostais d)rante a sada do ar" U)ando o al)no pensa em manip)lar os mPsc)los% pode ca)sar )m Jcontra;e$eitoL e Jacaba soltando o arL% eMplica )tiliKando o conceito de m)sc)lat)ra alerta: Jse o corpo precisa eMpirar% preciso aS)d(;lo a realiKar essa ao na direo cond)Kida pelo mesmo FL" U)ando no se tenciona a m)sc)lat)ra% esta se torna participante% pois o prprio corpo capaK de dosar )ma sonoridade deseSada% agindo nat)ralmente *)ando a mente com)nica )ma inteno" ,sto no signi$ica *)e no se pode pedir ao al)no )m determinado movimento para a inspirao o) )ma abert)ra das costelas" So conceit)aes *)e devem ser empregadas com c)idado para *)e o al)no no constr)a h(bitos perniciosos" 4 respirao deve ser vista de )m modo mais nat)ral% con$orme a escola italiana" 2o h( eMcesso de presso% mas )m $l)Mo constante" Seg)ndo o pro$essor 4% JV cantar realmente no $l)Mo do ar" 4poio )sar a col)na de ar necess(ria para $aKer soar determinadas notas" V a s)stentao partic)lariKada de cada pessoa% das notas *)e o se) e*)ipamento emite e *)e vai tornar a*)ela nota sensacionalL" 4 $isiologia de cada )m determinar( como isso ser( $eito% seg)ndo o princpio b(sico de manter a m)sc)lat)ra alerta" =assando < vertente do pro$essor 7% o processo da respirao assim sintetiKado:
2a eMpirao% a cinta abdominal e os intercostais internos so os respons(veis pelo *)e chamamos de apoio respiratrio +a*)i se incl)i) o dia$ragma: e apoio do som" Os mPsc)los abdominais% principalmente os obl*)os interno e eMterno e o transverso abdominal so os mais importantes na eMpirao% e atrasam a ao dos intercostais internos% *)e so respons(veis por abaiMar as costelas/"

Este pro$essor a$irma *)e os est)dos de #oscher tro)Meram )ma renovao < s)a pr(tica metodolgica" Seg)ndo esta a)tora% o controle% a independ&ncia e o e*)ilbrio entre os gr)pos m)sc)lares )ma necessidade $isiolgica% pois o dia$ragma e os abdominais so antagonistas nat)rais% assim como os intercostais eMternos e internos" 4 m)sc)lat)ra abdominal seg)ra as vsceras% *)e emp)rram o dia$ragma *)e se encontra abaiMado% para *)e os rgos in$eriores possam retomar s)a posio" Esta contrao )m $ator ativo s)Seito ao
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O pro$essor 4 no cito) o nome de -inOlater% porm% observamos *)e a s)a metodologia poss)i semelhanas com os princpios da respirao desta a)tora" F Entrevista realiKada em .0 de maro de HI.H" oi!nia" ravao em vdeo" / Entrevista realiKada em H0 de maro de HI.H" oi!nia"

controle vol)nt(rio do cantor" Os cantores treinados evidenciam )ma coordenao do $l)Mo de ar% atravs da descida lenta do peito e a recesso da parede abdominal d)rante a eMpirao" O apoio ocorre *)ando as costelas so mantidas na posio de inspirao o m(Mimo possvel en*)anto s)cede a contrao dos mPsc)los abdominais e o relaMamento grad)al do dia$ragma" 2o h( tenso indevida da glote e dos artic)ladores e o $ator primordial para governar a presso s)bgltica a coordenao do es$oro inspiratrio com a interao dia$ragm(tica; abdominal" Os aS)stes larngeos *)e res)ltam das variaes de alt)ra e intensidade variam amplamente entre os indivd)os e entre as metodologias para o canto" #i$erentes pessoas )sam di$erentes estratgias m)sc)lares e a presso s)bgltica varia tambm de acordo com as categorias e tipos de voKes" O obSetivo $inal a coordenao apropriada entre eMpirao e $onao *)e possam prover )m som $irme% amplo s)plemento de ar e o alvio de tenses desnecess(rias e de obstr)o da garganta" Seg)ndo #oscher +.//9% trad)o nossa::
W"""X 2o eMiste )ma $rm)la de$inida para a respirao ideal *)e se aS)star( a cada cantor W"""X U)ando )m pro$essor de canto tem )m bom entendimento b(sico da $isiologia do aparelho respiratrio% h( )ma percepo de *)e eMistem v(rias maneiras de realiKar o se) obSetivo" Se o e*)ilbrio antagTnico das m)sc)lat)ras inspiratria e eMpiratria pode ser alcanado% )m livre e constante $l)Mo de ar o res)ltado ben$ico" +p" HE:"

