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Escola Estadual ___________________________

AVALIAO DIAGNSTICA DE CINCIAS NATURAIS Professor (a) :________________________________ Aluno (a): ______________________________________ Data:____/____/2012 7 ano Turma:_______

1 - Um grupo de pessoas usou forte inseticida no local onde moravam, matando os insetos de uma grande rea. As aves que se alimentavam dos frutos desapareceram. Por isso, neste local A) as plantas ficaram mais verdes. B) naquele ano foi observado um maior nmero de flores e frutos. ) apareceram menos flores e frutos, por isso, mais mudin!as de plantas surgiram. ") as flores n#o foram polini$adas, os frutos n#o apareceram e assim, n#o !ouve sementes para germinar. %- A figura a seguir mostra duas teias alimentares envolvendo seres vivos. &bserve a teia alimentar da fa$enda. "e acordo com as informa'(es, os seres produtores s#o

A) galin!a e vaca. B) os seres !umanos. ) raposa e gato. ") capim e mil!o. ) - Uma forma de representar a queima do papel * mostrada a seguir+

Papel , gs o-ig.nio / calor , gs carb0nico , gua , cin$as "e acordo com essa rea'#o, * correto afirmar que A) a cin$a * o combust1vel. B) o gs carb0nico * o combust1vel. ) a gua * o combust1vel. ") o papel * o combust1vel. 2 - onsiderem as seguintes situa'(es reali$adas no dia a dia+

3 - 4gua no congelador. 33 5 Aquecimento de uma frigideira. 333 - ombust#o de uma vela. 36 - Produ'#o de bolos. As situa'(es que envolvem rea'(es qu1micas, ou se7a, em que as subst8ncias iniciais se transformam em outras, s#o A- 3 e 33 B- 33 e 333 - 333 e 36 "- 3 e 36

9 - A ilustra'#o abai-o mostra a e-peri.ncia feita por Andr*, seguindo orienta'(es de seu professor.

1: Andr* pegou um copo e colocou gua, sem enc!er o copo; %: Pegou um peda'o quadrado de uma fol!a de papel cart#o e p0s sobre o copo com gua; ): olocou a m#o, cuidadosamente, sobre o papel, virou o copo de boca para bai-o e tirou a m#o devagar. Resultado: a gua no caiu do copo! 3sso ocorreu por causa da A) temperatura. B) umidade relativa do ar. ) presen'a de sais minerais na gua. ") press#o atmosf*rica. < - &bserve o grfico. =le representa a composi'#o de 1>> litros de ar seco na troposfera.

- ?uadrados pintados de cin$a escuros+ 78%, representando o gs nitrog.nio. - ?uadrados brancos+ 21%, representando o gs o-ig.nio. - & nico quadrado cin$a+ menos de 1% representando o de um grupo de outros gases. @obre os tipos de gases e sua quantidade em rela'#o a 1>> litros de ar, podemos afirmar que A) o gs em menor quantidade * o gs o-ig.nio. B) o gs em maior quantidade * o gs nitrog.nio. ) o gs em maior quantidade * o gs carb0nico. ") o gs em maior quantidade * o gs o-ig.nio.

A - &bserve a tabela abai-o, que apresenta dados sobre a destina'#o do li-o coletado e tratado em tr.s pa1ses. Assinale a alternativa correta sobre o uso e as consequ.ncias das diferentes formas de tratamento do li-o Brasil terros !anitrios %ncinera&o Reciclage* +o*postage* "#% ',(% ',(% $% Estados Unidos 7$% 1)% 12% 1% Japo 1#% $)% ('% ,,,,,,

A - & Bap#o * o pa1s que deve apresentar o maior problema ambiental, decorrente de seu principal tratamento do li-o, que causa contamina'#o do solo e polui'#o das guas. B - A 7ulgar por sua forma principal de tratar o li-o, o Brasil * o pa1s que mel!or destina o seu li-o no que di$ respeito C reciclagem. - & Brasil, como consequ.ncia de seu principal tratamento de li-o, * o pa1s que deve apresentar os maiores problemas com o c!orume, l1quido malc!eiroso que escorre do material acumulado, podendo atingir cDrregos, lagos e oceanos. " - A transforma'#o de restos de alimentos e vegetais, presentes no li-o, em aduboE compostagem), * reali$ada em maior propor'#o nos =stados Unidos, o que torna este pa1s o principal produtor de fertili$antes. F - A gua pode se apresentar em tr.s estados f1sicos diferentes+ sDlido, l1quido e gasoso. A influ.ncia de fatores e-ternos, como a temperatura e a press#o, fa$ com que a gua se apresente ora em um, ora em outro estado f1sico, sendo que a passagem de um estado para outro recebe denomina'(es espec1ficas. Associe as duas colunas, relacionando os nomes das mudan'as de estado da gua aos seus respectivos e-emplos. -o*e da *udan&a de estado: 1. =vapora'#o. fervura. %. =buli'#o. ). @olidifica'#o. 2. Ius#o. 9. ondensa'#o. !oras. E.e*plo: E ) 4gua sendo aquecida e permanecendo em E ) Goal!a mol!ada secando ao sol. E ) Helo derretendo em um copo. E ) Iorma'#o das nuvens. E ) 4gua colocada no congelador durante

