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SECRETARIA DE ESTADO DE EDUCAO DE MINAS GERAIS SUPERINTENDNCIA REGIONAL DE ENSINO DE UBERLNDIA DIRETORIA EDUCACIONAL

PIPII/CBC PROGRAMA DE INTERVENO PEDAGGICA DO CONTEDO BSICO COMUM (6 AO 9 ANOS DO ENSINO FUNDAMENTAL) - SETOR PEDAGGICO Elaborao de atividades de ensino com anlises e orientaes de acordo com o CBC de Cincias- 6 ao 9 Ano do Ensino Fundamental.

1) Como voc aprendeu, o sistema

reprodutor o nico que apresenta caractersticas masculinas e femininas diferentes.

Sobre essas diferenas, escreva F para caractersticas do sistema reprodutor feminino e M para caractersticas do sistema reprodutor masculino. ( ) Apresenta funo de produzir espermatozides. ( ) A uretra um canal comum aos sistemas excretor e reprodutor, e atua lanando as excrees para o meio externo. ( ) O hormnio estrognio produzido nos ovrios e determina caractersticas

secundrias. ( ) Ao sofrer estmulos externos, os vasos sanguneos irrigam esse rgo, tornandoo rgido, fenmeno conhecido como ereo que ir permitir a penetrao. ( ) A menstruao ocorre para limpar as paredes do tero, quando no ocorre a fecundao. ( ) Prstata, vesculas seminais e glndulas bulbouretrais so glndulas anexas. ( ) Apresenta um rgo musculoso e oco com formato de uma pra que permite o desenvolvimento do embrio.
CBC de Cincias - Eixo Temtico II Tema 9: Sexualidade. Tpico 19 e todas as habilidades nele descritas. Anlise- Esta questo objetiva-se o conhecimento e diferenciao dos rgos reprodutores masculino e feminino, bem como as funes de cada sistema e seus rgos.

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Orientaes- Como sugesto o professor poder trabalhar textos de forma que os alunos entendam que o corpo humano trabalha de maneira integrada, constitudo por um conjunto de sistemas. Ainda poder levar um texto informativo sobre o tema, mtodos contraceptivos e interpretaro grficos contendo os ndices de gravidez na adolescncia.

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2. Voc sabia que verruga, bolha, corrimento ou ferida nos rgos genitais pode ser sinal ou sintoma de doena sexualmente Preocupado com

transmissvel?

cerca de dez milhes de brasileiros entre 15 e 64 anos que j disseram ter apresentado algum desses

problemas, o Ministrio da Sade, lanou a campanha Muito prazer, sexo sem DST.

A seguir esto listadas algumas doenas, assinale apenas as DST. ( ) Sfilis ( ) Cancro Mole ( ) Dengue ( ) Gonorreia ( ) AIDS ( ) Caxumba ( ) Febre Amarela ( ) Condiloma Acuminado ou HPV ( ) Hepatite B

b) De que forma se pode prevenir dessas doenas?

CBC de Cincias - Eixo Temtico II Tema 9: Sexualidade. Tpico 20 e a habilidade nele descrita. Anlise- Esta questo remete ao conhecimento das doenas que so sexualmente transmissveis, assim como identificar os mtodos contraceptivos que podem prevenir as mesmas. OrientaesO professor poder levantar situaes-problemas onde os alunos

respondero o tipo de mtodo contraceptivo para as doenas. Nesse contexto, interpretaro

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grficos contendo os ndices de pessoas que so infectadas anualmente no Brasil por determinada doena.

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3) Leia o fragmento do texto didtico online. Os recifes de corais tm uma grande importncia no ambiente marinho, que assim como os mangues, fornecem abrigo, alimento para a maioria dos peixes, crustceos e invertebrados, e funcionam como um grande filtro da gua do mar, j que os corais se alimentam tambm por filtrao da gua, retirando dela os nutrientes necessrios. Uma grande quantidade de corais alimenta-se de pequenos animais e plncton, possuindo mecanismos impressionantes de captura.
(Fonte: http://br.geocities.com/lavmbr/corais_a_importancia_dos_recifes.htm)

a) Retire do texto uma importncia dos corais para o equilbrio da vida aqutica e a escreva abaixo. b) Considerando que o fenmeno do aquecimento global poder, devido a alteraes na temperatura das guas, provocar a extino dos corais, escreva um argumento que explique o que aconteceria com o equilbrio da populao de muitos animais que dependem deles para sobreviver.

D3 da Matriz PROEB para o 9 Ano de Lngua Portuguesa - Inferir informaes implcitas em um texto. CBC de Cincias - Eixo Temtico I - Tema 1: Diversidade da Vidas nos Ambientes. Tpicos I e a habilidade nele descrita. Anlise- A habilidade requerida na atividade 3 de localizar informaes explcitas no texto. Neste caso deve ser analisada a relao entre a importncia dos corais para o equilbrio da vida marinha e as transformaes provocadas pela ao humana o risco de extino. Orientaes- Para trabalhar esta habilidade, deve-se ler junto com os alunos textos de diferentes gneros e elaborar atividades de compreenso e interpretao, bem como ativar conhecimentos prvios leitura com levantamento de hipteses.