Este pro$essor aplica os conceitos no trabalho di(rio com o al)no" 4 partir da primeira a)la perg)nta ao al)no sobre o se) entendimento da realiKao do mecanismo vocal" #e acordo com o *)e o al)no traK% insere mais in$ormao o) esclarece alg)m e*)voco% apesar de acreditar *)e os conceitos se solidi$icam com a eMperimentao direta do som por meio da realiKao de vocaliKes e do repertrio" En$atiKa a propriocepo do mecanismo vocal% re$orando a*)ilo *)e percebe ainda no assimilado na pr(tica vocal" ,nsiste m)ito na *)esto tcnica at *)e veSa e o)a *)e o al)no amad)rece) e se conscientiKo) desta" J4credito *)e )ma tcnica bem embasada $acilita m)ito o trabalho do canto% seSa *)al $or o repertrioL% a$irma 7" Re$lete ainda *)e a artic)lao das metodologias deve considerar a s)bSetividade h)mana% atravs da *)al% o conteMto individ)al e social% as sensaes% as eMperi&ncias vividas% as int)ies% entre o)tros% esto entrelaados nas relaes pedaggicas" =ara o pro$essor 7% o al)no visto como )m todo% no apenas )ma voK% concl)indo:
osto da abordagem J@holisticaL +do ingl&s Y todo: de C" Stephen Smith" 4 voK o re$leMo da personalidade da pessoa% e se o ser h)mano no est( em e*)ilbrio $sico; mental;emocional;espirit)al% a voK re$letir( de alg)ma $orma o dese*)ilbrio" =or isso% gosto de cond)Kir o al)no para s)a propriocepo de todos estes $atores% o)

seSa% )m maior conhecimento e amad)recimento de si mesmo% para *)e isso o aS)de no desenvolvimento de se) talento de $orma mais consciente e realstica"

Con($u o =ercebemos *)e o ensino do canto press)pe o )so de variadas metodologias% *)e esto implcitas no perc)rso de $ormao de cada pro$essor e em s)as eMperi&ncias pro$issionais" Os masterclasses assistidos% a leit)ra de livros% os mtodos de se)s antigos pro$essores e a viv&ncia ad*)irida pelo eMerccio da doc&ncia esto correlacionados <s s)as metodologias" Estas se encontram $)ndamentadas em est)dos da $isiologia vocal% destacando; se as obras de ?ehla) e ?loch e dos a)tores -inOlater% Miller e #oscher" U)anto < tcnica da respirao% se identi$icam com as escolas italiana e alem% no obstante% esta Pltima se contraponha ao re$erencial terico *)e vem s)stentando a pr(tica at)al do pro$essor *)e a de$ende" Embora cada docente poss)a )ma metodologia prpria ao desenvolver s)a maneira de ensinar% de maneira geral% observa;se )ma )ni$ormidade da pr(tica pedaggica goianiense *)anto a concepo sobre a tcnica da respirao para o canto lrico" R"+"r,n(')
?E8-4U% Mara +organ":" Vo-: O $'!ro do " *"(')$' t)" >ol" ." Rio de Zaneiro: Revinter% HII." ?-O78% =edro" E tudo d) !o-. Rio de Zaneiro: 7oleo 'ala% ./EF" 7OS54% Edlson" Vo- " )rt" $/r'()" So =a)lo: -ovise% HII." 7OS54% 8enri*)e O"1 S,->4% Marta 4" de 4ndrada" Vo- ()nt)d). Evol)o% avaliao e terapia $onoa)diloga" So =a)lo: -ovise% .//F" #,2>,--E% 7laire" A t0(n'() d) !o- ()nt)d). Rio de Zaneiro: Enelivros% .//N" #OS78ER% ?arbara M"" T1" +un('on)$ un't2 o+ t1" 'n&'n&. -ondres: 5he Scarecro@ =ress% .//9" 'ERRE,R4% -eslie =icolotto et al" Vo- *ro+' 'on)$. O pro$issional da voK. So =a)lo: =r;'ono% .//E" -E8M422% -illi" A*r"nd) ) ()nt)r. So =a)lo: 5ecnoprint S" 4"% ./F9" -,23-45ER% 3ristin" 3r""'n& t1" n)tur)$ !o'(". 2e@ DorO: #rama ?ooO =)blishers% ./60" M,--ER% Richard" T1" tru(tur" o+ 'n&'n&. SAstem and art in vocal techni*)e" 2e@ DorO: Schimer% .//0" [[[[[[[[[% Richard" N)t'on)$ (1oo$ o+ 'n&'n&. English% 'rench% Revisited" ?oston: Scarecro@ =ress% .//6" erman% and ,talian techni*)es o$ singing

SM,58% C" Stephen" T1" n)4"d !o'(". 4 @holistic approach to singing" 2e@ DorO: OM$ord UniversitA% HII6" O,5,7,74% >anda" O 5"6)657 d) t0(n'() !o()$. ?raslia: Ed" M)simed% .//H"