A seqJ.ncia correta dessa associa'#o, de cima para bai-o, *+ A) 1, %, ), 9, 2. B) %, 1, 2, 9, ). ) %, 9, 2, ), 1. ") 1, 2, %, ), 9

>K - Leia o te-to abai-o+

Ano passado, acompan!amos as not1cias sobre os desastres ocorridos devido Cs c!uvas em cidades dos estados de Pernambuco e Alagoas. Mais uma ve$, a popula'#o brasileira se solidari$ou e enviou a7uda Cs v1timas dos alagamentos. As autoridades, nas entrevistas veiculadas pela televis#o, enfati$aram a necessidade de envio de alimentos n#o perec1veis, artigos de limpe$a e gua. Muitas cidades ficaram isoladas, pois pontes foram derrubadas e !ouve estradas intransitveis. ?ual foi a mel!or medida que a popula'#o dessas cidades precisou tomar para garantir o consumo de gua potvel e, assim, evitar maior contamina'#oN A) oar cuidadosamente a gua do rio. B) Apenas filtrar a gua em filtro de barro. ) Ierver eOou adicionar cloro na gua. ") "ei-ar a gua descansar antes de consumi-la. 1>- Pas cadeias alimentares de um ecossistema, a transfer.ncia de energia acontece num nico sentido. ome'a pela capta'#o da energia luminosa pelos seres produtores e segue ao longo da cadeia. ada ve$ que a energia * transferida de um n1vel trDfico para outro, parte * arma$enada no organismo que a recebeu, a outra * gasta no metabolismo e as demais, se perdem nas fe$es desse organismo.
Diagrama de fluxo de energia em um ser vivo consumidor

=m consequ.ncia disso A) a energia do ecossistema se distribui por igual entre os n1veis trDficos. B) a energia dispon1vel em um n1vel trDfico * sempre menor do que a energia dispon1vel no n1vel anterior. ) a interven'#o !umana * necessria para evitar que os ecossistemas se esgotem. ") a energia dispon1vel em um n1vel trDfico * sempre maior do que a energia dispon1vel no n1vel anterior.

11 5 Po in1cio da vida na Gerra, as plantas eram, e-clusivamente, aquticas e sD no per1odo @iluriano, ! 2)F mil!(es de anos, elas coloni$aram a terra e desenvolveram os vasos condutores de seiva. Pesse mesmo per1odo, surgiram os primeiros artrDpodes terrestres. & con!ecimento desses fatos, ocorridos antes mesmo da e-ist.ncia dos seres !umanos, tornou-se poss1vel devido ao estudo

A) da compara'#o entre a flora e o clima atual. B) da fauna e da flora e-istente na atualidade. ) dos continentes encontrados, !o7e, na Gerra. ") dos fDsseis encontrados por paleontDlogos. 1%-@#o con!ecidos como produtores os seres que produ$em seu prDprio alimento. & mecanismo pelo qual os seres consu*idores obt.m a energia para construir e para manter seus corpos * por meio da A) fotoss1ntese. B) absor'#o. ) alimenta'#o. ") decomposi'#o. 1) - Leia a c!arge abai-o.

"e acordo com esse te-to, o medo das pessoas em contrair o v1rus pela carne A) * verdadeiro, pois a carne pode conter os v1rus causadores desta doen'a. B) * verdadeiro, pois a carne mal co$ida pode conter os v1rus causadores desta doen'a. ) * falso, pois a transmiss#o do v1rus da gripe su1na se d pelo ar. ") * verdadeiro, pois somente atrav*s da carne * contra1da a gripe su1na. 12 - & enfisema pulmonar * uma doen'a na qual os alv*olos pulmonares perdem sua elasticidade, por isso, praticamente n#o se esva$iam e oferecem grande dificuldade para e-pirar o ar e para renov-lo na inspira'#o. T considerada uma medida de preven'#o ao enfisema pulmonar A) andar sempre cal'ado. B) evitar atividade f1sica. ) evitar fumar.

") ingerir alimentos sem gordura.


19 -QMeu cora'#o bate forte por voc.RS A acelera'#o dos batimentos card1acos, associada C emo'#o pelo afeto que sentimos por algu*m, * um belo e-emplo de integra'#o entre os sistemas que comp(em nosso organismo.

Pesse e-emplo de sensa'#o, considerando as partes envolvidas Ecora'#o e c*rebro, principalmente), podemos recon!ecer uma a'#o con7unta dos sistemas A) circulatDrio e nervoso. B) e-cretor e respiratDrio. ) nervoso e digestDrio. ") reprodutor e e-cretor.

Questo 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 Questo 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15

Gabarito

Habilidade 1.2 1.1 4.0 4.0 II.3 II.0 8.1 9.1 9.5 11.0 13.0 1.1 18.0 V.3 16.0

Gabarito D D D C D B C B C B D C C C A