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4) Leia a reportagem a seguir:

A dengue j matou 162 pessoas no estado do Rio de Janeiro. O nmero foi confirmado pela Secretaria Estadual de Sade. Segundo o ltimo balano oficial, foram notificados 230 860 casos da doena em todo territrio fluminense. Ainda esto sob investigaes 142 bitos. Mesmo aps uma grave epidemia, ainda h moradores que no se preocupam em evitar a proliferao do mosquito Aedes aegypti no Rio de Janeiro. Uma equipe de reportagem flagrou dezenas de pneus empilhados em frente a uma borracharia na Estrada Guandu do Sena, em Bangu, na Zona Oeste. O dono do estabelecimento no foi encontrado. A Secretaria Municipal de Sade informou que vai enviar agentes at a borracharia ainda nesta semana.
Disponvel em: <http://g1.globo.com/Noticias/Rio/0,,MUL731062-5606,00DENGUE+MATA+PESSOAS+NO+RIO.html>. Acesso em: 1 mar. 2010.

a) Quais os principais sintomas da dengue?

b) Com base na notcia anterior, cite duas medidas que devem ser usadas para diminuir o risco de transmisso da doena.

D3 da Matriz PROEB para o 9 Ano de Lngua Portuguesa - Inferir informaes implcitas em um texto. CBC de Cincias - Eixo Temtico I - Tema 5: Qualidade da gua e Qualidade de vida. Tpico 10 e a habilidade nele descrita. Eixo Temtico II Tema 8: A Dinmica do Corpo. Tpico 18 e Habilidade 18.0. Anlise- A habilidade requerida na atividade 4 de localizar informaes explcitas no texto. Deve ser analisada a forma de transmisso da dengue, sintomas e ainda, medidas para controlar o risco de transmisso da doena expressas no texto. Orientaes- Deve-se analisar com os alunos textos de diferentes gneros e elaborar atividades de compreenso e interpretao, bem como ativar conhecimentos prvios leitura com levantamento de hipteses. O professor poder trabalhar a dengue e outras doenas veiculadas pela gua, bem como os modos de evit-las dentro de grficos e tabelas.

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5) Leia atentamente os dois textos sobre as bactrias:

Texto 1 Lactobacillus sp so bactrias selecionadas, capazes de atravessar a acidez do estmago, chegar vivos aos intestinos e proporcionar o equilbrio das funes intestinais por meio da produo do cido lctico. O meio cido favorece o aumento dos microrganismos benficos que auxiliam na reduo dos riscos de doenas.

Texto 2 Bactrias decompositoras so organismos que degradam animais, plantas alm de dejetos e secrees urina, fezes em molculas simples que depois so liberadas no ambiente.

Assinale as alternativas corretas sobre as caractersticas das bactrias: ( ) Bactrias so seres vivos pertencentes ao Reino Monera. ( ) Bactrias citadas no texto 1 so consideradas benficas, pois prestam servios ao organismo do homem. ( ) O texto 2 descreveu um grupo de bactrias prejudiciais ao meio ambiente. ( ) Bactrias so unicelulares, procariontes e microscpicas. ( ) Todas as bactrias so anaerbias, ou seja, vivem apenas na ausncia de oxignio.
D3 da Matriz PROEB para o 9 Ano de Lngua Portuguesa - Inferir informaes implcitas em um texto. CBC de Cincias - Eixo Temtico I - Tema 1: Diversidade da Vida nos Ambientes. Tpico 2 e todas as habilidades nele descritas. Anlise- A habilidade requerida na atividade 4 de localizar informaes explcitas nos textos. Devem ser analisados os critrios de classificao de seres vivos, a diviso dos grandes reinos e as caractersticas especficas de Reino Monera, em questo. Orientaes- O professor poder analisar com os alunos textos de diferentes gneros e elaborar atividades de compreenso e interpretao, bem como ativar conhecimentos

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prvios leitura com levantamento de hipteses. importante trabalhar com imagens ou exemplares que ilustrem os seres vivos de cada reino.

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6) Os mdicos de uma cidade, ao avaliarem a situao de sade dos habitantes, constataram altos ndices de: a) crie dentria b) bcio ou papeira c) osteoporose d) anemia por deficincia alimentar Para reduzir a incidncia desses problemas, os mdicos adotaram as seguintes medidas: I) Adicionar flor gua que abastece a cidade. II) Adicionar iodo ao sal de cozinha, de acordo com a lei vigente. III) Distribuir leite e seus derivados populao. IV) Fornecer medicamentos base de ferro. Responda, associando corretamente os problemas da populao com a medida adotada pelos mdicos para combat-los: a) Ib, IIa, IIIc, IVd. b) Id, IIa, IIIb, IVc. c) Ia, IIb, IIIc, IVd. d) Ia, IId, IIIc, IVb.

CBC de Cincias - Eixo Temtico II Tema 8: A Dinmica do Corpo / Corpo Humano e Sade. Tpico 16 e V e as habilidade neles descritas. Anlise- Este item remete ao conhecimento das diferentes vitaminas e das doenas associadas carncia de alguma delas. Orientaes- Analisaro tabelas contendo os diferentes tipos de vitaminas, sua funo e alimentos que podem ser encontrados. Nesse contexto, o professor poder levantar situaes-problemas onde os alunos respondero qual alimento contm determinada vitamina, e depois associ-la a doena que pode ser causada por sua carncia. importante estudar a sade preventiva de forma a identificar hbitos alimentares saudveis.